簡介：1選擇題型專練2因果型、比較型和組合型讀村落分布示意圖單位M?；卮?～2題。1該村落按圖示分布的原因是。A在山區(qū)受地形的影響，村落依山而建B平原面積大，開闊平坦，便于農(nóng)耕C為靠近水源而沿河道分布D為逃避野獸襲擊2在河流中下游，聚落位置選擇在河流兩岸位置稍高處，主要考慮的是。A地形B氣候C防洪D礦產(chǎn)資源2011江蘇地理下圖是1992年和2003年格陵蘭冰原面積對比圖。讀圖回答3～4題。32012長沙模擬右圖是“某國沿海地區(qū)的一水利工程示意圖”。該工程自1960年開始，歷時13年建成。讀圖回答7～8題。7修建該工程的主要目的是。A解決南部城市和農(nóng)業(yè)用水問題B加強南北地區(qū)的交通聯(lián)系C緩解北部農(nóng)業(yè)用水緊張的壓力D開發(fā)南部地區(qū)的旅游資源8該地區(qū)水資源的數(shù)量南北差異較大，主要原因是。A南部地區(qū)植被破壞嚴重B北部地區(qū)位于雨影區(qū)C南部地區(qū)水系發(fā)達D北部地區(qū)降水多于南部2012東北聯(lián)考下圖為一組剖面示意圖，反映了我國華北某地區(qū)土地利用狀況由圖1→圖4時期的歷史變化過程圖1時期→圖4時期氣候變化甚微，可忽略不計；圖中河流斷面位于中游處。讀圖，完成9～10題。9圖4時期，圖示河流斷面處的河流年內(nèi)徑流量變化情況與圖1時期相比，

簡介：期末復習11試卷第1頁，總5頁高二地理期末復習高二地理期末復習11一、選擇題一、選擇題20172017年9月2828日，在中國國防部行記者會上，國防部新聞發(fā)言人吳謙大校介紹殲日，在中國國防部行記者會上，國防部新聞發(fā)言人吳謙大校介紹殲2020飛機已飛機已經(jīng)列裝部隊。殲經(jīng)列裝部隊。殲2020作為中國首款第五代戰(zhàn)斗機，具備很強的隱形性能和機動性能。作為中國首款第五代戰(zhàn)斗機，具備很強的隱形性能和機動性能。1若若J20J20飛機從飛機從M點出發(fā)，依次向正西、正南、正東和正北方點出發(fā)，依次向正西、正南、正東和正北方分別前進分別前進110110千米，則其最終的位置千米，則其最終的位置（）A回到回到M點B在M點的正南方向點的正南方向C在M點的正東方向點的正東方向D在M點的正西方向點的正西方向2若若J20J20飛機從飛機從N點出發(fā)，以點出發(fā)，以11001100千米千米小時的速度向北飛越小時的速度向北飛越北極點后繼續(xù)沿經(jīng)線圈飛行，北極點后繼續(xù)沿經(jīng)線圈飛行，9小時后到達的地理位置是（小時后到達的地理位置是（）A140W140W，30N30NB140E140E，40N40NC140E140E，30N30ND140W140W，40N40N3若若J20J20飛機需要以最短航程從飛機需要以最短航程從M點飛到點飛到N點，不考慮其他因素，則其飛行的方向是（點，不考慮其他因素，則其飛行的方向是（）A沿著緯線向正東飛行即可沿著緯線向正東飛行即可B先向東北再向東南先向東北再向東南C先向東南再向東北先向東南再向東北D先向北，過極點，再向南先向北，過極點，再向南讀下圖，回答下列各題。讀下圖，回答下列各題。4上圖中上圖中①～④點的坐標既位于南半球，又位于西半球的是（點的坐標既位于南半球，又位于西半球的是（）A①B②C③D④5上圖中四點坐標位置相同的一組是（上圖中四點坐標位置相同的一組是（）A①②①②B③④③④C②③②③D①④①④6上圖中上圖中①位于位于③地的（地的（）A正北正北B東北東北C正西正西D西北西北下圖所示區(qū)域位于某大陸西岸，結(jié)合圖中信息（虛線為等高線）回答下面小題。下圖所示區(qū)域位于某大陸西岸，結(jié)合圖中信息（虛線為等高線）回答下面小題。7關(guān)于圖中河流的敘述，正確的是關(guān)于圖中河流的敘述，正確的是A流向為先向北后向西北流向為先向北后向西北B補給類型主要為高山冰雪融水補給補給類型主要為高山冰雪融水補給C汛期出現(xiàn)在冬季汛期出現(xiàn)在冬季D圖中河段長度約為圖中河段長度約為200KM8圖中甲和乙的數(shù)值可能是圖中甲和乙的數(shù)值可能是A400M、650MB800M、350MC400M、550MD800M、650M下圖為某山地局部的等高線示意圖，此圖的等高距為下圖為某山地局部的等高線示意圖，此圖的等高距為4040米。據(jù)此回答下面小題。米。據(jù)此回答下面小題。9瀑布具有溯源侵蝕的作用。若圖中有一瀑布，則幾千年瀑布具有溯源侵蝕的作用。若圖中有一瀑布，則幾千年后該瀑布可能位于（后該瀑布可能位于（）A甲B乙C丙D丁期末復習11試卷第3頁，總5頁（圖中黑三角表示甲、乙、丙、丁四點）（圖中黑三角表示甲、乙、丙、丁四點）20圖中丙點的地形為圖中丙點的地形為A鞍部鞍部B陡崖陡崖C山谷山谷D盆地盆地21據(jù)圖中信息判斷下列說法，正確的是據(jù)圖中信息判斷下列說法，正確的是A海拔甲＞丙海拔甲＞丙B坡度甲＞乙坡度甲＞乙C降水乙＞丁降水乙＞丁D氣溫丙＞丁氣溫丙＞丁20172017年9月3日至日至5日，金磚國家領(lǐng)導人第九次會晤在福建廈門舉行，主題是日，金磚國家領(lǐng)導人第九次會晤在福建廈門舉行，主題是“深化金磚深化金磚伙伴關(guān)系，開辟更加光明未來伙伴關(guān)系，開辟更加光明未來”。讀。讀“金磚五國金磚五國”輪廓圖，回答下列各題。輪廓圖，回答下列各題。22關(guān)于關(guān)于“金磚五國金磚五國”首都相對位置的敘述，正確的是首都相對位置的敘述，正確的是A①在②的西北方向的西北方向B②在③的西南方向的西南方向C③在④的西北方向的西北方向D②在⑤的東南方向的東南方向23圖中圖中“金磚五國金磚五國”比例尺最大國是比例尺最大國是A俄羅斯俄羅斯B巴西巴西C南非南非D中國中國24“金磚五國金磚五國”領(lǐng)導人會晤期間，下列說法正確的是領(lǐng)導人會晤期間，下列說法正確的是A②地晝長大于地晝長大于⑤地B④地附近河流進入枯水期地附近河流進入枯水期C摩爾曼斯克海港開始解凍摩爾曼斯克海港開始解凍D巴西高原草木蔥綠巴西高原草木蔥綠下圖為某地等高線（單位米）分布圖。讀圖回答下面小題。下圖為某地等高線（單位米）分布圖。讀圖回答下面小題。25圖中水庫大壩的高度約為圖中水庫大壩的高度約為A48米B68米C108米D128米26關(guān)于圖中內(nèi)容敘述關(guān)于圖中內(nèi)容敘述，正確的是正確的是A鐵路要防御崩塌和滑坡的危害鐵路要防御崩塌和滑坡的危害BA地能看到懸崖下過往的火車地能看到懸崖下過往的火車C大壩建成后不會淹沒大壩建成后不會淹沒B處村莊處村莊DC處適合開辟梯田發(fā)展種植業(yè)處適合開辟梯田發(fā)展種植業(yè)27下圖是位于岷江下游的某個小島一年中不同時期河岸線變化示意圖。若該圖比例尺增大一下圖是位于岷江下游的某個小島一年中不同時期河岸線變化示意圖。若該圖比例尺增大一倍，則倍，則

簡介：2010201120102011學年第一學期高一歷史教學進度表學年第一學期高一歷史教學進度表周次起義時間教學內(nèi)容教時執(zhí)行狀況一9月2日至9月5日二9月6日至9月12日高一歷史導言課、中國早期政治制度的特點、走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治3三9月13日至9月19日君主專制政體的演進與強化、專制時代晚期的政治形態(tài)、練習課、列強入侵與民族危機4四9月20日至9月26日中國軍民維護國家主權(quán)的斗爭、偉大的抗日戰(zhàn)爭、練習課3五9月27日至10月3日辛亥革命、新民主主義革命、新中國初期的政治建設(shè)3六10月4日至10月10日政治建設(shè)的曲折歷程及其歷史性轉(zhuǎn)折、“一國兩制”的偉大構(gòu)想及其實踐2七10月11日至10月17日新中國初期的外交、外交關(guān)系的突破、新時期外交政策與成就3八10月18日至10月24日民主政治的搖籃古代希臘、卓爾不群的雅典、羅馬人的法律3九10月25日至10月31日英國代議制的確立與完善、美國1787年憲法3十11月1日至11月7日馬克思主義的誕生、國際公認運動的艱辛歷程3十一11月8日至11月14日美蘇爭鋒、新興力量的崛起、多極化趨勢的加強3十二11月15日至11月21日古代中國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟3十三11月22日至古代中國的商業(yè)經(jīng)濟、古代中國的經(jīng)濟政策、近代中國民311月28日族工業(yè)的興起十四11月29日至12月5日民國時期民族工業(yè)的曲折發(fā)展、近代中國資本主義的歷史命運3十五12月6日至12月12日社會主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展、偉大的歷史轉(zhuǎn)折、走向社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新階段3十六12月13日至12月19日物質(zhì)生活和社會風俗的變遷、交通和通信工具的進步、大眾傳播媒介的更新3十七12月20日至12月26日開辟文明交往的航線、血與火的征服與掠奪3十八12月27日至01月02日“蒸汽”的力量、走向整體的世界3十九01月03日至01月09日期末復習3二十01月10日至01月16日期末復習3二十一01月17日至01月23日期末考3

