簡(jiǎn)介：食品科學(xué)與工程最新進(jìn)展與新技術(shù)應(yīng)用食品科學(xué)與工程最新進(jìn)展與新技術(shù)應(yīng)用引言引言中國(guó)有句古話叫“病從口入”，而人們的生活離不開(kāi)衣食住行，食品尤其是安全的食品顯得尤為重要。這就更能顯示出我們對(duì)食品研究的迫切性與實(shí)用性。中國(guó)本是農(nóng)業(yè)大國(guó)，在工業(yè)化的過(guò)程中，食品工業(yè)崛起的相對(duì)較晚，但如今食品工業(yè)在整個(gè)工業(yè)中所占比重不容小覷。食品行業(yè)關(guān)系到國(guó)民發(fā)展，在中國(guó)這樣一個(gè)發(fā)展中的人口大國(guó)，食品工業(yè)及食品科技在取得突破進(jìn)展及作出重要貢獻(xiàn)的同時(shí)，也正呈現(xiàn)許多問(wèn)題和新的發(fā)展趨勢(shì)。近年來(lái)，國(guó)家對(duì)食品問(wèn)題高度重視，這也主觀上促進(jìn)了食品科學(xué)與工程的研究，并使得很多新技術(shù)在食品科學(xué)工程中得以應(yīng)用，使得食品方面的研究得到了快速的發(fā)展。國(guó)外很多國(guó)家都很重視農(nóng)業(yè)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)如此發(fā)達(dá)的美國(guó)，各類(lèi)糧食的出口量大都居于世界前列。食品工藝有著悠久的歷史、豐富的內(nèi)涵，它深深植根于人們的日常飲食生活中。如今演變成一個(gè)學(xué)科，我們需要做到在保持并發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上提高安全保障技術(shù)在食品工業(yè)中的應(yīng)用。本文介紹了食品科學(xué)和食品工程方面的研究進(jìn)展以及食品科學(xué)研究中存在的問(wèn)題，總結(jié)新技術(shù)在食品科學(xué)與工程方面的應(yīng)用，進(jìn)而對(duì)食品科學(xué)與工程未來(lái)發(fā)展進(jìn)行展望。℃以下微生物對(duì)食品的分解作用基本停止。但在低溫下，食品中脂肪仍不能避免酸敗變質(zhì)，只有在20℃以下時(shí)分解脂肪的酶才基本停止活動(dòng)。依靠科技創(chuàng)新振興我國(guó)的食品保藏業(yè)。建立配套的市場(chǎng)流通體系和生產(chǎn)服務(wù)體系，組建地區(qū)性、全國(guó)性或國(guó)際性的專(zhuān)業(yè)合作組織或?qū)I(yè)協(xié)會(huì)。強(qiáng)化食品的商品質(zhì)量意識(shí)，重視產(chǎn)品的質(zhì)量與安全，實(shí)施綠色食品品牌戰(zhàn)略，增強(qiáng)其在國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。重視對(duì)具有食品生產(chǎn)、貯藏加工、質(zhì)量檢測(cè)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等綜合素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，加大食品保藏科技知識(shí)的推廣力度1。112化學(xué)保藏手段食品的化學(xué)保藏就是在食品生產(chǎn)和儲(chǔ)運(yùn)過(guò)程中使用食品添加劑提高食品的耐藏性和盡可能保持它原來(lái)品質(zhì)的措施。所謂化學(xué)保藏劑，就是指任何添加到食品中用于防止或延遲食品變質(zhì)的添加物質(zhì)，但是不包括鹽、糖、醋、香料以及熏煙，或者主要功能為殺蟲(chóng)或者草藥功能的物質(zhì)。12食品添加劑食品添加劑，是指為改善食品品質(zhì)和色、香、味以及防腐和加工工藝的需要而加入食品中的化學(xué)合成或是天然物質(zhì)。食品添加劑是一種非營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，一般來(lái)說(shuō)，食品添加劑按其來(lái)源可分為天然的和化學(xué)合成的兩大類(lèi)。天然食品添加劑是利用動(dòng)植物或微生物的代謝產(chǎn)物等為原料，經(jīng)提取所得的天然物質(zhì)。化學(xué)合成食品添加劑是通過(guò)化學(xué)手段，使元素或化合物發(fā)生氧化、還原、縮合、聚合、成鹽等合成反應(yīng)所得到的物質(zhì)。目前使用的大多屬于化學(xué)合成的食品添加劑?？梢哉f(shuō)沒(méi)有食品添加劑就沒(méi)有現(xiàn)代食品工業(yè)。食品添加劑的正確、合理的使用將有利于食品工業(yè)的技術(shù)進(jìn)步、科技創(chuàng)新，成為食品工業(yè)發(fā)展的推動(dòng)力?？傊?，食品添加劑的使用給人們的生活帶來(lái)了極大的方便，方便加工操作的同時(shí)也提高食品營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。但食品安全恐懼不消除，將嚴(yán)重影響我國(guó)食品行業(yè)的發(fā)展。重視食品安全，已成為衡量人民生活質(zhì)量、社會(huì)管理水平和國(guó)家法制建設(shè)的一個(gè)重要方面。為此，食品加工企業(yè)在選用食品添加劑時(shí)，首先要充分了解我國(guó)政府制定的有關(guān)食品添加劑的衛(wèi)生法規(guī)，并嚴(yán)格執(zhí)行。其次，選用的食品添加劑必須符合以下原則（1）添加劑不能破壞食品的營(yíng)養(yǎng)素，不能影響食品的質(zhì)量及風(fēng)味；（2）不得掩蓋腐敗變質(zhì)食品的缺陷；

簡(jiǎn)介：節(jié)后節(jié)后“返崗返崗”人員疫情科學(xué)防控工作方案人員疫情科學(xué)防控工作方案為全力防范疫情通過(guò)人員“返崗”流入和擴(kuò)散，鞏固全市疫情防控工作階段性成果，堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，確保全體干部職工身體健康和生命安全，現(xiàn)結(jié)合疫情防控形勢(shì)和工作實(shí)際，制定本方案。一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想以市疫情防控指揮部關(guān)于做好全市機(jī)關(guān)和事業(yè)“返崗”人員科學(xué)防控工作的指導(dǎo)意見(jiàn)X疫情防指〔2020〕X號(hào)關(guān)于印發(fā)全市機(jī)關(guān)和事業(yè)單位“返崗”人員科學(xué)防控實(shí)施細(xì)則的通知X疫情防指〔2020〕X號(hào)文件精神為指導(dǎo)，嚴(yán)格落實(shí)市委市政府防控工作部署，堅(jiān)持“群防群控、穩(wěn)防穩(wěn)控、常防常控”，做到“外控源頭防輸入、內(nèi)斷傳播防蔓延、中建機(jī)制強(qiáng)督導(dǎo)”，為“返崗”人員提供安全健康工作環(huán)境。二、工作目標(biāo)二、工作目標(biāo)各單位落實(shí)市疫情防控指揮部“返崗”人員防控措施得力機(jī)關(guān)疫情防控工作機(jī)構(gòu)建立，責(zé)任明確，功能健全疫情防控工作方案完善單位內(nèi)部公共場(chǎng)所、人員聚集場(chǎng)所的設(shè)施、設(shè)備進(jìn)行消毒消殺防疫及時(shí)辦公設(shè)施設(shè)備進(jìn)行安全檢查經(jīng)常單位進(jìn)出車(chē)輛、人員進(jìn)行登記、檢測(cè)嚴(yán)格全體人員體溫檢測(cè)每日落實(shí)疫情防控宣傳教育有效。三、實(shí)施辦法三、實(shí)施辦法一建立防控工作機(jī)構(gòu)。建立防控工作機(jī)構(gòu)。市直機(jī)關(guān)建立“返崗”人員疫情保充分通風(fēng)透氣。要對(duì)“五小”場(chǎng)所辦公室、宿舍、食堂、廁所、浴室等重點(diǎn)部位采取定時(shí)消毒、清潔、通風(fēng)換氣等措施，保持衛(wèi)生清潔。做好垃圾清運(yùn)、污水處理及下水道疏通等工作，嚴(yán)禁垃圾偷倒亂倒。四加強(qiáng)食堂就餐管理加強(qiáng)食堂就餐管理。做好市直機(jī)關(guān)餐廳及各單位自管餐廳的衛(wèi)生管理工作。食堂操作人員必須進(jìn)行體檢，確認(rèn)健康后方可上崗。必須持有健康證方可上崗，工作時(shí)必須佩戴合格口罩各單位要積極改善生活條件，為進(jìn)出取餐人員提供飯前洗手的必要盥洗設(shè)施和洗手液要加強(qiáng)食堂餐具、食材、食品留樣、電器、電力、燃?xì)獾劝踩芾恚_保餐飲安全。要采取靈活、分散方式保障員工用餐，嚴(yán)禁出現(xiàn)“扎堆就餐”等現(xiàn)象。五嚴(yán)格人員進(jìn)出管理嚴(yán)格人員進(jìn)出管理。各單位要按照實(shí)名制管理要求，對(duì)辦公場(chǎng)所實(shí)行封閉式管理，以單獨(dú)的辦公樓院為單位，嚴(yán)格按照疫情防控要求，原則上封閉辦公樓院大門(mén)，做到辦公場(chǎng)所與外界封閉。外單位辦事人員必須提前預(yù)約、佩成口罩、詳細(xì)登記、量體溫?zé)o異常情況后方可入內(nèi)。在辦公樓入口設(shè)置體溫檢測(cè)點(diǎn)，并配備符合規(guī)定的體溫檢測(cè)設(shè)備。準(zhǔn)備足夠數(shù)量的醫(yī)用口罩，確保每一名工作人員均能按規(guī)定佩戴。儲(chǔ)備足夠的消毒劑并掌握其配制使用方法。嚴(yán)格落實(shí)全員登記備案制度，建立辦公場(chǎng)所人員進(jìn)出檔案，做好排查和登記。對(duì)進(jìn)出辦公場(chǎng)所人員的姓名、籍貫、來(lái)去方向、交通方式及時(shí)間等信息實(shí)施真實(shí)、動(dòng)態(tài)記錄，嚴(yán)格管控人員出入，最大限度地減少人

