簡(jiǎn)介：課程基本信息課例編號(hào)5學(xué)科科學(xué)年級(jí)五年級(jí)學(xué)期第一學(xué)期課題認(rèn)識(shí)棱鏡教科書(shū)書(shū)名科學(xué)出版社教育科學(xué)出版社出版日期2020年7月教學(xué)人員姓名單位授課教師馮承國(guó)北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)中心小學(xué)指導(dǎo)教師梁永增隗娜北京市房山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1棱鏡可以改變光的傳播方向。2棱鏡是控制光的傳播路線的光學(xué)元件。3太陽(yáng)光包含不同顏色的光。科學(xué)探究目標(biāo)能通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)各種色光在不同介質(zhì)中發(fā)生折射的程度不一樣?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到人類(lèi)的好奇心和社會(huì)的需求是科學(xué)發(fā)展的動(dòng)力。教學(xué)重點(diǎn)知道太陽(yáng)光包含不同顏色的光。教學(xué)難點(diǎn)能通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)各種色光在不同介質(zhì)中發(fā)生折射的程度不一樣。教學(xué)過(guò)程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)1分鐘聚焦1同學(xué)們，大家好，我是房山區(qū)良鄉(xiāng)中心小學(xué)的馮老師，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第5課認(rèn)識(shí)棱鏡。2上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了，光從一種物質(zhì)斜射進(jìn)入另一種物質(zhì)，會(huì)發(fā)生折射現(xiàn)象。光由空氣斜射進(jìn)入玻璃材質(zhì)的棱鏡時(shí)也能發(fā)生折射現(xiàn)象嗎3拓1太陽(yáng)光在三棱鏡的作用下會(huì)分散成不同顏色的光，那么色光是不是可以混合成白光呢我們制作一個(gè)彩色輪研究這個(gè)問(wèn)題。2我們需要這些材料剪刀、鉛筆、火柴、圓規(guī)、量角器、彩色鉛筆、白色硬卡紙3彩色輪是怎樣做成的呢讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。播放視頻3分鐘4你們是不是已經(jīng)躍躍欲試了呢別著急，老師幫助大家再梳理一下制作的過(guò)程。出示制作過(guò)程1在白色硬卡紙上畫(huà)一個(gè)直徑大約是5厘米的圓。2在圓上畫(huà)出三個(gè)相同大小的扇形。3用彩鉛筆將三個(gè)扇形分別涂上紅、綠、藍(lán)三種顏色。4把火柴棒穿過(guò)圓心做成彩色輪。5制作彩色輪是不是很簡(jiǎn)單呢此外還可以做成拉線彩色輪，牙簽彩色輪。6制作完成后自己試一試，看一看，快速旋轉(zhuǎn)彩色輪，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生7讓我們來(lái)看一個(gè)同學(xué)拍攝的視頻吧8快速旋轉(zhuǎn)彩色輪時(shí)，彩色輪幾乎成了白色，這說(shuō)明色光可以混合成白光。9紅光、綠光、藍(lán)光是光的三基色，他們混合在一起就能得到白光。10小結(jié)通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)白光通過(guò)三棱鏡后，被分散成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等各種顏色的光。各種色光也可以混合成白光。11牛頓不但用三棱鏡把白光分散成多種色光，還把各種色光混合成白光。但是他并沒(méi)有停止研究光的腳步。讓我們通過(guò)一段視頻來(lái)了解牛頓研究光的歷史。12牛頓發(fā)現(xiàn)這些色光不能繼續(xù)被分散，同學(xué)們這說(shuō)明什么呢假如能繼續(xù)被分解又能說(shuō)明什么呢這個(gè)問(wèn)題留給你下課去思考。

簡(jiǎn)介：120102011學(xué)年度上學(xué)期年度上學(xué)期學(xué)科科科科學(xué)年級(jí)六年級(jí)級(jí)六年級(jí)執(zhí)教者梁雪花執(zhí)教者梁雪花教材教育科學(xué)版材教育科學(xué)版小學(xué)六年級(jí)小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)科學(xué)上冊(cè)3第一單元機(jī)械和工具第一單元機(jī)械和工具教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課第一課使用工具使用工具【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念認(rèn)識(shí)機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。簡(jiǎn)單機(jī)械又被人們習(xí)慣地稱(chēng)為工具。過(guò)程與方法常識(shí)在實(shí)踐中解決指定的科學(xué)問(wèn)題（如拔圖釘、鐵釘和木螺釘），發(fā)現(xiàn)做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中了解更多的常用工具。情感、態(tài)度、價(jià)值觀意識(shí)到工具和機(jī)械可以幫助我們做一些事情，恰當(dāng)?shù)剡x用工具和機(jī)械可以提高我們的工作效率?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】選用不同工具解決問(wèn)題【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】選擇不同工具解決問(wèn)題的原因討論?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)準(zhǔn)備】記錄表（學(xué)生）；常用工具，剪刀、螺絲刀、開(kāi)瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、老虎鉗（教師）；釘有三個(gè)圖釘、2個(gè)鐵釘、兩個(gè)木螺絲釘?shù)哪景逡粔K?！窘虒W(xué)過(guò)程】【教學(xué)過(guò)程】一、談話(huà)導(dǎo)入新談話(huà)導(dǎo)入新課同學(xué)們，這個(gè)漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來(lái)的（出示窗花剪紙）。剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事（剪繩、剪指甲）那么錘子能幫助我們做哪些事情（出示錘子）二、我們用過(guò)什二、我們用過(guò)什么工具么工具1、在生活中，我們常常用工具來(lái)幫助我們做事情，今天我們就來(lái)研究我們常用的工具（板書(shū)課題使用工具）2、你還知道哪些工具他們能幫助我們做什么事請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論一下，然后把工具名稱(chēng)和能做的事情填在書(shū)本P2表格內(nèi)。比一比，哪些同學(xué)想地更多。3、小組討論填表工具名稱(chēng)可以做哪些事情工具名稱(chēng)可以做哪些事情