簡介：湘教版湘教版高中地理必修三高中地理必修三111區(qū)域的基本含義一、教學目標一、教學目標1、知識與技能（1）了解區(qū)域的概念，掌握區(qū)域的基本特征（2）了解區(qū)域空間結(jié)構(gòu)的概念和影響因素（3）了解區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的概念及其影響因素，理解區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的差異性（3）了解我國三次產(chǎn)業(yè)的劃分2、過程與方法（1）通過閱讀和分析相關(guān)圖表，培養(yǎng)學生的讀圖能力（2）通過對有關(guān)區(qū)域差異的比較，使學生認識形成區(qū)域差異的原因，培養(yǎng)學生的綜合分析的能力（3）通過模擬赴熱帶雨林、熱帶沙漠、熱帶草原和高山地區(qū)的旅行，開展研究性活動，培養(yǎng)學生收集資料、整理資料、撰寫報告和制作PPT的能力3、情感態(tài)度與價值觀（1）通過鄉(xiāng)土知識教育，對學生進行熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的教育（2）在探究活動中，培養(yǎng)學生的合作精神和自主學習的習慣二、授課過程二、授課過程（一）、導入新課通過讓學生當小導游展示自已制作的PPT，分別介紹四個不同的區(qū)域（熱帶雨林、熱帶沙漠、熱帶草原、高山地區(qū)），引入新課。（二）、教師通過評價學生的區(qū)域介紹，歸納總結(jié)區(qū)域的特征。1、區(qū)域主要特征（1）、具有一定的界線。（2）、區(qū)域內(nèi)部具有明顯的相似性和連續(xù)性，區(qū)域之間具有顯著的差異性。（3）、具有一定的優(yōu)勢、特色和功能。（4）、區(qū)域之間是相互聯(lián)系的。2、讓學生分小組討論，從哪些方面來介紹寧波各派一名成員作總結(jié)介紹，教師評比給分。并總結(jié)歸納應該從哪些方面介紹區(qū)域，如自然條件（地形、氣候、植被、土壤）、社會經(jīng)濟條件（經(jīng)濟發(fā)展水平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、交通、人口、文化水平）、歷史的基礎(chǔ)等（三）、區(qū)域空間結(jié)構(gòu)1、提問學生什么是區(qū)域空間結(jié)構(gòu)主要有哪幾部分組成有哪些影響因素（學生回答為主，教師補充）2、提問區(qū)域大致劃分為哪兩個各有什么特征（學生回答為主）湘教版湘教版高中地理必修三高中地理必修三23、通過讓學生閱讀寧波市輕軌發(fā)展規(guī)劃圖，討論輕軌建設(shè)將給寧波的空間結(jié)構(gòu)帶來哪些變化（學生回答，教師總結(jié)）（四）、區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)1、我國三次產(chǎn)業(yè)的劃分，以學生看書回答為主2、區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的差異采用比較法教學方法，讓學生比較傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、經(jīng)濟較達區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)差異。3、展示2015年我國、湖南省、長沙的三次產(chǎn)業(yè)比例圖，讓學生討論這三外區(qū)域怎樣優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)湖南省在全國的經(jīng)濟發(fā)展水平的水平如何長沙的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)表明長沙在湖南省內(nèi)的經(jīng)濟地位如何4、引導學生做課后活動1（P7頁）5、通過工業(yè)發(fā)達國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展的五個階段這一案例講解區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的演進三、課堂知識小結(jié)三、課堂知識小結(jié)四、作業(yè)布置四、作業(yè)布置1、作業(yè)本學海導航12頁2、編寫一份有關(guān)介紹長沙的小報區(qū)域的主要特征區(qū)域空間結(jié)構(gòu)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)概念主要特征概念區(qū)域劃分及空間分布形態(tài)區(qū)域空間結(jié)構(gòu)的變化概念我國三次產(chǎn)業(yè)的劃分區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的差異區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的演進具有一定的界線。區(qū)域內(nèi)部的相似性和連續(xù)性，區(qū)域之間的差異性。具有一定的優(yōu)勢、特色和功能。區(qū)域之間是相互聯(lián)系的。

簡介：20102011學年高一歷史必修一學案編號01使用時間班級小組姓名組內(nèi)評價教師評價第1頁共75頁讀史使人明智。必修一1夏商西周的政治制度導學案導學案編寫人張書林龐小蘭徐明菊審核人領(lǐng)導簽字【使用說明】【使用說明】1課前預習通讀課本，獨立完成預習內(nèi)容?！拔业囊蓡枴碧钣幸呻y的題號、問題。注意教師或同學批改中指出的問題。2課堂主要解決預習發(fā)現(xiàn)的疑難問題。注意導入、課題解讀、學習目標解讀、知識梳理、疑難點撥、合作探究（分層討論2分鐘完成，BC層同學展示3分鐘，A層同學點評其他組展示2分鐘，教師點評12分鐘）、情感升華、當堂檢測（基本知識記憶理解）、本節(jié)課總結(jié)九個環(huán)節(jié)。3課后錯誤反思需記載在題中，“總結(jié)提升”填本課知識結(jié)構(gòu)（知識樹）、分析問題的技巧，當天收交。【學習目標】【學習目標】課標了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容，認識中國早期政治制度的特點。1知識與能力知識與能力禪讓制，王位世襲制，分封制，宗法制。2過程與方法過程與方法表格比較。材料解析。3情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀重視親情。中華文明源遠流長。【課前預習】【課前預習】1分封制下王與諸侯的關(guān)系權(quán)利義務周天子諸侯2宗法制與分封制的比較項目分封制宗法制目的內(nèi)容特點作用關(guān)系【課前訓練】【課前訓練】1（2010新課標卷）西周分封制在中國歷史上影響深遠。下列省、自治區(qū)中，其簡稱源自西周封國國名的是A河南、河北B湖南、湖北C山東、山西D廣東、廣西2（2009山東卷）在紅樓夢第九十回中，賈母說“自然先給寶玉娶了親，然后給林丫頭說人家。再沒有先是外人，后是自己人的”。