簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)必備歡迎下載20092010學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)五年級(jí)科學(xué)試題考試時(shí)間試時(shí)間40分鐘，滿分100分題號(hào)一二三四五總分得分基礎(chǔ)知識(shí)一．輕松填空。一．輕松填空。（每空1分共28分）1常見(jiàn)的簡(jiǎn)單機(jī)械有、、和。2化石是保存在地層中的古生物、和。3人工幫助植物繁殖的方式有、、。4金屬的主要性質(zhì)、、、。5．是造成山脈變化的主要原因。6大部分機(jī)器都是由，，和組成的。7金屬通常都是從或中提取出來(lái)的。8生物在形態(tài)和生理上的特性是由控制的。9由于溫度變化，、、等外力的作用和影響，給地表或近地表的巖石造成的破壞，稱為風(fēng)化作用。10、和是重要的能源。二．我會(huì)判斷。在括號(hào)內(nèi)對(duì)的打“二．我會(huì)判斷。在括號(hào)內(nèi)對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”，錯(cuò)的打“”每題2分共20分1啄木鳥(niǎo)的喙相當(dāng)于鑷子和鑿，屬于簡(jiǎn)單機(jī)械中的杠桿和斜面。（）2．紅寶石與藍(lán)寶石的礦物學(xué)名稱是剛玉。（）3所有的金屬礦石都是不透明礦物，往往具有金屬光澤。（）4藍(lán)寶石可以用做激光發(fā)射器的主要部件。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校名稱班級(jí)姓名考試號(hào)密封線學(xué)習(xí)必備歡迎下載C（5分）實(shí)驗(yàn)的方法（6分）我所看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是（9分）1當(dāng)把點(diǎn)燃的火柴放在玻璃管口處時(shí)，能夠產(chǎn)生，說(shuō)明在煤的分離過(guò)程中有。2實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，試管里的棉花上有，說(shuō)明有。3實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，試管里的煤燃燒后產(chǎn)生了，說(shuō)明有。4這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了。（4分）五．本學(xué)期我們研究過(guò)怎樣使杠桿保持平衡。下圖是一個(gè)杠桿尺，請(qǐng)回答下列問(wèn)題五．本學(xué)期我們研究過(guò)怎樣使杠桿保持平衡。下圖是一個(gè)杠桿尺，請(qǐng)回答下列問(wèn)題（8分）分）1如果左邊第二格處掛2個(gè)鉤碼，右邊第一格處應(yīng)掛（）個(gè)鉤碼（2分）2假設(shè)你共有8個(gè)鉤碼，請(qǐng)你用不同的方法使杠桿尺平衡，照樣子（1414）寫(xiě)出表示平衡現(xiàn)象的關(guān)系式。（6分）

簡(jiǎn)介：六年級(jí)科學(xué)第四單元知識(shí)點(diǎn)【篇一六年級(jí)科學(xué)第四單元知識(shí)點(diǎn)】第四第四單元環(huán)境和我境和我們知識(shí)點(diǎn)總結(jié)總結(jié)第一第一節(jié)一天的垃圾一天的垃圾1、人們?cè)谏钪幸谏钪幸a(chǎn)生大量成分復(fù)生大量成分復(fù)雜的垃圾，的垃圾，丟棄的垃圾危害棄的垃圾危害環(huán)境。境。2、收集垃圾收集垃圾應(yīng)注意注意可以使用可以使用鑷子或手套；子或手套；外出外出時(shí)的垃圾也不要的垃圾也不要遺漏；漏；注意洗手。注意洗手。3、怎樣給樣給垃圾分垃圾分類答答1）按材料分，按材料分，可分可分為塑料、塑料、金屬、金屬、紙張紙張、玻璃等垃圾。玻璃等垃圾。2）按原來(lái)的用途分，按原來(lái)的用途分，可分可分為食物、食物、包裝、包裝、一次性用品、一次性用品、衣物、衣物、家具、家具、家電等垃圾。等垃圾。3）按危害狀況分，按危害狀況分，可分有害垃圾、可分有害垃圾、一般垃圾。一般垃圾。4）按處理方法分，理方法分，可分可分為填埋填埋類、焚燒類燒類、堆肥堆肥類垃圾。垃圾。5）按來(lái)源分，按來(lái)源分，可分可分為城市生活垃圾、城市生活垃圾、工業(yè)垃圾、垃圾、農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)垃圾。垃圾。第二第二節(jié)垃圾的垃圾的處理1、目前目前處理垃圾的方法有填埋、理垃圾的方法有填埋、焚燒等，等，但填埋、但填埋、焚燒的方法的方法還會(huì)影響會(huì)影響環(huán)境。境。2、填埋垃圾模填埋垃圾模擬實(shí)驗(yàn)擬實(shí)驗(yàn)?zāi)M實(shí)驗(yàn)擬實(shí)驗(yàn)是模是模擬垃圾填埋垃圾填埋場(chǎng)在雨水的浸泡下在雨水的浸泡下發(fā)生的生的變化污染地下水。染地下水。實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中的中的細(xì)石子和其中的清水模石子和其中的清水模擬土層和地下水；和地下水；浸過(guò)墨水的墨水的紙巾模巾模擬被填埋的垃圾；被填埋的垃圾；慢慢往上面慢慢往上面噴水模水模擬下雨。下雨。實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中可以中可以觀察到，察到，埋在埋在細(xì)石子中的墨水石子中的墨水紙巾經(jīng)過(guò)噴經(jīng)過(guò)噴水后把原來(lái)瓶底的清水弄成墨水色了水后把原來(lái)瓶底的清水弄成墨水色了4、你對(duì)廠家廠家過(guò)度包裝有什么建度包裝有什么建議答答包裝首先要保包裝首先要保證物品安全，物品安全，其次要其次要實(shí)用，用，避免避免過(guò)度包裝。度包裝。5、重新使用指多次或用另一種方法來(lái)使用已用重新使用指多次或用另一種方法來(lái)使用已用過(guò)的物品，的物品，它也是減少垃圾的重要方法。它也是減少垃圾的重要方法。例如例如塑料袋、塑料袋、繩子，子，玻璃瓶等。玻璃瓶等。第四第四節(jié)分類和回收利用和回收利用1、可回收垃圾可回收垃圾可回收垃圾是指適宜回收循可回收垃圾是指適宜回收循環(huán)使用和使用和資源利用的源利用的廢物。物。主要包括主要包括紙張紙張、金屬、金屬、塑料、塑料、玻璃、玻璃、布料、布料、橡膠等。橡膠等。對(duì)垃圾的回收利用可以減少垃圾數(shù)量、垃圾的回收利用可以減少垃圾數(shù)量、節(jié)約資節(jié)約資源自然源自然資源。源。2、①塑料能塑料能夠多次熔化成形，多次熔化成形，回收利用回收利用廢塑料能塑料能夠減少減少環(huán)境污染；染；②回收玻璃比直接用天然原料制取玻璃便宜。因回收玻璃比直接用天然原料制取玻璃便宜。因?yàn)椴Ａ刍臏囟炔Ａ刍臏囟缺扔蒙先郾扔蒙先蹮挼臏囟鹊?；的溫度低；③許多金屬可以被熔化后再利用。多金屬可以被熔化后再利用?；厥绽没厥绽脧U金屬既金屬既節(jié)約節(jié)約能源又能源又節(jié)約礦節(jié)約礦石資源。源。3、要有效地回收垃圾，要有效地回收垃圾，必須改變垃圾混裝的垃圾混裝的習(xí)慣習(xí)慣。4、垃圾的分垃圾的分類垃圾的分垃圾的分類回收回收標(biāo)志可回收垃圾可回收垃圾不可回收垃圾不可回收垃圾廚余垃圾廚余垃圾有毒有害垃圾其他垃圾有毒有害垃圾其他垃圾紙張紙張果皮果皮油漆油漆顏料衛(wèi)生間廢紙間廢紙玻璃玻璃蔬菜莖葉蔬菜莖葉廢舊電池塑料塑料剩余剩余飯菜廢日光燈管日光燈管磚瓦陶瓷瓦陶瓷餐巾餐巾紙金屬金屬?gòu)N房垃圾廚房垃圾廢水銀溫度溫度計(jì)渣土渣土布料布料橡膠橡膠注射器注射器過(guò)期藥品化妝品5、對(duì)垃圾垃圾進(jìn)行分行分類和分裝，和分裝，便于垃圾回收利用和便于垃圾回收利用和對(duì)有毒垃圾的有毒垃圾的處理。理。6、廢電廢電池是一種需池是一種需謹(jǐn)慎處理的垃圾。理的垃圾。

