簡介：1．概念。離子和小分子由于很小，可以透過半透膜由膀胱、雞蛋內膜、牛皮紙、膠棉薄膜、玻璃紙等制成，有非常細小的孔，只能允許較小的離子、分子透過，而膠體粒子不能透過，這種使離子或分子從膠體里分離出去的操作叫滲析也叫透析。2．推論。滲析實驗也能證明膠體粒子比溶液粒子大。3．應用。通過滲析可以達到凈化、提純膠體的目的。例如1提純FEOH3膠體。由于FEOH3膠體是由飽和FECL3溶液制成的FECL3＋3H2OFEOH3膠體＋3HCL，從該反應可以看出FEOH3膠體中含有較多的H＋、CL－，可以用滲析的方法把CL－除去。具體操作如圖A所示，將FEOH3膠體放在羊皮紙制成的半透膜中，浸在蒸餾水中，一段時間后，在蒸餾水中加AGNO3出現(xiàn)白色沉淀，說明CL－透過羊皮紙進入了蒸餾水中，而紅色的FEOH3仍留在半透膜中，這樣就將HCL與膠體分離，提純了膠體。1．淀粉溶液是一種膠體，并且淀粉遇到碘單質可以出現(xiàn)明顯的藍色特征?，F(xiàn)將淀粉和NA2SO4的稀溶液混合，裝在半透膜袋中，浸泡在盛蒸餾水的燒杯內，過一段時間后，取燒杯中液體進行實驗，能證明半透膜完好無損的是）來源學_科_網(wǎng)A．加入BACL2溶液產生白色沉淀B．加入碘水不變藍C．加入BACL2溶液沒有白色沉淀產生D．加入碘水變藍來源ZXXKCOM解析這是一個滲析實驗，如果半透膜完好無損，則只有鈉離子和硫酸根離子能透過半透膜，淀粉不能透過半透膜，故向燒杯中液體加入碘水不變藍，可以證明半透膜完好無損。答案B2．腎功能衰竭等疾病引起血液中毒時，最常用的血液凈化手段是血液透析。透析時，病人的血液通過浸在透析液中的透析膜進行循環(huán)和透析。透析原理同膠體的________類似，透析膜同________類似，透析膜的孔徑應________填“大于”“等于”或“小于”血液中毒素粒子的直徑，毒素才能擴散到透析液中除去。解析血液是膠體，血液透析相當于膠體的滲析，血液中毒素粒子的直徑小于透析膜孔徑時，毒素才能擴散到透析液中而除去。

簡介：【解題策略】1．復習化學反應的類型和反應原理。2．準確接受、吸收試題中的流程、圖表等新信息，并與化學反應的基本原理整合，正確寫出化學反應方程式。3．體會質量守恒等原理在化學中的應用，體驗信息的接受、整合過程，克服面對復雜問題的畏難情緒?！究键c透析】一、復分解反應類型1．若在空氣中加熱MGCL26H2O，生成的是MGOHCL或MGO，寫出相應反應的化學方程式_______________________________________________________________，_______________________________________________________________。2．在5055℃時向MNSO4的溶液中加入足量NH4HCO3，得到MNCO3，且有氣體生成，其化學方程式為_______________________________________________________。3．實驗室常以NH4ALSO42和NH4HCO3為原料，在一定條件下先反應生成沉淀NH4ALOOHHCO3，該沉淀高溫分解即得超細AL2O3。NH4ALOOHHCO3熱分解的化學反應方程式為_______________________________________________________。4．請配平下列除鐵的化學方程式‘1市售一種新型消毒劑含有兩種成分，分別是NACLO3和NA2C2O4，兩成分在溶液中混會產生CLO2，寫出該反應的化學方程式_____________________________________。2CLO2和H2O2、NAOH在溶液中反應生成另一種消毒劑亞氯酸鈉（NACLO2），該反應的化學方程式為_________________________________________。氧化劑是__________。3為測定所得NACLO2的質量分數(shù)，取一定質量樣品于燒杯中，加入適量蒸餾水和過量的碘化鉀晶體，再滴入少量的稀硫酸，充分反應。寫出反應的離子方程式__________________________________________________。【總結】書寫陌生化學（離子）方程式的一般步驟①根據(jù)題目信息或已有知識找出反反應物和生成物，結合物質的類別、化合價情況確認反應發(fā)生的本質；②把關鍵的反應物和生成物寫在方程式兩邊，根據(jù)電子守恒或質量守恒配出關鍵反應物和生成物的系數(shù)；③根據(jù)質量守恒、電荷守恒以及溶液的酸堿性條件配平或補充其他物質，如水、H或OH－等；④依據(jù)題目信息寫好反應條件；⑤結合反應條件和反應體系所處的環(huán)境對各物質的存在形式、狀態(tài)進行修正，有時還要注意檢查反應中試劑的用量或加入順序等。三、電極方程式的書寫

簡介：知識和方法1．構建電解池模型，分析電解基本原理構建如圖電解CUCL2溶液模型，通過類比模型，結合氧化還原反應知識如化合價的變化、得失電子情況等，能迅速判斷電解池的陰、陽極，弄清楚外電路中電子的移動情況和內電路中離子的移動情況，準確判斷離子的放電順序并書寫電極反應式和電解總反應式，掌握電解基本原理。2充電可逆電池鋅銀電池總反應AG2O＋ZN＋H2O2AG＋ZNOH2正極AG2O＋H2O＋2E－2AG＋2OH－負極ZN＋2OH－－2E－ZNOH2陽極2AG＋2OH－－2E－AG2O＋H2O陰極ZNOH2＋2E－ZN＋2OH－鎳鐵電池總反應NIO2＋FE＋2H2OFEOH2＋NIOH2正極NIO2＋2E－＋2H2ONIOH2＋2OH－負極FE－2E－＋2OH－FEOH2陽極NIOH2＋2OH－－2E－NIO2＋2H2O陰極FEOH2＋2E－FE＋2OH－鎳鎘電池總反應CD＋2NIOOH＋2H2OCDOH2＋2NIOH2電解MGCL2溶液時的陰極反應式應為MG2＋＋2H2O＋2E－MGOH2↓＋H2↑，而不是2H＋＋2E－H2↑?？偡磻x子方程式為MG2＋＋2CL－＋2H2OMGOH2↓＋CL2↑＋H2↑。不能把電解MGCL2溶液的離子方程式寫成2CL－＋2H2O2OH－＋CL2↑＋H2↑，忽視了生成難溶的MGOH2。5．常見膜化學1膜的作用陽離子交換膜只允許陽離子通過，陰離子交換膜只允許陰離子通過，質子交換膜允許質子通過而避免不同電極區(qū)域內某些離子間的反應。2陰、陽離子交換膜的判斷①看清圖示，是否在交換膜上標注了陰、陽離子，是否標注了電源的正、負極，是否標注了電子流向、電荷流向等，明確陰、陽離子的移動方向。②根據(jù)原電池、電解池中陰、陽離子的移動方向，結合題意中給出的制備、電解物質等信息，找出物質生成或消耗的電極區(qū)域、確定移動的陰、陽離子，從而推知離子交換膜的種類。例如三室式電滲析法處理含NA2SO4廢水的原理如下圖所示，采用惰性電極，AB、CD均為離子交換膜，在直流電場的作用下，兩膜中間的NA＋和SO2－4可通過離子交換膜，而兩端隔室中離子被阻擋不能

