簡(jiǎn)介：幼兒園中班科學(xué)教案大麥歷險(xiǎn)記幼兒園中班科學(xué)教案大麥歷險(xiǎn)記下面是關(guān)于幼兒園中班科學(xué)教案大麥歷險(xiǎn)記，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考?；顒?dòng)目標(biāo)1初步了解大麥的生長(zhǎng)過(guò)程，以及大麥粉的制作過(guò)程2能用目測(cè)的方法分辨大小麥的區(qū)別。3培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境，熱愛(ài)大自然的情趣。活動(dòng)準(zhǔn)備大麥、小麥、生長(zhǎng)圖。活動(dòng)過(guò)程一觀察分辨大麥、小麥教師今天老師帶來(lái)了兩種不同的麥子，請(qǐng)小朋友看一看，它們有什么不一樣請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察、交流。幼兒一個(gè)麥子大，一個(gè)麥子小教師小結(jié)大麥的顏色偏黃，種子要瘦小一些小麥的顏色偏紅，種子要粗壯、飽滿一些。二了解大麥的生長(zhǎng)過(guò)程教師出示大麥的生長(zhǎng)圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試為圖片排序。請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。教師以故事的形式講解大麥的生長(zhǎng)過(guò)程，出示正確的生長(zhǎng)掛圖播種麥苗抽穗開(kāi)花成熟三嘗試用石磨磨大麥粉1介紹制作大麥粉的工具石磨。2教師示范。3讓幼兒親自體驗(yàn)大麥變麥粉帶來(lái)的成功感和喜悅感。教師小結(jié)成熟的大麥洗干凈后，在太陽(yáng)底下曬干，就可以加工磨成粉。食用時(shí)，將適量的大麥粉，加入少許食用堿，用水調(diào)勻，倒入燒好的白粥中，煮沸即可。四將幼兒制作好的大麥粉收集并送到食堂燒煮大麥粥

簡(jiǎn)介：幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)螞蟻過(guò)河幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)螞蟻過(guò)河幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)螞蟻過(guò)河活動(dòng)目標(biāo)1初步了解物體沉浮，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。2體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣，對(duì)操作活動(dòng)感興趣。3學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡(jiǎn)單分類和記錄?；顒?dòng)準(zhǔn)備1木塊，石頭，泡沫，點(diǎn)心盤、鑰匙、玩具（幼兒操作材料）。2記錄紙人手一份，螞蟻過(guò)河圖片?；顒?dòng)過(guò)程一、情境導(dǎo)入師今天天氣真好，小動(dòng)物們出來(lái)玩了，瞧，這是誰(shuí)呀（螞蟻）師小螞蟻爬著爬著餓了，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋果樹(shù)，就爬過(guò)去，可是面前出現(xiàn)了一條小河，請(qǐng)小朋友幫螞蟻想辦法怎么才能過(guò)河二、認(rèn)識(shí)沉與浮現(xiàn)象。1師做實(shí)驗(yàn)，先放石頭。師瞧，這些材料誰(shuí)能幫螞蟻過(guò)河呀我們先拿石頭來(lái)試一試問(wèn)你發(fā)現(xiàn)了什么石頭怎么啦師小結(jié)由于石頭比較重，放在水中會(huì)掉下去，這種現(xiàn)2提操作要求和記錄方法師在玩的時(shí)候，老師也為小朋友準(zhǔn)備了記錄單，如果這個(gè)材料會(huì)會(huì)浮起來(lái)，請(qǐng)把手上的貼貼紙貼在水面上，如果會(huì)沉下去，請(qǐng)把手上的貼貼紙貼在水底。3幼兒操作，教師指導(dǎo)記錄四、教師評(píng)價(jià)1小朋友都做好了，我們一起來(lái)看一看2教師驗(yàn)證（活動(dòng)反思從記錄的結(jié)果上看，大部分孩子能準(zhǔn)確記錄出沉浮的現(xiàn)象，其中盤子這一材料的實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)分歧，有的孩子記錄是沉，有的孩子記錄是浮，借此機(jī)會(huì)，我進(jìn)行隨機(jī)教育，讓不同結(jié)果的兩名幼兒現(xiàn)場(chǎng)操作，為什么你認(rèn)為是沉而你卻是浮呢兩個(gè)小朋友用同一種材料，為什么結(jié)果是不同的呢通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，孩子知道由于放的方式不一樣，結(jié)果也是不同的，很好地利用教育契機(jī)，給孩子正確的引導(dǎo)。但在幼兒使用記錄卡的方面上看，由于記錄卡設(shè)計(jì)不太合理，有的幼兒把整張記錄卡都貼滿了，完全看不出是沉還是??；如果老師在水盆中間畫條中介線，在中線以上表示沉，中線以下表示浮，就能很輕松地解決結(jié)果不分明的問(wèn)題。）活動(dòng)反思綱要中指出科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與想象作為科學(xué)探索的對(duì)象。教師抓住幼兒園喜歡玩水的特性，創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒通過(guò)觀察、探

