簡(jiǎn)介：專(zhuān)業(yè)好文檔民族理民族理論與民族政策與民族政策一、填充一、填充題P11．民族理民族理論學(xué)科是民族（學(xué)科是民族（研究研究）學(xué)科中占有重要地位的）學(xué)科中占有重要地位的一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。民族理獨(dú)立的學(xué)科。民族理論學(xué)科的主要研究科的主要研究對(duì)象是民族和民象是民族和民族問(wèn)題問(wèn)題。它是從。它是從總體上體上對(duì)民族民族和民族和民族問(wèn)題進(jìn)問(wèn)題進(jìn)行概括性的研行概括性的研究，揭示民族和民族究，揭示民族和民族問(wèn)題發(fā)問(wèn)題發(fā)展的最一般的最一般規(guī)律的科學(xué)。同律的科學(xué)。同時(shí)，又，又是研究正確解決和是研究正確解決和處理現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)（民族民族發(fā)展）及民族）及民族問(wèn)題問(wèn)題的途徑、的途徑、（方法方法）的科學(xué)。）的科學(xué)。P12．民族（民族（理論）的研究）的研究對(duì)象是世界上普遍存在的民族象是世界上普遍存在的民族和民族和民族問(wèn)題問(wèn)題，目的是揭示民族，目的是揭示民族和民族和民族問(wèn)題問(wèn)題的一般的一般發(fā)展規(guī)律，律，正確正確認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)與妥善與妥善處理民族理民族發(fā)展及民族之及民族之間的矛盾、的矛盾、問(wèn)題問(wèn)題。P43．民族的民族的發(fā)展，一般展，一般說(shuō)來(lái)，主要是民族的（來(lái)，主要是民族的（政治政治）、）、經(jīng)濟(jì)、（社會(huì)社會(huì)）、文化教育等各方）、文化教育等各方面的全面面的全面發(fā)展。但是，展。但是，歸根結(jié)底，底，經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展在民族展在民族發(fā)展中展中起決定的作用。起決定的作用。P24．民族民族發(fā)展規(guī)律的研究，是民族理研究，是民族理論學(xué)科中最基學(xué)科中最基礎(chǔ)，也是最基本的研究。，也是最基本的研究。P25．民族民族問(wèn)題問(wèn)題發(fā)展規(guī)律的研究，是無(wú)的研究，是無(wú)產(chǎn)階級(jí)產(chǎn)階級(jí)政黨制定政黨制定民族民族綱領(lǐng)綱領(lǐng)的最基本的前提和條的最基本的前提和條件。件。二、二、單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題P31．A是民族理是民族理論學(xué)科的一學(xué)科的一大特點(diǎn)。大特點(diǎn)。A．基礎(chǔ)理論和應(yīng)用理用理論并容，理容，理論和政策兼和政策兼納B．重視政策的運(yùn)用政策的運(yùn)用C．理論和政策兼和政策兼納D．基礎(chǔ)理論和應(yīng)用理用理論并容并容P72．馬克思主克思主義的中國(guó)民的中國(guó)民族理族理論具有（具有（D）和科學(xué)性）和科學(xué)性統(tǒng)一的特點(diǎn)。一的特點(diǎn)。A．理論性B．學(xué)術(shù)性C．實(shí)用性用性D．政治性政治性3．民族理民族理論學(xué)科不學(xué)科不僅研究和研究和揭示民族和民族揭示民族和民族問(wèn)題發(fā)問(wèn)題發(fā)展的展的規(guī)律，更重要的是，在律，更重要的是，在認(rèn)識(shí)這認(rèn)識(shí)這些客些客觀規(guī)觀規(guī)律的基律的基礎(chǔ)上，研究如何正上，研究如何正確地解決或確地解決或處理（理（D）的）的問(wèn)題問(wèn)題。A．民族區(qū)域自治民族區(qū)域自治B．民族民族發(fā)展C民族之民族之間矛盾矛盾D．民族發(fā)展及民族之展及民族之間矛盾矛盾4．在民族．在民族發(fā)展中起決定的作展中起決定的作用的是（用的是（B）。）。A．政治．政治發(fā)展B．經(jīng)濟(jì)發(fā)經(jīng)濟(jì)發(fā)展C．文化教育．文化教育發(fā)展D．社會(huì)．社會(huì)發(fā)展三、多三、多項(xiàng)選擇題項(xiàng)選擇題P21．民族理．民族理論的研究范的研究范圍、內(nèi)、內(nèi)容，主要容，主要應(yīng)包括（包括（ABDE）A．研究民族研究民族發(fā)展的一展的一般規(guī)律B．研究民族研究民族問(wèn)題發(fā)問(wèn)題發(fā)展的規(guī)律C．研究民族研究民族問(wèn)題問(wèn)題解決解決的方法的方法D．研究研究馬克思主克思主義民族民族綱領(lǐng)綱領(lǐng)、民族政策、民族政策E．研究研究馬克思主克思主義民族理民族理論的歷史發(fā)展過(guò)程P52．民族理民族理論的研究方法包的研究方法包括ACEA．多學(xué)科多學(xué)科綜合研究方合研究方法B．信息信息綜合方法合方法C．抽象歸納歸納研究方法研究方法D．定性分析定性分析方法方法E．定量分析方法定量分析方法P63．學(xué)習(xí)和研究民族理和研究民族理論的意的意義在于在于ABCEA．樹(shù)立正確民族立正確民族觀的需要的需要B．認(rèn)真、全面真、全面貫徹貫徹黨的民族政黨的民族政策的需要策的需要C．做好民族工作的做好民族工作的需要需要D．發(fā)展文化教育事展文化教育事業(yè)的需要需要E．對(duì)民族研究工作具有民族研究工作具有重要指重要指導(dǎo)意義P34．民族理民族理論ABCDEA．是一是一門(mén)綜門(mén)綜合性學(xué)科合性學(xué)科B．是一是一門(mén)理論科學(xué)科學(xué)C．是一是一門(mén)實(shí)門(mén)實(shí)踐科學(xué)踐科學(xué)。D．是一是一門(mén)交叉學(xué)交叉學(xué)科E．是一是一門(mén)新興學(xué)科學(xué)科四、辨析四、辨析題P21．民族理．民族理論研究的主要任研究的主要任務(wù)，是，是對(duì)各個(gè)民族的特性各個(gè)民族的特性進(jìn)行研究，取得研究，取得規(guī)律性律性認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)和結(jié)論結(jié)論。（錯(cuò)，研究如何正確的解決或，研究如何正確的解決或處理民族理民族發(fā)展及民族展及民族間矛盾的矛盾的問(wèn)題）P72．民族科學(xué)研究包括民族科學(xué)研究包括許多學(xué)科多學(xué)科門(mén)類(lèi)門(mén)類(lèi)，諸如民族理如民族理論、民、民族歷史、民族史、民族語(yǔ)言、民族言、民族經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)、民族學(xué)、民族文化等民族學(xué)、民族文化等許多方面。多方面。這些研究都是分些研究都是分別進(jìn)別進(jìn)行的，并行的，并不需要一定的民族不需要一定的民族觀指導(dǎo)。（錯(cuò)，必，必須有正確理有正確理論指導(dǎo)）P63．關(guān)于民族的定關(guān)于民族的定義是人是人們對(duì)們對(duì)民族和民族民族和民族問(wèn)題問(wèn)題的總認(rèn)總認(rèn)識(shí)，一方面表，一方面表現(xiàn)為現(xiàn)為人們對(duì)們對(duì)民族民族和民族和民族問(wèn)題問(wèn)題的基本看法，另一的基本看法，另一方面反映在人方面反映在人們對(duì)們對(duì)待和待和處理民理民族問(wèn)題問(wèn)題的態(tài)度和方法上。