簡(jiǎn)介：讀中國(guó)大歷史有感讀中國(guó)大歷史有感財(cái)務(wù)總部馬時(shí)佳近期，拜讀了黃仁宇先生所著中國(guó)大歷史，加深了原有記憶中有關(guān)中國(guó)古今歷史的條線和印象，體會(huì)了作者貫通古今中外的視野和心境，以及作者所采用的重點(diǎn)提取綜合評(píng)判的研究方法，有以下感想、感悟。一、綜合與歸納的方法正如自序篇中概括的一樣，以“中國(guó)大歷史”命名本書，作者力圖將宏觀視野這一觀念引導(dǎo)到中國(guó)歷史的研究里去。由于身在海外，授課對(duì)象是異國(guó)學(xué)子，作者曾懷疑講述歷史知識(shí)的意義及實(shí)用價(jià)值，輾轉(zhuǎn)反思之后，最終決定利用歸納法將現(xiàn)有史料高度壓縮，構(gòu)成一個(gè)簡(jiǎn)明而前后連貫的綱領(lǐng)。在閱讀“王安石的變法”、“數(shù)字管理還沒成熟”、“張居正與萬歷皇帝”等篇章時(shí)，我對(duì)作者的宏觀綜合分析法逐漸熟悉并認(rèn)可，對(duì)其通過講說分析不同階段、不同朝代有關(guān)“政府抽稅”的歷史演變，論證“傳統(tǒng)社會(huì)不容產(chǎn)生現(xiàn)代型經(jīng)濟(jì)體制”的觀點(diǎn)慢慢領(lǐng)會(huì)逐步接受?；蛟S這些觀點(diǎn)在歷史課本、野史小說中早所提及，不敢確定是作者首創(chuàng)或獨(dú)創(chuàng)，但這種寫法確實(shí)是第一次跳出政治形態(tài)、道德意識(shí)去寫史，讓讀者體會(huì)經(jīng)濟(jì)體制、技術(shù)條件等其他因素對(duì)于歷史、社會(huì)、朝代更迭的重要意義，以及它們對(duì)中國(guó)歷史的推進(jìn)作用。二、視野與胸懷的開闊對(duì)中國(guó)大歷史進(jìn)行史實(shí)梳理和印象加深外，對(duì)于作者的一些新角度、新觀點(diǎn)或評(píng)價(jià)雖然稱奇，但體會(huì)不足、尚處于一知半解的狀態(tài)。這或許主要源于我對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等知識(shí)積累不足或視野局限的因素。仔細(xì)想來，史實(shí)雖已既定、不可逆轉(zhuǎn)，但隨著研讀之人知識(shí)拓展、視野拓寬、閱歷豐富、境遇變化，是可以常讀常新的。讀史的基礎(chǔ)在于自身的知識(shí)、修養(yǎng)和眼界。同一段歷史不同人讀或同一個(gè)人在不同階段研讀，注定會(huì)有不同的感悟、不同的收獲。歷史雖已過去不能重演，但通過對(duì)史實(shí)史料的認(rèn)知和對(duì)后人評(píng)說的解讀，仍可啟發(fā)后人、大有裨益。細(xì)細(xì)品味、辨識(shí)，理解和思考?xì)v史，嘗試把眼界放得更寬敞，把胸懷放得更寬大，放下身段，汲取精華剔除糟粕，積極當(dāng)下，勇敢嘗試大膽創(chuàng)新，歷史必將為今所用、造福當(dāng)代、影響后世。

簡(jiǎn)介：對(duì)高中地理新教材深度、難度、廣度之淺見對(duì)高中地理新教材深度、難度、廣度之淺見周小艷（鄲城縣第二高級(jí)中學(xué)河南鄲城477150）為了適應(yīng)時(shí)代的要求，培養(yǎng)更多的跨世紀(jì)人才，在普通高級(jí)中學(xué)地理教學(xué)中進(jìn)行教育教學(xué)的改革，為確保新課程方案試驗(yàn)不變形、不走樣，作為新課程的直接實(shí)施者高一年級(jí)地理教師，應(yīng)尋找新的教育教學(xué)規(guī)律，探索一條新的教育教學(xué)思路，首先必須提高教學(xué)思想，明確新教材的教育教學(xué)目的，然后認(rèn)真學(xué)習(xí)“新綱”（高中地理新教材教學(xué)大綱），領(lǐng)會(huì)“新綱”精神，鉆研新教材，熟悉教材的變化情況。只有這樣，才能正確把握好教材的深度、難度和廣度，做到因材施教，因人施教，有的放矢。為此，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)。一、深度的掌握新高中地理教學(xué)大綱有以下幾方面特點(diǎn)一是體現(xiàn)了我國(guó)高中教育中地理學(xué)科的任務(wù)及新的要求；二是貫徹了我國(guó)普通高中教育實(shí)施素質(zhì)教育的的性質(zhì)和任務(wù)。因此，我們?cè)诮逃虒W(xué)中要緊扣“新綱”，掌握新教材特點(diǎn)，完全按“新綱”要求教學(xué)，決不能簡(jiǎn)單地照以前的舊套路進(jìn)行教學(xué)。否則，深化教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)教育轉(zhuǎn)軌就成了一句空話。1明確新時(shí)期高中地理的教學(xué)目的與要求，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。新的普通高中課程計(jì)劃（試驗(yàn)）明確指出“基礎(chǔ)教育的任進(jìn)行了有機(jī)的綜合和統(tǒng)一，從而加強(qiáng)了教材的系統(tǒng)性；三是突出了新教材的新的主要內(nèi)容。即原教材主要以人地關(guān)系為主線，而新教材在此基礎(chǔ)上又增加了“環(huán)境與發(fā)展”的內(nèi)容，從而更加突出了新教材的“可持續(xù)發(fā)展”的新思路。如“人類的生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境”等，在這方面我們應(yīng)加速觀念轉(zhuǎn)變，注意新知識(shí)、新理論的學(xué)習(xí)，并貫徹于教學(xué)過程之中，使學(xué)生建立完整的知識(shí)體系，即形成人與環(huán)境、環(huán)境與發(fā)展的相協(xié)調(diào)的新觀念。新高中地理教材在處理教學(xué)難點(diǎn)上較之以前有較大的突破，主要是從以下幾方面著手一是盡量刪減對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)無所幫助的一些內(nèi)容。如“大氣環(huán)境”中的“大氣的熱狀況”一節(jié)，就刪去了舊教材中比較抽象難懂的“熱量盈虧問題”和與初中地理重復(fù)的“氣溫時(shí)空分布”等內(nèi)容；二是對(duì)地理事物和地理現(xiàn)象注重分析、推理，而不是簡(jiǎn)單的給出結(jié)論。如“人類的生產(chǎn)活動(dòng)”中從工業(yè)的區(qū)位選擇分析，就可以看出工業(yè)地域和世界著名工業(yè)區(qū)域的形成過程和發(fā)展條件，從而既教育學(xué)生掌握了分析問題、解決問題的能力，又教育學(xué)生學(xué)會(huì)了適應(yīng)環(huán)境以求生存、改造環(huán)境以求發(fā)展的能力；三是注重挖掘新教材的啟發(fā)性、趣味性和直觀性。新教材在知識(shí)體系、文字表述以及圖文選擇方面較之舊教材具有更多的優(yōu)點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用這些優(yōu)勢(shì)來增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。二、廣度的把握

簡(jiǎn)介：區(qū)域地理區(qū)域地理歐洲西部教學(xué)設(shè)計(jì)歐洲西部教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】【教材分析】本節(jié)課的是區(qū)域地理復(fù)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。結(jié)合初中的基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固提升的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)如何進(jìn)行區(qū)域地理的分析。本部分初中地理的學(xué)習(xí)重在感官上的學(xué)習(xí)和簡(jiǎn)單常識(shí)的了解，而高中地理對(duì)于本部分的學(xué)習(xí)則注重對(duì)其區(qū)域的定位和分析。因此，本節(jié)課的內(nèi)容既是回顧初中地理知識(shí)，也是一個(gè)歸納提升的過程。總體上起到承上啟下的作用。本節(jié)課強(qiáng)調(diào)歐洲西部的地理位置、自然地理特征和其人文地理特征。不同地位位置的區(qū)域會(huì)有不同的自然地理特征，而自然地理特征又會(huì)對(duì)人文地理特征產(chǎn)生重要的影響，總體上呈現(xiàn)了自然地理的整體性特征。本節(jié)課的學(xué)習(xí)也是讓學(xué)生理解區(qū)域的整體性特征。對(duì)于歐洲西部自然地理特征的掌握主要依據(jù)初中地理的學(xué)習(xí)，及高中地理中的補(bǔ)充。而對(duì)其人文地理特征部分，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)其產(chǎn)業(yè)活動(dòng)與地理環(huán)境之間的關(guān)系，重點(diǎn)是區(qū)位優(yōu)勢(shì)條件的分析。總體上也是在分析人類活動(dòng)與地理環(huán)境之間的關(guān)系，這也符合整個(gè)高中地理學(xué)習(xí)的主線人地關(guān)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，目的也是讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的知識(shí)遷移能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，即學(xué)習(xí)有用的地理?