簡介：人教版九年級上冊化學全冊教學案人教版九年級上冊化學全冊教學案第一單元走進化學世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)第1課時物質(zhì)的變化【學習目標】1．知識與技能1了解物理變化和化學變化的概念。2知道物理變化和化學變化的區(qū)別和聯(lián)系。3能判斷日常生活中一些物質(zhì)的變化。2．過程與方法1初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，初步學會用比較、分類、歸納、概括的方法對獲取的信息進行加工。2能主動與他人交流、討論，清楚地表達自己的觀點。3．情感態(tài)度與價值觀1通過對生活中物質(zhì)變化的分析，體會化學就在你我身邊。2通過觀察和實驗，增強學生對化學現(xiàn)象的好奇心，激發(fā)他們學化學的興趣。3體會、觀察和思考是學習化學的基本素養(yǎng)之一?！緦W習重點】理解化學變化與物理變化?！緦W習難點】化學變化與物理變化的區(qū)別和聯(lián)系?！菊n前準備】名師測控預習贈送的考點必背。一、情景導入生成問題1．導語雪是如何形成的這個過程中有沒有新物質(zhì)產(chǎn)生雪的形成與蠟燭的燃燒這兩個變化有何不同2．由學生對本節(jié)課的學習目標進行解讀。二、合作探究生成能力閱讀課本P6～P8“實驗1－1”的內(nèi)容，完成課本P7的表格。提出問題水在一定條件下可以變成水蒸氣或冰，鋼鐵制品在潮濕的地方會生銹，煤、木材和柴草可以在空氣中燃燒而發(fā)光、發(fā)熱等等。從化學的角度看，物質(zhì)的這些變化有什么本質(zhì)區(qū)別呢探究實驗實驗1水的沸騰；實驗2膽礬研碎；實驗3膽礬溶液和氫氧化鈉溶液反應；實驗4石灰石和鹽酸反應。投影這四個實驗的視頻。學生觀察，進一步比較實驗現(xiàn)象。歸納總結(jié)物理性質(zhì)化學性質(zhì)概念物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)性質(zhì)確定由感覺器官直接感知或儀器測知通過化學變化可知性質(zhì)內(nèi)容顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、溶解性、揮發(fā)性、密度、導熱性、導電性等可燃性、助燃性、毒性、氧化性、穩(wěn)定性、腐蝕性、酸性、堿性等探究實驗做課本P9實驗1－2。提出問題物質(zhì)的性質(zhì)和用途之間有怎樣的關(guān)系呢討論交流學生討論歸納。歸納總結(jié)物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，物質(zhì)的用途反映物質(zhì)的性質(zhì)。如酒精具有可燃性，可作燃料；二氧化碳一般既不燃燒也不支持燃燒，可用于滅火；石墨質(zhì)軟且呈深灰色，常用于制鉛筆芯等。三、交流展示生成新知全班討論并展示探究成果，反思交流。小組派代表發(fā)言四、檢測反饋達成目標見學生用書。第2課時物質(zhì)的性質(zhì)物質(zhì)性質(zhì)化學性質(zhì)和物理性質(zhì)成功之處本堂課通過生活實例，讓學生從感性認識升華到理性認識；在教學中尊重學生已有知識，營造民主、自由的學習氛圍，讓學生討論交流、探究合作、總結(jié)歸納，使學生在教學中處于主體地位，在學生沒有實驗知識的基礎(chǔ)上都盡可能地讓學生實踐，讓學生實現(xiàn)從知識到能力的轉(zhuǎn)換。不足之處設計問題有些理論化，應從學生生活實例中提出問題。課題2化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學【學習目標】1．知識與技能1初步學會對實驗現(xiàn)象進行觀察和描述的方法。2能在教師指導下進行實驗，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析，得出有價值的結(jié)論。3初步學習書寫探究活動報告的方法。2．過程與方法1通過探究活動，讓學生體驗科學探究的基本過程和方法。2在探究過程中讓學生討論、交流，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的實驗習慣和學習方法。3．情感態(tài)度與價值觀學會與他人進行合作與交流，并進而體會到化學學習的特點是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象?！緦W習重點】化學實驗的觀察及描述方法?！緦W習難點】學會描述化學實驗現(xiàn)象?！菊n前準備】名師測控預習贈送的考點必背。

