簡介：安徽省普通高等學校增設高職高專專業(yè)備案表專業(yè)名稱建筑設備工程技術填報學校安徽國防科技職業(yè)學院填表時間201411安徽省教育廳制申辦當年經(jīng)費落實情況本系目前已經(jīng)開設了建筑工程管理、工程造價專業(yè)，前期已經(jīng)投入了大量經(jīng)費，基本能滿足該專業(yè)辦學的需要，為申辦本專業(yè)，2014年學院又安排落實經(jīng)費100萬元。專業(yè)實訓室建設情況及發(fā)展計劃1、專業(yè)實訓室建設情況除了學校的公共教學資源外，本專業(yè)現(xiàn)有實驗室、實訓（實習）室多個，建筑設備工程技術類專業(yè)實訓室建設已基本能滿足教學需求，下年度需要增加實訓室的類型，進一步增強學生對理論知識的理解，提高學生動手能力，增加學生的核心競爭力。2、發(fā)展計劃在共享重點專業(yè)建設的實驗實訓條件的同時，改善專業(yè)實訓條件，利用三年時間，建成滿足建筑設備工程技術專業(yè)的校內(nèi)實訓教學需要及面向建筑安裝企業(yè)員工培訓需要的可操作性強的校內(nèi)綜合實訓基地，并建成可供學生參加生產(chǎn)實習以及頂崗實習的校外實訓基地。主要建設內(nèi)容和措施有（1）由上海斯培爾冷暖設備有限公司參與并配合建設供熱工程實訓室，建筑面積100㎡，配置供熱工程、暖通工程全套設備及元器件，使學生能夠運用設備和元器件熟練進行操作，培養(yǎng)供熱方面的專業(yè)知識與技能，滿足100名學生實訓。同時，可向社會開展執(zhí)業(yè)資格培訓。（2）由安徽亞華安裝工程有限公司參與并配合建設建筑供配電與照明系統(tǒng)實訓室，建筑面積為100㎡，配置建筑電氣工程的全套設備。通過實訓，使學生熟悉建筑電氣專業(yè)知識與技能。建成后能夠滿足50名學生同時進行實訓。同時，面向社會開放實訓室，通過與企業(yè)合作，開展技能培訓、技術服務、職業(yè)資格培訓等工作。（3）由皖西建筑安裝工程有限公司、六安市排水公司參與并配合建設建筑給水排水工程實訓室，建筑面積為100㎡，配置給排水的全套設備。通過實訓，使學生熟悉給排水工程的專業(yè)知識與技能。建成后能夠滿足50名學生進行實訓。同時，面向社會開放實訓室，通過與企業(yè)合作，開展技能培訓、技術服務等工作。3

簡介：教科版小學五年級科學下教科版小學五年級科學下教科版小學五年級科學下教科版小學五年級科學下冊教案（表格式）冊教案（表格式）冊教案（表格式）冊教案（表格式）第單元課題1、物體在水中是沉還是浮、物體在水中是沉還是浮課時第1教時教學目標1、物體在水中有沉有浮，判斷物體沉浮有一定的標準。2、同種材料構成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)不改變。教學重難點同種材料構成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)不改變課前準備教師演示實驗水槽1個，大小相近的磚塊、木塊和塑料塊各一。小組實驗一水槽1個，物體7種（小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮），實驗記錄表（教材第2面）。小組實驗二水槽，蘿卜，橡皮（與實驗一共用），小刀1把，回形針10枚，木塊3塊，實驗記錄表（教材第3面）。教學過程師生活動思考與調(diào)整一、觀察物體的沉浮一、觀察物體的沉浮1、談話物體在水中是沉還是浮哪些物體在水中是下沉的，哪些物體在水中是上浮的呢（預設（預設在自由發(fā)表的前提下在自由發(fā)表的前提下，及時抓住學生的錯誤概念或不完整表述及時抓住學生的錯誤概念或不完整表述，引發(fā)認知沖突，激發(fā)探究沉浮的興趣。）引發(fā)認知沖突，激發(fā)探究沉浮的興趣。）2、把磚塊和木塊分別輕輕放入水里，觀察它們在水中的沉浮情況。操作過程把水槽放在展示臺上。出示磚塊，輕輕從水面放入水中，觀察它的下沉過程，板書沉。再出示木塊，同樣輕輕從水面放入水中，觀察它的沉浮情況，板書浮。（活動要點規(guī)定放物體的操作要求，確定判斷沉浮的標準。）（活動要點規(guī)定放物體的操作要求，確定判斷沉浮的標準。）3、把塑料塊輕輕放入水里，觀察它在水中是沉還是浮。操作過程先猜測塑料塊的沉浮。再根據(jù)操作要求輕輕放入水中，觀察它的沉浮情況，板書浮。（說明若選擇的是高密度的塑料塊，可能會出現(xiàn)塑料塊的大部分浸入（說明若選擇的是高密度的塑料塊，可能會出現(xiàn)塑料塊的大部分浸入水中，可指出只要物體的一部分露出水面，就說明是浮的。限于學生的認知水中，可指出只要物體的一部分露出水面，就說明是浮的。限于學生的認知還是浮的嗎如果把三塊、四塊甚至更多的木塊粘在一起，它們在水中是沉還是浮6、提供材料回形針10枚，木塊3塊，學生實驗。7、組織交流，概括同一種材料的物體同一種材料的物體，把它們的體積變大把它們的體積變大，在水中的在水中的沉浮狀態(tài)也不會發(fā)生改變的。沉浮狀態(tài)也不會發(fā)生改變的。8、小結把剛才切分和疊加這兩個實驗聯(lián)系在一起，我們得到了什么結論學生記錄中教材第4面的實驗報告單上。（由同一種材料構成的物體，（由同一種材料構成的物體，改變它們的體積大小，在水中的沉浮是不會發(fā)生改變的。）改變它們的體積大小，在水中的沉浮是不會發(fā)生改變的。）板書設計板書設計1111、物體在水中是沉還是浮、物體在水中是沉還是浮磚塊沉木塊浮塑料塊浮猜測與沉浮相關因素體積大小、輕重、形狀、材料、是否空心等由同一種材料構成的物體，改變它們的體積大小，在水中的沉浮是不會由同一種材料構成的物體，改變它們的體積大小，在水中的沉浮是不會發(fā)生改變的。發(fā)生改變的。教學得失戴莊鎮(zhèn)集體備課第單元課題2、沉浮與什么因素有關、沉浮與什么因素有關課時第1教時教學目標1、物體的沉浮與自身的質(zhì)量和體積都有關。2、不同材料構成的物體，如果體積相同，重的物體容易沉；如果質(zhì)量相同，體積小的物體容易沉。3、潛水艇應用了物體在水中的沉浮原理。教學重難點用控制變量的科學方法，探究物體沉浮的原因課前準備小組實驗一物體7種，分別是小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮。小組實驗二水槽，一套相同體積不同質(zhì)量的小球，一套相同質(zhì)量不同體積的立方體，實驗報告單。