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與能力1能夠在地圖上找出并識(shí)記歐洲西部的地理位置和范圍范圍；2學(xué)會(huì)運(yùn)用圖文資料分析歐洲西部的地形、氣候、水文等自然地理特征。3掌握歐洲主要的農(nóng)業(yè)地域類型，并對(duì)其進(jìn)行區(qū)位條件分析。4以德國(guó)魯爾區(qū)為例分析工業(yè)發(fā)展的區(qū)位條件以及工業(yè)布局的特點(diǎn)和原因，并學(xué)會(huì)分析工業(yè)區(qū)的可持續(xù)發(fā)展對(duì)策。（二）過程與方法1通過學(xué)生完成地圖填充，讓學(xué)生知道并識(shí)記歐洲西部的位置、范圍、主要的地形單元【學(xué)習(xí)目標(biāo)】PPT展示，并標(biāo)注重難點(diǎn)，學(xué)生把握。【自主學(xué)習(xí)反饋】出發(fā)之前首先來看一下同學(xué)們對(duì)歐洲西部有哪些了解，是否做好了旅行準(zhǔn)備。課前學(xué)生已經(jīng)對(duì)本部分有了基本的掌握，由學(xué)生介紹通過自主學(xué)習(xí)對(duì)本部分內(nèi)容的掌握程度，主要通過三個(gè)方面的介紹1地理位置；2自然地理特征；3人文地理特征。PPT展示畫圖內(nèi)容，學(xué)生明確其區(qū)位特征。1經(jīng)線0，20E緯線40N，60N；2歐洲西部的主要風(fēng)帶和洋流的大體位置?！境修D(zhuǎn)】看來同學(xué)們都已經(jīng)做好了充分的旅行準(zhǔn)備，那我們出發(fā)吧。首先第一站我們來到了歐洲西部一個(gè)美麗的島國(guó)英國(guó)。來到了這里，首先感覺是這里氣候溫暖，但是空氣濕度很大，這應(yīng)該屬于哪一種氣候類型生溫帶海洋性氣候。師在北美的西部也有溫帶海洋性氣候的分布，為什么在歐洲西部其分布的范圍如此之大，如此顯著呢完成合作探究一。【合作探究一】探究歐洲西部溫帶海洋性氣候顯著的成因。（提示根據(jù)自主學(xué)習(xí)中圖1和圖2相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合歐洲西部地形圖，小組合作探究3分鐘。）【學(xué)生展示】小組代表展示探究成果，其他同學(xué)補(bǔ)充。課件展示答案，師點(diǎn)撥，并引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)【歸納提升1】氣候成因的分析確通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)成哪些目標(biāo)。明確歐洲西部的地理位置、自然地理特征、人文地理特征等基礎(chǔ)知識(shí)。通過小組合作探究的形式，使學(xué)生深入理解氣候成因的分析方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。

簡(jiǎn)介：2018年北京市高級(jí)中等學(xué)校招生考試年北京市高級(jí)中等學(xué)校招生考試歷史試卷歷史試卷第一部分選擇題題（共45分）本部分共30小，每小題15分，其45分。在每小列出的四個(gè)選項(xiàng)中，選出最符合題目要求的一項(xiàng)。1考古工作者制作完成“北京人頭部復(fù)原像”（見圖）的主要依據(jù)（）A周口店的自然環(huán)境B遺址中的打制石器C北京人頭蓋骨化石D北京人生活想象圖【答案】C【解折】本主要是考察北京人。根據(jù)北京人的化石可以復(fù)原北京人頭像，即根據(jù)考古挖掘來進(jìn)行歷史研究。2它上承原始刻繪符號(hào)，后啟青銅銘文，現(xiàn)代漢字由它演變而來。材料中的“它”是（）A甲骨文B金文C小篆D隸書【答案】A【解析】本題考察中國(guó)古代的文字。根據(jù)所學(xué)，文字的發(fā)展歷程為甲骨文、金文（銘文）、小篆、隸書、楷行草書。題干中上承原始的刻繪符號(hào)，下啟銘文，可知應(yīng)該為甲文，甲骨文已經(jīng)具備了漢字的基本結(jié)構(gòu)，是漢字形成和發(fā)展的重要階段。3周滅商以后，封黃帝后代于薊，薊城在今西城區(qū)廣安門一帶封周王室貴族于燕，燕都在今房山區(qū)琉璃河鎮(zhèn)。材料反映的政治制度是（）A禪讓制B分封制C郡縣制D行省制【答案】B【解析】本考察西周的政治制度。材料提到的時(shí)間為西周建立之后，內(nèi)容為分封先代帝王之后和同姓貴族，所以為分封制。4對(duì)以下示意圖解讀正確的是（）A春秋時(shí)期的諸侯爭(zhēng)霸B戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴C秦朝建立后鞏固統(tǒng)一D漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)【答】C祖沖之祖沖之華佗華佗張仲景張仲景蔡倫蔡倫8以下兩幅示意圖反映的變化是（）A商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展B耕地面積增加C海外貿(mào)易興起D經(jīng)濟(jì)重心南移【答案】D【鮮析】本題兩幅圖分別為漢代主要經(jīng)濟(jì)區(qū)和宋代主要經(jīng)濟(jì)區(qū)分布圖。同學(xué)們通過分析兩幅圖可以明顯的看出漢代主要經(jīng)濟(jì)區(qū)位于黃河中下游地區(qū)，宋代主要經(jīng)濟(jì)區(qū)主要位于長(zhǎng)江下游流城，明顯是經(jīng)濟(jì)重心南移的結(jié)果。9清朝修建永安寺（位于今北海公園白塔旁），寺內(nèi)供奉達(dá)賴和班禪的塑像，這有利于加強(qiáng)中央政府與某疆地區(qū)的聯(lián)系。這一地區(qū)是（）A西藏B臺(tái)灣C新疆D東北【答案】A【解析】材料中的關(guān)鍵詞“達(dá)賴、班禪”可以知道是清代加強(qiáng)對(duì)西藏地區(qū)的管轄。順治皇帝冊(cè)封五世達(dá)賴為“達(dá)賴?yán)铩?，康熙皇帝?cè)封五世班禪為“班禪額爾徳尼”，雍正皇帝時(shí)期設(shè)置了駐藏大臣，加強(qiáng)了對(duì)西藏地區(qū)的統(tǒng)治。10戚繼光抗倭和鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的共同之處是加強(qiáng)了明朝的對(duì)外交往（）A加強(qiáng)了明朝的對(duì)外交往B打破了淸朝的閉關(guān)鎖國(guó)C抗擊了西方列強(qiáng)的侵略D維護(hù)了祖國(guó)的海疆安全【答案】D【解析】戚繼光和鄭成功都是民族英雄，所以共同點(diǎn)為抵抗侵略，維護(hù)祖國(guó)安全。A項(xiàng)應(yīng)該為鄭和，B項(xiàng)為清代，戚繼光是明代，且沒有體現(xiàn)打破閉關(guān)鎖國(guó)。C項(xiàng)倭寇為來自日本的海盜，不屬于西方的列強(qiáng)。D項(xiàng)戚繼光肅清了東南沿海的倭寇，鄭成功收復(fù)臺(tái)灣趕走荷蘭殖民者，都屬于維護(hù)祖國(guó)海疆安全的內(nèi)容。11某校學(xué)生開展中國(guó)古代文明系列明信片設(shè)計(jì)活動(dòng)，右圖明信片設(shè)計(jì)稿的主題是（）A科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)B醫(yī)學(xué)領(lǐng)先世界C手工技藝精湛D繪畫成就卓越【答察】A【解析】明信片上的人物為蔡倫（改進(jìn)造紙術(shù)）、張仲景（“醫(yī)圣，代表作為傷寒雜病論）、華佗（主要貢獻(xiàn)為麻沸散和

簡(jiǎn)介：1緒論生物地理學(xué)BIOGEOGRAPHY地理學(xué)與生物學(xué)之間的交叉學(xué)科，是研究生物的分布及其分布規(guī)律的科學(xué)。研究的主要對(duì)象地球表層的生物群生物地理學(xué)研究?jī)?nèi)容1、地球上生物群的組成結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)變化和分級(jí)分類；2、生物群與環(huán)境之間的關(guān)系；3、分布區(qū)和生物區(qū)系的形成與演變；4、島嶼生物種的拓殖與滅絕等。生物地理學(xué)研究的目的林奈1778年自然系統(tǒng)建立的雙名法為國(guó)際規(guī)定的物種命名法亞歷山大洪堡植物地理學(xué)奠基人，1807年，植物地理學(xué)知識(shí)為第一部植物地理學(xué)專著達(dá)爾文1859年物種起源（IGINOFSPECIES）在生物科學(xué)中確立了進(jìn)化論思想。亞歷山大洪堡植物地理學(xué)奠基人，1807年，植物地理學(xué)知識(shí)為第一部植物地理學(xué)專著達(dá)爾文1859年物種起源（IGINOFSPECIES）在生物科學(xué)中確立了進(jìn)化論思想。BB道庫(kù)恰耶夫，“自然地帶性”學(xué)說被確立；第一章生物與環(huán)境1、環(huán)境是指某一特定生物體或生物群體周圍一切事物的總和，包括空間及直接或間接影響該生物體或生物群體生存的各種因素環(huán)境一般可分為大環(huán)境和小環(huán)境。大環(huán)境是指宇宙環(huán)境、地球環(huán)境和地區(qū)環(huán)境。