簡(jiǎn)介：1地理與資源科學(xué)學(xué)院地理與資源科學(xué)學(xué)院有限空間，無(wú)限精彩有限空間，無(wú)限精彩“綠動(dòng)未來(lái)”寢室形象設(shè)計(jì)大賽策劃書(shū)“綠動(dòng)未來(lái)”寢室形象設(shè)計(jì)大賽策劃書(shū)地理與資源科學(xué)學(xué)院分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)地理與資源科學(xué)學(xué)院分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)勞動(dòng)生活服務(wù)部勞動(dòng)生活服務(wù)部2016年3月21日3目錄目錄目錄__________________________________________________________________________2一、活動(dòng)主題及背景____________________________________________________________31主題____________________________________________________________________3背景______________________________________________________________________3二、活動(dòng)目的及意義____________________________________________________________41活動(dòng)目的________________________________________________________________42活動(dòng)意義________________________________________________________________4三、活動(dòng)簡(jiǎn)介_(kāi)_________________________________________________________________51活動(dòng)主題______________________________________________________________52活動(dòng)性質(zhì)______________________________________________________________53活動(dòng)對(duì)象______________________________________________________________54活動(dòng)時(shí)間______________________________________________________________55活動(dòng)地點(diǎn)______________________________________________________________56主辦單位______________________________________________________________57承辦單位______________________________________________________________5四、活動(dòng)內(nèi)容與安排_(tái)___________________________________________________________61前期準(zhǔn)備____________________________________________________________62活動(dòng)要求____________________________________________________________63活動(dòng)內(nèi)容_____________________________________________________________74獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置_____________________________________________________________7五、注意事項(xiàng)_________________________________________________________________8附件一人員分工及安排_(tái)_______________________________________________________9

簡(jiǎn)介：地理研修計(jì)劃遠(yuǎn)程網(wǎng)上研修是基層教師和專家學(xué)者溝通的便捷橋梁，是教師接觸先進(jìn)教學(xué)理念的快捷方式，是教師自主成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)途徑，專家學(xué)者倡導(dǎo)的理念有助與教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，對(duì)教師提高教育教學(xué)能力起到了切實(shí)有效的作用。為了提高自己的教育教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，更好地為教育教學(xué)工作服務(wù)，根據(jù)上級(jí)教育部門的有關(guān)要求和學(xué)校的工作實(shí)際，自身的發(fā)展要求，特制定此次研修學(xué)習(xí)計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想轉(zhuǎn)變應(yīng)付的思想，本著認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，通過(guò)校本研修，積極學(xué)習(xí)各項(xiàng)課程，努力接受先進(jìn)的教學(xué)理念，大力提高自身的教育教學(xué)水平。二、研修目標(biāo)1、以自主學(xué)習(xí)為主要方式，和同行交流為輔，不斷學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。2、本著學(xué)以致用的原則，把學(xué)到的新教育理念落實(shí)在日常的教育教學(xué)工作中。建立扎實(shí)、有效的課堂教學(xué)模式，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。3、著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上；積極開(kāi)展教材教法的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，逐步提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。三、研修內(nèi)容1、認(rèn)真研讀教育教學(xué)專著，按時(shí)完成作業(yè)。