簡介：靖江第一高級中學(xué)高三地理教學(xué)案1考點考點3333地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用目標(biāo)導(dǎo)航目標(biāo)導(dǎo)航1遙感（RS）在資源普查、環(huán)境和災(zāi)害監(jiān)測中的應(yīng)用2全球定位系統(tǒng)（GPS）在定位導(dǎo)航中的應(yīng)用3地理信息系統(tǒng)（GIS）在城市管理中的功能4數(shù)學(xué)地球的含義基礎(chǔ)梳理基礎(chǔ)梳理一、地理信息技術(shù)的應(yīng)用1含義地理信息技術(shù)是指獲取、管理、分析和應(yīng)用地理_________的現(xiàn)代技術(shù)的總稱。2內(nèi)容主要包括遙感________（英文縮寫）、全球定位系統(tǒng)_________（英文縮寫）、_____________GIS。3應(yīng)用地理信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于區(qū)域地理環(huán)境研究，在_________調(diào)查、環(huán)境監(jiān)測、自然災(zāi)害防御監(jiān)測、國土資源管理、國土開發(fā)規(guī)劃等領(lǐng)域中發(fā)揮重要作用。4發(fā)展趨勢地理信息技術(shù)的________應(yīng)用已成為趨勢。二、遙感（RS）1概念人們在_________或航天器上利用一定的技術(shù)裝備，對地表物體進行遠距離感知。2關(guān)鍵裝置__________。3主要環(huán)節(jié)目標(biāo)物→傳感器→遙感地面系統(tǒng)→成果4應(yīng)用資源調(diào)查、___________、自然災(zāi)害防御監(jiān)測等。三、全球定位系統(tǒng)（GPS）1概念利用衛(wèi)星，在全球范圍內(nèi)實時進行導(dǎo)航、________的系統(tǒng)，稱為全球定位系統(tǒng)。2組成_______部分GPS衛(wèi)星星座；___________部分地面監(jiān)控系統(tǒng)；_________部分GPS信號接收機。3特點全能性、_________、全天候、連續(xù)性、實時性。4應(yīng)用野外考查、導(dǎo)航服務(wù)。四、地理信息系統(tǒng)（GIS）1概念專門處理____________的計算機系統(tǒng)，稱為“地理信息系統(tǒng)”。2簡要程序信息源→數(shù)據(jù)處理→數(shù)據(jù)庫→空間分析→表達3應(yīng)用①區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用反映區(qū)域內(nèi)各種因素的相互關(guān)系，揭示區(qū)域結(jié)構(gòu)、特征和發(fā)展規(guī)律的模型；對區(qū)域內(nèi)自然資源和條件、區(qū)位和_______條件、人口和勞動力條件，以及經(jīng)濟和社會條件進行更精確的分析、評價；可以對環(huán)境和自然災(zāi)害進行_______監(jiān)測及評估預(yù)測。②在城市管理中的應(yīng)用可對城市多方面的信息進行查詢、_________、補充和距離測算等工作，為城市管理提供方便。五、地理信息技術(shù)和數(shù)字地球1地理信息技術(shù)遙感主要用于地理信息_______的獲??；全球定位系統(tǒng)主要用于地理信息的___________；地理信息系統(tǒng)主要用于對地理信息數(shù)據(jù)進行管理、________、更新、___________和應(yīng)用評價。2數(shù)字地球數(shù)字化了的地球。即把整體地球信息進行__________后，由計算機網(wǎng)絡(luò)來管理的技術(shù)系統(tǒng)。答案一、地理信息技術(shù)的應(yīng)用空間信息RSGPS地理信息系統(tǒng)資源大眾化二、遙感（RS）航空器傳感器環(huán)境監(jiān)測三、全球定位系統(tǒng)（GPS）定位空間地面控制用戶設(shè)備全球性四地理信息系統(tǒng)（GIS）地理空間數(shù)據(jù)交通動態(tài)修改五、地理信息技術(shù)和數(shù)字地球數(shù)據(jù)空間定位查詢空間分析數(shù)字化核心解讀核心解讀一、地理信息技術(shù)地理信息技術(shù)是指獲取、管理、分析和應(yīng)用地理空間信息的現(xiàn)代技術(shù)的總稱。包括遙感（RS）、全球定位系統(tǒng)（GPS）和地理信息系統(tǒng)（GIS）已經(jīng)廣泛應(yīng)用于區(qū)域地理環(huán)境研究，地理信息技術(shù)的大眾化應(yīng)用也已經(jīng)成為趨勢。二、“3S”技術(shù)的區(qū)別和應(yīng)用1對比比較項目遙感（RS）全球定位系統(tǒng)（GPS）地理信息系統(tǒng)（GIS）概念人們在航天器、航空器上利用一定的技術(shù)裝備，對地表物體進行遠距離的感知利用衛(wèi)星，在全球范圍內(nèi)實時進行導(dǎo)航、定位的系統(tǒng)專門處理地理空間數(shù)據(jù)的計算機系統(tǒng)組成遙感平臺、傳感器、信息傳輸接收裝置、數(shù)字或圖像處理設(shè)備等空間部分GPS衛(wèi)星星座地面控制部分地面監(jiān)控系統(tǒng)用戶設(shè)備部分GPS信號接收機GIS軟件、地理數(shù)據(jù)、GIS人員、應(yīng)用模型、GIS硬件提高研究工作的精度和質(zhì)全能性、全球性、全天計算機系統(tǒng)支持；空靖江第一高級中學(xué)高三地理教學(xué)案3典例剖析典例剖析典例13S技術(shù)的應(yīng)用（2008年山東卷）隨著科技水平的提高，人類對地球形狀的認識經(jīng)歷了“天圓地方”、“圓球體”、“扁球體”和“不規(guī)則扁球體”的漫長過程?；卮饐栴}。目前對地球形狀的精確研究主要是基于A遙感技術(shù)和地理信息技術(shù)B全球定位系統(tǒng)和地理信息系統(tǒng)C遙感技術(shù)和全球定位系統(tǒng)D數(shù)字地球解析對地球形狀的精確研究在于通過遙感技術(shù)獲得地球的具體影象后，在用地理信息技術(shù)處理后獲得的。答案A典例23S技術(shù)在生產(chǎn)、生活和科研中的作用22007年上海地理卷當(dāng)今，3S（RS、GPS、GIS）技術(shù)在生產(chǎn)、生活和科研中的作用越來越突出。運用有關(guān)3S知識回答下列問題。（1）GIS具有強大的查詢功能，根據(jù)圖甲顯示的查詢半徑，圖中以北京為查詢中心的地圖比例尺為。根據(jù)圖中顯示的經(jīng)緯度可知，地圖中代表呼和浩特、濟南、太原天津的字母分別是。（2）城市道路建設(shè)速度越來越快，地圖測繪部門為了及時更新城市道路變化信息，需要利用技術(shù)。圖乙所示的交通監(jiān)控與救援管理系統(tǒng)，根據(jù)交通事故發(fā)生地點，利用技術(shù)，快速設(shè)計出警車、救護車趕往出事地的最佳行車路線，而交通事故發(fā)生地與警車、救護車的精確位置是利用技術(shù)獲取的。為了能對運動中的汽車精確定位，至少需要接收顆衛(wèi)星的信息。（3）圖丙中①②③④⑤⑥箭頭指向線分別表示3S技術(shù)的不同應(yīng)用功能，其中表示“提供影像信息功能”的是⑤和，表示“提供窨定位信息功能”的是⑥和，表示“反饋影像信息處理結(jié)果”的是。（4）圖3中各個圓的重疊部分分別代表RS、GPS、GIS不同組合綜合應(yīng)用，其中竿疊部分乙代表GIS與RS技術(shù)的組合，丙代表技術(shù)的組合。在圖3所示的各個綜合應(yīng)用中任選一種組合，并寫出應(yīng)用實例。解析該題考查的是3S技術(shù)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。遙感是對物體遠距離的感知，全球定位系統(tǒng)主要是用于導(dǎo)航和定位，地理信息系統(tǒng)可以提供反映區(qū)域狀況的各種信息，還可以用于電子地圖。答案（1）1∶50000000ADBC（2）RSGISGPS四（3）①④②（4）GIS與GPS甲RS獲取礦床露頭信息，GIS分析礦產(chǎn)種類，GPS確定礦床露頭們位置；乙RS獲取水災(zāi)淹沒區(qū)的動態(tài)信息，GIS分析水災(zāi)損失；丙裝載GPS接收器的運鈔車發(fā)送位置信息到監(jiān)測中心，GIS監(jiān)測運鈔車是否偏離預(yù)定線路；丁RS獲取森林火場遙感信息，并可判斷火勢蔓延方向，GPS獲取火場精確位置，引導(dǎo)消防隊員及時、準(zhǔn)確到達滅火地點真題體驗真題體驗圖乙圖丙

