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簡介:索取號魚魚曼圣叟么Q塑Q;L墨2Q星塑旦密級。公玨2一㈣㈣F必、,善J。。TJ、,孝南京坪勉炎掌教育碩士學位論文固翻轉課堂T促進中學生科學本質觀發(fā)展的研究研究生指導教師培養(yǎng)單位專業(yè)學位領域完成時間答辯時間繪鼓二蔓志選副教授教垣數(shù)直堂隨堂抖教堂生物≥2QZ笙墨月魚目2虹Z笙墾月至Q目2摘要摘要近年來,隨著科學本質NATUREOFSCIENCENOS研究在我國的興起,在教育中如何促進學生的科學本質理解成為眾多教育工作者的研究熱點,生物教育作為科學教育的重要組成部分同樣非常重視科學本質教育的研究??v觀國內外對科學本質教育的研究現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn),較多學者嘗試在實踐中運用不同的教學模式來促進學生科學本質觀的發(fā)展。論文在收集、分析相關文獻資料的基礎上,著眼于教學實踐,嘗試引入新的教學模式,即翻轉課堂教學模式來促進學生的科學本質發(fā)展。論文以四川省成都市武侯高級中學三個同質班作為實驗對象,其中5班和6班為實驗組進行融入科學本質的翻轉課堂教學,而3班作為對照組進行傳統(tǒng)模式的教學,實驗采用單因素前后測分析。在相關研究的基礎上確定高中生應該掌握的科學本質的3個一級指標以及11個二級指標,并按照各個指標制定詳細的內容載體;參考VANSK量表、“了解科學本質量表”等內容制定問卷,對3個班學生的科學本質進行前測分析,了解學生的科學本質現(xiàn)狀;在此基礎上結合國內外翻轉課堂的教學模式,制定出能有效融入科學本質教學的翻轉課堂新模式并將其應用于實踐中去;最后對實驗組和對照組的學生進行后測,分析其差異性。結果表明,不管是進行翻轉課堂教學還是傳統(tǒng)模式教學的班級在科學本質方面都有一定的提高,但就傳統(tǒng)教學而言,除科學知識的暫時性本質具有顯著性提高之外,其他各項指標并沒有明顯差異。翻轉課堂教學和傳統(tǒng)教學比較顯示,翻轉課堂教學模式下學生的科學知識的本質、以及科學精神得分都顯著大于傳統(tǒng)教學模式下的學生,說明翻轉課堂對于學生科學本質的發(fā)展具有一定的促進作用。關鍵詞科學本質,翻轉課堂,教學設計,測評工具
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簡介:,51“索取號J基塑』△互魚墮丑鯉妲衛(wèi)斗密級箏I,,。。JIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII|?!觥痀3310330。’,‘,麓’,0、南京坪癌太掌’。?!跱,教育碩士學位論文固以科學本質視角對中美高中化學教科書中化學史的比較研究”T?!?、鼉I。。R』。J々、J“J5以美國版CHEMISTRY12TH、人教版第二版。為例十研究生指導教師培養(yǎng)單位專業(yè)學位領域完成時間答辯時間程圭鏖二龔正丞副教授數(shù)噓數(shù)直堂院、堂科數(shù)堂焦堂2QZ璽墨縣2Q目2QZ璽亙目壘目摘要摘要我國新課程改革特別重視科學本質的內容,并且將其作為科學課程的基礎。本研究在參考大量文獻的基礎上,梳理了當前中美化學教材中化學史的研究及其在科學本質方面的研究結果,以此作為理論框架,建立了本研究在科學本質上的各維度;并且運用內容分析法,整理了中美兩本化學教材中化學史內容,分別從化學史量、呈現(xiàn)形式及其在科學本質各維度進行對比研究,得到以下結論1人教版化學教材的化學史量遠不及美國版。2化學史呈現(xiàn)形式,人教版化學史大多以欄目形式呈現(xiàn),美國版則注重正文形式的呈現(xiàn),除此之外,人教版中問題形式的化學史也是很少的,美國版較多。3科學本質的差異兩本教材對于科學本質的體現(xiàn)都較為全面,且都側重于體現(xiàn)科學本質的科學探究過程,其次則是科學知識,對于科學文化事業(yè)則稍有偏差。我國體現(xiàn)科學本質的量比美國版更大;美國版更加注重科學探究過程,而人教版則較為注重科學知識和科學文化事業(yè)。希望給予教師對化學史教育的認識及其科學本質的進一步落實,提出些思考,在教材編寫上提供新思路。關鍵詞化學教材化學史科學本質比較研究