簡(jiǎn)介：幼兒園大班科學(xué)教案設(shè)計(jì)像房子一樣的幼兒園大班科學(xué)教案設(shè)計(jì)像房子一樣的車像房子一樣的車活動(dòng)目標(biāo)1、知道像房子一樣的車是什么車，感知這種車的結(jié)構(gòu)和功能，體會(huì)兒歌的情趣。2、理解兒歌的內(nèi)容，豐富詞匯日曬雨淋聆聽(tīng)自由自在。3、能根據(jù)房子的功能仿編兒歌，發(fā)展想象力和表達(dá)能力。幼兒園教案活動(dòng)準(zhǔn)備1、房車掛圖一張，事先用白紙遮住輪子。2、請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備一張房子的圖片帶回幼兒園。3、屋頂、窗戶、大門、床、輪子頭飾各一個(gè)。幼兒園教案活動(dòng)過(guò)程一、觀察體驗(yàn)。出示房子圖片，請(qǐng)幼兒觀察房子由哪些部分組成。師請(qǐng)仔細(xì)觀察，看看房子都由哪些部分組成師再看看這些圖片上的房子，說(shuō)說(shuō)它們有什么相同和不同的地方。小結(jié)每棟房子都不大相同，有的是多層的，有的是平房，有的是紅色的外墻，有的是尖尖的屋頂盡管房子都不一樣，但是它們都有門、窗戶、屋頂和墻。二、欣賞兒歌。四、仿編兒歌。1、請(qǐng)幼兒想想，屋頂、窗戶、大門還有什么作用2、房子里除了有床，還有什么它可以讓你怎么樣3、房車除了可以帶我們?nèi)ヂ糜?，還可以幫我們干什么鼓勵(lì)幼兒大膽想象，說(shuō)得越新奇越好。4、教師與幼兒一同將好的詩(shī)句重新組合成一首新的兒歌。幼兒園教案活動(dòng)應(yīng)變1、觀察體驗(yàn)這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在日常環(huán)節(jié)（如進(jìn)餐前）中進(jìn)行。2、本次活動(dòng)可以放在故事我的家、你的家之后進(jìn)行，幼兒更容易理解兒歌內(nèi)容和進(jìn)行仿編。幼兒園教案活動(dòng)延伸1、可以和孩子一起將仿編的兒歌制作成圖書。2、觀察真實(shí)版的房車圖片。3、可以在日常環(huán)節(jié)進(jìn)行表演游戲或仿編游戲圍成圈蹲著，一人說(shuō)一句兒歌，說(shuō)的人站起來(lái)。幼兒園教案區(qū)角活動(dòng)1、語(yǔ)言區(qū)①把幼兒收集的房子圖片貼在語(yǔ)言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒向小伙伴介紹自己帶來(lái)的房子圖片。比較自己帶來(lái)的圖片上的房子與別人的異同。②將幼兒仿編的兒歌寫下來(lái)，制作成一本本圖書。

簡(jiǎn)介：幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案試取西瓜汁幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案試取西瓜汁下面是關(guān)于幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案試取西瓜汁，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考?！净顒?dòng)目標(biāo)】1知道西瓜里面有很多的汁水，學(xué)習(xí)使用不同的工具來(lái)取西瓜汁。2喜歡探索事物，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】西瓜若干，小刀、盤子、勺子、調(diào)羹、榨汁機(jī)、吸管、筷子、一次性杯子、抹布、記錄表（分為猜想和實(shí)驗(yàn)兩部分）【活動(dòng)過(guò)程】1出示西瓜，以猜想活動(dòng)引入活動(dòng)。師昨天，我們從西瓜地里買回了許多西瓜，怎么吃法呢幼切成一塊一塊吃。切成兩半，用調(diào)羹舀著吃。榨西瓜汁吧。師那我們就一起來(lái)取西瓜汁吧，你們有什么好辦法幼用調(diào)羹舀出西瓜肉，用筷子插插插。用調(diào)羹壓壓壓。用榨汁機(jī)。倒點(diǎn)水，使勁攪拌。4一起品嘗西瓜汁，并且把西瓜汁送給小班的弟弟妹妹一起分享。反思幼兒科學(xué)活動(dòng)是一個(gè)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究的過(guò)程，讓孩子運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和判斷，并作記錄，為他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)，孩子們有了自己的假設(shè)，這是他們自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的前提，讓孩子們帶著自己的假設(shè)做實(shí)驗(yàn)，才是真正讓孩子用做科學(xué)的本來(lái)方式學(xué)習(xí)科學(xué)，在活動(dòng)中按自己的想法作用于物體，真實(shí)地感受、記錄結(jié)果，驗(yàn)證自己的猜想，這一完整的活動(dòng)過(guò)程培養(yǎng)了幼兒初步的科學(xué)態(tài)度，并使幼兒有了初步運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。取西瓜汁，相對(duì)于取其他水果汁要方便得多，而且西瓜的汁水多，能比較容易地看到成效，每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中收獲成功。西瓜的汁是紅色的，是孩子們最喜歡的顏色，所以，孩子們?cè)谡麄€(gè)操作過(guò)程中，都伴隨著喜悅和快樂(lè)。取西瓜汁能真正激活孩子的興趣和探索操作的欲望，真正實(shí)現(xiàn)了主動(dòng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。