簡介：1毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程教案教學周數(shù)授課時數(shù)授課形式（請打√）理論課□討論課□實驗課□、實訓課□習題課□其他□授課題目第七章第七章科學發(fā)展觀科學發(fā)展觀教學目的與要求知識目標1掌握科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵和主要內(nèi)容。2了解科學發(fā)展觀的形成進程。3從總體上把握科學發(fā)展觀的歷史地位。能力目標1能夠正確認識科學發(fā)展觀的歷史地位。2認識了解科學發(fā)展觀的形成是在中國建設和改革的實踐中不斷發(fā)展的過程。情感目標1具有理論與實際結合的理念。2具有對了解科學發(fā)展觀的發(fā)展性態(tài)度。教學重點及難點1理解科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵和主要內(nèi)容。2讓學生深刻認識科學發(fā)展觀是在中國建設、改革的實踐中不斷發(fā)展的過程，要用開放性、發(fā)展性態(tài)度對待科學發(fā)展觀，而不能將其教條化、靜止化。教學基本內(nèi)容及板書設計方法及手段1、科學發(fā)展觀的形成2、科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵和主要內(nèi)容3、科學發(fā)展觀的歷史地位專題講授法討論法案例教學法多媒體教學作業(yè)、討論題、思考題1如何理解科學發(fā)展觀形成發(fā)展的社會歷史條件2如何把握科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵和精神實質(zhì)3如何理解科學發(fā)展觀的歷史地位和指導意義教學后記3升；戰(zhàn)勝突如其來的非典疫情，成功舉辦北京奧運會、殘奧會和上海世博會，奪取抗擊汶川特大地震等嚴重自然災害和災后恢復重建重大勝利，妥善處置一系列重大突發(fā)事件，奮力把中國特色社會主義推進到新的發(fā)展階段。黨帶領人民戰(zhàn)勝各種風險挑戰(zhàn)、堅持和發(fā)展中國特色社會主義的成功探索，是科學發(fā)展觀形成的實踐基礎。33科學發(fā)展觀是在深刻分析國際形勢、順應世界發(fā)展趨勢、借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗的基科學發(fā)展觀是在深刻分析國際形勢、順應世界發(fā)展趨勢、借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗的基礎上形成和發(fā)展的礎上形成和發(fā)展的進入新世紀，世界處在大發(fā)展大變革大調(diào)整之中。和平與發(fā)展仍然是時代主題，世界多極化不可逆轉(zhuǎn)，經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，科技革命加速推進，各國相互依存逐步加深，大國關系深刻變動，國際力量對比朝著有利于維護世界和平方向發(fā)展。同時，國際環(huán)境中不穩(wěn)定不確定因素增多，我國發(fā)展的外部條件復雜多變。經(jīng)過改革開放以來的發(fā)展，當代中國同世界關系已經(jīng)發(fā)生歷史性變化，我國發(fā)展對世界發(fā)展的作用和影響不斷提高，國際社會普遍看好我國的發(fā)展前景，看重我國的作用和影響，同我國合作的意愿普遍增強，國際環(huán)境發(fā)展變化對我國發(fā)展的作用和影響也不斷增大。這就要求我們堅持用寬廣的眼界觀察世界，始終站在國際大局與國內(nèi)大局相互聯(lián)系的高度，科學審視中國和世界的發(fā)展問題，思考和制定中國的發(fā)展戰(zhàn)略，善于從國際國內(nèi)因素的發(fā)展變化和相互影響中把握發(fā)展全局。還要看到，長期以來人類創(chuàng)造了前所未有的經(jīng)濟增長成就，但由于單純追求經(jīng)濟增長，或者照搬別國發(fā)展模式，一些國家發(fā)展遇到了這樣那樣的問題，有的經(jīng)濟結構失衡、社會發(fā)展滯后、能源資源緊張、生態(tài)環(huán)境惡化，有的出現(xiàn)了兩極分化、失業(yè)增加、社會腐敗、政治動蕩等問題。特別是國際金融危機的爆發(fā)，充分暴露了資本主義制度的固有矛盾，暴露了世界經(jīng)濟增長模式的弊端。推動強勁、可持續(xù)、平衡增長成為各國共同關注的重大問題，各主要國家紛紛反思和調(diào)整發(fā)展方式、發(fā)展戰(zhàn)略。我們面臨的是一個總體上有利于我國發(fā)展、但不利因素也可能增多的環(huán)境。抓住機遇、應對挑戰(zhàn)、加快發(fā)展，就要把中國的發(fā)展放到世界的大局中來思考，發(fā)揮比較優(yōu)勢，把握有利條件，揚長避短，趨利避害，努力取得發(fā)展的主動權。當今世界發(fā)展大勢、國外發(fā)展的經(jīng)驗教訓，是科學發(fā)展觀形成的時代背景。二、科學發(fā)展觀的形成過程科學發(fā)展觀是以胡錦濤為總書記的黨中央，在新世紀新階段全面建設小康社會進程中，在新的歷史起點上推進中國特色社會主義事業(yè)過程中形成和發(fā)展起來的?？茖W發(fā)展觀在抗擊非典疫情和探索完善社會主義市場經(jīng)濟體制的過程中逐步形成。2003年初，非典疫情的迅速蔓延，集中暴露出我國經(jīng)濟社會發(fā)展中存在的薄弱環(huán)節(jié)和突出問題。