簡(jiǎn)介：做個(gè)巖石百寶箱,教材分析,本課在學(xué)生對(duì)巖石有了初步感知的基礎(chǔ)上，通過(guò)做巖石百寶箱活動(dòng)繼續(xù)體驗(yàn)巖石的搜集、整理和分類的方法，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)巖石知識(shí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物的一般方法，并且通過(guò)這些活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力以及熱愛(ài)大自然的情感。,活動(dòng)準(zhǔn)備,課前活動(dòng)要讓學(xué)生充分準(zhǔn)備好自己采集的各種巖石和制作巖石標(biāo)本的工具，如厚紙片、小刀、錘子、膠水、硬紙盒、棉花、布片等。教師應(yīng)給予必要地指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生就近取材，巧妙地使用身邊的各種材料。,學(xué)生準(zhǔn)備,教師準(zhǔn)備,教師還要準(zhǔn)備好巖石標(biāo)本、巖石的錄像資料和有關(guān)巖石的資料等，教師也可以先自己制作巖石百寶箱，為學(xué)生提供制作方法地引導(dǎo)和更多的巖石種類信息，豐富學(xué)生的視野和激發(fā)制作巖石百寶箱的欲望，這是很有必要的。,教學(xué)目標(biāo),1．在觀察制作中進(jìn)一步了解巖石的特征和種類，能用相關(guān)的分類標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類。2．做巖石標(biāo)本，培養(yǎng)學(xué)生探究巖石的興趣，欣賞自然界巖石的美麗，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的美好情感。3．學(xué)習(xí)制作巖石標(biāo)本，在交流與制作標(biāo)本中獲取和了解巖石信息。,教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),在觀察制作中進(jìn)一步了解巖石的特征和種類，能用相關(guān)的分類標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類。,教學(xué)過(guò)程,1、創(chuàng)設(shè)情景（展示大自然的奇石和一些金屬礦石的資料圖片，并讓學(xué)生觀察巖石標(biāo)本。）2、交流信息學(xué)生介紹課前收集到的巖石的特征。（學(xué)生交流中可能談及種類、采集地點(diǎn)、信息來(lái)源等。）3、學(xué)習(xí)課本中介紹的五種典型巖石的特征。4、巖石分類以小組為單位把搜集的巖石進(jìn)行分類。要求按課本的五種巖石分類，其他的放在一邊。（其他學(xué)生說(shuō)出分類標(biāo)準(zhǔn)。）,5、制作巖石百寶箱,出示課題談話導(dǎo)入課題，要把巖石按分好的類保存下來(lái)，可以制作一個(gè)“巖石百寶箱”。出示教師課前制作的巖石標(biāo)本,教學(xué)過(guò)程,,讓學(xué)生討論做“巖石百寶箱”的步驟學(xué)生根據(jù)制作植物標(biāo)本時(shí)的經(jīng)驗(yàn)談?wù)?。教師予以肯定和補(bǔ)充。如采集巖石、清洗、晾干、分類、編號(hào)、找出橫斷面、固定、做標(biāo)簽。學(xué)生在回答時(shí)可根據(jù)自己的觀察進(jìn)行組織，不必要有嚴(yán)格的制作步驟，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一個(gè)步驟的制作方式。小組合作制作百寶箱，完成后展示交流。,5、制作巖石百寶箱,6、大展臺(tái),1、以小組為單位展示一下制作完畢的巖石百寶箱，并談?wù)勗谥谱髦械母惺苋绾胃鹘M學(xué)生上臺(tái)展示介紹制作的巖石百寶箱。2、及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己想研究的問(wèn)題及一些研究想法。,7、自由活動(dòng),巖石百寶箱的展示，教師可讓學(xué)生以制作小組為單位，交流每個(gè)人收集到的巖石和相關(guān)的資料，并展開(kāi)認(rèn)真地分析和討論。然后讓他們表達(dá)自己的見(jiàn)解或小組的共識(shí)。教學(xué)時(shí)要使學(xué)生通過(guò)欣賞比較，認(rèn)識(shí)不同巖石的特征，通過(guò)相互交流，使學(xué)生了解更多的巖石種類。教師還要把評(píng)價(jià)有機(jī)滲透在這一環(huán)節(jié)中，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。,8、拓展活動(dòng),課后繼續(xù)考察當(dāng)?shù)氐膸r石類型，寫(xiě)出考察報(bào)告，一周后進(jìn)行交流評(píng)比。,板書(shū)設(shè)計(jì),4、做個(gè)巖石百寶箱找橫斷面、固定按類編號(hào)、貼標(biāo)簽,,創(chuàng)設(shè)情景,教學(xué)過(guò)程,創(chuàng)設(shè)情景,創(chuàng)設(shè)情景,創(chuàng)設(shè)情景,創(chuàng)設(shè)情景,創(chuàng)設(shè)情景,創(chuàng)設(shè)情景,創(chuàng)設(shè)情景,創(chuàng)設(shè)情景,教學(xué)過(guò)程,花崗巖,教學(xué)過(guò)程,砂巖,教學(xué)過(guò)程,砂巖,教學(xué)過(guò)程,石灰?guī)r,教學(xué)過(guò)程,頁(yè)巖,教學(xué)過(guò)程,大理巖,教學(xué)過(guò)程,,巖漿巖,沉積巖,變質(zhì)巖,,花崗巖,流紋巖,玄武巖,,石灰?guī)r,頁(yè)巖,砂巖,礫巖,,大理巖,片麻巖,教學(xué)過(guò)程,玄武巖,流紋巖,教學(xué)過(guò)程,礫巖,教學(xué)過(guò)程,片麻巖,謝謝大家,

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簡(jiǎn)介：（教科版）六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案月相變化（教科版）六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案月相變化3（教科版）六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案月相變化3六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案第二單元物質(zhì)變化月相變化一、教材簡(jiǎn)析本課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到月相是變化的，變化是有規(guī)律的。學(xué)生根據(jù)生活中的記憶，畫(huà)出月相的變化，再通過(guò)小組以及全班的交流比較，初步了解月相變化的規(guī)律。模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)月相變化跟月球不發(fā)光有關(guān)，跟太陽(yáng)照射有關(guān)，跟月球在圍繞地球公轉(zhuǎn)有關(guān)，同時(shí)通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，對(duì)原先的月相變化規(guī)律進(jìn)行一次檢驗(yàn)。對(duì)月相變化的規(guī)律的認(rèn)識(shí)，要讓學(xué)生真正形成，僅僅靠記憶畫(huà)和模擬實(shí)驗(yàn)只能算是“紙上談兵”，真實(shí)的記錄是最具有說(shuō)服力的，這對(duì)發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究精神和方法是有利的。