簡介：分類編號密級公玨單位代碼10065學號083023003天滓了幣苊大學研究生學位論文論文題目酉部地匡壅丕立教墮巫繼續(xù)塾直型堂筮屋砑究二二叢苴壺鏖縣趁倒學生姓名周瑾申請學位級別亟±?一申請專業(yè)名稱型堂社會主豎獨國匝基亡主豎研究方向蟲國掛魚整會主豎理途指導教師姓名王丞圭專業(yè)技術職稱副塾握提交論文日期2QQ二5二魚中文摘要“因運興衰，系于教育；教育成敗，系于教師“。曾經(jīng)“教育一次，管用一生”的觀念已無用武之地，取而代之的是“終身教育，貫穿一生”教育理念。實踐證明，繼續(xù)教育是提升教師綜合素質(zhì)的一條可行之路。西部農(nóng)村教師綜合素質(zhì)的提高關系到西部農(nóng)村的全面發(fā)展，西部特殊的人文地域環(huán)境需要對西部地區(qū)農(nóng)村教師繼續(xù)教育的科學發(fā)展進行專門的研究。本研究在既往理論綜述的基礎上，通過將西部地區(qū)農(nóng)村教師科學發(fā)展的理論分析與以康縣為例的實地調(diào)研相結(jié)合，提出了西部地區(qū)農(nóng)村教師繼續(xù)教育科學發(fā)展的戰(zhàn)略和對策。本論文共分為四個部分。第弓器分介紹了本文的研究背景和選題意義，以及研究方法和創(chuàng)新點。并對既往關于繼續(xù)教育界定、繼續(xù)教育理念的轉(zhuǎn)變、以及西部地區(qū)農(nóng)村教師繼續(xù)教育發(fā)展的文獻做了簡要述評。第二部分對西部地區(qū)農(nóng)村教師繼續(xù)教育科學發(fā)展做了學理分析，提出了學習者動機由“學歷取向”向“社會需求”轉(zhuǎn)變；學習者理念由“提高素質(zhì)”向“改進實踐’’轉(zhuǎn)變；學習者方法由“專家主講”向“互動共享“轉(zhuǎn)變；課程體系設置由“教材搬家“向“因材施教”轉(zhuǎn)變；教學資源由“重復建設”和“資金短缺”向“優(yōu)化配置“轉(zhuǎn)變；教育環(huán)境由“政府壟斷’’向“社會參與”轉(zhuǎn)變。第三部分通過對甘肅康縣的實地調(diào)研，重點就西部地區(qū)農(nóng)村教師對繼續(xù)教育的整體認識、對繼續(xù)教育目的的認識、對繼續(xù)教育課程設置的認識、對繼續(xù)教育授課方式的認識、對繼續(xù)教育管理方面的認識等問題進行了統(tǒng)計分析。在上述理論分析和實地調(diào)研的基礎上，第四部分提出了西部地區(qū)教師農(nóng)村繼續(xù)教育發(fā)展的對策建議。就長期發(fā)展戰(zhàn)略而言，西部地區(qū)農(nóng)村教師繼續(xù)教育的目標是促進西部地區(qū)經(jīng)濟社會的科學發(fā)展，戰(zhàn)略指導是科教興國戰(zhàn)略，具體發(fā)展方式是堅持政府主導、社會廣泛參與的方式，同時，在西部地區(qū)農(nóng)村教師繼續(xù)教育的發(fā)展過程中政府要給予適度的財政傾斜。就具體策略而言，建立健全促進西部地區(qū)農(nóng)村教師繼續(xù)教育發(fā)展的新體制，要注重發(fā)揮政府的主導作用，加強西部地

簡介：廣州大學碩士學位論文高中化學新課程中科學方法教育的研究姓名尤興豹申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論指導教師陳迪云20050401英文摘要ABSTRACTKE．Y帥R．DCHE蚵STRYNEWCURRICULUMILL∞MORHIGHSCH00L；SCIENCEMETHOD；SCIENCERRLETLLODEOUCATLON

簡介：江西師范大學碩士學位論文“做中學”小學科學教學模式研究姓名盧葦申請學位級別碩士專業(yè)教育技術學指導教師鐘志賢20040501ABSTRACTBASEDONTHERESEARCHONSTATUSINQUOANDDEVELOPMENTOFSCIENCETEACHINGINPRIMARYSCHOOLSINFOREIGNCOUNTRIES，THISTHESISEXPLORESTHESCIENCETEACHINGMODELINPRIMARYSCHOOLSGUIDEDBYTHEIDEASOFINQUIRYLEAMING，ACCORDINGTO“SCIENCECOURSECRITERIONK3～6”，THISTHESISTAKESACTIVITYASITSFRAMEWORK，ANDEMPHASIZEDONUTILIZINGITTOOPTIMIZESCIENCETEACHINGPROCESSANDSCIENCELEARNINGCONTEXTWITHTHEGUIDELINEOF“LEARNINGBYDOING’EDUCATIONALIDEASANDCONSTMCTIVISMANDACTIVITYTHEORY，THISTHESISALSODISCUSSESTHEMAINSTRUCTUREOFSCIENCETEACHINGMODELANDITSAPPLICATIONFROMTWOASPECTSGENUINESCIENCEINQUIRYMODELANDFICTITIOUSSCIENCEINQUIRYMODELWEARGUETHATTHISRESEARCHONSCIENCETEACHINGMODELCANNOTONLYFACILITATETHEINTEGRATIONOFIDEASOFNEWCURRICULUMINNOVATIONANDEEDUCATIONBUTALSOINTEGRATEITWITHDISCIPLINESMEANWHILE，ITISHELPFULTOPROMOTEPUPILS’SCIENCELITERACY，ANDPUSHONTHEIMPLEMENTATIONOF“LEARNINGBYDOING’，INQUIRYLEARNING，INSCIENCELEARNINGINTHEFIRSTSECTION，THEAUTHORBROUGHTOUTTHEQUESTIONSOFDISCUSSIONSANDEXPLAINEDSOMEIMPORTANTCONCEPTS，STATEDTHESTUDYREASONANDTHESTATUSQUOINTHISDOMAIN，THENMADEOUTTHESTUDYMETHOD，THESTUDYAIMANDITSTHEORYBASISINTHESECONDSECTION，THEAUTHORUSEDTHELITERATUREMETHOD，INVIEWOFTHECHARACTERISTICOFSCIENCE，ILLUMINATEDTHEMEANINGOFSCIENCELITERACYTHENTHEAUTHORMADEAQUESTIONNAIREANDINVESTIGATEDONEPRIMARYSCH001BYANALYZINGTHERESULT，THEAUTHORFOUNDTHEGAPBETWEENTHEACTUALANDIDEALGOALAFTERTHESEINVESTIGATIONANDSDY，INTHIRDSECTION，THEAUTHORPUTFORWARDTWOCULTIVATIONMODELFORIMPROVEMENTOFPUPILS’SCIENCELITERACY，THEYAREGENUINESCIENCEINQUIRYMODELANDFICTITIOUSSCIENCEINQUIRYMODELINTHEFOURTHSECTION，F(xiàn)ORTHEPURPOSEOFAPPLICATION，THEAUTHORDISCUSSESHOWTOUTILIZEITTOOLSTOCREATESUCCESSFULINQUIRYLEARNINGENVIRONMENT，OUTLINETHEMAINSTEPSOFACTIVITYINQUIRYANDPUTFORWARDTHEMETHODSOFCARRYINGOUTGENUINESCIENCEINQUIRYANDFICTITIOUSSCIENCEINQUIRY’THEFIFTHSECTIONCONSTRUCTSAMODELOFEVALUATION，WHICHCONTAINSTHREEDIMENSIONSSCIENCEKNOWLEDGE，SCIENCESENSIBILITYANDSCIENCEINQUIRYABILITYKEYWORDSSCIENCELITERACY；LEARNINGBYDOING；CONSTRUCTIVISM；ACTIVITYTHEORY；SCIENCEIPQUIRY；TEACHINGMODEL

簡介：隨著社會的發(fā)展市場經(jīng)濟的運行以及全球化速度的突飛猛進越來越多的人意識到未來將是一個以科技研發(fā)能力高低論成敗的時代缺乏學術創(chuàng)新能力的國家是難以在世界民族之林立足的。然而提升科技研發(fā)能力需要良好的科研環(huán)境形成適合學術研究的良好環(huán)境和建立創(chuàng)新型國家需要長期的過程目前我國的科研水平與發(fā)達國家相比還有很大距離為了盡快縮短這段差距我們有必要從其他國家科研發(fā)展史中尋找啟示。本文試圖沿著美國大學學術研究的發(fā)展脈絡進行研究旨在揭示美國學術研究發(fā)展如此迅速的內(nèi)、外在因為。論文由緒論、正文、結(jié)語三部分構成。緒論部分主要包括問題提出研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的介紹以及核心概念界定。正文部分包括五章內(nèi)容。第一章內(nèi)容主要是十九世紀下半葉至第二次世界大戰(zhàn)美國研究型大學學術研究奠基階段從介紹該時期學術研究發(fā)展的背景開始接著分析當時學術研究的特點緊接著就學術研究與知識專業(yè)化、專業(yè)期刊和專業(yè)協(xié)會的關系進行了簡單探討。第二章內(nèi)容主要是20世紀初期到二戰(zhàn)結(jié)束美國研究型大學學術研究起步階段首先介紹此時期美國學術研究的背景情況包括美國社會在該時期引入大量杰出的科學家大學認識到教授從事學術研究活動的重要性。第三章內(nèi)容主要是第二次世界大戰(zhàn)到二十世紀八十年代美國研究型大學學術研究活動快速發(fā)展階段創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)美國逐漸成為世界上最大的諾貝爾獎得主國。從美國高等教育發(fā)展歷史來看二戰(zhàn)結(jié)束后的四分之一世紀里大學進入了“黃金時代”美國著名的高等教育家克拉克克爾認為“第二次世界大戰(zhàn)以后的四分之一世紀在很多國家明顯的是一個黃金時代。從世界范圍來看這是歷史上的大學最輝煌的時期?！雹倭硗庖斫膺@段時期美國大學學術研究的發(fā)展就必須了解它所處的特殊的歷史背景即冷戰(zhàn)這是一場以美國和蘇聯(lián)為首的兩大陣營在政治經(jīng)濟和意識形態(tài)領域表現(xiàn)出來的非暴力對抗的無硝煙的斗爭。在冷戰(zhàn)初期美國聯(lián)邦政府為實現(xiàn)冷戰(zhàn)目的對大學學術研究進行史無前例的贊助對學術研究的方向、內(nèi)容和性質(zhì)產(chǎn)生了影響然而由于聯(lián)邦政府的資助也使得一些新的學科和研究領域在為聯(lián)邦政府服務的同時得到了發(fā)展。除了政府對大學學術研究感興趣外企業(yè)為了自身利益的考慮也積極地與大學合作此外慈善機構也偶爾為大學學術研究貢獻自己的一份力量。