這反映出賈母A具有男尊女卑的思想B固守傳統(tǒng)的家庭等級觀念C具有濃厚的宗法觀念D遵循長幼有序的婚姻禮俗3（2009天津卷）下列史實符合西周確立的宗法制繼承原則的是A唐太宗通過玄武門之變繼位B宋太宗繼承兄長宋太祖之位C明太祖因太子亡指定嫡長孫繼位D清康熙帝死后皇四子繼位4商朝在中央設(shè)立的參與商王決策的職位是A相、史B卜、祝C卿士、師D相、卿士5周初實行分封制，其根本目的是為了A削弱功臣、貴族的權(quán)力B建立軍事屏障，防止外族入侵C鞏固周王朝統(tǒng)治D排斥異姓諸侯，團結(jié)同姓諸侯6西周分封制下受封的諸侯的權(quán)利有哪些①鎮(zhèn)守疆土②隨從作戰(zhàn)③交納貢賦④朝覲述職⑤建立自己的武裝A①②③④⑤B①②③④C②③④⑤D①②③⑤7說文解字解釋說“宗，尊祖廟也?！币簿褪钦f，宗法的“宗”的本義是宗廟，這說明，宗法制以什么為紐帶的A財產(chǎn)B地域C信仰D血緣8觀察下表，按照西周宗法制的規(guī)定，有資格繼承王位的是激情投入，享受學習的快樂20102011學年高一歷史必修一學案編號01使用時間班級小組姓名組內(nèi)評價教師評價第3頁共75頁讀史使人明智。我的疑問我的疑問【總結(jié)提升】【總結(jié)提升】必修一必修一1夏商西周的政治制度夏商西周的政治制度導學案參考答案導學案參考答案【課前預習】【課前預習】1分封制下王與諸侯的關(guān)系權(quán)利義務周天子把土地和人民，分別授予王族、功臣和先代貴族，建立諸侯國，拱衛(wèi)王室。保護諸侯國不受周邊少數(shù)民族的侵擾及相互之間和睦。諸侯諸侯在受封領(lǐng)地上，可以設(shè)置官員、建立武裝、征派賦役、對卿士大夫進行再分封。服從周天子的命令、鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、交納貢賦及朝覲述職。2宗法制與分封制的比較項目分封制宗法制目的鞏固周王朝的統(tǒng)治鞏固分封制形成的統(tǒng)治秩序；確立和鞏固父系家長在本宗族的地位，保證王權(quán)穩(wěn)定內(nèi)容特點（1）分封對象王族、功臣、先代貴族（2）諸侯義務服從周王、鎮(zhèn)守邊疆、隨從作戰(zhàn)、納貢述職（1）最大特點嫡長子繼承制（2）確定了嚴格的大宗、小宗體系，大宗和小宗的關(guān)系不僅是家族等級關(guān)系，也是政治隸屬關(guān)系作用（1）加強了周王對地方的控制，形成了對周王室眾星捧月般的政治格局，周王朝延續(xù)數(shù)百年（2）開拓了疆域（1）形成森嚴的等級制度，保障各級貴族享受“世卿世祿”的特權(quán)（2）有利于防止內(nèi)部紛爭，強化王權(quán)關(guān)系宗法制、分封制、禮樂制度，互為表里，以血緣關(guān)系為紐帶，宗法與國家行政系統(tǒng)相結(jié)合輔之以禮樂制度，形成家國一體的統(tǒng)治結(jié)構(gòu)【課前訓練】【課前訓練】1C2C3C4D5C6B7D8A9C10C11B12C13C14C15B16C17B18B19C20B【課內(nèi)探究】【課內(nèi)探究】23（1）分封制；因為是按爵位的高低賜給土地。⑵宗法制；嫡長子繼承制。⑶關(guān)系宗法制是維系分封制的血緣紐帶，分封制是宗法制在政治制度方面的體現(xiàn)，兩者是相輔相成、互為表里的政治性質(zhì)的制度。積極作用分封制有利于穩(wěn)定當時的政治秩序，加強了周天子對地方的統(tǒng)治；宗法制保證了貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位，有利于統(tǒng)治集團內(nèi)部的穩(wěn)定和團結(jié)。

簡介：部編人教版七年級上冊歷史課后題參考答案部編人教版七年級上冊歷史課后題參考答案第一單元第一單元史前時期中國境內(nèi)人類的活動史前時期中國境內(nèi)人類的活動第1課中國早期人類的代表中國早期人類的代表北京人北京人問題思考（P3）化石是怎么形成的對于我們研究早期人類有什么作用答生物死亡以后，埋在泥沙里，伴隨時間的推移，動、植物尸體就會隨著泥沙的沉積慢慢被埋在地層深處。在極少數(shù)特殊的環(huán)境下，那里壓力相當大，溫度十分高，沉積的泥沙慢慢變成了一層巖石，地質(zhì)學上叫地層。而生物的堅硬部分如骨骼以及貝殼等，也伴隨泥沙慢慢變?yōu)榈貙忧蚁駧r石一樣堅硬；生物的那些柔軟部分，如葉子等，也會在地層中留下印跡。這種伴隨地層而形成的留有原生物印跡的石頭，就叫作化石?；纬珊螅瑹o論地球上發(fā)生什么樣的變化，它都幾乎不會改變。所以，化石成了記錄地球歷史的特別文字。依據(jù)這些特別的文字，人們能了解地層的年齡及當時的一些情況。課后活動（P5）1比較一下大猩猩、北京人和現(xiàn)代人的頭骨，看看它們的區(qū)別在哪里答可以從腦的容量、血管的粗細、血管分布的疏密等角度進行分析。2想一想，下列北京人制作的石器有什么用途答A是砍砸器，用來砍伐木柴和狩獵用的木棒。B是刮削器，用于刮削木棒。C是尖狀器，用于割剝獸皮，也可以用來挖取樹木中的昆蟲。第2課原始農(nóng)耕生活原始農(nóng)耕生活問題思考（P8）河姆渡人與半坡人在生活上有什么不同答河姆渡人與半坡人的不同之處在于①處于不同的自然地理環(huán)境，一個在長江流域，一個在黃河流域；②兩者的房屋建筑樣式不同，河姆渡人是干欄式房屋，半坡居民是半地穴式圓形房屋；③種植的主要作物不同，一個是水稻，一個是粟；④河姆渡人會挖井，半坡人會使用弓箭；⑤他們制造的陶器藝術(shù)風格也不同。的發(fā)現(xiàn)，證明了中醫(yī)學在炎帝時期已開始有了萌芽。問題思考（P15）從大禹治水的事跡中可以看到什么樣的精神答創(chuàng)新精神，不屈不撓、堅持不懈的斗爭精神，無私奉獻精神，敬業(yè)精神，高度的社會責任感等等。課后活動（P16）1說說遠古傳說與真實歷史之間的區(qū)別與聯(lián)系。答兩者之間既有聯(lián)系遠古傳說中有某些比較可靠的歷史資料，是真實的歷史并已被考古發(fā)掘所證實。兩者之間又有區(qū)別遠古傳說，是在文字發(fā)明以前人們口耳相傳的神話傳說，是一種對上古時代歷史的夸張；歷史事實，則完全真實存在的客觀事實。2黃帝陵位于陜西黃陵縣城北，是全國重點文物保護單位。每年的清明時節(jié)，都有來自海內(nèi)外的炎黃子孫到這里祭拜。平日到這里來瞻仰的人絡(luò)繹不絕，如果你來當黃帝陵的導游，你對游客如何介紹黃帝的事跡答黃帝，姓公孫，名軒轅。相傳黃帝已能建造宮室以避寒暑，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，會煉銅，并發(fā)明了弓箭和指南車。相傳在黃帝時期，倉頡創(chuàng)造文字，伶?zhèn)愔谱饕袈桑`首發(fā)明算盤。黃帝的妻子嫘祖擅長紡織，并會繅絲。黃帝部落和炎帝部落結(jié)成聯(lián)盟，曾在涿鹿大戰(zhàn)中打敗蚩尤部落后逐漸形成為華夏族，后人尊崇炎帝和黃帝為中華民族的人文始祖，海內(nèi)外的華人也以“炎黃子孫”自稱。第二單元第二單元夏商周時期早期國家的產(chǎn)生和社會變革夏商周時期早期國家的產(chǎn)生和社會變革第4課早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展材料研讀（P18）大道之行也，天下為公，選賢與能是謂大同。今大道既隱，天下為家是謂小康。禮記禮運材料中“天下為家”的“家”，指的是什么答這里的“家”是指帝王把國家政權(quán)據(jù)為世代己有，把國家當作一家的私產(chǎn)。問題思考（P21）西周分封制的作用是什么答分封制保證了周王朝對地方的控制，穩(wěn)定了政局，擴大了統(tǒng)治范圍。課后活動（P22）