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簡(jiǎn)介：1科學(xué)七年級(jí)上知識(shí)點(diǎn)整理第一章1111科學(xué)并不神秘科學(xué)并不神秘1、科學(xué)科學(xué)要研究各種自然現(xiàn)象自然現(xiàn)象，并尋找它們產(chǎn)生、發(fā)展的原因和規(guī)律。2、在實(shí)驗(yàn)時(shí)我們要逐步學(xué)會(huì)正確使用使用各種儀器儀器，仔細(xì)觀察觀察各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，正確記錄記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和所測(cè)數(shù)據(jù)所測(cè)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析分析，作出結(jié)論結(jié)論。1212觀察和實(shí)驗(yàn)觀察和實(shí)驗(yàn)1、觀察和實(shí)驗(yàn)觀察和實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)研究最重要的方法，也是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。2、在很多情況下，單憑我們的感官進(jìn)行觀察還不能對(duì)事物做出可靠的判斷，因而經(jīng)常要借助于一些儀器和工具來(lái)幫助我們做出準(zhǔn)確的判斷。3、在科學(xué)研究中我們還常借助各種儀器來(lái)擴(kuò)大觀察的范圍。1313長(zhǎng)度和體積的測(cè)量長(zhǎng)度和體積的測(cè)量1、測(cè)量測(cè)量是一個(gè)將待測(cè)的量待測(cè)的量與公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量進(jìn)行比較的過(guò)程。2、長(zhǎng)度的單位是米，用“M”表示。常用單位有千米（KM）、分米DM、厘米CM、毫米MM、微米ΜM、納米NM。單位換算1千米千米10001000米1米1010分米分米100100厘米厘米10001000毫米毫米1毫米毫米10001000微米微米1微米微米10001000納米納米1米1010的六次方的六次方微米微米1010的九次方的九次方納米納米3、單位換算過(guò)程例18米181000毫米1800毫米4、讀數(shù)精確值（最小刻度）精確值（最小刻度）估計(jì)值（最小刻度的下一位）估計(jì)值（最小刻度的下一位）單位單位5、體積體積是物體占有空間的大小。固體體積的常用單位是立方米，用“M3”表示。常用單位米3、分米3、厘米3、升、毫升。單位換算1米3米310001000分米3分米31分米3分米310001000厘米3厘米31升11分米3分米31毫升毫升11厘米3厘米36、①測(cè)量規(guī)則固體體積刻度尺單位立方厘米、立方米等②測(cè)量液體、不規(guī)則固體體積量筒或量杯單位毫升、升等量筒刻度均勻量杯刻度上密下疏7、使用方法使用量筒測(cè)量液體體積時(shí)，必須將量筒放在水平桌面上使用，讀數(shù)時(shí)視線與凹液面中央最低處相平。8、不規(guī)則固體體積測(cè)量方法①排水法②針壓法③重物法④薄膜法⑤替代法9、9在使用一把刻度尺前先要找到它的A零刻度線零刻度線、B測(cè)量范圍（最大刻度、量程）測(cè)量范圍（最大刻度、量程）、C最小刻度最小刻度1414溫度的測(cè)量溫度的測(cè)量1、物體的冷熱程度稱為溫度溫度。2、實(shí)驗(yàn)中常用的溫度計(jì)是利用水銀、酒精等液體熱脹冷縮的性質(zhì)熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。3、常用的溫度單位是攝氏度攝氏度，用“℃”表示。攝氏溫度是這樣規(guī)定的把冰水混合物的溫度定為0，水沸騰時(shí)的溫度定為100。0和100之間分為100等分，每一分就表示1攝氏度。零度以下，應(yīng)讀作零下多少攝氏度。31616時(shí)間的測(cè)量時(shí)間的測(cè)量1、時(shí)間的常用單位是秒，用“S”表示。其他常用時(shí)間單位時(shí)（H）、分（MIN）、毫秒（MS）。單位換算1時(shí)60分3600秒1秒1000毫秒2、實(shí)驗(yàn)室常用來(lái)記時(shí)的停表有電子停表和機(jī)械停表兩種。3、時(shí)間包括時(shí)刻時(shí)刻和時(shí)間間隔時(shí)間間隔。時(shí)刻指“時(shí)間點(diǎn)”，時(shí)間間隔指“時(shí)間段”。時(shí)間間隔時(shí)間間隔上一節(jié)課4545分鐘?；丶易吡?030分鐘（是表示一段時(shí)間）時(shí)刻時(shí)刻現(xiàn)在是12122020，我中午11114545吃飯（表示某一點(diǎn)的時(shí)間）4、掌握機(jī)械停表的讀數(shù)方法。（理解）鐘、表鐘、表是我們最常用的計(jì)時(shí)器計(jì)時(shí)器。5、科學(xué)探究的基本過(guò)程提出問(wèn)題→建立猜測(cè)和假設(shè)→制定計(jì)劃→獲取事實(shí)與證據(jù)→檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)→合作與交流提出問(wèn)題→建立猜測(cè)和假設(shè)→制定計(jì)劃→獲取事實(shí)與證據(jù)→檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)→合作與交流第2章觀察生物觀察生物2121生物與非生物生物與非生物1、生物與非生物的區(qū)別是否有應(yīng)激性、能否生長(zhǎng)、是否需要營(yíng)養(yǎng)、能否繁殖、能否呼吸、是否進(jìn)行是否有應(yīng)激性、能否生長(zhǎng)、是否需要營(yíng)養(yǎng)、能否繁殖、能否呼吸、是否進(jìn)行物質(zhì)交換等。物質(zhì)交換等。2、植物與動(dòng)物的主要區(qū)別（獲取營(yíng)養(yǎng)的方式不同獲取營(yíng)養(yǎng)的方式不同）動(dòng)物動(dòng)物直接攝取食物直接攝取食物；植物植物利用陽(yáng)光進(jìn)行利用陽(yáng)光進(jìn)行光合作用制造養(yǎng)料。光合作用制造養(yǎng)料。蝸牛觸角兩對(duì)，口（攝取食物）；足（腹足）運(yùn)動(dòng)、爬行；眼；殼（保護(hù)）。有視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)。2、我們把生物對(duì)外界刺激做出反應(yīng)的特征叫做生物的應(yīng)激性應(yīng)激性。3、生物與非生物的差別生物非生物1、對(duì)刺激有反應(yīng)（有應(yīng)激性）對(duì)刺激沒(méi)有反應(yīng)（無(wú)應(yīng)激性）2、能生長(zhǎng)不能生長(zhǎng)★3、需要營(yíng)養(yǎng)（會(huì)新陳代謝）、需要營(yíng)養(yǎng)（會(huì)新陳代謝）不需要營(yíng)養(yǎng)（不會(huì)新陳代謝）不需要營(yíng)養(yǎng)（不會(huì)新陳代謝）4、有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)無(wú)嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)5、能生殖和發(fā)育不能生殖和發(fā)育6、有遺傳和變異的特性沒(méi)有遺傳和變異的特性7、能適應(yīng)環(huán)境、影響環(huán)境不能適應(yīng)環(huán)境、影響環(huán)境4、動(dòng)物與植物最主要的2個(gè)區(qū)別有些植物可以局部運(yùn)動(dòng)，動(dòng)物可以自由快速運(yùn)動(dòng)。植物可以進(jìn)行光合作用，動(dòng)物不可以。2222常見(jiàn)的動(dòng)物常見(jiàn)的動(dòng)物1、地球上現(xiàn)存的動(dòng)物大約有125萬(wàn)種。為了更好地研究與識(shí)別它們，我們需要對(duì)它們進(jìn)行分類。分類的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，結(jié)果也不一樣。2、根據(jù)體內(nèi)有無(wú)脊椎骨，我們可以將所有的動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物無(wú)脊椎動(dòng)物。