簡介：知識要點知識要點1．溶度積的相關計算（1）溶度積和離子積以AMBNSMANAQNBM－AQ為例溶度積離子積概念沉淀溶解的平衡常數(shù)溶液中有關離子濃度冪的乘積符號KSPQC表達式KSPAMBNCMANCNBM－，式中的濃度都是平衡濃度QCAMBNCMANCNBM－，式中的濃度是任意濃度應用判斷在一定條件下沉淀能否生成或溶解①QCKSP溶液過飽和，有沉淀析出；②QCKSP溶液飽和，處于平衡狀態(tài)；③QCKSP溶液未飽和，無沉淀析出。（2）已知溶度積求溶解度以AGCLSAGAQCL?AQ為例，已知KSP，則飽和溶液中CAGCCL?，結合溶液體積即可求出溶解的AGCL的質量，利用公式即可求出溶解度。（3）已知溶解度求溶度積已知溶解度S（因為溶液中溶解的電解質很少，所以溶液的密度可視為1GCM?3），則100G水即01L溶液中溶解的電解質的質量M為已知，則1L溶液中所含離子的物質的量（離子的物質的量濃度）便可求出，利用公式即可求出KSP。（4）兩溶液混合是否會產生沉淀或同一溶液中可能產生多種沉淀時判斷產生沉淀先后順序的問題，均可利用溶度積的計算公式或離子積與濃度積的關系加以判斷。2．溶度積的應用（1）沉淀的生成原理當QC＞KSP時，難溶電解質的溶解平衡向左移動，就會生成沉淀。方法①調節(jié)PH法。如工業(yè)原料氯化銨中含雜質氯化鐵，使其溶解于水中，再加入氨水調節(jié)PH至78，可使FE3轉化為FEOH3沉淀除去。反應的離子方程式為FE33NH3H2OFEOH3↓3。②加沉淀劑法。如以NA2S、H2S等作沉淀劑，使金屬離子如CU2、HG2等生成極難溶的硫化物CUS、HGS等，也是分離、除雜常用的方法。反應的離子方程式為CU2S2?CUS↓，CU2H2SCUS↓2H；HG2S2?HGS↓，HG2H2SHGS↓2H?！窘馕觥緼G2SO4剛好為100ML的飽和溶液，因為CAG0034MOLL－1，所以C0017MOLL－1；當加入100ML0020MOLL－1NA2SO4溶液后，C00185MOLL－1，CAG0017MOLL－1此時QC＜KSP。由計算可知選B。沉淀溶解平衡及其影響因素的理解（1）沉淀溶解平衡是化學平衡的一種，沉淀溶解平衡的移動也同樣遵循勒夏特列原理。（2）沉淀溶解達到平衡時，再加入該難溶物對平衡無影響。（3）難溶電解質的溶解過程有的是吸熱過程，有的是放熱過程。（4）由于沉淀的生成取決于QC與KSP的相對大小，而溶解度與相對分子質量有關，有可能溶解度大的轉化為溶解度小的。（5）用沉淀法除雜不可能將雜質離子全部通過沉淀除去。一般認為殘留在溶液中的離子濃度小于110?5MOLL?1時，沉淀已經完全。1．常溫下，取一定量的PBI2固體配成飽和溶液，T時刻改變某一條件，離子的濃度變化如圖所示注第一次平衡時CI－210－3MOLL－1，CPB2110－3MOLL－1，下列有關說法正確的是A．常溫下，PBI2的KSP210－6B．溫度不變，向PBI2飽和溶液中加入少量硝酸鉛濃溶液，PBI2的溶解度不變，PB2濃度不變C．常溫下KSPPBS810－28，向PBI2的懸濁液中加入NA2S溶液，PBI2SS2－AQPBSS2I－AQ反應的化學平衡常數(shù)為51018D．T時刻改變的條件是升高溫度，PBI2的KSP增大【答案】C【解析】由KSPCPB2C2I－110－3210－32410－9，A錯誤；由于硝酸鉛是強電解質，完全電離產生PB2，溫度不變，PBI2的溶度積不變，但PB2濃度增大，B錯誤；PBI2SS2－AQPBSS2I－AQ反應的平衡常數(shù)KC2I－/CS2－KSPPBI2/KSPPBS410－9/810－2851018，C正確；T時刻若改變的條件是升高溫度，CPB2、CI－均呈增大趨勢，D錯誤。

簡介：鑄鐵是一系列主要由鐵、碳和硅組成的合金的總稱。在這些合金中，碳含量超過了在共晶溫度時能保留在奧氏體固溶體中的量，工業(yè)和生活用鑄鐵含碳量常在2540。鑄鐵是由新生鐵、廢鋼鐵、回爐鐵、鐵合金等各種金屬爐料進行合理搭配熔制出的。鑄鐵的組分主要是鐵，此外還含有少量的碳、硅、錳、磷、硫，也可根據(jù)需要含有其他合金元素。鑄鐵的分類方法較多，主要有（1）按鑄鐵的斷口特征分類為灰口鑄鐵（灰鑄鐵）、白口鑄鐵、麻口鑄鐵。（2）按鑄鐵的石墨形態(tài)分類為灰鑄鐵、蠕墨鑄鐵、球墨鑄鐵、可鍛鑄鐵。（3）按鑄鐵的化學成分分類為普通鑄鐵、合金鑄鐵。（4）按鑄鐵的共晶度分類為亞共晶鑄鐵、共晶鑄鐵、過共晶鑄鐵。（5）按鑄鐵的特殊性能分類為耐磨鑄鐵、抗磨鑄鐵、耐蝕鑄鐵、耐熱鑄鐵、無磁性鑄鐵等。此外，還可按鑄鐵的基體組織分類（如鐵素體球墨鑄鐵、珠光體球墨鑄鐵、貝氏體球墨鑄鐵等）；按鑄鐵的制取工藝分類（如孕育鑄鐵、冷硬鑄鐵等）；按鑄鐵的合金成分分類（如鋁鑄鐵、鎳鑄鐵、鉻鑄鐵、鎢鑄鐵、硼鑄鐵等）?；诣T鐵（灰口鑄鐵）碳分主要以片狀石墨形式出現(xiàn)的鑄鐵，斷口呈灰色，基體形式為鐵素體、珠光體、珠光體加鐵素體。球化前的鐵液（原鐵水）成分一般選擇在共晶點附近，以不出現(xiàn)石墨漂浮為前提，通常希望為高碳、低硅、低磷硫，亦即C3539，SI1020，MN0309，P＜01，S＜008。經球化處理后的鐵液還需要進行孕育處理，以消除球化元素所造成的白口傾向，并同時細化石墨球，球化孕育處理后的球墨鑄鐵，SI常被調整到1833，鎂殘余量（MG殘）控制在003008，稀土氧化物殘余量（RE殘）控制在002004，都不希望太高。球墨鑄鐵是二十世紀40年代末發(fā)展起來的一種新型結構材料，除有類似于灰鑄鐵的良好減震性、耐磨性、切削加工性和鑄造工藝性外，還具有比普通灰鑄鐵高得多的強度、塑性和韌性，抗拉強度可達12001450MPA，延伸率可達17，沖擊值可達60J/CM2，因此已用于生產受力復雜，強度、韌性、耐磨性等要求較高的零件，如汽車、拖拉機、內燃機等的曲軸、凸輪軸，還有通用機械的中壓閥門等。蠕墨鑄鐵是鐵液經過蠕化處理，大部分石墨為蠕蟲狀石墨的鑄鐵。蠕墨鑄鐵的基體形式為鐵素體、珠光體、鐵素體加珠光體。蠕化前的鐵液（原鐵水）成分的選擇與球墨鑄鐵的原鐵液成分的選擇相似，碳當量一般控制在4346，同樣希望為高碳、