簡(jiǎn)介：婺州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校第三次學(xué)業(yè)檢測(cè)九年級(jí)科學(xué)201812121可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量H1，C12，N14，O16，S32，CL355，NA23，MG24，K39，CA40，F(xiàn)E56，CU64，ZN65AG108，BA1372本卷G取10N/KG一、選擇題（本大題共15小題，每題3分，共45分，每小題只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，不選、多選、錯(cuò)選均不給分）1．“一路一帶”是跨越時(shí)空的偉大構(gòu)思，賦予古絲綢之路嶄新的時(shí)代內(nèi)涵。絲綢之路將中國(guó)的發(fā)明和技術(shù)傳送到國(guó)外。下列屬于化學(xué)變化的是A．高鐵高速運(yùn)行B．物聯(lián)網(wǎng)信息交互C．無(wú)人機(jī)電池充電D．手機(jī)掃二維碼支付2．如圖所示的用電器中，利用電流熱效應(yīng)工作的是A．計(jì)算器B．電風(fēng)扇C．電暖氣D．電視機(jī)3關(guān)于下圖中四個(gè)實(shí)驗(yàn)操作及評(píng)價(jià)正確的是（▲）A可用圖甲方式來(lái)稀釋濃硫酸B圖乙木條碳化的原因是濃硫酸有吸水性C．圖丙的操作能準(zhǔn)確測(cè)定溶液的酸堿度D圖丁所示的膠頭滴管操作不規(guī)范4下列營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中，不能為人體提供能量，但對(duì)維持正常生命活動(dòng)卻很重要的一組是（▲）A蛋白質(zhì)、無(wú)機(jī)鹽、水B脂肪、維生素、糖類(lèi)C維生素、無(wú)機(jī)鹽、水D脂肪、蛋白質(zhì)、糖類(lèi)5下列說(shuō)法中正確的是（）A在熱傳遞過(guò)程中，高溫物體將溫度傳遞給低溫物體B溫度高的物體一定比溫度低的物體內(nèi)能大12下圖為人體肺泡與血液氣體交換示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是（）A甲處血液鮮紅，乙處血液暗紅B甲處的血液來(lái)自右心室C乙處血液將匯集到上腔靜脈D乙處血液首先進(jìn)入心臟的部位是右心房13如圖所示，位于A點(diǎn)的小球被斜向上拋出后在空中運(yùn)動(dòng)，其運(yùn)動(dòng)軌道的最高點(diǎn)為B，若小球在A點(diǎn)的動(dòng)能為20J，不計(jì)空氣阻力，則相對(duì)于A點(diǎn)，小球在B點(diǎn)勢(shì)能增加量為（）A大于20焦B等于20焦C小于20焦D無(wú)法確定14小明得了肺炎，醫(yī)生將青霉素從他的前臂靜脈輸入，當(dāng)運(yùn)送到肺時(shí)，青霉素經(jīng)過(guò)的途徑是（）①肺動(dòng)脈②肺部毛細(xì)血管③肺靜脈④上腔靜脈⑤下腔靜脈⑥右心房⑦右心室⑧左心房⑨左心室A．④⑧⑨①②B．①②④⑥⑦C．⑤⑥⑦①②D．④⑥⑦①②1515．如圖所示電路，電源電壓為12V且保持不變，滑動(dòng)變阻器的最大阻值為25Ω，若電路中連接“6V3W”的燈泡，閉合開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片P的位置在A點(diǎn)，可使其正常發(fā)光。若在電路中改接一個(gè)“4V2W”的燈泡，閉合開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片P的位置在B點(diǎn)，也可以使該燈泡正常發(fā)光，在這一過(guò)BKCLK2CO3適量稀鹽酸適量CACL2溶液CNAOHCA（OH）2適量NA2CO3溶液CO2DCU（CUO）過(guò)量稀鹽酸CO

簡(jiǎn)介：新冠肺炎疫情防控指揮部關(guān)于“返崗”人員科學(xué)防控工作新冠肺炎疫情防控指揮部關(guān)于“返崗”人員科學(xué)防控工作方案方案為全力防范疫情通過(guò)人員“返崗”流入和擴(kuò)散，鞏固全市疫情防控工作階段性成果，堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，確保全體干部職工身體健康和生命安全，現(xiàn)結(jié)合疫情防控形勢(shì)和工作實(shí)際，制定本方案。一、指導(dǎo)思想以市疫情防控指揮部關(guān)于做好全市機(jī)關(guān)和事業(yè)“返崗”人員科學(xué)防控工作的指導(dǎo)意見(jiàn)關(guān)于印發(fā)全市機(jī)關(guān)和事業(yè)單位“返崗”人員科學(xué)防控實(shí)施細(xì)則的通知文件精神為指導(dǎo)，嚴(yán)格落實(shí)市委市政府防控工作部署，堅(jiān)持“群防群控、穩(wěn)防穩(wěn)控、常防?？亍?，做到“外控源頭防輸入、內(nèi)斷傳播防蔓延、中建機(jī)制強(qiáng)督導(dǎo)”，為“返崗”人員提供安全健康工作環(huán)境。二、工作目標(biāo)各單位落實(shí)市疫情防控指揮部“返崗”人員防控措施得力；機(jī)關(guān)疫情防控工作機(jī)構(gòu)建立，責(zé)任明確，功能健全；疫情防控工作方案完善；單位內(nèi)部公共場(chǎng)所、人員聚集場(chǎng)所的設(shè)施、設(shè)備進(jìn)行消毒消殺防疫及時(shí)；辦公設(shè)施設(shè)備進(jìn)行安全檢查經(jīng)常；單位進(jìn)出車(chē)輛、（三）做好衛(wèi)生消毒工作。各單位要按照防疫要求，落實(shí)環(huán)境消毒制度，做好個(gè)人衛(wèi)生防護(hù)和生活垃圾裝袋清理，消除鼠、蟑、蚊、蠅等病媒生物孽生環(huán)境。辦公場(chǎng)所、尤其是人員密集的辦公場(chǎng)所、會(huì)議室、接待室等，保證自然對(duì)流通風(fēng)，確保充分通風(fēng)透氣。要對(duì)“五小”場(chǎng)所（辦公室、宿舍、食堂、廁所、浴室）等重點(diǎn)部位采取定時(shí)消毒、清潔、通風(fēng)換氣等措施，保持衛(wèi)生清潔。做好垃圾清運(yùn)、污水處理及下水道疏通等工作，嚴(yán)禁垃圾偷倒亂倒。（四）加強(qiáng)食堂就餐管理。做好市直機(jī)關(guān)餐廳及各單位自管餐廳的衛(wèi)生管理工作。食堂操作人員必須進(jìn)行體檢，確認(rèn)健康后方可上崗。必須持有健康證方可上崗，工作時(shí)必須佩戴合格口罩；各單位要積極改善生活條件，為進(jìn)出取餐人員提供飯前洗手的必要盥洗設(shè)施和洗手液；要加強(qiáng)食堂餐具、食材、食品留樣、電器、電力、燃?xì)獾劝踩芾?，確保餐飲安全。要采取靈活、分散方式保障員工用餐，嚴(yán)禁出現(xiàn)“扎堆就餐”等現(xiàn)象。（五）嚴(yán)格人員進(jìn)出管理。各單位要按照實(shí)名制管理要求，對(duì)辦公場(chǎng)所實(shí)行封閉式管理，以單獨(dú)的辦公樓（院）為單位，嚴(yán)格按照疫情防控要求，原則上封閉辦公樓（院）大門(mén)，做到辦公場(chǎng)所與外界封閉。外單位辦事人員必須提前預(yù)約、佩成口罩、詳細(xì)登記、量體溫?zé)o異常情況后方可入內(nèi)。在辦公樓入口設(shè)置體溫檢測(cè)點(diǎn)，并配備符合規(guī)定的體溫檢測(cè)設(shè)備。準(zhǔn)備足夠數(shù)量的醫(yī)用口罩，確保每一名工作人員均能按規(guī)定佩戴。儲(chǔ)備足夠的消毒劑并掌握其配制使

簡(jiǎn)介：1/86我們來(lái)做“熱氣球”我們來(lái)做“熱氣球”◆教材分析教材分析通過(guò)前面五課學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道空氣具有質(zhì)量、能占據(jù)空間，還可以被壓縮。本課從熱氣球的升降現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生思考和討論，并嘗試根據(jù)自己的理解，用自己的語(yǔ)言有邏輯地解釋熱氣球的升降現(xiàn)象。聚焦板塊通過(guò)觀察熱氣球以及熱氣球加熱上升的圖片，思考熱氣球上升的原因并做出初步的解釋。探索板塊，主要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生制作和放飛“熱氣球”，讓學(xué)生對(duì)“熱空氣會(huì)上升”的現(xiàn)象形成感性認(rèn)識(shí)，并通過(guò)研討活動(dòng)，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言有邏輯地進(jìn)行解釋。本課實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象所指向的物理概念是空氣受熱膨脹，密度減小，導(dǎo)致熱空氣上升冷空氣下降。學(xué)生只需要通過(guò)簡(jiǎn)單的熱氣球模擬實(shí)驗(yàn)方法，對(duì)空氣的這種物理性質(zhì)有一個(gè)感性直觀的認(rèn)知，知道熱空氣會(huì)上升，空氣變冷后會(huì)下降就可以了，不需要對(duì)相關(guān)的物理原理進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。拓展板塊，通過(guò)出示“孔明燈”的圖片和視頻，讓學(xué)生解釋其飛行的原理，對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固和應(yīng)用。