簡介：1第1課早期人類的代表早期人類的代表北京人北京人【學習目標】【學習目標】1知道北京人的特征，了解北京人發(fā)現(xiàn)的意義。2知道化石是研究人類起源的主要證據(jù)?！局攸c難點】【重點難點】重點北京人的發(fā)現(xiàn)；北京人的特征。難點北京人的特征。【自主探究】【自主探究】一、我國境內(nèi)的早期人類元謀人距今約_______年，是我國境內(nèi)目前已確認的_______古人類。他們已能夠_______，知道_______。二、北京人的發(fā)現(xiàn)1北京人的頭骨，前額低平，眉骨粗大，顴骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，______________________。他們的身高平均為_______厘米，上肢與現(xiàn)代人相似，下肢較上之略長，能夠_______。2北京人用_______、_______和_______等制作工具。他們制作_______的技術(shù)比較成熟，采用不同的_______方法，制成的工具有_______、_______、_______和_______等。3北京人結(jié)成_______生活在一起，共同進行獲取_______的勞動。4北京人已經(jīng)學會使用_______，還會長時間保存_______。_______是人類進化史上的里程碑。5北京人的發(fā)現(xiàn)對于研究____________的歷史具有重要的意義。通過對北京人的研究，可以發(fā)現(xiàn)_______向_______演進和發(fā)展變化的規(guī)律，為人類起源的研究提供了可靠的證據(jù)。6北京人的遺址，是迄今所知世界上內(nèi)涵最豐富、材料最齊全的_______遺址?！竞献魈骄俊俊竞献魈骄俊?觀察中國境內(nèi)主要古人類遺址分布圖，找出圖中主要的古人類遺址有哪些試分析古人類遺址分布的基本特點是什么。2觀察圖片北京人制作的石器，猜測這些石器有什么用途請根據(jù)用途給這些石器進行恰當?shù)拿?結(jié)合課本第4頁正文回答北京人的生存環(huán)境如何嘗試分析北京人為什么要過群居生活3探究4自然火，如雷擊、森林火災等。北京人用火燒烤食物、防寒、照明、驅(qū)獸，改善了生存條件。學會用火是人類進化史上的里程碑?！就卣寡由臁俊就卣寡由臁吭O(shè)計合理，能說出設(shè)計依據(jù)即可。第2課原始的農(nóng)耕生活原始的農(nóng)耕生活【學習目標學習目標】1了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生。2知道考古發(fā)現(xiàn)是了解史前社會歷史的重要依據(jù)?！局攸c難點】【重點難點】重點半坡居民、河姆渡居民的農(nóng)耕生活難點原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展。【自主探究】【自主探究】一、半坡居民的生活1在陜西西安東部_______一帶。考古學者發(fā)現(xiàn)了一處大型的原始聚落遺址，距今約_______年，定名為_______。2半坡人的居住區(qū)有_______、_______、_______，居住區(qū)外有_______和燒制陶器的_______。半坡人的房屋主要是______________。3半坡人制作精美的_______石器。半坡人還制造_______、_______等生產(chǎn)工具，主要種植_______，飼養(yǎng)_______和_______等家畜；他們還用_______、_______、石球等工具捕獵。4半坡人的生活用具主要是_______，最具特色的為_______。半坡人有少量的樂器，如_______。已經(jīng)會從事簡單的紡織、_______。二、河姆渡人的生活1河姆渡人遺址位于______________，距今_______年左右。2河姆渡人的房屋主要是_______建筑，這是中國最早的_______建筑。在河姆渡遺址發(fā)現(xiàn)了迄今為止最早的_______水井。3河姆渡人的主要農(nóng)作物是_______，農(nóng)業(yè)工具以_______最為典型，家畜以_______、_______和_______為主。河姆渡人的會制作陶器和_______，還有簡單的樂器_______。河姆渡遺址出土了中國最早的_______，還懂得使用_______。

簡介：11世界歷史九年級上冊復習資料（部編）世界歷史九年級上冊復習資料（部編）第一單元第一單元古代亞非文明古代亞非文明第1課古代埃及古代埃及1地理位置地理位置古埃及文明被認為是“尼羅河的贈禮”。2古代埃及國家的興亡古代埃及國家的興亡從公元前3500年開始出現(xiàn)小國；在新王國時代法老_圖特摩斯三世圖特摩斯三世_統(tǒng)治時期，埃及成為強大的軍事帝國。公元前525年，波斯帝國吞并古埃及；此后相繼被他國占領(lǐng)，文明沒有延續(xù)下去。3古埃及的文明成就古埃及的文明成就金字塔（獅身人面像）金字塔（獅身人面像）是古埃及文明的象征；太陽歷太陽歷是古埃及天文學的突出成就是古埃及天文學的突出成就之一。古埃及的之一。古埃及的象形文字象形文字是世界上最早的文字之一。是世界上最早的文字之一。44法老的統(tǒng)治法老的統(tǒng)治古埃及的國王稱法老_，是全國最高的統(tǒng)治者，集軍、政、財、神等大權(quán)于一身，在宗教上，被認為是“神之子_”，具有無上的權(quán)威。胡夫金字塔（最大）之后越修越小，反映了胡夫金字塔（最大）之后越修越小，反映了王權(quán)王權(quán)的逐漸衰的逐漸衰落。落。第2課古代兩河流域古代兩河流域1地理位置地理位置兩河幼發(fā)拉底河和底格里斯河。大體上是以今天伊拉克首都巴格達為中心的狹長地帶。2建國建國約從公元前3500年起產(chǎn)生小國。大約在公元前2400年，兩河流域?qū)崿F(xiàn)了初步統(tǒng)一。33古巴比倫王國的統(tǒng)一古巴比倫王國的統(tǒng)一公元前18世紀，古巴比倫王國國王_漢謨拉比漢謨拉比_完成了整個兩河流域中下游地區(qū)的統(tǒng)一事業(yè)，建立了統(tǒng)一、強大的奴隸制國家。實行君主專制君主專制_制度，加強中央集權(quán)。44漢謨拉比法典漢謨拉比法典的評價是迄今已知世界上第一部較為完整的的評價是迄今已知世界上第一部較為完整的成文成文法典（用法典（用楔形文字楔形文字刻在黑色石柱刻在黑色石柱上）上），表明人類社會的，表明人類社會的法制傳統(tǒng)法制傳統(tǒng)源遠流長。源遠流長。第3課古代印度古代印度11地理位置地理位置古代印度在地理上是指今天的南亞次大陸。文明最早誕生于印度河流域。22出現(xiàn)國家時間出現(xiàn)國家時間公元前1500年左右。孔雀王朝孔雀王朝_統(tǒng)治時期達到鼎盛，鼎盛，印度基本上實現(xiàn)了統(tǒng)一。33森嚴的森嚴的種姓制度種姓制度雅利安人進入印度后，逐漸建立了嚴格的社會等級制度，史稱“逐漸建立了嚴格的社會等級制度，史稱“種姓制度種姓制度”。它將社會分為四個等級最高等級是_婆羅門_，掌管祭祀；第二等級是_剎帝利，掌管軍事和行政權(quán)力；第三等級是吠舍_，從事農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和商業(yè)；第四等級是_首陀羅_，主要由被征服居民構(gòu)成，從事農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、捕魚業(yè)和手工業(yè)，要為前三個等級服務。在這四個等級之外，還有最卑賤的“不可接觸者”賤民。44釋迦牟尼釋迦牟尼創(chuàng)立佛教創(chuàng)立佛教①時間公元前6世紀；②創(chuàng)始人喬達摩悉達多；③教義提出“眾生平等_”，宣揚“_忍耐順從_”。④傳播公元前3世紀后，開始向外傳播到東亞、東南亞各國。單元小結(jié)古代亞非文明均為產(chǎn)生于單元小結(jié)古代亞非文明均為產(chǎn)生于大河流域的大河流域的農(nóng)耕文明，是世界上最早進入農(nóng)耕文明，是世界上最早進入奴隸制社會奴隸制社會的國家地區(qū)。的國家地區(qū)。古代亞非文明的主要成果古代埃及的古代亞非文明的主要成果古代埃及的金字塔、象形文字、太陽歷金字塔、象形文字、太陽歷；古代兩河流域的；古代兩河流域的楔形文字和漢謨楔形文字和漢謨338公歷的起源羅馬的歷法來源于古埃及人_的太陽歷。凱撒命人以太陽歷為藍本編制新的歷法，稱“儒略歷略歷”。4世紀，羅馬皇帝以此作為基督教歷法。后來成為人們今天使用的公歷的_基礎(chǔ)_。第三單元第三單元封建時代的歐洲封建時代的歐洲第7課、基督教的興起和法蘭克王國課、基督教的興起和法蘭克王國11基督教興起時間、地點及創(chuàng)始人基督教興起時間、地點及創(chuàng)始人時間1世紀時_；地點羅馬帝國統(tǒng)治下的_巴勒斯坦地區(qū)_；創(chuàng)始人耶穌_。教義宣傳“救世主”，教人忍受苦難，死后可以升入“天堂”。4世紀末，羅馬皇帝確定基督教為_國教_，促進了基督教的傳播。22法蘭克王國法蘭克王國481年_克洛維建立。