簡介：第4課走向世界的日本走向世界的日本一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)內(nèi)容識記理解運用過程與方法情感態(tài)度價值觀1889年日本憲法1889年日本憲法的制訂問題探究歷史比較1889年日本憲法是近代亞洲第一部資產(chǎn)階級憲法，但帶有濃厚的封建色彩崛起為東方強國開始實現(xiàn)“富國強兵”；廢除不平等條約問題探究綜合國力的強弱決定了一個國家國際地位的高低踏上對外擴張之路對朝鮮的侵略；對臺灣的侵略1889年日本憲法的特點；日本為什么能崛起為東方強國以及踏上對外擴張之路與明治維新之間的關(guān)系探究近代日本政治、經(jīng)濟發(fā)展模式及其對日本和亞洲各國產(chǎn)生的影響情境再現(xiàn)對外侵略擴張是近代日本一項長期的國策，給亞洲人民帶來了沉重的災(zāi)難二、教材分析與教學(xué)建議二、教材分析與教學(xué)建議1知識結(jié)構(gòu)知識結(jié)構(gòu)你能從中分析出明治維新與日本走向世界之間的關(guān)系嗎問題二你能分析出日本走向世界是從哪幾個方面表現(xiàn)出來的在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)進入本課的學(xué)習(xí)。第一目“1889年日本憲法”教材比較完整地闡述了1889年日本憲法制訂的背景、經(jīng)過、內(nèi)容、特點和影響。（1）明治領(lǐng)導(dǎo)人為什么要制訂1889年憲法。建議引導(dǎo)學(xué)生回顧明治政府發(fā)展經(jīng)濟的措施，然后指出，明治維新在發(fā)展經(jīng)濟方面采取的是向大資產(chǎn)階級和大地主傾斜的政策，引起社會中下層的不滿，導(dǎo)致19世紀80年代日本國內(nèi)的社會矛盾十分尖銳，這主要表現(xiàn)在一方面由于農(nóng)民負擔(dān)的加重，很多地方農(nóng)民發(fā)動暴動，另一方面中小資產(chǎn)階級和中小地主掀起了遍及全國的“自由民權(quán)運動”。為了緩和矛盾，適應(yīng)資本主義發(fā)展的需要，日本政府采取了鎮(zhèn)壓與分化相結(jié)合的政策，一方面鎮(zhèn)壓農(nóng)民暴動瓦解自由民權(quán)運動，另一方面著手制訂憲法。（2）1889年日本憲法的制訂。日本帝國憲法是本節(jié)的重要概念，建議在教學(xué)中適當(dāng)增加有關(guān)伊藤博文的介紹、憲法的一些條款，也可結(jié)合【學(xué)習(xí)延伸】里的材料題，通過分析對比便于學(xué)生掌握。1882年伊藤博文等人遍訪歐美各國考察歐美國家的憲法和政治制度，最終選中了普魯士憲法作為范本，認為普魯士憲法最合日本國情，并吸取了俾斯麥關(guān)于把憲法變成專制統(tǒng)治外衣的經(jīng)驗，1889年2月日本政府以天皇的名義頒布了“御賜”的日本帝國憲法。建議分析日本憲法頒布的方式，比較和歐美各國的不同，為后面的學(xué)習(xí)打下伏筆。明治憲法共七章76條，主要原則是“天皇主權(quán)論”，這同歐美國家憲法中“主權(quán)在民”的理論截然相反。第一章有關(guān)天皇的條款達17條，它規(guī)定，天皇作為國家元首是神圣不可侵犯的，他享有廣泛的統(tǒng)治權(quán)。與天皇的條款形成對照的是第二章中有關(guān)國民權(quán)利的規(guī)定，明治憲法下的日本國民被稱為“臣民”，憲法雖然規(guī)定日本國民有言論、通信、出版、集會和結(jié)社等自由，然而這些權(quán)利都受到很大限制，即在“法律范圍之內(nèi)”、“不妨礙安寧秩序、不違背臣民義務(wù)”、不妨礙戰(zhàn)時或國家事變時天皇行使權(quán)利等，實際上取消了人民群眾的任何自由權(quán)利，盡管如此，日本國民通過這部憲法畢竟獲得一些基本權(quán)利，這同過去相比是一個大的進步。憲法第三章規(guī)定日本的國會稱為“帝國議會”，由貴族院和眾議院組成。貴族院由皇族、華族和天皇任命的“敕選議員”組成，它實際上是大官僚、大財閥和大軍閥等特權(quán)階層的代表機關(guān)；眾議院由選舉產(chǎn)生，按照選舉法，只有繳納直接國稅15日元（當(dāng)時的日元，不要與今天的日元相混）以上，年滿25歲的男子才有選舉權(quán)，30歲以上的男子才有被選舉權(quán)，在1890年第一次選舉時，選民僅占全國人口的124。日本的議會沒有獨立的立法權(quán)，議會的立法必須經(jīng)天皇批準(zhǔn)方能生效，財政預(yù)算由內(nèi)閣提出，如被議會否決，政府可直接按上一年預(yù)算行事，實際上議會只有贊成政府提出的法律和建議的權(quán)力。

簡介：1泉州一中泉州一中20112011屆高三畢業(yè)班第二次模擬測試地理屆高三畢業(yè)班第二次模擬測試地理本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（綜合題）兩部分，共本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（綜合題）兩部分，共300300分，考試時間分，考試時間150150分鐘。鐘。第Ⅰ卷（選擇題第Ⅰ卷（選擇題共144144分）分）本卷共36小題，每小題4分，共計144分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是最符合題目要求的。下圖是我國不同產(chǎn)業(yè)地理集中程度變化趨勢統(tǒng)計圖（基尼系數(shù)數(shù)值越高，表明地理集下圖是我國不同產(chǎn)業(yè)地理集中程度變化趨勢統(tǒng)計圖（基尼系數(shù)數(shù)值越高，表明地理集中程度或?qū)I(yè)化程度越高）中程度或?qū)I(yè)化程度越高），讀圖回答，讀圖回答1～2題題矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴。120世紀80年代以來，分布從較為分散到顯著集中的產(chǎn)業(yè)是A電子制造業(yè)B服裝制造業(yè)C食品加工也D黑色金屬冶煉也2該種產(chǎn)業(yè)從較為分散到集中分布，直接引起了我國A北煤南運B南水北調(diào)C西氣東輸D人口遷移城市是人類活動對地理環(huán)境影響最深刻的地方，優(yōu)越的地理環(huán)境更有利于城市的發(fā)城市是人類活動對地理環(huán)境影響最深刻的地方，優(yōu)越的地理環(huán)境更有利于城市的發(fā)展。讀我國東部某城市多年平均氣候資料（表一）和城市布局略圖，完成展。讀我國東部某城市多年平均氣候資料（表一）和城市布局略圖，完成3～4題。題。聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈。3關(guān)于該市所在區(qū)域特征的分析不正確的是A該市年平均降水量大于1600MMB圖示范圍內(nèi)河流不可能發(fā)生凌汛C該市形成和發(fā)展的區(qū)位因素是河流和交通37～8題。題。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐。7這只斑尾塍鷸在此次遷徙中，穿越了一個暖鋒的陰雨云帶。其最可能的時間是A4月8日B4月10日C4月22日D5月L9目8這只斑尾塍鷸停留到LL月便沿途返回澳大利亞，路途中可能遇到的現(xiàn)象是A沿途皆順風(fēng)B沿途前半段順風(fēng)，后半段逆風(fēng)C飛越我國山東半島時，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民正忙著收割小麥D沿途飛過的自然帶依次是亞寒帶針葉林帶、苔原帶、溫帶落葉闊葉林帶、熱帶雨林帶水庫具有多種功能，如防洪、發(fā)電、灌溉、養(yǎng)殖等，并且能改善局部地區(qū)的氣候。下水庫具有多種功能，如防洪、發(fā)電、灌溉、養(yǎng)殖等，并且能改善局部地區(qū)的氣候。下面左圖是某水庫洪水時徑流調(diào)節(jié)示意圖，右圖是某水庫蓄水前后對庫區(qū)周圍地區(qū)降水量的面左圖是某水庫洪水時徑流調(diào)節(jié)示意圖，右圖是某水庫蓄水前后對庫區(qū)周圍地區(qū)降水量的影響示意圖。讀圖回答影響示意圖。讀圖回答9～1010題。題。彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡。9圖中水庫最高水位出現(xiàn)的時間是AT1BT2CT1之前DT2之前謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔。10讀圖，導(dǎo)致水庫中心區(qū)蓄水后年降水量變化的最主要原因是A蓄水后夏季水域增溫慢，大氣的上升運動不旺盛B常年在高氣壓的控制下C水庫中心區(qū)蓄水后冬季氣溫升高，大氣上升運動旺盛D蓄水后水汽蒸發(fā)量變大下圖為北半球某地一年內(nèi)正午太陽高度不同值出現(xiàn)的頻次圖（實線和黑點代表實際存下圖為北半球某地一年內(nèi)正午太陽高度不同值出現(xiàn)的頻次圖（實線和黑點代表實際存在），表為我國夏半年各節(jié)氣太陽直射點的緯度值。讀圖和表，回答在），表為我國夏半年各節(jié)氣太陽直射點的緯度值。讀圖和表，回答廈礴懇蹣駢時盡繼價騷。1111～1212題。題。11該地的緯度為A326′NB10NC20ND2326′N12該地夏至日時的正午太陽高度值在年內(nèi)出現(xiàn)頻率次為A1B2C3D4必考部分（116分）

