簡介：1淺談小學音樂教學中如何培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力【摘要】課程標準指出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是音樂教育的主要目標之一。大量也事實證明音樂教育對培養(yǎng)學生思維力、記憶力、想像力、創(chuàng)新能力及促進人際交往能力方面起著至關(guān)重要的作用。教育要有先進的教育理念作為基礎(chǔ)并以此來發(fā)展，那么運用先進的教育理念根本目標則是為了培養(yǎng)人的各種能力行為作為教學要求?！娟P(guān)鍵詞】小學音樂；音樂鑒賞；創(chuàng)新能力；合唱方法一、如何音樂鑒賞崇高美與歡樂美根據(jù)我國基礎(chǔ)教育新課程改革的要求和綱要提出，教師要以培養(yǎng)學生的學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力為目標，為他們的終身學習打下堅實地基礎(chǔ)。因此，在教學中教師要根據(jù)新課改的要求，在教學內(nèi)容順利完成的情況下，著重培養(yǎng)學生的學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。那么在小學音樂課堂教學中，教師如何培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力，例如在教學祖國頌音樂鑒賞一課時，教師要從兩個方面對同學加以啟發(fā)，這兩個方面就是音樂鑒賞中需要深入體會的崇高美與歡樂美。何謂音樂藝術(shù)中的崇高美和歡樂美崇高美和歡樂美是音樂美中的兩個方面，音樂是最適于表現(xiàn)崇高美的藝術(shù)形態(tài)音樂的崇高美總是和贊美、歌頌、崇拜、敬仰、愛慕等精神內(nèi)涵密切相關(guān)，音樂崇高美的最常見的表現(xiàn)形式。崇高美感受能力是人們進行一切崇高美、創(chuàng)美活動的出發(fā)點，是整個崇高美能力中最初始、最基本的能力，是崇高美想象能力、鑒賞能力、理解3任何心理負擔，全身心地投入到學習中去。音樂教育是一種富有強烈藝術(shù)感染力的審美教育，它借助于傾聽來感知音樂美，借助歌唱來表現(xiàn)音樂美，借助表演來發(fā)展音樂美，它對于豐富學生的想象力，增強對音樂及外界事物的感知力、培養(yǎng)具有個性化創(chuàng)造力的一代新人具有不可低估的作用。作為社會人，教師、家長、同伴對學生個體成長有著不可忽視的影響力，真誠地鼓勵、真心地幫助是學生學習動力的源泉。每個成員正確看待學習中存在優(yōu)劣，寬容對待學習困難的學生，尊重學習過程中的主體付出。學生感受來自教師、家長、同伴的鼓勵、幫助，才會積極參加各種學習活動，學習能力的提高才能成為一種可能。當聽到小鳥的音樂時，舉出三個手指，作小鳥狀，在身邊做飛翔的動作；聽到流水聲和小鳥叫聲同時出現(xiàn)，可以用兩個手分別表示。學生在老師的帶領(lǐng)下，很輕松地完成了惟妙惟肖的表演。一遍結(jié)束后，還紛紛要求再聽一遍，看來這種新穎的雙手表演方式還是挺吸引學生的。三、中小學音樂教師合唱方法在小學階段，音樂課是學生進行審美教育的重要途徑。它對于陶冶情操、提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用。指導思想以科學發(fā)展觀為指導思想，研究探索我區(qū)中小學合唱教學發(fā)展的思路和方向；更新學校合唱教學藝術(shù)的新觀念，促進學校合唱指揮藝術(shù)進一步的推廣與普及；提升教師對合唱訓練、演出、比賽作品的選擇、作品風格的把握以及藝術(shù)處理的教學能力，使合唱藝術(shù)成為學校進行藝術(shù)教育、情感教育的重要手段，營造良好、和諧的校園氛圍，提高我區(qū)中小學合唱教學藝術(shù)的水平。

簡介：內(nèi)江師范學院本科畢業(yè)論文內(nèi)江師范學院本科畢業(yè)論文題目淺談十二木卡姆的音樂形態(tài)姓名學號20041240013系別音樂系專業(yè)音樂學年級2004級1班指導教師陳海珍內(nèi)江師范學院本科畢業(yè)論文2