2003年7月，胡錦濤在全面總結抗擊非典斗爭經(jīng)驗時明確指出“我們要更好堅持全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的發(fā)展觀，更加自覺地堅持推動社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展，堅持在經(jīng)濟社會發(fā)展的基礎上促進人的全面發(fā)展，堅持促進人與自然的和諧?！?003年10月，黨的十六屆三中全會通過的中共中央關于完善社會主義市場經(jīng)濟體制若干問題的決定指出“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展?！焙\濤在此次會議上明確指出“樹立和落實全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀，對于我們更好堅持發(fā)展才是硬道理的戰(zhàn)略思想具有重大意義。樹立和落實科學發(fā)展觀，這是二十多年改革開放實踐的經(jīng)驗總結，是戰(zhàn)勝非典疫情給我們的重要啟示，也是推進全面建設小康社會的迫切要求?！边@是我們黨的文件中第一次提出科學發(fā)展觀。2004年3月，胡錦濤在中央人口資源環(huán)境座談會上發(fā)表重要講話，深刻闡明了科學發(fā)展觀提出的背景、意義，明確界定了“以人為本”“全面發(fā)展”“協(xié)調(diào)發(fā)展”“可持續(xù)發(fā)展”的深刻內(nèi)涵和基本要求，并對如何樹立和落實科學發(fā)展觀提出了明確的要求，標志著科學發(fā)展觀的形成?？茖W發(fā)展觀在加強和改善宏觀調(diào)控的實踐中不斷充實豐富。2004年初，我國宏觀經(jīng)濟環(huán)境越繃越緊，經(jīng)濟運行的矛盾越來越尖銳。為避免國民經(jīng)濟陷入大起大落困境，中央及時作出加強宏觀調(diào)控

簡介：浙江師范大學碩士學位論文初中生學習責任心現(xiàn)狀及其培養(yǎng)策略的研究以初中科學學習責任心培養(yǎng)為例姓名邵國軍申請學位級別碩士專業(yè)教育管理指導教師樓世洲20090523關鍵詞初中生；學習責任心；調(diào)查；實驗干預

簡介：1總論總論一、氣的生理生理氣的來源，一為稟受先天父母之氣，稱為元氣，入藏于腎；其二源于后天水谷之氣，此氣承脾胃之輸布，充澤于五臟，而成為個臟之氣。兩氣相合，即成為人體生命活動的動力。二、血的生理生理血來源于水谷之精氣，通過脾胃的生化輸布，注之于脈，化而為血。另外，血與腎的關系也極為密切，精血互生，故有“腎為水臟，主藏精而化血”之說。血的功能主要是充潤營養(yǎng)全身。目之視，足之步，掌之握，指之攝，皮膚的感覺，五臟六腑功能之協(xié)調(diào)，無不賴血之營養(yǎng)。各論各論感冒感冒病名感冒感受風邪或時行疫毒，導致肺衛(wèi)失和，以鼻塞，流感冒感受風邪或時行疫毒，導致肺衛(wèi)失和，以鼻塞，流涕，噴嚏，頭痛，惡寒，涕，噴嚏，頭痛，惡寒，發(fā)熱，全身不適等為主要臨床表現(xiàn)的外感疾病。發(fā)熱，全身不適等為主要臨床表現(xiàn)的外感疾病。歷史沿革感冒一詞始見于北宋仁齋直指方諸風仁齋直指方諸風病因病機風。辨風寒風熱辨風寒風熱風寒感冒者，多見于一般體質(zhì)或陽虛體質(zhì)，冬季為多，癥見惡寒重，發(fā)熱輕，頭痛，身痛，鼻塞流清涕，口不渴，咽不痛不腫，咽癢，苔白，脈浮緊。風熱感冒者，多見于一般體質(zhì)或陽盛之體，春季易發(fā)，以發(fā)熱重，惡寒輕，鼻塞流黃涕，口渴，咽痛，苔白少津或薄黃，脈浮數(shù)為特征。治療原則解表達邪治療原則解表達邪分證論治1、風寒感冒治法辛溫解表，宣肺散寒方藥蔥豉湯加味或荊防敗毒散加減。2、風熱感冒治法辛涼解表，清肺透邪方藥銀翹散加減3、暑濕感冒治法清暑祛濕解表方藥新加香薷飲4、體虛感冒⑴氣虛感冒治法益氣解表方藥參蘇飲加減⑵陰虛感冒治法滋陰解表方藥加減葳湯化裁咳嗽咳嗽病名咳嗽是指肺失宣降，肺氣上逆，發(fā)出咳聲，或咳吐痰液的一種肺系病癥?？人允欠慰人允侵阜问?，肺氣上逆，發(fā)出咳聲，或咳吐痰液的一種肺系病癥?？人允欠蜗导膊〉囊粋€主要癥狀，又是具有獨立性的一種疾患。系疾病的一個主要癥狀，又是具有獨立性的一種疾患。歷史沿革有聲無痰謂之咳，無聲有痰謂之嗽，有聲有痰謂之咳嗽。有聲無痰謂之咳，無聲有痰謂之嗽，有聲有痰謂之咳嗽。張景岳景岳全書咳嗽外感咳嗽和內(nèi)傷咳嗽張景岳景岳全書咳嗽外感咳嗽和內(nèi)傷咳嗽病因病機病理因素主要為“痰”與“火”“痰”與“火”。病機關鍵肺失宣降病機關鍵肺失宣降，肺氣上逆，肺氣上逆。辨外感與內(nèi)傷辨外感與內(nèi)傷外感咳嗽外感咳嗽，多是新病，常突然發(fā)生，病程短，初起多兼有寒熱、頭痛、鼻塞等肺衛(wèi)癥狀，屬于邪實。內(nèi)傷咳嗽內(nèi)傷咳嗽，多是宿病，常反復發(fā)作，遷延不已，常兼他臟病證，多屬邪實正虛。治療原則外感咳嗽治療原則外感咳嗽以宣肺散邪為主。內(nèi)傷咳嗽以宣肺散邪為主。內(nèi)傷咳嗽多屬邪實正虛，治當祛邪扶正，標本兼治。多屬邪實正虛，治當祛邪扶正，標本兼治。分清虛實主次處理。分清虛實主次處理。33、濁哮治法化濁除痰，降氣平喘方藥二陳湯合三子養(yǎng)親湯4、風哮治法疏風宣肺，化痰平喘方藥華蓋散緩解期1、肺虛治法補肺固衛(wèi)方藥玉屏風散2、脾虛治法健脾化痰方藥六君子湯3、腎虛治法補腎攝納方藥金匱腎氣丸或七味都氣丸喘證喘證病名喘證喘證是由肺失宣降，肺氣上逆，或肺腎出納失常而致的以呼吸困難，甚至張口抬肩，由肺失宣降，肺氣上逆，或肺腎出納失常而致的以呼吸困難，甚至張口抬肩，鼻翼煽動，不能平臥等為主要臨床表現(xiàn)的一種常見病證。嚴重者可發(fā)生喘脫。鼻翼煽動，不能平臥等為主要臨床表現(xiàn)的一種常見病證。嚴重者可發(fā)生喘脫。歷史沿革臨證指南醫(yī)案喘云“在肺為實，在腎為虛在肺為實，在腎為虛”病機關鍵肺失宣降，肺氣上逆，氣無所至，腎失攝納病機關鍵肺失宣降，肺氣上逆，氣無所至，腎失攝納。喘證的病理性質(zhì)有虛實之分，治療以虛實為綱虛實為綱分證論治實喘1、風寒閉肺治法宣肺散寒方藥麻黃湯2、表寒里熱治法宣肺泄熱方藥麻杏石甘湯3、痰熱遏肺治法清泄痰熱方藥桑白皮湯4、痰濁阻肺治法化痰降逆方藥二陳湯合三子養(yǎng)親湯5、肝氣乘肺治法開郁降氣平喘方藥五磨飲子6、水凌心肺治法溫陽利水，瀉壅平喘方藥真武湯合葶藶大棗瀉肺湯虛喘1、肺氣喘治法補肺益氣方藥補肺湯合玉屏風散2、腎氣散治法補腎納氣方藥金匱腎氣丸合參蛤散3、喘脫治法扶陽固脫，鎮(zhèn)攝腎氣方藥參附湯加紫石英、靈磁石、沉香、蛤蚧等。