簡(jiǎn)介：學(xué)黨史心得體會(huì)例文4篇合集篇一明鏡所以照形，古事所以知今。百年黨史博大精深，是最好的教科書，是最好的營(yíng)養(yǎng)劑，深入學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史，才會(huì)見古鑒今、明智強(qiáng)心。黨員干部要在這門黨史“必修課”中補(bǔ)足精神之鈣、汲取奮進(jìn)之力、厚植為民情懷，從黨的成功經(jīng)驗(yàn)中啟迪智慧，構(gòu)筑起更為牢固的共產(chǎn)黨人的精神家園。從黨史中補(bǔ)足精神之鈣，練好“政治三力”。黨史是一部波瀾壯闊的發(fā)展史，既有驚濤駭浪的考驗(yàn)，也有笑看風(fēng)云的燦爛，蘊(yùn)含著我們黨先進(jìn)的政治屬性、崇高的政治理想、純潔的政治品質(zhì)?！坝蟮溃叵葹槭?。”2021年，是偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100周年，是“十四五”開局之年，也是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程開啟之年。黨員干部要通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史鑄魂補(bǔ)鈣，深切感受信仰之力、理想之光和奮斗之艱，始終保持理論上的清醒和政治上的堅(jiān)定，做到在各種重大考驗(yàn)面前“不畏浮云遮望眼、亂云飛渡仍從容”，始終堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的精神追求和政治本色。同時(shí)，要在學(xué)好黨史中尋找“大道”，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力。自覺(jué)講政治，站穩(wěn)立場(chǎng)，把牢方向，做到心中有數(shù)，立要從黨史中汲取感恩人民的深切情懷和血濃于水的深厚感情，全心全意為人民服務(wù)，厚植為民情懷。要敢于接住歷史接力棒，主動(dòng)挑起擔(dān)子、扛起大梁。要心懷“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡哪铑^，拿出“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的勁頭，擺出“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”的勢(shì)頭，為“十四五”規(guī)劃的宏偉藍(lán)圖起好步、打好底、開好局，中國(guó)這艘巨輪定將在新時(shí)代新征程中劈波斬浪。篇二我懷著崇敬的心情學(xué)習(xí)了中國(guó)共產(chǎn)黨黨史，感受頗多、受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)和重溫黨的輝煌過(guò)程和黨的性質(zhì)、宗旨、綱要，讓我更清楚地認(rèn)識(shí)到，只有在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，才能發(fā)展中國(guó)，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。一、沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)自從1921年7月1日中國(guó)共產(chǎn)黨成立后，中華民族歷史翻開了新的一頁(yè)。中國(guó)共產(chǎn)黨一經(jīng)登上歷史舞臺(tái)，就勇敢地承擔(dān)起救國(guó)救民的重任，肩負(fù)起民族復(fù)興的使命，為中華民族的獨(dú)立、解放、繁榮，為中國(guó)人民的自由、民主、幸福不懈奮斗。我們黨緊緊團(tuán)結(jié)和依靠全國(guó)各族人民，建立了人民當(dāng)家作主的新中國(guó)，確立了社會(huì)主

簡(jiǎn)介：學(xué)黨史、頌黨恩、跟黨走教育活動(dòng)實(shí)施方案例文紀(jì)念建黨XX周年，開展“學(xué)黨史、頌黨恩、跟黨走”活動(dòng)，是加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過(guò)學(xué)黨史，幫助青少年增長(zhǎng)歷史知識(shí)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)黨史的興趣頌黨恩，頌揚(yáng)、宣傳黨的光輝歷史、豐功偉績(jī)，歌頌黨領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、改革開放的輝煌成就跟黨走，通過(guò)教育，堅(jiān)定廣大師生的政治信念，做到知黨愈深，愛(ài)黨愈切，堅(jiān)決跟著共產(chǎn)黨走?！皩W(xué)黨史、頌黨恩、跟黨走”主題教育活動(dòng)進(jìn)一步使師生們明確自身的歷史使命，知黨恩、感黨恩、報(bào)黨恩。一、指導(dǎo)思想開展“學(xué)黨史、頌黨恩、跟黨走”主題教育活動(dòng)，要堅(jiān)持以XX、XX、XX為核心的三代XX領(lǐng)導(dǎo)集體和以XX為XX的黨XX關(guān)于中共黨史的重要論述為指導(dǎo)，以紀(jì)念建黨XX周年為契機(jī)，緊密結(jié)合當(dāng)前青少年的思想實(shí)際，運(yùn)用青少年喜聞樂(lè)見的方式，深入宣傳XX年來(lái)黨把馬克思主義和中國(guó)實(shí)際相結(jié)合，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，推進(jìn)中國(guó)革命、建設(shè)和改革的光輝歷程，宣傳新中國(guó)成立XX多年來(lái)特別是改革開放XX多年來(lái)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建史上的今天”活動(dòng)，利用課前幾分鐘或自習(xí)課，由學(xué)生根據(jù)事先查找收集的資料，介紹決定黨和國(guó)家命運(yùn)的重大歷史事件，影響深遠(yuǎn)的重要會(huì)議和重大決策，各個(gè)歷史時(shí)期英雄模范人物的感人事跡等等，引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)媪私夂驼_認(rèn)識(shí)黨的光輝歷史、偉大成就、寶貴經(jīng)驗(yàn)、光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)。通過(guò)這些活動(dòng)深情回顧黨的奮斗歷史，讓師生懂得“沒(méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó)、沒(méi)有今天美好生活”的深刻道理。2、感知黨恩、感悟國(guó)強(qiáng)。開展“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”為主題的頌黨恩國(guó)旗下講話，讓師生感悟到今天的幸福生活、安定的學(xué)習(xí)環(huán)境是黨所賜，是黨的恩澤。組織學(xué)生觀看紅色影視劇。結(jié)合課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情市情教育、形勢(shì)政策教育，宣傳新中國(guó)成立XX多年來(lái)特別是改革開放XX多年來(lái)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大成就和人民群眾生活的新變化。組織學(xué)生參觀“回顧十一五，展望十二五”圖文展，讓學(xué)生了解在全面建設(shè)小康社會(huì)的道路上，中國(guó)人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，克服種種困難和考驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)新的跨越、人民生活持續(xù)改善和我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的廣闊前景，感悟偉大的祖國(guó)在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下國(guó)力逐漸增強(qiáng)，國(guó)際地位日益提升的驕人局面。充分利用我校校本教材剪紙，組織小學(xué)生開展剪制黨旗、國(guó)旗、國(guó)徽等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)小學(xué)生“黨在心中、祖國(guó)在心中”的信念。