簡介：九年級化學式九年級化學式集錦集錦Ⅰ、化學用語一、輸記下列元素名稱、符號1、O氧H氫N氮CL氯C碳P磷S硫2、K鉀CA鈣NA鈉MG鎂AL鋁ZN鋅FE鐵CU銅HG汞AG銀MN錳BA鋇二、熟記下列物質(zhì)的化學式1、單質(zhì)H2氫氣O2氧氣N2氮氣C碳P磷S硫FE鐵CU銅HG汞2、化合物（1）氧化物H2O水CO2二氧化碳CO一氧化碳SO2二氧化硫SO3三氧化硫P2O5五氧化二磷FE2O3氧化鐵FE3O4四氧化三鐵CAO氧化鈣MGO氧化鎂CUO氧化銅ZNO氧化鋅FEO氧化亞鐵MNO2二氧化錳NA2O氧化鈉（2）酸HCL鹽酸H2SO4硫酸HNO3硝酸H3PO4磷酸H2CO3碳酸H2SO3亞硫酸（3）堿NAOH氫氧化鈉KOH氫氧化鉀CAOH2氫氧化鈣BAOH2氫氧化鋇CUOH2氫氧化銅FEOH3氫氧化鐵FEOH2氫氧化亞鐵ALOH3氫氧化鋁MGOH2氫氧化鎂（4）鹽NACL氯化鈉NA2CO3碳酸鈉ZNCL2氯化鋅CACL2氯化鈣KCL氯化鉀NA2SO4硫酸鈉CUSO4硫酸銅AGCL氯化銀FECL3氯化鐵FECL2氯化亞鐵ALCL3氯化鋁FESO4硫酸亞鐵FE2SO43硫酸鐵ZNSO4硫酸鋅CACO3碳酸鈣BACL2氯化鋇BASO4硫酸鋇KCLO3氯酸鉀KMNO4高錳酸鉀K2MNO4錳酸鉀KNO3硝酸鉀CUNO32硝酸銅HGNO32硝酸汞NH4CL氯化銨NH4NO3硝酸銨NH42SO4硫酸銨NH4HCO3碳酸氫銨NAHCO3碳酸氫鈉CU2OH2CO3堿式碳酸銅（5）有機物11、二氧化碳與水反應CO2H2OH2CO311、氧化鈉溶于水NA2OH2O2NAOH11、生石灰和水化合CAOH2OCAOH211、三氧化硫溶于水SO3H2OH2SO4（二）分解反應12、氯酸鉀與二氧化錳共熱（實驗室制O22KCLO3MNO2△2KCL3O2↑13、加熱高錳酸鉀2KMNO4△K2MNO4MNO2O2↑14、加熱堿式碳酸銅CU2OH2CO3△2CUOH2OCO2↑15、電解水2H2O通電2H2↑O2↑16、碳酸不穩(wěn)定分解H2CO3H2OCO2↑17、高溫煅燒石灰石CACO3高溫CAOCO2↑18、硫酸銅晶體受熱失去結(jié)晶水CUSO45H2O△CUSO45H2O18、氫氧化銅受熱分解CUOH2△CUOH2O（三）置換反應19、鋅和稀硫酸反應（實驗室制H2）ZNH2SO4ZNSO4H2↑20、鋅和鹽酸的反應ZN2HCLZNCL2H2↑21、鐵和鹽酸FE2HCLFECL2H2↑22、鐵和稀硫酸FEH2SO4FESO4H2↑23、氫氣還原氧化銅H2CUO△CUH2O24、木炭還原氧化銅C2CUO高溫2CUCO2↑25、碳還原氧化鐵3C2FE2O3高溫4FE3CO2↑26、鐵和硫酸銅溶液FECUSO4CUFESO427、銅和硝酸汞溶液CUHGNO32HGCUNO3228、氫氣還原氧化鐵3H2FE2O3△2FE2H2O

簡介：中考化學實驗試題集（有答案）中考化學實驗試題集（有答案）1（揭陽）某實驗小組對實驗室中A、B、C、D四瓶無色溶液進行鑒別，它們分別是硫酸鈉、稀硫酸、澄清石灰水、四種物質(zhì)的一種。可供使用的實驗用品有稀鹽酸、稀硫酸、碳酸鈉、紫色石蕊溶液、硝酸鋇溶液、硝酸銀溶液、稀硝酸溶液、玻璃棒、試管、膠頭滴管。請利用提供的實驗用品，鑒別出四種物質(zhì)，并完成實驗報告實驗實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論①取四支試管，各取少量的A、B、C、D溶液，分別先滴加紫色石蕊試液B溶液變紅色，D溶液變成藍色。A、C溶液都呈色。B是D是②另取二支試管，各取少量的A、C溶液，分別先滴入硝酸鋇溶液后再滴入稀硝酸溶液。A是硫酸鈉溶液C是【發(fā)現(xiàn)問題】做完實驗②后，該小組在網(wǎng)上查閱資料的時候發(fā)現(xiàn)，用稀硝酸酸化的硝酸鋇溶液進行檢驗SO42時，亞硫酸根離子（SO32）的存在干擾了SO42的檢驗。如往亞硫酸鈉（NA2SO3）溶液滴加硝酸鋇溶液后有沉淀生成，再加足量的稀硝酸酸依然有白色沉淀?！咎岢鰡栴}】若某無色溶液中可能含有硫酸根離子（SO42）與亞硫酸根離子（SO32）中的一種或兩種，該如何檢驗【查閱資料】亞硫酸鋇（BA2SO3）是無色晶體或白色粉末，微溶于水，在水中是白色沉淀。中性或堿性條件下NO3不能和SO32反應，但在酸性條件下，NO3能和H反應相遇時（HNO3）具有強氧化性，易把SO32氧化生成SO42。往亞硫酸鋇中加入鹽酸能發(fā)生類似于碳酸鋇與鹽酸的反應，生成有刺激性的氣體?！静孪搿吭摕o色溶液中含有（1）SO42（2）SO32（3）。【實驗探究】請你將下列實驗填寫完整。實驗實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論③取該溶液少量試管E中，加入硝酸鋇溶液后再加入稀硝酸酸有白色沉淀生成不能確定猜想一定成立④取該溶液少量試管F中，加入加入稀鹽酸，加熱有刺激性氣味的氣體生成猜想可能成立⑤在④所得的溶液中加入足量的猜想（3）成立寫出亞硫酸鈉溶液與硝酸鋇溶液發(fā)生復分解反應的化學方程式。【得出結(jié)論】要鑒別一種離子的存在，必須排除其它離子的干擾，不然會得出錯誤的結(jié)論。①紫色B為稀硫酸D為清石灰水②有白色沉淀無現(xiàn)象的C為氯化鈉溶液【猜想】（3）SO42或SO32【實驗探究】③（1）④（2）或（3）⑤硝酸鋇溶液有白色的沉淀生成NA2SO3BA（NO3）2＝BASO3↓2NANO32（佛山）氯氣（CL2）是黃綠色氣體，水溶液叫氯水。把品紅試紙（染有品紅的紙）伸入氯水中，品紅褪色。【發(fā)現(xiàn)問題】【發(fā)現(xiàn)問題】氯水中的哪些成分能使品紅褪色呢【查閱資料】【查閱資料】氯氣溶于水，部分與水反應，方程式為CL2H2OHCLHCLO。其中，HCLO的名稱叫次氯酸，是一種弱酸，具有強氧化性。