簡(jiǎn)介：核準(zhǔn)通過(guò)，歸檔資料。核準(zhǔn)通過(guò)，歸檔資料。未經(jīng)允許，請(qǐng)勿外傳未經(jīng)允許，請(qǐng)勿外傳一、總論化學(xué)纖維在應(yīng)用中有著廣泛的用途，除傳統(tǒng)服裝外，正向工業(yè)如汽車(chē)、建筑、樓房室內(nèi)裝飾等領(lǐng)域發(fā)展?；瘜W(xué)纖維應(yīng)用的開(kāi)發(fā)方向轉(zhuǎn)向非服裝領(lǐng)域。東亞非服裝用化纖占總需求的份額逐年增加，尤其是化纖的一些優(yōu)異性能，適合專(zhuān)用產(chǎn)業(yè)的最佳選擇，并處于特殊的重要地位。我國(guó)雖然是全球最主要的紡織品輸出國(guó)，但同時(shí)也可以說(shuō)是全球最主要的纖維消費(fèi)國(guó)家。我國(guó)人造纖維的生產(chǎn)量7080供應(yīng)國(guó)內(nèi)消費(fèi)，但是在經(jīng)濟(jì)得到不斷發(fā)展下，預(yù)計(jì)我國(guó)國(guó)內(nèi)化學(xué)纖維的需求和供應(yīng)量以及對(duì)外出口量都會(huì)增加。所以化學(xué)纖維紡織品有著廣闊的市場(chǎng)前景?；瘜W(xué)纖維廠項(xiàng)目生產(chǎn)國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)比較緊俏的某化纖產(chǎn)品。這種產(chǎn)品是紡織品不可缺少的原料，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)供不應(yīng)求，每年需要一定數(shù)量的進(jìn)口，項(xiàng)目投產(chǎn)后可以代替進(jìn)口。為滿足國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的需要，結(jié)合現(xiàn)在化纖紡織品的市場(chǎng)需求現(xiàn)狀和市場(chǎng)前景，選擇化纖N產(chǎn)品是適合市場(chǎng)需求的。化學(xué)纖維廠決定承擔(dān)此項(xiàng)建設(shè)任務(wù)是具有遠(yuǎn)見(jiàn)的決策。因?yàn)楝F(xiàn)在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)供不應(yīng)求的情況下，采取進(jìn)口方式顯然有些滯后，有時(shí)候并不能很好的滿足生產(chǎn)進(jìn)度與生產(chǎn)計(jì)劃的需要。同時(shí)該項(xiàng)目按投產(chǎn)后產(chǎn)品可代替進(jìn)口，又節(jié)省了成本，為紡織品提供了及時(shí)的、充足的原料。天然資源畢竟是有限的，化學(xué)纖維則可以在很大的程度上滿足天然原料的不足?；瘜W(xué)纖維廠的新建項(xiàng)目的主要技術(shù)和設(shè)備擬從國(guó)外引進(jìn)。確定生產(chǎn)規(guī)模為23萬(wàn)T每年。按照相關(guān)原則組織實(shí)施，使本廠逐漸成為化纖N產(chǎn)品生產(chǎn)的主力軍。二、項(xiàng)目環(huán)境分析1社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境該項(xiàng)目生產(chǎn)的化纖N產(chǎn)品在國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)均比較緊俏，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)供不應(yīng)求，市年。3產(chǎn)品銷(xiāo)售收入預(yù)測(cè)（1）價(jià)格預(yù)測(cè)產(chǎn)品銷(xiāo)售價(jià)格是根據(jù)財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)的要求，考慮該產(chǎn)品屬?lài)?guó)內(nèi)外市場(chǎng)緊俏產(chǎn)品，在一段時(shí)間內(nèi)仍呈供不應(yīng)求狀態(tài)，經(jīng)分析論證確定銷(xiāo)售價(jià)格以近幾年國(guó)內(nèi)市場(chǎng)已實(shí)現(xiàn)的價(jià)格為基礎(chǔ)，預(yù)測(cè)到生產(chǎn)期初的市場(chǎng)價(jià)格，每噸出廠價(jià)按15400元計(jì)算。年銷(xiāo)售收入估算值在正常年份為35420萬(wàn)元。產(chǎn)品銷(xiāo)售（營(yíng)業(yè)）收入和銷(xiāo)售稅金及附加估算表如下。表1產(chǎn)品銷(xiāo)售（營(yíng)業(yè)）收入和銷(xiāo)售稅金及附加估算單位萬(wàn)元、萬(wàn)美元單價(jià)生產(chǎn)負(fù)荷70（第四年）生產(chǎn)負(fù)荷90（第五年）生產(chǎn)負(fù)荷100（618年）內(nèi)銷(xiāo)銷(xiāo)售量銷(xiāo)售收入銷(xiāo)售量銷(xiāo)售收入銷(xiāo)售量銷(xiāo)售收入序號(hào)項(xiàng)目名稱(chēng)RMB內(nèi)銷(xiāo)小計(jì)內(nèi)銷(xiāo)小計(jì)內(nèi)銷(xiāo)小計(jì)內(nèi)銷(xiāo)小計(jì)內(nèi)銷(xiāo)小計(jì)內(nèi)銷(xiāo)小計(jì)1產(chǎn)品銷(xiāo)售收入15400161001610024794247942070020700318783187823000230003542003542002銷(xiāo)售稅金及附加1881188124382438268926893增值稅14261726221922192467246721城建維護(hù)費(fèi)7112115515517317322教育費(fèi)附加2434444449494市場(chǎng)結(jié)構(gòu)與企業(yè)行為分析首先在市場(chǎng)壁壘方面，本項(xiàng)目主要技術(shù)和設(shè)備都是從國(guó)外引進(jìn)，能獲得所需要的專(zhuān)門(mén)技術(shù)，項(xiàng)目年銷(xiāo)售額達(dá)到35420萬(wàn)元，具備相當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)規(guī)模。能打

簡(jiǎn)介：高中元素及其化合物學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)1NA及其及其及其及其化合物的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)化合物的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)2、MG及其重要化合物的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)及其重要化合物的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)3、AL及其化合物學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)及其化合物學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)4、FE及其化合物的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)及其化合物的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)8N及其重要化合物的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)及其重要化合物的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)9、S及其化合物的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)及其化合物的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)