度和方法上。（錯(cuò)，民族改成民族民族改成民族觀）P74．中國(guó)是中國(guó)是統(tǒng)一的多民族一的多民族國(guó)家，每個(gè)公民都有如何國(guó)家，每個(gè)公民都有如何認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)民族民族現(xiàn)象、象、處理民族關(guān)系的理民族關(guān)系的問(wèn)題。（對(duì)）五．五．論述試述學(xué)述學(xué)習(xí)和研究民族理和研究民族理論的意的意義。P67第二章第二章民族民族一、填充一、填充題P91．隨著（．隨著（資本主本主義上升上升）時(shí)期民族國(guó)家的形成和期民族國(guó)家的形成和資本主本主義國(guó)家（國(guó)家（民族學(xué)民族學(xué)）的）的發(fā)展，展，“民族”一詞在西方國(guó)家普遍廣泛使在西方國(guó)家普遍廣泛使用起來(lái)，而且有了新的含用起來(lái)，而且有了新的含義。P132．民族的共同．民族的共同歷史淵源史淵源主要是指民族起源的（主要是指民族起源的（地域地域）淵源和（淵源和（族體族體）淵源等。）淵源等。P133．宗教在有的民族形成特．宗教在有的民族形成特別是（是（次生形次生形態(tài)）民族的形成）民族的形成中起了重要作用。中起了重要作用。P174．民族的分．民族的分類(lèi)，以（，以（民族民族屬性屬性）和（）和（民族特征民族特征）為基本基本依據(jù)。依據(jù)。P205．我國(guó)的民族．我國(guó)的民族識(shí)別識(shí)別在實(shí)地識(shí)別調(diào)查識(shí)別調(diào)查、綜合考察研究的合考察研究的基礎(chǔ)上，主要以客上，主要以客觀上（包括上（包括歷史和史和現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)）的（）的（民族特征民族特征）和主）和主觀上的（上的（民族意愿民族意愿）為依據(jù)依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)慎重準(zhǔn)慎重穩(wěn)妥地甄妥地甄別確定的。確定的。二、二、單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題P101．中國(guó)古代．中國(guó)古代較普遍使用普遍使用的對(duì)民族共同體的特定稱(chēng)呼是（民族共同體的特定稱(chēng)呼是（A）。）。A．夷狄．夷狄B．族．族類(lèi)C．夷族．夷族D．蠻夷．蠻夷P102．目前所．目前所查到的我國(guó)最到的我國(guó)最早使用早使用“民族民族”一詞是在（是在（C）時(shí)期。期。A．春秋．春秋戰(zhàn)國(guó)B．秦．秦漢C．南朝．南朝D．隋唐．隋唐P103．孫中山中山認(rèn)為認(rèn)為，造成民族，造成民族的根本原因在于（的根本原因在于（D）。）。A．血．血統(tǒng)B．語(yǔ)言C．風(fēng)俗習(xí)慣D．自然力．自然力P124．使民族定．使民族定義建立在建立在辯證唯物主唯物主義和歷史唯物主史唯物主義的基礎(chǔ)上，從而上，從而徹底否定了底否定了“民族民族文化自治文化自治”論的是（的是（D）。）。A馬克思克思B．恩格斯．恩格斯C．列寧．列寧D．斯大林．斯大林P225我國(guó)的民族我國(guó)的民族識(shí)別識(shí)別工作工作從新中國(guó)成立不久開(kāi)始，基本從新中國(guó)成立不久開(kāi)始，基本完成是在（完成是在（D）。）。A．1954年B．1965年C．1978年D．1987年三、多三、多項(xiàng)選擇題項(xiàng)選擇題P91．民族作．民族作為一種一種歷史現(xiàn)象、社會(huì)象、社會(huì)現(xiàn)象和人種的繁衍象和人種的繁衍現(xiàn)象，具有（象，具有（ACE）等基本屬性。）等基本屬性。A．自然屬性．自然屬性B．人文屬性．人文屬性C．社會(huì)屬性．社會(huì)屬性D．文化屬性．文化屬性E．生物屬性．生物屬性P122．孫中山在中山在1924年三年三民主民主義一文中一文中認(rèn)為認(rèn)為，造成民族，造成民族的根本原因在于自然力，其中的根本原因在于自然力，其中包括（包括（ABCDE）。）。A．血．血統(tǒng)B．生活．生活C．語(yǔ)言D．宗教．宗教E．風(fēng)俗習(xí)慣習(xí)慣P123．斯大林提出的民族的．斯大林提出的民族的專(zhuān)業(yè)好文檔A．民族自治地方與個(gè)人之．民族自治地方與個(gè)人之間B．民族自治地方與國(guó)家之．民族自治地方與國(guó)家之間C．民族群體之．民族群體之間D．民族個(gè)體．民族個(gè)體之間P512．現(xiàn)在我國(guó)的民族關(guān)系在我國(guó)的民族關(guān)系基本上是（基本上是（D）的關(guān)系。）的關(guān)系。A．不同民族之．不同民族之間B．民族．民族自治地方與中央政府之自治地方與中央政府之間C．各民族與各自治機(jī)關(guān)之．各民族與各自治機(jī)關(guān)之間D．各族．各族勞動(dòng)勞動(dòng)人民之人民之間P523．民族關(guān)系的內(nèi)容或者叫．民族關(guān)系的內(nèi)容或者叫基本特征，是由民族關(guān)系的（基本特征，是由民族關(guān)系的（B）決定的。）決定的。A．結(jié)構(gòu)B．性．性質(zhì)C．社會(huì)基．社會(huì)基礎(chǔ)D．發(fā)展規(guī)律P524．2005年黨中央在我國(guó)年黨中央在我國(guó)社會(huì)主社會(huì)主義民族關(guān)系中加入的一民族關(guān)系中加入的一項(xiàng)重要民族關(guān)系原重要民族關(guān)系原則是（是（D）。）。A．平等．平等B．團(tuán)結(jié)團(tuán)結(jié)C．互助．互助D．和．和諧P615．當(dāng)今世界，國(guó)．當(dāng)今世界，國(guó)際民族關(guān)民族關(guān)系的系的總的發(fā)展趨勢(shì)趨勢(shì)是（是（D）。）。A．求同存異．求同存異B．和平共．和平共處C．互助與互利．互助與互利D．和平與．和平與發(fā)展三、多三、多項(xiàng)選擇題項(xiàng)選擇題P521．社會(huì)主．社會(huì)主義社會(huì)的民族社會(huì)的民族關(guān)系主要表關(guān)系主要表現(xiàn)為現(xiàn)為（ABCE）。）。A政治平等政治平等團(tuán)結(jié)團(tuán)結(jié)關(guān)系關(guān)系B．經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)互助合作關(guān)系互助合作關(guān)系C．文化共存繁．文化共存繁榮關(guān)系榮關(guān)系D．習(xí)俗交流交融關(guān)系俗交流交融關(guān)系E．社會(huì)和睦．社會(huì)和睦協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)關(guān)系關(guān)系P562．我國(guó)社會(huì)主．我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階級(jí)階段民族關(guān)系的特點(diǎn)是（段民族關(guān)系的特點(diǎn)是（ABCE）。）。A．民族平等的不完全性．民族平等的不完全性B．民族．民族團(tuán)結(jié)團(tuán)結(jié)的相的相對(duì)性C．民族．民族間互利合作的有限性和互助與互利合作的有限性和互助與競(jìng)爭(zhēng)的共生性爭(zhēng)的共生性D．民族．民族經(jīng)濟(jì)發(fā)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性展的不平衡性E．