之間加一個裝置。改進后，若氣體燃燒，且D裝置內(nèi)壁出現(xiàn)，證明氣體中一定含有CH4。為了進一步確定氣體中是否含有CO，可分別測定燃燒產(chǎn)物中H2O、CO2的質(zhì)量。其方法是將燃燒產(chǎn)物依次通過盛有、的裝置，分別稱量吸收燃燒產(chǎn)物前、吸收燃燒產(chǎn)物后裝置的質(zhì)量，通過計算、分析得出結(jié)論?！咎岢霾孪搿緾H4【問題討論】1232吸收CO2澄清石灰水3干燥水霧濃H2SO4或CACL2或無水CUSO4NAOH溶液4．（湛江）假期，王霞同學在家中與媽媽做面包，發(fā)現(xiàn)媽媽揉面粉時在面粉中加入一種白色粉末，做出的面包疏松多孔，口感很好。她很感興趣，想探究這種“神奇粉末”的成分。【查閱資料】通過對市場上相關(guān)產(chǎn)品進行調(diào)查，王霞發(fā)現(xiàn)了如下圖所示的三種商品，其中，發(fā)酵粉與水混合后，產(chǎn)生大量氣體，你認為該氣體是_____①_____。王霞媽媽告訴她所用的白色粉末就是以上三種商品中的一種。1【設計實驗】王霞探究這種白色粉末的成分。取少量白色粉末于試管中，加入適量蒸餾水，發(fā)現(xiàn)白色粉末溶解，無其他明顯現(xiàn)象，實驗結(jié)論是_____②_____；另取少量白色粉末于試管中，加入_____③_____，有無色氣體產(chǎn)生，王霞認為白色粉末是純堿。2【實驗反思】小明同學認為王霞同學根據(jù)上面的實驗現(xiàn)象，不能得出白色粉末是純堿，你若認為小明說法有道理，請用化學方程式解釋不能得出結(jié)淪的原因_____④_____。為了得到鑒別純堿和小蘇打的正確方法，王霞繼續(xù)查找資料，發(fā)現(xiàn)它們有下列的性質(zhì)性質(zhì)碳酸鈉碳酸氫鈉溶解性20℃時溶解度216G，溶解時放熱20℃時溶解度98G，溶解時放熱加熱不分解發(fā)生分解反應，分解產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水。根據(jù)上面信息，檢驗白色粉末的方法之一是20C時，在100克水中加入12克該白色粉末，充分溶解后，如果有白色固體剩余，則為_____⑤_____，否則為_____⑥_____。3在查找資料過程中，王霞同學還發(fā)現(xiàn)純堿不是堿，是由于其水溶液顯堿性而得名?，F(xiàn)要驗證純堿溶液是否顯堿性，請寫出用PH試紙來測其PH值的操作過程_____⑦_____。①CO2②此粉未不是快速發(fā)酵粉③稀鹽酸④NAHCO3HCLNACLH2OCO2↑⑤碳酸氫鈉⑥碳酸鈉⑦把一小塊試紙放在玻璃片上，用沾有待測溶液的玻璃棒點在試紙上，觀察顏色，與比色卡對比，讀數(shù)5（肇慶）實驗室有一瓶化肥的標簽已脫落，只知道它是NH4CL、NH42SO4、NH4HCO3和尿素CONH22中的一種。請你完成以下探究【猜想】猜想①該化肥是NH4CL，猜想②該化肥是，猜想③該化肥是NH4HCO3，猜想④該化肥是尿素。

簡介：中考化學練習題中考化學練習題11在一定溫度下，向質(zhì)量均為的份水中分別加入一定量的固體，攪拌至充分溶解如有不溶的固體用過濾的方法除去，得到溶液。加入固體的質(zhì)量與所得溶液的質(zhì)量如下表（的溶解度隨溫度升高而增大）該溫度下，硝酸鉀的溶解度為________。把實驗、所得溶液分別恒溫蒸發(fā)掉克水，則實驗________選填“”或“”析出晶體的質(zhì)量多。把時硝酸鉀飽和溶液升溫到，下列分析正確的是________。Ⅰ溶液仍然為飽和溶液Ⅱ溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)變大Ⅲ溶劑質(zhì)量不變Ⅳ硝酸鉀的溶解度變小寫出一種將硝酸鉀的不飽和溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液的方法________________。實驗、、、中，溶液一定飽和的是________填寫實驗編號。實驗、、、所得溶液中，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)大小關(guān)系為________________。用“”、“”或“”連接【答案】【答案】Ⅲ加硝酸鉀或降溫或蒸發(fā)溶劑【解析】【解析】根據(jù)表格中的實驗數(shù)據(jù)、，可知水中最多溶解硝酸鉀，根據(jù)溶解度的含義在該溫度下，水中最多溶解硝酸鉀，所以該溫度下的溶解度是；把實驗、所得溶液分別恒溫蒸發(fā)掉克水，析出晶體的質(zhì)量多?！敬鸢浮俊敬鸢浮緿【解析】【解析】A、因為鐵鋅的活動性強弱的關(guān)系是鋅鐵，所以與等質(zhì)量、等質(zhì)量分數(shù)的硫酸反應時鋅的反應速度更快，且同質(zhì)量的鐵鋅，鐵生成的氫氣多，分析圖象可知圖象表示正確；B、根據(jù)同質(zhì)量的鐵鋅與足量的稀硫酸反應時，鐵生成的氫氣多鋅生成的氫氣少，觀察圖象符合該特點，故正確；C、鋅與鐵同稀硫酸反應時，消耗的硫酸一樣多時生成的氫氣量一定相等，但由于同質(zhì)量的鐵鋅與足量的稀硫酸反應時，鐵生成的氫氣多鋅生成的氫氣少，故最終鐵消耗的酸多，圖象符合該特點；D、相同質(zhì)量的鋅鐵與稀硫酸反應時生成的氫氣不相同，由于鐵生成的氫氣多，所以鐵反應后的溶液質(zhì)量要比鋅反應得到的溶液質(zhì)量小，觀察圖象不符合該特征。7粉末狀金屬混合物，加入足量的稀硫酸后產(chǎn)生氫氣，這種金屬混合物可能是A、和B、和C、和D、和【答案】【答案】A【解析】【解析】設生成氫氣需要鋁的質(zhì)量為，設生成氫氣需要鐵的質(zhì)量為，

