簡(jiǎn)介：河南省河南省20192019年高考地理適應(yīng)性練習(xí)試題（含解析）年高考地理適應(yīng)性練習(xí)試題（含解析）本試題卷分為第本試題卷分為第Ⅰ卷（選擇題）和第卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。共卷（非選擇題）兩部分。共1414頁(yè)，滿(mǎn)分頁(yè)，滿(mǎn)分300300分。考分。考試用時(shí)試用時(shí)150150分鐘。考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并上交。分鐘。考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并上交。注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)11答題前，考生務(wù)必用答題前，考生務(wù)必用0505毫米黑色簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)到答題卡和本試題毫米黑色簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)到答題卡和本試題卷規(guī)定的位置上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。卷規(guī)定的位置上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。22第Ⅰ卷每小題選出答案后，用卷每小題選出答案后，用2B2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；如需改動(dòng)，鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。寫(xiě)在本試題卷上無(wú)效。用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。寫(xiě)在本試題卷上無(wú)效。33第Ⅱ卷必須用卷必須用0505毫米黑色簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位毫米黑色簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不能使用涂改液、膠帶紙、修正置；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不能使用涂改液、膠帶紙、修正帶。不按以上要求作答的答案無(wú)效。帶。不按以上要求作答的答案無(wú)效。第Ⅰ卷一、選擇題本題共一、選擇題本題共3535小題，每小題小題，每小題4分，共分，共140140分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。一項(xiàng)是符合題目要求的。下表為2017年我國(guó)部分省市常住人口變化情況。據(jù)此完成下列各題。1廣東省人口增量遠(yuǎn)超其他省市，主要原因是A死亡率低B出生率高C人口遷入多D環(huán)境容量大2北京市常住人口負(fù)增長(zhǎng)的主要原因是A政策限制B礦產(chǎn)短缺C交通發(fā)達(dá)D經(jīng)濟(jì)放緩3吉林省常住人口的變化會(huì)導(dǎo)致A勞動(dòng)力極度缺乏B老齡化程度增加C人口死亡率下降D環(huán)境人口容量擴(kuò)大【答案】1C2A3B【解析】4據(jù)圖判斷，鄭州智能終端制造業(yè)趨于A減產(chǎn)化B精細(xì)化C多元化D專(zhuān)業(yè)化5富士康入駐后，眾多智能終端制造企業(yè)選址鄭州航空港區(qū)的直接目的是A共用產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)B形成品牌效應(yīng)C降低航空運(yùn)輸成本D支持中部崛起【答案】4C5A【解析】【分析】本題以鄭州智能終端造業(yè)為背景材料，考查了工業(yè)區(qū)位因素相關(guān)知識(shí)，主要考查了考生獲取和解讀地理信息、調(diào)動(dòng)運(yùn)用地理知識(shí)的能力。在解答本題時(shí)要看清楚圖中的圖例所代表的具體含義。【4題詳解】讀圖可知蘋(píng)果手機(jī)的產(chǎn)量占比有所下降，可知其他終端智能產(chǎn)品的產(chǎn)量有所上升，不再單靠蘋(píng)果手機(jī)出貨量來(lái)拉高智能終端產(chǎn)品的產(chǎn)量，因此可知鄭州智能終端制造業(yè)趨于多元化，因此可知C項(xiàng)正確。圖中信息無(wú)法反應(yīng)鄭州智能終端造業(yè)減產(chǎn)化、精細(xì)化、專(zhuān)業(yè)化，因此可知A、B、D錯(cuò)誤?！?題詳解】由材料可知富士康是一家大型手機(jī)裝配企業(yè)，在其帶動(dòng)下形成了一系列的相關(guān)產(chǎn)業(yè)，生產(chǎn)協(xié)作條件較好，眾多智能終端制造企業(yè)選址鄭州航空港區(qū)的直接目的是看中了這里較好的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，形成品牌效應(yīng)、降低航空運(yùn)輸成本、支持中部崛起這些都不是其直接目的，可知B、C、D錯(cuò)誤，因此本題答案為A項(xiàng)。

簡(jiǎn)介：2019屆東莞市高三第一次調(diào)研考試屆東莞市高三第一次調(diào)研考試地理試題地理試題慕尼黑郊區(qū)農(nóng)業(yè)被認(rèn)為是創(chuàng)意農(nóng)業(yè)的經(jīng)典，其主要內(nèi)容為文化休閑、環(huán)境保護(hù)和慕尼黑郊區(qū)農(nóng)業(yè)被認(rèn)為是創(chuàng)意農(nóng)業(yè)的經(jīng)典，其主要內(nèi)容為文化休閑、環(huán)境保護(hù)和生態(tài)農(nóng)業(yè)，被稱(chēng)為生態(tài)農(nóng)業(yè)，被稱(chēng)為“綠腰帶綠腰帶”。綠腰帶項(xiàng)目實(shí)施的目的是保持農(nóng)業(yè)用地的同時(shí)，最大限。綠腰帶項(xiàng)目實(shí)施的目的是保持農(nóng)業(yè)用地的同時(shí)，最大限度地減少化肥和農(nóng)藥的使用量，種植與當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境相符的農(nóng)作物，為城市居民提供度地減少化肥和農(nóng)藥的使用量，種植與當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境相符的農(nóng)作物，為城市居民提供優(yōu)質(zhì)的農(nóng)產(chǎn)品和適宜的休閑場(chǎng)所。據(jù)此完成優(yōu)質(zhì)的農(nóng)產(chǎn)品和適宜的休閑場(chǎng)所。據(jù)此完成13題。題。1發(fā)展綠腰帶項(xiàng)目的前提是當(dāng)?shù)負(fù)碛蠥高度發(fā)達(dá)的交通網(wǎng)B都市居民的消費(fèi)需求C充足的剩余勞動(dòng)力D掌握現(xiàn)代科技的農(nóng)民2與一般郊區(qū)農(nóng)業(yè)相比，綠腰帶農(nóng)產(chǎn)品的突出優(yōu)勢(shì)在于A種類(lèi)多B成本低C新鮮度高D品質(zhì)佳3綠腰帶項(xiàng)目對(duì)慕尼黑郊區(qū)的影響是A完善了服務(wù)功能B地域范圍得到擴(kuò)展C推動(dòng)了城市化進(jìn)程D改變了土地利用類(lèi)型近50年來(lái)黑龍江省年來(lái)黑龍江省土地利用空間分布發(fā)生了顯著變化，東部、北部的沼澤分別逐土地利用空間分布發(fā)生了顯著變化，東部、北部的沼澤分別逐漸被耕地、林地取代。土地利用的變化導(dǎo)致氣溫也發(fā)生了變化。漸被耕地、林地取代。土地利用的變化導(dǎo)致氣溫也發(fā)生了變化。研究發(fā)現(xiàn)，氣溫變化研究發(fā)現(xiàn)，氣溫變化與地面反射率有關(guān)，各土地利用類(lèi)型的與地面反射率有關(guān)，各土地利用類(lèi)型的年均年均地面地面反射率林地＜沼澤＜水域＜草地＜反射率林地＜沼澤＜水域＜草地＜耕地＜建設(shè)用地，同類(lèi)土地的地面反射率冬季最高。據(jù)此完成耕地＜建設(shè)用地，同類(lèi)土地的地面反射率冬季最高。據(jù)此完成4～5題。題。4該省東部、北部氣溫的變化趨勢(shì)分別是A上升、上升B上升、下降C下降、上升D下降、下降5造成地面反射率冬季最高的直接因素是A地溫B積雪C植被覆蓋率D日照時(shí)數(shù)讀人類(lèi)健康發(fā)展經(jīng)歷的三個(gè)階段圖，回答讀人類(lèi)健康發(fā)展經(jīng)歷的三個(gè)階段圖，回答67題。題。6從A階段到C階段的演變體現(xiàn)出A嬰幼兒死亡率上升，健康水平提高B青壯年死亡率降低，健康水平下降C總?cè)丝谒劳雎噬仙?，健康水平下降D總?cè)丝谒劳雎式档?，健康水平提?0影響表中廣州到哈爾濱大寒日南墻直接輻射量變化的主要因素是A太陽(yáng)高度角B云量C日照時(shí)間D地形11表中拉薩大寒日南墻直接輻射最高的主要原因是A天氣晴朗B太陽(yáng)高度角大C大氣透明度高D墻體顏色深36閱讀圖文材料，回答下列問(wèn)題。閱讀圖文材料，回答下列問(wèn)題。22分孔扎科技城是肯尼亞政府投資打造的科技園區(qū)（下圖所示），距首都內(nèi)羅畢60公里，占地3萬(wàn)多畝，被譽(yù)為“非洲硅谷”。預(yù)計(jì)2030年全部建成后將為本國(guó)提供超過(guò)20萬(wàn)個(gè)工作崗位。它的目標(biāo)是吸引國(guó)際知名高科技企業(yè)落戶(hù)，培育本土企業(yè)，推動(dòng)信息技術(shù)和服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。目前，該科技城一期已完成園區(qū)道路、光纖電纜、供水供電等設(shè)施的建設(shè)，IBM、谷歌、微軟、英特爾等公司均有意進(jìn)駐。（1）分析孔扎科技城吸引眾多國(guó)際知名高科技企業(yè)進(jìn)駐的原因。）分析孔扎科技城吸引眾多國(guó)際知名高科技企業(yè)進(jìn)駐的原因。（8分）分）（2）人才及科技水平是制約孔扎科技城發(fā)展的重要因素，請(qǐng)你為此提出合理建議。）人才及科技水平是制約孔扎科技城發(fā)展的重要因素，請(qǐng)你為此提出合理建議。（6分）分）（3）簡(jiǎn)述）簡(jiǎn)述“非洲硅谷非洲硅谷”建設(shè)對(duì)肯尼亞發(fā)展的意義。建設(shè)對(duì)肯尼亞發(fā)展的意義。（8分）分）37閱讀圖文材料，完成下列要求。閱讀圖文材料，完成下列要求。（24分）分）

