簡介：聽媽媽講那過去的事情聽媽媽講那過去的事情1教學(xué)目標知識知道敘事曲的一般特征，及三部曲式歌曲的特色。能力使學(xué)生初步養(yǎng)成理解、感受、鑒賞音樂的能力。情感體會“媽媽”在舊社會當(dāng)中受到的不平等的遭遇，珍惜現(xiàn)在的來之不易的生活，憶苦思甜。教學(xué)重點及設(shè)想激發(fā)學(xué)生的情感體驗。教學(xué)難點及設(shè)想有感情視唱教學(xué)準備歌譜，鋼琴教學(xué)活動學(xué)生活動備注第一課時1、導(dǎo)入憫農(nóng)春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。（投影出示，并請學(xué)生配樂朗誦。）師有哪位同學(xué)能向大家說一說這首古詩的意思是什么嗎又表現(xiàn)了一種怎樣的思想（學(xué)生可以結(jié)合詩句的內(nèi)容說明農(nóng)民在萬物生長的春季撒下了種子，他們要為莊稼澆水﹑施肥﹑除雜草，每天是臉朝黃土背朝天，風(fēng)吹日曬，到了金色的秋季，勞動人民用自己的雙手，用自己的辛勤勞動換來了糧食的豐收，但是他們不能享用自己創(chuàng)造的社會財富，他們吃不飽﹑穿不暖，乃至餓死﹑不能生存下去。體現(xiàn)了社會的不平等。）師今天我們也來學(xué)習(xí)一首跟憫農(nóng)有異曲同工的歌曲聽媽媽講那過去的事情。〈教學(xué)說明用古詩導(dǎo)入新課，不光體現(xiàn)了新課改的學(xué)科綜合，而且初步讓學(xué)生有了一定的情感基礎(chǔ)，自然過渡到了歌曲的新授?！?、新授（1）了解敘事歌曲的特點。（2）第一遍欣賞師接下來請同學(xué)們先來聽一聽，在聽的過程中想一想，你認為今天我們要學(xué)的這首敘事歌曲給你的初步感覺是怎樣的，它可以分為幾個段落，你能否在你認為的段與段之間的地方舉手示意一下。（3）第二遍欣賞。①第一段師這段描寫的意境怎樣，你能否結(jié)合歌詞向大家來描述一下。（生明月當(dāng)空，晚風(fēng)徐來，孩子們坐在草堆旁聽媽媽講那過去的事情。）師請大家把第一段的歌詞自己讀一遍，加入自己的感情。（師請一位同學(xué)來朗讀，其他的同學(xué)則自己來體會一下，想象出所表現(xiàn)出來的意境究竟怎樣。）（一生讀，其余則閉目想象。）師你覺得這一段歌曲的情緒怎樣我們馬上來聽歌曲的第二段，請你來試著比較一下，你覺得兩段的感情同不同，而造成這不同點的原因是什么②第二段師在這一段中，你認為主要寫了“媽媽”哪些方面（生“汗水流在地主火熱的田野里，媽媽卻吃著野菜和谷糠”寫的是媽媽的吃；“媽媽卻穿著破爛的單衣裳”寫的是媽媽的穿。）師歌詞中說到，“她去給地主縫一件狐皮長袍”，那我們能否設(shè)想一下，地主吃的又是什么穿的又是什么（生吃的是大魚大肉，穿的是狐皮長跑。）教學(xué)說明先讓學(xué)生聽一遍，要求學(xué)生帶著問題去欣賞，通過“舉手示意”這一小的動作激發(fā)學(xué)生的探究愿望與好勝心。讓學(xué)生仔細聽指名描述學(xué)生自讀歌詞指名回答2

簡介：,,小學(xué)音樂教材解讀,韓霜,花城版走進音樂世界,,音樂審美體驗音樂知識與技能音樂興趣的培養(yǎng),,,,編寫原則,編寫意圖,貼近兒童、少年日常生活,人與自然和諧相處,滲透道德思想教育,編寫意圖,花城版,,,,,,,,,,民族,社會,自然,,音樂,培養(yǎng)兒童即興創(chuàng)造能力。激發(fā)、兒童感受表現(xiàn)、音樂的欲望,用生動、形象的音樂素材，對學(xué)生進行思想道德教育,讓學(xué)生懂得人與自然要和諧相處的理念。,貼近兒童日常生活實際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。,創(chuàng)造,人,讓學(xué)生體會不同地方歌曲的特色，感、受不同風(fēng)格的音樂，并欣賞它的美。,教材內(nèi)容分類,,新課程標準,,創(chuàng)造性思維,,興趣求知欲,,音樂技能,,審美價值,,品德修養(yǎng),,,花城版教材特色1、充分尊重孩子的認知規(guī)律，貼近孩子的生活。2、以審美為核心，精選古今中外具有豐富音樂內(nèi)涵和審美價值的樂曲。3、注重對孩子創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。4、通過聽、唱、奏、視、寫、憶、創(chuàng)等多種手段把孩子帶入音樂世界，引導(dǎo)他們主動參與音樂、陶醉音樂、享受音樂。5、借助文學(xué)、詩詞、美術(shù)等多種姊妹藝術(shù)手段，形成以音樂為核心的具有多元化和整合性的教學(xué)內(nèi)容。6、注重孩子的總體素養(yǎng)培養(yǎng)，強調(diào)以美育人、以情感人，寓教于樂。