大環(huán)境中的氣候稱為大氣候。是由大氣環(huán)流、地理緯度、距海洋距離等大范圍因素所決定的。小環(huán)境是指小范圍內(nèi)的特定棲息地。2、生態(tài)因子在環(huán)境因子中給予生物影響的因子。生態(tài)因子生態(tài)因子分為兩大類6大基本類型非生物因子（1）氣候因子光、溫度、降水、風(fēng)等（2）土壤因子土壤結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)等（3）地形因子海拔高度、坡向、坡度、坡位、坡形等。生物因子（1）、植物因子植物之間的機(jī)械作業(yè)共生、寄生、附生等（2）動(dòng)物因子攝食、傳粉、踐踏等（3）人為因子墾殖、放牧、采伐等3、耐性定律生物對(duì)每種生態(tài)因子都有其耐受的上限和下限，上下限之間既是生物對(duì)這種生態(tài)因子的耐受性范圍。最小因子法則植物的生長(zhǎng)取決于處在最小量狀況的生態(tài)因子。4、生態(tài)幅度自然界中每種生物對(duì)各種生態(tài)因子都有不同的適3帶和溫帶在早春或秋季開花的植物多為此類中間型植物植物對(duì)光照長(zhǎng)短沒有嚴(yán)格要求，只要其他生態(tài)條件適宜，在不同長(zhǎng)短的日照下就能開花。蒲公英，番茄，黃瓜，番薯等。10、根據(jù)沉沒在水中的程度，水生植物可劃分三類，沉水植物、浮水、挺水。10、地形對(duì)生物的主要影響大地形改變大的氣候條件，影響全球性基本生物群的組成與分布山體的海拔高度達(dá)到一定限度，生物群會(huì)產(chǎn)生明顯的垂直帶性變化氣候條件優(yōu)越的山區(qū)，物種隨山體高度增加而減少不同地貌部位也影響生物群的組成與分布微地形對(duì)土壤動(dòng)物的影響較大，某些動(dòng)物的活動(dòng)，也建成特殊微地形坡向?qū)ι锶悍植嫉挠绊懯诛@著，南北坡的輻射溫度與濕度有明顯差異坡向?qū)?dòng)物的生活和分布有一定影響，鳥類都在山的陽坡或坡麓、溝谷一帶營(yíng)巢和棲息11、熊蟲干燥狀態(tài)或環(huán)境惡化時(shí)，身體會(huì)縮成圓桶形自動(dòng)脫水靜靜地忍耐蟄伏（隱生現(xiàn)象），形成干燥小樽，是對(duì)高溫的生態(tài)適應(yīng)。12、生物與土壤13、水對(duì)生物的意義14、動(dòng)物的食性15、植物在動(dòng)物生活中的意義第二章生物群落1、基本概念（1）生物群落在相同時(shí)間聚集在同一地段上的各物種種群的集合。生物群落（BIOTICCOMMUNITY）生活在某一地段上各種生物有機(jī)體的有規(guī)律組合。（2）種群在自然界，每一物種由許多個(gè)體組成，并占有一定空間，形成許多大小不等個(gè)體群，人們把占一定空間的某物種的個(gè)體群叫種群。種群的集合體叫群落。2、生物群落的基本特征1）、具有一定的群落外貌2）、具有一定的種類組成任何一個(gè)生物群落都是有一定的動(dòng)物，植物和微生物種群組成。3）、具有一定的優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象優(yōu)勢(shì)種4）、具有一定的群落結(jié)構(gòu)每一個(gè)生物群落都具有自己的結(jié)

簡(jiǎn)介：考綱復(fù)習(xí)法國(guó)史,（二）法國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程（1）大革命啟蒙運(yùn)動(dòng)；人權(quán)宣言；拿破侖法典。（2）從復(fù)辟到共和從“七月王朝”到法蘭西第三共和國(guó)的政權(quán)更迭。（3）法蘭西第五共和國(guó)推動(dòng)歐洲聯(lián)合。,啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)間17、18世紀(jì)中心法國(guó)背景自然科學(xué)的進(jìn)步和資本主義發(fā)展目的反對(duì)專制王權(quán)和盲目信仰，提倡進(jìn)步和理性。人物伏爾泰、孟德斯鳩、狄德羅、盧梭。影響解放思想，為大革命作了輿論準(zhǔn)備。,人權(quán)宣言時(shí)間1789年機(jī)構(gòu)制憲會(huì)議背景法國(guó)大革命爆發(fā)內(nèi)容人權(quán)和法治影響集中表達(dá)了啟蒙思想家的政治主張，闡明了資產(chǎn)階級(jí)自由平等和民主法制原則，否定封建專制特權(quán)。,法國(guó)大革命根本原因法國(guó)資本主義發(fā)展受到波旁王朝封建統(tǒng)治的阻礙。封建等級(jí)制度教士、貴族、包括資產(chǎn)階級(jí)在內(nèi)的農(nóng)民、手工業(yè)者、商人等。啟蒙思想在法國(guó)的傳播。導(dǎo)火線三級(jí)會(huì)議召開,開始（1）1789年7月14日攻占巴士底獄（法國(guó)國(guó)慶日）大資產(chǎn)階級(jí)掌權(quán)，實(shí)行君主立憲。同年，制憲會(huì)議頒布人權(quán)宣言1791年，普奧聯(lián)軍進(jìn)攻法國(guó)，馬賽義勇軍高唱馬賽曲抵抗，路易十六里通外國(guó)。,（2）1792年巴黎人民再次起義，代表工商資產(chǎn)階級(jí)利益的吉倫特派上臺(tái)，處死路易十六，建立法蘭西第一共和國(guó)。（3）拿破侖上臺(tái)1799年，霧月政變背景國(guó)內(nèi)政局動(dòng)蕩，國(guó)外反法同盟。拿破侖稱帝1804年建立法蘭西第一帝國(guó)，同年頒布拿破侖法典。,拿破侖法典時(shí)間1804年背景拿破侖掌權(quán)，強(qiáng)調(diào)立法內(nèi)容保護(hù)私有制；肯定新的土地關(guān)系；確認(rèn)自由平等原則等。影響從法律上鞏固了資本主義制度，促進(jìn)資本主義發(fā)展；有利于摧毀歐洲封建勢(shì)力，成為歐美資產(chǎn)階級(jí)制定法典的藍(lán)本。,從復(fù)辟到共和政權(quán)更替頻繁1815年波旁王朝復(fù)辟1830年七月王朝建立1848年第二共和國(guó)1852年第二帝國(guó)成立1870年第三共和國(guó)1875年憲法背景大革命后，政權(quán)更替頻繁。內(nèi)容確認(rèn)共和政體、參議院組織形式、政權(quán)組織形式和政府機(jī)關(guān)間的關(guān)系。意義標(biāo)志共和政體最終確立。,推動(dòng)歐洲聯(lián)合背景二戰(zhàn)后，歐洲傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)被美蘇取代；美蘇對(duì)峙。過程1951年歐洲煤鋼共同體成立；1957年歐洲經(jīng)濟(jì)共同體和歐洲原子能共同體成立1967年歐共體成立；1992年法國(guó)通過馬斯特里赫特條約；1993年歐共體發(fā)展成歐盟；1999年歐元誕生。,基礎(chǔ)“法德軸心”的建立人物法國(guó)外長(zhǎng)舒曼；法國(guó)總統(tǒng)戴高樂。影響歐洲聯(lián)合為法國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了市場(chǎng)，資金、技術(shù)；法國(guó)通過歐盟在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮著更重要的作用。,法國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程可以分為三個(gè)階段第一階段從18世紀(jì)到19世紀(jì)早期。啟蒙運(yùn)動(dòng)、大革命、拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)開始邁入工業(yè)革命時(shí)代。較大范圍內(nèi)地傳播了資產(chǎn)階級(jí)思想觀念，通過大革命和拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)，又把這些理念固定在人權(quán)宣言和拿破侖法典中，同時(shí)初步確立起了資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治，開始邁入工業(yè)革命時(shí)代。第二階段從拿破侖失敗到19世紀(jì)末20世紀(jì)初。政治上，經(jīng)過復(fù)辟和反復(fù)辟的長(zhǎng)期斗爭(zhēng)，最終以1875年憲法為標(biāo)志，確立起了共和制；經(jīng)濟(jì)上，工業(yè)革命深入開展，并且金融業(yè)高度繁榮，演變成一個(gè)高利貸帝國(guó)主義國(guó)家。,第三階段是20世紀(jì)的發(fā)展。法國(guó)先后經(jīng)歷兩次世界大戰(zhàn)，經(jīng)濟(jì)飽受摧殘，國(guó)際地位不斷下降。二戰(zhàn)后，為了擺脫困境，重振國(guó)威，法國(guó)一面對(duì)現(xiàn)有政體進(jìn)行了改良，建立了半總統(tǒng)制和法蘭西第五共和國(guó)，一面推進(jìn)歐洲聯(lián)合自強(qiáng)道路，在歐共體和歐盟形成過程中起了主導(dǎo)作用。,