2、學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的法律法規(guī)，做到依法執(zhí)教；學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，以先進(jìn)人物為榜樣，加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)。3、努力推進(jìn)課程改革，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極參與課堂活動(dòng)4、認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生、研究教材教法，認(rèn)真編寫(xiě)好學(xué)生學(xué)案。6、認(rèn)真參加“教研組學(xué)習(xí)研討”活動(dòng)，將在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中所得的，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路。7、經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為和管理行為，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)不足之處，寫(xiě)好教學(xué)反思和案例，促進(jìn)自己的不斷進(jìn)步。8、學(xué)習(xí)新課程理念、新課標(biāo)、及新的教育思想、教育方法和策略，課堂教學(xué)技巧等，努力提高自己的執(zhí)教能力。四、具體措施1、堅(jiān)持政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不放松，勤學(xué)多記。2、堅(jiān)持備好課、上好課。3、積極參與學(xué)校教育教學(xué)研究，努力做“學(xué)習(xí)型”教師。4、積極參加網(wǎng)絡(luò)教研，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求完善自我。5、積極參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。6、在工作中對(duì)自己嚴(yán)格要求，決不松懈。通過(guò)此次校本研修，對(duì)自己的專業(yè)水平有一個(gè)重新認(rèn)識(shí)，我要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化底蘊(yùn)，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論知識(shí)，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合本校的教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好。

簡(jiǎn)介：南湖學(xué)校南湖學(xué)校2015年下學(xué)年地理生物社團(tuán)年下學(xué)年地理生物社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的生存意識(shí)和實(shí)踐能力，養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的習(xí)慣，加深對(duì)地理生物知識(shí)的理解，拓寬知識(shí)面，促進(jìn)地理生物學(xué)科和其它學(xué)科知識(shí)間的相互滲透與聯(lián)系，提高學(xué)生的綜合分析能力。通過(guò)學(xué)習(xí)有用的地理生物知識(shí)，認(rèn)識(shí)各種地理生物事物現(xiàn)象本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題。通過(guò)開(kāi)展種植、遠(yuǎn)足等活動(dòng)，學(xué)生們親身感悟到生活中存在的問(wèn)題，解決的辦法，提出的要求是學(xué)生深受教育啟發(fā)，懂得生活中怎樣做、學(xué)會(huì)如何適應(yīng)自然，如何更好地生存。二、活動(dòng)目標(biāo)二、活動(dòng)目標(biāo)1發(fā)展學(xué)生思維，拓展學(xué)生能力，加深對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握；2幫助學(xué)生更好認(rèn)識(shí)環(huán)境，培養(yǎng)他們關(guān)愛(ài)地球家園、保護(hù)地球家園、愛(ài)護(hù)生物的意識(shí)；3豐富校園文化生活，增強(qiáng)學(xué)生間凝聚力，進(jìn)一步融洽師生感情。三、三、涉及到的知識(shí)點(diǎn)涉及到的知識(shí)點(diǎn)七年級(jí)上下冊(cè)地理生物知識(shí)點(diǎn)四、四、授課地點(diǎn)授課地點(diǎn)七年級(jí)二班教室五、五、課堂紀(jì)律及人數(shù)課堂紀(jì)律及人數(shù)1課堂要求講課時(shí)間不允許交頭接耳凡有擾亂課堂紀(jì)律者一律清出社團(tuán)2社團(tuán)人數(shù)目前確定的最終人數(shù)為65人南湖中學(xué)自然科學(xué)社團(tuán)活動(dòng)具體安排南湖中學(xué)自然科學(xué)社團(tuán)活動(dòng)具體安排指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師栗鑫麗、郭冰潔、張曉玄栗鑫麗、郭冰潔、張曉玄活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)內(nèi)容周次周次日期活動(dòng)內(nèi)容安排第1課深海生物與生物進(jìn)化史深海生物與生物進(jìn)化史第2課荒野求生之基本指南荒野求生之基本指南第3課“播種春泥，美麗家園“播種春泥，美麗家園”校園種花草活動(dòng)”校園種花草活動(dòng)第4課全球旅游之亞洲行全球旅游之亞洲行第5課戶外遠(yuǎn)足戶外遠(yuǎn)足游歷參觀南湖游歷參觀南湖第6課草木觀察護(hù)理草木觀察護(hù)理第7課全球旅游之歐洲行全球旅游之歐洲行第8課邯鄲周邊美食早參考邯鄲周邊美食早參考