,揮,動,憶,創(chuàng),唱,聽,寫,議,奏,視,審美核心,⌒,綜合運用有機結(jié)合,,課程基本理念整合,,一年級,節(jié)奏音的長短X、XX、X音高、旋律音階上下行低音1和高音1的辨別學(xué)習(xí)1、3、5、6音高及手號力度學(xué)習(xí)P、F、漸強、漸弱速度感知速度（為歌曲尋找合適速度）音色三角鐵、木魚、蛙筒、結(jié)構(gòu)感知樂句、認知AABB結(jié)構(gòu)找出歌曲相同旋律節(jié)拍二拍子、三拍子節(jié)拍感相關(guān)文化音樂與詩詞、舞蹈結(jié)合（西方圣誕節(jié)與新年、廣東年三十）,課程基本理念整合,,節(jié)奏XXX、XXX、0（四分休止符拍讀）的學(xué)習(xí)及X、XX、0三種節(jié)奏的綜合運用音高、旋律鞏固1、2、3、5、6音高觀念以及建立4（FA）音高觀念；學(xué)習(xí)SI、DO音高及手號C；二部合唱的初步嘗試力度P、F、漸強、漸弱記號的綜合應(yīng)用速度感知速度對音樂表現(xiàn)的作用，了解“快、慢、稍快、稍慢、中速”常見速度標記音色聽辨長笛、低音提琴、大管音色結(jié)構(gòu)鞏固ABA結(jié)構(gòu)、AABA結(jié)構(gòu)節(jié)拍認知節(jié)拍機相關(guān)文化朗誦、音樂、繪畫、想象等綜合藝術(shù)表現(xiàn),二年級,課程基本理念整合,,節(jié)奏X、XX識讀樂譜；復(fù)習(xí)XXX、XXX節(jié)奏型；分辨節(jié)奏；拍擊多聲部節(jié)奏節(jié)拍2/4拍識讀樂譜；重溫二拍子、三拍子；分辨節(jié)拍；感知4/4拍號音高、旋律識讀樂譜、感知旋律線條；感知旋律的級進與跳進；認識音名FG及在鍵盤上的位置力度分辨力度速度感知速度對比及變化音色小號、圓號、單簧管、二胡、小提琴結(jié)構(gòu)AABB、ABA、AABA、卡農(nóng)（輪唱）相關(guān)文化新疆舞步與律動、欣賞不同音樂風(fēng)格及音樂小知識、京劇調(diào)式織體分辨結(jié)束音、感知獨奏與伴奏織體,三年級,課程基本理念整合,,節(jié)奏XXX、X、XXX、XX、XX感受弱起節(jié)拍2/4拍、4/4拍對比；3/8拍音高、旋律學(xué)習(xí)旋律線、讀譜力度對比力度及力度運用速度對比速度、音樂的動與靜音色人聲的分類、聽辨樂器、了解大號、小號、長號、圓號音色結(jié)構(gòu)聽辨音樂主題、分析AB結(jié)構(gòu)相關(guān)文化動漫音樂、音樂與社會生活調(diào)式織體歌曲結(jié)束音、聽辨ABA其它南北民歌風(fēng)格對比、京劇、123456編創(chuàng)旋律、音樂形象,四年級,課程基本理念整合,,節(jié)奏XXXX、XXX、XX、XX、XX節(jié)拍6/8、3/8、4/4、單拍子復(fù)拍子、大小調(diào)音階音高、旋律主音、旋律終止感、全音、半音、前倚音、變化音、二聲部合唱、旋律和伴奏、重復(fù)與模進力度PFMPMF、SF、重音記號?、漸強漸弱速度?、RIT（漸慢）、中速、進行曲速度音色弦樂、小號、長笛、雙簧管、單簧管、小提琴獨奏、女聲獨唱、男聲、童聲、混聲、民族樂器音色分辨、非洲鼓、鋼片琴結(jié)構(gòu)感知回旋曲式ABACA、大調(diào)和小調(diào)、帶引子再現(xiàn)三部曲、木管四重奏、變奏曲式、協(xié)奏曲、主歌副歌、組曲、舞劇調(diào)式織體DC反復(fù)記號、主調(diào)織體與復(fù)調(diào)織體相關(guān)文化音樂與民族文化、與科技、與古詩詞、與中國傳統(tǒng)文化、與美德；交響音畫、京劇臉譜、歐洲名曲,五年級,,課程基本理念整合,,節(jié)奏八分休止符、切分節(jié)奏、附點節(jié)奏節(jié)拍鞏固所有學(xué)過的拍子音高、旋律波音、副旋律、變音記號、旋律重復(fù)力度感知力度變化（會為歌曲選擇合適力度）速度感知速度在音樂表現(xiàn)中的作用、漸慢、回原速音色民族彈撥樂器（古琴、古箏、箜篌等）聽辨樂曲中主奏樂器的音色、西洋管弦樂隊中四大樂器組的不同音色結(jié)構(gòu)主歌與副歌、前奏間奏尾奏、單主題三部曲式相關(guān)文化二部輪唱、混聲合唱、動漫音樂、拉丁美洲音樂文化、校園歌曲、音樂家（門德爾松、格里格、貝多芬）音響與生活的關(guān)系；音樂與思想品德結(jié)合、與舞蹈結(jié)合、與社會結(jié)合、與美術(shù)結(jié)合、與戲曲結(jié)合、敘事歌曲,六年級,,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提倡在玩中學(xué)。,重視獨立思考能力，培養(yǎng)獨立的人格和情操。,感受音樂律動，以簡單歌曲學(xué)唱、唱游為主,創(chuàng)編音樂，欣賞了解中外名曲。,,知識,體系,理性化內(nèi)容感性化生活,,,,,,,,,通過聽、唱、奏、動、創(chuàng)等方式，讓學(xué)生感受音樂的表現(xiàn)力，具有音樂創(chuàng)造能力。,能用甜美的聲演唱活潑、優(yōu)美的歌曲，并用豐富的肢體語言表現(xiàn)、展示音樂。,學(xué)會做音樂游戲、在游戲中用歌聲進行交流，并能分角色表演音樂劇。,認識音符、能辨別常用樂器的音色、在音樂中表現(xiàn)出強弱記號。,自我認知能力音樂表現(xiàn)能力創(chuàng)編能力演唱能力,演唱表演,知識體系,能力體系,評價創(chuàng)編,綜合探索,教學(xué)評價,音樂與思想品德貫穿教材始終,教學(xué)建議,一、低段音高學(xué)習(xí)采用柯達依手號教學(xué)法,易于學(xué)習(xí),樂于學(xué)習(xí),教學(xué)建議,二、在教材內(nèi)容上低段多涉獵一些律動游戲，在豐富學(xué)生肢體語音的基礎(chǔ)上更進一步培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。中高段多積累一些視頻、音響資料，豐富學(xué)生的感官，讓學(xué)生持續(xù)保持學(xué)習(xí)音樂的興趣。,易于學(xué)習(xí),樂于學(xué)習(xí),三、在歌唱教學(xué)方面采用聽聽，玩玩，想想，看看，畫畫等活動方式。將學(xué)生帶入音樂的世界中去感受音樂、創(chuàng)造音樂和表現(xiàn)音樂。二年級起開始嘗試二聲部的學(xué)習(xí)，慢慢讓學(xué)生從多角度去欣賞、學(xué)習(xí)音樂。,教學(xué)建議,易于學(xué)習(xí),樂于學(xué)習(xí),,,自我表現(xiàn)機會越多，自我發(fā)展?jié)摿υ酱?

