簡介：點擊查看更多28580.大學生科學國情觀培育研究精彩內(nèi)容。

簡介：單位代碼10445學號2013501091分類號G427學習方式在職攻讀碩士學位論文碩士學位論文（專業(yè)學位）（專業(yè)學位）論文題目小學科學“物質(zhì)的變化”主題相異構(gòu)想小學科學“物質(zhì)的變化”主題相異構(gòu)想的測查研究的測查研究學科專業(yè)名稱教育碩士方向領(lǐng)域名稱學科教學（化學）申請人姓名李萍萍指導教師畢華林教授論文提交時間2017年3月30日山東師范大學碩士學位論文目錄摘要摘要ⅠABSTRACTABSTRACTⅡ11問題的提出問題的提出111小學生對科學概念存在較多相異構(gòu)想112教師對小學生知識經(jīng)驗的認識存在誤區(qū)122研究綜述研究綜述221小學生對科學概念的相異構(gòu)想222小學生科學概念相異構(gòu)想的成因533研究目的、方法及思路研究目的、方法及思路931研究目的932研究方法933研究思路1044二段式測查工具的開發(fā)二段式測查工具的開發(fā)1241“物質(zhì)的變化”內(nèi)容分析1242制作“物質(zhì)的變化”概念圖1443實施訪談1444編制二段式診斷工具的初稿1545進行預測1546完善二段式診斷工具1547檢驗內(nèi)容效度1655“物質(zhì)的變化”主題相異構(gòu)想的測查“物質(zhì)的變化”主題相異構(gòu)想的測查1851調(diào)查對象1852測試過程1853數(shù)據(jù)分析1854總結(jié)3766結(jié)論與建議結(jié)論與建議4361研究結(jié)論4362小學科學“物質(zhì)的變化”主題教學建議44參考文獻參考文獻48附錄附錄50致謝致謝65

簡介：1單位代碼10445學號2014501096分類號G624學習方式在職攻讀碩士學位論文（專（專業(yè)學位）位）論文題目中美小學科學教材的比較研究中美小學科學教材的比較研究以化學內(nèi)容為例以化學內(nèi)容為例學科專業(yè)名稱教育碩士方向領(lǐng)域名稱學科教學（化學）申請人姓名崔云指導教師亓英麗論文提交時間2017年3月30日山東師范大學碩士學位論文1

簡介：LIIIIIIIIIIIITLIIIIIY3345815分類號絲墨密級公玨學號；I星Q壘曼Q鰻L刃以卸靶史誓專業(yè)學位碩士論文中文論文題目，餓㈣英文論文題目丑星壘蝕I￡型IQNQ￡壘IG絲壘I幽叢I理暨墜金巫論文作者菹整指導教師董堂紅專業(yè)學位類別數(shù)直亟專業(yè)領(lǐng)域嬰。垡斂直技苤論文形式應鍾受究所在學院進簋狃疊堂堂院論文提交日期2QZ生璺目LQ旦論文答辯日期2QZ生I旦2壘旦摘要數(shù)字化探究實驗系統(tǒng)在小學科學課堂教學中的應用研究教育碩士現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)研究生范靜指導教師黃堂紅摘要數(shù)字化探究實驗系統(tǒng)是小學科學課堂中引入的一種新的實驗系統(tǒng)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，越來越多的傳感器也在我們的生活中得到應用，因此在科學課堂中采用數(shù)字化探究實驗系統(tǒng)己成為小學科學教學研究的熱點問題。在傳統(tǒng)實驗教學中，我們引導學生進行實驗設(shè)計，實驗驗證，實驗分析和實驗總結(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生獲得學習經(jīng)驗，因此在小學科學課堂中引入數(shù)字化探究實驗系統(tǒng)讓學生進行探究學習，不僅能夠改變傳統(tǒng)的小學科學教學模式，還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和科學素養(yǎng)。本文從數(shù)字化探究實驗系統(tǒng)在小學科學課堂教學中應用的角度出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)理論和探究式學習理論，查閱大量的國內(nèi)外文獻，閱讀相關(guān)的文字資料，在對數(shù)字化探究實驗系統(tǒng)的相關(guān)理論進行研究的基礎(chǔ)上，提出了數(shù)字化探究實驗系統(tǒng)在小學科學課堂教學中的應用方案，并以成都市龍泉驛區(qū)第四小學三年級一班為研究對象，開展了為期一年的應用研究。本文首先介紹了研究的背景，通過對國內(nèi)外現(xiàn)狀分析，確定了數(shù)字化探究實驗系統(tǒng)在小學科學課程教學應用中的意義，其次提出研究目標，研究內(nèi)容以及研究方法，然后以相關(guān)的教育理論為指導，根據(jù)小學科學的課程特點，對數(shù)字化探究實驗系統(tǒng)在小學科學課堂教學中的教學方法，教學環(huán)節(jié)和教學評價進行分析，設(shè)計出具體的教學實踐方案，并進行了實踐研究，最后通過對實踐研究結(jié)果的分析，全面總結(jié)了本次研究的內(nèi)容并提出后續(xù)的展望。論文的主要內(nèi)容如下第1章介紹了本論文的研究背景及意義，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，研究目標、研究內(nèi)容以及研究方法。第2章對數(shù)字化探究實驗系統(tǒng)在小學科學課堂教學中應用的教學理論基礎(chǔ)及指導原則進行分析。第3章從設(shè)計理念和原則，教學目標、教學內(nèi)容、教學策略及教學評價等方