該時期學術研究活動較重視應用研究強調(diào)大學、聯(lián)邦政府科研實驗室和企業(yè)的合作三方合作不僅能增加科學研究資金而且更重要的是能充分發(fā)揮科學家和工程師的作用三方合作是該時期學術研究的特點之一。第四章內(nèi)容主要是二十世紀末至今美國研究型大學學術研究持續(xù)發(fā)展階段提出當今美國研究型大學學術研究面臨著新的形勢和挑戰(zhàn)及該時期學術研究的特點。二十世紀末至今美國研究型大學學術研究活動持續(xù)不斷向前發(fā)展階段在發(fā)展過程中美國大學學術研究也面臨著新形勢和新問題。第五章內(nèi)容主要論述了美國聯(lián)邦政府為了保持其在全球的科技領先地位對大學學術研究活動的持續(xù)發(fā)展做出了努力并著重分析了美國大學學術研究活動持續(xù)發(fā)展的原因所在為我國大學學術研究發(fā)展提供經(jīng)驗和借鑒。

簡介：浙江大學人文學院博士學位論文科學、技術與政治的社會契約關系研究姓名董金華申請學位級別博士專業(yè)外國哲學指導教師龐學銓20081001之間的契約關系。司托克斯首先從分析科學研究中的認識與應用這兩個目標入手，重申了在認識與應用之間有張力這一被廣泛接受的觀點，并引證了一個典型事例巴斯德在一個世紀以前奠定的微生物學，既是基礎研究，又是應用研究。從那時起，技術越來越多地以科學為基礎一一科研問題的選擇和研究的方向常常由社會需要引起。根據(jù)這種科學技術相互作用的新觀點，司托克斯建立了一個令人信服的模型，并通過對“應用引起的基礎研究”的重要性的認識，建立起了政府與科學間的新型契約關系。戈斯頓的科技與政治間委托一代理者理論模型為我們分析這種契約關系提供了一個很好的理論工具。他指出，科學研究活動是依賴誠信與效益進行的；二戰(zhàn)后的科學技術與政治之間的社會契約關系中所假定的誠信與效益是自由的科學研究的自動產(chǎn)品，它經(jīng)受了忠誠、財經(jīng)責任及科學家技術目標的訴求；直到20世紀80年代，各種科學不端行為和跌落的經(jīng)濟績效打破了政治與科技問的這種信賴；為重構這種信賴和解決委托代理問題，科學家與非科學家必須在新的邊界組織中攜手合作；靈活的體制設計可創(chuàng)建政治與科技間穩(wěn)定的伙伴關系。戈斯頓的委托者一一代理者理論對于闡明科技與政治之間的契約關系具有重要意義，但仍然存在一定缺陷。論文最后結(jié)合中國的現(xiàn)實，探討了如何構建科技與政治之間的和諧關系。由于論文主題所限，論文只分析了科技與政治之間的契約關系，而這對于構建科技與人類社會的美好未來來說是不夠的。在當前情況下，一方面應該讓產(chǎn)業(yè)界參與進來，另一方面也應該讓廣大民眾參與進來。當前我國更應該在推進以科學為基礎的自主技術創(chuàng)新政策，重視治理科研不端行為以及完善管理和監(jiān)督機制方面做出更多的努力。而無論哪一方面的工作，都離不開產(chǎn)業(yè)界和公民的支持和參與。政治作為民眾委托的代理方，不能離開民意，不能離開民眾對科學的理解和支持；產(chǎn)業(yè)界作為促進科技發(fā)展必不可少的一支力量，離開產(chǎn)業(yè)界談科技與人類社會的和諧發(fā)展也是不充分的?？萍寂c政治的和諧發(fā)展需要四方力量的支持科技、政治、產(chǎn)業(yè)、民眾，這四種力量的匯合更能保證科技與政治之間和諧契約關系的實瑚。。關鍵詞契約、委托、代理、科技、政治Ⅱ

簡介：華中師范大學碩士學位論文武漢市初中科學考試評價研究姓名胡學軍申請學位級別碩士專業(yè)學科教學生物指導教師崔鴻20061101ABSTRACTTHECOREOFTHESCIENTIFICCURRICULUMREFORMISTOCHANGE“TAKETHEKNOWLEDGESYSTEMASTHECENTRALOFSDENTI丘CCONCLUSIONEDUCATION”INTO“TAKETHEINQUIRINGINTO勰THECENTRALOFSCIENTIFICPROCESSEDUCATION”，EMPHASIZINGSTUDYINTHEPROCESSWHILE，APPRAISESOFTESTISPRECISELYTHEKEYOFMANIFESTINGTHISCHARACTERTHISARTICLEBASED0NTHETRACKOFSTUDENTSWHOARCINTHEFIRSTFALLOF2004SCIENTIFICCURRICULUMREFORILLINWUHAN，TAKINGTHECITYTERMINALEXAMINATIONSEACHSEMESTERASBREAKTHROUGHPOIⅡT，CARRYINGONSTUDYOFAPPRAISESOFTESTINGRADESCVCNANDEIGHTANDTHISPAPERTAKETHOROUGHRESEARCHINTHREEDIMENSIONALGOALSWHICHCONTAINSTHEKNWLEDGEANDTHESKILL，THEPROCESSANDTHEMETHOD，THEEMOTIONMANNERVALUESONTHEASPEDOFESTABLISHINGTHETESTQUESTIONS，PROPOSINGTHEGOALTESTSYSTEMWHOSECENTERISTHEABILITYANDRCJCCTINGTHETRADITIONALSYSTEMWHOSECENTERISTHEKNOWLEDGESOASTOIMPROVEUNCEASINGLYTHROUGHPRACTICETHETOCESTABFISHMENTISDIVIDEDINTOTWOKINDSWHICHCONTAINSCHOICEQUESTIONANDEXPRESSIONWRITES，ANDARCAINDEXINGOFTHETESTISESTABLLSHCDMAINLYINEXPRESSIONWRITESTHEMARKOFEXAMINATIONPAPERIS150THETIMEOFTESTIS120MINUTESANDTHE衄CULTYCOO伍DENTIS07KEYWORDSSD曲衄CCURRICULUM；APPRAISESOFTEST