民族和．民族和諧的初步性初步性P543．在民族關(guān)系的．在民族關(guān)系的發(fā)展中，展中，核心核心問(wèn)題問(wèn)題或中心或中心問(wèn)題問(wèn)題是（是（BCE）。）。A．民族．民族團(tuán)結(jié)團(tuán)結(jié)的實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)B．民族．民族利益的照利益的照顧C(jī)．民族．民族權(quán)利的保利的保障D．民族．民族經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步E．民．民族發(fā)展的促展的促進(jìn)P584．從宏．從宏觀上看，民族關(guān)系上看，民族關(guān)系的影響因素可概括的影響因素可概括為（ABC）。）。A．自然因素．自然因素B．民族自身因．民族自身因素C．社會(huì)因素．社會(huì)因素D．經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)因素因素E．政治因素．政治因素P585．從微．從微觀角度看，角度看，經(jīng)常影常影響具體的民族關(guān)系的重要因素響具體的民族關(guān)系的重要因素包括（包括（ABCD）。）。A．民族居住混．民族居住混雜狀況狀況B．民族．民族間互通互通語(yǔ)言情況言情況C．民族文化．民族文化交流交融狀交流交融狀態(tài)D．民族．民族間通婚通婚情況情況E．民族．民族間經(jīng)濟(jì)間經(jīng)濟(jì)交流情況交流情況四、辨析四、辨析題P501．我．我們不能把不同民族成不能把不同民族成員之間發(fā)間發(fā)生的關(guān)系一概生的關(guān)系一概納入民入民族關(guān)系之中。族關(guān)系之中。（對(duì)）P502．民族關(guān)系的基本表．民族關(guān)系的基本表現(xiàn)形式是不同民族的式是不同民族的單個(gè)人之個(gè)人之間的關(guān)系。關(guān)系。（錯(cuò)，民族群體，民族群體間的關(guān)的關(guān)系）系）P503．不．不應(yīng)把民族自治地方把民族自治地方與國(guó)家的關(guān)系所涉及的所有與國(guó)家的關(guān)系所涉及的所有問(wèn)題都作都作為民族關(guān)系。民族關(guān)系。（對(duì)）P56574．社會(huì)主．社會(huì)主義社會(huì)已不存在民族社會(huì)已不存在民族間的不平等的不平等現(xiàn)象。象。（錯(cuò)，民族平，民族平等有不完全性）等有不完全性）P585．社會(huì)主．社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的中的競(jìng)爭(zhēng)只會(huì)爭(zhēng)只會(huì)給民族關(guān)系的民族關(guān)系的發(fā)展帶來(lái)促來(lái)促進(jìn)因素。因素。（錯(cuò)，也會(huì)，也會(huì)給民族民族關(guān)系關(guān)系帶來(lái)一些消極因素的作用）來(lái)一些消極因素的作用）五、五、論述題P6163我國(guó)社會(huì)主我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階級(jí)階段民族關(guān)系的民族關(guān)系的發(fā)展趨勢(shì)趨勢(shì)是怎是怎樣的的現(xiàn)階現(xiàn)階段民族關(guān)系呈段民族關(guān)系呈現(xiàn)的發(fā)展趨勢(shì)趨勢(shì)又是怎又是怎樣的的61第五章第五章民族民族問(wèn)題問(wèn)題一、填充一、填充題P661．民族民族問(wèn)題問(wèn)題是隨著（是隨著（社會(huì)的社會(huì)的發(fā)展）而）而發(fā)展變化的，化的，在不同的在不同的歷史時(shí)期有著不同的期有著不同的內(nèi)容。內(nèi)容。P662．民族民族問(wèn)題問(wèn)題是當(dāng)今世界是當(dāng)今世界普遍存在的（普遍存在的（社會(huì)社會(huì)）問(wèn)題問(wèn)題之一。民族一。民族問(wèn)題對(duì)問(wèn)題對(duì)多民族國(guó)家的多民族國(guó)家的發(fā)展、展、對(duì)（國(guó)家與國(guó)家國(guó)家與國(guó)家）之）之間的關(guān)系具有重要的意的關(guān)系具有重要的意義。P663．民族民族問(wèn)題問(wèn)題是一種內(nèi)容是一種內(nèi)容寬泛的社會(huì)泛的社會(huì)問(wèn)題問(wèn)題。在（。在（民族民族問(wèn)題理論）中，有廣）中，有廣義的民族的民族問(wèn)題概念和狹概念和狹義的民族的民族問(wèn)題問(wèn)題概念。念。P874．只有通只有通過(guò)社會(huì)主社會(huì)主義革命，才能命，才能鏟除民族除民族壓迫的（迫的（社會(huì)）根源，）根源，實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)民族平等。民族平等。P875．只有只有進(jìn)行（行（社會(huì)主社會(huì)主義現(xiàn)代化代化）建）建設(shè)，才能不斷解決，才能不斷解決民族民族問(wèn)題問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)民族的繁榮民族的繁榮發(fā)展。展。P676．民族自身的特點(diǎn)所引民族自身的特點(diǎn)所引起的民族之起的民族之間的矛盾又通的矛盾又通過(guò)民族的族的諸特征及其具體形式，即特征及其具體形式，即民族的政治、民族的政治、（經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)）、文化等）、文化等方面反映出來(lái)。方面反映出來(lái)。P677．民族自身的民族自身的發(fā)展?fàn)顩r展?fàn)顩r決定著民族之決定著民族之間交往的程度，交往的程度，因而也決定著民族之因而也決定著民族之間矛盾的狀況，即民族的狀況，即民族問(wèn)題問(wèn)題。P808．民族民族間（經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)文化文化）發(fā)展上的不平衡和明展上的不平衡和明顯差距，差距，是當(dāng)前民族矛盾和摩擦的主要是當(dāng)前民族矛盾和摩擦的主要原因。大多數(shù)民族矛盾主要集原因。大多數(shù)民族矛盾主要集中在中在經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系及與此密切相關(guān)關(guān)系及與此密切相關(guān)的文化的文化發(fā)展關(guān)系上，解決展關(guān)系上，解決問(wèn)題問(wèn)題的根本出路的根本出路則在于合理在于合理調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)民族間經(jīng)濟(jì)間經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、展、（利益的分利益的分配）、文化）、文化發(fā)展的需求。展的需求。P739．在．在階級(jí)階級(jí)社會(huì)里，民族斗社會(huì)里，民族斗爭(zhēng)，爭(zhēng)，說(shuō)到底，是一個(gè)（到底，是一個(gè)（階級(jí)階級(jí)斗爭(zhēng)）爭(zhēng)）問(wèn)題問(wèn)題。二、二、單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題P691．私有制社會(huì)里．