簡(jiǎn)介：高考化學(xué)“四大平衡”知識(shí)結(jié)構(gòu)考點(diǎn)歸納1．高中化學(xué)常見(jiàn)四大平衡2．常見(jiàn)四大平衡研究對(duì)象模型一、化學(xué)平衡研究對(duì)象可逆反應(yīng)。如加熱不利于氨的生成，增大壓強(qiáng)有利于氨的生成。模型二、電離平衡研究對(duì)象弱電解質(zhì)。如加熱促進(jìn)電離，稀釋電離度增大。模型三、水解平衡研究對(duì)象弱酸鹽或弱堿鹽或弱酸弱堿鹽。如配制溶液應(yīng)加入少量酸防止水解。不斷加熱溶液，蒸干灼燒可得到固體。模型四、溶解平衡研究對(duì)象氣體或固體溶于水形成的飽和溶液中形成的平衡體系。（1）氣體的溶解平衡如當(dāng)加入等時(shí)平衡會(huì)發(fā)生移動(dòng)。當(dāng)收集等氣體時(shí)往往分歸納總結(jié)四大平衡無(wú)論是理論學(xué)習(xí)還是解題方法，都有許多的共通之處。歸納總結(jié)四大平衡的共同點(diǎn)是一種有效的復(fù)習(xí)方法。

簡(jiǎn)介：高中化學(xué)鈉的化合物說(shuō)課稿高中化學(xué)鈉的化合物說(shuō)課稿各位評(píng)委大家好我的說(shuō)課題目是人教版高中化學(xué)第一冊(cè)，第二章第二節(jié)鈉的化合物中的第一部分過(guò)氧化鈉〔打開(kāi)課件〕一、教材的地位和作用〔說(shuō)的同時(shí)打開(kāi)課件這個(gè)按鈕〕鈉的化合物是本章教材的重點(diǎn)之一,通過(guò)鈉的化合物的學(xué)習(xí),可以加深鞏固鈉一節(jié)的知識(shí),并為下一節(jié)堿金屬的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),故本節(jié)教材具有承上啟下的作用并且通過(guò)過(guò)氧化鈉強(qiáng)氧化性的學(xué)習(xí)還能進(jìn)一步鞏固氧化還原反應(yīng)的知識(shí)鈉的化合物碳酸鈉和碳酸鈉等又與日常生活息息相關(guān),所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容還有著重要的實(shí)際意義、二、教學(xué)目標(biāo)的確定〔說(shuō)這句話的同時(shí)打開(kāi)相應(yīng)按鈕〕根據(jù)素質(zhì)教育及教學(xué)大綱的要求制定教學(xué)目標(biāo)有①知識(shí)技能目標(biāo)知道NA2O,NA2O2的性質(zhì)和用途。②能力方法目標(biāo)通過(guò)NA2O2和水,和二氧化碳反應(yīng)，以及相關(guān)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步提高觀察能力和思維能力③情感態(tài)度目標(biāo)通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)〔說(shuō)這名話時(shí)打開(kāi)課件對(duì)應(yīng)的按鈕〕重點(diǎn)鈉的化合物的性質(zhì)是本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)過(guò)氧化鈉的性質(zhì)是本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)、四、教法和學(xué)法〔說(shuō)這句話時(shí)按課件對(duì)應(yīng)的按鈕教法按一次，學(xué)法接著再按一次〕教法關(guān)于本節(jié)過(guò)氧化鈉的教學(xué)，我采用學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究法，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中分析結(jié)論。然后通過(guò)結(jié)論總結(jié)過(guò)氧化鈉應(yīng)具有的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度及方法。學(xué)法學(xué)生在本節(jié)課中主要用實(shí)驗(yàn),觀察,對(duì)比,歸納等方法,在親自實(shí)踐中,通過(guò)有目的的觀察和教師的啟發(fā)誘導(dǎo),運(yùn)用貯存在自己頭腦里的知識(shí),來(lái)認(rèn)識(shí)對(duì)它們來(lái)說(shuō)是未知的知識(shí),解決新問(wèn)題,產(chǎn)生新見(jiàn)解、這樣不但使學(xué)生掌握知識(shí)和技能,而且達(dá)到發(fā)展學(xué)生智能和目的,同時(shí)讓學(xué)生逐步掌握研究化學(xué)的科學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和學(xué)風(fēng)、五、授課程序〔按授課程序的按鈕〕第一部分情景創(chuàng)設(shè)〔點(diǎn)情景創(chuàng)設(shè)的按鈕〕1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生以極高的興趣進(jìn)入課堂，采用圖片引入法。探討如何設(shè)計(jì)用過(guò)氧化鈉與水制氧氣指導(dǎo)思考“固液氣體”探討交流展示各自的設(shè)計(jì)。2、創(chuàng)新應(yīng)用二〔點(diǎn)創(chuàng)新二按鈕〕金屬鈉著火怎么辦NA2O2應(yīng)怎樣保存有哪些方面的應(yīng)用指導(dǎo)恩考結(jié)構(gòu)性質(zhì)保存、應(yīng)用回答交流金屬鈉著為主要生成過(guò)氧化鈉，所以不能用水或二氧化碳來(lái)滅火，得用砂子蓋滅過(guò)氧化鈉能與空氣中的水和二氧化碳反應(yīng)，所以得密封保存過(guò)氧化鈉主要可以應(yīng)用于呼吸面具和潛水艇及航天飛行時(shí)的、供氧劑第四部分歸納小結(jié)〔點(diǎn)歸納小結(jié)按鈕〕列表對(duì)比氧化鈉與過(guò)氧化鈉相關(guān)性質(zhì)第五部分布置作業(yè)自已設(shè)計(jì)針對(duì)本課對(duì)應(yīng)練習(xí)題備注1、本節(jié)的整體設(shè)計(jì)思路是學(xué)生在老師指導(dǎo)下完成既定的實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，探究原因，獲取新知識(shí)。2、說(shuō)課之前自己對(duì)本節(jié)課的思路一定明確，說(shuō)白了就是把你的這個(gè)明確的思路說(shuō)給評(píng)委聽(tīng)。所以必需層次分明，并不是內(nèi)容越多越好，知識(shí)越深越好。不是給學(xué)生上課，課件內(nèi)容應(yīng)該不用動(dòng)畫(huà)效果。3、參加比賽要想獲獎(jiǎng)，必須有你獨(dú)特的東西，比如本節(jié)的獨(dú)到之處就是讓學(xué)生探究式的學(xué)習(xí)知識(shí)。這一特點(diǎn)必須在說(shuō)課中體現(xiàn)出來(lái)。4、所說(shuō)的話一定不能羅嗦，不能像上課怕學(xué)生聽(tīng)不懂就多重復(fù)幾遍。5、本說(shuō)課稿黑色字是主體內(nèi)容，藍(lán)色斜體字是主標(biāo)題，粗黑體字是分標(biāo)題，淡紫色字是告訴你什么時(shí)候打開(kāi)按鈕，紅色字是探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)填的部分內(nèi)容。6、本節(jié)的作業(yè)設(shè)計(jì)和探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告單沒(méi)做詳細(xì)設(shè)計(jì)，根據(jù)使用者自身理解來(lái)設(shè)計(jì)。7、如需把本說(shuō)課稿打印交給評(píng)委，需刪除相關(guān)內(nèi)容。8、正式參賽前必須反復(fù)試說(shuō)，在辦公室說(shuō)給同事聽(tīng)，說(shuō)完一起討論，回家自己拿表看好時(shí)間說(shuō)，如果做不到連說(shuō)三遍前后不差1分鐘，就是你的說(shuō)課還有隨意性，一些話還得重新措詞，還得繼續(xù)練習(xí)。

