簡(jiǎn)介：隸劫大，粵碩士學(xué)位論文當(dāng)代作家評(píng)論對(duì)當(dāng)代文學(xué)史的建構(gòu)研究生姓名植欣笪導(dǎo)師姓名圈型匕耀東南大學(xué)畢業(yè)論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的畢業(yè)論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得東南大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。研究生簽名習(xí)瀲日東南大學(xué)畢業(yè)論文使用授權(quán)聲明東南大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所、國(guó)家圖書(shū)館有權(quán)保留本人所送交畢業(yè)論文的復(fù)印件和電子文檔，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。除在保密期內(nèi)的保密論文外，允許論文被查閱和借閱，可以公布包括刊登論文的全部或部分內(nèi)容。論文的公布包括刊登授權(quán)東南大學(xué)研究生院辦理。研究生躲聱姬導(dǎo)師簽名T雌日期叫

簡(jiǎn)介：博士學(xué)位論文論文題目形象的政治學(xué)以1950年代文學(xué)形象理論為研究對(duì)象研究生姓名許麗指導(dǎo)教師姓名劉鋒杰教授專業(yè)名稱文藝學(xué)研究方向文學(xué)理論與文化批評(píng)學(xué)號(hào)20134001008論文提交日期2016年6月

簡(jiǎn)介：中文摘要中文摘要形象學(xué)研究的是文學(xué)作品中的異國(guó)形象，早期比較文學(xué)法國(guó)學(xué)派受到實(shí)證主義的影響很深，注重兩國(guó)之間事實(shí)的聯(lián)系，對(duì)異國(guó)形象進(jìn)行考證以彰顯狹隘的民族主義。這一做法遭到了美國(guó)學(xué)派的猛烈抨擊。新生代法國(guó)學(xué)派成功地將形象重新定義成為一種文化對(duì)另一種文化的想象，界定了形象學(xué)的基本概念范疇，并將形象學(xué)同其他學(xué)科比如結(jié)構(gòu)主義，符號(hào)學(xué)，后殖民主義以及哲學(xué)上的想象理論進(jìn)行結(jié)合。這是新生代法國(guó)學(xué)派的偉大功績(jī)，但是美國(guó)學(xué)派提出的審美特性的缺失的問(wèn)題依然沒(méi)有解決，同時(shí)形象學(xué)還表現(xiàn)出其他許多問(wèn)題。關(guān)鍵詞形象學(xué)；法國(guó)學(xué)派；實(shí)證主義；想象一嘲嬲IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII萱I宣IIIIIII萱I哪帥哪哪哪啪岫哪帥帆目錄中文摘要??????????????????????????????????IABSTRACT????????????????????????????????????????．．II緒論??????????????????????????????????????????1第一章比較文學(xué)的法美學(xué)派之爭(zhēng)與法國(guó)形象學(xué)的崛起???????????6第一節(jié)比較文學(xué)的法美學(xué)派之爭(zhēng)??????????????????．6一、法國(guó)學(xué)派的實(shí)證主義特點(diǎn)??????????????????6二、美國(guó)學(xué)派的攻擊?????????????????????一LO第二節(jié)法國(guó)形象學(xué)的崛起?????????????????????11一、巴柔的定義???????????????????????．．12二、莫哈的定義???????????????????????一13三、其他理論家的補(bǔ)充????????????????????一15本章小結(jié)????????????????????????????．17第二章法國(guó)形象學(xué)的基本概念范疇??????????????????。19第一節(jié)注重總體分析社會(huì)集體想象物??????????????19第二節(jié)新興的文本內(nèi)部研究結(jié)構(gòu)主義方法與符號(hào)學(xué)原理??????21一、套話??????????????????????????．．21二、詞匯??????????????????????????．．23三、等級(jí)關(guān)系????????????????????????一26四、故事情節(jié)????????????????????????一28本章小結(jié)????????????????????????????．3L第三章法國(guó)形象學(xué)的理論創(chuàng)新???????????????????????32第一節(jié)社會(huì)總體想象物??????????????????????32第二節(jié)形象的橫軸與縱軸?????????????????????33第三節(jié)文學(xué)形象學(xué)與神話以及第三世界的交匯????????????33

簡(jiǎn)介：摘要二十世紀(jì)三四十年代，中國(guó)現(xiàn)代文壇會(huì)永遠(yuǎn)銘記一個(gè)紅極一時(shí)女子的名字一一張愛(ài)玲。她以駕馭文字的酣暢，奇譎瑰麗的敘述，冷峻蒼涼的風(fēng)格，給現(xiàn)代文壇留下永久的輝煌。與“五四’’新文學(xué)運(yùn)動(dòng)以來(lái)沉溺于宏大敘事民族國(guó)家、歷史、革命的主流作家不同，在政治話語(yǔ)當(dāng)?shù)?，革命風(fēng)潮席卷一切的潮流之下，張愛(ài)玲以她獨(dú)特的價(jià)值觀和人生觀游離在主流思潮之外，成為飲食男女俗世生活的抒寫(xiě)者和表現(xiàn)者。二十世紀(jì)九十年代以來(lái)張愛(ài)玲一再地被重提和闡釋，前人更多是從藝術(shù)技巧及美學(xué)價(jià)值角度去審視和探究其作品的內(nèi)涵，本文則著重從存在主義的角度去審視和探察張愛(ài)玲作品中所描述的日常生活諸如衣食住行、生活起居等細(xì)節(jié)，結(jié)合海德格爾和薩特的存在主義觀點(diǎn)，從文本細(xì)讀中探究張愛(ài)玲獨(dú)有的荒誕虛無(wú)的價(jià)值觀念及生存狀態(tài)，從而揭示張愛(ài)玲對(duì)傳統(tǒng)現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義世界中的理想道德和正面價(jià)值信仰的消解，展現(xiàn)了存在的無(wú)意義和幻滅。