簡介：附件1中小學實驗室危險化學品清單初中物理編號名稱規(guī)格、型號、功能單位數(shù)量配備要求備注分類儲存條件72025酒精工業(yè)毫升1000選配易燃品低溫、密封、通風，遠離火種、熱源，應與氧化劑、酸類、堿金屬分開存放，不能用于人體消毒。72027煤油千克15選配易燃品低溫、通風，用玻璃塞的玻璃瓶密封，遠離火種、熱源。77004硫酸工業(yè)毫升1000選配腐蝕品陰涼、通風、封閉。室溫不超過35℃，相對濕度不超過85，避免與皮膚接觸。熟石灰71045堿石灰克250基配干燥、避光，一般使用聚乙烯或聚丙烯塑料瓶密封。72一般有機一般有機72025酒精095千克30基配低溫、密封、通風，遠離火種、熱源，應與氧化劑、酸類、堿金屬分開存放，不能用于人體消毒。72027煤油毫升500基配低溫、通風，用玻璃塞的玻璃瓶密封，遠離火種、熱源。73易燃液體易燃液體低閃點易燃液體易燃液體73003汽油毫升250基配通風、陰涼、遠離火種、熱源，一般使用玻璃塞密封。73005丙酮試劑毫升250基配陰涼、通風、密封保存，遠離火種、熱源，室溫不宜超過29℃。74易燃固體、自燃物品、遇濕易燃物品易燃固體、自燃物品、遇濕易燃物品易燃固體易燃固體74001紅赤磷克50基配陰涼、通風、密封保存，可在試劑瓶中加入少量煤油防止其與空氣接觸。74011硫粉工業(yè)克25基配陰涼、通風、密閉保存，遠離火種和熱源。

簡介：選擇題Ⅰ1下面四個同分異構(gòu)體中哪一種沸點最高A己烷B2甲基戊烷C2,3二甲基丁烷D2,2二甲基丁烷2下列環(huán)烷烴中加氫開環(huán)最容易的是A環(huán)丙烷B環(huán)丁烷C環(huán)戊烷D環(huán)己烷3光照下,烷烴鹵代反應的機理是通過哪一種中間體進行的A碳正離子B自由基C碳正離子D協(xié)同反應,無中間體41甲基4異丙基環(huán)己烷有幾種異構(gòu)體A2種B3種C4種D5種5在下列哪種條件下能發(fā)生甲烷氯化反應A甲烷與氯氣在室溫下混合B先將氯氣用光照射再迅速與甲烷混合C甲烷用光照射,在黑暗中與氯氣混合D甲烷與氯氣均在黑暗中混合6下列一對化合物是什么異構(gòu)體A非對映體B構(gòu)型異構(gòu)體C對映體D構(gòu)造異構(gòu)體7與相互關(guān)系是A對映體B非對映體C構(gòu)型異構(gòu)體D構(gòu)造異構(gòu)體8下列化合物中哪些可能有順反異構(gòu)體ACHCLCHCLBCH2CCL2C1戊烯D2甲基2丁烯9．構(gòu)造式為CH3CHCLCHCHCH3的立體異構(gòu)體數(shù)目是A2種B4種C3種D1種10．下列化合物中哪些可能有E,Z異構(gòu)體A2甲基2丁烯B2,3二甲基2丁烯C2甲基1丁烯D2戊烯11．實驗室中常用BR2的CCL4溶液鑒定烯鍵,其反應歷程是A親電加成反應B自由基加成C協(xié)同反應D親電取代反應12．CH32CCH2HCL產(chǎn)物主要是ACH32CHCH2CLBCH32CCLCH3CCH3CH2CH2CH2CLDCH3CHCLCH2CH313．CF3CHCH2HCL產(chǎn)物主要是ACF3CHCLCH3BCF3CH2CH2CLCCF3CHCLCH3與CF3CH2CH2CL相差不多D不能反應14．CH3CHCH2CL2H2O主要產(chǎn)物為ACH3CHCLCH2CLCH3CHCLCH2OHBCH3CHOHCH2CLCH3CHCLCH2CLCCH3CHCLCH3CH3CHCLCH2OHDCH3CHCLCH2CL15．某烯烴經(jīng)臭氧化和還原水解后只得CH3COCH3,該烯烴為ACH32CCHCH3BCH3CHCH2CCH32CCCH32DCH32CCH216．CH3CHCHCH2CHCHCF3BR21MOL主要產(chǎn)物為ACH3CHBRCHBRCH2CHCHCF3BCH3CHCHCH2CHBRCHBRCF3CCH3CHBRCHCHCH2CHBRCF3DCH3CHBRCHCHCHBRCH2CF317．異戊二烯經(jīng)臭氧化,在鋅存在下水解,可得到哪一種產(chǎn)物AHCHOOHCCH2CHOBHCHOHOOCCH2COOHCHCHOCH3COCHODCH3COCHOCO2H2O18．下列化合物中哪一個能與順丁烯二酸酐反應,生成固體產(chǎn)物A萘BCH3CH2CHCH2CD對二甲苯19．二氯丙烷可能的異構(gòu)體數(shù)目有多少???3CH3HHHC?3?H?CH????HCH3HCH3CH???H″?????CCLCH2CHCH2DCLCH2CH2CH2BR33．乙醇與二甲醚是什么異構(gòu)體A碳干異構(gòu)B位置異構(gòu)C官能團異構(gòu)D互變異構(gòu)34．WILLIAMSON合成法是合成哪一種化合物的主要方法A酮B鹵代烴C混合醚D簡單醚35．