簡介：重慶市中山外國語學校高重慶市中山外國語學校高2019屆9月測試卷月測試卷文科綜合文科綜合注意事項注意事項1答題前，考生務(wù)必用05毫米黑色簽字筆將自己的姓名、座號、考生號、縣區(qū)和科類寫在答題卡和試卷規(guī)定的位置上。2第Ⅰ卷每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選途其他答案標號。寫在試卷上無效。3第Ⅱ卷必須用05毫米黑色簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不能使用涂改液、膠帶紙、修正帶。不按以上要求作答的答案無效。一、選擇題本題共35小題，每小題4分，共140分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。下圖示意某流域人口分布情況。累積頻率（或稱對頻率的累計）是指為了統(tǒng)計分析的需求，有時需要觀察某一數(shù)值以下或某一數(shù)值以上的頻率之和。讀下圖，完成下列各題。1該流域人口分布特點是A空間分布比較均勻且比較稠密B35503650M的百米高程最為密集C距河810KM分布人口最多D高程4500M以上人口密度變化劇烈2該流域很可能位于A巴西高原B南部非洲C藏南谷地D北美大草原A正北B正南C東北D西南8此日后一個月內(nèi)圖中仙鶴頭部的正午日影離水池最外邊緣的距離A越來越遠B越來越近C先遠后近D先近后遠2018年1月7日艾因塞弗拉鎮(zhèn)迎來了38年來第三場雪前兩次降雪分別在2016年和2017年。氣象局解釋，本次降雪是由于歐洲的高氣壓令冷空氣向南擴展至北非所致。圖為艾因塞弗拉鎮(zhèn)周邊地形分布示意圖。氣象專家認為該鎮(zhèn)連續(xù)三年出現(xiàn)降雪與北極地區(qū)海冰融化加快有關(guān)。據(jù)此完成下面小題。92016年以前，有利艾因塞弗拉鎮(zhèn)冬季形成降雨的條件是其（）A地處撒哈拉沙漠的邊緣B地處迎風坡C受北大西洋暖流影響D地勢較高，氣溫較低102016年以前冬季，艾因塞弗拉鎮(zhèn)受來自歐洲的冷空氣影響較小，主要是因為（）A受副熱帶高壓控制B地處背風坡，有焚風效應(yīng)C北部的地中海對冷空氣有增溫作用D周圍的高山阻擋了冷空氣的到達11下列對艾因塞弗拉鎮(zhèn)近三年出現(xiàn)降雪的成因分析中，最可信的是（）A極端天氣增多，海冰大量融化致使北極地區(qū)海水溫度降低，寒流增強B全球氣候變暖，海冰大量融化致使北極地區(qū)海水鹽度降低、海面上升，空氣變冷C北大西洋暖流增強，海冰大量融化致使高緯地區(qū)氣溫增高，濕度增加，氣溫降低D全球氣候變暖，海冰融化吸熱增多，致使中高緯地區(qū)氣溫降低、氣壓增高，冷空氣強盛

簡介：題二中國古代的科學技術(shù)和文化一、中國古代的科學技術(shù)成就【學習目標】1說出古代中國四大發(fā)明產(chǎn)生及外傳的基本史實，并認識其對世界文明發(fā)展的貢獻?！咀灾鲗W習】一、造紙術(shù)1發(fā)明①__________時，中國發(fā)明了造紙術(shù)。②東漢____________改進了造紙術(shù)，紙成為了主要書寫材料。2傳播造紙術(shù)后經(jīng)__________________傳入歐洲。3影響①促進了歐洲及世界文化的發(fā)展；②紙的發(fā)明影響是最久遠的，對文明發(fā)展和社會進步的積極作用也最顯著。二、指南針1發(fā)明①最初的指南儀器被稱為_____________大約出現(xiàn)在___________吋期；②__________時，開始應(yīng)用于航海。2傳播13世紀南宋后期指南針經(jīng)________________傳到歐洲。3影響指南針的發(fā)明和應(yīng)用促進了地理大發(fā)現(xiàn)，為明代航海家鄭和遠航東非等地提供了條件；為______________發(fā)現(xiàn)美洲的航行和________________的環(huán)球航行，提供了技術(shù)保障。三、火藥1發(fā)明①東晉葛洪的抱樸子仙藥中已經(jīng)提到“_________________”O(jiān)②_________末年火藥開始應(yīng)用于軍事，宋代，廣泛軍用于軍事。2傳播14世紀初元代火藥經(jīng)__________________傳到歐洲。3影響火藥傳到歐洲后，將人類帶入了___________時代，為資產(chǎn)階級戰(zhàn)勝___________提供了武器，同時也促進了歐洲采礦業(yè)和金屬制造業(yè)的發(fā)展。四、印刷術(shù)1發(fā)明①唐代已經(jīng)有了__________印刷術(shù)，目前世界上現(xiàn)存最早的雕版印刷品是唐朝的金剛經(jīng)。②北宋___________發(fā)明活字印刷術(shù)。③元代___________發(fā)明木活字和轉(zhuǎn)輪排字。④_______中期，出現(xiàn)銅活字，在蘇南一些城市得到應(yīng)用?！眷柟虣z測】

簡介：專題一專題一古代中國經(jīng)濟基本結(jié)構(gòu)與特點古代中國經(jīng)濟基本結(jié)構(gòu)與特點第1課古代中國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟古代中國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟【課程標準】【課程標準】知道古代中國農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度，了解古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的基本特點。【教學目標】【教學目標】知識與能力知識與能力了解古代中國農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度和古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的基本特點。了解中國古代賦稅制度對農(nóng)民造成的沉重負擔。了解中國古代的土地集中現(xiàn)象和中國古代水利事業(yè)的發(fā)展。過程與方法過程與方法在學習過程中要適當結(jié)合教材內(nèi)容以及教材所提供的歷史史料和歷史圖片，并在教師的指導(dǎo)下，進行大膽想象、數(shù)理分析和創(chuàng)新性思維，根據(jù)學參要求積極進行探究活動以強化對中國古代農(nóng)業(yè)的認識。情感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度與價值觀通過本課的學習，認識到古代中國的農(nóng)業(yè)文明高度發(fā)達，為人類的進步作出了巨大進步，這是我們炎黃子孫應(yīng)感到驕傲和自豪的。通過對中國古代水利工程的學習增加歷史生態(tài)意識和環(huán)境保護意識，從而提高自身的人文素養(yǎng)?！局仉y點突破】【重難點突破】重點重點1、古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的特點。2、影響農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的因素。難點難點土地制度演變的原因。教學過程教學過程導(dǎo)入導(dǎo)入中國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)問題歷來是中國經(jīng)濟問題之核心，目前，我們還經(jīng)常提及三農(nóng)問題。那么，古代中國是如何解決農(nóng)業(yè)問題的呢古代中國農(nóng)業(yè)有何特點呢本文將圍繞以下幾個問題進行古代中國農(nóng)業(yè)主要耕作方式經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展變化古代中國土地制度是如何演變的古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的基本特點是什么一、農(nóng)業(yè)的起源一、農(nóng)業(yè)的起源1“神農(nóng)”的傳說“神農(nóng)”的傳說神農(nóng)氏“因天之時，分地之利，制耒耜，教民農(nóng)作。”成為農(nóng)業(yè)的始祖。