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簡(jiǎn)介：宣參未交碩士學(xué)位論文贍乞和一具有重試和休假策略的排隊(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)模型研究ECONOMICSBASEDMODELSANDANALYSISFORTHERETRIALANDVACATIONQUEUES作者黃平導(dǎo)師付俐北京交通大學(xué)2014年6月學(xué)校代碼10004IIIIIIIIIIIIIIIIIIILULLHIIIIQQLLLLIIIY2734734北京交通大學(xué)碩士學(xué)位論文密級(jí)公開(kāi)具有重試和休假策略的排隊(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)模型研究ECONOMICSBASEDMODELSANDANALYSISFORTHERETRIALANDVACATIONQUEUES作者姓名黃平導(dǎo)師姓名付俐學(xué)位類別理學(xué)學(xué)科專業(yè)運(yùn)籌學(xué)與控制論北京交通大學(xué)2014年6月學(xué)號(hào)11121751職稱副教授學(xué)位級(jí)別碩士研究方向排隊(duì)論

簡(jiǎn)介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文以自由重塑經(jīng)濟(jì)學(xué)之倫理層面阿馬蒂亞森經(jīng)濟(jì)倫理思想研究姓名黃播申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)倫理學(xué)指導(dǎo)教師王小錫李志祥20080522ABSTRACTBOTHECONOMICSANDETHICSAREDISPLINESWITHLONGHISTORYINTHEACIENTTIMES，ECONOMICSWASAONLYABRANCHOFETHICSWHILEINMIDDLEAGESPHILOSOPHERSREGARDEDITASASUBORDINATIONOFPHILOSOPHYADAMSMITHANDDAVIDRICARDOEXPRESSEDTHEIRTHOUGHTSONCLASSICETHICSINTHEIRWORKSUNTILTHEMODERNTIMES，ECONOMICSBECAMEADISPLINEWHICHREFRAINSFROMDISCUSSIONSABOUTVALUEUNDERTHEINFLUENCEOFPOSITIVISMANDGOTBOGGEDDOWNINTHE”P(pán)OVERTY“AMARTYASEN，THENOBELECONOMICPRIZEWINNERFOR1998HASBEENFOCUSINGONREVIVINGTHEETHICSINECONOMICSANDRECOMBINEBOTHTHEDISCIPLINESRUNNINGTHROUGHTHETHREADOFFREEDOM，THISPAPERGATHERSALLTHETHOUGHTSOFAMARTYASENFROMTHEPERSPECTIVEOFETHICSANDMAKETHESYSTEMMORECOMPLETEAMARTYASEN’STHOUGHTSONECONOMICETHICSCALLFORTHEREESTABLISHMENTOFETHICSINECONOMICSFROMTHEPOINTOFVIEWOFAMARTYASEN，PEOPLE’SMOTIVESFORSELFINTEREST，EVALUATETHROUGHUSEFULNESSINTHEECONOMICSOFWELFAREANDTHEAVERSIONFROMETHICSINPOSITIVEECONOMICSNEGLECTEDTHEIMPORTANTROLEETHICSISPLAYINGINECONOMICSANDHAVEBEENHINDERINGTHEDEVELOPMENTOFECONOMICSHEEXPANDSTHECONCEPTOF‘‘FREEDOM’’ANDREGARDEDFREEDOMASTHECAPABILITIESOFPEOPLETOENJOYTHELIFETHEYDESERVEDHEALSOPOINTEDOUTTHATFREEDOMISBOTHTHEGOALANDTHEMEANSFORDEVELOPMENTANDISOFGREATIMPORTANCEASAVALUATIONAMARTYASENESTABLISHEDTHEANALYTICALTECHNIQUESBYCAPABILITIESONTHEBASISOFFREEDOMANDUSETHISMETHODTOANALYZEPOVERTYANDEQUALITYHEBELIEVESTHATPOVERTYISMORETHANALOWINCOMETHEESSENCEOFPOVERTYISTHEABSENCEOFTHEBASICNEEDSFREEDOM，RIGHTSANDCAPABILITIESINTHISSENSE，THETRANSFORMATIONOFINCOMEINTOTHECAPABILITIES，MORERIGHTSFORTHEPEOPLEANDTHEDEVELOPMENTOFFREEDOMISTHEESSENTIALROUTETOTHEERADICATIONOFPOVERTYWHENITCOMESTOEQUALITYAMARTYASENPOINTEDOUTTHEDEFAULTSOFVIEWSONEQUALITYFROMUTILITARIANISMWELFARISMANDRAWLS’USINGANALYTICALTECHNIQUESBYCAPABILITIES，AMARTYASENARGUESABASICCAPABILITIESEQUALITYFROMTHEVIEWOFFREEDOMTHISVIEWHASSURPASSEDTHEVIEWFROMUTILITARIANISMANDPRIMARYGOODS，Ⅱ