本課還滲透了課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)“運(yùn)動(dòng)”、“熱”的內(nèi)容“物體的運(yùn)動(dòng)可以用位置、快慢和方向來(lái)描述”以及“熱可以改變物體的狀態(tài)，以不同方式傳遞，熱是人們常見(jiàn)的一種能量表現(xiàn)形式”。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要對(duì)以上內(nèi)容給予適當(dāng)關(guān)注?！魧W(xué)情分析學(xué)情分析熱氣球是生活中比較有趣的一個(gè)物件，三年級(jí)的學(xué)生對(duì)此很感興趣，甚至有一些學(xué)生有過(guò)親身體驗(yàn)的經(jīng)歷，對(duì)熱氣球具有一定的3/8教師蠟燭1支，點(diǎn)火器1個(gè)，塑料袋1個(gè)，紙筒1個(gè)，教學(xué)課件及視頻。每個(gè)小組塑料袋1個(gè)，蠟燭1支，紙筒1個(gè)，點(diǎn)火器1個(gè)，學(xué)習(xí)單，學(xué)生?！艚虒W(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、聚焦揭示課題一、聚焦揭示課題（預(yù)設(shè)3分鐘）【材料準(zhǔn)備】教學(xué)課件。1教師課件出示熱氣球的圖片，提問(wèn)有一些旅游景點(diǎn)會(huì)提供游客乘坐熱氣球的服務(wù)，有沒(méi)同學(xué)乘坐過(guò)熱氣球你知道人們是怎樣讓熱氣球升上去的嗎（預(yù)設(shè)熱氣球是通過(guò)加熱升上去的。）2教師出示人們加熱使熱氣球上升的圖片，提問(wèn)仔細(xì)觀察，人們做了什么使熱氣球升了上去（預(yù)設(shè)加熱里面的空氣。）談話其實(shí)，人們?cè)诩訜徇^(guò)程中并沒(méi)有加熱熱氣球本身，而是加熱了里面的空氣，那么加熱后空氣發(fā)了哪些變化，熱氣球又是怎么升上去的，今天我們?cè)谡n堂上就要來(lái)做一個(gè)模擬熱氣球，通過(guò)模擬熱氣球來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。3板書(shū)課題我們來(lái)做熱氣球設(shè)計(jì)意圖通過(guò)圖片引出本節(jié)課研究的主題熱氣球，調(diào)查本班中有否乘坐過(guò)熱氣球的學(xué)生，如有乘坐的學(xué)生，可以讓他憑經(jīng)驗(yàn)先來(lái)介紹熱氣球升空的過(guò)程。再通過(guò)熱氣球升空前的加熱短視頻，使本堂課研究的中心從熱氣球本身聚焦到熱氣球里面的空氣，引發(fā)學(xué)生思考空氣加熱后的到底產(chǎn)生了什么變化二、探索模擬二、探索模擬“熱氣球熱氣球”升空的活動(dòng)升空的活動(dòng)（預(yù)設(shè)22分鐘）【材料準(zhǔn)備】每個(gè)小組塑料袋1個(gè)，蠟燭1支，紙筒1個(gè)，點(diǎn)火器1個(gè)，學(xué)習(xí)單，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

簡(jiǎn)介：120172017年硚口區(qū)電源村幼兒園年硚口區(qū)電源村幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教研計(jì)劃科學(xué)領(lǐng)域教研計(jì)劃一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想指南指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。大自然千變?nèi)f化，社會(huì)生活豐富多彩，在幼兒的眼里形成了一個(gè)充滿疑問(wèn)的世界，就是在這些大大小小的探索行為中，他們逐漸獲得關(guān)于世界的經(jīng)驗(yàn)，理解周?chē)氖澜?。正如杜威所說(shuō)“兒童有調(diào)查和探究的本能，好奇、好問(wèn)、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)，也是使他們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)得以維持和獲得成功的首要前提。二、課程目標(biāo)與教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施二、課程目標(biāo)與教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施（一）目標(biāo)1對(duì)周?chē)氖挛铩F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；2能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；3能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果；4能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；5愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。（二）教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施。1巧設(shè)科學(xué)懸念。在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)一定的懸念，既能使幼兒的注意力較快集中，吸引住幼兒的眼球，又能充分激發(fā)幼兒的求知欲望，為教學(xué)活動(dòng)的成功開(kāi)展創(chuàng)設(shè)有利條件。2合理利用多媒體。利用多媒體技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)虛擬的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，化抽象為具體化靜止為運(yùn)動(dòng)，使幼兒在多媒體的引導(dǎo)下，積極思維。3引入兒歌故事。教師要善于用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容的情感，引起幼兒的共鳴。教師在教學(xué)過(guò)程中可適當(dāng)運(yùn)用謎語(yǔ)、故事、兒歌等方法，以提高幼兒的興趣。3

簡(jiǎn)介：第四單元環(huán)境和我們一、一天的垃圾1、人們?cè)谏钪幸a(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾。丟棄的垃圾危害環(huán)境。二、垃圾的處理2、目前處理垃圾的方法有填埋、焚燒等，但填埋、焚燒的方法還是會(huì)影響環(huán)境。3、垃圾填埋場(chǎng)對(duì)周?chē)h(huán)境的危害有（1）散發(fā)惡臭，污染空氣（2）滋生蚊蠅，引發(fā)疾?。?）造成土壤污染，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。4、焚燒垃圾的優(yōu)點(diǎn)（1）占地小，使垃圾減量（2）避免污染地下水（3）產(chǎn)生的熱量可用來(lái)發(fā)電；缺點(diǎn)（1）消耗大量電能（2）留下殘余物（3）造成二次污染5、設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)能有效減少對(duì)環(huán)境的污染。三、減少丟棄及重新使用1、減少垃圾很重要，常用的方法是減少丟棄和重新使用2、日常生活中以下垃圾是可以減少的（1）雙面打印可以節(jié)約紙張（2）自帶喝水杯外出，少買(mǎi)瓶裝飲料（3）盡量少用或不用一次性用品，以減少紙和塑料的丟棄3、過(guò)度包裝會(huì)造成資源浪費(fèi)而且產(chǎn)生大量垃圾。四、分類(lèi)和回收利用1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，包括紙、金屬、塑料、玻璃等。這樣可以減少垃圾、節(jié)約資源。2、要有效地回收垃圾，必須改變垃圾混裝的習(xí)慣，對(duì)生活垃圾進(jìn)行分類(lèi)和分裝。3、垃圾分類(lèi)、分裝便于垃圾回收利用和對(duì)一些有毒垃圾的處理。4、對(duì)自然環(huán)境威脅最大的五種物質(zhì)，電池里就包含了三種汞、鉛、鎘。5、堆肥法可以有效減少垃圾并形成肥料。6、減少固體垃圾的科學(xué)方法是減少丟棄、重新使用和回收利用。五、一天的生活用水15、人們生活中要用掉大量的水，淡水資源很緊缺。16、由于人口迅速增長(zhǎng)、環(huán)境污染和全球氣候變暖，目前60的大陸面臨淡水資源不足，100多個(gè)國(guó)家嚴(yán)重缺水，其中最嚴(yán)重的國(guó)家達(dá)40多個(gè)。6、我國(guó)是一個(gè)水資源短缺的國(guó)家，水資源總量居世界第六位，按人均水資源量計(jì)量，人均占有量為2500立方米，為世界人均水量的四分之一，世界排名第110位，被聯(lián)合國(guó)列為13個(gè)貧水國(guó)家之一。六、污水和污水處理1、在淡水資源短缺的情況下，水污染更給人類(lèi)和其他生物造成了威脅。水污染主要是人類(lèi)的活動(dòng)造成的。2、水的污染源可能來(lái)自農(nóng)業(yè)的殺蟲(chóng)劑、肥料等，可能來(lái)自工業(yè)的廢水、油污等，可能來(lái)自家庭的洗滌劑、人的排泄物，也可能來(lái)自動(dòng)物的尸體等。3、淡水在自來(lái)水廠中除了沉淀和過(guò)濾之外，還要加入藥物進(jìn)行滅菌處理，這樣才能符合我們使用的標(biāo)準(zhǔn)。4、污水需經(jīng)過(guò)復(fù)雜的處理才能使用，一般要通過(guò)三種方法物理方法、生物方法、化學(xué)方法獲得凈化。物理方法主要就是分離水中的雜物和較大的顆粒，雜物有塑料袋、菜葉雜草等；生物方法是通過(guò)細(xì)菌分解水中的污物；化學(xué)方法主要是用于消毒，通常的做法是向水中加人化學(xué)藥劑氯，通過(guò)它來(lái)有效殺滅水中的病源微生物。八、環(huán)境問(wèn)題和我們的行動(dòng)1、當(dāng)前突出的環(huán)境問(wèn)題有垃圾、水污染、大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等，人類(lèi)正著力于相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。2、減少?gòu)U氣和廢物排放是控制大氣污染最根本的辦法。近年來(lái)，我國(guó)積極推廣“無(wú)車(chē)日”活動(dòng)，以節(jié)約能源和保護(hù)環(huán)境。3、減少白色污染塑料垃圾的方法有（1）用紙袋和布袋（2）提菜籃子上菜市（3）減少塑料包裝（4）用可降解塑料袋。4、由于全球森林的大量破壞和海洋環(huán)境的惡化，現(xiàn)有的生物物種滅絕速度是自然滅絕速度的1000倍。人類(lèi)濫捕亂獵和過(guò)度開(kāi)發(fā)利用，更使得許多生物資源瀕臨枯竭。5、建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性的有效方法，我國(guó)的九寨溝、長(zhǎng)白山、四川臥龍等地都建立了自然保護(hù)區(qū)。6