簡介：邢臺學院2017屆本科畢業(yè)論文1本科畢業(yè)論文論文題目論文題目淺析多媒體在幼兒音樂活動中的應用姓名名王晶晶學號號20150983110院（系、部）院（系、部）教師教育學院專業(yè)業(yè)學前教育班級級15級專接本指導教師指導教師劉娜完成時間2017年4月邢臺學院2017屆本科畢業(yè)論文3ABSTRACTWITHTHECONTINUOUSGROWTHOFEDUCATIONTHEAPPROACHESOFTHEINFANTMUSICTEACHINGINCHINAAPPLYINGMODERNMULTIMEDIAINFMATIONTECHNOLOGYTOTHEINFANTMUSICACTIVITIESHASBECOMETHEOBJECTIVENEEDSFTIMESUSINGTHEWAYSATISFYINGWITHTIMES’DEMSTOCARRYONTHEINFANTMUSICACTIVITYISNECESSARYINDERTOACHIEVEACTIVITIES’GOALSCOMPLETETHERELEVANTTASKSFIRSTOFALLITISIMPTANTTOANALYZEOBSERVETHEACTUALBACKGROUNDDESIGNMODERNINFMATIVETEACHINGPROCESSFINALLYIMPROVETHEQUALITYOFEDUCATIONCULTIVATEINFANTS’MUSICALQUALITYADJUSTINGTHEANGLEOFVIEWTOUNDERSTTHEINFANTMUSICACTIVITIESFROMDIFFERENTASPECTSCOMBININGWITHTHEACTUALCONDITIONTOANALYZETHEADVANTAGESOFMODERNSCIENCETECHNOLOGYINTHEINFANTMUSICTEACHINGACTIVITIESAREALSOURGENTTOINVESTIGATETHEPRESENTSITUATIONOFITSAPPLICATIONESPECIALLYTOTHEEXISTENTPROBLEMSOFTHEAPPLICATIONOFRELATIVETECHNOLOGYINTHEPROCESSOFMUSICACTIVITIESWENEEDTOPERTINENTLYAPPLYTHERELEVANTTECHNICALMEANSTOPROMOTETHEPROSPEROUSDEVELOPMENTOFTHEINFANTMUSICACTIVITIESTHENEWMODERNEDUCATIONHASADDEDMEPOSSIBILITIESTOTEACHINGPROCESSBESIDESTHEREASONABLEUSAGEOFMULTIMEDIAINMUSICACTIVITIESISAWAYTOOPTIMIZETHEACTIVITIESINADDITIONTOTHISTHEUSAGECANDEVELOPTHECHILD’SPOTENTIALSINMUSICTOTHEGREATESTPOSSIBLECULTIVATETHEIRMUSICQUALITYINTHEHAPPYCOZYATMOSPHEREWEHAVEMADEABRIEFANALYSISONTHEPRESENTSITUATIONOFTHEUSAGEOFMODERNMULTIMEDIATECHNOLOGYINKINDERGARTENS’MUSICACTIVITIESTHEADVANTAGESOFTHEAPPLICATIONTHERULESOFTHEAPPLICATIONOFRELATIVETECHNOLOGYFACILITYINKINDERGARTENINDERTOSUPPLYWITHMEADVANCEDSERVICESTOKINDERGARTENBREAKTHROUGHTRADITIONALMUSICEDUCATIONMODESTHENDEEPENTHEREFMSOFMUSICEDUCATIONKEYWDSPRESCHOOLEDUCATIONMUSICACTIVITYMULTIMEDIAAPPLICATIONAPPLICATIONSTRATEGY