簡(jiǎn)介：【大氣單元學(xué)習(xí)主題設(shè)計(jì)及檢驗(yàn)提示單】單元學(xué)習(xí)主題大氣設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明本單元從大氣的組成和結(jié)構(gòu)入手，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和認(rèn)知能力，循序漸進(jìn)、步步深入的講述了大氣的受熱過(guò)程、大氣的運(yùn)動(dòng)、氣壓帶和風(fēng)帶的成因、季風(fēng)環(huán)流的原理以及幾種常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)。這些問(wèn)題在內(nèi)容上系統(tǒng)性和邏輯性很強(qiáng)，而且與其他章節(jié)聯(lián)系密切，所以地位非常重要1了解氣團(tuán)的概念及對(duì)天氣的影響2掌握鋒面系統(tǒng)、氣旋（低壓）系統(tǒng)與反氣旋（高壓）系統(tǒng)等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。3培養(yǎng)搜集、整理信息的能力，并把地理信息運(yùn)用于學(xué)習(xí)過(guò)程中。4培養(yǎng)讀圖、用圖、畫(huà)圖技能和綜合分析問(wèn)題，表達(dá)自己見(jiàn)解的能力。進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)地理的成功經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)對(duì)地理事物進(jìn)行分析、探究的興趣和熱情，養(yǎng)成積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、主動(dòng)與他人合作交流的習(xí)慣。主題單元問(wèn)題設(shè)計(jì)大氣是怎樣形成的垂直分層結(jié)構(gòu)如何大氣是如何受熱的全球氣壓帶和風(fēng)帶的形成與哪些因素有關(guān)海陸分布對(duì)其有何影響常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)你知道哪些原理如何學(xué)習(xí)單元的課時(shí)框架本主題單元主要由五大部分組成專題一大氣圈的組成與結(jié)構(gòu)。專題三大氣的運(yùn)動(dòng)。主要講解了熱力環(huán)流和風(fēng)的形成，其中風(fēng)的原理分析是重點(diǎn)。專題四全球的氣壓帶和風(fēng)帶。依次介紹了全球氣壓帶風(fēng)帶的形成、分布及其移動(dòng)規(guī)律，通過(guò)與現(xiàn)實(shí)情況的結(jié)合，了解到海陸分布也會(huì)對(duì)其分布有影響，最后，通過(guò)幾個(gè)案例學(xué)習(xí)了亞洲季風(fēng)的成因，原理分析仍然是重點(diǎn)。專題五常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)。要求大家不僅要知道名稱，更為關(guān)鍵的是分析原理和識(shí)圖，通過(guò)簡(jiǎn)單的示意圖判斷類型，并能繪制風(fēng)向等，最后分析各種天氣系統(tǒng)對(duì)天氣的影響。主要的學(xué)習(xí)方式讀圖觀察、自主探究、動(dòng)態(tài)演示等。預(yù)期的學(xué)習(xí)成果1運(yùn)用圖表說(shuō)明大氣的受熱過(guò)程，學(xué)會(huì)分析大氣溫室效應(yīng)及其影響。2運(yùn)用熱力環(huán)流和風(fēng)的形成示意圖，說(shuō)明大氣運(yùn)動(dòng)的形成過(guò)程及成因分析，并學(xué)會(huì)判讀、繪制風(fēng)向。3繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布圖，學(xué)會(huì)分析全球氣壓帶、風(fēng)帶的形成、分布、移動(dòng)規(guī)律及其對(duì)氣候的影響，把握海陸分布對(duì)氣壓帶的影響及季風(fēng)的形成。4通過(guò)簡(jiǎn)易天氣圖的閱讀，能夠分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)，提高利用地圖把握地理事物和現(xiàn)象的時(shí)空分布及成因的的能力。

簡(jiǎn)介：分類和回收利用教學(xué)設(shè)計(jì)分類和回收利用教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1．垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，這樣可以減少垃圾、節(jié)約資源。垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用和對(duì)一些有毒垃圾的處理。堆肥法可以有效減少垃圾并形成肥料。2．調(diào)查當(dāng)?shù)貜U品回收情況。進(jìn)行垃圾的分類分裝，參與回收利用的活動(dòng)。開(kāi)展做堆肥的活動(dòng)。3．培養(yǎng)強(qiáng)烈的資源意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成垃圾分類、節(jié)約資源的習(xí)慣。二、重點(diǎn)難點(diǎn)二、重點(diǎn)難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)正確區(qū)分可回收與不可回收垃圾，并學(xué)會(huì)分類、分裝的有效回收方法。2教學(xué)難點(diǎn)正確區(qū)分可回收與不可回收的材料，正確處理有毒垃圾。三、教學(xué)準(zhǔn)備三、教學(xué)準(zhǔn)備1．有回收標(biāo)志的不同品種的塑料瓶。2．回收垃圾的有關(guān)圖片。3課前活動(dòng)（1）開(kāi)展一次小范圍的調(diào)查活動(dòng)布置一小隊(duì)同學(xué)（4～6人）調(diào)查附近的的廢品回收站或詢問(wèn)廢品回收工作者，他們回收些什么這些物品回收后有什么用處（2）安排兩三個(gè)學(xué)生上網(wǎng)查閱關(guān)于“有毒垃圾”的信息，并做好匯報(bào)準(zhǔn)備。四、教學(xué)過(guò)程四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（一）導(dǎo)入1上節(jié)課，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，如果對(duì)生活中的一些看似廢棄了的物品進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，能夠變廢為寶，或?yàn)槲覀兘鉀Q生活中的實(shí)際問(wèn)題，或?yàn)槲覀兊纳钤鎏韼追智槿?，切切?shí)實(shí)地減少了垃圾的產(chǎn)生。（出示圖片廢舊物品使用）2還有一些廢棄物，利用設(shè)備和技術(shù)進(jìn)行加工處理后，仍可以再次利用，這節(jié)課我們就來(lái)研究垃圾的分類和回收利用。（出示圖片廢電池、醫(yī)療垃圾）一節(jié)一號(hào)電池爛在地里，能使1平方公尺的土壤永久失去利用價(jià)值；一粒鈕扣電池就可使600噸水無(wú)法飲用，相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。醫(yī)療垃圾會(huì)傳染疾病，危及我們的健康。5．（資料查閱組同學(xué)匯報(bào)）有毒垃圾的相關(guān)信息補(bǔ)充、歸納廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、部分醫(yī)療垃圾及目前市場(chǎng)上大多數(shù)的充值卡（手機(jī)卡、上網(wǎng)卡、電話卡等）等都是有毒垃圾，處理不當(dāng)將會(huì)直接危害到人體健康。（四）做一個(gè)堆肥箱（四）做一個(gè)堆肥箱1細(xì)心的同學(xué)一定注意到了，家庭垃圾中約有1／3是食物廢料，它們同樣能變廢為寶2請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)78頁(yè)，自學(xué)堆肥箱的制作方法。（出示圖片垃圾堆肥）（五）課堂總結(jié)（五）課堂總結(jié)垃圾分類、分裝并不難。只要我們?nèi)巳藚⑴c，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們周圍的環(huán)境一定會(huì)變得更加清潔和美麗。最后請(qǐng)同學(xué)們用一句廣告宣傳語(yǔ)說(shuō)說(shuō)垃圾分類的好處垃圾要分類，資源要利用。眾人一條分類心，垃圾也能變成金。積極參與垃圾分類，創(chuàng)造優(yōu)美社區(qū)環(huán)境。