簡(jiǎn)介：高中化學(xué)鈉的化合物說(shuō)課稿高中化學(xué)鈉的化合物說(shuō)課稿2一、教材分析本節(jié)內(nèi)容包括鈉的氧化物、過(guò)氧化物及幾種鈉的其它重要化合物。屬元素化合物的知識(shí)。在此之前，學(xué)生已學(xué)過(guò)了鈉的性質(zhì)，了解了鈉是一種很活潑的金屬元素及鈉在自然界的存在形態(tài)。通過(guò)初中化學(xué)的教學(xué)，學(xué)生雖已具有單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽之間的相互關(guān)系的初步知識(shí)，但還有不少內(nèi)容是他們不熟悉的，通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生切實(shí)掌握鈉及其重要化合物的性質(zhì)。根據(jù)教學(xué)大綱的要求和編寫(xiě)教材的意圖，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)及素質(zhì)教育的要求，確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)1使學(xué)生掌握鈉的氧化物的性質(zhì)。2使學(xué)生掌握鈉的其它重要化合物的性質(zhì)及用途。3通過(guò)碳酸鈉和碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握鑒別它們的方法。2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察能力和思維能力。3、情感目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證法及愛(ài)國(guó)主義教育。本節(jié)的重點(diǎn)碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)及其鑒別方法。難點(diǎn)過(guò)氧化鈉的性質(zhì)。通過(guò)碳酸鈉和碳酸氫鈉的溶解性、與酸反應(yīng)速率、熱穩(wěn)定性的比較，使學(xué)生掌握這類(lèi)可溶性碳酸鹽與碳酸氫鹽的性質(zhì)區(qū)別。通過(guò)過(guò)氧化鈉的性質(zhì)的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步加深了氧化還原的概念，鞏固了元素化合物的結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途之間的關(guān)系。二、說(shuō)教學(xué)方法1、說(shuō)教法關(guān)于本節(jié)過(guò)氧化鈉的教學(xué)，我采用實(shí)驗(yàn)探研法，首先做好一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和兩個(gè)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生以正確、鮮明和深刻的印象，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中得出結(jié)論。然后以化合價(jià)入手，分析過(guò)氧化鈉應(yīng)具有的性質(zhì)，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，再用理性認(rèn)識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度及方法。關(guān)于碳酸鈉和碳酸氫鈉的教學(xué)，我采用對(duì)比討論法。通過(guò)演示鹽酸跟碳酸鈉和碳酸氫鈉反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)及熱穩(wěn)定性的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力。2、說(shuō)學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)探究、對(duì)比討論的方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及推理能力。不同的教【結(jié)論】NA2O2有漂白作用。注與HCLO、SO2漂白原理是否相同3、用途。學(xué)生閱讀課文后小結(jié)【板書(shū)】二、鈉的其它重要化合物1、碳酸鈉和碳酸氫鈉化學(xué)式、俗名、顏色狀態(tài)略【設(shè)問(wèn)】在飽和的NA2CO3溶液中通入足量CO2，將有白色晶體析出，此晶體為何物這現(xiàn)象說(shuō)明什么問(wèn)題溶解性NA2CO3NAHCO3【改進(jìn)實(shí)驗(yàn)】如圖所示，在氣球中分別裝有等物質(zhì)的量且足量的NA2CO3和NAHCO3，同時(shí)分別倒入盛有稀鹽酸的錐形瓶中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并得出什么結(jié)論【演示實(shí)驗(yàn)】將少量NAHCO3裝入試管中加熱并將導(dǎo)管通入澄清石灰水中穩(wěn)定性NA2CO3NAHCO3用途及制法學(xué)生閱讀課文，小結(jié)。并介紹侯氏制堿法。見(jiàn)【投影2】。2、硫酸鈉，俗名芒硝。化學(xué)式NA2SO410H2O。用途自閱?！就队?】侯德榜18901974年，我國(guó)現(xiàn)代化學(xué)家。1919年獲得哥倫比亞大學(xué)碩士學(xué)位，1921年又獲該院哲學(xué)博士學(xué)位，同年毅然回國(guó)。從此為發(fā)展我國(guó)的制堿工業(yè)貢獻(xiàn)了畢生的精力。1933年他將自己摸索的制堿技術(shù)毫無(wú)保留地公開(kāi)于眾，轟動(dòng)了科學(xué)界，被譽(yù)為首創(chuàng)的制堿名著，為祖國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。1939年他克服了蘇爾維制堿法不能利用氯離子和產(chǎn)生大量氯化鈣廢渣等問(wèn)題，提出了聯(lián)合制堿的連續(xù)過(guò)程，1942年該法成熟。即為“侯氏制堿法”，對(duì)全世界化肥和純堿工業(yè)的發(fā)展起了推動(dòng)作用?！就队?】總結(jié)【投影4】練習(xí)1、相同物質(zhì)的量的碳酸鈉和碳酸氫鈉分別跟過(guò)量鹽酸反應(yīng)，其中____放出CO2快，____放出CO2多，____消耗鹽酸多。2、1有一包白色晶體如何鑒別是NA2CO3還是NAHCO32如何除去NA2CO3溶液中混有的NAHCO3如何除去NAHCO3溶液中混有的NA2CO33、在120℃、101105PA時(shí)有CO2和水蒸氣的混合氣體62G緩慢通入足量的NA2O2固體中充分反應(yīng)后，固體物質(zhì)的質(zhì)量增重60G。求1混合氣體中CO2和水氣的物質(zhì)的量