黃河流域種植粟、麥2農(nóng)耕格局農(nóng)耕格局長江流域種植水稻思考思考1我國古代為什么會形成南北不同特色的農(nóng)耕格局這給你帶來哪些啟示我國古代為什么會形成南北不同特色的農(nóng)耕格局這給你帶來哪些啟示氣候不同；啟示地理條件與經(jīng)濟的發(fā)展聯(lián)系密切，人與自然應(yīng)和諧發(fā)展。思考思考2影響農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的因素有哪些影響農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的因素有哪些自然條件、技術(shù)、水力、土地制度、政策、勞動者等。過渡過渡閱讀課本，找一找促進中國古代農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素有哪些生產(chǎn)工具的革新；水利工程的興修。二、生產(chǎn)技術(shù)的進步二、生產(chǎn)技術(shù)的進步1、表現(xiàn)、表現(xiàn)（1）耕作方法從刀耕火種到“以牛田”）耕作方法從刀耕火種到“以牛田”從原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生到刀耕火種，隨著耒耜等生產(chǎn)工具的出現(xiàn)，在距今七八千年前，中國農(nóng)業(yè)進入了“耜耕”或“石器鋤耕”時代；商周時期出現(xiàn)了少量青銅農(nóng)具和中耕農(nóng)具，掌握了排灌、漚制綠肥、除草和滅蟲等技術(shù)；春秋戰(zhàn)國時期鐵器、牛耕的使用和推廣、施肥和灌溉技術(shù)的發(fā)展，標志著鐵犁牛耕這種中國古代農(nóng)業(yè)的傳統(tǒng)耕作方式形成。原始農(nóng)業(yè)產(chǎn)生“刀耕火種”“火耕”距今七八千年“石器鋤耕”“耜耕”春秋戰(zhàn)國“鐵犁牛耕”商周時期青銅農(nóng)具，掌握一定技戰(zhàn)國時期各國變法運動從法律上廢除井田制，對土地私有制給予全面肯定，最終確立起土地私有制秦國商鞅變法等“除井田，民得買賣”“依軍功行田宅”3中國古代社會的土地兼并問題中國古代社會的土地兼并問題◆土地兼并導(dǎo)致的社會問題◆土地兼并導(dǎo)致的社會問題（1）嚴重影響了國家的賦稅收入。因為自耕農(nóng)是國家各種賦稅徭役的主要承擔者，土地兼并導(dǎo)致自耕農(nóng)大量破產(chǎn)，使國家喪失收入來源。（2）引起社會動蕩不安。土地兼并的膨脹導(dǎo)致地方豪強勢力壯大，影響到中央集權(quán)的加強；也會導(dǎo)致階級矛盾激化，引發(fā)農(nóng)民起義，危及王朝的統(tǒng)治。課堂小結(jié)課堂小結(jié)古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的特點古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的特點（1）以鐵犁牛耕為主要耕作方式，水利工程發(fā)達，形成了比較成熟的農(nóng)業(yè)技術(shù)。（2）小農(nóng)經(jīng)濟成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本模式。（3）自給自足的自然經(jīng)濟是封建經(jīng)濟的基本形態(tài)。（4）小農(nóng)是封建國家賦稅和徭役的主要承擔者。（5）封建國家為穩(wěn)定小農(nóng)，大都采取了抑制土地兼并的措施。課堂討論課堂討論中國古代歷朝都發(fā)生民眾暴動。為什么農(nóng)民會被逼上反抗的道路第2課古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟【課程標準】【課程標準】列舉古代中國手工業(yè)發(fā)展的基本史實，認識古代中國手工業(yè)發(fā)展的基本特征?！窘虒W目標】【教學目標】知識與能力知識與能力掌握古代中國手工業(yè)發(fā)展的基本史實，認識古代中國手工業(yè)發(fā)展的基本特征，并進一步認識“工官”制度。并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)借助歷史文獻進行獨立學習和探究的能力。過程與方法過程與方法根據(jù)教科書中所提供的歷史文獻和圖片及自己的觀察所得，進行大膽的想象、合理的歷史推理和主動的探究。并嘗試運用觀察法、閱讀法（包括歷史文獻、地圖等）、訪問法、調(diào)查法等方法進行歷史問題的探究和思考。情感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度與價值觀通過本課內(nèi)容的學習，知道我國古代的手工業(yè)生產(chǎn)歷史悠久、成就輝煌。從而增強民族的自豪感和自信心，加深對我們偉大祖國與中華民族的熱愛之情和對科學的崇尚之情?！局仉y點突破】【重難點突破】重點重點掌握中國古代手工業(yè)發(fā)展的基本史實。難點難點理解中國古代手工業(yè)發(fā)展的基本特征?？梢赃m當?shù)亟柚鷼v史文獻法和老師的講解進行深入探究。教學過程教學過程導(dǎo)入導(dǎo)入你知道中國英文名稱CHINA的來歷嗎說明了什么英文單詞CHINA是瓷器的意思，讀音來自“昌南”的讀音，昌南即被稱為瓷都的景德鎮(zhèn)。說明古代中國的制瓷業(yè)特別發(fā)達，世界領(lǐng)先，因此瓷器成為中華文明的標志。手工業(yè)手工業(yè)，是指依靠手工勞動，使用簡單工具的小規(guī)模工業(yè)生產(chǎn)。開始從屬于農(nóng)業(yè)，主要表現(xiàn)為家庭手工業(yè)。原始社會晚期，隨著第二次社會大分工，手工業(yè)脫離了農(nóng)業(yè)，形成獨立的生產(chǎn)部門?！舭l(fā)展階段◆發(fā)展階段原始社會晚期手工業(yè)形成獨立的生產(chǎn)部門。夏商周時期主要生產(chǎn)青銅器，由官府壟斷。春秋戰(zhàn)國時期官營手工業(yè)，私營手工業(yè)、家庭手工業(yè)（田莊手工業(yè)）。手工業(yè)的經(jīng)營形態(tài)

簡介：深圳中學深圳中學2018屆高三年級第一次階段性測試屆高三年級第一次階段性測試地理地理一、選擇題本題共一、選擇題本題共35個小題，每小題個小題，每小題4分，共分，共140分。在每小題給出的四個選項中，分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。只有一項是符合題目要求的。塞罕壩機械林場位于河北省承德市北部（中心位置4222′N11653′E），海拔1010～1940米。55年來，林場建設(shè)者們在“黃沙遮天日，飛鳥無棲樹”的荒漠沙地上造林86萬畝，創(chuàng)造了一個生態(tài)文明建設(shè)的奇跡。圖1B為塞罕壩機械林場局部衛(wèi)星地圖（圖中河谷地帶林木稀少）；圖1A為圖1B中一處風電鐵塔的放大圖。據(jù)此完成1～3題。1該林場人工種植的樹種主要是A常綠闊葉林B落葉闊葉林C常綠硬葉林D針葉林2該林場河谷地帶林木稀少的原因可能是查，該地多年平均降水量433MM，無霜期123天；當?shù)伛R鈴薯一般在4月中旬播種，9月下旬成熟收獲。下表是該研究小組通過調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)。讀表，完成79題。7與全膜覆蓋相比，半膜覆蓋爛薯率更高，主要原因是半膜覆蓋A對土壤的保溫作用差，導(dǎo)致低溫凍害B地溫變化幅度大C雨水下滲較多，成熟期土壤濕度過大D防鼠害、蟲害作用差8與露地種植相比，全膜覆蓋種植馬鈴薯表層土壤有機質(zhì)含量更高，主要是因為全膜覆蓋A爛薯率較高，增加土壤肥力B減少外力侵蝕，保水保肥效果好C抑制雜草生長，減少有機質(zhì)消耗D減小晝夜溫差，減慢有機質(zhì)分解9據(jù)表推測，該地馬鈴薯種植最合理的方式是A全程全膜B全程半膜C前期全膜，后期半膜D前期全膜，中期半膜，后期露地氣溫垂直遞減率反映大氣隨海拔高度上升過程中氣溫的變化情況，一般在對流層內(nèi)，氣溫垂直遞減率約06℃100M。研究表明，空氣濕度和山谷風共同影響喜馬拉雅山脈中段北坡地區(qū)氣溫垂直遞減率。下圖示意喜馬拉雅山北坡40014301M（簡稱北坡低海