促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展課后觀察活動(dòng)，一方面要對(duì)學(xué)生的課后觀察活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生明了做什么，怎么做。另一方面，在課堂中留下?tīng)?zhēng)議的問(wèn)題，需要學(xué)生用事實(shí)去確定。二、教學(xué)背景月相變化學(xué)生已經(jīng)知道了哪些知識(shí)在先前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)月球以及月球的運(yùn)動(dòng)又有哪些知識(shí)儲(chǔ)備在日常生活中，學(xué)生看到過(guò)月亮是有圓缺變化的，能夠知道農(nóng)歷十五是滿月。在上一節(jié)課學(xué)習(xí)中也了解了月球是自身不會(huì)發(fā)光的，我們所看到的月光是月球反射的太陽(yáng)光；月球在繞著地球逆時(shí)針運(yùn)行等。三、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具說(shuō)明與提醒簡(jiǎn)單。上半月月相繪制圖、模擬實(shí)驗(yàn)記錄圖、模擬月球的黑白球等。上半月月相繪制圖、模擬實(shí)驗(yàn)記錄圖、模擬月球的黑白球等。教師也可以準(zhǔn)備一些學(xué)具袋里的材料。教學(xué)流程畫(huà)月相揭規(guī)律模擬實(shí)驗(yàn)課外拓展活動(dòng)過(guò)程基礎(chǔ)設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)畫(huà)月相蘇軾的水調(diào)歌頭引入，引出月相話題。出示月相的若干個(gè)照片，使學(xué)生了解圓缺變化中看到的亮的部分是月球反射太陽(yáng)光的結(jié)果。學(xué)生畫(huà)一個(gè)印象中的月相。提問(wèn)所畫(huà)的這些月相都真實(shí)出現(xiàn)過(guò)嗎月相的規(guī)律提問(wèn)這些月相的出現(xiàn)是否存在一定的先后持續(xù)每生畫(huà)一組農(nóng)歷上半月的月相圖。在小組中先討論交流所畫(huà)的月相規(guī)律是否都一樣有哪些不同之處全班交流，達(dá)成對(duì)月相規(guī)律的初步共識(shí)。討論農(nóng)歷下半月的月相規(guī)律小結(jié)指出學(xué)生對(duì)月相規(guī)律還存在的不同意見(jiàn)，并指明這些月相是大家憑平時(shí)的印象得出的結(jié)果，并不是對(duì)月相進(jìn)行觀察記錄的結(jié)果。模擬月相變化學(xué)生帶著以下三組問(wèn)題自學(xué)書(shū)本“模擬月相變化”P(pán)49大標(biāo)題開(kāi)始到P50自然段。

簡(jiǎn)介：經(jīng)貿(mào)開(kāi)展科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研學(xué)習(xí)階段工作總經(jīng)貿(mào)開(kāi)展科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研學(xué)習(xí)階段工作總結(jié)經(jīng)貿(mào)開(kāi)展科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研學(xué)習(xí)階段工作總結(jié)經(jīng)貿(mào)系統(tǒng)開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)第一階段工作總結(jié)據(jù)中共XX縣委的部署和要求，以及中共XX縣委關(guān)于開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)、關(guān)于印發(fā)〈XX縣第一批開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)試點(diǎn)工作的實(shí)施方案〉的通知精神，經(jīng)貿(mào)系統(tǒng)黨委領(lǐng)導(dǎo)高度重視，認(rèn)真組織本系統(tǒng)參加第一批學(xué)習(xí)的三個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)班子成員及全體黨員共29人，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)?，F(xiàn)將我系統(tǒng)開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)第一階段情況總結(jié)如下一、主要做法㈠、成立機(jī)構(gòu)、精心組織、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)黨委高度重視開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，為切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，系統(tǒng)黨委書(shū)記廖耀彬同志、副書(shū)記龔鏡雄同志，以高度的責(zé)任感和使命感，認(rèn)真組織，周密安排，深入討論，精心謀劃，組織研究制定適合我系統(tǒng)發(fā)展的新思路、新舉措，有計(jì)劃、有步驟地組織開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。系統(tǒng)黨委成立了黨委書(shū)記廖耀彬同志為領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，黨委副書(shū)記龔鏡雄、為副組長(zhǎng)，黨委委員劉海平、宋作出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，利用企業(yè)的內(nèi)部刊物、黑板報(bào)、墻報(bào)等形式大力宣傳開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的重大意義、指導(dǎo)思想、目的要求和重點(diǎn)解決的突出問(wèn)題。㈢、認(rèn)真制訂實(shí)施意見(jiàn)和實(shí)施方案根據(jù)本系統(tǒng)的實(shí)際情況，制訂了XX縣經(jīng)貿(mào)系統(tǒng)開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)工作的實(shí)施方案，明確了學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求參加對(duì)象、實(shí)施步驟和措施辦法，確保學(xué)習(xí)活動(dòng)有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行。㈣、以“五個(gè)一天”為重要載體，認(rèn)真組織實(shí)施“五個(gè)一天”活動(dòng)開(kāi)展該項(xiàng)工作以來(lái)，經(jīng)貿(mào)系統(tǒng)參學(xué)的黨政班子及黨員領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，親自抓、帶頭學(xué)、率先做，帶領(lǐng)參學(xué)的黨員干部開(kāi)展活動(dòng)。一是“讀一天”。學(xué)習(xí)的內(nèi)容有黨的十七大報(bào)告，毛澤東鄧小平江澤民論科學(xué)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編、深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)文件選編、黨的十七大精神、省委十屆二次、三次全會(huì)精神，市委五屆六次、縣委十一屆四次全會(huì)精神等。全系統(tǒng)29名參學(xué)對(duì)象人人寫(xiě)了不少于1000字的筆記，供銷社的陳威源、鄭中揚(yáng)等同志寫(xiě)了3000多字的讀書(shū)