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)必備歡迎下載小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室解說(shuō)詞小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室解說(shuō)詞尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)大家好歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我指導(dǎo)工作，我是本?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理員，下面我向大家介紹一下實(shí)驗(yàn)室的基本情況，我?，F(xiàn)有科學(xué)實(shí)驗(yàn)室2個(gè)，儀器室2個(gè)，總面積達(dá)12376M2，儀器櫥柜22個(gè)，共有儀器182種。實(shí)驗(yàn)桌20個(gè)。儀器放置按科學(xué)、實(shí)用分類(lèi)擺放，擺放整齊，使用方便。目錄、儀器二者完全相符。做到并做好資料檔案和儀器設(shè)備管理。定期作好清潔工作，注意防塵，防潮等，保證了儀器的完好。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)布置規(guī)范，制度齊全，標(biāo)語(yǔ)催人奮進(jìn)。讓學(xué)生在親切、輕松的氛圍中親歷探究過(guò)程，獲得科學(xué)知識(shí)，更重要的是掌握基本的科學(xué)技能方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、求真務(wù)實(shí)、友愛(ài)協(xié)作的科學(xué)精神，提高他們的綜合素質(zhì)。我校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，結(jié)合小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表，進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，制定和完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中制定詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃。目前，我校實(shí)驗(yàn)開(kāi)課率達(dá)100以上，實(shí)驗(yàn)成功率達(dá)到96以上。各年級(jí)教師都能按規(guī)范要求，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮儀器作用，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)落實(shí)到各班級(jí)。我們相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我校實(shí)驗(yàn)室管理會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階，更好的為實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室解說(shuō)詞小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室解說(shuō)詞尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)大家好歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我指導(dǎo)工作，我是本?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理員，下面我向大家介紹一下實(shí)驗(yàn)室的基本情況，我?，F(xiàn)有科學(xué)實(shí)驗(yàn)室2個(gè)，儀器室2個(gè)，總面積達(dá)12376M2，儀器櫥柜22個(gè)，共有儀器182種。實(shí)驗(yàn)桌20個(gè)。儀器放置按科學(xué)、實(shí)用分類(lèi)擺放，擺放整齊，使用方便。目錄、儀器二者完全相符。做到并做好資料檔案和儀器設(shè)備管理。定期作好清潔工作，注意防塵，防潮等，保證了儀器的完好。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)布置規(guī)范，制度齊全，標(biāo)語(yǔ)催人奮進(jìn)。讓學(xué)生在親切、輕松的氛圍中親歷探究過(guò)程，獲得科學(xué)知識(shí)，更重要的是掌握基本的科學(xué)技能方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、求真務(wù)實(shí)、友愛(ài)協(xié)作的科學(xué)精神，提高他們的綜合素質(zhì)。我校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，結(jié)合小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表，進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，制定和完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中制定詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃。目前，我校實(shí)驗(yàn)開(kāi)課率達(dá)100以上，實(shí)驗(yàn)成功率達(dá)到96以上。各年級(jí)教師都能按規(guī)范要求，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮儀器作用，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)落實(shí)到各班級(jí)。我們相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我校實(shí)驗(yàn)室管理會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階，更好的為實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)。

簡(jiǎn)介：小學(xué)科學(xué)教學(xué)論文從情境中探究，在興趣中發(fā)展內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和學(xué)生親密的伙伴,如何在科學(xué)課上讓學(xué)生更好地經(jīng)歷探究,體驗(yàn)快樂(lè),培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)呢師要改變以往的教學(xué)模式，不僅要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷探究，更應(yīng)該注重探究活動(dòng)的效益，培養(yǎng)學(xué)生探究新知的欲望和學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。要求教師精心設(shè)計(jì)典型的探究活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的情況確定探究活動(dòng)的目標(biāo)。并給予適時(shí)的、必要的、謹(jǐn)慎的、有效的指導(dǎo)，以追求真正在探究中有所收獲。關(guān)鍵詞鍵詞經(jīng)歷探究激情提出問(wèn)題科學(xué)探究效果方法正文正文小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究的能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展的歷史。探究作為學(xué)習(xí)方式，它是一種教與學(xué)的策略。很多教師在課堂上都很重視讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究活動(dòng)，獲得發(fā)展。但是，怎樣的探究活動(dòng)才是有價(jià)值的，這個(gè)問(wèn)題很值得我們深思。有一節(jié)三年級(jí)的科學(xué)課，教師引導(dǎo)學(xué)生探究液體的相同和不同。講臺(tái)兩側(cè)擺滿(mǎn)了各種實(shí)驗(yàn)材料。有食用油、水、牛奶、蜂蜜、蠟光紙、小燒杯、玻璃片、木板、塑料小天平等。學(xué)生開(kāi)始試驗(yàn)之前，老師提出的問(wèn)題是食用油、水、牛奶、蜂蜜有什么不同學(xué)生根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出了很多看法，比如顏色、透明度、味道、稀稠程度、喝下去的感覺(jué)、用途等等。學(xué)生的思維頓時(shí)活躍起來(lái)。接下來(lái)，就讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生一下子蜂擁到講臺(tái)上領(lǐng)取材料，想領(lǐng)什么材料就領(lǐng)什么材料。學(xué)生頓時(shí)忙開(kāi)了，課堂上很熱鬧。