私有制社會(huì)里產(chǎn)生民族生民族問(wèn)題問(wèn)題的主要根源是（的主要根源是（C）。）。A．自然因素．自然因素B．文化因素．文化因素C．社會(huì)因素．社會(huì)因素D．經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)因素因素P662．廣義的民族的民族問(wèn)題問(wèn)題是指是指民族自身的民族自身的發(fā)展，以及民族之，以及民族之間、A、國(guó)家之、國(guó)家之間等方面的關(guān)等方面的關(guān)系問(wèn)題問(wèn)題。A．民族與民族與階級(jí)階級(jí)B．民族與民族與部落部落C．民族與氏族民族與氏族D．民族與部落族與部落聯(lián)盟P683．現(xiàn)今世界上共有（今世界上共有（C）多個(gè)民族，居住在）多個(gè)民族，居住在200多個(gè)多個(gè)國(guó)家和地區(qū)中。國(guó)家和地區(qū)中。絕大多數(shù)國(guó)家大多數(shù)國(guó)家都是多民族國(guó)家，都是多民族國(guó)家，嚴(yán)格意格意義上的單一民族國(guó)家正在消失。一民族國(guó)家正在消失。A．10000B．12000C．3000D1000P794．社會(huì)主社會(huì)主義初級(jí)階級(jí)階段的段的民族民族問(wèn)題問(wèn)題主要是通主要是通過(guò)民族交往民族交往中的民族矛盾表中的民族矛盾表現(xiàn)出來(lái)。以民出來(lái)。以民族差族差別為別為前提的民族矛盾，往前提的民族矛盾，往往表往表現(xiàn)為現(xiàn)為各利益群體各利益群體間以（以（D）為基礎(chǔ)的包括的包括經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)、政治、、政治、文化等方面在內(nèi)的各種文化等方面在內(nèi)的各種權(quán)利的利的矛盾。矛盾。A．不同不同發(fā)展水平展水平B．不同不同歷史傳統(tǒng)傳統(tǒng)C．政治利益政治利益D．經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)利益利益三、多三、多項(xiàng)選擇題項(xiàng)選擇題P771．以下各．以下各項(xiàng)中，屬于民族中，屬于民族問(wèn)題問(wèn)題的共同特征的有（的共同特征的有（ABD）。）。A．普遍性．普遍性B．國(guó)．國(guó)際性C．不．不定性定性D．敏感性．敏感性E．連鎖連鎖反應(yīng)性P682．狹義的民族的民族問(wèn)題問(wèn)題是指是指在（在（DE）發(fā)生的，表生的，表現(xiàn)在民族在民族諸特征及具體形式上的民族特征及具體形式上的民族間復(fù)雜的社會(huì)矛盾的社會(huì)矛盾問(wèn)題問(wèn)題。A．民族自身的民族自身的發(fā)展方面展方面B．民族與民族與階級(jí)階級(jí)之間C．民族與國(guó)民族與國(guó)家之家之間D．民族的活民族的活動(dòng)中E．民族的交往民族的交往聯(lián)系中系中P783．即使在同一即使在同一時(shí)代一代一國(guó)內(nèi)的民族國(guó)內(nèi)的民族問(wèn)題問(wèn)題，也由于，也由于ABDE等因素的影響而表等因素的影響而表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)和不同的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)趨勢(shì)。

簡(jiǎn)介：1/67黨的基本理論和基本知識(shí)題庫(kù)黨的基本理論和基本知識(shí)題庫(kù)一、選擇題1黨章規(guī)定，黨員必須切實(shí)開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，勇于揭露和糾正工作中的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，堅(jiān)決_________。答案提示答案提示BA同消極現(xiàn)象作斗爭(zhēng)B同消極腐敗現(xiàn)象作斗爭(zhēng)C同腐敗現(xiàn)象作斗爭(zhēng)D同不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)2______是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。A、改革B、創(chuàng)新C、開(kāi)放D、科技答案提示答案提示B3建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，必須把發(fā)展經(jīng)濟(jì)的著力點(diǎn)放在______上，把提高供給體系質(zhì)量作為主攻方向，顯著增強(qiáng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)質(zhì)量?jī)?yōu)勢(shì)。A、實(shí)體經(jīng)濟(jì)B、共享經(jīng)濟(jì)C、虛擬經(jīng)濟(jì)D、國(guó)民經(jīng)濟(jì)答案提示答案提示A4貫徹新發(fā)展理念，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，必須堅(jiān)持質(zhì)量第一、效益優(yōu)先，以_______為主線。A、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式B、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)C、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革D、轉(zhuǎn)換增長(zhǎng)動(dòng)力答案提示答案提示C5我國(guó)經(jīng)濟(jì)已由______階段轉(zhuǎn)向______階段，正處在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換增長(zhǎng)動(dòng)力的攻關(guān)期，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系是跨越關(guān)口的迫切要求和我國(guó)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。A、高速增長(zhǎng)高水平發(fā)展3/67C享樂(lè)主義D奢靡之風(fēng)E個(gè)人主義11全黨同志一定要永遠(yuǎn)與人民____、____、____，永遠(yuǎn)把人民對(duì)美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)，以永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無(wú)前的奮斗姿態(tài)，繼續(xù)朝著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)奮勇前進(jìn)。答案提示答案提示ABDABDA同呼吸B共命運(yùn)C手牽手D心連心12增強(qiáng)黨自我凈化能力，根本靠強(qiáng)化____和____。答案提示答案提示BA黨的自我監(jiān)督輿論監(jiān)督B黨的自我監(jiān)督群眾監(jiān)督C黨的自我監(jiān)督司法監(jiān)督D黨的自我監(jiān)督民主監(jiān)督13要堅(jiān)持無(wú)禁區(qū)、全覆蓋、零容忍，堅(jiān)持_______，堅(jiān)持受賄行賄一起查，堅(jiān)決防止黨內(nèi)形成利益集團(tuán)。答案提示答案提示BA重預(yù)防、強(qiáng)高壓、長(zhǎng)震懾B重遏制、強(qiáng)高壓、長(zhǎng)震懾C重遏制、不減壓、長(zhǎng)震懾D重遏制、強(qiáng)高壓、長(zhǎng)威懾14青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代____、____、____，國(guó)家就有前途，民族就有希望。答案提示答案提示BCDBCDA有品德B有理想C有本領(lǐng)D有擔(dān)當(dāng)15__________________是指導(dǎo)黨和人民實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的正確理論。答案提示答案提示BA中國(guó)特色社會(huì)主義道路