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簡介:IIIIIIIIIIIIIIIIIIIII。Y3310976一≥I,J,≯索取號,_F2343/4_】2015173901。3密級0公玨南索珂勉太堂會計碩士學位論文固高校科研項目績效評價研究與應用1一以N‘高校國家自然科學基金項目為例研究生。垂曦指導教、師奎墓培養(yǎng)單位金陵塞王堂瞳專業(yè)學位領域會I完成時間2Q12生2題2墨旦二/答辯時聞二。2Q12生量目IZ目一摘要摘要“十二五”時期,科技界積極貫徹國家的重大決策部署,我國的科技創(chuàng)新能力明顯增強,國際地位不斷提高,進入建設科技創(chuàng)新型國家的新階段。高校是科研創(chuàng)新的主力軍,如何在保證基礎辦學力量的同時,提升高校的科研水平和科研力量,成為國家和高??蒲腥藛T重點關注的問題。開展科研項目績效評價能夠為制定科研管理制度提供借鑒,有利于提升高??蒲兴?、優(yōu)化資源配置、激發(fā)科研人員的積極性。本研究績效評價的對象是國家自然科學基金項目。國家自然科學基金是我國支持基礎研究的主要渠道,肩負著推動我國基礎科學健康發(fā)展的重要職責,開展科學合理的績效評價將對全國科學界產生積極的引導與示范作用。首先,采用平衡計分卡原理,建立起科研項目績效評價的指標體系,圍繞科研成果、人才培養(yǎng)、基礎設施建設、經濟社會效益、科研效率等方面進行評價。其次,采用層次分析法,對各領域專家發(fā)放調查問卷,確定各層次、各指標的權重值,并對權重值進行一致性檢查,確定其合理性和有效性。最后,利用建立的科研項目績效評價體系對N高校國家自然科學基金項目進行績效評價,經費使用數(shù)據、科研成果等作為評價指標數(shù)值,分析存在的問題并提出相應的解決對策一是保證評價機制公開透明,二是重視科研成果轉化率,三是重視人才的培養(yǎng)和基礎設施建設,四是建立監(jiān)督反饋機制,規(guī)范科研項目管理,五是擴大對外交流,拓展國際發(fā)展空問。本研究的創(chuàng)新之處在于,在深入分析高??蒲许椖靠冃Ч芾砝碚摰幕A上,結合高校科研項目績效評價的現(xiàn)狀,提出了基于平衡記分卡理論的高??蒲许椖靠冃гu價指標體系。通過專家訪談、問卷調查的方式,采用層次分析法確定各指標的權重。同時將該績效評價體系應用到實際單位,通過對N高校部分國家自然科學基金項目使用該績效評價體系,發(fā)現(xiàn)目前N高??蒲许椖靠冃гu價存在的問題,并提出對策和建議。關鍵詞科研項目,國家自然科學基金,績效評價,平衡計分卡,層次分析法
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簡介:一南京師‘冠犬掌碩士學位論文圍幼兒園科學集體活動中教師的評價行為研究T、一J≤蘩I露乏翌二盔三二。一二,指’導I1‘教炳O一‘箋韭俊二曼蔓萋完威時R間。L二坌Q王釜圣星三醴旦;。答瓣,醋。闐,?!?。I鲞摯塑車絲月羔鎏互I二摘要摘要評價是幼兒園課程實施不可忽略的重要環(huán)節(jié)。一方面,評價有助于教師有意識地把握幼兒的整體發(fā)展水平,從而更有針對性地組織后續(xù)活動;另一方面,評價有助于幼兒對所獲得的關鍵經驗進行提煉和總結,增強其學習動機與學習興趣。幼兒園科學集體活動注重幼兒科學探究能力和科學精神的培養(yǎng),尤其需要教師對幼兒的行為或表現(xiàn)進行提煉、總結,以鼓勵其掌握相應的能力、形成相應的情感態(tài)度。因此,幼兒園科學集體活動中的評價十分重要。為了解幼兒園科學集體活動中教師的評價行為,本研究采用方便取樣和目的取樣相結合的方法,在N市N園中選取W、X、Y、Z四位處于不同專業(yè)發(fā)展階段的教師作為研究對象,運用觀察法和訪談法,對教師組織的科學集體活動進行非參與式觀察,并在活動結束后及時進行訪談。