簡(jiǎn)介：地理新課改下的研究性地理學(xué)習(xí)地理新課改下的研究性地理學(xué)習(xí)新課改下的地理教育不僅要求學(xué)生了解人類(lèi)的生存環(huán)境，掌握人地協(xié)調(diào)發(fā)展的一些地理基礎(chǔ)知識(shí)，而且要求發(fā)展學(xué)生的地理能力。目前，在國(guó)內(nèi)外中學(xué)地理教學(xué)方式上，提倡采取各種不同方式的研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)已成為地理學(xué)科能力培養(yǎng)的重要途徑。一、研究性地理學(xué)習(xí)的特征1研究性地理學(xué)習(xí)是學(xué)生積極、主動(dòng)、自覺(jué)地探求知識(shí)、解決問(wèn)題的過(guò)程。它要求學(xué)生具有主動(dòng)探究地理規(guī)律的精神，而且要求學(xué)生對(duì)自己的探究過(guò)程主動(dòng)做出監(jiān)控和調(diào)節(jié)，對(duì)自己的探究結(jié)果做出總結(jié)和評(píng)價(jià)。2開(kāi)放性研究性地理學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于學(xué)生的興趣不同、提出的問(wèn)題不同、獲取的資料不同、對(duì)資料的處理不同，學(xué)習(xí)的結(jié)果會(huì)有很大差別，因而呈現(xiàn)開(kāi)放性的態(tài)勢(shì)。3親歷性研究性地理學(xué)習(xí)主要以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)及親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)，以學(xué)生的探究活動(dòng)為主要開(kāi)展方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身實(shí)踐，要求學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中去，從研究中、從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，因而具有親歷性的特點(diǎn)。4創(chuàng)新性在研究性地理學(xué)習(xí)過(guò)程中，個(gè)體已有的知識(shí)、技能重新組合，或是將新的知識(shí)技能納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，其結(jié)果都是引起認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生質(zhì)的變化，生成新的、不同于書(shū)本上現(xiàn)成知識(shí)的思維產(chǎn)物，因而使研究性學(xué)習(xí)往往帶有創(chuàng)新性特征。二、研究性地理學(xué)習(xí)的目標(biāo)1提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力要求學(xué)生從社會(huì)實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)和提出許多實(shí)實(shí)在在而又復(fù)雜紛繁的各類(lèi)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如各種資源短缺問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題等，通過(guò)主動(dòng)探究去解決問(wèn)題。這樣，有助于培養(yǎng)學(xué)生善于思考、大膽質(zhì)疑的思維品質(zhì)。2調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，提高學(xué)生的創(chuàng)造興趣在研究性地理學(xué)習(xí)過(guò)程中，為了解決問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)多種途徑主動(dòng)獲取課本及課本以外的知識(shí)。同時(shí)，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)的研究目標(biāo)與課題，形成了一個(gè)指向不同的個(gè)體目標(biāo)群，使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)創(chuàng)造的自由空間，不同層次的學(xué)生都有不同的發(fā)展。3培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感2實(shí)施研究階段這個(gè)階段在研究性地理過(guò)程中極為重要。應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成，但教師可隨時(shí)為學(xué)生提供必要的咨詢(xún)服務(wù)。在前面提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上，這個(gè)階段主要經(jīng)過(guò)科學(xué)假設(shè)－資料收集－研究驗(yàn)證假設(shè)－得出結(jié)論，最后以報(bào)告或論文形式呈現(xiàn)研究過(guò)程和結(jié)論。3評(píng)價(jià)階段研究性地理學(xué)習(xí)課題評(píng)價(jià)的內(nèi)容概括起來(lái)包括三個(gè)方面，即論點(diǎn)、論據(jù)和書(shū)面文字表述。評(píng)價(jià)過(guò)程中要突出實(shí)踐和創(chuàng)新兩個(gè)方面，例如，就論點(diǎn)講觀點(diǎn)是否明確，是否符合地理學(xué)科的科學(xué)性，是否具有實(shí)際利用或參考價(jià)值，是否具有一定的創(chuàng)新性。4研究成果交流階段選擇合適時(shí)間，教師要組織學(xué)生進(jìn)行論文交流。首先由小組代表發(fā)言陳述論文的主要內(nèi)容，重點(diǎn)介紹自己研究成果中的獨(dú)到之處，談?wù)剬?duì)整個(gè)研究性學(xué)習(xí)的些突出體會(huì)。其次，由其他組的同學(xué)提出質(zhì)疑。最后，由教師進(jìn)行小結(jié)。在整個(gè)交流過(guò)程中，學(xué)生概括能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、質(zhì)疑能力、應(yīng)變能力、合作能力等諸方面都得到了綜合提高。六、研究性地理學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)策略1精心設(shè)置或提出課題課題的內(nèi)容是否合理合情，關(guān)系學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生參與研究性地理學(xué)習(xí)，動(dòng)力源于學(xué)生對(duì)揭示未知事物真相的渴望。因此，課題的設(shè)置將會(huì)影響學(xué)生探究的欲望。課題的設(shè)置應(yīng)有一定的復(fù)雜性、綜合性、現(xiàn)實(shí)性。2注重學(xué)生親身實(shí)踐，促進(jìn)情意目標(biāo)的達(dá)成學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和探究發(fā)現(xiàn)、感受生活，體驗(yàn)規(guī)律發(fā)現(xiàn)的探索過(guò)程，有助于綜合認(rèn)識(shí)能力的提高與科學(xué)思想方法的形成，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)生的親身實(shí)踐，改變學(xué)生的心理態(tài)度、價(jià)值觀等這些人的發(fā)展最深層的目標(biāo)。3注重學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)研究性問(wèn)題的復(fù)雜性，探索的曲折性決定了研究性學(xué)習(xí)應(yīng)是一種合作分工、共享成果的學(xué)習(xí)方式，在合作中個(gè)體的智慧將為團(tuán)體所共享，團(tuán)體智慧的提升也將促進(jìn)個(gè)體的發(fā)展。如“商業(yè)中心布局研究”一課，就要求學(xué)生以小組為單位完成商業(yè)城的調(diào)查，在成果匯報(bào)時(shí)，小組成員也應(yīng)發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)，參與各種形式的匯報(bào)，可以口頭敘述，小品情境展示，制作匯報(bào)軟件等，每個(gè)人都能在小組展示中獲得成功的體驗(yàn)。研究性地理學(xué)習(xí)確實(shí)具有豐富而獨(dú)有的教育價(jià)值。這種學(xué)習(xí)方式，真正為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一種十分寬松的氛圍，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)具有了發(fā)散性，從而使得學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)得到充分的培養(yǎng)和訓(xùn)練。總之，研究性地理學(xué)習(xí)在當(dāng)今地理教育中是一種重要的教育學(xué)習(xí)方式，但對(duì)于研究性地理學(xué)習(xí)的研究才剛剛開(kāi)始，要求我們不斷地去探索、去嘗試，不斷朝著理想的目標(biāo)邁進(jìn)。