簡(jiǎn)介：LUIILLIIIIIIULIIIILY3347758分類號(hào)UDC密級(jí)學(xué)校代碼訇尉住K萼YLNNAN【JNIVERSITYOFFINANCEANDE’ONOMICS伊甬_I＆_鱟壟碩士ST究生學(xué)位論文云南“直過(guò)民族“聚居區(qū)致貧因素經(jīng)濟(jì)學(xué)研究學(xué)院部、所經(jīng)進(jìn)堂院專業(yè)敦漁經(jīng)進(jìn)堂姓名奎籃導(dǎo)師生扈葒論文起止時(shí)間2016年6月“2017年12月中文摘要中文摘要本文利用2014云南省“直過(guò)民族”基本情況袁的全樣本數(shù)據(jù)和“直過(guò)民族”行政村社區(qū)實(shí)地調(diào)研資料，采用聚類分析等計(jì)量統(tǒng)計(jì)方法，分析云南“直過(guò)區(qū)”的貧困特征問(wèn)題，重點(diǎn)研究致貧的經(jīng)濟(jì)因素。文章在聚類統(tǒng)計(jì)的宏觀分析基礎(chǔ)上，借助微觀行政村社區(qū)實(shí)地調(diào)研資料，重點(diǎn)考察在“直過(guò)區(qū)”的人力資本、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和市場(chǎng)化等致貧經(jīng)濟(jì)因素。截止2016年末，云南全省有350多萬(wàn)貧困人口，88個(gè)重點(diǎn)貧困縣，按照“到2020年全藹建成小康社會(huì)”的任務(wù)雖標(biāo)，云南省脫貧攻堅(jiān)任務(wù)依然艱巨，尤其是其中的扶貧工作深水區(qū)一‘直過(guò)區(qū)“。希望本文對(duì)“直過(guò)區(qū)“的致貧經(jīng)濟(jì)因素研究，能夠?yàn)橹贫└晟品鲐氄咛峁┲魏蛥⒖?。“壹過(guò)區(qū)”傳統(tǒng)的扶貧模式和機(jī)制暴露出一些問(wèn)題。一是扶貧主體的入力資本積累不足，潛力的挖掘不充分；二是貧困地區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展未能充分發(fā)揮本地的資源稟賦優(yōu)勢(shì)，產(chǎn)業(yè)政策未徽好因圭也制宜；三是貧困主體的市場(chǎng)參與不足，信患不對(duì)稱闖題嚴(yán)重；瞪是部分貧圈區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)不完善和錯(cuò)位。此外還存在產(chǎn)權(quán)模糊和政策執(zhí)行等方面的悶題。借助聚類分析和實(shí)地調(diào)研結(jié)果，文章發(fā)現(xiàn)入力資本方面，“直過(guò)區(qū)“整體受教育程度低，其中最富裕行政村大專以上畢業(yè)生人數(shù)百分比分別為556‰，貧圈主體的小農(nóng)意識(shí)濃厚，生活狀態(tài)渙散缺乏商品意識(shí)；產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面，農(nóng)戶主要收入來(lái)源依然是農(nóng)業(yè)種植收入，種植規(guī)模較小且難以實(shí)現(xiàn)集約化，處于產(chǎn)業(yè)鏈的末端；市場(chǎng)參與和信息方面，“贏過(guò)區(qū)”參與市場(chǎng)的途徑少，其中最貧困行政村擁有專業(yè)合作組織的期望值只有78％，貧困主體處于市場(chǎng)的的弱勢(shì)地位，對(duì)產(chǎn)品缺乏議價(jià)能力；基礎(chǔ)設(shè)施和服務(wù)方面，最貧困村村會(huì)所通公路比例只有81％，且存在道路等設(shè)施后期維護(hù)滯后和其他公共服務(wù)錯(cuò)位等問(wèn)題。最后，文章從加速人力資本、因地制宜發(fā)展產(chǎn)業(yè)、完善交通基礎(chǔ)設(shè)施和建立市場(chǎng)參與機(jī)制等方面提出了對(duì)應(yīng)的政策措施和幾點(diǎn)實(shí)地調(diào)研的思考。關(guān)鍵詞貧困；致貧因素；直過(guò)民族；反貧困

