簡介：第7課戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)的變化,,,,,人教新版七年級(jí)歷史上冊,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、了解戰(zhàn)國七雄。感知戰(zhàn)國時(shí)期我國歷史發(fā)展的總趨勢，辯證地認(rèn)識(shí)戰(zhàn)國時(shí)期的諸侯兼并戰(zhàn)爭。2、知道商鞅變法。體會(huì)改革促進(jìn)國家強(qiáng)大和社會(huì)進(jìn)步，但改革需要膽識(shí)和策略。學(xué)習(xí)商鞅不畏強(qiáng)權(quán)、勇于改革的精神。3、了解都江堰水利工程。體現(xiàn)了古代中國人民的聰明智慧，培養(yǎng)愛國情懷和國家認(rèn)同感。,自主學(xué)習(xí)。填空，展示（32）,夏朝,商朝,,,周朝,,西周,東周,前1046年前771年）,,春秋時(shí)期（公元前770前476年奴隸社會(huì)的瓦解時(shí)期,戰(zhàn)國時(shí)期（公元前475前221年）封建社會(huì)的形成時(shí)期,前2070年前1600年）,前1600年前1046年）,課題導(dǎo)入,一、戰(zhàn)國七雄,1、七國的形成,,齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓,合作探究1。獨(dú)思互學(xué)展示（222）,匈,奴,燕,晉,趙,魏,韓,三家分晉,齊,戰(zhàn)國初期形勢圖,戰(zhàn)國形勢圖,,,,,,,,請將戰(zhàn)國七雄的名稱填入地圖中,燕,楚,齊,韓,魏,秦,趙,齊楚秦燕趙魏韓,東南西北上中下,桂陵之戰(zhàn),馬陵之戰(zhàn),長平之戰(zhàn),魏、趙VS齊,魏VS齊,秦VS趙,圍魏救趙,紙上談兵,減灶計(jì),戰(zhàn)國,2、著名戰(zhàn)役,離間計(jì),講授,合作探究2。獨(dú)思互學(xué)展示（222）,3、和春秋相比，戰(zhàn)國時(shí)期的戰(zhàn)爭發(fā)生了什么變化,戰(zhàn)爭目的,戰(zhàn)爭特點(diǎn),從春秋爭霸戰(zhàn)爭，轉(zhuǎn)變成了戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭。,規(guī)模大、參戰(zhàn)兵力多、交戰(zhàn)區(qū)域廣、持續(xù)時(shí)間長,史書記載，西周初年有800多個(gè)諸侯國，春秋初年還剩170多個(gè)，戰(zhàn)國初期只有十幾個(gè)諸侯國了。,一雄,材料研讀,合作探究3。獨(dú)思互學(xué)展示（222）,在爭霸與兼并的過程中，國家逐漸走向統(tǒng)一。,動(dòng)腦筋,設(shè)想一下，當(dāng)時(shí)的人民對(duì)連綿不斷的戰(zhàn)爭有什么樣的想法他們最渴望的是什么,反對(duì)戰(zhàn)爭,渴望結(jié)束戰(zhàn)亂，過上安定的生活,經(jīng)濟(jì)發(fā)展，生產(chǎn)力水平提高,,新興地主階級(jí)崛起,,渴望獲得政治權(quán)利,,各諸侯國君主,渴望在兼并戰(zhàn)爭中取勝,,大量私田被開墾,,變法,變法,過渡，講授,樂毅改革,鄒忌改革,李悝變法,申不害變法,吳起變法,胡服騎射改革,商鞅變法,4、支持者,公元前356年戰(zhàn)國時(shí)期,3、時(shí)間,確立新的政治經(jīng)濟(jì)秩序,以求富國強(qiáng)兵,在兼并戰(zhàn)爭中取勝。,2、目的,1、根本原因,秦孝公,二、商鞅變法,戰(zhàn)國時(shí)期，鐵制工具和牛耕的使用進(jìn)一步推廣，社會(huì)生產(chǎn)力水平不斷提高，新興地主階級(jí)的勢力增強(qiáng)。,合作探究4。獨(dú)思互學(xué)展示（332）,②經(jīng)濟(jì),確立封建土地私有制,③軍事,,獎(jiǎng)勵(lì)軍功,①政治,,建立縣制，廢除世襲特權(quán)，編定戶籍，嚴(yán)明法度。,提高了農(nóng)民積極性，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力,,國富,兵強(qiáng),,加強(qiáng)中央集權(quán),,5、變法內(nèi)容作用影響,廢除井田制,允許土地自由買賣；獎(jiǎng)勵(lì)耕織；統(tǒng)一度量衡。,提高了國力，提高了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，秦國成為最強(qiáng)盛的諸侯國，為以后秦統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。,,,,商鞅變法，對(duì)各階層的作用,確立縣制，由國君直接派官吏治理,廢除貴族的世襲特權(quán),改革戶籍制度，加強(qiáng)對(duì)人民的管理,嚴(yán)明法度，禁止私斗,廢除井田制，允許土地自由買賣,鼓勵(lì)耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭役,統(tǒng)一度量衡,獎(jiǎng)勵(lì)軍功，對(duì)有軍功者授予爵位并賞賜土地,對(duì)地主最有利,對(duì)農(nóng)民最有利,提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力,最觸犯貴族利益,對(duì)后世影響最深遠(yuǎn),商鞅，又稱衛(wèi)鞅，公孫鞅。年輕時(shí)好學(xué)，熟悉變法理論和實(shí)踐，聽說秦孝公求賢若渴，于是他投奔秦國，得到秦孝公的賞識(shí)。秦孝公任命商鞅為左庶長，開始推行變法。后因功受封于商，所以又稱商鞅。,商鞅,秦孝公,1、秦孝公的支持,合作探究5。獨(dú)思互學(xué)展示（222）,6，商鞅變法為什么能獲得成功,商鞅變法,,立木為信,2、變法前的宣傳，言而有信。商鞅的勇氣和魄力。,商鞅舌戰(zhàn)守舊貴族,治世不一道，便國不法古。,商鞅變法阻力重重,地主,農(nóng)民,士兵,奴隸主貴族,3、順應(yīng)歷史潮流，得到廣大民眾的支持,請你代表其中一個(gè)階層，選取一條措施，談?wù)勆眺弊兎ńo你帶來的影響。,材料一史記記載，秦孝公死后，太子即位。守舊的貴族誣告商鞅“謀反”，結(jié)果商鞅被車裂處死。材料二“行之十年，秦民大悅，道不拾遺，山無盜賊，家給人足。民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治”。,商鞅變法的結(jié)果,商鞅雖死，而秦法未敗,材料研讀,時(shí)間,戰(zhàn)國時(shí)期（公元前256年）,主持修筑者,李冰（秦國蜀郡郡守）,作用,防洪、灌溉、水運(yùn)等,,,三、造福千秋的都江堰,影響使成都平原成為天府之國，至今仍發(fā)揮巨大作用。在世界水利史上絕無僅有，充分反映出我國人民的智慧。,地點(diǎn),秦國蜀郡岷江中游（四川成都）,,合作探究6。獨(dú)思互學(xué)展示（222）,水旱從人，不知饑饉，時(shí)無荒年，天下謂之“天府”也。華陽國志,始知李太守，伯禹亦不如。,寶瓶口（人工開鑿）,離堆,,都江堰水利工程示意圖,,,,,飛沙堰,,,分水堰,魚嘴,防洪,灌溉,興修水利,變法運(yùn)動(dòng),兼并戰(zhàn)爭,戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化,,戰(zhàn)國七雄,,商鞅變法,,都江堰,,變,,,秦完成統(tǒng)一,軍事,政治,經(jīng)濟(jì),結(jié),1．戰(zhàn)國后期，落后的秦國一躍成為七雄中最富強(qiáng)的國家，主要得益于A．管仲改革B．尊王攘夷C．商鞅變法D．百家爭鳴2．記聽課筆記是歷史學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，小張?jiān)诠P記本中記錄了以下關(guān)鍵詞城門立木取信、建立縣制、獎(jiǎng)勵(lì)軍功等。由此判斷，他學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是A．齊桓公首霸B．商鞅變法C．郡縣制確立D．百家爭鳴,檢測練習(xí)獨(dú)立完成，全對(duì)點(diǎn)贊）,3．商鞅變法是戰(zhàn)國時(shí)期影響最大的一次改革。有人評(píng)價(jià)這次變法“以前是貴族任戰(zhàn)士，現(xiàn)在是戰(zhàn)士為貴族”。與之相關(guān)的變法措施是A．加強(qiáng)刑罰B．獎(jiǎng)勵(lì)生產(chǎn)C．推行縣制D．獎(jiǎng)勵(lì)軍功4．史記商君列傳載，“集小郡、鄉(xiāng)邑聚為縣，置令、丞，凡（共）三十縣?！辈牧戏从沉水?dāng)時(shí)A．實(shí)行分封制B．建立縣制C．確立行省制D．推行郡國并行制,5．據(jù)巴蜀文化研究專家馮廣宏考證，李冰在公元前273年前后擔(dān)任蜀守，并主持修建了都江堰。據(jù)圖1判斷，公元前273年屬于,A．公元前3世紀(jì)前期B．公元前3世紀(jì)后期C．公元前2世紀(jì)前期D．公元前2世紀(jì)后期6圖1所示的工程至今仍發(fā)揮著防洪灌溉的作用，該工程是A都江堰B．靈渠C．大運(yùn)河D．通惠河,7．商鞅變法內(nèi)容中，對(duì)秦國封建制度確立起決定作用的是A．廢除舊貴族的特權(quán)B．推行縣制治理地方C．國家承認(rèn)土地私有D．獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)富國強(qiáng)兵8．某歷史學(xué)習(xí)興趣小組對(duì)戰(zhàn)國時(shí)期的歷史開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，他們擬定了以下研究主題，其中最合適的是A．逐鹿天下爭奪帝位的楚漢之爭B．反抗暴秦寧有種乎的悲壯吶喊C．道教產(chǎn)生奠定傳統(tǒng)文化的根基D．新舊交替社會(huì)劇烈變革的時(shí)代,