簡(jiǎn)介：做個(gè)小導(dǎo)游做個(gè)小導(dǎo)游【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1．能描述目標(biāo)場(chǎng)所的具體位置。2．能制定并描述到達(dá)目標(biāo)場(chǎng)所的路徑。3．評(píng)價(jià)路徑的遠(yuǎn)近?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】1．能描述目標(biāo)場(chǎng)所的具體位置。2．能制定并描述到達(dá)目標(biāo)場(chǎng)所的路徑?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】能制定并描述到達(dá)目標(biāo)場(chǎng)所的路徑?！窘虒W(xué)過(guò)程】【教學(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入師班級(jí)要到公園的牡丹園參觀，小紅因?yàn)橛惺聛?lái)晚了，現(xiàn)在她在銀杏林迷路了，不知道牡丹園怎么走，你有什么辦法能幫幫她生各抒己見(jiàn)。師大家的想法都很好。如果你有時(shí)間，你可以帶他去牡丹園。如果她會(huì)使用GPS定位器，你可以幫她定位和導(dǎo)航。這些辦法都很好，那么，你自己熟悉牡丹園的位置和路線嗎二、確定位置展示公園平面圖。師大家說(shuō)的不錯(cuò)，給別人指路的時(shí)候，先告訴對(duì)方終點(diǎn)的大致位置，然后告訴他比較近的具體路線。我們可以用前后左右、東南西北、遠(yuǎn)近來(lái)描述路線和位置。三、課堂練習(xí)圖書(shū)館的繪本區(qū)在什么位置參考答案繪本區(qū)在圖書(shū)館的二樓的東邊。沿樓梯走到二樓，然后向左拐，一直向東走，繪本區(qū)就在故事類(lèi)的前面。（科技類(lèi)的后面，教材區(qū)的左邊）四、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了用東南西北來(lái)確定目的地的具體位置，并用東南西北、前后左右、遠(yuǎn)近來(lái)描述到達(dá)目的地的路線，以后大家應(yīng)該會(huì)對(duì)地方的查找更加熟悉。

簡(jiǎn)介：/五、案例分析題（共五、案例分析題（共20分，每題分，每題10分）分）2黃某，女，28歲。產(chǎn)后近一個(gè)月，于分娩時(shí)出血過(guò)多，近日來(lái)常覺(jué)通身酸痛，肢體麻木，關(guān)節(jié)酸楚，頭暈心悸，舌淡苔少，脈細(xì)無(wú)力。請(qǐng)寫(xiě)出中醫(yī)診斷、證型、證候分析、治法、首選方劑和中藥。北京中醫(yī)藥大學(xué)東方學(xué)院中醫(yī)婦科學(xué)試卷北京中醫(yī)藥大學(xué)東方學(xué)院中醫(yī)婦科學(xué)試卷2015年11月3．簡(jiǎn)要論述經(jīng)行乳房脹痛的發(fā)病機(jī)制。4月經(jīng)先期和經(jīng)間期出血如何鑒別五、案例分析題（共五、案例分析題（共20分，每題分，每題10分）分）1方某，女，17歲。14歲初潮，經(jīng)行第一天腹痛外，月經(jīng)尚正常。半年前因經(jīng)行冒雨涉水，而致經(jīng)行腹痛加劇，近幾月每至經(jīng)行則臥床不起，小腹置熱水袋后疼痛可緩，痛甚曾暈厥一次?？淘\月經(jīng)又將來(lái)臨，面色青白，畏寒肢冷，舌暗，苔白，脈沉緊。請(qǐng)寫(xiě)出本病中醫(yī)病名及證型診斷，證候分析，治法、選方及其具體藥物組成。3崩漏4子腫5月經(jīng)先期四、簡(jiǎn)答題（共四、簡(jiǎn)答題（共20分，每題分，每題5分）分）得分得分________1．簡(jiǎn)述治崩三法的含義。2簡(jiǎn)述妊娠惡阻的病因病機(jī)一、選擇題（共一、選擇題（共35分，每題分，每題1分）分）得分得分_________A型題每題都有型題每題都有ABCDE五個(gè)備選答案，從中選取一個(gè)最佳答五個(gè)備選答案，從中選取一個(gè)最佳答案，并在答案卷上將相應(yīng)題號(hào)的相應(yīng)字母涂黑，以示正確答案。案，并在答案卷上將相應(yīng)題號(hào)的相應(yīng)字母涂黑，以示正確答案。1．對(duì)婦科外治法的記載最早見(jiàn)于A．黃帝內(nèi)經(jīng)B．金匱要略C．千金要方D．產(chǎn)寶E．?huà)D人大全良方2．唐代把婦人胎產(chǎn)列于卷首的醫(yī)著是A．外臺(tái)秘要B．經(jīng)效產(chǎn)寶C．坤元是寶D．產(chǎn)育寶慶集E．千金要方3．?huà)D女身無(wú)病，月經(jīng)每3個(gè)月一行者，稱(chēng)為A．居經(jīng)B．激經(jīng)C．暗經(jīng)D．并月E．避年4．預(yù)產(chǎn)期的計(jì)算是從A末次月經(jīng)結(jié)束之日B受孕前月排卵期算起C末次性生活算起D末次月經(jīng)第十四天算起E末次月經(jīng)來(lái)潮第一天算起5．月經(jīng)病的治療原則是A調(diào)理氣血B治本調(diào)經(jīng)C調(diào)理沖任D調(diào)肝補(bǔ)腎E調(diào)理脾腎6兩地湯的藥物組成，除有生地、地骨皮、玄參外，尚有下列何藥A熟地黃芩白芍B五味子丹皮白芍C沙參麥冬白芍D麥冬阿膠白芍E麥冬熟地白芍7．痛經(jīng)的辨證主要根據(jù)A．疼痛的性質(zhì)B．疼痛的部位C．疼痛發(fā)生的時(shí)間D．疼痛的程度E．以上都是8．帶下病的主要病機(jī)為A寒B濕C脾虛D腎虛E熱9．月經(jīng)后期如伴月經(jīng)過(guò)少，常可發(fā)展為A月經(jīng)不調(diào)B月經(jīng)衍期C激經(jīng)D閉經(jīng)E痛經(jīng)10．痛經(jīng)患者，經(jīng)期經(jīng)后小腹隱痛，喜按，伴月經(jīng)量少，色淡質(zhì)稀，面色晦暗，頭暈腰酸，其治療首選方為A大補(bǔ)元煎B黃芪建中湯C清熱調(diào)血湯D調(diào)肝湯E膈下逐瘀湯11．陰癢的發(fā)病與下列何經(jīng)脈關(guān)系密切A足太陽(yáng)經(jīng)B足太陰經(jīng)C足厥陰經(jīng)D足少陰經(jīng)E足少陽(yáng)經(jīng)12導(dǎo)致閉經(jīng)的機(jī)理應(yīng)除外哪項(xiàng)A氣滯血瘀B氣血虧虛C腎虛D血熱E痰濕阻滯13．妊娠病的治療原則大多是A治病與安胎并舉B先治病后安胎C以安胎為主D以治病為主E下胎以益母14．經(jīng)斷前后諸證的主要病機(jī)為A脾腎功能失調(diào)B腎陰陽(yáng)失調(diào)C肝腎陰虛D心腎不交E肝脾不和15．下列各組藥物不屬于完帶湯的為A山藥、白芍、車(chē)前子B蒼術(shù)、柴胡C人參、白術(shù)1/急、、。4．產(chǎn)后病的治療原則是、。5．我國(guó)婦女在歲至歲期間絕經(jīng)，屬于正常范圍。6．月經(jīng)先期如伴，可進(jìn)一步發(fā)展為，故應(yīng)及時(shí)進(jìn)行治療。7妊娠眩暈進(jìn)一步發(fā)展常致，治療法則以為主。8子宮脫垂氣虛型代表方為，腎虛型代表方為。三、名詞解釋題（共三、名詞解釋題（共10分，每題分，每題2分）分）得分得分_______1癥瘕2不孕癥中醫(yī)婦科學(xué)期末考試題中醫(yī)婦科學(xué)期末考試題A答案答案一、選擇題（共一、選擇題（共35分，每題分，每題1分）分）A型題型題15BEAEB610DEBDB1115CDABD1620CBAAC2125BEDBB2630BCAEAB型題型題3135DBACD二、二、填空題（共填空題（共15分，每空分，每空1分）分）1四烏鲗骨一蘆茹丸2直腸膀胱3三病三沖4勿拘于產(chǎn)后勿忘于產(chǎn)后545556月經(jīng)量多崩漏7子癇平肝潛陽(yáng)8補(bǔ)中益氣湯大補(bǔ)元煎三、三、名詞解釋題（共名詞解釋題（共10分，每題分，每題2分）分）1癥瘕婦人下腹結(jié)塊，或脹，或痛，或滿者，稱(chēng)為癥瘕。2不孕癥女子婚后有正常性生活一年以上，未避孕而不受孕者；或曾孕育過(guò)，未避孕又一年以上未再受孕者，稱(chēng)為不孕癥。3崩漏經(jīng)血非時(shí)而下，或陰道突然大量出血，或淋漓下血不斷者，稱(chēng)為崩漏。4子腫妊娠中晚期，孕婦肢體面目發(fā)生腫脹者稱(chēng)為妊娠腫脹，亦稱(chēng)子腫。