簡(jiǎn)介：1法律培訓(xùn)提綱法律培訓(xùn)提綱第一部分第一部分合同法律事務(wù)合同法律事務(wù)一、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)資質(zhì)審查一、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)資質(zhì)審查1、哪些工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)需要取得生產(chǎn)許可證、哪些工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)需要取得生產(chǎn)許可證中華人民共和國(guó)工業(yè)品生產(chǎn)許可證管理?xiàng)l例第二條規(guī)定國(guó)家對(duì)生產(chǎn)下列重要工業(yè)產(chǎn)品的企業(yè)實(shí)行生產(chǎn)許可證制度（一）乳制品、肉制品、飲料、米、面、食用油、酒類等直接關(guān)系人體健康的加工食品；（二）電熱毯、壓力鍋、燃?xì)鉄崴鞯瓤赡芪＜叭松?、?cái)產(chǎn)安全的產(chǎn)品；（三）稅控收款機(jī)、防偽驗(yàn)鈔儀、衛(wèi)星電視廣播地面接收設(shè)備、無(wú)線廣播電視發(fā)射設(shè)備等關(guān)系金融安全和通信質(zhì)量安全的產(chǎn)品；（四）安全網(wǎng)、安全帽、建筑扣件等保障勞動(dòng)安全的產(chǎn)品；（五）電力鐵塔、橋梁支座、鐵路工業(yè)產(chǎn)品、水工金屬結(jié)構(gòu)、危險(xiǎn)化學(xué)品及其包裝物、容器等影響生產(chǎn)安全、公共安全的產(chǎn)品；（六）法律、行政法規(guī)要求依照本條例的規(guī)定實(shí)行生產(chǎn)許可證管理的其他產(chǎn)品。法律提示詳見(jiàn)國(guó)家實(shí)行生產(chǎn)許可證制度的工業(yè)產(chǎn)品目法律提示詳見(jiàn)國(guó)家實(shí)行生產(chǎn)許可證制度的工業(yè)產(chǎn)品目錄。錄。2、藥品生產(chǎn)生經(jīng)營(yíng)需要取得哪些批準(zhǔn)文件、藥品生產(chǎn)生經(jīng)營(yíng)需要取得哪些批準(zhǔn)文件3法律提示企業(yè)未取得安全生產(chǎn)許可證的，不得從事生產(chǎn)活法律提示企業(yè)未取得安全生產(chǎn)許可證的，不得從事生產(chǎn)活動(dòng)。動(dòng)。4、企業(yè)裝飾工程是否需要施工資質(zhì)證書(shū)、企業(yè)裝飾工程是否需要施工資質(zhì)證書(shū)案例鐘樓店柜臺(tái)裝飾工程承包案例。建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)管理規(guī)定第二條在中華人民共和國(guó)境內(nèi)申請(qǐng)建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)，實(shí)施對(duì)建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)監(jiān)督管理，適用本規(guī)定。本規(guī)定所稱建筑業(yè)企業(yè)，是指從事土木工程、建筑工程、線路管道設(shè)備安裝工程、裝修工程的新建、擴(kuò)建、改建等活動(dòng)的企業(yè)。第三條建筑業(yè)企業(yè)應(yīng)當(dāng)按照其擁有的注冊(cè)資本、專業(yè)技術(shù)人員、技術(shù)裝備和已完成的建筑工程業(yè)績(jī)等條件申請(qǐng)資質(zhì)，經(jīng)審查合格，取得建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)證書(shū)后，方可在資質(zhì)許可的范圍內(nèi)從事建筑施工活動(dòng)。建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l例第七條建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)將工程發(fā)包給具有相應(yīng)資質(zhì)等級(jí)的單位。第五十四條違反本條例規(guī)定，建設(shè)單位將建設(shè)工程發(fā)包給不具有相應(yīng)資質(zhì)等級(jí)的勘察、設(shè)計(jì)、施工單位或者委托給不具有相應(yīng)資質(zhì)等級(jí)的工程監(jiān)理單位的，責(zé)令改正，處50萬(wàn)元以上100萬(wàn)元以下的罰款。建設(shè)單位將工程發(fā)包給不具有相應(yīng)資質(zhì)等級(jí)的施工單位，處

簡(jiǎn)介：企業(yè)職工培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)提取工作的法律依據(jù)根據(jù)國(guó)務(wù)院法制辦公室2009年8月7日在其官方網(wǎng)站公布職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定條例征求意見(jiàn)稿以下簡(jiǎn)稱征求意見(jiàn)稿。用人單位應(yīng)當(dāng)按照職工工資總額的1525提取職工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，列入成本費(fèi)用，依法在稅前扣除，用人單位用于一線職工教育培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)不得低于本單位職工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)總額的70。征求意見(jiàn)稿指提出，用人單位未按照規(guī)定提取和使用職工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的，由縣級(jí)以上人民政府人力資源社會(huì)保障行政部門(mén)責(zé)令限期改正；逾期不改正的，處1萬(wàn)元以上5萬(wàn)元以下的罰款。征求意見(jiàn)稿提出，用人單位職工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的提取、使用管理辦法應(yīng)當(dāng)由職工代表大會(huì)制定。用人單位職工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的提取、使用情況應(yīng)當(dāng)向職工代表大會(huì)報(bào)告，接受職工監(jiān)督。一、法律規(guī)定1、中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法第八章第六十八條規(guī)定“用人單位應(yīng)當(dāng)建立職業(yè)培訓(xùn)制度，按照國(guó)家規(guī)定提取和使用職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，根據(jù)本單位實(shí)際，有計(jì)劃地對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)。”“從事技術(shù)工種的勞動(dòng)者，上崗前必須經(jīng)過(guò)培訓(xùn)?！?、中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法第四章第二十八條規(guī)定“企業(yè)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)對(duì)本單位的職工和準(zhǔn)備錄用的人員進(jìn)行職業(yè)教育的費(fèi)用，具體辦法由國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)會(huì)同國(guó)務(wù)院財(cái)政部門(mén)或者由省、自治區(qū)、直轄市人民政府依法規(guī)定?！钡谒恼碌诙艞l規(guī)定“企業(yè)未按本法第二十條的規(guī)定實(shí)施職業(yè)教育的，縣級(jí)以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)責(zé)令改正；拒不改正的，可以收取企業(yè)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)，用于本地區(qū)的職業(yè)教育。3、中華人民共和國(guó)就業(yè)促進(jìn)法第四章第四十一條規(guī)定“企業(yè)應(yīng)當(dāng)建立職工培訓(xùn)制度，有計(jì)劃地對(duì)職工進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)和繼續(xù)教育培訓(xùn)?！薄捌髽I(yè)應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家規(guī)定的比例提取職工教育經(jīng)費(fèi)，用于職工教育培訓(xùn)。職工教育經(jīng)費(fèi)的提取和使用，應(yīng)當(dāng)經(jīng)企業(yè)職工（代表）大會(huì)討論通過(guò)，并接受勞動(dòng)保障等有關(guān)部門(mén)以及工會(huì)組織的監(jiān)督?！?、有關(guān)部委文件財(cái)政部全國(guó)總工會(huì)發(fā)展改革委人事部勞動(dòng)保障部國(guó)資委國(guó)家稅務(wù)總局關(guān)于企業(yè)職工教育經(jīng)費(fèi)提取與使用管理的意見(jiàn)（財(cái)建2006317號(hào)）第三條第一款規(guī)定，足額提取職工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。要保證經(jīng)費(fèi)專項(xiàng)用于職工特別是一線職工的教育和培訓(xùn)，嚴(yán)禁挪作他用。第三條第二款規(guī)定工資總額由計(jì)時(shí)工資、計(jì)件工資、獎(jiǎng)金、津貼和補(bǔ)貼、加班加點(diǎn)工資、特殊情況下支付的工資等六個(gè)部分組成。企業(yè)應(yīng)按規(guī)定提取職工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，并按照計(jì)稅工資總額和稅法規(guī)定提取比例的標(biāo)準(zhǔn)在企業(yè)所得稅稅前扣除。當(dāng)年結(jié)余可結(jié)轉(zhuǎn)到下一年度繼續(xù)使用。第三條第八款規(guī)定為保障企業(yè)職工的學(xué)習(xí)權(quán)利和提高他們的基本技能，職工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的60以上應(yīng)用于企業(yè)一線職工的教育和培訓(xùn)。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，要將職工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的重點(diǎn)投向技能型人才特別是高技能人才的培養(yǎng)以及在崗人員的技術(shù)培訓(xùn)和繼續(xù)學(xué)習(xí)。第六條第二款規(guī)定企業(yè)職工代表大會(huì)或職工大會(huì)、企業(yè)審計(jì)等有關(guān)部門(mén)要分別履行監(jiān)督企業(yè)提取與使用職工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的職責(zé)。第六條第三款規(guī)定企業(yè)應(yīng)將職工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的提取與使用情況列為廠務(wù)公開(kāi)的內(nèi)容，向職工代表大會(huì)或職工大會(huì)報(bào)告，定期或不定期進(jìn)行公開(kāi)，接受職工代表的質(zhì)詢和全體職工的監(jiān)督。第六條第四款規(guī)定各級(jí)勞動(dòng)保障、審計(jì)部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)企業(yè)職工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)提取與使用情況的監(jiān)督，引導(dǎo)企業(yè)落實(shí)職工培訓(xùn)特別是高技能人才培訓(xùn)任務(wù)。