在對(duì)作品文本分析的同時(shí)也結(jié)合張愛(ài)玲個(gè)人的生活經(jīng)歷，挖掘形成此類心理的深層誘因。另外，在對(duì)人物日常生活衣食住行的解析中，將其置于特定的時(shí)代背景之中，從社會(huì)流行學(xué)的角度展現(xiàn)三四十年代舊上海的時(shí)代風(fēng)尚以及所呈現(xiàn)出的詩(shī)性特征。這些闡述也許稚嫩，但求有所創(chuàng)新。關(guān)鍵詞張愛(ài)玲；時(shí)代風(fēng)尚；存在主義；詩(shī)性特征目錄弓F言?????????????????????????????????????????????L第1章衣食住行與張愛(ài)玲時(shí)代的文化風(fēng)尚?????????????????31．1多元化的地產(chǎn)時(shí)代洋房公寓和石庫(kù)門弄堂??????????????51．2時(shí)尚之都，旗袍韻致?????????????????????????91．3海派休閑文化???????????????????????????”131．3．1海派小吃和英倫式下午茶?????????????????????”131．3．2動(dòng)人的上海之夜歌舞廳和影劇院?????????????????16第2章衣食住行與張愛(ài)玲作品中人物的生存境遇2．1關(guān)于存在主義???????????????????????????一202．2幽閉昏暗的處所，窒息般的生存困境透露出濃濃的“荒原“感。??“??一222．2．1“內(nèi)室“??????????????????????????????????????232．2．2陽(yáng)臺(tái)??????????????????????????????????????“252．2．3電車????????????????????????????????????????”272．3大俗大雅，標(biāo)新立異的服飾風(fēng)格建構(gòu)張愛(ài)玲俗世化的偏執(zhí)和狂熱??????302．4人際交往，展現(xiàn)張愛(ài)玲生存的“煩神”狀態(tài)??????????????一352．5“愛(ài)與歸屬需求”的缺失，讓張愛(ài)玲陷入“沒(méi)有著落的荒涼境地“?????382．5．1現(xiàn)代與古典夾縫中生存的張愛(ài)玲，在現(xiàn)實(shí)中始終找不到歸屬感?????”382．5．2慘痛的家庭變故讓她倍嘗冷酷與蒼涼，看透人性人生?????????一40第3章衣食住行與張愛(ài)玲作品的詩(shī)性特征?433．1“蒼涼”的主題意蘊(yùn)，浸潤(rùn)著張愛(ài)玲濃濃的悲劇況味???????????433．1．1蒼涼的意蘊(yùn)體現(xiàn)在對(duì)親情及愛(ài)情的消解????????????????443．1．2蒼涼美的情感體驗(yàn)表現(xiàn)為對(duì)衣食住行瑣屑的描繪????????????453．2奇譎詭異的語(yǔ)言，營(yíng)造出冷峻奇瑰、含蓄蘊(yùn)藉的意象空間????????”483．2．1富麗華彩而又冷峻奇譎的語(yǔ)言，既具先鋒意識(shí)又不失古典神韻?????一453．2．2冷峻奇瑰，含蓄蘊(yùn)藉的意象空間??????????????????”50結(jié)論參考文獻(xiàn)5455

簡(jiǎn)介：JL?LLFFLJLLLRLLJIJILLRFFLLLJIIRFFLRRRLLLJIIIFY3260067單位代碼10602學(xué)號(hào)2014010489分類號(hào)1044密級(jí)公開(kāi)國(guó)屋西吁筑尤謦＼．．／5I．JANGLNORMALLJNIVERSLTY碩士學(xué)位論文形容詞與文學(xué)寫(xiě)作空間ADJECTIVESANDLITERARYWRITINGSPACE學(xué)院專業(yè)研究方向年級(jí)研究生指導(dǎo)教師完成日期文學(xué)院寫(xiě)作學(xué)文學(xué)寫(xiě)作2014級(jí)楊長(zhǎng)春丁來(lái)先教授2017年4月形容詞與文學(xué)寫(xiě)作空間姓名楊長(zhǎng)春導(dǎo)師丁來(lái)先專業(yè)寫(xiě)作學(xué)研究方向文學(xué)寫(xiě)作年級(jí)2014級(jí)摘要本論文旨在探討形容詞在文學(xué)寫(xiě)作中的呈現(xiàn)，尤其關(guān)注的是形容詞在文學(xué)寫(xiě)作中的修辭、敘事以及審美三個(gè)維度上的作用，著重探討形容詞是如何打開(kāi)文學(xué)寫(xiě)作空間這一問(wèn)題。主要采取引證各家文章以及詩(shī)歌，著重關(guān)注其中出現(xiàn)的形容詞，并將其與理論相結(jié)合的方法，從而得出結(jié)論。在本論文中，主要從修辭、敘事和審美三個(gè)方面探討形容詞的作用。首先，在修辭中，形容詞跟比喻的關(guān)系尤其密切，作為本體和介體的橋梁，形容詞溝通了主觀情緒感受和客觀世界。而且，從形容詞的修辭指向上可以看出創(chuàng)作主體的寫(xiě)作著力點(diǎn)，從而弄清楚形容詞在具體語(yǔ)境中的表達(dá)效果。形容詞對(duì)于修辭力度也有著十分重要的意義，根據(jù)文本所呈現(xiàn)給人的表達(dá)力度，反過(guò)去思考形容詞是如何呈現(xiàn)出這一表達(dá)力度的。其次，形容詞與敘事氛圍、敘事中的人物以及敘事節(jié)奏也聯(lián)系緊密。形容詞對(duì)敘事氛圍起著引入、過(guò)渡、烘托和孕育的作用，而且在這一過(guò)程中，還不自覺(jué)的形成了創(chuàng)作主體各自的風(fēng)格和氣派，而這種風(fēng)格和氣派的呈現(xiàn)，在很大程度上是由形容詞實(shí)現(xiàn)的。關(guān)于敘事中的人物，形容詞在外相、心靈和思想三個(gè)方面都起到很大的修飾和描述作用。關(guān)于敘事節(jié)奏，形容詞可以對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行描寫(xiě)和鋪排，從而延緩敘事的節(jié)奏。也可以產(chǎn)生“搖擺”的效果，增加文章的可讀性，還可以合理控制和掌握情節(jié)發(fā)展的速度，通過(guò)合理的增速和減速效果，從而獲得良好的文學(xué)表達(dá)效果。最后，不同類型和風(fēng)格的形容詞也可以對(duì)文學(xué)審美產(chǎn)生影響。從聲音、色彩、意味、優(yōu)美、壯美等層面對(duì)形容詞進(jìn)行探討，從而厘清形容詞與文學(xué)審美的關(guān)系。接著，強(qiáng)調(diào)形容詞的審美意境，著重強(qiáng)調(diào)形容詞在情景共融、感覺(jué)共通兩方面的作用。從而在形容詞經(jīng)驗(yàn)意義的層面上凸顯出審美意境，在文學(xué)上獲得良好的審美效果。關(guān)鍵詞形容詞；修辭空間；敘事空間；審美空問(wèn)