簡(jiǎn)介：高一化學(xué)必修一知識(shí)點(diǎn)總結(jié)復(fù)習(xí)手冊(cè)高一化學(xué)必修一知識(shí)點(diǎn)總結(jié)復(fù)習(xí)手冊(cè)第一章第一章從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)一、常見(jiàn)物質(zhì)的分離、提純和鑒別1．常用的物理方法根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)上差異來(lái)分離?；旌衔锏奈锢矸蛛x方法方法適用范圍主要儀器注意點(diǎn)實(shí)例固液蒸發(fā)易溶固體與液體分開(kāi)NACL（H2O）結(jié)晶溶解度差別大的溶質(zhì)分開(kāi)酒精燈、蒸發(fā)皿、玻璃棒①不斷攪拌；②最后用余熱加熱；③液體不超過(guò)容積2/3NACL（NANO3）固固升華能升華固體與不升華物分開(kāi)酒精燈I2（NACL）固液過(guò)濾易溶物與難溶物分開(kāi)漏斗、燒杯①一角、二低、三碰；②沉淀要洗滌；③定量實(shí)驗(yàn)要“無(wú)損”NACL（CACO3）萃取溶質(zhì)在互不相溶的溶劑里，溶解度的不同，把溶質(zhì)分離出來(lái)分液漏斗從溴水中提取BR2分液分離互不相溶液體分液漏斗①先查漏；②對(duì)萃取劑的要求；③使漏斗內(nèi)外大氣相通④上層液體從上口倒出乙酸乙酯與飽和NA2CO3溶液蒸餾分離沸點(diǎn)不同混合溶液蒸餾燒瓶、冷凝管、溫度計(jì)、牛角管①溫度計(jì)水銀球位于支管處；②冷凝水從下口通入；③加碎瓷片乙醇和水、I2和CCL4滲析分離膠體與混在其中的分子、離子半透膜更換蒸餾水淀粉與NACL液液鹽析加入某些鹽，使溶質(zhì)的溶解度降低而析出燒杯用固體鹽或濃溶液蛋白質(zhì)溶液、硬脂酸鈉和甘油洗氣易溶氣與難溶氣分開(kāi)洗氣瓶長(zhǎng)進(jìn)短出CO2（HCL）氣氣液化沸點(diǎn)不同氣分開(kāi)U形管常用冰水NO2（N2O4）I、蒸發(fā)和結(jié)晶蒸發(fā)是將溶液濃縮、溶劑氣化或溶質(zhì)以晶體析出的方法。結(jié)晶是溶質(zhì)從溶液中析出晶體的過(guò)程，可以用來(lái)分離和提純幾種可溶性固體的混合物。結(jié)晶的原理是根據(jù)混合物中各成分在某種溶劑里的溶解度的不同，通過(guò)蒸發(fā)減少溶劑或降低溫度使溶解度變小，從而使晶體析出。加熱蒸發(fā)皿使溶液蒸發(fā)時(shí)、要用玻璃棒不斷攪動(dòng)溶液，防止由于局部溫度過(guò)高，造成液滴飛濺。當(dāng)蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多的固體時(shí)，即停止加熱，例如用結(jié)晶的方法分離NACL和KNO3混合物。II、蒸餾蒸餾是提純或分離沸點(diǎn)不同的液體混合物的方法。用蒸餾原理進(jìn)行多種混合液體的分離，叫分餾。操作時(shí)要注意①在蒸餾燒瓶中放少量碎瓷片，防止液體暴沸。13AI2O3FE2O3NAOH過(guò)量，CO2過(guò)濾14FE2O3AI2O3NAOH溶液過(guò)濾15AI2O3SIO2鹽酸氨水過(guò)濾16SIO2ZNOHCI溶液過(guò)濾，17BASO4BACO3HCI或稀H2SO4過(guò)濾18NAHCO3溶液NA2CO3CO2加酸轉(zhuǎn)化法19NACI溶液NAHCO3HCI加酸轉(zhuǎn)化法20FECI3溶液FECI2CI2加氧化劑轉(zhuǎn)化法21FECI3溶液CUCI2FE、CI2過(guò)濾22FECI2溶液FECI3FE加還原劑轉(zhuǎn)化法23CUOFE磁鐵吸附24FEOH3膠體FECI3蒸餾水滲析25CUSFES稀鹽酸過(guò)濾26I2晶體NACI加熱升華27NACI晶體NH4CL加熱分解28KNO3晶體NACI蒸餾水重結(jié)晶3、物質(zhì)的鑒別物質(zhì)的檢驗(yàn)通常有鑒定、鑒別和推斷三類(lèi)，它們的共同點(diǎn)是依據(jù)物質(zhì)的特殊性質(zhì)和特征反應(yīng)，選擇適當(dāng)?shù)脑噭┖头椒?，?zhǔn)確觀察反應(yīng)中的明顯現(xiàn)象，如顏色的變化、沉淀的生成和溶解、氣體的產(chǎn)生和氣味、火焰的顏色等，進(jìn)行判斷、推理。鑒別利用不同物質(zhì)的性質(zhì)差異，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，將它們區(qū)別開(kāi)來(lái)。鑒定根據(jù)物質(zhì)的特性，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)出該物質(zhì)的成分，確定它是否是這種物質(zhì)。檢驗(yàn)類(lèi)型推斷根據(jù)已知實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象，分析判斷，確定被檢的是什么物質(zhì)，并指出可能存在什么，不可能存在什么。①若是固體，一般應(yīng)先用蒸餾水溶解②若同時(shí)檢驗(yàn)多種物質(zhì)，應(yīng)將試管編號(hào)③要取少量溶液放在試管中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，絕不能在原試劑瓶中進(jìn)行檢驗(yàn)檢驗(yàn)方法④敘述順序應(yīng)是實(shí)驗(yàn)（操作）→現(xiàn)象→結(jié)論→原理（寫(xiě)方程式）①常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)常見(jiàn)氣體檢驗(yàn)方法氫氣純凈的氫氣在空氣中燃燒呈淡藍(lán)色火焰，混合空氣點(diǎn)燃有爆鳴聲，生成物只有水。不是只有氫氣才產(chǎn)生爆鳴聲；可點(diǎn)燃的氣體不一定是氫氣氧氣可使帶火星的木條復(fù)燃氯氣黃綠色，能使?jié)駶?rùn)的碘化鉀淀粉試紙變藍(lán)（O3、NO2也能使?jié)駶?rùn)的碘化鉀淀粉試紙變藍(lán)）氯化氫無(wú)色有刺激性氣味的氣體。在潮濕的空氣中形成白霧，能使?jié)駶?rùn)的藍(lán)色石藍(lán)試紙變紅；用蘸有濃氨水的玻璃棒靠近時(shí)冒白煙；將氣體通入AGNO3溶液時(shí)有白色沉淀生成。二氧化硫無(wú)色有刺激性氣味的氣體。能使品紅溶液褪色，加熱后又顯紅色。能使酸性高錳酸鉀溶液褪色。硫化氫無(wú)色有具雞蛋氣味的氣體。能使PBNO32或CUSO4溶液產(chǎn)生黑色沉淀，或使?jié)駶?rùn)的

簡(jiǎn)介：一物質(zhì)性質(zhì)及變更物理性質(zhì)色，味，態(tài)，熔點(diǎn)沸點(diǎn)，硬度密度，揮發(fā)性，溶解性，導(dǎo)電性導(dǎo)熱揮發(fā)性，溶解性，導(dǎo)電性導(dǎo)熱性，性，延展性化學(xué)性質(zhì)可燃性，助燃性，熱穩(wěn)定性，毒性，腐蝕性，氧化性物理變更揮發(fā)，溶解，升華，凝華，液化，汽化，氣球爆炸，電燈發(fā)光化學(xué)變更燃燒，燃燒引起的爆炸，變質(zhì)，生銹，呼吸，釀酒，煮飯，光合作化學(xué)變更燃燒，燃燒引起的爆炸，變質(zhì)，生銹，呼吸，釀酒，煮飯，光合作用能量轉(zhuǎn)化（光合作用，太陽(yáng)能能量轉(zhuǎn)化（光合作用，太陽(yáng)能化學(xué)能化學(xué)能電池放電運(yùn)用，化學(xué)能電池放電運(yùn)用，化學(xué)能電能電能電池電池充電，電能充電，電能化學(xué)能化學(xué)能燃燒，化學(xué)能燃燒，化學(xué)能熱能和光能）熱能和光能）二．儀器運(yùn)用2019蘇州下列滴管運(yùn)用或放置圖示正確的是（C）下列操作正確的是（C）下列圖示試驗(yàn)操作中，正確的是（B）下列試驗(yàn)操作不正確的是（D）液體藥品的取用①大量液體傾倒法（瓶塞倒放，標(biāo)簽向手心瓶塞倒放，標(biāo)簽向手心，瓶口緊靠試管口或儀器口，緩慢倒液體，倒完馬上蓋緊瓶塞，把瓶子放回原處。）②少量液體滴加法（滴管垂直懸空三不要）③肯定量液體量筒量取，接近刻度時(shí)該滴管滴加（俯視讀數(shù)俯視讀數(shù)V讀＞讀＞V實(shí)仰視讀數(shù)仰視讀數(shù)V讀＜讀＜V實(shí)）物質(zhì)的加熱可干脆加熱的儀器有試管、蒸發(fā)皿、燃燒匙、坩堝。間接加熱可干脆加熱的儀器有試管、蒸發(fā)皿、燃燒匙、坩堝。間接加熱（墊上石棉網(wǎng)）的儀器燒杯、燒瓶。（墊上石棉網(wǎng)）的儀器燒杯、燒瓶。加熱液體時(shí)不超過(guò)試管容積的加熱液體時(shí)不超過(guò)試管容積的1/31/3，加熱液體，試管傾斜與桌面成，加熱液體，試管傾斜與桌面成45°45°，管55污染性氣體污染性氣體SOSO2，NONOX，和，和COCO二．氧氣，二氧化碳及氫氣制備，性質(zhì)比擬二．氧氣，二氧化碳及氫氣制備，性質(zhì)比擬（1）用于搜集密度比空氣大的氣體（如CO2、O2），A進(jìn)氣，B排出空氣。（2）用于搜集密度比空氣小的氣體（如H2），B進(jìn)氣，A排出空氣。（3）用于排水法搜集氣體，先在廣口瓶?jī)?nèi)盛滿水，B進(jìn)氣，A排出水。（4）用于洗氣，在廣口瓶?jī)?nèi)盛肯定量的洗液，A進(jìn)氣，B出氣。