簡(jiǎn)介：1111111111JIRFR1LLIPLLLLLLLLLLRLLLLLLLILRLLLY3215645分類號(hào)UDT密敏公開(kāi)暑系≯產(chǎn)篝碩士學(xué)位論文鮑德里亞符號(hào)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)批判思想探析申請(qǐng)人學(xué)號(hào)培養(yǎng)單位學(xué)科專業(yè)研究方向指導(dǎo)教師完成日期張琪鈺2140068哲學(xué)學(xué)院文化哲學(xué)文化哲學(xué)基礎(chǔ)理論王國(guó)有教授2IJL7年3月30日中文摘要中文手葡要本文從文化哲學(xué)的視野出發(fā)，對(duì)鮑德里亞符號(hào)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)批判思想的理論來(lái)源、旨趣、方法、演進(jìn)路徑和基本內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)挖掘和梳理和分析，進(jìn)而對(duì)其影響、意義和限度進(jìn)行了評(píng)析。隨著資本主義社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度加快，社會(huì)的資本迅速積累，伴隨著五月風(fēng)暴的發(fā)生，社會(huì)民眾的在精神上發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的物質(zhì)欲望隨著財(cái)富的積累得到了最大的擴(kuò)張，社會(huì)時(shí)時(shí)刻刻處于消費(fèi)交換的過(guò)程中。在這種社會(huì)背景下，鮑德里亞基于馬克思對(duì)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究，并在列斐伏爾的日常生活批判理論等前人的理論基礎(chǔ)上，構(gòu)建了自己的一‘套社會(huì)消費(fèi)觀。鮑德里亞認(rèn)為社會(huì)現(xiàn)在成為了消費(fèi)社會(huì)，人們現(xiàn)在消費(fèi)的主要是涉及的符號(hào)，而不是物質(zhì)本身的固有價(jià)值，在這種使用價(jià)值被符號(hào)價(jià)值替代的社會(huì)里，人們的思想與行為都發(fā)生了質(zhì)的變化，社會(huì)成為了符號(hào)化的社會(huì)，物質(zhì)完全被符號(hào)為人們的需求，本來(lái)被用來(lái)滿足人們的基本需要的物質(zhì)成為了代表人各自社會(huì)地位和尊嚴(yán)的符號(hào)，社會(huì)被異化為消費(fèi)社會(huì)。本文從鮑德里亞的符號(hào)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論來(lái)源，旨趣，基本內(nèi)容，現(xiàn)實(shí)意義，客觀局限性等方面對(duì)鮑德里亞的符號(hào)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行全面的解讀，對(duì)當(dāng)代社會(huì)是一個(gè)具有消費(fèi)特點(diǎn)的社會(huì)進(jìn)行了全面的解讀，并從文化批判的角度對(duì)消費(fèi)社會(huì)進(jìn)行了批判。關(guān)鍵詞鮑德里亞；符號(hào)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)；消費(fèi)；文化批判

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文分布魯棒動(dòng)態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)模型及其數(shù)值解法ADISTRIBUTIONALLYROBUSTECONOMICDYNAMICSMODELANDITSNUMERICAISOLUTION學(xué)21101065指導(dǎo)教師王遮數(shù)援完成日期201458大連理工大學(xué)DALIANUNIVERSITYOFTECHNOLOGY大連理工大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)理論將經(jīng)濟(jì)視為一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，需要面對(duì)不確定性作出合理決策動(dòng)態(tài)因素包括市場(chǎng)走勢(shì)隨時(shí)間產(chǎn)生的變化，例如廣義上的消費(fèi)、投資、勞動(dòng)力供給和技術(shù)創(chuàng)新等，這些因素具有重要的實(shí)際意義如果從廣義角度來(lái)看上述市場(chǎng)走勢(shì)因素，那么這種決策問(wèn)題可以應(yīng)用到很多其它領(lǐng)域，而不僅僅局限于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域新古典經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型是動(dòng)態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的經(jīng)典模型，也是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的重要模型，其相關(guān)理論分析了資本積累、人口增長(zhǎng)及技術(shù)進