簡介：湖北大學碩士學位論文Z法院人力資源的科學化管理研究姓名鄒定宇申請學位級別碩士專業(yè)工商管理指導教師郭清霞20100501ABSTRACTALONGWITH0111“COUNTRYREFORMANDOPENPOLICY’STHORNUGHDEVELOPMENT，THESOCIETYHASHADTHEEARTHSHAKINGCHANGEINTHESOCIALREFORMINGPROCESS，THEBENEFITPATTERN’SADJUSTMENT，THECONFLICTAGGRAVATINGANDBETWEENTHECONTRADICTORYGUARDMELTMECHANISMLAG’SCONTRADICTIONISDAYBYDAYPROMINENT，THEMASSIVEDISPUTESRUSHTHECOURT，F(xiàn)ORLACKEDTHEENOUGHSYSTEM，THEMANPOWERCOURTTOBRINGTHEHUGEPRESSURETHISKINDOFHUGECHALLENGE’SROOTISTOAGREATEXTENTBECAUSECOURTHUMANRESOURCESMANAGEMENTLACKSTHESCIENTIFICSTYLETOCREATEHOWTHEREFOREACCORDINGTOTHECOURTACTUALSITUATION，TOINTRODUCETHEMODERNHUMANRESOURCESMANAGEMENTIDEAASSOONASPOSSIBLE，THEPERFECTCOURTINTERIORHUMANRESOURCESMANAGEMENTMECHANISM，THEOPTIMIZATIONHUMANRESOURCESDISPOSITION，ENHANCESTHEMANAGEMENTPOTENCYWITHOUTDOUBTBECOMESFROMTHECOURTINTERIORALLEVIATESCONTRADICTORYISMOSTFEASIBLE，ISMOSTPRACTICAL，THEMOSTEFFECTIVEWAYTHISARTICLEPROFITSFROMTHEMODERNHUMANRESOURCESSCIENTIFICSTYLEMANAGEMENTTHETHEORYANDTHEPUBLICSECTORHUMANRESOURCESSCIENTIFICSTYLEMANAGEMENTEXPERIENCE，UNIFIESTHEZCOURTHUMANRESOURCESMANAGEMENTPRESENTSITUATIONANDANALYZESTOITSQUESTION，CONDUCTSTHERESEARCHTOTHEZCOURTHUMANRESOURCESMANAGEMENT’SIDEAANDTHECORRELATIONMECHANISM‘SCONSTRUCTION，SIMULTANEOUSLYTOTHEZCOURTPERSONNELSORTMANAGEMENT，THETRAININGOFMANPOWERTHEACHIEVEMENTSEXAMINATION，THECOURTCULTURALRECONSTRUCTIONHASCARRIEDONTHEPRACTICEDISCUSSION，PROPOSESTHEZCOURTHUMANRESOURCESSCIENTIFICSTYLEMANAGEMENTNEWCONCEPTIONTHISARTICLESTRENGTHENSZBYTHETIMECOURTHUMANRESOURCESMANAGEMENTABILITYENHANCESJUDGETHETROOPOVERALLQUALITYPROVIDESTHEPOWERFULJUDICIALSAFEGUARDFORTHELOCALSOCIOECONOMICDEVELOPMENTKEYWORDSCOURT；HUMANRESOURCESMANAGEMENT；SORTMANAGEMENT；TRAINING；ACHIEVEMENTSEXAMINATIONII

簡介：華中師范大學碩士學位論文微格教學與高師生物科學專業(yè)教學技能培養(yǎng)的實踐研究姓名程瑤申請學位級別碩士專業(yè)生物課程與教學論指導教師崔鴻20090501⑧碩士學位論文MASTER’STHESISABSTRACTTEACHERSAREENGINEERSOFHUMANSOULS．UNDERTHENEWSITUATIONOFDEEPENINGEDUCATIONREFORMANDCOMPREHENSIVELYPUSHINGONEDUCATIONFORALLAROUNDDEVELOPMENT,WHETHERTHEREFORMCALLACHIEVETHEDESIREDRESULTS，TEACHERLITERACYISESSENTIAL．AMONGIT,THEDEGREEOFPROFICIENCYANDMASTERYOFTEACHINGSKILLSDIRECTLYDETERMINETHEQUALITYOFTEACHINGANDPERSOIMELTRAINING．ASTHECRADLEOFCULTIVATINGTHEFUTURETEACHERSENGAGINGINBASICEDUCATION,NORMALUNIVERSITYCALLCOMBINETHECHARACTERISTICSOFVARIOUSPROFESSIONANDUSETHEMEARLSOFMODEMEDUCATIONMICROTEACHINGTOIMPROVENORMALSTUDENTSTHEBASICTEACHINGSKILLSRAPIDLYANDEFFECTIVELYINTHESHORTTERM．