簡介：,甜甜江南,執(zhí)教蔡麗,,,江南好，風(fēng)景舊曾諳。,日出江花紅勝火，,春來江水綠如藍。,能不憶江南,憶江南,（唐）白居易,,,江南好，風(fēng)景舊曾諳。,日出江花紅勝火，,春來江水綠如藍。,能不憶江南,憶江南,（唐）白居易,,,,3,,,,3,,,,,,,,,,,,3,,,,,,,,,,,3,,,,,,,,

簡介：天路,,胡曹勒門,,,,,黃昏下的布達拉宮,,西藏被稱為“世界屋脊”,又有“雪域圣地”之美譽。,,,地球之巔珠穆朗瑪,,,,天路,,胡曹勒門,一、初聽音樂,1、歌曲的速度、拍號、情緒、演唱形式分別是什么,2、整體把握藏族歌曲的音樂風(fēng)格特點,速度中速舒緩情緒高亢、感恩、深情拍號2/44/4拍演唱形式獨唱,音樂風(fēng)格特點音調(diào)悠長音域?qū)拸V節(jié)奏自由,3、賞析歌詞,（1）通過有感情的朗讀歌詞，感受兩個樂段歌詞的疏密程度。,（2）體驗兩個樂段在相同的節(jié)拍速度上形成的不同的節(jié)奏語感的變化，,,,（二）再次聆聽,1、學(xué)生思考，歌曲分為幾個部分并感受他們之間的情緒區(qū)別。,2、分析旋律及創(chuàng)作手法,,兩段體結(jié)構(gòu),A,,B,（18小節(jié)）,（1017小節(jié)）,呈示、溫和平靜的獨白,全曲的高潮、核心,,3、音樂記號的學(xué)習(xí)和認識,倚音,問題學(xué)生說一說裝飾音在四個樂句中所起的作用,,一字多音、前倚音等裝飾音的使用，更使歌曲充滿了藏族民歌的高原韻味。,裝飾音起到的作用,,（三）、聆聽歌曲,輕聲跟隨音響演唱前兩段歌詞，并體會和嘗試用上波音、前倚音的使用,,三、拓展、延伸、升華,聽巴桑唱的天路，體會兩個不同版本，對比下原生態(tài)唱法與通俗唱法各自的特點。,,四、教師總結(jié),,,,在崇山峻嶺之間辛勤忙碌的建筑工人,,他們需要氧氣瓶才能呼吸但他們不是在做手術(shù),,天路的開拓者,,7月1日11時20分許，由拉薩發(fā)出的“藏2”次慶典列車通過拉薩河特大橋。,,海拔4600多米、全長11．7公里的號稱青藏鐵路第一長橋的清水河特大橋飛架于昆侖雪山下,青藏鐵路穿越多年連續(xù)凍土區(qū)里程達550公里。,,海拔4600多米、全長11．7公里的號稱青藏鐵路第一長橋的清水河特大橋飛架于昆侖雪山下,青藏鐵路第一長橋清水河特大橋飛架于昆侖雪山下。,,雄偉的玉珠峰腳下的青藏鐵路,青藏鐵路兩旁綠草茂盛,,鐵龍橫跨長江源頭,凍土里程最長的高原鐵路,,雪域鐵龍列車呼嘯著帶給這片神秘土地以遙遠的問候,一條條巨龍翻山越嶺,,最高最長的高原凍土隧道風(fēng)火山隧道,海拔最高的火車站唐古拉車站,最長的高原凍土鐵路橋清水河特大橋,可可西里雪域高原上的不凍湖。,,動人的旋律抒情鮮明天路是一首極富抒情性的歌曲，旋律特征十分鮮明，西藏風(fēng)格典型突出，音樂素材簡約凝煉。作曲家并未照搬套用藏族民歌旋律，而是將骨干音調(diào)的高低長短重新排列組合，聽上去新穎別致。天路，是為青藏鐵路寫作的第一首作品。這首歌曲的誕生傳播伴隨青藏鐵路的建設(shè)竣工，走過了整整5年的歷程。原版首唱巴桑2001年開始演唱（西藏軍區(qū)文工團藏族歌手），真正把天路唱開唱響的是韓紅，她在2005年CCTV春晚上放歌，天路一夜之間家喻戶曉。,在走過相當(dāng)長的荒原路后，火車開始緩慢上向爬升，即將進入雪域高原。,清晨我站在青青的牧場看到神鷹披著那霞光像一片祥云飛過藍天為藏家兒女帶來吉祥,黃昏我站在高高的山岡盼望鐵路修到我家鄉(xiāng)一條條巨龍翻山越嶺為雪域高原送來安康,,那是一條神奇的天路把人間的溫暖送到邊疆從此山不再高路不再漫長各族兒女歡聚一堂,那是一條神奇的天路帶我們走進人間天堂青稞酒酥油茶會更加香甜幸福的歌聲傳遍四方,,,再見,

簡介：四山鄉(xiāng)牧童,主講教師余若斯20128,小游戲,大家一起來模唱分唱音高成和聲,仔細觀察歌曲牧童譜面，它與本學(xué)期前幾課唱過的歌曲有什么不同,歌曲牧童,知識擴展,1斯洛伐克在地球的那個位置這個國家在自然風(fēng)光和文化上的有什么特點,2斯洛伐克民歌有什么特點,歌曲欣賞山童,音樂創(chuàng)編,山林的童謠,請欣賞樂曲牧童短笛,選擇你認為最適合的詞匯來形容下面的樂句優(yōu)美愉快恬靜莊嚴抒情安靜活潑,人物介紹賀綠?。?9031999）,1903年生于湖南邵陽中國著名作曲家、音樂家代表作品游擊隊歌墾春泥嘉陵江上森吉德瑪?shù)?謝謝,愿你每天都有好心情再會,