下列化合物HOHI,CH3OHII,CH32CHOHIII,CH33COHIV的酸性大小順序是AIIIIIIIVBIIIIIIIVCIIIIVIIIDIIVIIIII36．為了合成烯烴CH32CCH2,最好選用下列何種醇37．為了合成烯烴CH3CH2CH2CHCH2,應采用何種醇38．下列反應應用何種試劑完成ALIALH4BNABH4CNAETOHDPT/H239．用GRIGNARD試劑合成,不能使用的方法是什么40．冠醚可以和金屬正離子形成絡合物,并隨著環(huán)的大小不同而與不同的金屬離子絡合,18冠6最容易絡合的離子是ALIBNACKDMG241．分子式為C5H10的開鏈烯烴異構(gòu)體數(shù)目應為A5種B4種C6種D7種42．1,2二甲基環(huán)丁烷的立體異構(gòu)體數(shù)目有A2種B4種C6種D3種43．下列化合物有對映異構(gòu)的應是A12B13C24D3444．下列化合物有對映異構(gòu)的應是45．上述構(gòu)型的正確命名是（A）1R2R3S（B）1R2S3S（C）1S2S3S（D）1R2R3R????????????????????????C??????????????????????????????????????????C?2CHCH3?H?H??????CH3?H?C???H???????????????????????3C?3?2?A??????????Я??Щ??6HЕCOCH3CH3?H?M?B???????????C?H?OC?H?MGBR????6H5C??2CH3?CH3MGID???H?M?B??????H3C??ī????????????2CH3?????????????????????????C??CHO???2CH3CH?C?O?C?2?H???2??2??2??2????????????????????O?B??RBR??CH?CHDC2?5???????????????????????????0?2?2?2??2????????????????????????????????????2N22P22P2HNH??H3PHBRCH2?H?H????CH?N?2?H?N?C?3?R??2??2??2

簡介：最新范文最新范文變式教學在化學教學中的初體驗摘要隨著考試制度的改革,新教學大綱的出臺,考試命題將更加注重對考生能力和素質(zhì)的考查。面對新形勢的變化,教師在教學中應加強對學生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),這種培養(yǎng)是長期的,方法更是多種多樣。而對教學的變式處理,是激發(fā)學生學習興趣和培養(yǎng)學生思維能力的有效途徑之一。結(jié)合教學,對如何在化學課堂教學中進行變式教學略做了探討。關(guān)鍵詞變式教學化學教學思維能力教育心理學家潘菽認為“變式就是使提供給學生的各種直觀材料和事例不斷變換呈現(xiàn)的形式,以使其中的本質(zhì)屬性保持恒在,而非本質(zhì)屬性則不常出現(xiàn)成為可有可無的東西?！币来?我認為變式教學就是在教學中,在保持概念、公式、圖形等的本質(zhì)屬性不變的前提下,通過增加其非本質(zhì)屬性的各種形式上的變化,如不斷變更提供材料或事例的呈現(xiàn)方式、變換問題的條件和試題的內(nèi)容和形式、改變圖形的形狀、位置和大小等等。亦即在不變中求變,在變中求不變。對于化學教學中的變式教學,筆者認為應從以下幾個方面進行。一、在化學理論教學中應用變式思想化學概念能深刻反映化學過程中的最本質(zhì)的特征,是人們思維的結(jié)晶。在形成概念的過程中,我們可以引入變式教學,利用變式引導學生積極參與形成的全程,教師創(chuàng)設問題情境,讓學生自己去“發(fā)現(xiàn)”、去“創(chuàng)最新范文最新范文排出,從而使廣口瓶或圓底燒瓶內(nèi)充滿氣體。有一次,我要求學生設計一個方案取出地窖中的氣體可能有毒,絕大多數(shù)學生設計的方案是將地窖密封,挖一個排氣口,一個進水口,然后通過進水口向地窖灌水,在排氣口即可獲得氣體樣品。顯然學生設計的這個方案難以操作。其實根據(jù)排水集氣法的本質(zhì)屬性我們應該很容易想到把充滿水的集氣瓶放進地窖,然后將其中的水倒出,此時外界氣壓肯定大于瓶內(nèi)氣壓,集氣瓶內(nèi)就自然充滿了氣體樣品地窖里的氣體。三、在化學習題教學中應用變式思想作為化學教師追求的最高目標是通過少而精的習題教學,既使學生鞏固所學知識,又使學生思維能力、分析問題能力等多方面得到訓練、培養(yǎng)與提高?？v觀歷年的中考題也都源于課本又高于課本,都是課本習題的變式?！白兪浇虒W”效果很好,對“題海戰(zhàn)”完全可以避免。下面結(jié)合實例說明。例如,把100克濃度為10的NACL溶液的濃度增大一倍,可采用的方法是蒸發(fā)水________克或再加入NACL________克。此題是一個具體的題,難度非常小,若將題中的具體數(shù)據(jù)改為字母,這樣可以使試題具有普遍性、代表性,可代表一種題型。例題可變?yōu)橄旅鎯深}變式一把M克濃度為A的某溶液濃度減少一倍,可采用的方法是加水________克或再減少溶質(zhì)________克。