簡介：2019高考地理二輪復(fù)習(xí)微專題探究與設(shè)計(jì)含解析1微專題湖泊【知識(shí)構(gòu)建】【知識(shí)精析】一、湖泊概念1湖泊陸地上洼地積水形成的、水域比較寬廣、換流緩慢的水體。2湖盆指蓄納湖水的地表洼地。湖盆是湖泊形成的基礎(chǔ)，湖盆底部的原始地形及平面形態(tài)，在很大程度上取決於湖盆成因。根據(jù)湖盆形成過程中起主導(dǎo)作用的因素，湖盆概括為以下幾類由地殼的構(gòu)造運(yùn)動(dòng)如斷裂和褶皺等形成的構(gòu)造湖盆；因冰川的進(jìn)退消長或冰體斷裂和冰面受熱不勻而形成的冰川湖盆；火山噴發(fā)后火口休眠形成的火口湖盆；山崩、滑坡或火山噴發(fā)使物質(zhì)阻塞河谷或谷地形成的堰塞湖盆；水流沖淤或水的溶蝕作用形成的水成湖盆；由風(fēng)力吹蝕形成的風(fēng)成湖盆；此外尚有大隕石撞擊地面形成的隕石湖盆等。二、湖泊的類型1湖泊按其成因可分為以下九類構(gòu)造湖是在地殼內(nèi)力作用形成的構(gòu)造盆地上經(jīng)儲(chǔ)水而形成的湖泊。其特點(diǎn)是湖形狹長、水深而清澈，如云南高原上的滇池、洱海和撫仙湖；青海湖、新疆喀納斯湖等。（再如著名的東非大裂谷沿線的馬拉維湖、坦噶尼喀湖、維多利亞湖）構(gòu)造湖一般具有十分鮮明的形態(tài)特征，即湖岸陡峭且沿構(gòu)造線發(fā)育，湖水一般都很深。同時(shí)，還經(jīng)常出現(xiàn)一串依構(gòu)造線排列的構(gòu)造湖群?；鹕娇诤祷鹕絿娀鹂谛菝咭院蠓e水而成，其形狀是圓形或橢圓形，湖岸陡峭，湖水深不可測，如2019高考地理二輪復(fù)習(xí)微專題探究與設(shè)計(jì)含解析3三、湖泊的特征1主要特征要素徑流量、補(bǔ)給方式、水位、冰期、含沙量透明度、礦化度、鹽度、水溫隨深度的變化情況。影響因素湖水補(bǔ)給、氣候、地形、河流。2湖泊的水位湖泊水位按變化規(guī)律分為周期性和非周期性兩種，周期性的年變化主要取決於湖水的補(bǔ)給。降水補(bǔ)給的湖泊，雨季水位最高，旱季最低；冰雪融水補(bǔ)給為主的高原湖泊，最高水位在夏季，最低在冬季；地下水補(bǔ)給的湖泊，水位變動(dòng)一般不大。有些湖泊因受湖陸風(fēng)、海潮、凍結(jié)和冰雪消融等影響產(chǎn)生周期性的日變化，非洲維多利亞湖因湖陸風(fēng)作用，多年平均水位日間高於夜間99厘米。非周期性的變化往往是因風(fēng)力、氣壓、暴雨等造成的。中國太湖在持續(xù)犟勁的東北風(fēng)作用下引起的增減水，在同一時(shí)段中，能使迎風(fēng)岸水位上升11米，背風(fēng)岸水位下降075米。此外，由於地殼變動(dòng)、湖口河床下切和灌溉發(fā)電等人類活動(dòng)也可使水位發(fā)生較大變化。3湖盆特征形成內(nèi)外力、大小、坡度。四、湖泊的效益或價(jià)值生態(tài)效益調(diào)節(jié)氣候、調(diào)節(jié)徑流、減輕洪澇、美化環(huán)境、凈化污染物、保護(hù)生物的多樣性。經(jīng)濟(jì)效益提供淡水、水產(chǎn)養(yǎng)殖、發(fā)展航運(yùn)、發(fā)展旅游、科考價(jià)值。五、湖泊對(duì)氣候的影響1由于湖泊（包括水庫）水體存在而造成的一種局地氣候。其特征以湖泊范圍大者顯著。主要特征如下①由于湖泊水面對(duì)太陽輻射的反射率小，水體比熱大，蒸發(fā)耗熱多，使湖面上氣溫變化較周圍陸地緩和，冬暖夏涼，夜暖晝涼。②湖面上濕度大，夜雨多于晝雨。由于湖面在白天與夏季的最高溫度低，空氣對(duì)流弱，因此年總降水量偏小。③夜間陸面溫度低于湖面，風(fēng)從陸吹向湖；白天陸面溫度高于湖面，風(fēng)向從湖吹向陸，形成以一天為周期的湖陸風(fēng)，湖陸風(fēng)對(duì)沿湖陸地的氣候有調(diào)劑作用。2湖泊的影響可波及附近一定距離的陸地，使之具有湖泊氣候的某些特征。

簡介：【奧鵬】福建師范大學(xué)福師人文地理學(xué)在線作業(yè)二試卷總分100得分100第1題下列文化區(qū)屬于典型的功能文化區(qū)（）A、佛教文化區(qū)B、印度教文化區(qū)C、基督教文化區(qū)D、儒教文化區(qū)正確答案C第2題禹貢是我國最古老的區(qū)域地理著作，全篇共分四部分，下列不屬于禹貢的是（）部分。A、九州B、導(dǎo)山C、五服D、職方正確答案D第3題人文地理學(xué)研究的五大主題是（）A、文化區(qū)、文化擴(kuò)散、文化生態(tài)、文化整合、文化景觀B、自然環(huán)境、人口、宗教、語言、行為C、人口數(shù)量、分布、遷移、增長、構(gòu)成D、地理現(xiàn)象、地理結(jié)構(gòu)、地理單元、地理擴(kuò)散、地理整合正確答案A第4題生態(tài)論是美國地理學(xué)家（）提出的，他認(rèn)為地理學(xué)是有關(guān)“人類生態(tài)的科學(xué)”，其目的不在于考察環(huán)境本身的特征和客觀存在的自然現(xiàn)象，而在于研究人類對(duì)自然環(huán)境的反應(yīng)。A、J白呂納B、PM羅克斯比C、HH巴羅斯D、孟德斯鳩正確答案C第5題下列屬于民俗文化的是（）。A、足球B、服裝C、服飾D、棒球正確答案CB、漢語有五大方言C、漢語有三大方言D、漢語有七大方言正確答案D第12題影響首都定位的主要因素有（）A、人口、軍事防御、科技B、自然因素、政治因素、經(jīng)濟(jì)因素、歷史文化因素C、民族分布、國家安全D、地理環(huán)境正確答案B第13題景觀學(xué)派的創(chuàng)始人是德國學(xué)者（），他注重從歷史的角度去分析景觀，探索一個(gè)原始景觀轉(zhuǎn)變成文化景觀的過程。A、O施呂特爾BHJ麥金德CE亨丁頓DCO索爾B、J白蘭士C、A赫特納D、EC森普爾正確答案A第14題1934年，（）人口學(xué)家A蘭迪在人口革命一書中第一次提出人口再生產(chǎn)類型隨生產(chǎn)方式發(fā)展的歷史階段而轉(zhuǎn)變的觀點(diǎn)。A、法國B、美國C、英國D、德國正確答案A第15題下列國家屬于黃色人種的是（）。A、印度人B、愛斯基摩人C、波利尼西亞人D、索馬里人正確答案B第16題在韋伯工業(yè)區(qū)位論中，將成本歸納為三種（）。A、運(yùn)費(fèi)B、勞動(dòng)成本和集聚C、住宿資金

簡介：部編版九年級(jí)上冊歷史部編版九年級(jí)上冊歷史教學(xué)設(shè)計(jì)2019年8月2提示便于航行。4教師小結(jié)尼羅河為人們生存繁衍提供了條件，定期泛濫促進(jìn)了古埃及農(nóng)業(yè)的發(fā)展；而其平緩的河水以及盛行風(fēng)又提供了便利的航運(yùn)條件；這些有利條件促進(jìn)了尼羅河流域的統(tǒng)一。（二）象形文字1圖片展示多媒體展示“象形文字字母英文字母對(duì)照表”2教師提問請學(xué)生猜測其中幾個(gè)文字的含義并說說象形文字有怎樣的特點(diǎn)提示與事物形狀相似。3資料鏈接紙莎草紙古埃及人在距今5000年前發(fā)明了紙莎草紙，紙莎草紙的制作材料是紙莎草。它盛產(chǎn)于尼羅河沿岸的水生植物。人們將紙莎草的粗莖切割下來，剝?nèi)ネ馄ぃ瑢⒗锩嫒彳浻钟许g性的莖芯兒切成薄片。再將切成片兒的莖芯橫、豎編織或疊放。然后用錘子將兩層莖芯兒敲打，直至融合成一張薄紙。融為一體的薄片兒在經(jīng)過曬干、打磨等工藝處理后，世界上最早的紙就誕生了。4教師小結(jié)象形文字是古老的文字之一，是古埃及人民創(chuàng)造的文明成就。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二金字塔1圖片展示多媒體展示金字塔和獅身人面像圖片2教師提問埃及有句古諺語人類畏懼時(shí)間，而時(shí)間畏懼金字塔。介紹一下你所知道的金字塔。想象一下古代埃及人是如何搬運(yùn)、建造金字塔的提示學(xué)生自由回答；金字塔的建造方法后人有幾種推想（1）用一個(gè)巨大的杠桿，一段用繩子綁住石塊，另一端通過人力將石塊吊往上方，然后將石塊逐步往上堆砌。（2）用土堆成斜坡，利用木質(zhì)滾軸將石塊拉上去土堆是環(huán)繞金字塔螺旋上升。也有人認(rèn)為，第（2）種方法土堆的清除是一個(gè)很大的問題，因而推測開始用土堆，然后用杠桿。也有些人認(rèn)為，金字塔是由外星人建造的，因?yàn)樗麄冇X得古人沒有這么高的智慧來建造這么偉大的建筑。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三法老的統(tǒng)治1圖片展示多媒體展示法老的圖片2教師提問說說古埃及法老的地位是怎樣的提示法老作為全國最高的統(tǒng)治者，集軍、政、財(cái)、神等大權(quán)于一身。在宗教上，他被認(rèn)為是“神之子”，具有無上的權(quán)威。3思維延伸埃及法老們?yōu)槭裁匆o自己修筑金字塔古埃及人相信“靈魂不死”，修筑豪華的陵墓，以備在冥世間繼續(xù)生活，同時(shí)也是為了宣揚(yáng)法老至高無上的宗教神權(quán)和世俗專制統(tǒng)治的權(quán)力。