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共132頁(yè)高一地理總復(fù)習(xí)資料第一單元宇宙中的地球一地球運(yùn)動(dòng)的基本形式公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)繞轉(zhuǎn)中心太陽(yáng)地軸方向自西向東（北天極上空看逆時(shí)針）自西向東（北極上空看逆時(shí)針，南極上空相反）周期恒星年（365天6時(shí)9分10秒）恒星日（23時(shí)56分4秒）角速度平均1日各地相等，每小時(shí)15（兩極除外）線速度平均30千米小時(shí)近日點(diǎn)（1月初）快遠(yuǎn)日點(diǎn)（7月初）快從赤道向兩極遞減赤道1670KM小時(shí)兩極為0地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系（1）黃赤交角赤道平面和黃道平面的交角。目前是2326＇（2）太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線之間的移動(dòng)二地球自轉(zhuǎn)的地理意義第3頁(yè)共132頁(yè)合），太陽(yáng)直射點(diǎn)是赤道，是春秋分日；晨昏線與極圈相切，若北極圈有極晝現(xiàn)象為北半球的夏至日，太陽(yáng)直射點(diǎn)為北緯2326＇，若北極圈有極夜現(xiàn)象為北半球的冬至日，太陽(yáng)直射點(diǎn)為南緯2326＇（3）確定地方時(shí)在光照?qǐng)D中，太陽(yáng)直射點(diǎn)所在的經(jīng)線為正午12點(diǎn)，晨昏線所包圍的白晝部分的中間經(jīng)線為12點(diǎn)，晨線與赤道交點(diǎn)經(jīng)線的地方時(shí)為6點(diǎn)，昏線與赤道交點(diǎn)經(jīng)線為18點(diǎn)，依據(jù)每隔15，時(shí)間相差1小時(shí)，每1相差4分鐘，先計(jì)算兩地的經(jīng)度差（同側(cè)相減，異側(cè)相加），再轉(zhuǎn)換成時(shí)間，依據(jù)東加西減的原則，計(jì)算出地方時(shí)（4）判斷晝夜長(zhǎng)短求某地的晝（夜）長(zhǎng)，也就是求該地在緯線圈上晝（夜）弧的長(zhǎng)度，這個(gè)長(zhǎng)度也可由晝（夜）弧所跨的經(jīng)度數(shù)來(lái)推算（5）判斷正午太陽(yáng)高度角先求所求地區(qū)與太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度差，若所求地和太陽(yáng)直射點(diǎn)在同一半球，取兩地緯度之差，若所求地和太陽(yáng)直射點(diǎn)不在同一半球，取兩地緯度之和，再用90兩地緯度差即為所求地的正午太陽(yáng)高度五晨昏線與經(jīng)線和緯線（1）根據(jù)晨昏線與緯線相交判斷問(wèn)題①晨昏線通過(guò)南北極可判斷這一天為3月21日或9月23日前后②晨昏線與南北極相切，北極圈內(nèi)為晝，可判斷這一天為6月22日前后，北半球?yàn)橄闹寥?，北半球?yàn)橄募?，南半球?yàn)槎劲鄢炕杈€與南北極相切，北極圈內(nèi)為夜，可判斷這一天為12月22日前后，北半球?yàn)槎寥?，北半球?yàn)槎?，南半球?yàn)橄募荆?）根據(jù)晨昏線與經(jīng)線相交關(guān)系判斷晝長(zhǎng)和夜長(zhǎng)推算某地晝長(zhǎng)或者夜長(zhǎng)，求晝長(zhǎng)時(shí)，在晝半球范圍內(nèi)算出該地所在地的緯線圈

簡(jiǎn)介：“長(zhǎng)沙江灣生殖醫(yī)院”位于長(zhǎng)沙市開(kāi)福區(qū)核心地帶，占地120余畝，環(huán)境幽雅，綠樹(shù)成蔭、圍合成院。周邊擁有地鐵、公交及長(zhǎng)途車站等多種交通工具，交通便利。在技術(shù)、服務(wù)、硬件、環(huán)境、管理、科研和教學(xué)等方面達(dá)到國(guó)內(nèi)同類醫(yī)療機(jī)構(gòu)的先進(jìn)水平。將在生殖與遺傳治療領(lǐng)域不斷探索，以一流的技術(shù)和服務(wù)造福廣大患者。長(zhǎng)沙江灣生殖醫(yī)院文化長(zhǎng)沙江灣生殖醫(yī)院文化長(zhǎng)沙江灣生殖醫(yī)院宗旨“以愛(ài)為源，以人為本，以德立院”長(zhǎng)沙江灣生殖醫(yī)院核心理念“用專注的心，做專業(yè)的事“服務(wù)于百姓，造福于社會(huì)地址地址湖南省長(zhǎng)沙市開(kāi)福區(qū)盛世路3號(hào)來(lái)院路線來(lái)院路線

簡(jiǎn)介：教育系統(tǒng)學(xué)校中層干部述職報(bào)告與教育系統(tǒng)學(xué)校中層干部述職報(bào)告與2018初二地理教初二地理教師述職報(bào)告范文兩篇師述職報(bào)告范文兩篇教育系統(tǒng)學(xué)校中層干部述職報(bào)告教育系統(tǒng)學(xué)校中層干部述職報(bào)告緊張、忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期，在XXX校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在生活教師、夜班護(hù)理員和保潔員阿姨的共同努力下，生活區(qū)的整體工作取得了一定的進(jìn)展和提高。但是，與XXX校長(zhǎng)開(kāi)學(xué)初提出的“穩(wěn)中有進(jìn)，穩(wěn)中改革服務(wù)育人，管理育人管理工作要規(guī)范化、程序化”的工作原則及四條工作重點(diǎn)和十條要解決存在的問(wèn)題，還有一定差距，需要在今后工作中不斷加強(qiáng)和改進(jìn)。下面把本學(xué)期的工作向領(lǐng)導(dǎo)和全體老師匯報(bào)如下一、聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)，服從分配，統(tǒng)一理念，找準(zhǔn)定位本學(xué)期因工作調(diào)整，有幸與在座各位再次一起共事。生活區(qū)的工作對(duì)我來(lái)說(shuō)，盡管不太陌生，但是，也是一次新的挑戰(zhàn)。它與總務(wù)處的工作不同，一個(gè)是生良好的勞動(dòng)觀念、集體意識(shí)、組織紀(jì)律、艱苦樸素、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，為學(xué)生打好學(xué)會(huì)做人的基矗二、深入實(shí)際，調(diào)查研究，不斷完善管理方法要做好這份工作，尤其是要做好一份自己不太熟悉的工作，必須深入實(shí)際，調(diào)查研究。本學(xué)期，我?guī)缀趺刻於嫉綄W(xué)生寢室、餐廳、操場(chǎng)，觀察問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，與老師、學(xué)生交流溝通，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，只有這樣，才可以證實(shí)自己的管理是否正確，因?yàn)榉?wù)對(duì)象和服務(wù)者，是管理者一切指令的受益者和實(shí)行者，只有他們的反映和實(shí)施的結(jié)果，才能準(zhǔn)確地檢驗(yàn)自己的指令是否正確，是否完善，以此來(lái)改變自己的管理工作。另外，還可以及時(shí)了解他們的需要、愿望和要求，可以從他們那里吸取智慧和營(yíng)養(yǎng)，還能夠使我盡快了解、熟悉生活區(qū)工作性質(zhì)和特點(diǎn)，以最佳狀態(tài)進(jìn)入工作角色。三、加強(qiáng)生活教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，營(yíng)造良好的工作氛圍生活區(qū)的工作要做到“學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意、學(xué)校滿意”，生活教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)很關(guān)鍵。必須有