簡(jiǎn)介：考試復(fù)習(xí)重點(diǎn)資料（最新版）考試復(fù)習(xí)重點(diǎn)資料（最新版）封面第1頁(yè)資料見(jiàn)第二頁(yè)資料見(jiàn)第二頁(yè)111文學(xué)理論的學(xué)科歸屬111文學(xué)理論的學(xué)科歸屬文學(xué)史文學(xué)史文學(xué)理論文學(xué)理論文學(xué)批評(píng)文學(xué)批評(píng)

簡(jiǎn)介：給人改變未來(lái)的力量地址合肥市包河區(qū)蕪湖路萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)7號(hào)寫(xiě)字樓32層1聯(lián)系我們HTTP//AHOFFCNCOM/HTML/2012/07/17116HTML2014年安徽教師招考教育理論解答題集錦三1、教育的生態(tài)功能的作用是什么、教育的生態(tài)功能的作用是什么【參考答案】現(xiàn)代社會(huì)教育的生態(tài)功能是教育對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)所起的作用。隨著現(xiàn)代文明的興起，人類(lèi)逐漸成了大自然的主人，但同時(shí)自然資源的漸趨衰竭和生態(tài)環(huán)境的明顯退化也成為困擾人類(lèi)的全球性問(wèn)題。保護(hù)環(huán)境，注重可持續(xù)發(fā)展，已成為當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要主題。教育在保護(hù)生態(tài)環(huán)境、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展方面起著重要作用，具體表現(xiàn)在一是通過(guò)環(huán)境教育提高人們保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)和責(zé)任二是通過(guò)發(fā)展創(chuàng)造科學(xué)技術(shù)，有效地解決生態(tài)問(wèn)題，提高人類(lèi)保護(hù)生態(tài)環(huán)境和持續(xù)性發(fā)展的能力。正因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)教育具有重要的生態(tài)功能，所以重視和普及環(huán)境教育，并在學(xué)校中實(shí)施環(huán)境教育已成為許多國(guó)家的共識(shí)。2、教育有哪些文化功能、教育有哪些文化功能【參考答案】1教育具有傳遞與傳播文化的功能。2教育具有創(chuàng)造、更新文化的功能。具體表現(xiàn)為教育為社會(huì)文化的不斷更新和發(fā)展，提供大量的、具有創(chuàng)造活力的人才現(xiàn)代教育與文化創(chuàng)造緊密結(jié)合，成為促使文化變革發(fā)展的一個(gè)重要方面軍。3教育具有普及文化、提高人的文化水平的功能。首先表現(xiàn)為掃除文盲其次表現(xiàn)為使原來(lái)少數(shù)人所掌握的知識(shí)、技能，被更多的人或全民所掌握還表現(xiàn)在改變?nèi)藗兊纳罘绞降确矫妗?教育具有整合世界先進(jìn)文化的功能。3、教育具有哪些經(jīng)濟(jì)功能、教育具有哪些經(jīng)濟(jì)功能【參考答案】教育的經(jīng)濟(jì)功能在現(xiàn)代社會(huì)得以加強(qiáng)?，F(xiàn)代物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展，尤其是現(xiàn)代的發(fā)展與變革又強(qiáng)烈地反作用于現(xiàn)代物質(zhì)生產(chǎn)的進(jìn)一步發(fā)展，這是一種良性循環(huán)。關(guān)于教育的經(jīng)濟(jì)功能，主要應(yīng)立足于現(xiàn)代教育對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展所發(fā)揮的作用進(jìn)行分析。1教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的功能教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)勞動(dòng)力的任務(wù)，是社會(huì)再生產(chǎn)的必要條件，也是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的必要條件。社會(huì)再生產(chǎn)主要依靠勞動(dòng)力再生產(chǎn)而實(shí)現(xiàn)。勞動(dòng)力再生產(chǎn)的最基本的因素是教育和訓(xùn)練。教育與社會(huì)再生產(chǎn)的關(guān)系主要體現(xiàn)在通過(guò)教育培養(yǎng)、訓(xùn)練生產(chǎn)所需要的熟練勞動(dòng)者和各級(jí)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才上。教育正是通過(guò)向各種生產(chǎn)部門(mén)輸送經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的更加熟練的勞動(dòng)力和給人改變未來(lái)的力量地址合肥市包河區(qū)蕪湖路萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)7號(hào)寫(xiě)字樓32層3聯(lián)系我們HTTP//AHOFFCNCOM/HTML/2012/07/17116HTML2教育促進(jìn)個(gè)體智力與能力社會(huì)化個(gè)體智力的發(fā)展離不開(kāi)教育，這一點(diǎn)早已成為教育學(xué)的共識(shí)。教育學(xué)關(guān)于人的智力發(fā)展的研究也揭示出教育所具有的社會(huì)性、歷史性特征。3教育促進(jìn)個(gè)體職業(yè)、身份的社會(huì)化社會(huì)職業(yè)分工是社會(huì)發(fā)展的必然要求，也是社會(huì)發(fā)展的重要標(biāo)志。進(jìn)入近現(xiàn)代社會(huì)以來(lái)，社會(huì)分工的發(fā)展與科技教育的發(fā)展緊密相聯(lián)?？萍纪苿?dòng)社會(huì)生產(chǎn)變革客觀上要求教育的變革。現(xiàn)代教育在很大程度上擔(dān)負(fù)著促進(jìn)人的職業(yè)社會(huì)化的使命。在現(xiàn)代社會(huì)中，個(gè)體謀求某種社會(huì)職業(yè)通常是以接受相關(guān)的教育和訓(xùn)練為前提的，教育是促進(jìn)人的職業(yè)社會(huì)化的手段。教育也是促進(jìn)個(gè)體的身份社會(huì)化的重要手段。個(gè)體的身份是指?jìng)€(gè)體在整個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)中的地位。