簡(jiǎn)介：學(xué)黨史悟思想辦實(shí)事開新局”領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)研討談匯編（11篇）目錄傳承紅色基因開創(chuàng)嶄新局面2奮力走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路5賡續(xù)前行奮楫爭(zhēng)先譜寫新時(shí)代教育良好開篇9汲取黨史力量助推工業(yè)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展13汲取黨史之力砥礪教育初心17汲取奮進(jìn)力量扛起使命擔(dān)當(dāng)推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育落地落實(shí)21銘記黨史鑄忠誠(chéng)砥礪奮進(jìn)開新局25學(xué)思踐悟明黨史砥礪奮進(jìn)開新局29轉(zhuǎn)化為推動(dòng)城市管理高質(zhì)量發(fā)展工作實(shí)效33把握歷史主動(dòng)砥礪奮進(jìn)新征程37學(xué)好用好黨史，為人社事業(yè)譜新篇41以融入“雙循環(huán)”發(fā)展格局為突破，推動(dòng)視野格局、思維理念、工作方法全面適應(yīng)新時(shí)代、融入新時(shí)代。在學(xué)史增信中堅(jiān)定理想信念。在學(xué)史增信中堅(jiān)定理想信念。無(wú)論是新冠肺炎疫情防控還是全面脫貧攻堅(jiān)，中國(guó)共產(chǎn)黨都取得了舉世矚目的成就。這啟示我們，要通過(guò)黨史學(xué)習(xí)教育，進(jìn)一步堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念、對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心，從黨史中找經(jīng)驗(yàn)、找智慧、找方法；啟示我們，要把黨史學(xué)習(xí)教育與“十四五”重點(diǎn)任務(wù)結(jié)合起來(lái)，與“對(duì)標(biāo)找差、補(bǔ)短強(qiáng)特、創(chuàng)新實(shí)干”各項(xiàng)工作結(jié)合起來(lái)，搶抓長(zhǎng)三角一體化發(fā)展、南京都市圈建設(shè)、“一區(qū)兩帶一樞紐”建設(shè)等重大戰(zhàn)略機(jī)遇，以真抓實(shí)干、攻堅(jiān)克難的勁頭創(chuàng)造出無(wú)愧于歷史和人民的業(yè)績(jī)。在學(xué)史崇德中增強(qiáng)群眾觀念。在學(xué)史崇德中增強(qiáng)群眾觀念。作為周恩來(lái)總理家鄉(xiāng)的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，我們更需要認(rèn)真學(xué)習(xí)周恩來(lái)總理熱愛(ài)人民、勤政為民的精神品質(zhì)，認(rèn)真踐行以人民為中心的發(fā)展思想，始終把維護(hù)群眾利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，自覺(jué)站在群眾的立場(chǎng)上想問(wèn)題、作決策、干事情，把人民賦予的權(quán)力用來(lái)為人民服務(wù)、為人民謀利、為人民造福。就當(dāng)前而言，就是要補(bǔ)齊民生短板、破解民生難題、兜牢民生底線，扎實(shí)推進(jìn)農(nóng)房改善、老舊小區(qū)改造、優(yōu)質(zhì)

簡(jiǎn)介：學(xué)黨史找差距促提升心得體會(huì)學(xué)黨史找差距促提升心得體會(huì)3篇學(xué)黨史找差距促提升學(xué)黨史找差距促提升心得體會(huì)心得體會(huì)2012年6月5日，縣委召開“純潔黨性樹形象、轉(zhuǎn)變作風(fēng)抓落實(shí)、振奮精神謀發(fā)展”主題教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員會(huì)，純潔黨性樹形象、轉(zhuǎn)變作風(fēng)抓落實(shí)、振奮精神謀發(fā)展”主題教育實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)。會(huì)議要求用三個(gè)月的時(shí)間，搞好這項(xiàng)活動(dòng)。本次開展主題教育實(shí)踐活動(dòng)是探索建立促進(jìn)科學(xué)發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制體制的需要，是轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)作風(fēng)、提高行政效能的需要，是努力爭(zhēng)先進(jìn)位、跨入全省中強(qiáng)縣的需要，是完成全年經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)任務(wù)的需要。通過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，根據(jù)縣委的活動(dòng)要求，個(gè)人結(jié)合部門職能和崗位職責(zé)，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)黨委政府的相關(guān)會(huì)議、文件精神，查找存在不足，努力提高業(yè)務(wù)能力，認(rèn)真完成好職責(zé)內(nèi)的各項(xiàng)工作任務(wù)，學(xué)黨史找差距促提升心得體會(huì)學(xué)黨史找差距促提升心得體會(huì)2008年4月26日縣委書記馮克堅(jiān)傳達(dá)了全市“解放思想找差距、轉(zhuǎn)變作風(fēng)促發(fā)展”會(huì)議精神縣委決定從4月下旬開始，集中兩個(gè)月時(shí)間在全縣深入開展“解放思想找差距、轉(zhuǎn)變作風(fēng)促發(fā)展”活使自己取得進(jìn)步只有與工作目標(biāo)掛起鉤，才能創(chuàng)造出新的業(yè)績(jī)只有與實(shí)踐相結(jié)合，才能檢驗(yàn)出我們學(xué)習(xí)和工作的成果。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)講話，結(jié)合自身工作實(shí)際，我認(rèn)為我們首先要解放思想，一是要樹立服務(wù)思想，能夠認(rèn)識(shí)到自身是窗口單位，從思想上先做到服務(wù)高標(biāo)準(zhǔn)、高要求二是要有責(zé)任感、使命感，樹立主人翁意識(shí)。其次，通過(guò)解放思想使我們認(rèn)識(shí)到自身工作中存在著如服務(wù)熱情不夠，規(guī)章制度執(zhí)行不嚴(yán)，責(zé)任心不強(qiáng)等種種不足，從錯(cuò)誤中認(rèn)真汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從嚴(yán)要求自己，在解放思想的基礎(chǔ)之上，積極的轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，促進(jìn)工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，促進(jìn)個(gè)人水平的提高。