高錳酸鉀制氧氣留意事項(xiàng)1試管口塞一團(tuán)棉花，防止固體顆粒堵塞導(dǎo)管。試管口塞一團(tuán)棉花，防止固體顆粒堵塞導(dǎo)管。2試管口略向下傾斜防止冷凝水回流，炸裂試管3加熱時(shí)要先勻稱(chēng)加熱，然后再集中加熱,防止受熱不均，炸裂試管。（4）鐵夾夾在離管口1/3處5試驗(yàn)完畢后肯定要先移開(kāi)導(dǎo)管，后熄滅酒精燈防止水槽中的水倒吸，使試驗(yàn)完畢后肯定要先移開(kāi)導(dǎo)管，后熄滅酒精燈防止水槽中的水倒吸，使試管炸裂。試管炸裂。6用排水法搜集氣體時(shí)，應(yīng)等氣泡連續(xù)勻稱(chēng)冒出時(shí)方可搜集，用排水法搜集氣體時(shí)，應(yīng)等氣泡連續(xù)勻稱(chēng)冒出時(shí)方可搜集，否則搜集的氧否則搜集的氧氣不純。集氣瓶中水降至瓶口，且集氣瓶口有氣泡冒出時(shí)，說(shuō)明已搜集滿。氣不純。集氣瓶中水降至瓶口，且集氣瓶口有氣泡冒出時(shí)，說(shuō)明已搜集滿。7導(dǎo)氣管伸入發(fā)生裝置內(nèi)只要露出少許有利于氣體排出。氧氣氧氣二氧化碳二氧化碳?xì)錃鈿錃夤I(yè)制工業(yè)制法分別液態(tài)空氣法（據(jù)沸點(diǎn)分別液態(tài)空氣法（據(jù)沸點(diǎn)不同，物變）不同，物變）煅燒石灰石（化煅燒石灰石（化變）變）電解水（化變）電解水（化變）原料高錳酸鉀高錳酸鉀雙氧水，二氧雙氧水，二氧化錳化錳大理石大理石/石灰石石灰石稀鹽酸稀鹽酸鋅粒鋅粒稀鹽酸稀鹽酸/稀硫酸硫酸試驗(yàn)室制法原理2KMNO2KMNO4△K2MNOMNO4MNOMNO2O2↑2H2H2O2MNOMNO22H2H2OOOO2↑催化劑一變催化劑一變（速率）二不（速率）二不變（質(zhì)量，化變（質(zhì)量，化性）性）CACOCACO32HCL2HCLCACLCACL2COCO2↑H2OZNHZNH2SOSO4ZNSOZNSO4HH2↑ZN2HCLZNCLZN2HCLZNCL2HH2↑AB

簡(jiǎn)介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校情況匯報(bào)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校情況匯報(bào)根據(jù)山西省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校評(píng)估驗(yàn)收評(píng)分細(xì)那么，現(xiàn)將我校打定處境匯報(bào)如下一、辦學(xué)條件1、校園根本處境①1990年永樂(lè)村投入150萬(wàn)元，建起了一座占地面積10000M2、建筑面積3700M2、集幼兒園、小學(xué)為一體的現(xiàn)代化花園式學(xué)校。學(xué)校是六年制單軌制，有19名教師，其中地級(jí)教學(xué)能手4人，縣級(jí)教學(xué)能手6人，省級(jí)優(yōu)秀班主任2人。學(xué)生210余名，幼兒110余名。1995年學(xué)校兩基驗(yàn)收達(dá)標(biāo)，學(xué)校先后被省、地、縣授予“模范化創(chuàng)辦先進(jìn)單位”“教導(dǎo)先單位”“文明學(xué)?！薄暗掠ぷ飨冗M(jìn)單位”“管理年先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。②校園環(huán)境學(xué)校地處永樂(lè)村中心地段，交通便利。學(xué)校布局模范合理，校園內(nèi)環(huán)境優(yōu)雅，素有花園式學(xué)校的美稱(chēng)。2、學(xué)校規(guī)模我?，F(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，平均每班35人。3、學(xué)校校舍本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯36、圖書(shū)配備①圖書(shū)設(shè)施學(xué)校設(shè)有一個(gè)圖書(shū)室。②書(shū)刊配備生均圖書(shū)30冊(cè)，有較為豐富的教參資料、工具書(shū)等。7、師資隊(duì)伍學(xué)校有19名教師，其中本科學(xué)歷2人，專(zhuān)科學(xué)歷4人，其余教師學(xué)歷都達(dá)標(biāo)。二、學(xué)校管理1、管理體制①實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。學(xué)校內(nèi)設(shè)分管教學(xué)等工作機(jī)構(gòu)，設(shè)有教研組，各機(jī)構(gòu)職責(zé)明確、制度上墻。②學(xué)校落實(shí)校務(wù)公開(kāi)制度。2、制度創(chuàng)辦①學(xué)校實(shí)行教師崗位責(zé)任制，教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)量化考評(píng)細(xì)那么，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。②學(xué)校支持、激勵(lì)教師加入學(xué)歷提高、持續(xù)教導(dǎo)、業(yè)

簡(jiǎn)介：山東大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院課題組招考聘用專(zhuān)聘科技人員模擬卷山東大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院課題組招考聘用專(zhuān)聘科技人員模擬卷答題時(shí)間題時(shí)間120分鐘試卷總分分100分試卷試題試題共共200題姓名姓名_______________學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)_______________成績(jī)______________一單選題單選題共100100題1在發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的整個(gè)過(guò)程中，我國(guó)政府綜合運(yùn)用貨幣政策和財(cái)政政策治理了通貨膨脹和通貨緊縮，取得了良好的效果。運(yùn)用這兩種政策的共同目的是_____。A控制投資增長(zhǎng)，抑制過(guò)熱消費(fèi)B調(diào)整稅率，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展C解決社會(huì)總需求小于社會(huì)總供給的矛盾D實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)總量平衡，保持國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展參考答案D本題解釋參考答案D【解析】因?yàn)轭}干中講到的是通貨膨脹和通貨緊縮，所以不能確定社會(huì)總需求大于還是小于社會(huì)總供給。因此A．C不選，B項(xiàng)也不能體現(xiàn)，只有D項(xiàng)是綜合運(yùn)用貨幣政策和財(cái)政政策的共同目的。本題所屬考點(diǎn)題庫(kù)原題2下列選項(xiàng)中，行政機(jī)關(guān)對(duì)相對(duì)人的人身限制違法的是_____。A相對(duì)人提起行政訴訟，公安局仍不停止執(zhí)行對(duì)相對(duì)人的行政拘留處罰A常規(guī)管理B民主管理C平行管理D目標(biāo)管理參考答案C本題解釋【答案】C。解析平行管理指班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式。本題所屬考點(diǎn)小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力5刑法規(guī)定，管制的期限為3個(gè)月以上,2年以下。數(shù)罪并罰時(shí)管制最高不能超過(guò)_____年。A25B3C4D5參考答案B本題解釋B。解析刑法第69條規(guī)定，判決宣告以前一人犯數(shù)罪的，除判處死刑和無(wú)期徒刑的以外，應(yīng)當(dāng)在總和刑期以下、數(shù)刑中最高刑期以上，酌情決定執(zhí)行的刑期，但是管制最高不能超過(guò)三年，拘役最高不能超過(guò)一年,有期徒刑總和刑期不滿三十五年的，最高不能超過(guò)二十年，總和刑期在三十五年以上的，最高不能超過(guò)二十五年。故本題答案選B。