簡介：1淺議基礎(chǔ)地理信息在數(shù)字城市建設(shè)中地位淺議基礎(chǔ)地理信息在數(shù)字城市建設(shè)中地位和應(yīng)用和應(yīng)用摘要在“數(shù)字城市”的建設(shè)中，基礎(chǔ)測繪是數(shù)字城市框架和核心的基礎(chǔ)系統(tǒng)工程，基礎(chǔ)測繪為數(shù)字城市提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，通過數(shù)字城市空間基礎(chǔ)設(shè)施的實際，數(shù)字城市則是高效、全方位充分利用基礎(chǔ)測繪數(shù)據(jù)的一種最直接的途徑。“數(shù)字城市”建設(shè)需要多分辨率、高精度的、現(xiàn)勢性好的空間信息基礎(chǔ)設(shè)施，而空間信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)需要高精度的測繪手段和體系。關(guān)鍵詞基礎(chǔ)地理信息；數(shù)字城市。中圖分類號C922文獻標(biāo)識碼A文章編號引言隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的需求，高精度、高效率的新型測繪儀器不斷的出現(xiàn)，現(xiàn)代測繪技術(shù)高速提升。隨著數(shù)字地球、數(shù)字中國等創(chuàng)意的提出，有關(guān)部門為了推進城市的信息化進程，提出了數(shù)字城市的概念。測繪部門承擔(dān)著城市基礎(chǔ)地理信息的采集、更新與維護工作，為城市規(guī)劃、建設(shè)、管理提供必要的基礎(chǔ)資料和實施保障，在城市的信息化建設(shè)和發(fā)展中處于重要地位。一、數(shù)字城市的概述數(shù)字城市是數(shù)字地球、數(shù)字中國的延伸，它和數(shù)字地3個充分利用各種數(shù)字化、智能化和網(wǎng)絡(luò)化手段，專門從事城市基礎(chǔ)地理信息的獲取、加工、存貯、更新和提供的產(chǎn)業(yè)，毫無疑問城市測繪是實施城市空間信息基礎(chǔ)設(shè)施的支柱產(chǎn)業(yè)，是數(shù)字城市建設(shè)的一個不可缺少的產(chǎn)業(yè)。近幾年以來，以“3S”為代表的測繪高新技術(shù)的不斷推廣與使用，城市測繪迅猛發(fā)展，數(shù)字化的測繪生產(chǎn)模式與技術(shù)體系已經(jīng)建立，由傳統(tǒng)測繪逐步向現(xiàn)代地理信息產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化，城市測繪已經(jīng)被納入國民經(jīng)濟發(fā)展計劃之中，成為城市規(guī)劃與建設(shè)的有力保障，是社會各相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要依托。城市空間信息基礎(chǔ)設(shè)施是數(shù)字城市的基礎(chǔ)與前提，因此，發(fā)展數(shù)字城市必須首先建設(shè)城市空間信息基礎(chǔ)設(shè)施。為滿足數(shù)字城市建設(shè)的發(fā)展需要，要構(gòu)建城市空間數(shù)據(jù)框架制定空間數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)三建立地理數(shù)據(jù)的共享機制。使全社會都能充分共享地理空間數(shù)據(jù)。城市測繪部門以城市基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)建設(shè)為核心，按照統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)（如比例尺、坐標(biāo)、高程、圖幅、圖號等）和信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，生產(chǎn)、管理各類城市基礎(chǔ)地理信息，主要內(nèi)容包括城市測量控制網(wǎng)（平面與高程）、城市系列比例尺基本地形圖（如1500、11000、12000、15000、110000等）、影像圖（各種比例尺的正射射影像圖）、數(shù)字高程模型（DEM）、現(xiàn)狀公用設(shè)施（管線矢量圖等）及相應(yīng)的屬性信息。

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簡介：1淺談信息技術(shù)與初中歷史教學(xué)淺談信息技術(shù)與初中歷史教學(xué)整合下整合下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)能力的培養(yǎng)尚義縣第二中學(xué)尚義縣第二中學(xué)范俊枝范俊枝摘要摘要新教育形勢下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)尤為重要。信息技術(shù)在歷史課堂教學(xué)中對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力起著越來越重要的作用。歷史課程改革應(yīng)當(dāng)有利于教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，樹立起以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，使學(xué)生會學(xué)，懂學(xué)，樂學(xué)。本文探討的是以學(xué)生為主體，利用現(xiàn)代信息技術(shù)條件，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，構(gòu)建新的歷史課堂教學(xué)模式與學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞歷史教學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)模式自主學(xué)習(xí)能力正文正文隨著新課程改革的不斷推進，歷史課程改革應(yīng)當(dāng)有利于教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，樹立起以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，鼓勵教師創(chuàng)造性探索新的教學(xué)途徑，改進教學(xué)方法和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實踐活動，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。通過教學(xué)嘗試，我認識到信息技術(shù)在歷史課堂教學(xué)中對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要作用，下面我就將信息技術(shù)與初中歷史教學(xué)整合下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的做法，談一談自己的認識和看法。一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性自主學(xué)習(xí)能力就是學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體，在教師的引導(dǎo)下，積極主動地獲取知識，掌握技能，在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的持久穩(wěn)定的心理特征?，F(xiàn)代教學(xué)不能再把知識作為預(yù)先決定了的東西教給學(xué)生。在教學(xué)活動中學(xué)生的主體意識、主體地位越來越受到重視。現(xiàn)代教育理論認為學(xué)生接受新知識的過程應(yīng)該由他們自己來完成。學(xué)習(xí)不是被動地接受信息刺激，而是主動建構(gòu)，根據(jù)學(xué)習(xí)者自己的經(jīng)驗背景，對外來信息進行主動的加工和處理，從而獲得自己的意義。在某種意義上說，學(xué)習(xí)是使學(xué)習(xí)者原有的知識因為新知識新經(jīng)驗的進入而發(fā)生調(diào)整和改變的過程。因此，在歷史教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能3教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，尋找可以引發(fā)學(xué)生興趣的材料，創(chuàng)設(shè)問題情境，向?qū)W生展示要研究的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出需要探究的問題。要鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，善于提問，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)中教師要發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，借助媒體，引發(fā)問題，精心設(shè)計問題，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，在講授中國史甲午中日戰(zhàn)爭這一節(jié)內(nèi)容時，為幫助學(xué)生理解中國在戰(zhàn)爭中失敗的根本原因，我先播放了電影甲午風(fēng)云中的幾個鏡頭鄧世昌等北洋水師官兵海上奮勇抗敵，壯烈殉國；李鴻章下令北洋水師“避戰(zhàn)自?！保钆炾牰氵M威海衛(wèi)軍港；慈禧太后籌備六十大壽慶典，大肆鋪張；北洋水師在威海衛(wèi)全軍覆滅，甲午中日戰(zhàn)爭中國徹底戰(zhàn)敗。進而引導(dǎo)學(xué)生思考為什么號稱亞洲第一的北洋水師在短時間內(nèi)就毀滅在日本侵略者手里學(xué)生積極地進行思考，聯(lián)系李鴻章退縮避戰(zhàn)、慈禧太后鋪張浪費等鏡頭，得出結(jié)論清政府的腐朽統(tǒng)治是中日甲午戰(zhàn)爭中清政府戰(zhàn)敗的根本原因。解決了老師提出的問題后，進一步鼓勵學(xué)生提出問題，學(xué)生經(jīng)過積極的討論進一步質(zhì)疑，“甲午戰(zhàn)爭中清政府戰(zhàn)敗，中國的出路在哪兒中國人如何走出困境，什么人對中國的出路進行了思考”等問題。學(xué)生的積極思考既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情，又為下一主題的學(xué)習(xí)做了鋪墊，更好地促進了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的自主性。（三）（三）、授予學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。、授予學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，不同于一般的智力和能力，而是一種適應(yīng)一定學(xué)習(xí)活動的綜合能力，是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，掌握各種共同的學(xué)習(xí)技能和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，獨立地獲取知識，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。利用信息技術(shù)，幫助學(xué)生建立合理的思維能力，要運用好培養(yǎng)各種思維能力的相關(guān)方法。如通過學(xué)習(xí)、收集和整理歷史事件、歷史人物的資料，使學(xué)生掌握查閱歷史資料、收集信息和處理信息的基本方法；借助媒體，顯示不同歷史事物的性質(zhì)、特征，讓他們進行比較，幫助他們抓住事物的內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律，使學(xué)生掌握綜合比較的學(xué)習(xí)方法等。例如我們在學(xué)習(xí)世界歷史羅斯福新政時，利用信息技術(shù)，首先播放一段視頻，介紹經(jīng)濟危機的發(fā)生時的現(xiàn)象，然后給學(xué)生布置任務(wù)，要求學(xué)生通過閱讀教材，掌握經(jīng)濟大危機發(fā)生的原因、表現(xiàn)、突出特征以及危害等，以及有關(guān)的資料查詢方法和網(wǎng)站，教會學(xué)生運用百度搜索網(wǎng)、網(wǎng)易、搜狐網(wǎng)輸入關(guān)鍵詞進行搜索，了解羅斯福新政的內(nèi)容、意義等。通過這次活動，學(xué)生不但掌握了利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)查閱歷史資料、整理信息和處理信息的學(xué)習(xí)方法，還提高了自主學(xué)習(xí)的能力。（四）（四）、加強合作交流，鼓勵學(xué)生積極參與，自主學(xué)習(xí)。、加強合作交流，鼓勵學(xué)生積極參與，自主學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)更利于學(xué)生的自主探索學(xué)習(xí)，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的遷移。在學(xué)習(xí)形式上，我們采用個人學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、全班學(xué)習(xí)的有機結(jié)合，實現(xiàn)“獨立自學(xué)”、“小組合作學(xué)習(xí)”、與“合作討論得出結(jié)論”。這種學(xué)習(xí)方式，能夠使學(xué)生通過研究討論，看到問題的不同

簡介：李鵬20113791數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)淺析我國地理景觀的特征與保護【摘要】在我國幅員遼闊的土地上，有高山險壑，有奇峰異洞；有洶涌澎湃的江河，有千姿百態(tài)的飛流瀑泉，有煙波浩淼的湖泊，有蔚藍色的大海的呼喚；有一馬平川的大草原，有浩瀚無垠的沙漠、戈壁；有蒼茫青翠無邊的的原始森林，有無數(shù)的奇花異卉與珍稀古木；有罕見的飛禽走獸；有變幻萬千的云霧雨雪有各種奇妙的氣候氣象景觀以及冰雪風(fēng)景；更有那海天相連的一萬多公里的海岸線，，這一切的自然美景任憑我們?nèi)ビ瓮嫘蕾p，考察探險。同時我國有上下縱橫五千年的文化史，這給我們留下了一筆博大又豐厚的人文景觀。長城，兵馬俑，石窟，宮殿這是人力與自然之美的偉大結(jié)合之景當(dāng)然同樣有新的歷史時期我國社會主義物質(zhì)文明與精神文明建設(shè)的新成就。這一切人文美景任憑我們?nèi)バ蕾p，學(xué)習(xí)研究；中國的地理景觀主要可以分為1自然山水；2歷史古跡，宗教文化和園林；3名族風(fēng)情和文明程度；4人造景觀（主題公園）。主要的特征地域遼闊，景觀豐富，南北差異大。對于這些地理景觀的保護的主要載體中國的世界文化與自然遺產(chǎn)，世界地質(zhì)公園，世界生物圈保護區(qū)，國家A級旅游區(qū)，國際地質(zhì)公園，國家森林公園看著這些，讓我們盡情欣賞中華地理景觀之美。根據(jù)風(fēng)景名勝構(gòu)成的本質(zhì)屬性不同，將地理景觀分為自然景觀和人文景觀兩類，他們有著各自的生成原因，存在形態(tài)和本質(zhì)特征。湖，代表湖像杭州千島湖，聞名遐邇；3瀑布景觀瀑布是從河床縱斷面陡坡或懸崖處傾斜下來的水流。由于瀑布形成的原因不同，所在環(huán)境各異，其景觀也各具特色。我國著名的瀑布景觀首推素稱“中國三大瀑布”的黃果樹瀑布，黃河壺口瀑布和鏡泊湖的吊水樓瀑布，這三大瀑布各自構(gòu)成了以瀑布為主體景觀的風(fēng)景旅游區(qū)。當(dāng)然，其余的瀑布亦是各有各的風(fēng)采，同樣值得去領(lǐng)略一番；4涌泉景觀泉是地下水的天然露頭。我國泉水資源非常豐富，泉的總數(shù)約有十萬余數(shù)，分布較為廣泛，種類也十分豐富，各地的名泉不勝枚舉。以涌泉為主題景觀而聞名的旅游景點很多，如“家家泉水，戶戶垂柳”的“泉城”濟南，陜西臨潼華清池，云南大理蝴蝶泉，甘肅敦煌月牙泉及其他風(fēng)景名山中廣為分布的溫泉；5海洋景觀（3S景觀）海洋風(fēng)光秀麗，構(gòu)景層次豐富，海天一色視野豐富。多變的海景，奇特的海岸，豐富的海洋生物都極具觀賞價值，尤其是具有神秘傳奇色彩的海市蜃樓奇景及海濱觀潮更是極具吸引力；二人文景觀人文景觀主要包括歷史古跡，宗教文化，園林，城鎮(zhèn)與建筑，民俗風(fēng)情，文學(xué)藝術(shù)等類型。1歷史古跡景觀