簡(jiǎn)介：人民法院提醒二手房買(mǎi)賣的法律風(fēng)險(xiǎn)十大典型案例導(dǎo)讀10月20日，北京市西城區(qū)人民法院召開(kāi)二手房買(mǎi)賣合同糾紛典型案例新聞通報(bào)會(huì)，對(duì)十大類常見(jiàn)“風(fēng)險(xiǎn)房”的典型案例進(jìn)行解讀，展示不同類型二手房中常見(jiàn)的法律風(fēng)險(xiǎn)，并對(duì)如何防范相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行介紹。直播主持人為周杰，西城區(qū)法院新聞發(fā)言人、新聞辦負(fù)責(zé)人劉白露介紹新聞通報(bào)背景，西城法院民一庭庭長(zhǎng)郭云燕、副庭長(zhǎng)韓楠、法官田曉昕一同參加并介紹了相關(guān)情況。以下內(nèi)容摘自發(fā)布會(huì)實(shí)錄。二手房買(mǎi)賣合同糾紛十個(gè)典型案例從收案量來(lái)看，房屋買(mǎi)賣合同糾紛是僅次于房屋租賃合同糾紛的第二大類案由。因西城區(qū)是北京市老城區(qū)，轄區(qū)內(nèi)的房屋交易多以二手房為主，二手房買(mǎi)賣合同糾紛占到房屋買(mǎi)賣合同糾紛的八成左右，該類糾紛具有受政策影響明顯、涉案標(biāo)的額大、案件事實(shí)較為復(fù)雜等特點(diǎn)，涉及的法律問(wèn)題除了一般買(mǎi)賣合同問(wèn)題，還可能涉及到房屋產(chǎn)權(quán)情況、抵押貸款、委托代理、居間活動(dòng)等其他法律問(wèn)題，及以享受教育資源為購(gòu)房目的的戶籍遷移、學(xué)區(qū)房等政策性問(wèn)題。上述二手房交易的復(fù)雜性加之當(dāng)事人相關(guān)法律知識(shí)的缺乏、防范意識(shí)的不足，導(dǎo)致房屋買(mǎi)賣糾紛經(jīng)常發(fā)生。因此，我院對(duì)近年來(lái)審結(jié)的二手房買(mǎi)賣合同糾紛案件進(jìn)行了系統(tǒng)化調(diào)研和類型化梳理，總結(jié)出十大類常見(jiàn)“風(fēng)險(xiǎn)房”，行。因此，在購(gòu)買(mǎi)房屋中要謹(jǐn)慎購(gòu)買(mǎi)抵押房屋。如要購(gòu)買(mǎi)抵押房，一定要妥善簽訂合同，督促賣房人解押，防范意外情況發(fā)生。案例二防范抵債房案情介紹2013年7月29日，年近八旬的陳老太通過(guò)萬(wàn)女士的介紹向劉女士借款并以位于西城區(qū)平原里的一套自有房屋作為擔(dān)保。同日，陳老太與萬(wàn)女士簽訂委托書(shū)，授權(quán)萬(wàn)女士有權(quán)代其辦理涉案房屋的抵押及出售等相關(guān)事宜。隨后萬(wàn)女士辦理了房屋抵押公證手續(xù)。2014年4月1日，因陳老太未能償還劉女士的借款，萬(wàn)女士代表陳老太與常先生簽訂了北京市存量房屋買(mǎi)賣合同，將涉案房屋低價(jià)出售給常先生。陳老太被迫離家，后訴至我院，要求撤銷其與常先生簽訂的存量房屋買(mǎi)賣合同。法官說(shuō)法法院經(jīng)審理后，認(rèn)為本案存在著房屋交易價(jià)格明顯過(guò)低、合同多數(shù)條款空白、買(mǎi)房人從未看過(guò)涉案房屋等眾多疑點(diǎn)，并結(jié)合相關(guān)案情，認(rèn)為萬(wàn)女士與常先生在房屋買(mǎi)賣合同訂立及履行中的行為不符合市場(chǎng)交易習(xí)慣，顯失公平，故判決撤銷了陳老太與常先生簽訂的房屋買(mǎi)賣合同。實(shí)踐中，借房屋買(mǎi)賣幌子，隱瞞高利借貸之實(shí)，同時(shí)辦理委托售房和房屋抵押公證，是變相的以房抵債，當(dāng)借款人無(wú)力償還借款后，房屋被低價(jià)轉(zhuǎn)賣的情況時(shí)有發(fā)生。這一行為既縱容了高利貸非法活動(dòng)，侵害了借款人的合法權(quán)益，又?jǐn)_亂了抵押登記秩序，應(yīng)當(dāng)引起我們的警惕。此外，從買(mǎi)房人角度來(lái)看，在遇到明顯低于市場(chǎng)

簡(jiǎn)介：1中國(guó)法律思想史講義徐海濤授課計(jì)劃授課計(jì)劃導(dǎo)論導(dǎo)論第一章第一章夏、商、西周時(shí)期的法律思想夏、商、西周時(shí)期的法律思想奴隸社會(huì)的法律思想奴隸社會(huì)的法律思想第一節(jié)神權(quán)法思想的產(chǎn)生、發(fā)展與演變第二節(jié)維護(hù)宗法等級(jí)的禮治與“明德慎罰”思想第二章第二章春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的法律思想春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的法律思想奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過(guò)渡時(shí)期的法律思想奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過(guò)渡時(shí)期的法律思想第一節(jié)春秋時(shí)期革新家的法律思想（管仲、子產(chǎn)、鄧析）第二節(jié)儒家的法律思想（孔子、孟子、荀子）第三節(jié)墨家的法律思想（墨子）第四節(jié)道家的法律思想（老子、莊子）第五節(jié)法家的法律思想（李悝、吳起、商鞅、慎到、申不害、管子、韓非）第三章第三章秦漢以后的封建正統(tǒng)法律思想秦漢以后的封建正統(tǒng)法律思想封建社會(huì)的法律思想封建社會(huì)的法律思想第一節(jié)封建正統(tǒng)法律思想的確立和醞釀一、秦王朝的迅速滅亡與法家思想的破產(chǎn)二、從黃老到以儒為主的儒法合流、禮法統(tǒng)一第二節(jié)封建正統(tǒng)法律思想的形成（形成過(guò)程、內(nèi)容和基本特點(diǎn)）第三節(jié)封建正統(tǒng)法律思想的局部深化（基本理論、刑事制度、婚姻家庭方面）自學(xué)辯論“春秋決獄”利大于弊VS“春秋決獄”弊大于利第四節(jié)封建正統(tǒng)法律思想的哲理化理學(xué)的興起、一代理學(xué)宗師朱熹以“存天理，滅人欲”為核心的法律思想第五節(jié)明清之際啟蒙思想家的法律思想了解早期啟蒙思想家的共同特點(diǎn)、重點(diǎn)講述以黃宗羲為主的啟蒙思想第四章第四章中國(guó)近代的法律思想中國(guó)近代的法律思想半殖民地半封建社會(huì)的法律思想半殖民地半封建社會(huì)的法律思想第一節(jié)近代地主階級(jí)改革派的法律思想（龔自珍、魏源）第二節(jié)太平天國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人的法律思想（洪秀全、洪仁玕）第三節(jié)洋務(wù)派與早期改良派的法律思想（王韜、薛福成、鄭觀應(yīng)）第四節(jié)資產(chǎn)階級(jí)改良派的法律思想（康有為、梁?jiǎn)⒊⒆T嗣同）第五節(jié)資產(chǎn)階級(jí)革命派的法律思想（孫中山、章太炎）第六節(jié)清末修律中的禮法之爭(zhēng)及沈家本的法律思想3第三部分第三部分講稿正文講稿正文導(dǎo)論一、中國(guó)法律思想史的研究對(duì)象一、中國(guó)法律思想史的研究對(duì)象中國(guó)自古以來(lái)各種法律觀點(diǎn)、學(xué)說(shuō)和理論的內(nèi)容、本質(zhì)、作用、特點(diǎn)及其產(chǎn)生、發(fā)展、演變和相互斗爭(zhēng)、相互吸收、相互影響的過(guò)程與規(guī)律，以及它們與當(dāng)時(shí)的立法、司法活動(dòng)的關(guān)系。法律思想有別于法律和法制。法律和法制只有掌握國(guó)家政權(quán)的統(tǒng)治階級(jí)才能創(chuàng)制，而法律思想則不限于統(tǒng)治階級(jí)，被統(tǒng)治階級(jí)也可以具有，只是它不占統(tǒng)治地位。因此，中國(guó)法律思想史既包括中國(guó)歷代占統(tǒng)治地位的統(tǒng)治階級(jí)的法律思想，也包括歷代不占統(tǒng)治地位的被統(tǒng)治階級(jí)的法律思想。法律思想也不等于法理學(xué)或法律哲學(xué)?！胺ɡ怼币话阒浮胺芍怼被蚍傻幕A(chǔ)理論，它是法律思想的核心，但非全部。所以中國(guó)法律思想史的范圍要比中國(guó)法理學(xué)史廣泛。法律思想的產(chǎn)生不但有經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)和歷史等多方面的原因，而且它同經(jīng)濟(jì)、政治思想、哲學(xué)、倫理道德觀念都有不同程度的聯(lián)系，甚至某種內(nèi)在的聯(lián)系，并曾和宗教神學(xué)長(zhǎng)期結(jié)合。由于“法律是一種政治措施”，是國(guó)家意志的體現(xiàn)，因而中國(guó)法律思想史同以國(guó)家政權(quán)為核心的中國(guó)政治思想史的聯(lián)系尤為密切。二、中國(guó)法律思想史的研究方法二、中國(guó)法律思想史的研究方法（一）實(shí)事求是，服務(wù)當(dāng)今（一）實(shí)事求是，服務(wù)當(dāng)今必須克服兩種傾向，一是民族虛無(wú)主義，即從根本上否認(rèn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值，認(rèn)為中國(guó)古代史一團(tuán)黑暗，充滿了糟粕落后反科學(xué)反民主的東西，不值得研究挖掘，應(yīng)當(dāng)付之一炬。二是把古人現(xiàn)代化，即用現(xiàn)代的思想標(biāo)準(zhǔn)來(lái)描述古人，苛求古人。要從歷史的真實(shí)背景出發(fā)去再現(xiàn)歷史人物、歷史事件。對(duì)待傳統(tǒng)文化，切忌盲目崇拜和一棒子打死。（二）去偽存真，字斟句酌（二）去偽存真，字斟句酌主要指對(duì)待先秦史料的真實(shí)性要能夠辨別，要注意掌握古文字語(yǔ)句的真實(shí)含義。（三）人物與典籍相結(jié)合（三）人物與典籍相結(jié)合中國(guó)法律思想史研究的直接對(duì)象是歷史上的重要人物和學(xué)派，使用的材料是他們的著作。比如研究孔子、孟子、老子、莊子、商鞅、韓非，就要分別研究論語(yǔ)、孟子、老子、莊子、商君書(shū)、韓非子。另外，歷史上有些著作很難與一個(gè)確定的個(gè)人或者學(xué)派掛鉤，比如易經(jīng)、詩(shī)經(jīng)、周禮、左傳、管子、呂氏春秋等，包含著豐富的思想史料，也是中國(guó)法律思想史的直接研究對(duì)象。在研究中，應(yīng)當(dāng)避免見(jiàn)人不見(jiàn)書(shū)的偏向，把研究人物同研究典籍結(jié)合起來(lái)。（四）法律思想與法律制度相結(jié)合（四）法律思想與法律制度相結(jié)合法律思想與哲學(xué)思想不太一樣，法律思想與法律實(shí)踐有著密切的關(guān)系，它源于法律實(shí)踐并影響于法律實(shí)踐。這就使得法律思想與法律制度之間密不可分。法律制度和法律規(guī)范本身又包含著豐富的法律思想。因此，除了研究人物、典籍之外，在研究古代法律思想時(shí)，還要兼而研究法律制度。（五）法律思想與風(fēng)俗習(xí)慣相結(jié)合（五）法律思想與風(fēng)俗習(xí)慣相結(jié)合法律思想、法律規(guī)范與古老的風(fēng)俗習(xí)慣本來(lái)就有著密切的聯(lián)系。最早的習(xí)俗接下來(lái)被加工上升為法律，而關(guān)于習(xí)俗的意識(shí)就是接下來(lái)的法律思想。如古代法律對(duì)“棄灰于道者”實(shí)施刑