簡介：最新范文最新范文初中化學教學案例分析初中化學教學案例隨著新課程改革的進行,化學課程中新增了實驗內(nèi)容,加大了學生探究活動的內(nèi)容,把以學生為主體的教育理念體現(xiàn)得淋漓盡致,學生真正成了課堂的主人。課堂應是鮮活的,變化的,是師生共同成長的生命歷程。然而,鮮活的課堂必定給我們老師帶來前所未有的挑戰(zhàn),即不可避免地遭遇一次又一次的“意外”。如何處理這些突如其來的“意外”呢則是新課改下課堂教學的關(guān)鍵點。因此,改變教育觀念,提高控制課堂的能力,合理處理意外事件的發(fā)生等都成為教師接受挑戰(zhàn)的新課題。下面是我處理課堂意外事件的一個教學案例一案例主題在課堂中,教師是平等的首席,學生是課堂的主人,是實驗的參與者和探究者在教學過程中,師生共同成長。二案例背景本案例是第七章課題一“燃燒與滅火”的內(nèi)容。在課堂上由于教師的失誤,演示實驗出現(xiàn)了意外在老師提出問題時,學生的回答與教師的預設發(fā)生了矛盾。這些意外的發(fā)生,就要求教師從容、適時、合理的解決。三案例描述在“燃燒與滅火”這一節(jié)課的教學中,我結(jié)合生活中的燃燒現(xiàn)象,并出示了幾張圖片,開門見山的引入了課題,此時學生們也表現(xiàn)出了很強的最新范文最新范文驗的科學,只有實驗才是最高法庭。你的想法是否正確,得用實驗來加以證實。”并拿出事先收集好氧氣的氣囊,向水中通入氧氣,只見水中出現(xiàn)因白磷燃燒而產(chǎn)生的火花,非常有趣。學生們非常激動,情不自禁地鼓起了掌,課堂教學又一次達到了高潮。實驗過后,我又組織同學們嘗試了向水中的白磷通入空氣的實驗,也獲得了成功。進而,我又提出問題“通過導氣管用嘴向水中吹氣,為什么不能使白磷燃燒”仍然請王振同學回答,他在老師的引導和同學的提示下找到了原因,答道“從嘴里吹出的氣體大部分是二氧化碳,它不能支持白磷燃燒。這一知識點是我們前面探究過的。”我接著說“好,請座下。我非常高興地看到了你的進步?！贝蠹也患s而同地鼓起掌來。我注意到這位同學的表情,他的眼中又充滿了自信。我的心也隨之平靜下來。四案例評析在這節(jié)課中出現(xiàn)了兩個意外事件,一是教師演示實驗的失敗,一是學生的回答與老師預想的回答發(fā)生矛盾。這兩個事件的發(fā)生是我預先沒有想到的,但在處理上覺得是恰當?shù)?并收到了意想不到的效果。演示實驗失敗后我沒有強調(diào)客觀原因掩飾實驗的失誤,而是面對失敗承認了錯誤,并組織了學生探究了失敗的原因,引導學生從藥品用量、反應條件、裝置的改進等方面提出改進的方法。既培養(yǎng)了學生尊重客觀事實的科學態(tài)度,又提高了學生探究問題、設計實驗的能力。體現(xiàn)了在課堂中,教師是平等中的首席在教學過程中,教師與學生共同成長的新

簡介：最新范文最新范文化學能與電能教學反思本節(jié)課是人教版高中化學必修2第二章第二節(jié)化學能與電能第二課時,學生學習了化學能與熱能之后,了解了火力發(fā)電原理,進一步學習化學能直接轉(zhuǎn)化為電能。首先展示電池和火力發(fā)電圖片,引出將化學能直接轉(zhuǎn)化為電能的話題,緊接著提出探究主題第一個探究主題如何將化學能直接轉(zhuǎn)換為電能學生通過兩個探究問題和實驗探究,從能量轉(zhuǎn)變的角度分析實驗中能量變化是化學能轉(zhuǎn)化為電能。從而得出將化學能直接轉(zhuǎn)化為電能的裝置,稱為原電池,完成第一個探究主題。第二個探究主題原電池的工作原理是什么學生通過探究銅片和鋅片用導線連接后插入稀硫酸中,銅片與稀硫酸是否反應,及銅片表面產(chǎn)生氣泡原因,電流是如何產(chǎn)生的。學生通過自主探究,將氧化還原反應中的氧化反應和還原反應分開進行,從而使還原劑失去的電子,經(jīng)導線傳遞給氧化劑,從而形成電流。第二個探究主題原電池的組成是什么學生通過探究原電池的正負極如何確定原電池的工作條件是什么原電池的組成是什么從結(jié)構(gòu)來看,原電池的必須有正、負兩個電極和電解質(zhì)溶液以及一些輔助物容器和導線。由于負極在反應中提供電子,所以一般用易失去電子的活潑的金屬而在反應中正極上獲得電子,因而用能導電的物質(zhì),一般是不活潑的金屬電解質(zhì)溶液要保證發(fā)生氧化還原反應。最新范文最新范文生進行分組,四人為一小組較合適,以便于學生展開實驗探究活動和討論。在學生實驗和討論過程中,教師應深入學生中,接受反饋信息,及時發(fā)現(xiàn)學生實驗過程中可能出現(xiàn)的問題并加以個別指導。教學過程中分別設計兩組學生探究實驗和一組學生自主探索實驗,讓學生親自動手去發(fā)現(xiàn)問題,并用模擬動畫進行理論探索,目的在于加強了物理化學知識的綜合,提高綜合能力在教學中,讓實驗成為學生實踐體驗的一部分,通過自主實驗,啟發(fā)引導,小組合作,討論分析等方法,讓實驗成為幫助學生開展探究活動的積極手段,結(jié)合人類探究原電池的歷史和結(jié)合現(xiàn)代科技發(fā)展的趨勢,將引導學生研究相關(guān)內(nèi)容,并在其過程中培養(yǎng)他們基本技能,激發(fā)他們的探究熱情從整節(jié)課的教學過程來看,它重在探究,重實踐。在實驗探究中,不僅激發(fā)學生學習興趣獲得知識,更能啟迪學生思維,培養(yǎng)科學精神和創(chuàng)新能力,為學生的進一步發(fā)展創(chuàng)造一個新的局面。在實踐中學會交流,學會合作,并意識到合作是學習的有效途徑,提高科學探究能力,敢于置疑,勤與思考,善于與人合作,回運用觀察,實驗分析等手段去