簡介：第1頁，共16頁2019年內(nèi)蒙古呼和浩特市中考?xì)v史試卷年內(nèi)蒙古呼和浩特市中考?xì)v史試卷一、選擇題（本大題共20小題，共200分）1結(jié)合如圖，選出對(duì)亞歷山大帝國疆域合理的描述（）A西瀕地中海、東達(dá)印度河、南跨紅海、北含里海B西到馬其頓、東到印度半島、南達(dá)波斯、北括黑海C西鄰埃及、東達(dá)印度、南臨阿拉伯、北至馬其頓D西起希臘、東到印度河流域、南達(dá)埃及、北抵中亞2阿拉伯為世界文化發(fā)展作出了卓越的貢獻(xiàn)。帝國時(shí)期，其文化發(fā)展的有利條件不包括（）A伊斯蘭教的多神崇拜B國家與社會(huì)發(fā)展繁榮C哈里發(fā)重視知識(shí)人才D吸收和消化外來文化3人類社會(huì)發(fā)展歷程中，“世界”的觀念確立，開始于（）A地圓說的流行B人文主義的興起C新航路的開辟D神學(xué)觀念的形成4近代歷史上英國有過一段短暫的共和國時(shí)期（1649年1660年），這期間掌握國家權(quán)力的是（）A查理叔侄B詹姆士兄弟C威廉夫婦D克倫威爾父子5第一次工業(yè)革命先從棉紡織業(yè)開始，這主要得益于該行業(yè)（）A海內(nèi)外市場廣闊B采用雇傭方式經(jīng)營C勞動(dòng)力資源充足D使用機(jī)器進(jìn)行生產(chǎn)6新學(xué)期，學(xué)校組織歷史活動(dòng)課，在一個(gè)標(biāo)有“TSARALEXERⅡ“字樣的小組資料袋中，存有“貴族宣讀‘解放”農(nóng)奴的法令”、“林肯”“明治維新時(shí)期的小學(xué)課堂”等圖片和資料，請判斷該小組參加活動(dòng)課的主題是（）第3頁，共16頁A朱德B葉挺C賀龍D陳毅14毛澤東提出“一切反動(dòng)派都是紙老虎”的著名論斷是在（）A解放戰(zhàn)爭爆發(fā)之初B劉鄧大軍展開戰(zhàn)略進(jìn)攻時(shí)C國共戰(zhàn)略決戰(zhàn)之際D國民黨在大陸統(tǒng)治結(jié)束后151862年清政府開設(shè)京師同文館后，新式學(xué)堂在各派別的主持下不斷建立。請判斷下列學(xué)堂建立的先后順序（）①北洋西學(xué)堂②南洋公學(xué)③福州船政學(xué)堂④京師大學(xué)堂A①②④③B②④③①C③①②④D④①③②16在預(yù)習(xí)抗美援朝這一節(jié)課時(shí)，涂涂同學(xué)摘錄出以下觀點(diǎn)，其中正確的有（）①中朝人民進(jìn)行的是反侵略的正義戰(zhàn)爭②戰(zhàn)爭造成了朝韓分裂對(duì)的局面③戰(zhàn)后新中國的國際地位得到大大提高④戰(zhàn)爭的結(jié)果是將美國趕出了朝鮮半島A①②B①②③C①③D①③④17中共中央提出“調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高”這八字方針是為了（）A恢復(fù)建國初遭破壞的經(jīng)濟(jì)B開展實(shí)施第一個(gè)五年計(jì)劃C緩和文革造成的社會(huì)混亂D應(yīng)對(duì)三年嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難18在一次黨的代表大會(huì)上，創(chuàng)造性地回答了建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨的問題，進(jìn)一步回答了什么是社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義的問題。這次會(huì)議是（）A十二大B十四大C十六大D十八大191979年，中美正式建立外交關(guān)系。下列鏡頭能夠見證這一歷史的是（）ABCD

簡介：11絕密★啟用前絕密★啟用前2019年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試全國全國Ⅱ卷文科綜合卷文科綜合歷史歷史注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)1答題前，考生務(wù)必用05毫米黑色簽字筆將自己的姓名、座號(hào)、考生號(hào)、縣區(qū)和科類寫在答題卡和試卷規(guī)定的位置上。2第Ⅰ卷每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選途其他答案標(biāo)號(hào)。寫在試卷上無效。3第Ⅱ卷必須用05毫米黑色簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不能使用涂改液、膠帶紙、修正帶。不按以上要求作答的答案無效。一、選擇題本題共12小題，每小題4分，共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。24戰(zhàn)國后期，秦國建造了一批大型水利工程，如鄭國渠、都江堰等，一些至今仍在發(fā)揮作用。這些工程能夠在秦國完成，主要是因?yàn)锳公田制度逐漸完善B鐵制生產(chǎn)工具普及C交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)通暢D國家組織能力強(qiáng)大25西漢初期，道家學(xué)說兼采陰陽、儒、墨、名、法各家學(xué)說的精髓；后來董仲舒的儒家學(xué)說也吸收陰陽五行、法、道等各種思想。促成當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)思想上呈現(xiàn)這種特征的主要因素是A王國勢力強(qiáng)大B百家爭鳴局面的延續(xù)C現(xiàn)實(shí)統(tǒng)治需要D兼收并蓄的文化政策26程顥詩云“閑來無事不從容，睡覺東窗日已紅。萬物靜觀皆自得，四時(shí)佳興與人同。道通天地有形外，思入風(fēng)云變態(tài)中。富貴不淫貧賤樂，男兒到此是豪雄?！逼潴w現(xiàn)的主旨是A人類與自然和諧共處B人與萬事萬物皆同理C張揚(yáng)自我的人生態(tài)度D無為而治的思想理念27研究表明，明代大商人的資本一般為白銀數(shù)十萬兩，多者上百萬兩。到清代中期，大商人的資本一般在一百萬兩以上，甚至多達(dá)千萬兩。這表明清代中期33A文化趨于活躍B政治變革加速C市民階級(jí)出現(xiàn)D新教傳播廣泛34法國史學(xué)家索布爾認(rèn)為，從某種角度而言，法國大革命大大超過了以往的歷次革命，包括英國革命和美國革命。可以用來說明這一觀點(diǎn)的是，在啟蒙思想的指導(dǎo)下，法國大革命A創(chuàng)建了民主共和政體B以暴力為革命主要方式C根除了專制復(fù)辟危險(xiǎn)D以社會(huì)平等為首要目標(biāo)35表1蘇聯(lián)1970年計(jì)劃完成情況（單位噸）類別1961年對(duì)1970年的預(yù)測或計(jì)劃任務(wù)1970年實(shí)際產(chǎn)量鋼145億115億煤39億335億肉2500萬1230萬蔬菜與瓜類4700萬1300萬表1可以說明當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)A經(jīng)濟(jì)發(fā)展的問題積重難返B經(jīng)濟(jì)政策保持了連續(xù)性C經(jīng)濟(jì)改革的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向農(nóng)業(yè)D社會(huì)生活需求發(fā)生變化二、非選擇題共52分。第4142題為必考題，每個(gè)試題考生都必須作答。第4547題為選考題，考生根據(jù)要求作答。（一）必考題共37分。41閱讀材料，完成下列要求。（25分）材料一清康熙時(shí)解除海禁，在廣東、福建、浙江、江蘇設(shè)立四處海關(guān)，管理對(duì)外貿(mào)易。海關(guān)設(shè)置后即制定稅則，不分進(jìn)出口，往來貿(mào)易統(tǒng)一征稅，包括正稅和雜稅，稅率總計(jì)10左右。乾隆時(shí)期對(duì)浙海關(guān)稅率提高兩倍，試圖“寓禁于征”，但效果不顯著，之后實(shí)行粵海關(guān)一口通商。摘編自韋慶遠(yuǎn)、葉顯恩主編清代全史等材料二1843年，五口通商章程及海關(guān)稅則規(guī)定，進(jìn)出口貨物按值百抽五交納關(guān)稅，根據(jù)這個(gè)稅則，一些主要進(jìn)口貨物的稅率較原來粵海關(guān)實(shí)征的稅率大幅降低，出口稅率一般也比過去降低。此