簡介：淺析城市地理與中學(xué)地理教學(xué)淺析城市地理與中學(xué)地理教學(xué)魏朝江魏朝江虎門外語學(xué)校學(xué)?！菊勘疚幕谛抡n程改革的高中地理新教材增加人文地理學(xué)科的城市地理知識和高考試題的城市地理考點分析，簡略分析高中地理新教材有關(guān)城市地理學(xué)的知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。進一步研究高等教育城市地理學(xué)與中學(xué)城市地理知識體系的聯(lián)系和差異，提出中學(xué)地理教學(xué)中有關(guān)城市的區(qū)位因素、城市化和城市化進程特點、城市化過程產(chǎn)生的問題、城市中心地理論及其應(yīng)用、城市功能分區(qū)、城市地域結(jié)構(gòu)模式等重點問題的教學(xué)探討若干意見。從面向中學(xué)城市地理教學(xué)專業(yè)的需要，反思大學(xué)城市地理教材與教學(xué)的側(cè)重點?！娟P(guān)鍵詞】地理教學(xué)城市地理1問題的提出問題的提出新一輪新課程改革提出以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品德，強調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。新課程改革以學(xué)生為本，突出能力素質(zhì)和人文精神的培養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。新教材高中地理知識體系拓寬了人文地理學(xué)科知識內(nèi)容，涉及到社會、政治、經(jīng)濟、文化和生活的有關(guān)地理問題，其中包括城市地理學(xué)的部分基礎(chǔ)知識（城市化的加快和城市合理規(guī)劃）。城市地理學(xué)知識的擴展，向中學(xué)地理教學(xué)提出了學(xué)科能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的變革等問題，這就需要在中學(xué)地理教與學(xué)實踐中深入研究與探討。2高中地理新教材有關(guān)城市地理學(xué)的知識內(nèi)容高中地理新教材有關(guān)城市地理學(xué)的知識內(nèi)容21地理必修地理必修2的第二章的第二章城市空間結(jié)構(gòu)與城市化城市空間結(jié)構(gòu)與城市化地理學(xué)研究的核心問題是人地關(guān)系。人類的居住地與地理環(huán)境的關(guān)系，也就是聚落與地理環(huán)境的關(guān)系，是人地關(guān)系的具體體現(xiàn)。本單元重點介紹城市空間結(jié)構(gòu)、城市化、地域文化與城市發(fā)展，重點說明城市空間結(jié)構(gòu)及形成原因、不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異。城市功能分區(qū)深入到城市內(nèi)部，介紹城市內(nèi)部的功能分區(qū)（商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)和住宅區(qū)）及其原因、功能區(qū)分布的模式，以及功能區(qū)之間的合理規(guī)劃2流與城市區(qū)位城市臨河分布，可取得大量的用水和便利的運輸功能。城市位于河流上游起點（梅州），利于貨物轉(zhuǎn)運；在早期陸路運輸水平較低時，位于干支流匯合處（巴黎），利于人流、物流的集散和中轉(zhuǎn)；位于入?？冢◤V州），利于江海聯(lián)運和中轉(zhuǎn)。河口港具最典型的門戶位置，位于珠江口的廣州就是在控制廣東省珠江流域商品集散的地理基礎(chǔ)上發(fā)展成省會城市的。同時，隨著航運技術(shù)的發(fā)展，河口港城市向下游出?？诜较蜻w移是帶有普遍性規(guī)律，如廣州向黃浦。在“城市的區(qū)位因素”教學(xué)中，利用“中國主要鐵路樞紐城市分布圖”和“石家莊城市的形成與發(fā)展圖”，從從宏觀與微觀角度分析交通與城市區(qū)位鐵路的修筑促使沿線城市（石家莊）的誕生和興盛，帶動其它城市的發(fā)展；若有幾條鐵路線（京廣線、石太線、石德線）銜接或交匯，石家莊城市在鐵路網(wǎng)中處于樞紐位置，通達性好，城市腹地范圍較為廣大，地理位置比較重要，利于石家莊城市的發(fā)展。從而掌握沿交通線成長的城市區(qū)位。32利用地理圖表和圖示揭示城市化和城市化進程特點與差異利用地理圖表和圖示揭示城市化和城市化進程特點與差異當(dāng)代世界城市化進程表現(xiàn)出的特點有①城市化進程（城市人口和用地規(guī)模擴大）大大加速；②大城市化趨勢明顯、大都市帶出現(xiàn)；③郊區(qū)城市化、逆城市化和過度城市化現(xiàn)象；④發(fā)展中國家的城市化仍以鄉(xiāng)村向城市移民為主1。在高中地理的“城市化”教學(xué)中，城市化進程、兩類國家城市化進程特點與差異、郊區(qū)城市化和逆城市化現(xiàn)象、大城市群和城市帶四部分內(nèi)容是重點和難點。利用“上海市建設(shè)用地的擴展圖”，分析城市化包括人口城市化（較多的農(nóng)村人口轉(zhuǎn)變成城市人口）和地域城市化（較大的農(nóng)村地區(qū)轉(zhuǎn)變成城市地區(qū)）。結(jié)合“世界城市人口比重的增長柱狀統(tǒng)計圖表”，指導(dǎo)學(xué)生讀圖，分析發(fā)達國家和發(fā)展中國家城市化的異同，明確城市化進程有三個標(biāo)志①城市人口增加；②城市人口在總?cè)丝谥械谋戎厣仙?；③城市用地?guī)模擴大。總結(jié)歸納城市化第三階段的三個特點①城市人口增長速度比農(nóng)村人口增長速度快；②發(fā)展中國家的城市化速度比發(fā)達國家城市化速度快；③城市人口的比重都上升很快。利用“發(fā)展中國家的城鄉(xiāng)移民和發(fā)達國家的逆城市化現(xiàn)象圖示”，分析發(fā)展中國家的城市化和發(fā)達國家的城市化的本質(zhì)差異。發(fā)展中國家的城市化主要表現(xiàn)為農(nóng)村地區(qū)的大批農(nóng)業(yè)剩余勞動力向城市非農(nóng)業(yè)活動轉(zhuǎn)移，形成人流、物流、產(chǎn)業(yè)流向城市中心集聚的向心型城市化，城市人口迅速增長，用地規(guī)模不斷擴大，超過城市經(jīng)濟發(fā)展速度，出現(xiàn)過度城市化現(xiàn)象1。其

簡介：1淺論學(xué)生在高中歷史學(xué)習(xí)中研究能力提高淺論學(xué)生在高中歷史學(xué)習(xí)中研究能力提高【摘要】在新高考與新課程的形勢下，高中歷史教學(xué)不僅要注重傳授知識、培養(yǎng)能力、形成情感、態(tài)度和價值觀，而且要加強學(xué)法指導(dǎo)，我們感覺考試主要體現(xiàn)為對學(xué)生分析問題能力的考查和探究問題能力的考查?！娟P(guān)鍵詞】高中歷史知識結(jié)構(gòu)能力培養(yǎng)歷史分析思維方法，是將歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史人物的活動分成幾部分，找出這些部分的本質(zhì)屬性和彼此之間的關(guān)系，這是思維能力的重要構(gòu)成部分。高中歷史課注重培養(yǎng)學(xué)生掌握分析思維方法，是學(xué)生綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)的需要，也是適應(yīng)高校選拔的需要。學(xué)過程不僅是傳授知識技能的過程，也是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低，成績的好壞，在很大程度上取決于學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)與正確。學(xué)法指導(dǎo)已經(jīng)被聯(lián)合國教科文組織確定為面向21世紀的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)之一。也就是說，高中歷史教學(xué)，不僅要注重傳授知識、培養(yǎng)能力、形成情感、態(tài)度和價值觀，而且要加強學(xué)法指導(dǎo)。尤其在新高考與新課程的形勢下，我們感覺考試主要體現(xiàn)為對學(xué)生分析問題能力的考查和探究問題能力的考查。因此，歷史教學(xué)必須探究學(xué)生如何從“學(xué)會”發(fā)展為“會學(xué)”，歷史教學(xué)研究也要著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。3析，可以促使學(xué)生思維的升華。因此，揭示隱性知識和分析隱性問題，本身是訓(xùn)練學(xué)生思維能力的極好過程。1789年法國制憲會議通過了人權(quán)宣言，核心內(nèi)容是“人類生來是而且始終是自由平等的”，“自由、財產(chǎn)、安全和反抗壓迫都是不可動搖的人權(quán)”，“在法律面前人人平等”等，我們應(yīng)該站在歷史的大背景中分析其進步性，同時要揭示存在于其中的歷史的階級局限性。讓學(xué)生認識到這里所提的自由和平等是有階級性的，廣大人民不可能獲得真正的自由和平等。教學(xué)中經(jīng)常遇到這樣的問題，諸如分析相似或相近歷史問題之間的差異，分析歷史人物出現(xiàn)的偶然性和必然性以及對歷史人物的評價等等。3分析歷史顯性知識歷史顯性知識是學(xué)生通過文字表述可以直接感知的。任何歷史事件或歷史現(xiàn)象都有其得以產(chǎn)生的原因、其本身的發(fā)展過程和對歷史產(chǎn)生的影響。分析顯性知識，應(yīng)該把重點放在分析歷史因果關(guān)系上，也就是我們經(jīng)常說的要圍繞歷史事件或歷史現(xiàn)象多問幾個“為什么”。歷史事件是相互聯(lián)系的，而在各種關(guān)系中，因果關(guān)系顯得尤為重要。教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)問題情境，對歷史事件或歷史現(xiàn)象的來龍去脈加以系統(tǒng)分析。如工業(yè)革命和資本主義經(jīng)濟的發(fā)展教學(xué)中，首先從課題分析得出“工業(yè)革命”與“資本主義經(jīng)濟的發(fā)展”之間的因果關(guān)系。歷史的顯性知識比較明