簡介：,,乘著歌聲的翅膀,,聽一聽，想一想,這個故事說明了什么,團結(jié)就是力量,,眾人劃槳開大船,歌曲分析,眾人劃槳開大船是一首表現(xiàn)團結(jié)奮進的歌曲，勞動號子曲調(diào)堅定有力，豪情激昂，歌詞通俗易懂，因此深受廣大群眾的喜愛，歌曲巧用打比方的手法，體現(xiàn)出個體的勢單力薄，和群體的強大力量，更進一步教育我們要團結(jié)一致，眾志成城。,,,音樂小知識,勞動號子是產(chǎn)生并應(yīng)用于勞動的民間歌曲，具有協(xié)調(diào)與指揮勞動的實際功用。在勞動過程中，尤其是集體協(xié)作性較強的勞動，為了統(tǒng)一步伐，調(diào)節(jié)呼吸，釋放身體負重的壓力，勞動者常常發(fā)出吆喝或呼叫。,,1、找找歌曲中的“勞動號子”2、歌曲演唱過程中反復(fù)的段落3、找出歌曲中“漸強”的音樂符號,聽一聽，想一想,“吼嗨吼”,,,歌曲演唱,要求1、高亢的聲音力度、樸實的聲音色彩。2、前半部分要唱的沉穩(wěn)、細膩。3、后半部分則要唱出氣勢和豪情，給人以勢不可擋之感。4、最后的延長音要唱足節(jié)拍，聲音要飽滿。,,,分角色演唱完成動作創(chuàng)編,,,你們的舞臺,,,,,,課外延伸,我們每個人在學(xué)習(xí)和生活的過程中，都會遇到這樣那樣的困難或問題，需要別人的幫助，我們每個人也有責(zé)任，有義務(wù)來關(guān)心別人，同情別人，幫助別人，培養(yǎng)我們團結(jié)友愛的合作精神，只有團結(jié)一致才能幫助我們克服困難，戰(zhàn)勝困難。,,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),懂得從古至今人們都知道相互合作、相互幫助。生活中正是有了合作工作效率得以提高，生活才變得和諧。,課堂小結(jié),

簡介：鎮(zhèn)海區(qū)立人中學(xué)張惠玉,小班化生本課堂展示,江南水鄉(xiāng)，風(fēng)景秀麗宜人，鄉(xiāng)親們過著平靜的生活。,你從音樂中仿佛看到了什么樣的景色,施詠康（1929）作曲家。浙江鎮(zhèn)海人。1948年入陶行知主辦的育才學(xué)校音樂組學(xué)習(xí)小提琴，并開始練習(xí)作曲。1950年三月入上海音樂學(xué)院，1955年畢業(yè)于上海音樂學(xué)院作曲系。作品交響詩黃鶴的故事，管弦樂第一交響曲東方的曙光，鋼琴獨奏曲序曲及為電影羊城暗哨配樂作曲等；論著有管弦樂隊樂器法、管弦樂隊配器法等。,交響詩黃鶴的故事中，有三位角色，聽音樂辨別他們是誰,作曲家施詠康當(dāng)時在上海音樂學(xué)院讀書,作品的創(chuàng)作靈感來源于一部同名電影動畫片“黃鶴的故事”。故事中的精彩內(nèi)容和美麗意境給作曲家留下了深刻印象。1955年根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)作了這部交響詩黃鶴的故事。,創(chuàng)作背景,黃鶴的故事曲式結(jié)構(gòu),奏鳴曲式,,引子,呈示部,展開部,再現(xiàn)部,尾聲,,主部,（連接部）,副部,結(jié)束部,,,和平的生活,藝人老馬的主題,藝人離去,,黃鶴抒情優(yōu)美舞姿,黃鶴翩翩起舞,黃鶴不斷變換舞姿,橫蠻跋扈的官老爺,黃鶴的哀怨悲歌,藝人的笛聲,黃鶴的高歌歡舞,樂觀的藝人華彩段,呈示部,主部,藝人老馬的主題,思考樂器、力度、速度、節(jié)奏與節(jié)拍、旋律、音樂印象、調(diào)式老馬是什么樣的人,MF,中速,平穩(wěn)的,2/4,優(yōu)美典雅,帶絲竹樂隊,明朗歡快地,呈示部,（主部）,,五聲徴調(diào)式,連接部,這是一個由鋼片琴和豎琴奏出的幻想性短小華彩短句，音型華麗，充滿幻想，好似黃鶴從墻上展翅飛舞下來，給人以進入仙境般的感覺。,豎琴,副部,黃鶴主題,呈示部,探究活動每小組在聆聽音樂后提出問題并相互解答。,展開部,黃鶴緊張與不安驚恐與憤怒,黃鶴不肯為官老爺跳舞,,蠻橫跋扈的官老爺突然闖入,官老爺用強暴搶走了黃鶴,豎琴華彩凄楚哀怨的悲歌,再現(xiàn)部,小班化生本課堂展示,交響詩是按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。文學(xué)性的交響詩稱為音詩；描繪自然景物等繪畫性的交響詩稱為“音畫”，以童話故事為題材的交響詩稱為“交響童話”。,交響詩的含義,（一）填空題聽音樂片段，將正確答案寫在括號里。1、聆聽一首樂曲片段寫出其音樂體裁（）2、聆聽一首樂曲片段寫出其演奏形式（）（二）單項選擇題聽辨音樂片段，將正確答案寫在括號內(nèi)。1、這首樂曲的作者是（）A、郭文景B、施詠康C、潘皇龍2、這首樂曲屬于哪個地區(qū)（）A、東北B、江南C、新疆3、這段音樂曲式結(jié)構(gòu)是（）A、三部曲式B、復(fù)三部曲式C、奏鳴曲式4、這段音樂的主奏樂器是（）A、小提琴B、竹笛C、豎琴5、這段音樂的主奏樂器是（）A、小提琴B、竹笛C、豎琴,學(xué)習(xí)反饋,黃鶴的故事中作者盡可能運用各種作曲技法來刻畫人物性格，來推動故事情節(jié)層層發(fā)展，表現(xiàn)故事沖突，最終成功塑造出老馬、黃鶴、官老爺?shù)娜宋锬男┮魳沸蜗?學(xué)習(xí)拓展,黃鶴的故事這部交響詩是施詠康于1955年根據(jù)電影動畫片“黃鶴的故事”，創(chuàng)作了這部交響詩。讓我們來鑒賞在這部同名故事，說說作曲家有哪些藝術(shù)創(chuàng)新,探究藝術(shù)創(chuàng)新,自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),