簡介：遼寧省盤錦市20222022年中考化學真題試題〔總分值80分〕留意全部試題必需在答題卡上作答，在本試卷上作答無效?？赡苡玫降南鄬υ淤|量H1C12O16NA23AL27SI28S32CU64一、選擇題〔本大題包括12道小題。18小題每題1分，912小題每題2分，共16分。每題只有一個選項符合題意，請將符合題意的選項填在答題卡上〕1．以下變化屬于化學變化的是〔〕A濕衣服晾干B燈泡發(fā)光C石蠟燃燒D海水曬鹽2．科學家覺察富含維生素的物質具有較強的防輻射損傷功能。以下食物中富含維生素的是〔〕A豆油B米飯C牛肉D西紅柿3．以下溶液中，溶劑不是水的是〔〕A濃硫酸B醫(yī)用酒精C生理鹽水D碘酒4．以下試驗操作正確的選項是〔〕滴加液體讀取液體體積二氧化碳驗滿稀釋濃硫酸ABCD5以下各組物質依據(jù)單質、氧化物、混合物的挨次排列的是〔〕A石墨生石灰酒精B稀有氣體二氧化硫稀硫酸C氧氣干冰大理石D生鐵水石油6用濃鹽酸配制肯定溶質質量分數(shù)的稀鹽酸，試驗時必不行少的一組儀器是〔〕A玻璃棒量筒燒杯膠頭滴管B托盤天平量筒燒杯玻璃棒C托盤天平玻璃棒燒杯膠頭滴管D量筒燒杯漏斗玻璃棒7．以下關于金屬材料的說法不正確的選項是〔〕A鈦合金與人體有很好的“相容性”，可以用來制造人造骨B高爐煉鐵是在高溫條件下，利用爐內反響生成的一氧化碳把鐵從鐵礦石里復原出來煉得純鐵C合金的強度和硬度一般高于組成它們的純金屬，抗腐蝕性能也更好D日常使用的金屬材料，大多數(shù)屬于合金8．“黃金有價玉無價”，某種玉石的主要成分為NAALSIO，關于NAALSIO的說法正確的選項是〔〕2626A該物質由三種元素組成B該物質由10個原子構成（3）在工業(yè)上，廣泛用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑生產的鹽是。（4）硬水煮沸后硬度降低是由于水中削減的原因。（5）加油站、面粉加工廠、紡織廠、煤礦的礦井內，都標有“嚴禁煙火”的字樣或圖標，由于這些地方的空氣中?；煊校鼈冇龅矫骰?，有發(fā)生爆炸的危急。16據(jù)2022年6月9日“中國之聲”報道，日本向國際原子能機構匯報本國用于核電事業(yè)的放射性原料時，漏報了640公斤钚〔元素符號PU，原子序數(shù)94，相對原子質量244〕，據(jù)悉，這些钚足可以制造80枚核彈頭。請答復構成金屬钚的粒子是，其原子核外共有個電子。17請依據(jù)溶解度曲線〔17題圖一〕答復有關問題〔1〕10℃時，NHNO的溶解度為G。43〔2〕分別將一樣質量的氯化銨、氯化鈉、硼酸的飽和溶和溶液從60℃降溫到20℃，析出晶體最少的是?！?〕60℃時，將等質量的硝酸鈉、硝酸鉀、氯化銨配分別配制成飽和溶液，所得溶液中溶質質量分數(shù)由小小到大的挨次是。（4）如圖二所示，室溫條件下，將底部尚有未溶解硝酸鉀晶體的硝酸鉀飽和溶液的試管放入盛水的燒杯中，欲使試管中溶液變成不飽和溶液，則可向燒杯中參加的物質是。A氫氧化鈉固體B冰塊C硝酸銨晶體D生石灰第17題圖一第17題圖二三、簡答題〔本大題包括5道小題，每空1分，共18分〕18．請答復以下各問（1）登山、潛水、醫(yī)療急救時都需要用氧氣，是由于氧氣。（2）適量攝入微量元素對人體安康很重要，人體假設缺少易產生齲齒。（3）用化學方程式答復稀硫酸除鐵銹；不在溶液中發(fā)生的置換反響。（4）野炊時，人們常把柴草架空，使燃燒更旺，請說明其中的道理。19．世界衛(wèi)生組織公布的一些致癌物質亞硝酸鹽、黃曲霉素、三四苯并芘等，

簡介：WORD/11概念題概念題緒論〔緒論〔1/61/6〕環(huán)境問題環(huán)境問題由于人類活動或自然活動作用于人們四周的環(huán)境所引起的環(huán)境質量變化，以及這種變化反過來對人類生產、生活和安康產生的影響。環(huán)境容量環(huán)境容量人類生存和自然環(huán)境在不致受害的前提下，環(huán)境可能容納污染物質的最大負荷量。環(huán)境要素環(huán)境要素構成人類環(huán)境整體的各個獨立的、性質不同的而又聽從整體演化規(guī)律的根本因素。環(huán)境背景值環(huán)境背景值在未受人類活動干擾的狀況下，各環(huán)境要素〔大氣、水、土壤、生物、光、熱等〕的物質組成或能量分布的正常值。環(huán)境質量環(huán)境質量在一具體環(huán)境，環(huán)境的某些要素或總體對人類或社會經濟進展的適宜程度。環(huán)境質量評價環(huán)境質量評價依據(jù)肯定的評價標準和評價方法對肯定區(qū)域圍的環(huán)境質量進展說明、評定和推測。第一章巖石圈環(huán)境地球化學〔0/00/0〕其次章其次章土壤環(huán)境地球化學〔土壤環(huán)境地球化學〔1/91/9〕土壤土壤掩蓋在地球陸地外表和淺水水域底部，具有肥力，能夠生長植物的疏松物質表層。土壤圈掩蓋于地球陸地外表和淺水域底部土壤所構成的一種連續(xù)體或掩蓋層及其相關的生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)。成土過程成土過程地殼外表的巖石風化體及其搬運的沉積體，受其所處環(huán)境因素的作用，形成具有肯定剖面形態(tài)和肥力特征的土壤的歷程。土壤酸度土壤酸度土壤酸性表現(xiàn)的強弱程度，以PH表示。植物養(yǎng)分植物養(yǎng)分植物體從外界環(huán)境中吸取其生長發(fā)育所需的養(yǎng)分，用以維持其生命活動。土壤污染壤污染進入土壤的污染物積存到肯定程度，引起土壤質量下降、性質惡化的現(xiàn)象。土壤凈化土壤凈化污染物在土壤中，通過揮發(fā)、集中、吸附、分解等作用，使土壤污染物濃度漸漸降低，毒性削減的過程。土壤質量評價單一環(huán)境要素的環(huán)境現(xiàn)狀評價，是依據(jù)肯定目的和原則，依據(jù)肯定的方法和標準，對土壤是否污染及污染程度進展調查、評估的工作。土壤中微量元素土壤中微量元素動植物體含量很少、需要量很少的必需元素。WORD/11增高的現(xiàn)象。溫室氣體溫室氣體破壞大氣層與地面間紅外線輻射正常關系，吸取地球釋放出來的紅外線輻射，阻擋地球熱量的散失，使地球發(fā)生可感覺到的氣溫上升的氣體。酸雨酸雨硫、氮等氧化物所引起的雨、雪和冰雹等大氣降水酸化以及PH小于56的大氣降水。氣溶膠氣溶膠由各種固體或液體微粒均勻地分散在空氣中形成的一個浩大的分散體系?？倯腋☆w粒物〔總懸浮顆粒物〔TSPTSP〕用標準大容量顆粒采樣器在濾膜上所收集到的顆粒物的總質量?？晌腩w粒物可吸入顆粒物易于通過呼吸過程而進入呼吸道的粒子。大氣窗大氣窗地球輻射的波長在48ΜM和1320ΜM局部能量很簡潔被大氣中水汽和二氧化碳所吸??；而813ΜM的輻射被吸取很少的現(xiàn)象。第五章生物圈環(huán)境地球化學〔2/92/9〕生物圈生物圈地球上有生命活動的領域及其居住環(huán)境的整體。生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)由生物群落與無機環(huán)境構成的統(tǒng)一整體。生命必需元素生命必需元素在有機體的生命活動中，為維持其正常生物功能所必不行少的那些元素。元素間的協(xié)同作用和拮抗作用元素間的協(xié)同作用和拮抗作用有毒元素角度拮抗作用，一種有毒元素因另一種有毒元素的存在而使其毒性削減的作用；協(xié)同作用，一種有毒元素因另一種有毒元素的存在而使其毒性增加的作用。養(yǎng)分元素角度拮抗作用，一種養(yǎng)分元素因另一種養(yǎng)分元素的存在而使其養(yǎng)分削減的作用；協(xié)同作用，一種養(yǎng)分元素因另一種養(yǎng)分元素的存在而使其養(yǎng)分增加的作用。生物地球化學循環(huán)生物地球化學循環(huán)地球上各種化學元素，從四周的環(huán)境到生物體，再從生物體回到四周環(huán)境的周期性循環(huán)。庫某一物質在生物或非生物環(huán)境中臨時滯留〔被固定或儲存〕的數(shù)量。流通率流通率生態(tài)系統(tǒng)中單位時間、單位面積〔或體積〕物質流淌的量。周轉率周轉率物質出入一個庫的流通率與庫量之比，即周轉率流通率〔通量〕/庫中物質的量。生物泵生物泵海洋中由有機物生產、消費、傳遞、沉降和分解等一系列過程的碳，從表層向深層轉移的現(xiàn)象。第六章地球化學環(huán)境與人體安康〔2/52/5〕地方病〔生物地球化學性疾病〕地方病〔生物地球化學性疾病〕由于自然的或人為的緣由，地球的地質化學條件存在著區(qū)

簡介：現(xiàn)代生活與化學的心得體會總結生活中的化學現(xiàn)代生活與化學的心得體會總結生活中的化學體會體會55篇最新現(xiàn)代生活與化學的心得體會總結一冰心繁星之33母親呵撇開你的憂愁，容我沉酣在你的懷里，只有你是我靈魂的安排。冰心繁星之80母親呵我的頭發(fā)，披在你的膝上，這就是你付與我的萬縷柔絲。冰心繁星之120母親呵這零碎的篇兒，你能看一看么這些字，在沒有我以前，已隱蔽在你的心懷里。冰心繁星之159母親呵天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。春水105造物者如果在永久的生命中，只容有一極樂的應許。我要至誠地求著“我在母親的懷里，母親在小舟里，小舟在月明的大海里”。最新現(xiàn)代生活與化學的心得體會總結二我總是艷羨楊瀾，總想要成為她這樣一名知性女士優(yōu)雅大氣、成坦白地說，在剛剛上這門課的時候，總覺得在生活里很少用得上，也覺得很繁瑣，就連一個微笑，都要講究那么多。但是經過教師的講解，我才轉變自己的想法現(xiàn)代禮儀，其實是一門很必要的課程。由于，它不僅是教我們如何站，如何坐，如何微笑，還教我們怎樣在生活里做一個有修養(yǎng)的人。它在以后的生活、工作中的用處都很大，假如每一名學生都能去上這門課，并嚴格根據(jù)所教的去做，那學校，必定是個嚴謹?shù)挠兄刃虻膶W校，如果每個公民都能做到這般講禮儀的話，國家，也將是個井然有序的國家。我覺得，學校，應當算是一個比擬文明的地方，這里的人大都受過教育，總會有點講禮儀的意識。但是一些不文明現(xiàn)象也無可避開曠課，遲到早退，踐踏草坪，鋪張糧食但，真的是無可避開的嗎我看未必。只要每個人都講禮儀，每個人都做好自己的本分，文明的學校指日可待。其實，說簡潔也簡潔，由于它只需要我們留意生活里的每一件小事，可是說難也難，由于一個人的不文明就可以破壞掉整個學校的文明，而且這需要每個人的堅持?？梢哉f，我們現(xiàn)在的社會也是個文明的社會，但是，在日常生活中，我們也無不圓滿地發(fā)覺，生活里總存在一些不盡完善的現(xiàn)象隨地吐痰、亂扔垃圾、插隊、說臟話等等。尤其是出國旅游之后，這一切都被外國人盡收眼底。這全部的全部，都損害了中華民族的“禮儀之邦”的形象?？墒?，一屋不掃，何以掃天下我們自身都是如此的不完善，不