身份社會(huì)化與職業(yè)社會(huì)化有相聯(lián)系的一面。人所從事的職業(yè)與人在社會(huì)中所處的地位即人的身份往往相一致。在這種意義上，個(gè)體的身份社會(huì)化也是以接受相關(guān)的教育與訓(xùn)練為前提的。個(gè)體的身份社會(huì)化與職業(yè)社會(huì)化也有相區(qū)別的一面，個(gè)體在社會(huì)結(jié)構(gòu)中所處的地位或所具有的身份與從事的職業(yè)并非是統(tǒng)一的。身份是一種更具廣泛性的概念。在現(xiàn)代社會(huì)中，個(gè)體的非職業(yè)性的身份與地位也是與其所具備的教育素養(yǎng)分不開(kāi)的。任何社會(huì)身份都程度不同地蘊(yùn)含著對(duì)教育的需求，教育對(duì)促進(jìn)個(gè)體身份的社會(huì)化起著至關(guān)重要的作用。5、教育在人口發(fā)展中有何功能、教育在人口發(fā)展中有何功能【參考答案】教育的文化功能是教育社會(huì)功能的另一表現(xiàn)。教育作為社會(huì)文化的一個(gè)重要組成部分，必然受到社會(huì)文化的制約。社會(huì)文化構(gòu)成教育生長(zhǎng)的土壤和條件，教育惟有適應(yīng)社會(huì)文化環(huán)境方能生存與發(fā)展。然而，教育在受制于社會(huì)文化的同時(shí)，又反作用于社會(huì)文化。教育具有傳承文化、創(chuàng)新文化及融合文化等功能。1教育對(duì)社會(huì)文化的傳承功能人類(lèi)文化的傳承固然可以物或物化的觀念形態(tài)存在，但更多地是以人的心理、行為方式存在。無(wú)論是何種文化的傳承，都需要以人對(duì)文化的理解為中介。人對(duì)文化的理解則需要依賴(lài)于教育。教育自它產(chǎn)生之日起就是作為傳承文化的重要手段。文化是教育的內(nèi)容，教育是傳遞文化的工具。社會(huì)通過(guò)教育將人類(lèi)的文化遺產(chǎn)一代一代地傳下去，文化藉助于教育得以延續(xù)和發(fā)展。2教育對(duì)社會(huì)文化的創(chuàng)新功能社會(huì)文化總是處于不斷發(fā)展的過(guò)程中，要發(fā)展就意味著要有創(chuàng)新。沒(méi)有文化的創(chuàng)新自然也無(wú)真實(shí)意義上的文化發(fā)展。而文化之創(chuàng)新則需要通過(guò)教育而實(shí)現(xiàn)。一方面，教育對(duì)傳

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簡(jiǎn)介：考試復(fù)習(xí)重點(diǎn)資料（最新版）考試復(fù)習(xí)重點(diǎn)資料（最新版）封面第1頁(yè)資料見(jiàn)第二頁(yè)資料見(jiàn)第二頁(yè)632藝術(shù)情感632藝術(shù)情感?情感是文學(xué)藝術(shù)的靈魂，沒(méi)有情感也就沒(méi)有文學(xué)藝術(shù)情感是文學(xué)藝術(shù)的靈魂，沒(méi)有情感也就沒(méi)有文學(xué)藝術(shù)?自然情感不同于藝術(shù)情感。自然情感不同于藝術(shù)情感。?藝術(shù)情感就是主體在文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生并促使這一活動(dòng)進(jìn)一步展開(kāi)的心理體驗(yàn)。藝術(shù)情感就是主體在文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生并促使這一活動(dòng)進(jìn)一步展開(kāi)的心理體驗(yàn)。

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簡(jiǎn)介：專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)資料（最新版）專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)資料（最新版）封面第三節(jié)第三節(jié)大眾傳播的社會(huì)影響大眾傳播的社會(huì)影響一、大眾媒介與現(xiàn)代人的生活二、關(guān)于大眾傳播社會(huì)影響的兩種觀點(diǎn)三、大眾傳播、信息環(huán)境與人的行為（一）人與環(huán)境互動(dòng)過(guò)程的變化（二）大眾傳播與現(xiàn)代信息環(huán)境（三）現(xiàn)代社會(huì)中“信息環(huán)境的環(huán)境化”現(xiàn)象

簡(jiǎn)介：05年基礎(chǔ)知識(shí)26．當(dāng)商品和勞務(wù)的貨幣價(jià)格總水平出現(xiàn)持續(xù)下降時(shí)，經(jīng)濟(jì)生活就出現(xiàn)了（）。（A）通貨緊縮（B）通貨膨脹（C）價(jià)格緊縮（D）價(jià)格下跌27．假定利率和收入均能自動(dòng)調(diào)整，則利率和收入的組合點(diǎn)出現(xiàn)在IS曲線右上方，LM曲線左上方的區(qū)域時(shí)，有可能（）。（A）利率不變，收入增加（B）利率上升，收入不為（C）利率不變，收入減少（D）利率下降，收入不變28．一般情況下，我們將價(jià)格增長(zhǎng)保持在（）以?xún)?nèi)的稱(chēng)為溫和的通貨膨脹。（A）3（B）5（C）8（D）10．勞動(dòng)量增加，可以促使社會(huì)總供給曲線向（）移動(dòng)。（A）左（B）右（C）上（D）下30．遠(yuǎn)期外匯交易的交割的期權(quán)交易稱(chēng)為（）。（A）3個(gè)月（B）6個(gè)月（C）30天（D）60天31．交易者只能在期權(quán)到期日辦理交割的期權(quán)交易稱(chēng)為（）。（A）美式期權(quán)（B）英式期權(quán)（C）定期期權(quán)（D）歐式期權(quán)32．不屬于中國(guó)人民銀行職能的是（）。（A）向商業(yè)銀行發(fā)發(fā)放貸款（B）發(fā)行貨幣（C）組織全國(guó)資金清算（D）監(jiān)管商業(yè)銀行33．下面有關(guān)幣值的說(shuō)法正確的是（）。（A）貨幣購(gòu)買(mǎi)力與物價(jià)水平呈正相關(guān)關(guān)系（B）貨幣購(gòu)買(mǎi)力（C）貨幣的對(duì)外價(jià)值主要看本國(guó)的利率水平（D）貨幣對(duì)外價(jià)值的基礎(chǔ)是貨幣對(duì)內(nèi)價(jià)值34．下面哪項(xiàng)業(yè)務(wù)不屬于衍生型外匯交易業(yè)務(wù)（）。（A）外匯期權(quán)交易（B）外匯期權(quán)交易（C）場(chǎng)內(nèi)期權(quán)交易（D）擇期交易35．下面關(guān)于計(jì)息的各種說(shuō)法正確的是（）。（A）定期存款在原定存期內(nèi)如遇利率調(diào)整，按存單開(kāi)戶(hù)日所定利率計(jì)付利息，分段計(jì)算46．某人每年年末投資1萬(wàn)元，假定投資回報(bào)率為12，30年后該投資價(jià)值將達(dá)（）。（A）240萬(wàn)元（B）220萬(wàn)元（C）150萬(wàn)元（D）230萬(wàn)元47．某買(mǎi)入權(quán)證行權(quán)價(jià)格為12元，期限為1年，股票當(dāng)前價(jià)格為15元，權(quán)證價(jià)格為4元，若股票1年后上漲10，投資權(quán)證的收益率為（）。（A）175（B）15（C）10（D）125H．貼現(xiàn)發(fā)行的零息債券一般（）債券的面值。（A）低于（B）高于（C）等于（D）無(wú)法判斷49．