簡介：,,,憶江南（唐）白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南,C,憶江南,5653︱2︱3532︱161︱231︱2︱223︱665︱3532︱1︱112︱335︱2321︱6︱6123︱126︱5︱616︱5︱50︱,憶江南1E2/4（唐）白居易詞明朗、贊美地戴于吾曲,,,,,,,,,,–,–,–,–,–,5653︱2︱3532︱161︱231︱2︱223︱665︱3532︱1︱12︱335︱2321︱6︱6123︱126︱5︱616︱5︱50‖,︵,︵,︵,︵,︵,︵,︵,︵,︵,,︵,︵,︵,︵,︵,︵,,,,,,,,,憶江南1E2/4（唐）白居易詞明朗、贊美地戴于吾曲,,,,–,–,–,–,–,,6123︱126︱5︱,LVLVLVLVLV,–,,,,,,5653︱2︱3532︱161︱231︱2︱223︱665︱3532︱1︱12︱335︱2321︱6︱6123︱126︱5︱616︱5︱50‖,︵,︵,︵,︵,︵,︵,︵,︵,︵,,︵,︵,︵,︵,︵,︵,,,,,,,,,憶江南1E2/4（唐）白居易詞明朗、贊美地戴于吾曲,,,,–,–,–,–,–,5653︱2︱3532︱161︱231︱2︱223︱665︱3532︱1︱112︱335︱2321︱6︱6123︱126︱5︱616︱5︱50‖,︵,︵,︵,︵,︵,︵,︵,︵,︵,,︵,︵,︵,︵,︵,︵,,,,,,,,,憶江南1E2/4（唐）白居易詞明朗、贊美地戴于吾曲,,,,–,–,–,–,–,魚咬尾,,C,憶江南,,,,,6123︱126︱5︱,能不憶江南,–,,,,,,,憶江南,,憶江南,①,②,三角鐵串鈴,舞動江南,,X︱X︱,日、江、紅、火,春、江、綠、藍,,,,

簡介：2019年人教版小學(xué)音樂六年級上冊教案年人教版小學(xué)音樂六年級上冊教案課題第一課同一首歌同一首歌課時安排1教學(xué)目標一、通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。二、能夠演唱歌曲同一首歌，能根據(jù)感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。教材分析學(xué)情分析六年級學(xué)生的音樂程度參差不齊，有部分學(xué)生已經(jīng)進入變聲期，由于生理上的原因，他們從心理上對唱歌產(chǎn)生了畏難情緒，逐步對歌唱失去興趣和信心，甚至產(chǎn)生了“厭唱病”。所以要注重學(xué)生歌唱生理和歌唱心理的保護，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣輕唱、低唱。重點1、很好地演唱歌曲同一首歌2、繼續(xù)能用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。難點學(xué)習(xí)合唱的聲部及其位置。教學(xué)過程第一課時同一首歌一、開課觀看在同一首歌錄象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、導(dǎo)入讓學(xué)生跟著錄象中的音樂，輕聲哼唱同一首歌，營造歌曲深情、真摯的意境。三、學(xué)習(xí)歌曲1、跟音樂，輕聲演唱歌曲。2、老師隨機指導(dǎo)。3、學(xué)習(xí)二聲部旋律及其演唱。4、練習(xí)兩個聲部配合。四、設(shè)計演唱形式1、聽聽、唱唱同一首歌，討論歌曲分成幾段。用色筆在樂譜上標出。哪些地方要唱得親切抒情哪些地方要唱得熱情激動試著自己設(shè)計演唱形式。2、表演。教學(xué)在學(xué)唱同一首歌這首歌曲時因為這首歌大家都比較熟悉，在教學(xué)上沒遇到多大阻礙，所以趁機對于簡譜基礎(chǔ)比較差的這屆學(xué)生，我及時增加了識譜試唱。教學(xué)過程秧歌舞表演一、復(fù)習(xí)歌曲同一首歌1、集體演唱歌曲2、討論歌曲分成幾段，用色筆在樂譜上標出。3、指導(dǎo)哪些地方要唱得親切抒情，哪些地方要唱得熱情激動。4、復(fù)習(xí)演唱形式，自己設(shè)計演唱形式，演唱歌曲。5、表演。二、了解秧歌1、秧歌我國的一種民間歌舞。高蹺、旱船、跑驢、小車、龍燈、獅舞、腰鼓、霸王鞭等也屬秧歌之類。2、老師把搜集來的秧歌資料放給學(xué)生看。3、讓學(xué)生各自把自己找到的資料進行交流。4、學(xué)習(xí)秧歌的基本動作。5、分組進行展示、評價。6、全班跟著音樂進行秧歌表演。三、課堂小結(jié)1、學(xué)生自己總結(jié)第一單元所學(xué)的知識。2、教師小結(jié)。教學(xué)反思本人在這節(jié)課中采取了體驗式教育，對學(xué)生的評價采納了綜合評價方式，也就是說教學(xué)效果不再是看學(xué)生這首歌唱熟到什么程度，而是應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、情感反應(yīng)、參與態(tài)度等。課題第一課同一首歌我的祖國課時安排1