簡(jiǎn)介：初中地理新課程有效教學(xué)研究一、課題背景及界定一、課題背景及界定課題背景課題背景隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，有效教學(xué)已成為我們的熱點(diǎn)問(wèn)題，引起了廣大教師的高度關(guān)隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，有效教學(xué)已成為我們的熱點(diǎn)問(wèn)題，引起了廣大教師的高度關(guān)注。目前，中學(xué)地理課堂教學(xué)中普遍存在著“學(xué)生學(xué)的很苦，教師教得很苦，但大多數(shù)情注。目前，中學(xué)地理課堂教學(xué)中普遍存在著“學(xué)生學(xué)的很苦，教師教得很苦，但大多數(shù)情況下教學(xué)效果不理想，教學(xué)效益差”的現(xiàn)象，不少學(xué)生依賴(lài)?yán)蠋煟粍?dòng)地接受性學(xué)習(xí)，學(xué)況下教學(xué)效果不理想，教學(xué)效益差”的現(xiàn)象，不少學(xué)生依賴(lài)?yán)蠋?，被?dòng)地接受性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和積極性，大部分教師課堂以講授為主，占用時(shí)間過(guò)多，學(xué)生在課堂上很少習(xí)缺乏主動(dòng)性和積極性，大部分教師課堂以講授為主，占用時(shí)間過(guò)多，學(xué)生在課堂上很少有機(jī)會(huì)通過(guò)自己地活動(dòng)與實(shí)踐獲得知識(shí)與發(fā)展。這樣造成了大量地“高分低能”的學(xué)生，有機(jī)會(huì)通過(guò)自己地活動(dòng)與實(shí)踐獲得知識(shí)與發(fā)展。這樣造成了大量地“高分低能”的學(xué)生，大大降低了有效教學(xué)的效度。大大降低了有效教學(xué)的效度。為推進(jìn)素質(zhì)教育的真正實(shí)施和學(xué)生素質(zhì)的全面提高，切實(shí)提高教學(xué)效率，地理科目以“地為推進(jìn)素質(zhì)教育的真正實(shí)施和學(xué)生素質(zhì)的全面提高，切實(shí)提高教學(xué)效率，地理科目以“地理有效性教學(xué)”立題，我們以此為契機(jī)開(kāi)展了有關(guān)地理有效性研究的活動(dòng)。理有效性教學(xué)”立題，我們以此為契機(jī)開(kāi)展了有關(guān)地理有效性研究的活動(dòng)。（二）課題的界定（二）課題的界定1、“有效”主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)、“有效”主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。也就是說(shuō)，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)。教學(xué)有沒(méi)有效益，并展。也就是說(shuō)，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教的認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教的認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)，同樣如果學(xué)生不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)，同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。2、課堂有效教學(xué)指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投、課堂有效教學(xué)指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。課堂教學(xué)的有效性有如下三重含義一是有效果，即對(duì)教入，取得盡可能多的教學(xué)效果。課堂教學(xué)的有效性有如下三重含義一是有效果，即對(duì)教學(xué)活動(dòng)結(jié)果與教學(xué)預(yù)期目標(biāo)的吻合程度的評(píng)價(jià)；二是有效率，是對(duì)投入的教學(xué)資源與教學(xué)學(xué)活動(dòng)結(jié)果與教學(xué)預(yù)期目標(biāo)的吻合程度的評(píng)價(jià)；二是有效率，是對(duì)投入的教學(xué)資源與教學(xué)獲得的收益之間量化關(guān)系的評(píng)價(jià)，教學(xué)效率獲得的收益之間量化關(guān)系的評(píng)價(jià)，教學(xué)效率教學(xué)產(chǎn)出（效果）教學(xué)產(chǎn)出（效果）教學(xué)投入教學(xué)投入1000，因?yàn)闀r(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是最重要的教學(xué)投資，所以也可以用“教學(xué)效益是最重要的教學(xué)投資，所以也可以用“教學(xué)效益有效教學(xué)時(shí)間有效教學(xué)時(shí)間實(shí)際教學(xué)時(shí)間實(shí)際教學(xué)時(shí)間1000”這個(gè)”這個(gè)公式來(lái)計(jì)算；三是有效益，指教學(xué)目標(biāo)與特定的社會(huì)及個(gè)人的教育需求是否吻合以及吻合公式來(lái)計(jì)算；三是有效益，指教學(xué)目標(biāo)與特定的社會(huì)及個(gè)人的教育需求是否吻合以及吻合程度的評(píng)價(jià)，“是否吻合”是教學(xué)效益質(zhì)的規(guī)定，“吻合程度”是對(duì)教學(xué)效益量的把握。程度的評(píng)價(jià)，“是否吻合”是教學(xué)效益質(zhì)的規(guī)定，“吻合程度”是對(duì)教學(xué)效益量的把握。二、理論依據(jù)及意義二、理論依據(jù)及意義（一）理論依據(jù)（一）理論依據(jù)1、通過(guò)研究，讓本課題組教師了解和掌握研究有效教學(xué)的教學(xué)過(guò)程的基本步驟。、通過(guò)研究，讓本課題組教師了解和掌握研究有效教學(xué)的教學(xué)過(guò)程的基本步驟。2、通過(guò)研究，探索出結(jié)合“校情”、“生情”的中學(xué)地理課堂教學(xué)有效教學(xué)的方法和途、通過(guò)研究，探索出結(jié)合“校情”、“生情”的中學(xué)地理課堂教學(xué)有效教學(xué)的方法和途徑。徑。3、通過(guò)研究，摸索出新課程背景下，中學(xué)地理課堂教學(xué)的有效教學(xué)的相關(guān)策略，并為當(dāng)前、通過(guò)研究，摸索出新課程背景下，中學(xué)地理課堂教學(xué)的有效教學(xué)的相關(guān)策略，并為當(dāng)前有效教學(xué)的研究提供新的視角，豐富有效教學(xué)的內(nèi)涵。有效教學(xué)的研究提供新的視角，豐富有效教學(xué)的內(nèi)涵。4、通過(guò)研究，增強(qiáng)課題組教師的科研意識(shí)，提高課堂教學(xué)能力，推進(jìn)學(xué)校地理教學(xué)的更深、通過(guò)研究，增強(qiáng)課題組教師的科研意識(shí)，提高課堂教學(xué)能力，推進(jìn)學(xué)校地理教學(xué)的更深層次發(fā)展。層次發(fā)展。新課程背景下的課堂教學(xué)有效性，不僅要讓學(xué)生學(xué)到有利于自己發(fā)展的知識(shí)與技能，獲得新課程背景下的課堂教學(xué)有效性，不僅要讓學(xué)生學(xué)到有利于自己發(fā)展的知識(shí)與技能，獲得影響今后發(fā)展的學(xué)習(xí)方法和價(jià)值觀念，而且要關(guān)注讓教師在課堂里擁有創(chuàng)造的主動(dòng)權(quán)，能影響今后發(fā)展的學(xué)習(xí)方法和價(jià)值觀念，而且要關(guān)注讓教師在課堂里擁有創(chuàng)造的主動(dòng)權(quán)，能充分根據(jù)自己的個(gè)性、學(xué)生與社會(huì)發(fā)展的需要來(lái)發(fā)展自己，這是新課程背景下課堂教學(xué)有充分根據(jù)自己的個(gè)性、學(xué)生與社會(huì)發(fā)展的需要來(lái)發(fā)展自己，這是新課程背景下課堂教學(xué)有效性的新目標(biāo)。效性的新目標(biāo)。（二）課題研究的內(nèi)容（二）課題研究的內(nèi)容教師以“促進(jìn)教師的有效教學(xué)”的理念為課題的基本原則，發(fā)掘、預(yù)設(shè)并生成有效教學(xué)的教師以“促進(jìn)教師的有效教學(xué)”的理念為課題的基本原則，發(fā)掘、預(yù)設(shè)并生成有效教學(xué)的操作點(diǎn)，構(gòu)建以“有效教學(xué)”為主導(dǎo)的教學(xué)體系。