聽(tīng)課的老師問(wèn)一個(gè)同學(xué)，你們?cè)谘芯渴裁囱綄W(xué)生搖搖頭這節(jié)課，教師準(zhǔn)備的大量工具和材料，是想讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)各種液體更多的不同，體會(huì)到探究的樂(lè)趣。由于教師沒(méi)有讓學(xué)生確定自己要探究的課題，致使學(xué)生盲目地忙亂了一節(jié)課，無(wú)論是在科學(xué)概念方面，還是在科學(xué)態(tài)度、方法和探究方面，得到的東西很有限。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，探究絕不等于不要教師的指導(dǎo)，不是完全放手給學(xué)生，有人認(rèn)為探究就是讓學(xué)生獨(dú)立研究，只要老師指導(dǎo)了，就不是探究。那種“學(xué)生想研究什么就研究什么，學(xué)生想怎樣研究就怎樣研究”的做法實(shí)際上是不符合小學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的。新課程改革重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。在學(xué)生提出了許許多多的問(wèn)題之后，該怎么辦這些問(wèn)題是否都有研究的價(jià)值，是否都能當(dāng)堂研究，學(xué)生是否具備研究能力，這就需要教師指導(dǎo)他們整理、篩選，然后確定研究的問(wèn)題，要讓學(xué)生明確自己在研究什么，并緊緊圍繞這個(gè)問(wèn)題收集信息。一個(gè)完美的科學(xué)探究活動(dòng)，應(yīng)該是“學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)可研究的對(duì)象，提出問(wèn)題，進(jìn)行假設(shè)，擬定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，收集相關(guān)資料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分析結(jié)果并進(jìn)行匯報(bào)、交流”。每位科學(xué)課教師都希望自己的學(xué)生能夠完成這樣的科學(xué)探究活動(dòng)。但是，真正做到這一步，需要一個(gè)能力形成的過(guò)程，如果只有探究的激情，而缺乏探究的方法，漫無(wú)目的地去操作，那么，只能說(shuō)是科學(xué)課教師失去了應(yīng)有的指導(dǎo)作用，是“有量無(wú)質(zhì)”的探究活動(dòng)。作為科學(xué)課教師，要根據(jù)實(shí)際情況，放慢“探究的腳步”。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生探究能力的水平，設(shè)計(jì)由扶到放的一系列活動(dòng)。不僅要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷探究，更要注重探究活動(dòng)的效果，讓學(xué)生從中在各個(gè)方面得到最大的發(fā)展。當(dāng)然，在科學(xué)探究能力培養(yǎng)的過(guò)程中，仍然需要依賴(lài)于學(xué)生的自主參與，緊密結(jié)合科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)之內(nèi)形成科學(xué)探究的能力，而不是簡(jiǎn)單地通過(guò)講授教給學(xué)生。這才是我們?cè)诳茖W(xué)教育中所追求的“科學(xué)探究”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”與“科學(xué)知識(shí)”三維教學(xué)目標(biāo)的系統(tǒng)達(dá)成。參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)1小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2科學(xué)教師教學(xué)用書(shū)

簡(jiǎn)介：使用工具說(shuō)課稿使用工具說(shuō)課稿版石中心小學(xué)唐甜一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材在我們生活中隨處可見(jiàn)各種工具和機(jī)械。人們經(jīng)常使用各種各樣的工具和機(jī)械，很多時(shí)候，工具和機(jī)械為我們贏得了時(shí)間和精力，幫助我們完成了一些力所不能及的工作。隨著社會(huì)的進(jìn)步，我們發(fā)明了更多的工具和機(jī)械，推動(dòng)著社會(huì)不斷向前發(fā)展，人們?cè)谏钪惺侨绾问褂霉ぞ吆蜋C(jī)械的它們到底發(fā)揮了什么作用是怎樣發(fā)揮作用的我們應(yīng)該怎樣科學(xué)地使用它們才能發(fā)揮更大的作用這些既是本單元所要研究的問(wèn)題，也是我們的教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生們所要經(jīng)歷的科學(xué)認(rèn)識(shí)歷程。作為本單元的第一課，主要是通過(guò)使用工具，發(fā)現(xiàn)關(guān)于工具和機(jī)械的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生研究工具和機(jī)械的興趣。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)概念在這一課，學(xué)生將通過(guò)對(duì)生活中使用工具經(jīng)驗(yàn)的回顧和用熟悉的工具解決具體問(wèn)題，感受工具能幫助我們省力或提供方便，形成初步的工具和機(jī)械的概念。2、過(guò)程與方法嘗試在實(shí)踐中解決指定的科學(xué)問(wèn)題（拔圖釘、鐵釘和木螺釘），發(fā)現(xiàn)做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中了解更多的常用工具。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀意識(shí)到工具和機(jī)械可以幫助我們3、說(shuō)學(xué)法遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、探究為主線，全面培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨”的教育思想，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造科學(xué)探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在觀察、提問(wèn)、設(shè)計(jì)、表達(dá)、交流的探究活動(dòng)中，體驗(yàn)科與探究的過(guò)程，形成科學(xué)的世界觀。六、說(shuō)教學(xué)流程六、說(shuō)教學(xué)流程1、設(shè)景激趣，導(dǎo)入新課葉圣陶先生說(shuō)入境始于親。一個(gè)好的開(kāi)頭能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，所以我通過(guò)幻燈片放映一張嬰兒哭啼動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入新課。接著我會(huì)說(shuō)“小寶寶肚子餓了，要喝牛奶了，誰(shuí)能幫他把奶粉罐蓋子打開(kāi)呢你又會(huì)怎樣去開(kāi)學(xué)生可能會(huì)想到小刀、剪刀、螺絲刀、鑰匙等，甚至有同學(xué)會(huì)說(shuō)直接用手，同時(shí)我會(huì)走到學(xué)生身邊，讓他們親自動(dòng)手和使用他們所說(shuō)的工具去開(kāi)罐子，也讓他們說(shuō)一說(shuō)，用手和用工具，哪個(gè)更方便。讓學(xué)生對(duì)工具有個(gè)初步的印象，而且使用工具也方便，省力多了，然后我會(huì)提幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題往墻上釘釘子會(huì)用什么給水果削皮會(huì)用什么剪紙會(huì)用什么農(nóng)民伯伯鋤草會(huì)用什么讓學(xué)生意識(shí)到，其實(shí)我們生活中經(jīng)常見(jiàn)到的釘錘、小刀、剪刀等等幫助我們做事情的都叫做工具。引出課題，并板書(shū)課題使用工具。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)動(dòng)畫(huà)播放，既激發(fā)了學(xué)生探究知識(shí)的積極性，也為新課教學(xué)創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)來(lái)自于生活，我們生活處處充滿(mǎn)科學(xué)，