簡介：中公教育給人改變未來的力量版權(quán)所有翻印必究義務(wù)教育義務(wù)教育小學(xué)小學(xué)音樂課程標準音樂課程標準（2011年版）中華人民共和國教育部制定目錄第一部分第一部分前言前言1一、課程性質(zhì)1二、課程基本理念1三、課程設(shè)計思路3第二部分第二部分課程目標課程目標5一、總目標5二、學(xué)段目標6第三部分第三部分課程內(nèi)容課程內(nèi)容8一、感受與欣賞8二、表現(xiàn)9三、創(chuàng)造11四、音樂與相關(guān)文化11第四部分第四部分實施建議實施建議1313一、教學(xué)建議13二、評價建議15三、教材編寫建議16四、課程資源開發(fā)與利用建議17中公教育給人改變未來的力量版權(quán)所有翻印必究中公教育學(xué)員專用資料第2頁共17頁（一）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力（一）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力音樂審美指的是對音樂藝術(shù)美感的體驗、感悟、溝通、交流以及對不同音樂文化語境和人文內(nèi)涵的認知。這一理念立足于我國數(shù)千年優(yōu)秀的音樂文化傳統(tǒng)，與我國教育方針中的“美育”相對應(yīng)，彰顯音樂課程在潛移默化中培育學(xué)生美好情操、健全人格和以美育人的功能。音樂的情感體驗，應(yīng)從多樣化的文化語境出發(fā)，根據(jù)音樂藝術(shù)的表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，增進音樂素養(yǎng)。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)與音樂藝術(shù)的審美體驗及不同文化認知有機結(jié)合。興趣是音樂學(xué)習(xí)的根本動力和終身喜愛音樂的必要前提。在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，不斷提高音樂素養(yǎng)，豐富精神生活。（二）強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造（二）強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造音樂教學(xué)是音樂藝術(shù)的實踐過程。因此，所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)強調(diào)學(xué)生的藝術(shù)實踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽、綜合性藝術(shù)表演和即興編創(chuàng)等各項音樂活動，將其作為學(xué)生走進音樂、獲得音樂審美體驗的基本途徑。通過音樂藝術(shù)實踐，有效提高音樂素養(yǎng)，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和團隊精神。音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)。中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學(xué)過程中，應(yīng)設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形式和情境，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強學(xué)生的創(chuàng)造意識。（三）突出音樂特點，關(guān)注學(xué)科綜合（三）突出音樂特點，關(guān)注學(xué)科綜合音樂是聽覺藝術(shù)，學(xué)生主要通過聽覺活動感受與體驗音樂。音樂音響隨時間的流動而展現(xiàn)，不具有語義的確定性和事物形態(tài)的具象性，然而它又與人類的社會生活、各種文化藝術(shù)有著緊密的聯(lián)系，這就為學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂和想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮，提供了廣闊而自由的空間。同時，也要關(guān)注音樂藝術(shù)的時間性、表演性和情感性特征，并在教學(xué)過程中加以強調(diào)和體現(xiàn)。音樂教學(xué)的學(xué)科綜合，包括音樂課程不同教學(xué)領(lǐng)域之間的綜合；音樂與詩歌、舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等不同藝術(shù)門類的綜合；音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。在教學(xué)中，學(xué)科綜合應(yīng)突出音樂藝術(shù)的特點，通過具體的音樂材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的有機聯(lián)系，在綜合過程中對不同藝術(shù)門類表現(xiàn)形式進行比較，拓展學(xué)生藝術(shù)視野，深化學(xué)生對音樂藝術(shù)的理解。