簡介：杭州師范大學碩士學位論文初中科學功能教室的開發(fā)與應用研究1分類號單位代碼10346密級學號2015112008001碩士學位論文碩士學位論文中文論文題目中文論文題目初中科學功能教室的開發(fā)與應用研究初中科學功能教室的開發(fā)與應用研究英文論文題目英文論文題目ARESEARCHFTHEDEVELOPMENTAPPLICATIONOFTHESCIENCECLASSROOMINJUNIHIGHSCHOOL申請人姓名潘錦培指導教師蔣永貴專業(yè)學位類別教育碩士專業(yè)學位領(lǐng)域科學教育所在學院理學院論文提交日期論文提交日期2017年4月杭州師范大學碩士學位論文初中科學功能教室的開發(fā)與應用研究3杭州師范大學研究生學位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得杭州師范大學杭州師范大學或其他教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名簽字日期2017年5月20日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解杭州師范大學杭州師范大學有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交本論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)杭州師范大杭州師范大學可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書）學位論文作者簽名導師簽名簽字日期2017年5月20日簽字日期2017年5月20日

簡介：分類號單位代碼10346密級學號2015112010007碩士學位論文碩士學位論文（全日制專業(yè)學位）（全日制專業(yè)學位）中文論文題目中文論文題目高中生社會性科學議題的論證能力及社高中生社會性科學議題的論證能力及社會責任感診斷比較研究會責任感診斷比較研究以“西溪濕地開發(fā)西溪濕地開發(fā)”為例為例英文論文題目英文論文題目ACOMPARATIVESTUDYONTHEARGUMENTATIONABILITYSOCIALRESPONSIBILITYOFTHEHIGHSCHOOLSTUDENTSINTHESOCIOSCIENTIFICISSUESACASESTUDYOF“XIXIWETLDEVELOPMENT”申請人姓名王夢昕指導教師任山章合作導師專業(yè)學位類別教育碩士專業(yè)學位領(lǐng)域?qū)W科教學（生物）所在學院生命與環(huán)境科學學院論文提交日期論文提交日期2017年5月杭州師范大學研究生學位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得杭州師范大學杭州師范大學或其他教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名簽字日期2017年5月25日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解杭州師范大學杭州師范大學有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交本論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)杭州師范大杭州師范大學可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書）學位論文作者簽名導師簽名簽字日期2017年5月25日簽字日期2017年5月25日

簡介：碩士學位論文（專業(yè)學位）論文題目小學科學課程中進行國情教育的途徑研究專業(yè)學位名稱教育碩士方向領(lǐng)域名稱學科教學（地理）申請人姓名公緒東導師姓名任建蘭教授論文提交時間2017年4月20日單位代碼10445學號2014501157分類號學習方式非全日制山東師范大學碩士學位論文獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得________________________（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機構(gòu)的學位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名學位論文版權(quán)使用授權(quán)書學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解學校學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學校學?？梢詫W位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書）學位論文作者簽名導師簽字簽字日期20年月日簽字日期20年月日