5月經(jīng)先期月經(jīng)周期提前710天，經(jīng)期正常，連續(xù)兩個(gè)月經(jīng)周期以上者，稱(chēng)為月經(jīng)先期。四、四、簡(jiǎn)答題（共簡(jiǎn)答題（共20分，每題分，每題5分）分）1治崩三法即塞流、澄源、復(fù)舊。塞流即是止血，崩漏以失血為主，止血乃治療本病的當(dāng)務(wù)之急。具體運(yùn)用止血方法時(shí)，還要注意崩與漏的不同點(diǎn)。澄源，即求因治本，是治療崩漏的重要階段。崩漏是由多種原因引起的，針對(duì)引起崩漏的具體原因，采用補(bǔ)腎、健脾、清熱、理氣、化瘀等法，使崩漏得到根本上的治療。塞流、澄源兩法常常是同步進(jìn)行的。復(fù)舊，即調(diào)理善后，是鞏固崩漏治療的重要階段。崩漏在血止之后，應(yīng)理脾益腎以善其后。歷代醫(yī)家認(rèn)為崩漏之后應(yīng)調(diào)理脾胃，化生氣血，使之康復(fù)。近代研究認(rèn)為，補(bǔ)益腎氣，重新建立月經(jīng)周期，才能使崩漏得到徹底治療。治崩三法各不相同，不可截然分開(kāi)，臨床必須靈活應(yīng)用。2惡阻的發(fā)生，主要是沖氣上逆，胃失和降所致。常見(jiàn)病因病機(jī)為胃虛、肝熱、痰滯。胃虛胃氣素虛，孕后經(jīng)血停閉，血聚沖任養(yǎng)胎，沖脈氣盛，而沖脈隸于陽(yáng)明，沖氣夾胃氣上逆，胃失和降，而致惡心嘔吐。肝熱平素性躁多怒，郁怒傷肝，肝郁化熱，孕后血聚沖任養(yǎng)胎，肝血益虛，肝火愈旺，且沖脈氣盛，而沖脈附于肝，肝脈夾胃貫膈，沖氣、肝火上逆犯胃，胃失和降，遂致惡心嘔吐。痰滯脾陽(yáng)素虛，水濕不化，痰飲內(nèi)停，孕后血聚沖任養(yǎng)胎，沖脈氣盛，沖氣夾痰飲上逆，以致惡心嘔吐。3經(jīng)行乳房脹痛的主要發(fā)病機(jī)制為肝氣郁結(jié)或胃虛痰滯，經(jīng)前、經(jīng)期沖脈氣血充盛，沖氣夾肝胃之氣或痰濕阻于乳絡(luò)，遂致乳房脹痛。肝郁氣滯素性抑郁或憤怒傷肝，疏泄失司，肝經(jīng)瘀滯。經(jīng)前或經(jīng)期沖脈氣血充盛，肝司沖脈，肝脈夾乳，沖脈過(guò)乳，乳絡(luò)氣血瘀滯不暢，遂致乳房脹痛或乳頭癢痛。胃虛痰滯素體脾胃虛弱，或飲食不節(jié)，勞倦思慮，損傷脾胃?；蛴襞瓊危似⒎肝?，致脾虛濕聚，胃虛痰滯，經(jīng)前或經(jīng)中沖氣偏盛，沖脈隸于陽(yáng)明，胃沖二脈過(guò)乳，沖氣夾談濕阻于乳絡(luò)，乳絡(luò)不暢，遂致乳房脹痛。4經(jīng)間期出血發(fā)生在月經(jīng)周期第1216天，出血量少，或表現(xiàn)為白帶中夾有血絲，臨床常表現(xiàn)為出血一次多一次少，交替出現(xiàn)。出血

簡(jiǎn)介：專(zhuān)題十二ERRORERROR古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文化第1講古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)形成體系把握要點(diǎn)1．有關(guān)古代中國(guó)科技的3個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)1四大發(fā)明造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針。2四大學(xué)科天文歷法、數(shù)學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)藥學(xué)。3四大特點(diǎn)實(shí)用性、經(jīng)驗(yàn)性、技術(shù)性、封閉性。2．有關(guān)古代中國(guó)文學(xué)藝術(shù)的3個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)1兩大趨勢(shì)逐漸成熟、完善；逐漸通俗化、大眾化。2四大領(lǐng)域文學(xué)、書(shū)法、繪畫(huà)、戲曲。3四大特征多元一體，多民族融合，吸收外來(lái)文明成果，雅俗共賞。課題一中國(guó)古代的科學(xué)技術(shù)成就回扣教材知識(shí)一、四大發(fā)明名稱(chēng)成就影響造紙術(shù)西漢前期已有紙；東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)是書(shū)寫(xiě)材料的偉大革命，促進(jìn)中國(guó)及世界文化的發(fā)展印刷術(shù)隋唐出現(xiàn)雕版印刷術(shù)；北宋畢昇發(fā)明膠泥活字印刷術(shù)推動(dòng)了文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)和宗教改革，促進(jìn)了思想解放和社會(huì)進(jìn)步火藥唐末開(kāi)始用于軍事；宋朝軍事上廣泛使用推動(dòng)歐洲火藥武器的發(fā)展，騎士階層日益衰落，加速了歐洲封建制度的解體指南針戰(zhàn)國(guó)時(shí)發(fā)明司南；北宋指南針應(yīng)用于航海促進(jìn)了遠(yuǎn)洋航行，迎來(lái)了地理大發(fā)現(xiàn)的時(shí)代二、數(shù)學(xué)、天文和歷法1．?dāng)?shù)學(xué)1九章算術(shù)成書(shū)于東漢，是當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的應(yīng)用數(shù)學(xué)著作。2計(jì)算工具早期是算籌，后來(lái)演變?yōu)樗惚P(pán)。了保障思想文化儒家注重以社會(huì)人文問(wèn)題作為論說(shuō)的主題，對(duì)自然的探求未予充分重視文藝復(fù)興、宗教改革、啟蒙運(yùn)動(dòng)解放思想，推動(dòng)科技發(fā)展對(duì)外政策重農(nóng)抑商、閉關(guān)鎖國(guó)等政策阻礙先進(jìn)科技的發(fā)展積極進(jìn)行殖民擴(kuò)張掠奪，建立世界市場(chǎng)探究重難知識(shí)一、四大發(fā)明在東西方的不同作用材料某書(shū)云中國(guó)的“印刷術(shù)用于傳播古老的觀念，而不是新思想；火藥加固了皇帝的統(tǒng)治，而不是正在出現(xiàn)的諸民族君主的地位；指南針除鄭和用于著名的遠(yuǎn)航外，并不像西方人那樣用于世界范圍的探險(xiǎn)、貿(mào)易和帝國(guó)的建立”。問(wèn)題結(jié)合上述材料，認(rèn)識(shí)三大發(fā)明對(duì)東西方歷史發(fā)展起到的不同作用。信息獲取材料對(duì)三大發(fā)明對(duì)東西方的影響進(jìn)行了對(duì)比。材料信息“印刷術(shù)用于傳播古老的觀念，而不是新思想”，說(shuō)明印刷術(shù)在中國(guó)傳播的是與封建統(tǒng)治相適應(yīng)的儒家思想，而在西方傳播的是資產(chǎn)階級(jí)新文化；材料信息“火藥加固了皇帝的統(tǒng)治，而不是正在出現(xiàn)的諸民族君主的地位”，說(shuō)明火藥在中國(guó)維護(hù)了封建專(zhuān)制統(tǒng)治，而火藥在西方卻推動(dòng)了歐洲民族國(guó)家的發(fā)展，為摧毀封建勢(shì)力創(chuàng)造了條件；材料信息“指南針除鄭和用于著名的遠(yuǎn)航外，并不像西方人那樣用于世界范圍的探險(xiǎn)、貿(mào)易和帝國(guó)的建立”，說(shuō)明指南針在中國(guó)并沒(méi)有起到像在西方那樣的拓展世界市場(chǎng)，加速資本原始積累的作用?？傊?，三大發(fā)明促進(jìn)了歐洲由封建社會(huì)向資本主義社會(huì)的轉(zhuǎn)型，而沒(méi)有給中國(guó)帶來(lái)根本變化。史論形成中國(guó)古代四大發(fā)明對(duì)東西方的不同影響對(duì)中國(guó)對(duì)西方造紙術(shù)有利于中國(guó)古代文化事業(yè)的發(fā)展推動(dòng)了歐洲文化的普及和推廣印刷術(shù)有利于文化的傳播和發(fā)展大大推動(dòng)了文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)了人們思想的解放和社會(huì)的進(jìn)步指南針推動(dòng)了中國(guó)航海業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了遠(yuǎn)洋航行，迎來(lái)了地理大發(fā)現(xiàn)的時(shí)代；為西方國(guó)家拓展世界市場(chǎng)、進(jìn)行殖民擴(kuò)張?zhí)峁┝酥匾獥l件火藥用來(lái)進(jìn)行迷信活動(dòng)，服務(wù)于封建統(tǒng)治推動(dòng)了歐洲火藥武器的發(fā)展，為摧毀封建勢(shì)力創(chuàng)造了條件，促進(jìn)了歐洲采礦業(yè)和金屬制造業(yè)的發(fā)展四大發(fā)明是中國(guó)成為文明古國(guó)的重要標(biāo)志，后來(lái)卻沒(méi)有轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，這影響了中國(guó)向近代社會(huì)的轉(zhuǎn)型。四大發(fā)明傳入歐洲，促進(jìn)了歐洲社會(huì)的進(jìn)步，推動(dòng)了歐洲從封建社會(huì)向近代社會(huì)的轉(zhuǎn)型。