簡(jiǎn)介：1三江學(xué)院專科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師違反職業(yè)道德與法律責(zé)任案例高職院院（系）會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)號(hào)A115021043學(xué)生姓名商舟指導(dǎo)教師呂小花起訖日期2013年12月17號(hào)2014年3月22日設(shè)計(jì)地點(diǎn)三江學(xué)院東校區(qū)3CPASAREABLETOSURVIVEDEVELOPISRELATEDTOTHELEVELOFPROFESSIONALETHICSOFTHEINDUSTRYINDERTOMAKEWKOFCPAPROFESSIONBECOMEASACREDDUTYINALLOCCUPATIONSATTHESAMETIMEPROVIDESHIGHQUALITYPROFESSIONALSERVICESTOTHEPUBLICSETTINGAGOODCAREERINTHEMINDSOFPUBLICIMAGECREDIBILITYWESHOULDINCREASEOURCPASTRENGTHENINGPROFESSIONALETHICSEDUCATIONOFMALCONVICTIONSETHICALSTARDSWITHCHINASDEVELOPMENTCPAPROFESSIONINSOCIETYPLAYEDASIGNIFICANTROLESOTHISISTHROUGHREGISTEREDACCOUNTANTSVIOLATIONETHICSLEGALRESPONSIBILITYOFCASEASAEVENTOFRECALLEDCAUSESOFANALYSISLETWEUNDERSTINGHASHOWONREGISTEREDACCOUNTANTSETHICSLEGALRESPONSIBILITYOFDISCUSSIONWHILETHROUGHKNOWSHASREGISTEREDACCOUNTANTSOFSPECIFICMEANINGPRINCIPLESLEGALOFPERFMANCEFMSDESCRIBEDHASREGISTEREDACCOUNTANTSVIOLATIONETHICSLEGALRESPONSIBILITYZHIJIANOFBRIDGERELATEDOFLEGALREGULATIONSONVIOLATIONETHICSLEGALRESPONSIBILITYABOUTOFPUNISHMENTFROMPUNISHMENTOFANGLESEEMYLEGALOFPERFECTDEGREESTHERESULTINGCPAOPINIONSCONTRARYTOMALITYLAW【KEYWDS】CERTIFIEDPUBLICACCOUNTANTOCCUPATIONMALLEGALRESPONSIBILITY

簡(jiǎn)介：遵守法律，從我做起遵守法律，從我做起小學(xué)生法治教育課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的教學(xué)目的1、加強(qiáng)法治教育宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法懂法依法辦事的好習(xí)慣。2、樹(shù)立和維護(hù)學(xué)校良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。教學(xué)方法教學(xué)方法1、通過(guò)聽(tīng)故事和學(xué)生活動(dòng)，小組討論等形式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)法律法規(guī)的意義，了解我們身邊的法律法規(guī)常識(shí)。2、從小樹(shù)立法律意識(shí)，從身邊的小事做起，做一名守法小公民。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，懂得依法行使自己的義務(wù)，進(jìn)一步增強(qiáng)法制的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生對(duì)社會(huì)壞現(xiàn)象進(jìn)行分析評(píng)判，并說(shuō)出自己所依據(jù)的相關(guān)法律法規(guī)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣去到水邊看風(fēng)景去水法法字的三點(diǎn)水表示“法”對(duì)于每個(gè)人像一碗水一樣公平，去除一切不公正的行為，這就是法。今天，我們上課的主題就是遵守法律，從我做起，那就讓我們一起走近法律，了解法律吧二、播放視頻，了解法律二、播放視頻，了解法律的。中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第五條規(guī)定，凡是年滿6周歲的兒童，不分年齡，性別，民族，種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。任何單位和個(gè)人都不能阻止小學(xué)生上學(xué)，這是每個(gè)青少年依法享有的權(quán)利。（2）“環(huán)境保護(hù)法”小組的同學(xué)們都躍躍欲試了，掌聲有請(qǐng)環(huán)境保護(hù)小組的同學(xué)上臺(tái)表演。（小品黃山旅游，樹(shù)上刻字）師大家覺(jué)得他的這種行為對(duì)嗎你們做過(guò)類似的事情嗎學(xué)生匯報(bào)。課件，教師講解我們國(guó)家有很多環(huán)境保護(hù)方面的法律，比如（中華人民共和國(guó)海洋環(huán)境保護(hù)法），（中華人民共和國(guó)水污染防治法），（中華人民共和國(guó)大氣污染防治法）等等。有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，老師，這些法律離我們小學(xué)生太遙遠(yuǎn)。跟我們沒(méi)關(guān)系。這種說(shuō)法正確嗎誰(shuí)來(lái)談?wù)勎覀円獜淖约鹤銎?，從身邊的小事做起。比如不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑還有不在墻上、路上亂涂亂畫(huà)等等。我們一定要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境的法律，為保護(hù)我們的地球母親貢獻(xiàn)自己的力量。（3）下面，我們請(qǐng)“道路交通法”小組的同學(xué)代表給大家講一個(gè)小故事，大家歡迎。（馬路上的騎車比賽）一個(gè)星期天，晶晶和婷婷騎自行車去公園玩。一路上，她們倆有說(shuō)有笑，十分開(kāi)心。當(dāng)她們騎到一個(gè)車輛較少的地方，婷婷提議說(shuō)“咱們倆來(lái)場(chǎng)比賽吧，看誰(shuí)騎得快”晶晶不假思索地答應(yīng)了。

簡(jiǎn)介：1思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)說(shuō)課稿思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)說(shuō)課稿各位專家好今天我要做的是“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的課程分析。我主要從課程定位和性質(zhì)，教學(xué)目標(biāo)，學(xué)情，課程實(shí)施，教學(xué)反饋與教學(xué)效果、課程實(shí)施反思等幾方面進(jìn)行分析一、課程性質(zhì)與定位一、課程性質(zhì)與定位“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課是一門(mén)融思想性、政治性、知識(shí)性、綜合性和實(shí)踐性于一體的課程，涉及的內(nèi)容十分廣泛，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性。性質(zhì)性質(zhì)主要以馬克思主義為指導(dǎo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，針對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中面臨的思想道德和法律問(wèn)題，通過(guò)教育引導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。定位定位在人才培養(yǎng)方案專業(yè)課程體系中屬于公共基礎(chǔ)課是思想政治理論課必修課程之一對(duì)大學(xué)生思想政治教育起著主渠道、主陣地作用面向大一新生開(kāi)設(shè)同時(shí)也是思想政治理論課中與大學(xué)生生活結(jié)合最密切的一門(mén)課程與其他三門(mén)思想政治理論課（中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論）密切配合，共同承擔(dān)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，“立德樹(shù)人”，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人的任務(wù)。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)課程教學(xué)的總體目標(biāo)是綜合運(yùn)用馬克思主義的基本觀點(diǎn)和方法，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法治觀，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生面臨和關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題予以科學(xué)的有說(shuō)服力的回答，為人才的全面發(fā)展，打下堅(jiān)實(shí)的思想道德修養(yǎng)和法律修養(yǎng)的基礎(chǔ)。具體體現(xiàn)在三個(gè)方面知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。