簡(jiǎn)介：小學(xué)科學(xué)教學(xué)儀器配備目錄小學(xué)科學(xué)教學(xué)儀器配備目錄配備要求配備要求編號(hào)編號(hào)名稱(chēng)名稱(chēng)規(guī)格規(guī)格型號(hào)型號(hào)功能功能單位單位應(yīng)配應(yīng)配數(shù)量數(shù)量基本基本選配選配擴(kuò)展擴(kuò)展執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)備注備注0通用通用00視聽(tīng)視聽(tīng)00001書(shū)寫(xiě)投影器250MM250MM臺(tái)1√GB292800005視頻展示臺(tái)臺(tái)1√JY/T0363二選一00006液晶投影機(jī)臺(tái)1√00007銀幕懸掛式,15M15M幅1√00008彩色電視機(jī)臺(tái)1√00010影碟機(jī)臺(tái)1√00011數(shù)碼照相機(jī)200萬(wàn)像素以上臺(tái)1√00013攝相機(jī)臺(tái)1√00014錄象機(jī)臺(tái)1√01計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)01001計(jì)算機(jī)多媒體臺(tái)18√01013計(jì)算器簡(jiǎn)易型個(gè)823√02一般一般02002打孔器4件套12√02015打氣筒個(gè)812√02020儀器車(chē)輛2√02043生物顯微演示裝置彩色,分辨率450TV線以上,放大倍數(shù)401500套1√02041顯微鏡500臺(tái)1√02045學(xué)生顯微鏡200,單筒臺(tái)812√02052放大鏡3,Φ60MM個(gè)1223√02053放大鏡5,Φ60MM個(gè)1223√02061天文望遠(yuǎn)鏡套1√02075酒精噴燈個(gè)1√02077電加熱器臺(tái)1√02086電冰箱臺(tái)1√02091電烤箱臺(tái)1√02092保溫箱臺(tái)1√02101聽(tīng)診器個(gè)823√02126養(yǎng)魚(yú)缸及輔助設(shè)備套18√02127手持移動(dòng)燈支812√02128水槽個(gè)1223√編號(hào)編號(hào)名稱(chēng)名稱(chēng)規(guī)格規(guī)格型號(hào)型號(hào)功能功能單位單位應(yīng)配應(yīng)配數(shù)量數(shù)量配備要求配備要求執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)備注備注基本基本選配選配擴(kuò)展擴(kuò)展16016肺活量計(jì)一次性吹嘴臺(tái)18√2專(zhuān)用儀器專(zhuān)用儀器29001斜面?zhèn)€1223√29002壓簧套1223√29003垃簧套1223√29004沉浮塊同體積不同質(zhì)量、同質(zhì)量不同形狀、可改變質(zhì)量等物體套1223√29005杠桿尺及支架個(gè)1223√29006滑輪組及支架套1223√29007輪軸及支架套1223√29008齒輪組及支架套1223√29009彈簧片套1223√29010小車(chē)個(gè)2345√28007三球儀臺(tái)1√29011太陽(yáng)高度測(cè)量器個(gè)1223√29012風(fēng)的形成實(shí)驗(yàn)材料套1223√29013組裝風(fēng)車(chē)材料套1223√29014組裝水輪材料套1223√29015太陽(yáng)能的應(yīng)用材料套1223√22001音叉256HZ支1223√29016小鼓個(gè)1223√29017組裝土電話(huà)材料套1223√29018熱傳導(dǎo)實(shí)驗(yàn)材料木、金屬、塑料、玻璃、陶瓷、棉花、石棉等材料套1223√29019物體熱漲冷縮實(shí)驗(yàn)材料金屬球、塑料球、實(shí)驗(yàn)架等套823√29020燈座及燈泡個(gè)2345√29021開(kāi)關(guān)個(gè)2345√29022物體導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)材料套1223√24001條形磁鐵DCGLT180套1√JY005729025條形磁鐵小套1223√24002蹄形磁鐵DCGLU180套1√JY005729028蹄形磁鐵小套1223√29029磁針套1223√JY001229030環(huán)形磁鐵套1223√29031電磁鐵組裝材料套1223√29032電磁鐵演示用套1√

簡(jiǎn)介：教科版小學(xué)六年級(jí)科教科版小學(xué)六年級(jí)科上冊(cè)全冊(cè)教案上冊(cè)全冊(cè)教案教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案2教學(xué)過(guò)程師生活動(dòng)課堂生成記錄一、談話(huà)導(dǎo)入新課談話(huà)導(dǎo)入新課同學(xué)們，這個(gè)漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來(lái)的（出示窗花剪紙）。剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事（剪繩、剪指甲）那么錘子能幫助我們做哪些事情（出示錘子）二、我們用過(guò)什么工具二、我們用過(guò)什么工具1、在生活中，我們常常用工具來(lái)幫助我們做事情，今天我們就來(lái)研究我們常用的工具（板書(shū)課題使用工具）2、你還知道哪些工具他們能幫助我們做什么事請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論一下，然后把工具名稱(chēng)和能做的事情填在書(shū)本P2表格內(nèi)。比一比，哪些同學(xué)想地更多。3、小組討論填表工具名稱(chēng)可以做哪些事情工具名稱(chēng)可以做哪些事情4、小組匯報(bào)請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)來(lái)介紹，并且可以使用老師講臺(tái)上的工具做示范（提供工具）。5、教師小結(jié)看來(lái)同學(xué)們對(duì)工具的使用已經(jīng)比較熟悉，并且能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去了。那么下面就請(qǐng)大家來(lái)幫我解決一

簡(jiǎn)介：小學(xué)六年級(jí)科學(xué)（蘇教版）上冊(cè)教材培訓(xùn)材料小學(xué)六年級(jí)科學(xué)（蘇教版）上冊(cè)教材培訓(xùn)材料第一單元顯微鏡下的世界1、水滴里的生物一、問(wèn)題解答問(wèn)題1在日常生活中，在哪兒可以找到微生物的蹤跡你能用什么方法證明它們是有生命的答微生物在大自然中分布極廣，空氣中、水中、泥土里、動(dòng)植物的體內(nèi)和體表都有微生物，水滴中的那些小家伙，還有細(xì)菌、霉、病毒，都是不同種類(lèi)的微生物。如瓜果上的霉菌、墻角地縫中的霉菌、人體皮膚上的細(xì)菌、空氣中飄浮的病毒等等，比如發(fā)現(xiàn)物體上的霉斑在慢慢擴(kuò)大等。二、教法分析1、目標(biāo)定位科學(xué)探究能借助顯微鏡這種觀察水滴里的微生物；能夠認(rèn)真細(xì)致觀察并描述水滴里的微生物；能夠用圖表現(xiàn)出自己觀察到的水滴里的幾種常見(jiàn)微生物。情感態(tài)度價(jià)值觀意識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的；體驗(yàn)到探索生命奧秘的快樂(lè)與重要意義?？茖W(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)微生物是一類(lèi)個(gè)體微小、大多是單細(xì)胞的生物；知道微生物、動(dòng)物、植物共同構(gòu)成生3、將瓶子放在有陽(yáng)光的窗戶(hù)附近，三周后，利用放大鏡就可以看見(jiàn)水里的變化了。2、做酸奶一、問(wèn)題解答問(wèn)題1用哪些方法可以減少致病細(xì)菌的傳播答（1）、捂住鼻子打噴嚏。（2）、用熱水沖洗筷子。（3）、勤用肥皂洗手。二、教法分析本課教材是繼前一課了解了微生物之后，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)微生物中的一種細(xì)菌。細(xì)菌的分布十分廣泛，空氣、水、土壤、人體皮膚的表面甚至在身體內(nèi)部，都有它們的蹤影。