33封君與封臣（封建制度的確立）封君與封臣（封建制度的確立）8世紀前期，法蘭克王國對土地的分封形式進行了改革，要求得到封地的人必須提供兵役服務。賜地的人成為封君，接受封地的人則為封臣。封君與封臣的關(guān)系有著嚴格的_等級性_，而且權(quán)利、義務交織在一起，帶有一定的契約意義。1111世紀時，這種以世紀時，這種以土地的封賜土地的封賜為紐帶為紐帶而形成的封建制度在西歐已經(jīng)普遍存在。而形成的封建制度在西歐已經(jīng)普遍存在。44查理曼帝國查理曼帝國800年查理加冕，被稱為“_查理大帝_”或“_查理曼_”，他統(tǒng)治時期的法蘭克王國，史稱“_查理曼帝國”。843年，查理曼的三個孫子締結(jié)條約，將帝國一分為三，形成以后_德意志_、_法蘭西_和_意大利三個國家的雛形。第8課、西歐莊園課、西歐莊園11莊園從9世紀開始流行，11世紀遍布歐洲各地。22性質(zhì)獨立的性質(zhì)獨立的自給自足自給自足的經(jīng)濟和政治經(jīng)濟和政治單位。單位。在領(lǐng)主統(tǒng)治下，莊園的居民均為領(lǐng)主的佃戶，包括自由的農(nóng)民_和_缺少自由的農(nóng)奴_。莊園的土地分為領(lǐng)主的“_直領(lǐng)地直領(lǐng)地_”，和佃戶的“份地份地”。佃戶取得份地的條件是義務耕種領(lǐng)主的“直領(lǐng)地”。3莊園還具有司法權(quán)，設(shè)有_莊園法庭莊園法庭_。莊園法庭也起著維護莊園公共秩序_的作用。莊園法庭既維護了_領(lǐng)主_的利益，也在一定程度上限制了領(lǐng)主的特權(quán)。第9課、中世紀的城市和大學的興起課、中世紀的城市和大學的興起11從10世紀起，西歐新的城市不斷產(chǎn)生。那些以手工業(yè)和商業(yè)為中心的城市發(fā)展更快。手工工匠和商人是城市的基本居民（農(nóng)奴進城，住滿一年零一天，就可獲得市民的身份農(nóng)奴進城，住滿一年零一天，就可獲得市民的身份）。隨著城市的發(fā)展和工商業(yè)的繁榮，市民階級市民階級逐漸形成。逐漸形成。城市手工業(yè)者和商人不斷分化，出現(xiàn)了富裕的大手工業(yè)作坊主、商人和銀行家等，他們成為早期的他們成為早期的資產(chǎn)階級資產(chǎn)階級。22城市居民采取各種方式反抗封建領(lǐng)主或教會的控制，爭取城市的自由和自治，常用的手段包括常用的手段包括_金錢贖金錢贖買_和_武力斗爭。武力斗爭。他們從國王或領(lǐng)主手里取得“特許狀”，成為自由城市。在這樣的城市里，市民是自由人，享有財產(chǎn)權(quán)。33大學的興起大學的興起_被認為是歐洲中世紀教育“最美好的花朵”被認為是歐洲中世紀教育“最美好的花朵”。大學的自治地位自治地位主要體現(xiàn)在_免賦稅特權(quán)_、_

簡介：1部編人教版七年級上冊歷史教案全套部編人教版七年級上冊歷史教案全套20192019年秋七年級上冊歷史教學計劃年秋七年級上冊歷史教學計劃一、指導思想一、指導思想以學校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力；在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。二、二、學生情況分析學生情況分析三、七年級學生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。四、三、教材分析、教材分析五、1、教材特點六、本學期七年級歷史第一冊選用的是2016年教育部新審定的新教材，融合了思想性、政治性、科學性、知識性于一體?？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動，期中21課單獨作為一次活動課來展開，讓學生們?nèi)ジ惺軞v史。七、2、教材內(nèi)容八、中國歷史第一冊的內(nèi)容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展，共21課，期中21課是單獨的活動課。九、3、教材重點、難點十、教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。十一、四、主要措施與教學目標、主要措施與教學目標十二、針對以上幾點，本學期教學措施十三、第一、落實好課堂的教學目標1、目標統(tǒng)一，準確。2、以“內(nèi)容標準”的要求為依。3、體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。十四、第二、使學生主動叁與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事3第十九周復習期末摸底測試第二十周復習、準備期末考試以上教學計劃，一定認真履行，爭取在新的學期里教學工作再上新臺階。第1課中國早期人類的代表中國早期人類的代表北京人北京人一、教學目標一、教學目標知識與技能知識與技能通過本課學習，讓學生了解和掌握有關(guān)元謀人、北京人、山頂洞人的歷史基礎(chǔ)知識。過程與方法過程與方法通過“對比古猿、北京人和現(xiàn)代人的頭部有什么區(qū)別”和“想象北京人的一天是怎樣生活的”，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力；通過思考、探究“山頂洞人的生活比北京人有哪些進步“，培養(yǎng)學生獨立思考和進行比較的能力及閱讀、識圖和語言表達能力。情感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度與價值觀通過本課的學習，使學生認識到中國是人類的發(fā)源地之一，激發(fā)學生的愛國主義情感和民族自豪感，培養(yǎng)學生珍視人類文化遺產(chǎn)的意識。二、教學重難點二、教學重難點北京人、山頂洞人、原始社會、氏族公社、勞動創(chuàng)造了人三、導學過程三、導學過程教師講解學生分析討論相結(jié)合【情景導入】師同學們，我們都知道人類是萬物的主宰，是地球的主人，有人類才有人類社會的歷史。那么最早的人是怎么來的同學們知道哪些關(guān)于人類起源的神話傳說呢學生積極踴躍的講述人類起源的神話傳說。（西方上帝造人傳說、中國的女媧摶土造人、盤古開天辟地等等。）師關(guān)于人類起源，無論西方的上帝造人還是中國的女媧摶土造人都是神話傳

簡介：口語交際講歷史人物故事課題課題講歷史故事課型課型口語交際授課授課時間時間1課時教學教學目標目標1清楚明了地表達故事內(nèi)容，獲得啟示。2從歷史故事中獲得高尚的情感、態(tài)度、價值觀，培養(yǎng)學生主動探究及實踐能力。教學教學重點重點通過講故事，對歷史故事有更深的認識和了解，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價值觀。教學教學難點難點通過本次活動，讓學生搜集書報雜志上的名人故事或人物傳記，培養(yǎng)學生主動探究及實踐能力。教具教具準備準備課件教學設(shè)計教學設(shè)計設(shè)計意圖設(shè)計意圖導入導入（）分）分鐘一、激趣導入。師歷史上有許多名人故事，如同是灑落在人類歷史天空中的無數(shù)明星，永遠閃耀著偉大的人性光輝，成為人們的一種精神，一個航標，一種智慧，激勵人們不斷前進。這節(jié)課，就讓我們一起走近名人，了解名人故事（課件出示），追尋名人身上與眾不同的精神。（出示課件（出示課件2）【設(shè)計意圖設(shè)置這一環(huán)節(jié)，目的是讓學生知道歷史故事中，我們學到了不少知識，得到了啟示，提高學生的參與講故事的興趣?！啃抡n新課教學教學（）分鐘分鐘二、主題回顧1在第八單元中，我們一起學習了四篇名人故事，它們分別是王戎不取道旁李西門豹扁鵲治病紀昌學箭。這些名人們到底具有哪些與眾不同特點呢（板書講歷史故事）三、合作探究。（出示課件（出示課件3）師今天，我們就用畫“知識樹”的方法來討論這個問題。這棵知識樹的主干就是本單元的主題“歷史故事”?！驹O(shè)計意圖設(shè)置這一環(huán)節(jié)，目的是讓學生知道歷史故事中，我們學到了不少知識，得到了啟示，提高學生的參與講故事的興趣?！空n堂小結(jié)課堂小結(jié)及拓展延及拓展延伸（伸（）分鐘分鐘五、主題拓展五、主題拓展師作為名人的他們，無論是在創(chuàng)造驚天的偉業(yè)時，還是在平凡生活中的點滴小事上，都無不具有不平凡的品質(zhì)，他們或?qū)捜?、或?zhí)著、或守信、或刻苦、或堅持、或愛國、或愛民，都無不閃現(xiàn)出偉大的人性光輝。以后我們多去閱讀更多名人的故事，讓我們將名人的形象永遠銘記在心中，從他們身上獲得力量，學得智慧，向自己的理想邁進。六、總結(jié)。六、總結(jié)。師我們聽同學們講了這么多的歷史故事，明白了好多做人的道理，希望同學們能學以致用，不要犯故事中的錯誤，引以為戒。板書設(shè)計板書設(shè)計講歷史故事王戎不取道旁李善于觀察，動腦思考西門豹治鄴破除迷信，興修水利扁鵲治病扁鵲樂于助人紀昌學射紀昌在學習方法上有獨特的見解教學反思教學反思1在這節(jié)課的教學過程中，我注重發(fā)揮學生合作意識和自主學習的精神，通過同學們講歷史故事，充分調(diào)動了學生參與的積極性，達到了預期的效果。2在這節(jié)課中，同學們積極思考，參與講故事，勇于發(fā)言，得到啟示，口語能力得到提升。3美中不足的是個別同學不愛參與，害怕，不敢發(fā)言，希望在今后的教學中，我要多關(guān)注學困生，讓他們的能力也有較大幅度地提升。