簡介：1民族音樂在流行歌曲中運用的探討【摘要】隨著中國流行樂的迅速發(fā)展，其在創(chuàng)作、配樂、曲風等等上，都在不斷地推陳出新，其在風格和形式上都日漸新穎，多元化的好處在于給人帶來不一樣的聽覺享受。主要在于探究在我國流行音樂中的民族元素的應用，分析其主要體現(xiàn)的方面和帶來的效果?！娟P(guān)鍵詞】中國流行樂；多元化；民族元素距中國的流行音樂的奠基人黎錦輝先生的音樂事業(yè)活動至今，已近過去有一個世紀的時間了。隨著歌曲的曲風和發(fā)展的不斷變化和中心轉(zhuǎn)移，流行歌曲從初期的被指責、到后來的邊緣化狀態(tài)，再到逐漸的被社會所認可，我國的流行音樂的通過了不懈的努力，才能發(fā)展到像今天這樣，成為大多數(shù)人生活中不可缺少的一項娛樂休閑，也成為了中國音樂之中最重要的組成部分，發(fā)揮著其巨大的影響力。認真分析中國的流行音樂會發(fā)現(xiàn)，其在音樂的創(chuàng)作、音樂風格，詞曲等多方面，都有著深深的名族特色，正式這種名族的文化烙印才是其能在國際音樂的大舞合上獨樹一格，大放光彩。本文就中國流行音樂中的一些民族元素的應用做了一些研究和總結(jié)，得出了以下幾點一、民族調(diào)式創(chuàng)作手法一個音樂作品，其音樂特征的本質(zhì)可以從其在創(chuàng)作時所運用到的音階的結(jié)構(gòu)看出，聲樂作品也好、器樂作品也罷，都可以看出?，F(xiàn)今的流行歌曲中，多數(shù)是采用了五聲民族調(diào)式，這種創(chuàng)作手法是符合我們民族3都廣泛加入民族樂器，使得當代流行音樂的旋律更富有歌唱性和抒情性，個性化、民族風的特色為流行音樂增添新的色彩，推動流行音樂“民族化風格”的創(chuàng)作。三、地方民歌戲曲的借鑒中國流行音樂從八十年代“西北風”、作品之后，到今天發(fā)展成熟的階段，在地方民歌素材借鑒方面，創(chuàng)作出了大量優(yōu)秀的、民歌性極強的優(yōu)秀作品。如代表作品帶有內(nèi)蒙民歌曲調(diào)的為你朝思暮想；帶有帕米爾高原地區(qū)民歌音調(diào)的花兒為什么這樣紅；帶有西藏民歌音調(diào)的青藏高原；帶有新疆維吾爾族音調(diào)的情人；帶有原生態(tài)民歌音調(diào)的月亮之上等等。作品也有借鑒劇曲風格的元素。如王力宏的花田錯，巧妙的融合了RB與京劇唱腔，延續(xù)了無國界樂風的特點。再如信樂團的北京一夜，在作品中運用“京劇唱腔”與西方搖滾音樂完美結(jié)合，弘揚了“國粹”京劇的獨特魅力?？梢姡敶餍幸魳穼Φ胤矫窀韬蛻蚯梃b上，作品更具有民間民俗性，體現(xiàn)出音樂作品中民族音樂元素的多元化。四、詩詞體裁的運用現(xiàn)今的流行歌曲中，經(jīng)常會使用我國古代的詩詞等加入到歌詞中，例如我國宋代文學家蘇軾的水調(diào)歌頭，就被運用到歌手王菲的但愿人長久一曲中，通過流行歌曲的演唱方式和風格，重新詮釋了“明月幾時有把酒問青天，不知天上宮闕，今夕是何年”的是詩詞意境。在歌手周杰倫的青花瓷中，歌詞唱到“冉冉檀香透過窗，心事我了然”，還有菊花臺中，歌詞唱到“雨輕輕彈，朱紅色的窗”，這些都

簡介：1目錄1全日制義務教育音樂課程標準的特點32高等師范院校音樂教育的現(xiàn)狀321培養(yǎng)目標不夠明確322課程設置與基礎(chǔ)教育相脫節(jié)423教學管理體制不夠合理424教師教育思想、教學方法不夠靈活53高等師范院校音樂教育的對策531以自律論與他律論相結(jié)合為哲學基礎(chǔ)指導高師音樂教育實532合理設置課程，優(yōu)化課程質(zhì)量5321加強實用性課程6322加強本民族、本地區(qū)的特色課程6323加強實踐性課程設置6324加強研討課課程設置633完善教學管理體制734創(chuàng)新教育思想、教學方法74總結(jié)7參考文獻73摘要摘要目前，高師音樂教育培養(yǎng)的主要是中小學音樂教師，因此高師音樂教育的培養(yǎng)目標與培養(yǎng)方案，應與中小學音樂教育的課程標準相適應，以使培養(yǎng)的人才畢業(yè)后能夠適應未來中小學音樂教育的需要。但在實踐過程中，高師音樂教育與中小學音樂教育新課標相比，具有相對滯后性，我們應結(jié)合中小學音樂教育新課標的特點針對高師音樂教育的現(xiàn)狀提出相應對策，使之盡快適應中小學音樂教育發(fā)展的需要。