簡介：最新范文最新范文化學肥料教學反思化學肥料是農(nóng)村學生比較熟悉的物質(zhì),其中無機肥料的有效成分都是鹽類物質(zhì)。但對縣城學生來說比較遙遠陌生。本節(jié)課通過展示農(nóng)作物缺乏某些營養(yǎng)元素而導致生長發(fā)育不良的圖片,引出化學肥料的重要意義莊家一枝花,全靠肥當家。并展示常見化學肥料的圖片,給學生感性認識,讓學生感到化學就在我們身邊,學生活中的化學,學有用的化學,學好化學非常重要這節(jié)課的重點是讓學生認識常見的化肥的作用,例如簡單歸納氮肥主要是促進作物莖葉茂盛,葉色濃綠磷肥主要是促進作物根系發(fā)達,籽粒增多,穗粒飽滿鉀肥主要是提高作物免疫力,增強作物抗寒抗旱抗病蟲害的的能力。并懂得常見化肥的簡易鑒別。所以,我將有關(guān)常見的幾種化肥藥品性質(zhì)的視頻播放給學生觀看,通過顏色區(qū)分出磷肥,因為只有磷肥是灰白色固體,而氮肥和鉀肥都是白色固體且易溶于水。常見的氮肥中除尿素外其他氮肥加熟石灰研磨有刺激性氣味產(chǎn)生,鉀肥加熟石灰研磨沒有刺激性氣味產(chǎn)生,這只是簡單鑒別出最新范文最新范文氮肥,磷肥和鉀肥。在講化肥的鑒別時,我用演示實驗,再歸納銨根離子的檢驗。常見氮肥的檢驗,主要給學生介紹了方法,例如先聞其味鑒別出碳酸氫銨,在加熟石灰研磨,沒氣味的是尿素,剩下的硫酸銨、氯化銨、硝酸銨主要就是硫酸根離子、碳酸根離子的檢驗。化學課堂教學應體現(xiàn)學生自主學習,合作學習,探究學習,讓學生眼、口、手腦并用,各種感官動起來,因時間及條件的限制,我沒有分組實驗,雖然也讓學生參與,但老師講得偏多,老師演示實驗,學生看老師演示,使得教學效果不理想。改進盡可能將演示實驗交給學生自己動手實驗或讓學生上臺演示,將課堂交給學生,老師當觀眾,學生當主角。

簡介：專業(yè)課復習資料（最新版）專業(yè)課復習資料（最新版）封面

簡介：02的影響很小，不會因項目建設而改變區(qū)域環(huán)境功能，不會造成環(huán)境質(zhì)量出現(xiàn)超標。落實環(huán)評提出的各項環(huán)保措施，則本項目在岳池縣經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)擬選址處建設從環(huán)保角度可行。（2）項目主要建設內(nèi)容擬投資18000萬元，征地104畝，建設“高端化學原料藥產(chǎn)業(yè)化基地”，項目將形成合計4228噸/年的醫(yī)藥生產(chǎn)能力，包括羅庫溴銨25噸/年、帕瑞昔布鈉3噸/年、鹽酸替羅非班003噸/年、鹽酸帕洛諾司瓊003噸/年、鹽酸溴己新30噸/年、琥珀酸索利那新2噸/年、地屈孕酮35噸/年、格隆溴銨01噸/年、左西孟旦001噸/年、重酒石酸間羥胺03噸/年、甲硫酸新斯的明05噸/年、甲磺酸酚妥拉明03噸/年、卡前列素氨丁三醇001噸/年。（3）本項目為藥物加工生產(chǎn)，工藝較復雜，生產(chǎn)和使用的物料具有一定的燃爆性、毒害性或腐蝕性。但項目生產(chǎn)裝置及貯運裝置均未構(gòu)成重大危險源。企業(yè)應選擇先進、成熟、可靠的生產(chǎn)工藝和污染治理措施，減少運行過程中“三廢”的產(chǎn)生，控制和避免二次污染，降低環(huán)境風險。4項目正常生產(chǎn)時水、氣、聲、渣等污染因子均有產(chǎn)生。主要污染因素為廢水，其次是廢氣、固廢和噪聲，以及廢氣的無組織排放。此外,項目也存在各污染源污染物非正常工況的事故排放的環(huán)境影響；以及各類?；焚A存、裝卸中的揮發(fā)及泄漏風險事故隱患帶來的環(huán)境影響；化工設備運行中風險事故隱患帶來的環(huán)境影響。13主要關(guān)注問題主要關(guān)注問題（1）大氣環(huán)境影響大氣環(huán)境影響經(jīng)預測，在各類氣象條件下，項目生產(chǎn)正常排放不會造成區(qū)域及各關(guān)心點大氣環(huán)境質(zhì)量超標，不會因項目建設而造成區(qū)域大氣環(huán)境功能的改變。項目設立生產(chǎn)車間、罐區(qū)、甲類倉庫、危廢暫存間和廠廢水站外100M為項目的衛(wèi)生防護距離。該距離內(nèi)已無學校、醫(yī)院、集中