簡(jiǎn)介：西北大學(xué)碩士學(xué)位論文當(dāng)文學(xué)遭遇圖像論圖像時(shí)代的文學(xué)處境和出路姓名馬瑜申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)指導(dǎo)教師楊樂(lè)生20090617ABSTRACTTHEIMAGETIME’SARRIVAL，CAUSEDTHELITERATURENOTONLYTORESIGNFORMERDAYS’SWORDSHEGEMONYSTATUS，MOREOVERWASINTHEMARGINALIZATIONDAYBYDAY。THEREFOREHASMANYPEOPLETOBEHEAVYHEARTEDTOTHELITERATUREFUTURE，EVENSUSPECTEDTHATTHELITERATUREWILLENDINONEDAY．BUTNOTONLY1WILLTHINKTHELITERATURENOTTOEND，ONTHECONTRARYWILLEXISTBYAMOREWIDESPREADFORMINEACHCOINERWHICHLIVESNOW．THISARTICLETHROUGHTOIMAGETIMEARRIVALTHEBACKGROUNDANALYSIS，ACKNOWLEDGESTHEIMAGETIMEARRIVALTHEINEVITABILITY，ITISBYTHETECHNICAL，ECONOMIC，CULTURALANDPSYCHOLOGICALASPECTSOFMOTIVATIONIVCAUSED；ALSOADMITTEDTHATTHEREAREMANYFILMANDTELEVISIONUNIQUECHARM，SUCHASTHEBIRTHOFTHEPOPULAR，ENTERTAININGANDSOONTHANTHELITERATUREMAKESITMORESUITABLEFORDISSEMINATIONINTHEERAOFELECTRONICMEDIA；SUITSCOMPAREDTOTHELITERATUREINTHEELECTRONICMEDIATIMEDISSEMINATION，ACKNOWLEDGEDTHATTHEFILMANDTELEVISIONTHEIMPACTHASBROUGHTTHEUNPRECEDENTEDDIFFICULTPOSITIONTOTHELITERATURECREATIONVISION，PHANTOMANDTECHNOLOGIZING；WRITERSTATUSMARGINALIZATION，VALUESFUZZYANDSITUATIONAWKWARD；WORK“ELEGANT’’AND“VULGAR”BETWEENCONTRADICTION．BUTISBORNLOOKINGFROMTHEFILMANDTELEVISIONTOTHEDEVELOPMENTUNTILNOW，ITHADNOTLEFTTHELITERATURE，THELITERATUREHASBEENABLETOPROVIDETHEVALUABLESCRIPTFORIT，SPLENDIDLINES，AFTERMASSIVEAUDIENCESASWELLASMOSTIMPORTANTPICTUREIDEOLOGICALNATURE．BUTSUCHASALLSORTSCANLETTHEFILMANDTELEVISIONGETRIDOITHEPURESENSEORGANSTIMULATIONMEDIOCREANDSUPERFICIAL．CANENABLEITTOARRIVEATABRANDNEWARTISTICALTITUDE．INADDITION，LITERATUREHASITSOWNUNIQUEAESTHETICFIELD，ISUNMATCHEDVIDEOANDREPLACED．THEREFORE，THELITERATUREDOESNOTGOAWAY。ATTHESAMETIME，INORDERTOALLOWTHETIMESLITERARYIMAGESBETTERANDMOREEFFECTIVEDISSEMINATION，THEFILMANDTELEVISIONTHEREORGANIZATIONISPOSSIBLYANEFFECTIVEWAY．THESUCCESSREORGANIZATIONMAYLETTHELITERATURETHEVITALITYOBTAINTHEEXTENSION，THEINFLUENCEOBTAINSTHEPROMOTION．BUTAFTERTHETRUELITERATUREISNOTTHEREORGANIZATIONSCREENPLAY，BUTATTENTIVELYCREATESANDTHEREADINGPRODUCT．FACINGIMAGE，WHATTHEARTICLEWENEEDTODOISCALMANDTHEOBJECTIVEPONDER，CANNOTHAVEGROUNDLESSFEARSCANNOTBLINDOPTIMISTIC，INTHECORRECTSCIENCE’SANALYSISIMAGETIME’SFOUNDATION，WILLSEEKAFEASIBLELONGTIMEROADFORTHELITERATUREFUTUREDEVELOPMENT．Ⅱ

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a10445學(xué)號(hào)2012020321分類號(hào)I01研究生類別全日制碩士學(xué)位論文（學(xué)術(shù)學(xué)位）（學(xué)術(shù)學(xué)位）論文題目當(dāng)代藏族女性文學(xué)中的生態(tài)女性意識(shí)研究當(dāng)代藏族女性文學(xué)中的生態(tài)女性意識(shí)研究學(xué)科專業(yè)名稱文藝學(xué)申請(qǐng)人姓名張靜導(dǎo)師姓名劉蓓教授學(xué)科專業(yè)名稱文藝學(xué)申請(qǐng)人姓名張靜導(dǎo)師姓名劉蓓教授論文提交時(shí)間2015年5月31日論文提交時(shí)間2015年5月31日山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文目錄中文摘要IABSTRACTⅢ緒論1一當(dāng)代藏族女性文學(xué)中女性的性別認(rèn)同意識(shí)4（一）當(dāng)代藏族女性文學(xué)中有性別的統(tǒng)治4（二）當(dāng)代藏族女性文學(xué)中對(duì)女性“邊緣化”的再現(xiàn)和批判6二當(dāng)代藏族女性文學(xué)中對(duì)女性的自然認(rèn)同意識(shí)12（一）偉大的孕育者和養(yǎng)育者女性與自然12（二從自然中尋找慰藉14三當(dāng)代藏族女性文學(xué)中生態(tài)女性主義立場(chǎng)的關(guān)系建構(gòu)19（一）當(dāng)代藏族女性文學(xué)中人與自然的關(guān)系建構(gòu)19（二）當(dāng)代藏族女性文學(xué)中男性與女性的關(guān)系建構(gòu)24（三）當(dāng)代藏族女性文學(xué)中社會(huì)與自然的關(guān)系建構(gòu)30四當(dāng)代藏族女性文學(xué)中生態(tài)女性意識(shí)的成因剖析及價(jià)值分析34（一）自然環(huán)境因素34（二）社會(huì)文化因素36（三）文學(xué)價(jià)值與社會(huì)價(jià)值38結(jié)語(yǔ)41參考文獻(xiàn)42攻讀學(xué)位期間取得的研究成果46致謝47

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)學(xué)校代碼10414學(xué)號(hào)2013010364碩士研究生學(xué)位論文碩士研究生學(xué)位論文當(dāng)代文學(xué)接受理論觀念嬗變研究當(dāng)代文學(xué)接受理論觀念嬗變研究以文學(xué)理論教材為中心以文學(xué)理論教材為中心STUDYSTUDYTHETHEEVOLUTIONEVOLUTIONININCONCEPTCONCEPTOFOFCONTEMPORARYCONTEMPORARYLITERATURELITERATUREACCEPTANCEACCEPTANCETHEORYTHEORYININLITERARYLITERARYTHEORYTHEORYTEACHINGTEACHINGASASTHETHECENTERCENTER呂曉鳳呂曉鳳院所文學(xué)院導(dǎo)師姓名賴大仁學(xué)科專業(yè)文藝學(xué)研究方向文學(xué)理論與批評(píng)二○一六年六月I摘要新時(shí)期以來(lái)，當(dāng)代文學(xué)接受理論觀念經(jīng)歷了從文學(xué)欣賞到文學(xué)接受、再到文學(xué)消費(fèi)的嬗變與轉(zhuǎn)型。每一種文學(xué)接受觀念都反映了一定時(shí)期的文學(xué)現(xiàn)實(shí)，并對(duì)文學(xué)接受實(shí)踐的發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響作用。本文分別對(duì)這幾種文學(xué)接受觀念的歷史嬗變過(guò)程進(jìn)行考察，概括論述其基本理論觀念，分析形成這種觀念的理論基礎(chǔ)或現(xiàn)實(shí)條件，并對(duì)這種文學(xué)接受觀念的意義與局限性加以反思和評(píng)析。在此基礎(chǔ)上對(duì)當(dāng)代文學(xué)接受理論觀念的融合發(fā)展進(jìn)行探討。論文主體部分?jǐn)M分四章進(jìn)行研究探討。第一章主要探討文學(xué)欣賞論觀念及其影響。文學(xué)欣賞論是一種以“認(rèn)識(shí)論”為中心的理論觀念，強(qiáng)調(diào)文學(xué)欣賞是一種藝術(shù)認(rèn)識(shí)，是對(duì)文學(xué)作品意義的讀解，注重思想傾向性。這種理論觀念是在認(rèn)識(shí)論基礎(chǔ)上形成，既是我國(guó)民族文學(xué)觀念的傳承，也受到蘇聯(lián)文學(xué)理論觀念的影響。第二章主要探討文學(xué)接受論觀念嬗變及其影響。文學(xué)接受論是一種以主體論為基礎(chǔ)的理論觀念，強(qiáng)調(diào)以讀者為中心，把文學(xué)接受看成是一種審美活動(dòng)，是讀者與作品之間的對(duì)話。這種理論觀念的嬗變，顯然受到接受美學(xué)理論、文學(xué)主體性理論以及文學(xué)審美論等多方面的影響。第三章主要探討文學(xué)消費(fèi)論觀念嬗變及其影響。文學(xué)消費(fèi)論是一種以消費(fèi)主義為基礎(chǔ)的理論觀念，強(qiáng)調(diào)文學(xué)消費(fèi)是一種社會(huì)化活動(dòng)，具有物質(zhì)與精神消費(fèi)的雙重屬性，并且具有多元開(kāi)放性。這種理論觀念的嬗變，顯然受到消費(fèi)主義理論觀念、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的社會(huì)環(huán)境以及大眾消費(fèi)時(shí)尚的影響。第四章對(duì)文學(xué)接受理論觀念嬗變進(jìn)行綜合分析，認(rèn)為總體上是走向文學(xué)接受理論模式的開(kāi)放性發(fā)展和文學(xué)接受理論觀念的多元融合。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討文學(xué)接受理論觀念在當(dāng)代的發(fā)展趨向，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)走向主體自覺(jué)的審美閱讀，強(qiáng)調(diào)讀者的主體自覺(jué)，以審美閱讀為中心，充分重視語(yǔ)言閱讀的意義。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞觀念嬗變；文學(xué)欣賞；文學(xué)接受；文學(xué)消費(fèi)；審美閱讀