從債券的發(fā)行形式來(lái)看，我國(guó)的債券可以分為無(wú)記名（實(shí)物）國(guó)債、記賬式國(guó)債和（）。（A）收益?zhèn)˙）普通國(guó)債（C）記名式國(guó)債（D）憑證式國(guó)債50．我國(guó)市場(chǎng)的證券投資基金均為（）。（A）公司型基金（B）契約型基金（C）開(kāi)放式基金（D）憑證式國(guó)債51．兼顧當(dāng)期收入和未來(lái)長(zhǎng)期增值的證券投資基金被稱(chēng)為（）。（A）收入型基金（B）穩(wěn)定增長(zhǎng)型基金（C）平衡型基金（D）穩(wěn)健型基金52．久期受三個(gè)主要因素的影響，包括到期時(shí)間、息票利率和（）。（A）銀行利率（B）預(yù)期收益率（C）到期收益率（D）當(dāng)前收效率53．SHARPE指數(shù)越小的基金，其（）。（A）實(shí)際業(yè)績(jī)?cè)胶茫˙）實(shí)際業(yè)績(jī)?cè)讲睿–）風(fēng)險(xiǎn)越大（D）風(fēng)險(xiǎn)越小54．股票投資分析方法可分為基本面分析、效率市場(chǎng)分析和（）。（A）技術(shù)分析（B）時(shí)間序列分析（C）理論分析（D）波浪分析55．信托的成立必須具備信托目的、（）、信托行為四個(gè)基本要素。（A）信托合同（B）信托資金（C）信托標(biāo)的物（D）信托管理人56．只要具備權(quán)利能力，即可成為（）。（A）信托人（B）受益人（C）受托人（D）委托人57．受托人以（）為目的管理信托財(cái)產(chǎn)。（A）受托人最大利益（B）委托人最大利益（C）受益人最大利益（D）不特定利益58．債券的利率風(fēng)險(xiǎn)通常包括再投資風(fēng)險(xiǎn)和（）。（A）提前償還風(fēng)險(xiǎn)（B）通貨膨脹風(fēng)險(xiǎn)（C）流動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn)（D）價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)59．目前我國(guó)證券市場(chǎng)上的權(quán)證分為認(rèn)購(gòu)權(quán)證和（）。（A）歐式權(quán)證（B）認(rèn)沽權(quán)證（C）美式權(quán)證（D）認(rèn)售權(quán)證60．按保險(xiǎn)標(biāo)的分類(lèi)，保險(xiǎn)可分為（）。（A）人身保險(xiǎn)和財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)

簡(jiǎn)介：考試復(fù)習(xí)重點(diǎn)資料（最新版）考試復(fù)習(xí)重點(diǎn)資料（最新版）封面第1頁(yè)資料見(jiàn)第二頁(yè)資料見(jiàn)第二頁(yè)9、轎車(chē)懸掛質(zhì)量分配系數(shù)取值范圍（）10、汽車(chē)空氣阻力系數(shù)（）三、簡(jiǎn)答題（三、簡(jiǎn)答題（85）1、汽車(chē)離合器踏板自由行程的成因和作用2、汽車(chē)動(dòng)力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)有幾種形式有哪些設(shè)計(jì)要求3、42后輪驅(qū)動(dòng)汽車(chē)在加速上坡時(shí)的受力圖4、汽車(chē)的最低燃油消耗特性5、汽車(chē)懸架固有頻率的測(cè)試方法6、機(jī)械振動(dòng)對(duì)人體影響的因素有哪些7、ABS的作用8、質(zhì)心對(duì)汽車(chē)制動(dòng)性和經(jīng)濟(jì)性的影響四、計(jì)算及論述（四、計(jì)算及論述（515）1、畫(huà)3檔功率平衡圖汽車(chē)車(chē)輪直徑D對(duì)動(dòng)力性和經(jīng)濟(jì)性的影響2、簡(jiǎn)述等速燃油消耗曲線的繪制方法3、車(chē)速30KM/H，質(zhì)心高度065M,軸長(zhǎng)L28M,A15M,制動(dòng)力分配系數(shù)06，制動(dòng)器反應(yīng)時(shí)間002S,制動(dòng)力增長(zhǎng)時(shí)間02S，求同步附著系數(shù)地面附著系數(shù)為08的路面上不抱死的制動(dòng)距離4、質(zhì)量2000KG，軸長(zhǎng)3M,K180KN/RAD，K2100KN/RAD，前軸軸荷50，求穩(wěn)定性因數(shù)轉(zhuǎn)向類(lèi)型UA36KM/H，前輪轉(zhuǎn)角30度時(shí)的橫擺加速度5、車(chē)輪和車(chē)身的雙質(zhì)量振動(dòng)系統(tǒng)的模型簡(jiǎn)圖寫(xiě)出扁頻計(jì)算公式質(zhì)量比和剛度比對(duì)平順性的影響

簡(jiǎn)介：專(zhuān)題二十四專(zhuān)題二十四環(huán)境保護(hù)環(huán)境保護(hù)【命題趨勢(shì)探秘】考查內(nèi)容資源問(wèn)題與資源的利用和保護(hù)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題與生態(tài)環(huán)境保護(hù)環(huán)境污染與防治考查熱度考查題型選擇題與綜合題選擇題與綜合題選擇題與綜合題命題規(guī)律所占分值410分410分410分命題趨勢(shì)以區(qū)域圖、景觀圖、統(tǒng)計(jì)圖等為載體，考查資源利用中的問(wèn)題及對(duì)策，生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的成因、危害及防治措施，環(huán)境污染的成因、危害及防治措施?！靖哳l考點(diǎn)聚焦】◇考點(diǎn)1資源問(wèn)題與資源的利用和保護(hù)【基礎(chǔ)知識(shí)梳理】1．自然資源的概念自然資源是指在一定的經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件下，自然界中可以被人類(lèi)生產(chǎn)與生活利用的①的總稱(chēng)。它們是支持人類(lèi)生存、支持社會(huì)可持續(xù)發(fā)展所不可缺少的物質(zhì)基礎(chǔ)。自然資源可以分為非可再生資源和可再生資源。2主要資源問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因資源主要問(wèn)題直接原因共同成因礦產(chǎn)資源②、環(huán)境污染濫采濫用，廢棄物處理不當(dāng)土地資源耕地減少和③過(guò)度利用和不合理利用水資源④過(guò)度開(kāi)采和水污染資源分布的不均衡性，資源的不合理利用，人口的快速增長(zhǎng)。3化石燃料合理開(kāi)發(fā)與利用中的環(huán)境問(wèn)題環(huán)節(jié)問(wèn)題合理利用措施開(kāi)采破壞地表，占用耕地，造成水土污染運(yùn)輸與存放污染空氣、水、土壤，占地，破壞景觀科學(xué)方法開(kāi)采，提高⑤；礦區(qū)生產(chǎn)中應(yīng)保護(hù)耕地，合理利用土地；工農(nóng)業(yè)發(fā)展，生活水平提高，用水量不斷增加水資源利用率低、浪費(fèi)嚴(yán)重原因人為原因水污染嚴(yán)重導(dǎo)致水質(zhì)型缺水?跨流域調(diào)水、修建水庫(kù)、人工增雨、海水淡化、合理利用地下水解決措施?改進(jìn)灌溉技術(shù)，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)；凈化污水，開(kāi)展水資源循環(huán)利用；加強(qiáng)宣傳教育，提高節(jié)水意識(shí)6我國(guó)耕地資源的現(xiàn)狀及解決措施我國(guó)耕地資源的現(xiàn)狀耕地不足，中國(guó)依靠86的耕地養(yǎng)活了世界19的人口；人口增加，加劇耕地資源的短缺；非農(nóng)業(yè)用地增加，導(dǎo)致耕地?