簡(jiǎn)介：教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)反思教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)反思第三單元第三單元宇宙宇宙第五課第五課太陽(yáng)系太陽(yáng)系六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于太陽(yáng)系的認(rèn)識(shí)并不是空白的，他們能說(shuō)出太陽(yáng)是恒星，能說(shuō)出太陽(yáng)系的幾大行星，甚至個(gè)別學(xué)生還能說(shuō)出更多的知識(shí)但大多數(shù)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)系的認(rèn)識(shí)是模糊的，淺意識(shí)的，尤其對(duì)于太陽(yáng)系其他天體的組成、行星的大小、位置排列等，更是知之甚少通過(guò)本課教學(xué)，通過(guò)建?；顒?dòng)，使學(xué)生建立對(duì)太陽(yáng)系的完整認(rèn)識(shí)，并在建模過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到太陽(yáng)系的遼闊，宇宙的浩瀚對(duì)于太陽(yáng)系的組成，學(xué)生知道八大行星，有的還知道它們離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近排列順序，還知道冥王星被降級(jí)為矮行星了我們教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視這些信息，不要將學(xué)生當(dāng)成一張白紙，應(yīng)在學(xué)生已有認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué)因此，教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生已知就不再?gòu)?qiáng)調(diào)，對(duì)于學(xué)生知之甚少或有疑問(wèn)的，進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明比如，冥王星是矮行星，那有多少矮行星這是學(xué)生感興趣的，可以告訴學(xué)生有四個(gè)矮行星（冥王星，查龍星，齊娜星，谷神星），可以激發(fā)學(xué)生課外搜索相關(guān)信息的興趣整個(gè)教學(xué)中，八大行星、矮行星、小天體的簡(jiǎn)單介紹，結(jié)合圖片或視頻媒體加以說(shuō)明，就比較形象生動(dòng)，易于學(xué)生理解了對(duì)于太陽(yáng)系成員更多的信息，讓學(xué)生課外再搜集，待單元教學(xué)結(jié)束時(shí)進(jìn)行小結(jié)交流，課堂上就不再一一詳細(xì)介紹了教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)反思教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)反思第三單元第三單元宇宙宇宙第五課第五課太陽(yáng)系太陽(yáng)系六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于太陽(yáng)系的認(rèn)識(shí)并不是空白的，他們能說(shuō)出太陽(yáng)是恒星，能說(shuō)出太陽(yáng)系的幾大行星，甚至個(gè)別學(xué)生還能說(shuō)出更多的知識(shí)但大多數(shù)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)系的認(rèn)識(shí)是模糊的，淺意識(shí)的，尤其對(duì)于太陽(yáng)系其他天體的組成、行星的大小、位置排列等，更是知之甚少通過(guò)本課教學(xué)，通過(guò)建模活動(dòng)，使學(xué)生建立對(duì)太陽(yáng)系的完整認(rèn)識(shí)，并在建模過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到太陽(yáng)系的遼闊，宇宙的浩瀚對(duì)于太陽(yáng)系的組成，學(xué)生知道八大行星，有的還知道它們離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近排列順序，還知道冥王星被降級(jí)為矮行星了我們教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視這些信息，不要將學(xué)生當(dāng)成一張白紙，應(yīng)在學(xué)生已有認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué)因此，教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生已知就不再?gòu)?qiáng)調(diào)，對(duì)于學(xué)生知之甚少或有疑問(wèn)的，進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明比如，冥王星是矮行星，那有多少矮行星這是學(xué)生感興趣的，可以告訴學(xué)生有四個(gè)矮行星（冥王星，查龍星，齊娜星，谷神星），可以激發(fā)學(xué)生課外搜索相關(guān)信息的興趣整個(gè)教學(xué)中，八大行星、矮行星、小天體的簡(jiǎn)單介紹，結(jié)合圖片或視頻媒體加以說(shuō)明，就比較形象生動(dòng)，易于學(xué)生理解了對(duì)于太陽(yáng)系成員更多的信息，讓學(xué)生課外再搜集，待單元教學(xué)結(jié)束時(shí)進(jìn)行小結(jié)交流，課堂上就不再一一詳細(xì)介紹了

簡(jiǎn)介：212212科學(xué)記數(shù)法科學(xué)記數(shù)法知識(shí)技能天地知識(shí)技能天地一、選擇題一、選擇題1、5700057000用科學(xué)記數(shù)法表示為（用科學(xué)記數(shù)法表示為（）A、5710357103B、5710457104C、5710557105D、0571050571052、34003410N34003410N，則，則N等于（等于（）A、2B、3C、4D、53、－、－7201000000072010000000，則的值為（，則的值為（）A、72017201B、－、－72017201C、－、－7272D、720172014、若一個(gè)數(shù)等于、若一個(gè)數(shù)等于581021581021，則這個(gè)數(shù)的整數(shù)位數(shù)是（，則這個(gè)數(shù)的整數(shù)位數(shù)是（）A、2020B、2121C、2222D、23235、我國(guó)最長(zhǎng)的河流長(zhǎng)江全長(zhǎng)約為、我國(guó)最長(zhǎng)的河流長(zhǎng)江全長(zhǎng)約為63006300千米，用科學(xué)記數(shù)法表示為（千米，用科學(xué)記數(shù)法表示為（）A、6310263102千米千米B、6310263102千米千米C、6310363103千米千米D、6310463104千米千米6、今年第一季度我國(guó)增值稅、消費(fèi)稅比上年同期增收、今年第一季度我國(guó)增值稅、消費(fèi)