因此，本課題的研究?jī)?nèi)容主要體現(xiàn)在以操作點(diǎn)，構(gòu)建以“有效教學(xué)”為主導(dǎo)的教學(xué)體系。因此，本課題的研究?jī)?nèi)容主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面下幾個(gè)方面1、教學(xué)設(shè)計(jì)的研究教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，、教學(xué)設(shè)計(jì)的研究教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過(guò)程。對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究有利于教學(xué)工將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過(guò)程。對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)；有利于科學(xué)思維習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)作的科學(xué)化，促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)；有利于科學(xué)思維習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。題、解決問(wèn)題的能力。2、多媒體應(yīng)用和板書(shū)設(shè)計(jì)的研究好的板書(shū)設(shè)計(jì)是一種教學(xué)藝術(shù)再創(chuàng)造的過(guò)程，也是教師、多媒體應(yīng)用和板書(shū)設(shè)計(jì)的研究好的板書(shū)設(shè)計(jì)是一種教學(xué)藝術(shù)再創(chuàng)造的過(guò)程，也是教師對(duì)教材分析、研究、濃縮和轉(zhuǎn)化的過(guò)程。它能把教材脈絡(luò)結(jié)構(gòu)中復(fù)雜的、抽象的、潛隱的對(duì)教材分析、研究、濃縮和轉(zhuǎn)化的過(guò)程。它能把教材脈絡(luò)結(jié)構(gòu)中復(fù)雜的、抽象的、潛隱的問(wèn)題，直觀地、清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，啟發(fā)學(xué)生的思維，鞏固學(xué)生的記憶，給學(xué)生留下問(wèn)題，直觀地、清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，啟發(fā)學(xué)生的思維，鞏固學(xué)生的記憶，給學(xué)生留下難忘的印象。難忘的印象。3、課堂提問(wèn)的研究提問(wèn)是進(jìn)行思維和語(yǔ)言訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)思維解決問(wèn)題的一種教學(xué)、課堂提問(wèn)的研究提問(wèn)是進(jìn)行思維和語(yǔ)言訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)思維解決問(wèn)題的一種教學(xué)方法。從教育學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程中教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，外因通過(guò)內(nèi)因起作方法。從教育學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程中教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，外因通過(guò)內(nèi)因起作

簡(jiǎn)介：第一章第一章從世界看中國(guó)從世界看中國(guó)參考資料參考資料地理位置地理位置地理位置是指地球上某一事物與其他事物的空間關(guān)系。例如，中國(guó)處在亞洲東部、太平洋西岸，這是用與中國(guó)有空間關(guān)系的大洲和大洋來(lái)說(shuō)明中國(guó)的位置。地理位置分為①數(shù)理地理位置（或絕對(duì)位置），用經(jīng)緯網(wǎng)來(lái)確定。②自然地理位置，指某一事物周?chē)?、海、山、河等事物之間的空間關(guān)系。③政治地理位置，指一國(guó)與鄰國(guó)具有政治意義的空間關(guān)系。④經(jīng)濟(jì)地理位置，指某一事物與具有經(jīng)濟(jì)意義的其他事物的空間關(guān)系。地理位置是影響一國(guó)或地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。我國(guó)的陸上邊界我國(guó)的陸上邊界我國(guó)和俄羅斯接界的國(guó)境線(xiàn)最長(zhǎng)，東起吉林省渾春市防川，界碑立在距圖們江口15千米處，防川地區(qū)東以張鼓嶺與俄羅斯為界，西以河道與朝鮮為鄰。黑龍江省已開(kāi)辟許多邊境貿(mào)易口岸，其中綏芬河市有鐵路、公路通向俄羅斯的遠(yuǎn)東大港符拉迪沃斯托克（海參崴）。內(nèi)蒙古自治區(qū)的滿(mǎn)洲里是中俄國(guó)際鐵路邊境站，與俄羅斯的外貝加爾斯克市相距20千米。在新疆也有一小段中俄邊界線(xiàn)。我國(guó)與朝鮮基本上以河道為界，北段為圖們江，南段為鴨綠江。兩江源白頭山天池是兩國(guó)的界湖。中朝有國(guó)際鐵路相通。遼寧省丹東市是我國(guó)最大的邊境城市和北方陸疆與海疆的交匯點(diǎn)。我國(guó)的內(nèi)蒙古、新疆和甘肅一小段與蒙古國(guó)接壤。在內(nèi)蒙古的二連浩特市有國(guó)際鐵路相通。鐵路兩側(cè)，分別立有花崗巖界碑，內(nèi)側(cè)1千米立起高大的拱式國(guó)門(mén)，上嵌中華人民共和國(guó)國(guó)徽。我國(guó)與巴基斯坦在1965年就簽訂了中巴邊界議定書(shū)。國(guó)境線(xiàn)在五六千米高的喀喇昆侖山脈上，中巴國(guó)際公路通過(guò)的新疆塔什庫(kù)爾干縣紅其拉甫山口，嵌著國(guó)徽的界碑分立公路兩側(cè)。我國(guó)與尼泊爾的邊界條約簽訂于1961年，兩國(guó)有國(guó)際公路相通，中國(guó)口岸在西藏聶拉木縣樟木鎮(zhèn)，樟木海拔2400米，與尼泊爾的科達(dá)里隔一條溪，有友誼橋架在波曲（河）上，橋中心為國(guó)界線(xiàn)。我國(guó)與印度的邊界，中段隔著尼泊爾、錫金、不丹，東西兩段與我國(guó)的新疆與西藏接壤。界線(xiàn)未正式劃定。西藏亞?wèn)|是通向印度的傳統(tǒng)口岸，這里距印度的鐵路線(xiàn)最近點(diǎn)僅45千米。在海拔4500米的乃堆拉山口國(guó)境線(xiàn)上的中方一側(cè)，建有國(guó)際郵亭。我國(guó)大陸海岸線(xiàn)自鴨綠江口至北侖河口，長(zhǎng)達(dá)18萬(wàn)多千米。此外，島嶼海岸線(xiàn)長(zhǎng)14萬(wàn)多千米，大陸海岸線(xiàn)總長(zhǎng)32萬(wàn)多千米。我國(guó)海岸線(xiàn)曲折，較大海灣有150個(gè)，多港闊水深的天然港口。杭州灣以北海岸以沙岸為主，地形表現(xiàn)為上升的山地丘陵海岸與下降的平原海岸交錯(cuò)分布，但以平原海岸居多，多淤泥質(zhì)海岸，海岸線(xiàn)較平直，退潮時(shí)泥灘一片。杭州灣以南的東南沿海地區(qū)，為整體抬升的山地丘陵海岸，其間鑲嵌了小塊的河口平原。這里多基巖海岸，海岸線(xiàn)曲折，港灣深入內(nèi)地，岸外島嶼羅列，多海蝕崖、海蝕階地、海蝕柱、海蝕洞等海岸地貌。此外，大致在北回歸線(xiàn)以南的沿海，有叢生紅樹(shù)林或珊瑚礁發(fā)育，組成了獨(dú)特的生物海岸。我國(guó)的島嶼我國(guó)的島嶼我國(guó)是一個(gè)島嶼眾多的國(guó)家，面積在500平方米以上的島嶼有6500多個(gè)，總面積8萬(wàn)多平方千米，約占陸地面積的08％。島嶼岸線(xiàn)總長(zhǎng)14萬(wàn)多千米，相當(dāng)于大陸海岸線(xiàn)的78％，按其成因可分為基巖島（大陸島）、沖積島與珊瑚礁島（海洋島）三類(lèi)?；鶐r島占中國(guó)島嶼總數(shù)的90％以上，多呈北北東方向，以群島或列島形式作有規(guī)律的分布。臺(tái)灣島和海南島是兩個(gè)最大的基巖島。其他有遼東半島沿海的長(zhǎng)山列島，共50多座島嶼；山東半島沿海的廟島群島，共30多座島嶼；浙閩沿海的舟山群島為我國(guó)最大的群島，共1339座島嶼；華南沿海的萬(wàn)山群島位于珠江口外，共有150多座島嶼，主要有香港島等；臺(tái)灣附近海域有澎湖列島、釣魚(yú)島等。沖積島由河流入海泥沙在河口附近堆積而成。例如位于長(zhǎng)江口的崇明島，面積10605平方千米，為我國(guó)第三大島與最大的沖積島。此外，珠江河口與臺(tái)灣西岸等都有沖積島分布。珊瑚礁島主要分布在南海，包括由200多個(gè)島、沙、礁、灘組成的南海諸島（陸地面積僅10多平方千米）及黃巖島。各島嶼中，面積在3萬(wàn)平方千米以上的有臺(tái)灣島和海南島，其余島嶼的面積都不大，面積超過(guò)100平方千米的大島只有15個(gè)，卻占全國(guó)海島總面積的91％，而面積不到1平方千米的島嶼占80％以上，這些小島的平均面積不到05平方千米。我國(guó)島嶼的分布主要集中在東海和南海，其中分布在東海海域的約占島嶼總數(shù)的60％，南海約占30％，黃渤海約占10％。按省份計(jì)，分布在浙江省沿海的島嶼最多，有2100個(gè)，福建省有1404個(gè)，兩省集中全國(guó)海島的54％。我國(guó)的半島我國(guó)的半島