肺癰肺癰歷史沿革金匱要略首先提出肺癰病名金匱要略首先提出肺癰病名病因病機肺癰的病理演變過程，根據(jù)病情的發(fā)展而表現(xiàn)為初期、成癰期、潰膿期、恢復初期、成癰期、潰膿期、恢復期四個階段。病機關鍵熱壅瘀血，血敗肉腐。治療原則治療原則肺癰屬實熱證，治療以祛邪為總則，清熱解毒，化瘀排膿是肺癰屬實熱證，治療以祛邪為總則，清熱解毒，化瘀排膿是治療肺癰的基本原則治療肺癰的基本原則。分證論治1、初期治法疏散風熱，清肺散邪方藥銀翹散加減2、成癰期治法清肺解毒，化瘀消癰方藥千金葦莖湯合如金解毒散加減3、潰膿期治法排膿解毒方藥加味桔梗糖加減4、恢復期治法養(yǎng)陰益氣清肺方藥沙參清肺湯或桔梗杏仁煎加減※潰膿期，此期為病情順逆的轉(zhuǎn)折點，其關鍵在于膿液能否通暢排除潰膿期，此期為病情順逆的轉(zhuǎn)折點，其關鍵在于膿液能否通暢排除。

簡介：20172017學年第二學期一年級下冊科學教學計劃學年第二學期一年級下冊科學教學計劃景南鄉(xiāng)校景南鄉(xiāng)校陳錦陳錦一、學情分析一、學情分析經(jīng)過一個寒假，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，對學校、環(huán)境、老師、同學、課堂、學習、學校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散。21教育網(wǎng)二、教材解讀二、教材解讀JYCOM11內(nèi)容分析內(nèi)容分析，“我們周圍的物質(zhì)”單元，從具有固定形狀的物體到一瓶水和洗發(fā)液再到一袋空氣，循序漸進地帶領學生們展開一系列的探索活動，以加深他們對物體具有質(zhì)量、形狀等特征的理解。21CNJY21CNJYCOM（2）“動物動物”單元單元指向“地球上生活著不同種類的生物，生物有基本的生活需求”這一科學核心概念。給一年級學生設計的“動物”單元，主要是為他們提供探索動物的機會，使他們認識到動物是有生命的?！皠游铩眴卧紫葟膯拘褜W生們的生活經(jīng)驗開始，經(jīng)過尋訪校園里的動物，對動物形成初步的認識，然后通過對蝸牛和魚的身體結構、運動方式和生存環(huán)境的細致觀察，豐富對動物某些共同特征的理解，最后一課給動物分類的活動，則是從研究方法上給學生們以啟示。21CNJYCOM二、教學目標二、教學目標1“1“我們周圍的物體我們周圍的物體”單元教學目標單元教學目標（1）科學概念目標）科學概念目標①物體的顏色、形狀、輕重、薄厚、表面粗糙程度等特征可以被我們觀察和描述②不同的物體之間有許多相同和不同的特征，我們可以根據(jù)這些特征對它們進行分類。③水和空氣具有無色、無味、會流動等特征（2）科學探究目標）科學探究目標①能運用多種感官和簡單的方法觀察和描述事物間的相同之處和不同之處②能以討論、繪畫、書寫等形式進行描述和交流（3）科學態(tài)度目標）科學態(tài)度目標①能在好奇心的驅(qū)使下，對常見的動物表現(xiàn)出探究興趣②對動物的特征和需求形成一定的敏感性③養(yǎng)成實事求是的態(tài)度④養(yǎng)成參與、表達和傾聽的良好習慣（4）科學、技術、社會與環(huán)境目標）科學、技術、社會與環(huán)境目標①了解動物和人類生活、生產(chǎn)的密切關系②了解動物是地球家園最重要的組成部分之一，認識到保護動物的重要性四、具體教學措施四、具體教學措施11培養(yǎng)學生科學學習的興趣和良好習慣培養(yǎng)學生科學學習的興趣和良好習慣學習興趣對于科學學習非常重要。在教學中要善于激發(fā)學生的興趣，利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時，時常關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生積極參與，允許學生用自己的語言表達想法。讓每個學生喜歡上課、喜歡教師，進而喜歡學科學。22讓學生在生動具體的情境中學習科學讓學生在生動具體的情境中學習科學教學中，充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的探究活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識科學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與科學的學習過程。21世紀教育網(wǎng)33引導學生積極思考，并與同伴合作交流引導學生積極思考，并與同伴合作交流獨立思考、合作交流是學生學習科學的重要方式。教學中要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師提供適當?shù)膸椭椭笇В朴谶x擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，尋找問題的答案。老師有意識地培養(yǎng)學生與人交流的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當?shù)姆绞矫枋鲎约合敕?，學會注意傾聽他人的意見。44培養(yǎng)學生初步提出問題和解決問題的能力培養(yǎng)學生初步提出問題和解決問題的能力教材特別注重培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力，教學中，教師應該充分利用學生已有的知識經(jīng)驗,隨時引導學生把所學的科學知識應用到生活中去，解決身邊的科學問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學問題，了解科學在現(xiàn)實生活中

簡介：點擊查看更多《建筑工程質(zhì)量事故分析與處理》-混凝土結構工程精彩內(nèi)容。