簡(jiǎn)介：1考點(diǎn)一考點(diǎn)一四大高原、四大盆地和三大平原四大高原、四大盆地和三大平原四大高原、四大盆地和三大平原是相對(duì)獨(dú)立的地形單元，在不同的自然地理特征影響下，往往形成不同的人文地理特征。對(duì)比分析如下列各表所示1四大高原地形區(qū)位置與范圍自然地理特征人文地理特征青藏高原世界海拔最高的高原；平均海拔4000米以上；邊緣和內(nèi)部分布著高大山脈；雪山連綿，冰川廣布；內(nèi)部山脈相對(duì)高度不大以畜牧業(yè)為主；種植業(yè)分布于雅魯藏布江和湟水谷地；人口稀少內(nèi)蒙古高原海拔L000米左右；地面坦蕩；自東向西由草原、荒漠草原到荒漠草原畜牧業(yè)；河套平原，寧夏平原、河西走廊的灌溉農(nóng)業(yè)黃土高原世界最廣的黃土分布區(qū)；水土流失嚴(yán)重、千溝萬(wàn)壑、支離破碎以谷子為主的旱作農(nóng)業(yè)；以煤炭為主的能源開(kāi)發(fā)3四川盆地低山丘陵起伏，海拔500米左右；成都平原較為平坦。紫色土廣布農(nóng)業(yè)較發(fā)達(dá)，成都平原是重要的商品糧基地；人口、城市密集3三大平原地形區(qū)位置與范圍自然地理特征人文地理特征東北平原面積最大，海拔多在200米以下，地勢(shì)坦蕩；肥沃的黑土；多沼澤地松嫩平原、三江平原是最重要的商品糧基地；油氣、煤炭等礦產(chǎn)資源豐富華北平原海拔多在50米以下，地勢(shì)平坦，又稱黃淮海平原全國(guó)重要的商品棉、油生產(chǎn)基地，人口眾多，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)；中低產(chǎn)田的改良

簡(jiǎn)介：高中地理292012年第1期“整合教材，先學(xué)后教”為導(dǎo)向的“校本化”復(fù)習(xí)教學(xué)策略以湘教版地理必修Ⅰ第三節(jié)“大氣環(huán)境”復(fù)習(xí)課為例浙江省杭州市蕭山第二高級(jí)中學(xué)（311251）胡建權(quán)高中地理總復(fù)習(xí)是地理教學(xué)中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它是對(duì)高中階段地理學(xué)科知識(shí)進(jìn)行的一次系統(tǒng)、全面的回顧與整理，以求完善學(xué)生地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。地理復(fù)習(xí)具有較高的綜合性和靈活性，若能把握好地理學(xué)科的基本規(guī)律和特點(diǎn)，巧用復(fù)習(xí)方法，便能提高復(fù)習(xí)效率。筆者在幾年的高三教學(xué)中不斷探索發(fā)現(xiàn)，提出了“整合教材，先學(xué)后教”的“校本化”復(fù)習(xí)教學(xué)策略?，F(xiàn)以湘教版地理必修Ⅰ第三節(jié)“大氣環(huán)境”為例進(jìn)行闡述。一、把握學(xué)情，遵循學(xué)科規(guī)律，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)就高中階段學(xué)生而言，地理知識(shí)和能力的形成過(guò)程是一個(gè)漸進(jìn)式、螺旋式的上升過(guò)程，學(xué)習(xí)狀況呈現(xiàn)三個(gè)不同的層次，每個(gè)層次學(xué)情特點(diǎn)存在差異（圖1）。第一層次，學(xué)生熟悉常見(jiàn)的地理現(xiàn)象，并能從常用的地理信息載體中獲取和解讀信息，但欠缺信息獲取的方法性；第二層次，學(xué)生掌握地理現(xiàn)象發(fā)生的基本規(guī)律，并可以結(jié)合已獲得的信息，用地理術(shù)語(yǔ)科學(xué)地描述地理規(guī)律，但缺乏地理整體性和差異性的應(yīng)用能力；第三層次，學(xué)生能嫻熟地歸納出地理現(xiàn)象發(fā)生的規(guī)律，并能結(jié)合所學(xué)的地理知識(shí)揭示地理現(xiàn)象發(fā)生的本質(zhì)。通常在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本具備第一層次的水平，因此教師在復(fù)習(xí)的時(shí)候通過(guò)“整合內(nèi)容”的措施，能讓學(xué)生更好地鞏固已有的地理基礎(chǔ)知識(shí)，并能在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步領(lǐng)悟地理規(guī)律，從而習(xí)得對(duì)地理現(xiàn)象、地理事物和地理規(guī)律的分析描述能力。通過(guò)對(duì)學(xué)情和教材的分析，結(jié)合考試說(shuō)明的知識(shí)和能力要求，把“大氣環(huán)境”整節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容作通盤思考，便于學(xué)生形成一個(gè)良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)，如該節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是對(duì)流層大氣的溫度和降水兩個(gè)要素的影響因素及變化規(guī)律。通過(guò)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生形成一個(gè)整體性的知識(shí)脈絡(luò)“對(duì)流層大氣受熱過(guò)程，導(dǎo)致大氣溫度的時(shí)空差異，進(jìn)而產(chǎn)生了不同時(shí)間和區(qū)域的大氣運(yùn)動(dòng)，由于大氣的水平和垂直運(yùn)動(dòng)的時(shí)空差異，使得陸地上降水有著區(qū)域和時(shí)間差異”（圖2）。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)分析具體區(qū)域氣候差異等人地關(guān)系問(wèn)題的同時(shí)，習(xí)得對(duì)區(qū)域性和整體性兩大地理特點(diǎn)的描述和分析能力。二、倡導(dǎo)“先學(xué)后教”理念，重在預(yù)習(xí)性體驗(yàn)把握教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)是由于經(jīng)驗(yàn)或?qū)嵺`的結(jié)果而發(fā)生的持久或相對(duì)持久的適應(yīng)性行為變化。學(xué)生在復(fù)習(xí)階段中的學(xué)習(xí)，是再現(xiàn)已學(xué)知識(shí)過(guò)程下，通過(guò)一定操作訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并形成運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，教師在開(kāi)展復(fù)習(xí)教學(xué)前，需要深度地了解學(xué)生已獲得的知圖1圖2高中地理312012年第1期要求。只有教師理解學(xué)生的需要，在課堂中完全體現(xiàn)學(xué)生為主體而開(kāi)展的教學(xué)才會(huì)更有意義。