簡介：120192019學(xué)年人教版八年級(jí)上冊地理教案全套學(xué)年人教版八年級(jí)上冊地理教案全套2019學(xué)年度第一學(xué)期八年級(jí)上冊地理教學(xué)計(jì)劃學(xué)年度第一學(xué)期八年級(jí)上冊地理教學(xué)計(jì)劃凡事預(yù)先則立，不預(yù)則廢。2019年新的一學(xué)期又開始了，想要在地理教學(xué)上有更高的突破嗎那首先需要通讀教材，了解地理課標(biāo)等。然后為了更好地做好本學(xué)期地理教學(xué)工作，完成本學(xué)期主要的地理教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)成績特制定教學(xué)計(jì)劃如下一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，特別是以地理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教研活動(dòng)，加強(qiáng)備課質(zhì)量，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。二、基本情況分析二、基本情況分析班級(jí)學(xué)生通過七年級(jí)地理教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力。對(duì)世界概況有了一定的了解，掌握了初中地理教學(xué)大綱規(guī)定必須掌握的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念，對(duì)地理學(xué)習(xí)方法已基本掌握。這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)八年級(jí)地理打下了一定的基礎(chǔ)。但由于學(xué)生的程度參差不齊，總體存在基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，成績差距較大等問題。面對(duì)這種情況，作為教師要加強(qiáng)思想教育，在教學(xué)中要注重分層次，面向全體，不放棄每一位學(xué)生。八年級(jí)下學(xué)期面臨會(huì)考，從現(xiàn)在起必須做些工作，加強(qiáng)學(xué)生的重視，為地理會(huì)考取得好成績打下基礎(chǔ)。三、教材分析三、教材分析第一章中國的疆域與人口本章主要學(xué)習(xí)中國疆域概況、人口與民族特點(diǎn)、構(gòu)成與分布，掌握行政區(qū)劃劃分的標(biāo)準(zhǔn)。本章的教學(xué)重點(diǎn)是中國疆域概況、人口與民族特點(diǎn)及其分布特點(diǎn)、行政區(qū)劃劃分標(biāo)準(zhǔn)及行政區(qū)劃構(gòu)成。本章的教學(xué)難點(diǎn)是掌握三十四個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃的名稱、簡稱和行政中心，以及部分省級(jí)行政區(qū)劃的地理位置，記住中國省級(jí)行政區(qū)劃圖。33、強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，分析解決問題的能力。4、開設(shè)校本課程，教育學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)美好的家園。5、以課改的精神和要求指導(dǎo)教學(xué)。特別要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性。6注重課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是由教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)注重師生共同探究新知識(shí)的過程，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過程，通過學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價(jià)值觀形成的統(tǒng)一。7、要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)，以收到事半功倍的效果。通過勤于鉆研、辛勤勞動(dòng)，精于業(yè)務(wù)、精備教案，周到思考、周密安排，嚴(yán)格要求、嚴(yán)把關(guān)口；勇于改革、勇于創(chuàng)新，來夯實(shí)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以“嚴(yán)、實(shí)、精、活”的教風(fēng)帶動(dòng)“勤、實(shí)、悟、活”的學(xué)風(fēng)。8、強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，重視知識(shí)點(diǎn)與時(shí)事地理的結(jié)合，進(jìn)行全方位的開放性試題訓(xùn)練六、教學(xué)進(jìn)度六、教學(xué)進(jìn)度初二地理教學(xué)進(jìn)度初二地理教學(xué)進(jìn)度周次日期授課內(nèi)容19月1日至9月5日優(yōu)越的地理位置1課時(shí)行政區(qū)劃1課時(shí)29月8日至9月12日人口1課時(shí)民族1課時(shí)39月15日至9月19日中國的地形1課時(shí)中國的地勢（1課時(shí)）49月22日至9月26日地形與地勢復(fù)習(xí)（1課時(shí)）中國的氣溫分布1課時(shí)59月29日至10月3日中國的降水分布1課時(shí)影響我國氣候的主要因素1課時(shí)610月12日至10月17日中國氣候復(fù)習(xí)1課時(shí)

簡介：20192019年歷史試卷分析范文年歷史試卷分析范文篇一七年級(jí)歷史期末試卷分析通道一中2014年七年級(jí)下期歷史期末試卷分析王漢霞期末考試是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)期教學(xué)成果的最重要的手段，其試卷質(zhì)量的高低決定能否很好檢驗(yàn)一學(xué)期的教學(xué)成績很重要。下面對(duì)本學(xué)期的期末考試試卷進(jìn)行分析。一、試題分析本試題滿分為100分，實(shí)行閉卷考試，共六個(gè)大題。題型有選擇題、對(duì)號(hào)入座、歷史小診斷，填圖題，材料分析題、綜合探究分析題可以說題型多樣。從題量上看共六個(gè)大題，覆蓋的知識(shí)面比較廣、全，能夠檢全面測出課標(biāo)上中國學(xué)生所要求的知識(shí)內(nèi)容的掌握情況。容易題約占50，中檔題占30，稍難題占20；注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查，特別是考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，適當(dāng)考查學(xué)生從材料中獲取信息分析解決問題的能力，材料直接從教科書上選取，主要考的是學(xué)生的概括歸納能力，適當(dāng)也涉及了對(duì)學(xué)生分析能力的考查?；虿煌暾?。如第38小題第2問，材料三，四反應(yīng)清朝統(tǒng)治者怎樣思想學(xué)生表達(dá)不全面，此題得分率只有25，這是學(xué)生缺乏歸納總結(jié)的能力而致。4、審題能力不強(qiáng)。審題在考試答題中比較關(guān)鍵，從某種程度上說，題審好了，就等于成功了一半。審題出錯(cuò)，就會(huì)導(dǎo)致答案不完整或根本抓不到要領(lǐng)，胡亂作答。如第38小題。有學(xué)生審題不仔細(xì)，唐太宗在位期間，采取了那些措施出現(xiàn)“貞觀之治”的局面此題就是學(xué)生審題出錯(cuò)，因此無從下手，導(dǎo)致失分。三、對(duì)今后教學(xué)建議1、要從思想上重視歷史學(xué)科。歷史作為中考學(xué)科雖然只是第一年，但從重視的角度看還不夠。生從思想上不夠重視，對(duì)知識(shí)的掌握也不到位，古代史是中考考

簡介：2019201920202020學(xué)年人教版七年級(jí)上冊歷史教案全套學(xué)年人教版七年級(jí)上冊歷史教案全套20192020第一學(xué)年度七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)年度七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃本學(xué)期按照學(xué)校的安排，由我擔(dān)任七年級(jí)三、四班歷史教學(xué)工作，為更好的抓好七年級(jí)的歷史教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的要求和本學(xué)期的特點(diǎn)，結(jié)合初一學(xué)生的實(shí)際水平，開展本學(xué)期的教學(xué)工作，使學(xué)生學(xué)會(huì)歷史知識(shí)的一些方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。本學(xué)期要力抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，制定教學(xué)工作計(jì)劃如下。