通過(guò)這次活動(dòng)，使我縣各級(jí)黨組織和全體干部，重點(diǎn)是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部，真正做到以黨的十七大精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，解放思想，找準(zhǔn)差距，改進(jìn)作風(fēng)，真抓實(shí)干，統(tǒng)籌兼顧，跨越式發(fā)展，真正做到在解放思想中查找問(wèn)題，在查找問(wèn)題中更新觀念，在更新觀念中轉(zhuǎn)變作風(fēng)，在轉(zhuǎn)變作風(fēng)中真抓實(shí)干，在真抓實(shí)干中跨越發(fā)展，以思想的大解放和作風(fēng)的大轉(zhuǎn)變推動(dòng)我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快跨越式發(fā)展。，以思想解放的新成效、干部作風(fēng)的大轉(zhuǎn)變，推動(dòng)各項(xiàng)工作取得新進(jìn)展，為促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)又好又快跨越式發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)學(xué)黨史找差距促提升心得體會(huì)學(xué)黨史找差距促提升心得體會(huì)

簡(jiǎn)介：1學(xué)與教的心理學(xué)讀后感學(xué)與教的心理學(xué)讀后感（一）學(xué)與教的心理學(xué)讀后感拿著這本書，漸漸回味，咀嚼，其實(shí)訓(xùn)練的才智就是老師的才智。他需要老師的因材施教，需要老師廣博的學(xué)問(wèn)，更需要老師的師德去感染、去熏陶每一個(gè)同學(xué)。信任有豐實(shí)的理論來(lái)指導(dǎo)來(lái)指導(dǎo)自己如今的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐，我的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐的路也會(huì)走得越來(lái)越扎實(shí)，越來(lái)越寬廣。下面談?wù)剬?duì)教與學(xué)的心理學(xué)的熟悉學(xué)與教的心理學(xué)是一門把學(xué)習(xí)心理和教學(xué)心理兩個(gè)分支學(xué)科結(jié)合起來(lái)，闡明同學(xué)的學(xué)問(wèn)、技能和品德以及老師如何為同學(xué)有效學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)條件，促進(jìn)同學(xué)的學(xué)問(wèn)、技能和品德學(xué)習(xí)的心理學(xué)新學(xué)科。它是討論學(xué)校訓(xùn)練過(guò)程中同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)及與之相關(guān)的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。它涉及學(xué)校放棄過(guò)程中的一切心理現(xiàn)象和規(guī)律。一方面深刻的體會(huì)到教與學(xué)這是兩個(gè)相互影響和促進(jìn)和過(guò)程，對(duì)于我們重點(diǎn)討論學(xué)校教學(xué)或更細(xì)些的課堂教學(xué)和我們這么多年的學(xué)習(xí)生活體會(huì)是全都的；另一方面，還熟悉到教學(xué)它是一個(gè)完整的過(guò)程，而在每一個(gè)過(guò)程都應(yīng)當(dāng)有正確有理論去指導(dǎo)，這樣才能更好地促進(jìn)教學(xué)。目前來(lái)說(shuō)個(gè)人收獲和體會(huì)是學(xué)與教的心理學(xué)揭示示出訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)當(dāng)了解同學(xué)的特點(diǎn)，并且闡述了這些特點(diǎn)對(duì)教學(xué)過(guò)程會(huì)產(chǎn)生何種影響。作為一名老3習(xí)過(guò)程的動(dòng)身點(diǎn)與歸宿，只有更多地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，才能形成自我意識(shí)，獲得自我超越。（二）學(xué)與教的心理學(xué)讀后感看了這本書，第一個(gè)感受是訂正了我對(duì)一些心理學(xué)原理的熟悉。詳細(xì)地講，以前關(guān)于教學(xué)方面的心理學(xué)理論自己是知道一點(diǎn)的，但是看書之后發(fā)覺(jué)，有些理論不是自己以前熟悉的那樣，以前的熟悉是片面的，有些甚至是錯(cuò)誤的。比如關(guān)于“艾賓浩斯遺忘曲線”，我自己在寫文章的時(shí)候好多次用到這個(gè)心理學(xué)原理。在看雜志上的文章之時(shí)，間或也能看到引用這個(gè)心理學(xué)原理。然而，殊不知，艾賓浩斯是利用無(wú)意義音節(jié)作為記憶材料來(lái)得出這個(gè)遺忘規(guī)律的。后來(lái)的討論證明，假如學(xué)習(xí)材料是有意義的概念和原理，一旦同學(xué)理解之后，就很難遺忘。這個(gè)時(shí)候，明顯不能用艾賓浩斯的遺忘曲線來(lái)描繪概念和原理的學(xué)習(xí)與遺忘。這段論述對(duì)我的沖擊是很大的。站在“心理學(xué)”面前，我感覺(jué)自己真得太渺小了。同時(shí)，這段論述也讓我聯(lián)想到了我們平常教學(xué)中要多多增加有意義的學(xué)習(xí)。對(duì)此，書中也有類似的論述，例如依據(jù)加涅對(duì)學(xué)習(xí)的分類，可知學(xué)習(xí)有言語(yǔ)信息、才智技能、認(rèn)知策略之分。在言語(yǔ)信息的一個(gè)亞類符號(hào)學(xué)習(xí)中，由于符號(hào)學(xué)習(xí)屬于機(jī)械學(xué)習(xí)，故學(xué)習(xí)者可以在無(wú)意義材料中人為地給予某些意義，使機(jī)械學(xué)習(xí)易于記憶。這種改進(jìn)記憶的方法被稱為記憶術(shù)。那么我們可否作這樣的推論，對(duì)于艾賓浩斯的無(wú)意義音節(jié)材料，假如記憶者實(shí)行記憶術(shù)來(lái)記憶，那么其遺忘規(guī)律就不在是“先快后慢”了。

簡(jiǎn)介：?基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)習(xí)題?題組一大氣受熱過(guò)程1下面關(guān)于大氣受熱過(guò)程的說(shuō)法，正確的是（）A．地球大氣能量的最重要來(lái)源最終來(lái)自于太陽(yáng)輻射B．大氣是通過(guò)獲得地面反射來(lái)的能量增溫的C．太陽(yáng)輻射能在傳播過(guò)程中，少部分到達(dá)地面D．大氣增溫的熱量直接來(lái)自于太陽(yáng)輻射2大氣對(duì)地面的保溫作用，主要是因?yàn)椋ǎ〢．大氣能大量吸收地面輻射B．近地面大氣吸收太陽(yáng)輻射C．大氣逆輻射把熱量還給地面D．大氣反射地面輻射將熱量還給地面3下圖中晝夜溫差最小的是（）4形成“早穿棉襖午穿紗”這一現(xiàn)象的主要原因是（）①白天大氣反射作用強(qiáng)②夜間大氣逆輻射作用弱③大氣對(duì)太陽(yáng)輻射削弱作用?、艽髿馕仗?yáng)輻射少4按照熱力環(huán)流形成的過(guò)程，其順序正確的選項(xiàng)是（）①空氣的上升或下沉②大氣的水平運(yùn)動(dòng)③同一水平面上氣壓的差異④近地面空氣受熱或冷卻A．④①③②B②①③④C．③①④②D①③②④?題組三大氣的水平運(yùn)動(dòng)1下列四圖中，正確表示北半球高空風(fēng)向的是（）2下列有關(guān)風(fēng)的敘述，正確的是（）A．大氣的運(yùn)動(dòng)即是風(fēng)B地面的冷熱不均是形成風(fēng)的直接原因C．風(fēng)是大氣運(yùn)動(dòng)的一種最簡(jiǎn)單的形式D風(fēng)向就是風(fēng)吹來(lái)的方向3海上的風(fēng)力往往比陸地上的風(fēng)力大是由于（）A．海上的溫差大于陸地B．海上的氣壓梯度大于陸地C．海上的摩擦力小于陸地D．海上的水平氣壓梯度力大于陸地4讀某地實(shí)際大氣中的風(fēng)向圖（如下圖），分析回答下列問(wèn)題。