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用從90年代開(kāi)始，人們研究含有隨機(jī)性的新古典經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型的各種方法，包括經(jīng)典的樣條逼近和迭代相結(jié)合的方法隨機(jī)規(guī)劃是在不確定參數(shù)分布已知情況下的決策模型在分布未知，并艮要求所作決策在最壞的分布情況下最優(yōu)時(shí)，對(duì)應(yīng)的是魯棒優(yōu)化和分布魯棒優(yōu)化模型魯棒優(yōu)化是在給定不確定集的情況下，對(duì)于可能出現(xiàn)的所有情況，約束條件均滿足，并且使得最壞情況下的目標(biāo)函數(shù)的函數(shù)值最優(yōu)分布魯棒優(yōu)化方法則是在只知道分布的部分信息，比如一階矩、二階矩以及支撐集合信息等，在所有滿足條件的分布中找尋滿足最壞可能分布的解本文將分布魯棒優(yōu)化的思想應(yīng)用于帶有休閑選擇的新古典經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型之中，利用貝爾曼最優(yōu)性原則建立分布魯棒動(dòng)態(tài)規(guī)劃模型，先由階最優(yōu)性條件推導(dǎo)出歐拉方程，再利用對(duì)偶變換將歐拉方程右端的優(yōu)化問(wèn)題轉(zhuǎn)化為半無(wú)限規(guī)劃問(wèn)題后，采用樣條逼近和牛頓迭代相結(jié)合的思想，利用特殊構(gòu)造的加權(quán)二維三次樣條逼近策略函數(shù)并用牛頓迭代法求解，最后求得策略函數(shù)的數(shù)值解關(guān)鍵詞新古典經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型；分布魯棒優(yōu)化；動(dòng)態(tài)規(guī)劃；半無(wú)限規(guī)劃；歐拉方程；策略函數(shù)

簡(jiǎn)介：L1LLLLLLLLLJJJFPIIIIIIJFLLLLLLLLLLLLLLLLJRLY3262175單位代碼I0476學(xué)號(hào)1518282027分類號(hào)“2滴’南衙瓤大孝碩士學(xué)位論文專業(yè)學(xué)位學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式在高中經(jīng)濟(jì)生活課中的應(yīng)用研究專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位類別申請(qǐng)人指導(dǎo)教師學(xué)科教學(xué)總政教育碩士馬瑋娟張澤民副教授二。一七年四月摘要IIIIIIIIII111111111ILLLLIIIILLILLLIY3262175本文遵循素質(zhì)教育的宗旨，以在河南師范大學(xué)附屬中學(xué)高中經(jīng)濟(jì)生活課的教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的應(yīng)用問(wèn)題進(jìn)行了新的探討。首先，從學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的概念、主要特征、以及理論基礎(chǔ)這三個(gè)方面闡述了學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的內(nèi)在聯(lián)系。高中經(jīng)濟(jì)生活課學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的含義強(qiáng)調(diào)緊扣高中經(jīng)濟(jì)生活教材編制學(xué)案。這種教學(xué)模式的主要特征有平等性、主體性、互動(dòng)性。同時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論、最近發(fā)展區(qū)理論為學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的開(kāi)展提供了理論的支撐。其次，從四個(gè)方面闡述了高中經(jīng)濟(jì)生活課中應(yīng)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的必要性，諸如培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的客觀要求、改革傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的重要路徑、教材內(nèi)容與學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的契合性、高中學(xué)生的心理生理特點(diǎn)及規(guī)律要求等問(wèn)題?；诖嗣鞔_了高中經(jīng)濟(jì)生活課堂教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的價(jià)值增強(qiáng)了高中政治課教學(xué)方式的科學(xué)性，調(diào)動(dòng)高中生政治課學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。在這樣的教學(xué)模式中，教師尊重每一個(gè)學(xué)生的主體性功能，發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用，努力發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的潛力，重視學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)和合作探究能力的提升，這是各個(gè)學(xué)校教育者的共同目標(biāo)。因此，這種教學(xué)模式，符合當(dāng)前教學(xué)中迫切要求改變以往傳統(tǒng)的以教師為中心的灌輸式教學(xué)方式，從而建構(gòu)一種師生平等和諧的教學(xué)模式。再次，對(duì)在高中經(jīng)濟(jì)生活課中應(yīng)用措施進(jìn)行了分析。結(jié)合設(shè)計(jì)原則對(duì)高中經(jīng)濟(jì)生活課“學(xué)案“進(jìn)行構(gòu)建、實(shí)施，并針對(duì)教師、學(xué)生以及學(xué)校提出了相應(yīng)的教學(xué)要求，用以強(qiáng)化學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的實(shí)施。學(xué)案設(shè)計(jì)學(xué)案要遵循主體性、開(kāi)放性、整體性和層次性等原則。經(jīng)濟(jì)生活課的學(xué)案內(nèi)容主要包括了學(xué)習(xí)目標(biāo)、預(yù)學(xué)內(nèi)容、自探互探、課堂檢測(cè)這四個(gè)部分。實(shí)施過(guò)程中我們遵循以下五個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)引導(dǎo)，明確目標(biāo)，了解重難點(diǎn)；自探互探，小組合作解決問(wèn)題分析問(wèn)題、精講點(diǎn)撥；當(dāng)堂訓(xùn)練，歸納總結(jié)；框架梳理，鞏固知識(shí)。最后以消費(fèi)及其類型人教版必修1經(jīng)濟(jì)生活第三課第一框的學(xué)案為例進(jìn)行具體分析，并對(duì)在高中經(jīng)濟(jì)生活課中學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行了反思。關(guān)鍵詞高中經(jīng)濟(jì)生活課，學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，應(yīng)用

簡(jiǎn)介：LILLLLIIILLLULLLL』Y3276702ASTUDYONLESSCOMMONLYUSEDFOREIGNLANGUAGESEDUCATIONINTHREEHIGHEREDUCATIONINSTITUTIONSOFGUANGXIFROMTHEPERSPECTIVEOF’H‘NECONOMICSOFLANGUAGE語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下三所廣西高校非通用外語(yǔ)教育研究張姣彥廟大孥三O二七年六月ASTUDYONLESSCOMMONLYUSEDFOREIGNLANGUAGESEDUCATIONINTHREEHIGHEREDUCATIONINSTITUTIONSOFGUANGXIFROMTHEPERSPECTIVEOF1■1●NECONOMLCSOLLANGUAGEATHESISSUBMITTEDTOTHECOLLEGEOFFOREIGNLANGUAGES，GUANGXIUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSBYZHANGJIAOUNDERSUPERVISIONOFPROFESSORQINCHENGQIANGJUNE2017

簡(jiǎn)介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿中有關(guān)需要的思想及其相關(guān)理論姓名王傳亮申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)馬克思主義哲學(xué)指導(dǎo)教師鐘錦20100401ABSTRACT”ECONOMICPHILOSOPHICALDRAFTMANUSCRIPTOF1844”，MARXTOOKNEEDSASTHELOGICALCLUE，TOOKTHELABOURASALLANGLEOFVIEWTOUNDERTHECAPITALISTMODEOFPRODUCTION’SPERSON’SNEEDS，SOCIETY’SNEEDS，THECURRENCYNEEDSASWELLASTHELABOURFORCENEEDSANDSOONMANYELEMENTSOFPRODUCTIONHAVECARRIEDONTHECOMPREHENSIVEANALYSIS，ADVANCEDTHEFAMOUSDISASSIMILATIONLABOURTHEORYHASPROMULGATEDTHECAPITALISTPRODUCTIONRELATIONSEXPLOITATIONESSENCE，HASFORECASTUNDERTHEFUTURECOMMUNISTSOCIETYTHELABOURWILLBECOMETHEPERSON’SLIFEFIRSTNEEDS，THEHUMANNEEDSTOOBTAINCOMPREHENSIVESATISFYING，THEH啪AILWILLOBTAINTHEFLEECOMPREHENSIVEDEVELOPMENTLOOKSOVER”DRAFTMANUSCRIPT”，WEMAVSEEOBVIOUSLYMARXHASNOTNEEDEDTOMAKESPECIAL，SYSTEM’SELABORATION，ALWAYSTOTHEDISCUSSIONWHICHANDTHECAPITALISMPRODUCTIVELABOURRELATIONNEEDSUNIFIESINTOGETHERMARXTHROUGHLABOURTHEDISASSIMILATIONANALYSISTOTHECAPITALISTMODEOFPRODUCTIONHASPROMULGATEDPERSON’SNEEDSABNORMALLYWITHLABOURDISASSIMILATIONTHERELATIONS，THOUGHTTHATNEEDSTODEVELOPTHEGOODANDDISCARDTHEBADWITHTHELABOURWILLREALIZEINTHECOMMUNISTSOCIETYTHISARTICLEBASESONTHEMARXISMCLASSICALTEXT，F(xiàn)OLLOWSTHEMARXSCIENCEPRACTICETHEVIEWPOINT，F(xiàn)IRST，DISCUSSESTHENEEDSFROMTHELABOURTHEORY’SANGLE，THEDEPTHEXCAVATIONWITHCOMBS”DRAFTMANUSCRIPT”THERELATEDNEEDSTHOUGHTNEXT，CONTINUESTOFOLLOW”DRAFTMANUSCRIPT”ITSELFNAMELYMAKESALIVINGTHELABOURFROMTHEDUALNATUREOFLABOURANDTHEFREELABOURTHERELATEDNEEDS’STHOUGHTCARRIESONTHERESONSIDERATIONTO”DRAFTMANUSCRIPT”THUSEXPLAINSTHEDUALITYWHICHNEEDS，NAMELYPRELIMINARYNEEDSFROMPERCEPTUALEXPERIENCE’SSTRATIFICATIONPLANETOSCIENCESTRATIFICATIONPLANEANDHIGH1EVELNEEDSFROMWORKLEVELTOPHILOSOPHYLEVELONCEMORE，INTHECRITIQUECLASSSOCIETYLABOURTHEDISASSIMILATION，HASCREATEDWORKERS’HUMANNATUREDISTORTION，CAUSESPERSONSNEEDSABNORMALITYISNEEDINGTHEABNORMALPART，BOTHBASESON”DRAFTMANUSCRIPT”ITSELFANDDOESNOTLIMITTO”DRAFTMANUSCRIPT”ITSELFUNIFIESTHENEWHISTORICCONDITION，TONEEDEDTOCALTVONONEBRAND_NEWABNORMALLYTHEREASONABLEEXPLANATIONFINALLYTHECOMMUNISTSOCIETYTHEDISASSIMILATIONLABOURISDEVELOPEDLOOKFORWARDTOTHEFUTURETHEGOODANDDISCARDTHEBAD，THELABOURWILLBECOMETHEPERSON’SLIFEFIRSTNEEDS，THEHUMANHASNEEDEDTOOBTAINCOMPREHENSIVESATISFYING，THEHUMANWILLOBTAINTHEFREECOMPREHENSIVEDEVELOPMENTKEYWORDMARXNEEDSLABOUR

簡(jiǎn)介：密級(jí)學(xué)校代碼10075分類號(hào)學(xué)號(hào)20140009哲學(xué)碩士學(xué)位論文1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿人學(xué)思想研究學(xué)位申請(qǐng)人李國(guó)鑫指導(dǎo)教師許春華教授學(xué)位類別哲學(xué)碩士學(xué)科專業(yè)馬克思主義哲學(xué)授予單位河北大學(xué)答辯日期二〇一七年六月