簡(jiǎn)介：目錄中文摘要?????????????????????????????1英文摘要?????????????????????????????2引言?????????????????????????????????4第一章文學(xué)媚俗的界定及其表現(xiàn)????????????????????8一、媚俗與通俗??????????????????????????????8二、文學(xué)媚俗的界定????????????????????????????9三、當(dāng)代文學(xué)媚俗的表現(xiàn)??????????????????????????10第二章文學(xué)媚俗與消費(fèi)社會(huì)?????????????????15一、當(dāng)代中國(guó)的消費(fèi)社會(huì)語(yǔ)境????????????????????????15二、以追求經(jīng)濟(jì)利益為目的?????????????????????????16三、作家責(zé)任心的缺失???????????????????????????19第三章文學(xué)媚俗與大眾審美心理????????????????????22一、消費(fèi)社會(huì)大眾審美心理的變化?????????????????????22二、文學(xué)媚俗與大眾的宣泄、窺視、獵奇、從眾心理??????????????23結(jié){；吾?????????????????????????????????30參考文獻(xiàn)?????????????????????????????????32致謝?????????????????????????????????36攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文?????????????????????37揚(yáng)州大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和版權(quán)使用授權(quán)書(shū)???????????38揚(yáng)州人學(xué)碩學(xué)位論文2一ABSTRACTSINCETHEREFORMANDOPENINGUP，CHINA’SCULTUREISUNDERGOINGEXTENSIVEANDPROFOUNDCHANGES．CULTURALCONSTRUCTIONCONTINUOUSLYMADENEWACHIEVEMENTS，THEREISACONSIDERABLENUMBEROFLITERARYWORKSEACHYEAR．BUTINGENERAL，THEINFLUENTIALEXCELLENTWORKSISNOTENOUGH．DUETOTHEDEVELOPMENTOFMARKETECONOMY,CONSUMERSOCIETYHASCOME，THEAESTHETICPROPERTYTHATLITERATUREASASPECIALSPIRITUALPRODUCTSHASBEENFORGOTTENBYTHEWRITERPURSUITOFECONOMICINTERESTSHASBEENTHEMAINOREVENSOLEPURPOSEOFSOMEPEOPLE，CONTEMPORARYCHINESELITERATUREHASSHOWNACERTAINDEGREEOFKITSCH．THISCANNOTBUTAROUSEOURATTENTIONANDDEEPLYPONDER．THISARTICLEFROMTWOASPECTSTHATTHECONSUMERSOCIETYANDTHEPUBLICAESTHETICPSYCHOLOGYTOANALYZETHECAUSESOFCONTEMPORARYCHINESELITERARYKITSCH，TOSEEKTHEWAYOFRECONSTRUCTTHEHEALTHYLITERATUREECOLOGYTHROUGHTHEANALYSISOFTHECAUSES．THISARTICLEISDIVIDEDINTOFIVEPARTS．INTRODUCTIONSUMUPTHEDOMESTICANDFOREIGNSCHOLARSONTHEDISCUSSIONOFTHECRITICALANALYSISOFLITERARYKITSCH，BRIEFLYELUCIDATETHESIGNIFICANCEOFTHETOPICSELECTIONANDTHEMAINCONTENTSOFTHISARTICLE．CHAPTERITHEDEFINITIONANDPERFORMANCEOFLITERARYKITSCH．THISCHAPTERPOINTSTHEDIFFERENCEBETWEENKITSCHANDPOPULAR．LITERARYKITSCHISANARTFORMTHATCATERTOTHEVULGARPSYCHOLOGYOFTHEAUDIENCEANDSECULARSOCIETY,DUETOSECULARNEEDSANDPURSUITOFECONOMICINTERESTS．THECONTEMPORARYLITERARYKITSCHHASSHOWNAVARIETYOFFORMS，THEPROLIFERATIONOFSEXUALDESCRIPTION’JOKINGHISTORY,TAMPERINGWITHCLASSIC，ENTERTAINMENTOFWARTHEMEWORKSANDSOON．CHAPTERIILITERARYKITSCHANDCONSUMERSOCIETY．THISCHAPTERANALYZEDTHEREASONSOFTHECONTEMPORARYLITERARYKITSCHFROMTHEPERSPECTIVEOFTHECONSUMERSOCIETY．INTHEBACKDROPOFTHECONSUMERSOCIETY,PEOPLENOTONLYCONSUMEMATERIALPRODUCTS，BUTALSOCONSUMESPIRITUALANDCULTURALPRODUCTS．PURSUITOFECONOMICINTERESTSASTHEMAINPURPOSEANDTHEPINCHOFWRITERS’RESPONSIBILITYAREIMPORTANTREASONSOFTHECONTEMPORARYLITERARYKITSCHINCONSUMERSOCIETY．CHAPTERIIILITERARYKITSCHANDTHEPUBLICAESTHETICPSYCHOLOGY．THISCHAPTERANALYZED

簡(jiǎn)介：分類號(hào)???????UDC密級(jí)?全?開(kāi)??．博士研究生學(xué)位論文當(dāng)代俄羅斯文學(xué)中的俄羅斯民族精神研究以后現(xiàn)代主義文學(xué)文本為例申請(qǐng)人學(xué)號(hào)培養(yǎng)單位學(xué)科專業(yè)研究方向指導(dǎo)教師完成日期張美1121729俄語(yǔ)學(xué)院俄語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)俄羅斯文學(xué)鄭永旺教授2015年09月21日THESTUDYOFRUSSIANNATIONALSPIRITINCONTEMPORARYRUSSIANLITERATUREWITHPOSTMODERNISTLITERARYTEXTSFOREXAMPLE