研究發(fā)現(xiàn)四位教師評價行為的共同優(yōu)點為普遍存在隱性評價行為且顯性評價行為絕大多數(shù)是具體評價行為,共同不足之處為評價方式以言語為主、過于單一,忽視幼兒學習品質的培養(yǎng);Z教師的評價行為較為關注幼兒的學習行為且闡釋性評價較多,W、X、Y教師的評價行為則過于關注課堂常規(guī),忽視幼JII;D學習行為。止KJB,四位教師的評價行為受到幼兒園科學集體活動I2T身特點、教師活動設計與組織的合理性、教師對于幼兒園科學教育和評價認知程度、教師所處專業(yè)發(fā)展階段以及教師個人風格的影響。最后,研究者針對不同專業(yè)發(fā)展階段教師評價行為的不足之處,嘗試提出了可行性建議,期望一線教師能在四位教師的評價行為中尋找到自身評價行為的對照,有針對性地進行調整和改進,以促進其科學活動中組織評價能力的提升。關鍵詞幼兒園,集體活動,科學活動,評價行為
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簡介:中豳分類號G633單位代碼10231’’掌號2015301184碩士學位論文哈爾濱市高中生生物科學素養(yǎng)現(xiàn)狀調查和對策研究學科專業(yè)研究方向作者姓名指導教師學科教學學科教學生物楊鑫鑫楊桂蘭教授哈爾濱師范大學二O一七年六月學付太蝴蕩~邛眥艨嗍氧洲啥觸辮ATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERINVESTIGATIONANDCOUNTERMEASURERESEARCHONCURRENTSITUATIONOFBIOLOGICALSCIENCELITERACYOFHIGHSCHOOLSTUDENTSINHARBINCANDIDATESUPERVISORSPECIALITYDATEOFDEFERICEDEGREECONFERRINGINSTITUTIONYANGXINXINYANGGUILANPROFESSORSUBJECTTEACHINGJUNE2017HARBINNORMALUNIVERSITY
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簡介:分類號C916密級公開』『IIIIIILLLLULLLLILLLLLLII』J0132249學校代碼學號10697201431130≯JC天墨NORTHWESTU13IVERSITY學科名稱社會工作專業(yè)學位類別社會工作碩士作者鄒裟指導老師劉瑩副教授西北大學學位評定委員會二O一七年六月西北大學學位論文知識產權聲明書本人完全了解西北大學關于收集、保存、使用學位論文的規(guī)定。學校有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版。本人允許論文被查閱和借閱。本人授權兩北大學可以將本學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據庫進行檢索,可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。同時授權中國科學技術信息研究所等機構將本學位論文收錄到中國學位論文全文數(shù)據庫或其它相關數(shù)據庫。保密論文待解密后適用本聲明。學位論文作者簽名壺它鏊指導教師簽名自笪加I≯伯7日鋤噼≤月7日西北大學學位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據我所知,除了文中特別加以標注和致謝的地方外,本論文不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果,也不包含為獲得西北大學或其它教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名荔戶寢≯R7年6月7日