簡(jiǎn)介：如何快速記憶化學(xué)元素如何快速記憶化學(xué)元素一、諧音法如金元素AU，可以設(shè)想這樣的情景有人突然看到地上有一塊金光閃閃的金子，他一定會(huì)情不自禁地發(fā)出哎喲的驚嘆聲，這哎喲的發(fā)音不正是英文字母AU的發(fā)音嗎二、拼音法鈉NA、鋇BA、氟F、鎢W、鋰LI這些元素名稱(chēng)的漢語(yǔ)拼音與該元素的元素符號(hào)相似，如鈉元素NA，鈉的漢語(yǔ)拼音為N鋇元素BA，鋇的讀音由漢語(yǔ)拼音B的發(fā)音與英語(yǔ)字母A的發(fā)音拼成氟元素F，氟的讀音的聲母為F，鎢元素W，鎢的漢語(yǔ)拼音的聲母為W鋰元素LI，鋰的漢語(yǔ)拼音為L(zhǎng)ǐ。三、形象法有些元素的元素符號(hào)可采用形象的方法記憶。例如，鎢元素W，可以聯(lián)想白熾燈內(nèi)的鎢絲，酷似W形硫元素S，可以聯(lián)想起彎彎曲曲的小溪中的流水，形如S狀氧元素O，可以聯(lián)想圓圓的太陽(yáng)形狀鉀元素K，可以聯(lián)想到剪指甲時(shí)張開(kāi)的剪刀的形狀。四、韻語(yǔ)法鈉NA鎂MG鋁AL硅SI磷P，硫S氯CL氬AR鉀K鈣CA。其三金屬活動(dòng)順序表也便于以后應(yīng)用。鉀K鈣CA鈉NA鎂MG鋁AL，鋅ZN鐵FE錫SN鉛PB氫H，銅CU汞HG銀AG鉑PT金AU。五、聯(lián)想記憶法。碳元素符號(hào)C英文單詞COKE可樂(lè)是碳酸飲料所以碳C銅元素符號(hào)CU人體中如果有大量銅元素對(duì)人體有害所以我們要對(duì)銅元素說(shuō)SEEYOU諧音CU硅元素符號(hào)SI龜很長(zhǎng)壽所以不死死讀作SI氧元素符號(hào)O人要呼吸氧氣才能生存，O就像人張嘴呼吸硫元素符號(hào)S硫的諧音流，S就像流水氦元素符號(hào)HE氖元素符號(hào)NE拼音HAINAI氮元素符號(hào)N氮?dú)獗徽J(rèn)為是無(wú)用的氣體沒(méi)有英文NO所以氮元素是N氫元素符號(hào)H氫氣密度很小，很輕，常做成氫氣球往上升符號(hào)H就像一個(gè)梯子，讓你往上爬鈣元素符號(hào)CA聯(lián)想CA鍋鈣鉀元素符號(hào)K甲乙丙丁中甲排行老大是KING

簡(jiǎn)介：化學(xué)化工學(xué)院學(xué)生會(huì)社團(tuán)部化學(xué)化工學(xué)院學(xué)生會(huì)社團(tuán)部201201年上半年工年上半年工作總結(jié)作總結(jié)化學(xué)化工學(xué)院學(xué)生會(huì)社團(tuán)部201年上半年工作總結(jié)化學(xué)化工學(xué)院學(xué)生會(huì)社團(tuán)部201年上半年工作總結(jié)201年上半年是我院學(xué)生社團(tuán)進(jìn)展過(guò)程中碩果累累的一個(gè)月，各社團(tuán)作為我院校園文化建立和學(xué)生綜合素養(yǎng)拓展的重要載體，在富強(qiáng)校園文化、豐富學(xué)生其次課堂、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)、培育學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神、促進(jìn)學(xué)生成才就業(yè)等方面發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用，日益成為廣闊學(xué)生拓展興趣愛(ài)好，擴(kuò)大求知領(lǐng)域，陶冶思想情操，展現(xiàn)才智才華的寬闊舞臺(tái)。上半年，在院團(tuán)總支的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教師們的關(guān)懷支持下，在同學(xué)們的大力支持下，在社團(tuán)部“一切從學(xué)生動(dòng)身，堅(jiān)持為學(xué)生效勞”的工作理念、“聯(lián)合、進(jìn)展、效勞、創(chuàng)新”的指導(dǎo)方針、“豐富校園文化，展現(xiàn)社團(tuán)風(fēng)采”的活動(dòng)宗旨引領(lǐng)下，全院全部社團(tuán)以社團(tuán)部以及社團(tuán)聯(lián)合會(huì)為中心分散在一起，以社團(tuán)文化月為紐帶團(tuán)結(jié)在一起，群策群力，開(kāi)拓進(jìn)取，以?shī)^斗的姿勢(shì)和不懈的努力締造出了地大社團(tuán)生氣勃勃、欣欣向榮的富強(qiáng)景象，引領(lǐng)著學(xué)院校園文化的時(shí)尚，開(kāi)創(chuàng)了我校社團(tuán)工作的新局面。社團(tuán)工作的成績(jī)是喜人的，這份輝煌與成就是全部社團(tuán)部成員心血治理的成熟期。3社團(tuán)部連續(xù)堅(jiān)持以“自我教育、自我治理、自我效勞、自身建立和進(jìn)展，以治理的身份標(biāo)準(zhǔn)社團(tuán)進(jìn)展，以教育的身份推動(dòng)社團(tuán)完善，以效勞的身份團(tuán)結(jié)社團(tuán)力氣，以約束的身份實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，在營(yíng)造良好校園文化氣氛、推動(dòng)社團(tuán)進(jìn)展進(jìn)步、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)、推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)成才等方面做出了突出的奉獻(xiàn)。這個(gè)學(xué)期是豐收的，但同時(shí)是挑戰(zhàn)的，我們將會(huì)在不斷總結(jié)閱歷的狀況下，探究出一條更好更完備的社團(tuán)治理方法出來(lái)，最終盼望社團(tuán)部會(huì)能夠如鴻鵠展翅般飛的更高，更遠(yuǎn)，更精彩化學(xué)化工學(xué)院學(xué)生會(huì)社團(tuán)部201年6月擴(kuò)展閱讀化學(xué)化工學(xué)院學(xué)生會(huì)社團(tuán)部201年度工作總結(jié)化學(xué)化工學(xué)院學(xué)生會(huì)社團(tuán)部201年度工作總結(jié)在這個(gè)緊急、勞碌的十二月，化學(xué)化工學(xué)院又迎來(lái)了一年的收尾工作。本年度，我社團(tuán)部在院團(tuán)總支的領(lǐng)導(dǎo)下，在各位教師的關(guān)懷與支持中，取得了優(yōu)異的成績(jī)。為響應(yīng)學(xué)院安排、協(xié)作學(xué)院工作，化學(xué)化工學(xué)院學(xué)生會(huì)社團(tuán)部，針對(duì)本年度所進(jìn)展、開(kāi)展的各項(xiàng)工作，作出以下總結(jié)一、深入推動(dòng)思想道德建立