簡(jiǎn)介：幼兒園中班科學(xué)教案稱呼歌幼兒園中班科學(xué)教案稱呼歌下面是關(guān)于幼兒園中班科學(xué)教案稱呼歌，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考?；顒?dòng)目標(biāo)1、知道自己的家里人有誰(shuí)，自己如何稱呼他們；2、學(xué)念兒歌，愿意跟隨老師邊指圖片邊念兒歌?；顒?dòng)重難點(diǎn)重知道家里人的稱呼；難理解家里人的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆的磁性圖片一套，磁鐵黑板?；顒?dòng)過(guò)程1、出示我的照片，貼在磁鐵黑板上。師瞧這是誰(shuí)（寶寶）2、請(qǐng)幼兒找出爸爸、媽媽的照片貼在我的上方。師老師這里有許多照片，小朋友能找到爸爸媽媽嗎3、請(qǐng)幼兒找出爸爸的爸爸、媽媽的照片貼在爸爸的上方。師爸爸的爸爸在哪里我們把他貼在爸爸的上面；爸爸的媽媽在哪里我們把她貼在媽媽的上面。4、請(qǐng)幼兒找出媽媽的爸爸、媽媽的照片貼在媽媽的上方。師問(wèn)媽媽的爸爸在哪里我們把他貼在媽媽的上面；媽媽的媽媽在哪里我們把她貼在媽媽的上面。5、師幼討論，他們應(yīng)該稱呼什么師爸爸的爸爸叫什么呀（爺爺）爸爸的媽媽叫什么呀（奶奶）媽媽的爸爸叫什么呀（外公）媽媽的媽媽叫什么呀（外婆）6、教師指著圖片念兒歌，幼兒學(xué)兒歌，教師指圖片，幼兒也手指圖片。

簡(jiǎn)介：幼兒園中班科學(xué)教案剝豆（感知幼兒園中班科學(xué)教案剝豆（感知9以內(nèi)以內(nèi)的數(shù)）的數(shù)）下面是關(guān)于幼兒園中班科學(xué)教案剝豆（感知9以內(nèi)的數(shù)），希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考?；顒?dòng)目標(biāo)1、理解9以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)作記錄。2、通過(guò)剝豆感知兩組數(shù)量合在一起會(huì)形成一個(gè)新的數(shù)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、蠶豆莢若干（每個(gè)幼兒至少兩結(jié)），每個(gè)幼兒一張記錄單，黑色水彩筆每人一支，按組分別放置在操作區(qū)。大記錄單一張。2、透明袋每人一個(gè)，上面貼好69的數(shù)字。3、布置蔬菜批發(fā)市場(chǎng)（一個(gè)數(shù)學(xué)區(qū)），擺好標(biāo)有69數(shù)字的四塊牌子。活動(dòng)重點(diǎn)感知9以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)作記錄?；顒?dòng)難點(diǎn)感知兩組數(shù)量組合在一起會(huì)形成一個(gè)新的數(shù)?；顒?dòng)過(guò)程一、猜猜豆媽媽肚里的豆寶寶，理解9以內(nèi)的數(shù)量。1、第一次剝豆，出示一結(jié)豆莢，幼兒觀察猜測(cè)，里面躺了幾粒豆寶寶。2、剝豆驗(yàn)證，并用相應(yīng)的符號(hào)和數(shù)字表示，教師在大記錄單上作記錄。3、第二次剝豆，請(qǐng)個(gè)別幼兒剝豆數(shù)數(shù)，并作記錄。4、兩次一共剝了幾粒豆，將兩次剝的豆放在一起是多少粒用數(shù)字幾來(lái)表示。教師在記錄單上寫上數(shù)字。二、幼兒剝豆數(shù)數(shù)，并用符號(hào)和數(shù)字記錄。1、介紹記錄單，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)記錄單的每一個(gè)格子里寫什么2、講解操作要求每個(gè)幼兒兩結(jié)豆莢，把第一結(jié)豆莢里的豆子數(shù)用圓圈畫在記錄單的上面一格，并在右邊的格子里用數(shù)字表示。第二結(jié)豆莢里的豆子數(shù)用圓圈畫在記錄單的下面一格，并在右邊的格子里用數(shù)字表示。將兩結(jié)豆莢的豆子總數(shù)用數(shù)字表示寫在左邊的格子里。3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。4、將記錄單貼在指定位置，交流評(píng)價(jià)，糾錯(cuò)。三、裝豆子，鞏固對(duì)數(shù)的感知。1、蔬菜批發(fā)市場(chǎng)需要一些豆子，我們把豆子裝到袋里去送到批發(fā)市場(chǎng)吧，請(qǐng)四名家長(zhǎng)扮演批發(fā)市場(chǎng)的老板。2、幼兒根據(jù)袋子上的數(shù)字裝豆送豆，老板作產(chǎn)品檢驗(yàn)。

簡(jiǎn)介：小班科學(xué)活動(dòng)涼快招數(shù)小班科學(xué)活動(dòng)涼快招數(shù)活動(dòng)目標(biāo)1、感知水的冷和熱，對(duì)物體的變冷和變熱產(chǎn)生好奇。2、探索簡(jiǎn)單的降溫方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、溫度計(jì)一支。一張大記錄表，六張小記錄表。2、活動(dòng)前小實(shí)驗(yàn)晨間活動(dòng)時(shí)，盛滿兩杯涼水，一杯放在室內(nèi)，一杯放在室外太陽(yáng)下。3、幼兒已有用溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程1、哪一杯水熱。出示一杯水樓老師這里有一杯水，這杯水是放在教室里的，還有一杯水呢，我是放在太陽(yáng)底下的，請(qǐng)宣老師幫忙拿進(jìn)來(lái)。你們想想看，這兩杯水一樣嗎請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，有什么不同呢請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗試。（一杯水熱，一杯水冷）樓老師請(qǐng)專門測(cè)量水溫的溫度計(jì)來(lái)幫幫忙，看看小朋友摸出來(lái)的對(duì)不對(duì)。（教師分別在兩杯水中放入溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量，提醒幼兒觀察溫度計(jì)的變化。）小朋友真棒，原來(lái)放在太陽(yáng)底下的水熱，放在室內(nèi)的水冷。介紹大統(tǒng)計(jì)表老師這兒有一張表格，我們一起來(lái)看看，這杯水是放在哪兒的（手指房子標(biāo)記）放在房子里的水冷我們貼上藍(lán)標(biāo)記。這杯水是放在哪兒的（手指太陽(yáng)標(biāo)記）放在太陽(yáng)下面的水熱我們不貼。2、怎樣使水變冷。在太陽(yáng)的照射下，水寶寶變熱了，它們覺(jué)得熱死了，太難受了，請(qǐng)小朋友來(lái)想個(gè)辦法，幫幫忙，讓它們涼快一些。幼兒討論講述。教師介紹材料，記錄表。