簡(jiǎn)介：考向預(yù)測(cè)考向預(yù)測(cè)1從考查內(nèi)容看，工業(yè)區(qū)位因素的分析及工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化、工業(yè)地域的形成和發(fā)展是高考重點(diǎn)考查的內(nèi)容。2從考查形式看，選擇題和綜合題都經(jīng)常出現(xiàn)，復(fù)習(xí)時(shí)都應(yīng)重視。3在二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意1以統(tǒng)計(jì)圖、示意圖、景觀圖和區(qū)域圖等為載體，考查工業(yè)區(qū)位因素及其選擇、工業(yè)區(qū)位選擇及評(píng)價(jià)。2以世界和我國(guó)主要區(qū)域?yàn)楸尘?，考查區(qū)域工業(yè)地域的形成和發(fā)展及其工業(yè)生產(chǎn)對(duì)地理環(huán)境的影響等。考向考向1工業(yè)區(qū)位因素和區(qū)位選擇工業(yè)區(qū)位因素和區(qū)位選擇真題診斷真題診斷【2018全國(guó)卷I】近年來(lái)，世界上出現(xiàn)了將精密機(jī)械設(shè)備的組裝或加工工廠建在地下的現(xiàn)象。例如，日本岐阜某激光加工機(jī)組裝企業(yè)和我國(guó)大連某數(shù)控機(jī)床加工企業(yè)，都將工廠建于地面10米以下。據(jù)此完成1～3題。1將生產(chǎn)精密機(jī)械設(shè)備的工廠建在地下有利于（）①保持恒溫環(huán)境②儲(chǔ)存原材料和產(chǎn)品③降低生產(chǎn)成本④減小地面震動(dòng)影響A①③B②③C①④D②④2與岐阜相比，大連地下工廠的設(shè)計(jì)與施工較少考慮的問(wèn)題是（）A防滲水B防噪聲C防坍塌D防地震專(zhuān)題專(zhuān)題8工業(yè)生產(chǎn)與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移工業(yè)生產(chǎn)與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移傘不如現(xiàn)代鋼骨布面?zhèn)銛y帶方便、適用地廣、經(jīng)久耐用。故選C。第5題，歐洲國(guó)家與中國(guó)有著巨大的文化差異，這使歐洲成為油紙傘市場(chǎng)的基礎(chǔ)；同時(shí)歐洲西部屬于典型的溫帶海洋性氣候，全年多雨，空氣濕潤(rùn)，既有利于油紙傘的銷(xiāo)售，又有利于其保存。中亞、中東、撒哈拉以南的非洲氣候干燥、降水稀少，油紙傘市場(chǎng)不大且不利于其保存（易變脆、開(kāi)裂）。故選A。【答案】4C5A知識(shí)與技巧的梳理知識(shí)與技巧的梳理名師點(diǎn)睛1工業(yè)區(qū)位選擇的思路對(duì)工廠區(qū)位選擇時(shí)主要從以下思路分析其主要區(qū)位因素及區(qū)位選擇具體從以下方面分析

簡(jiǎn)介：高二地理組導(dǎo)學(xué)案高二地理組導(dǎo)學(xué)案姓名姓名班級(jí)班級(jí)1中國(guó)區(qū)域地理中國(guó)區(qū)域地理西北地區(qū)西北地區(qū)科目科目地理課型課型新授教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間課時(shí)課時(shí)2序號(hào)序號(hào)10學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解西北地區(qū)所處的位置、重要的地形區(qū)及河流；2掌握西北地區(qū)重要的自然地理特征；3培養(yǎng)通過(guò)閱讀圖文資料從中獲取信息的能力與技巧；4學(xué)會(huì)區(qū)域特征分析的思路與方法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1西北地區(qū)自然地理特征、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析與環(huán)境問(wèn)題學(xué)法指導(dǎo)1通過(guò)課前預(yù)習(xí)，了解西北地區(qū)所處的位置、重要的地形區(qū)；2通過(guò)讀我國(guó)西北地區(qū)等降水量等圖文資料，掌握讀圖技巧，總結(jié)西北地區(qū)自然地理特征；3借助相關(guān)資料，分析西北地區(qū)城市分布特點(diǎn)、進(jìn)行農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析。【預(yù)習(xí)卡片】（參考區(qū)域地理124128頁(yè)和地圖冊(cè)）1描繪西北地區(qū)的界限2在圖中的緯線(xiàn)上填注北緯40、45；經(jīng)線(xiàn)上填注東經(jīng)80、90、100、110、120；3在圖中填出內(nèi)蒙古高原（呼倫貝爾高原、錫林郭勒高原、鄂爾多斯高原、阿拉善高原）、“三山夾兩盆”之阿爾泰山、天山、昆侖山、阿爾金山、準(zhǔn)噶爾盆地、塔里木盆地；4在圖中填上陰山河套平原；賀蘭山寧夏平原；祁連山河西走廊；塔克拉瑪干沙漠、巴丹吉林沙漠、騰格里沙漠5在圖上找出塔里木河、伊犁河、黑河（弱水）6參考地圖冊(cè)，找出準(zhǔn)噶爾盆地、塔里木盆地、河套平原、寧夏平原、河西走廊所處溫度帶和干濕地區(qū)；、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、圖一圖一高二地理組導(dǎo)學(xué)案高二地理組導(dǎo)學(xué)案姓名姓名班級(jí)班級(jí)3【課堂演練】閱讀下面材料，完成（1）（2）題。（1）下面圖九中所反映的青島與銀川兩地氣溫日較差有何差異試分析其差異產(chǎn)生的原因。（2）圖十中同緯度的B、C兩地哪一處光照更強(qiáng)原因是什么3圖五為圖二所示地區(qū)三地景觀圖。A、B、C、D四地景觀可能分別出現(xiàn)在圖二甲、乙、丙、丁中的哪個(gè)地區(qū)從D地到A地，四地的典型植被是如何演變的此種演變主要是受哪個(gè)因素影響而形成的ABCD圖五圖五圖九銀川與青島天氣狀況比較圖十我國(guó)部分地區(qū)太陽(yáng)輻射總量蘭州哈爾濱北京我國(guó)部分地區(qū)年太陽(yáng)輻射總量分布等值線(xiàn)圖130130青島五十八中地理組制作（單位4185JCM2）BC

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簡(jiǎn)介：新課標(biāo)人教版初中地理上冊(cè)地球的新課標(biāo)人教版初中地理上冊(cè)地球的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思名師資料感謝地球的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)山東省萊陽(yáng)市教育局教學(xué)研究室董福軍■學(xué)習(xí)目標(biāo)1用簡(jiǎn)單的方法演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。2用地理現(xiàn)象說(shuō)明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。該學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分解細(xì)化如下。1通過(guò)演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，初步建立地球自轉(zhuǎn)的空間概念，認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)（繞轉(zhuǎn)中心、方向和周期）。2通過(guò)演示、觀察地球的自轉(zhuǎn)過(guò)程，理解晝夜更替、各地時(shí)間差異等現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。3通過(guò)演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，初步建立地球公轉(zhuǎn)的空間概念，認(rèn)識(shí)地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)（繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期和地軸傾斜方向）。4通過(guò)演示、觀察地球的公轉(zhuǎn)過(guò)程，理解中午太陽(yáng)高低的變化、白晝和黑夜時(shí)間長(zhǎng)短的變化、四季的形成、五帶的劃分等地理現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。名師資料感謝地球的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)山東省萊陽(yáng)市教育局教學(xué)研究室董福軍■學(xué)習(xí)目標(biāo)1用簡(jiǎn)單的方法演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。2用地理現(xiàn)象說(shuō)明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。該學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分解細(xì)化如下。1通過(guò)演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，初步建立地球自轉(zhuǎn)的空間概念，認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)（繞轉(zhuǎn)中心、方向和周期）。2通過(guò)演示、觀察地球的自轉(zhuǎn)過(guò)程，理解晝夜更替、各地時(shí)間差異等現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。3通過(guò)演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，初步建立地球公轉(zhuǎn)的空間概念，認(rèn)識(shí)地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)（繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期和地軸傾斜方向）。4通過(guò)演示、觀察地球的公轉(zhuǎn)過(guò)程，理解中午太陽(yáng)高低的變化、白晝和黑夜時(shí)間長(zhǎng)短的變化、四季的形成、五帶的劃分等地理現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。5在實(shí)驗(yàn)演示、觀察思考、總結(jié)歸納等探究