簡(jiǎn)介：化學(xué)課教學(xué)反思化學(xué)課教學(xué)反思化學(xué)課教學(xué)反思教學(xué)反思王娜教學(xué)反思為了探究自己在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，為使以后在教學(xué)過(guò)程中明確思路。通過(guò)對(duì)本部分的復(fù)習(xí)，我相識(shí)到了對(duì)身邊的物質(zhì)、身邊的化學(xué)改變、化學(xué)現(xiàn)象當(dāng)和自己所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)時(shí)，學(xué)生就會(huì)愛(ài)好高漲。所以在以后的教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)主動(dòng)擅長(zhǎng)挖掘?qū)W問(wèn)的外延生活中的事例，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，從所學(xué)學(xué)問(wèn)動(dòng)身加以調(diào)查、分析身邊的化學(xué)現(xiàn)象。在本節(jié)課的教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面作一些嘗試1、教法設(shè)計(jì)本著以“發(fā)展學(xué)生的實(shí)力”為根本原則，采納引導(dǎo)探究教學(xué)法，以培育學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力為宗旨來(lái)組織教學(xué)，設(shè)計(jì)了“復(fù)習(xí)回顧，引導(dǎo)探究,開(kāi)拓應(yīng)用”的以學(xué)生為主體的教學(xué)程序。利用多媒體、試驗(yàn)和實(shí)物展示等手段，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)探究，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加形象生動(dòng)，最大限度地激發(fā)學(xué)生潛在的主動(dòng)性和主動(dòng)性，讓學(xué)生成為主動(dòng)的參加者。2、學(xué)法指導(dǎo)通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納，探究氣體制法的設(shè)計(jì)思路、方法，培育學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)覺(jué)、思索一些問(wèn)題，經(jīng)分析、探究、總結(jié)形成閱歷并上升為理論，再將理論應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力就可輕松完成。最終指導(dǎo)學(xué)生利用手邊儀器組裝裝置分組制取二氧化碳。增加感性相識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。培育學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手試驗(yàn)的實(shí)力和描述試驗(yàn)的實(shí)力。通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué)是我相識(shí)到1學(xué)生中存在著巨大的潛能課堂是一個(gè)創(chuàng)建奇跡的奇妙地方，學(xué)生在學(xué)習(xí)，老師也在學(xué)習(xí)，二者是互動(dòng)的，通過(guò)上面的教學(xué)使我充分相識(shí)到了學(xué)生的力氣，他們?cè)跓o(wú)形中促使我進(jìn)步。使我真正領(lǐng)悟到了“教學(xué)相長(zhǎng)”的內(nèi)涵。在這堂課中，我在學(xué)生遇到問(wèn)題的時(shí)候不是干脆給學(xué)生想要的答案，而是讓他們自己去找尋問(wèn)題的癥結(jié)。對(duì)這種做法我也僅僅是抱著試試看的心理去做的，還有一種隱憂會(huì)不會(huì)找不到答案會(huì)不會(huì)這節(jié)課的任務(wù)完不成事實(shí)證明，我的擔(dān)憂是多余的。這種嘗試讓我更加信任學(xué)生中潛藏的巨大潛能。我會(huì)把這種做法接著堅(jiān)持下去。信任學(xué)生你能行的2要培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好愛(ài)好是點(diǎn)燃才智的火花，是克服困難的一種內(nèi)在的心理因素，是學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的動(dòng)力。學(xué)生對(duì)他所學(xué)的學(xué)問(wèn)一旦有了愛(ài)好，就會(huì)不知疲乏，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。但愛(ài)好的調(diào)動(dòng)和強(qiáng)化都離不開(kāi)老師的培育和激發(fā)，因此，適時(shí)的給學(xué)生以激勵(lì)和引導(dǎo)，使他們樹(shù)立自信念，獲得成就感，使他們不斷發(fā)覺(jué)、不斷探究、不斷進(jìn)步的動(dòng)力。爭(zhēng)鳴探究教學(xué)反思

簡(jiǎn)介：化學(xué)工作計(jì)劃模板匯編化學(xué)工作計(jì)劃模板匯編5篇為圓滿完本錢(qián)學(xué)期的各項(xiàng)教學(xué)教研工作，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，扎實(shí)推動(dòng)素養(yǎng)教育。落實(shí)科研興教、科研興校戰(zhàn)略，提高課堂教學(xué)水平和效率，制造性的開(kāi)展工作。探究教學(xué)常規(guī)治理的新思路、新方法。特制定下規(guī)劃。一、指導(dǎo)思想連續(xù)貫徹國(guó)家課程改革的指導(dǎo)思想，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育。仔細(xì)討論改革的方向和命題改革趨勢(shì)對(duì)高中教學(xué)提出的要求，加強(qiáng)教學(xué)的集體攻關(guān)，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提高。堅(jiān)持以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，改良課堂教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展為中心，大力培育學(xué)生的學(xué)習(xí)力量、創(chuàng)新精神和綜合素養(yǎng)，不斷增加化學(xué)教學(xué)過(guò)程的科學(xué)性和實(shí)效性。堅(jiān)持充分發(fā)揮備課組的作用。加強(qiáng)對(duì)青年教師的指導(dǎo)和培育，鼓舞青年教師樹(shù)立進(jìn)取精神和創(chuàng)新意識(shí)，為青年教師供應(yīng)展現(xiàn)才華的時(shí)機(jī)和平臺(tái)，使青年教師在實(shí)踐中不斷增長(zhǎng)才能，盡快成為強(qiáng)實(shí)的新生力氣。緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，全面提高本組教師素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平，深化課堂教學(xué)改革，制訂切實(shí)可行的改良措施和實(shí)施方案，確保我校的化學(xué)教學(xué)效果。二、教研措施1．注意發(fā)揮教研組的職能作用，加強(qiáng)組風(fēng)建立分運(yùn)用備課組全體教師的才智和力氣，使集體備課活動(dòng)成為加強(qiáng)教研的有力手段，保證學(xué)科教學(xué)整體水平的提高。定時(shí)、仔細(xì)、有肯定目標(biāo)的開(kāi)好備課組會(huì)，發(fā)揮全部教師的智能、潛質(zhì)，細(xì)心討論設(shè)計(jì)每一節(jié)課例，推組最正確課，最正確教案設(shè)計(jì)，最正確試驗(yàn)課和創(chuàng)新課。3．發(fā)揮骨于教師的示范作用?；瘜W(xué)組是一個(gè)具有優(yōu)良傳統(tǒng)的教師隊(duì)伍，教師之間團(tuán)結(jié)互助。許多教師已經(jīng)形成的自己的教學(xué)風(fēng)格。充分發(fā)揮這些教師的傳幫帶的作用，同時(shí)發(fā)揮骨干教師的力氣，上好示范課，開(kāi)展專(zhuān)題講座。為青年教師安康成長(zhǎng)形成良好的環(huán)境。4．留意畢業(yè)班教學(xué)的輻射作用仔細(xì)做好高三畢業(yè)班的教學(xué)工作，科學(xué)合理地制訂高三復(fù)習(xí)迎考規(guī)劃，組織畢業(yè)班任課教師學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，總結(jié)上一學(xué)年度工作閱歷，針對(duì)考試特點(diǎn)，注意在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生力量的培育、在學(xué)科教學(xué)中與教研科研的協(xié)調(diào)。充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性。5．加強(qiáng)青年教師的培訓(xùn)為了使青年教師快速成長(zhǎng)，學(xué)科組將通過(guò)不同形式學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)青年教師進(jìn)展培訓(xùn)。主要活動(dòng)（1）進(jìn)行由骨干教師主講的講座，介紹教學(xué)閱歷和教學(xué)心得。（2）催促和指導(dǎo)青年教師撰寫(xiě)教學(xué)文。（3）指導(dǎo)青年教師命單元測(cè)試題。。6．做好大型考試的命題，審題及考試的質(zhì)量分析工作。