簡(jiǎn)介：WORD版數(shù)學(xué)1/4DCBAXYOYXOYXXYO河北省唐山市豐潤(rùn)區(qū)第三中學(xué)河北省唐山市豐潤(rùn)區(qū)第三中學(xué)2014201520142015學(xué)年度第一學(xué)期期中質(zhì)量學(xué)年度第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)數(shù)學(xué)試題（無(wú)答案）檢測(cè)數(shù)學(xué)試題（無(wú)答案）班級(jí)班級(jí)姓名姓名得分得分一．選擇題（每小題2分，共20分）1．一元二次方程X2－2X0的一次項(xiàng)系數(shù)是（）A．2B．2C．1D．02拋物線YX223的頂點(diǎn)坐標(biāo)是（）A2,3B（2,3）C2,3D2,33．下列方程中，不是一元二次方程的是（）A．X240B．X240C．X22X10D．3X2X104．方程X290的根為（）．A．3B．3C．±3D．無(wú)實(shí)數(shù)根5把拋物線向下平移2個(gè)單位，再向右平移1個(gè)單位，所得到的拋物線是（）Y（X1）2ABCDY（X2）22Y（X2）22YX22YX226．對(duì)于拋物線有以下結(jié)論①拋物線開口向下②對(duì)稱軸為直線X1③頂點(diǎn)坐標(biāo)為（1,3）④X＞1時(shí)，Y隨X的增大而減小其中真確結(jié)論的個(gè)數(shù)為（）A．1B．2C．3D．47．方程X2－23X－2X10的一般形式是．（）A．．B．C．D．8．以下是方程3X22X1的解的情況，其中正確的是（）．A．∵B24AC8，∴方程有解B．∵B24AC8，∴方程無(wú)解C．∵B24AC8，∴方程有解D．∵B24AC8，∴方程無(wú)解9二次函數(shù)Y＝AX2＋BX＋C的圖象如圖所示，若點(diǎn)A1，Y1，B2，Y2是圖象上的兩點(diǎn)，則Y1與Y2的大小關(guān)系是．A．Y1＜Y2B．Y1＝Y(jié)2C．Y1＞Y2D．不能確定10．已知函數(shù)YAX2＋BX＋C的圖象如圖所示，那么能正確反映函數(shù)YAX＋B圖象的只可能是XYO432113二．填空題（每小題3分，共30分）11．關(guān)于X的方程，當(dāng)_時(shí)，是一元二次方程．12．一元二次方程有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)根，則A的值為13．二次函數(shù)的對(duì)稱軸是．WORD版數(shù)學(xué)3/4（3）觀察圖象，當(dāng)X取何值時(shí)，Y＜0（3分）25、（10分）某商場(chǎng)銷售一批名牌襯衫，平均每天可售出20件，每件盈利45元，為了擴(kuò)大銷售、增加盈利，盡快減少庫(kù)存盡快減少庫(kù)存，商場(chǎng)決定采取適當(dāng)?shù)慕祪r(jià)措施，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如果每件襯衫每降價(jià)1元，商場(chǎng)平均每天可多售出4件，若商場(chǎng)平均每天盈利2100元，每件襯衫應(yīng)降價(jià)多少元26、（9分）如圖所示，在寬為20M，長(zhǎng)為32M的矩形耕地上，修筑同樣寬的三條道路，（互相垂直），把耕地分成大小不等的六塊試驗(yàn)田，要使試驗(yàn)田的面積為570M2，道路應(yīng)為多寬27、（10分）如圖（1），在RT⊿ABC中，∠C90°，BC4，AC8，點(diǎn)D在斜邊AB上，分別作DE⊥AC，DF⊥BC，垂足分別為E、F，得四邊形DECF，設(shè)DEX，DFY．（1）用含Y的代數(shù)式表示AE；（3分）（2）求Y與X之間的函數(shù)關(guān)系式，并求出X的取值范圍；（5分）（3）設(shè)四邊形DECF的面積為S，求S與X之間的函數(shù)關(guān)系，并求出S的最大值．（4分）

簡(jiǎn)介：吉林大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院20202021學(xué)年第二學(xué)期期末考試會(huì)計(jì)學(xué)大作業(yè)學(xué)年第二學(xué)期期末考試會(huì)計(jì)學(xué)大作業(yè)學(xué)生姓名專業(yè)層次年級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)中心成績(jī)年月日借，應(yīng)交稅費(fèi)一應(yīng)增銷6500貸，財(cái)務(wù)費(fèi)用1000貸，銀行存款55500借，庫(kù)存商品26000貸，主營(yíng)業(yè)務(wù)成本26000二問(wèn)答題問(wèn)答題共1010題，總分值，總分值8080分2試比較各種不同會(huì)計(jì)賬務(wù)處理程序的異同點(diǎn)。（8分）答常用的主要會(huì)計(jì)賬務(wù)處理程序分為記賬憑證賬務(wù)處理程序、匯總記賬憑證賬務(wù)處理程序、科目匯總表賬務(wù)處理程序。1優(yōu)點(diǎn)記賬憑證賬務(wù)處理程序簡(jiǎn)單明了，總分類賬可以較詳細(xì)地反映經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生情況；匯總記賬憑證賬務(wù)處理程序減輕了登記總分類賬的工作量，便于了解賬戶之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系；科目匯總表賬務(wù)處理程序可以簡(jiǎn)化總分類賬的登記工作，并可做到試算平衡；2缺點(diǎn)記賬憑證賬務(wù)處理程序登記總分類賬的工作量較大；匯總記賬憑證賬務(wù)處理程序不利于日常分工，當(dāng)轉(zhuǎn)賬憑證較多時(shí)，編制匯總轉(zhuǎn)賬憑證的工作量較大；科目匯總表賬務(wù)處理程序不能反映賬戶對(duì)應(yīng)關(guān)系，不便于查對(duì)賬目；3適用范圍規(guī)記賬憑證賬務(wù)處理程序適用于模較小、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)量較少的單位；匯總記賬憑證賬務(wù)處理程序適用于規(guī)模較大、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)較多的單位；科目匯總表賬務(wù)處理程序適用于經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)較多的單位。4登記總賬的依據(jù)記賬憑證賬務(wù)處理程序根據(jù)記賬憑證逐筆登記總賬；匯總記賬憑證賬務(wù)處理程序據(jù)匯總記賬憑證逐筆登記總賬；科目匯總表賬務(wù)處理程序據(jù)科目匯總表逐筆登記總賬；