簡(jiǎn)介：20162016年小學(xué)六年級(jí)學(xué)業(yè)發(fā)展水平模擬考試年小學(xué)六年級(jí)學(xué)業(yè)發(fā)展水平模擬考試科學(xué)試卷（蘇教版）卷（蘇教版）時(shí)間時(shí)間9090分鐘分鐘滿分滿分100100分題號(hào)題號(hào)一二三四五六總分總分得分得分一、填空題。一、填空題。（每空（每空1分，共分，共2424分）分）1、杠桿的三要素是（、杠桿的三要素是（）、（）和（）和（）。2、所有關(guān)于恐龍的知識(shí)都是來(lái)源于對(duì)（所有關(guān)于恐龍的知識(shí)都是來(lái)源于對(duì)（）的研究。）的研究。3、像白醋這樣，能使紫甘藍(lán)水變紅的物質(zhì)，叫做（像白醋這樣，能使紫甘藍(lán)水變紅的物質(zhì)，叫做（）物質(zhì)，）物質(zhì)，；像堿水這；像堿水這樣。能使紫甘藍(lán)水變綠的物質(zhì)，叫做（樣。能使紫甘藍(lán)水變綠的物質(zhì)，叫做（）物質(zhì)。）物質(zhì)。4、（）是世界近代史上最偉大的生物學(xué)家之一，他提出了生物進(jìn)化）是世界近代史上最偉大的生物學(xué)家之一，他提出了生物進(jìn)化是（）的結(jié)果，并于）的結(jié)果，并于18591859年出版了震驚世界的巨著年出版了震驚世界的巨著。5、世界上第一個(gè)進(jìn)入宇宙空間的英雄是前蘇聯(lián)航天員（、世界上第一個(gè)進(jìn)入宇宙空間的英雄是前蘇聯(lián)航天員（），第一個(gè)登，第一個(gè)登上月球的的航天員是美國(guó)的（上月球的的航天員是美國(guó)的（）。6、能夠使物體“工作”或（能夠使物體“工作”或（）的本領(lǐng)叫做（）的本領(lǐng)叫做（）。7、食物鏈上的生物，能自己制造食物的叫做（、食物鏈上的生物，能自己制造食物的叫做（），以其他生物為食物，以其他生物為食物的叫做（的叫做（），分解動(dòng)植物殘骸或廢物的叫做（，分解動(dòng)植物殘骸或廢物的叫做（）。8、自然界中的生物，通過(guò)激烈的（、自然界中的生物，通過(guò)激烈的（），（）生存下來(lái)，而）生存下來(lái)，而（）則被淘汰掉，這就是自然選擇。）則被淘汰掉，這就是自然選擇。9、1818世紀(jì)英國(guó)發(fā)明家（世紀(jì)英國(guó)發(fā)明家（）根據(jù)（）根據(jù)（）的原理，制造出了用途廣的原理，制造出了用途廣泛的（泛的（）。1010、子女與父代之間、、子女與父代之間、（）之間一般或多或少地存在著一些不同的特）之間一般或多或少地存在著一些不同的特征，這種現(xiàn)象稱為（征，這種現(xiàn)象稱為（）。二、選擇題。二、選擇題。（選擇正確答案的序號(hào)填空，每小題（選擇正確答案的序號(hào)填空，每小題2分，共分，共2020分）分）1、青春期男女最先出現(xiàn)快速變化的是（、青春期男女最先出現(xiàn)快速變化的是（）。A、身高、身高B、體重體重C、性器官性器官2、“種瓜得瓜，種豆得豆”這句話說(shuō)的是（“種瓜得瓜，種豆得豆”這句話說(shuō)的是（）現(xiàn)象。）現(xiàn)象。A、變異、變異B、遺傳、遺傳C、變異和遺傳、變異和遺傳3、人的智力與遺傳的關(guān)系敘述正確的是（、人的智力與遺傳的關(guān)系敘述正確的是（）。A、智力是先天遺傳的；、智力是先天遺傳的；B、人的智力與遺傳無(wú)關(guān)人的智力與遺傳無(wú)關(guān)；C、后代、后代的智力與遺傳有關(guān)，但并不完全是遺傳決定的。的智力與遺傳有關(guān)，但并不完全是遺傳決定的。4、下面不屬于科學(xué)用腦的是（、下面不屬于科學(xué)用腦的是（）。A、動(dòng)靜結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合B、課程交替、課程交替C、勤于思考勤于思考D、多睡覺(jué)、多睡覺(jué)⑤水力發(fā)電水力發(fā)電⑤風(fēng)能風(fēng)能2、把下列科學(xué)原理與生活中的應(yīng)用連一連。、把下列科學(xué)原理與生活中的應(yīng)用連一連。（5分）分）①浮力原理①浮力原理①焰火①焰火②杠桿原理②杠桿原理②救生圈②救生圈③反沖原理③反沖原理③剪刀③剪刀④重心低不易倒原理④重心低不易倒原理④制冷空調(diào)裝在高處④制冷空調(diào)裝在高處⑤冷熱對(duì)流原理⑤冷熱對(duì)流原理⑤不倒翁⑤不倒翁五、實(shí)驗(yàn)操作題。五、實(shí)驗(yàn)操作題。（1313分）分）1、我們?cè)?、我們?cè)凇爸谱魈?yáng)灶”實(shí)驗(yàn)時(shí)首先，把鋁箔（“制作太陽(yáng)灶”實(shí)驗(yàn)時(shí)首先，把鋁箔（）在瓷碗里，整）在瓷碗里，整理平整，碗中間（理平整，碗中間（）一塊鋁箔，將掛鉤固定在上面，再將（）一塊鋁箔，將掛鉤固定在上面，再將（）塊穿在鉤）塊穿在鉤上。將裝置放在陽(yáng)光下，過(guò)一段時(shí)間我們發(fā)現(xiàn)土豆塊（上。將裝置放在陽(yáng)光下，過(guò)一段時(shí)間我們發(fā)現(xiàn)土豆塊（）。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，是將（中，是將（）能轉(zhuǎn)化成（）能轉(zhuǎn)化成（）能（）能（6分）分）2、我知道做“讓瓶子吹泡泡”實(shí)驗(yàn)的先后順序。、我知道做“讓瓶子吹泡泡”實(shí)驗(yàn)的先后順序。（在括號(hào)里填上序號(hào)，（在括號(hào)里填上序號(hào)，7分）分）（）將其他吸管與第一支習(xí)慣相接，形成一個(gè)長(zhǎng)管。）將其他吸管與第一支習(xí)慣相接，形成一個(gè)長(zhǎng)管。（）向瓶壁澆熱水，吸管會(huì)排除大量的氣泡。）向瓶壁澆熱水，吸管會(huì)排除大量的氣泡。（）將吸管放入瓶口，用橡皮泥密封。）將吸管放入瓶口，用橡皮泥密封。（）用色素給玻璃杯中的水染色。）用色素給玻璃杯中的水染色。（）再向瓶壁澆冷水，染色的水會(huì)經(jīng)吸管被吸入瓶中。）再向瓶壁澆冷水，染色的水會(huì)經(jīng)吸管被吸入瓶中。（）將瓶子置入大盤(pán)子，彎曲吸管，使它探入玻璃杯的水中。）將瓶子置入大盤(pán)子，彎曲吸管，使它探入玻璃杯的水中。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，瓶子之所以會(huì)吹泡泡是運(yùn)用到了（在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，瓶子之所以會(huì)吹泡泡是運(yùn)用到了（）的原理。）的原理。六、簡(jiǎn)答題。六、簡(jiǎn)答題。（2323分）分）1、為了能有一個(gè)健康的身體，我們應(yīng)該怎么做（、為了能有一個(gè)健康的身體，我們應(yīng)該怎么做（5分）分）2、印度洋南部某島嶼上經(jīng)常刮風(fēng)暴，那里生長(zhǎng)的植物都很矮小，甚至貼著地面、印度洋南部某島嶼上經(jīng)常刮風(fēng)暴，那里生長(zhǎng)的植物都很矮小，甚至貼著地面

簡(jiǎn)介：二年級(jí)下科學(xué)期末復(fù)習(xí)資料二年級(jí)下科學(xué)一單元復(fù)習(xí)一、磁鐵能吸引什么1、吸鐵石，學(xué)名叫磁鐵，磁鐵包括天然的和人造的兩種，天然的磁鐵又叫磁石。2、磁鐵能吸引含有鐵一類（如鐵、鈷、鎳）物質(zhì)的物體，我們把這種性質(zhì)稱為磁性。3、常見(jiàn)的不同形狀的磁鐵4、下面這些物體能被磁鐵吸引嗎①水龍頭（鐵制）；②木片；③銅導(dǎo)線；④易拉罐；⑤磚塊；⑥長(zhǎng)尾夾；⑦玻璃球；⑧沙子；⑨一杯水；⑩卡紙；?石頭；?鐵釘和螺絲釘（鐵制）；?橡皮；?塑料尺；?鉛筆；?橡皮筋；?回形針能被磁鐵吸引的①⑥??不能被磁鐵吸引的②③④⑤⑦⑧⑨⑩?????①直接接觸用拉力驅(qū)動(dòng)、用推力驅(qū)動(dòng)、用電動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)。②不直接接觸風(fēng)力驅(qū)動(dòng)、磁力（即磁鐵的吸引力）驅(qū)動(dòng)。2、磁鐵隔著一定距離或一些薄的非金屬材料（如薄玻璃、薄木板、薄塑料板、薄布料等）仍然能吸引鐵質(zhì)小車，使小車動(dòng)起來(lái)。這是因?yàn)榇盆F產(chǎn)生的磁力會(huì)在一定范圍內(nèi)發(fā)揮作用，如果磁鐵隔著太厚的材料，或是距離鐵質(zhì)小車太遠(yuǎn)，就很難吸引小車并讓小車動(dòng)起來(lái)了。三、磁鐵的兩級(jí)1、條形磁鐵的兩端磁力最強(qiáng)，中間磁力最弱。2、磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫做磁極，無(wú)論什么形狀的磁鐵都有2個(gè)磁極。即使是摔成兩段或很多段的磁鐵，每段也都會(huì)有2個(gè)磁極四、磁極和方向1、磁鐵能指示南北方向。指向南方的磁極叫南極（S），一般用藍(lán)色表示；指向北方的磁極叫北極（N），一般用紅色表示。2、探索磁鐵指示南北方向的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以用水浮法、懸掛法、支架旋轉(zhuǎn)法來(lái)檢驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中要注意①磁鐵能自由轉(zhuǎn)動(dòng)；②實(shí)驗(yàn)附近沒(méi)有其他磁鐵或鐵制品的干擾。3、無(wú)論什么形狀的磁鐵，它都有兩個(gè)磁極，當(dāng)它停止轉(zhuǎn)動(dòng)后，都能指示南北方向。