老師為小朋友準(zhǔn)備了一些東西，我們一起來(lái)看看有些什么（空杯子、扇子、筷子、盛有冷水的小碗、冰塊還有三杯一樣的熱水，這三個(gè)杯子上都有一個(gè)標(biāo)記，我們來(lái)看看是什么（數(shù)字1、2、3）請(qǐng)小朋友每人找一只水杯，用你們想的方法讓熱水變冷。幼兒操作，教師指導(dǎo)。幫助個(gè)別遇到困難的幼兒完成。出示記錄表我們都用自己的方法幫助了水寶寶，可是老師和別的小朋友不知道哪一杯水是最冷的。怎么辦呢老師為每組小朋友準(zhǔn)備了一張記錄表，上面有三個(gè)杯子，和桌上的杯子一樣有標(biāo)記。請(qǐng)小朋友摸一摸三個(gè)杯子，哪一杯水最冷就用在BRPP上面貼上藍(lán)標(biāo)記。幼兒記錄，提醒幼兒不爭(zhēng)搶。展示幼兒的記錄表，教師請(qǐng)二三組的幼兒講述你們用了什么方法讓水冷得最快。3、怎樣使身體變涼快。水寶寶可高興了，現(xiàn)在天熱了，如果我們也很熱，覺(jué)得不舒服了，有什么辦法能讓我們的身體也變得涼快些呢幼兒講述使自己身體變涼的方法，如扇扇子、用涼水擦臉、洗澡、開(kāi)空調(diào)等等。你們想的辦法真多，以后我們熱了就可以用這些方法使自己變得更加涼快了?；顒?dòng)評(píng)價(jià)本次活動(dòng)中，孩子們通過(guò)對(duì)涼快招數(shù)的研究，在不斷的嘗試操作、探索感知、體驗(yàn)分享來(lái)發(fā)現(xiàn)熱水變冷的不同方法，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)里面的科學(xué)道理，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的原則及嘗試教育的理念，并讓幼兒從中體驗(yàn)到了科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)科學(xué)的興趣。

簡(jiǎn)介：小班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)馬蘭頭小班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)馬蘭頭一、活動(dòng)目標(biāo)1讓幼兒初步認(rèn)識(shí)馬蘭頭的特征及作用，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感。2讓幼兒初步學(xué)會(huì)揀干凈馬蘭和拌馬蘭的技能，從小培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備馬蘭頭、調(diào)味品、一盤涼拌馬蘭頭、剪刀三、活動(dòng)過(guò)程1請(qǐng)幼兒品嘗拌馬蘭頭，引出主題。老師今天給小朋友帶來(lái)了一盤菜，請(qǐng)大家品嘗，然后猜一猜這是什么菜2認(rèn)識(shí)馬蘭頭（1）認(rèn)識(shí)馬蘭頭的特征及作用。剛才小朋友告訴我吃的是馬蘭頭，是我們建山特有的野菜之一。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春天的馬蘭頭是什么樣的（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出馬蘭的外型特征，教師把幼兒的回答作簡(jiǎn)單的小結(jié)。）那馬蘭頭在什么地方有呢（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出馬蘭是一種野菜，不需要種植，田野里到處都有，它的生命力很強(qiáng)。）馬蘭頭有什么用呢（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出馬蘭頭的實(shí)用性和藥用性，幼兒回答教師小結(jié)）（2）學(xué)習(xí)揀馬蘭頭馬蘭頭是一種野菜，田野中還有許多野菜。老師今天給小朋友帶來(lái)了幾種野菜。請(qǐng)小朋友在這些野菜中找到馬蘭頭，把它揀干凈，揀的時(shí)候注意要先找對(duì)馬蘭頭，然后左手拿住馬蘭頭，右手拿住剪刀，把馬蘭頭的根和黃葉去掉。揀干凈的放到筐里。（幼兒動(dòng)手揀，老師指導(dǎo)）（3）學(xué)做拌馬蘭頭。（事先準(zhǔn)備好調(diào)味品和小碗）我們揀了很多的馬蘭頭，現(xiàn)在我們來(lái)作一盤涼拌馬蘭頭吧老師負(fù)責(zé)把馬蘭頭焯過(guò)水切好，小朋友負(fù)責(zé)拌馬蘭頭，拌好了請(qǐng)大家品嘗，好嗎3結(jié)束部分我們今天認(rèn)識(shí)了春天的馬蘭頭，還自己動(dòng)手做了一道涼拌馬蘭頭，下面請(qǐng)小朋友一起品嘗自己做涼拌馬蘭，好嗎活動(dòng)反思幼兒在認(rèn)識(shí)馬蘭頭、撿馬蘭頭、品馬蘭頭的過(guò)程中，對(duì)馬蘭頭留下了深刻的記憶，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)又加深了一層。我覺(jué)得開(kāi)展這樣的活動(dòng)非常有意義，幼兒在參與活動(dòng)的過(guò)程中，不僅認(rèn)識(shí)了馬蘭頭，還學(xué)會(huì)了怎樣撿菜，對(duì)做涼拌菜的制作方法也有了一定的了解。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，要經(jīng)常開(kāi)展一些接近幼兒生活，又具有濃郁地方特色的實(shí)踐活動(dòng)。