但由于它太微小了，以至于我們根本無(wú)法直接看到它。長(zhǎng)期以來(lái)，人們一直以為細(xì)菌全是有害的，實(shí)際上危害人類(lèi)的細(xì)菌只是一小部分，大多數(shù)細(xì)菌能和我們和平共處甚至為人類(lèi)造福，本課教材從孩子們喜歡的做酸奶活動(dòng)開(kāi)始，引領(lǐng)孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí)細(xì)菌。1、目標(biāo)定位科學(xué)探究能夠通過(guò)收集資料，與同學(xué)交流研討認(rèn)識(shí)細(xì)菌、病毒；能夠通過(guò)嘗試做酸奶證明細(xì)菌的存在。情感、態(tài)度與價(jià)值觀意識(shí)到要關(guān)注與科學(xué)和人類(lèi)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題；意識(shí)到科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的好處；愿意與同學(xué)合作交流，能通過(guò)收集資料，與同學(xué)交流研討等方式了解細(xì)菌、病毒的有關(guān)知識(shí)?？茖W(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)細(xì)菌的主要特點(diǎn)和對(duì)人正反兩方面的作用；知道病毒也是微生物中的一類(lèi)；知道病菌的傳播途徑及一些預(yù)防措施。2、教學(xué)思路與流程根據(jù)以上分析，建議采用如下的教學(xué)思路課前制作酸奶，課上舉行酸奶品嘗會(huì)認(rèn)識(shí)細(xì)菌及酸奶形成的原因認(rèn)識(shí)病菌的傳播途徑及預(yù)防措施

簡(jiǎn)介：汶川地震都江堰市填充墻震害分析侯爽1楊偉2（1大連理工大學(xué)土木水利學(xué)院，大連，中國(guó)2哈爾濱工業(yè)大學(xué)土木學(xué)院，哈爾濱中國(guó)）摘要摘要作者統(tǒng)計(jì)分析了汶川地震中都江堰市鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)填充墻的震害情況，通過(guò)對(duì)比主體結(jié)構(gòu)與填充墻的震害并參照主體結(jié)構(gòu)的抗震設(shè)防目標(biāo)研究了填充墻自身的抗震性能。首先，統(tǒng)計(jì)分析了都江堰市鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)主體結(jié)構(gòu)的震害情況，結(jié)果表明主體結(jié)構(gòu)滿(mǎn)足我國(guó)“三水準(zhǔn)”抗震設(shè)防目標(biāo)；然后，將主體結(jié)構(gòu)的地震反應(yīng)劃分為彈性反應(yīng)和非線性反應(yīng)兩種，本研究將為進(jìn)一步研究填充墻地震破壞機(jī)理及其加固方法奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞汶川地震，近場(chǎng)地震，填充墻，抗震性能中圖分類(lèi)號(hào)中圖分類(lèi)號(hào)TU375文獻(xiàn)標(biāo)示碼文獻(xiàn)標(biāo)示碼A基金項(xiàng)目國(guó)家973項(xiàng)目資助2007CB作者簡(jiǎn)介侯爽（19），男，博士，主要從事建筑結(jié)構(gòu)地震損傷機(jī)制研究。EMAILDLUTEDUCN0引言引言框架填充墻顯著改變主體結(jié)構(gòu)抗震性能，但由于其材料強(qiáng)度顯著的變異性及脆性破壞模式，其抗震性能不易預(yù)測(cè)。因此，填充墻通常被當(dāng)作非結(jié)構(gòu)構(gòu)件，不參與結(jié)構(gòu)的抗震計(jì)算1。然而，填充墻的破壞同樣造成人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失。1987年美國(guó)加州WHITTIERNARROWS地震中在一個(gè)停車(chē)場(chǎng)建筑中出現(xiàn)了填充墻體倒塌砸死學(xué)生的情況2。而在2008年5月12日汶川80級(jí)地震中同樣出現(xiàn)了大量由于填充墻破壞造成的人員傷亡情況。加固提供依據(jù)。1鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)填充墻破鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)填充墻破壞情況壞情況通?？蚣芴畛鋲Σ⑽催M(jìn)行抗震設(shè)計(jì)，也沒(méi)有相關(guān)的抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)。我國(guó)建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范GB500112001要求非結(jié)構(gòu)構(gòu)件的抗震設(shè)防目標(biāo)應(yīng)與主體結(jié)構(gòu)體系的三水準(zhǔn)設(shè)防目標(biāo)相協(xié)調(diào)，容許非結(jié)構(gòu)構(gòu)件的破壞程度略大于主體結(jié)構(gòu)，但不得危及生命3。因此，本文將通過(guò)對(duì)比主體結(jié)構(gòu)的抗震性能來(lái)研究填充墻自身的抗震性能。表1鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)震害等級(jí)與震害特征TABLE1THEDAMAGELEVELANDTHECORRESPONDINGDAMAGEDESCRIPTIONOFRCFRAMEDSTRUCTURE震害等級(jí)震害特征基本完好框架柱、梁完好；個(gè)別墻體與柱連接處開(kāi)裂。輕微損壞個(gè)別框架柱、梁輕微裂縫；部分墻體明顯裂縫；出屋面小建筑明顯破壞。中等破壞部分框架柱輕微裂縫或個(gè)別柱明顯裂縫；個(gè)別墻體嚴(yán)重裂縫或局部酥碎。嚴(yán)重破壞部分框架柱，主筋壓屈、混凝土酥碎、崩落；部分樓層倒塌。倒塌房屋框架殘留部分不足50％。文獻(xiàn)4中詳細(xì)介紹了該都江堰市建筑結(jié)構(gòu)的震害調(diào)查結(jié)果。其中，鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)建筑共234棟。ERRORREFERENCESOURCENOTFOUND為框架結(jié)構(gòu)的樓層數(shù)分布情況，多數(shù)為2～6層，高層建筑很少。在調(diào)查區(qū)域內(nèi)最早的鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)建筑建于1980年，考慮到區(qū)域內(nèi)這些建筑所使用的抗震設(shè)計(jì)規(guī)范包括TJ11785、GBJ11896和GB500112001ERRORBOOKMARKNOTDEFINED，本文按規(guī)范頒布的先后順序依次將建筑建成時(shí)間劃分為1991年之前、1991年～2002年和2002年后三個(gè)時(shí)期。ERRORREFERENCESOURCENOTFOUND為鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)的建成年代情況。1991年前填充墻通常為實(shí)心黏土磚，1991年后基本上采用空心黏土磚以及實(shí)心或空心的輕質(zhì)砌塊。這兩個(gè)時(shí)期ABSTRACTINTHISPAPER,THESEISMICPERFORMANCEOFTHEINFILLSISEVALUATEDBYCOMPARINGTHATOFTHEPRIMARYSTRUCTURESFIRSTLY,SEISMICPERFORMANCESOFTHEPRIMARYRCFRAMESTRUCTURESWEREANALYZEDBASICALLY,ITMEETSTHE”THREELEVEL”REQUIREMENTOFTHEEXTANTCHINESESEISMICCODETHEN,DIVIDESSEISMICRESPONSEOFTHEPRIMARYSTRUCTURESINTOTHELINEARANDNONLINEARONESACCORDINGTOTHEEVALUATIONRESULTS,ITISFOUNDTHATTHEDAMAGELEVELOFTHEINFILLSISMORESEVERETHANTHATOFTHEIRPRIMARYSTRUCTURESITISNOTEDTHATINTHECASESWHENTHEPRIMARYSTRUCTURESAREINLINEARSTATE,15AND17OFTHEINFILLSSHOWTHESEVERECRACKSANDCOLLAPSEFINALLY,THESEISMICCONFIGURATIONOFTHEINFILLSISDISCUSSEDINTERMSOFITSINFLUENCETOTHESEISMICPERFORMANCEOFTHEINFILLS,THEEVALUATIONRESULTSSHOWTHATTHESEISMICCONFIGURATIONFAILEDTOGUARANTYTHEINFILLS’INPLANEINTEGRITYRISKSONHUMANLIFEREMAINTHEWORKCONDUCTEDINTHISPAPERWILLFORMTHEFOUNDATIONFORTHESUBSEQUENTRESEARCHESONTHEDAMAGEMECHANISMOFINFILLSANDITSSTRENGTHENINGMETHODSKEYWORDSWENCHUANEARTHQUAKE,NEARFIELDEARTHQUAKE,INFILLWALL,SEISMICPERFORMANCE