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞高師音樂教育課程標準培養(yǎng)目標課程設置教學管理ABSTRACTNOWADAYSTHEPURPOSEOFADVANCEDNMALMUSICEDUCATIONISTOBRINGUPTHEPRIMARYDLESCHOOLSMUSICALTEACHERSMAINLYSOTHECULTURALAIMCULTURALPLANSHOULDADAPTTOTHESTOFTHECOURSEINTHEPRIMARYDLESCHOOLSWHICHMAKESTHEGRADUATESCANFITFTHEDEMOFTHEEDUCATIONINTHEPRIMARYDLESCHOOLSHOWEVERINREALITYCAMPAREDWITHTHESTOFTHECOURSEINTHEPRIMARYDLESCHOOLSTHEEDUCATIONOFTHEADVANCEDNMALMUSICISLAGGARDWESHOULDSUGGESTSOMESTRATEGIESACCDINGTOTHEACTEROFTHENEWSTARDOFTHECOURSEINTHEPTIMARYDLESCHOOLSINDERTOSATISFYTHEDEMINTHEDEVELOPMENTOFTHEPRIMARYDLESCHOOLSKEYWDSTHEEDUCATIONOFTHEADVANCEDNMALMUSICTHESTARDOFTHECOURSETHECULTURALAIMTHECOURSEDESIGNTHEEDUCATIONALMANAGEMENT

簡介：1沈陽音樂學院民族聲樂專業(yè)創(chuàng)建５０周年回眸（二）為了堅持發(fā)揚“魯藝”光榮傳統(tǒng)“一手伸向民間，一手伸向西洋”，落實貫徹黨的“雙百方針”，時任東北音專校長的李劫夫，根據(jù)本院和全國的實際情況，率先提出必須沖破學院傳統(tǒng)思想觀念的束縛，將民族唱法納入音樂學院的正規(guī)教學他說“民族唱法是最能直接表達人民的心聲、最受老百姓喜愛的，也是社會上最需要的，她必須提高，必須探索出一條適合自己的教學方法和教學路子”。他考慮把“土唱法”放在聲樂系，用洋唱法訓練，不是一回事，一練就“走樣”，保持不了民族的風格特色。所以他主張“另起爐灶”，并決定在東北音專開設民族聲樂專業(yè)。調(diào)一批掌握民間音樂和西洋唱法的老師從事教學和研究，使民族唱法教學不斷正規(guī)化、科學化和規(guī)?；?。于是，他一面派人到全國各地進行調(diào)查研究，并拿出了具體的民間演唱專業(yè)教學實施方案，一面爭取上級領(lǐng)導的支持。據(jù)谷音、付景瑞合編的東北現(xiàn)代音樂史料第一集中記載“‘1956年1月11日，東北音專報請文化部成立民族音樂系。下設兩個專業(yè)（民族器樂和民間演唱）’；‘2月6日中央文化部（56）文錢校音字第9號批復完全同意你校設立民族音樂系，可設民族器樂和民間演唱兩個專業(yè)，并領(lǐng)導民間音樂教研組的工作’；‘1956年3月，東北音專民族音樂系正式成立，任命路逵震為民間演唱教研組代理主任’”，學校為此舉辦了空前隆重的慶祝大會和音樂會，文化部、遼寧省和各地相關(guān)院團都來人祝賀，稱民間演唱班的建立是我國民族聲樂史上的一個創(chuàng)舉。3取而代之的是1958年9月由王其慧、鄭肅蘭負責在附中聲樂學科創(chuàng)建的民族歌劇班（“小科班”）。試行從初中到大學畢業(yè)的九年一貫制或十年一貫制。從1958年開始，先后招收初、高中學生百余名，培養(yǎng)有民族音樂功底的新歌劇演員、獨唱演員等民族聲樂人才，開設了戲曲（“打底”）、聲樂（輔助）、新歌劇、古典和民間舞、打擊樂和副科樂器選修等課，學生邊上課，邊排練演出，在全院造成了相當大的聲勢。由于聲樂界的“土洋之爭”始終沒停止過，所以1963年，有的院領(lǐng)導提出“不要分什么你是民族的，他是西洋的，大家都是搞民族的”，教師和學生都要“能洋能土”。還由于歌劇班自身對中學生變聲期沒有準備，認識不足，一年以后有一半以上的學生聲音嘶?。ㄌ貏e是男聲），還沒等對變聲期問題做出全面總結(jié)，就把一大批處于變聲末期的學生“處理”了，給民聲教學的發(fā)展帶來嚴重的負面影響，這又是一次波折。