簡(jiǎn)介：1/42口腔頜面醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)（口腔影像）口腔頜面醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)（口腔影像）重點(diǎn)章節(jié)梳理重點(diǎn)章節(jié)梳理必背重點(diǎn)試題必背重點(diǎn)試題齲病齲病是牙硬組織發(fā)生慢性進(jìn)行性破壞的一種疾病，是人類最常見的疾病之一。1淺齲淺齲；只累及釉質(zhì)或牙骨質(zhì)。檢查用常規(guī)根尖片或（牙合）片。表現(xiàn)；為圓弧形的凹陷缺損區(qū)，邊緣不光滑，其范圍一般較小。2中齲中齲齲病已進(jìn)展至牙本質(zhì)淺層，X線片可清楚地顯示病變。有的表現(xiàn)為圓弧凹陷狀牙硬組織缺損；有的表現(xiàn)為口小底大的到凹狀的缺損。由于中齲時(shí)牙髓組織受到激偌而產(chǎn)生保護(hù)性反應(yīng)，在齲洞底相應(yīng)的髓室壁有修復(fù)性牙本質(zhì)形成，故洞底的邊界清楚。3深齲深齲齲病進(jìn)展至牙本質(zhì)深層，接近牙髓室甚至與牙髓室相通，臨床上可見有很深的齲洞。X線可見較大的齲洞，齲洞底與髓室接近，髓室角變低，髓室變小。當(dāng)齲洞與髓角或髓室相融合則提示可能已穿髓。4繼發(fā)齲繼發(fā)齲是指齲病治療后，窩洞周圍牙體組織又發(fā)生齲壞，須經(jīng)X線檢查確診。X線片上可顯示在金屬充填物的窩洞邊緣，牙硬組織破壞形成密度減低的不規(guī)則的窄縫，邊緣常不光滑。牙髓鈣化牙髓鈣化牙髓組織血循環(huán)較差，室變窄，根尖孔變小，引起牙髓變性。牙髓變性后鈣鹽沉積，形成大小不等的沉積物。有兩種形式，一是髓石形成，一是彌散性鈣化。X線1局限性髓石與髓室形狀有一定關(guān)系。后牙髓石往往表現(xiàn)圓形或卵圓形，大小不一。前牙髓室較小，髓石可呈條狀或針狀充滿于髓室及根管內(nèi)。2彌散性牙髓鈣化表現(xiàn)為正常髓室及根管影像完全消失，不能辨別出髓腔界限。牙內(nèi)吸收牙內(nèi)吸收牙髓受到不良刺激后，牙髓組織發(fā)生肉芽性變，產(chǎn)生破骨細(xì)胞引起髓室內(nèi)牙本質(zhì)吸收。X線患牙髓腔擴(kuò)大，呈圓形或卵圓形或不規(guī)則形密度減低的透射影，髓室壁或根管壁變薄，甚至發(fā)生折斷根尖肉芽腫根尖肉芽腫根尖囊腫根尖囊腫根尖膿腫根尖膿腫致密性骨炎致密性骨炎是指根尖周組織受到輕微緩慢低毒性因素刺激產(chǎn)生的一種骨質(zhì)增生的防御性反應(yīng)。X線患牙根尖區(qū)骨小梁增多增粗，骨質(zhì)密度增高，骨髓腔變窄甚至消失牙骨質(zhì)增生牙骨質(zhì)增生X線由于增生的牙骨質(zhì)沿牙根不斷沉積，使牙根變粗增大。牙骨質(zhì)結(jié)構(gòu)不良牙骨質(zhì)結(jié)構(gòu)不良（常有牙松動(dòng)。少數(shù)患者可出現(xiàn)根尖周炎的表現(xiàn)）3/42牙發(fā)育異常牙發(fā)育異常（由于全身或局部因素引起牙在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的障礙，造成牙發(fā)育異常。包括形態(tài)、結(jié)構(gòu)位置及數(shù)目等的異常?；沃醒爰饣沃醒爰猓ǘ嘁娪谙骂M前磨牙或上頜前磨牙，磨牙偶爾可見）X線中央窩處有一突出的小牙尖。中央尖發(fā)生磨耗和破損導(dǎo)致牙髓和根尖感染，造成根尖發(fā)育障礙。片上顯示牙根變短，髓腔粗大，牙根不能形成，根尖周骨質(zhì)吸收等感染征象?；紊鄠?cè)窩、畸形舌側(cè)尖、牙中牙畸形舌側(cè)窩、畸形舌側(cè)尖、牙中牙（多見于上頜側(cè)切牙）X線牙內(nèi)陷表現(xiàn)為牙體形態(tài)異常，牙呈圓錐狀，體積可大可小，牙根正常或變粗大。（1）舌隆突特別突出隆起，X線片上顯示為與牙冠重疊的密度增高的小牙尖，為畸形舌側(cè)尖。（2）如果舌隆突異常突起，同時(shí)在舌側(cè)窩出現(xiàn)一透射的縱形裂溝，可將舌隆突一分為二，甚至可達(dá)很尖，為畸形舌側(cè)窩。（3）當(dāng)舌側(cè)窩向髓室陷人過(guò)深，由于釉質(zhì)密度較高在牙中央形成一類似小牙的結(jié)構(gòu)與患牙重疊，故稱為“牙中牙”。融合牙融合牙（FUSEDTOOTH）（由兩個(gè)正常牙胚相互融合而成。可分為牙冠融合、牙根融合和冠根融合）X線目的主要是確定融合的方式、根管情況及根尖是否伴有炎癥。牙根異常牙根異常X線多見于恒磨牙，尤其第三磨牙變異較大。有時(shí)為一個(gè)融合根，有時(shí)為二根或三根，甚至為四個(gè)根，牙結(jié)構(gòu)異常牙結(jié)構(gòu)異常釉質(zhì)發(fā)育不全釉質(zhì)發(fā)育不全X線患牙比正常的釉質(zhì)薄，牙冠部密度減低，牙冠磨耗變短小，與鄰牙接觸點(diǎn)消失觸點(diǎn)消失；嚴(yán)重者可顯示釉質(zhì)大部分缺損，密度不均勻，失去正常牙冠形態(tài)；遺傳性乳光牙本質(zhì)遺傳性乳光牙本質(zhì)影像學(xué)表現(xiàn)牙冠嚴(yán)重磨損，變短小，鄰牙間隙增大。牙本質(zhì)在髓腔側(cè)的異常形成，致使髓室和根管部分或全部閉塞，牙根短而尖細(xì)牙數(shù)目異常牙數(shù)目異常額外牙額外牙X線常位于上頜中切牙之間，呈一較小的圓錐形牙，根短小。可確定額外牙的數(shù)目、位置、形態(tài)以及與鄰牙的關(guān)系。先天缺牙先天缺牙X線乳牙滯留，牙根可以完整或有不同程度吸收。由于牙數(shù)目減少，牙排列稀疏不齊，鄰牙間隙增寬。先天性無(wú)牙畸形乳、恒牙均可部分缺失或全部缺失。由于無(wú)咬合功能，牙槽略低平，但下頜骨長(zhǎng)度仍正常。阻主牙阻主牙（由于萌出位置不夠，或周圍存在阻力，牙不能萌出正常位置者，稱為阻生牙（IMPACTEDTOOTH））X線確定或了解①阻生牙的位置是低位或高位阻生；部分或完全阻生；軟組織內(nèi)阻生或

簡(jiǎn)介：口腔正畸學(xué)（二）口腔正畸學(xué)（二）單選題（單選題（200200題，題，100100分）分）1、患者，男，、患者，男，2222歲，歲，3個(gè)月前因外傷致一上前牙脫落，今要求烤瓷修復(fù)。口腔檢查左上個(gè)月前因外傷致一上前牙脫落，今要求烤瓷修復(fù)?？谇粰z查左上側(cè)切牙缺失，間隙正常，牙槽嵴無(wú)明顯吸收。左上中切牙牙冠側(cè)切牙缺失，間隙正常，牙槽嵴無(wú)明顯吸收。左上中切牙牙冠1/21/2缺損，已露髓，探稍敏缺損，已露髓，探稍敏感，叩診陰性，無(wú)松動(dòng)。左上尖牙牙冠良好，叩診陰性，無(wú)松動(dòng)。余牙未見異常。最適合感，叩診陰性，無(wú)松動(dòng)。左上尖牙牙冠良好，叩診陰性，無(wú)松動(dòng)。余牙未見異常。最適合的治療方案是的治療方案是0505分A樁冠局部義齒B覆蓋義齒C樁核與雙端固定橋D根內(nèi)固位體固定橋E以上都不是正確答案C答案解析據(jù)病史，檢查分析應(yīng)做樁核與雙端固定橋。2、正畸患者發(fā)生附著喪失的幾率為、正畸患者發(fā)生附著喪失的幾率為0505分A10B20C30D40E50正確答案A答案解析這是一道記憶題，約有10的患者發(fā)生牙周附著喪失。3、以下哪項(xiàng)不是序列拔牙的適應(yīng)證、以下哪項(xiàng)不是序列拔牙的適應(yīng)證0505分A嚴(yán)重的牙列擁擠B無(wú)恒牙胚缺失C雙頜前突的患兒D肌功能基本正常E無(wú)明顯牙頜面關(guān)系異常正確答案C答案解析雙頜前突的患兒過(guò)早拔除牙可造成支抗喪失，不利于后期切牙的大量后移的正畸治療等。4、牙列缺失后，頜骨的改變主要表現(xiàn)為、牙列缺失后，頜骨的改變主要表現(xiàn)為0505分A頜骨的吸收B頜骨的增生C頜骨的移位D牙槽骨的吸收E牙槽骨的增生正確答案D答案解析若牙列缺失，則頜骨的改變主要表現(xiàn)為牙槽骨的吸收。5、頰兜適用于下列哪種情況的保持、頰兜適用于下列哪種情況的保持0505分A嚴(yán)重開（牙合）及下頜前突矯治后的保持B深覆（牙合）C上頜前突D上頜后縮答案解析序列拔牙過(guò)早拔除下乳尖牙，可因下牙弓前段縮小而加深前牙深覆（牙合）。