簡介：吉林省公主嶺市第五高級中學吉林省公主嶺市第五高級中學2018201920182019學年高二歷史學年高二歷史6月月考試題月月考試題（含解析）（含解析）考試時間考試時間6060分鐘；滿分分鐘；滿分100100分第I卷（選擇題）卷（選擇題）（第一部分（第一部分共有共有2020題，每小題題，每小題3分，總計分，總計6060分）分）一、單選題一、單選題1據(jù)史記記載，商湯見野外有人捕獵鳥獸，張設(shè)的羅網(wǎng)四面密實，認為這樣便將鳥獸殺絕了，“乃去其三面”，因此獲得諸侯的擁護，最終推翻夏桀，創(chuàng)立商朝，這一記載意在說明A商湯成功緣于他的仁德之心B捕獵是夏商時主要經(jīng)濟活動C商朝已經(jīng)注重生態(tài)環(huán)境保護D資源爭奪是夏商更替的主因【答案】A【解析】商湯認為野外捕鳥之人設(shè)的四面密實的網(wǎng)會將鳥獸殺絕，所以采取了“去其三面”的做法，這表面看是對鳥獸的仁慈，不趕盡殺絕，實際上史記的作者司馬遷有意在說商湯能夠建立商朝是其仁德的結(jié)果，故選A；夏商時期我國華夏族居民大多已經(jīng)過上定居的生活，所以農(nóng)耕應(yīng)該是主要的經(jīng)濟活動，故B不符合史實；保護生態(tài)環(huán)境不是題目的主旨，而且題干沒有說到商朝建立之后的事情，故排除C；題干提到的是商湯的舉動與夏商更替的關(guān)系，而不是資源爭奪，故排除D。名師點睛這一題主要考查考生全面準確解讀材料和審題的能力，試題以熱點隱性切入，題干以商湯仁慈能最終推翻暴虐無道的夏桀這一史記記載為載體，考查以德治國這一時政熱點（十九大提出“堅持依法治國和以德治國相結(jié)合”）問題，同時這一題也在聚焦立德樹人、彰顯了歷史學科積極育人的導(dǎo)向。考生在作答時需要注意審題干中的“意在說明”，這是提示思考史記作者這樣記載的用意所在，所以要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，方能得出正確答案。2中國傳統(tǒng)家族有“長兄如父”“小兒不及長孫”的說法。這些說法體現(xiàn)的是B宋代史官所撰史書全都真實可信C史官與君主間存在尖銳矛盾D宋太祖不愿史書記錄其真實言行【答案】A【解析】試題分析A項，如材料所述，宋太祖之所以悶悶不樂，是因為“偶有誤失，史官必書之”。此一點，也正體現(xiàn)了宋太祖重視史書的記載、重視后人的評說，故重史傳統(tǒng)影響君主個人行為符合題意。故A項正確。B項，由于史書為史官所撰，而史官在撰史的過程中難免存在個人主觀色彩以及當時政治環(huán)境的影響，故全部真實可信表述錯誤。故B項錯誤。C項，材料主要闡述了宋太祖由于其重視史書記載而悶悶不樂的狀況，對于史官與君主之間存在尖銳矛盾并沒有展開論述。故C項錯誤。D項，材料中宋太祖悶悶不樂的原因是“偶有誤失，史官必書之”，表達的是宋太祖對史書記載的懼憚，而非不愿史書記錄其真實言行。故D項錯誤。綜上所述，本題正確答案為A。考點中國古代的政治制度漢到元政治制度的演變君主專制時代的重史傳統(tǒng)5兩漢時期，皇帝的舅舅、外祖父按例封侯；若皇帝幼小，執(zhí)政大臣也主要從他們之中選擇。這被當時人視為“安宗廟，重社稷”的“漢家之制”。漢代出現(xiàn)外戚干政的背景是（）A皇帝依靠外戚抑制相權(quán)B“家天下”觀念根深蒂固C母族親屬關(guān)系受到重視D劉氏同姓諸侯王勢力強大【答案】C【解析】試題分析本題考查漢代政治制度。兩漢后期，特別是東漢后期外戚專權(quán)、宦官干政是兩大頑疾。年幼的皇帝大多是在外戚的幫助下繼位的，母族親屬關(guān)系自然受到重視，結(jié)果造成外戚干政局面；皇帝年長后往往利用宦官打擊外戚奪回權(quán)力，這又造成了宦官干政的局面。所以本題正確答案為C項。依據(jù)材料可知，執(zhí)政大臣也主要從外戚中選擇，因此不能依靠外戚抑制相權(quán)，故A項錯誤；“家天下”是以父系血緣為標準的，外戚不屬于“家天下”的范疇，故B項錯誤；“劉氏同姓諸侯王勢力強大”威脅中央集權(quán)的情況出現(xiàn)于西漢前期，而外戚干政是在兩漢后期，故D項與“外戚干政”沒有關(guān)系?！究键c定位】古代中國的政治制度漢到元政治制度的演變兩漢政治

簡介：20182019學年度上學期高三年級第四次考試學年度上學期高三年級第四次考試地理試卷地理試卷一、單項選擇題（單項選擇題（2525題，每小題題，每小題2分，共分，共5050分下圖為我國東部季風區(qū)某山峰及附近地區(qū)東南坡和西北坡（同一海拔左側(cè)柱狀圖為西北坡，右側(cè)為東南坡）海拔1200米以上三種主要喬木胸高斷面積（樹木距13M的位置的斷面的面積）之和所占比例沿海拔梯度的變化，該山年均降水量為2368MM，同一海拔東南坡比西北坡降水多100MM左右，據(jù)此完成1～3題。1該山峰最可能位于A太行山B秦嶺C武夷山D大別山2海拔1600M～2000M西北坡和東南坡常綠闊葉林所占比重差異的最主要影響因素是A熱量B降水C土壤水分D地勢起伏3下列坡向和海拔的組合，喬木物種最豐富的最可能是8阿留申群島附近海域多大風的原因是①地處西風帶②狹管風效應(yīng)③氣溫變化大④地轉(zhuǎn)偏向力大A①②B①④C②③D③④9火山島附近海域終日霧氣彌漫的原因是A晝夜溫差大B冷空氣遇地熱釋放的熱能C寒暖流交匯D溫暖氣流經(jīng)過寒冷的洋面章丘鐵鍋制造需要歷經(jīng)十二道工序，再過十八遍火候，1000℃左右的高溫錘煉，經(jīng)歷36000次捶打，直到鍋如明鏡。一道清水炒雞蛋不放一滴油，就能做到絲毫不粘。2018年2月，隨著一檔美食節(jié)目的播出，章丘鐵鍋受到關(guān)注，出現(xiàn)“一鍋難求”現(xiàn)象，現(xiàn)在的訂單一年也干不完。據(jù)此回答10～12題。10章丘鐵鍋出現(xiàn)“一鍋難求”現(xiàn)象的主要原因是A質(zhì)量優(yōu)良B價格低廉C宣傳作用D實用性強高鐵11章丘鐵鍋鍋如明鏡，且絲毫不沾的原因A技術(shù)先進B工藝精湛C鐵質(zhì)優(yōu)良D材料獨特12面對章丘鐵鍋“一鍋難求”局面最合理的做法A研發(fā)機械代替手工，提高生產(chǎn)效率B培養(yǎng)工藝傳承人提高產(chǎn)品產(chǎn)量C實行手工和機械合作，提高產(chǎn)量D擴大生產(chǎn)規(guī)劃，鼓勵手工作坊改行產(chǎn)業(yè)聯(lián)動是指在一個區(qū)域的產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，通過產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，形成合理的產(chǎn)業(yè)分工體系，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢互補和協(xié)同發(fā)展，從而達到優(yōu)化區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提升產(chǎn)業(yè)能級，增強區(qū)域產(chǎn)業(yè)競爭力的目的。新疆伊犁河谷地區(qū)自然資源豐富，享有“塞外江南”的美譽，工農(nóng)業(yè)發(fā)展均具有良好的資源優(yōu)勢，但三產(chǎn)業(yè)之間的協(xié)調(diào)度有待進一步提高。下圖表示20072013年新疆伊犁河谷地區(qū)三大產(chǎn)業(yè)絕對聯(lián)動程度相對值。據(jù)此回答13～15題。13該地區(qū)第一、第三產(chǎn)業(yè)絕對聯(lián)動程度遠大于第二、第三產(chǎn)業(yè)的主要原因是