BUTTHROUGHTHEFEEDBACKOFTEACHINGSKILLSAFTERNORMALSTUDENTSENTERTHETEACHINGPOSITIONSINRECENTYEARS，WEHAVEFOUNDTHATTHECULTIVATIONOFNORMALSTUDENTS’TEACHINGSKILLSINNORMALUNIVERSITYEXISTSIGNIFICANTDEFICIENCIES．INVIEWOFTHECHARACTERISTICOFBIOLOGICALDISCIPLINES，INTEGRATINGWIMTHEPRESENTSITUATIONOFMICROTEACHINGINBIOLOGICALSCIENCEPROFESSIONOFCENTRALCHINANORMALUNIVERSITY，ONBASISOFCOMPARINGANDANALYZINGTHEPRESENTSITUATIONOFMICROTEACHINGATHOMEANDABROAD，THISPAPERREFINESTHEBASICPATTERN,THEEVALUATIONSTRATEGYANDTHEIMPLEMENTATIONSUGGESTIONSFORMICROTEACHINGINBIOLOGICALPROFESSIONOFNORMALUNIVERSITY．IHOPETHATITCANPROVIDECERTAINMODELSANDENLIGHTENMENTSFORTHEEFFECTIVEIMPLEMENTATIONOFMICROTEACHINGINNORMALUNIVERSITY．THETHESISISCOMPOSEDBYFOURPARTSINTRODUCTION,BASICTHEORY,PRACTICERESEARCH，CONCLUSIONSANDRECOMMENDATIONS．THEFIRSTPARTELABORATESTHEBACKGROUND，THESIGNIFICANCEOFSELECTINGTHISTOPICANDTHERESEARCHMETHODS．THESECONDPARTSHOWSCLEARLYTHEBASICTHEORYOFTEACHINGSKILLSANDMICROTEACHING，MAINLYINCLUDINGTHECONNOTATIONOFTEACHINGSKILLSANDMICROTEACHING，THECLASSIFICATIONOFTEACHINGSKILLS，WHATTEACHINGSKILLSNORMALUNIVERSITYSHOULDTRAINNORMALSTUDENTS，THEBASICTHEORYOFMICROTEACHINGEDUCATIONTHEORY，LEARNINGTHEORY，SYSTEMTHEORY，INFORMATIONTHEORYANDCYBERNETICSANDTHEBASICPROCESSOFMICROTEACHING．THETHIRDPARTISTHEPRACTICERESEARCHOFMICROTEACHINGINBIOLOGICALSCIENCEPROFESSIONOFNORMALUNIVERSITY．TLLISPARTTRIESTOLEARNTHEPRESENTSITUATIONANDDEFICIENCYOFMICROTEACHINGIMPLEMENTATIONINNORMALUNIVERSITYANDVERIFYTHEE．FFECTIVENESSOFTHECURRENTBASICTRAININGMODEOFMICROTEACHINGTHROUGHQUESTIONNAIRESURVEYSANDACTIONRESEARCHMETHODS．THELASTPARTPROVIDESTHEPRELIMINARYPROPOSALSANDREQUESTSTOIMPROVETHEMICROTEACHINGIMPLEMENTATIONINBIOLOGICALSCIENCEPROFESSIONOFNORMALUNIVERSITY．ITSUGGESTSNORMALUNIVERSITYMAKETHEIMPROVEMENTFROMADJUSTINGTHEMICROTEACHINGLL

簡介：環(huán)境教育是當前世界各國普遍高度重視的教育領域，被視為從根本上解決日益嚴峻的環(huán)境問題、實現(xiàn)人類社會可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的一條必由之路。筆者在文獻的基礎上梳理環(huán)境教育的概念、發(fā)展歷程、目標以及當前我國教育界對環(huán)境教育目標的闡述全面提高學生的環(huán)境素養(yǎng)。通過對初中學生環(huán)境素養(yǎng)的問卷調(diào)查，了解目前中學生環(huán)境素養(yǎng)的狀況，分析環(huán)境教育存在的問題，為有效提高環(huán)境教育的效果和質(zhì)量，同時為環(huán)境教育方式和內(nèi)容的探索提供依據(jù)。從基礎教育課程改革綱要、科學課程標準7～9年級以下簡稱標準、科學教材等不同層面來剖析，中學科學課程為有效地進行環(huán)境教育提供了可能。在新一輪的基礎教育課程改革中，把提高學生的環(huán)境意識作為課程改革的目標之一，在基礎教育課程改革綱要試行中明確提出“要使學生具有初步的環(huán)境意識”。以科學課程為主體，多學科滲透將是初中環(huán)境教育的主要課程模式。