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簡(jiǎn)介：江蘇省南通市江蘇省南通市2016201720162017學(xué)年高二地理學(xué)年高二地理3月學(xué)業(yè)水平測(cè)試試題月學(xué)業(yè)水平測(cè)試試題一、單項(xiàng)選擇題在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)最符合題目要求。本部分共30小題，每小題2分，共60分。圖1為2017年1月某日我市學(xué)生小明使用GOOGLEEARTH軟件查看的即時(shí)衛(wèi)星圖像，畫面中亮部為白晝，暗部為夜晚，線條為晨昏線。據(jù)此完成1～2題。圖11該日太陽直射點(diǎn)A位于北半球，并正向北移動(dòng)B位于北半球，并正向南移動(dòng)C位于南半球，并正向北移動(dòng)D位于南半球，并正向南移動(dòng)2對(duì)圖示信息描述正確的是A該時(shí)刻全球晝和夜的范圍相當(dāng)B該時(shí)刻我國(guó)大部分地區(qū)即將迎來日出C該日倫敦正午日影達(dá)一年中最長(zhǎng)D該日澳大利亞晝長(zhǎng)為一年中最短3某一地點(diǎn)氣溫隨高度升高而降低，主要原因是A太陽輻射較弱B到達(dá)高空的地面輻射少C高空氣壓低、空氣密度大D大氣逆輻射弱左下圖是浙江省寧波市花番島海岸的“石瀑”奇觀，它是火山熔巖冷凝后，形成的柱狀節(jié)理群。圖2是巖石圈物質(zhì)循環(huán)示意圖。讀圖回答4～5題。圖24“石瀑”的巖石屬于圖2中的A①B②C③D④5“石瀑”懸掛在半空，推測(cè)其形成地質(zhì)作用的先后順序是A沉積作用地殼運(yùn)動(dòng)巖漿活動(dòng)B地殼運(yùn)動(dòng)巖漿活動(dòng)沉積作用C巖漿活動(dòng)地殼運(yùn)動(dòng)侵蝕作用D地殼運(yùn)動(dòng)沉積作用巖漿活動(dòng)2017年1月21日至25日，我國(guó)大部地區(qū)自北向南經(jīng)歷了一次寒潮，圖3是2017年1月22日800和1400點(diǎn)的天氣形勢(shì)圖（氣壓?jiǎn)挝籋PA），完成6～7題。10颶風(fēng)“馬修”參與的水循環(huán)類型有A②B③C①③D②③11從水循環(huán)的過程和意義來看，不屬于“馬修”直接造成的影響是A使當(dāng)?shù)氐Y源得到補(bǔ)充B使水循環(huán)速度加快C塑造地表形態(tài)D促進(jìn)高低緯度之間能量交換讀東亞和南亞某時(shí)期季風(fēng)示意圖（圖6），回答第12題。12有關(guān)圖示信息說法正確的是①圖示時(shí)間南通地區(qū)低溫少雨②A風(fēng)主要原因是海陸熱力差異造成的氣壓差異③A風(fēng)主要原因是是氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)④此季節(jié)自日本前往西歐的貨輪在北印度洋逆風(fēng)逆水A①②B②③C③④D①④圖6讀下面“三個(gè)不同地點(diǎn)的氣候資料圖”（圖7），完成13～14題。圖713有關(guān)下列說法正確的是A①地典型植被是亞熱帶常綠硬葉林B②地氣候成因與氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)性移動(dòng)有關(guān)C③地氣候主要分布在北美洲大陸東岸D從①地到③地可體現(xiàn)由沿海向內(nèi)陸的地域分異14圖8中四種氣溫曲線降水柱狀圖與圖7中三地一致的是圖8A甲圖與①地一致B乙圖與②地一致C丙圖與③地一致D丁圖與①地一致

簡(jiǎn)介：1西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院課程考試試題卷西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院課程考試試題卷類別網(wǎng)教專業(yè)公共課2017年6月課程名稱【編號(hào)】中國(guó)旅游地理【1191】A卷大作業(yè)滿分100分一、簡(jiǎn)答題（每小題一、簡(jiǎn)答題（每小題1818分，選作分，選作4題，總計(jì)題，總計(jì)7272分）分）1、簡(jiǎn)述旅游客流形成的影響因素。答1社會(huì)、經(jīng)濟(jì)因素（1）社會(huì)因素人口數(shù)量及增長(zhǎng)率、城市人口比例、人口文化素質(zhì)的高低、旅游服務(wù)隊(duì)伍素質(zhì)的高低和社會(huì)安定狀況等方面。（2）經(jīng)濟(jì)因素經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度、國(guó)家間地區(qū)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的程度、以及基礎(chǔ)設(shè)施的發(fā)展水平、電訊、郵電、信息傳遞手段的發(fā)達(dá)程度。2、旅游資源因素組合主要包括自然好人文旅游資源的數(shù)量、等級(jí)、空間組合狀況以及可利用時(shí)間狀況。3、國(guó)家或地區(qū)的地理區(qū)位因素組（1）自然區(qū)位，在此要理解什么是自然區(qū)位（2）行政區(qū)位是否臨近主要的旅游客源國(guó)或旅游接待國(guó)。（3）交通區(qū)位是否位于國(guó)際或國(guó)內(nèi)的交通要道上。4、環(huán)境質(zhì)量因素組包括兩個(gè)方面其一是選擇環(huán)境；其二是保護(hù)環(huán)境。選擇高質(zhì)量的環(huán)境，處理好利用和保護(hù)環(huán)境的關(guān)系是穩(wěn)定性旅游客流形成的重要影響因素組。2、簡(jiǎn)述宮廷建筑的旅游價(jià)值。答（1）宮廷禮制建筑如皇城、宮城、廟壇，在改朝換代后，成為重要的旅游資源。（2）宮廷禮制建筑常常同最高統(tǒng)治者的命運(yùn)息息相關(guān)，是重大歷史事件的策源地，因而成為了“歷史體”。3）宮廷禮制建筑是其所屬時(shí)代的建筑精華。4有極其豐富的收藏品，也為極有價(jià)值的歷史古跡。5其所在地是當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)、文化中心，故現(xiàn)在也是旅游中心，具有區(qū)位優(yōu)勢(shì)。3、簡(jiǎn)述文化藝術(shù)在旅游中的作用。答（1）文化藝術(shù)是產(chǎn)生新旅游項(xiàng)目，提升原旅游項(xiàng)目的動(dòng)力之一。（2）文化藝術(shù)激發(fā)了旅游愿望，增強(qiáng)了旅游感受。（3）文化藝術(shù)修養(yǎng)是旅游從業(yè)者的必備條件。（4）文化藝術(shù)是旅游宣傳的重要手段。4、簡(jiǎn)述工業(yè)旅游的發(fā)展。答（1）推出了一批旅游線路和景點(diǎn)上海把工業(yè)旅游作為都市旅游戰(zhàn)略中的重要組成部分已制定了11條現(xiàn)代工業(yè)旅游路線一些著名企業(yè)如寶鋼、江南造船廠、大眾汽車有限公司、上海石化股份有限公司以及一些跨國(guó)公司等都在其中。（2）形成了一定的接待規(guī)模青島市海爾集團(tuán)、青島啤酒等9家工業(yè)旅游示范點(diǎn)累計(jì)投入開發(fā)資金已超過5億元人民幣，接待國(guó)內(nèi)外游客800多萬人次，旅游收入3億多元。2003年一年，9家旅游示范點(diǎn)的旅游收入就達(dá)6500萬元，接待游客120萬人次，接近來青游客總數(shù)的1／10。（3）形成了兩種接待形式一是由旅行社的導(dǎo)游全程陪同并提供各工業(yè)景點(diǎn)講解二是由旅行社的導(dǎo)游全程陪同但在各工業(yè)景點(diǎn)則由工業(yè)企業(yè)自身接待機(jī)構(gòu)來接待提供講解并代表廠方安排相關(guān)活動(dòng)從實(shí)踐來看后者更受游客的歡迎。（4）形成了多種開發(fā)模式A特定產(chǎn)品模式B落后的生產(chǎn)開發(fā)模式C先進(jìn)的生產(chǎn)工藝開發(fā)模式4綜合開發(fā)模式5、簡(jiǎn)述旅游影響的變化規(guī)律。答（一）旅游影響的階段性1、旅游業(yè)萌動(dòng)期，都會(huì)導(dǎo)致旅游外匯收入的相當(dāng)大的部分倒流了回去。旅游萌動(dòng)期，在經(jīng)濟(jì)方面，投入很多而收益較少。開發(fā)者承受著巨大壓力。2、旅游業(yè)發(fā)展期，隨著旅游檔次的提高，必須興建高檔接待設(shè)施和開發(fā)新旅游點(diǎn)，從而進(jìn)入高投入、高產(chǎn)出階段，然后是螺旋式發(fā)展。3、旅游業(yè)成熟期，旅游的有利影響逐步擴(kuò)大。（二）旅游影響的地域性旅游業(yè)的兩方面的影響對(duì)于不同地區(qū)的作用也不相同。對(duì)于經(jīng)濟(jì)比較落后地區(qū)，旅游經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)更為3旅游業(yè)的兩方面的影響對(duì)于不同地區(qū)的作用也不相同。對(duì)于經(jīng)濟(jì)比較落后地區(qū)，旅游經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)更為顯著，而對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，因其原來經(jīng)濟(jì)水平較高，有些產(chǎn)業(yè)的投入產(chǎn)出比已經(jīng)較高，旅游經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)就不很明顯。一般經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)地廣人稀，旅游用地較易解決，且地價(jià)低廉；而在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，原來人口密度較大，用地緊張，旅游接待設(shè)施用地將加劇矛盾，并且也使建設(shè)投資加大。但因其原有基礎(chǔ)設(shè)施較完善，在基礎(chǔ)設(shè)施方面就可以投資較少。