如教師明確了學(xué)生在復(fù)習(xí)“大氣環(huán)境”這節(jié)內(nèi)容的已知和未知知識(shí)后，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)做了如下處理。（1）以預(yù)習(xí)回顧形式提升學(xué)生對(duì)已知知識(shí)的理解能力?！窘虒W(xué)片段一】對(duì)流層大氣受熱過(guò)程生1向全班同學(xué)展示預(yù)習(xí)作業(yè)中的模塊一。生2評(píng)價(jià)生1的展示，并提出對(duì)“對(duì)流層大氣受熱”這一塊知識(shí)尚不理解的知識(shí)點(diǎn)。生3解答生2提出的問(wèn)題。師歸納學(xué)生表述，列出知識(shí)框架（圖5）。生說(shuō)出圖5中各箭頭的含義。學(xué)生通過(guò)在同學(xué)面前的展示，更加明晰了所學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈，并增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理的自信心。再通過(guò)教師的及時(shí)整理，學(xué)生搞懂“大氣受熱過(guò)程”的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（2）以小組互助學(xué)習(xí)形式促進(jìn)學(xué)生對(duì)未知知識(shí)的理解?！窘虒W(xué)片段二】氣溫的時(shí)空分布規(guī)律小組討論氣溫的時(shí)空分布曲線圖（在圖6中作圖示意），并分析原因。生1分析氣溫的時(shí)間分布規(guī)律。生2分析氣溫的空間分布規(guī)律。生3評(píng)價(jià)生1和生2同學(xué)的分析。生整理“氣溫時(shí)空分布規(guī)律”的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。師評(píng)價(jià)學(xué)生所整理的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，并板書(shū)（圖7）。學(xué)習(xí)難度較大的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，只是通過(guò)教師講授，很難達(dá)到學(xué)生內(nèi)化知識(shí)的目的，往往呈現(xiàn)“學(xué)生聽(tīng)得懂，不會(huì)用”的教學(xué)后果。而通過(guò)小組討論，生生合作學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極地思考問(wèn)題，克服只聽(tīng)不想的不良學(xué)習(xí)現(xiàn)象。2充分運(yùn)用好各種課程資源所謂課程資源是指課程要素來(lái)源以及實(shí)施課程的必要而直接的條件。“校本化”教學(xué)所需的課程資源，除了教科書(shū)以外，還更要關(guān)注到師生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)策略，以及校內(nèi)地理專用教室等等。（1）學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)【教學(xué)片段三】冷鋒天氣系統(tǒng)生觀賞幻燈片中的雪災(zāi)圖片，回憶在2008年年底，給同學(xué)們生活上帶來(lái)了哪些不便之處。生1描述當(dāng)時(shí)的生活不便的情景。師請(qǐng)同學(xué)們思考這年的氣溫那么低，雪那么大的原因，是哪種天氣系統(tǒng)影響所致。生2闡釋原因。（學(xué)生可能會(huì)分析不周全，如只考慮北方的冷空氣勢(shì)力較強(qiáng)，而忽略南方暖濕空氣勢(shì)力強(qiáng)的特點(diǎn)）師分析冷鋒天氣系統(tǒng)的形成及天氣變化特征天氣變化與學(xué)生生活息息相關(guān)，能巧用特殊天氣現(xiàn)象作為教學(xué)案例，能加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。同時(shí)也能克服高三復(fù)習(xí)教學(xué)中常出現(xiàn)的“學(xué)生遇課堂就疲倦”的狀態(tài)，能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能提高知識(shí)的運(yùn)用能力。（2）地理專用教室【教學(xué)片段四】案例教學(xué)東南信風(fēng)對(duì)南半球的降水的影響教具世界地形模型圖6個(gè)木制箭頭（表示東南圖８南方大雪圖5對(duì)流層大氣受熱簡(jiǎn)易圖太陽(yáng)輻射大氣輻射地面輻射對(duì)流層大氣圖6氣溫的時(shí)空分布曲線圖圖7大氣溫度影響要素結(jié)構(gòu)圖

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多1：5000001：1000000省市、區(qū)地質(zhì)圖地理底圖編繪規(guī)范dzt0159-95精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：基于ＡＲＣＧＩＳ基于ＡＲＣＧＩＳＥＮＧＩＮＥ的貴陽(yáng)市經(jīng)濟(jì)地理信息系統(tǒng)ＥＮＧＩＮＥ的貴陽(yáng)市經(jīng)濟(jì)地理信息系統(tǒng)【摘要】經(jīng)濟(jì)地理信息系統(tǒng)用地圖形式表示經(jīng)濟(jì)格局，是經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)與圖形數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)，并有快速處理這種關(guān)聯(lián)信息的能力，可以為綜合分析提供便利。還可以通過(guò)數(shù)學(xué)模型和經(jīng)驗(yàn)規(guī)律，模擬經(jīng)濟(jì)地理現(xiàn)象的發(fā)生和發(fā)展，展示區(qū)域規(guī)劃的未來(lái)。貴陽(yáng)市通過(guò)建立經(jīng)濟(jì)地理信息系統(tǒng)研究本地區(qū)域性的商業(yè)環(huán)境，為投資者提供決策信息，分析市場(chǎng)范圍和價(jià)值，有利于制定遠(yuǎn)期發(fā)展目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】貴陽(yáng)市經(jīng)濟(jì)地理信息系統(tǒng)空間分析1引言2006年，貴陽(yáng)榮膺“中國(guó)避暑之都”，博得“上有天堂，下有蘇杭，氣候宜人數(shù)貴陽(yáng)”的美譽(yù)。由此看來(lái)，貴陽(yáng)完全可以借助氣候發(fā)展經(jīng)濟(jì)。但是貴陽(yáng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)體量小、業(yè)態(tài)單一、業(yè)態(tài)規(guī)劃意識(shí)薄弱、建筑布局不合理等缺陷。