即掌握兩方面知識(shí)，養(yǎng)成四種能力，提升兩種素質(zhì)。11知識(shí)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)。通過(guò)教育教學(xué)使學(xué)生掌握思想道德修養(yǎng)的基本知識(shí)和法律基礎(chǔ)知識(shí)。具體來(lái)說(shuō)，一要引導(dǎo)學(xué)生理解掌握思想道德修養(yǎng)的基本內(nèi)容、理論、原則；二要幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義法律精神，掌握相關(guān)法律基礎(chǔ)知識(shí)。2能力目標(biāo)。能力目標(biāo)。提高大學(xué)生理論思維能力和明辨是非能力，培養(yǎng)大學(xué)生“知行統(tǒng)一”的道德實(shí)踐能力和法律行為能力。3素質(zhì)目標(biāo)。素質(zhì)目標(biāo)。培養(yǎng)提升大學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析3三是教育和引導(dǎo)大學(xué)生遵守道德規(guī)范，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好的道德行為。四是教育和培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義法治觀念，具備法治思維，依法行使權(quán)利和履行義務(wù)。33教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)知行統(tǒng)一，知情意行。我們的理論體系再完備，如果無(wú)法轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)，我們的教育就是失敗的。所以本課程的難點(diǎn)是如何幫助大學(xué)生從理論知識(shí)的習(xí)得轉(zhuǎn)化為行為的自覺(jué)。我們把它概括為一個(gè)樹(shù)立、三個(gè)實(shí)現(xiàn)。即引導(dǎo)廣大青年大學(xué)生樹(shù)立馬克思主義的崇高理想和科學(xué)信念，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值相統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)道德認(rèn)知與道德行為相統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)法律意識(shí)與守法行為相統(tǒng)一。4、教學(xué)方法與手段、教學(xué)方法與手段根據(jù)本課程涉及面廣、時(shí)代性強(qiáng)、與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合密切的特點(diǎn)，我們不斷進(jìn)行教學(xué)方法與手段的改革創(chuàng)新。1創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。在教學(xué)實(shí)踐中探索出“案例（或?qū)嵗?dǎo)入理論分析問(wèn)題討論（或辯論）”的師生互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，使課堂教學(xué)由“要你怎么做”的被動(dòng)思維模式變成“我應(yīng)怎么做”的主動(dòng)思維模式。2發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。我們這門(mén)課的課堂教學(xué)全部安排在媒體教室，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際和課程的內(nèi)容，精心制作課件，準(zhǔn)備案例，使課堂教學(xué)變得豐富多彩，圖文并茂，音像兼?zhèn)洌蜗?、直觀、信息量更大，提高了課程的吸引力、感染力，加深了學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。3加強(qiáng)了三個(gè)結(jié)合。一是教師講授與學(xué)生討論、辯論、演講、情境模擬等多種教學(xué)方法相結(jié)合，鍛煉提高學(xué)生活學(xué)活用知識(shí)和思辨、表達(dá)的能力；二是課堂授課與個(gè)別交流釋疑相結(jié)合，除了課堂教學(xué)，還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電話、面對(duì)面談心等方式，為學(xué)生解惑答疑；三是第一課堂和第二課堂相結(jié)合，教師在授課之余指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)等，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)教學(xué)方法與手段的不斷改革創(chuàng)新，使思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課真正發(fā)揮傳授知識(shí)、訓(xùn)練能力、陶冶情操和健全人格的重要作用。5、教學(xué)評(píng)價(jià)與考核方式、教學(xué)評(píng)價(jià)與考核方式近年來(lái)，我們不斷進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)和考核方式的改革。一是重視對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的考核。平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的20，主要通過(guò)課內(nèi)外作業(yè)、課堂測(cè)驗(yàn)、課堂活動(dòng)表現(xiàn)、考勤等方式實(shí)施考核。。二是注重期末考試命題的科學(xué)合理性和教育性。將考察重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題能力的考察，采用通過(guò)精選案例材料，理論聯(lián)系實(shí)際，論述、材料分析、小論文等方式，使考核

簡(jiǎn)介：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的作用思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的作用大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國(guó)的未來(lái)，肩負(fù)著人民的重托、歷史的責(zé)任。我們?cè)诖髮W(xué)階段要良好的發(fā)展自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。而且我們也要處理好理想與現(xiàn)實(shí)、權(quán)利與義務(wù)、個(gè)人與集體、競(jìng)爭(zhēng)與合作、自由與紀(jì)律、友誼與愛(ài)情、學(xué)習(xí)與工作等關(guān)系。我們要學(xué)會(huì)怎樣做人、做什么樣子的人，怎樣的生活會(huì)有意義，怎樣的人生追求才有價(jià)值。而思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課能幫助我們樹(shù)立正確的觀念，打下扎實(shí)的思想道德和法律基礎(chǔ)。它是一門(mén)能夠提高我們自身修養(yǎng)的課程，對(duì)我們德智體美全方面發(fā)展有重大意義思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課是高等學(xué)校思想政治教育體系的一個(gè)重要組成部分，同時(shí)，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)是大學(xué)生的必修課程，它體現(xiàn)著社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)特征，在培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人方面具有不可替代的作用。思想道德修養(yǎng)課既具有鮮明的政治性和思想性，又具有較強(qiáng)的理論性和知識(shí)性，其內(nèi)容十分豐富，包括政治修養(yǎng)、思想修養(yǎng)、道德修養(yǎng)、心理品質(zhì)修養(yǎng)，美學(xué)修養(yǎng)，敬業(yè)修養(yǎng)等。其中政治修養(yǎng)是思想道德修養(yǎng)課的核心內(nèi)容，思想修養(yǎng)和道德修養(yǎng)是思想道德修養(yǎng)課的主要內(nèi)容，而心理品質(zhì)修養(yǎng)則是思想道德修養(yǎng)課的基礎(chǔ)內(nèi)容。思想道德修養(yǎng)課就是按照這些內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和大學(xué)生的思想道德發(fā)展規(guī)律而構(gòu)成的。我還記得我們剛上這門(mén)課程的時(shí)候，大部分同學(xué)對(duì)這門(mén)課程是不屑一顧的，因?yàn)檫@門(mén)課程對(duì)于我們來(lái)說(shuō)只是一門(mén)考查課而已，我們都只想到這門(mén)課程很容易通過(guò)，絲毫沒(méi)有要想學(xué)好這門(mén)課的沖動(dòng)。直到后來(lái)我們聽(tīng)了一節(jié)我們楊老師講的課之后，對(duì)這門(mén)本來(lái)不是很看重的課有了濃厚的興趣。在緒論部分，楊老師首先講述了大學(xué)新生教育的內(nèi)容。我們匆匆踏入大學(xué)校門(mén)，走在一個(gè)陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境中，一切都充滿著迷茫，不知下一步該走向哪里。正是在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)刻，思修課的內(nèi)容為我們這些孩子指明了方向，廓清了眼前的迷霧。講課過(guò)程中，楊老師撿取了許多的事例來(lái)講述我們課程中遇到的問(wèn)題，把這些個(gè)具體、生動(dòng)的事例作為珍珠，串聯(lián)起來(lái)，授予我們每一位學(xué)生。這使我們對(duì)自己的未來(lái)、目標(biāo)都有了一個(gè)良好的認(rèn)識(shí)，以及定義。每個(gè)人在日常生活中都會(huì)與法律發(fā)生直接或間接的關(guān)系，這就要求每個(gè)社人生和社會(huì)發(fā)展的哲理問(wèn)題，有利于我們撥開(kāi)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迷霧，避免西方資本主義價(jià)值取向的干擾，確立正確的人生態(tài)度、人生目的和人生價(jià)值，從而為自己的成才撥正航向。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課能幫助我們從歷史和現(xiàn)實(shí)的大量素材和生動(dòng)事例中，汲取有益的精神養(yǎng)料，獲得真、善、美的心理啟迪，正確掌握思想道德修養(yǎng)的理論和方法，提高綜合素質(zhì)，從而為社會(huì)培養(yǎng)有用的棟梁之才?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程是融教學(xué)與實(shí)踐于一爐的，通過(guò)學(xué)習(xí)使我們的思想道德素質(zhì)和法律素養(yǎng)進(jìn)行了一次洗禮。作為一名大學(xué)生，在接受了思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)以后，我更加明確了自己的人生定位。我深知自己的肩負(fù)的使命。我們生在和平的年代，我們應(yīng)該感到慶幸，但我們也不能忘記歷史。前事不忘，后事之師。繼續(xù)繼承愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的一份力量