通過對標準的解讀，科學課程按照“盧卡斯模式關于環(huán)境的教育、在環(huán)境中的教育、以及為了環(huán)境的教育”構建了有關環(huán)境教育的內(nèi)容?？茖W教材是體現(xiàn)科學課程目標和內(nèi)容的重要載體，標準所闡述的環(huán)境教育目標和內(nèi)容標準在教材中得到體現(xiàn)，以華東師范大學出版社出版的科學7～9年級教材的編寫為例進行分析，充分展示科學教材中環(huán)境教育內(nèi)容的編寫特點。課題從科學課程學習方式的變革與環(huán)境教育的手段、課程目標與環(huán)境教育目的整合的視角來研究環(huán)境教育。在科學課程的實施過程中，根據(jù)新課程改革的理念，結(jié)合自己的教學實踐，主要通過課堂教學、研究性學習、科學實驗、環(huán)保專題活動以及命題與考試等途徑進行環(huán)境教育。

簡介：4）科學探究自我效能感與探究問題解決能力的關系；5）科學探究自我效能感與學業(yè)成績的相關分析；6）不同開放層次的探究活動對不同自我效能感的學生探究活動完成的影響。通過對以上內(nèi)容所得信息進行深入的分析研究，本研究得出了如下結(jié)論1）初中生科學探究自我效能感存在顯著的年級差異，八年級學生的科學探究自我效能感最低，七年級和九年級學生科學探究自我效能無顯著差異，且均顯著高于八年級；科學探究自我效能感的標準差隨年級升高而增大。2）初中生的科學探究自我效能感與學習自我效能感都存在顯著的性別差異，男生的都要顯著高于女生。3）八、九年級學生的科學探究自我效能感存在顯著的性別差異，而七年級性別差異不顯著。與科學探究效能感相同，學習自我效能感方面七年級學生的性別差異也不顯著，而八、九年級性別間存在顯著差異。4）三個年級學習自我效能感與科學探究的自我效能感都達到了0000的極其顯著性相關水平，這表明初中生學習自我效能感與科學探究的自我效能感從總體上來說存在相關。5）科學探究自我效能感與探究問題的解決能力是也是顯著相關的，七年級和八年級科學探究自我效能與開放性探究、引導性探究的問題解決能力均呈顯著正相關，九年級科學探究自我效能只與引導性探究呈顯著正相關。6）初中三個年級的科學探究自我效能均與學業(yè)成績呈顯著正相關，學業(yè)成績優(yōu)秀的學生有較高的科學探究自我效能感。7）不同科學探究自我效能感水平的學生在層次一與層次二的探究活動中都有顯著差異。8）不同年級學生面對不同開放層次探究活動的差異顯著。關鍵詞關鍵詞中學生自我效能感學習自我效能感科學探究開放層次

簡介：點擊查看更多科學發(fā)展觀視閾下我國縣級政府績效評估研究.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：河北工業(yè)大學碩士學位論文科學發(fā)展觀理論淵源研究姓名侯佳申請學位級別碩士專業(yè)思想政治教育指導教師韓劍鋒20091201科學發(fā)展觀理論淵源研究IISTUDYONTHEETICALIGINOFTHESCIENTIFICOUTLOOKONDEVELOPMENTABSTRACTDEVELOPMENTISTHEETERNALSUBJECTOFCONCERNTOHUMANSOCIETYTHEOUTLOOKONDEVELOPMENTISCRITICALBECAUSEITISLARGELYDETERMINESACOUNTRYSDEVELOPMENTPATHDEVELOPMENTMODELSDEVELOPMENTOUTCOMESHUJINTAOATTHECEOFTHENEWLEADERSHIPOFTHEPARTYSTHIRDPLENUMPUTSFWARDTHESCIENTIFICOUTLOOKONDEVELOPMENTNAMELY“ADHERETOTHEPEOPLEIENTEDESTABLISHINGCOMPREHENSIVECODINATEDSUSTAINABLEDEVELOPMENTCONCEPTTHEPROMOTIONOFECONOMICSOCIALALLROUNDDEVELOPMENT“ASANEWERAOFECONOMICSOCIALDEVELOPMENTOFCHINASGUIDINGIDEOLOGYOVERALLAWARENESSUNDERSTINGOFITSTHEETICALIGINISSUEHASIMPTANTSIGNIFICANCEFIRSTOFALLMARXISMASTHESCIENTIFICOUTLOOKONDEVELOPMENTPROVIDESATHEETICALBASISSECONDTHEMODERNWESTERNDEVELOPMENTTHEYHASUNDERGONECONTINUOUSEVOLUTIONDEEPENINGOFTHEPROCESSWHICHCONTAINSANUMBEROFPOSITIVERESULTSPLAYSANIMPTANTROLEONTHEFMATIONOFTHESCIENTIFICOUTLOOKONDEVELOPMENTINLEARNINGFINALLYDEVELOPMENTTHINKINGOFTHEPARTYSTHREEGENERATIONSOFLEADERSHIPISTHEDIRECTSOURCEOFTHESCIENTIFICOUTLOOKONDEVELOPMENTTHECHINESECOMMUNISTSALWAYSPAIDGREATATTENTIONTODEVELOPMENTISSUESTHECEOFTHREEGENERATIONSOFCPCCENTRALLEADERSHIPINCHINASECONOMICSOCIALDEVELOPMENTPROCESSOFTHEDIFFICULTISSUESFTHEDEVELOPMENTOFEXPLATIONPRACTICEMADEASERIESOFDEVELOPMENTTHINKINGINTHENEWPERIODOFCHINASSCIENTIFICDEVELOPMENTCONCEPTFMATIONVALUABLEEXPERIENCEWHICHISTHEDIRECTSOURCEOFTHESCIENTIFICOUTLOOKONDEVELOPMENTCOMBINGTHROUGHTHETHEETICALIGINOFTHESCIENTIFICOUTLOOKONDEVELOPMENTWESAYTHATTHESCIENTIFICOUTLOOKONDEVELOPMENTPUTSFWARDINTHEYNOTACCIDENTALLYSINCETHEFMATIONHASSOLIDOFTHEETICALBASISACRECTUNDERSTINGOFTHISPROBLEMISGOODFOURINDEPTHUNDERSTINGOFDEVELOPMENTTHEYOFTHEPARTYINTHENEWPERIODITPLAYSANIMPTANCEROLEONIMPLEMENTOFTHESCIENTIFICOUTLOOKONDEVELOPMENTINCOMPREHENSIVELYBUILDINGAMODERATELYPROSPEROUSSOCIETYKEYWDSTHESCIENTIFICOUTLOOKONDEVELOPMENTTHEETICALIGINMARXISMMODERNWESTERNDEVELOPMENTTHEYTHECEOFTHREEGENERATIONSOFLEADERSHIPDEVELOPMENTTHINKING

簡介：東北師范大學碩士學位論文高中生物學科學業(yè)評價個案研究姓名宋雙鳳申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論生物指導教師王永勝20090501ABSTRACTTHELATESTHIGHSCHOOLBIOLOGYCURRICULUMSTANDARDSTRIALBRINGSFORWARDCLEARLYTHATSENIORHIGHSCHOOLBIOLOGYCURRICULUMISTOFURTHERIMPROVETHESCIENTIFICLITERACYOFSTUDENTSANDCULTIVATETHEMFROMKNOWLEDGEANDSKILLS，PROCESSESANDMETHODS，EMOTIONALATTITUDESANDVALUESITWILLLAYTHEFOUNDATIONSFORTHELIFELONGDEVELOPMENTOFSTUDENTSANDTHEABILITYTODEALWITHMODEMSOCIETYWEREALIZETHATIMPLEMENTINGTHEMULTIPLEDEVELOPMENTOBJECTIVESORNOTWILLNEEDTHESCHOOLWORKASSESSMENTTOEXAMINETHUS，TOPERFECTSCHOOLWORKASSESSMENTSYSTEMMATCHINGWITHTHENEWCURRICULUMREFORMISTHEGOALOFBASICEDUCMIONCURRICULURNREFORMHOWEVERTHEREISALOTOFDISHARMONYWITHTHENEWCURRICULUMREFORMINTHESCHOOLWORKASSESSMENTOFBIOLOGYCURRICULUMCOMPAREDWITHTHEPHILOSOPHYPRINCIPLES，CONTENTSANDMETHODSOFNEWCURRICULUMTHEREALITYHASMANYDISCREPANCIESINTHISPAPERISTUDYTHEFROSHINASENIORHIGHSCH001IINVESTIGATETHESTATUSQUOOFSCHOOLWORKASSESSMENT，ANALYZEITSPROBLEMSANDREVEALTHEREASONSTHENIPUTFORWARDREFORMSTRATEGIESANDRECOMMENDATIONSTHEYCALLPROVIDETHEBASISOFTHETHEORYANDPRACTICEFORTHESCHOOLWORKASSESSMENTOFBIOLOGYINSENIORHIGHSCH001INTHISWAYTHENEWBIOLOGYCURRICULUMREFORMCALLBEPUTINTOEFFECTFIRST，THISPAPERDISCUSSESTHEADVANCEANDMEANINGOFTHETHESIS，ANDINTERRELATEDDEVELOPMENTOVERSEASANDHOMELANDAREDISCUSSEDTHENITMAKESANI11鋤DUCTIONT0NLETHEORYOFSCHOOLWORKASSESSMENTINPARTTHREE，ITISTHESURVEYTOTHESTATUSQUOOFSCH001WORKASSESSMENTTHROUGHAQUESTIONNAIRESURVEYANDRESULTSANALYSIS，IFINDTHATTHEREAREALOTOFPROBLEMSFOREXAMPLE，F(xiàn)EATURES，STANDARDSANDMETHODSOFASSESSMENTARESINGLETHEMAINBODYOFASSESSMENTISDISLOCABLEANDTHECOMMUNIONBETWEENESTIMATORSANDSTUDENTSISMISSINGAIMINGATTHESEPROBLEMS，THISPAPERPROPOSESSOMERECOMMENDATIONSFROMSUBJECTS，STANDARDS，METHODSANDFUNCTIONSOFASSESSMENTITMEANSTOHELPTOPERFECTTHEBIOLOGICALEVALUATIONSYSTEMUNDERTHENEWCURRICULUMREFORLXZKEYWORDSBIOLOGYINSENIORHIGHSCHOOL；SCHOOLWORKASSESSMENT；CASESTUDY；NEWCURRICULUNLⅡ