1111、影響粘結(jié)力的大小下列哪項(xiàng)提法是錯(cuò)誤的、影響粘結(jié)力的大小下列哪項(xiàng)提法是錯(cuò)誤的0505分A無(wú)機(jī)鹽的粘結(jié)劑明顯小于樹脂類粘結(jié)劑B與粘結(jié)面積成正比C與被粘結(jié)面的清潔度成正比D與粘結(jié)劑厚度成正比E與粘結(jié)厚度成反比正確答案D答案解析影響粘結(jié)力的大小與粘結(jié)厚度成反比。1212、修復(fù)體的固位力與下列哪種因素?zé)o關(guān)、修復(fù)體的固位力與下列哪種因素?zé)o關(guān)0505分A修復(fù)體與制備牙的密合度B接觸面積C粘結(jié)劑厚度D制備牙軸面聚合度E制備牙松動(dòng)度正確答案E答案解析修復(fù)體的固位力與修復(fù)體與制備牙的密合度，接觸面積，粘結(jié)劑厚度，制備牙軸面聚合度有關(guān)。1313、女，、女，6歲，主訴上前中切牙萌出歲，主訴上前中切牙萌出2/32/3，牙冠遠(yuǎn)中傾斜，中間，牙冠遠(yuǎn)中傾斜，中間2MM2MM的間隙，下列錯(cuò)誤的的間隙，下列錯(cuò)誤的是0505分A側(cè)切牙牙胚擠壓中切牙牙根形成間隙B多生牙、牙瘤的存在導(dǎo)致C唇系帶附著過(guò)低形成間隙D側(cè)切牙先天缺失使中切牙出現(xiàn)間隙E吮指習(xí)慣使前牙出現(xiàn)間隙正確答案E答案解析吮指習(xí)慣與前牙出現(xiàn)間隙并無(wú)直接聯(lián)系。1414、對(duì)青少年而言，在上述組織的生長(zhǎng)發(fā)育中，哪一項(xiàng)能直接影響上頜骨長(zhǎng)度的改變、對(duì)青少年而言，在上述組織的生長(zhǎng)發(fā)育中，哪一項(xiàng)能直接影響上頜骨長(zhǎng)度的改變0505分A上頜結(jié)節(jié)后壁區(qū)增生新骨B顴骨側(cè)面增加新骨C鼻腔底面吸收骨質(zhì)D蝶骨間軟骨結(jié)合生長(zhǎng)E蝶篩軟骨結(jié)合生長(zhǎng)正確答案A答案解析上頜骨三個(gè)方向上的生長(zhǎng)主要依賴于骨縫的生長(zhǎng)和骨表面新骨沉積。顱底軟骨結(jié)合如過(guò)早骨化，會(huì)成顱底生長(zhǎng)發(fā)育不充分，使上頜骨后縮，形成反（牙合），而反（牙合）又會(huì)阻礙上頜骨的正常生長(zhǎng)。但上述提問(wèn)是針對(duì)青少年的，蝶骨間軟骨結(jié)合早在出生時(shí)就已鈣化了，蝶篩軟骨結(jié)合大約在出生后7年也已鈣化，故不再對(duì)青少年上頜骨的生長(zhǎng)產(chǎn)生直接或間接的影響。1515、修復(fù)體對(duì)齦組織的保護(hù)，最重要的是、修復(fù)體對(duì)齦組織的保護(hù)，最重要的是0505分A修復(fù)體的邊緣與預(yù)備體十分密合B修復(fù)體鄰面接觸區(qū)近齦端C修復(fù)體齦緣要薄，小于03MM

簡(jiǎn)介：吉林大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院20202021學(xué)年第二學(xué)期期末考試技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)大作業(yè)學(xué)年第二學(xué)期期末考試技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)大作業(yè)學(xué)生姓名專業(yè)層次年級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)中心成績(jī)年月日2某廠固定費(fèi)總額為3600000元，該廠生產(chǎn)的產(chǎn)品市場(chǎng)售價(jià)為800元/臺(tái)，當(dāng)產(chǎn)量達(dá)到20000件時(shí)，企業(yè)不虧不盈，問(wèn)（1）該產(chǎn)品的單位變動(dòng)成本是多少（2）該產(chǎn)品的邊際貢獻(xiàn)率是多少（3）實(shí)現(xiàn)企業(yè)月標(biāo)利潤(rùn)500萬(wàn)元的產(chǎn)量是多少（10分）解產(chǎn)品單位變動(dòng)成本8003600000/20000620元邊際貢獻(xiàn)率（800620）/800100225產(chǎn)量（36000005000000）/（800620）47778件3某工廠生產(chǎn)自行車，現(xiàn)有年生產(chǎn)能力20萬(wàn)輛，預(yù)計(jì)計(jì)劃年度的經(jīng)營(yíng)情況中已落實(shí)訂貨15萬(wàn)輛，每輛360元?，F(xiàn)在一客戶前來(lái)商談?dòng)嗀?萬(wàn)輛，但要求價(jià)格不超過(guò)300元，該廠總固定成本為650萬(wàn)元，每輛自行車可變成本250元。（1）該廠能否接受訂貨（2）計(jì)算總利潤(rùn)及單位產(chǎn)品成本。（10分）解（1）PCVCF/QC250650/202825元300元，所以可以接受。（2）RPQC360153005650250201250萬(wàn)元C2825元二名詞解釋題名詞解釋題共1010題，總分值，總分值3030分4現(xiàn)金流量（3分）指企業(yè)在一定會(huì)計(jì)期間按照現(xiàn)金收付實(shí)現(xiàn)制，通過(guò)一定經(jīng)濟(jì)活動(dòng)（包括經(jīng)

簡(jiǎn)介：吉林大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院20202021學(xué)年第二學(xué)期期末考試組織行為學(xué)大作業(yè)學(xué)年第二學(xué)期期末考試組織行為學(xué)大作業(yè)學(xué)生姓名專業(yè)層次年級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)中心成績(jī)年月日斷,所以,些時(shí)代華納的高層人士擔(dān)心,受到指責(zé)的會(huì)是他們自己而不是迪士尼公司其他人則認(rèn)為,迪士尼公司是問(wèn)題的導(dǎo)火索如果時(shí)代華納公司能有效地傳達(dá)這一信息的話,迪士尼應(yīng)該會(huì)受到更多指責(zé),至少也會(huì)受到同樣程度的指責(zé)同時(shí),他們懷疑,DOCSOUCOM會(huì)因此而失去每天300萬(wàn)美元的廣告收人他們盤算著,對(duì)ABC信號(hào)的封鎖,可能會(huì)最終使迪士尼公司同意時(shí)代華納的條款4月30日,星期日,依然沒(méi)有達(dá)成協(xié)議,兩家公司之間越來(lái)越多的是簡(jiǎn)短傳真,沒(méi)有一方改變他們的要求上午830,迪士尼的高層人土察覺(jué)到,時(shí)代華納采用A132節(jié)目對(duì)他們進(jìn)行威脅將會(huì)成為現(xiàn)實(shí),盡管他們感到難以置信同時(shí),時(shí)代華納的高層人士也相信迪士尼注意到了這一點(diǎn)“顯然他們并不認(rèn)為我們會(huì)妥協(xié),我們也不認(rèn)為他們會(huì)讓我們妥協(xié),“弗雷德德斯勒FREDDESSLER說(shuō),他是時(shí)代華納公司的副總裁,同時(shí)又是談判小組的領(lǐng)導(dǎo)人最后,由于沒(méi)有收到迪士尼方面的妥協(xié)協(xié)議,時(shí)代華納的高層人土認(rèn)為自己沒(méi)有退路了時(shí)代華納有線電視公司的總裁打電話給公司CEO杰拉爾德萊文DOCSOUCOM,告訴他說(shuō)他們要讓工程師終止ABC信號(hào)萊文支持了這項(xiàng)決策5月1日中午1201,ABC的屏幕出現(xiàn)了靜止?fàn)顟B(tài),而且,在藍(lán)色屏幕上打出了行黃色亮字“迪士尼公司將ABC訊號(hào)移走“24小時(shí)之內(nèi),紐約市長(zhǎng)對(duì)時(shí)代華納公司這種擠垮競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的壟斷行為進(jìn)行了抨擊迪士尼公司急派公司律師至聯(lián)邦通訊委員會(huì