簡(jiǎn)介：課題3飲食與健康主備人課時(shí)1課型新授課使用人教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解飲食與健康的密切聯(lián)系，了解不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，養(yǎng)成科學(xué)合理的飲食習(xí)慣，關(guān)注自己與他人的健康。2、通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，搜集資料，小組合作等多種活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、運(yùn)用資料、處理信息獲取知識(shí)的能力。3、通過(guò)學(xué)生在收集活動(dòng)中的相互交流，培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)，讓他們感受到與他人合作的快樂(lè)。4、通過(guò)對(duì)飲食與健康問(wèn)題的思考與討論，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約糧食，不浪費(fèi)的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)1、日常飲食注意科學(xué)、合理地搭配。2、學(xué)會(huì)科學(xué)搭配自己的飲食教具1、學(xué)生課外收集、整理飲食與健康方面資料制作小報(bào)或資料卡。2、向父母、老師或身邊的廚師、保健醫(yī)生了解各種菜譜中的營(yíng)養(yǎng)搭配技巧，設(shè)計(jì)一個(gè)一日三餐的食譜。板書(shū)設(shè)計(jì)3飲食與健康一我們的飲食二怎樣搭配食物結(jié)構(gòu)才合理修改與補(bǔ)充教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題師同學(xué)們，前幾天，老師碰到一件令人難過(guò)的事，看到一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，有一個(gè)學(xué)生上體育課的時(shí)候，上到半節(jié)課，不知何故突然奇怪的暈倒了，你們猜猜他為什么會(huì)突然暈倒呢學(xué)生紛紛發(fā)言，最后一致認(rèn)為他突然暈倒原因主要有二個(gè)。一是缺乏鍛煉，二是營(yíng)養(yǎng)不良，教師趁機(jī)提出飲食與健康的話題,并板書(shū)課題3、飲食與健康二、提出活動(dòng)主題師看到這個(gè)課題，你最想了解哪些飲食與健康的知識(shí)呢或者你最想提出哪些問(wèn)題學(xué)生分組討論后匯報(bào)，教師要邊出示活動(dòng)主題分類的思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生確定活動(dòng)主題。我們的問(wèn)題，形成活動(dòng)主題。如（1）、哪些食物在一起搭配好（2）、怎樣設(shè)計(jì)菜譜（3）、飲食對(duì)健康有怎樣的影響（4）、不良的飲食習(xí)慣對(duì)健康的影響（5）、兒童不吃早餐的危害等三、自選主題，組成活動(dòng)小組三、自選主題，組成活動(dòng)小組師活動(dòng)主題出來(lái)了，下面請(qǐng)你們從中挑選一個(gè)自己最喜歡的題目進(jìn)行研究吧在教師的組織下形成不同主題的研究小組，接著每個(gè)小組取一個(gè)有創(chuàng)意的名字，要求是符合自己研究的主題。四、制定小組活動(dòng)方案四、制定小組活動(dòng)方案1教師下發(fā)小組活動(dòng)方案，小組開(kāi)始制訂方案小組活動(dòng)方案活動(dòng)主題活動(dòng)目標(biāo)（你們想知道什么）活動(dòng)方式（你們想如何去做）小組分工（根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)，安排活動(dòng)內(nèi)容）活動(dòng)內(nèi)容負(fù)責(zé)小組成員要求時(shí)間安排完成課題時(shí)間活動(dòng)預(yù)期成果（你們想以什么形式來(lái)表達(dá)自己取得的成果）可能會(huì)碰到的困難2小組寫(xiě)方案教師巡視指導(dǎo)五、小組方案匯報(bào)交流五、小組方案匯報(bào)交流教師提出交流要求，小組代表上來(lái)交流聲音要響亮，舉止要大方、其余的小組要邊聽(tīng)邊對(duì)交流的小組作出評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容有語(yǔ)言表達(dá)，行為舉止和方案的可操作性。六、活動(dòng)小結(jié)六、活動(dòng)小結(jié)教師作總結(jié)，挑選出較好的方案作為示范，讓學(xué)生下課后繼續(xù)修改完善，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生準(zhǔn)備怎樣展示自己的研究成果。課后反思

簡(jiǎn)介：12地球的面紗教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1愿意合作交流；樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善生活；意識(shí)到人與自然要和諧相處。2認(rèn)識(shí)大氣層對(duì)及地球的意義；了解人類活動(dòng)對(duì)大氣層產(chǎn)生的不良影響，意識(shí)到保護(hù)大氣層的重要性。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)大氣層對(duì)地球的保護(hù)意義；了解人類活動(dòng)對(duì)大氣層產(chǎn)生的不良影響。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)大氣層知識(shí)的圖片、文字資料。教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入新課我們?nèi)祟惿钤诘厍虻谋砻?，在我們周圍有什么與我們朝夕相處板書(shū)課題二認(rèn)識(shí)大氣層1對(duì)大氣層你了解多少呢把你收集的有關(guān)知識(shí)向你小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)吧。2教師出示大氣層的結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生觀察三提出問(wèn)題1對(duì)大氣層你還有哪些問(wèn)題要問(wèn)嗎2教師在黑板上記錄有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。同學(xué)們提出的這些問(wèn)題都很有研究?jī)r(jià)值。請(qǐng)各小組選擇感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究。教師出示大氣層知識(shí)的資料。以小組為單位交流課前搜集的資料。三認(rèn)識(shí)大氣層的作用1、出示月球環(huán)形山的圖片和文字。通過(guò)觀看月球上的環(huán)形山資料同學(xué)們能不能猜測(cè)出月球及其他星球的環(huán)形山是怎樣形成的2小結(jié)大氣層對(duì)地球的重要作用。3探案大氣污染及治理（1）、出示教材中四引有關(guān)大氣污染的圖片，看了這些圖片你們有什么感想，（2）、引導(dǎo)學(xué)生討論交流4小結(jié)、通過(guò)大氣污染，我們可以知道科技的進(jìn)步能夠給人類帶來(lái)方便，也會(huì)帶來(lái)毀滅性的災(zāi)難，我們要認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展的兩面性，從而樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，要意識(shí)到人與自然要和諧相處。四拓展延伸三制定方案1、用哪些方法可以觀察風(fēng)形成的現(xiàn)象呢2、通過(guò)討論交流，使學(xué)生明確可以用紙螺旋圈來(lái)驗(yàn)證風(fēng)的形成實(shí)驗(yàn)。四實(shí)施探究1、活動(dòng)一觀察上升的空氣（1）、下面我們來(lái)做一個(gè)有關(guān)風(fēng)的實(shí)驗(yàn)，叫做紙螺旋圈轉(zhuǎn)起來(lái)，請(qǐng)學(xué)們根據(jù)提示進(jìn)行操作。（2）、現(xiàn)在我們?cè)诜椿貋?lái)看看剛上課時(shí)的那個(gè)問(wèn)題，門(mén)縫上部和底部的紙片，為什么會(huì)有不一樣的運(yùn)動(dòng)（3）、關(guān)于熱空氣上升的實(shí)例你還知道哪些2、活動(dòng)二風(fēng)的形成模擬實(shí)驗(yàn)1、談話，我們接下來(lái)做的是風(fēng)的形成的模擬實(shí)驗(yàn)，需要用到紙風(fēng)箱，請(qǐng)大家觀察自己面前的紙風(fēng)箱是怎樣的教師強(qiáng)調(diào)（1）、前后對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，除了蠟燭燃燒外其他條件都應(yīng)相同。