簡介：21何謂環(huán)境化學何謂環(huán)境化學答環(huán)境化學是在化學科學的傳統(tǒng)理論和方法的根底上進展起來的是以化學物質在環(huán)境中消滅而引起的環(huán)境問題為爭論對象，以解決環(huán)境問題為目標的一門興學科。2什么是環(huán)境污染什么是環(huán)境污染物什么是環(huán)境污染什么是環(huán)境污染物答答由于人為因素使環(huán)境的構成或狀態(tài)發(fā)生變化，環(huán)境素養(yǎng)下降，從而擾亂和破壞了生態(tài)系統(tǒng)和人們的正常生活和生產條件，就叫做環(huán)境污染。進入環(huán)境后使環(huán)境的正常組成和性質發(fā)生直接或間接有害于人類的變化的物質稱為環(huán)境功能污染物。3什么是環(huán)境效應包括哪幾種類型什么是環(huán)境效應包括哪幾種類型答自然過程或人類的生產和生活活動會對環(huán)境造成污染和破壞，從而導致環(huán)境系統(tǒng)的構造和功能發(fā)生變化，謂之環(huán)境效應，并可分為自然環(huán)境效應和人為環(huán)境效應。如按環(huán)境變化的性質劃分，則可分為環(huán)境物理效應、環(huán)境化學效應和環(huán)境生物效應。4環(huán)境中污染物遷移、轉化的含義是什么環(huán)境中污染物遷移、轉化的含義是什么答污染物在環(huán)境中所發(fā)生的空間位移及其所引起的富集、分散和消逝的過程謂之污染物的遷移。而污染物的轉化是指污染物在環(huán)境中通過物理、化學、或生物的作用轉變存在形態(tài)或轉變?yōu)榱硪环N物質的過程。5按組成和溫度在垂直方向的變化特點，大氣層分為那幾個氣層都是什么按組成和溫度在垂直方向的變化特點，大氣層分為那幾個氣層都是什么答對流層、平流層、中間層、熱層、逃逸層6平流層大氣有何特點平流層大氣有何特點答〔1空氣沒有對流運動，平流運動占顯著優(yōu)勢。〔2〕空氣比對流層淡薄很多，水汽、塵埃的含量甚微，很少消滅天氣現(xiàn)象。〔3在1560KM范圍內有厚約20KM的一層臭氧層，臭氧的空間動力分布主要受其生成和消退的過程所掌握7在大氣的主要污染物局部都爭論了哪幾種大氣污染物簡述一下SO的主要危害的主要危害答含硫化合物〔二氧化硫〕、含氮化合物〔氮氧化物〕、含碳化合物〔碳氧化物、碳氫化合物〕、含鹵素化合物〔1〕大氣中的二氧化硫對人的呼吸道危害很大，它能刺激呼吸道并增加呼吸道阻力，造成呼吸困難?！?〕二氧化硫對植物的危害。植物長期與二氧化硫接觸會造成缺綠病或黃萎?！?〕二氧化硫參與硫酸煙霧和酸雨的形成。8為什么燃料燃燒會產生NOX污染物，影響因素有哪些污染物，影響因素有哪些答〔1〕燃料中含氮化合物在燃燒過程中氧化生成NOX?！?〕燃燒過程中空氣中的N2在23〔1〕輻射躍遷A→AHV；〔2〕碰撞失活AM→AM〔3〕光解A→B1B2K；〔4〕與其他分子反響AC→D1D2K次級過程是在初級過程中反響物、生成物之間進一步發(fā)生的反響。16如何理解光化學第肯定律如何理解光化學第肯定律答依據(jù)光化學第肯定律，首先，只有當激發(fā)態(tài)分子的能量足夠使分子內的化學鍵斷裂時，亦即光子的能量大于化學鍵能時，才能引起光解反響。其次，為使分子產生有效的光化學反應，光必需被所用的分子吸取，即分子對某特定波長的光要有特征吸取光譜，才能產生光化學反響。17如何推斷烴基自由基的穩(wěn)定性如何推斷烴基自由基的穩(wěn)定性答〔1〕碳原子取代烷基越多越穩(wěn)定。〔2〕共軛增加穩(wěn)定性?！?〕不飽和的碳自由基穩(wěn)定性小于飽和碳。烴基自由基的相對穩(wěn)定性取決于連接在具有未成對電子碳原子上的烷基數(shù)目，即烷基自由基的穩(wěn)定性是叔仲伯。通常可從RH鍵的解離能〔D值〕來推斷自由基R的相對穩(wěn)定性。D值越大，自由基R越不穩(wěn)定。18為什么NO的光解反響是對流層中O的唯一來源的唯一來源答NO2吸取小于420NM波長的光可發(fā)生解離NO2HV→NOOOO2M→O3MNO2在290410NM內有連續(xù)吸取光譜，對流層沒有波長小于420NM的光。19大氣光化學反響一般分為哪兩個過程大氣光化學反響一般分為哪兩個過程答分子、原子、自由基或離子吸取光子而發(fā)生的化學反響，稱為光化學反響?；瘜W物種吸取光量子后可產生光化學反響的初級過程和次級過程。20簡述一下光化學反響第肯定律的要點。簡述一下光化學反響第肯定律的要點。分子、原子、自由基或離子吸取光子而發(fā)生的化學反響稱光化學反響，大氣光化學反響分為初級過程和次級過程。〔光化學第肯定律〕當激發(fā)態(tài)分子的能量足夠使分子內的化學鍵斷裂，即光子的能量大于化學鍵時才能引起光離解反響。其次，為使分子產生有效的光化學反響，光還必需被所作用的分子吸取，即分子對某特定波長的光要有特征吸取光譜，才能產生光化

簡介：理科綜合能力測試［化學部分］第I卷選擇題，每小題6分，共48分在下列各題的四個選項中，只有一個選項是符合題目要求的。以下數(shù)據(jù)可供解題時參考相對原子質量H1,C12,016,NA23,AL27,S32,CL355,FE56,ZN651北表示阿伏加徳羅常數(shù)，下列敘述正確的是A64G銅粉與足量硫粉充分反應，失去的屯子數(shù)為02叫BNA202與足量也0反應生成02MOL02,轉移電子的數(shù)目為04堪C標準狀況下，224L氯氣與足量氫氧化鈉溶液反應轉移的電子數(shù)為2叫D05MOLL_CUCL2溶液中含有CU數(shù)小于05A；2轉化率是指某物質已經轉化的量占原來此物質總量的百分率。在一定條件下發(fā)生下列反應H2GBR2G2HBRG。固定容積為2L的容器內充入H2G和BR2G分別為3MOL和2MOL,達到反應限度時,HBR的濃度為156MOL/L0則阻的轉化率為A78B52C39D078MOL/L3下列有機化學方程式書寫正確的是催化劑ACH2CH2HCIJE2EJCH3CH2CID將1MLPH3的HA溶液稀釋到10ML,若溶液的PHB已知在一容器中發(fā)生反應FECU“_FE2CU,有關說法正確的是（）A可能為電解池反應，F(xiàn)E作陰極,CUS04溶液做電解液B可能為原電池反應，負極FE被還原為FE2C可能為電解池反應，陽極反應FE2E_FE，D可能為原電池反應，F(xiàn)E作負極，ZN作正極，CUSO4溶液為電解液第II卷（非選擇題，共4小題，共52分）9、由短周期元素組成的單質A、B、C和甲、乙、丙、丁四種化合物有圖示的轉換關系，已知C為密度最小的氣體，甲是電解質