1960年我和王亞南從滬、京返校后，在本科聲樂系和王其慧我們?nèi)擞种匦麻_始了繼續(xù)培養(yǎng)民族唱法的學生，后來，原附中歌劇班的老師也合過來，做為一個教研組附設在聲樂系直至“文革”開始。回顧“文革”前的十年實踐，沈音創(chuàng)建民間演唱和民族歌劇班的指導思想是明確的，專業(yè)特點是突出的，不但對本專業(yè)，同時也對全院的聲樂專業(yè)以后的教學，教改起到了促進作用，培養(yǎng)和鍛煉了一支堅定的本專業(yè)的教學骨干，向社會輸送了一批受到群眾歡迎的民族聲樂演唱人才，雖然兩個班的學生都沒有完成預訂的教學計劃和學制年限，但是十年的經(jīng)驗和教訓為后來的辦學和我國民族聲樂藝術(shù)的發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ)，其意義和影響也是無可代替的。

簡介：湄洲灣職業(yè)技術(shù)學院1616位音樂流水燈說明書位音樂流水燈說明書系別別自動化工程系年級級2010級專業(yè)業(yè)電氣自動化姓名名林萬兵學號號1001020242導師姓名導師姓名佘明輝職稱稱副教授20132013年0505月2525日湄洲灣職業(yè)技術(shù)學院2013屆畢業(yè)設計產(chǎn)品說明11前言在新的技術(shù)飛躍的現(xiàn)代，人們因生活層次、文化習俗、音樂修養(yǎng)、欣賞口味的不同在各行各業(yè)涌現(xiàn)出許多創(chuàng)新佳作，本次設計利用音樂與流水燈結(jié)合達到音樂夢幻燈的效果。通過發(fā)光二極管的動態(tài)閃亮，顯示非常炫目的效果，應用于各種建筑物，大樓，酒吧，KTV，夜總會等娛樂場所，拖尾燈，以及各種休閑娛樂場所用的動態(tài)燈光顯示本次設計的是一個實現(xiàn)三色彩燈循環(huán)亮，循環(huán)滅的功能。16位音樂流水燈燈是利用STC89C52低功耗、高性能CMOS8位微控制器，具有8K在系統(tǒng)可編程FLASH存儲器。在單芯片上，擁有靈巧的8位CPU和在系統(tǒng)可編程FLASH，使得STC89C52為眾多嵌入式控制應用系統(tǒng)提供高靈活、超有效的解決方案。具有以下標準功能8K字節(jié)FLASH512字節(jié)RAM，32位IO口線，看門狗定時器，內(nèi)置4KBEEPROM，MAX810復位電路，三個16位定時器計數(shù)器，一個6向量2級中斷結(jié)構(gòu)全雙工串行口。另外STC89X52可降至0HZ靜態(tài)邏輯操作支持2種軟件可選擇節(jié)電模式?？臻e模式下，CPU停止工作，允許RAM、定時器計數(shù)器、串口、中斷繼續(xù)工作。掉電保護方式下RAM內(nèi)容被保存，振蕩器被凍結(jié)，單片機一切工作停止，直到下一個中斷或硬件復位為止。最高運作頻率35MHZ。

簡介：1新課改下初中音樂教學與信息技術(shù)的整合隨著教育現(xiàn)代化的不斷深入，信息技術(shù)的視聽結(jié)合優(yōu)勢在音樂教學中越來越顯示出獨特的魅力。新課標也指出“以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)擴展了音樂教學的容量，豐富了教學手段和教學資源，在音樂教育中有著廣闊的應用前景。音樂教師應合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)視聽結(jié)合、聲像一體、資源豐富等優(yōu)點，為教學服務?！庇捎谛畔⒓夹g(shù)可將悅耳的音樂、迷人的畫面、優(yōu)美的歌聲完美地融為一體，使學生能直觀感受音樂所表現(xiàn)出的美。因此，在教學過程中利用多種方法，將信息技術(shù)的優(yōu)勢融入音樂教學中，是音樂音樂教學中一種行之有效的教學手段。一、利用視聽結(jié)合創(chuàng)設音樂情境運用多媒體教學手段，可以激活音樂教材內(nèi)容，豐富學生的感性認識，增加學生的學習興趣。此外，還能創(chuàng)設情景，喚起學生的音樂作品的情感共鳴。并能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和自主探究問題的能力。如七年級上冊長江之歌，歌曲旋律激昂，歌詞大氣磅礴，感情親切而熱烈。