（2）、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中紙風(fēng)箱要不透風(fēng)，（3）、紙風(fēng)箱要燃燒，大家要小心。五展示交流1、學(xué)生按照我們是怎樣做的，觀察到什么現(xiàn)象，說(shuō)明了什么還有什么問(wèn)題。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2、教師活動(dòng)，在學(xué)生討論分析的基礎(chǔ)上得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論空氣受熱后會(huì)上升，周圍的冷空氣會(huì)補(bǔ)充過(guò)來(lái)從而形成風(fēng)，3、課堂小結(jié)談話小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了風(fēng)的形成的原因六拓展延伸利用今天所學(xué)知識(shí)，解釋暖氣是怎樣使室內(nèi)的空氣變熱的查閱有關(guān)資料認(rèn)識(shí)“海陸風(fēng)”是怎樣形成的板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)1313風(fēng)從哪里來(lái)風(fēng)從哪里來(lái)熱地方熱地方氣溫高氣溫高空氣輕空氣輕冷地方冷地方氣溫低氣溫低空氣重空氣重教學(xué)反思教學(xué)反思

簡(jiǎn)介：一章西醫(yī)外科學(xué)的范疇現(xiàn)代外科疾病基本分為7類1損傷由于外來(lái)的暴力破壞所引起的組織損傷。如內(nèi)臟破裂、骨折、燒傷等。2感染病原菌、寄生蟲(chóng)在人體內(nèi)造成組織器官的損害，發(fā)生壞死或膿腫。如闌尾炎、肝膿腫。3腫瘤是機(jī)體在各種致瘤因素的作用下局部組織的細(xì)胞過(guò)度增生和異常分化而形成的新生物。大多數(shù)良性腫瘤和部分惡性腫瘤都需手術(shù)切除。4畸形無(wú)論先天性唇裂和后天性燒傷后瘢痕攣縮，都需手術(shù)治療，先天性心臟病、肛管直腸閉鎖。5內(nèi)分泌功能失調(diào)甲狀腺功能亢進(jìn)癥6寄生蟲(chóng)病肝包蟲(chóng)病，腦包蟲(chóng)病，膽道蛔蟲(chóng)癥等。7其他器官梗阻，腸梗阻，尿路梗阻；血液循環(huán)系統(tǒng)障礙，下肢靜脈曲張，門(mén)脈高壓癥；結(jié)石形成，膽結(jié)石，尿路結(jié)石。第二章無(wú)菌術(shù)是針對(duì)可能的感染來(lái)源和途徑采取的有效的預(yù)防方法，由滅菌法、消毒法和一定的操作規(guī)則及管理制度所組成。滅菌是指殺滅一切活的微生物。消毒是殺滅病原微生物和其他有害微生物，使其達(dá)到無(wú)害化處理，并不要求清除或殺滅所有微生物（如芽孢）。滅菌法一般是指預(yù)先用物理方法徹底消滅與手術(shù)區(qū)或傷口接觸的物品上所附的微生物。常見(jiàn)的消毒滅菌方法有以下幾種1、機(jī)械的方法提出手術(shù)區(qū)及傷口周圍皮膚的毛發(fā)，用肥皂和誰(shuí)沖洗，或用其他洗滌劑清除物品和皮膚上的油脂污垢和細(xì)菌，沖凈傷口等。無(wú)菌手套戴法用右手自手套夾內(nèi)捏住手套套口向外翻折的部分，將手套取出。先將左手插入左手手套內(nèi)，注意勿觸及手套外面；再用已戴好手套的左手指插入右手手套翻折部?jī)?nèi)，幫助右手插入手套內(nèi)。已戴手套的左手不可觸碰右手皮膚。將手套翻折部翻回手術(shù)衣袖口。無(wú)菌巾鋪法通常先鋪操作者對(duì)側(cè)，或先鋪相對(duì)不潔區(qū)，最后鋪靠近操作者的一側(cè)，并用布巾鉗將夾角處夾住，以防移動(dòng)。無(wú)菌巾鋪下后不可隨便移動(dòng)，如果位置不準(zhǔn)確，只能由手術(shù)區(qū)向外移，而不能向內(nèi)移動(dòng)。一般手術(shù)消毒范圍半徑為15CM無(wú)菌原則1手術(shù)人員洗手后，手臂部不準(zhǔn)再接觸未經(jīng)消毒的物品。穿無(wú)菌手術(shù)衣和戴無(wú)菌手套后，手術(shù)人員肩以上，腰以下，背部及手術(shù)臺(tái)平面以下的無(wú)菌單，均應(yīng)視為有菌地帶，不可觸碰。2不準(zhǔn)再手術(shù)人員的肩以上，腰以下和背部傳遞手術(shù)器械、敷料及用品；墜落手術(shù)臺(tái)邊或無(wú)菌巾單以外的器械物品等，不準(zhǔn)拾回。3術(shù)中如發(fā)現(xiàn)手套破損或接觸到非無(wú)菌區(qū)，應(yīng)及時(shí)更換；衣袖如碰觸有菌物品，應(yīng)加無(wú)菌袖套或更換手術(shù)衣。4術(shù)中如無(wú)菌巾單等覆蓋物已濕透或碰觸有菌物品時(shí)，應(yīng)加蓋無(wú)菌巾單，如病人需更換體位另選切口做手術(shù)時(shí)，需重新消毒、鋪單。5同側(cè)手術(shù)人員如需調(diào)換位置時(shí)，應(yīng)先退一步，側(cè)過(guò)身，背對(duì)背地轉(zhuǎn)身到另一位置，以防污染。6作皮膚切口邊緣及縫合皮膚的前后，均需用70酒精或01苯扎溴銨溶液再次消毒皮膚。7皮膚切口邊緣應(yīng)以大紗布?jí)|或無(wú)菌巾遮蓋并固定；切開(kāi)空腔臟器前，先用鹽水紗布?jí)|保護(hù)好周圍組織，以防止內(nèi)容物溢出污染。8手術(shù)進(jìn)行過(guò)程中，手術(shù)人員除有關(guān)手術(shù)配合的必須聯(lián)系外，禁止談笑；避免向手術(shù)區(qū)咳嗽或打噴嚏；應(yīng)隨時(shí)警惕有無(wú)灰塵、小昆蟲(chóng)或汗珠落入手術(shù)區(qū)內(nèi)。9參觀手術(shù)的人員不可貼近手術(shù)人員或站在高于手術(shù)臺(tái)的平面，不得隨意在室內(nèi)來(lái)回走

簡(jiǎn)介：第十單元第十單元科學(xué)探究科學(xué)探究1、（2015孝感）為探究“大豆種子萌發(fā)與光照的關(guān)系”，小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如下表所示的實(shí)驗(yàn)方案。這個(gè)方案中需要進(jìn)行修改的一項(xiàng)是（）組別種子數(shù)量（粒）溫度（℃）光照空氣水分①5020無(wú)光通風(fēng)適量②5020有光通風(fēng)少量A．水分B．空氣C．光照D．溫度解析分析該興趣小組設(shè)置的實(shí)驗(yàn)方案可以發(fā)現(xiàn)，在該實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了兩個(gè)變量光照和水分，這樣，我們就不能確定實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同是由光引起的，還是由水分引起的。該興趣小組要探究的是種子的萌發(fā)與光照的關(guān)系，因此應(yīng)以光照為變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，水的條件應(yīng)該相同，即設(shè)計(jì)中的不妥之處是水分。2、（2015泰州）在探究“唾液淀粉酶的消化作用”相關(guān)實(shí)驗(yàn)中，興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)欲探究的問(wèn)題是（）A．水對(duì)唾液淀粉酶活性的影響B(tài)．溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響C．唾液淀粉酶對(duì)淀粉消化的影響D．不同量的唾液淀粉酶對(duì)淀粉消化的影響解析在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫對(duì)照實(shí)驗(yàn)。由圖可知，在甲組和乙組試管里分別加入2毫升淀粉糊，放在相同溫度里，只有唾液的量不等，這樣就形成了一組以不同量的唾液淀粉酶為變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn)。因此，該實(shí)驗(yàn)中探究的是不同量的唾液淀粉酶對(duì)淀粉消化的影響。故選D。3、（2015聊城）我們?cè)谶M(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，為了避免偶然因素的影響，常需要設(shè)置重復(fù)組，取其平均值，但有些實(shí)驗(yàn)卻是例外．下列實(shí)驗(yàn)不需要測(cè)平均值的是（）A．測(cè)定某種食物中的能量B．探究光對(duì)鼠婦生活的影響C．探究酒精對(duì)水蚤心率的影響D．