簡介：第1頁中文摘要1一、中國社會主義對外貿(mào)易的建立2二、中國對外貿(mào)易現(xiàn)狀分析2（一）快速發(fā)展動因分析2（二）外貿(mào)產(chǎn)品構(gòu)成不斷優(yōu)化3（三）外貿(mào)方式的轉(zhuǎn)變3（四）外貿(mào)依存度扶搖直上3（五）進入貿(mào)易摩擦高發(fā)期3（六）技術(shù)性貿(mào)易壁壘嚴重阻礙我國商品的出口3三、中國對外貿(mào)易地理區(qū)域和商品結(jié)構(gòu)分析3（一）對外貿(mào)易地理方向和對外貿(mào)易商品結(jié)構(gòu)4（二）我國外貿(mào)地理區(qū)域和商品結(jié)構(gòu)4四、中國對外貿(mào)易區(qū)域和商品結(jié)構(gòu)優(yōu)化的對策及建議6（一）加強自主創(chuàng)新能力、提高產(chǎn)品競爭力6（二）運用產(chǎn)業(yè)政策進行產(chǎn)品調(diào)整、轉(zhuǎn)變貿(mào)易增長方式7（三）改善投資環(huán)境，鼓勵國外企業(yè)到中國投資7（四）著眼東盟，加強交流與合作7參考文獻9淺析中國對外貿(mào)易地理方向和商品結(jié)構(gòu)淺析中國對外貿(mào)易地理方向和商品結(jié)構(gòu)中文摘要中文摘要我國自2001年加入世貿(mào)組織以來，外貿(mào)總額逐年增加，2004年我國外貿(mào)總額躍居第3頁四個方面建立了社會主義對外貿(mào)易。一是廢除帝國主義列強在中國的一切特權(quán)；二是沒收官僚資本；三是建立國營對外貿(mào)易企業(yè)；四是改造私營進出口企業(yè)。1978年底中共中央十一屆三中全會以后，國家把工作重點轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來，并實行對外開放的基本國策，國民經(jīng)濟持續(xù)迅速發(fā)展，對外貿(mào)易也進入新的發(fā)展時期。一是我國對外貿(mào)易規(guī)模不斷擴大外貿(mào)規(guī)模每五年翻一番，對外貿(mào)易絕對值大幅增長。二是我國外貿(mào)增長率高于國內(nèi)生產(chǎn)總值和世界貿(mào)易增長率19782003年，對外貿(mào)易年平均增長速度為23；19782003年，國內(nèi)生產(chǎn)總值年平均增長速度為15；19782003年，世界貿(mào)易年平均增長速度為7。三是對外貿(mào)易在世界貿(mào)易中的地位顯著提高中國對外貿(mào)易的持續(xù)增長，尤其是出口貿(mào)易的高速增長，使中國在世界貿(mào)易中的位次不斷提前，中國對外貿(mào)易在世界貿(mào)易中的比例也不斷提高，已進入世界貿(mào)易大國的行列。此外，2004年，我國外貿(mào)邁上了一個新臺階，進出口總額達11547億美元，超過日本，由1978年的第32位躍升世界第三位，我國出口貿(mào)易額在世界出口貿(mào)易總額中的比重，已經(jīng)由1978年的075％上升到6％左右，貿(mào)易大國的地位得到鞏固。2009年全年進出口總額22073億美元全年出口12017億美元進口10056億美元貿(mào)易順差1961億美元超越德國成全球出口第一大國。在1980年2009年期間貿(mào)易總額年均增長，進出口額年均增長都在15％左右，遠遠高于國內(nèi)生產(chǎn)總值的增長和世界貿(mào)易的增長速度。二、中國對外貿(mào)易現(xiàn)狀分析（一）快速發(fā)展動因分析（一）快速發(fā)展動因分析隨著世界經(jīng)濟一體化的發(fā)展，人們把對外貿(mào)易作為發(fā)展本國經(jīng)濟的最初推動力。世界自由化政策的效果，世界經(jīng)濟保持較高增長速度為我國外貿(mào)發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。改革開放以來市場經(jīng)濟體制改革和外貿(mào)體制改革，以及9％左右的實際增長率為外貿(mào)發(fā)展創(chuàng)造了良好內(nèi)部環(huán)境，加入世貿(mào)組織以來，中國加快了貿(mào)易和投資政策的改革。我國在勞動力資源、市場規(guī)模和經(jīng)濟發(fā)展?jié)摿ι嫌志哂斜容^優(yōu)勢。外資對我國增加出口，改善國際貿(mào)易地位起了積極作用，外商企業(yè)出口額占我國出口總值的57％，進口占58。（二）外貿(mào)產(chǎn)品構(gòu)成不斷優(yōu)化（二）外貿(mào)產(chǎn)品構(gòu)成不斷優(yōu)化利用世界產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的契機我國外貿(mào)從初級產(chǎn)品出口轉(zhuǎn)換為輕工紡織品的出口，再到

簡介：提高地理課堂時效的探討與研究提高地理課堂時效的探討與研究【摘要】【摘要】要學(xué)好地理，全面提高學(xué)生的地理素質(zhì)，我認為關(guān)鍵在于優(yōu)化地理課堂教學(xué)、提高地理課堂時效。在地理教學(xué)中，為促進學(xué)生更好的掌握地理知識，我從以下幾個方面對“優(yōu)化地理課堂教學(xué)、提高地理課堂時效”進行了研究了初步的探討與研究。一是加強學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣培養(yǎng)，二是提高地理課堂教學(xué)的提問效果，三是提高地理教師的語言表達能力，四是加強地理板書的規(guī)范化，五是充分利用圖象系統(tǒng)進行教學(xué)等。【關(guān)鍵詞】【關(guān)鍵詞】興趣培養(yǎng)、提問效果、語言表達、規(guī)范板書、圖像系統(tǒng)【前言】【前言】地理作為一門綜合性學(xué)科，涉及的內(nèi)容非常廣泛。高中地理主要有環(huán)境、人口、資源、災(zāi)害、生態(tài)、人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展、國土整治、區(qū)域開發(fā)等方面的內(nèi)容。地理學(xué)科重要的教育功能決定了其在基礎(chǔ)教育中的特殊地位。由于它處于自然學(xué)科與人文學(xué)科之間，因而它能夠成為各個學(xué)科溝通的橋梁和聯(lián)系的紐帶，使學(xué)生在各個學(xué)科中所學(xué)到的知識、技能和價值觀在地理學(xué)科的“人地系統(tǒng)”中綜合起來，形成一個完整的“知識技能世界觀”體系。但是，在傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)中，教師照本宣科，學(xué)生不喜歡地理，地理課堂“滿堂灌”、“一言堂”，忽視學(xué)生的主體作用，嚴重束縛了學(xué)生的思維活動，抑制了學(xué)生的能力發(fā)展。根據(jù)這種現(xiàn)狀，我在課堂教學(xué)實踐中，針對學(xué)生的實際情況，對優(yōu)化地理課堂教學(xué)、提高地理課堂時效進行了初步的探討與研究，收到了良好的效果?！菊摹俊菊摹恳?、加強學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣培養(yǎng)一、加強學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣培養(yǎng)理想的地理教學(xué)應(yīng)該是智力因素與非智力因素同步發(fā)展的過程。在眾多的非智力因素中，興趣是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)，是非智力因素中最活躍的因素，是入門的向?qū)?，是學(xué)生探求知識、促進思想發(fā)展的巨大動力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣可以從以下幾個方面入手。第一，緊密結(jié)合當(dāng)代社會的發(fā)展變革現(xiàn)象激發(fā)興趣。在地理教學(xué)中，如果能將課本資料與現(xiàn)代社會的發(fā)展變化聯(lián)系起來，賦予學(xué)科一定的生命力，使其呈現(xiàn)知識的價值，那么學(xué)生學(xué)習(xí)地理課的積極性就能調(diào)動起來。第二，通過直觀的教學(xué)和科學(xué)的記憶方法增加興趣。直觀的教具和形象的語言，往往可以把復(fù)雜的地理事物由近及遠、由生變熟、由難于理解到易于掌握，而科學(xué)的記憶方法則可降低難度，增加學(xué)習(xí)興趣。第三，通過培養(yǎng)思維能力鞏固興趣。濃厚持久的學(xué)習(xí)興趣不能僅憑表象的刺激，而是在不斷給自己提問題、在好學(xué)深思中發(fā)展深化，因此，在地理教學(xué)中要注意設(shè)疑激思，促進學(xué)生理解知識，培養(yǎng)思維能力。