二、案例分析題閱讀案例回答問題泰寧主要有哪些旅游資源闡述地貌是風(fēng)景的骨架的原因。答泰寧古城、泰寧大金湖、泰寧美食、泰寧特產(chǎn)紅菇、蓮子、魚干、藤茶泰寧特色紀(jì)念品木制品、竹制品、碳制品。風(fēng)景地貌是具有觀賞價(jià)值和一定吸引功能的地貌總稱。構(gòu)成風(fēng)景的骨架是地貌（地表形態(tài)），但只有具有觀賞價(jià)值的地貌才可以稱為風(fēng)景地貌。而風(fēng)景地貌學(xué)是研究名山大川及各類風(fēng)景地貌的地質(zhì)條件、地貌成因及其發(fā)育規(guī)律的科學(xué)。作為地貌學(xué)的分支學(xué)科，它的研究?jī)?nèi)容有組成巖石圈的礦物和巖石；內(nèi)、外力作用；地球演化歷史研究的基本理論和方法，地質(zhì)構(gòu)造，各種風(fēng)景地貌的地質(zhì)條件、地貌成因。風(fēng)景地貌側(cè)重于風(fēng)景地貌是如何形成的，是一門運(yùn)用地貌學(xué)理論和方法解釋、分析風(fēng)景地貌的學(xué)科。作為地球科學(xué)的重要組成部分，它主要研究地殼及其表面部分。地質(zhì)作用，是指由于受到某種能量外力、內(nèi)力、人為）的作用，從而引起地殼組成物質(zhì)、地殼構(gòu)造、地表形態(tài)等不斷的變化和形成的作用。地質(zhì)作用的自然力是地質(zhì)營(yíng)力。力是能的表現(xiàn)，按照能的來源不同，地質(zhì)作用可分為外力作用和內(nèi)力作用、地質(zhì)外力作用。其中內(nèi)力作用使地球內(nèi)部和地殼的組成和結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，造成地表高低起伏；外力作用使地殼原有的組成和構(gòu)造改變，夷平地表的起伏，向單一化發(fā)展。作為改造地表起伏、促使風(fēng)景地貌形態(tài)變化發(fā)展的基本力量，地質(zhì)作用兩個(gè)組成部分內(nèi)、的對(duì)立統(tǒng)一就成為了風(fēng)景地貌發(fā)育的基本規(guī)律。內(nèi)力地質(zhì)作用是因地球內(nèi)部能產(chǎn)生的地質(zhì)作用，有構(gòu)造運(yùn)動(dòng)，巖漿作用，地震作用和變質(zhì)作用。這類地質(zhì)作用主要發(fā)生在地下深處，有的可波及到地表。它使巖石圈發(fā)生變形、變位，或發(fā)生變質(zhì)，或發(fā)生物質(zhì)重熔，以至形成新巖石。外力地質(zhì)作用是因地球外部能產(chǎn)生的，它主要發(fā)生在地表或地表附近。外力地質(zhì)作用幾乎都有重力能參與。外力地質(zhì)作用使地表形態(tài)和地殼巖石組成發(fā)生變化?？煞殖珊恿鞯牡刭|(zhì)作用、地下水的地質(zhì)作用、冰川的地質(zhì)作用、湖泊和沼澤的地質(zhì)作用、風(fēng)的地質(zhì)作用和海洋的地質(zhì)作用等。外力地質(zhì)作用按照其發(fā)生的序列還可分成風(fēng)化作用、斜坡重力作用、剝蝕作用、搬運(yùn)作用、沉積作用和硬結(jié)成巖作用。內(nèi)、外力地質(zhì)作用互有聯(lián)系，但發(fā)展趨勢(shì)相反。內(nèi)力作用使地球內(nèi)部和地殼的組成和結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，造成地表高低起伏；外力作用使地殼原有的組成和構(gòu)造改變，夷平地表的起伏，向單一化發(fā)展。一般來說，內(nèi)力作用控制著外力作用的過程和發(fā)展。各種造巖礦物在不同的地質(zhì)條件下，形成不同類型的巖石，通常可分為三大類，即巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖，它們具有顯著不同的結(jié)構(gòu)、構(gòu)造和性質(zhì)。

簡(jiǎn)介：2015年上海歷史年上海歷史一、選擇題（共75分）以下每小題2分，共60分。每題只有一個(gè)正確選項(xiàng)。1“一萬年農(nóng)業(yè)，五千年文明，兩千年大一統(tǒng)”指的是（）A中華文明B埃及文明C印度文明D希臘文明2“什爾巴克，這是個(gè)你也知道的市鎮(zhèn)，它的位置在幼發(fā)拉底。那是個(gè)古老的市鎮(zhèn)，諸神都在那里存身，是他們讓諸大神泛起洪水”以上文字出自（）A吉爾伽美什B羅摩衍那C摩訶婆羅多D荷馬史詩(shī)3“每一國(guó)的人民，一方面要遵守自身特有的法律制度和社會(huì)習(xí)俗，一方面要遵守全人類共同的法律，根據(jù)自然理性，適用于全人類的法律稱為列國(guó)通法”。與此理論相關(guān)的法律實(shí)踐是（）A漢穆拉比頒布了頒布了集古代兩河流域各國(guó)法律之大成的法典B梭倫改革時(shí)期頒布了廢除債務(wù)奴隸的法令C羅馬共和國(guó)政府公布了“十二銅表法”D卡拉卡拉皇帝敕令授予羅馬帝國(guó)全體自由民以公民權(quán)4在中央集權(quán)體制初創(chuàng)的秦朝，選用嗇夫的是（）A太尉B皇帝C郡守、縣令D丞相5公元前202年漢朝建立。這一年處在（）A公元前2世紀(jì)初B公元前2世紀(jì)末C公元前3世紀(jì)初D公元前3世紀(jì)末6、“井田之變，豪人貨殖，館舍布于州郡，田畝連于方國(guó)?！泵枋龅氖茿、西周諸侯封地的情況B、秦朝實(shí)行郡縣制后的情況C、漢武帝時(shí)代的情況D、東漢豪強(qiáng)勢(shì)力膨脹的情況7、為研究三國(guó)時(shí)代的歷史，某同學(xué)找來了電腦游戲三國(guó)英杰傳、二十四史中的三國(guó)志、小說三國(guó)演義、電視就三國(guó)的影碟，其中屬于第一手史料的是A、三國(guó)志B、三國(guó)演義C、三國(guó)D、三國(guó)英杰傳做出這樣的評(píng)價(jià)，是因?yàn)槟闷苼鯝發(fā)動(dòng)霧月政變開啟了拿破侖時(shí)代B加冕稱帝建立法蘭西第一帝國(guó)C推行法國(guó)民法典動(dòng)搖了歐洲封建秩序D擊退了反法聯(lián)軍的多次進(jìn)攻17觀察右側(cè)圖表，其中乙國(guó)是A英國(guó)B法國(guó)C俄國(guó)D德國(guó)中華資源庫(kù)181868年日本改元“明治”推行新政，新政的首要舉措是A展開“修約運(yùn)動(dòng)”B強(qiáng)化中央政府的權(quán)力C實(shí)行“殖產(chǎn)興業(yè)”政策D推行教育改革19上海租界在歷史上有許多不同的稱謂，如“夷場(chǎng)”、“冒險(xiǎn)家的樂園”、“文明的窗口”、“外人居留地”等，其中最淡化價(jià)值判斷的稱謂是A夷場(chǎng)B冒險(xiǎn)家的樂園C文明的窗口D外人居留地201860年，曾國(guó)藩在作戰(zhàn)前線接到“新刻英吉利、法郎西（法國(guó)）、米利堅(jiān)（美國(guó)）三國(guó)合約條款”，“閱之不覺嗚咽”。這些令他“嗚咽”的合約條款，與美國(guó)相關(guān)的部分出自A南京條約B天津條約C北京條約D辛丑條約21以下這幅漫畫的主旨是A英國(guó)的殖民霸權(quán)受到俄德的挑戰(zhàn)B英德俄結(jié)盟重新瓜分世界C英國(guó)默認(rèn)俄德在亞非爭(zhēng)奪殖民地D英國(guó)調(diào)停俄德的殖民爭(zhēng)端

簡(jiǎn)介：2018新人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)期中試卷與答案新人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)期中試卷與答案一、單項(xiàng)選擇題（請(qǐng)將正確答案番號(hào)填在答題卷相應(yīng)表格中。每小題2分，共48分）1了解歷史時(shí)序初步掌握歷史發(fā)展的基本線索是學(xué)習(xí)歷史的基本要求。下面是某同學(xué)在學(xué)習(xí)中國(guó)古代史時(shí)制作的一段政權(quán)更迭的年代標(biāo)尺其中①處建立的是A隋朝B唐朝C北宋D明朝2有人說“隋朝，猶如一顆流星劃過歷史的夜空，時(shí)間雖然短暫卻光芒四射?！毕铝袑?duì)光芒四射理解不正確的是A滅掉陳，使南北重歸統(tǒng)一B隋煬帝的勵(lì)精圖治C隋朝時(shí)我國(guó)科舉制度正式誕生D開鑿大運(yùn)河，促進(jìn)南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展3唐太宗是一位賢明的君王，面對(duì)魏征這樣經(jīng)常不給他面子的人，他依然能容忍。下面幾個(gè)原因中，他最可能出于的考慮是A隋朝短暫而亡，要穩(wěn)住江山，就要聽從意見了B作為皇帝要為老百姓謀利益C魏征不好惹，否則會(huì)經(jīng)常讓自己難堪D作為皇帝沒必要和魏征這樣的人計(jì)較4詩(shī)人杜甫在憶昔詩(shī)中這樣描述“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉(cāng)廩俱豐實(shí)?！边@反映了哪一興盛流。下列事件反映這一主題的是A鑒真東渡B玄奘西行C文成公主入藏D戚繼光抗倭10文物是指歷代遺留下來的具有歷史、藝術(shù)價(jià)值的物質(zhì)遺存。下面圖片體現(xiàn)的主題是A古代經(jīng)濟(jì)重心南移B唐代的對(duì)外交往C明朝的建筑成就D清朝的經(jīng)濟(jì)繁榮11某中學(xué)歷史興趣小組正在探究“宋元時(shí)期歷史特征”的問題，符合該特征的信息有①澶淵之盟②岳飛抗金③文天祥抗元④鑒真東渡A①②③B①②④C①③④D②③④12在現(xiàn)代社會(huì)刷卡消費(fèi)已成為一種時(shí)尚，但是紙幣仍然在流通領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用。世界上最早的紙幣是A秦朝的圓形方孔錢B漢朝的五銖錢C唐朝的開元通寶D北宋的交子13經(jīng)濟(jì)重心南移是中國(guó)古代歷史上一個(gè)非常重要的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，下列與這種現(xiàn)象無關(guān)的是A“楚越之地，地廣人稀無凍餓之人，亦無千金之家。”史記