簡介：四川省四川南充蓬安白玉中學四川省四川南充蓬安白玉中學2018201820192019學年度下期高二期末測試歷史試題學年度下期高二期末測試歷史試題一、選擇題（共一、選擇題（共1212小題，每小題小題，每小題4分，共分，共4848分）分）1左傳“天子建國，諸侯立家，卿置側(cè)室，大夫有貳宗，士有隸子弟?！边@最能表明A西周實行分封制，受封者有諸侯、卿大夫、士等B西周的分封制維護了貴族的統(tǒng)治秩序C在西周宗法制下形成了嚴格的等級制度D宗法制不僅在天子和諸侯間實施，也在中、小貴族以至士與庶民之間實施【答案】C【解析】試題分析本題考查材料解析能力。材料中“天子建國，諸侯立家，卿置側(cè)室”等信息體現(xiàn)了分封制，材料中“大夫有貳宗，士有隸子弟，庶人、工、商各有分親”體現(xiàn)了宗法制，材料體現(xiàn)了西周宗法制下形成了嚴格的等級制度，故選C項。A、B、D三項在材料中沒有體現(xiàn)，排除?？键c古代中國的政治制度商周時期的政治制度分封制；宗法制2清雍正時，川陜總督年羹堯有謝御書陸贄奏議敘文折。硃批“覽卿奏謝，知道了。此事當具本奏，令眾知不私。此篇文朕先已發(fā)出乾清門，滿漢大臣看過。本上文意可另斟，著特諭?！睂Υ死斫獠徽_的是A奏事密折直接呈送皇帝B一般事務(wù)奏事另有途徑C提高了軍機處辦事效率D皇帝加強對地方的控制【答案】C【解析】試題解析從時間上分析，該事件發(fā)生在清雍正年間，事件的內(nèi)容涉及到川陜總督年羹堯有謝御書陸贄奏議敘文折和皇帝的硃批，這些內(nèi)容和軍機處的機構(gòu)運行機制沒有關(guān)系，因此選擇C考點古代中國的政治制度明清君主專制的加強軍機處的設(shè)置3日本老兵稻垣三郎在回憶徐州會戰(zhàn)的文章中提到“綁在機槍上的少年兵”。日軍當時依靠強大火力突破了中國軍隊陣地，看到中國軍隊的重機槍旁邊，倒著一具少年士兵的遺體，竟是用鐵索綁在機槍的支架上。日軍指揮官馬上叫來戰(zhàn)地記者拍照寫文，準備在國際輿論上渲染。但當他們得知真相后，立即放棄了這一想法。下列對日軍放棄該想法的原因的歷史想象，合理的是義為目的十月革命，其所造成的最悠久的成就，卻反而救了它的死敵一命?！毕旅嬲f法能證明其結(jié)論的是A蘇俄實行新經(jīng)濟政策，部分地恢復(fù)資本主義B二戰(zhàn)后，美國主導(dǎo)了資本主義世界經(jīng)濟體系的建立C二戰(zhàn)后資本主義國家英國等建立完善的社會福利制度D70年代西方資本主義國家開始減少福利開支【答案】C【解析】材料“其所造成的最悠久的成就，卻反而救了它的死敵一命”指的是在意識形態(tài)上作為社會主義標簽的“計劃”經(jīng)濟和平等原則給了資本主義以改革的靈感。戰(zhàn)后西方各國福利制度逐漸完善，就是借鑒了社會主義的原則，故C項符合；A項是蘇俄借鑒資本主義的市場，與題意無關(guān)，A項排除。B項資本主義世界經(jīng)濟體系的建立與社會主義無關(guān)，B項排除。D項強調(diào)減少福利開支，故D項排除。點睛福利制度是西方國家為了緩解社會危機，體現(xiàn)資本主義人道主義的一項重要政策，但它往往加重國家財政負擔，同時也不能調(diào)動勞動者的積極性，當政府財政難以承擔時，就又帶來了社會危機，因此在上個世紀七十年代經(jīng)濟危機后，主要資本主義國家都降低了福利方面的支出。6晉商和徽商是明清時期叱咤在商場上的兩大赫赫商幫，他們憑借高人一籌的生意手腕、運籌帷幄的權(quán)略謀術(shù)獲得了生意場上的巨大成功，取得了富比王侯的財富，使之在商界風光無限。但有學者卻對其作了如下評價（它們）雖然對中國近代資本主義的產(chǎn)生創(chuàng)造了一些條件，但遺憾的是卻無法走向資本主義，它們就像生長于牛糞之上的幼苗，不管長勢如何誘人，當滔天的洪水奔襲而來時，必然隨著牛糞一起消失在歷史的洪波之中。這主要是由于古代商幫A發(fā)展規(guī)模受到限制B活動得不到官府支持C商業(yè)經(jīng)營觀念落后D沒有根植于生產(chǎn)領(lǐng)域【答案】D【解析】試題分析“但遺憾的是卻無法走向資本主義，它們就像生長于牛糞之上的幼苗，不管長勢如何誘人，當滔天的洪水奔襲而來時，必然隨著牛糞一起消失在歷史的洪波之中”這是因為中國古代

簡介：地理更新教學理念構(gòu)建開放的地理課堂地理更新教學理念構(gòu)建開放的地理課堂內(nèi)容摘要傳統(tǒng)的地理教學以封閉為特征，使學生的獨立人格得不到尊重，學生的自主權(quán)得不到保證，學生個體間的差異性得不到承認和發(fā)展，學生的創(chuàng)新意識得不到培養(yǎng)，創(chuàng)新能力更無從提高。更新教學理念，與時俱進，構(gòu)建開放的地理課堂已迫在眉睫。本文從教學理念、教學模式、教學內(nèi)容、教學過程、教學方法和教學評價等方面進行了開放式地理課堂教學的探討。競爭的時代與社會迫切需要知識不斷更新、具備終身學習能力與習慣的人才。但是傳統(tǒng)的地理教學往往是以灌輸為核心、考試為手段、名次為杠桿、升學為目標，學生純粹是知識的接受者，它的特征是封閉教學觀念封閉、教學模式封閉、教學空間封閉、教學內(nèi)容封閉、教學方法封閉、教學形式封閉、教學過程封閉、教學評價封閉。一句話，課堂是封閉的課堂，教學是封閉的教學。時代的開放性和教育改革的深入，迫切需要我們改變封閉式教學，與時俱進，建立新的開放性教學模式。開放性地理教學強調(diào)以學生為主體，學生是主動的學習者和創(chuàng)造者，教師充分尊重學生的感受和體驗，它的典型特點是開放教學觀念開放、教學模式開放、教學空間開放、教學內(nèi)容開放、教學方法開放、教學形式開放、教學過程開放、教學評價開放。一句話，課堂是開放的課堂，教學是開放的教學。一、教學理念開放是前提受應(yīng)試教育思想的束縛，許多教師往往對開放式教學存在疑慮，擔心影響教學進度，擔心課堂上學生太活躍紀律亂，擔心教學質(zhì)量下降，故不敢大膽改革傳統(tǒng)的教學模式。樹立新的教育觀、質(zhì)量觀和學生觀是非常關(guān)鍵的。開放性教學并不是放任自流的放羊式的開放，它是在教師指導(dǎo)下學生自主學習、探究的活動。以“培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力”為核心的開放式教學，是與傳統(tǒng)教學相對的一種面向社會、面向生活、面向全體學生的多層次、全方位的教學觀，從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，不斷激發(fā)學生的活力，引導(dǎo)學生理解、認知、探索、發(fā)現(xiàn)、想象和表現(xiàn)，著力培養(yǎng)學生的動手能力、獨立思考能力，給學生留有積極思維的空間和時間，并充分發(fā)揮學生學習的主動性、思考的獨立性，使課堂教學適應(yīng)學生自主創(chuàng)新性發(fā)展的需求。同時利用課堂教學體系所具有的時間和空間的變換關(guān)系，實現(xiàn)教學的多元化和多向聯(lián)系。如教學目標、教學內(nèi)容、教學方式方法、教學手段和評價方法的多元化。師生之間和生生之間的多向交流，教師、學生與教學環(huán)境和教學設(shè)備的多向聯(lián)系等，充分體現(xiàn)學生的主體性，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。二、教學模式的開放是基礎(chǔ)同樣是“以教師為主導(dǎo)、學生為主體”的教學模式，傳統(tǒng)教學把教師定位為“主導(dǎo)者”，學生成為“被導(dǎo)者”，學生只能跟著老師走。在這種情況下，與其說學生是課堂的主人，不如說學生更像是一頭被牽著走的“?！?。教師基本為知識而教，而對學生的思想道德、價值取向和興趣愛好等人格狀況一無所知，很難發(fā)揮教學的教育性。開放的地理課堂，教師的著眼點不是放在如何把要講的知識講清楚，而是如何引導(dǎo)學生深入地探討問題、如何搜集和分析信息資料、如何在討論中表明自己的觀點和聽取他人的意見，使學生在探討問題的過程中掌握研究和分析問題、思考問題的方法，培養(yǎng)學生的綜合能力。教師不再主宰課堂，師生雙方都同時扮演雙重角色，既當老師又當學生，構(gòu)成了“師生互導(dǎo)、生生互導(dǎo)、師生互學、生生互學”的多向互動模式，導(dǎo)中學、學中導(dǎo)，學生既有獨立思考的個體活動，又有學生間、師生間的合作、討論、交流的群體活動，在寬松民主的教學環(huán)境中促進學生主體精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展，適應(yīng)了健全人格、多重人格發(fā)展的需要。三、教學內(nèi)容的開放是根本1樹立新的教材觀，靈活運用教材教材一直是我國學校教育的主要課程資源，以至于人們以為教材就是唯一的教學內(nèi)容，專家學者們開發(fā)的教材可能是很好的，但就課程要反映不同地區(qū)、不同學校和學生的差異性、多樣性來說，教材又是無某個地理問題或觀點進行爭辯和發(fā)表不同見解；允許學生突發(fā)奇想，提出一些不合常理、稀奇古怪的問題，努力營造“敢想、敢說、敢問、敢試”的學習氛圍，為學生思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新提供最大空間，給每一個學生展示自我的舞臺。4開放師生關(guān)系沒有民主、平等、融洽的師生關(guān)系就不會有開放的課堂教學。教師要充分尊重、信任每個學生，尊重他們的人格，關(guān)注其個性差異，滿足不同學生需求。在現(xiàn)代信息社會里，教師的學識不可能包羅萬象，學生的信息和智慧完全有可能在某些方面超越老師，這就要求教師要放下師道尊嚴和權(quán)威觀念，勇于接受學生的發(fā)難和挑戰(zhàn)，不怕被學生的問題“難倒”、不怕“卡殼”；走下講臺，深入到學生中與他們一起自學、商討、辯論、參觀、調(diào)查、訪問等，成為學生學習的合作者。