簡介：目錄第一部分第一部分章節(jié)練習題章節(jié)練習題42A310000建筑工程施工技術建筑工程施工技術42A311000建筑工程技術要求42A311010建筑構造要求42A311020建筑結構技術要求52A311030建筑材料82A312000建筑工程專業(yè)施工技術132A312010施工測量技術132A312020地基與基礎工程施工技術132A312030主體結構工程施工技術152A312040防水工程施工技術192A312050裝飾裝修工程施工技術192A312060建筑工程季節(jié)性施工技術212A320000建筑工程項目施工管理建筑工程項目施工管理222A320010單位工程施工組織設計222A320020建筑工程施工進度管理242A320030建筑工程施工質(zhì)量管理272A320040建筑工程施工安全管理302A320050建筑工程施工招標投標管理322A320060建筑工程造價與成本管理332A320070建筑工程施工合同管理342A320080建筑工程施工現(xiàn)場管理362A320090建筑工程驗收管理372A330000建筑工程項目施工管理建筑工程項目施工管理392A331000建筑工程相關法規(guī)392A331010建筑工程管理相關法規(guī)392A332000建筑工程標準412A332010建筑工程管理相關標準412A332020建筑地基基礎及主體結構工程相關技術標準422A332030建筑裝飾裝修工程相關技術標準782A332050建筑工程室內(nèi)環(huán)境控制相關技術標準79

簡介：高一英語學科學習教師個人教學總結范文高一英語學科學習教師個人教學總結范文一、注意高一與初中的銜接過渡一、注意高一與初中的銜接過渡高一新學期伊始，可以通過摸底了解學生大致水平，及時給學生彌補初中的缺漏知識?？衫蒙习雽W期的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復習。要盡快使學生適應高中英語教學，具體做法是培養(yǎng)學生課前預習、課后復習的良好學習習慣；堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題；根據(jù)高考要求，從高一年開始就需要培養(yǎng)學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣；另外，課后要多與學生接觸，盡快和學生熟悉。二、高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體二、高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識意識“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際1．建立“課前五分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進課堂老師說“IT’SNICETOSEEYOUAGAIN/IT’SFINETODAY,ISN’T/HOWAREYOUTODAY”星期一上課問“DIDYOUHAVEAGOODTIMEINTHEWEEKEND”學生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。2．適當讓學生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學內(nèi)容，布置學生課后進行討論排練，然后在課堂表演。會則不多。所以，課外作業(yè)便是學生個體完成作業(yè)的獨立活動的基本形式。學生在完成作業(yè)過程中，需要獨立思考、獨立鉆研，這對學生有充分的實際鍛煉機會。課外作業(yè)，有助于學生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學生靈活地應用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學生的能力，并能培養(yǎng)學生按時完成任務的習慣和責任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。六、備課，既備學生，又要備教法六、備課，既備學生，又要備教法備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心

簡介：陜建職大2019年網(wǎng)絡課程（建筑工程）返回上一級單選題（共30題，每題2分）1．工程總承包目標管理的理念是（）。?A．安全是底線、成本是目標、設計是源頭、質(zhì)量是紅線、工期是保障??B．安全是紅線、成本是保障、設計是源頭、質(zhì)量是底線、工期是目標??C．安全是低線、成本是源頭、設計是保障、質(zhì)量是紅線、工期是目標??D．安全是紅線、成本是目標、設計是源頭、質(zhì)量是底線、工期是保障?我的答案我的答案D參考答案參考答案D答案解析暫無2．降低創(chuàng)優(yōu)成本，最有效的途徑是（）。?A．一次成優(yōu)??B．購買便宜材料??C．合理搭配??D．提高勞動效率?我的答案我的答案D參考答案參考答案A答案解析暫無3．工程總承包報建小組需同（）進行協(xié)調(diào)。?A．規(guī)劃局、土地局、建設方、稅務局??B．政府職能部門、公司相關部門、建設方、監(jiān)理方?節(jié)材與材料資源利用??B．節(jié)水與水資源利用??C．節(jié)能與能源利用??D．節(jié)地與土地資源保護?我的答案我的答案D參考答案參考答案D答案解析暫無7．（）WSAMA1966是世界第一個有關于風管氣密性的標準。?A．瑞典??B．蘇聯(lián)??C．日本??D．美國?我的答案我的答案A參考答案參考答案A答案解析暫無8．陜西省人民政府辦公廳關于大力發(fā)展裝配式建筑的實施意見中，2018年起，裝配式建筑項目供地占建筑項目招拍掛土地的比例不少于（），以后年度每年增長不低于3個百分點。?A．10??B．15??C．20??D．30?