稅比上年同期增收30710103071010元也就是說(shuō)也就是說(shuō)增收了增收了A、307307億元億元B、307307億元億元C、307307億元億元D、30703070億元億元二、填空題二、填空題1、3651017536510175是位數(shù)，位數(shù)，01210100121010是位數(shù)；位數(shù)；2、把、把39000003900000用科學(xué)記數(shù)法表示為用科學(xué)記數(shù)法表示為，把，把10200001020000用科學(xué)記數(shù)法表示用科學(xué)記數(shù)法表示為；3、用科學(xué)記數(shù)法記出的數(shù)、用科學(xué)記數(shù)法記出的數(shù)516104516104的原數(shù)是的原數(shù)是，22361082236108的原的原數(shù)是數(shù)是；4、比較大小、比較大小3011043011049510395103；301104301104310104310104；5、地球的赤道半徑是、地球的赤道半徑是63716371千米，千米，用科學(xué)記數(shù)法記為用科學(xué)記數(shù)法記為千米千米6、1818克水里含有水分子的個(gè)數(shù)約為，用科學(xué)記數(shù)法表示為克水里含有水分子的個(gè)數(shù)約為，用科學(xué)記數(shù)法表示為；7、我國(guó)建造的長(zhǎng)江三峽水電站，估計(jì)總裝機(jī)容量達(dá)、我國(guó)建造的長(zhǎng)江三峽水電站，估計(jì)總裝機(jī)容量達(dá)1678000016780000千瓦，則用科學(xué)千瓦，則用科學(xué)記數(shù)法表示的總裝機(jī)容量為記數(shù)法表示的總裝機(jī)容量為；你記住這三個(gè)數(shù)據(jù)了嗎你記住這三個(gè)數(shù)據(jù)了嗎2、德國(guó)科學(xué)家貝塞爾推算出天鵝座第、德國(guó)科學(xué)家貝塞爾推算出天鵝座第6161顆暗星距地球暗星距地球102000000000000102000000000000千米，比太陽(yáng)距地球還遠(yuǎn)千米，比太陽(yáng)距地球還遠(yuǎn)690000690000倍。倍。（1）用科學(xué)記數(shù)法表示出暗星到地球的距離；）用科學(xué)記數(shù)法表示出暗星到地球的距離；（2）用科學(xué)記數(shù)法表示出）用科學(xué)記數(shù)法表示出690000690000這個(gè)數(shù)；這個(gè)數(shù)；（3）如果光線每秒鐘大約可行）如果光線每秒鐘大約可行300000300000千米，那么你能計(jì)算出從暗星發(fā)出的光千米，那么你能計(jì)算出從暗星發(fā)出的光線到地球需要多少秒嗎并用科學(xué)記數(shù)法表示出來(lái)。線到地球需要多少秒嗎并用科學(xué)記數(shù)法表示出來(lái)。小小數(shù)學(xué)沙龍小小數(shù)學(xué)沙龍1、飛機(jī)每小時(shí)飛行、飛機(jī)每小時(shí)飛行61036103千米，光的速度是每秒千米，光的速度是每秒3030萬(wàn)千米，求光的速度是飛萬(wàn)千米，求光的速度是飛機(jī)的多少倍（用科學(xué)記數(shù)法表示）機(jī)的多少倍（用科學(xué)記數(shù)法表示）2、據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球每分鐘約有、據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球每分鐘約有85000008500000噸污水排入江河湖海，請(qǐng)你計(jì)算每小時(shí)全噸污水排入江河湖海，請(qǐng)你計(jì)算每小時(shí)全球的排污量球的排污量（用科學(xué)記數(shù)法表示）（用科學(xué)記數(shù)法表示）3、某工廠向銀行申請(qǐng)了甲種貸款、某工廠向銀行申請(qǐng)了甲種貸款1510515105元，乙種貸款元，乙種貸款2010520105元，甲種貸元，甲種貸款每年的年利率為款每年的年利率為77，乙種貸款每年的年利率為，乙種貸款每年的年利率為66，問(wèn)該廠每年付出的利息是，問(wèn)該廠每年付出的利息是多少元（用科學(xué)記數(shù)法表示）多少元（用科學(xué)記數(shù)法表示）

簡(jiǎn)介：科學(xué)發(fā)展在身邊演講稿科學(xué)發(fā)展在身邊演講稿科學(xué)發(fā)展在身邊演講稿我演講的題目是科學(xué)發(fā)展在身邊。相信大家都聽(tīng)過(guò)這樣一則故事，古時(shí)候宋國(guó)有個(gè)人，嫌禾苗長(zhǎng)得太慢，就一棵棵的往上拔起一點(diǎn)，回家還夸口說(shuō)“今天我累得精疲力盡，我?guī)椭缟L(zhǎng)了”他兒子聽(tīng)說(shuō)后，馬上到地里一看，禾苗都枯死了?！鞍蚊缰L(zhǎng)”這句成語(yǔ)就出自這則寓言故事。故事很簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含了一個(gè)道理，自然界和人類社會(huì)都有自身發(fā)展的客觀規(guī)律，這些規(guī)律不以人的意志為轉(zhuǎn)移。人們只能認(rèn)識(shí)它、利用它，不能違背它、改變它。只有尊重規(guī)律的和諧的可持續(xù)的發(fā)展，才是科學(xué)發(fā)展。最近，廳辦學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組正組織我們學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，我逐漸領(lǐng)會(huì)了科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，科學(xué)發(fā)展觀的基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，科學(xué)發(fā)展觀的根本方法是統(tǒng)籌兼顧。通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的重要文件、書(shū)籍和事例，我逐漸認(rèn)識(shí)到，科學(xué)發(fā)展觀，看似宏觀，其實(shí)與我們息息相關(guān)，它一直存在于我們的身邊，存在于工作生活的點(diǎn)滴之休工資只有900多元，而在最近的兩年間，政府多次提高退休人員的退休金，現(xiàn)在，根據(jù)XX市XX年調(diào)整企業(yè)退休人員基本養(yǎng)老金的通知，他的退休金又漲了一百多元。老人說(shuō)，真切感受到國(guó)家綜合實(shí)力的提高、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的科學(xué)發(fā)展帶來(lái)的實(shí)惠。其實(shí)，不只是個(gè)體，以政府為主導(dǎo)體現(xiàn)出來(lái)的科學(xué)發(fā)展更是遍及在我們的身邊。為了演練XX年奧運(yùn)會(huì)，在以“好運(yùn)XX”為主題的大型體育賽事開(kāi)賽的前幾天，XX市政府曾向市民發(fā)出一封言辭懇切的公開(kāi)信，“懇請(qǐng)”市民對(duì)賽事期間機(jī)動(dòng)車單雙號(hào)出行的交通管控政策給予理解和配合。而國(guó)務(wù)院辦公廳不久前發(fā)布的“塑料購(gòu)物袋限制令”，則又是政府實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展并需要全民支持的一則實(shí)例。假如我們每人每天都少用一雙一次性筷子，少用幾個(gè)塑料袋，那么，這些生活中的點(diǎn)滴小事，都能在無(wú)形中促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。與其為那些充斥在我們周圍的垃圾而煩心，與其為看不見(jiàn)藍(lán)天白云而氣惱，不如踐行科學(xué)發(fā)展觀，從自身做起，帶頭保護(hù)環(huán)境，同時(shí)尊重自然規(guī)律，倍加愛(ài)護(hù)和保護(hù)自然，堅(jiān)決禁止過(guò)度性放牧、掠奪性采礦、毀滅性砍伐等破壞自然環(huán)境的做法。