簡(jiǎn)介：（新）人教版2016秋七年級(jí)歷史上冊(cè)各單元測(cè)試題（精品）第一單元測(cè)試史前時(shí)期中國(guó)境內(nèi)人類的活動(dòng)時(shí)間45分鐘總分60分一、精彩四選一每題1分，共15分1下列哪一古代人類遺址，把我國(guó)的人類歷史推進(jìn)到大約170萬年前A元謀人遺址B北京人遺址C山頂洞人遺址D半坡聚落遺址2根據(jù)片段聯(lián)想①發(fā)現(xiàn)于周口店的龍骨山②能夠直立行走③已經(jīng)使用火④過著群居生活，題中所述的這一遠(yuǎn)古人類是A元謀人B北京人C藍(lán)田人D山頂洞人3下列有關(guān)我國(guó)境內(nèi)遠(yuǎn)古人類及其生活情況的敘述，不正確的是A元謀人是目前已知的最早人類B北京人使用打制石器C山頂洞人掌握了磨光和鉆孔技術(shù)D上古人類的外貌跟現(xiàn)代人沒有差別4元謀人、北京人、山頂洞人都是我國(guó)境內(nèi)著名的原始人類。獲得他們生產(chǎn)生活的第一手資料，要通過A神話傳說B史書記載C學(xué)者推斷D考古發(fā)掘5“民以食為天”，從野食充饑到農(nóng)耕種植是人類生活史上的飛躍。世界上最早種植粟的遠(yuǎn)古居民是A北京人B半坡人C元謀人D河姆渡人6半坡遺址是我國(guó)重要的原始農(nóng)耕村落遺址之一，其原始居民A距今約一百七十萬年B生活在北京周口店C住著干欄式的房子D主要糧食作物是粟7南方地區(qū)氣候潮濕悶熱，在遠(yuǎn)古時(shí)代有哪一遠(yuǎn)古人群建造干欄式房屋，為自己提供一個(gè)比較舒適的居住環(huán)境A北京人B山頂洞人C河姆渡人D半坡人81973年，浙江省余姚市農(nóng)民在建排澇站挖地基時(shí)，意外地發(fā)現(xiàn)一處原始時(shí)期人類生活遺址。遺址中有稻谷、稻稈堆積。這處遺址是A北京人遺址B山頂洞人遺址C半坡人遺址D河姆渡人遺址9“人猿相揖別。只幾個(gè)石頭磨過，小兒時(shí)節(jié)?！睋?jù)考古發(fā)現(xiàn)，下列使用磨制石器的遠(yuǎn)古居民是①元謀人②北京人③半坡居民④河姆渡居民A①②B②③C①④D③④10一代偉人孫中山的詩(shī)句“中華開國(guó)五千年，神州軒轅自古傳?！狈从沉宋覀兘?jīng)常講的“上下五千年”的歷史是從下面哪一人物開始A炎帝B大禹C黃帝D舜11“涿鹿，中華大地令人神往的地方涿鹿，中華民族誕生的英雄山岡涿鹿，中華民族從這里文明啟航涿鹿，中華民族靈魂的桑梓故鄉(xiāng)涿鹿，中華民族朝拜三祖的殿堂”下列人物被稱為“中華民族三祖”的是1依據(jù)上面的圖片材料，指出北京人的頭部與現(xiàn)代人有何區(qū)別。5分來源學(xué)科網(wǎng)ZXXK2概括材料，指出北京人的體質(zhì)特征。5分3北京人體質(zhì)的進(jìn)化說明了什么道理2分20觀察下列兩幅圖片，回答下列問題。12分圖一圖二1他們分別是我國(guó)哪一原始居民的房屋4分來源2這兩種房屋的名稱分別是什么分析一下產(chǎn)生差異的原因。6分

簡(jiǎn)介：高考?xì)v史開放性試題答題方法高考?xì)v史開放性試題答題方法20102010年高考開始?xì)v史試卷中增加了開放性的試題，年高考開始?xì)v史試卷中增加了開放性的試題，20112011年高考文綜試卷中則單獨(dú)成年高考文綜試卷中則單獨(dú)成題，共題，共1212分，分值很大，是考生得分的重點(diǎn)。此類問題，主要考查學(xué)生閱讀材料、提取分，分值很大，是考生得分的重點(diǎn)。此類問題，主要考查學(xué)生閱讀材料、提取材料觀點(diǎn)、按照一定邏輯思維運(yùn)用歷史知識(shí)論證觀點(diǎn)的能力。下面總結(jié)出的解答此類試材料觀點(diǎn)、按照一定邏輯思維運(yùn)用歷史知識(shí)論證觀點(diǎn)的能力。下面總結(jié)出的解答此類試題方法，供考生參考。題方法，供考生參考。一、解題技巧（結(jié)合高考真題）一、解題技巧（結(jié)合高考真題）例1、（、（20102010年全國(guó)卷第年全國(guó)卷第4040題第題第3問）問）1313分（難度系數(shù)（難度系數(shù)026026，全省平均分，全省平均分342342分）分）材料三包含著整個(gè)資本主義生產(chǎn)方式的萌芽的雇傭勞動(dòng)是很古老的；它個(gè)別地和材料三包含著整個(gè)資本主義生產(chǎn)方式的萌芽的雇傭勞動(dòng)是很古老的；它個(gè)別地和分散地同奴隸制度并存了幾百年。但是只有在歷史前提已經(jīng)具備時(shí)，這一萌芽才能發(fā)展分散地同奴隸制度并存了幾百年。但是只有在歷史前提已經(jīng)具備時(shí)，這一萌芽才能發(fā)展成資本主義生產(chǎn)方式。成資本主義生產(chǎn)方式。恩格斯反杜林論恩格斯反杜林論請(qǐng)回答根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，闡述對(duì)恩格斯所說請(qǐng)回答根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，闡述對(duì)恩格斯所說“歷史前提歷史前提”的認(rèn)識(shí)。（要的認(rèn)識(shí)。（要求以對(duì)求以對(duì)“歷史前提歷史前提”的認(rèn)識(shí)為中心觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合。）（的認(rèn)識(shí)為中心觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合。）（1313分）分）例2、20112011年高考全國(guó)文綜卷（課標(biāo)）第年高考全國(guó)文綜卷（課標(biāo)）第4141題西方的崛起曾被視為世界歷史中最引人入勝的歷程之一。這一進(jìn)程始于民主與哲學(xué)西方的崛起曾被視為世界歷史中最引人入勝的歷程之一。這一進(jìn)程始于民主與哲學(xué)在古希臘和古羅馬的出現(xiàn)，繼之以中世紀(jì)歐洲的君主制和騎士制度，經(jīng)過文藝復(fù)興和大在古希臘和古羅馬的出現(xiàn)，繼之以中世紀(jì)歐洲的君主制和騎士制度，經(jīng)過文藝復(fù)興和大航海時(shí)代，結(jié)束于西歐和北美對(duì)全世界軍事、經(jīng)濟(jì)的控制。非洲、拉丁美洲和的人們只航海時(shí)代，結(jié)束于西歐和北美對(duì)全世界軍事、經(jīng)濟(jì)的控制。非洲、拉丁美洲和的人們只有在遭遇歐洲探險(xiǎn)時(shí)才會(huì)被提到，他們的歷史也就是從歐洲的開始的。有在遭遇歐洲探險(xiǎn)時(shí)才會(huì)被提到，他們的歷史也就是從歐洲的開始的。然而，在過去的十多年中，一些歷史學(xué)家對(duì)上述概括提出了顛覆性的認(rèn)識(shí)。他們認(rèn)然而，在過去的十多年中，一些歷史學(xué)家對(duì)上述概括提出了顛覆性的認(rèn)識(shí)。他們認(rèn)為在為在15001500年前后的經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、航海、貿(mào)易以及探索開拓方面，亞洲與中東國(guó)家都年前后的經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、航海、貿(mào)易以及探索開拓方面，亞洲與中東國(guó)家都是對(duì)全世界的引領(lǐng)者，而那時(shí)歐洲剛走出中世界進(jìn)入文藝復(fù)興時(shí)期。這些歷史學(xué)家認(rèn)是對(duì)全世界的引領(lǐng)者，而那時(shí)歐洲剛走出中世界進(jìn)入文藝復(fù)興時(shí)期。這些歷史學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)時(shí)的歐洲要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界其他地方的許多文明，直到為，當(dāng)時(shí)的歐洲要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界其他地方的許多文明，直到18001800年才趕上并超過那些年才趕上并超過那些發(fā)達(dá)的亞洲國(guó)家。因此，西方崛起是比較臨近才突然發(fā)生的，這在很大程度上都改歸功發(fā)達(dá)的亞洲國(guó)家。因此，西方崛起是比較臨近才突然發(fā)生的，這在很大程度上都改歸功于其他文明的成就，而不僅僅取決于的事情。于其他文明的成就，而不僅僅取決于的事情。摘編自杰克戈德斯通為什么是歐洲摘編自杰克戈德斯通為什么是歐洲世界史視角下的西方崛起（世界史視角下的西方崛起（1500150018501850））評(píng)材料中關(guān)于西方崛起的觀點(diǎn)。（要求圍繞材料中的一種或兩種觀點(diǎn)展開評(píng)論；評(píng)材料中關(guān)于西方崛起的觀點(diǎn)。