通過(guò)建立貴陽(yáng)市經(jīng)濟(jì)地理信息系統(tǒng)，研究貴陽(yáng)市區(qū)域商業(yè)環(huán)境，引導(dǎo)商業(yè)投資主體結(jié)合城市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展尋找新的增長(zhǎng)點(diǎn)，逐步形成服務(wù)經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；引導(dǎo)投資主體了解貴陽(yáng)市商業(yè)投資信息，提高投資發(fā)展的可預(yù)見(jiàn)性，是一種對(duì)商業(yè)投資管理方式的創(chuàng)新。2系統(tǒng)建設(shè)目標(biāo)貴陽(yáng)市經(jīng)濟(jì)地理信息系統(tǒng)是建立在統(tǒng)一的信息基礎(chǔ)設(shè)施和空間信息基礎(chǔ)數(shù)據(jù)平臺(tái)之上，遵循統(tǒng)一的政策法規(guī)和數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，為政府、企業(yè)、社區(qū)和個(gè)人用戶提供服務(wù)。其總體目標(biāo)為綜合利用計(jì)存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)、利用和管理上的一體化。數(shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)容組成如下（1）自然條件和自然資源等統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。（2）表達(dá)空間特性的圖形數(shù)據(jù)庫(kù)。（3）大量的原始的遙感、航拍影像，也是經(jīng)濟(jì)地理信息系統(tǒng)的重要組成部分。（4）商業(yè)專題數(shù)據(jù)。包括零售商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)數(shù)據(jù)、商業(yè)街?jǐn)?shù)據(jù)、商品交易市場(chǎng)數(shù)據(jù)、物流基地?cái)?shù)據(jù)、等其他相關(guān)商業(yè)指標(biāo)數(shù)據(jù)。（5）人口專題數(shù)據(jù)。包括人口數(shù)量人口總數(shù)、戶數(shù)、男女比例、流動(dòng)人口、人口密度等數(shù)據(jù)。（6）經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)。包括GDP及其增長(zhǎng)速度、第三產(chǎn)業(yè)GDP及其增長(zhǎng)速度、居民消費(fèi)水平、固定資產(chǎn)投資、工商企業(yè)、社會(huì)零售銷售總額及其增長(zhǎng)速度等。（7）大中型建筑分布數(shù)據(jù)。包括貴陽(yáng)市主要居住樓盤分布數(shù)據(jù)、貴陽(yáng)市大中型傳統(tǒng)居住小區(qū)分布數(shù)據(jù)、貴陽(yáng)市主要寫(xiě)字樓分布數(shù)據(jù)、貴陽(yáng)市主要餐飲娛樂(lè)分布數(shù)據(jù)。5系統(tǒng)功主要功能介紹51地圖綜合信息模塊系統(tǒng)具有打開(kāi)和瀏覽地圖文件，放大、縮小、漫游視圖、要素選擇等基本的GIS功能。52經(jīng)濟(jì)信息的查詢模塊系統(tǒng)提供強(qiáng)大的查詢功能，包括按街道、社區(qū)范圍、道路名稱、主要單位、坐標(biāo)范圍、土地利用現(xiàn)狀、分區(qū)規(guī)劃、社會(huì)經(jīng)濟(jì)專

簡(jiǎn)介：20182019學(xué)年地理組述職報(bào)告學(xué)年地理組述職報(bào)告尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們大家好過(guò)去的一學(xué)期，地理組在校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)部的關(guān)心和幫助下，在趙亮組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在組內(nèi)同仁的共同努力下，順利的完成了本學(xué)期教育教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期我組工作開(kāi)展情況進(jìn)行簡(jiǎn)要的匯報(bào)，總結(jié)。如有不到之處還請(qǐng)批評(píng)指正一、常規(guī)工作1、集體備課方面本學(xué)期我組在教研組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，探究摸索新的備課模式，首先就整節(jié)課進(jìn)行說(shuō)課形式集備，然后就某個(gè)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行集中探討。本學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，就與組內(nèi)小伙伴說(shuō)了地理教師的專業(yè)基本功不能丟，即使擁有現(xiàn)代發(fā)達(dá)的電子計(jì)算機(jī)，但是我們的版圖版畫(huà)能力依然不能丟。故而，本學(xué)期我組老師在教案的書(shū)寫(xiě)和課堂版畫(huà)上下了大功夫。可謂是圖文并茂，生動(dòng)形象?；诖?，我組陳曉峰老師、孫磊老師在新站區(qū)地理優(yōu)質(zhì)課比賽中分獲一等獎(jiǎng)和不再是千篇一律的說(shuō)套話。本學(xué)期在組內(nèi)同仁的共同努力下，授課能力有提高，議課水平有進(jìn)步。除此之外我組老師還參加168中學(xué)地理開(kāi)放課2節(jié)，2018年合肥市初中地理教學(xué)觀摩會(huì)2節(jié)。其中在合肥市地理教學(xué)觀摩會(huì)后的研討會(huì)的發(fā)言，受到市教研員的高度認(rèn)可和贊譽(yù)。不足1、聽(tīng)課節(jié)數(shù)未能達(dá)到教研組要求的55節(jié)；2、跨學(xué)科聽(tīng)課相對(duì)較少改進(jìn)變被動(dòng)為主動(dòng)，從備課開(kāi)始，精心準(zhǔn)備課堂，吸引老師主動(dòng)聽(tīng)課。組長(zhǎng)帶頭，常走進(jìn)常態(tài)課堂，帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)其他學(xué)科老師的課堂魅力。3、讀書(shū)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的源泉本學(xué)期開(kāi)始，在趙組的帶領(lǐng)下，我組老師統(tǒng)一購(gòu)買了教育實(shí)務(wù)與反思來(lái)自一線的100個(gè)典型教育案例。通過(guò)書(shū)中一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，不斷的告誡自己，教育，是一種幸福的相遇，要懷著敬畏的心去看待我們的職業(yè)和孩子。同時(shí)也會(huì)利用集體備課的時(shí)間，組內(nèi)老師就某個(gè)案例進(jìn)行討論。除此之外，我組老師還征訂了中國(guó)國(guó)家地理、孤獨(dú)星球、中國(guó)最美的一百個(gè)地方以增加我們