簡(jiǎn)介：（青島版五年制）三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案（青島版五年制）三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案認(rèn)識(shí)太陽(yáng)認(rèn)識(shí)太陽(yáng)一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1在交流有關(guān)太陽(yáng)的信息資料的過(guò)程中體會(huì)交流與討論可以引發(fā)新想法；能選擇適合自己探究的問(wèn)題；會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源；能選擇用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)研究過(guò)程和結(jié)果。2在搜集及交流信息資料的過(guò)程中體會(huì)合作與交流的愉快。3初步了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)知道太陽(yáng)是一個(gè)溫度很高的大火球。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)初步了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)知道太陽(yáng)是個(gè)溫度很高的大球體。三、教學(xué)準(zhǔn)備三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料。教師搜集有關(guān)太陽(yáng)的視頻、圖片、文字資料。四、教學(xué)過(guò)程四、教學(xué)過(guò)程（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入1教師敘述謎語(yǔ)內(nèi)容勞動(dòng)英雄面孔紅天一亮來(lái)就出工。從東到西忙不停直到傍晚才收工。2學(xué)生說(shuō)出謎底教師板書(shū)課題。（二）探究活動(dòng)（二）探究活動(dòng)1提出問(wèn)題關(guān)于太陽(yáng)你都知道些什么呢2組內(nèi)交流讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行資料交流將內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。（師巡視注意傾聽(tīng)適時(shí)指導(dǎo)。）3匯報(bào)交流以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)各小組互相補(bǔ)充。4思考與總結(jié)各小組根據(jù)交流情況進(jìn)行總結(jié)。5展示交流學(xué)生再次進(jìn)行匯報(bào)。6師生共同總結(jié)。（可投影太陽(yáng)的相關(guān)圖片或制成課件）（1）太陽(yáng)的外觀和銀河系（2）太陽(yáng)的結(jié)構(gòu)（3）太陽(yáng)表面的太陽(yáng)黑子、耀斑和日珥。（4）太陽(yáng)的大小、體積、質(zhì)量。（5）太陽(yáng)與地球的比較7對(duì)搜集信息資料的方法進(jìn)行總結(jié)交流。（三）自由活動(dòng)（三）自由活動(dòng)1說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)與人類生活的關(guān)系2假如沒(méi)有太陽(yáng)會(huì)怎么樣3評(píng)價(jià)從我學(xué)到的知識(shí)學(xué)習(xí)的方法表達(dá)與交流方面讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)。（四）拓展活動(dòng)（四）拓展活動(dòng)以作業(yè)的形式讓學(xué)生來(lái)創(chuàng)作有關(guān)太陽(yáng)的科幻小說(shuō)或科學(xué)童話。或者讓學(xué)生繼續(xù)查閱相關(guān)的資料將對(duì)太陽(yáng)的研究繼續(xù)進(jìn)行下去。

簡(jiǎn)介：5、太陽(yáng)系、太陽(yáng)系【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念太陽(yáng)和圍繞它運(yùn)動(dòng)的行星、矮行星和小天體組成了太陽(yáng)系太陽(yáng)系是一個(gè)較大的天體系統(tǒng)過(guò)程與方法1、收集資料認(rèn)識(shí)和了解太陽(yáng)系2、按一定比例對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并在此基礎(chǔ)上用一定的材料建立太陽(yáng)系的模型情感態(tài)度與價(jià)值觀1、認(rèn)識(shí)到收集和整理資料，并進(jìn)行交流，是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種方式2、學(xué)會(huì)與他人合作，并能在合作中發(fā)揮自己的作用3、意識(shí)到太陽(yáng)系中天體的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，并可以逐漸被人們認(rèn)識(shí)的【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】太陽(yáng)和圍繞它運(yùn)動(dòng)的行星、矮行星和小天體組成了太陽(yáng)系【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)八大行星距太陽(yáng)的平均距離及各行星赤道直徑數(shù)據(jù)表建立太陽(yáng)系的模型【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備太陽(yáng)系圖片、多媒體資料、八大行星數(shù)據(jù)表、八個(gè)鐵絲制成的支架、橡皮泥、小皮球、直尺等；教師事先考察制作太陽(yáng)系模型的室外場(chǎng)地學(xué)生準(zhǔn)備課前收集有關(guān)太陽(yáng)系的資料，小組內(nèi)先進(jìn)行交流【教學(xué)過(guò)程】【教學(xué)過(guò)程】一、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系一、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系1提出問(wèn)題地球在不停的圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)，那么還有哪些天體也在不停地圍繞著太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)呢2課前同學(xué)們都進(jìn)行了有關(guān)太陽(yáng)系資料的收集，現(xiàn)在讓我們來(lái)開(kāi)個(gè)有關(guān)太陽(yáng)系的交流會(huì)，請(qǐng)各組派代表進(jìn)行全班交流，資料可以是文字的，也可以用圖片的形式展示說(shuō)說(shuō)（1）哪些天體在圍繞著太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)（2）這些天體有哪些特點(diǎn)（另外軌道傾角是指行星軌道平面與地球軌道平面的夾角