簡(jiǎn)介：1關(guān)于我市參加全區(qū)“關(guān)于我市參加全區(qū)“20172017年文綜地理部分高考創(chuàng)新模擬試年文綜地理部分高考創(chuàng)新模擬試題網(wǎng)上交流評(píng)選”結(jié)果的通知題網(wǎng)上交流評(píng)選”結(jié)果的通知各位高中地理教師自治區(qū)教育廳教研室于2017年4月7日至5月10日在寧夏教研網(wǎng)“網(wǎng)絡(luò)評(píng)選”欄目組織開(kāi)展了“2017年文綜地理部分高考創(chuàng)新模擬試題網(wǎng)上交流評(píng)選”活動(dòng)，現(xiàn)評(píng)選結(jié)果已揭曉，我市靈武一中楊福華、孫秀珍老師報(bào)送的模擬試題分別榮獲叁等獎(jiǎng)。靈武市教培教研中心2017年7月20日附件附件關(guān)于關(guān)于“20172017年文綜地理部分高考創(chuàng)新模擬試題網(wǎng)上交流評(píng)選”結(jié)果的通知年文綜地理部分高考創(chuàng)新模擬試題網(wǎng)上交流評(píng)選”結(jié)果的通知各市、縣（區(qū)）教育局教研室、廳直各中學(xué)為使全區(qū)廣大地理教師充分展示交流編制2017年文綜地理部分高考創(chuàng)新模擬試題的設(shè)計(jì)思路，進(jìn)一步提高命題質(zhì)量，自治區(qū)教研室于2017年4月7日至5月10日在寧夏教研網(wǎng)“網(wǎng)絡(luò)評(píng)選”欄目?jī)?nèi)組織開(kāi)展了“2017年文綜地理部分高考創(chuàng)新模擬試題網(wǎng)上交流評(píng)選”活動(dòng)，現(xiàn)將評(píng)選結(jié)果通知如下教學(xué)成果名稱(chēng)作者姓名作者所在單位獎(jiǎng)次魏鵬銀川一中壹等獎(jiǎng)劉秀梅銀川市實(shí)驗(yàn)中學(xué)壹等獎(jiǎng)馬玉紅中寧縣一中壹等獎(jiǎng)朱振學(xué)西吉縣西吉中學(xué)壹等獎(jiǎng)柴興國(guó)銀川二中壹等獎(jiǎng)尹樹(shù)媛西吉中學(xué)壹等獎(jiǎng)模擬試題杜改余銀川二中壹等獎(jiǎng)2郝亞杰吳忠市回民中學(xué)貳等獎(jiǎng)孟祖燦吳忠市高級(jí)中學(xué)貳等獎(jiǎng)張玉梅吳忠市高級(jí)中學(xué)貳等獎(jiǎng)裴金川平羅中學(xué)貳等獎(jiǎng)馬云吳忠市回民中學(xué)貳等獎(jiǎng)汪萍銀川高級(jí)中學(xué)貳等獎(jiǎng)薛曉燕中衛(wèi)中學(xué)貳等獎(jiǎng)何海生中衛(wèi)市教研室貳等獎(jiǎng)馮文顏吳忠高級(jí)中學(xué)貳等獎(jiǎng)孔晶吳忠市回民高級(jí)中貳等獎(jiǎng)馬利軍銀川市實(shí)驗(yàn)中學(xué)貳等獎(jiǎng)趙芳吳忠高級(jí)中學(xué)貳等獎(jiǎng)何鵬舉中衛(wèi)市第一中學(xué)貳等獎(jiǎng)馬微吳忠市高級(jí)中學(xué)叁等獎(jiǎng)黃本強(qiáng)吳忠市回民中學(xué)叁等獎(jiǎng)馬金錄吳忠市回民中學(xué)叁等獎(jiǎng)張晶吳忠中學(xué)叁等獎(jiǎng)張新忠中衛(wèi)中學(xué)叁等獎(jiǎng)馬建寧中衛(wèi)中學(xué)叁等獎(jiǎng)王勇平羅中學(xué)叁等獎(jiǎng)楊福華靈武市第一中學(xué)叁等獎(jiǎng)張翠吳忠市高級(jí)中學(xué)叁等獎(jiǎng)孫秀珍靈武一中叁等獎(jiǎng)?wù)埻ㄖ銌挝粚?zhuān)兼職地理學(xué)科教研員到自治區(qū)教育廳教研室（銀川市金鳳區(qū)上海西路127號(hào)810室）領(lǐng)取相關(guān)教師的獲獎(jiǎng)證書(shū)。聯(lián)系人蔡建明聯(lián)系電話(huà)09515559255寧夏教育廳教研室2017年7月10日

簡(jiǎn)介：1八年級(jí)復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)提綱八年級(jí)復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)提綱第一章第一章從世界看中國(guó)從世界看中國(guó)一、復(fù)習(xí)目標(biāo)一、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)的地理位置及其特點(diǎn)；記住我國(guó)領(lǐng)土面積，并能熟練地在地圖上指出我國(guó)的鄰國(guó)和瀕臨2、的海洋，知道我國(guó)是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家，知道我國(guó)緯度位置、海陸位置及其優(yōu)越性。在我國(guó)行政區(qū)空白圖上，熟練、準(zhǔn)確找出我國(guó)的省級(jí)行政區(qū)，并記住其簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心；3、運(yùn)用有關(guān)數(shù)據(jù)和圖表說(shuō)明我國(guó)人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)，記住并理解我國(guó)的人口政策；運(yùn)用有關(guān)地圖能夠描述我國(guó)人口和民族的分布特點(diǎn)。二、雙基知識(shí)梳理二、雙基知識(shí)梳理（一）（一）知識(shí)點(diǎn)一、知識(shí)點(diǎn)一、疆域疆域1、我國(guó)的地理位置①半球位置從東、西半球看位于半球，從南北半球看位于半球；②緯度位置大部分位于帶，南部少數(shù)地區(qū)位于熱帶，沒(méi)有____帶。熱量條件好。③海陸位置位于世界最大的大陸亞歐大陸的部，世界最大大洋太平洋西岸，海陸兼?zhèn)?。我?guó)西部深入亞歐大陸腹地，與許多國(guó)家接壤，東部海域廣闊，有眾多的島嶼和港灣。2、我國(guó)領(lǐng)土四端點(diǎn)①最南端海南省南沙群島中的_____________；②最北端黑龍江省漠河以北的江主航道的中心線(xiàn)上；③最西端新疆維吾爾自治區(qū)的________高原。④最東端黑龍江省江與江主航道中心線(xiàn)的相交處（在圖中指出此四點(diǎn)的位置）我國(guó)地域遼闊，南北氣溫差異顯著，東西時(shí)間差異大。3、鄰國(guó)、海域我國(guó)陸地面積約萬(wàn)平方千米，僅次于和，居世界第三位，與整個(gè)洲的面積差不多，陸上國(guó)界線(xiàn)長(zhǎng)達(dá)萬(wàn)多千米，與個(gè)國(guó)家相鄰。分別是、俄羅斯、蒙古、、吉爾吉斯斯坦、、阿富汗、、、尼泊爾、不丹、緬甸、、（在圖中指認(rèn)這14個(gè)國(guó)家）我國(guó)既有廣大的陸地，也有遼闊的海域，我國(guó)大陸瀕臨的海洋，從北到南，依次為海、海、海、南海，臺(tái)灣島東岸直接瀕臨洋。（識(shí)圖）大陸海岸線(xiàn)長(zhǎng)千米，近海分布著島、海南島、群島、南海諸島等眾多島嶼。我國(guó)與6個(gè)國(guó)家隔海相，分別是韓國(guó)、日本、菲律賓、馬來(lái)西亞、文萊、印度尼西亞。此外，我國(guó)與、既陸上相鄰，又隔海相望。（圖中指出各國(guó)）。4、我國(guó)的領(lǐng)海范圍從領(lǐng)?；€(xiàn)起算，向海上延伸到海里。被遼東半島和山東半島所環(huán)抱的_______海，以及雷州半島和海南島之間的海峽，是我國(guó)內(nèi)海。5、我國(guó)東西度跨度大，地方時(shí)差大，當(dāng)烏蘇里江面已是早上灑滿(mǎn)陽(yáng)光，帕米爾高原上還是滿(mǎn)天星斗；我國(guó)南北度跨度大，氣候差異大，當(dāng)海南島進(jìn)入春耕季節(jié)時(shí)，黑龍江還是冰天雪地。6、我國(guó)疆域遼闊，為了方便管理，有利于和，基本實(shí)行（自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)）、（市、自治縣）、（鎮(zhèn)、民族鄉(xiāng)）三級(jí)行政區(qū)劃。7、目前，我國(guó)有個(gè)省，個(gè)自治區(qū)個(gè)直轄市、個(gè)特別行政區(qū)，共計(jì)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域。（在圖中記位置、名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)、行政中心P7圖和P8表格）。方法（1）找鄰居找鄰居如，與陜西?。ㄠ徥∽疃啵┫噜彽氖〖?jí)行政區(qū)有內(nèi)蒙古、山西、、、、、、、甘肅。（2）沿線(xiàn)路如沿黃河干流的省級(jí)行政區(qū)有青海、、、、、、、、山東。