與學生朋友相處，甚至當作學生中一員。師生可以是共同切磋問題的學友，也可以是因觀點不同而引起口舌之爭的辯友。老師和學生一道在課內(nèi)課外、書內(nèi)書外相互交流、相互啟發(fā)、相互補充、互教互學，成為一個“學習共同體”。五、教學方法的開放是支撐隨著知識增長和知識更新速度的加快，知識的學習越來越成為一個終身的過程，在學校教育階段獲得的知識再多，也無法追趕上知識激增和知識更新的速度，轉(zhuǎn)變學習方式就成為本次新課程改革一大目標和重點，成為新課程煥發(fā)活力的關(guān)鍵所在。學是教的出發(fā)點和依據(jù)，教師的教學方式應(yīng)服務(wù)于學生的學習方式，要求學生改變學習方式必然要求教師改變教學方式。開放的地理課堂打破了以布置“問題”為起點，以“結(jié)論”為終點的封閉教學，形成“發(fā)現(xiàn)問題－探究問題－解決問題－得出結(jié)論－發(fā)現(xiàn)新問題”的開放教學過程，根據(jù)教學內(nèi)容的特點、年齡特征和學校條件，選擇靈活實用的教學方法。實踐證明，對話討論式、參與體驗式、演講辯論式、問題情景式、案例分析式、角色扮演式、分組活動及演示實驗式都是受學生歡迎的好形式。學習區(qū)域地理部分時，教師可重新組合內(nèi)容，分專題學習，把全班分成幾個小組，每組學生分角色扮演本區(qū)的土地局長、氣象局長、水利局長、環(huán)保局長、礦產(chǎn)局長、交通局長、工農(nóng)業(yè)局長、宗教局長等，介紹各地的情況，或者讓學生競選旅游公司經(jīng)理、導(dǎo)游，組織旅游，帶領(lǐng)全班同學去學習和了解各區(qū)的地理特點。探究式教學具有教學和學習方式的雙重變革，在我國教育界日益受到人們關(guān)注。它是由教師指導(dǎo)學生通過自主參與一系列多種形式開放的探究學習活動，使學生獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題、培養(yǎng)能力的一種重要教學方式。它強調(diào)學生對所學知識、技能的實際運用而不是一般的記憶理解和掌握，更強調(diào)學生通過參與探究問題的體驗，加深對學習價值的認識，使學生的思想意識、情感意志、精神境界得到升華，因而十分有利于學生學習地理的積極主動性，更有利于創(chuàng)新精神和地理實踐能力的培養(yǎng)。六、教學評價的開放是保證與關(guān)鍵傳統(tǒng)的教學評價過分強調(diào)甄別與選拔功能，忽視改進激勵功能；過分關(guān)注對結(jié)果的評價，忽視過程的評價；評價內(nèi)容過于注重成績，忽視了對綜合素質(zhì)和全面發(fā)展的評價。開放的地理課堂評價關(guān)注學習結(jié)果，更關(guān)注學習過程以及情感、態(tài)度、行為的變化。開放教學評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目的的程度，更是為了檢驗和改進學生學習和教師教學，改革課程設(shè)計，完善教學過程，從而有效地促進學生發(fā)展。開放的地理課堂評價應(yīng)該體現(xiàn)發(fā)展性課程評價的基本理念，堅持評價標準全面化、（知識、能力、行為）評價操作過程化、評價主體多元化（教師評價、學生自我評價、同學評價、家長評價、社會評價）、評價方法多樣化（筆試測驗、口頭表達、作業(yè)、小論文寫作、繪制地理圖表、活動表現(xiàn)等），做到定性評價和定量評價結(jié)合，形成性評價和終結(jié)性評價并舉，全方位提升評價的自我激勵和科學導(dǎo)向功能，建立起學生成長檔案。

簡介：南溪二中南溪二中2019年春期高二半期測試題年春期高二半期測試題地理地理第Ⅰ卷（選擇題卷（選擇題共5050分）分）本大題共本大題共2525小題，每小題小題，每小題2分，共計分，共計5050分。在每小題列出的四個選項中，只有一項符合題意要分。在每小題列出的四個選項中，只有一項符合題意要求。求。福建“平潭島”是我國第5大島嶼，被國務(wù)院批準為對臺灣省經(jīng)濟開發(fā)特區(qū)。當?shù)厥^屋就地取材于廣泛出露的花崗巖，且屋頂都用石頭壓住瓦片。讀下圖，完成下列各題。1關(guān)于石頭屋說法可信的①采光良好②取材容易③堅固耐用④能抵御沙塵暴A①②B②③C①④D③④2屋頂用石頭壓住瓦片是為了防范A大風B洪水C地震D海嘯【答案】1B2A【解析】【1題詳解】由圖文信息可知，石頭屋采光較差，①錯誤；該地花崗巖豐富，石頭屋就地取材，取材容易，②正確；花崗巖巖性堅硬，堅固耐用，③正確；該地地處我國東南沿海，降水豐富，植被覆蓋率高，不易發(fā)生沙塵暴，④排除。②③正確，B選項正確?！?題詳解】蘭新高鐵主要途徑我國新疆準噶爾盆地、吐魯番盆地、祁連山和河西走廊等地區(qū)。這些地區(qū)氣候干旱，降水稀少，不易發(fā)生對流雨，A錯誤；泥石流在該地區(qū)同樣不易發(fā)生，B錯誤；降水少，氣候干旱一般不會影響高鐵安全運營的，C排除；沙塵暴在該地區(qū)經(jīng)常發(fā)生，容易磨損鐵軌等高鐵附屬設(shè)施設(shè)備，降低能見度影響高鐵安全運營，D正確?！?題詳解】從蘭州到烏魯木齊沿線地區(qū)，逐漸向我國內(nèi)陸地區(qū)深入，降水漸少，地表徑流少，流水作用減弱風力作用增強，A正確B錯誤；自然帶類型從草原帶逐漸過渡為荒漠草原、荒漠，植被越來越稀少，C錯誤；越往內(nèi)陸，氣候越加干旱，氣溫日較差變大，D錯誤。黃河三角洲是黃河攜帶大量泥沙在渤海凹陷處沉積形成的沖積平原。讀下圖，完成下列各題。6關(guān)于黃河三角洲陸地面積原始數(shù)據(jù)的獲取與綜合分析，采用的地理信息技術(shù)ARSGISBRSGPSCGPSGISDGISGPS7關(guān)于黃河三角洲的總面積，下列說法正確的A1986年5月～1996年10月在逐年增加B1986年5月～1996年10月在逐年減小C1996年10月等于1995年3月D1996年10月大于1995年3月81988年12月～1990年1月，黃河三角洲年凈增面積特別大的可能原因A干流上興建了大型水庫B干流長時間斷流C黃土高原植被恢復(fù)D流域內(nèi)暴雨頻次增加【答案】6A7D8D【解析】

簡介：20082009學年第一學期七、八年級地理教學工作計劃侯子平一、情況分析本學期，本人承擔七年級和八年級各3個班的地理教學任務(wù)，每周每班為二個課時，課時相對教材內(nèi)容有些不足。所使用的教材是在國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要精神和全日制義務(wù)教育地理課程標準的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版地理新教材。新課標，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰(zhàn)。良好的人際關(guān)系，先進的教育理念，愛的氛圍為教育教學提供了理想的育人環(huán)境。二、指導(dǎo)思想在新課標理論的指導(dǎo)下，以上級和學校教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，加強課堂教學，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過學習與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。三、具體工作1、抓好常規(guī)地理課堂教學。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力抓好每一節(jié)課；力爭每節(jié)一練，做到全批全改。2、認真學習新課標理論，準確領(lǐng)會新課標精神，用科學的理論指導(dǎo)教學實踐。3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。4、積極參加計算機培訓(xùn)并不斷自學，提高課件的制作水平，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。5、及時申請購置教學必備的地理教具、圖書、軟件。6、積極參加教研教改活動，在教導(dǎo)處和教研組的指導(dǎo)下，努力使教育教學能力再上新臺階。7、教學中關(guān)注學生的身心發(fā)展。結(jié)合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發(fā)學生學習興趣。8、認真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。周次內(nèi)容1第一章第一節(jié)遼闊的疆域2第一節(jié)～第二節(jié)眾多的人口3第二節(jié)～第三節(jié)多民族的大家庭4第三節(jié)～第二章第一節(jié)地勢和地形5第一節(jié)地勢和地形6國慶節(jié)7第二節(jié)氣候多樣季風顯著8第二節(jié)～第三節(jié)河流和湖泊9期中復(fù)習10期中考試11第三節(jié)河流和湖泊12第三章第一節(jié)自然資源總量豐富人均不足13第二節(jié)土地資源14第三節(jié)水資源15第四章第一節(jié)逐步完善的交通運輸網(wǎng)16第二節(jié)因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)17第三節(jié)工業(yè)的分布與發(fā)展18期末復(fù)習19期末考試20