，也就是說(shuō)在（另外軌道傾角是指行星軌道平面與地球軌道平面的夾角，也就是說(shuō)在公轉(zhuǎn)過(guò)程中，行星與地球不處于同一平面，如果用模型來(lái)表示就是橡皮泥球在公轉(zhuǎn)過(guò)程中，行星與地球不處于同一平面，如果用模型來(lái)表示就是橡皮泥球在支架上的高低不同支架上的高低不同建模時(shí)同樣可暫不考慮這些數(shù)據(jù)建模時(shí)同樣可暫不考慮這些數(shù)據(jù)）7到操場(chǎng)上建立太陽(yáng)系模型假若將太陽(yáng)的直徑縮小到14厘米，其他行星的直徑是多大呢行星與太陽(yáng)的距離是多遠(yuǎn)呢我們能在操場(chǎng)上完成這樣的游戲嗎（說(shuō)明可以按上面的比例縮小行星與太陽(yáng)間的距離，選擇水星、金星、（說(shuō)明可以按上面的比例縮小行星與太陽(yáng)間的距離，選擇水星、金星、地球、火星這四個(gè)離太陽(yáng)比較近的行星建立局部模型，讓學(xué)生舉著這幾個(gè)行星地球、火星這四個(gè)離太陽(yáng)比較近的行星建立局部模型，讓學(xué)生舉著這幾個(gè)行星的模型按一定的距離圍繞“太陽(yáng)”轉(zhuǎn)動(dòng)，感受太陽(yáng)系的浩渺的模型按一定的距離圍繞“太陽(yáng)”轉(zhuǎn)動(dòng)，感受太陽(yáng)系的浩渺）（假若將太陽(yáng)的直徑縮小到（假若將太陽(yáng)的直徑縮小到14厘米，水星、金星、地球、火星四個(gè)行星的厘米，水星、金星、地球、火星四個(gè)行星的直徑按同樣的比例分別縮小為直徑按同樣的比例分別縮小為005厘米、厘米、012厘米、厘米、013厘米、厘米、007厘米；這厘米；這四個(gè)行星與太陽(yáng)的距離分別是四個(gè)行星與太陽(yáng)的距離分別是58米、米、108米、米、15米、米、228米）米）8交流在建造模型過(guò)程中的體會(huì)三、小結(jié)三、小結(jié)在建太陽(yáng)系模型的過(guò)程中，你們有什么體會(huì)或發(fā)現(xiàn)嗎（學(xué)生根據(jù)處理后的數(shù)據(jù)建立的太陽(yáng)系模型，可以清晰地認(rèn)識(shí)到八大行（學(xué)生根據(jù)處理后的數(shù)據(jù)建立的太陽(yáng)系模型，可以清晰地認(rèn)識(shí)到八大行星在太陽(yáng)系的空間分布不是均勻的；八大行星的大小差異很大；在太陽(yáng)系中，星在太陽(yáng)系的空間分布不是均勻的；八大行星的大小差異很大；在太陽(yáng)系中，八大行星是十分渺小的八大行星是十分渺小的）板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)5、太陽(yáng)系、太陽(yáng)系八大行星水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星太陽(yáng)系以太陽(yáng)為中心，包括圍繞它轉(zhuǎn)動(dòng)的八大行星及其衛(wèi)星、矮行星、小天體（包括小行星、流星、彗星等）教學(xué)后記教學(xué)后記

簡(jiǎn)介：（首師大版）五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案（首師大版）五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案第二單元第二單元生活與技術(shù)生活與技術(shù)7生銹生銹教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知道空氣（氧氣）、水和酸是影響金屬生銹的主要原因了解人工防銹技術(shù)初步具有探索金屬生銹的興趣、培養(yǎng)記錄觀察和描述事物變化的能力感受人工加膜技術(shù)對(duì)金屬防銹的作用和貢獻(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)影響金屬生銹的主要原因教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生了解如何除銹、防銹的方法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備金屬制品酒精燈玻璃瓶圖像資料砂紙教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)媒體學(xué)生活動(dòng)一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入出示金屬制品，導(dǎo)入新課學(xué)生回答生銹二、學(xué)習(xí)新課1導(dǎo)學(xué)生打磨金屬表面與未打磨的金屬進(jìn)行比較2認(rèn)為金屬生銹是怎么回事3有什么原因?qū)е陆饘偕P的呢4導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)5生小結(jié)空氣、水、酸是金屬生銹的主要原因6生談怎樣給生銹金屬除銹7導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)2、38師小結(jié)打磨并比較學(xué)生討論學(xué)生討論學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)生研究防止金屬生銹的方法學(xué)生實(shí)驗(yàn)三、體會(huì)、鞏固體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)生產(chǎn)和生活的作用（首師大版）五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案（首師大版）五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案第二單元第二單元生活與技術(shù)生活與技術(shù)7生銹生銹教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知道空氣（氧氣）、水和酸是影響金屬生銹的主要原因了解人工防銹技術(shù)初步具有探索金屬生銹的興趣、培養(yǎng)記錄觀察和描述事物變化的能力感受人工加膜技術(shù)對(duì)金屬防銹的作用和貢獻(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)影響金屬生銹的主要原因教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生了解如何除銹、防銹的方法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備金屬制品酒精燈玻璃瓶圖像資料砂紙教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)媒體學(xué)生活動(dòng)一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入出示金屬制品，導(dǎo)入新課學(xué)生回答生銹二、學(xué)習(xí)新課1導(dǎo)學(xué)生打磨金屬表面與未打磨的金屬進(jìn)行比較2認(rèn)為金屬生銹是怎么回事3有什么原因?qū)е陆饘偕P的呢4導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)5生小結(jié)空氣、水、酸是金屬生銹的主要原因6生談怎樣給生銹金屬除銹7導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)2、38師小結(jié)打磨并比較學(xué)生討論學(xué)生討論學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)生研究防止金屬生銹的方法學(xué)生實(shí)驗(yàn)三、體會(huì)、鞏固體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)生產(chǎn)和生活的作用