簡(jiǎn)介：大氣污染防治先進(jìn)事跡（共大氣污染防治先進(jìn)事跡（共6篇）篇）第1篇大氣污染防治什么是超低排放FROMSEARCH脫硝HTTP//WENKUBAIDUCOM/FROMSEARCH第2篇大氣污染防治大氣污染防治VOCS凈化技術(shù)摘要本文主要主要介紹了大氣污染及其危害。并以VOCS為例講述了污染的凈化技術(shù)，以及其以后的發(fā)展趨勢(shì)。關(guān)鍵詞大氣污染；VOCS；危害；凈化技術(shù)1、大氣污染11大氣污染的含義及其影響111大氣污染的含義大氣污染系指由于人類(lèi)活動(dòng)或自然過(guò)程使得某些物質(zhì)進(jìn)入大氣中，呈現(xiàn)出足夠的濃度，達(dá)到足夠的時(shí)間，并因此危害了人體的舒適、健康和人們的福利，甚至危害了生態(tài)環(huán)境。我國(guó)當(dāng)前的大氣污染屬于煤煙型污染，以塵和酸雨危害最大，污染程度加劇的趨勢(shì)尚未得到控制。112大氣污染的影響大氣污染對(duì)人體的舒適、健康的危害，包括對(duì)人體的正常環(huán)境和生理機(jī)能的影響，引起急性病、慢性病以致死亡等。揮發(fā)性有機(jī)物（VOLATILEORGANICCOMPOUNDS，以下簡(jiǎn)稱(chēng)VOCS）是指在室溫下飽和蒸汽壓大于7091PA，常壓下沸點(diǎn)小于2605oC的有機(jī)化合物。從環(huán)境監(jiān)測(cè)的角度來(lái)講，指以氫火焰離子檢測(cè)器檢出的非甲烷烴類(lèi)檢出物的總稱(chēng)，主要包括烷烴類(lèi)、芳烴類(lèi)、烯烴類(lèi)、鹵烴類(lèi)、脂類(lèi)、醛類(lèi)、酮類(lèi)和其他有機(jī)化合物。世界衛(wèi)生組織（WHO，1989）對(duì)總揮發(fā)性有機(jī)物（TVOC）的定義是熔點(diǎn)低于室溫，沸點(diǎn)范圍在50260oC之間的揮發(fā)性有機(jī)物的總稱(chēng)。212揮發(fā)性有機(jī)物的危害VOCS的污染源分為固定源和移動(dòng)源。煤、石油和天然氣或以煤、石油和天然氣為燃料或原料的工業(yè)或與它們有關(guān)的化學(xué)工業(yè)是揮發(fā)性有機(jī)物產(chǎn)生的三大重要來(lái)源。就浙江省排放量最大的行業(yè)為紡織印染業(yè)、金屬制品制造業(yè)、化學(xué)藥品原藥制造業(yè)、石油煉制、石油化工業(yè)等9大行業(yè)。VOCS的危害主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面（1）大多數(shù)VOCS有毒，部分VOCS致癌；如大氣中的某些苯、多環(huán)芳烴、芳香胺、樹(shù)脂化合物、醛和亞硝胺等有害物質(zhì)對(duì)機(jī)體有致癌作用或者產(chǎn)生真性瘤作用；某些芳香胺、醛、鹵代烷烴及其衍生物、氯乙烯等有誘變作用。（2）多數(shù)揮發(fā)性有機(jī)物易燃易爆，不安全。（3）揮發(fā)性有機(jī)物在陽(yáng)光照射下，與大氣中的氮氧化合物、碳?xì)浠衔锱c氧化劑發(fā)生光化學(xué)反應(yīng)，生成光化學(xué)煙

簡(jiǎn)介：氣象學(xué)與氣候?qū)W期末考試要點(diǎn)及試題教學(xué)要點(diǎn)及試題緒論重點(diǎn)1氣象學(xué)、氣候?qū)W、天氣學(xué)的概念及所研究對(duì)象2本學(xué)科與其他部門(mén)地理、區(qū)域地理學(xué)的關(guān)系一選擇題1（）是氣象學(xué)的研究范圍A風(fēng)B雨C冷卻D臺(tái)風(fēng)E雪F龍卷G蒸發(fā)2（）是天氣學(xué)的研究范圍A霜B臺(tái)風(fēng)C凝結(jié)D龍卷E溫度3氣象學(xué)與氣候?qū)W的關(guān)系是（）A氣候?qū)W包含氣象學(xué)B氣象學(xué)是氣候?qū)W的基礎(chǔ)C氣象學(xué)和氣候?qū)W是獨(dú)立的二、填空題１氣象學(xué)是研究發(fā)生于（）中的一切（）和（）的科學(xué)，以（）為研究對(duì)象。用（）表示。2天氣學(xué)是研究（）不同的區(qū)域內(nèi)所發(fā)生的（）的（）及（）規(guī)律，并應(yīng)用這些規(guī)律（）的科學(xué)，以（）為研究對(duì)象。3天氣是指在某一地區(qū)，（）或（）內(nèi)大氣中的（）和天氣現(xiàn)象的綜合。4氣候?qū)W是研究地球上的（）、（）、（）規(guī)律的科學(xué)，以（）為研究對(duì)象。5氣候是指在（）、（）、（）和（）長(zhǎng)時(shí)間相互作用下，在某一時(shí)段內(nèi)大量（）的綜合。6氣象學(xué)是氣候?qū)W的（）基礎(chǔ)，天氣學(xué)是氣候?qū)W的（）基礎(chǔ)，氣候?qū)W是（）和（）的綜合。三問(wèn)答題1天氣與氣候的區(qū)別和聯(lián)系2本學(xué)科在實(shí)際中有哪些方面的應(yīng)用3根據(jù)以前學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)課和日常生活講述一、二個(gè)有關(guān)氣象或氣候應(yīng)用的小例子。第一章大氣概述1090KM范圍內(nèi)，大氣是由（）組成的A干潔空氣BO2CCO2D水汽E雜質(zhì)與微粒F雜質(zhì)2干空氣是指不包含（）的大氣。A水汽B雜質(zhì)C惰性氣體D液體微粒3干空氣占整個(gè)空氣質(zhì)量的（）。A9997B9996C9998D9999490KM以上，大氣的主要成分是（）A臭氧B氮C氧D氬5可以產(chǎn)生大氣中的氧。A離子交換B光合作用C閃電D水的電解6氮的作用是（）A參與有機(jī)物的分解B緩解氧化C吸收長(zhǎng)波輻射D肥料7臭氧在（）KM處量最多A2030B2025C15258大氣中的固體雜質(zhì)作用是（）A破壞能見(jiàn)度B減弱地面長(zhǎng)波輻射C水汽的凝結(jié)核心9（）可以吸收地面的長(zhǎng)波輻射A臭氧B水汽C二氧化碳D固體雜質(zhì)E氮和氧三判斷并改錯(cuò)1大氣底層臭氧量少，是因?yàn)檠踉由?。（?大氣中的氣體由于臨界溫壓高，因此都以氣體形態(tài)存在。（）3大氣中的水汽其容積變化范圍是04（）四簡(jiǎn)答題1二氧化碳的來(lái)源及作用2臭氧在高空中的分布特點(diǎn)及原因、作用3水汽在大氣中的作用五作圖題臭氧在大氣中的分布曲線12大氣的垂直結(jié)構(gòu)要求