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簡介:教育碩士學位論文學校代碼T10184分類號TG4小學科學對初中化學的影響及其對策研究一以教科版和人教版為例THEIN凡UENCEOF“SCIENCE”INPRIMARYSCHOOLON“CHEMISTRY”INJUNIORMIDDLESCHOOLANDITSCOUNTERMEASTRESIU』STRATEDBYTHEEXAMPLEOFTHEEDUCATIONSCIENCEPRESSANDT睢PEOPLE’SEDUCATIONPRESS李可鑫學科教學化學延邊大學ILIIIIIIIIIIIIIIIIIIII|分類號64密級二二Y3270。一436UDC540學號2015050132延邊大學碩士學位論文小學科學對初中化學的影響及其對策研究~以教科版和人教版為例研究生姓培養(yǎng)單堵喬早名李可鑫位延邊大學指導教師姓名、職稱鄭明花副教授學科專業(yè)學科教學研究方向中學化學教學論文提交日期;;I;姒7。年05月12旦一
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簡介:索取號魚魚羔曼旦么12曼壘;墨2Q211壟曼密級公玨南京師勉犬掌教育’碩士學”位論文固校本課程對學生生物科學素養(yǎng)提高的實踐研究研究生指導教師培養(yǎng)單位童地態(tài);’’R、選浩室’副教援≥教煩矗宜堂睦專避學位領域翰教堂生物二完成時間答辯時間窒Q蘭璽亙縣至Q旦摘要摘要教育改革的核心是課程改革,新一輪基礎教育改革中提出了三級課程管理方式,促進了校本課程的開發(fā)與研究。在實踐中研究校本課程對學生生物科學素養(yǎng)的提高作用,有助于校本課程的持續(xù)健康發(fā)展。目前,各地學校已經有了一定的實踐經驗,在學校的課時安排、師資調配等方面為校本課程的實施提供了條件。筆者實習的南京師范大學附屬實驗學校有著豐富的開發(fā)校本課程的經驗。普通高中生物課程標準中對生物科學素養(yǎng)知識、能力以及情感態(tài)度與價值觀這三個方面提出明確的目標要求,眾多文獻研究給出了生物科學素養(yǎng)涵義的解讀。因此,本研究結合已有的關于生物科學素養(yǎng)的研究,以及南京師范大學附屬實驗學校己開發(fā)的校本課程趣味生物,進一步實踐探究該校本課程對新一屆高一學生的生物科學素養(yǎng)的提高作用。筆者在閱讀分析大量文獻的基礎上,綜述校本課程、科學素養(yǎng)和生物科學素養(yǎng)的研究現(xiàn)狀以及相關的理論基礎,界定校本課程、科學素養(yǎng)和生物科學素養(yǎng)的概念,確定調查問卷法為主要的研究方法。本研究的研究過程如下首先,確定研究對象;其次,根據趣味生物校本課程的課程目標等,編制測評學生生物科學素養(yǎng)知識維度、能力維度的調查問卷和測評情感態(tài)度與價值觀維度的五級量表,分析題目的來源與確定題目的依據;接著,實施校本課程,分析反思課程內容對生物科學素養(yǎng)三個維度的提高作用;最后,利用SPSS軟件分析參加校本課程學生與未參加校本課程學生的生物科學素養(yǎng)的前后測數(shù)據。利用SPSS軟件對搜集來的數(shù)據進行處理分析,判斷出參加與未參加校本課程的學生前后測的問卷數(shù)據均符合正態(tài)分布,可比較均值差異性。根據比較分析發(fā)現(xiàn)趣味生物校本課程對提高高中生生物科學素養(yǎng)有較明顯的作用,并且趣味生物校本課程對科學素養(yǎng)的知識、能力這兩個方面提高較明顯,對情感態(tài)度與價值觀方面的提高作用不顯著。關鍵詞生物科學素養(yǎng),生物校本課程,高一學生
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簡介:重慶師范大學碩士學位論文HPS教學模式對學生科學本質觀影響的實證研究以初中化學教學為例碩士研究生陳怡瑾指導教師林長春教授學科專業(yè)學科教學(化學)所在學院化學學院重慶師范大學2017年5月重慶師范大學碩士學位論文中文摘要IHPS教學模式對學生科學本質觀影響的實證研究以初中化學教學為例摘要培養(yǎng)具有科學素養(yǎng)的現(xiàn)代化公民已經成為世界各國科學教育的目標。歐美各國在探究科學教育的過程中達成了讓學習者形成科學素養(yǎng)的共識,并將其滲透到了各國科學教育改革的文件當中,寫入科學課程標準,我國也不例外。