簡(jiǎn)介：青島版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)青島版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)距離和時(shí)間距離和時(shí)間課文課文名稱名稱距離和時(shí)間課時(shí)1使用意見(jiàn)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1能用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)并作簡(jiǎn)單的記錄2能用簡(jiǎn)單的圖表或圖形來(lái)表示距離和時(shí)間的關(guān)系3想知道，愛(ài)提問(wèn)，喜歡大膽想象，尊重證據(jù)教學(xué)重教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)定量觀察，采集數(shù)據(jù)，做好記錄難點(diǎn)能用簡(jiǎn)單的圖表或圖形來(lái)分析距離和時(shí)間的關(guān)系教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備秒表或手表、鋼卷尺、玩具小車活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入，提出要求同學(xué)們喜歡玩玩具汽車嗎今天我們就來(lái)做一個(gè)游戲請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的玩具汽車，咱們比比看，誰(shuí)的汽車跑得最快但咱們不能光顧著玩，比賽時(shí)咱們還得做好記錄（出示比賽要求）二、操作實(shí)驗(yàn)1準(zhǔn)備各組一個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一輛玩具汽車，一個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備好秒表，一個(gè)同學(xué)拿好小紅旗，一個(gè)同學(xué)拿好紙和筆準(zhǔn)備記錄2各組比賽開(kāi)始把玩具汽車放在直線跑道上，并開(kāi)始計(jì)時(shí)，拿紅旗的同學(xué)每隔一段距離插上一面紅旗，十秒鐘到，老師說(shuō)停，記錄的同學(xué)記好汽車跑了多少米3插旗的同學(xué)將旗插到規(guī)定的位置，各組從起點(diǎn)到旗的距離都是相等的然后把汽車放下，當(dāng)汽車跑到旗的位置時(shí)，拿表同學(xué)按下按鈕，記錄的同學(xué)記下時(shí)間三、匯報(bào)交流各組派代表交流匯報(bào)兩組比賽活動(dòng)的成績(jī)第一場(chǎng)比賽交流相同時(shí)間所跑的米數(shù)，第二場(chǎng)比賽交流跑相同米數(shù)所用的不同時(shí)間進(jìn)一步說(shuō)明誰(shuí)跑得快，誰(shuí)跑得慢五、小組合作，制作統(tǒng)計(jì)表結(jié)合數(shù)學(xué)所學(xué)知識(shí)，各小組合作，把今天跑車比賽的成績(jī)制成一個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表并展示交流六、拓展活動(dòng)課后或星期天測(cè)量一下自己一分鐘走的路程，并掌握自己走一百米所用的時(shí)間然后估算一下自己從家到學(xué)校有多遠(yuǎn)以及自己走一公里要用多少時(shí)間課后課后反思反思

簡(jiǎn)介：（青島版）六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)實(shí)錄（青島版）六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)實(shí)錄第一單元第一單元人的一生人的一生3人的一生人的一生教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源能利用簡(jiǎn)單的圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理自己身高、體重等方面的數(shù)據(jù)；能選這自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果。2喜歡大膽想象；尊重證據(jù)愿意合作交流；珍愛(ài)生命；樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)了解人的一生生長(zhǎng)的大致過(guò)程；了解青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)；了解青春期的主要身心發(fā)展特點(diǎn)關(guān)注個(gè)人保健?；顒?dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備自己不同年齡段的照片課前觀察不同年齡段的人的身體特征并記錄下來(lái)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程1探究人的一生身體發(fā)展變化特征師課前老師讓同學(xué)們搜集了一些“人從小到大身體發(fā)展變化”的資料有的同學(xué)還準(zhǔn)備了上學(xué)以來(lái)的體檢表。下面請(qǐng)你們小組內(nèi)交流搜集的資料看看能從資料中發(fā)現(xiàn)什么。學(xué)生小組交流合作教師參與學(xué)生的討論。學(xué)生匯報(bào)生1我出生時(shí)才35千克身長(zhǎng)50厘米。我現(xiàn)在52千克身高155米。我的體重增加了身體也長(zhǎng)高了。生2我通過(guò)比較體檢表發(fā)現(xiàn)我比上四年級(jí)時(shí)長(zhǎng)高了體重增加了3千克。師除了身高和體重有變化之外你們還發(fā)現(xiàn)了其他方面的變化嗎生我的臉上長(zhǎng)出了小疙瘩這叫“美麗青春痘”生我媽媽說(shuō)我說(shuō)話的聲音變粗了。師知道這是為什么嗎生人生長(zhǎng)發(fā)育到一定年齡會(huì)有一些變化。比如說(shuō)男同學(xué)會(huì)長(zhǎng)出喉結(jié)也有的還沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)。女同學(xué)不會(huì)長(zhǎng)出喉結(jié)也摸不到。師同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了很多人的身體的變化得特點(diǎn)。那么你認(rèn)為人從小到老身體變化最明顯的階段有哪些生從幼兒園到小學(xué)變化大從小學(xué)到初中變化大人老了容易生病身體變化也大。生從讓大人抱著到自己會(huì)走路這個(gè)階段變化也大。同學(xué)們想知道你為來(lái)的身體是什么樣子嗎想知道更多的關(guān)于人的生長(zhǎng)發(fā)育和健康成長(zhǎng)的知識(shí)嗎請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)展一個(gè)“預(yù)測(cè)20年后的我”的活動(dòng)有資料的同學(xué)也可以交流一下資料上的內(nèi)容。學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)5拓展活動(dòng)請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)收集資料了解不同國(guó)家和不同種族的人的外形特征?？梢詫?xiě)出研究報(bào)告在全班交流也可以出一期專題研究。