一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想以新課標(biāo)為指導(dǎo)，落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語言能力、教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的能力，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo)在學(xué)校教學(xué)部門的領(lǐng)導(dǎo)下以高效課堂為主加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度切實(shí)深化七年級(jí)歷史教學(xué)努力提高教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)生情況分析二、學(xué)生情況分析七年級(jí)學(xué)生剛剛從小學(xué)升入初中，總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，許多學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習(xí)。雖然絕大部分學(xué)生上課時(shí)能圍繞著老師思路轉(zhuǎn)但仍有學(xué)生上課不注意聽講。由于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差認(rèn)識(shí)又不足故要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)有一點(diǎn)困難所以從學(xué)期初就要抓課堂常規(guī)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，嚴(yán)格管理和規(guī)范學(xué)生的行為，在教學(xué)中必須加大力度備好課做好每一個(gè)課件及時(shí)鞏固消化，力求每一節(jié)課都能有實(shí)際成效。三、教材分析三、教材分析1、教學(xué)特點(diǎn)本學(xué)期七年級(jí)歷史上冊選用的是人教版2018年最新教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識(shí)性于一體?？勺x性強(qiáng)，圖文并茂，新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識(shí)活動(dòng)。②加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的檢查和督促工作。通過每天的抽考和每月的月考，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度積極參與課堂的讀、思、練活動(dòng)使其成績在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。③指導(dǎo)學(xué)生收集、整理、閱讀歷史資料，注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后“自由閱讀卡”，上好活動(dòng)課，組織興趣小組開展課外活動(dòng)。第四、積極開展歷史活動(dòng)課，鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴(kuò)大歷史的知識(shí)面，通過自主的學(xué)習(xí)方式，提高探究學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實(shí)踐能力?？傊?，我將盡己所能，認(rèn)真上好每節(jié)歷史課。在期中考試中使七年級(jí)歷史成績居于全年級(jí)前列，在期末的統(tǒng)考中取得優(yōu)異成績。五、教學(xué)進(jìn)度五、教學(xué)進(jìn)度周次內(nèi)容第一周開學(xué)報(bào)名，軍訓(xùn)第二周第1課中國最早的人類代表北京人第2課原始的農(nóng)耕生活第三周第3課遠(yuǎn)古傳說第四周第4課早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展第五周第5課青銅器與甲骨文第6課動(dòng)蕩的春秋時(shí)期第六周第7課戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化第8課百家爭鳴第八周第9課秦統(tǒng)一中國第10課秦末農(nóng)民大起義第九周期中復(fù)習(xí)第十周期中考試、卷面分析第十一周第11課西漢的建立和文景之治第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝第十二周第13課東漢的興亡第14課溝通中外文明的絲綢之路第十三周第15課兩漢和科技和文化第16課三國鼎立第十四周第17課西晉的短暫統(tǒng)一和北方各民族的內(nèi)遷第18課東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)

簡介：12018屆高考?xì)v史備考筆記第一部分高中歷史知識(shí)點(diǎn)匯編高中歷史（必修一）復(fù)習(xí)筆記、提綱專題一專題一中國古代的中央集權(quán)制度中國古代的中央集權(quán)制度◇【考綱要求】【考綱要求】1、商周時(shí)期的政治制度；、商周時(shí)期的政治制度；2、秦中央集權(quán)制度的形成；、秦中央集權(quán)制度的形成；3、漢到元政治制度的演變；、漢到元政治制度的演變；4、明清時(shí)期君主專制主義制度的加強(qiáng)。、明清時(shí)期君主專制主義制度的加強(qiáng)?！蟆菊n程標(biāo)準(zhǔn)】【課程標(biāo)準(zhǔn)】1、了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)中國早期政治制度的特點(diǎn)；、了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)中國早期政治制度的特點(diǎn)；2、知道“始皇帝”的來歷和郡縣制建立的事實(shí)，了解中國古代中央集權(quán)制度、知道“始皇帝”的來歷和郡縣制建立的事實(shí)，了解中國古代中央集權(quán)制度的形成與影響；形成與影響；3、列舉從漢到元政治制度演變的史實(shí)，說明中國古代政治制度的特點(diǎn)；、列舉從漢到元政治制度演變的史實(shí)，說明中國古代政治制度的特點(diǎn)；4、了解明內(nèi)閣、清軍機(jī)處設(shè)置等史實(shí)，認(rèn)識(shí)君主專制主義制度的加強(qiáng)對(duì)中國、了解明內(nèi)閣、清軍機(jī)處設(shè)置等史實(shí)，認(rèn)識(shí)君主專制主義制度的加強(qiáng)對(duì)中國社會(huì)發(fā)展的影響。社會(huì)發(fā)展的影響。中國古代朝代表中國古代朝代表東周夏商西周春秋戰(zhàn)國秦西漢新東漢20702070160016001046104677177147547522122120620220620282525220220魏東魏北齊蜀十六國十六國439439北魏西魏北周吳西晉東晉東晉宋齊梁陳隋唐220220280280316316420420589589618618907907五代遼、夏、金遼、夏、金夏、金、蒙古夏、金、蒙古十國北宋南宋元明清民國907907960960112711271279127913681368164416441912191219491949【知識(shí)網(wǎng)絡(luò)】【知識(shí)網(wǎng)絡(luò)】古代中國的政治制度古代中國的政治制度3【拓展】⑴、分封制和宗法制的關(guān)系及對(duì)西周統(tǒng)治的作用⑴、分封制和宗法制的關(guān)系及對(duì)西周統(tǒng)治的作用①、關(guān)系①、關(guān)系宗法制和分封制互為表里，相輔相成。宗法制維系了分封制，分封制是宗法制在政治上的表現(xiàn)。宗法制是分封制的內(nèi)核和紐帶。②、作用②、作用分封制和宗法制互為表里，既防止貴族之間因?yàn)闄?quán)力的繼承問題發(fā)生紛爭，又保證了貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位，維護(hù)貴族統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定與團(tuán)結(jié)。既強(qiáng)化中央控制能力，又促進(jìn)地方之間的聯(lián)系。⑵、宗法制對(duì)我國社會(huì)有什么深遠(yuǎn)影響⑵、宗法制對(duì)我國社會(huì)有什么深遠(yuǎn)影響消極消極成為數(shù)千年封建統(tǒng)治者享受特權(quán)的憑借，傳宗接代，重男輕女的思想，任人唯親，裙帶關(guān)系積極積極它形成了認(rèn)祖歸宗的思想，構(gòu)成了中華民族強(qiáng)大的凝聚力，孝順長輩、恪守孝道◇【專題縱橫】分封制和宗法制的不同【專題縱橫】分封制和宗法制的不同分封制宗法制含義又稱封邦建國，是在保證周王室強(qiáng)大的條件下，將宗族姻親和功臣分派到各地，廣建封國的制度宗法制是通過血緣宗族關(guān)系來分配政治權(quán)力，維護(hù)政治統(tǒng)治的目的鞏固周王室的統(tǒng)治鞏固分封形成的統(tǒng)治秩序；最終以保證王權(quán)的穩(wěn)定特點(diǎn)①周王高高在上，邦國臣屬于周王，進(jìn)而分封屬下，構(gòu)成等級(jí)秩序。