簡介：專業(yè)課復習資料（最新版）專業(yè)課復習資料（最新版）封面6．MOLISH試劑的組成是AΑ萘酚濃硫酸BΒ萘酚濃流酸C氧化銅氫氧化鈉D硝酸銀氨水7．下列香豆素類化合物在UV燈下熒光強弱的順序為OOHOOOHOOHOOHOHOOHOHOOHO?1234A①②③④B④③①②C②①③④D④③②①8．在總游離蒽醌的乙醚液中，用5NA2CO3水溶液可萃取到A帶一個Α酚羥基的B帶一個Β酚羥基的C帶兩個Α酚羥基的D不帶酚羥基的9．母核上取代基相同的以下各類化合物的親水性由大到小的順序為①二氫黃酮類②黃酮類③花色苷元A①②③B③②①C①③②D③①②10．某化合物測得的IR吸收光譜為區(qū)域A13931355CM1有兩個吸收峰，區(qū)域B13301245CM1有三個吸收峰，該化合物屬于何種類型的三萜皂苷A烏蘇烷型B達瑪烷型C齊墩果烷型D葫蘆素烷型四、判斷題（每題1分，共10分）四、判斷題（每題1分，共10分）1青蒿素是一種具有二萜骨架的過氧化物，是由國外研制的一種高效抗瘧活性物質(zhì)。（）2．揮發(fā)油經(jīng)常與日光及空氣接觸，可氧化變質(zhì)，使其比重加重，顏色變深，甚至樹脂化。（）3．與FECL3顯色的反應為黃酮類化合物的專屬反應。（）4．川陳皮素因分子中含有較多的OCH3基團，故甚至可溶于石油醚中。（）5．應用葡聚糖凝膠層析法分離蒽苷類成分，用70MEOH液洗脫，先洗脫下來的是極性低的苷元，后洗脫下來的是極性高的苷。（）6．異羥肟酸鐵反應為香豆素類的特有反應。7．黃酮類化合物5OH較一般酚OH酸性弱。8．單糖端基碳原子有D，L，Α，Β四種構(gòu)型。（）9．聚酰胺是分離黃酮類化合物的最佳吸附劑。（）

簡介：專業(yè)課復習資料（最新版）專業(yè)課復習資料（最新版）封面選擇題出題點選擇題出題點20種氨基酸種氨基酸各自的特點和堿基各自的特點和堿基必需氨基酸必需氨基酸（ESSENTIALAMINOACID）（ESSENTIALAMINOACID）指人體（或其它脊椎動物）不能合成或合成速度遠不適應機體的需指人體（或其它脊椎動物）不能合成或合成速度遠不適應機體的需要，必需由食物蛋白供給，這些氨基酸稱為必需氨基酸。共有10種其作用分別是要，必需由食物蛋白供給，這些氨基酸稱為必需氨基酸。共有10種其作用分別是①賴氨酸（LYSINE）①賴氨酸（LYSINE）促進大腦發(fā)育，是肝及膽的組成成分，能促進脂肪代謝，調(diào)節(jié)松果腺、乳腺、促進大腦發(fā)育，是肝及膽的組成成分，能促進脂肪代謝，調(diào)節(jié)松果腺、乳腺、黃體及卵巢，防止細胞退化；黃體及卵巢，防止細胞退化；②色氨酸②色氨酸（TRYPTOPHAN）促進（TRYPTOPHAN）促進胃液胃液及胰液胰液的產(chǎn)生；的產(chǎn)生；③苯丙氨酸③苯丙氨酸（PHENYLALANINE）參與消除腎及膀胱功能的損耗；（PHENYLALANINE）參與消除腎及膀胱功能的損耗；④蛋氨酸④蛋氨酸（又叫甲硫氨酸）（METHIONINE）；參與組成（又叫甲硫氨酸）（METHIONINE）；參與組成血紅蛋白血紅蛋白、組織與血清，有促進脾臟、胰臟及淋、組織與血清，有促進脾臟、胰臟及淋巴的功能；巴的功能；⑤蘇氨酸⑤蘇氨酸（THREONINE）有轉(zhuǎn)變某些氨基酸達到平衡的功能；（THREONINE）有轉(zhuǎn)變某些氨基酸達到平衡的功能；⑥異亮氨酸⑥異亮氨酸（ISOLEUCINE（ISOLEUCINE）參與胸腺、脾臟及腦下腺的調(diào)節(jié)以及代謝；腦下腺屬總司令部作用于甲）參與胸腺、脾臟及腦下腺的調(diào)節(jié)以及代謝；腦下腺屬總司令部作用于甲狀腺、性腺；狀腺、性腺；⑦亮氨酸⑦亮氨酸（LEUCINE）作用平衡異亮氨酸；（LEUCINE）作用平衡異亮氨酸；⑧纈氨酸⑧纈氨酸（VALINE）作用于黃體、乳腺及卵巢。（VALINE）作用于黃體、乳腺及卵巢。9精氨酸9精氨酸（ARGININE（ARGININE）精氨酸與脫氧膽酸制成的復合制劑（明諾芬）是主治梅毒、病毒性黃疸等病的）精氨酸與脫氧膽酸制成的復合制劑（明諾芬）是主治梅毒、病毒性黃疸等病的有效藥物。有效藥物。10組氨酸10組氨酸HISTIDINEHISTIDINE人體雖能夠合成ARG和HIS，但合成的量通常不能滿足正常的需要，因此，這兩種氨基酸又被稱為人體雖能夠合成ARG和HIS，但合成的量通常不能滿足正常的需要，因此，這兩種氨基酸又被稱為半必半必需氨基酸需氨基酸。。前8種人體必需氨基酸的記憶口訣前8種人體必需氨基酸的記憶口訣①①“賴蛋蘇苯挾一亮色“賴蛋蘇苯挾一亮色（聯(lián)想記憶法（聯(lián)想記憶法高中生物高中生物老師教的，意義深刻）“老師教的，意義深刻）“諧音借纈氨酸,一異亮氨酸,兩亮氨酸,本苯丙氨酸,蛋蛋氨酸,色色氨酸,書蘇氨酸諧音借纈氨酸,一異亮氨酸,兩亮氨酸,本苯丙氨酸,蛋蛋氨酸,色色氨酸,書蘇氨酸,,來賴氨酸來賴氨酸20種氨基酸記憶口訣20種氨基酸記憶口訣六伴窮光蛋，六伴窮光蛋，酸谷天出門，酸谷天出門，死豬肝色臉，死豬肝色臉，只攜一兩錢。只攜一兩錢。一本落色書，一本落色書，揀來精讀之。揀來精讀之。芳香老本色，芳香老本色，

簡介：專業(yè)課復習資料（最新版）專業(yè)課復習資料（最新版）封面2WRITESTRUCTURALFORMULASFORTHEFOLLOWINGCOMPOUNDS10POINTS1EACHHOO4OXOPENTANALH2NNHETN1ETHYLBENZENE1,4DIAMINEOOOMALEICANHYDRIDENONACETYLPIPERIDINEHHHO2CCN1S,4S4CYANOCYCLOHEXANECARBOXYLICACIDOCHOPHENYLFORMATEBR1BROMO3VINYLBENZENECLCO3H3CHLOROBENZOPEROXOICACIDCNCYCLOPROPANECARBONITRILENHOONETHYL3OXOHEXANAMIDE第2頁