簡介：我國橋梁工程的發(fā)展現(xiàn)狀我國橋梁工程的發(fā)展現(xiàn)狀1、我國橋梁建設(shè)的發(fā)展歷史、我國橋梁建設(shè)的發(fā)展歷史改革開放以來，我國的經(jīng)濟，政治各個方面都處于落后時期，作為公路建設(shè)重要組成部分的橋梁建設(shè)也得到了相應(yīng)發(fā)展，特別是近十年來，我國大跨徑橋梁的建設(shè)進入了一個最輝煌的時期，一大批結(jié)構(gòu)新穎、技術(shù)復(fù)雜、設(shè)計和施工難度大和科技含量高的大跨徑橋梁相繼建成，標志著我國的公路橋梁建設(shè)水平已躋身于國際先進行列。近幾年建成的特大橋梁，不少在世界橋梁科技進步中具有顯著地位。諸如正在建設(shè)的重慶朝天門大橋是世界最大跨度鋼拱橋，并創(chuàng)造了該類型橋梁十余項世界第一；蘇通大橋以主跨1088M為世界第一跨度斜拉橋，同時成為世界上連續(xù)長度最大的雙塔斜拉橋；剛通車的杭州灣跨海大橋為世界第一長跨海大橋；萬縣長江大橋為目前世界上跨度最大的混凝土拱橋；此外江陰長江公路大橋、香港青馬大橋，其跨度分別在懸索橋中居世界第四位和第五位；南京長江二橋、白沙洲長江大橋、荊沙長江大橋、鄂黃長江大橋、大佛寺長江大橋、李家沱長江大橋等特大橋的跨度名列預(yù)應(yīng)力混凝土斜拉橋世界前十位。一座座橋，實現(xiàn)了天塹的跨越，縮短了時間與空間的距離，美化了秀美山川，為我國疆域的溝通和經(jīng)濟的騰飛起著了重要的作用。2、我國橋梁工程面臨的問題、我國橋梁工程面臨的問題隨著交通運輸事業(yè)的發(fā)展，交通運輸量大幅度增長，行車密度及車輛載重越來越大，而現(xiàn)有道路中部分橋梁或由于當初設(shè)計標準低，經(jīng)過一段時間的交通發(fā)展，荷載標準或橋上、橋下的凈空不能滿足新交通的需要，或結(jié)構(gòu)陳舊老化、到它原有設(shè)計能力而危及運行的，嚴重影響了交通運輸?shù)陌l(fā)展。目前公路橋梁運營養(yǎng)護和管理所面臨的問題主要有（1）交通量越來越大，舊橋的承載能力很多已經(jīng)不能滿足新的荷載等級要求。（2）橋梁耐久性問題由于設(shè)計考慮欠周，鋼筋腐蝕、凍融損壞、堿集料反應(yīng)和化學物質(zhì)侵襲、環(huán)境影響等，使得結(jié)構(gòu)的承載力會隨著時間推移而降低。尤其是，當混凝土保護層剝露、鋼筋腐蝕后，其有效截面積會不斷減小，就使得結(jié)構(gòu)的承載能力迅速下降，并不可恢復(fù)，嚴重時還會出現(xiàn)鋼筋斷裂。當結(jié)構(gòu)的剩余承載能力低于作用荷載時，橋梁結(jié)構(gòu)就有可能發(fā)生破壞。因此，由鋼筋腐蝕病害而引起的橋梁耐久性問題，已成為一個非常突出的災(zāi)害性問題。（3）疲勞問題橋梁所采用的材料往往含有微小的缺陷在循環(huán)荷載作用下這些微缺陷微裂紋和微孔洞會成核，發(fā)展及合并形成損傷并逐步在材料中形成宏觀裂紋。如果宏觀裂紋不得到有效控制極有可能會引起材料、結(jié)構(gòu)的脆性斷裂。疲勞損傷是鋼橋設(shè)計中的核心問題有不少因疲勞斷裂引起橋梁垮塌的案例。早期疲勞損傷往往不易被檢測到但其帶來的后果可能是災(zāi)難性的。（4）橋梁的超載橋梁的超載現(xiàn)象是客觀存在的，在某些路段十分突出，有兩種情況其一是早期修建的老橋超齡、超負載運營另一種情況是違規(guī)超載車輛的存在。前者產(chǎn)生的原因主要是設(shè)計規(guī)范的變化和交通量的增加及重載車輛的發(fā)展所致筋傳播的脈沖首先到達接收換能器，測試結(jié)果不能反映裂縫的深度。試驗證明，當換能器與鋼筋的距離大于或等于15倍的裂縫深度時，可基本避開鋼筋對測試結(jié)果的影響。3承載力的檢測承載力的檢測現(xiàn)有橋梁承載力的檢定，常采用以下兩種方法1荷載試驗法此法是比較普遍采用的方法，通過現(xiàn)場荷載試驗及測試，可以直接檢驗橋梁的實際承載力。它又分為靜載試驗和動載試驗。靜載試驗測試內(nèi)容包括應(yīng)變、撓度和裂縫。動載試驗法主要是通過對橋梁載在動荷載作用下產(chǎn)生的動力系數(shù)、自振頻率和阻尼數(shù)據(jù)進行分析，求得橋梁的實際承載能力。近年來橋梁動載試驗由于工作量較小費用低試驗時間短操作方便、快捷而受到青睞，因此，橋梁動載試驗迅速發(fā)展起來并得到了廣泛的應(yīng)用，但是橋梁動載試驗在真正的實際應(yīng)用中還存在一些局限，有待進一步解決。目前國際上廣泛采用的以結(jié)構(gòu)自振頻率或結(jié)構(gòu)位移模態(tài)為基礎(chǔ)的損傷識別指標體系不夠理想。橋梁作為一個由多種材料不同結(jié)構(gòu)組合而成的大型綜合系統(tǒng)系統(tǒng)各個成分應(yīng)力狀態(tài)、易損性不一剛度、動力特性相差甚大?；\統(tǒng)地用某種單的動力特性變化指標去評估整體結(jié)構(gòu)的狀態(tài)是難以取得預(yù)期的效果的。橋梁動載試驗對橋梁結(jié)構(gòu)的功能承載力、變形量、可靠性等進行定性分析比較容易，但進行定量評估則相當困難。由于上述局限，在許多方面，橋梁動載試驗、損傷識別還必須與最成熟的靜載試驗結(jié)合使用。隨著計算機和計算分析技術(shù)的不斷進步，先進的智能化數(shù)字化儀器儀表的廣泛使用，以及其本身技術(shù)的發(fā)展，橋梁動力試驗、損傷識別的局限將很大程度地被克服，必將顯示出其令人振奮的發(fā)展前景。2長期跟蹤法此法是由實際交通情況來檢定橋梁承載力的動態(tài)求法。它是對被檢定橋梁進行相當長期的觀測，根據(jù)橋梁通過的車輛荷載，測定車輛通過時橋梁各主要部位的撓度（跨或產(chǎn)生撓度最大處）、應(yīng)變、應(yīng)力、裂縫開展情況等數(shù)據(jù)，然后對這些統(tǒng)計分析，從而得出橋梁可以承受的荷載等級。但是一般用于結(jié)構(gòu)監(jiān)測的傳統(tǒng)傳感器，其測量能力只局限于逐點檢測，當需要對大型結(jié)構(gòu)如橋梁的狀況進行評估時，采用具有的大面積檢測能力的傳感器就顯得非常重要了。此外，對橋梁結(jié)構(gòu)的承載能力的“非侵入式”檢測也是橋的迫切需求。4鋼筋腐蝕及氯化物含量的檢測鋼筋腐蝕及氯化物含量的檢測用于預(yù)測橋面系或混凝土結(jié)構(gòu)鋼筋腐蝕等病害的一般方法是測量氯化物含量和鋼筋腐蝕的半電池電勢，并進行肉眼觀測，這樣既費時又妨礙交通。更糟的是它不能就瀝青橋面鋪裝的整個病害情況提供準確數(shù)據(jù)。因只把注意力集中在由于腐蝕而導(dǎo)致的頂面鋼筋保護層的層裂上，而忽視了由于凍融循環(huán)造成的瀝青鋪裝的混凝土裂崩的檢測。使用雷達、紅外熱像儀、激光光學、超聲波和其它一些心得技術(shù)手段可在僅僅一天之內(nèi)就能準確地測量成百上千公里路面或幾十座橋的橋面。“紅外熱像儀”是利用一臺紅外攝像機來產(chǎn)生一幅橋面溫度圖的。這種溫度圖像揭示了在陽光照射下混凝土那個的橋面“熱點”這種溫度較高的。“熱點”是由于薄的充滿空氣的裂絕熱體一樣，使得其上的混凝土的溫度上升得更快些而形成的?！袄走_”的工作原理是發(fā)射短促的電磁脈沖，然后由這些電磁脈沖形成的電磁波可被混凝土中的各種異質(zhì)界面反射回來