簡(jiǎn)介：小班科學(xué)教案猜猜它是誰(shuí)小班科學(xué)教案猜猜它是誰(shuí)設(shè)計(jì)意圖有一天，孩子們?cè)谕孀ノ舶偷挠螒?。這時(shí)，劉其昕抓到一條尾巴說(shuō)老師，看我抓到一條大灰狼的尾巴。聽(tīng)到劉其昕的話，有幾個(gè)小朋友也參與到其中，紛紛說(shuō)不對(duì)，這是小猴子的尾巴。這是小兔子的尾巴。聽(tīng)到他們的討論，我找來(lái)了一張尾巴的圖片，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的尾巴，說(shuō)什么的都有，其實(shí)這是他們都認(rèn)識(shí)的小馬的尾巴。可是，一旦尾巴和身體分開(kāi)后，他們就不認(rèn)識(shí)了。幼兒在認(rèn)識(shí)動(dòng)物時(shí)都是通過(guò)整體進(jìn)行認(rèn)識(shí)，他們看到一張完整的動(dòng)物圖片時(shí)，能很快說(shuō)出是什么動(dòng)物，但是將動(dòng)物分割開(kāi)來(lái)變成一小部分時(shí)，就不認(rèn)識(shí)了。于是，為了讓幼兒能從整體到局部、從局部到整體的更細(xì)致的了解動(dòng)物的外型特征，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。并通過(guò)本次活動(dòng)激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，愛(ài)動(dòng)物的情感，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和與同伴之間的合作能力。H活動(dòng)目標(biāo)1、鼓勵(lì)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒求知欲及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索精神。2、能從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物，并能合作將動(dòng)物完整的拼出來(lái)。3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和動(dòng)手能力，初步培養(yǎng)幼兒的合作能力。H本次活動(dòng)重點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒求知欲及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索精神。H活動(dòng)難點(diǎn)理解部分與整體之間的關(guān)系。H活動(dòng)準(zhǔn)備大森林場(chǎng)景布置、東方之星動(dòng)物大轉(zhuǎn)盤、動(dòng)物拼圖卡片、動(dòng)物圖片、盤子、錄音機(jī)。H活動(dòng)過(guò)程4、游戲找動(dòng)物師在大森林里還藏著好多的動(dòng)物這些動(dòng)物可不是完整的，有的是動(dòng)物的身體、有的是動(dòng)物的腳、有的是動(dòng)物的頭。我們?cè)谡业胶?，要猜出它是誰(shuí)，然后告訴老師。（幼兒到大森林里找動(dòng)物卡片。）（設(shè)計(jì)意圖通過(guò)幼兒的尋找活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。并能通過(guò)自己手中的部分動(dòng)物卡片找出相應(yīng)的整體的動(dòng)物，進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和了解。通過(guò)講述自己找到的動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。）5、將動(dòng)物的部分卡片送到小動(dòng)物的家里。（設(shè)計(jì)意圖教師將動(dòng)物的完整圖片展示出來(lái)，讓幼兒通過(guò)自己手中的部分動(dòng)物卡片找出相應(yīng)的動(dòng)物圖片，進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和了解。）6、結(jié)束部分拼圖游戲請(qǐng)找出相同動(dòng)物圖片的小朋友，合作將動(dòng)物的部分拼成一個(gè)整體的動(dòng)物。（設(shè)計(jì)意圖通過(guò)操作活動(dòng)，能觀察到動(dòng)物的分割部分的特征，并能相互配合進(jìn)行拼圖，將動(dòng)物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力，嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。）延伸活動(dòng)玩拼圖在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒人手一份動(dòng)物拼圖，能獨(dú)立將拼圖完成。（設(shè)計(jì)意圖注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨(dú)立操作能力，提高幼兒對(duì)動(dòng)物的了解。）

簡(jiǎn)介：小班科學(xué)教案我的小臉小班科學(xué)教案我的小臉活動(dòng)總目標(biāo)1、關(guān)注自己的身體，激發(fā)幼兒探究自己身體的興趣。2、感受和體驗(yàn)五官的外形特征、結(jié)構(gòu)和主要功能，發(fā)展感知能力。3、能積極運(yùn)用感官感知周圍的世界，懂得保護(hù)自己的五官。我的耳朵靈活動(dòng)目標(biāo)1、感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。2、知道耳朵可以聽(tīng)聲音，要保護(hù)好耳朵。3、發(fā)展幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的能力和辨別能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、錄音機(jī)、磁帶，鈴鐺、鈴鼓、盤子、鐘等能發(fā)出聲音的物品。2、教學(xué)掛圖（大自然的背景圖、流水、刮風(fēng)、雷雨、鳥鳴等）。指導(dǎo)要點(diǎn)1、游戲耳朵耳朵聽(tīng)一聽(tīng)。教師和幼兒邊摸耳朵邊念兒歌耳朵耳朵快醒來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)我是誰(shuí)念完兒歌，教師播放事先錄好的幼兒熟悉的聲音（如汽車、摩托車的喇叭聲、自行車的鈴鐺聲，常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲，人的笑聲、哭聲等等，或在桌子底下敲擊幼兒熟悉的能發(fā)出聲音的物品），讓幼兒猜猜是誰(shuí)或什么物品發(fā)出的聲音。