簡介：上海師范大學碩士學位論文國際學校信息技術與計算機科學課程的教學方法研究姓名黃文良申請學位級別碩士專業(yè)教育技術學指導教師黃美霞20090401ABSTRACTFROMTHEWRITER。SEXPERIENCESINONEOFTHEMOSTFAMOUSINTERNATIONALSCHOOLSASATEACHEROFINFORMATIONANDTECHNOLOGYIHAVEBEENFULLYAWAREOFTHETEACHINGSYSTEMANDMETHODOFTHEINTERNATIONALSCHOOLSBYTHECOMPARISONANDCONTRASTBETWEENTHOSESCHOOLSANDLOCALSCHOOLS，SOMEOFTHEFEATURESOFINTERNATIONAISCHOOLSHAVEBEENFOUNDWIDESOURCEOFSTUDENTS，MULTICULTURALBACKGROUND，TRAININGOBJECTIVESSIMILARTOTHOSEABROAD，WORLDCLASSCURRICULUMANDINTERNATIONALLYFEATUREDADMINISTRATIONMODETHROUGHTHEOBSERVATION，ANALYSIS，ANDTEACHINGPRACTICEFORALONGTIME。THEFEATURESOFSTUDENTSINTHEJNTERNATIONALSCHOOLSHAVEBEENFOUNDMULTICULTURALBACKGROUNDINTHESCHOOLSWITHVARIOUSNATIONALITIES，BIGCULTURALGAPBETWEENSTUDENTS，MOBILITYOFSTUDENTSANDBIGDIFFERENCEOFTHEIRLEARNINGANDCAPABILITYLEVELTHROUGHTHESTUDYOFTHEMETHODOFTEACHINGDESIGNSOFCONSTRUCTIVISM，OPTIMIZATIONTHEORYOFTEACHINGPROCESS，ANDEFFECTIVETEACHING，ITHASBEENFOUNDTHATTHETASKBASEDTEACHINGMETHODOLOGYANDCOOPERATIVETEACHINGMETHODCANNOTONLYATTRACTTHEATTENTIONOFTHESTUDENTSANDACHIEVEBETTERTEACHINGEFFECTSINTHECLASSOFINFORMATIONANDTECHNOLOGYINTHISTHESIS，THERECORDOFACLASSOF‘BASISOFADVERTISEMENTDESIGN‘ISINCLUDEDSOASTOANALYSETHEEFFECTOFTHISTEACHINGMETHODANDDISCUSSWHETHERTHETEACHINGPROCESSOFTHISCLASSHASBEENOPTIMIZEDSINCETHELIMITEDABILITYOFTHEWRITERTHEREAREALOTOFPLACESINTHISTHESIST0BEIMPROVEDKEYWORDINTERNATIONALSCHOOLS，OPTIMIZATIONTHEORYOFTEACHINGPROCESS，EFFECTIVETEACHING，TASKBASEDTEACHINGMETHODOLOGYCOOPERATIVELEARNINGMETHOD

簡介：國內(nèi)圖書分類號G641國際圖書分類號37法學碩士學位論文高校德育模式的科學化與人性化整合研究碩士研究生導師副導師申請學位級別學科、專業(yè)所在單位授予學位單位尹亞美李尊實教授朱廣榮教授法學碩士馬克思主義理論與思想政治教育文法學院燕山大學I燕山大學碩士學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明此處所提交的碩士學位論文高校德育模式的科學化與人性化整合研究，是本人在導師指導下，在燕山大學攻讀碩士學位期間獨立進行研究工作所取得的成果。據(jù)本人所知，論文中除已注明部分外不包含他人已發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究工作做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式注明。本聲明的法律結(jié)果將完全由本人承擔。作者簽字日期年月日燕山大學碩士學位論文使用授權書高校德育模式的科學化與人性化整合研究系本人在燕山大學攻讀碩士學位期間在導師指導下完成的碩士學位論文。本論文的研究成果歸燕山大學所有，本人如需發(fā)表將署名燕山大學為第一完成單位及相關人員。本人完全了解燕山大學關于保存、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向有關部門送交論文的復印件和電子版本，允許論文被查閱和借閱。本人授權燕山大學，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存論文，可以公布論文的全部或部分內(nèi)容。保密□，在年解密后適用本授權書。本學位論文屬于不保密□。請在以上相應方框內(nèi)打“√”作者簽名日期年月日導師簽名日期年月日