簡介：碩士學位論文碩士學位論文小學科學課程教學中地理素養(yǎng)的培養(yǎng)研究小學科學課程教學中地理素養(yǎng)的培養(yǎng)研究學號號20145011622014501162姓名名萬菲菲萬菲菲導師師鄭昭佩鄭昭佩教授教授學院院地理地理與環(huán)境學院與環(huán)境學院專業(yè)業(yè)教育碩士教育碩士研究方向研究方向?qū)W科教學地理學科教學地理山東師范大學研究生院制山東師范大學碩士學位論文II目錄摘要VABSTRACTVI1緒論111選題的理由和意義1111選題的理由1112選題的意義212國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及趨勢3121國外研究現(xiàn)狀及趨勢3122國內(nèi)研究現(xiàn)狀及趨勢413研究的目標、內(nèi)容和方法5131研究的目標5132研究的內(nèi)容5133研究的方法614研究的創(chuàng)新點62基本概念與理論基礎(chǔ)721地理素養(yǎng)的內(nèi)涵及其特點722地理素養(yǎng)培養(yǎng)的相關(guān)理論7221皮亞杰的認知發(fā)展理論7222以認知結(jié)構(gòu)為中心的課程理論8223學習的人本主義理論83小學地理素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查研究931小學生地理素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查9311調(diào)查對象9312調(diào)查內(nèi)容9313調(diào)查結(jié)果分析9314存在的問題及對小學生地理素養(yǎng)培養(yǎng)的啟示1232小學科學課教師實施地理素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查13

簡介：分類號密級單位代碼10346學號2015112008024和州IF托土峰IIA47IIOILTALIMVKITSITV碩士學位論文全日制專業(yè)學位）中文論文題目初中科學STSE校本課程開發(fā)研究英文論文題目RESEARCHONDEVELOPMENTOFSCHOOLBASEDCURRICULUMOFSCIENCEONCONCEPTOFSTSEINJUNIDLESCHOOL申請人姓名潘舒沁指導教師楊建宋專業(yè)學位類別教育碩士專業(yè)學位領(lǐng)域?qū)W科教學（物理）所在學院理學院論文提交日期2017年5月杭州師范大學研究生學位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得杭州師范大學或其他教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。本學位論文作者完全了解杭州師范大學有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交本論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)杭州師范大塗可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書）學位論文作者簽名簽字日期2017年5月20日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書學位論文作者簽名簽字日期2017年5月20日簽字日期2017年5月20日

簡介：1分類號單位代碼10346密級學號教育碩士學位論文教育碩士學位論文（非全日制專業(yè)學位）（非全日制專業(yè)學位）中文論文題目中文論文題目初中科學復習課模式有效性的實踐研究初中科學復習課模式有效性的實踐研究英文論文題目英文論文題目THEPRACTICALRESEARCHONTHEEFFECTIVENESSOFTHESCIENCEREVIEWCOURSEINJUNIDLESCHOOL申請人姓名指導教師合作導師專業(yè)學位類別教育碩士專業(yè)學位領(lǐng)域?qū)W科教學（化學）所在學院論文提交日期論文提交日期2017年3月3【摘要】【摘要】錯誤未定義書簽。錯誤未定義書簽。【關(guān)鍵詞】【關(guān)鍵詞】錯誤未定義書簽。錯誤未定義書簽。【ABSTRACTBSTRACT】錯誤未定義書簽。錯誤未定義書簽。【KEYKEYWDSWDS】錯誤未定義書簽。錯誤未定義書簽。一、一、文獻綜述文獻綜述6一相關(guān)概念相關(guān)概念61、復習62、教學模式63、有效教學6二理論基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)71、艾賓浩斯記憶實驗72、合作學習83、建構(gòu)主義理論94、多元智能理論9二、二、實踐意義實踐意義12一減輕學生課業(yè)負擔、提高學生學業(yè)水平減輕學生課業(yè)負擔、提高學生學業(yè)水平12二促進教師業(yè)務(wù)水平發(fā)展促進教師業(yè)務(wù)水平發(fā)展12三優(yōu)化課程課時數(shù)配比優(yōu)化課程課時數(shù)配比12三、三、復習課的主要內(nèi)容復習課的主要內(nèi)容“復”“習”13一“復”知識點整理知識點整理131、“復”以形式為載體132、“復”以內(nèi)容為載體19二“習””習題鞏固習題鞏固201、習題關(guān)聯(lián)202、實物關(guān)聯(lián)21

簡介：分類號單位代碼10346密級無學號2015112008002碩士學位論文碩士學位論文（全日制專業(yè)學位）（全日制專業(yè)學位）中文論文題目中文論文題目初中科學新手型教師與熟手型教師初中科學新手型教師與熟手型教師課堂提問課堂提問比較比較研究研究英文論文題目英文論文題目THECOMPARATIVESTUDYONQUESTIONINCLASSBETWEENNOVICEEXPERIENCEDSCIENCETEACHERSINJUNIHIGHSCHOOL申請人姓名馮煒琴指導教師詹士昌專業(yè)學位類別教育碩士專業(yè)學位領(lǐng)域科學與技術(shù)教育所在學院理學院論文提交日期論文提交日期20172017年3月杭州師范大學研究生學位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得杭州師范大學杭州師范大學或其他教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名簽字日期2017年5月20日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解杭州師范大學杭州師范大學有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交本論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)杭州師范大杭州師范大學可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書）學位論文作者簽名導師簽名簽字日期2017年5月20日簽字日期2017年5月20日