簡(jiǎn)介：1．種子發(fā)芽了【教材分析】【教材分析】種子發(fā)芽了是蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課。本單元課程內(nèi)容屬于“生命科學(xué)領(lǐng)域”中年段要求。四課內(nèi)容按照自然順序編排從播種到收獲，從發(fā)芽到結(jié)果，依次展開(kāi)對(duì)植物生命過(guò)程的觀察與記錄，對(duì)植物各部分形態(tài)和功能進(jìn)行觀察與探究。本課首先介紹種子的多樣性；然后共同探究種子萌發(fā)需要的條件。時(shí)間關(guān)系，本課將種子發(fā)芽的過(guò)程研究放在課外，使學(xué)生可以將課堂繼續(xù)下去，在生活中繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探究?！緦W(xué)情分析】【學(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)種下了西紅柿和黃瓜種子，觀察一周后有的發(fā)芽、有的沒(méi)發(fā)芽的情況會(huì)自然而然引起學(xué)生探究種子萌發(fā)條件的興趣。在學(xué)生的前概念里很多人認(rèn)為陽(yáng)光也是種子萌發(fā)必備條件。由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)種子萌發(fā)的條件也會(huì)有前概念的模糊，學(xué)生的判斷容易出錯(cuò)，需要繼續(xù)探究?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)1．能夠收集不同植物的種子，了解到種子形態(tài)的多樣性。2．知道充足的空氣、適宜的溫度、適量的水是種子能否萌發(fā)的基本條件。科學(xué)探究1．能夠理解種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，并初步認(rèn)識(shí)種子萌發(fā)的條件。科學(xué)態(tài)度1．珍愛(ài)生命，意識(shí)到植物種子的價(jià)值，種子萌發(fā)的意義。【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】能夠探究種子萌發(fā)需要的條件?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】做好探究種子萌發(fā)條件探究的實(shí)驗(yàn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料課件，視頻。學(xué)生材料蠶豆種子、蘋(píng)果種子、松子、冬瓜、紅棗種子、廣口帶蓋的瓶子（6個(gè)）、水、紙巾。【教學(xué)時(shí)間】【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)生猜測(cè)玉米粒是種子。師玉米豆可不是玉米的種子喲它是玉米的果實(shí)，玉米豆外皮剝掉，里面才是它的種子哦師（出示草莓）你知道它的種子在哪里嗎生草莓上面的小點(diǎn)點(diǎn)是種子。師你們觀察得可真仔細(xì)，草莓的種子不在草莓里面，而是長(zhǎng)在草莓的外面師（出示香蕉）香蕉有種子嗎生猜測(cè)沒(méi)有種子。師香蕉的種子就在香蕉內(nèi)部黑色的地方，只是香蕉可以用其他方式繁殖，久而久之，香蕉的種子就退化了。［設(shè)計(jì)意圖通過(guò)觀察各種各樣的種子，使學(xué)生了解種子多樣性。通過(guò)特殊種子的舉例，使［設(shè)計(jì)意圖通過(guò)觀察各種各樣的種子，使學(xué)生了解種子多樣性。通過(guò)特殊種子的舉例，使學(xué)生會(huì)找種子。］學(xué)生會(huì)找種子。］三、探究種子萌發(fā)的條件三、探究種子萌發(fā)的條件1．師我們認(rèn)識(shí)了這么多種子，你知道種下去的種子，想要萌發(fā)時(shí)必須需要哪些條件嗎生大膽猜測(cè)需要陽(yáng)光、水、空氣、適合的溫度師要想知道種子萌發(fā)到底需要什么條件咱們就這樣猜測(cè)可不行，還得親自試試呢看，這是什么生豆芽。WWW163WENKUCOM；精品教育資料文庫(kù)。師老師今天就給大家準(zhǔn)備了泡好的綠豆種子、有蓋的瓶子6個(gè)、水、紙巾等材料，和大家一起利用綠豆來(lái)研究一下種子發(fā)芽需要的條件。要想確定這些條件是否是種子萌發(fā)必須的條件，那么咱們還是得用實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步的驗(yàn)證。你們想如何設(shè)計(jì)呢生設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)。在6個(gè)瓶子里各放2張紙巾。（出示圖片）在1號(hào)瓶子里放5粒種子、放一些水、不蓋蓋子、放在窗臺(tái)，溫度是室溫、有充足的陽(yáng)光。師如果設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，接下來(lái)的幾組你想如何設(shè)計(jì)生交流。在2號(hào)瓶子里放5粒種子、不放水、不蓋蓋子、放在窗臺(tái)，溫度是室溫、有充足的陽(yáng)光。在3號(hào)瓶子里放5粒種子、放很多水、不蓋蓋子、放在窗臺(tái)，溫度是室溫、有充足的陽(yáng)光。4號(hào)瓶子和1號(hào)一樣，但是放在冰箱里，制作低溫環(huán)境。在1號(hào)瓶子里放5粒種子、放一些水、蓋緊蓋子、放在窗臺(tái)，溫度是室溫、有充足的陽(yáng)光。

簡(jiǎn)介：蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元地球上的水資源114．金屬【教材分析】【教材分析】金屬這一課是小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)帶四單元身邊的材料的第三課內(nèi)容。在二年級(jí)上冊(cè)生活中的材料一單元中，已經(jīng)對(duì)材料進(jìn)行了初步的辨別和分類(lèi)，對(duì)不同的材料也進(jìn)行了簡(jiǎn)單地觀察和研究。以之前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，本課對(duì)金屬這一材料進(jìn)行更深入的觀察研究。本課的教材內(nèi)容主要分成三個(gè)部分，首先發(fā)現(xiàn)生活中金屬材料的應(yīng)用；探究金屬的共性；探究金屬的不同性質(zhì)和不同的用途?！緦W(xué)情分析】【學(xué)情分析】本課面對(duì)的主體是三年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生。知識(shí)儲(chǔ)備方面，生活經(jīng)驗(yàn)有了一定的積累，先前的學(xué)習(xí)也幫助學(xué)生儲(chǔ)備了一些關(guān)于材料的知識(shí)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。探究能力方面，觀察記錄的本領(lǐng)在低年段的課堂上已經(jīng)基本掌握，也有一定的歸納總結(jié)的能力。而本節(jié)課難點(diǎn)綜合考慮金屬各方面特性，即對(duì)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境方面的目標(biāo)，學(xué)生能力較為薄弱，需要教師格外關(guān)注這方面能力的培養(yǎng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)1．知道金屬的共性，如具有金屬光澤、導(dǎo)熱性、延展性等。2．知道不同金屬具有不同的特性，如硬度、輕重等。3了解金屬在生活中的應(yīng)用，以及選擇金屬材料是要綜合考慮金屬的各方面特點(diǎn)?？茖W(xué)探究1．通過(guò)觀察、探究發(fā)現(xiàn)金屬的共同特點(diǎn)。2．能探究金屬的不同特征，并根據(jù)金屬的不同特征分析去用途。科學(xué)態(tài)度1．能在好奇心的驅(qū)使下，探究金屬的性質(zhì)。2．體會(huì)到要認(rèn)識(shí)一個(gè)物體要從多方面全面的認(rèn)識(shí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境1．能夠在全面了解金屬各方面特征的基礎(chǔ)上分析不同金屬的不同用途?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)多種方法探究金屬的性質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元地球上的水資源3發(fā)現(xiàn)一些共性，比如硬度、輕重等方面。還有一些特性，比如導(dǎo)熱性、延展性，學(xué)生在自己發(fā)現(xiàn)一些共性，比如硬度、輕重等方面。還有一些特性，比如導(dǎo)熱性、延展性，學(xué)生在自己的生活中有一些經(jīng)驗(yàn)，但缺乏系統(tǒng)認(rèn)識(shí)和提煉總結(jié)，對(duì)于這些我們?cè)偻ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，進(jìn)的生活中有一些經(jīng)驗(yàn)，但缺乏系統(tǒng)認(rèn)識(shí)和提煉總結(jié)，對(duì)于這些我們?cè)偻ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，進(jìn)一步研究后獲得更完善的認(rèn)識(shí)。探究實(shí)驗(yàn)中加入木棒和塑料棒作為對(duì)比，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這些特一步研究后獲得更完善的認(rèn)識(shí)。探究實(shí)驗(yàn)中加入木棒和塑料棒作為對(duì)比，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這些特性是金屬獨(dú)特的性質(zhì)。性是金屬獨(dú)特的性質(zhì)。］三、探究金屬的不同特性三、探究金屬的不同特性1．師我們找到了金屬這么多共性，那為什么我們制作不同的物體時(shí)要用不同的金屬呢不同的金屬有什么哪些方面是不同的2．學(xué)生回答不同金屬的不同特點(diǎn)。3．