②邦國有同姓、異性之分。③周王與封國通過一系列權(quán)利義務(wù)關(guān)系聯(lián)系在一起。以嫡長子繼承制為核心，確立起嚴(yán)格的大宗小宗體系，兩者既是家族等級(jí)之分，又是政治隸屬關(guān)系。不同點(diǎn)作用鞏固和擴(kuò)大了西周的疆域，傳播中原地區(qū)先進(jìn)的文化，帶動(dòng)了邊遠(yuǎn)地區(qū)的進(jìn)步。但到西周后期，分封制逐步失去原有作用，逐漸出現(xiàn)諸侯割據(jù)局面。有利于凝聚宗族，防止內(nèi)部紛爭，保證貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位，利于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)，強(qiáng)化皇權(quán)關(guān)系兩者是西周政治制度的兩大支柱，互為表里。分封制是建立在宗法制基礎(chǔ)上的，宗法制在政治制度上的表現(xiàn)就是分封制，保證了分封制的順利推行和穩(wěn)定實(shí)施。二、秦朝中央集權(quán)制度的形成二、秦朝中央集權(quán)制度的形成1、中央集權(quán)制度、中央集權(quán)制度（1）、皇帝制度、皇帝制度①、特點(diǎn)皇帝天下獨(dú)尊，皇權(quán)至高無上。②、表現(xiàn)A、集行政、司法權(quán)和軍事指揮權(quán)于一身。B、國家的法律、政策都決定于皇帝一人意志。C、君主主宰國家政治，而沒有其他任何力量可以對(duì)他有所制約。③、影響A、君主的權(quán)力具有獨(dú)斷性和隨意性，影響著政治決策、立法、行政和司法。B、國家是一個(gè)人的國家，政治是一個(gè)人的政治。④、歷代官僚體制的基本原則維護(hù)皇權(quán)，服務(wù)于皇帝。（2）、秦朝的中央機(jī)構(gòu)、秦朝的中央機(jī)構(gòu)三公九卿制三公九卿制

簡介：20182019學(xué)年度第一學(xué)期高三地理教學(xué)計(jì)劃學(xué)年度第一學(xué)期高三地理教學(xué)計(jì)劃XXX高三地理備課組高三地理備課組XXX一一學(xué)生基本情況學(xué)生基本情況通過綜合分析我校2011屆高二期中和期末考試成績，對(duì)本屆學(xué)生的地理學(xué)力水平有了初步的了解，本屆學(xué)生整體的地理素養(yǎng)較低，基礎(chǔ)較薄弱，缺少尖子生，地理高考備考形勢非常嚴(yán)峻。為了有效提升我校地理教學(xué)水平搞好第一輪復(fù)習(xí)提高地理教學(xué)實(shí)效性特制訂本學(xué)期高三地理教學(xué)工作計(jì)劃。二指導(dǎo)思想二指導(dǎo)思想本學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)必須緊抓地理教材、地理課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明，注重雙基教學(xué)，構(gòu)建地理主干知識(shí)框架和網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，關(guān)注社會(huì)和生活。處理好自然、人文和區(qū)域地理之間的關(guān)系，熱點(diǎn)問題應(yīng)體現(xiàn)地理學(xué)的應(yīng)用功能與社會(huì)價(jià)值；地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應(yīng)用能力。教學(xué)中應(yīng)突出地理學(xué)科的綜合性、區(qū)域性。使學(xué)生具備一定的分析、評(píng)價(jià)、歸納能力和解決地理問題的能力。三一輪復(fù)習(xí)應(yīng)做好以下幾方面工作三一輪復(fù)習(xí)應(yīng)做好以下幾方面工作1、鉆研教材、考試大綱和考試說明，研究近三年高考試題、鉆研教材、考試大綱和考試說明，研究近三年高考試題要認(rèn)真鉆研教材和考試說明，研究20082010年高考題，要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。重視每次考試對(duì)試題的分析，根據(jù)存在問題有針對(duì)性的講評(píng)試卷或調(diào)整教學(xué)策略。2、抓好“雙基”把握好教學(xué)導(dǎo)向、抓好“雙基”把握好教學(xué)導(dǎo)向在高三的備考中，教師的復(fù)習(xí)不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，一定要扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，立足于“雙基”，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理觀念、地理能力、地理規(guī)律，要強(qiáng)調(diào)地理特征的空間性。以不變應(yīng)萬變，才能做到萬無一失。為此，應(yīng)重視地理原理的教學(xué)，并重點(diǎn)抓住以下幾方面一是夯實(shí)基礎(chǔ)識(shí)，到邊到沿，不留死角；二是建構(gòu)和完善學(xué)科主干知識(shí)體系；三是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)形成專題，挖掘知識(shí)間的橫向和縱向聯(lián)系，強(qiáng)化規(guī)律（過程）和方法，重視聯(lián)系和運(yùn)用。3、強(qiáng)化地理圖表的學(xué)習(xí)、強(qiáng)化地理圖表的學(xué)習(xí)空間性是地理學(xué)科區(qū)分于其他學(xué)科的最主要特點(diǎn)。地理高考題可以說是“無圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說學(xué)生從地理圖表中索取信息的能力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)以課本中原圖為基礎(chǔ)，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表，教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。提高學(xué)生圖4、全面閱讀教材，掌握靈活運(yùn)用地理原理的能力。5、狠抓落實(shí)，特別注意目標(biāo)生中地理成績比較差的學(xué)生，進(jìn)行輔導(dǎo)6、合理安排考與練，引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)歸納考試和練習(xí)中反映出的自己在知識(shí)、能力及方法上的缺漏，在日后學(xué)習(xí)中注意調(diào)整提高。五復(fù)習(xí)具體內(nèi)容五復(fù)習(xí)具體內(nèi)容（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)注重基礎(chǔ)知識(shí)的梳理和鞏固，學(xué)科基礎(chǔ)能力過關(guān)1、要求（1）、確定復(fù)習(xí)范圍，夯實(shí)基礎(chǔ)不遺漏，掃清知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對(duì)地理知識(shí)都進(jìn)行梳理和歸納，使之系統(tǒng)化；（2）、分析近年高考的新變化，把握高考脈搏（3）、實(shí)行滾動(dòng)復(fù)習(xí)做到適當(dāng)回顧，合理練習(xí)（復(fù)習(xí)過的），提升應(yīng)用能力。（4）、全面閱讀教材，掌握靈活運(yùn)用地理原理的能力。2、復(fù)習(xí)方法（1）、根據(jù)不同的內(nèi)容，選擇不同的方法A、自然地理偏重原理、規(guī)律的運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問題。讓學(xué)生理解概念、掌握技巧，熟記規(guī)律原理的內(nèi)容，并體驗(yàn)其形成過程?；具^程理清概念掌握法則熟記基本原理變式訓(xùn)練（先做后講或教師示范學(xué)生嘗試學(xué)生介紹思路教師歸納總結(jié)解題思路和技巧同類題型訓(xùn)練）（注重解一題會(huì)一類），這塊教學(xué)內(nèi)容較難，教學(xué)時(shí)應(yīng)從易至難遞進(jìn)，不能在難度上一步到位。B、人文地理偏重觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。熟記某一內(nèi)容的要素，注重思維的建模，嘗試根據(jù)實(shí)例進(jìn)行綜合（多維）分析，注重回答問題的基本方式方法。C、區(qū)域地理偏重地理事物的空間定位，強(qiáng)調(diào)區(qū)域特征的概括，區(qū)域內(nèi)各要素的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)域整治的發(fā)展方向。（2）、注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過關(guān)訓(xùn)練。上課時(shí)要明確學(xué)生掌握內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置訓(xùn)練目標(biāo)，不能教師一廂情愿，高估教學(xué)實(shí)際效果，要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，循序漸進(jìn)?；局R(shí)要落實(shí)，基本技能（如圖像圖表的判讀技能）培