簡(jiǎn)介：在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的研究結(jié)題報(bào)告在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的研究結(jié)題報(bào)告豐南區(qū)錢(qián)營(yíng)鎮(zhèn)太各莊小學(xué)趙繼民小課題在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的研究得到區(qū)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和指導(dǎo)，由本人承擔(dān)研究。課題從開(kāi)題到現(xiàn)在歷經(jīng)一年多的時(shí)間，已經(jīng)順利完成了課題提出的預(yù)定目標(biāo)，特申請(qǐng)結(jié)題。一、課題提出（一）研究背景1、研究背景課題研究的背景鑒于現(xiàn)在教育體制中暴露出來(lái)的教師引導(dǎo)學(xué)生篤信既定成果，從而束縛學(xué)生的思維，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力低下的現(xiàn)狀，提出對(duì)本課題的研究，意在通過(guò)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)激活學(xué)生的大腦，培養(yǎng)學(xué)生全方位多角度的去認(rèn)識(shí)世界，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)以及的步入社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，鋪平道路，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）有關(guān)當(dāng)前培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維相關(guān)課題的研究現(xiàn)狀分析反思我們的教育，改革開(kāi)放以來(lái)，我們的教育雖然取得了顯著成績(jī)，這些年來(lái)，不少教師也知道培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性，但由于受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生多數(shù)時(shí)間依然是被動(dòng)地接受知識(shí)，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只習(xí)慣按舊的方式、方法去解決問(wèn)題，嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新思維。以致于這些年來(lái)諾貝爾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)邽榱?。?guó)外關(guān)于創(chuàng)造教育的研究相對(duì)較多，理論也相對(duì)成熟，但創(chuàng)新學(xué)習(xí)的理念與實(shí)踐緊密結(jié)合還不多見(jiàn)，國(guó)內(nèi)不少專(zhuān)家雖然對(duì)創(chuàng)新思維培手能力得到最大的發(fā)展，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、更新教師教學(xué)觀念。通過(guò)本課題的研究能從根本上改變凝固在教師頭腦中的傳統(tǒng)教學(xué)模式，促進(jìn)每個(gè)教師不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)理念，改進(jìn)教育教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，以順應(yīng)教育改革潮流，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、能推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的創(chuàng)造性人才。3、改善教科研氛圍。通過(guò)本課題的研究能激勵(lì)每位教師積極、主動(dòng)地參與我校的教育教學(xué)研究，促進(jìn)我校教科研氣氛的形成，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的迅速、可持續(xù)性發(fā)展教育教學(xué)評(píng)價(jià)體制。4、革新教育教學(xué)評(píng)價(jià)體制。創(chuàng)新教育必須在原有教育教學(xué)評(píng)價(jià)體制方面大力革新，使教育在學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程中真正發(fā)揮出導(dǎo)向功能；要打破傳統(tǒng)教育中形式單一化的特點(diǎn)，采取多種評(píng)價(jià)形式，促使學(xué)生開(kāi)放性個(gè)性和創(chuàng)新意識(shí)精神的形成。5、促進(jìn)資源利用。通過(guò)本課題的研究能促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)資源的利用，改變我校的教學(xué)現(xiàn)狀，提升辦學(xué)品味，提高教育教學(xué)質(zhì)量。（五）課題的界定學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是指在學(xué)生中突破原有的思維模式，重新組織已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、信息和素質(zhì)等要素，在大腦思維反應(yīng)場(chǎng)中超序激活后，提出新的方案或適應(yīng)程序，并創(chuàng)造出新的思維成果和思維方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的一項(xiàng)教育實(shí)踐活動(dòng)。二、研究概況（一）研究目標(biāo)

簡(jiǎn)介：北京中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)內(nèi)科學(xué)B平時(shí)作業(yè)17試卷總分100得分100一、單選題共50道試題,共100分1腎陽(yáng)虛腎不納氣的虛喘，應(yīng)選用A六君子湯B玉屏風(fēng)散合補(bǔ)肺湯C補(bǔ)中益氣湯D金匱腎氣丸合參蛤散E七味都?xì)馔韬仙}散答案D2腎陰虛腎不納氣的虛喘，應(yīng)選用A六君子湯B玉屏風(fēng)散合補(bǔ)肺湯C補(bǔ)中益氣湯D金匱腎氣丸合參蛤散E七味都?xì)馔韬仙}散答案E3哮證緩解期脾虛，應(yīng)選用A六君子湯B玉屏風(fēng)散合補(bǔ)肺湯C補(bǔ)中益氣湯D金匱腎氣丸合參蛤散E七味都?xì)馔韬仙}散答案A4心悸胸悶，渴不欲飲，小便不利，下肢浮腫，舌淡，苔滑。應(yīng)選用A歸脾湯B桂枝甘草龍骨牡蠣湯C苓桂術(shù)甘湯D桃仁紅花煎E安神定志丸答案C5心悸氣短，頭暈?zāi)垦?，面色無(wú)華，神疲乏力，少寐多夢(mèng)，舌淡，脈細(xì)弱。應(yīng)選用A歸脾湯B桂枝甘草龍骨牡蠣湯C苓桂術(shù)甘湯D桃仁紅花煎E安神定志丸答案A6心悸不寧，善驚易恐，惡聞聲響，苔薄白，脈細(xì)數(shù)。應(yīng)選用E半夏厚樸湯答案B12虛勞病的基本病機(jī)為A氣血陰陽(yáng)虧虛，臟腑功能失調(diào)B氣血陰陽(yáng)虧虛，臟腑虛損C陰陽(yáng)失調(diào)，腠理不固D臟腑功能失調(diào)E氣血陰陽(yáng)失調(diào)答案B13內(nèi)傷發(fā)熱的基本病機(jī)為A氣血陰陽(yáng)虧虛，臟腑功能失調(diào)B氣血陰陽(yáng)虧虛，臟腑虛損C陰陽(yáng)失調(diào)，腠理不固D臟腑功能失調(diào)E氣血陰陽(yáng)失調(diào)答案A14汗證的基本病機(jī)為A氣血陰陽(yáng)虧虛，臟腑功能失調(diào)B氣血陰陽(yáng)虧虛，臟腑虛損C陰陽(yáng)失調(diào)，腠理不固D臟腑功能失調(diào)E氣血陰陽(yáng)失調(diào)答案C15胃脘痛伴嘔血，血色紫黯，面色萎黃，四肢不溫，舌淡，脈細(xì)無(wú)力。宜選方A駐車(chē)丸B黃土湯C歸脾湯D補(bǔ)中益氣湯E連理湯答案B16久痢陰傷。宜選方A駐車(chē)丸B黃土湯C歸脾湯D補(bǔ)中益氣湯E連理湯答案A17黃某，女，24歲，咳嗽，氣粗，喉燥咽痛，痰粘稠，伴流黃涕，頭痛，口干，惡風(fēng)身

簡(jiǎn)介：北京中醫(yī)藥大學(xué)21春中醫(yī)內(nèi)科學(xué)B平時(shí)作業(yè)3試卷總分100得分100一、單選題共100道試題,共100分1當(dāng)胸悶痛，甚則引及肩背，短氣喘息不得臥，應(yīng)該診斷為A結(jié)胸B胸痹C懸飲D胸疼E以上都不是答案B2胸痹緩解期主要表現(xiàn)為臟腑陰陽(yáng)氣血虧虛，其中以哪一種最為常見(jiàn)A脾氣虛B心血虛C腎陽(yáng)虛D心氣虛E以上都不是答案D3患者，李某某，43歲，大約近一個(gè)月以來(lái)感覺(jué)胸部刺痛,固定不移,晚上疼痛加重,時(shí)或心悸不寧,舌質(zhì)紫暗,脈象沉澀。辨證應(yīng)當(dāng)屬于A陰寒凝滯B痰濁壅塞C心血淤阻D痰熱中阻E心腎陰虛答案C4瓜簍薤白白酒湯所治療胸痹的臨床特點(diǎn)是A胸部刺痛,固定不移,晚上疼痛加重B隱隱作痛,心煩少寐,腰部酸痛，夜間盜汗C疼痛劇烈，心痛徹背，感寒尤甚，伴身寒肢冷D胸部悶痛為主，氣短喘促，痰多，肢體沉重E以上都不是答案C5若癥見(jiàn)心痛徹背,背痛徹心,痛劇而無(wú)休止,身寒肢冷,喘息不得臥,應(yīng)該選用的方劑為A瓜簍薤白白酒湯B瓜簍薤白半夏湯C烏頭赤石脂丸和蘇合香丸D枳實(shí)薤白桂枝湯E以上都不是答案C答案B11眩暈的病因，除下列哪項(xiàng)皆是A肝陽(yáng)上亢B氣血虧虛C腎精不足D痰濁中阻E瘀血阻絡(luò)答案E12眩暈的病機(jī)，除下列哪項(xiàng)皆是A肝陽(yáng)上亢B氣血虧虛C腎精不足D痰濁中阻E外邪阻竅答案E13眩暈主要與那些臟腑有關(guān)A肺脾腎B心肝腎C肝脾腎D肺胃腎E以上都不是答案C14下述討論眩暈病理的主張，哪一條是丹溪心法提出的A無(wú)火不作眩B無(wú)虛不作眩C無(wú)痰不作眩D無(wú)風(fēng)不作眩E無(wú)瘀不作眩答案C15“眩運(yùn)一證，虛者居其八九，而兼火兼痰者不過(guò)十中一二耳?！闭Z(yǔ)出何書(shū)A丹溪心法B醫(yī)學(xué)從眾錄C臨證指南醫(yī)案D景岳全書(shū)E證治匯補(bǔ)答案D16下列除哪項(xiàng)外，均為眩暈的治法A平肝潛陽(yáng)，清火熄風(fēng)