學生學會演唱歌曲不難，難的是能用激昂、贊頌的情懷唱出對長江的依戀和贊美?？墒菍W生中真正見過長江的不多，即使見過也是在長江大橋上遠遠的看過平靜而寬闊的江面，他們很難體會和表達歌曲內(nèi)涵。于是，在課堂教學中我節(jié)選了紀錄片話說長江的片頭，當學生看到畫面上“冰川滴下的水珠，之后是奔涌的江水，還有長江三峽的落差造成江水3三、運用網(wǎng)絡改變教學模式信息技術(shù)的涵蓋面很廣，包括網(wǎng)絡技術(shù)、多媒體、電子技術(shù)、遙感技術(shù)等諸多方面，但是在我們的課堂教學中似乎更多使用“多媒體”這一技術(shù)，而忽略其它技術(shù)的運用。其實，在信息化的今天，網(wǎng)絡技術(shù)越來越被大家所認可，隨著網(wǎng)絡的普及，在線音樂、移動音樂等數(shù)字音樂逐漸成為音樂世界的主角，音樂不再是一種難以獲取的資源，也不再是少數(shù)人的奢侈品，而是一種人人可以隨后獲取的大眾消費品。而這也悄悄地改變著我們的音樂課堂教學，過去，音樂書上的作品只有音樂老師手里才有它的音響資料，而現(xiàn)在，只要學生打開電腦，甚至在手機上就可以很快搜索到與之相關(guān)的音像資料甚至比教師所擁有的教學資源更豐富。在這樣的情況下，教師的“一言堂”教學模式被徹底打翻，取而代之的是學生的積極參與。學生對信息技術(shù)的合理運用可以讓學生的自主學習變得更加的豐富多彩。如在七年級上冊“影視金曲”單元中，欣賞曲目很多，有限的課堂時間無法一一進行詳盡的講解與欣賞，怎么辦是走馬觀花式的逐一欣賞，還是有重點的選擇部分作品進行賞析經(jīng)過反復思考，我沒有按照傳統(tǒng)的教學模式去逐一講解，而是決定選擇后者。在教學設計時，本單元我安排了3個課時，用兩節(jié)課重點賞析了長江之歌和辛德勒的名單，而剩下的其它影視音樂眺望你的路途伴隨著你穿越竹林等，筆者給學生每組指定一部影片，讓學生課后利用信息技術(shù)去收集整理資料，并在下節(jié)課由各組推選出來的組長去進行講解，從而有效地增強了學生的自主學習能力，并在大家集體完成一個教學內(nèi)容的同時提高了學生的互相協(xié)作能力。

簡介：1敏銳的音樂直覺，深厚的藝術(shù)學養(yǎng)大提琴家王健一直非常樂于和成長中的青年演奏家們分享自己的演奏技術(shù)和經(jīng)驗，因此，他接受了第十八屆北京國際音樂節(jié)的公益教育項目的邀約，在中央音樂學院舉行了一場公開大師課。他的悉心指導不僅帶給學生們極大的啟發(fā)，也讓現(xiàn)場觀眾獲益良多。我在觀看了王健老師的大師課后，針對他提到的一些問題對他進行了后續(xù)采訪，并穿插在有關(guān)演奏技能、藝術(shù)表達、樂曲風格和教學方法等四個方面的授課記錄中。●賴菁菁○王健關(guān)于演奏技能王健分別聽取了三位來自中央音樂學院附中和本科的學生演奏的圣桑大提琴協(xié)奏曲（OP33）、貝多芬第四大提琴奏鳴曲（OP102，NO1）和肖斯塔科維奇大提琴奏鳴曲（OP40）。王健特別善于運用“動作化”的語言提示，讓學生立即領(lǐng)悟技術(shù)要領(lǐng)。在解釋一般運弓左手力度拿捏時，他形容弓子要像“賴”在琴弦上一樣；而拉奏圣桑的大提琴協(xié)奏曲開始段落的快速連頓音，跳弓是運用壓力把弓子“蹭”起來；貝多芬的第四大提琴奏鳴曲的主部主題中犀利的節(jié)奏，要像鞭子在“抽”，而不是棍子在“敲”對于合奏作品，王健特別強調(diào)有效的聆聽，尤其是要仔細聽伴奏的音樂和節(jié)奏，而不是“悶頭”數(shù)拍子。在指導肖斯塔科維奇的大提琴3驗和敏感，這是最基本的要求。王健公開大師課現(xiàn)場●您本人從什么時候觀察到并學習運用改變音質(zhì)“密度”的方法，來獲得一種較為高級的藝術(shù)表達手段您什么時候開始用“密度”這個詞○我挺早就發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象了，很多優(yōu)秀弦樂演奏家的聲音密度變化一般都控制得很好。一開始，我是對他們演奏的音色變化比較關(guān)注，慢慢地就發(fā)現(xiàn)他們對音質(zhì)密度變化的控制也是奧妙之一。●哪些西方的大提琴演奏家最擅長使用樂音“密度”的對比○只要是好的弦樂演奏家，一般都會用聲音的密度來表達情感。