（要求圍繞材料中的一種或兩種觀點(diǎn)展開評(píng)論；觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合。）觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合。）難度系數(shù)為難度系數(shù)為043043，全省平均分，全省平均分502502分★解題技巧（結(jié)合高考真題）★解題技巧（結(jié)合高考真題）一瀏覽材料，找關(guān)鍵詞，明確觀點(diǎn)。很多學(xué)生，在提煉觀點(diǎn)時(shí)沒有根據(jù)題意，導(dǎo)瀏覽材料，找關(guān)鍵詞，明確觀點(diǎn)。很多學(xué)生，在提煉觀點(diǎn)時(shí)沒有根據(jù)題意，導(dǎo)致跑題而失分，十分可惜。由于題干中的觀點(diǎn)并不全面，我們不能完全獲悉，因此，就致跑題而失分，十分可惜。由于題干中的觀點(diǎn)并不全面，我們不能完全獲悉，因此，就必須要閱讀材料，找出關(guān)鍵詞。何為必須要閱讀材料，找出關(guān)鍵詞。何為“關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞”那就是材料中的主體或者是圍繞的中那就是材料中的主體或者是圍繞的中心，它反映了材料的主要意思和要旨。心，它反映了材料的主要意思和要旨。一般而言，要把題干中的問題帶到材料中去閱讀，如一般而言，要把題干中的問題帶到材料中去閱讀，如20102010年中的年中的“歷史前提歷史前提”其實(shí)其實(shí)就是講資本主義有萌芽到發(fā)展的條件或者是原因，就是講資本主義有萌芽到發(fā)展的條件或者是原因，20112011年的年的“西方崛起西方崛起”就是講西方崛就是講西方崛離，為資本主義發(fā)展提供了大量的自由勞動(dòng)力。而中國(guó)封建土地私有制嚴(yán)重阻礙了資本離，為資本主義發(fā)展提供了大量的自由勞動(dòng)力。而中國(guó)封建土地私有制嚴(yán)重阻礙了資本主義生產(chǎn)關(guān)系在中國(guó)的發(fā)展。主義生產(chǎn)關(guān)系在中國(guó)的發(fā)展。33在思想文化方面文藝復(fù)興、啟蒙運(yùn)動(dòng)都是在資本主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。在思想文化方面文藝復(fù)興、啟蒙運(yùn)動(dòng)都是在資本主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。但是這些思想文化運(yùn)動(dòng)反過來仍然加快了資本主義生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展。而中國(guó)明清時(shí)期的但是這些思想文化運(yùn)動(dòng)反過來仍然加快了資本主義生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展。而中國(guó)明清時(shí)期的科舉制度及文化專制不可能促進(jìn)資本主義生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展?？婆e制度及文化專制不可能促進(jìn)資本主義生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展。44在外交政策方面歐美早期發(fā)達(dá)國(guó)家形成市場(chǎng)，促進(jìn)資本本主義生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)在外交政策方面歐美早期發(fā)達(dá)國(guó)家形成市場(chǎng)，促進(jìn)資本本主義生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展。他們積極開辟新航路，拓展殖民地，逐漸形成資本主義世界市場(chǎng)體系。而中國(guó)在明展。他們積極開辟新航路，拓展殖民地，逐漸形成資本主義世界市場(chǎng)體系。而中國(guó)在明朝時(shí)期的海禁政策及清朝的閉關(guān)鎖國(guó)政策，使中國(guó)在科技文化等方面全面落后于世界，朝時(shí)期的海禁政策及清朝的閉關(guān)鎖國(guó)政策，使中國(guó)在科技文化等方面全面落后于世界，因此中國(guó)的市場(chǎng)越來越小，不利于資本主義生產(chǎn)關(guān)系的形成。因此中國(guó)的市場(chǎng)越來越小，不利于資本主義生產(chǎn)關(guān)系的形成。綜上所述，歐美國(guó)家具備了這些前提條件，因此就從資本主義雇傭關(guān)系發(fā)展為成熟綜上所述，歐美國(guó)家具備了這些前提條件，因此就從資本主義雇傭關(guān)系發(fā)展為成熟的資本主義制度；而中國(guó)沒有具備這些前提條件，因此在中國(guó)不可能建立成熟的資本主的資本主義制度；而中國(guó)沒有具備這些前提條件，因此在中國(guó)不可能建立成熟的資本主義。義。答案要點(diǎn)答案要點(diǎn)1例例2關(guān)于西方崛起，第一段材料認(rèn)為西方崛起引人入勝，究其原因主要由內(nèi)因決定，其關(guān)于西方崛起，第一段材料認(rèn)為西方崛起引人入勝，究其原因主要由內(nèi)因決定，其他文明是西方文明的附屬。而第二段材料認(rèn)為西方崛起因素除了內(nèi)因以外，也受到其他他文明是西方文明的附屬。而第二段材料認(rèn)為西方崛起因素除了內(nèi)因以外，也受到其他文明成就的影響，我贊成第二種觀點(diǎn)。文明成就的影響，我贊成第二種觀點(diǎn)。理由如下西方崛起的開端是新航路開辟、資本主義興起。思想上，經(jīng)過文藝復(fù)理由如下西方崛起的開端是新航路開辟、資本主義興起。思想上，經(jīng)過文藝復(fù)興、宗教改革和啟蒙運(yùn)動(dòng)，資產(chǎn)階級(jí)人文主義和理性主義成為思想核心，民主科學(xué)思想興、宗教改革和啟蒙運(yùn)動(dòng)，資產(chǎn)階級(jí)人文主義和理性主義成為思想核心，民主科學(xué)思想逐漸深入人心。政治上，通過資產(chǎn)階級(jí)革命和改革運(yùn)動(dòng)，資本主義制度在世界范圍內(nèi)確逐漸深入人心。政治上，通過資產(chǎn)階級(jí)革命和改革運(yùn)動(dòng)，資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立。經(jīng)濟(jì)上，工業(yè)革命極大地提高了生產(chǎn)力水平，又通過殖民擴(kuò)張促使資本主義世界市立。經(jīng)濟(jì)上，工業(yè)革命極大地提高了生產(chǎn)力水平，又通過殖民擴(kuò)張促使資本主義世界市場(chǎng)初步形成。所以西方的崛起是西方歷史發(fā)展的結(jié)果。場(chǎng)初步形成。所以西方的崛起是西方歷史發(fā)展的結(jié)果。但在西方向近代邁進(jìn)的過程當(dāng)中也深受其他文明影響。如中國(guó)的四大發(fā)明。造紙術(shù)但在西方向近代邁進(jìn)的過程當(dāng)中也深受其他文明影響。如中國(guó)的四大發(fā)明。造紙術(shù)傳入歐洲，廉價(jià)的紙張取代長(zhǎng)期使用的書寫材料羊皮和小牛皮，促進(jìn)了歐洲文化的發(fā)傳入歐洲，廉價(jià)的紙張取代長(zhǎng)期使用的書寫材料羊皮和小牛皮，促進(jìn)了歐洲文化的發(fā)展。火藥傳入歐洲，推動(dòng)了歐洲火藥武器的發(fā)展，使封建城堡不堪一擊，騎士階層日益展?；鹚巶魅霘W洲，推動(dòng)了歐洲火藥武器的發(fā)展，使封建城堡不堪一擊，騎士階層日益衰落。指南針的使用促進(jìn)了遠(yuǎn)洋航行，迎來了地理大發(fā)現(xiàn)的時(shí)代。歐洲人還借鑒中國(guó)的衰落。指南針的使用促進(jìn)了遠(yuǎn)洋航行，迎來了地理大發(fā)現(xiàn)的時(shí)代。歐洲人還借鑒中國(guó)的印刷術(shù)，造出了自己的活動(dòng)印刷機(jī)，大大推動(dòng)了文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)和宗教改革，促進(jìn)了思想印刷術(shù)，造出了自己的活動(dòng)印刷機(jī)，大大推動(dòng)了文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)和宗教改革，促進(jìn)了思想解放和社會(huì)進(jìn)步。所有的這些都加速了歐洲封建制度的解體，資本主義的發(fā)展，歐洲的解放和社會(huì)進(jìn)步。所有的這些都加速了歐洲封建制度的解體，資本主義的發(fā)展，歐洲的崛起。崛起。答案要點(diǎn)答案要點(diǎn)2例例2西方的崛起既要?dú)w功于其他文明的成就，同時(shí)也是社會(huì)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)、政治、思想、文西方的崛起既要?dú)w功于其他文明的成就，同時(shí)也是社會(huì)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)、政治、思想、文化等多種因素綜合作用的結(jié)果?；榷喾N因素綜合作用的結(jié)果。西方的崛起是在充分吸收古代亞非文明的基礎(chǔ)上逐漸起步、發(fā)展并超越的。古代的西方的崛起是在充分吸收古代亞非文明的基礎(chǔ)上逐漸起步、發(fā)展并超越的。古代的亞非文明不論在經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)還是在航海、貿(mào)易等方面均處于領(lǐng)先世界的行列。中國(guó)亞非文明不論在經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)還是在航海、貿(mào)易等方面均處于領(lǐng)先世界的行列。中國(guó)古代的四大發(fā)明如造紙術(shù)、印刷術(shù)傳入歐洲，便利了文化知識(shí)的傳播，成為新教傳播的古代的四大發(fā)明如造紙術(shù)、印刷術(shù)傳入歐洲，便利了文化知識(shí)的傳播，成為新教傳播的工具；火藥傳入歐洲，使歐洲在武器制造方面逐漸居于世界領(lǐng)先地位，使騎士階層階層工具；火藥傳入歐洲，使歐洲在武器制造方面逐漸居于世界領(lǐng)先地位，使騎士階層階層日益衰落，同時(shí)促進(jìn)了采礦業(yè)和金屬制造業(yè)的迅速發(fā)展；指南針的傳入，為歐洲的造船日益衰落，同時(shí)促進(jìn)了采礦業(yè)和金屬制造業(yè)的迅速發(fā)展；指南針的傳入，為歐洲的造船和航海事業(yè)的迅速發(fā)展提供了動(dòng)力和保障，為歐洲人開辟新航路，打開世界市場(chǎng)，進(jìn)行和航海事業(yè)的迅速發(fā)展提供了動(dòng)力和保障，為歐洲人開辟新航路，打開世界市場(chǎng)，進(jìn)行