簡介：2016高等學校全國統(tǒng)一考試（新課標全國Ⅱ卷）文綜歷史試題高等學校全國統(tǒng)一考試（新課標全國Ⅱ卷）文綜歷史試題24圖3為三國曹魏三體石經(jīng)的殘片，經(jīng)文中的每個字均用先秦古文、小篆等三種字體刻寫。這三種字體反映了A當時統(tǒng)一文字的努力B漢字演變的歷史過程C當時字體流行的實際狀況D漢字尚未形成完整的體系25兩漢實行州郡推薦，朝廷考試任用的察舉制；經(jīng)魏晉九品中正制，至隋唐演變?yōu)樽杂赏犊?，差額錄用的科舉制，科舉制更有利于A選拔最優(yōu)秀的官吏B鑒別官員道德水平C排除世家子弟入仕D提升社會文化水平26宋代，有田產(chǎn)的“主戶”只占民戶總數(shù)20左右，其余大都是四處租種土地的“客戶”。導致這種狀況的重要因素是A經(jīng)濟嚴重衰退B土地政策調(diào)整C坊市制度崩潰D政府管理失控27福建各地族譜中有大量關(guān)于入臺族裔回鄉(xiāng)請祖先牌位赴臺的記載，此類現(xiàn)象在清乾隆年間驟然增多。這說明乾隆年間A族譜維修順應了移民的需求B大陸移民已在臺灣安居繁衍C內(nèi)地宗族開始整體遷移臺灣D兩岸居民正常往來受到阻礙2819世紀中期以后，中國市場上的洋貨日益增多，火柴、洋布等日用品，“雖窮鄉(xiāng)僻壤，求之于市，必有所供”。這種狀況表明A中國市場由主動開放轉(zhuǎn)為被動開放B商品經(jīng)濟基本取代自然經(jīng)濟C日常生活與世界市場聯(lián)系日趨密切D中國關(guān)稅主權(quán)開始喪失291930年，鄂豫皖革命根據(jù)地英山縣水稻單位面積產(chǎn)量增加二三成，有的甚至達到五成，出現(xiàn)“赤色區(qū)米價一元一斗，白色區(qū)一元只能買四五升”的情況。這主要是因為根據(jù)地A農(nóng)民生產(chǎn)的積極性高漲B紅軍英勇奮戰(zhàn)保衛(wèi)農(nóng)民生產(chǎn)C政府主要精力用于增產(chǎn)D人民打破國民黨的經(jīng)濟封鎖30抗戰(zhàn)勝利后，國民政治將日偽紡織企業(yè)合并，成立了國有的中紡公司。政治高層解釋稱，商民在抗戰(zhàn)之后，對于所接收之敵偽紗廠，“即便有人承購，事實上仍需由政府予以維持，等于仍由政府自行撥款接辦，國庫并不因出售紗廠而有大量之收入”。這反映了此時期A政府試圖緩解民族工業(yè)困境B國家實行對輕紡工業(yè)的統(tǒng)治C民族資本主義工業(yè)開始衰落D政府在經(jīng)濟中主導地位加強31“一五”計劃期間，我國住宅建設(shè)占基本建設(shè)投資額的比重不斷減少，其它非生產(chǎn)性建設(shè)投資也開始受到抑制。這表明我國A致力于奠定工業(yè)化基礎(chǔ)B國民經(jīng)濟結(jié)構(gòu)臻于平衡C大力壓縮基本建設(shè)投資規(guī)模D城市化的進程趨于緩慢32公元前5世紀劇作家阿里斯托芬提到，雅典政府有時讓行使警察職能的公共奴隸，用染成紅色的繩子驅(qū)使公民去參加公民大會。若有人因此在衣服上留下紅色痕跡，他將被處以罰款。這反映出在當時的雅典A公民大會形同虛設(shè)B民眾失去政治熱情C參政是公民的義務D政府喪失了民眾信任主要原因，并說明華僑在中國近代中外的貢獻。（17分）41閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料玄奘（602664），為尋求準確的佛經(jīng)文本，西行“求法”，歷經(jīng)艱辛，十余年中，行程數(shù)萬里，游歷百余國。回國后，他譯出佛經(jīng)1300多卷，精煉而準確。由他口授而成的大唐西域記一書，是研究中外文化交流的重要典籍。鑒真（688763），深明佛學，50余歲時，受日本邀請，發(fā)愿東渡。他排除千難萬險，歷時12年，經(jīng)6次努力，最終到達日本。鑒真東渡，對日本的佛學、建筑、雕塑、醫(yī)藥、藝術(shù)乃至日常生活，都產(chǎn)生了很大影響。據(jù)袁行霈等主編中華文明史等解讀材料，提煉出一個觀點，并結(jié)合中國古代史的其他相關(guān)史實，加以論述。（要求寫出觀點，觀點合理、明確，史論結(jié)合。12分）45、【歷史選修1歷史上重大改革回眸】（15分）材料八旗軍是清朝的正規(guī)軍隊，八旗講師領(lǐng)取餉銀。甲午戰(zhàn)敗后，袁世凱組織新建陸軍，張之洞組建自強軍，皆采西法。1901年，清政府改建兵制，取消舊式武舉，創(chuàng)辦武備學堂，編練新軍，操練新式槍炮。1903年設(shè)練兵處，作為全國招募和訓練新軍的中央機構(gòu)。1904年決定改建整個兵制，擬建新軍36鎮(zhèn)，為常備軍，服役期3年。在自愿基礎(chǔ)上征募士兵，并有嚴格的資格限制。1906年，兵部與練兵處合并為陸軍部，后來又建立海軍部。陸海軍均由滿人官員掌控，皇帝是最高統(tǒng)帥。隨著革命形勢的發(fā)展，革命黨在新軍中的組織迅速擴大。據(jù)清史稿等

簡介：第1頁共40頁辯證唯物主義和歷史唯物主義原理辯證唯物主義和歷史唯物主義原理第五版第五版筆記筆記第一章第一章物質(zhì)與世界物質(zhì)與世界第一節(jié)物質(zhì)及其存在形式一、物質(zhì)標志客觀實在的哲學范疇1、物質(zhì)范疇是唯物主義世界觀的基石2、古代樸素唯物主義的物質(zhì)觀某種具體的物質(zhì)形態(tài)3、近代形而上學唯物主義的物質(zhì)觀元素、原子4、辯證唯物主義的物質(zhì)觀（1）自然觀的唯物主義與社會歷史觀的唯物主義（2）恩格斯、列寧的物質(zhì)定義物質(zhì)的根本屬性客觀實在性。列寧的物質(zhì)定義的內(nèi)容與意義A物質(zhì)的客觀實在性原則，唯物主義的一元論B能動的反映論C唯物論與辯證法的統(tǒng)一D自然觀與歷史觀的統(tǒng)一二、時間和空間運動著的物質(zhì)的存在形式1、物質(zhì)運動范疇物質(zhì)和運動不可分割，物質(zhì)是運動的載體，運動是物質(zhì)的屬性。2、運動和靜止的辯證關(guān)系運動的絕對性與靜止的相對性。3、時間與空間運動的物質(zhì)以時間和空間作為自己的存在形式。物質(zhì)運動的持續(xù)性（時間）和廣延性（空間），稱之為四維時空。4、與唯心主義和形而上學的區(qū)別時空同物質(zhì)運動的不可分離性，表明（1）時空關(guān)系的客觀性（與唯心主義區(qū)別）（2）時空關(guān)系的絕對性與相對性的統(tǒng)一（與形而上學區(qū)別）時空的特性隨著物質(zhì)的運動而變化（愛因斯坦的相對論深化了辯證唯物主義時空觀的真理性）。第二節(jié)從自然界到人類社會一、自然界的物質(zhì)性及對人類社會的先在性1、人類社會是自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物（1）宇宙的層次及其存在時間（2）無機界和有機界是否存在不可逾越的鴻溝（3）人類社會的存在基礎(chǔ)及其與自然界的關(guān)系2、人類社會的自然前提和現(xiàn)實基礎(chǔ)（1）從古猿到人的進化（2）勞動是人類和人類社會的內(nèi)在機制和現(xiàn)實基礎(chǔ)（3）勞動及其對人的塑造勞動人與自然之間物質(zhì)和能量變換的過程意識、語言、心理都是在勞動過程中產(chǎn)生的制造工具是人類勞動的標志勞動是人的本質(zhì)活動，人類生命活動的基本形式勞動是全部社會關(guān)系形成的基礎(chǔ)（勞動資料占有關(guān)系，勞動分工、產(chǎn)品交換關(guān)系等）二、人類社會的物質(zhì)性1、勞動的具體和歷史的體現(xiàn)物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式2、社會運動的基本物質(zhì)要素地理環(huán)境、人口和生產(chǎn)方式（體現(xiàn)了人類社會的物質(zhì)性）3、地理環(huán)境指指各種自然條件的總和。