（四）弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性（四）弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生熟悉并熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識、培養(yǎng)愛國主義情操。隨著時代的發(fā)展和社會生活的變遷，反映近現(xiàn)代和當(dāng)代社會生活的優(yōu)秀中國音樂作品，也應(yīng)納入音樂課的教學(xué)內(nèi)容。世界的和平與發(fā)展有賴于對不同民族文化的尊重和理解，應(yīng)以開闊的視野學(xué)習(xí)世界其他國家和民族的音樂文化，理解音樂文化的多樣性，共享人類文明的一切優(yōu)秀成果。（五）面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展（五）面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展

簡介：武漢理工大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)以其快速，高效，便捷的傳播方式融入我們的生活并且無處不在，包括網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)絡(luò)視頻等。而網(wǎng)絡(luò)音樂也就是在這樣一種市場環(huán)境中得到迅猛發(fā)展，并且成為我們生活娛樂密不可分的一部分。在線音樂因為其娛樂性和互動性深受網(wǎng)絡(luò)用戶喜愛，而許多音樂網(wǎng)站也如雨后春筍般出現(xiàn)。然后經(jīng)過仔細研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的許多音樂網(wǎng)站系統(tǒng)，其功能和性能都不全面，且不能夠提供在線播放，而需要下載，于是往往太過繁瑣，并且設(shè)計也不合理，性能低下，架構(gòu)混亂，穩(wěn)定和安全性差，影響了網(wǎng)站的整體運營質(zhì)量。本文闡述的是一個基于PHP的在線音樂網(wǎng)站的設(shè)計與實現(xiàn)。通過對現(xiàn)有的音樂播放網(wǎng)站的詳細分析，列出了本網(wǎng)站系統(tǒng)功能需求。并根據(jù)系統(tǒng)所需功能，采用MVC模式開發(fā)思想，選擇后端數(shù)據(jù)庫MYSQL，并采用基于UML的面向?qū)ο蟮南到y(tǒng)分析與建模過程，利用軟件工程思想的和方法。本音樂網(wǎng)站系統(tǒng)，從系統(tǒng)的架構(gòu)設(shè)計上，創(chuàng)新采用MVC三層模型方式，將系統(tǒng)的開發(fā)分成視圖層，業(yè)務(wù)層，數(shù)據(jù)層三層并獨立開發(fā)與實現(xiàn)。1從功能上分析本音樂網(wǎng)站系統(tǒng)分為兩個模塊，前臺在線視聽模塊和后臺管理模塊。前臺視聽模塊，主要是提供音樂信息動態(tài)展示，在滿足在線播放音樂的同時，還具有最新歌曲推薦，熱門歌手推薦，歌手專輯分類，各類歌FHJ排行榜，娛樂資訊，歌曲搜索以及活躍的會員互動等功能。后臺管理模塊，主要是對該網(wǎng)站的音樂信息進行及時的更新以及管理網(wǎng)站的各類數(shù)據(jù)，包括會員數(shù)據(jù)和音樂信息數(shù)據(jù)。2從性能上分析一方面，利用MEMCACHED內(nèi)存緩存技術(shù)和生成靜態(tài)文本緩存技術(shù)，使得網(wǎng)站系統(tǒng)達到最快速的運行速度，提高了網(wǎng)站的運行性能，另一方面，為了提高系統(tǒng)的安全性，本音樂網(wǎng)站系統(tǒng)采用了防SQL攻擊。網(wǎng)站系統(tǒng)開發(fā)完成后，已成功試運營上線測試。測試表明，本音樂網(wǎng)站在功能和性能上符合用戶需求，并且比同類型音樂網(wǎng)站更加快速，安全。關(guān)鍵詞PHP，在線試聽，MEMCACHED，MVC三層模型，安全性武漢理工大學(xué)碩士學(xué)位論文INFORMATIONDYNAMICDISPLAYANDTOMEETONLINEMUSICDISPLAYINGATTHESAMETIME，ALSOHASTHELATESTSONGCLASSIFICATION，ALLKINDSOFPOPCHART，ENTERTAINMENT，SONGSSEARCHANDACTIVEMEMBERINTERACTIONETCFUNCTIONBACKGROUNDMANAGEMENTMODULE，ISMAINLYTOTHEWEBSITEOFTHEALLKINDSOFDATAINCLUDINGMEMBERSOFDATAANDMUSICINFORMATIONDATA2FROMTHEANALYSISONPERFORMANCE，ONTHEONEHAND，USEMEMCACHEDMEMORYCACHETECHNOLOGYANDGENERATINGSTATICTEXTCACHETECHNOLOGYTOMAKETHESYSTEMACHIEVINGTHEMOSTRAPIDWEBSITEOPERATIONSPEEDANDIMPROVINGTHEOPERATIONPERFORMANCEOFTHEWEBSITE，ONTHEOTHERHAND，INORDERTOIMPROVETHESECURITYOFTHESYSTEM，THEMUSICWEBSITESYSTEMUSESTHESQLATTACKWHENTHEWEBSITESYSTEMISCOMPLETED，ITHASSUCCESSFULLYOPERATIONONLINETESTINGTHETESTSHOWSTHATTHEMUSICWEBSITEISCONFORMEDTOTHENEEDOFUSERSINFUNCTIONANDPERFORMANCE，ANDTHEMUSICWEBSITEISMOREQUICKLYANDSAFETYTHANTHESAMETYPEWEBSKEYWORDPHPONLINELISTENING，MEMCACHED，MVCPATTERNSAFETYIII

簡介：贈汪倫,李白乘舟將欲行，,忽聞岸上踏歌聲。,桃花潭水深千尺，,不及汪倫送我情。,,,DC,F,12,34,54,32,1,A,,1F調(diào)號,拍號,聽一聽,歌曲可分為幾個部分歌曲的演唱順序,永遠是朋友,F,DC,（,,,永遠是朋友,F,DC,（,,,永遠是朋友,F,DC,（,,,F,F,F,F,F,永遠是朋友,謝謝,

簡介：龍的傳人,龍舟競渡,,,蝦眼,牛嘴,狗鼻,鰱須,獅鬃,鷹爪,魚鱗,蛇尾,鹿角,,,,,,說說關(guān)于龍的成語,龍騰虎躍龍飛鳳舞龍爭虎斗臥虎藏龍虎踞龍盤龍?zhí)痘⒀堷P呈祥龍精虎猛降龍伏虎畫龍點睛龍馬精神矯若游龍龍舟競渡（等）,歌曲基本知識,歌曲是什么調(diào),什么拍子,誰做的詞曲,G調(diào),四四拍,侯德健，臺灣省音樂人，他在創(chuàng)作龍的傳人這首歌的時候，當(dāng)時是1979年，正式中美建交，美臺斷交之時，詞曲作者得此消息后，心情感到非常沉重，在這樣的背景下，作者以悲憤的心情寫出了這首歌。,要求我們用什么樣的速度來演唱,中速,要求我們用什么樣的情緒來演唱,以一種游子對母親深深思戀的情緒來演唱。,龍的傳人王力宏,學(xué)唱歌曲,音樂拓展,作業(yè)收集更多關(guān)于龍的歌曲，下節(jié)課一起來分享。,再見,

簡介：音樂欣賞,祖國贊歌,1949年10月1日，在首都北京天安門廣場舉行了開國大典，在隆隆的禮炮聲中，毛澤東主席莊嚴地向全世界宣告“中華人民共和國、中央人民政府成立了”并親手升起了第一面五星紅旗。,從此，音樂家們就創(chuàng)作了許多謳歌祖國、贊美祖國的歌曲，以加強我國人民的愛國意識，增強國家的凝聚力。,歌唱祖國,,1950年9月，王莘路過天安門廣場。當(dāng)時，人們在準備慶祝新中國成立一周年。城樓上，工人在掛大紅燈籠；廣場上，少先隊員打著腰鼓、喊著口號，排練國慶節(jié)目。剎那間，“五星紅旗迎風(fēng)飄揚，勝利歌聲多么響亮”等歌詞涌現(xiàn)腦海。在回家的路上，王莘迫不及待地投入創(chuàng)作，王莘只用了兩周的時間，就完成了歌唱祖國的全部創(chuàng)作。,1951年9月25日，歌唱祖國正式發(fā)表在人民日報上，從此便在全國流傳起來。,創(chuàng)作背景,欣賞思考,,1這首歌曲適合在什么場合運用2談一談你聽后的感受如何,歌唱祖國,A第一樂段雄壯有力，主題思想歌唱祖國走向繁榮富強。熱情奔放、樂觀自豪。B第二樂段節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、闊步前進的氣勢。A第三樂段是第一樂段的變化重復(fù),,,歌唱祖國,五星紅旗迎風(fēng)飄揚,勝利歌聲多么響亮歌唱我們親愛的祖國,從今走向繁榮富強歌唱我們親愛的祖國,從今走向繁榮富強越過高山,越過平原,跨過奔騰的黃河長江寬廣美麗的土地,是我們親愛的家鄉(xiāng)英雄的人民站起來了我們團結(jié)友愛堅強如鋼,五星紅旗迎風(fēng)飄揚,勝利歌聲多么響亮歌唱我們親愛的祖國,從今走向繁榮富強歌唱我們親愛的祖國,從今走向繁榮富強我們勤勞,我們勇敢,獨立自由是我們的理想我們戰(zhàn)勝了多少苦難,才得到今天的解放我們愛和平,我們愛家鄉(xiāng)誰敢侵犯我們就叫他滅亡,五星紅旗迎風(fēng)飄揚,勝利歌聲多么響亮歌唱我們親愛的祖國,從今走向繁榮富強歌唱我們親愛的祖國,從今走向繁榮富強東方太陽,正在升起,人民共和國正在成長我們領(lǐng)袖毛澤東,指引著前進的方向我們的生活天天向上,我們的前途萬丈光芒,五星紅旗迎風(fēng)飄揚,勝利歌聲多么響亮歌唱我們親愛的祖國,從今走向繁榮富強歌唱我們親愛的祖國,從今走向繁榮富強,

簡介：同學(xué)們好,頭戴大紅帽,身披五彩衣,好像小鬧鐘,清早催人起,3234|5|56|5|公雞唱歌，WOWOWO，565|565|56|5|WOWOWOWOWOWOWOWOWO。,身體胖胖的,一身棕衣服,坐在草窩里,咯咯會下蛋,3234|5|56|5|母雞唱歌，GEGEGE，565|565|56|5|GEGEGEGEGEGEGEGEGE。,一身黃衣裳,嘰嘰啄小米,3234|5|56|5|小雞唱歌，JIJIJI，565|565|56|5|JIJIJIJIJIJIJIJIJI。,大公雞伸?長脖子在唱歌。,它在唱天0亮0嘍,它在唱生0蛋0嘍,老母雞跳?出草窩在唱歌。,花小雞跑?東跳西在唱歌。,它在唱蟲子找到嘍,,附點音符,,休止符,,,,,,,,,