簡(jiǎn)介：RACIALANDGENDERTRANSGRESSIONSINCONTEMPORARYASIANAMERICANLITERATUREBYLUJINGJIEUNDERTHESUPERVISIONOFPROFESSORCHENGAIMINSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFDOCTOROFPHILOSOPHYSCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESANDSTUDIESNANJINGNORMALUNIVERSITYMAY2015CONTENTS摘要?????????????????????????????????????????????????．IABSTRACT????．．．．．．．．．．???????????．．．．．．．．．．?．??．??．???．．．?．．．．．．?．．．．．．????．?．．．．．．．．．．．IIIINTRODUCTION????????????????????????????????????????????．VICHAPTER1TRANSGRESSION?．?．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。????．?．．?．．．．．．．．．．．．?????．．．．．．?．．????。．。．．．．．．．．．11．1TRANSGRESSIONDEFINITION???????????????????????????????．．11．2TRANSGRESSIONATHEORETICALOVERVIEW．．．?．．?．．．．．．．．?????．?．．．．．．?．????．．．．．．．．．．．．．31．3TRANSGRESSIONSINCONTEMPORARYASIANAMERICANLITERATURE?．．．．．．．．．。．．．?．?．?。。．。．．．．．．．111．3．1BOUNDARIESTOBECROSSEDRACIALANDGENDERBIASANDSTEREOTYPES????．．121．3．2TRANSGRESSIONSSEEKINGTHEANSWERSTO“WHOAMI”???????????。29CHAPTER2TRANSGRESSINGTHETONGUESSEEKINGTHE‘‘REAL’’ASIANAMERICANVOICEINMAXINEHONGKINGSTON’STHEWOMANWARRIORANDFRANKCHIN’STHECHICKENCOOPCHINAMAN????????．．372．1MOTHERTONGUEVERSUSFATHERTONGUE????????????????????????．．382．2DECODINGTHETRANSGRESSIVEMETAPHORSOFTONGUECUTTINGANDSILENCEINMAXINEHONGKINGSTON’STHEWOMANWARRIOR．．．．??．．．．．．．．．．．?．．???．．．．．．．．．．．．．??．．?．．．?．?．?．．．．．．．．．．422．2．1TONGUECUTTINGANKYLOGLOSSIAANDLINGUALFRENECTOMY．．???．．．．．．．．．???。432．2．2CUTTINGMOTHERTONGUETHEVIOLENCEOFLINGUISTICHEGEMONY。．??。。。。。。．．。。452．2．3THELIMINALITYOFSILENCEPOSSIBILITIESOFRESISTANCE．．．．．．．???．．．．．????．．．．522．3THEBLEEDINGRAGMOUTHTHELOGOTHERAPYOFLOGORRHEAINFRANKCHIN’STHECHICKENCOOPCHINAMAN．。??????．?。。???。．．。。。．。?????。．。????．。。。。。???．．．．．。。??。。。。。。592．3．1LOGORRHEACATHARSISANDLOGOTHERAPY???．．．????．．．．．．．???．．．．．．???．．．．．602．3．2LOGORRHEAADECONSTRUCTIONOFTHEFAKECHINAMANINLIMBO．．．?．??．．．．．．．．．．632．3．3STANDARDENGLISHORBLACKVERNACULARBORROWEDFATHERTONGUESDEADINTHERAGMOUTH?．．．．?????．．??．．．．．．．．．?．?．．．?????．．．．．．??．?．．．．????．．???．．．．．??．．72CHAPTER3TRANSGRESSINGTHEBODIESTHEFUSIONANDFLUIDITYOFASIANAMERICANIDENTITIESINASIANAMERICANQUEERWRITINGS?。。。??．?。。???．．????．。．。．。．???。．．。????．。．???。．．．．??。。．．．823．1QUEERINGASIANAMERICA???????????????????????????????．823．2RUSSELLC．LEONG’SPHOENIXEYESTRANSLOCATION，TRANSFORMATIONANDFUSIONOFASIANAMERICANQUEERDIASPORICWRITING??。。???．。。．。．。。?????????．????。???．．．．．．??．．873．2．1THECOVERINGANDUNCOVERINGOFWALLACELININ‘‘ROUGHNOTESFORMANTOS”873．2．2TRANSLOCATION，TRANSFORMATIONANDFUSIONOFASIANAMERICANQUEERDIASPORASINPHOENIXEYES?????????????????????????????????????913．3R．ZAMORALINMARK’SROLLINGTHER臺(tái)ANASIANAMERICANQUEERBILDUNGSROMANINTHEBORDERLAND????????．?????????????．???????????????．??．．1043．3。1FROMFORMATIONTOTRANSFORMATION一111EDEVELOPMENTOFTHEBILDUNGTRADITIONFROMOLDEUROPETOCONTEMPORARYAMERICA．???．．．．??．?．??．．．．．．???．．．1053．3．2TRANSGRESSINGTHEBOUNDARYOFTHEETHNICCLOSETASIANAMERICANQUEERSELFFORMATIONTHROUGHSPACE，LANGUAGEANDDRAGS．．．．???．．．??．．．．．．?．．．．．???．．．．?II1CHAPTER4TRANSGRESSINGTHEGENRESASIANAMERICANMULTIGENERICWRITINGSASACTIONSINTHEPOSTIDENTITYERA?．．???．?．?????．???．．．．????．．???．．．．．???．???．．．．??．．???．．．?．．1204．1THEGENERICTRANSGRESSION?????????????????????????????．．1204．2UNCOVERINGTHEQUEERSELVESLITERATUREASACTIONFORTHENEWCIVILRIGHTSINKENJIYOSHINO’SCOVERING?????????????????????????????????????1244．2．1THEINTEGRATIONOFLAWANDLITERATURE．?．?．?．．．．．??．．．??．．．?．?．．。．．．．??．．．．124