師同學(xué)們認(rèn)為不同金屬的硬度、輕重等不同，我們來(lái)通過(guò)實(shí)驗(yàn)看一看是不是真的不同。你打算如何比較不同金屬的硬度和輕重呢4．學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并交流實(shí)驗(yàn)方案。5．師不同金屬相互刻畫(huà)比較硬度；用天平稱(chēng)量相同大小的不同金屬，比較不同金屬的輕重。6．學(xué)生實(shí)驗(yàn)，觀察金屬的軟硬和輕重不同。7．師不同金屬不僅在軟硬和輕重方面有差別，其實(shí)在各個(gè)方面有不同。下面這張表格可以幫助大家認(rèn)識(shí)不同金屬的特性。8．學(xué)生閱讀表格，了解不同金屬的不同特征。［設(shè)計(jì)意圖探究金屬不同特征這一活動(dòng)中，學(xué)生先從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，推斷出金屬的［設(shè)計(jì)意圖探究金屬不同特征這一活動(dòng)中，學(xué)生先從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，推斷出金屬的不同特征；自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證自己的推斷，得出結(jié)論；再通過(guò)閱讀資料對(duì)金屬的不同之處不同特征；自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證自己的推斷，得出結(jié)論；再通過(guò)閱讀資料對(duì)金屬的不同之處有更全面的認(rèn)識(shí)。調(diào)動(dòng)了學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)方式，在掌握知識(shí)的同時(shí)鍛煉了學(xué)習(xí)的能力。有更全面的認(rèn)識(shí)。調(diào)動(dòng)了學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)方式，在掌握知識(shí)的同時(shí)鍛煉了學(xué)習(xí)的能力。］四、研究金屬的不同用途四、研究金屬的不同用途1．師了解了金屬的這么多特性，下面老師要考一考大家了?，F(xiàn)在如果你是一名設(shè)計(jì)師，要選擇最合適的金屬來(lái)制作如下這些物品，你要怎么選擇呢2．師請(qǐng)大家思考一下，制作炒鍋、易拉罐、導(dǎo)線、首飾的材料分別要具有什么特性3．學(xué)生思考并在記錄單中填寫(xiě)。WWW163WENKUCOM；精品教育資料文庫(kù)。4．師請(qǐng)大家根據(jù)老師所給的金屬特性資料，選擇最合適的材料并說(shuō)明自己的理由。5．學(xué)生完成記錄單，并匯報(bào)自己的想法，同學(xué)交流修正。6．師選擇材料時(shí)我們要全面考慮各個(gè)方面的因素。［設(shè)計(jì)意圖本環(huán)節(jié)要求學(xué)生要能夠全面分析資料，根據(jù)自己的需要比較金屬的各個(gè)方面的［設(shè)計(jì)意圖本環(huán)節(jié)要求學(xué)生要能夠全面分析資料，根據(jù)自己的需要比較金屬的各個(gè)方面的特點(diǎn)，做出適當(dāng)?shù)娜∩?，選擇最合適的材料。全面考慮科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境，充分體現(xiàn)特點(diǎn)，做出適當(dāng)?shù)娜∩?，選擇最合適的材料。全面考慮科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境，充分體現(xiàn)

簡(jiǎn)介：8．石頭上的植物【教材分析】【教材分析】石頭上的植物是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元“植物與環(huán)境”的第4課。本單元四課是按照“從總到分”的結(jié)構(gòu)來(lái)安排的。本課首先通過(guò)觀看圖片，了解一些長(zhǎng)在石頭周邊的植物的具體生長(zhǎng)環(huán)境。接下來(lái)觀察青苔，知道它是否具有根、莖、葉。然后通過(guò)閱讀資料和觀看視頻，知道卷柏具有極強(qiáng)的耐旱本領(lǐng)。接著通過(guò)做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，了解干燥程度不同的卷柏復(fù)蘇需要的時(shí)間不等，最后的拓展活動(dòng)是讓學(xué)生觀察其他石頭上的植物，了解它們特殊的生存本領(lǐng)。學(xué)生在親歷觀察、閱讀資料，對(duì)比實(shí)驗(yàn)一系列的探究過(guò)程中，在教師的引導(dǎo)下，依據(jù)證據(jù)運(yùn)用分析、比較、概括等方法，能對(duì)長(zhǎng)在石頭上的植物有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，知道它們能適應(yīng)所在的環(huán)境都有其特殊的生理結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。以及這些特點(diǎn)對(duì)維持植物生存的作用。為后續(xù)中年段有關(guān)“植物適應(yīng)季節(jié)變化方式的學(xué)習(xí)”和高段有關(guān)“新物種出現(xiàn)原因的學(xué)習(xí)”打好基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】【學(xué)情分析】從三年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,學(xué)生知道生活在石頭上的植物有青苔，而對(duì)于其他長(zhǎng)在石頭上的植物了解不多。對(duì)于青苔的根、莖、葉部分幾乎沒(méi)有學(xué)生觀察過(guò)。學(xué)生只知道有些植物能生長(zhǎng)在石頭上，但并沒(méi)有關(guān)注到長(zhǎng)在石頭上的植物也是有區(qū)別的，有的生長(zhǎng)在石面，有的則生長(zhǎng)在石縫。關(guān)于卷柏這種植物及其超級(jí)耐旱本領(lǐng)，學(xué)生了解不多。需要通過(guò)閱讀資料和觀看視頻進(jìn)行補(bǔ)充。因?yàn)楸締卧拿Q(chēng)是“植物與環(huán)境”，在前幾課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)初步知道植物的形態(tài)與其所生存的環(huán)境特點(diǎn)是密切相關(guān)的，同時(shí)植物的生長(zhǎng)也改變了環(huán)境。植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性已經(jīng)在學(xué)生的頭腦中初步建立起來(lái)，為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)1．認(rèn)識(shí)周邊常見(jiàn)的生長(zhǎng)在石頭上的植物及其環(huán)境特點(diǎn)。2．知道青苔的形態(tài)結(jié)構(gòu)和適應(yīng)石面環(huán)境的本領(lǐng)以及卷柏的耐旱本領(lǐng)?？茖W(xué)探究1．通過(guò)解剖、觀察青苔，并輔以資料研究，知道青苔具有莖和葉兩個(gè)部分。2．會(huì)做卷柏復(fù)蘇實(shí)驗(yàn)，感受卷柏超強(qiáng)的耐旱本領(lǐng)。。科學(xué)態(tài)度1．能在好奇心的驅(qū)使下，解剖、觀察青苔的形態(tài)結(jié)構(gòu)。2．引導(dǎo)觀察大家仔細(xì)觀察，這幾種植物長(zhǎng)在石頭上的位置有什么不同呢（青苔生長(zhǎng)在石頭表面，黃山松、卷柏生長(zhǎng)在石縫中。）3．討論對(duì)比石頭和土壤這兩種環(huán)境，它們有什么不同（石頭硬、干；土壤松軟、含有水分。）［設(shè)計(jì)意圖通過(guò)觀察比較，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)在石頭上的植物生長(zhǎng)的環(huán)境還是有區(qū)別的，有的長(zhǎng)在石［設(shè)計(jì)意圖通過(guò)觀察比較，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)在石頭上的植物生長(zhǎng)的環(huán)境還是有區(qū)別的，有的長(zhǎng)在石面，有的長(zhǎng)在石縫。然后引導(dǎo)學(xué)生比較石頭環(huán)境與土壤環(huán)境的差異，為后續(xù)研究青苔和卷柏面，有的長(zhǎng)在石縫。然后引導(dǎo)學(xué)生比較石頭環(huán)境與土壤環(huán)境的差異，為后續(xù)研究青苔和卷柏的形態(tài)特點(diǎn)做好鋪墊。］的形態(tài)特點(diǎn)做好鋪墊。］三、觀察青苔是否有根、莖、葉。三、觀察青苔是否有根、莖、葉。1．過(guò)渡石頭相對(duì)與土壤來(lái)說(shuō)，又硬又干，并不適合植物生長(zhǎng)。那么，能長(zhǎng)在石頭上的植物到底有什么特殊的本領(lǐng)呢下面我們就以最常見(jiàn)的青苔為例，來(lái)研究青苔適應(yīng)石面環(huán)境的結(jié)構(gòu)特征。2．引導(dǎo)觀察（出示青苔圖片）你們看，這塊石頭的表面長(zhǎng)滿了青苔，請(qǐng)觀察并描述一下青苔是什么樣的（綠色、長(zhǎng)得很矮、毛茸茸的。）3．引導(dǎo)學(xué)會(huì)分離青苔植株。其實(shí)這是很多株青苔聚集在一起的樣子。為了方便觀察研究，我們可以用牙簽輕輕地從青苔叢中分離出幾株個(gè)體。然后重點(diǎn)來(lái)觀察青苔的根、莖、葉。