沿長(zhǎng)江干流的省級(jí)行政區(qū)有青海省、、、、、、、、、、上海市。（3）沿有海岸線(xiàn)的省級(jí)行政區(qū)有遼寧、、、、、、、、臺(tái)灣、、海南、廣西。（1）有陸鄰國(guó)的省級(jí)行政區(qū)有遼寧、、、、甘肅、、、、廣西。3三、讀圖識(shí)圖三、讀圖識(shí)圖1讀下列省區(qū)輪廓圖完成（1）四個(gè)省中，有熱帶分布的是__________、__________。寫(xiě)省名（2）四個(gè)省中，緯度最高的是___________。寫(xiě)省名（3）②南臨___________海，流經(jīng)③境內(nèi)的河流為_(kāi)________，少數(shù)民族數(shù)量最多的省區(qū)是。2、讀中國(guó)政區(qū)圖完成（1）在圖中標(biāo)注我國(guó)領(lǐng)土四至點(diǎn)的位置并填寫(xiě)其位置描述（2）在圖中相應(yīng)位置填寫(xiě)我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的簡(jiǎn)稱(chēng)（3）在圖中相應(yīng)位置填寫(xiě)我國(guó)邊緣四海及太平洋的名稱(chēng)（4）在圖中相應(yīng)位置填寫(xiě)我國(guó)陸上鄰國(guó)及隔海相望的國(guó)家的名稱(chēng)（5）附加題填寫(xiě)孟加拉灣、印度半島、中南半島、馬六甲海峽、蘇門(mén)答臘島、日本海、貝加爾湖

簡(jiǎn)介：20102011學(xué)年第一學(xué)期七年級(jí)地理第一次月考測(cè)試卷年第一學(xué)期七年級(jí)地理第一次月考測(cè)試卷一、選擇題（每題一、選擇題（每題2分，共分，共6060分）分）1關(guān)于地球形狀的敘述，正確的是（）A正圓形B橢圓形C正球體D不規(guī)則球體2南北半球的分界線(xiàn)是（）A本初子午線(xiàn)B北回歸線(xiàn)C赤道D南回歸線(xiàn)3東西半球的分界線(xiàn)是（）A200W經(jīng)線(xiàn)和1600E經(jīng)線(xiàn)B赤道C200E經(jīng)線(xiàn)和1600W經(jīng)線(xiàn)D本初子午線(xiàn)4有關(guān)本初子午線(xiàn)的說(shuō)法正確的是（）A是東西半球的分界線(xiàn)B是00經(jīng)線(xiàn)C是國(guó)際日期變更線(xiàn)D是1800經(jīng)線(xiàn)和00經(jīng)線(xiàn)圈5在地球儀上緯線(xiàn)有（）A1條B90條C180條D無(wú)數(shù)條6地球上00緯線(xiàn)和00經(jīng)線(xiàn)相比（）A00緯線(xiàn)稍長(zhǎng)B00經(jīng)線(xiàn)稍長(zhǎng)C正好相等D00緯線(xiàn)長(zhǎng)度是00經(jīng)線(xiàn)的兩倍7“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河”的詩(shī)句所述現(xiàn)象最有可能發(fā)生在（）A300N的地方B回歸線(xiàn)上C赤道D南極8下列各點(diǎn)中符合位于西半球、北半球、低緯度三個(gè)條件的是（）A、20W60NB、18017NC、026ND、19W15S9率船隊(duì)首次完成環(huán)球航行的航海家是A哥倫布B麥哲倫C魏格納D鄭和10關(guān)于我國(guó)首都北京40N、116E位置的敘述正確的是A位于東半球，北溫帶，中緯度B位于東半球，南溫帶，高緯度C位于西半球，北半球，低緯度D位于南半球，北溫帶，中緯度11緯度的變化規(guī)律是（）A從南向北逐漸增大B從東向西逐漸增大20下列敘述正確的是（）A300緯線(xiàn)是溫帶和寒帶的分界線(xiàn)B3350緯線(xiàn)是熱帶和溫帶的分界線(xiàn)C所有的經(jīng)線(xiàn)都是一個(gè)大圓圈D北回歸線(xiàn)和北極圈之間的地區(qū)是北溫帶21從北半球的春分日到冬至日，太陽(yáng)直射點(diǎn)在地表的運(yùn)動(dòng)過(guò)程是（）A赤道→北回歸線(xiàn)→赤道→南回歸線(xiàn)B赤道→南回歸線(xiàn)→赤道→北回歸線(xiàn)C北回歸線(xiàn)→赤道→南回歸線(xiàn)→赤道D南回歸線(xiàn)→赤道→北回歸線(xiàn)→赤道22“上北下南，左西右東”適應(yīng)看地圖的情況是（）A所有地圖B不帶經(jīng)緯網(wǎng)、指向標(biāo)的地圖C帶經(jīng)緯網(wǎng)的地圖D帶指向標(biāo)的地圖23當(dāng)你在我國(guó)某一陌生城市旅游時(shí)，你應(yīng)當(dāng)選擇哪一種地圖作為導(dǎo)游圖（）A世界地圖B中國(guó)地圖C比例尺盡可能大的地圖D比例尺盡可能小的地圖24在圖幅一定的情況下，下列哪種比例尺的地圖內(nèi)容最詳細(xì)（）A15000B150000C1500000D15000000025地圖的三要素是（）A圖名、比例尺、方向B圖名、比例尺、圖例C方向、比例尺、圖例與注記D圖名、方向、圖例與注記26關(guān)于經(jīng)線(xiàn)的敘述，正確的是（）A兩條正對(duì)的經(jīng)線(xiàn)可組成一個(gè)經(jīng)線(xiàn)圈B全球可畫(huà)出360條經(jīng)線(xiàn)C經(jīng)線(xiàn)都指示東西方向D所有經(jīng)線(xiàn)都相互平行，永不相交27下列有關(guān)學(xué)習(xí)地理的方法，不正確的是（）A學(xué)會(huì)看地圖B只要記憶無(wú)需理解C學(xué)會(huì)欣賞大自然D學(xué)會(huì)收集地理信息28我們每天看到日月星晨東升西落的現(xiàn)象是因?yàn)椋ǎ〢太陽(yáng)和星星都繞著地球轉(zhuǎn)B地球繞太陽(yáng)自西向東運(yùn)動(dòng)

簡(jiǎn)介：1課時(shí)跟蹤檢測(cè)（十一）課時(shí)跟蹤檢測(cè)（十一）水循環(huán)與陸地水體的補(bǔ)給水循環(huán)與陸地水體的補(bǔ)給一、選擇題有專(zhuān)家提出水循環(huán)可分為自然循環(huán)和社會(huì)循環(huán)兩大類(lèi)，如圖為某城市水循環(huán)示意圖。讀圖完成1～2題。1圖中①②③⑦分別表示A地表徑流、地下徑流、蒸發(fā)、人工降水B地下徑流、地表徑流、管道輸水、跨流域調(diào)水C地表徑流、跨流域調(diào)水、蒸發(fā)、人工降水D跨流域調(diào)水、地表徑流、管道輸水、人工降水2關(guān)于人類(lèi)對(duì)城市水循環(huán)影響的敘述，正確的是A用透水材料改造水泥路面，可以增加⑤B大量開(kāi)采地下水，可以增加④C污水回收利用，可以增加②D城市綠地建設(shè)，可以減少⑥解析1D2A第1題，結(jié)合水循環(huán)的自然循環(huán)過(guò)程和社會(huì)循環(huán)過(guò)程，并結(jié)合各個(gè)環(huán)節(jié)所連水體特點(diǎn)即可判斷出來(lái)。第2題，⑤為下滲，用透水材料改造水泥路面可增加下滲量。④為蒸發(fā)，大量開(kāi)采地下水會(huì)減少蒸發(fā)。②為地表徑流，污水回收利用后排放量會(huì)減小，地表徑流減少。⑥為水汽輸送，城市綠地建設(shè)使植被蒸騰作用增強(qiáng)，水汽輸送量增大。2019東北三省三校模擬2017年，長(zhǎng)春市首個(gè)“海綿公園”勞謙公園建設(shè)完成，整個(gè)公園充分體現(xiàn)了“海綿城市”的滲、滯、蓄、凈、用、排等功能。雨水通過(guò)透水鋪裝、生態(tài)植草溝和雨水花園等下滲，再經(jīng)過(guò)地下的過(guò)濾裝置過(guò)濾，實(shí)現(xiàn)雨污分開(kāi)，干凈的水被收集儲(chǔ)存，用于植物的灌溉養(yǎng)護(hù)。如圖為水循環(huán)部分環(huán)節(jié)示意圖，據(jù)此完成3～4題。3以下關(guān)于“海綿公園”的敘述，正確的是①雨水花園可減緩地表徑流的速度，縮短匯流時(shí)間②生態(tài)植草溝可利用溝內(nèi)的植物和土壤截流、凈化雨水，具有一定的污染控制功能③滲、滯、蓄、凈、用、排等系統(tǒng)單3A降水B湖泊水C地下水D冰川積雪融水8①流量曲線(xiàn)明顯有別于②流量曲線(xiàn)，下列有關(guān)測(cè)得年份及成因的說(shuō)法，正確的是A①早于②觀測(cè)站上游修建了水壩B①早于②流域內(nèi)大面積植樹(shù)造林C①晚于②觀測(cè)站上游修建了水壩D①晚于②流域內(nèi)開(kāi)荒種田面積擴(kuò)大解析7A8C第7題，結(jié)合降雨量與徑流量變化的關(guān)系判斷最主要的補(bǔ)給類(lèi)型為降水。第8題，結(jié)合選項(xiàng)，如果①流量曲線(xiàn)測(cè)得的時(shí)間早于②曲線(xiàn)，有可能是流域內(nèi)大面積開(kāi)荒種田，加劇了水土流失，使流量變化加劇；如果②早于①，有可能是上游修建水庫(kù)或大面積植樹(shù)造林，使流量得到調(diào)節(jié)。如圖為新疆阿克庫(kù)勒湖附近等高線(xiàn)地形圖，據(jù)此完成9～10題。9圖中四條河流中，水位季節(jié)變化最小的是A①B②C③D④10若P坡植被覆蓋率好于Q坡，且P、Q兩地與③河河道的垂直距離相等，則相同流量的地表水從P、Q兩地匯入③河時(shí)AP地地表水先匯入河道，且匯入水量較大BP地地表水后匯入河道，且匯入水量較小CQ地地表水后匯入河道，且匯入水量較大DQ地地表水先匯入河道，且匯入水量較小解析9C10B第9題，結(jié)合圖中等高線(xiàn)的彎曲方向可知湖泊為河流③的源頭，水位季節(jié)變化較??；河流①②④都發(fā)源于山地，以冰雪融水補(bǔ)給為主，水位季節(jié)變化大。第10題，植被具有涵養(yǎng)水源的能力，P坡植被覆蓋率較高，因此對(duì)地表水的涵養(yǎng)能力較強(qiáng)。涇惠渠灌區(qū)是一個(gè)從涇河自流引水的大型灌區(qū)引水主要用于農(nóng)作物灌溉，地處陜西省關(guān)中平原中部，是我國(guó)典型的渠井結(jié)合多水源灌區(qū)。讀涇惠渠灌區(qū)水循環(huán)系統(tǒng)示意圖，回答11～12題。