簡介：分類號單位代碼10346密級學號2013120065教育碩士學位論文教育碩士學位論文（非全日制專業(yè)學位）（非全日制專業(yè)學位）中文論文題目中文論文題目初中科學教學中初中科學教學中“以情優(yōu)教以情優(yōu)教”的策略研究的策略研究英文論文題目英文論文題目STUDYONTHESTRATEGYOF“OPTIMIZETEACHINGWITHEMOTION“INTHESCIENCETEACHINGOFJUNIHIGHSCHOOL申請人姓名傅劍敏指導教師邱瑾合作導師專業(yè)學位類別教育碩士專業(yè)學位領(lǐng)域?qū)W科教學（化學）所在學院材料與化學化工學院論文提交日期論文提交日期2017年3月杭州師范大學研究生學位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得杭州師范大學杭州師范大學或其他教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名簽字日期年月日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解杭州師范大學杭州師范大學有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交本論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)杭州師范大杭州師范大學可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書）學位論文作者簽名導師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日

簡介：LIIIIIIIIIIIIIIIIIILY3347809分類號I【L防C密’。級一￡一。公玨一。學校代碼一一魚魚璺二’L訇翻住幺獸TUNNNUNIJEESITYOFFINANCEANDECONOMICS公共管理碩士研究生學位論文，離職院校輔導員培訓研究L一以QJ醫(yī)學高等?？茖W校為個案學院’部、所一∑魅遮量公基簦望堂瞳一一L_。、“，專、≥業(yè)一金基篁望嬰△二二√_～姓。。、名耄_一童魚整二二‘|JI_。一。導。、‘師4一塑查嬡一職稱。。。融熬援～一』、、校外導師姓名籃逸煎職務(wù)些道童壹耋堂蕉堂耋煎運論文起止時間2016年92017年11月摘要隨著社會專業(yè)化分工的不斷加深，社會對人才層次的需求不斷提高，為順應時代需求，很多具備條件的中專學校升格為高等職業(yè)院校。我國對高職院校輔導員培訓機制的探索較晚，尚未建立起科學完備的理論體系，此外輔導員多為應屆高校畢業(yè)生，缺乏社會工作經(jīng)驗，也沒有學習過科學、系統(tǒng)的相關(guān)專業(yè)課程。導致輔導員整體職業(yè)素養(yǎng)偏低，影響著輔導員正常工作的有序開展，也制約著輔導員個人的發(fā)展。因此，急需通過培訓來不斷提升輔導員的從業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。近年來，隨著輔導員影響力的不斷增強，輔導員的培訓工作得到國家相關(guān)部門的重視的同時也逐漸得到高校的認同，高職院校也在積極探索輔導員培訓工作，但仍存在培訓保障制度不完善，比如學校培訓時間難于保障、培訓內(nèi)容與實，際工作偏差較大、培訓工作缺乏制度保障以及尚未建立科學的培訓考核機制等突出問題。在現(xiàn)有條件下，要想從根本上提高輔導員的工作業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)，有效促進其個人成長與發(fā)展，須從建立一套科學完備、高效的輔導員培訓機制和措施的研究入手。本文在高職院校中選擇QJ醫(yī)學高等專科學校輔導員培訓作為研究對象，分析并研究該校輔導員培訓工作的開展情況。意圖通過一系列分析研究對高職院校實際培訓工作的有序開展提出科學的建議。本文第一部分為緒論部分，主要介紹了本研究的背景及意義，明確加強高職院校輔導員培訓工作的必要性與迫切性。同時，筆者通過參考大量文獻資料，對國內(nèi)外相關(guān)文獻進行綜述，并明確本研究的研究內(nèi)容和方法。第二部分為正文，包括五個章節(jié)，第一章將對輔導員培訓的相關(guān)基本概念做出界定，并對相關(guān)理論進行闡述。第二章中，本文將采用問卷調(diào)查和訪談的方式收集QJ醫(yī)專輔導員培訓相關(guān)資料，并對QJ醫(yī)專輔導員培訓現(xiàn)狀進行數(shù)據(jù)分析。第三章在上一章節(jié)數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞輔導員培訓的四個方面對QJ醫(yī)專輔導員培訓中存在的問題進行概括。第四章是本文的重點章節(jié)，本章對造成QJ醫(yī)專輔導員培訓問題的原因從制度層面、學校層面和個人層面進行了分析研究。第五章在借鑒學術(shù)界相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上對加強高職院校輔導員的培訓工作提出建議及對策。關(guān)鍵詞高職院校；輔導員；輔導員培訓