（教師邊說(shuō)邊示范一只手輕按青苔叢的一端，找到青苔之間的交界處或縫隙，另一只手將牙簽輕輕插入，慢慢挪動(dòng)牙簽，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地分離青苔的各個(gè)部分，以保證分離成功。）4．提問(wèn)因?yàn)榍嗵Φ膫€(gè)體很小，為了觀察得更清楚，可以借助什么工具（放大鏡）5．學(xué)生分組解剖、觀察青苔并記錄青苔的樣子，重點(diǎn)找一找青苔的根、莖、葉在哪里。6．討論你發(fā)現(xiàn)青苔的植株是由哪幾個(gè)部分組成的（由根、莖、葉幾部分組成。）7．（出示青苔與西紅柿的根的對(duì)比圖），比較青苔的根和西紅柿的根具備的不同之處。8．討論根有什么作用（固定植物、吸收水分和養(yǎng)料。）思考對(duì)比青苔的根和西紅柿的根，你有什么疑問(wèn)嗎（這么短小的根能滿足植物吸收水分和養(yǎng)料嗎）9．分組閱讀青苔的資料卡片，交流閱讀收獲。10．討論青苔的也可以直接吸收水分，這對(duì)青苔的生長(zhǎng)有什么意義［設(shè)計(jì)意圖通過(guò)解剖、觀察研究青苔適應(yīng)石面環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會(huì)植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)［設(shè)計(jì)意圖通過(guò)解剖、觀察研究青苔適應(yīng)石面環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會(huì)植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性。］性。］四、四、了解卷柏極強(qiáng)的耐旱能力。了解卷柏極強(qiáng)的耐旱能力。1．過(guò)渡石頭上的植物有各種各樣適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)，其中有些植物的耐旱本領(lǐng)十分驚人。

簡(jiǎn)介：9．聲音的產(chǎn)生【教材分析】【教材分析】本課在課標(biāo)中的位置屬于物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域，能量的表現(xiàn)形式之一聲音的產(chǎn)生與傳播聲音的產(chǎn)生，課標(biāo)要求知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元“聲音的奧秘”的起始課，重點(diǎn)讓學(xué)生對(duì)聲音產(chǎn)生的規(guī)律有一些初步的認(rèn)識(shí)和了解，為本單元后幾課打下知識(shí)基礎(chǔ)。本課的思路是先讓學(xué)生聽(tīng)各種聲音，引出聲音是怎樣產(chǎn)生的問(wèn)題；然后通過(guò)觀察一些物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象猜想聲音產(chǎn)生的原因；再通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，得出結(jié)論。最后應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題?！緦W(xué)情分析】【學(xué)情分析】在進(jìn)行本課學(xué)習(xí)前，每個(gè)學(xué)生對(duì)聲音都有一定的了解，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)。但是熟悉的現(xiàn)象并不一定能引起學(xué)生的關(guān)注，經(jīng)調(diào)查得知85的同學(xué)認(rèn)為摩擦、碰撞等方法是聲音產(chǎn)生的原因，還有一定的誤區(qū)，這恰是我們教學(xué)有價(jià)值的地方?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)1了解聲音在人們生活中的應(yīng)用。2通過(guò)觀察與比較，發(fā)現(xiàn)物體發(fā)聲時(shí)現(xiàn)象的共同之處，知道聲音是因?yàn)槲矬w的振動(dòng)產(chǎn)生的?？茖W(xué)探究1．做物體振動(dòng)發(fā)聲的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?．通過(guò)運(yùn)用“求同法”，歸納物體振動(dòng)發(fā)聲的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究和分析歸納概括實(shí)驗(yàn)事實(shí)的能力?？茖W(xué)態(tài)度1．在探究活動(dòng)中，發(fā)展認(rèn)真觀察、尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境1．通過(guò)拓展資料，感受自然界聲音的豐富多樣，產(chǎn)生熱愛(ài)自然的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手制造聲音、對(duì)發(fā)聲物體進(jìn)行觀察，歸納概括聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】借助其它物體觀察發(fā)聲物體發(fā)聲時(shí)的振動(dòng)現(xiàn)象?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)準(zhǔn)備】1認(rèn)識(shí)直尺發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象我上小學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)用直尺玩彈尺子的游戲，看出示PPT你會(huì)玩嗎指名一人示范。小組活動(dòng)，每人玩兩次，尺子發(fā)出聲音時(shí)，能看到什么現(xiàn)象呢小組交流，請(qǐng)記錄員記下?！驹O(shè)計(jì)意圖這個(gè)實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單易操作，這樣設(shè)計(jì)是為了引導(dǎo)學(xué)生如何去探究“聲音的產(chǎn)生”、【設(shè)計(jì)意圖這個(gè)實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單易操作，這樣設(shè)計(jì)是為了引導(dǎo)學(xué)生如何去探究“聲音的產(chǎn)生”、并養(yǎng)成及時(shí)做下記錄的習(xí)慣?！坎B(yǎng)成及時(shí)做下記錄的習(xí)慣?！窟^(guò)渡尺子發(fā)聲時(shí)，我們能看到尺子在動(dòng)，但有些物體發(fā)聲時(shí)卻看不到它在動(dòng)，但是我有辦法。2認(rèn)識(shí)音箱發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象出示音箱，播放音樂(lè)（手機(jī)直接接入，播放世界杯歌曲生命之杯），學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。問(wèn)你看到了什么現(xiàn)象（氣球在隨著音樂(lè)彈跳）分析氣球怎么跳動(dòng)起來(lái)了（指名說(shuō)）【設(shè)計(jì)意圖選擇節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)是讓學(xué)生便于觀察到氣球隨著音樂(lè)的節(jié)奏跳動(dòng)，從而聯(lián)【設(shè)計(jì)意圖選擇節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)是讓學(xué)生便于觀察到氣球隨著音樂(lè)的節(jié)奏跳動(dòng)，從而聯(lián)想到氣球跳動(dòng)的原因來(lái)自于音箱的振動(dòng)?！肯氲綒馇蛱鴦?dòng)的原因來(lái)自于音箱的振動(dòng)?！?認(rèn)識(shí)聲帶發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象利用保鮮袋我們可以發(fā)出聲音，不利用物體，我們自己的身體也能發(fā)出聲音，比如聲帶。PPT出示右手摸著喉嚨，發(fā)出“啊”的聲音。學(xué)生活動(dòng)。談話手有什么感受請(qǐng)記錄員在記錄單上記錄下你們的感受。交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。4認(rèn)識(shí)燒瓶發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象聲帶發(fā)聲我們用手就能摸到聲帶在動(dòng)，出示放有泡沫塑料顆粒的燒瓶，對(duì)著瓶口吹，你會(huì)看到什么現(xiàn)象呢小組活動(dòng)，每人吹兩次，其他同學(xué)觀察。匯報(bào)交流泡沫塑料在飛舞。談話尺子發(fā)聲我們看到尺子在動(dòng)，聲帶發(fā)聲我們摸到聲帶在動(dòng)，那瓶子發(fā)聲是誰(shuí)在動(dòng)呢談話是誰(shuí)帶動(dòng)泡沫塑料在飛舞（氣流、空氣）小結(jié)原來(lái)瓶子發(fā)聲時(shí)是氣體在動(dòng)呀?！驹O(shè)計(jì)意圖由于塑料瓶有靜電現(xiàn)象，所以用玻璃瓶效果更明顯一些。通過(guò)與直尺和聲帶發(fā)【設(shè)計(jì)意圖由于塑料瓶有靜電現(xiàn)象，所以用玻璃瓶效果更明顯一些。通過(guò)與直尺和聲帶發(fā)

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