就好像畫畫的色彩選擇，同樣是紅顏色，有淡紅色和深紅色；或者寫毛筆字，有的筆畫用墨比較扎實，有些筆畫會虛一些。這都是有相關(guān)的。只要是好的弓弦藝術(shù)家，都會用密度變化來做音樂?！衲男┕覙菲鞯难葑嗉夹g(shù)與聲音密度相關(guān)○從技術(shù)角度來說，聲音的密度最主要由三個因素決定弓子的速度、弓子的壓力和弓弦接觸點。當然揉弦變化也是可以改變密度的手段，但作用不如前三者大，因為密度主要是由右手操控來實現(xiàn)。●您在給外國學生授課時，用“密度”這個概念，他們能快速理解您的意圖并做到嗎○我每次探討這個事情的時候，國外學生和國內(nèi)學生的理解程度都因人而異，沒有因為國家和文化而有所不同。每個人的理解程度不一樣，有些孩子很自然就能懂，有些孩子則需要努力地解釋一下才能懂?！衲J為從什么時候開始培養(yǎng)學生做音響的“密度”變化較為合適

簡介：1探析音樂藝術(shù)在增強企業(yè)競爭力中的作用摘要每一個企業(yè)的的發(fā)展離不開企業(yè)文化作為企業(yè)文化中主要組成因素的音樂，以其強大的聽覺藝術(shù)影響和感染每一個員工的心靈，這是經(jīng)過了無數(shù)企業(yè)實踐了的經(jīng)驗。一首符合企業(yè)理念和精神的音樂作品，其在體現(xiàn)良好的企業(yè)形象，營造積極向上的企業(yè)精神，在激勵員工為企業(yè)奉獻等方面具有特的作用。因此，企業(yè)必須在發(fā)展中重視發(fā)揮音樂藝術(shù)的作用，讓音樂成為企業(yè)增強市場競爭力的主要動力關(guān)鍵詞音樂；企業(yè)文化；激勵作用；企業(yè)文化我國古代春秋戰(zhàn)國時期，偉大的教育家孔子就積極倡導“禮樂”治國的思想，也贏得了當時統(tǒng)治階級的認可?？鬃铀f的“禮”就是要求人們按照各自的身份、地位，去為涉及承擔職責和完成義務（現(xiàn)在指的是公益事業(yè)），這個說法其實就是在積極推動和諧的社會關(guān)系，讓國家處于一個更加穩(wěn)定和平和的運行狀態(tài)之中。從辯證的理論來分析，一味地強調(diào)“禮”便有了高低貴賤之分，形不成民眾思想的凝聚。所以僅僅依靠“禮”不能實現(xiàn)這樣的理想，而是需要有“樂”的精神的配合才能更有效果。讓“禮”與“樂”進行交融合作，才能實現(xiàn)社會的和諧平衡。我們從音樂的本質(zhì)特點來加以分析可以看出，一手溫馨舒緩的音樂會讓人感到入心入腦，一首激越的音樂會調(diào)動出人亢奮的精神。在音樂的營造的氛圍里有人會放棄心靈的煩惱，忘記那些糾纏在內(nèi)心深處的欲望，以求心靈的恬靜。當今時代，我們正處于構(gòu)建和諧社會，為實現(xiàn)3化建設工作放在與企業(yè)發(fā)展同等重要的位置，不管內(nèi)外環(huán)境發(fā)生怎樣的變化，企業(yè)文化的核心競爭力的地位不會發(fā)生改變和弱化。企業(yè)家要想成為一個高瞻遠矚、深謀遠慮，并且能夠在激烈的市場競爭中的精英，脫離了企業(yè)文化的支撐那就是無根之木。用音樂傳播企業(yè)形象，讓音樂激勵員工，用音樂塑造品牌，這是每一個企業(yè)應該加以重視的文化宣傳工作。一個企業(yè)家懂得音樂在企業(yè)發(fā)展中強大的傳播和影響力，就能將企業(yè)做強做大，同時也能夠培養(yǎng)出一批具有凝聚力、向心力的員工隊伍。2音樂與企業(yè)文化建設之間融合點關(guān)于音樂的起源問題，有人提出了“音樂起源于勞動學說”，也是告訴我們，是人類的生產(chǎn)生活實踐孕育了音樂，人類之間的交流和影響傳播了音樂，音樂給人的感情、思想和精神等方面帶來了各種改變，為此，我可以斷定音樂的文化價值也能夠轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟價值。體現(xiàn)在企業(yè)建設和發(fā)展方面的主要是首先是體現(xiàn)在建設方面的是，音樂能夠讓企業(yè)凝聚力進一步增強。由于音樂自身具有感染力的屬性，每個人會被音樂的韻律所引導，情緒也隨音樂發(fā)生波動和起伏，喚醒人們內(nèi)心世界的認知。按照文化的屬相來看，音樂體現(xiàn)出了社會教化和影響功能，歷史我國的許多著名人物都認為音樂有對人的思想凈化功能，像古羅馬時期的畢達哥拉斯就認為“音樂可以實現(xiàn)對人的社會行為的凈化”；空想社會主義代表人物柏拉圖也曾經(jīng)對音樂的本質(zhì)做出了闡述，他認為音樂之美可以讓人的心靈不斷進行著改變，甚至會讓他們的內(nèi)心生發(fā)出聰慧和善良，如果能對音樂進行教育資源的開發(fā)和利用，其實現(xiàn)教育人的效果要比其