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果，除了文中特別加以標注和致謝之處外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得云洼王些太堂或其他教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。學位論文作者簽名扁孚，邑I習簽字日期丑。|了年Z一月紗日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解云洼王些太堂有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定。特授權(quán)云洼王些太堂可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學校向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤。保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)說明學位論文作者簽名高≠爭J匆導師簽名歹匆弓紜簽字日期凸。叩年乙月乙歸簽字日期如17年2，月Ⅵ舊摘要隨著全球信息化的不斷發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)逐漸延伸到各級高校，并成為高校師生工作、學習不可或缺的因素，受到普遍歡迎。各種應用系統(tǒng)也應運而生，涵蓋了學校教學工作、管理工作和科研工作等學校生活的方方面面，自動化辦公系統(tǒng)、人事系統(tǒng)、招生系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)等等，構(gòu)成了高校數(shù)字化校園建設(shè)的幾大模塊，為高校的教學工作、管理工作、科研工作提供了支持。應用系統(tǒng)服務(wù)于學校的教學、科研、生活、管理工作，為教學、科研、管理工作提供新信息化支撐，規(guī)范了工作流程，信息化建設(shè)的逐步深入學校各項工作的開展中，但是信息化建設(shè)也存在著很多不足，例如缺乏統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標準，各部門數(shù)據(jù)成為信息孤島，不能實現(xiàn)信息共享，不能實現(xiàn)統(tǒng)一的身份認證和權(quán)限控制，信息安全隱患等，也為學校身深層次的數(shù)據(jù)應用和挖掘帶來了很多問題。本文系統(tǒng)的介紹了數(shù)字化校園的本質(zhì)、數(shù)字化校園建設(shè)現(xiàn)階段面臨的主要問題，并分析與研究了數(shù)字化校園建設(shè)所涉及并使用到的相關(guān)技術(shù)，在數(shù)字化校園建設(shè)軟件、硬件平臺建設(shè)規(guī)范的指導下，通過軟件支撐平臺支持JDK142、15；通過J2EE14、JAVAEE50的規(guī)范認證。本文主要研究一下幾個方面的內(nèi)容首先，系統(tǒng)的闡述了數(shù)字化校園建設(shè)的內(nèi)涵，分析了當前高校數(shù)字化校園建設(shè)中存在的問題；其次，針對數(shù)字化校園建設(shè)中出現(xiàn)的各種問題，分析其出現(xiàn)的深層次原因，并對出現(xiàn)的問題進行統(tǒng)計分析和歸類，并在我校數(shù)字化校園建設(shè)中引以為鑒。第三，通過研究數(shù)字化校園建設(shè)的實施方案和相關(guān)的標準和依據(jù)，分析了基于滄州醫(yī)學高等?？茖W校的數(shù)字化校園建設(shè)方案和技術(shù)應用；最后，綜合應用上述研究成果，本文針對數(shù)字化校園建設(shè)的理論，并與我校數(shù)字化校園建設(shè)的實踐緊密結(jié)合，建設(shè)了一個具有統(tǒng)一數(shù)據(jù)標準、靈活可擴展、實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享和交換的較高層次的數(shù)字化校園系統(tǒng)，目前各大應用系統(tǒng)己進入推廣應用階段。關(guān)鍵詞數(shù)字化校園建設(shè)；方案；數(shù)據(jù)標準

簡介：分類號學校代碼Q5絲密級學“號201209420138指南背景下幼兒園科學教育實踐的研究以郴州市B園為個案RESEARCHONTHEPRACTICEOFKINDERGARTENSCIENCEEDUCATIONUNDERTHEBACKGROUNDOF”THEGUIDELINES“ACASESTUDYOFBKINDERGARTENINCHENZHOUCITY指導教師姓名、職稱塑三垂壅監(jiān)湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一七年六月以下幾點建議第一，深刻理解指南的精神1從整體上把握指南的要點；2提高指南培訓的質(zhì)量；第二，將指南的精神轉(zhuǎn)化為具體的行動1加強對教師落實指南的業(yè)務(wù)指導；2構(gòu)建貫徹落實指南的探索平臺；第三，提高教師科學素養(yǎng)1創(chuàng)新職前培養(yǎng)；2嚴把入口關(guān)；3重視幼兒園實踐。以上建議旨在為幼兒園實施指南，并以指南為指引開展科學教育活動提供借鑒。關(guān)鍵詞36歲兒童學習與發(fā)展指南；科學領(lǐng)域；科學教育；教師科學素養(yǎng)II