思維被啟動了，興趣也就得以鞏固。第四，通過掌握知識技能、實現(xiàn)知識遷移發(fā)展興趣。我們學(xué)習(xí)地理知識的根本目的在于運用，而掌握知識技能、實現(xiàn)知識遷移則是運用的表現(xiàn)之一。在學(xué)習(xí)中，只有通過運用才能體會到地理知識的重要性，才能得到深化和活化，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣向更高層次發(fā)展。這樣，學(xué)生運用已學(xué)的知識解決了實際問題，實現(xiàn)了知識的遷移，嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，極大地調(diào)動起他們追求知識的積極性。因此，在地理課堂教學(xué)中，應(yīng)自覺地、積極地、不失時機地激發(fā)學(xué)生的非智力因素，尤其是興趣這個因素，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。二、提高地理課堂教學(xué)的提問效果二、提高地理課堂教學(xué)的提問效果地理學(xué)科的突出特點是圖文結(jié)合，圖象系統(tǒng)起到的作用是語言和文字無法表達和代替的；地理學(xué)科的研究對象在空間上具有廣泛性，需要用圖象系統(tǒng)來表示地理事物和地理現(xiàn)象的分布特點，以培養(yǎng)學(xué)生的空間概念和空間想象能力。因此，高中地理教材增加了大量圖象系統(tǒng)，如示意圖、統(tǒng)計圖、模型圖、剖面圖、素描圖、漫畫、衛(wèi)星照片等應(yīng)有盡有，這是一項重大改革和突破。課文中插印的這些圖象系統(tǒng)內(nèi)容簡明、重點突出、類型多樣，這些圖象系統(tǒng)與課文密切配合、相輔相成，在教學(xué)中通過以圖釋文、以圖代文、以圖引文、以圖補文等方式加以充分利用，會收到良好的教學(xué)效果。對老師來說，可以真正實行“圖文對照”的地理教學(xué)，形象直觀地說明地理問題；對學(xué)生來說，可以切實增強“圖文轉(zhuǎn)換”的學(xué)習(xí)能力，掌握運用圖象的基本技能，增強讀圖、思維和觀察的能力。因此，在地理課堂上強調(diào)學(xué)生讀文對圖、看圖背文、文圖并用、讀圖解題，使圖文充分結(jié)合，可以引起學(xué)生聯(lián)想、開拓思路、啟迪思維、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的感性認識，切實培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力、思考力、判斷力和記憶力，從而極大地提高地理課堂的教學(xué)效率。正如前蘇聯(lián)彼得羅斯基曾經(jīng)說過“查看地圖是一所培養(yǎng)再造想象的特殊學(xué)校。”【結(jié)論】【結(jié)論】實踐證明，合理的地理課堂教學(xué)，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使師生配合默契和協(xié)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，在輕松愉快的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)，切實提高地理課堂時效；反之，沒有合理的課堂教學(xué)，就會直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量及效果。而“優(yōu)化地理課堂教學(xué)、提高地理課堂時效”的有效途徑是加強學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣培養(yǎng)、提高地理課堂教學(xué)的提問效果、提高地理教師的語言表達能力、加強地理板書的規(guī)范化、充分利用圖象系統(tǒng)進行教學(xué)等。通過對這些有效途徑的探討與研究，精心設(shè)計最佳的地理課堂教學(xué)，讓全體學(xué)生主動參與教學(xué)過程，發(fā)揮每一位學(xué)生的潛能，必定能在有限的時間與空間內(nèi)收到事半功倍的良好教學(xué)效果。20102010年5月1日沁陽市教育科研重點課題沁陽市教育科研重點課題

簡介：151四大地理區(qū)域的劃分自學(xué)內(nèi)容自學(xué)內(nèi)容“不同的地理區(qū)域”“我國的四大地理區(qū)域”自學(xué)目標(biāo)自學(xué)目標(biāo)1、理解區(qū)域劃分的原因及相應(yīng)的地理區(qū)域類型；2、在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因；3、在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺淮河一線的意義。4、初步掌握地理事物的劃分方法。自學(xué)重點自學(xué)重點我國四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因。自學(xué)過程自學(xué)過程任務(wù)一閱讀2頁課文及圖51完成下列問題，1、地理區(qū)域有許多不同的類型，有的是，如珠江三角洲；有的是，如工業(yè)區(qū)；有的是，如西藏自治區(qū)。同一個地理區(qū)域，可能同時兼有多重“”。2、地理區(qū)域不僅可以劃分為，而且同一類型的區(qū)域，還可以劃分出或的區(qū)域。如我國的行政區(qū)域（自治區(qū)）（自治縣、市）（鎮(zhèn)）三級。我國的溫度帶可以劃分為、、。而溫帶又可以劃分為、、。3、完成3頁活動1活動2（課前讓學(xué)生自己調(diào)查、了解郵政編碼與不同級別的行政區(qū)域之間的聯(lián)系）檢查學(xué)生調(diào)查結(jié)果第一、二位編碼表示第三、四位編碼表示第五、六位編碼表示的代碼任務(wù)二讀4頁課文及圖54完成下列問題1、根據(jù)各地的、和的不同，可以把我國劃分為四大地理區(qū)域，即、、和。2、其中，一線一線是北方地區(qū)和南方地區(qū)的分界線。青藏地區(qū)與其他地區(qū)的分界線是我國的階梯與級階梯的分界線，昆侖山、、。3、下面我們了解一下四大地理區(qū)域劃分的原因及區(qū)域位置和范圍。351四大地理區(qū)域的劃分學(xué)效測試1選擇題1下列各組區(qū)域是描述自然區(qū)域的一組是（）A城市、鄉(xiāng)村、農(nóng)田、林地B四川盆地、長江三角洲、洞庭湖平原C黑龍江、黃河、長江、珠江D福建、廣東、湖南、河北2北方地區(qū)與南方地區(qū)的劃分與下列地理要求有關(guān)的是（）A與我國7月平均氣溫大于或小于0℃有關(guān)B與能否被夏季風(fēng)影響有關(guān)C與地形海拔高度是否高于3000米有關(guān)D與年降水量大于或小于800毫米有關(guān)3不屬于秦嶺淮河的意義的是（）A、濕潤地區(qū)和干旱地區(qū)的分界限B、亞熱帶與溫帶地區(qū)的分界限C、800毫米等降水量線通過的地方D、我國北方地區(qū)和南方地區(qū)的分界線4根據(jù)劃分我國四大地理區(qū)域的主導(dǎo)因素，屬于南方地區(qū)的是（）A由于1月平均氣溫在0℃以下，河流大多結(jié)冰B由于氣候干旱，大部分地區(qū)被沙漠覆蓋C這里的氣候深受夏季風(fēng)的影響D由于降水量小，河流水量小5早穿棉襖午穿紗描述的地區(qū)位于（）A、北方地區(qū)B、南方地區(qū)C、西北地區(qū)D、青藏地區(qū)6天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊描述的景觀位于（）A、內(nèi)蒙古自治區(qū)B、西藏自治區(qū)C、南方地區(qū)D、東北地區(qū)7郵政編碼的數(shù)字中，表示省級行政區(qū)的是（）A、第一、二位B、第三、四位C、第五、六位D、第七、八位2讀“我國四大地理區(qū)域圖”，完成下列要求1請在圖中相應(yīng)位置填注西北地區(qū)、北方地區(qū)、南方地區(qū)、青藏地區(qū)。2北方地區(qū)與南方地區(qū)的界線是一條重要的地理分界線，該界線與我國的哪條山脈、河流走向大體相一致3請用直線將我國的四大地理區(qū)域間的界線與其主導(dǎo)因素連接起來AA氣候因素BB地形因素CC夏季風(fēng)的影響