簡介：進駐廣州南沙開發(fā)區(qū)建筑類企業(yè)登記備案申請表（施工企業(yè)）申請單位填報日期廣州南沙開發(fā)區(qū)建設局制3企業(yè)過往在南沙開發(fā)區(qū)經(jīng)營情況簡介（首次進駐南沙企業(yè)不需填寫）提交備案申請時正負責的工程南沙項目部項目經(jīng)理、五大員情況匯總表姓名級別證書編證書編號專業(yè)專業(yè)范圍備注項目經(jīng)理注冊安全主任施工員質(zhì)量員

簡介：鄂教版小學六年級上冊科學教案鄂教版小學六年級上冊科學教案目錄第一單元我們居住的星球11我們的生長發(fā)育12地球63地球儀94地圖125建立“地球檔案”14第二單元地球上的一天166晝夜交替167誰先看到日出188晝夜溫度的變化219一天中的動植物23自由研究26第三單元地面形態(tài)的變化2910卵石的形成2911溶洞3212升高的河床3413沙塵暴3714唐山地震4015龐貝城的毀滅4216地表變化帶給我們的信息43自由研究45第四單元四季中的變化4617四季星空4618一年中氣溫的變化4819水結冰了5020動植物是怎樣過冬的52自由研究54鄂教版小學六年級上冊科學教案2（1）檢測我們的預測是是否正確就需要我們來實際測量，等一會我們每個同學到來測量自己的身高、坐高、體重、頭圍、腳長以及臂長，為了讓我們的測量比較準確，我們應該注意些什么學生反饋以后教師總結，要求學生在測量時要注意方法，測量身高、坐高、臂長時身體要直，測量頭圍時，應該測量額頭周圍，測量體重時，身上最好沒有其他物品。（2）學生以小組為單位測量身高、坐高、體重、頭圍、腳長以及臂長。（3）學生建立“身體生長記錄卡”，教師巡視指導。（4）相互參觀、評價每個學生制作的“身體生長記錄卡”，在參觀前教師提出參觀任務比一比，誰做的最好學生參觀完以后反饋誰做的最好（5）教師提問自己一年前猜測的正確嗎從測量的數(shù)據(jù)看，說一說你的生長情況和主要特征。2．探究三年級到六年級身高、體重等變化（1）教師請將三年級到六年級制成的“身體生長記錄卡”集中起來，并把每年的相關數(shù)據(jù)記錄在教材中的“身體生長數(shù)據(jù)記錄表”上。（2）提問如果要探究每一年里身高、體重的變化，我們應對數(shù)據(jù)進行怎樣的處理學生回答以后教師歸納我們可以計算出身高、體重等數(shù)據(jù)在三年級到四年級的變化、四年級到五年級的變化、五年級到六年級的變化，也就是用后一年測量的數(shù)據(jù)減去前一年的數(shù)據(jù)。（3）學生計算變化數(shù)據(jù)。（4）提問（1）從身高、體重等變化數(shù)據(jù)，你有哪些發(fā)現(xiàn)

簡介：9動起來與停下來【教材分析】【教材分析】動起來與停下來這一課是蘇教版小學科學二年級上冊第三單元用力以后中的第三課。在第一課中學生認識到推和拉屎常見的用力方式，感受到推力和拉力是有大小的；第二課和第三課時并列關系，分別體驗受力已經(jīng)物體形狀、運動狀態(tài)的改變。通過滑板車，初步建立力與物體運動狀態(tài)之間的聯(lián)系。玩小車，體會用力的不同會改變物體的運動狀態(tài)。引導學生從體驗走向?qū)嶒炋骄?，從動手實驗走向初步的歸納分析，逐步獲得關于力的初步認識。【學情分析】【學情分析】對于二年級的孩子來說，力是不可見的，但可以通過用力以后物體的形狀和運動狀態(tài)的變化，感受到看不見摸不著的力。在本課中，以體驗為核心，感知和認識到力作用在物體上所產(chǎn)生的效果。為中年段常見的力、物體的運動單元的學習做鋪墊，同時激發(fā)學生對觀察事物的變化現(xiàn)象的興趣，意識到世界是不斷變化的。【教學目標】【教學目標】1．能借助生活經(jīng)驗，初步建立起力與物體運動狀態(tài)間的聯(lián)系。2．通過體驗活動，感受到力可以改變運動的快慢、方向、啟動和停止。3．感知改變施力的大小和方向，就能夠改變物體的運動狀態(tài)。【教學重點】【教學重點】知道力可以改變運動的快慢、方向、啟動和停止?！窘虒W難點】【教學難點】通過改變施力的大小和方向，來改變物體的運動狀態(tài)?！窘虒W準備】【教學準備】教師材料PPT。學生材料每組小車2輛、石頭1塊?！窘虒W時間】【教學時間】1課時?！菊n前準備】【課前準備】把學生分為6個小組、選定組長為小組成員編號、把實驗器材提前分好、明確小組成員分工、在課桌上標注起點和終點。8．實驗一用大小不同的力使兩輛小車動起來，比一比哪個速度快。接著，使兩輛速度不同的小車停下來，比一比哪一個用的力氣大。完成實驗記錄單。