簡介：高中20152016學年度第一學期期中考試高一化學試卷（滿分100分，時間60分鐘）班級________姓名_______________座號_______成績_________可能需要的原子量H1C12N14016NE20S32CU64CL355NA23MG24AL27FE56ZN65第一卷（選擇題共69分）一、選擇題（本題包括23小題，每小題3分，共69分，每小題只有一個選項符合題意）1NA2C03俗名純堿，下面是對純堿采用不同分類法進行分類，其中不正確的是A脳⑴是堿嘔⑴是鹽C恥⑴是鈉鹽D甌0是碳酸鹽2下列各物質的分類、名稱（或俗名）、化學式都正確的是5某同學進行家庭小實驗，將選項中的物質與水充分混合，所得分散系不是溶液的是A食鹽B酒精C蔗糖D植物油6下列各化合物不能直接由單質間化合制成的是AFECL3BCUCL2CA1C13DFECL27；H、H、H、T、血下列說法正確的是A具有相同的質子數(shù)B具有相同的電子數(shù)C這些微?；シQ同位素D它們是氫元素不同的五種微粒8能夠用來鑒別BACL2NACK嘔⑴三種物質的試劑是AAGNO3溶液B稀硫酸C稀鹽酸D稀硝酸9下列各組中的離子，能在溶液中大量共存的是AHNACO廠BCL、BASO42CFE3\OFT、SODF、AGN03_10可用于判斷碳酸氫鈉粉末中混有碳酸鈉的實驗方法是A、加熱時無氣體放出B、滴加鹽酸時有氣泡放出A酸硫酸H2SO3C堿性氧化物氧化鈣CAO3下列反應中，屬于氧化還原反應的是/\△A2AL（0H）3AL033H20BB酸性氧化物干冰COD鹽蘇打N0HCO32盹坐繆2H2002TCFEO21IC1FECLH20DFECL2NAOLIFE0112I2NACL4放射性核素咯I可用于治療腫瘤。差是該核素原子核內的中子數(shù)與核外的電子數(shù)之A72B53C19D12513試管中盛有少量白色固體，可能是鞍鹽，檢驗的方法是A加水，將濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口B加氫氧化鈉溶液，加熱，滴入紫色石蕊試劑C加氫氧化鈉溶液，加熱，滴入酚駄試劑D加氫氧化鈉溶液，加熱，將濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口14某物質灼燒時，焰色反應為黃色,A該物質可能是金屬鈉C該物質一定是鈉的化合物15能正確表示下列化學反應的離子方程式是A氫氧化鎖溶液與硫酸的反應OHHH2OB鐵與稀硫酸反應2FE6H2FE33H2FC銅片插入硝酸銀溶液中CUAGCU2AGD?金屬鈉與水反應2NA2II202NA20H_H2F16下列說法止確的是（NA表示阿伏加德羅常數(shù)的值）A28G氮氣所含有的原子數(shù)目為叫B6G金屬鎂變成鎂離子時失去的電子數(shù)目為為叫C標準狀況下，224L任何氣體所含分子數(shù)都約為叫D50MLLMOL/LNACL溶液所含的CL■物質的量0?5叫17下列實驗裝置、試劑選用或操作正確的是18?在月球上發(fā)現(xiàn)水被美國科學雜志評為2009年十大科學突破乞一。下列化學反應中水作述原劑的是C?C122H2OHC1HC1OD?2F22H204HF0219鎂粉在焰火、閃光燈中是不可缺少的原料，工業(yè)上制造鎂粉是將鎂蒸氣在氣體中冷卻。下列氣體中，可用來冷卻鎂蒸氣的是A、空氣B、二氧化碳C、氮氣D、氮氣20下列屬于電解質并能導電的物質是A熔融的NACLBKNO3溶液C單質銅D酒精21自來水廠用氯氣給水消毒，對其消毒原理描述正確的是A利用氯氣的毒性B利用氯氣與水反應生成的HC10具有強氧化性C利用氯氣的漂白性D利用氯氣與水反應生成的HC1具有強酸性A25ML05MOL/LHC1溶液C50MLLMOL/LNACL溶液12下列關于鈉的敘述錯誤的是A鈉在常溫下很容易被氧化C鈉燃燒吋發(fā)出黃色的火焰B200ML025MOL/LA1C13溶液D100ML05MOL/LMGCL2溶液B?鈉在空氣中燃燒生成NA。D鈉的密度比水小，熔點低于100°C下列判斷中錯誤的是B該物質一定含鈉元素D該物質中可能含鉀元素ACAOH2OCA0H2B2NA2H2O2NAOHH2TD制取蒸鐳水

簡介：易燃易爆化學物品倉庫防火管理易燃易爆化學物品倉庫防火管理一、組織領導一、組織領導易燃易爆化學物品倉庫的消防管理工作，應當認真貫徹“誰主管、誰負責”的原則。其上級主管部門和倉庫領導人，應當把防火安全工作列入主要工作日程，做到與其他管理工作同計劃、同布置、同檢查、同總結、同評比。對國家儲備庫，各類專業(yè)倉庫、中轉倉庫和大型附屬倉庫應當建立防火安全領導小組。防火安全領導小組組長應由倉庫主要領導人擔任。不建立防火安全領導小組的倉庫，必須確定一名主要領導人為防火負責人，全面負責易燃易爆化學物品倉庫的消防安全管理工作。倉庫的防火負責人應負有下列職責1．組織學習貫徹消防法規(guī)，完成上級部署的消防工作；2．組織制定電源，火源及其易燃易爆化學物品的防火安全管理和值班巡邏等制度，落實逐級防火責任制和崗位防火責任制；3．組織對職工進行消防宣傳、業(yè)務培訓和考核，提高職工的安全素質；4．組織開展防火檢查，消除火災隱患；5．領導本單位的專職、義務消防隊組織和專、兼職消防人員，制定滅火應急方案，組織撲救火災；6．定期總結消防安全工作，實施獎懲。7．倉庫防火負責人的確定和變動，應當向當?shù)毓蚕辣O(jiān)督機構備案，專職消防干部、人員和專職消防隊長的配備與更換亦應當征求當?shù)毓蚕辣O(jiān)督機構的意見?；馂奈ｋU性大的大型倉庫和距離公安消防隊較遠的大型倉庫，應當建立企業(yè)專職消防隊。無專職消防隊的大型倉庫，應當組建義務消防隊輪流住庫值進行試驗、分裝、封焊、維修、動用明火等可能引起火災的作業(yè)。如因特殊情況必須進行這些作業(yè)時，應事先經倉庫防火責任人和公安消防機構批準，并采取安全措施，調配專職或義務消防隊員進行現(xiàn)場監(jiān)護，亦要備有充足的滅火器材。作業(yè)結束后，應對現(xiàn)場進行認真檢查，切實查明未留火種后，方可離開現(xiàn)場。在庫房內不準設辦公室、休息室，不準住人。一般不許安裝采暖設備，更不準設火爐取暖。