簡(jiǎn)介：4242旅游業(yè)對(duì)地理環(huán)境的影響（同步測(cè)旅游業(yè)對(duì)地理環(huán)境的影響（同步測(cè)試）試）第四章旅游與區(qū)域發(fā)展42旅游業(yè)對(duì)地理環(huán)境的影響（同步測(cè)試）1、有關(guān)旅游活動(dòng)中的環(huán)境問(wèn)題的敘述，正確的是（）A旅游業(yè)是“無(wú)煙工業(yè)”，旅游活動(dòng)不會(huì)產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題B發(fā)展旅游業(yè)必然會(huì)污染環(huán)境，應(yīng)限制其發(fā)展C旅游活動(dòng)中環(huán)境問(wèn)題都是由于游客亂刻亂畫(huà)造成的D旅游活動(dòng)帶來(lái)的環(huán)境污染，不但危害當(dāng)?shù)鼐用?，也危害旅游者本?、目前許多地區(qū)提出“綠色旅游”口號(hào)，主要是針對(duì)（）A對(duì)背景環(huán)境的破壞B對(duì)文物古跡的破壞C環(huán)境污染問(wèn)題D沖擊正常社會(huì)秩序3、旅游區(qū)固體廢棄物污染的主要是（））A修好道路、旅店、餐館等服務(wù)性設(shè)施所致B旅游者的觸摸、拍照所致C個(gè)別旅游者的不文明行為所致D旅游地居民不適當(dāng)?shù)乩卯?dāng)?shù)氐膭?dòng)植物資源所致7、下列屬于旅游活動(dòng)直接產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題是（）A臺(tái)風(fēng)過(guò)后，海邊一些旅游設(shè)施遭到破壞B為改變“自古華山一條路”，近年來(lái)開(kāi)辟了復(fù)線旅游線路C在許多旅游風(fēng)景區(qū)的著名景物上留有詩(shī)人和書(shū)法家的詩(shī)句和石刻D修建黃山索道，砍掉山上的林木48450立方米8、下列活動(dòng)不會(huì)對(duì)旅游景觀造成破壞的是（）A交通線經(jīng)過(guò)旅游區(qū)，方便游客乘車B在森林公園內(nèi)野炊，品嘗野味C在敦煌莫高窟用閃光相機(jī)拍照D在海濱浴場(chǎng)游泳、曬日光浴9、下列環(huán)境問(wèn)題中發(fā)球旅游活動(dòng)直接造成的是（）A近年來(lái)南極冰川的融化

簡(jiǎn)介：4242旅游業(yè)對(duì)地理環(huán)境的影響（相關(guān)素旅游業(yè)對(duì)地理環(huán)境的影響（相關(guān)素材）材）第四章旅游與區(qū)域發(fā)展42旅游業(yè)對(duì)地理環(huán)境的影響（相關(guān)素材）旅游是一種生活方式這就須用發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)旅游這一觀念。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)中的旅游不同于古代文人的游山玩水或徐霞客式的旅行和科學(xué)考察。它是人類社會(huì)中一種不斷發(fā)展的生活方式。關(guān)于這一點(diǎn)，國(guó)外一些學(xué)者也有同類的敘述。如英國(guó)伊什圖里金（ESTIL）就指出過(guò)旅游的性質(zhì)在逐漸發(fā)生變化，主要表現(xiàn)在①娛樂(lè)旅行概念發(fā)生了變化。第二次世界大戰(zhàn)前只有社會(huì)中的富裕的、有閑空的和受過(guò)良好教育的人出國(guó)旅行，滿足于欣賞外國(guó)風(fēng)景、藝術(shù)作品。現(xiàn)在這種概念已完全改變。因?yàn)槌鰢?guó)旅游者多來(lái)自各種不同的背景，對(duì)旅游想法很不相同，所好和欲求更加五花八門，在有限的假期內(nèi)盡量包攬這一切。②現(xiàn)代旅游是閑暇追享的“民主化”。如冬季旅游，過(guò)去是少數(shù)富人強(qiáng)占的運(yùn)動(dòng)；騎馬、劃艇、射擊，是非大眾化運(yùn)動(dòng)。但是嗜好和閑暇的“商業(yè)化”已使這種活動(dòng)能為一般人所享用。大量的人到國(guó)外去參加更為令人激動(dòng)和更富有外國(guó)情調(diào)的活動(dòng)，如登山、滑冰、水下游泳和馬車旅行等。③現(xiàn)代旅游發(fā)展為“社會(huì)旅游”。如英國(guó)度假營(yíng)，既提供傳統(tǒng)的旅游勝地具備士日內(nèi)瓦212個(gè)。這些參加國(guó)際會(huì)議的人，既是為了某一專業(yè)目的而去的會(huì)務(wù)者，也是一個(gè)利用會(huì)議參加旅游活動(dòng)的游覽者。英、法、比等國(guó)家正是利用這種方式，獲得了一筆可觀的旅游收入。如1985年巴黎舉行國(guó)際會(huì)議收入70億法郎，其中30億法郎為專題會(huì)議收入。享受性旅游是一種高級(jí)的精神享受，是在物質(zhì)生活條件獲得基本滿足后出現(xiàn)的一種追享欲求。有一位社會(huì)學(xué)家說(shuō)，旅游者的心理中有“求新、求知、求樂(lè)”這樣三條。這是旅游者心理的共性。旅游者不遠(yuǎn)千里而來(lái)，就是想領(lǐng)略異地的新風(fēng)光、新生活，在異地獲得平時(shí)不易得到的知識(shí)與平時(shí)不易得到的快樂(lè)。知識(shí)性旅游給大家?guī)?lái)很多見(jiàn)識(shí)，增進(jìn)了對(duì)各地了解，豐富了人文知識(shí)。這才是旅游的真諦意志性旅游給大家?guī)?lái)心靈的意志，會(huì)讓自己的思維，心情發(fā)展到興奮，快樂(lè)的極致。休閑性日前高速運(yùn)轉(zhuǎn)的生活工作頻率，使人越來(lái)越感到生活的壓力過(guò)大，所以需要在一些假日放松自己，到海濱城市享受陽(yáng)光，沙灘，大海，藍(lán)天，白云。中國(guó)最近興起以莫泰連鎖酒店集團(tuán)為代表的迎合普羅旅行者的遍布中國(guó)大中城市和景點(diǎn)的高性價(jià)比新型酒店系統(tǒng)