簡(jiǎn)介：隸劫大嚶博士學(xué)位論文18571858年經(jīng)濟(jì)學(xué)手稿的歷史唯物主義思想研究東南大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究上作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得東南大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一I刊工作的L刊志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。研究生簽名造壟壹日期東南大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)聲明東南大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所、國(guó)家圖書(shū)館有權(quán)保留本人所送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子文檔，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。除在保密期內(nèi)的保密論文外，允許論文被查閱和借閱，可以公布包括以電子信息形式刊登論文的全部?jī)?nèi)容或中、英文摘要等部分內(nèi)容。論文的公布包括以電子信息形式刊登授權(quán)東南大學(xué)研究生院辦理?！灻嘤男麓u嗍滬F岬7I∥

簡(jiǎn)介：隸劫大粵碩士學(xué)位論文1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿中“人的概念“研究研究生姓名整苤東南大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得東南大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。研究生簽名東南大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)聲明東南大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所、國(guó)家圖書(shū)館有權(quán)保留本人所送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子文檔，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。除在保密期內(nèi)的保密論文外，允許論文被查閱和借閱，可以公布包括以電子信息形式刊登論文的全部?jī)?nèi)容或中、英文摘要等部分內(nèi)容。論文的公布包括以電子信息形式刊登授權(quán)東南大學(xué)研究生院辦理。研究生簽名J哞乙牡導(dǎo)師簽

簡(jiǎn)介：密級(jí)學(xué)校代碼10075分類號(hào)學(xué)號(hào)20120002哲學(xué)碩士學(xué)位論文1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿異化勞動(dòng)理論研究學(xué)位申請(qǐng)人王蒙指導(dǎo)老師李和平教授學(xué)位類別哲學(xué)碩士學(xué)科專業(yè)馬克思主義哲學(xué)授予單位河北大學(xué)答辯日期二〇一五年六月

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)密級(jí)UDC本校編號(hào)10652碩士學(xué)位論文論文題目18441844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿中人的需年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿中人的需理論研究理論研究研究生姓名賀奮清賀奮清學(xué)號(hào)2012010101001020120101010010校內(nèi)指導(dǎo)教師姓名楊曉平楊曉平職稱副教授副教授校外指導(dǎo)教師姓名職務(wù)職稱申請(qǐng)學(xué)位等級(jí)碩士學(xué)科哲學(xué)專業(yè)馬克思主義哲學(xué)論文提交日期20152015年3月1818日論文答辯日期論文獨(dú)創(chuàng)性的聲明論文獨(dú)創(chuàng)性的聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下開(kāi)展研究工作取得的成果；盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得西南政法大學(xué)西南政法大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料；對(duì)于與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)，均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名簽字日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解西南政法大學(xué)西南政法大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定。即學(xué)校有權(quán)保留所送交的論文，允許論文被查閱和借閱，可以公布論文內(nèi)容，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存論文，可以向有關(guān)部門(mén)和機(jī)構(gòu)送交論文的紙質(zhì)復(fù)印件和電子版本。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日