簡(jiǎn)介：1EPC總承包模式建承包模式建設(shè)工程合同常工程合同常見(jiàn)法律法律風(fēng)險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)及其防范及其防范對(duì)策EPC總承包模式作為在長(zhǎng)期的國(guó)際工程實(shí)踐中形成并逐漸發(fā)展和成熟起來(lái)的與國(guó)際接軌之承發(fā)包模式，一方面克服了傳統(tǒng)承發(fā)包模式完全忽視設(shè)計(jì)、采購(gòu)與施工的內(nèi)在聯(lián)系，將其截然割裂開(kāi)來(lái)的諸多弊端；另一方面也充分滿足了建設(shè)單位期望獲得成本、工期、風(fēng)險(xiǎn)的確定性以及工程項(xiàng)目成功建設(shè)的強(qiáng)烈愿望和需求，正越來(lái)越多地受到建設(shè)單位的青睞。雖然，EPC總承包模式對(duì)建筑安裝工程項(xiàng)目有著諸多利好因素，但是，就作為實(shí)施主體的承包方來(lái)說(shuō)，其間隱含的風(fēng)險(xiǎn)則不可不重視之。法務(wù)處在結(jié)合公司推進(jìn)“走出去”戰(zhàn)略過(guò)程中的幾個(gè)項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)驗(yàn)、參讀國(guó)際咨詢工程師聯(lián)合會(huì)（FIDIC）設(shè)計(jì)、采購(gòu)和施工合同條件（99年版）國(guó)際工程承包通用合同范本及參考中國(guó)建筑總公司等相關(guān)案例的基礎(chǔ)上，擬就EPC總承包模式建設(shè)工程合同常見(jiàn)法律風(fēng)險(xiǎn)及其防范對(duì)策進(jìn)行初步的分析，希望為公司穩(wěn)步推進(jìn)和實(shí)施“造船出?！睉?zhàn)略，開(kāi)拓海外市場(chǎng)盡一份微薄之力。一、一、EPC總承包模式的特點(diǎn)承包模式的特點(diǎn)EPC總承包模式（又稱交鑰匙模式），是設(shè)計(jì)采購(gòu)施工（ENGINEERING，PROCUREMENTCONSTRUCT）一體化的承發(fā)包模式，是一種包括設(shè)計(jì)、設(shè)備采購(gòu)、施工、安裝和調(diào)試，直至竣工移交的總承包模式。其首先由建設(shè)單位作為業(yè)主將建設(shè)工程發(fā)包給總承包單位，然后由總承包單位承攬整個(gè)建整個(gè)建設(shè)工程的工程的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)、采購(gòu)和施工，并和施工，并對(duì)所承包的建所承包的建設(shè)工程的工程的質(zhì)量、安全、工期、造價(jià)等全面量、安全、工期、造價(jià)等全面負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)，最，最終向建向建設(shè)單設(shè)單位提交一個(gè)符合合同位提交一個(gè)符合合同約定、定、滿足使用功能、具足使用功能、具備使用條件并使用條件并經(jīng)竣工竣工驗(yàn)收合格的建收合格的建設(shè)工程工程的承發(fā)包模式。參照國(guó)際咨詢工程師聯(lián)合會(huì)（FIDIC）設(shè)計(jì)、采購(gòu)和施工合同條件（99年版）國(guó)際工程承包通用合同范本，EPC總承包模式與傳統(tǒng)承發(fā)包模式相比，主要具有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)（一）（一）單一的一的權(quán)責(zé)權(quán)責(zé)界面，法律關(guān)系清晰、界面，法律關(guān)系清晰、責(zé)任主體明確。任主體明確。在傳統(tǒng)承發(fā)包模式中，業(yè)主不僅與施工單位存在施工合同關(guān)系，還與設(shè)計(jì)3發(fā)生不可抗力風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，業(yè)主一般負(fù)擔(dān)承包商的直接損失。而在EPC模式下，業(yè)主的風(fēng)險(xiǎn)包括經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)、外界風(fēng)險(xiǎn)和不能按期完成項(xiàng)目建設(shè)的風(fēng)險(xiǎn)都轉(zhuǎn)嫁給了總承包商，尤其在簽訂EPC總承包合同時(shí)，往往都是在初步設(shè)計(jì)不完善的條件下簽訂總價(jià)包死的總承包合同，無(wú)疑對(duì)總承包商的抗風(fēng)險(xiǎn)能力和風(fēng)險(xiǎn)管理水平提出了更嚴(yán)峻考驗(yàn)。（四）（四）對(duì)業(yè)對(duì)業(yè)主項(xiàng)目管理水平要求目管理水平要求較低，低，對(duì)總對(duì)總承包商的承包商的項(xiàng)目管理能力提出更目管理能力提出更高要求。高要求。與傳統(tǒng)承發(fā)包模式不同，EPC模式對(duì)業(yè)主的項(xiàng)目管理水平要求并不高。在簽訂EPC交鑰匙總承包合同后，對(duì)業(yè)主來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)在竣工檢驗(yàn)。因此，在整個(gè)工程實(shí)施過(guò)程中，業(yè)主介入工程管理的工作會(huì)很少，一般由自己或委托業(yè)主代表進(jìn)行有限的整體性、原整體性、原則性、目性、目標(biāo)性的管理和控制而不是干性的管理和控制而不是干預(yù)，只要總承包商最終能夠交付符合合同符合合同約定、定、滿足使用功能、具足使用功能、具備使用條件并使用條件并經(jīng)竣工竣工驗(yàn)收合收合格的格的建設(shè)工程即可。就EPC模式下的總承包商而言，由于工程總承包是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，總承包商不僅對(duì)設(shè)計(jì)、采購(gòu)和施工全權(quán)負(fù)責(zé)，還須對(duì)所承攬的建設(shè)工程的質(zhì)量、安全、工期、造價(jià)等全面負(fù)責(zé)，因此，為了保障項(xiàng)目的順利實(shí)施，總承包商必須對(duì)項(xiàng)目建設(shè)的質(zhì)量、進(jìn)度、費(fèi)用、安全、合同和信息等進(jìn)行全方位的控制與管理，這無(wú)疑對(duì)其管理水平提出了巨大挑戰(zhàn)。（五）工程（五）工程質(zhì)量責(zé)任主體明確，任主體明確，業(yè)主的利益主的利益損害賠償賠償更有保障。更有保障。對(duì)于業(yè)主來(lái)說(shuō)，在EPC總承包合同中，合同的相對(duì)方只有總承包商一方。因此，建設(shè)工程的質(zhì)量責(zé)任主體不但是明確具體的，而且是唯一的。如果建設(shè)工程的質(zhì)量存在問(wèn)題需要承擔(dān)責(zé)任的話，業(yè)主只需向總承包商追究工程質(zhì)量責(zé)任，要求其承擔(dān)違約責(zé)任或損害賠償責(zé)任即可。二、二、EPC總承包模式的適用承包模式的適用依據(jù)EPC模式本身的特性及建筑安裝行業(yè)的發(fā)展模式，參照國(guó)際行業(yè)慣例，EPC總承包模式主要適用于以下幾大類工程項(xiàng)目。

簡(jiǎn)介：安全生產(chǎn)法律法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范管理制度安全生產(chǎn)法律法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范管理制度1目的目的為了進(jìn)一步規(guī)范識(shí)別、獲取、更新適用于公司安全生產(chǎn)的法律法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，保證公司適用的法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范有效性，根據(jù)企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化基本規(guī)范等要求，特制訂本制度。2適用范圍適用范圍適用適用于與公司有關(guān)的國(guó)家安全生產(chǎn)法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和其他要求，及時(shí)更新，并將這些信息及時(shí)傳達(dá)給公司員工和相關(guān)方，以便嚴(yán)格遵守，消除違法行為和現(xiàn)象。3職責(zé)職責(zé)31生產(chǎn)部負(fù)責(zé)識(shí)別和獲取適用于與本公司活動(dòng)有關(guān)的安全生產(chǎn)法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范及其他要求；32設(shè)備采購(gòu)管理部負(fù)責(zé)識(shí)別和獲取安全設(shè)施管理、用電作業(yè)安全、設(shè)備安全等法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范及設(shè)備設(shè)施報(bào)廢管理等方面的法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范及其他要求；33綜合管理部負(fù)責(zé)識(shí)別和獲取工傷管理、文件和檔案管理、安全教育培訓(xùn)等方面的法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范及其他要求；34財(cái)務(wù)部負(fù)責(zé)識(shí)別和獲取安全生產(chǎn)費(fèi)用管理等方面的法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范及其它要求；35生產(chǎn)部、設(shè)備采購(gòu)管理部負(fù)責(zé)識(shí)別和獲取相關(guān)方管理等方面的法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范及其它要求；36其他專業(yè)職能管理部門(mén)負(fù)責(zé)本部門(mén)職責(zé)范圍內(nèi)有關(guān)的安全生產(chǎn)法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范及其他要求的識(shí)別和獲??；37設(shè)備采購(gòu)管理部負(fù)責(zé)對(duì)全公司通用的安全生產(chǎn)法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范等文件的登記、發(fā)放方式包括以公司文件形式發(fā)放、原文發(fā)放和其他形式。