簡介：1河北省唐山市開灤第二中學(xué)高中歷史河北省唐山市開灤第二中學(xué)高中歷史“自由放任”的美國精品學(xué)案“自由放任”的美國精品學(xué)案人民版必修人民版必修2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解1929年經(jīng)濟大危機首先在美國爆發(fā)的原因，認識經(jīng)濟大危機爆發(fā)的必然性。2、認識經(jīng)濟大危機對美國和資本主義世界產(chǎn)生的深刻影響。3、了解胡佛政府應(yīng)對危機的措施和效果，認識自由主義經(jīng)濟政策的失敗?！局攸c難點】【重點難點】1、20世紀20年代美國經(jīng)濟的繁榮和危機。2、分析理解經(jīng)濟大危機爆發(fā)的原因。3、理解經(jīng)濟大危機產(chǎn)生的影響?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容】【學(xué)習(xí)內(nèi)容】一、課前預(yù)習(xí)一、課前預(yù)習(xí)1一戰(zhàn)后，資本主義各國關(guān)系暫時緩和，各國經(jīng)濟出現(xiàn)了一時繁榮局面，尤以美國最顯著，被稱作。而在美國自由放任政策鼓勵下，及刺激了消費市場和金融市場的活躍，也暗藏危機。矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴。21929年10月，一場經(jīng)濟大危機首先在爆發(fā)，并很快引起連鎖反應(yīng)，美國經(jīng)濟遭受沉重打擊。工業(yè)生產(chǎn)；農(nóng)業(yè)遭到毀滅性打擊，農(nóng)產(chǎn)品價格，農(nóng)民。聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈。3這場經(jīng)濟危機根源于；自由放任政策刺激了；過渡的、狂熱的也破壞了經(jīng)濟正常運行。4經(jīng)濟大危機使經(jīng)濟危機、政治危機和社會危機交織，各國、、此起彼伏，社會一片混亂，政府信譽掃地；列強為轉(zhuǎn)嫁危機，一方面向殖民、殘騖樓諍錈瀨濟溆塹籟。、的做法，激化了資本主義國家與殖民地半殖民地國家間的矛盾；各國之間為了擺脫危機，打起了、和，資本主義世界經(jīng)濟秩序陷入混亂，世界形勢空前嚴峻。5面對危機，胡佛政府繼續(xù)奉行政策，反對政府干預(yù)經(jīng)濟，否決了國會的救濟方案。1932年為贏得連任，胡佛政府采取了兩大舉措一是成立；二是簽署，擴大。但胡佛依然實行政策，削減，反對。這些舉措對于緩解危機之時杯水車薪。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐。二、知識梳理二、知識梳理（一）（一）1929192919331933年經(jīng)濟大危機年經(jīng)濟大危機1、爆發(fā)原因（1）根本原因（2）主要原因供需矛盾的激化生產(chǎn)的無限擴大和需求的萎縮造成供需關(guān)系激化。資料一張反映了大蕭條時期的臉的照片資料一張反映了大蕭條時期的臉的照片就代表了一個時代的照片而言，“遷徙中的母親”無出其右。這張臉很好地反映了大蕭條時代，湯普森是七個孩子的母親，她的丈夫死于肺結(jié)核，當(dāng)時她滯留在加州尼波莫的一個遷徙勞工農(nóng)場。她的家庭靠孩子們打的鳥和從附近一片野地里挖的菜糊口度日和那里其他2500名收入微薄的工人一樣。照片的影響力是驚人的。各地的報紙都在轉(zhuǎn)載，湯普森飽受折磨的臉立即引發(fā)輿論嘩然，迅速促使美國聯(lián)邦移民部門的政客們送去了食物和供給用品。然而可悲的是，湯普森和她的家人已經(jīng)離開了那里，在他們備受矚目的困境當(dāng)中，連一塊政府的奶酪也沒得到。事實上，當(dāng)時沒人知道這名婦女的身份，直到多年以后，湯普森才在1976年的一篇報紙上的文章中揭示了自己的身份。彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡。3歷史有驚人的相似，20世紀70末的中國，鄧小平也認識到社會主義制度并不完善，他甚至認為什么是社會主義，我們搞了幾十年也沒有弄清楚，社會主義需要改革。羅斯福、鄧小平時代的美國與中國，社會政治制度沒變但社會的體制變了，變得更包容、更合理、更有張力和活力了。所以厲以寧說1929年是資本主義制度的分界線，十一屆三中全會也是中國社會主義的分界線?；[叢媽羥為贍僨蟶練淨(jìng)。【課堂小結(jié)與反思】【課堂小結(jié)與反思】1929年經(jīng)濟大危機根源于資本主義社會的基本矛盾生產(chǎn)社會化與生產(chǎn)資料私人占有之間的矛盾；自由放任主義的經(jīng)濟政策之下，盲目生產(chǎn)、無序競爭；財富分配嚴重不均；股市崩潰；危機爆發(fā)后胡佛政府的不干預(yù)。始于1929年的美國，并在資本主義世界引起連鎖反應(yīng)；1933年各國經(jīng)濟進入“持續(xù)蕭條”階段，基本到二戰(zhàn)前夕才真正擺脫危機；這次危機范圍廣、時間長、破壞性大，導(dǎo)致經(jīng)濟的持續(xù)蕭條和世界經(jīng)濟秩序的混亂；加劇資本主義國家的社會危機和各國之間的矛盾；迫使美國政府采取有力措施來挽救現(xiàn)存的社會制度。資產(chǎn)階級民主，并下移到公民民主。預(yù)頌圣鉉儐歲齦訝驊糴?！菊n后練習(xí)】【課后練習(xí)】一、選擇題11926年美國出售的汽車約70是用分期付款的形式進行，當(dāng)時美國流傳的說法是“一美元首付，一美元月供”。這種現(xiàn)象造成的深遠影響是滲釤嗆儼勻諤鱉調(diào)硯錦。A市場繁榮B汽車制造業(yè)發(fā)達C銀行業(yè)發(fā)達D正常的經(jīng)濟秩序被打亂2下圖是胡佛失意羅斯福得意。羅斯福就職之日，胡佛送給新政府一句話“我們已到了山窮水盡的境地，我們無能為力了?！边@說明美國鐃誅臥瀉噦圣騁貺頂廡。A胡佛政府反危機措施失敗B只有走法西斯道路C國家干預(yù)經(jīng)濟的新模式失靈D胡佛信任新政府31932年，英國外交大臣奧斯汀張伯倫在評倫國際形勢時說“世界近兩年正在倒退。各國相互之間不是更加接近，不是在增進友好的程度，不是在向穩(wěn)定的和平邁進，而是又采取危及世界和平的猜疑、恐懼和威脅的態(tài)度?！迸c上述評論相關(guān)的歷史背景擁締鳳襪備訊顎輪爛薔。A美國經(jīng)濟危機波及世界B美國推行羅斯福新政C一戰(zhàn)后，資本主義經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展D日本帝國主義在中國制造“華北事變”42008年9月，美國樓市泡沫破滅，次貸危機引發(fā)的金融危機愈演愈烈，各國政府相繼展開救市行動，這啟示我們贓熱俁閫歲匱閶鄴鎵騷。A大家可以放心地投資房地產(chǎn)B多多買進房地產(chǎn)股票C希望以此帶動經(jīng)濟的快速增長D注意國家的宏觀調(diào)控，克服生產(chǎn)的無政府狀態(tài)519291933年發(fā)生了一場席卷整個資本主義世界的經(jīng)濟危機。當(dāng)時人們最有可能的體驗是A“牛奶面包價格都漲到天上去了”B“找工作比買彩票中獎還要難”C“整個西方世界像一潭死水般平靜”D“為共渡難關(guān)各國變得親如兄弟”6在19291933年世界經(jīng)濟危機期間，正是美國帶頭大幅度提高關(guān)稅，從而引發(fā)了一場關(guān)稅大戰(zhàn)。其直接影響是壇摶鄉(xiāng)囂懺蔞鍥鈴氈淚。A資本主義各國間的矛盾日趨尖銳

簡介：1第六章第六章我們生活的大洲我們生活的大洲亞洲亞洲第一節(jié)第一節(jié)自然環(huán)境自然環(huán)境自學(xué)內(nèi)容地形和河流（第一課時）自學(xué)目標(biāo)1、認識亞洲是世界第一大洲，并能說明依據(jù)；2、能結(jié)合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。自學(xué)重點亞洲的位置特點；亞洲地形與河流分布的關(guān)系。自學(xué)過程一、回顧上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，說出地球的形狀和大小。說出地球上的陸地和海洋（復(fù)習(xí)七大洲、四大洋的名稱和位置）二、這個學(xué)期以大洲為研究對象，去研究某一個區(qū)域的地理環(huán)境狀況。1、請同學(xué)們讀2頁教材及圖61（“東西兩半球圖”）回答，亞洲在哪個半球小結(jié)亞洲主要位于和。2、學(xué)生看“亞洲的范圍圖”）回答。讀2頁62圖完成P3活動一（1）（2）1）、觀察亞洲周圍的大洋，各位于亞洲的南面是洋、北面、東面洋。2）、參照地圖能描述出亞洲與周圍其他大洲的界線，完成P3活動二（１）、亞洲的西北是洲，以、、、、、為界。（2）、西南臨，以為洲界；（3）、東北隔著與北美洲相望；東南與隔海相望。3、讀2頁61圖找出亞洲所跨的緯度位置，與其他大洲比較一下，看有什么不同。1）、亞洲不但所最廣，而且還有許多世界之最。（“七大洲面積比較”圖）從此圖可以看出面積最大。2）、讀62（東西兩半球圖）比較各大洲的東西距離，得出東西距離最長。亞洲是世界大洲。3江流入洋，鄂畢河、葉尼塞河流入洋，湄公河流入洋，恒河、印度河流入洋。特點受地形影響，亞洲地勢的決定了河流多發(fā)源于部，向四周分布的特點。5、在這些高山大川之間，還有一些著名的湖泊。請大家在圖上找出世界上最大的海是、世界上最深的湖是、死海是世界點。建構(gòu)知網(wǎng)建構(gòu)知網(wǎng)第六章我們生活的大洲亞洲第一節(jié)自然環(huán)境一、位置緯度位置主要位于東半球和北半球海陸位置太平洋西岸、印度洋北岸、北冰洋南岸位于歐洲西側(cè)、非洲東北側(cè)、大洋洲北側(cè)、北美洲西南側(cè)二、地形和河流地形亞洲地面起伏很大，地勢中間高，四周低。河流向四周呈放射狀分布