簡(jiǎn)介：第一章中國(guó)的疆域和人口第一節(jié)位置和疆域,1、半球位置位于東西半球的東半球,位于南北半球的北半球,一、地理位置,2、海陸位置亞洲東部，太平洋西岸,我國(guó)位于哪個(gè)大洲，與哪個(gè)大洋相臨,想一想,你知道我國(guó)領(lǐng)土最北端、最南端各在什么地方，緯度大約各為多少度我國(guó)領(lǐng)土的最東端、最西端各在什么地方經(jīng)度大約各為多少度,祖國(guó)的范圍,最北漠河以北黑龍江主航道的中心線(xiàn)，緯度北緯53度,,,,,最南南海南沙群島中的曾母暗沙，緯度北緯4度附近,最東黑龍江與烏蘇里江主航道中心線(xiàn)的交匯處，經(jīng)度東經(jīng)135度多,最西新疆帕米爾高原，經(jīng)度東經(jīng)75度附近,3、緯度位置大部分位于中緯度地區(qū)，屬于北溫帶，只有南部少部分地區(qū)位于北回歸線(xiàn)以南的熱帶，沒(méi)有寒帶。,二、遼闊的疆域,中國(guó)的疆域是960萬(wàn)平方千米嗎,想一想,北方,南方,跨度近50個(gè)緯度,南北氣候差異顯著,適宜發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì),,,夏季，當(dāng)北京時(shí)間為6點(diǎn)時(shí)，我國(guó)東部的烏蘇里江和西部的帕米爾高原各是什么景象,我國(guó)東西端地方時(shí)相差4小時(shí)8分40秒,三、我國(guó)的臨海和主要島嶼,我國(guó)的臨海自北而南依次是渤海、黃海、東海和南海。島嶼臺(tái)灣島、海南島、崇明島等。群島舟山群島、南海諸島等。半島山東半島、遼東半島、雷州半島等。,四、我國(guó)的鄰國(guó),陸上鄰國(guó),隔海相望的國(guó)家,朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾和越南。14個(gè),韓國(guó)、日本，菲律賓，馬來(lái)西亞、文萊和印度尼西亞6個(gè),當(dāng)堂檢測(cè)1、從東西半球看，中國(guó)位于半球；從南北半球看，中國(guó)位于半球。2、從世界大洲和大洋的位置看，中國(guó)位于洲東部、洋的西岸。3、從緯度位置看，我國(guó)領(lǐng)土大部分屬于（溫度帶），南部少數(shù)位于帶，沒(méi)有帶。4、中國(guó)的領(lǐng)土面積有平方千米。5、中國(guó)的陸上鄰國(guó)有個(gè)，隔海相望的國(guó)家有個(gè)。,東,北,亞,太平,北溫帶,熱,寒,960萬(wàn),14,6,拓展方舟1、下列重要經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)中穿過(guò)我國(guó)的是（）A、赤道B、本初子午線(xiàn)C、北回歸線(xiàn)D、北極圈2、下列關(guān)于我國(guó)在地球上位置的敘述，正確的是（）A、從東西半球看，中國(guó)全部位于東半球B、從南北半球看，中國(guó)大部分位于北半球C、從世界的大洲大洋的位置看，中國(guó)位于亞洲西部，太平洋東岸。D、從緯度位置看，中國(guó)領(lǐng)土大部分在熱帶。,C,A,

簡(jiǎn)介：第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng),第一章地球和地圖,1了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的概念、方向、周期。2理解晝夜交替、四季更替的原因和五帶劃分的含義。3理解人類(lèi)對(duì)自然的認(rèn)識(shí)是由近到遠(yuǎn)、由淺入深逐步發(fā)展的。,從北極上空看，地球自轉(zhuǎn)呈逆時(shí)針?lè)较?從南極上空看，地球自轉(zhuǎn)呈順時(shí)針?lè)较?地球自轉(zhuǎn)的方向自西向東,畫(huà)一畫(huà),地球自轉(zhuǎn)方向自西向東,,陽(yáng)光和晨昏圈的位置關(guān)系相互垂直,晨線(xiàn),晝夜現(xiàn)象的產(chǎn)生條件1太陽(yáng)光的照射2地球不透明,晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生條件1太陽(yáng)光的照射2地球不透明3地球自轉(zhuǎn),地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替現(xiàn)象,,西,東,1圖中暢暢和姨媽互致問(wèn)候存在什么差異2誰(shuí)在晚上誰(shuí)在早上3你能夠看出來(lái)（此刻的圖中各地），哪里正處正午哪里正處日出哪里正處日落哪些地方處在上午哪些地方處在下午,晨線(xiàn),昏線(xiàn),自西向東,一天24小時(shí),地軸,晝夜交替時(shí)間的差異,地理自轉(zhuǎn)知識(shí)知多少,小結(jié),自西向東,一年,太陽(yáng),1自轉(zhuǎn)的同時(shí)也在公轉(zhuǎn)2軌道呈橢圓形3地軸是傾斜的，總是指向北極星附近。地軸與公轉(zhuǎn)軌道面形成665°的夾角,1五帶的形成2四季的變化,地球公轉(zhuǎn)示意圖,12月22日或23日,6月21日或22日,9月22日或23日,3月20日或21日,,,,,,12月22日或23日,6月21日或22日,9月22日或23日,3月20日或21日,,直射赤道，南北半球接受的熱量相同,,,,直射北回歸線(xiàn)，北半球接受的熱量最多,直射赤道，南北半球接受的熱量相同,直射南回歸線(xiàn)，南半球接受的熱量最多,,,（1）一年當(dāng)中，北京的太陽(yáng)升得一樣高嗎,一年中正午太陽(yáng)的高低變化,一年中白晝的長(zhǎng)短變化,,,地面得到太陽(yáng)光熱的多少,四季變化,不一樣高，夏季高一些，冬季低一些；夏至日最高，冬至日最低。,不一樣長(zhǎng)，夏季較長(zhǎng)，冬季較短；夏至日最長(zhǎng)，冬至日最短。,（2）一年之中，北京的白晝時(shí)間一樣長(zhǎng)嗎,3月20日或21日,赤道,南北半球熱量平分,南北半球晝夜都等長(zhǎng),6月21日或22日,北回歸線(xiàn),北半球接受熱量最多，南半球接受熱量最少,北半球晝最長(zhǎng)夜最短，北極圈以北出現(xiàn)極晝，南半球晝最短夜最長(zhǎng)，南極圈以南出現(xiàn)極夜,9月22日或23日,赤道,南北半球熱量平分,南北半球晝夜都等長(zhǎng),12月22日或23日,南回歸線(xiàn),北半球接受熱量最少，南半球接受熱量最多,北半球晝最短夜最長(zhǎng)，北極圈以北出現(xiàn)極夜，南半球晝最長(zhǎng)夜最短，南極圈以南出現(xiàn)極晝,地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)規(guī)律,235°N,235°S,665°N,665°S,赤道,終年寒冷,四季分明,終年炎熱,四季分明,終年寒冷,,,,,,,,,,,,方向自西向東圍繞中心太陽(yáng)周期一年軌道近似圓形的橢圓姿態(tài)地軸傾斜，指向不變,地球的運(yùn)動(dòng),自轉(zhuǎn),,,公轉(zhuǎn),,,產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象；時(shí)間差異,,正午太陽(yáng)高度變化和晝夜長(zhǎng)短變化；,北半球,五帶,,,四季,名稱(chēng)熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶、南寒帶,,3、4、5月為春季6、7、8月為夏季9、10、11月為秋季12、1、2月為冬季,,南半球與北半球的季節(jié)相反,方向自西向東圍繞中心地軸周期一天,依據(jù)太陽(yáng)熱量在地表的分布狀況,產(chǎn)生現(xiàn)象,1．地球由于自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象是（）A四季更替B晝夜長(zhǎng)短的變化C晝夜更替D太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)2．關(guān)于地球公轉(zhuǎn)敘述正確的是（）A．地球公轉(zhuǎn)是指地球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)B．由于地球公轉(zhuǎn)而產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象C．地球繞太陽(yáng)一周需一天時(shí)間D．地軸始終垂直于地球公轉(zhuǎn)軌道面,C,A,讀下圖，回答3～5題。3．我國(guó)北方有“冬至吃餃子”的習(xí)俗，這一天地球位于（）A．甲地B．乙地C．丙地D．丁地,D,4．天安門(mén)廣場(chǎng)旗桿的影子在正午時(shí)分最短的一天，地球位于（）A．甲地B．乙地C．丙地D．丁地5．當(dāng)?shù)厍蜻\(yùn)動(dòng)到丙地時(shí)，上海的晝夜長(zhǎng)短狀況是（）A．晝長(zhǎng)大于夜長(zhǎng)B．夜長(zhǎng)大于晝長(zhǎng)C．晝長(zhǎng)等于夜長(zhǎng)D．晝最長(zhǎng)夜最短,B,C,6讀圖回答下列問(wèn)題（1）五個(gè)溫度帶A、B、C、D、E的名稱(chēng)分別是什么（2）指出五帶的分界線(xiàn)，并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。（3）北溫帶的氣候特征是什么（4）“終年炎熱”的區(qū)域是哪個(gè),北寒帶,北溫帶,南溫帶,南寒帶,北極圈,北回歸線(xiàn),南回歸線(xiàn),南極圈,熱帶,四季分明,熱帶,