待幼兒熟悉游戲后，教師可增加游戲的難度。這時(shí)，教師可請(qǐng)幼兒閉上眼睛并變換發(fā)聲的位置，讓幼兒說(shuō)說(shuō)聲音來(lái)源的方向。2、教師與幼兒討論耳朵的用途你是怎么發(fā)現(xiàn)周圍的聲音耳朵有什么用呢3、出示大自然的背景圖，依次播放自然界中的各種聲響（流水聲、刮風(fēng)聲、雷雨聲、鳥鳴聲等），請(qǐng)幼兒根據(jù)磁帶所播放的聲音選擇相應(yīng)的圖片貼到適當(dāng)?shù)奈恢谩?、討蒙住眼睛，使眼睛看不見(jiàn)，然后再請(qǐng)這兩位幼兒到果園將兩籃水果運(yùn)回來(lái)。3、小塑料瓶（藥瓶、膠卷底片盒等）若干，并在瓶蓋上挖一個(gè)小孔。4、流鼻血的娃娃一個(gè)，手帕等。指導(dǎo)要點(diǎn)1、展示搜集來(lái)的有氣味的物品，由搜集者介紹該物品，并請(qǐng)大家聞一聞。2、游戲神秘箱。教師事先將前面展示的有氣味的物品逐一放進(jìn)神秘箱，讓幼兒用鼻子在神秘箱的小孔處聞一聞，猜測(cè)箱內(nèi)藏的是什么東西，最后教師打開(kāi)神秘箱，與幼兒共同驗(yàn)證。3、與幼兒一起討論鼻子的用途，知道鼻子可以聞氣味。并引導(dǎo)幼兒回憶爸爸的鼻子平時(shí)是用來(lái)干什么的媽媽平時(shí)用鼻子做些什么還有爺爺、奶奶的4、游戲找相同。教師出示裝有不同氣味物品的瓶子，讓幼兒將瓶子拿起來(lái)聞一聞，并把具有相同味道的罐子放在一起，并說(shuō)說(shuō)是什么物品的氣味。游戲幾次后，教師可適當(dāng)增加裝相同氣味物品瓶子的組數(shù)，再按上述方式分組進(jìn)行游戲。5、與幼兒一起討論怎樣保護(hù)鼻子。1教師出示一個(gè)流著鼻血的娃娃，教師提問(wèn)娃娃怎么了娃娃的鼻子怎么會(huì)流血的教育幼兒不能用手挖鼻孔，鼻涕流出來(lái)時(shí)，要用手帕來(lái)擦。2請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師，教娃娃正確的擦鼻涕的方法。小嘴嘗一嘗活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)味覺(jué)體驗(yàn)，使幼兒知道舌頭可以感覺(jué)各種不同的味道。2、品嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、裝有5種不用味道的水（如檸檬水或醋、糖水、苦瓜汁、鹽水、姜茶等）若

簡(jiǎn)介：小班科學(xué)教案好玩的肥皂小班科學(xué)教案好玩的肥皂活動(dòng)目標(biāo)1、能運(yùn)用各種感官感知肥皂的主要特征，了解肥皂的基本用途。2、樂(lè)于參與活動(dòng)，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。3、在游戲中體驗(yàn)成功的喜悅。活動(dòng)準(zhǔn)備形狀、顏色、氣味不同的肥皂若干，盛水臉盆4只，吸管若干根，擦手毛巾?；顒?dòng)過(guò)程一、幼兒感知各種各樣的肥皂，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。1、寶寶們看，老師這里有一只神秘的盒子，盒子里有一樣?xùn)|西，猜猜看會(huì)是什么呢（1）讓幼兒猜一猜，摸一模，聞一聞。（2）原來(lái)是肥皂寶寶，請(qǐng)一幼兒把肥皂寶寶請(qǐng)出來(lái)。2、老師這里還有許多的肥皂寶寶，我們也趕快把它們請(qǐng)出來(lái)吧。幼兒來(lái)桌子邊圍著一起喊肥皂寶寶，請(qǐng)出來(lái)（老師打開(kāi)蓋布）（1）哇，這么多的肥皂寶寶呀，請(qǐng)你們每人挑一塊你自己喜歡的肥皂寶寶，拿在手中仔細(xì)看一看、摸一摸、聞一聞，說(shuō)說(shuō)你的肥皂寶寶是什么樣子的先與旁邊小朋友互相講一講，再請(qǐng)小朋友來(lái)告訴大家。變白了，就叫肥皂水。）四、吹泡泡游戲肥皂水也有好朋友，寶寶們看，這是什么（吸管）吸管有什么用吸管想跟這肥皂水來(lái)玩一玩，可以怎么玩（教師強(qiáng)調(diào)吹）五、延伸活動(dòng)到太陽(yáng)下玩吹泡泡的游戲，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢

簡(jiǎn)介：小班科學(xué)教案五官小班科學(xué)教案五官設(shè)計(jì)思路在人們的生活中，處處離不開(kāi)五官的作用。小班的孩子對(duì)五官已經(jīng)有了初淺的認(rèn)識(shí)和了解，為了讓孩子們更好地了解有關(guān)五官的知識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，特選擇這一活動(dòng)主題。在活動(dòng)實(shí)施前，我們的預(yù)設(shè)活動(dòng)方案是這樣認(rèn)識(shí)五官?；顒?dòng)目標(biāo)1、初步學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。2、養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力。3、知道人的五官的名稱、位置和各自的作用?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、正常人五官的課件；五官殘缺病人的課件。2、三張大的面孔及其五官的卡片；大鏡子一面。一、活動(dòng)建議1、通過(guò)游戲摸摸頭，摸摸臉，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己五官的名稱及位置。2、操作演示課件正常人的臉，使幼兒主動(dòng)說(shuō)出五官的位置與名稱。3、到醫(yī)院看五官科的病人（演示課件），討論、了解五官的作用，使幼兒懂得不但要尊重殘疾人還要關(guān)心、幫助他們。4、通過(guò)各種方式感知不同事物進(jìn)一步體驗(yàn)五官的作用。5、討論如何保護(hù)五官。6、請(qǐng)幼兒為大面孔粘貼上五官。