如因物品防凍，必須取暖時，可用暖氣采暖。散熱器與危險品堆垛，應當保持安全距離。庫區(qū)和庫房內要經常保持整潔，對用過的油棉紗、油抹布和沾油的工作服、手套等用品，存放在庫房外的安全地點，妥善保管并及時處理。進入庫房的電瓶車、鏟車要有防止打火的安全裝置，在庫房內不準使用電爐子、電熨斗、電烙鐵、電鐘、交流收音機、電視機等電器設備。在儲存有易燃氣體，易燃液體的倉庫（生產區(qū)）的工作人員，保管人員，也不準穿戴晴綸化纖等工作服和穿帶釘子的鞋。應穿棉制服。三、檢查管理三、檢查管理檢查是開展防火工作的一條重要措施，只有經常不斷地進行防火檢查，才能及時發(fā)現(xiàn)和消除隱患，從而做到防患于未然。倉庫的防火檢查，一般有保管員查、警衛(wèi)員查、領導查和消防監(jiān)督部門查等幾種形式，保管員查，主要是指一日三查制度，即上班查庫房門、窗、鎖有無異樣或損壞，開啟是否靈活，防止壞人破壞；查庫內是否有老鼠等小動物進入的痕跡，通風口鐵絲網(wǎng)是否損壞；查消防、避雷等安全設施是否好用；查電源和照明時否安全可靠等。班中查是指在上班期間，及時查看危險品的進、

簡介：1新課程理念下初中化學課堂模式的改革摘要現(xiàn)代化學教育的任務已經不是單純地傳授化學知識，而是注意發(fā)展學生的智力和素質，即培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、思維能力和創(chuàng)造才能等，由應試教育向素質教育轉化。本文就教學過程中如何轉變教學思維，把教學的主體由教師轉換為學生，積極引導學生，展開別開生面的化學課堂教學，從而達到對學生的綜合教育探討了幾點措施轉變觀念，激發(fā)學生學習化學的興趣；轉變方法，鼓勵學生在課堂學習中自主探究；轉變思想，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高學生的創(chuàng)新能力；轉變評價方式，改變化學評價方式的單一性；轉變對不同層次學生的教學策略，實施分層教學。關鍵詞關鍵詞教學理念教學模式自主探究創(chuàng)新意識化學評價方式REFORMOFTHEMIDDLESCHOOLCHEMISTRYCLASSMODELUNDERNEWCOURSEIDEAHANSHOUJUNDIRECTEDBYLECTURERZHENGXINFANGABSTRACTTHETASKOFMODERNCHEMISTRYEDUCATIONISNOTSIMPLYTOIMPARTKNOWLEDGEOFCHEMISTRY,BUTPAYATTENTIONTOTHEINTELLECTUALDEVELOPMENTOFSTUDENTSANDQUALITYOFTHESTUDENTS,ANDTRAINTHESTUDENTS’OBSERVATION,IMAGINATION,THINKINGSKILLSANDCREATIVITYANDSOON,CHANGETHEEXAMORIENTEDEDUCATIONINTOQUALITYEDUCATIONINTHISPAPER,HOWTOCHANGETHETEACHINGTHOUGHTINTEACHINGPROCESS,ANDCHANGETEACHINGOFTHESUBJECTINTOTHESTUDENTS,ANDACTIVELYGUIDESTUDENTSTOSTARTENTIRELYNEWSORTOFCHEMISTRYTEACHING,SOASTOACHIEVINGACOMPREHENSIVEEDUCATIONFORSTUDENTSITSHOWSSEVERALMEASURESCHANGINGCONCEPTS,TOSTIMULATESTUDENTSINTERESTINCHEMISTRYCHANGEMETHODS,TOENCOURAGESTUDENTSINTHECLASSROOMLEARNINGSELFEXPLORATIONCHANGETHEIRTHINKING,TODEVELOPSTUDENTSCREATIVETHINKING,IMPROVETHEIRINNOVATIVECAPACITYCHANGETHEEVALUATIONMETHODSINTHEWAYOFCHEMICALUNITYCHANGESONTHETEACHINGSTUDENTSATDIFFERENTLEVELSSTRATEGY,IMPLEMENTTHEHIERARCHICALTEACHINGKEYWORDSTEACHINGPHILOSOPHYTEACHINGMODEEXPLOREINDEPENDENTLYINNOVATIVECONSCIOUSNESSCHEMICALEVALUATION2化學是以實驗為基礎的一門自然科學，在教學中，提倡和鼓勵學生通過化學實驗進行探究性學習，要盡可能創(chuàng)造條件讓學生多動手參與實驗操作，努力發(fā)揮化學實驗在探究性學習中的作用，激勵學生改進實驗方案，參與設計。如例1在“二氧化碳和一氧化碳”這節(jié)教學中，講述二氧化碳與水反應這一性質時，先把鹽酸滴到紫色石蕊試液中，然后又把二氧化碳通入紫色石蕊試液中，讓學生去分析二氧化碳使石蕊試液變紅的原因。給學生創(chuàng)設問題情境后，學生通過猜想與假設，收集資料，設計實驗，交流討論等環(huán)節(jié)，最終得出了科學結論。這樣就成功地把書上的演示實驗轉變成了探究性實驗，從而引導學生通過實驗去發(fā)現(xiàn)和探究解決問題的方法，在實驗中培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，使學生的學習方式實現(xiàn)由被動接受式向互動探究式的轉變6。例2某混合氣體可能含有H2、CO、CO2、H2O氣四種物質，請設計實驗1只驗證混合氣體中確有氫氣，2要同時驗證混合氣體中即有H2又有CO。這道題中要考慮的問題較多，H2，CO的驗證一般都是需要用到還原氧化銅的實驗裝置，通過檢驗產物中的水和二氧化碳來證明氫氣與一氧化碳的存在，但是會受到原氣體中的水和二氧化碳的干擾，所以就必須先將它們除去再進行還原氧化銅的實驗。