)FCC華盛頓辦公室,要求委員會(huì)出面強(qiáng)制時(shí)代華納公司轉(zhuǎn)接信號(hào)事件的情況很快明了,在辯論過(guò)程中,FCC站在迪士尼一邊第二天星期二,紐約時(shí)代周刊發(fā)表了一篇文章,指出AOI與時(shí)代華納的合并,對(duì)迪士尼公司的威脅是真實(shí)存在的現(xiàn)在,時(shí)代華納的高層管理者越來(lái)越清晰地發(fā)現(xiàn),在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中,他們正在失去公眾的關(guān)系和支持周二下午,在ABC信號(hào)終止了39刊,時(shí)之后,時(shí)代華納公司召開了一個(gè)新聞會(huì)議,并通報(bào)說(shuō)它給迪士尼公司提供6個(gè)月的延長(zhǎng)談判期第二天,FCC指出,時(shí)代華納在掃描時(shí)段終止ABC信號(hào)是違反法律的時(shí)代華納公司的高層人士事后承認(rèn)他們犯了錯(cuò)誤他們說(shuō)他們對(duì)律的理解存在歧義,并且錯(cuò)誤地假定這項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)由迪士尼公司負(fù)責(zé)“為什么我們現(xiàn)在決定要表明態(tài)度呢“德斯勒問(wèn)道,“我們以為這是個(gè)恰當(dāng)時(shí)機(jī),但它使我們發(fā)而不可收拾“1、這一案例說(shuō)明情緒在決策中具有什么樣的作用答情緒在本例中起到了消極的作用，造成了決策的失誤。情緒是人的情感的表現(xiàn)，它帶有很大的主觀隨意性。個(gè)人的情緒穩(wěn)定是相對(duì)的，波動(dòng)是絕對(duì)的。穩(wěn)定而健康的情緒對(duì)決策產(chǎn)生好的影響，躁動(dòng)和偏激的情緒對(duì)決策失誤影響至大。領(lǐng)導(dǎo)者憑著情緒進(jìn)行決策，跟著感覺(jué)走，往往造成決策失誤。通常，一些決策者拍胸脯，“這樣定我負(fù)責(zé)”，就是情緒化決策的典型反映。

簡(jiǎn)介：各大學(xué)普通生物學(xué)考研真題或校內(nèi)試題各大學(xué)普通生物學(xué)考研真題或校內(nèi)試題目錄目錄2、華東師范大學(xué)9602普通生物學(xué)試題23、華中師范大學(xué)2005年普通生物學(xué)試題44、南京大學(xué)生科院200406普通生物學(xué)期末試卷及答案45、南開大學(xué)1999年碩士研究生入學(xué)考試普通生物學(xué)試題76、廈門大學(xué)9403普通生物學(xué)試題87、四川大學(xué)02、03年普通生物學(xué)考研試題228、西南民族大學(xué)普通生物試題229、普通生物學(xué)教學(xué)大綱及習(xí)題、答案2610、河南精品課程普通生物習(xí)題5411、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)普通生物復(fù)習(xí)題5712、夏大普通生物學(xué)復(fù)習(xí)資料6313、浙大普通生物學(xué)習(xí)題7114、湖北大學(xué)0304普通生物學(xué)試卷8115、清華20009316、普通生物學(xué)綜合練習(xí)題9417、清華大學(xué)生命科學(xué)導(dǎo)論習(xí)題972、華東師范大學(xué)普通生物學(xué)試題（９６、華東師范大學(xué)普通生物學(xué)試題（９６０２）０２）普通生物學(xué)1996年一．名詞解釋。細(xì)胞周期同功器官光周期內(nèi)皮層半保留復(fù)制獲得性免疫生態(tài)位C4植物病毒雙重呼吸二．問(wèn)答題1．試述莖的形態(tài)結(jié)構(gòu)如何與其功能相適應(yīng)2．什么是基因基因和性狀之間的關(guān)系如何3．高等動(dòng)物的神經(jīng)系統(tǒng)如何實(shí)現(xiàn)對(duì)機(jī)體功能的調(diào)控4．固氮微生物有幾種類型它們各自有何特點(diǎn)5．根據(jù)你所在地的污染狀況，如何應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)預(yù)防和解決這些污染問(wèn)題普通生物學(xué)–1997一．名詞解釋細(xì)胞分化蛋白質(zhì)的三級(jí)結(jié)構(gòu)酵解凱氏帶同源器官全能性光周期誘導(dǎo)基因重組突觸原空動(dòng)物和后口動(dòng)物二．問(wèn)答題。一．名詞解釋。底物水平的磷酸化反饋調(diào)節(jié)基因突變細(xì)胞外消化病毒粒子蛋白質(zhì)的二級(jí)結(jié)構(gòu)光呼吸春化作用邊材和心材化能細(xì)菌二．問(wèn)答題1．從遺傳學(xué)角度來(lái)看，有絲分裂和減數(shù)分裂各有何意義。2．請(qǐng)敘述動(dòng)物的運(yùn)輸系統(tǒng)的進(jìn)化歷程及其與環(huán)境的關(guān)系。3．比較雙子葉植物根和莖的初生構(gòu)造有何不同4．請(qǐng)敘述被子植物有性生殖的全過(guò)程5．根據(jù)你掌握的生物學(xué)知識(shí)，可解決哪些環(huán)境問(wèn)題普通生物學(xué)2001一．名詞解釋。生物膜干擾素穩(wěn)態(tài)光周期誘導(dǎo)無(wú)氧呼吸菌根雙受精生物節(jié)律等位基因細(xì)胞分化二．問(wèn)答1．請(qǐng)敘述氣孔開關(guān)的機(jī)制2．請(qǐng)敘述遺傳物質(zhì)DNA在細(xì)胞周期中各階段的變化。3．請(qǐng)以呼吸、循環(huán)或神經(jīng)系統(tǒng)之一為例，敘述進(jìn)化過(guò)程中，動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)如何適應(yīng)其生存環(huán)境4．請(qǐng)敘述植物根的形態(tài)結(jié)構(gòu)如何適應(yīng)其生理功能5．請(qǐng)敘述你所食的牛肉蛋白轉(zhuǎn)變成組成你自身蛋白的過(guò)程普通生物學(xué)2002（A）一．名詞解釋?；驇?kù)非共質(zhì)體途徑內(nèi)皮層無(wú)氧呼吸再生作用適應(yīng)光敏色素雙名法原核細(xì)胞氧化磷酸化二．問(wèn)答題1．請(qǐng)敘述生物膜的結(jié)構(gòu)及其功能2．單子葉植物莖的構(gòu)造和雙子葉植物的莖有何不同3．試述生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的分布和作用4．試述人體對(duì)環(huán)境化學(xué)污染物可能的吸收和排除途徑5．碳、氮元素的轉(zhuǎn)化循環(huán)為試以例，說(shuō)明微生物在自然界中的地位和作用普通生物學(xué)2002（B）一．名詞解釋體液免疫光合磷酸化形成層克隆共質(zhì)體途徑細(xì)胞周期三羧酸循環(huán)世代交替蟄伏光敏色素二．問(wèn)答題1．以動(dòng)物的神經(jīng)系統(tǒng)為例，闡述生物進(jìn)化過(guò)程中，生物體的結(jié)構(gòu)和功能是如何與環(huán)境相適應(yīng)的。