簡(jiǎn)介：化學(xué)教學(xué)2022年個(gè)人工作總結(jié)范文WTT“化學(xué)教學(xué)20__年個(gè)人工作總結(jié)范文”，工作總結(jié)1本期以來(lái)，我繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)一個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期緊張、有序的教學(xué)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)積極性，注重夯實(shí)學(xué)生根底，進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，收到了較好的教學(xué)效果，到期末已經(jīng)完本錢(qián)期的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)就本期的教學(xué)工作做如下總結(jié)。一、本期開(kāi)展的主要工作1、對(duì)九年級(jí)的學(xué)生而言，本期學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊，是進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵時(shí)期。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組成員深化課堂聽(tīng)課、評(píng)課，提出許多珍貴意見(jiàn)，使教者教學(xué)程度有了較大進(jìn)步，為順利完本錢(qián)期教學(xué)任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)基矗2、為了進(jìn)一步進(jìn)步化學(xué)課優(yōu)秀率、平均分，完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)任務(wù)，教者自知任務(wù)艱巨，長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)工作扎扎實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，堅(jiān)持超前3課時(shí)備寫(xiě)教案，做到備課充分、實(shí)用高效、教法學(xué)法靈敏。為此，教者樹(shù)立奮斗目的，確立推進(jìn)對(duì)象，從課堂教學(xué)入手，認(rèn)真細(xì)致的備好課，確保上好每一節(jié)課。落實(shí)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，講授知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，努力理論2、注重進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過(guò)程中，注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以吸引學(xué)生。在教學(xué)中多考慮多動(dòng)腦筋，多留心多做好準(zhǔn)備課前的工作，精心備課，不僅要備知識(shí)備教材，更要備學(xué)生的學(xué)情，以飽滿的熱情走上講臺(tái)，以激情的演講吸引學(xué)生，以精彩的表演感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生渴望上化學(xué)課，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣濃重了，學(xué)習(xí)成績(jī)也就進(jìn)步了。3、注重“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基矗重視“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生根底，讓學(xué)生從根底著手，不斷進(jìn)步學(xué)生分析P問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能。通過(guò)本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的知識(shí)內(nèi)容，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決詳細(xì)的實(shí)際問(wèn)題，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧，以進(jìn)步學(xué)生分析P問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能。在教學(xué)過(guò)程中，老師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析P方法、浸透化學(xué)知識(shí)、化學(xué)技能和技巧。4、親密聯(lián)絡(luò)社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用?；瘜W(xué)是一門(mén)理論性很強(qiáng)的學(xué)科，要與日常生活和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)絡(luò)起來(lái)，以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。要強(qiáng)調(diào)和

簡(jiǎn)介：化學(xué)工業(yè)職業(yè)技能鑒定每日一練化學(xué)工業(yè)職業(yè)技能鑒定每日一練6篇化學(xué)工業(yè)職業(yè)技能鑒定每日一練6篇第1篇以下基準(zhǔn)試劑使用前干燥條件不正確的是A無(wú)水NA2CO3270～300℃BZNO800℃CCACO3800℃D鄰苯二甲酸氫鉀105～110℃正確答案C關(guān)于精制油水含量偏高的危害,下列說(shuō)法正確的是。A、可能造成重整系統(tǒng)水氯平衡失調(diào)B、可能造成重整催化劑永久中毒C、可能造成重整裂化反應(yīng)加劇D、可能造成重整汽油液收下降參考答案A粘性才會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。A、只有在流體運(yùn)動(dòng)時(shí)B、只有在流體靜止時(shí)C、可隨時(shí)表現(xiàn)出來(lái)將一個(gè)邊長(zhǎng)為1010－2M立方體顆粒,破碎成邊長(zhǎng)為1010－9M的固體顆粒時(shí),其比表面為60103M。此題為判斷題對(duì)，錯(cuò)。參考答案錯(cuò)誤下列操作變量中,屬于塔分離效率影響因素的是。A、氣速B、回流比C、溫度D、壓力答案ABCD焊縫內(nèi)部缺陷屬于焊接缺陷。此題為判斷題對(duì)，錯(cuò)。參考答案正確鄰二甲苯的爆炸上限為G／M3空氣。A、150B、100C、300D、44參考答案C化學(xué)工業(yè)職業(yè)技能鑒定每日一練6篇第3篇