簡(jiǎn)介：122高二地理上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)高二地理上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)今年我擔(dān)任了高二文科14班和理科610班的地理教學(xué)工作。高二14班委文科普通班，文科每周四節(jié)課，理科每班每周一節(jié)課?；仡櫛緦W(xué)期的地理教學(xué)工作，有得也有失現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)。一、教育教學(xué)情況1、課程改革的開展在地理教學(xué)中組織學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)需要考慮很多因素。重要的一點(diǎn)必須遵循學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài)，經(jīng)過認(rèn)真的分析、思考才能體會(huì)教材中蘊(yùn)含的知識(shí)，產(chǎn)生探索地理世界的興趣，理解所學(xué)的地理知識(shí)，獲得相應(yīng)的能力。本學(xué)期應(yīng)學(xué)校要求，我逐漸開始了課程改革的嘗試，運(yùn)用多媒體教學(xué)是課程改革的第一步，例如地球的運(yùn)動(dòng)這一部分內(nèi)容，通過多媒體來展示其運(yùn)動(dòng)過程，學(xué)生將更容易接受，并且能引起學(xué)生的興趣。同時(shí)課堂上的討論探索環(huán)節(jié)增多。2、學(xué)生興趣的培養(yǎng)教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，例如在講授的過程中總是拿學(xué)生最熟悉的華縣、金堆鉬業(yè)公司、陜化集團(tuán)等作為對(duì)比或舉例。注重在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，322觀點(diǎn)比較富有創(chuàng)造性。通過一學(xué)期教學(xué)，學(xué)生各方面素質(zhì)得到提高。尤其是思考能力、識(shí)圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。5、作業(yè)完成情況學(xué)生按質(zhì)按量按時(shí)完成作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。每次都給予這些學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)或思想教育，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。6、教材使用分析本學(xué)期在文理科班級(jí)的教學(xué)中都充分利用了教材內(nèi)容，做到了針對(duì)學(xué)業(yè)水平測(cè)試的要求充分發(fā)揮教材的功能。同時(shí)也注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行教材知識(shí)的拓展和深7、參加教研情況本學(xué)期每周一次的教研活動(dòng)一直按時(shí)參加無一次遲到早退或缺席現(xiàn)象。8、堅(jiān)持多聽課聽有經(jīng)驗(yàn)的老師的課有助于我們年輕教師在教學(xué)的過程中成長(zhǎng)更快，這個(gè)學(xué)期我一直堅(jiān)持聽本組老師的地理課，做到逢課必聽，無重要事必聽，是自己成長(zhǎng)加速起來。二、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)1、不僅要更多的掌握知識(shí)，而且要學(xué)會(huì)如何掌握知識(shí)。教學(xué)中注重方法的傳授很重要。避免學(xué)生靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，但知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程，又不可對(duì)學(xué)生要求過高過急。

簡(jiǎn)介：120高中歷史評(píng)課評(píng)語大全高中歷史評(píng)課評(píng)語大全今天有幸聽了孫老師執(zhí)教夏商周政治制度一堂課，值得回味之處有以下幾點(diǎn)一、創(chuàng)設(shè)探究空間，激發(fā)探究興趣歷史課教學(xué)是從感知?dú)v史到積累歷史、從積累歷史到理解歷史知識(shí)的認(rèn)知過程，正因?yàn)槿绱?，教學(xué)中對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決歷史問題能力的培養(yǎng)，顯得尤為重要。孫老師在教學(xué)中通過設(shè)置15個(gè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生合作、互助學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過探索、發(fā)現(xiàn)，對(duì)大量的信息進(jìn)行收集、分析、判斷，從而增進(jìn)了思考力，發(fā)展了歷史思維，這也是目前開卷考試形式下，一種好的歷史教學(xué)方法，我們借鑒。二、營(yíng)造了以學(xué)生為主的教學(xué)環(huán)境。新課改突出、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生是課堂的主體，教師是引導(dǎo)著。孫老師充分發(fā)揮了作為研究者、組織者和設(shè)計(jì)者的角色，創(chuàng)設(shè)了合理有效的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，主要表現(xiàn)在把空間留給了學(xué)生，把機(jī)會(huì)留給了學(xué)生，把時(shí)間留給了學(xué)生，把思考留給了學(xué)生，學(xué)習(xí)中有一個(gè)環(huán)節(jié)都是教師設(shè)置問題情景，由學(xué)生歸納、總結(jié)，然后教師再點(diǎn)撥、提升，值得借鑒。三、將歷史現(xiàn)象置于一個(gè)歷史長(zhǎng)河之中，該教師在320到理解歷史知識(shí)的過程，正因?yàn)槿绱?，學(xué)生發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決歷史問題能力的培養(yǎng)，顯得尤為重要，老師通過設(shè)置15個(gè)問題情景，讓學(xué)生通過探索、發(fā)現(xiàn)，對(duì)大量的信息進(jìn)行收集、分析、判斷，從而增進(jìn)了思考力，發(fā)展了歷史思維，這也是目前開卷考試形式下一種好的歷史教學(xué)方法，值得歷史教師借鑒。二、營(yíng)造了以學(xué)生為主的教學(xué)環(huán)境。充分發(fā)揮了教師作為研究者、組織者和設(shè)計(jì)者的角色，創(chuàng)設(shè)了合理有效的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，主要表現(xiàn)在把空間留給了學(xué)生，把機(jī)會(huì)留給了學(xué)生，把時(shí)間留給了學(xué)生，把思考留給了學(xué)生，學(xué)習(xí)中有一個(gè)環(huán)節(jié)都是教師設(shè)置問題情景，由學(xué)生歸納、總結(jié)、教師提升，值得借鑒。三、將歷史現(xiàn)象置于一個(gè)歷史長(zhǎng)河之中，該教師在講授新課前對(duì)歷史大背景作了一個(gè)具體介紹，使歷史知識(shí)有了一個(gè)通感。新課改后的歷史教材的最大一個(gè)特點(diǎn)就是主題式，打破了王朝體系，所以有必要對(duì)歷史的大北京做一介紹，劉老師此點(diǎn)體現(xiàn)的很好。此課在教學(xué)中值得探討的有以下幾點(diǎn)一、探究新方法，講活歷史課。歷史是過去發(fā)生的事，現(xiàn)在看來有些知識(shí)從時(shí)間和空間都會(huì)很陌生，因而在教學(xué)形式、教學(xué)手段上要避免單