它是社會存在和發(fā)展的必要前提，可以加速或延緩社會的發(fā)展，可以影響勞動生產(chǎn)率、生產(chǎn)發(fā)展速度等，但它不能決定社會的性質(zhì)和社會制度的更替。第3頁共40頁2、“大爆炸”理論提供的宇宙起源的證據(jù)3、從無機界到有機界的演化非平衡熱力學、協(xié)同學和超循環(huán)理論4、從自然界到人類社會馬克思的歷史唯物論5、多樣性和同源性的辯證關(guān)系二、物質(zhì)形態(tài)的層次性和同構(gòu)性1、物質(zhì)形態(tài)層次性的劃分無機界、有機界和人類社會劃分不同的層次2、演化過程中新層次的出現(xiàn)3、物質(zhì)形態(tài)結(jié)構(gòu)的同構(gòu)性（1）結(jié)構(gòu)的不均衡性核心和非核心的構(gòu)成（2）結(jié)構(gòu)都具有旋轉(zhuǎn)（周期、節(jié)奏）等共同特征（3）有序態(tài)的維持都有某種“力”的共同特征引力、磁力、強力、弱力4、同構(gòu)性具有不同的構(gòu)成模式三、世界的統(tǒng)一性在于世界的物質(zhì)性1、辯證唯物主義關(guān)于世界物質(zhì)統(tǒng)一性的基本觀點多樣性的統(tǒng)一性2、與唯心主義的對立和二元論的對立精神還是物質(zhì)，或者二者3、與舊唯物主義的區(qū)別辯證的統(tǒng)一性，即差異性、豐富性和物象多樣性基礎(chǔ)上的統(tǒng)一性4、世界的物質(zhì)統(tǒng)一性原理是馬克思主義哲學理論的基石5、世界物質(zhì)統(tǒng)一性的意義中國共產(chǎn)黨實事求是思想路線的理論基礎(chǔ)。思考題1、如何理解列寧的物質(zhì)定義的豐富內(nèi)容與深刻意義2、人類意識與人工智能的區(qū)別是什么3、如何理解世界物質(zhì)統(tǒng)一性原理的意義第二章第二章實踐與世界實踐與世界第一節(jié)實踐的本質(zhì)和結(jié)構(gòu)一、實踐人所特有的對象化活動1、實踐的觀點是馬克思主義哲學的首要觀點三種關(guān)系2、馬克思主義哲學的實踐定義是指人能動地改造物質(zhì)世界的對象性活動。（1）物質(zhì)活動和對象性活動（2）對象性活動的含義以客觀事物為對象的現(xiàn)實活動；本質(zhì)力量的對象化。（3）直接現(xiàn)實性的物質(zhì)活動具有物質(zhì)的、感性的性質(zhì)和形式。二、實踐人的存在方式1、“一個種的全部特性、種的類特性就在于生命活動的性質(zhì)?！比耸窃诶霉ぞ叻e極改造自然的過程中維持自己生存的，因此，實踐構(gòu)成了人的存在方式。（1）從生存的前提看生產(chǎn)物質(zhì)生活本身（2）從人與動物的區(qū)別看有意識的類存在物（3）從人的本質(zhì)看社會存在物2、實踐的三個基本特征（1）客觀現(xiàn)實性（2）自覺能動性（3）社會歷史性3、實踐活動的基本形式（1）物質(zhì)生產(chǎn)實踐（根本的活動）處理人和自然之間關(guān)系的活動（2）社會交往實踐處理社會關(guān)系的實踐（3）以觀察、實驗、探索為內(nèi)容的科學活動三、實踐的理性結(jié)構(gòu)和社會結(jié)構(gòu)實踐活動規(guī)律實質(zhì)上是主客體相互作用的規(guī)律，它直接支配著實踐活動，但這個規(guī)律對主體活動的直接制約不同于自然規(guī)律對自然運動的直接制約，其特點在于，整個過程都必須通過精神活動尤其是理性活動的機制起作用。1、從理性在實踐活動中的功能來看，理性首先是反映了客體的本質(zhì)和規(guī)律以指導實踐的理性。活動的結(jié)果總是首先以表象的形式存在于活動之前。2、理性作為實踐的內(nèi)在要素，制約著人的實踐能力。

簡介：部編人教版七年級上冊歷史教案全套部編人教版七年級上冊歷史教案全套第一單元史前時期第一單元史前時期中國境內(nèi)人類的活動中國境內(nèi)人類的活動知識與能力以教材中課文出現(xiàn)的基本人物、事件、時間和提示為對學生應掌握知識的要求；其他只要求一般了解。過程與方法1、以多種角度來訓練學生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力；2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培養(yǎng)；3、口頭表達能力的鍛煉。情感態(tài)度與價值觀1、正確認識人類歷史的起源；2、了解國家興衰、個人成就、個人成敗的原因。重點我國的原始人類難點歷史人物的作用與人民是創(chuàng)造歷史的動力相互關(guān)系。課時5課時課型新授課、活動課、講評課方式與方法綜合啟發(fā)式教學第1課中國早期人類的代表北京人教學目標知識與能力目標（1）了解人類歷史的起源；（2）掌握我國主要的遠古居民北京人的生產(chǎn)、生活情況、距今年代，氏族生活的特點。（3）培養(yǎng)學生的讀圖和識圖能力、比較分析歷史事物的能力。過程與方法目標總結(jié)出我國主要的遠古居民的代表，讀懂圖表、文字材料并從中總結(jié)規(guī)律。情感態(tài)度與價值觀目標（1）中國是世界上最早的文明起源地之一，增強民族自豪感。3、山頂洞人時間18萬年生活方式氏族生活、工具進步發(fā)展水平人工取火小結(jié)總結(jié)本節(jié)課學習的三個遠古居民的代表。作業(yè)（見課件）我國遠古人類主要遺址的分布圖。說明了什么問題學生回答。讀第5頁最后一段，找出山頂洞人的生存年代和體貌特征。學生回答。山頂洞人的頭部復原圖和北京人的頭部復原圖，比較兩種居民的差別。讀第6頁第一、二段，多媒體展示山頂洞人的生活復原圖及其使用的骨針和裝飾品。分析山頂洞人的生產(chǎn)和生活情況。學生回答。動腦筋，海蚶是生活在海里的。在山頂洞人人的洞穴中發(fā)現(xiàn)海蚶殼說明了什么問題你是怎樣看的學生分組討論后回答。本節(jié)課的主要知識點。以此為本節(jié)課的板書設(shè)計。在展示的過程中，要求學生共同回答。設(shè)計的練習題，可以采取分組搶答的形式。板書設(shè)計第1課祖國境內(nèi)的遠古居民一、元謀猿人最早、170萬年二、北京人時間7020萬年生活方式群居生活發(fā)展水平用天然火三、山頂洞人時間18萬年生活方式氏族生活、工具進步發(fā)展水平人工取火課后反思

簡介：第1課中國境內(nèi)的早期人類【課程標準】以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國境內(nèi)原始人類的文化遺存。【教學目標】識記和理解記住元謀人、北京人和山頂洞人生活的時代和地點；知道北京人的體質(zhì)特征；了解他們使用的工具特征及獲取生活資料的方式；理解原始人用火的意義。能力與方法通過識圖培養(yǎng)觀察能力；通過想象原始人生活情景，培養(yǎng)再造想象能力；通過比較北京人、猿類、現(xiàn)代人，幫助學生學習運用比較的方法學習歷史。情感、態(tài)度與價值觀了解中華文明悠長的源頭，進行愛國主義教育；認識勞動在人進化中的作用，進行勞動觀點的教育；了解北京人與山頂洞人和生活環(huán)境，認識人與自然的關(guān)系?！窘虒W重、難點】重點是北京人；難點元謀人的地位、北京人身體不平衡、山頂洞人人工取火的依據(jù)?！窘虒W步驟】教師活動學生活動備注一、導入新課書上的導言，當科學考隊員，來考察一下我國境內(nèi)早期人類的生活情況。要求學生初讀課文，觀察我國境內(nèi)早期人類活動地區(qū)圖，設(shè)計考察的線路（按一定的時間順序）。調(diào)動學生的參與興趣學生閱讀課積極參與設(shè)計考察線路，初步知道先后順序。二、元謀人要求學生看書，找出“為什么叫元謀人（同時解決‘北京人’、藍田人等名的來歷）”“生活的年代與地域”考察“作為科學工作者，你怎么知道他已經(jīng)是人了呢”“元謀人的發(fā)現(xiàn)，有何重要意義”教師小結(jié)。