簡(jiǎn)介：當(dāng)代文學(xué)批評(píng)的評(píng)價(jià)取向研究專業(yè)名稱文藝學(xué)申請(qǐng)人文雯指導(dǎo)教師張利群論文答辯委員會(huì)主席委員；，么／作，構(gòu)建完整的評(píng)價(jià)體系。文學(xué)評(píng)價(jià)核心體系構(gòu)建的途徑主要有首先，強(qiáng)化批評(píng)倫理與批評(píng)精神建設(shè)，在營(yíng)造良好的批評(píng)大環(huán)境氛圍的基礎(chǔ)上加強(qiáng)批評(píng)家的人格修養(yǎng)，堅(jiān)持批評(píng)的精神，恪守“真誠(chéng)”的批評(píng)倫理。其次，堅(jiān)守批評(píng)的準(zhǔn)則，增強(qiáng)文學(xué)批評(píng)的自律性。再次，推動(dòng)文學(xué)批評(píng)的機(jī)制、體制的建設(shè)與改革，從而保障批評(píng)活動(dòng)進(jìn)行的規(guī)范性和有效性。文學(xué)評(píng)價(jià)的核心價(jià)值體系可以為文學(xué)批評(píng)的發(fā)展提供最有效的價(jià)值引領(lǐng)，從而保障文學(xué)批評(píng)功用的有效實(shí)現(xiàn)。六是對(duì)文學(xué)批評(píng)的評(píng)價(jià)取向研究的理論價(jià)值和實(shí)踐意義進(jìn)行一個(gè)總體性的闡述。文學(xué)批評(píng)的評(píng)價(jià)取向研究為文藝?yán)碚撗芯吭黾恿艘恍├碚搩?nèi)容，豐富了文學(xué)批評(píng)的批評(píng)理論，更推動(dòng)了文學(xué)批評(píng)學(xué)的學(xué)科建設(shè)，為文學(xué)評(píng)價(jià)的核心價(jià)值體系的構(gòu)建奠定了理論基礎(chǔ)。當(dāng)然，文學(xué)批評(píng)的評(píng)價(jià)取向研究的理論價(jià)值也為文學(xué)批評(píng)的發(fā)展提供了現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐意義，推動(dòng)批評(píng)在文學(xué)評(píng)價(jià)核心價(jià)值觀的指導(dǎo)下，有更好的發(fā)展。關(guān)鍵詞文學(xué)批評(píng)；評(píng)價(jià)取向；價(jià)值取向；多元化；評(píng)價(jià)體系

簡(jiǎn)介：遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人承諾所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所取得的研究成果。論文中除特另JIDII以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含他人和其他機(jī)構(gòu)已經(jīng)撰寫(xiě)或發(fā)表過(guò)的研究成果，其他同志的研究成果對(duì)本人的啟示和所提供的幫助，均已在論文中做了明確的聲明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文版權(quán)的使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解遼寧師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，及學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交復(fù)印件或磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本文授權(quán)遼寧師范大學(xué)，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)并進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相～致。保密的學(xué)位論文在解密后使用本授權(quán)書(shū)。學(xué)位論文作者簽名．墨擱指導(dǎo)教師簽名至蟹簽名日期觸FF年S月召日遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要|IILLLLILLLLLLLLLLLLIJJ＼1890315一建國(guó)后，中國(guó)的第三代、第四代以及第五代導(dǎo)演的創(chuàng)作構(gòu)設(shè)出了新中國(guó)電影創(chuàng)作的基本框架。在這三代導(dǎo)演的電影創(chuàng)作中有很大一部分的作品是根據(jù)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的經(jīng)典名著或名篇改編而來(lái)的，第三代導(dǎo)演選取的文學(xué)經(jīng)典原著主要集中在現(xiàn)代文學(xué)的版塊，以及新時(shí)期以前的作品。在整體的改編風(fēng)格上，第三代導(dǎo)演顯示出保守的改編風(fēng)格，比較尊重原著，更多的遵從文學(xué)性，而其所處的時(shí)代給也他們的電影帶來(lái)了鮮明的政治烙印。另外第三代電影導(dǎo)演有著各自不同的改編特色，比如說(shuō)謝晉導(dǎo)演比較喜歡選取新時(shí)期以前的一些作品，將同時(shí)代比較優(yōu)秀的文學(xué)作品搬上銀幕，而凌子風(fēng)導(dǎo)演則喜歡把關(guān)注點(diǎn)放在現(xiàn)代文學(xué)的部分，老舍、沈從文等一些現(xiàn)代著名作家的作品都被他改編成了電影劇本。