而科學本質觀是科學素養(yǎng)的一個重要方面,滲透于科學教育的各個環(huán)節(jié),通過教師的科學教學行為使學生獲得對科學本質的認識。當前,HPS教育是國際科學教育界公認的,旨在促進學生認識科學本質,提高學生科學素養(yǎng)的新理念。但是從現(xiàn)有文獻的研究來看,實施HPS教育對學生科學本質觀有哪些具體方面的影響并不明確。本研究基于心理學、教育學、科學哲學等理論基礎,采用文獻研究法、問卷調查法和實驗研究法相結合,開展以HPS教學模式對學生科學本質觀影響的實證研究。該研究分析了整個“人教版”九年級上下冊化學教材,將科學史實、呈現(xiàn)形式以及蘊含的科學本質觀相關內容進行梳理,最終選擇原子的結構、元素、質量守恒定律三個課題進行HPS教學模式的教學設計。以初三兩個班級為研究對象,一個作為實驗班,另一個作為對照班。實驗班采取HPS教學模式教學,對照班采取傳統(tǒng)教學方法,應用自編的科學本質觀形成性測評和初中生科學本質觀調查問卷兩種研究工具對實證結果進行反饋,通過EXCEL、SPASS軟件進行數(shù)據分析,發(fā)現(xiàn)HPS教學模式對學生的科學本質觀的“相對性”、“創(chuàng)造性”、“非權威性”、“科學與道德”、“科學家身份”等因素有明顯的影響。本文通過實證研究HPS教學模式對學生科學本質觀的具體影響,對全面推進義務教育化學課程標準的實施、促進學生對科學本質觀的理解、為高等院?;瘜W專業(yè)師范人才培養(yǎng)方案修訂提供指導意見等具有一定的實踐價值。關鍵詞HPS,HPS教學模式,科學本質觀,教學設計,實證
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簡介:IJIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3337433中圖分類號J722211UDC700密級公開學校代碼10094訶L£解菡戈孥碩士學位論文同等學力奧爾夫音樂教學法在學前教育專業(yè)教學例中的實踐研究以石家莊幼;LN范高等??茖W校為PRACTICALRESEARCHONORFFSMUSICTEACHINGMETHODINPRESCHOOLEDUCATIONSPECIALTYTAKINGSHIJIAZHUANGPRESCHOOLNORMALCOLLEGEASAN研究生姓名王晗EXAMPLE指導教師許暉副教授學科專業(yè)音樂教育研究方向聲樂論文開題日期2016年12月9日二O一七年九月二十日學位論文原創(chuàng)性聲明本人所提交的學位論文奧爾夫音樂教學法在學前教育專業(yè)教學中的實踐研究以石家莊幼兒師范高等專科學校為例,是在導師的指導下,獨立進行研究工作所取得的原創(chuàng)性成果。除文中已經注明引用的內容外,本論文不包含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體,均已在文中標明。本聲明的法律后果由本人承擔。論文作者簽名互喻刀,7年/≥月7日篇篇;彳磅功F年F2/月7日。學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解河北師范大學有權保留并向國家有關部門或機構送交學位論文的復印件和磁盤,允許論文被查閱和借閱。本人授權河北師范大學可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據庫進行檢索,可以采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在年解密后適用本授權書論文作者簽名乒旃矽7年/≯月7日指導教師。蚴孑事勿垮形叩年,鑰夕日11