4安全生產(chǎn)法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范其他要求的獲取安全生產(chǎn)法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范其他要求的獲取41獲取的內(nèi)容411法律全國(guó)人大頒布的安全生產(chǎn)法律如刑法、安全生產(chǎn)法、職業(yè)病防治法、勞動(dòng)法、勞動(dòng)合同法、突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法等412法規(guī)國(guó)務(wù)院和省級(jí)人大頒布的有關(guān)安全生產(chǎn)的法規(guī)413規(guī)章國(guó)務(wù)院各部、委、局和省級(jí)人民政府頒布的安全生產(chǎn)規(guī)章制度QHLHSE082013A02532生產(chǎn)部及時(shí)將適用的安全生產(chǎn)法律法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和其他要求清單及有關(guān)內(nèi)容予以印制然后按文件管理程序的要求發(fā)放到各部門(mén)，各部門(mén)的執(zhí)行由單位辦公室按文件管理程序要求進(jìn)行。533各部門(mén)將適用于本單位的安全生產(chǎn)法律法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和其他要求進(jìn)行傳達(dá)貫徹確保每位職工按法律法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和其他要求法執(zhí)行。54各部門(mén)應(yīng)隨時(shí)掌握與本單位相關(guān)法律、法規(guī)及其他要求的最新信息如有換版、更改等情況及時(shí)向公司生產(chǎn)部和辦公室傳遞。55為使法律法規(guī)及其他要求保持最新?tīng)顟B(tài)各部門(mén)每年確認(rèn)、登記、摘錄獲取的最新的法律法規(guī)及其他要求填寫(xiě)法律法規(guī)及其他要求更新清單經(jīng)單位主管廠領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后提供給公司生產(chǎn)部和辦公室。56各部門(mén)對(duì)作廢的安全生產(chǎn)法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和其他要求及時(shí)標(biāo)識(shí)對(duì)新頒法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和其他要求及時(shí)補(bǔ)充。6符合性評(píng)價(jià)符合性評(píng)價(jià)公司應(yīng)每年組織一次對(duì)適用的安全生產(chǎn)法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范及其他要求進(jìn)行符合性評(píng)價(jià)，消除違規(guī)現(xiàn)象和行為，從而確保公司和從業(yè)人員及相關(guān)方能夠按照法律法規(guī)的要求進(jìn)行安全生產(chǎn)和開(kāi)展業(yè)務(wù)活動(dòng)，對(duì)于不符合的安全生產(chǎn)法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范及其他要求，要及時(shí)做出標(biāo)識(shí)和處理。7附件附件71法律法規(guī)及其他要求清單由生產(chǎn)部負(fù)責(zé)記錄，保存2年72法律法規(guī)符合性評(píng)價(jià)表由生產(chǎn)部負(fù)責(zé)記錄，保存2年73法律法規(guī)符合性評(píng)價(jià)報(bào)告由生產(chǎn)部負(fù)責(zé)記錄，保存2年8附則附則81本制度由公司安全領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)解釋。82本制度自公布即日起施行。

簡(jiǎn)介：優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔羅馬人的法律羅馬人的法律勸學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求執(zhí)子之手名師伴你同行知識(shí)能力目標(biāo)過(guò)程方法目標(biāo)情感態(tài)度目標(biāo)合作學(xué)習(xí)要點(diǎn)提煉我思我在合作從溝通、探究、發(fā)現(xiàn)開(kāi)始1羅馬法的概念泛指羅馬奴隸制社會(huì)的全部法律。既包括羅馬國(guó)家產(chǎn)生到西羅馬帝國(guó)滅亡時(shí)的法律，也包括公元7世紀(jì)前東羅馬帝國(guó)的法律。（岳麓版表述）羅馬法指公元前6世紀(jì)末至公元7世紀(jì)古代羅馬制定和實(shí)施的全部羅馬法律。（人教版表述）2羅馬法的起源羅馬法最初形成于平民與貴族的斗爭(zhēng)。（人民版表述）在平民反對(duì)貴族的斗爭(zhēng)中形成的。（人教版表述）共和國(guó)的誕生促進(jìn)了法律的制定，在平民的強(qiáng)烈要求和長(zhǎng)期斗爭(zhēng)下形成的。（岳麓版表述）3羅馬法的內(nèi)容包括十二銅表法、羅馬公民法、羅馬萬(wàn)民法、自然法。（人民版表述）分為廣義和狹義兩種。廣義的羅馬法指通行于羅馬統(tǒng)治的整個(gè)地中海世界的法律制度。狹義的羅馬法指羅馬公民法。從形式上可以區(qū)分為成文法與習(xí)慣法；從整體結(jié)構(gòu)上看包括公民法、萬(wàn)民法和自然法。（人教版表述）羅馬法包括公民法和萬(wàn)民法，保護(hù)除奴隸以外自由民的權(quán)利。提倡自由民在“法律面前人人平等”；承認(rèn)財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯；還滲透著自然法思想。（岳麓版表述）4羅馬法的作用及評(píng)價(jià)是羅馬持久統(tǒng)治的維系，在世界法制史上占有十分重要的地位，直接成為近代資產(chǎn)階級(jí)法源和近現(xiàn)代法律的先驅(qū)。羅馬法中所蘊(yùn)涵的人人平等、公正至上的法律觀念。（人民版表述）維護(hù)了羅馬帝國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)統(tǒng)治；為資產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)勝封建勢(shì)力完成資產(chǎn)階級(jí)革命提供了理論武器；奠定了近代歐洲法律體系的基礎(chǔ)，是各國(guó)立法所遵循的范本。局限性法律是統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)。羅馬法的制定主要是體現(xiàn)帝國(guó)統(tǒng)治者的利益，對(duì)于被統(tǒng)治者來(lái)說(shuō)，只能承擔(dān)義務(wù)，受到不公正的處罰。（人教版表述）它的制定和實(shí)行是為了維系和穩(wěn)定帝國(guó)統(tǒng)治。是世界上內(nèi)容最豐富、體系最完善、對(duì)后世影響最廣泛的古代法律。是歐洲歷史上最早的一套比較系統(tǒng)完備的法律體系，是現(xiàn)代歐洲大陸法系的基礎(chǔ)。其影響深遠(yuǎn)，甚至波及亞洲。法律是統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)。羅馬法的制定主要體現(xiàn)帝國(guó)統(tǒng)治者利益，對(duì)于被統(tǒng)治者來(lái)說(shuō)，只能承擔(dān)義務(wù)，受到不公正的處罰。（岳麓版表述）5法律是上層建筑的一部分，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。恩格斯指出“在社會(huì)發(fā)展某個(gè)很早的階段，產(chǎn)生了這樣的一種需要；把每天重復(fù)著生產(chǎn)、分配和交換產(chǎn)品的行為用一個(gè)共同規(guī)則概括起來(lái)，設(shè)法使個(gè)人服從生產(chǎn)和交換的一般條件。這個(gè)規(guī)則首先表現(xiàn)為習(xí)慣，后來(lái)便成了法律。”6十二銅表法（1）制定的背景從羅馬建城到共和國(guó)建立之初，羅馬人主要依靠祖輩傳承下來(lái)的習(xí)慣法來(lái)調(diào)整社會(huì)關(guān)系。貴族壟斷了立法權(quán)并隨意曲解法律以欺壓民眾，廣大平民對(duì)此強(qiáng)烈不滿，他們極力要求制定成文法來(lái)保障自身的權(quán)益。迫于平民的強(qiáng)大壓力，元老會(huì)成立立法委員會(huì)來(lái)制定法律。（人民版表述）羅馬在國(guó)家形成的初期，沒(méi)有成文法典，只有未經(jīng)政府明確承認(rèn)而被一般人接受并默認(rèn)為社會(huì)生活中相互關(guān)系之規(guī)則的習(xí)慣法。由于習(xí)慣法沒(méi)有固定的成文形式，因此具有很大的伸了解十二銅表法、羅馬公民法、羅馬萬(wàn)民法。通過(guò)對(duì)以上知識(shí)的了解，使學(xué)生掌握羅馬法的發(fā)展過(guò)程和歷史作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)羅馬法的歷史意義。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生就羅馬法的起源、羅馬法的內(nèi)容發(fā)展和羅馬法的歷史作用三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行歸納和總結(jié)。全面理解羅馬法的內(nèi)涵。通過(guò)對(duì)羅馬法的全面的歸納總結(jié)和評(píng)價(jià)，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)羅馬法的歷史意義和法律、法制在現(xiàn)實(shí)政治生活中價(jià)值。最終肯定法制在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中是一種最合理的國(guó)家治理方式，具有不可替代性。優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔訓(xùn)練基礎(chǔ)與鞏固千里之行，始于足下一、選擇題在每小題所列的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1羅馬成文法發(fā)展的起點(diǎn)是A十二銅表法的頒布B公民法的出現(xiàn)C萬(wàn)民法體系形成D自然法觀念出現(xiàn)2古代世界最為系統(tǒng)完備的法律體系的建立者是A埃及人B中國(guó)人C羅馬人D希臘人3十二銅表法制定的直接原因是A平民的強(qiáng)大壓力B羅馬共和國(guó)建立C羅馬帝國(guó)建立D貴族要維護(hù)特權(quán)4以下有關(guān)十二銅表法的表述不準(zhǔn)確的是A是平民長(zhǎng)期斗爭(zhēng)的結(jié)果，該法的制定是平民的勝利B是古羅馬第一部成文法典，且始終是羅馬的基本法C該法沒(méi)有給平民帶來(lái)多少好處，根本談不上平民的勝利D該法對(duì)平民的最大好處就是規(guī)定按律量刑。