第五代導(dǎo)演的改編風(fēng)格呈現(xiàn)出極強(qiáng)的革新意識(shí)，更多遵從的是電影性，他們對(duì)文學(xué)原著的更改一般都比較大，文學(xué)原著對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更像是一個(gè)起跳臺(tái)，通過(guò)這個(gè)起跳臺(tái)充分展示出自己的創(chuàng)作個(gè)性，表達(dá)的是自己的電影理念，而對(duì)文學(xué)本身不需要更多的關(guān)照。處于夾縫中的第四代導(dǎo)演則兼具第三代與第五代導(dǎo)演的風(fēng)格。具體來(lái)說(shuō)第四代導(dǎo)演的前期導(dǎo)演更加具有第三代導(dǎo)演的遺風(fēng)，選擇的作品風(fēng)格以及電影理念也與第三代導(dǎo)演頗為類似，而到了第四代導(dǎo)演的后期，黃建中導(dǎo)演為代表，我們就可以名明顯的發(fā)現(xiàn)在他們的身上有著第五代導(dǎo)演的氣質(zhì)以及改編的風(fēng)格。在文學(xué)與電影的互動(dòng)關(guān)系方面，第三代導(dǎo)演的成功更多的得益于中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的提供的文學(xué)藍(lán)本，從這里我們可以發(fā)現(xiàn)大多數(shù)經(jīng)文學(xué)改編的電影都獲得很好的成績(jī)，而那些沒(méi)有經(jīng)文學(xué)改編的電影則頗為平庸。第五代導(dǎo)演的成功使得一批優(yōu)秀的當(dāng)代作家更為人們所熟知。莫言，蘇童劉恒等人都是其中的受益者。而與此同時(shí)也帶來(lái)一些負(fù)面的效應(yīng)就是作家群體轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象，像劉恒、劉震云、王朔等當(dāng)代作家都紛紛涌入的影視劇的創(chuàng)作當(dāng)中去。但是文學(xué)與電影的這種互動(dòng)無(wú)論對(duì)于電影還是對(duì)于文學(xué)來(lái)說(shuō)都是必要的，雙方取長(zhǎng)補(bǔ)短互惠互利。關(guān)鍵詞中國(guó)第三代導(dǎo)演；中國(guó)第五代導(dǎo)演；中國(guó)第四代導(dǎo)演；中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代學(xué)；文學(xué)的電影改編

簡(jiǎn)介：上海交通大學(xué)碩士學(xué)位論文當(dāng)代華裔美國(guó)文學(xué)中的“失語(yǔ)”華裔女性形象探究以嚴(yán)歌苓、湯亭亭、譚恩美的小說(shuō)為例碩士研究生王金丹學(xué)號(hào)1130909007導(dǎo)師文學(xué)武教授申請(qǐng)學(xué)位文學(xué)碩士學(xué)科中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)所在單位人文學(xué)院答辯日期2016年6月授予學(xué)位單位上海交通大學(xué)

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)UDC學(xué)號(hào)405000412155南昌大學(xué)統(tǒng)招碩士研究生學(xué)位論文當(dāng)下大學(xué)文學(xué)教育問(wèn)題研究當(dāng)下大學(xué)文學(xué)教育問(wèn)題研究以“文學(xué)是人學(xué)文學(xué)是人學(xué)”為引子為引子CURRENTLITERARYEDUCATIONINUNIVERSITYSYSTEMFROMTHENOTIONOFLITERATUREISHUMANSCIENCE程鷺紅培養(yǎng)單位（院、系）人文學(xué)院中文系指導(dǎo)教師姓名、職稱江馬益副教授申請(qǐng)學(xué)位的學(xué)科門類文學(xué)學(xué)科專業(yè)名稱文藝學(xué)論文答辯日期2015年5月答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人年月日摘要I摘要如果說(shuō)文學(xué)藝術(shù)給人帶來(lái)的是美的享受和審美的體驗(yàn)，那么文學(xué)教育就是教會(huì)人如何發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美。文學(xué)的生生不息，必然與文學(xué)教育的不斷發(fā)展息息相關(guān)。當(dāng)下素質(zhì)教育已成為國(guó)家重大的戰(zhàn)略選擇，文學(xué)教育的意義也被更多的有識(shí)之士所重視。大學(xué)文學(xué)教育作為文學(xué)教育重要階段之一，在眾多因素的綜合影響下，呈現(xiàn)出嚴(yán)重的“去人學(xué)化”傾向，具體表現(xiàn)為實(shí)用主義取向、知識(shí)主義取向和世俗化取向。近百年的中國(guó)文學(xué)教育發(fā)展史告訴我們文學(xué)教育要發(fā)揮其特有的作用，就必須“再人學(xué)化”，回歸精神的教育、審美的教育。文章以“文學(xué)是人學(xué)”為引子，由此研究當(dāng)下大學(xué)文學(xué)教育相關(guān)問(wèn)題，以期對(duì)當(dāng)下大學(xué)文學(xué)教育有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)，并能夠獲得未來(lái)大學(xué)文學(xué)教育發(fā)展的一些啟示。鑒于此，文章的第一部分著重論述文學(xué)的人學(xué)內(nèi)涵以及由此引申開(kāi)來(lái)的大學(xué)文學(xué)教育概念及其內(nèi)涵；第二部分從中文系（以北京大學(xué)等學(xué)校為代表）的文學(xué)教育以及非專業(yè)的（中文系以外的院系）文學(xué)教育兩個(gè)角度來(lái)分析大學(xué)文學(xué)教育的現(xiàn)狀；第三部分則以第二部分為基礎(chǔ)，總結(jié)歸納當(dāng)前大學(xué)文學(xué)教育的問(wèn)題所在；第四部分試圖對(duì)大學(xué)文學(xué)教育所表現(xiàn)出問(wèn)題的深層次原因進(jìn)行剖析；文章的第五部分則從回顧近百年文學(xué)教育史來(lái)獲取對(duì)改進(jìn)當(dāng)前大學(xué)文學(xué)教育問(wèn)題的啟示。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞文學(xué)；人學(xué)；大學(xué)文學(xué)教育