在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，孩子們的積極性很高，發(fā)言也非常踴躍，但由于小班孩子知識(shí)面較窄，經(jīng)驗(yàn)較少，經(jīng)常會(huì)重復(fù)同一個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)到別人說(shuō)什么就跟著說(shuō)什么的現(xiàn)象較多。如在討論五官的作用時(shí)，這個(gè)說(shuō)眼睛能看人、看電視，那個(gè)也跟這這么說(shuō)，只有在老師的提醒下才會(huì)說(shuō)出還能看書、看路、看到各種東西；談到鼻子，除了說(shuō)能夠參與制作，就是一個(gè)不小的進(jìn)步。孩子們幼稚的作品也令家長(zhǎng)們?nèi)炭〔恢?。在玩具區(qū)玩絨布動(dòng)物時(shí)，細(xì)心的孩子提出了大象的鼻子真長(zhǎng)，小兔的眼睛是紅的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)在頭頂，和我們?nèi)说牟灰粯?，于是啟發(fā)我們又生成了第三個(gè)活動(dòng)形形色色的五官三、形形色色的五官活動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。2、初步了解幾種常見(jiàn)的典型的動(dòng)物的五官的特點(diǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)備1、人的面孔及五官的卡片；殘缺五官的動(dòng)物圖片及相應(yīng)五官。2、四張五官具有典型特點(diǎn)的動(dòng)物圖片（貓、貓頭鷹；大象、豬；兔子、公雞；河馬、鳥）；各種動(dòng)物的五官卡片。3、課前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀動(dòng)物園，了解不同動(dòng)物五官的特點(diǎn)?；顒?dòng)過(guò)程1、通過(guò)在面孔上添五官，復(fù)習(xí)人的五官的位置與名稱。2、觀看動(dòng)物五官卡片，討論這些是什么動(dòng)物的五官3、出示各種動(dòng)物圖片，了解其五官的特殊性。4、動(dòng)手操作為動(dòng)物粘貼五官。在這次活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，孩子們由于知識(shí)面及經(jīng)驗(yàn)的原因，在猜各種動(dòng)物五官時(shí)有點(diǎn)盲目，但卻表現(xiàn)很積極。特別是當(dāng)看到貓的眼睛時(shí)，說(shuō)是娃娃的眼睛老師本想將這個(gè)問(wèn)題留下來(lái)就提示說(shuō)這是一種小動(dòng)物的眼睛結(jié)果直到講完是貓的眼睛，還有孩子回答是小動(dòng)物的眼睛。但也有個(gè)別幼兒猜出了大象和豬的鼻子，鳥的嘴巴以及河馬的大嘴巴。經(jīng)過(guò)反思，覺(jué)得要是先認(rèn)識(shí)了各種動(dòng)物，后再與各五官進(jìn)行配對(duì)，效果會(huì)更好。在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過(guò)程中，我們努力

簡(jiǎn)介：小班科學(xué)教案小班科學(xué)教案神奇的筷子神奇的筷子下面是關(guān)于幼兒小班科學(xué)教案神奇的筷子，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。設(shè)計(jì)意圖很多家長(zhǎng)在與我們交換意見(jiàn)的過(guò)程中，常常提到自己的孩子在家里就餐時(shí)，不會(huì)用筷子，而科學(xué)證明，四歲左右的孩子，是兒童智力發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)候?qū)W習(xí)使用筷子，既可練習(xí)手的各種動(dòng)作又可促進(jìn)大腦發(fā)育，從而提高孩子思維能力和操作技巧，是訓(xùn)練孩子手腦并用的重要手段。家長(zhǎng)很希望老師能說(shuō)服孩子多用筷子，因?yàn)楹⒆觽冏盥?tīng)老師的話。為此，我在課堂教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)這個(gè)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，目的在于通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解筷子的用途，在游戲活動(dòng)中獲得樂(lè)趣，從而喜歡并正確使用這一工具?；顒?dòng)目的1、了解筷子的產(chǎn)生及用途，知道筷子是中國(guó)人獨(dú)特的發(fā)明創(chuàng)造。2、嘗試使用筷子進(jìn)行各種實(shí)踐和游戲活動(dòng)。3、培養(yǎng)幼兒小手肌肉的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、每個(gè)幼兒一副筷子，一個(gè)不銹鋼小碟子。事先按6個(gè)一組分好后放入大托盤中并用餐巾布遮蓋起來(lái)。2、每6名幼兒分為一個(gè)小組，每組一個(gè)不銹鋼水果盤，②先將筷子象老師這樣拿在手上，細(xì)的一頭向下，粗的一頭向上，且兩只筷子的兩端要對(duì)齊，然后用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的開(kāi)合，夾取東西了?，F(xiàn)在。讓我們互相看看，誰(shuí)的小手最靈巧。（幼兒間相互交流，檢查，老師則巡回指導(dǎo)，并幫助那些還不能正確持筷的幼兒掌握要領(lǐng)。）③現(xiàn)在，讓我們舉起我們手中的筷子來(lái)做個(gè)筷子操吧放音樂(lè)兔子舞，幼兒跟隨老師練習(xí)筷子使用的各種模仿，如并攏筷子撥飯，張開(kāi)筷子夾菜，橫著筷子挑面條，豎著筷子叉饅頭，攪動(dòng)筷子攪拌等等，反復(fù)多次練習(xí)。3、實(shí)踐活動(dòng)。①請(qǐng)小組長(zhǎng)分發(fā)果盤。②師小朋友們非常能干，這么快已經(jīng)學(xué)會(huì)使用筷子了，現(xiàn)在老師有好吃的東西請(qǐng)大家吃，不過(guò)，我有一個(gè)要求，吃的時(shí)候，大家要用手里的筷子夾著吃，而不是手或別的東西，那樣不衛(wèi)生。大家先將喜歡吃的豆子夾到自已的碟子里，再用筷子夾著吃，吃多少就夾多少，不要浪費(fèi)，如果還想吃，再去盤子里夾，大家都記住了嗎就讓我們開(kāi)始吧③放音樂(lè)，幼兒邊吃邊交流，老師一邊巡回指導(dǎo)，幫助那些掌握得還不夠好的幼兒，一邊和孩子們交談，品嘗食品。4、筷子游戲。①跳筷子舞。