簡(jiǎn)介：編號(hào)08009110102南陽(yáng)師范學(xué)院2012屆畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目“南陽(yáng)玉雕風(fēng)格”的確立與文化引領(lǐng)研究完成人薛明瑜班級(jí)200801學(xué)制4年專業(yè)地理科學(xué)指導(dǎo)教師江富建教授完成日期2012330第1頁(yè)（共11頁(yè)）“南陽(yáng)玉雕風(fēng)格”的確立與文化引領(lǐng)研究作者薛明瑜指導(dǎo)老師江富建摘要南陽(yáng)玉雕風(fēng)格的形成和發(fā)展是源于中華民族傳統(tǒng)文化幾千年來(lái)的積淀和傳承，是對(duì)我國(guó)玉雕傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，也是我國(guó)玉文化的重要組成部分，更是我國(guó)文化發(fā)展的希望。因此，本文將重點(diǎn)研究如何進(jìn)一步發(fā)展和創(chuàng)新南陽(yáng)玉雕的風(fēng)格，如何把握好南陽(yáng)玉雕風(fēng)格與文化引領(lǐng)的關(guān)系，從而進(jìn)一步探討南陽(yáng)玉雕風(fēng)格與玉文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的聯(lián)系。力求在“文化引領(lǐng)”這一目標(biāo)下，對(duì)南陽(yáng)玉雕風(fēng)格予以理論創(chuàng)新，并對(duì)南陽(yáng)玉雕工藝和玉文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供建設(shè)性的指導(dǎo)。關(guān)鍵詞獨(dú)山玉；南陽(yáng)玉雕；玉文化；文化引領(lǐng)；文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)南陽(yáng)玉雕歷史悠久，可以遠(yuǎn)溯到約7000年前的新石器時(shí)代1。南陽(yáng)玉雕選用“中國(guó)四大名玉”之一的獨(dú)山玉作為玉材，獨(dú)山玉是黝簾石化斜長(zhǎng)巖，具有“色俏質(zhì)潤(rùn)”的特點(diǎn)2。再加之千百年來(lái)玉雕工藝的傳承和創(chuàng)興使得南陽(yáng)獨(dú)山玉雕在中國(guó)玉雕史上更是占有極其重要的地位。在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中，南陽(yáng)玉雕的工藝不斷改進(jìn)，不僅博采南北工藝之長(zhǎng)，而且巧匯中外繪畫(huà)藝術(shù)之美，并具有南陽(yáng)玉雕作品特有的鄉(xiāng)土氣息，可逐漸發(fā)展和確立其獨(dú)特的玉雕風(fēng)格3。南陽(yáng)玉雕是文化的產(chǎn)物，也必將影響文化的發(fā)展。當(dāng)前，我國(guó)正大力建設(shè)文化事業(yè)，復(fù)興中華文明，在這一新時(shí)代背景下，正確地把握好南陽(yáng)玉雕風(fēng)格與玉文化的關(guān)系，用玉文化引領(lǐng)玉雕藝術(shù)設(shè)計(jì)和創(chuàng)作，不但有助于南陽(yáng)玉雕產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和做大做強(qiáng)，更有利于中華民族傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。因此，通過(guò)對(duì)南陽(yáng)玉雕產(chǎn)業(yè)和玉文化產(chǎn)業(yè)的相關(guān)研究，在“文化引領(lǐng)”這一目標(biāo)下，對(duì)南陽(yáng)玉雕風(fēng)格給予理論創(chuàng)新，并對(duì)南陽(yáng)玉雕產(chǎn)業(yè)和玉文化產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供一些建設(shè)性指導(dǎo)。1玉雕與玉文化的關(guān)系

簡(jiǎn)介：目錄摘要11認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)倦怠111學(xué)習(xí)倦怠的有關(guān)概念112研究意義12實(shí)驗(yàn)的測(cè)試過(guò)程及結(jié)果221圖例對(duì)比分析222實(shí)驗(yàn)過(guò)程323研究工具324統(tǒng)計(jì)工具325實(shí)驗(yàn)測(cè)試結(jié)果33地理師范生學(xué)習(xí)倦怠的情況分析431師范生學(xué)習(xí)倦怠形成的原因432師范生學(xué)習(xí)倦怠的影響因素54研究的結(jié)論與對(duì)策建議741結(jié)論742對(duì)策與建議7感謝語(yǔ)9參考文獻(xiàn)9ABSTRACT10第頁(yè)（共10頁(yè)）2經(jīng)驗(yàn)分析的形式考查學(xué)生厭學(xué)形成及主要表現(xiàn)，沒(méi)有從定性和定量相結(jié)合的角度對(duì)此現(xiàn)象做出清楚地界定和分析，也沒(méi)有對(duì)此現(xiàn)象的影響因素進(jìn)行嚴(yán)格科學(xué)意義的探討。國(guó)內(nèi)現(xiàn)有的對(duì)學(xué)習(xí)倦怠的研究認(rèn)為學(xué)生的學(xué)校倦怠是在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的對(duì)學(xué)習(xí)的一種逃避行為，其中伴隨著個(gè)體心理方面的負(fù)向變化，缺乏對(duì)高校師范學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的結(jié)構(gòu)探討，因而不能很好解釋學(xué)習(xí)倦怠的心理機(jī)制，特別是對(duì)諸如自我效能應(yīng)對(duì)方式情緒勞動(dòng)，動(dòng)機(jī)類型，師生支持系統(tǒng)等對(duì)學(xué)習(xí)倦怠的作用機(jī)制沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)探討，而這些問(wèn)題的研究對(duì)更科學(xué)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)倦怠心理結(jié)構(gòu)有重要意義。2實(shí)驗(yàn)的測(cè)試過(guò)程及結(jié)果21圖例對(duì)比分析7500U50V00V50W00W50男生女生圖1顯示地理師范男生的學(xué)習(xí)倦怠率低于女生的學(xué)習(xí)倦怠率分析其原因首先可能是男女生社會(huì)角色定位和性格上的差異所至，其次傳統(tǒng)觀念一直影響女大學(xué)生的因素，他造成相當(dāng)一部分女生缺乏自信自強(qiáng)等意識(shí)，她們往往對(duì)自己的期望值過(guò)低，巨大的就業(yè)壓力迫使女生對(duì)現(xiàn)有的就業(yè)缺乏自信心，從而更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠的心理。與此同時(shí)不同專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠情況也不同，理科學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠率高于文科學(xué)習(xí)倦怠率，可能主要是理科相對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)重，難度大，長(zhǎng)時(shí)間高負(fù)荷的壓力勢(shì)必造成學(xué)生耐受力下降，總體學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象急劇上升。22實(shí)驗(yàn)過(guò)程被試從某師范大學(xué)抽取若干名學(xué)生收回有效問(wèn)卷。