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簡介:索取號魚魚曼曼魚么12I2;墨呈Q2111墨密級公玨南京師冠犬‘I’掌教育碩士學位論、文固提高初中生對網絡偽科學的辨別熊力的行動研究一研究生蔓查男指導教師7重圭江副教援專業(yè)學位領域堂科教堂生塑∑完成時間至QZ生墨目魚目,答辯時間呈盟Z璽量屢圣Q目摘要摘要隨著我國科學技術的突飛猛進,科技實力也不斷增強,科學思想、科學精神在廣大群眾中逐漸普及開來,但是,偽科學卻從來沒有間斷過,也在大肆泛濫,給人民和社會造成了巨大的危害。我國在普通高中生物課程標準實驗2003年中提出,提高學生的科學素養(yǎng),這需要學生辨別偽科學;在普通高中生物學課程標準修訂稿2017年中明確提出,生物學科核心素養(yǎng)之一是社會責任,要求學生能夠辨別偽科學;在義務教育生物學課程標準2011年中,將“健康地生活”單列成一個主題,而提高學生辨別偽科學的能力,利于讓學生更加健康地生活。本研究為提高初中生對網絡偽科學的辨別能力,筆者參考相關文獻,深入了解偽科學研究現(xiàn)狀,把握偽科學相關知識,以南京師范大學附屬實驗學校初一年級學生為研究對象,設置了“智辨網絡中的偽科學”的活動課,從理論上介紹偽科學涵義、特點及其相關概念區(qū)分,在教師帶領學生進行有關偽科學、非科學等實例分析過程中滲透辨別偽科學的方法,最后讓學生進行偽科學實例分析實踐,通過這三個部分,讓學生在對偽科學的涵義、特征等有了解的基礎上應用一些方法去辨別網絡中的偽科學。本文中展示了五節(jié)課的教學設計,并做了教學反思與案例分析;通過設計前后測“辨析偽科學”測試卷,測試實驗組與對照組學生在活動課前后辨別偽科學能力的提高情況,統(tǒng)計結果顯示,在活動課之前,實驗組與對照組學生的測試成績無顯著差異,在活動課之后,實驗組學生后測的成績顯著高于自身前測,也顯著高于對照組后測成績,而對照組成績在前后測中沒有顯著差異,這說明開展的活動課對提高學生辨別偽科學的能力有一定幫助。通過對學生課后的訪談以及學生對本次活動課的評價,學生認為自己學到了一些生物課本中學不到的知識與科學方法,他們對生物的興趣更加濃厚;此外,所開展的“智辨網絡中的偽科學”的活動課可以作為健康生活這一主題,為初中部的校本課程開發(fā)提供一個思路和借鑒。關鍵詞偽科學,網絡偽科學,辨別能力,活動課
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簡介:煳緞惻掣O教育碩士學位論文掣校代碼TLOL舭分類號T小學科學實驗室建設與管理現(xiàn)狀及對策研究RESEARCHONTHECURRENTSIMA廿ONANDCOUNTERMEASURESOF廿LECONS打U州ONANDMANAGEMENTOFPRIMARYSCHOOLSCIENCELABORATORY孫超教育管理延邊大學分類號UDC密級學號2014040032延邊大學碩士學位論文小學科學實驗室建設與管理現(xiàn)狀及對策研究RESEARCHONTHECURRENTSITLLA廿ONANDCOUNTERMEASURESOFTHECONS訂UC廿ONANDMANAGEMENTOFPRIMAWSCHOOLSCIENCELABORATO可研究生姓名培養(yǎng)單位孫超師范學院指導教師姓名、職稱魏志方教授孫淑榮中教高級學科專業(yè)研究方向論文提交日期
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簡介:FFIIIIIIIIIIJULIII111ILLLLLLLJY3337535I中圖分類號G4241UDG300密級T口烏D‘學校代碼訝粵£解為大學碩士學位論文特崗教師公開10094小學低學段科學探究式教學研究RESEARCHONSCIENTIFICINQUIRYTEACHINGINLOWERGRADESOFPRIMARYSCHOOL研究生姓名指導教師學科專業(yè)研究方向論文開題日期徐強王宏方教授小學教育小學教育2016年6月10日二。一七年九月二十三日學位論文原創(chuàng)性聲明本人所提交的學位論文小學低學段科學探究式教學研究,是在導師的指導下,獨立進行研究工作所取得的原創(chuàng)性成果。除文中已經注明引用的內容外,本論文不包含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體,均已在文中標明。本聲明的法律后果由本人承擔。