簡介：陜西省位于中國西北地區(qū)東部的黃河中游，地處東經(jīng)10529′～11115′和北緯3142′～3935′之間，東隔黃河與山西相望，西連甘肅、寧夏，北鄰內(nèi)蒙古，南連四川、重慶，東南與河南、湖北接壤。全省地域南北長、東西窄，南北長約880公里，東西寬約160～490公里。全省以秦嶺為界南北河流分屬長江水系和黃河水系。主要有渭河、涇河、洛河、無定河和漢江、丹江、嘉陵江等。全省土地面積為2058萬平方公里，占全國土地面積的21。其中耕地面積4154萬公頃，園地面積681萬公頃，林地面積10203萬公頃，草地面積3134萬公頃，其它農(nóng)用地303萬公頃，未利用土地面積1308萬公頃。全省土地按地形分，其中山地面積7410萬公頃，占總面積的360；高原面積9260萬公頃，占總面積的450；平原面積3910萬公頃，占總面積的190。陜西屬大陸性季風氣候，年平均氣溫916攝氏度，年降水量396802毫米。中華人民共和國大地原點就在陜西省涇陽縣永樂鎮(zhèn)。地形地貌【陜西地型地貌】陜西地勢的總特點是南北高，中部低。同時，地勢由西向東傾斜的特點也很明顯。北山和秦嶺把陜西分為三大自然區(qū)域北部是陜北高原，中部是關(guān)中平原，南部是秦巴山地。陜北黃土高原海拔800～1300米，約占全省總面積45。其北部為風沙區(qū)，南部是丘陵溝壑區(qū)。經(jīng)過50年來的建設(shè)，陜北防護林體系、生態(tài)農(nóng)業(yè)、沙漠綠洲等都取得了顯著成績。畜牧業(yè)較為發(fā)達，煤、石油、天然氣儲量豐富。關(guān)中平原西起寶雞，東至潼關(guān)，平均海拔520米。東西長360公里，面積約占全省土地總面積的19。這里地勢平坦，交通便利，氣候溫和，物產(chǎn)河，河槽地勢低平，海拔326～600米。從渭河河槽向南、北南側(cè)，地勢呈不對稱性階梯狀增高，由一二級河流沖積階地過渡到高出渭河200～500米的一級或二級黃土臺塬。階地在北岸呈連續(xù)狀分布，南岸則殘缺不全。渭河各主要支流，也有相應(yīng)的多級階地。寬廣的階地平原是關(guān)中最肥沃的地帶。渭河北岸二級階地與陜北高原之間，分布著東西延伸的渭北黃土臺塬，塬面廣闊，一般海拔460～800米，是關(guān)中主要的產(chǎn)糧區(qū)。渭河南側(cè)的黃土臺塬斷續(xù)分布，高出渭河約250～400米，呈階梯狀或傾斜的盾狀，由秦嶺北麓向渭河平原緩傾，如岐山的五丈原，西安以南的神禾原、少陵原、白鹿原，渭南的陽郭原，華縣的高塬原，華陰的盂原等，目前已發(fā)展成林、園為主的綜合農(nóng)業(yè)地帶。【陜南山地】關(guān)中以南的秦巴山地，兩山夾一川的地勢結(jié)構(gòu)十分突出。秦嶺、巴山的西部有漢中盆地，東部為安康盆地。主要由古生界變質(zhì)雜巖組成，是陜西農(nóng)林特產(chǎn)和有色金屬資源的富集區(qū)?？偯娣e74017平方公里。陜境秦嶺是秦嶺山系的骨干，山坡北陡南緩，山勢巍峨壯麗。一般海拔1500～3000米，高出關(guān)中盆地和漢中盆地1000～3000米。主脈分布在山地北部，有許多海拔3000米以上的高峰，構(gòu)成秦嶺山地的高山、中山地形。太白山古冰川作用留下的冰蝕冰磧地形保存完好。秦嶺以太白山為主峰，由西分為三支，由北而南山勢漸低，至漢中盆地邊緣已成低山丘陵。太白山以東山勢逐漸遞減，在商洛地區(qū)山勢結(jié)構(gòu)如掌狀向東分開，間以紅色斷陷盆地和河谷平地。盆地和河谷平地保存有二至三級階地。北陡南緩的山勢導(dǎo)致北坡溪峪短急，南坡諸水源遠流長，斷切東西走向山嶺，形成許多峽谷，水力資源豐富，為建設(shè)中小型水利電力工程提供了條件。川陜間的大巴山走向西北東南，一般海拔1500～2000米，高出漢江谷地1000～1500余米，東西長約300余公里，通常把任河以西稱米倉山，以東稱大預(yù)山。大巴山北側(cè)諸水注入漢江，上游系峽谷深澗，中、下游迂回開闊，形成許多山間小“壩子”。壩子中有兩級河流階地，農(nóng)田、村鎮(zhèn)較為集中。寧強、南鄭、西鄉(xiāng)、鎮(zhèn)巴和鎮(zhèn)坪等縣由灰?guī)r組成的山地，巖芽、溶溝、落水洞、溶洞、地下暗河等巖溶地形發(fā)育，地表水缺乏而地下水豐富。漢江谷地以西屬嘉陵江上游低山、丘陵區(qū)，地勢起伏較和緩，谷地較開闊，是陜、川間主要的水陸通道。著名的漢中、安康盆地，是陜西主要的農(nóng)業(yè)區(qū)和亞熱帶資源寶庫，也是陜西水稻和油菜的主要產(chǎn)區(qū)?！镜匦蚊娣e】陜西山地總面積741萬公頃，占全省土地總面積的36，高原總面積926萬公頃，總面積的45，平原391萬公頃，占總面積的

簡介：高二歷史選修班復(fù)習人民版歷史上重大改革回眸第1頁共5頁高二歷史（選修班）一體化學案（高二歷史（選修班）一體化學案（4）班級班級姓名姓名學號學號授課時間授課時間課時課時1課題復(fù)習專題四王安石變法主備人主備人內(nèi)容標準內(nèi)容標準了解王安石變法的歷史背景；歸納王安石變法的主要內(nèi)容，評價其歷史作用教學重點教學重點歸納王安石變法的歷史背景；王安石變法的主要內(nèi)容教學難點教學難點簡要分析慶歷新政的內(nèi)容及失敗原因；評價王安石變法的歷史作用教學方法教學方法講練結(jié)合、問題探究教學過程教學過程教學內(nèi)容教法與學法【課前診斷】【課前診斷】1造成“富者有彌望之田，貧者無立錐之地”的主要原因是A官員數(shù)量增加B北宋統(tǒng)治者實行“不抑兼并”的政策C王安石變法的結(jié)果D政府賞賜大量田地給朝中大將2導(dǎo)致王安石變法失敗的最主要原因是（）A觸動大地主大官僚的利益而遭到反對B用人不當，新法危害百姓C政令不通達，一些地方官不執(zhí)行新法D保守派司馬光當政，堅決反對變法3慶歷新政的中心內(nèi)容是A加強軍事B丈量土地C整頓吏治D獎勵墾荒4王安石說“保甲之法成，則寇亂息而威勢強矣?！边@表明王安石推行保甲法主要是為了A平息農(nóng)民的反抗斗爭B打擊朝廷的腐敗勢力C鞏固自己的權(quán)勢地位D抵御遼和西夏的進攻5王安石變法各項措施中，既限制高利貨盤剝，又增加政府收入的措施是A青苗法B募役法C方田均稅法D保甲法6北宋中期社會危機的關(guān)鍵問題是（）A遼、夏的威脅B土地荒蕪、水利廢毀C國家財政入不敷出D官僚地主隱瞞田產(chǎn)，逃避稅收7導(dǎo)致北宋中期財政危機出現(xiàn)的根源是（）A遼夏經(jīng)常攻宋B加強中央集權(quán)的措施C土地兼并嚴重D皇室浪費驚人8王安石頒行的青苗法、幕役法、方田均稅法主要解決的問題是A、增加政府財政收入B、限制大地主的利益C、鼓勵發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)D、鞏固加強中央集權(quán)【知識疏理】【知識疏理】一、改革背景一、改革背景1、積貧積弱積貧積弱的北宋和社會矛盾的激化的北宋和社會矛盾的激化（北宋中期的社會危機）（北宋中期的社會危機）A、冗官、冗兵、冗費（“三冗”）“積貧、積弱”財政危機財政危機B、土地兼并嚴重統(tǒng)治者“縱容兼并”C、農(nóng)民反抗不斷（階級矛盾）土地兼并，賦稅沉重政治危機政治危機D、遼和西夏的威脅（民族矛盾）邊患危機邊患危機分析“三冗”局面出現(xiàn)的原因分析“三冗”局面出現(xiàn)的原因冗官冗官冗兵冗兵冗費冗費（財政危機）（財政危機）原因1統(tǒng)治者用“分化事權(quán)”辦法，防止官員專權(quán)，結(jié)果官僚機構(gòu)日益龐大而臃募兵（編制流民、挑選禁軍）、養(yǎng)兵制1）冗官、冗兵必然導(dǎo)致官俸、軍費財政開支增大；2）給遼、西夏大量銀絹；（歲高二歷史選修班復(fù)習人民版歷史上重大改革回眸第3頁共5頁3教訓(xùn)改革是艱辛的，必然會充滿阻力，所以改革者必須要有堅定的信念，毫不動搖，才能成功；而且，要注意用人。三、改革三、改革評價評價變法不足變法不足1王安石變法是封建地主階級挽救統(tǒng)治危機的改革運動，它沒有觸及到封建土地所有制，因而也不可能使北宋從根本上擺脫封建統(tǒng)治危機。2變法以維護地主階級的統(tǒng)治為出發(fā)點，農(nóng)民的處境沒有根本的改變，負擔依然沉重。進步意義進步意義1變法措施的推行，增加了政府的財政收入，加強了國家的軍事力量，在一定程度上改變了北宋積貧積弱的局面。2王安石變法促進了經(jīng)濟發(fā)展，客觀上有利于社會進步。3王安石能夠針對北宋統(tǒng)治錯綜復(fù)雜的積弊大刀闊斧進行改革，他那種“天變不足懼，人言不足恤，祖宗之法不足守”的改革精神，值得肯定。王安石是我國古代杰出的政治家、改革家?！局仉y點分析】【重難點分析】比較商鞅變法和王安石變法的異同點，并談?wù)勀銓Ω母锏恼J識。比較商鞅變法和王安石變法的異同點，并談?wù)勀銓Ω母锏恼J識。