9．現(xiàn)在開始計時。誰能說一說你們組有什么發(fā)現(xiàn)呢10．總結通過實驗我們發(fā)現(xiàn)，動起來用的力越大，小車速度越快，停下來用的力也越大；動起來用的力小，小車的速度就越慢，停下來用的力也就越小。說明力可以改變速度。11．師同學們都很聰明，找到了力與速度之間的關系，你們能不能幫助這只小狗分析一下，為什么它停不下來呢12．生因為它跑得太快了，與快慢有關。13．師小貨車的第一個問題在同學們的幫助下解決了，這是，它有有一個疑問，你們看，它覺得自己用了很大的力了，為什么還是動不起來呢14．生有可能是因為貨物太多了。15．師是不是用力的大小與重量有關呢讓我們再通過實驗來驗證一下吧這次要怎么來設計這個實驗呢16．生在其中一輛貨車上裝上重物，比一比動起來用的力的大小。17．師怎么比較停下來用的力的大小呢18．生用手擋著，看看停下來哪個用的力大。19．師接下來就請同學們一起完成第二個實驗，探究一下用力大小與重量之間的關系。20．實驗二在其中一輛小車上裝上重物，比一比讓兩輛小車動起來用的力氣大小和停下來用的力的大小。并完成實驗記錄單。21．師誰來說說你們組有什么發(fā)現(xiàn)呢22．總結通過實驗我們發(fā)現(xiàn)，小車越重，動起來用的力就越大，停下來用的力也越大；小車越輕，動起來用的力就越小，停下來用的力也越小。23．師你們能找到這個小人推不動箱子的原因嗎24．生因為箱子太重了，與重量有關。25．師這下貨車明白了，有的時候它想要跑得更快要用更大的力，想要輕聲的動起來就不能裝太多的貨。26．師它為了感謝同學們的幫助，給同學們一個警示，遇到大貨車時一定要注意保持距離，其實它的同胞們經(jīng)常發(fā)生事故，你們看。27．師看了這些事例，再結合你們剛剛做的實驗，你們有沒有什么話想對駕駛卡車的司機叔叔說呢

簡介：10透明與不透明【教學目標】【教學目標】1．通過觀察物體，知道物體分為透明、半透明、不透明三種，能夠區(qū)分透明、半透明與不透明物體。2．通過實驗觀察，知道透明、半透明與不透明三種物體透光能力的不同。3．通過聯(lián)系生活，了解不同透明度材料的作用，能夠根據(jù)實際情況合理選擇。4．通過了解不同透明度材料制作的產(chǎn)品，體會科技產(chǎn)品給人類生活帶來的便利?！窘虒W重點】【教學重點】1．知道透明、半透明與不透明三種物體透光能力的不同。2．能夠根據(jù)實際情況合理選擇運用透明、半透明與不透明三種物體?！窘虒W難點】【教學難點】能夠根據(jù)實際情況合理選擇運用透明、半透明與不透明三種物體?！窘虒W準備】【教學準備】教師材料課件、實驗視頻、禮物箱。學生材料（1）手電筒、透明板、磨砂板、不透明板、實驗板。（2）小紙箱（書房模型）、透明紙、彩色玻璃紙、彩色不透明紙、半透明紙。【教學時間】【教學時間】1課時【教學過程設計】【教學過程設計】一、導入新課一、導入新課1．今天老師給大家?guī)砹艘环萆衩氐亩Y物，想要嗎那就請你來猜一猜它是什么，猜對了，老師就把它送給你。2．（出示禮物）黑蓋子能看見嗎磨砂蓋你能看見了嗎看得清楚嗎透明蓋現(xiàn)在，看清楚了嗎3．為什么前兩次大家都沒猜中，直到這次才猜中了呢今天我們就來學習透明與不透明（揭示課題）［設計意圖通過猜禮物的游戲，充分調(diào)動起孩子們的學習興趣與學習熱情。同時禮物盒蓋［設計意圖通過猜禮物的游戲，充分調(diào)動起孩子們的學習興趣與學習熱情。同時禮物盒蓋不透明物體的透光效果的不透明物體的透光效果的變化?；?。］三、認識透明、半透明及不透明物體實際生活中的應用三、認識透明、半透明及不透明物體實際生活中的應用1．科學來源于生活，也服務于生活。在日常生活中，我們經(jīng)常會用到不同透明度的物品，甚至同一種物品為了滿足不同的需要有時也會被設計成不同的透明度，用處上到底有什么差異呢，我們接著就來看一看。2．（出示不透明的紙書皮和透明塑料書皮）談話你更喜歡用哪種為什么透明經(jīng)久耐用，方便查找書本紙質(zhì)書皮卡通圖案多，色彩豐富，顏色靚麗，款式多樣哦，看來兩種書皮各有千秋。3．談話馬上天氣要變涼了，昨天老師在家里整理出來了一大堆夏天的衣服，有裙子、T恤、內(nèi)衣褲、襪子等等，打算把它們都收起到這兩個箱子里去。你覺得我怎么放比較好小結私密的、隱私的、不方便別人看的東西放在不透明的箱子里比較好。4．談話平時生活中，我們經(jīng)常用到傘，這里有兩把傘，一把透明的一把不透明的。今天太陽有點大，放學時我們用傘遮一遮吧，你想用哪把傘5．小結透明也不是任何時候都方便大家，我們得根據(jù)實際情況來選擇透明的還是不透明的，選擇一個最合適的。