論文作者簽名名忿蠶致配17年F1月爐指剝樅C蚴唧L方≯F年11月1日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解河北師范大學有權保留并向國家有關部門或機構送交學位論文的復印件和磁盤,允許論文被查閱和借閱。本人授權河北師范大學可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據庫進行檢索,可以采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在年解密后適用本授權書論文作者簽名觸Y1年\1月啪指剝臌鼽坼方沙I年【1月一日
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簡介:分類號密級UDC注1學位論文S民辦高職??茖W生教學滿意度研究(題名和副題名)朱玉梅(作者姓名)指導教師彭岷副教授電子科技大學成都(姓名、職稱、單位名稱)申請學位級別碩士專業(yè)學位類別工商管理碩士提交論文日期2017520論文答辯日期2017602學位授予單位和日期電子科技大學2017年6月22日答辯委員會主席評閱人注1注明國際十進分類法UDC的類號。STUDYONSTUDENTS’CURRICULUMTEACHINGSATISFACTIONINSPRIVATEVOCATIONALACADEMYAMASTERTHESISSUBMITTEDTOUNIVERSITYOFELECTRONICSCIENCETECHNOLOGYOFCHINADISCIPLINEMASTEROFBUSINESSADMINISTRATIONAUTHZHUYUMEISUPERVISVICEPROFPENGMINSCHOOLSCHOOLOFMANAGEMENTECONOMICSOFUESTC
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簡介:學校代碼10663學號15020040235貴州師范大學教育碩士專業(yè)學位論文幼兒園科學教育活動環(huán)境創(chuàng)設的個案研究以貴陽市A幼兒園為例STUDYONTHECREATIONOFKINDERGARTENSCIENCEEDUCATIONENVIRONMENTACASESTUDYOFAKINDERGARTENINGUIYANG專業(yè)方向學前教育專業(yè)代碼045118作者姓名高原導師姓名穆陟晅教授2017年6月4日目錄摘要摘要ⅠABSTRACTⅡ第一部分第一部分緒論I一、研究背景1二、研究意義2三、相關概念界定2四、文獻綜述5五、已有研究評述14第二部第二部分研究設計研究設計1515一、研究目的15二、研究內容15二、研究對象15三、研究方法16四、研究工具編制16第三部分第三部分研究過程與結果研究過程與結果1717一、研究過程17(一)進入現(xiàn)場17(二)施測和回收資料17(三)整理資料18二、研究結果20(一)A幼兒園科學教育活動環(huán)境創(chuàng)設的內容21(二)A幼兒園科學教育活動環(huán)境創(chuàng)設的過程29(三)A幼兒園科學教育活動環(huán)境創(chuàng)設的效果33第四部分第四部分A幼兒園科學教育環(huán)境創(chuàng)設存在的問題及其原因分析幼兒園科學教育環(huán)境創(chuàng)設存在的問題及其原因分析3838一、問題分析38(一)科學教育活動環(huán)境創(chuàng)設的內容,缺乏綜合性38(二)科學教育活動環(huán)境創(chuàng)設的過程,缺乏科學性和幼兒參與性40(三)科學教育活動環(huán)境的結果,幼兒探究發(fā)展水平較差41二、原因分析41(一)幼兒教師方面41(二)幼兒園方面43(三)幼兒方面44第五部分第五部分研究建議與反思研究建議與反思4444
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上傳時間:2024-03-12
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