11相同點相同點①直接目的都是為了富國強兵。②變法都得到了王權(quán)的支持。③變法內(nèi)容觸動了舊勢力的利益，遭到他們的激烈反對。④變法者的個人命運基本相同。⑤變法都對生產(chǎn)關(guān)系作出了調(diào)整。22不同點不同點①背景不同商鞅變法發(fā)生在新舊交替的社會大變革時期；王安石變法則發(fā)生在北宋中期統(tǒng)治危機四伏時。②根本目的不同，商鞅變法要從根本上廢除舊制度，建立新制度；王安石變法則是為了挽救北宋統(tǒng)治危機，部分調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系。③性質(zhì)不同商鞅變法是一場封建化的運動；王安石變法則是對封建社會內(nèi)部矛盾進行局部調(diào)整的改革。33認識認識①改革必然會遭到舊勢力的阻撓，不可能一帆風順，要充分考慮到改革的復(fù)雜性和艱巨性。②改革的成敗關(guān)鍵要看其積極成果能否得以保留和維持，不以改革者個人命運為轉(zhuǎn)移。③改革措施要針對實際情況，行之有效，推行改革過程中要用人得當。④改革家要有遠見卓識和堅定的政治魄力?！镜湫屠}】【典型例題】王安石變法與慶歷新政的異同點王安石變法與慶歷新政的異同點慶歷新政慶歷新政王安石變法王安石變法背景背景為解決北宋中期社會危機目的目的解決社會危機（直接目的）（直接目的），維護封建統(tǒng)治（根本目的）（根本目的）性質(zhì)性質(zhì)地主階級的封建改革特點特點在當時皇帝支持下自上而下進行的，有曲折性、復(fù)雜性曲折性、復(fù)雜性相同點相同點結(jié)果結(jié)果遭到大官僚、大地主反對而失敗中心內(nèi)容中心內(nèi)容整頓吏治富國（理財）改革程度改革程度局部改革經(jīng)濟、軍事、教育全面改革不同點不同點歷史地位歷史地位王安石變法的作用和影響要大內(nèi)在聯(lián)系內(nèi)在聯(lián)系慶歷新政雖然失敗，但為王安石的全面改革奠定了基礎(chǔ)隨堂練習隨堂練習一、單項選擇題1北宋建立后，首先集中軍權(quán)，這主要是著眼于A、加強軍事力量B、抵抗遼的進攻C、保衛(wèi)皇室需要D、防止軍事割據(jù)2下列關(guān)于“澶淵之盟”的分析與認識，正確的有①它是遼宋關(guān)系史上的由戰(zhàn)到和的轉(zhuǎn)折點②它是犧牲人民利益換取和平的產(chǎn)物③就其客觀影響來看是有歷史進步性的④它標志著北宋政治統(tǒng)治開始走向衰落

簡介：20132014學年上學期高三年級第七次周練地理試卷考試時間2013年10月本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷非選擇題兩部分，滿分100分，考試用時90分鐘。第Ⅰ卷（選擇題，共50分）一、選擇題（本大題共25小題，每小題2分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。）博斯騰湖是我國最大的內(nèi)陸淡水湖。風起時波浪滔滔，宛如滄海；風靜時波光瀲滟，湖水連天。大湖西側(cè)星羅棋布的小湖，湖水相通，萃草濃密，野蓮成片，蘆葦廣布各種水禽棲集其間。而東部沿岸幾乎沒有。讀圖回答1～2題。1關(guān)于圖中河湖描述正確的是A甲河對該湖具有排鹽作用B甲河夏季輸入該湖泥沙增加C乙河對該湖具有補給作用D甲河流量變化深受L湖影響2造成該湖東、西兩岸動植物分布差異的因素包括①主導(dǎo)風向②沿岸坡度③土壤肥力④湖水鹽度A①②B②③C③④D②④讀“某區(qū)域海平面等壓線單位HPA分布圖”，回答3～4題。3假如氣壓變化只和氣溫有關(guān)，圖中兩條緯線和三條經(jīng)線的交點中，氣溫日較差最大的是A40，130B40，140C30，120D301304該時間段內(nèi)，關(guān)于M點以下說法錯誤的是A偏南風轉(zhuǎn)西北風B風力減弱C天氣晴朗D氣溫降低11該森林類型可能是A熱帶雨林B亞熱帶常綠硬葉林C溫帶落葉闊葉林D針葉林17如圖所示，該森林主要分布于A亞歐大陸和北美大陸B(tài)亞歐大陸和南美大陸C澳大利亞大陸和非洲大陸D澳大利亞大陸和南美大陸下列兩幅圖分別為美國與中國沙源地分布示意圖，回答13～14題。13圖中A、B兩沙源地形成的主要自然原因A都為副高控制，降水少B都深居內(nèi)陸，降水少CA地受副高控制，B地深居內(nèi)陸D人類對植被的破壞14據(jù)圖推斷美國的鳳凰城與中國的蘭州沙塵暴發(fā)生的時間分別是A夏秋，夏秋B冬春，冬春C冬春，夏秋D夏秋，冬春讀某地等高線地形圖與地質(zhì)分布圖，KP1代表巖層由新到老。讀圖完成15～16題。

簡介：楔子客中行李白蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光。但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)。太陽、土地、水、樹木、時間、生命，這些詞是我們想到琥珀的第一反應(yīng)，而人們對琥珀的喜愛也證明了人類的根還是深深地依戀著生命的原始野性。琥珀，承載著千萬歷史的厚重，將大自然的負責和人們對于美好事物永遠的渴望緊緊地粘連在一起。琥珀是被世人稱為“有機珍寶”的古老化石，不僅外表異常美麗，還凝聚著千萬歲月的神秘能量。她雖沒有黃金的奢華、鉑金的醒目，也沒有鉆石的耀眼光芒，它只是靜靜地綴在你的胸前、耳下、手腕、頸間處，不過分張揚，卻能襯出你的品位、時尚和優(yōu)雅。AMBERBERNSTEINMANYSTONESUPLOADEDWITHPERMISSIONFROMUSERLANZIBYRA’IKEONDEWIKIPEDIA琥珀在中國我國河南南陽地區(qū)流傳著一個離奇的神話故事。說是在唐代，當?shù)匾粋€孕婦，產(chǎn)后暴死。在埋葬時，恰巧當時最著名的醫(yī)學大家孫思邈路過。他見到從棺材縫里滲出幾滴鮮血，便斷定死者尚存生機，可以救活，于是就叫死者的丈夫打開棺材。他先以紅花煙熏死者的鼻孔，然后用神藥急救。不多時，死者便蘇醒過來。三天后，病竟霍然而愈。那么，那味起死回生的神藥據(jù)說就是當時產(chǎn)的名貴中藥一琥珀。琥珀在中國古代傳說為猛虎魂魄的化身，也叫“虎魄”。宋代黃休復(fù)在茅亭客話直到唐朝，本草的作者蘇恭說“松柏脂人地千年化為茯苓，又為千年為琥珀，再千年為璧、為江珠?！辫岛徒槭呛谏溺辏@種看法才得到不少學者的支持。唐代詩人韋應(yīng)物也不例外，有詩詠琥珀為據(jù)“曾為老茯苓，本是寒松液。蛟蚋落其中，千年猶可覷”（韋江州集卷八）。在這首詩中詩人生動而科學地描述了琥珀的成因，對保存在琥珀中的蚊蚋化石作了極為生動的描述，完全正確地解釋了琥珀的成因，是由松樹的汁液（松脂）石化而來這一客觀事實。充分說明了詩人對自然界敏銳的觀察力和淵博的學識。但是，其中顯然存在著認識上的偏差，竟把茯苓和琥珀看成是同一事物的不同發(fā)展階段。對琥珀和茯苓關(guān)系的進一步認識來自宋朝醫(yī)士陳承（公元1090年在世）。他說“兩物皆自松而出，而所稟各異，茯苓出于陰著也，琥珀生于陽而于陰”（見別說）。其大意是琥珀是石化了的樹脂，而茯苓則是寄生于松樹根部菌類的結(jié)聚體。這里他所指的陰陽就是地下與地上。即茯苓生于地下，而琥珀生于地上而在地下形成。顯然，陳承的看法是正確的。南宋（公元11271279）初期周去非在嶺外代答卷七中記載“琥珀人云茯苓在地千年，化為琥珀，欽人田家鋤山，忽遇琥珀，初不之識，或告之知此琥珀也，厥直頗厚，其人持以往博易場，賣之交址，驟致大富?！备鶕?jù)這一史料記載，在南宋初期，琥珀已被當作“商品”用來交易，并可“驟之大富”。【王昶，申柯婭，中國古代對琥珀的認識，珠寶文化】明代李時珍在本草綱目中則記載了琥珀的產(chǎn)地“今金齒麗江有之”。說明琥珀產(chǎn)于即今云南騰沖一帶。明末清初成書的物理小識卷七金石類珀類條中記載“韓保升日木脂皆化，而松楓為多，紅如血者琥珀，出云南者上。金珀、密蠟、水珀則閩廣舶來，久亦油壞?；蛟平兴師捘局涑捕裢脸烧?。辰珀色暗不香，則黔陽以青魚造者也。廣中以油煮密蠟為金珀。太西有黃石發(fā)光，謂之密蠟，則寶石也”。該史料對琥珀的成因，也作了科學的描述，并首次記載了琥珀已有舶來品。到了清代谷應(yīng)泰在博物要覽卷八中，對琥珀的產(chǎn)地、顏色、塊體大小、成因、質(zhì)量優(yōu)劣和真假鑒別等作了極為詳細、系統(tǒng)的描述?！就蹶疲昕聥I，中國古代對琥珀的認識，珠寶文化】綜上所述，可以看出我國古代先民對琥珀認識的歷史是極其悠久的，對大自然的產(chǎn)物琥珀這種完全不同于其他玉石的石化有機體，由之前神秘的感性認識，到之后逐漸日