簡(jiǎn)介：晝夜交替晝夜交替教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生知道日月星辰的東升西落、晝夜交替等現(xiàn)象都是由地球的自轉(zhuǎn)形成的2經(jīng)歷對(duì)幾種可能使地球產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生從小像科學(xué)家那樣進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜測(cè)的能力3培養(yǎng)學(xué)生對(duì)天文現(xiàn)象的探究意識(shí)和能力4培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、實(shí)事求是，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合乎邏輯的推理能力教學(xué)準(zhǔn)備1多媒體課件（關(guān)于太陽(yáng)東升西落，日月星辰活動(dòng)的課件）2地球儀，大頭針，電筒教學(xué)過(guò)程一、引入學(xué)習(xí)1課件出示太陽(yáng)東升西落、晝夜交替等現(xiàn)象2問(wèn)學(xué)生看到什么有什么問(wèn)題3收集歸納學(xué)生形成的問(wèn)題二、推測(cè)假設(shè)1為什么每天看到太陽(yáng)東升西落，白天和夜晚會(huì)不斷交替呢2學(xué)生根據(jù)已月的知識(shí)作出假設(shè)3師收集學(xué)生的假設(shè)三、模擬實(shí)驗(yàn)1師出示實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生明白其作用2學(xué)生做模擬實(shí)驗(yàn)并記錄所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象四、進(jìn)一步推測(cè)1在同學(xué)們猜測(cè)中你認(rèn)為出現(xiàn)“晝夜交替”現(xiàn)象，哪種可能性最大2學(xué)生推測(cè)，交流五、閱讀資料學(xué)生閱讀資料分析晝夜交替現(xiàn)象形成的原因六、交流匯報(bào)七、課外延伸1課后了解哥白尼的故事，并把自己的感受和受到的啟發(fā)與同學(xué)交流2了解更多有關(guān)天文方面的知識(shí)

簡(jiǎn)介：1我們又長(zhǎng)大了備注教學(xué)目標(biāo)1了解青少年身體生長(zhǎng)發(fā)育的外部特征2學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)預(yù)測(cè)方法，預(yù)測(cè)自己今后的生長(zhǎng)發(fā)育情況3能利用簡(jiǎn)單測(cè)量工具，比較細(xì)致地觀察事物的變化，知道使用工具比感官更有效4從多方面長(zhǎng)期觀測(cè)身體的變化，了解人體生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，并做好分項(xiàng)記錄5能與同學(xué)合作測(cè)量，在總結(jié)交流自己身體變化情況的過(guò)程中，交流自己身體變化情況的過(guò)程中，交流各自的發(fā)現(xiàn)和想法，體驗(yàn)合作的愉快，分享他人的智慧和成功的喜悅教學(xué)重點(diǎn)能利用測(cè)量工具準(zhǔn)確地測(cè)量出自己的身高等教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用科學(xué)預(yù)測(cè)方法，預(yù)測(cè)出自己今后的生長(zhǎng)發(fā)育情況教學(xué)準(zhǔn)備1教具皮尺2學(xué)具直尺，白紙，近期全身照教學(xué)過(guò)程一問(wèn)題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生確定研究項(xiàng)目與三年級(jí)相比，我們的身體各部分有哪些明顯的變化這說(shuō)明什么生答后師歸納并板書(shū)課題二觀測(cè)研究，搜集整理數(shù)據(jù)信息1介紹測(cè)量工具及其工作原理2小組進(jìn)行測(cè)量，后討論身體的哪些變化證明我們長(zhǎng)大了用什么測(cè)量怎樣測(cè)量來(lái)獲取關(guān)于我們身體現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)哪些測(cè)量需要小組合作，小組成員如何分工合作哪些項(xiàng)目可以獨(dú)立完成數(shù)據(jù)如何記錄錄3小組匯報(bào)討論結(jié)果，集體評(píng)價(jià)哪些小組的方法最好4按照集體討論確定的辦法開(kāi)展觀測(cè)研究，并做好記錄5自己測(cè)量后將數(shù)據(jù)填寫(xiě)在書(shū)中的表格中，并自制一張身體生長(zhǎng)記錄卡三對(duì)照比較，歸納預(yù)測(cè)1對(duì)照數(shù)據(jù)讓學(xué)生思考你發(fā)現(xiàn)你們的身體有哪些變化課前的預(yù)測(cè)哪些是正確的2小組之間相互傳閱個(gè)人資料，交流想法，讓學(xué)生知道身體的生長(zhǎng)發(fā)育是一種普遍現(xiàn)象，但發(fā)育速度不相同3鼓勵(lì)學(xué)生置疑，對(duì)自己的身體變化趨勢(shì)作科學(xué)的預(yù)測(cè)四課后實(shí)踐活動(dòng)1測(cè)量其它的人或物么辦法辨認(rèn)“東南西北”方向指導(dǎo)學(xué)生正確指出早晨太陽(yáng)升起的位置，從而判斷分辨方向3〉讓學(xué)生用學(xué)校大門(mén)為參照物，用“東南西北”及東南，東北，西南，西北方位來(lái)描述升旗臺(tái)的位置3表達(dá)與交流1〉由學(xué)生任意選定一個(gè)參照物，描述升旗臺(tái)的位置，再相互交流，整理成一種大家都比較滿意的說(shuō)法，記錄在課本的P52〉教師選擇一個(gè)參照物，這一個(gè)參照物的某個(gè)方向上有遠(yuǎn)近不同的兩個(gè)建筑物，讓學(xué)生討論如何描述其中一個(gè)建筑物的位置，而不讓聽(tīng)的人產(chǎn)生誤會(huì)3〉請(qǐng)一位同學(xué)在校園選擇一座建筑物加以描述4〉課外學(xué)習(xí)與實(shí)踐備注①打聽(tīng)長(zhǎng)輩，日常生活中他們有哪些辨別方向的辦法②自編符號(hào)，繪制一張校園建筑方位圖3國(guó)旗是怎樣升起來(lái)的備注教學(xué)目標(biāo)1知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解各類滑輪的結(jié)構(gòu)及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用2知道科學(xué)探究首先應(yīng)提出問(wèn)題，將自己研究的關(guān)于滑輪類別和作用的結(jié)果和科學(xué)結(jié)論作比較3能根據(jù)簡(jiǎn)單器材研究方案，有步驟地進(jìn)行關(guān)于滑輪作用的研究實(shí)驗(yàn)4培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與同學(xué)合作，交流5關(guān)注日常生產(chǎn)生活中的滑輪產(chǎn)品及其作用，樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活教學(xué)重點(diǎn)了解各類滑輪的結(jié)構(gòu)及其作用教學(xué)難點(diǎn)能動(dòng)手制作滑輪組教學(xué)準(zhǔn)備1教具裝有滑輪的升旗臺(tái)模擬裝置，圖片2學(xué)具每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備鐵架臺(tái)1個(gè)，細(xì)線1根，滑輪2個(gè)，測(cè)力計(jì)1個(gè)，裝有滑輪的窗簾模擬裝置第1課時(shí)