簡(jiǎn)介：牙齒正畸考試試題牙齒正畸考試試題一、單項(xiàng)選擇題（共一、單項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，只有題，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)事最符合題意）個(gè)事最符合題意）1、不能判斷患牙是位于上頜還是下頜時(shí)采用的輔助診斷手段為A．咬診B．染色法C．透照法D．選擇性麻醉E．視診2、關(guān)于間接蓋髓術(shù)錯(cuò)誤的是A．術(shù)后觀察1～2周，無(wú)癥狀且牙髓活力正常的，可以考慮永久充填B．永久充填時(shí)，可以保留1MM氧化鋅丁香油墊底C．蓋髓后出現(xiàn)自發(fā)痛或者夜間痛，應(yīng)該行根管治療D．蓋髓術(shù)后1～2周，患牙對(duì)溫度如果仍然敏感，可更換蓋髓劑再觀察E．深齲患牙，蓋髓術(shù)中應(yīng)該首先去除近牙髓處的腐質(zhì)3、牙齦癌的敘述正確的是__A．多為腺癌B．女性多于男性C．早期可向牙槽突及頜骨浸潤(rùn)D．下牙齦發(fā)病率低于上牙齦E．上牙齦癌比下牙齦癌轉(zhuǎn)移早4、上牙槽神經(jīng)叢的內(nèi)環(huán)神經(jīng)組成是____A．上牙槽前神經(jīng)、中神經(jīng)、后神經(jīng)B．上牙槽前神經(jīng)、中神經(jīng)C．上牙槽前神經(jīng)、中神經(jīng)、鼻腭神經(jīng)D．腭前神經(jīng)、鼻腭神經(jīng)E．上牙槽前神經(jīng)、中神經(jīng)、后神經(jīng)、鼻腭神經(jīng)5、不良反應(yīng)不包括A．副作用B．變態(tài)反應(yīng)C．戒斷效應(yīng)D．后遺效應(yīng)E．繼發(fā)反應(yīng)6、下列產(chǎn)褥期的臨床表現(xiàn)，正確的是A．產(chǎn)后第一日，子宮底稍下降A(chǔ)．凝血因子Ⅷ、Ⅺ和ⅫB．凝血酶原和凝血因子Ⅶ、Ⅺ、ⅩC．血管活性物質(zhì)D．血小板E．凝血因子Ⅷ13、下面哪個(gè)說(shuō)法是錯(cuò)誤的____A．皮瓣移植抗感染力強(qiáng)、愈合快B．皮瓣包括皮下脂肪層，可用于凹陷缺損畸形整復(fù)C．皮瓣不適合于移植在肌腱、關(guān)節(jié)面、骨面等暴露的創(chuàng)面上D．皮瓣移植后收縮性小E．皮瓣可對(duì)重要血管、腦膜等起保護(hù)作用。14、輕型口瘡的癥狀特點(diǎn)是A．7～10天可愈B．疼痛不明顯C．伴體溫升高D．唾液減少小E．愈后留瘢痕15、關(guān)于粘膜支持義齒，錯(cuò)誤的是A．由粘膜和牙槽骨支持B．基托應(yīng)盡量伸展C．固位體最好采用三臂卡環(huán)D．用于缺牙多，基牙健康差者E．咀嚼效能差16、可以準(zhǔn)予醫(yī)師執(zhí)業(yè)資格注冊(cè)的是A．受吊銷醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書行政處罰，自處罰決定之日起至申請(qǐng)之日止不滿二年的B．受刑事處罰，自刑罰執(zhí)行完畢之日起至申請(qǐng)注冊(cè)之日止不滿一年的C．受吊銷醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書行政處罰，自處罰決定之日起至申請(qǐng)之日止已滿二年的D．受吊銷醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書行政處罰，自處罰決定之日起至申請(qǐng)之日止不滿一年的E．受刑事處罰，自刑罰執(zhí)行完畢之日起至申請(qǐng)注冊(cè)之日止不滿二年的17、慢性牙髓炎依臨床表現(xiàn)可分哪幾型

簡(jiǎn)介：放射防護(hù)理論題庫(kù)放射防護(hù)理論題庫(kù)一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題1、開展放射治療工作的，應(yīng)當(dāng)具有一定的人員條件，下列說(shuō)法中不正確的是A．具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的放射腫瘤醫(yī)師；B．具有病理學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)技術(shù)人員；C．具有大學(xué)本科以上學(xué)歷或中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的醫(yī)學(xué)物理人員；D．具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的放射治療技師和維修人員。2、開展核醫(yī)學(xué)工作的，應(yīng)當(dāng)具有一定的人員條件，下列說(shuō)法中不正確的是A．具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的核醫(yī)學(xué)醫(yī)師；B．具有病理學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)技術(shù)人員；C．具有大學(xué)本科以上學(xué)歷或中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的技術(shù)人員或核醫(yī)學(xué)技師；D．具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的核醫(yī)學(xué)維修人員。3、開展介入放射學(xué)工作的，應(yīng)當(dāng)具有一定的人員條件，下列說(shuō)法中不正確的是A．具有大學(xué)本科以上學(xué)歷或中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的放射影像醫(yī)師；B．具有放射影像技師；C．具有相關(guān)內(nèi)、外科的專業(yè)技術(shù)人員；D．具有專門的維修人員。4、醫(yī)療機(jī)構(gòu)設(shè)置放射診療項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)向衛(wèi)生行政部門申請(qǐng)，下列說(shuō)法不正確的是A．開展放射治療、核醫(yī)學(xué)工作的，向省級(jí)衛(wèi)生行政部門申請(qǐng)辦理；B．開展介入放射學(xué)工作的，向市級(jí)衛(wèi)生行政部門申請(qǐng)辦理；C．開展X射線影像診斷工作的，向縣級(jí)衛(wèi)生行政部門申請(qǐng)辦理；D．同時(shí)開展不同類別放射診療工作的，向具有高類別審批權(quán)的衛(wèi)生行政部門申請(qǐng)辦理。A．衛(wèi)生行政部門B．環(huán)境保護(hù)部門C．質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門D．生產(chǎn)安全部門10、我國(guó)現(xiàn)行的建設(shè)項(xiàng)目職業(yè)病危害放射防護(hù)評(píng)價(jià)報(bào)告編制規(guī)劃的代號(hào)是。A．GBZ/T2006B．GB27601996C．GB148801994D．GB2760199411、由依法設(shè)立的取得省級(jí)以上衛(wèi)生行政部門資質(zhì)的放射衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)承擔(dān)。A．放射診療建設(shè)項(xiàng)目衛(wèi)生審查B．放射診療建設(shè)項(xiàng)目竣工驗(yàn)收C．放射診療建設(shè)項(xiàng)目預(yù)評(píng)價(jià)D．放射診療建設(shè)項(xiàng)目衛(wèi)生監(jiān)督12、放射診療建設(shè)項(xiàng)目預(yù)評(píng)價(jià)報(bào)告由向衛(wèi)生行政部門提交。A．放射衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)B．建設(shè)單位C．疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)D．衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)13、衛(wèi)生行政部門接收放射診療建設(shè)項(xiàng)目職業(yè)病放射防護(hù)設(shè)施竣工驗(yàn)收申請(qǐng)表時(shí)，對(duì)申請(qǐng)材料需要補(bǔ)正的，應(yīng)在個(gè)工作日內(nèi)一次性告知申請(qǐng)人。A．1B．3C．5