需要注意的是不管是除去原混合氣體中的水和二氧化碳，還是檢驗產物中的水和二氧化碳，都存在先與后的問題，一個是需先除去二氧化碳再除去水，一個是需先檢驗水再檢驗二氧化碳，同時還存在尾氣處理的問題，它需要學生有較強的探究思維能力才能找到準確的路線與方案。通過這類試題的探究，能給他們創(chuàng)造出更多的思維訓練機會，從而提高他們的思維品質7。因此探索性的實驗有利于學生真正成為實驗活動的主體和中心，實現(xiàn)了自主、體驗、參與和合作的學習方式，為終生學習打下基礎。本文試以鹽堿湖中的化學這堂復習課為個案，對探究性教學的實施進行分析和反思，并從中總結出一些共性的教學認識，進而達到拋磚引玉的目的。221在教學設計中搭建探究學習平臺設計探究式教學的首要任務是選準課題，為探究式學習的開展提供空間和平臺。所選課題是否具有探究價值，能否引起學生興趣，可否在課堂教學中實施，直接決定著教學質量。在教學設計中進行充分論證，沒有把復習內容“碳酸鹽、鹽酸鹽的化學性質”作為課題，而是引入“我國西部的鹽堿湖“、“夏天曬鹽、冬天撈堿”的生產活動等鮮活素材，并將“鹽堿湖中的化學”確定為探究課題。這個富有想象力的題目激發(fā)了學生的好奇心和求知欲，充分調動了學生投入科學探究的主動性、積極性。222在自主探究中實現(xiàn)“溫故而知新”有的觀點認為，探究式教學只適用于新授課，其實這是一種偏見的說法。不同類型的課型（如新授課、復習課、練習課、實驗課等），因學生對知識了解、掌握的程度不同，可以在探究學習的側重點上作相應調整。這堂復習課上沒有拘泥于“知識點再現(xiàn)﹢歸納﹢練習（測試）”的常規(guī)做法，而是選擇實施探究式教學。筆者認為，運用知識是復習、鞏固知識的最有效手段。學生可以在運用知識過程中實現(xiàn)感性認識到理性認識的提升，從而完成知識到能力的“內化”。綜觀整堂課，學生憑借已學的知識提出問題、展開討論、設計方案、推理求證等，很多結論是學生在課堂上自主探究的結果。同時，學生通過探究“鹽堿湖中的化學（成分）”，論證“NACL和NA2CO3的化學性質”，進而拓展和推導出了“碳酸鹽、鹽酸鹽的化學性質”。實踐證明，讓學生開展多種方式的探究活動，既是鞏固已學知識的過程，也是獲取新知識的途徑。由此可見，探究式教學不在于什么課型，而在于教學的內容和教師的觀念6。223在實驗探索中提高實際操作能力實驗是化學的基礎，也是學習化學的基礎。實驗教學是開展探究式教學的重要手段。但是，在實際教學中，因為教學進度安排緊、組織實驗繁瑣、容易發(fā)生意外等因素，以演示實驗取代學生實驗的現(xiàn)象十分普遍，甚至連演示實驗也是能省則省。有調查表明，我國中學生中存在動手能力弱、實驗意識不強、缺乏科學探索精神等問題比較嚴重。這堂課安排了“夏天曬的鹽和冬天撈的堿是否純凈”的模擬實驗。首先，讓學生進行分組討論，提出結論假設，并設計多種實驗方案；然后，讓學生通過實驗來證實自己的假設；接著，通過小組交流實驗步驟、現(xiàn)象和結論，明確自己設計的實驗方案的正確性和可行性；最后，通過討論評選最佳方案，總結、歸納設計實驗方案的一般原則。學生在實驗探索中始終處于學習的主體地位，通過提出問題、解決問題，使自己的思維能力和實際

簡介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1寧波市危險化學品從業(yè)單位三級安全生產寧波市危險化學品從業(yè)單位三級安全生產標準化自評報告標準化自評報告下面是我為大家整理的寧波市危險化學品從業(yè)單位三級安全生產標準化自評報告,供大家參考。寧波市危險化學品從業(yè)單位三級安全生產標準化自評報告企業(yè)名稱所在區(qū)域縣（市）、區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）日期年月日寧波市安全生產監(jiān)視管理局制自評人員自評組姓本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3未加入自評員培訓自評狀況匯總表企業(yè)地址自評日期年月日至年月日自評總分分企業(yè)的根本狀況文件自評綜述法律法規(guī)符合性綜述現(xiàn)場自評綜述（與評審標準的符合狀況、有效性、安全責任制體系、安全文化、風險管理、安全生產條件、直接作業(yè)環(huán)節(jié)管理等）自評發(fā)覺的主要問題概述及整改要求自評結論自評組長審批人//日期

簡介：天津九年級上學期化學期末考試試卷A卷姓名________班級________成績________1（2分）2018眉山通過一年化學的學習，我們已經認識了很多物質。下列物質的用途跟其化學性質相關的是（）A銅用作導線B干冰用于人工降雨C生石灰用作干燥劑D木炭用作吸附劑2（2分）2019八上包頭月考用膠頭滴管向試管里滴加液體的正確操作是（）A滴管伸入試管豎直滴加B滴管位于試管口上方垂直滴加C滴管口斜靠在試管壁滴加D滴管水平向試管中滴加3（2分）2018九上荔灣期末下列對于蠟燭在空氣中燃燒的實驗現(xiàn)象的描述，錯誤的是（）A燃燒時生成水和二氧化碳C吹滅后有一股白煙飄出D把一根火柴梗平放在蠟燭的火焰上，最外層先變黑4（2分）欲用燃燒的方法除去一密閉容器里空氣中的氧氣得到較純的氮氣，應選用的可燃燒物是（）5（2分）汽車尾氣中含有一氧化碳和一氧化氮，可以用高效催化劑將它們轉化無害氣體，反應的微觀過程示意圖如下圖所示。從圖中可以獲得以下信息，其中錯誤的是A化學變化前后分子種類一定發(fā)生改變B物質的組成元素相同，物質的性質相同C化學反應前后元素種類、原子種類、原子數(shù)目一定不變第1頁共10頁D分子在不斷地運動9（2分）元素周期表示學習化學的重要工具，如圖是元素周期表中的一格，從圖中獲得的信息錯誤的是（）B“F”表示氟元素的符號C氟是金屬元素D氟的相對原子質量是190010（2分）2017九上建湖期中我國科學家屠呦呦因創(chuàng)制新型抗瘧藥雙氫青蒿素（化學式C15H24O5）而獲得2015年諾貝爾醫(yī)學獎。下列說法正確的是（）A雙氫青蒿素是氧化物B雙氫青蒿素的相對分子質量為284B石油是一種混合物（2）寫出由轉化成13（4分）2017九上莆田期中從下圖中選擇合適的儀器，將其名稱寫在相應的空格處第3頁共10頁