探究饅頭在口腔中的消化D解析實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了排除偶然性因素的影響，常需要設(shè)置重復(fù)組，求其平均值的實(shí)驗(yàn)多數(shù)是一些具有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)，例如測(cè)定某種食物中的能量、探究光對(duì)鼠婦生活的影響、探究酒精對(duì)水蚤心率的影響；而在探究饅頭在口腔中的消化這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，探究的是淀粉“質(zhì)”的變化，不需要測(cè)定平均值．故選D4、（2015萊蕪）某同學(xué)欲驗(yàn)證葉是蒸騰作用的主要器官，其實(shí)驗(yàn)裝置及處理應(yīng)是（）C正常小鼠，注射降血糖藥物X正常小鼠，注射等量的生理鹽水D患糖尿病小鼠，注射生理鹽水患糖尿病小鼠，注射等量的降血糖藥物XA．AB．BC．CD．DB解析實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證X的降血糖作用，那么此實(shí)驗(yàn)的變量是有無(wú)X，基本設(shè)計(jì)思路是，建立一個(gè)對(duì)照組和一個(gè)實(shí)驗(yàn)組，測(cè)得兩組小鼠血糖濃度，在分別注射一定量的生理鹽水和等量的X，一段時(shí)間之后測(cè)兩組小鼠的血糖濃度。若實(shí)驗(yàn)組相比對(duì)照組有明顯的血糖下降，則證明X有降低血糖的作用。患病小鼠組和正常小鼠組，注射生理鹽水；一個(gè)實(shí)驗(yàn)組，注射一定量的X；B正確。8、（2015孝感）為探究“大豆種子萌發(fā)與光照的關(guān)系”，小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如下表所示的實(shí)驗(yàn)方案。這個(gè)方案中需要進(jìn)行修改的一項(xiàng)是（）組別種子數(shù)量（粒）溫度（℃）光照空氣水分①5020無(wú)光通風(fēng)適量②5020有光通風(fēng)少量A．水分B．空氣C．光照D．溫度解析分析該興趣小組設(shè)置的實(shí)驗(yàn)方案可以發(fā)現(xiàn)，在該實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了兩個(gè)變量光照和水分，這樣，我們就不能確定實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同是由光引起的，還是由水分引起的。該興趣小組要探究的是種子的萌發(fā)與光照的關(guān)系，因此應(yīng)以光照為變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，水的條件應(yīng)該相同，即設(shè)計(jì)中的不妥之處是水分。9、（2015泉州）為探究唾液對(duì)淀粉的消化作用，小悅設(shè)置了如圖實(shí)驗(yàn)裝置，已知A試管實(shí)驗(yàn)材料是淀粉液唾液，則B試管實(shí)驗(yàn)材料為（）A．淀粉液唾液B．淀粉液清水C．唾液碘液D．唾液清水B解析要探究唾液對(duì)淀粉的消化作用，就應(yīng)該以唾液為變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，除唾液這個(gè)條件不同外其它條件都應(yīng)該相同，即在實(shí)驗(yàn)組中加入唾液，相應(yīng)的對(duì)照組中加入等量的清水，所以B試管應(yīng)該加入淀粉液和清水。故選B10、（2014郴州）生物興趣小組探究“細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用”，提出了甲、乙兩個(gè)探究方案如下（每套培養(yǎng)皿中放等量來(lái)自同一木頭的鋸木屑，且保持濕潤(rùn)．）方案分組培養(yǎng)皿鋸木屑是否滅菌處理是否接種細(xì)菌培養(yǎng)環(huán)境A組一套5克滅菌不接種無(wú)菌條件方案甲B組一套5克不滅菌不接種自然環(huán)境A組一套5克滅菌不接種無(wú)菌條件方案乙B組一套5克滅菌接種無(wú)菌條件請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)方案，回答下列問(wèn)題你認(rèn)為方案乙更能說(shuō)明問(wèn)題，并簡(jiǎn)述理由設(shè)計(jì)了對(duì)照實(shí)驗(yàn)、控制了單一變量．解析由題干可知該實(shí)驗(yàn)的自變量應(yīng)設(shè)置是否存在該種細(xì)菌，方案甲內(nèi)不能確定細(xì)

簡(jiǎn)介：申論范文精選三篇科學(xué)規(guī)劃城市才能“詩(shī)意棲居”1科學(xué)規(guī)劃城市才能“詩(shī)意棲居”1從長(zhǎng)春智慧城市的提出到長(zhǎng)沙綠色宜居城市的規(guī)劃，從蘇州便捷城市的建設(shè)到上海幸福城市的打造，這些無(wú)不體現(xiàn)出政府在城市建設(shè)中突出讓民眾生活更美好的理念和目標(biāo)。但當(dāng)前，部分城市依然存在一系列城市規(guī)劃“荊棘”，這阻礙了民眾對(duì)幸福生活的體驗(yàn)，更不利于城市的健康持續(xù)發(fā)展。因此，當(dāng)大刀闊斧，要做好城市規(guī)劃，打造活力健康之城，提升民眾幸福指數(shù)?？茖W(xué)合理的規(guī)劃城市，應(yīng)注重城市文化建設(shè)。城市文化是中華文化在城市發(fā)展中的縮影，是社會(huì)和諧在城市的集中表現(xiàn)，是城市的一張靚麗名片。在構(gòu)建和諧城市的過(guò)程中，部分城市卻忽視了城市文化建設(shè)，比如南京為了地鐵修建將梧桐轉(zhuǎn)移，侵犯了南京獨(dú)特的“梧桐文化”，遭到社會(huì)各界的一致抵制反觀揚(yáng)州建設(shè)中仍然堅(jiān)守著一株古樹(shù)、一口古井、一座古塔、一幢閣樓，重視文化建設(shè)與保護(hù)，讓百姓享受愉悅生活。由此可見(jiàn)，片面追求“形象工程”，忽視“以人文本”和“科學(xué)規(guī)劃”的思想，未融入城市文化建設(shè)，必然陷入發(fā)展困局。因而，應(yīng)重新認(rèn)識(shí)歷史文化遺產(chǎn)的價(jià)值，制定可持續(xù)的保護(hù)規(guī)劃，并處理好保護(hù)與利用歷史遺產(chǎn)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)宜居宜業(yè)的藍(lán)圖?？茖W(xué)合理規(guī)劃城市，應(yīng)明確區(qū)域主體功能劃分。目前，部分城市呈現(xiàn)出交通結(jié)構(gòu)失衡、交通流分布不均、市民出行不便等問(wèn)題，城市“腸梗阻”現(xiàn)象普建筑從遠(yuǎn)古社會(huì)到現(xiàn)代社會(huì)，不但是為人類遮蔽風(fēng)雨的場(chǎng)所，還是精神信仰的載體，更是承載著人類對(duì)美學(xué)的無(wú)限追求，它是生活品也是藝術(shù)品。不論是英國(guó)大本鐘，還是法國(guó)羅浮宮，或是美國(guó)自由女神像，亦或是中國(guó)長(zhǎng)城，這些建筑都是歷史的縮影，帶有強(qiáng)烈的地域特征和文化屬性，極具時(shí)代感，并與周圍的環(huán)境渾然天成。正因?yàn)榇?，這些建筑才被人銘記，被人瞻仰，講起這些建筑，當(dāng)?shù)厝丝倳?huì)將自信的笑容毫不掩飾的掛在臉上，他們是幸福的。幸福的建筑，不僅應(yīng)該協(xié)調(diào)其自身的組成部分，還要結(jié)合地域和時(shí)代背景，更要凸顯文化價(jià)值，讓建筑更宜居、人民更幸福。幸福的建筑，協(xié)調(diào)自身的組成部分是不二之選，讓建筑更宜居。當(dāng)前，建筑能耗是我國(guó)能源消費(fèi)的重要組成部分，其占比逐年增長(zhǎng)一方面，我國(guó)城市建筑能耗問(wèn)題也非常突出，樓是越來(lái)越高了，越來(lái)越美了，但耗能也越來(lái)越多并且隨著城市化的快速推進(jìn)，舊城區(qū)的老小區(qū)、老建筑在現(xiàn)代化的城市顯得格外扎眼，老舊小區(qū)的居住環(huán)境差，基本的社區(qū)服務(wù)功能、服務(wù)設(shè)施不完善，生活多有不便。這些問(wèn)題反映出我們目前在建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)上缺少協(xié)調(diào)性的的考量，有時(shí)過(guò)分追求建筑物外表的美觀大方，但是忽視節(jié)能環(huán)保，使環(huán)境效益與居住舒適不相協(xié)調(diào)有時(shí)片面追求城市擴(kuò)張，圈新地、建新城，但是忽視老舊小區(qū)居民生活品質(zhì)，使新城發(fā)展與老城改造不相協(xié)調(diào)。所以，新建筑應(yīng)該追求幸福的建筑，要協(xié)調(diào)好環(huán)保與美觀老舊小區(qū)改造要充分考慮宜居性，建設(shè)完善的生活配套設(shè)施，既要現(xiàn)代化，還要舒適便利。幸福的建筑，兼具地域性、時(shí)代性是題中之義，讓建筑更應(yīng)景?？吹介L(zhǎng)城我們想到的是中國(guó)，仿佛見(jiàn)到我漢家兒郎與匈奴一爭(zhēng)高下看到斗獸場(chǎng)我們想到的是羅馬，仿佛見(jiàn)到斯巴達(dá)勇士為自由而戰(zhàn)看到金字塔我們想到的是埃及，仿