簡介：內(nèi)江師范學院本科畢業(yè)論文目錄1學校開展課外音樂藝術(shù)實踐活動的意義311課外藝術(shù)實踐活動可激發(fā)學生的學習積極性和提高藝術(shù)修養(yǎng)312課外藝術(shù)實踐活動可促進音樂課堂教學，提高教學質(zhì)量413課外藝術(shù)實踐活動可提升校園文化品位，擴大自身的影響力42學校展開課外音樂藝術(shù)實踐活動存在的問題521老師認識方面522學生參與方面63提高學生藝術(shù)實踐能力的措施631提高學生的認識732加強對學生的指導733擴大學生的參與面734多開展綜合性藝術(shù)實踐活動74總結(jié)8參考文獻821學校開展課外音樂藝術(shù)實踐活動的意義課外音樂活動是為學生提供一個鍛煉環(huán)境，同時也是教師發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)人才的基地。課堂音樂教學是與課外音樂教學相互促進、補充的。課外活動是學校藝術(shù)教育的重要組成部分。它既和藝術(shù)課的教學相互聯(lián)系，同時又區(qū)別于藝術(shù)課堂教學，富有獨特的教育價值。隨著素質(zhì)教育理念的傳播，人們對學生藝術(shù)素養(yǎng)的認識提升到了一個較高的地位。但是，從素質(zhì)教育到應試教育的改革還需要一個較長的時間，由于中考、高考的客觀存在，中學階段的藝術(shù)教育的課堂時間總量是很少的，這就使得課外藝術(shù)活動顯得尤為重要。課外音樂藝術(shù)實踐活動是指在課堂教學以外的各種音樂教育活動。在教師指導下進行的有目的、有計劃、有組織的、有教育意義的活動。我們要充分了解高校開展課外音樂活動的意義明確高校課外音樂活動存在的問題全面培養(yǎng)學生的音樂實踐能力。在普通高校音樂教育中通過各種課外音樂活動能啟迪學生的智慧發(fā)展學生的思維激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。開展音樂藝術(shù)實踐活動是學校音樂教育的重要組成部分。在大學生中開展課外藝術(shù)實踐活動有著十分重要的意義。課外音樂活動因為組織形式的靈活多變以及內(nèi)容的豐富多彩，它能更好地將不同的學科融合在一起，從而有效地提高學生的綜合素質(zhì)和綜合能力。以學生排練音樂劇為例說說這一點。音樂劇作為一種綜合藝術(shù)，它可以糅合音樂、舞蹈、美術(shù)、朗誦等多種藝術(shù)元素。作為師范生在掌握了一定的音樂知識與技能（包括演唱、演奏、舞蹈、歌曲創(chuàng)作等方面）后創(chuàng)作小型音樂劇并表演音樂劇，這既使得有不同特長的學生得到了實踐機會，同時也讓學生有機會通過合作學習別人的長處這種綜合性較強的藝術(shù)實踐有效地提高了學生的綜合素質(zhì)和實踐能力。作為我國普通學校藝術(shù)教育研究第一人的資深博導郭聲健教授指出提高藝術(shù)師范學生的中小學課堂教學能力和課外藝術(shù)活動的組織能力，最有效的途徑之一莫過于讓他們自己在當學生的時候多參加和組織一些課外藝術(shù)活動，盡早地多體驗一下中小學藝術(shù)教師這一角色。11課外藝術(shù)實踐活動可激發(fā)學生的學習積極性和提高藝術(shù)修養(yǎng)音樂本身能豐富人的思想感情，而情感往往通過音樂激發(fā)。青少年是世界觀、人生觀逐步形成的時期，“詩詠志，歌詠言”，一首好的音樂作品可以使人進步、催人奮進。課外音樂活動可以豐富學校的課外文化生活，通過一些集體活動來培養(yǎng)學生的團結(jié)精神和良好品質(zhì)。音樂課程是一門實踐性很強的活動性課程，音樂教學必須讓學生親自參與、

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