設計設計意圖通通過一組透明、不透明物品的具體透明、不透明物品的具體場景的運用，景的運用，讓學生知道需要根據(jù)學生知道需要根據(jù)實際實際的需要的需要選擇選擇合適的物品，體會到合適的物品，體會到這些產(chǎn)品的品的實用性與用性與創(chuàng)意性。意性。四、小小設計師四、小小設計師1．學習了這么多關于透明與不透明的知識，學以致用，老師想請你來當一名小小設計師，幫我設計設計家里書房的門、窗簾、通往陽臺的門分別用什么材料合適呢透明的不透明的還是半透明的2．（出示小紙箱）這個作為書房的模型，材料一共給大家準備了6種材料透明紙、彩色玻璃紙2、彩色不透明紙2、半透明紙、請你從當中選擇三種作為書房門、陽臺門以及窗簾的材料。選好了，直接撕開后面的雙面膠黏在相應的門或者窗戶上就可以了。待會兒我們來比比看誰的書房設計得最合理。3．交流討論，小組活動4．展示交流，說明設計的依據(jù)評選最佳書房設計設計設計意圖通通過動過動手設計設計小書房讓孩子孩子們明白生活中明白生活中處處處處有科學，同有科學，同時也培養(yǎng)學生的科學精培養(yǎng)學生的科學精神、科學態(tài)度和科學素養(yǎng)，鼓勵學生善于觀察生活，更好地將生活感受與書本知識相結合，神、科學態(tài)度和科學素養(yǎng)，鼓勵學生善于觀察生活，更好地將生活感受與書本知識相結合，倡導學生自主、協(xié)作、勇于探究的學習精神和情感體驗倡導學生自主、協(xié)作、勇于探究的學習精神和情感體驗。

簡介：裝配式建筑畢業(yè)論文裝配式建筑畢業(yè)論文裝配式建筑是指用預制的構件在工地裝配而成的建筑。下面小編整理了裝配式建筑畢業(yè)論文，歡迎大家參考學習1裝配式建筑概述裝配式建筑是指用預制的構件在工地裝配而成的建筑。這種建筑的優(yōu)點是建造速度快，受氣候條件制約小，節(jié)約勞動力并可提高建筑質(zhì)量［1］。裝配式建筑最初出現(xiàn)于上世紀初期，并不需要現(xiàn)澆作業(yè)，只需要現(xiàn)場裝配即可，同時，這種建筑中的構件成本并不高，性價比也很好，且?guī)в芯G色建筑特點。在生態(tài)環(huán)境保護備受重視的今天，裝配式建筑因具有綠色環(huán)保特征，受到人們的青睞。2裝配式建筑結構體系2．1種類劃分對于裝配式建筑來說，擁有多種類型，按照形式劃分有剪力墻形式、框架與核心筒形式、框架與剪力墻形式等按照高度劃分有多層混凝土式、高層混凝土與低層混凝土式［2］。在我國應用最多的裝配式建筑結構形式為剪力墻結構，但在商場等建筑項目中多采用框架式。2．2抗震性能在自然災害頻發(fā)的今天，任何建筑最重要的一點莫過于具有良好的抗震性能。通過研究可以發(fā)現(xiàn)，裝配式混凝土建筑結構大致可以分為兩種，一種是全裝配式另一種是半裝配式，無論哪種裝配形式，剪力墻結構體系在我國居民保障住房中的應用較多，在設計這種結構體系的裝配式建筑時，可以根據(jù)需求與工廠實際情況選擇剪力墻結構，既可以是半預制式，也可以是全預制式，無論哪種形式都能滿足設計需求。為確保裝配式建筑結構質(zhì)量，滿足使用需求，應關注以下幾點內(nèi)容一，設計好承重墻板。承重墻是裝配式剪力墻結構體系設計中不可缺少的一部分。為做好承重墻設計，保證建筑質(zhì)量，需要將承重墻搭建在兩側的山墻上。同時，做好內(nèi)力計算結果與抗側力設計。此外，在結構豎向抗側力設計的過程中，應保證現(xiàn)澆方式能夠?qū)⒇Q向主承力鋼筋漿錨與連接帶組合在一起，并做好抗震設計與連接設計，以便提升建筑結構的整體性，避免出現(xiàn)中斷的情況二，控制好鋼筋直徑與強度。在剪力墻結構體系設計中應保證各個預制構建間的連接性處于良好狀態(tài)。在實際設計的過程中不僅要確保傳力良好，還要提高構造的可靠性。如果發(fā)現(xiàn)該結構的抗震能力較差，應適當提升鋼筋直徑與強度三，注意與現(xiàn)場吊裝環(huán)境的聯(lián)系。對于剪力墻結構體系來說，如果在設計中采用的是分塊設計，那么在實際設計中應注意與現(xiàn)實情況的聯(lián)系，如房間構造、拼接位置等。對于豎向接縫的部位，應做到避免應用到暗柱中，且盡量避免在同一個建筑結構中應用多個構件。此外，在實際設計中應嚴格按照相關要求操作，做好驗算，避免出現(xiàn)配筋變形等情況，只有這樣才能保證設計合理，滿足人們實際需求。4結語通過以上研究得知，裝配式建筑是現(xiàn)代建筑中應用較多的一種形式，它不僅可以降低勞動強度，還有利于生態(tài)環(huán)境保護，但不同的裝