過渡已經(jīng)發(fā)掘的元謀人的遺存不多。接下來我們重點考察一下北京人。學生閱讀，仔細研究，體驗一下考察的感覺。過渡到下一目。來源三、北京人來源學科網(wǎng)ZXXK來源學科網(wǎng)ZXXK要求學生閱讀課本，看看從哪些方面去考察北京人（生活的年代、地域、環(huán)境、身體特征、工具的使用、火的使用等）問題你認為有哪些條件（不）適宜人的生存比較體質(zhì)特征觀察真人比較。舊石器與天然石塊有何不同如何制作石器觀察書上的石器，它們是用來做什么的如何獲取食物依據(jù)是什么怎么樣知道北京人用火如何得到火的如何保存火種使用火有何意義來源學科網(wǎng)教師小結(jié)本目內(nèi)容，說明北京人遺址是遺存最豐富的遠古人類，于1987年被聯(lián)合國教科文組織命名為“世界遺產(chǎn)名錄?！被顒酉胂蟊本┤说囊惶焓侨绾味冗^的學生閱讀，先建立一個整體映像然后分別進行考察（閱讀、觀察、分析、結(jié)論、發(fā)言等活動）。增加學生的自豪感。四、山頂洞人大約二十萬年后，在北京人生活過的地方，又出現(xiàn)了一種進步得多的原始人類這就是“山頂洞人”。引導學生考察一下，山頂洞人有哪些方面比北京人進步（注意哪些方面，列表歸納）。比較北京人山頂洞人生活年代體質(zhì)特征工具制作用火生活穿著自然過渡，引起學生的興趣。學生閱讀教材，填表比較著重考察怎么知道他們會人工取火他們是如何鉆孔的五、收獲與疑問我們今天的科考結(jié)束了，你有什么收獲呢還有哪些問題學生回答，作為小結(jié)。拓展思路。六、練習書后“學習測評”。【教學后記】第3課遠古的傳說【課程標準】知道炎帝、黃帝和堯、舜、禹的傳說，了解傳說和史實的區(qū)別。【教學目標】識記與理解記住遠古傳說中的重要人物，記住漢族的前身和始祖。理解炎帝和黃帝與農(nóng)業(yè)起源關(guān)系的傳說的實質(zhì)，理解“禪讓”的含義和實質(zhì)。能力和方法培養(yǎng)從傳說中提取有用信息的能力、幫助學生掌握以傳說印證歷史的基本方法。情感、態(tài)度與價值觀了解華夏族形成的歷史，培養(yǎng)崇敬中華民族人文始祖的情感。了解以禹為代表的遠古居民的優(yōu)秀品行，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，體驗禹治水的艱辛并了解其業(yè)績，體會人生的價值?！窘虒W重、難點】重點農(nóng)業(yè)起源的傳說和華夏族的形成。禹治水的傳說。難點部落、部落聯(lián)盟的構(gòu)成和性質(zhì)。“禪讓”的含義和實質(zhì)?！菊n前準備】課前收集有關(guān)黃帝、炎帝、蚩尤、大禹治水的傳說故事?！窘虒W步驟】教師活動學生活動備注一、導入新課歷史講究真實可靠，傳說難免夸張?zhí)摌?gòu)。但不少傳說生動地反映了人類的歷史，包含著極有價值的內(nèi)容。上一課時，我們從考古發(fā)掘的物證來學習了原始農(nóng)耕文化，本課時要通過傳說來認識農(nóng)耕文化?？纯茨切┝鱾骶眠h的傳說中，包含了有關(guān)遠古農(nóng)耕文化的哪些有用的歷史信息聽，集中注意力。制造懸念，激發(fā)興趣。二、炎帝和黃帝的傳說中國人都自稱是炎黃子孫，你知道是怎么來的嗎講解“炎”、“黃”之意及其傳說（或抽學生來講）整理出華夏族的來歷從中知道了哪些有關(guān)農(nóng)耕文化的重要信息談后世祭祀炎、黃（談兩碑上的字），華夏之祖調(diào)動參與興趣聽或自己講清晰明了，便于掌握。學生發(fā)表自己的看法。三、禪讓的傳說簡要講黃帝以后很久，堯禪舜、舜讓禹。要求學生概括其過程的共同點。然后得出結(jié)論。讓學生簡單發(fā)表一下關(guān)于如何看“禪讓制”的看法。聽講、看書、歸納得出結(jié)論。四、治水的傳說禹之所以在舜死后出任部落聯(lián)盟的首領(lǐng)。必定是他的德才出眾、威望很高。何以見得還是讓我們一起來了解禹治水的傳說。要求學生講述大禹治水的傳說。然后問，禹治水為什么能夠取得成功然后小結(jié)禹治水成功，樹立了崇高的威望。處理輔欄的讀讀、說說。過渡、導入。學生好表現(xiàn)，給他們提供表現(xiàn)的平臺，取得成功感五、情感升華我們從他們身上學習什么這些都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，要將其發(fā)揚光大。學生自由發(fā)表意見六、拓展學習P16學習活動。要求學生講其他的傳說故事，要說出傳說的名稱、點出反映了什么歷史現(xiàn)象或提供了什么重要的信息學生講?！窘虒W后記】黃帝炎帝蚩尤漢族其他黃炎部落聯(lián)盟華夏族炎帝子孫

簡介：運用歷史圖片資源培養(yǎng)學生獲取歷史信息能力的研究運用歷史圖片資源培養(yǎng)學生獲取歷史信息能力的研究課題研究課題研究階段性總結(jié)階段性總結(jié)通過一年多的運用歷史圖片資源培養(yǎng)學生獲取歷史信息能力的研究的課題研究，探索出行之有效的方法，現(xiàn)將本學期的研究總結(jié)如下本學期有如下活動內(nèi)容。一、加強教師自身理論學習，利用每周教研活動學習時間，課題組成員認真研讀運用歷史圖片資源培養(yǎng)學生獲取歷史信息能力的研究使課題組成員認識到，歷史圖片資源在課堂教學中的重要性。首先，在課堂教學中運用歷史圖片資源能培養(yǎng)學生學習興趣和想象力。歷史教材插圖的大量增加，正是為了激發(fā)學生學習歷史的興趣，以此為提高學生求知欲望的必要手段。同時，教師在利用插圖進行課堂教學時，應注意調(diào)動學生的學習積極性，通過設(shè)疑問難，引起他們思考、聯(lián)想，活躍思維，幫助學生去理解課文內(nèi)容，從而提高分析問題，解決問題能力。其次，運用插圖，可培養(yǎng)學生用所學的歷史知識去認識理解其他知識的能力，在教學中，學生通過對插圖的觀察、分析、想象，有利于對歷史知識理解和掌握，并運用豐富的歷史知識去感知理解其他知識，如語文、政治、地理等，取得較好教學效果。因此，課堂教學必須重視插圖教學?，F(xiàn)行初中歷史教材編排新穎，插圖頗多，真可謂圖文并茂。2、利用教材上好插圖教學的途徑第一教師要非常熟悉和理解書中的插圖?！敖o學生一碗水，自己就要有一桶水”，在備課的過程中，教師要力求對插圖中的整體、細節(jié)全面進行琢磨、研究，大量翻閱有關(guān)資料，尋找教學的突破點，并且在原有的基礎(chǔ)上，擴展歷史事實情節(jié)，放大歷史真像，其目的段輔助文字交給學生后再讓學生在圖上尋找有哪些不同行業(yè)的人哪些不同式樣的車輛、船只哪些不同種類的店鋪這樣一來學生不僅對該圖的價值有較深了解，而且也激發(fā)了學生學習歷史的興趣，同時更進一步培養(yǎng)了學生主動參與，樂于探究的能力。第四，將插圖配上適當?shù)奈淖终f明、作業(yè)練習，并結(jié)合課外相關(guān)的圖片資料掃描制成軟件，利用電腦進行程序教學、多媒體教學或者網(wǎng)絡(luò)教學。二、確定目標1通過研究，培養(yǎng)教師的現(xiàn)代教育意識，促進教師對信息技術(shù)與學科教學整合的教育理念的理解，并提高教師駕馭現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。通過調(diào)查、研究、實踐、總結(jié)，探索信息化條件下中學歷史課教學的基本規(guī)律、基本原則和基本方法2、本課題主要目標就是針對中學歷史教學實踐，發(fā)現(xiàn)歷史圖片輔助教學的優(yōu)勢及存在的實際問題，找出對應措施，提出有效策略，提升我校歷史教師歷史圖片資源運用能力教學的應用水平。三、開展講授演示課，課后找學生交談，發(fā)現(xiàn)他們學習中遇到的困難全面小結(jié)并反思。四、召開課題研討會，通過授課、聽課、評課發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。收集和整理相關(guān)資料并裝檔。五、研究教師在研究過程中如果形成理論性的東西，撰寫論文或階段性經(jīng)驗總結(jié)發(fā)表自己的研究成果。六、針對研究任務進一步確定了人員分工，對課題研究進行階段總結(jié)，收集過程性資料，整合優(yōu)秀教學案例，撰寫論文。七、討論下一階段研究的重點方向，設(shè)計下一階段所需的調(diào)查表。