簡介：1第7課英國君主立憲制的建立課英國君主立憲制的建立一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力1了解英國革命、權(quán)利法案制定和責(zé)任內(nèi)閣制形成等史實(shí)。2熟記權(quán)利法案核心思想（內(nèi)容）、責(zé)任內(nèi)閣和首相產(chǎn)生、內(nèi)閣與議會(huì)關(guān)系和首相權(quán)力。3理解君主立憲制建立條件、特點(diǎn)和代議制。感悟?qū)裉焐鐣?huì)問題的啟示。二過程與方法1以史料解讀歷史來龍去脈，生動(dòng)展現(xiàn)歷史情境，激發(fā)學(xué)生興趣。2引導(dǎo)學(xué)生解讀史料，培養(yǎng)學(xué)生史料閱讀、分析和表達(dá)能力；學(xué)生潛移默化養(yǎng)成“論從史出”等歷史意識(shí)。3調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性參與思考，感悟得到知識(shí)地過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和學(xué)生合作意識(shí)。三情感、態(tài)度和價(jià)值觀1通過英國君主立憲制建立、權(quán)利法案和責(zé)任內(nèi)閣制地學(xué)習(xí)，感悟妥協(xié)和協(xié)商是血的教訓(xùn)，感悟傳承和創(chuàng)新的歷史智慧，培養(yǎng)學(xué)生法制觀念、有限權(quán)利和責(zé)任意識(shí)。2通過歷史和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，學(xué)生分組解決問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、自主性和合作意識(shí)二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)權(quán)利法案的頒布；責(zé)任內(nèi)閣制的形成；君主立憲制的內(nèi)涵；教學(xué)難點(diǎn)權(quán)利法案的歷史地位；對(duì)君主立憲制特點(diǎn)、影響的理解與認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)方法情境導(dǎo)入法、問題探究法和分組討論法等四、課時(shí)安排2課時(shí)五、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】引入語同學(xué)們，我們將要學(xué)習(xí)第7課英國君主立憲制的建立，我有個(gè)疑問，能幫我解決嗎“君主”給你們什么印象“憲”你們能想到什么呢同時(shí)給出兩幅圖片，給學(xué)生思考啟發(fā)點(diǎn)。3方法過程提示語同學(xué)們仔細(xì)閱讀材料，找出材料中的關(guān)鍵詞，思考下面兩個(gè)問題1、這些規(guī)定限制了國王的那些權(quán)力2、權(quán)利法案頒布后英國國王和議會(huì)權(quán)力的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生閱讀、運(yùn)用材料的方法，達(dá)到過程與方法的教學(xué)目標(biāo)學(xué)生立法權(quán)、財(cái)政稅收、軍權(quán)、等權(quán)利，議會(huì)的權(quán)力高于國王教師從材料分析中，我們認(rèn)識(shí)到國王權(quán)力受到憲法性質(zhì)文件權(quán)利法案地制約。要回答“為什么以權(quán)利法案頒布作為英國君主立憲制確立的標(biāo)志?！本鸵偨Y(jié)權(quán)利法案內(nèi)容和頒布的意義。學(xué)生幻燈片Ⅱ內(nèi)容（核心思想）⑴以明確的法律條文限制國王的權(quán)利（立法、稅收）⑵保證議會(huì)的立法權(quán)、財(cái)政等權(quán)利Ⅲ意義⑴封君權(quán)神授遭否定，君主權(quán)力由法律賦予，受法律制約⑵議會(huì)掌握制定法律權(quán)能監(jiān)督政府和決定重大經(jīng)濟(jì)政策。⑶議會(huì)權(quán)利日益超過國王，國王開始逐漸處于“統(tǒng)而不治”的地位，英國君主立憲制確立逐漸起來教師通過權(quán)利法案內(nèi)容和意義的分析王權(quán)和法權(quán)什么關(guān)系體現(xiàn)出什么政治精神學(xué)生王權(quán)在法權(quán)之下或法權(quán)大于王權(quán)教師從中我們體會(huì)到有限王權(quán)、法治精神和妥協(xié)的智慧等。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生感悟歷史中蘊(yùn)含的精神和智慧，達(dá)到情感、態(tài)度及價(jià)值觀教育的目的。過渡語權(quán)利法案頒布后，君主的權(quán)力開始受到限制，君主立憲制逐漸建立起來。請仔細(xì)閱讀“導(dǎo)言框”和“光榮革命”節(jié)，思考回答“那么為什么英國會(huì)在17、18世紀(jì)確立君主立憲制”幻燈片（二）英國君主立憲制建立的條件學(xué)生語國王征稅，蘇格蘭人民起義革命英國資本主義的發(fā)展等教學(xué)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生很少平時(shí)預(yù)習(xí)，要求學(xué)生快速閱讀課本和簡要作出回答。既能達(dá)到預(yù)習(xí)目的，又為閱讀和分析史料形成較熟悉的思考?xì)v史術(shù)語和知識(shí)背景，可以達(dá)到課本和史料有效結(jié)合的目的。教師同學(xué)們，請跟隨史料回到英國17、18世紀(jì)，分析英國君主立憲制建立的條件

簡介：0711年高考真題分課匯編（必修三）年高考真題分課匯編（必修三）14明末清初的思想活躍局面明末清初的思想活躍局面一、選擇題（本大題共一、選擇題（本大題共9小題，共小題，共0分）分）1（2016年海南高考7題）明末清初黃宗羲、顧炎武、王夫之等人提倡經(jīng)世致用，反對(duì)君主專制，這主要是基于他們A對(duì)先秦諸子學(xué)說的闡釋B對(duì)宋明理學(xué)的批判與繼承C受西方啟蒙思想的啟發(fā)D對(duì)現(xiàn)實(shí)政治與社會(huì)的叛逆【答案】B【點(diǎn)撥】抓住關(guān)鍵詞“經(jīng)世致用”，經(jīng)世致用指學(xué)問必須有益于國事。由明清之際思想家顧炎武等提出。他們認(rèn)為學(xué)習(xí)、征引古人的文章和行事，應(yīng)以治事、救世為急務(wù)，反對(duì)理學(xué)家不切實(shí)際的空虛之學(xué)。所以批判宋明理學(xué)，但又繼承儒家思想的民本等思想，所以B符合題意。選B?！窘Y(jié)束】2（2007年高考全國文綜Ⅱ卷15題）顧炎武在日知錄中說“不習(xí)六藝之文不考百王之典不綜當(dāng)代之務(wù)舉夫子論學(xué)、論政之大端一切不問而曰一貫曰無言以明心見性之空言代修己治人之實(shí)學(xué)。股肱惰而萬事荒爪牙亡而四國亂神州蕩覆宗社丘墟。”他所抨擊的是A先秦儒學(xué)B漢代經(jīng)學(xué)C隋唐佛學(xué)D宋明理學(xué)【考查點(diǎn)】李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之的思想【答案】D【點(diǎn)撥】首先注意回憶這四種學(xué)說的主張，從“明心見性”和“空言”等詞匯中可得出顧炎武抨擊是宋明理學(xué)?！窘Y(jié)束】3（2016年高考天津文綜3題）長期以來，儒學(xué)是一種士大夫之學(xué)。明代思想家李贄則提出要正視“世間惟下下人最多”的現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)“我為下下人說，不為上上人說”。這說明李贄A反對(duì)儒家的正統(tǒng)思想B倡導(dǎo)只為下下人說C批判地發(fā)展傳統(tǒng)儒學(xué)D抨擊君主專制制度【答案】C【點(diǎn)撥】本題考查李贄的思想主張，意在考查考生準(zhǔn)確解讀材料信息和分析問題的能力。從材料看，儒學(xué)一直是少數(shù)士大夫壟斷，而李贄則認(rèn)為普通百姓占據(jù)了人口的大多數(shù)，一種思想學(xué)說要為大多數(shù)人服務(wù)，被大多數(shù)人所擁有，這既是對(duì)儒學(xué)被少數(shù)人壟斷的批判，也是對(duì)儒學(xué)的之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不敢自為非是，而公其非是于學(xué)校?！斌w現(xiàn)黃宗羲的天下為公的思想。ABD在材料中不能體現(xiàn)。解析2選C。本題考查黃宗羲的思想。意在考查對(duì)材料信息的解讀能力。解答本題時(shí)應(yīng)結(jié)合黃宗羲的思想主張和時(shí)代背景理解分析材料大意，其主張建立專門機(jī)構(gòu)限制君權(quán)，實(shí)行開明君主統(tǒng)治，具有鮮明民主啟蒙色彩。A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任和歷史使命感，與題意不符；B、D兩項(xiàng)體現(xiàn)了統(tǒng)治者與被統(tǒng)治者的相互依存關(guān)系，但這種看法是為更好地維護(hù)君主專制統(tǒng)治，缺乏民主意識(shí)；天下為公體現(xiàn)了一定的民主色彩，從材料中“天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不敢自為非是，而公其非是于學(xué)校?！斌w現(xiàn)黃宗羲的天下為公的思想。故選C項(xiàng)。解析3本題主要考查對(duì)黃宗羲的思想的理解和認(rèn)識(shí)。天子認(rèn)為正確的不一定是正確的，天子認(rèn)為錯(cuò)誤的不一定是錯(cuò)誤的，縱然天子也不能把自己的是非作為判斷標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)當(dāng)在學(xué)校公議事情的是非。是天下是公眾的，天子之位，傳賢而不傳子，后成為一種美好社會(huì)的政治理想。孫中山繼承了其本質(zhì)是反對(duì)君主專制，主張“天下為公”?！疤煜聻楣背鲎远Y記禮運(yùn)“大道之行也，天下為公?！痹庵腥A先賢關(guān)于“天下為公”的思想。國人對(duì)“天下為公”這四個(gè)字，因?qū)O中山的推崇而非常熟悉。【結(jié)束】7（2008年廣東高考3題）某思想家說“我之出而仕也，為天下，為萬民，非為一姓也”他所反對(duì)的是（）A民主共和制B中央集權(quán)制C專制主義制度D君主立憲制【答案】C【點(diǎn)撥】可直接讀取材料信息，為天下萬民服務(wù)而并非為君主實(shí)現(xiàn)其專制統(tǒng)治服務(wù)，從自于明清之際的民主思想家黃宗羲明夷待訪錄，反映出其反對(duì)封建專制思想，故選C符合題意。【結(jié)束】8（2016年高考北京文綜15題）明末清初思想家黃宗羲的明夷待訪錄在清代被列為禁書，其主要原因是該書A將人性與天理對(duì)立起來B質(zhì)疑孔子的權(quán)威性C主張儒、佛、道三教合一D抨擊君主專制制度【答案】D【點(diǎn)撥】本題考查黃宗羲的思想。明末清初由于商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在思想界出現(xiàn)了黃宗羲等為代表的鼓吹早期民主，反對(duì)封建君主專制的思想家，給后世民眾以深刻的啟迪。他是明末清初

簡介：1高中歷史高中歷史鍵入文檔副標(biāo)題在此處鍵入文檔的摘要。摘要通常是對(duì)文檔內(nèi)容的簡短總結(jié)。在此處鍵入文檔的摘要。摘要通常是對(duì)文檔內(nèi)容的簡短總結(jié)。強(qiáng)文玥強(qiáng)文玥2011713在分封制下，周天子具有至尊權(quán)威，國家政權(quán)也逐漸由松散走向嚴(yán)密。3西周的宗法制①目的及作用加強(qiáng)分封制形成的統(tǒng)治秩序，解決貴族之間在權(quán)力、財(cái)產(chǎn)和土地繼承上的矛盾。②性質(zhì)宗法制是用父系血緣關(guān)系親疏來維系政治等級(jí)、鞏固國家統(tǒng)治的制度。③內(nèi)容周王稱為天子，王位由嫡長子（大宗）繼承，其他兒子分封為諸侯（小宗）嫡長子繼承制（核心）諸侯的爵位只有嫡長子（大宗）才能繼承，其他兒子領(lǐng)有封地成為卿大夫（小宗）相對(duì)性諸侯對(duì)天子來說是小宗，在自己的領(lǐng)地內(nèi)是大宗。諸侯和卿大夫、卿大夫和士的關(guān)系，依此類推。絕對(duì)性周王是天下的大宗，也是政治上的最高領(lǐng)袖關(guān)系大宗可以命令和約束小宗，小宗必須服從大宗大宗和小宗的關(guān)系政治上是君臣，血緣上是兄弟④宗法制與分封制的關(guān)系具有政治性質(zhì)的宗法制與分封制互為表里，加強(qiáng)了分封制形成的統(tǒng)治秩序。4西周的禮樂制度①目的為了更好地維護(hù)分封制和宗法制。②作用周禮成為維護(hù)等級(jí)制度、防止僭越行為的工具，有利于統(tǒng)治秩序的穩(wěn)定。33夏商西周的經(jīng)濟(jì)夏商西周的經(jīng)濟(jì)1農(nóng)業(yè)的發(fā)展①土地制度井田制名稱那時(shí)的耕地形同井字，被成為“井田”。所有權(quán)夏商西周時(shí)期，一切土地屬于國家。井田制是一種土地國有制度。分配國王把土地層層分封，受封者世代享用，不得轉(zhuǎn)讓和買賣。類型井田制下有“公田”“私田”之分。②農(nóng)具青銅農(nóng)具商周時(shí)期，出現(xiàn)了青銅農(nóng)具。由于青銅比較珍貴，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中很少使用。重要工具木制的耒耜和石鋤、石犁，仍是人們進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要工具。2手工業(yè)的發(fā)展和官營手工業(yè)①手工業(yè)的發(fā)展冶銅業(yè)代表夏商周時(shí)期手工業(yè)以青銅鑄造為代表發(fā)展商周時(shí)代，青銅鑄造進(jìn)入繁榮時(shí)期，出現(xiàn)了青銅農(nóng)具意義精美的青銅器，充分展示出輝煌燦爛的青銅文明絲織業(yè)絲織業(yè)產(chǎn)生并發(fā)展起來。②官營手工業(yè)背景夏商西周時(shí)期，手工業(yè)由官府壟斷。

簡介：海量最新高考課件、試題以及復(fù)習(xí)資料盡在金鋤頭文庫【紅對(duì)勾】【紅對(duì)勾】20162016屆高考地理一輪復(fù)習(xí)屆高考地理一輪復(fù)習(xí)6363正午太陽高度的變化規(guī)律正午太陽高度的變化規(guī)律課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)認(rèn)真練習(xí)高考回訪2014課標(biāo)全國文綜Ⅱ總部位于江蘇徐州約34N117E的某企業(yè)承接了甲國下圖價(jià)值7446億美元的工程機(jī)械訂單。據(jù)此完成第1題。12011年6月21日，該訂單的首批產(chǎn)品從徐州發(fā)貨。這一日，徐州與甲國首都相比A徐州的正午太陽高度較高B徐州的白晝較短C兩地正午物影方向相同D兩地日出方位角相同解析主要考查地球運(yùn)動(dòng)的地理意義。根據(jù)圖文材料可知，徐州緯度約為34N，甲國首都緯度約為10N。6月21日，太陽直射點(diǎn)位于北回歸線附近，正午太陽高度大致由北回歸線向南、北兩側(cè)遞減，由于徐州與北回歸線的緯度差較小，故徐州的正午太陽高度較高，A項(xiàng)正確；此日，北半球緯度越高，晝越長，B項(xiàng)錯(cuò)誤；徐州與甲國首都分別位于太陽直射緯線的兩側(cè)，故正午物影方向相反，C項(xiàng)錯(cuò)誤；由于徐州與甲國首都緯度不同，故兩地日出方位角不同，D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案A2013福建文綜福建某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組，設(shè)計(jì)了可調(diào)節(jié)窗戶遮陽板，實(shí)現(xiàn)教室良好的遮陽與采光。下圖示意遮陽板設(shè)計(jì)原理，據(jù)此回答2～3題。海量最新高考課件、試題以及復(fù)習(xí)資料盡在金鋤頭文庫42012浙江文綜地表點(diǎn)Q與太陽直射點(diǎn)所在緯線之間的緯度差為Α，其正午太陽高度為H。若H等于Α，則Q點(diǎn)的緯度變化范圍是A215至685B115至685C215至785D115至45解析緯度差等于正午太陽高度差，即H＝90－Α，依據(jù)H＝Α可得出Α為45，即Q點(diǎn)與太陽直射點(diǎn)所在緯線之間的緯度差為45。因?yàn)樘栔鄙潼c(diǎn)在南、北回歸線之間往返運(yùn)動(dòng)，太陽直射點(diǎn)的最大緯度是235。只有Q點(diǎn)與直射點(diǎn)位于同一半球南半球或北半球且太陽直射這個(gè)半球的回歸線，Q點(diǎn)的緯度是最高的，可算出Q點(diǎn)最高緯度為685；只有Q點(diǎn)與直射點(diǎn)位于不同半球南半球或北半球且太陽直射另一個(gè)半球的回歸線，Q點(diǎn)的緯度是最低的，可算出最低緯度是215。答案A名校調(diào)研2014長春三模下圖為3月21日北京天安門廣場升國旗時(shí)旗和影子示意圖，其中旗面與影子的夾角為45，據(jù)此完成5～6題。5推測升旗時(shí)的風(fēng)向?yàn)锳西北風(fēng)B西南風(fēng)C東北風(fēng)D東南風(fēng)解析根據(jù)材料信息此時(shí)為3月21日，全球各地正東日出，確定旗子的影子朝向?yàn)檎?，進(jìn)而確定國旗飄揚(yáng)的方向?yàn)槲鞅?，風(fēng)向?yàn)闁|南。