5公元3前世紀(jì)中葉以前，羅馬法律的適用范圍是A羅馬公民B羅馬貴族C地中海周圍居民D羅馬境內(nèi)各族人民6早期羅馬法的內(nèi)容側(cè)重于A維護(hù)貴族特權(quán)B國(guó)家事務(wù)和法律程序C個(gè)人財(cái)產(chǎn)關(guān)系問(wèn)題D司法保護(hù)外邦人7羅馬帝國(guó)統(tǒng)治范圍內(nèi)的國(guó)際法是A公民法B習(xí)慣法C自然法D萬(wàn)民法8萬(wàn)民法主要調(diào)整A平民與貴族的關(guān)系B自由民與奴隸的關(guān)系C境內(nèi)各族與外邦自由民的關(guān)系D財(cái)產(chǎn)關(guān)系9萬(wàn)民法的作用不包括A最大限度地理順了各種錯(cuò)綜復(fù)雜的利益關(guān)系B有助于鞏固羅馬政權(quán)C促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和帝國(guó)境內(nèi)各民族的共同發(fā)展D最大限度上保護(hù)了羅馬公民的利益10羅馬帝國(guó)建立于A公元前449年B公元前509年C公元前3世紀(jì)中葉D公元前30年11下列關(guān)于自然法的有關(guān)表述，不正確的是A著名歷史學(xué)家和法學(xué)家西塞羅被譽(yù)為“自然法之父”B是對(duì)羅馬法律實(shí)踐的理論概括與升華C在自然法體系下，人人生而平等，都有資格享有某些基本權(quán)利D是整個(gè)法律體系的思想基礎(chǔ)和各種具體法規(guī)的指導(dǎo)原則12羅馬法學(xué)高度成熟的標(biāo)志是A自然法法律觀念的提出B第一部成文法制定C公民法體系出現(xiàn)D萬(wàn)民法體系形成13萬(wàn)民法的特點(diǎn)是A保護(hù)了羅馬公民的利益B限制了貴族的專橫C維護(hù)貴族的某些特權(quán)D廣泛的適用性和靈活性14下列評(píng)述正確的是①十二銅表法是羅馬的基本法，標(biāo)志著羅馬法已經(jīng)發(fā)展到完備的階段②羅馬法在一定程度上鞏固了帝國(guó)的統(tǒng)治③羅馬法是世界上內(nèi)容最豐富、體系最完善，對(duì)后世影響最廣泛的古代法律④羅馬法是現(xiàn)代資本主義法制的先聲A①②③④B①②③C①②④D①③④探究提高與超越誰(shuí)能極之操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器二、材料解析題

簡(jiǎn)介：2019二級(jí)建造師法律法規(guī)復(fù)習(xí)重點(diǎn)第一章建造師管理制度第一節(jié)建造師管理制度一、注冊(cè)管理一、注冊(cè)管理概念注冊(cè)建造師1、通過(guò)考核認(rèn)定或考試合格取得資格證書(shū)按規(guī)定注冊(cè)取得注冊(cè)職業(yè)證書(shū)和職業(yè)印章的專業(yè)技術(shù)人員2、未取得注冊(cè)職業(yè)證書(shū)的職業(yè)印章的，不得擔(dān)任大中型建設(shè)工程項(xiàng)目的施工單位項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，不得以注冊(cè)建造師的名義從事相關(guān)活動(dòng)。（言下之意小型工程的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人不一定需要建筑師擔(dān)任）相關(guān)考題1、下列有關(guān)建筑師執(zhí)業(yè)的行為中，合乎我國(guó)有關(guān)管理規(guī)定的是（C）A、李某參加了建造師執(zhí)業(yè)資格考試，在得知考試成績(jī)通過(guò)后即以建造師的名義在某工程項(xiàng)目中擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理。B、王某從事項(xiàng)目管理工作多年，并以取得一級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理資質(zhì)證書(shū)，經(jīng)所在單位同意，以建造師的名義在當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)項(xiàng)目上擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理。C、陳某參加了建造師的執(zhí)業(yè)資格考試，沒(méi)有通過(guò)，但其單位急需用人，仍然聘任其為小型項(xiàng)目工程的項(xiàng)目經(jīng)理。D、吳某參加了建造師的執(zhí)業(yè)資格考試，雖然沒(méi)有通過(guò)，但其單位因急需用人仍然以建造師的名義聘任其為某工程的項(xiàng)目經(jīng)理。2、取得建造師執(zhí)業(yè)資格證書(shū)的人員，以建造師的名義執(zhí)業(yè)的前提規(guī)定（B）A、備案B、注冊(cè)C、審批D、認(rèn)證3、萬(wàn)某2006年9月參加全國(guó)二級(jí)建造師資格考試，假如他成績(jī)合格，就可以（C）A、以建造師的名義擔(dān)任在建設(shè)工程項(xiàng)目施工的項(xiàng)目經(jīng)理。B、通過(guò)注冊(cè)取得建造師執(zhí)業(yè)資格證書(shū)。C、取得建造師執(zhí)業(yè)資格證書(shū)，通過(guò)注冊(cè)以建造師的名義執(zhí)業(yè)。D、取得建造師執(zhí)業(yè)證書(shū)和執(zhí)業(yè)印章。（一）注冊(cè)申請(qǐng)（一）注冊(cè)申請(qǐng)注冊(cè)的受理，審批，核發(fā)方省，自治區(qū)，直轄市人民政府建設(shè)主管部門(mén)。核發(fā)證書(shū)后30日內(nèi)報(bào)國(guó)務(wù)院建設(shè)主管部門(mén)備案。例題張某受聘于上海閔行區(qū)某工程施工單位，2006年1月在上海浦東新區(qū)報(bào)名參加二級(jí)建造師考試，2007年4月在江蘇南通某項(xiàng)目工作期間，獲悉其建造師考試合格，并已取得資格證書(shū)。張某所在工作單位工商注冊(cè)在上海奉賢。則張某（D）A、可以自行向南通市建設(shè)主觀部門(mén)申請(qǐng)注冊(cè)。B、因當(dāng)通過(guò)其所在單位向上海事或江蘇省建設(shè)主觀部門(mén)申請(qǐng)注冊(cè)。E、沒(méi)有明確規(guī)定的不予注冊(cè)的情行（二）不予注冊(cè)（二）不予注冊(cè)重點(diǎn)見(jiàn)本筆記本P對(duì)比表申請(qǐng)人有下列情形之一的，不予注冊(cè)1、不具有完全民事行為能力的；2、申請(qǐng)?jiān)?個(gè)或2個(gè)以上單位注冊(cè)的；3、未達(dá)到注冊(cè)建造師繼續(xù)教育要求的；4、受到刑事處罰，刑事出發(fā)尚未完畢的；5、因執(zhí)業(yè)活動(dòng)受刑事處罰，自刑事處罰執(zhí)行完畢之日起至申請(qǐng)注冊(cè)之日不滿5年的；6、因第5項(xiàng)規(guī)定以外的原因受到刑事處罰，自刑法執(zhí)行完畢之日起到申請(qǐng)注冊(cè)之日不滿3年的；7、被吊銷注冊(cè)證書(shū)，自處罰決定之日起到申請(qǐng)注冊(cè)之日止不滿2年的；8、在申請(qǐng)注冊(cè)之日前3年內(nèi)擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理期間，所負(fù)責(zé)項(xiàng)目發(fā)生過(guò)重大質(zhì)量和安全事故的；9、申請(qǐng)人聘用單位不符合注冊(cè)單位要求的；10、年齡超過(guò)65周歲的；11、法律法規(guī)規(guī)定不予注冊(cè)的其他情形。PS記憶方法關(guān)鍵詞關(guān)系例因執(zhí)業(yè)活動(dòng)受刑罰執(zhí)行完不滿5年其他原因受刑罰執(zhí)行完不滿3年不予注冊(cè)吊銷注冊(cè)證書(shū)不滿2年注冊(cè)之日前3年發(fā)生質(zhì)量安全事故

簡(jiǎn)介：2018年區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)班子落實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任情況報(bào)告與年區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)班子落實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任情況報(bào)告與“以法律己“以法律己立德樹(shù)人”大討論活動(dòng)方案合集立德樹(shù)人”大討論活動(dòng)方案合集“以法律己“以法律己立德樹(shù)人”大討論活動(dòng)方案立德樹(shù)人”大討論活動(dòng)方案黨的十九大報(bào)告指出，“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。教師立德樹(shù)人必先以法律己。“律己”是教師自我形象的塑造。要求教師不但要有淵博的知識(shí)，精深的學(xué)業(yè)，而且要有優(yōu)秀的品行，高尚的風(fēng)范，法治的思維，以自己的人格魅力，影響和教育學(xué)生?！皹?shù)人”是教師的職業(yè)行為。要把學(xué)生全面發(fā)展作為辦學(xué)第一要義，把百年樹(shù)人與樹(shù)百年之人有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，始終把素質(zhì)教育放在首位，讓學(xué)生真正成為社會(huì)的棟梁之材。經(jīng)學(xué)校研究決定，在全校廣泛開(kāi)展“以法律己立德樹(shù)人”大討論活動(dòng)，特制定此方案。一、目標(biāo)任務(wù)通過(guò)“以法律己立德樹(shù)人”大討論活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化廣大師生員工學(xué)法、知法、守法、用法和護(hù)法意識(shí)，營(yíng)造師德師風(fēng)建設(shè)的良好氛圍，使全體教師深刻認(rèn)識(shí)到抓好法治校園建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)是一個(gè)永恒不變的主題。要通過(guò)大討論活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)“四個(gè)突二開(kāi)展學(xué)習(xí)教育系列活動(dòng)，結(jié)合查找問(wèn)題階段（2018年12月1日2018年12月30日）1開(kāi)展全員學(xué)習(xí)。組織全校教師認(rèn)真學(xué)理論、學(xué)法規(guī)、學(xué)政策，重點(diǎn)學(xué)習(xí)黨的十九大報(bào)告、教師法、未成年人保護(hù)法、國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)、關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見(jiàn)、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范等法律法規(guī)和政策文件，提高全體教師的政策理論水平。引導(dǎo)教師解讀國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020），進(jìn)而明確加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的意義，促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)深入開(kāi)展。2舉辦法制報(bào)告會(huì)。12月20日邀請(qǐng)我市司法局、公安局、人社局法律專家到校開(kāi)展法律、社保知識(shí)講座。司法講座解讀中國(guó)人民共和國(guó)憲法（修正案）中國(guó)人民共和國(guó)治安管理法中國(guó)人民共和國(guó)信訪法等法律法規(guī)，觀看違法上訪，法理不容視頻，進(jìn)一步增強(qiáng)師生的法制觀念，使師生員工自覺(jué)約束自己的言行，養(yǎng)成守法習(xí)慣，培養(yǎng)守法意識(shí)，提高守法能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益。社保講座解讀事業(yè)單位公開(kāi)招聘人員暫行規(guī)定社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)職稱評(píng)聘等相關(guān)政策，加深我們對(duì)人事管理科學(xué)化、制度化和規(guī)范化的理解。