簡(jiǎn)介：浙教版八上浙教版八上2323大氣的壓強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)題目分析大氣的壓強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)題目分析一、知識(shí)梳理一、知識(shí)梳理1、大氣壓強(qiáng)的存在大氣會(huì)向各個(gè)方向?qū)μ幱谄渲械奈矬w產(chǎn)生壓強(qiáng)。具體事例（1）用紙片將盛滿水的杯子密封蓋住，可倒置提在空中，水不會(huì)流出來(lái)。（覆杯實(shí)驗(yàn)）滴管中的液體為什么不滴落下來(lái)掛鉤為什么會(huì)吸在墻上原因都是利用大氣壓強(qiáng)的存在的原理，外界大氣壓強(qiáng)內(nèi)部大氣壓強(qiáng)，導(dǎo)致大氣將物體托住。（2）自來(lái)水筆吸墨水；吸管吸飲料；吸塵器除塵。原因利用大氣壓強(qiáng)存在的原理，通過(guò)減少局部的壓強(qiáng)，使物質(zhì)不斷地從氣壓高的地方流向氣壓低的地方。（3）用吊瓶向靜脈注射藥物時(shí)，醫(yī)生為什么要在藥水瓶的橡皮塞上再插進(jìn)一個(gè)針頭原因藥液滴出后，里面的空氣壓強(qiáng)會(huì)變小，壓強(qiáng)太小，在大氣壓強(qiáng)的作用下，藥液就不能繼續(xù)滴出，插進(jìn)針頭后，可以及時(shí)給瓶?jī)?nèi)補(bǔ)充空氣，使瓶?jī)?nèi)空氣的壓強(qiáng)大致等于外界壓強(qiáng)，保證藥液持續(xù)滴出。（4）馬德堡半球?qū)嶒?yàn)證明了大氣壓強(qiáng)的存在及大氣壓強(qiáng)是很大的。2、大氣壓強(qiáng)的大小（1）標(biāo)準(zhǔn)大氣壓P101105帕，（在海平面的大氣壓）即760毫米水銀柱；（2）大氣壓的大小常用空盒氣壓計(jì)或水銀氣壓計(jì)進(jìn)行測(cè)量；（3）大氣壓的大小跟大氣的密度直接相關(guān)，所以，離地面越高的地方，大氣壓就越小；（4）人體內(nèi)也有壓強(qiáng)，它抗衡著體外的大氣壓。3、大氣壓對(duì)天氣的影響（1）在同一高度，不同區(qū)域的大氣壓不一定相同；在同一高度，同一區(qū)域，不同時(shí)間的大氣壓不一定相同。（2）在相同高度上，氣壓高的區(qū)域叫高壓區(qū)，氣壓低的區(qū)域叫低壓區(qū)。（3）高壓區(qū)天氣晴朗，空氣干燥；低壓區(qū)陰雨天氣，天空多云。4、大氣壓對(duì)人體的影響2下列實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明大氣壓存在的是（D）A皮碗對(duì)吸B瓶吞雞蛋C紙托水杯D橡皮膜凸出3如圖所示是一種自制的乘車頭部保護(hù)器，圖是它的結(jié)構(gòu)示意圖，它實(shí)際是一個(gè)雙面橡皮碗。下面關(guān)于這個(gè)保護(hù)器的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（B）A被玻璃“吸”住后，小皮碗內(nèi)的氣壓小于大氣壓BB擠出的空氣越少，皮碗貼在玻璃上就越緊C皮碗與玻璃的摩擦阻止乘客頭部前后移動(dòng)CD頭部與玻璃撞擊時(shí)皮碗起緩沖作用4（2019八上蕭山期中）今年5月份以來(lái)，西非塞拉利昂等國(guó)家爆發(fā)埃博拉病，已有數(shù)千人死于該病。一旦發(fā)現(xiàn)有疑似埃博拉病患者都會(huì)被送到專業(yè)醫(yī)院的“負(fù)壓病房”進(jìn)行隔離觀察治療，以防病毒擴(kuò)散?！柏?fù)壓病房”因病房?jī)?nèi)的氣壓低于病房外而得名。下列處于負(fù)壓狀態(tài)的是（C）A充完氣的汽車輪胎B高空飛行中的飛機(jī)機(jī)艙C吸飲料入口中之前的吸管D太空飛行中的“神八”返回艙5（2020杭州模擬）如圖所示為一種水開(kāi)后能鳴笛的電水壺，燒水的過(guò)程中，水的內(nèi)能________選填“增大”“減小”或“不變”，壺嘴冒出的“白氣”________水蒸氣選填“是”或“不是”，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)“白氣”的位置總是在________選填“遠(yuǎn)離”或“靠近”壺嘴的位置，水開(kāi)時(shí)測(cè)量水溫是98℃，原因是當(dāng)時(shí)的大氣壓________選填“大于”“小于”或“等

簡(jiǎn)介：浙教版八上浙教版八上2323大氣的壓強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)題目分析大氣的壓強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)題目分析一、知識(shí)梳理一、知識(shí)梳理1、大氣壓強(qiáng)的存在大氣會(huì)向方向?qū)μ幱谄渲械奈矬w產(chǎn)生壓強(qiáng)。具體事例（1）用紙片將盛滿水的杯子密封蓋住，可倒置提在空中，水不會(huì)流出來(lái)。（）滴管中的液體為什么不滴落下來(lái)掛鉤為什么會(huì)吸在墻上原因。（2）自來(lái)水筆吸墨水；吸管吸飲料；吸塵器除塵。原因。（3）用吊瓶向靜脈注射藥物時(shí)，醫(yī)生為什么要在藥水瓶的橡皮塞上再插進(jìn)一個(gè)針頭原因。（4）馬德堡半球?qū)嶒?yàn)證明了。2、大氣壓強(qiáng)的大?。?）標(biāo)準(zhǔn)大氣壓P帕，（在海平面的大氣壓）即毫米水銀柱；（2）大氣壓的大小常用空盒氣壓計(jì)或水銀氣壓計(jì)進(jìn)行測(cè)量；（3）大氣壓的大小跟大氣的密度直接相關(guān)，所以，離地面越高的地方，大氣壓就越小；（4）人體內(nèi)也有壓強(qiáng)，它抗衡著體外的大氣壓。3、大氣壓對(duì)天氣的影響（1）在同一高度，不同區(qū)域的大氣壓不一定相同；在同一高度，同一區(qū)域，不同時(shí)間的大氣壓不一定相同。（2）在相同高度上，氣壓高的區(qū)域叫，氣壓的區(qū)域叫低壓區(qū)。（3）高壓區(qū)；低壓區(qū)。4、大氣壓對(duì)人體的影響A、高山反應(yīng)；B、拔火罐原理；C、飛機(jī)在高空飛行時(shí)，機(jī)艙內(nèi)必須進(jìn)行增壓；D、宇航員在太空行走時(shí)必須穿上加壓的宇航服。5、大氣壓對(duì)液體沸點(diǎn)的影響A、；B、氣壓減小時(shí)，液體沸點(diǎn)降低。A皮碗對(duì)吸B瓶吞雞蛋C紙托水杯D橡皮膜凸出3如圖所示是一種自制的乘車頭部保護(hù)器，圖是它的結(jié)構(gòu)示意圖，它實(shí)際是一個(gè)雙面橡皮碗。下面關(guān)于這個(gè)保護(hù)器的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A被玻璃“吸”住后，小皮碗內(nèi)的氣壓小于大氣壓BB擠出的空氣越少，皮碗貼在玻璃上就越緊C皮碗與玻璃的摩擦阻止乘客頭部前后移動(dòng)CD頭部與玻璃撞擊時(shí)皮碗起緩沖作用4（2019八上蕭山期中）今年5月份以來(lái)，西非塞拉利昂等國(guó)家爆發(fā)埃博拉病，已有數(shù)千人死于該病。一旦發(fā)現(xiàn)有疑似埃博拉病患者都會(huì)被送到專業(yè)醫(yī)院的“負(fù)壓病房”進(jìn)行隔離觀察治療，以防病毒擴(kuò)散?！柏?fù)壓病房”因病房?jī)?nèi)的氣壓低于病房外而得名。下列處于負(fù)壓狀態(tài)的是（）A充完氣的汽車輪胎B高空飛行中的飛機(jī)機(jī)艙C吸飲料入口中之前的吸管D太空飛行中的“神八”返回艙5（2020杭州模擬）如圖所示為一種水開(kāi)后能鳴笛的電水壺，燒水的過(guò)程中，水的內(nèi)能________選填“增大”“減小”或“不變”，壺嘴冒出的“白氣”________水蒸氣選填“是”或“不是”，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)“白氣”的位置總是在________選填“遠(yuǎn)離”或“靠近”壺嘴的位置，水開(kāi)時(shí)測(cè)量水溫是98℃，原因是當(dāng)時(shí)的大氣壓________選填“大于”“小于”或“等于”1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。