簡(jiǎn)介：學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷第1頁(yè)共2頁(yè)初中數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生初中數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生調(diào)查問(wèn)調(diào)查問(wèn)卷同學(xué)們你們好為了更好地促進(jìn)你對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高你對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓你更有效、更輕松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們開(kāi)展了本次調(diào)查問(wèn)卷。本次調(diào)查問(wèn)卷旨在了解你在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況及你對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)有哪些好的建議。巴南區(qū)教育科學(xué)研究所2011年月日1．你認(rèn)為初中數(shù)學(xué)課堂與小學(xué)相比，最大的不同是（）A內(nèi)容新穎，知識(shí)容量大B教師講多，學(xué)生練多C師生，生生課堂交流多，民主氣氛濃D練習(xí)，復(fù)習(xí)的時(shí)候教師分專(zhuān)題列表格復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)形式多樣。2．進(jìn)入初中后，你數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的最大變化是（）A與小學(xué)一樣B經(jīng)常向老師同學(xué)請(qǐng)教C獨(dú)立學(xué)習(xí)D經(jīng)常與他人合作學(xué)習(xí)E經(jīng)常整理做筆記3．你在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況是（）A學(xué)得好B一般C沒(méi)有學(xué)好4．你喜歡上數(shù)學(xué)課嗎（）A喜歡B不喜歡如果喜歡，原因有A對(duì)數(shù)學(xué)感興趣B老師上課生動(dòng)活潑，有激情C認(rèn)為學(xué)數(shù)學(xué)能開(kāi)發(fā)智力，受益終身D數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好，學(xué)起來(lái)輕松如果不喜歡，說(shuō)說(shuō)為什么（）5．你最感興趣的題型是什么（）A簡(jiǎn)算題B一題多解C圖形題D選擇題E概念題F應(yīng)用題G動(dòng)手、實(shí)踐、探索題6．你希望自己在數(shù)學(xué)上取得什么樣的成就（）A得高分，受老師表?yè)P(yáng)B在升學(xué)考試中取得好成績(jī)C成為數(shù)學(xué)家D學(xué)以致用7．在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，你遇到難題，你是如何處理的（）A反復(fù)思考，不輕言放棄，直到弄懂為止B馬上詢(xún)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)、老師或家長(zhǎng)C覺(jué)得自己不可能解答出，放棄這道題D上網(wǎng)求助8．我總是覺(jué)得聽(tīng)懂了老師的講課，自己做卻總是做不出來(lái)（）A完全符合，這說(shuō)明我沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)，課下鞏固不夠B基本符合，這說(shuō)明我還沒(méi)有學(xué)會(huì)聽(tīng)課C完全不符合，我應(yīng)經(jīng)形成了高效的聽(tīng)課和學(xué)習(xí)方式9．?dāng)?shù)學(xué)老師在課堂上總是講得多，我們沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)（）A完全符合B基本符合C完全不符合10．對(duì)于初中的幾何學(xué)習(xí)，你認(rèn)為（）A對(duì)圖形的敏感很重要B要記住最基本的幾何模型學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷第2頁(yè)共2頁(yè)C要會(huì)寫(xiě)老師補(bǔ)充的幾何語(yǔ)言11．你覺(jué)得在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中自己欠缺哪方面的能力（）A思維能力B分析能力C應(yīng)變能力D創(chuàng)新能力F實(shí)踐能力E計(jì)算能力12．你喜歡老師用哪種教學(xué)方式A老師講學(xué)生聽(tīng)B自主學(xué)習(xí)C合作交流D實(shí)踐探索13．你喜歡老師用哪種輔助教學(xué)手段A自制教具B投影展示學(xué)生練習(xí)C多媒體課件14．在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,你愿意與他人討論交流嗎A愿意B想交流但不敢C不愿意D我愿意交流，但是交流過(guò)程中容易談到別的話(huà)題上。15．你希望學(xué)校開(kāi)展什么樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)A年段數(shù)學(xué)競(jìng)賽B數(shù)學(xué)興趣小組C數(shù)學(xué)補(bǔ)差D智力競(jìng)賽活動(dòng)E數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)16．你認(rèn)為計(jì)算部分有困難嗎A沒(méi)有困難，運(yùn)算部分基本全對(duì)B有困難，感覺(jué)初中計(jì)算量很大C還可以，總是感覺(jué)會(huì)了，但是無(wú)法全對(duì)17．如果你計(jì)算錯(cuò)題量很大的話(huà)，你認(rèn)為是以什么原因呢A小學(xué)口算基礎(chǔ)不好，簡(jiǎn)單的加減乘除總是出錯(cuò)B加入負(fù)數(shù)之后，感覺(jué)對(duì)符號(hào)的處理比較迷茫C初中的公式總是套用混淆18．我們都知道做數(shù)學(xué)題得思路很重要，那你對(duì)課本例題的學(xué)習(xí)狀態(tài)是（）A滿(mǎn)足于看懂B經(jīng)常思考老師是怎樣想出來(lái)的C經(jīng)常探索還有沒(méi)有別的方法D先獨(dú)立思考，再看書(shū)上是怎么做的19．我們知道，養(yǎng)成及時(shí)訂正作業(yè)或者試卷中錯(cuò)誤的良好習(xí)慣是很重要的。你的作業(yè)中出現(xiàn)了錯(cuò)誤而沒(méi)有訂正是由于A覺(jué)得沒(méi)有必要B懶得訂正C忘記訂正D還是不會(huì)20．從初中生的角度看，你覺(jué)得小學(xué)數(shù)學(xué)最欠缺的是什么21．你對(duì)目前數(shù)學(xué)課堂當(dāng)堂檢測(cè)的題量題型時(shí)間有什么建議嗎22．你認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)最大的不同是什么你是怎樣努力克服的23．你對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)間形式題量有什么好的建議嗎