簡(jiǎn)介：2017年上半年內(nèi)蒙古安全工程師安全生產(chǎn)法法律規(guī)范考年上半年內(nèi)蒙古安全工程師安全生產(chǎn)法法律規(guī)范考試試題試試題一、單項(xiàng)選擇題（共一、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，只有分，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)事最符合個(gè)事最符合題意）題意）1、定性安全評(píng)價(jià)的結(jié)果是一些__。A安全措施B安全技術(shù)C定性的指標(biāo)D定量的指標(biāo)2、依據(jù)安全生產(chǎn)違法行為行政處罰辦法的規(guī)定，安全生產(chǎn)行政執(zhí)法人員當(dāng)場(chǎng)作出行政處罰決定后應(yīng)當(dāng)及時(shí)報(bào)告，并在__日內(nèi)報(bào)所屬安全生產(chǎn)監(jiān)管監(jiān)察部門(mén)備案。A5B15C30D603、行政處罰的實(shí)施機(jī)關(guān)主要是__。A行政機(jī)關(guān)B國(guó)家行政機(jī)關(guān)C人民政府D法院4、事故責(zé)任的主體是指__。A對(duì)發(fā)生安全事故負(fù)有責(zé)任的個(gè)人或單位B對(duì)發(fā)生生產(chǎn)安全事故負(fù)有責(zé)任的單位C對(duì)發(fā)生生產(chǎn)安全事故負(fù)有責(zé)任的單位或者人員D對(duì)發(fā)生生產(chǎn)安全事故負(fù)有責(zé)任的個(gè)人5、關(guān)于一般現(xiàn)澆樓板及框架結(jié)構(gòu)的拆模順序，說(shuō)法正確的是__。A拆柱模斜撐與柱箍→拆柱側(cè)?！饦前宓啄！鹆簜?cè)?！鹆旱啄拆柱模斜撐與柱箍→拆柱側(cè)模→拆梁側(cè)?！鹆旱啄！饦前宓啄拆梁底?！鹆簜?cè)?！饦前宓啄！鹬鶄?cè)?！鹬Ｐ睋闻c柱箍D拆柱模斜撐與柱箍→拆梁側(cè)?！鹆旱啄！鹬鶄?cè)?！饦前宓啄?、煤礦安全規(guī)程規(guī)定，一個(gè)礦井中只要有一個(gè)煤巖層發(fā)現(xiàn)瓦斯，該礦井即為瓦斯礦井，瓦斯礦井必須依照礦井瓦斯等級(jí)進(jìn)行管理。礦井瓦斯等級(jí)，根據(jù)礦井相對(duì)瓦斯涌出量、礦井絕對(duì)瓦斯涌出量和瓦斯涌出形式劃分為低瓦斯礦井、高瓦斯礦井、煤巖與瓦斯二氧化碳突出礦井。__必須對(duì)礦井進(jìn)行瓦斯等級(jí)和二氧化碳涌出量的鑒定工作。A每年B每半年C每季度D每?jī)赡闐蒸發(fā)量15、安全生產(chǎn)法中規(guī)定國(guó)務(wù)院負(fù)責(zé)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理的部門(mén)依照本法，對(duì)全國(guó)安全生產(chǎn)工作實(shí)施____A監(jiān)察管理B綜合治理C統(tǒng)一管理D綜合監(jiān)督管理16、耐壓試驗(yàn)主要用于檢驗(yàn)壓力容器承受__的能力。A靜壓強(qiáng)度B動(dòng)壓強(qiáng)度C液壓強(qiáng)度D氣壓強(qiáng)度17、根據(jù)生產(chǎn)安全事故報(bào)告和調(diào)查處理?xiàng)l例（國(guó)務(wù)院令第493號(hào)），重大事故應(yīng)當(dāng)逐級(jí)上報(bào)至__安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門(mén)和負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的有關(guān)部門(mén)。A國(guó)務(wù)院B省、自治區(qū)、直轄市人民政府C設(shè)區(qū)的市級(jí)人民政府D縣級(jí)人民政府18、吊籃腳手架屬于（）。A工具式腳手架B外腳手架C內(nèi)腳手架D滿堂架19、常用的危險(xiǎn)有害因素的辨識(shí)方法有__和系統(tǒng)安全分析法。A本質(zhì)安全法B勞動(dòng)用品防護(hù)法C直觀經(jīng)驗(yàn)分析法D危險(xiǎn)指數(shù)評(píng)價(jià)法20、紫外線主要對(duì)人的眼睛造成傷害，可以引起的職業(yè)病為_(kāi)_。A白內(nèi)障B放射性腫瘤C電光性眼炎D近視眼21、行政相對(duì)人是指__。A行政管理的對(duì)象，亦稱行政管理相對(duì)人B行政處罰的對(duì)象，亦稱行政管理相對(duì)人C行政制約的對(duì)象，亦稱行政管理相對(duì)人D行政管理的對(duì)象，亦稱行政管理人22、現(xiàn)澆柱模板的拆除順序是__拆除。A自下而上B自上而下C從兩邊向中間D從中間向兩邊23、當(dāng)生產(chǎn)和其他工作與安全發(fā)生矛盾時(shí)，要以安全為主，生產(chǎn)和其他工作要服從安全，這就是__原則。A安全第一

簡(jiǎn)介：1思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)電子教案電子教案思想政治教研室思想政治教研室20162016年二0000七年八月二十日七年八月二十日3緒論緒論珍惜大學(xué)生活珍惜大學(xué)生活開(kāi)拓新的境界開(kāi)拓新的境界目的與要求目的與要求使學(xué)生們明確“基礎(chǔ)”課的性質(zhì)和目的，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)“基礎(chǔ)”課與自己的成長(zhǎng)成才密切相關(guān)，能否學(xué)好這門(mén)課關(guān)系到自己的未來(lái)前途和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，從而激發(fā)起努力學(xué)習(xí)的興趣和熱情。通過(guò)分析大學(xué)生活特點(diǎn)及其變化，提高大學(xué)生獨(dú)立生活的能力，樹(shù)立新的學(xué)習(xí)理念，盡快適應(yīng)大學(xué)生活；幫助大學(xué)生解決好成才與歷史使命的關(guān)系，牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，適應(yīng)人生新階段塑造大學(xué)生形象。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)①大學(xué)生成才與肩負(fù)起歷史使命的關(guān)系；②如何以社會(huì)主義榮辱觀為指導(dǎo)，不斷努力，形成優(yōu)良的品德，成長(zhǎng)為社會(huì)主義的“四有”公民。教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)問(wèn)題的提出問(wèn)題的提出學(xué)生新奇興奮之余，覺(jué)得自己的理想與現(xiàn)實(shí)之間有矛盾，有了許多不適，大學(xué)是什么，大學(xué)學(xué)習(xí)生活是什么，怎樣學(xué)習(xí)，如何適應(yīng)，學(xué)習(xí)為什么，成才的目標(biāo)是什么，成長(zhǎng)成才的根本目標(biāo)是什么，怎樣才不辱使命、不負(fù)父老期望等等問(wèn)題接踵而來(lái)。這門(mén)課程就是“從當(dāng)代大學(xué)生面臨和關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，以正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀教育為主線，開(kāi)展馬克思主義人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立高尚的理想情操和養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，樹(shù)立體現(xiàn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)和時(shí)代精神的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范?！保ㄖ泄仓醒胄麄鞑拷逃筷P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)）第一節(jié)第一節(jié)適應(yīng)人生新階段適應(yīng)人生新階段走過(guò)“黑色”的六月，七、八月“灰色”的等待，迎來(lái)了“金色”的九月，大學(xué)生用自己的激情，才思敏捷地編織著金色九月的大學(xué)生活和輝煌的自我人生藍(lán)圖大學(xué)那是一塊神圣的凈土，一個(gè)神秘的令人心馳往的地方，大學(xué)生可以在那里“天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍”。然而，滿懷強(qiáng)烈的新奇感和求知欲走進(jìn)大學(xué)不久或者緊張熱烈的迎新活動(dòng)過(guò)去之后，冷靜地看一看周圍一切的現(xiàn)實(shí)，陌生感受尚未消失，縷縷憂愁卻開(kāi)始涌上心頭，心情時(shí)常被莫名的煩惱所困擾，才感到來(lái)日“苦”多，大學(xué)生活并非瀟灑走一回。大學(xué)新生的生活適應(yīng)大學(xué)新生的生活適應(yīng)步入大學(xué)生活的新生，都將面臨著同一個(gè)問(wèn)題如何從心理上盡快適應(yīng)大學(xué)生活首先，不要做“四無(wú)人員”。進(jìn)入大學(xué)后，由于受各種因素的影響，許多學(xué)生失去了明確的奮斗目標(biāo)，失去了前進(jìn)的動(dòng)力，變得無(wú)所適從，這是新生極易出現(xiàn)的心理不適。對(duì)此，要清醒地意識(shí)到，從進(jìn)入大學(xué)的第一天起，以前的一切都已經(jīng)劃上句號(hào)，所有的同學(xué)都站在同一起跑線上。速度和耐