簡(jiǎn)介：小班科學(xué)教案小班科學(xué)教案大大小小的樹(shù)葉大大小小的樹(shù)葉下面是關(guān)于幼兒小班科學(xué)教案大大小小的樹(shù)葉，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)按大小標(biāo)記將物體樹(shù)葉分類擺放。2、能用身體動(dòng)作表示大小，初步體驗(yàn)大小符號(hào)特征的意義?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、大小標(biāo)記卡2、大樹(shù)和小樹(shù)各一棵學(xué)具準(zhǔn)備哭臉和笑臉各二份，大小樹(shù)葉若干?；顒?dòng)過(guò)程一、比樹(shù)葉，說(shuō)樹(shù)葉大小。1、比較樹(shù)葉大小出示一片大樹(shù)葉。教師瞧，今天我們班里誰(shuí)來(lái)了再出示一片小樹(shù)葉教師又來(lái)了誰(shuí)我給樹(shù)葉送標(biāo)記，給大樹(shù)葉送大標(biāo)記，給小樹(shù)葉送小標(biāo)記。2、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記出示大標(biāo)記教師有一個(gè)大大的人，而且兩臂張開(kāi)，兩腳分開(kāi)。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子。（幼兒按照標(biāo)記上大人的樣子做動(dòng)作）。再出示小標(biāo)記。教師小標(biāo)記上人的樣子，兩手向下伸出，兩腳并攏。（3）找出錯(cuò)的地方教師來(lái)幫樹(shù)媽媽找找看，有沒(méi)有孩子找錯(cuò)了媽媽。請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助糾正。同時(shí)教師變樹(shù)媽媽的臉為變成笑臉。三、送圓形寶寶回家教師出示許多大大小小圓形圖片，請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)按大小標(biāo)記將它們送回家。

簡(jiǎn)介：幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)花生幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)花生認(rèn)識(shí)花生設(shè)計(jì)意圖花生是幼兒經(jīng)常看見(jiàn)的食品，但是有許多孩子都不怎么喜歡吃花生，因此我們?cè)O(shè)計(jì)了好吃的花生讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)花生這一類的干果有一定的認(rèn)識(shí)和興趣，并結(jié)合他們的已有生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子們通過(guò)多種感官看一看，摸一摸，剝一剝，吃一吃中有目的地引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、觀察、思考、表達(dá)，融合了多種領(lǐng)域的內(nèi)容是一個(gè)綜合性的生活教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)中孩子們親自動(dòng)手剝花生，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。感受成功的愉悅，提高了幼兒的感知能力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)了幼兒在快樂(lè)學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)1探索剝花生的方法，感知花生的特征。2學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。3體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備；花生若干，紙盒人手一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程一、認(rèn)識(shí)花生。1師瞧這位是松鼠阿姨。我們一起來(lái)跟阿姨打聲招呼吧今天呀，松鼠阿姨開(kāi)宴會(huì)，她會(huì)送給每一位小朋友一個(gè)禮物。每位幼兒一份花生2看一看，摸一摸。幼兒仔細(xì)看一看，摸一摸，花生長(zhǎng)什么樣的再摸一摸個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒能運(yùn)用感觀去感知操作，運(yùn)用和體會(huì)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，探索剝花生的方法，充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，讓幼兒用自己的方法打開(kāi)花生，為了養(yǎng)成幼兒探究問(wèn)題的好習(xí)慣。最后環(huán)節(jié)吃花生，延伸活動(dòng)花生殼作品制作，包含了綱要中教育幼兒的目標(biāo)，樂(lè)意與人交往，合作分享，突出了與人交往和分享，讓孩子相互團(tuán)結(jié)，分享成果。本次活動(dòng)孩子們都非常感興趣，動(dòng)手能力增強(qiáng)了，由感知事物到感知世界，掌握的非常好。但是，還存在一些不足之處。如孩子們的常規(guī)還需加強(qiáng)，在嘗一嘗環(huán)節(jié)應(yīng)該準(zhǔn)備放花生殼的紙盒大一些，這樣孩子就不會(huì)將花生米的紅衣服末掉的桌子都是了。