；耕地資源的不合理利用，導(dǎo)致耕地面積減少或耕地?；耕地質(zhì)量低，中、低產(chǎn)田比重大實(shí)行耕地總量不減少措施依土地管理法確保耕地總量不減少非農(nóng)業(yè)建設(shè)必須?，可以利用荒地的，不得占用耕地；可以利用劣地的，不得占用好地；禁止閑置，荒蕪耕地提高土地利用率鼓勵(lì)合理開(kāi)發(fā)尚未開(kāi)發(fā)利用的土地進(jìn)行土地利用規(guī)劃，改善農(nóng)業(yè)生態(tài)條件和生態(tài)環(huán)境措施提高耕地質(zhì)量改良土壤，提高肥力，?，防治土地退化參考答案①物質(zhì)和能量②面臨枯竭③土地退化④水資源緊張⑤資源利用率⑥環(huán)境污染⑦無(wú)污染⑧儲(chǔ)存和輸送⑨水力發(fā)電⑩沿海地區(qū)?沼氣?成本低廉?分布不均?開(kāi)源?節(jié)流?面積減少?質(zhì)量下降?節(jié)約用地?土地污染【核心考點(diǎn)講練】1我國(guó)主要的資源問(wèn)題我國(guó)的資源問(wèn)題主要表現(xiàn)為總量較多，人均擁有量較少；浪費(fèi)嚴(yán)重；資源的開(kāi)發(fā)利用引發(fā)環(huán)境污染和破壞；資源的不合理利用加速了資源的耗竭，破壞了資源的再生功能，加大了資源的供需矛盾。產(chǎn)生這些資源問(wèn)題的主要原因是人口增長(zhǎng)快，總量大，人口素質(zhì)不高，資源的利用不合理，開(kāi)發(fā)方式落后，沒(méi)有做到資源的開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)。具體資源問(wèn)題如下表資源問(wèn)題表現(xiàn)原因水資源問(wèn)題水資源短缺危及農(nóng)業(yè)、工業(yè)生產(chǎn)與生活，并導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化①基本因素人口的迅速增加和經(jīng)濟(jì)的加速發(fā)展；②客觀因素水資源的時(shí)空分布不均

簡(jiǎn)介：最新精品WORD歡迎下載可修改鋼軌焊接理論培訓(xùn)班講義移動(dòng)閃光焊部分鐵科院金化所北京市海淀區(qū)大柳樹(shù)路2號(hào)主要內(nèi)容梗概第一章基礎(chǔ)知識(shí)11金屬的力學(xué)性能12鋼軌的基本知識(shí)第二章鋼軌焊接理論21鋼軌焊接方法22閃光焊接的基本概念和基本理論第三章鋼軌閃光焊接設(shè)備第四章鋼軌閃光焊接工藝和技術(shù)規(guī)程第五章鋼軌閃光焊接缺陷及預(yù)防第六章鋼軌焊接接頭打磨第七章鋼軌焊接標(biāo)準(zhǔn)第八章高速鐵路鋼軌焊接質(zhì)量控制附錄1百米定尺鋼軌吊運(yùn),存放規(guī)定暫行附錄2鋼軌焊接接頭標(biāo)識(shí)規(guī)則前言鋼軌焊接質(zhì)量關(guān)系到鐵路和車(chē)安全鐵路提速和客運(yùn)專(zhuān)線建設(shè)對(duì)鋼軌焊接質(zhì)量提出了更高的要求描給了2022年以前鐵路發(fā)展的宏偉藍(lán)圖,未來(lái)幾年是中國(guó)鐵路大規(guī)模建設(shè)的關(guān)鍵階段我國(guó)鋼軌焊接作業(yè)人員的素質(zhì)急待提高第一章基礎(chǔ)知識(shí)11金屬的力學(xué)性能金屬力學(xué)性能111強(qiáng)度定義金屬材料在外力作用下抵抗永久變形和斷裂的能力。MPAN/MM2常用強(qiáng)度指標(biāo)主要有抗拉強(qiáng)度屈服強(qiáng)度112塑性定義金屬材料在外力作用下產(chǎn)生永久變形的能力常用的塑性批標(biāo)主要有伸長(zhǎng)率5和斷面收縮率標(biāo)距長(zhǎng)度等于試樣直徑的5倍通常倍時(shí)的延伸率為同一材料的不能直接比較鋼軌焊接中用拉伸試驗(yàn)抗拉伸試驗(yàn)試件及斷口照片113硬度定義衡量金屬材料軟硬程度的一種性能通常用壓入硬度法。常用硬度指標(biāo)布氏硬度、洛氏硬度、維氏硬度。、1、布氏硬度以一定直徑、一定載荷P壓入表面，保持一定時(shí)間，測(cè)量壓痕直徑D，求出壓痕面最新精品WORD歡迎下載可修改2）廠標(biāo)鋼軌廠標(biāo)（攀鋼）和牌號(hào)（U75V）攀鋼，05年，2號(hào)爐，第1176爐現(xiàn)在的標(biāo)識(shí)武鋼的鋼軌標(biāo)識(shí)軌端貼有標(biāo)簽，顯示負(fù)軌型號(hào)。牌號(hào)。長(zhǎng)度。爐號(hào)。交貨狀態(tài)等。有的還標(biāo)注適用的線路速度基礎(chǔ)知識(shí)軌頭軌腰軌底鋼軌的型式尺寸（TB/T23342021,鐵標(biāo)適用速度為160KM/H及以下）軌高允差軌底寬允差軌頭寬允差面積50KG/M152±0613211570±0565860KG/M176±0615011573±05774575KG/M192±0615011575±0595037注1端面不對(duì)稱(chēng)，允差偏差±12MM注2鋼軌端部彎曲1米范圍內(nèi)，向上≤05MM,向下≤02MM,左右≤05MM注3端面斜度（垂直、水平方向≤08MM注4高速鐵路對(duì)鋼軌外形尺寸另有要求TB/T23442021對(duì)熱軋鋼軌的表面質(zhì)量要求（1）鋼軌表面不應(yīng)有裂紋；（2）熱刮傷、軋痕、縱向線紋、折疊、氧化皮壓入等缺陷的深度不應(yīng)大于05MM（3）冷狀態(tài)下形成的鋼軌縱秘史或橫向劃痕、碰傷的深度不應(yīng)大于軌頭踏面及軌底下面04MM（軌底下表面不應(yīng)有橫向劃痕）；鋼軌其他部位05MM（4）鋼軌表面缺陷允許用打磨方法清理干凈。清理應(yīng)沿縱向進(jìn)行。清理寬度不應(yīng)小于深度的5倍。清理后保證鋼軌尺寸符合規(guī)定。鋼軌修磨處應(yīng)圓滑過(guò)渡。并且不應(yīng)影響其顯微組織鋼軌的第學(xué)成分（）CSIMNVREPSU74067080013028070100≤0040≤0040U71MN065076015035110140≤0030≤0030U75V071080050080070105≤0030≤0030U76NBRE072080060090100130≤0030≤0030鋼軌中各元素的作用碳元素提高強(qiáng)度，硬度。但碳元素增加、塑性、韌性變差。鋼軌是高碳鋼錳元素是一種強(qiáng)化元素、強(qiáng)化鐵素和細(xì)化珠光體組織。提高強(qiáng)度。硬度但錳保量增加，塑性、韌性變差，過(guò)熱敏感性淬硬性增加。晚使晶體長(zhǎng)。錳元素與硫元素結(jié)合形成高熔點(diǎn)的硫化錳雜物。形成焊接缺陷。硅元素強(qiáng)化元素。大量溶于鐵素休、提高耐磨性。但硅合量增加。塑性、韌性下降，硅與氧的親和力比鐵強(qiáng)。晚形成焊接缺陷。釩元素碳化物形成元素、細(xì)化晶粒，降低過(guò)熱敏感性。提高強(qiáng)度。韌性，微量的釩元素對(duì)焊接有利。鈮（NB）元素固溶到奧氏體中?？墒箠W代體晶粒細(xì)化。提高韌性。

簡(jiǎn)介：鄭州交通技師學(xué)院編號(hào)QD751B20教案流水號(hào)20130224鄭州交通技師學(xué)院鄭州交通技師學(xué)院授課教案首頁(yè)課程課程汽車(chē)底盤(pán)汽車(chē)底盤(pán)教師教師第周課次課次8授課班級(jí)授課日期節(jié)次缺課學(xué)生名單缺課學(xué)生名單處室檢查處室檢查13運(yùn)用11213運(yùn)用212（簽字）14春高修12教務(wù)處抽查教務(wù)處抽查12汽修高級(jí)1212運(yùn)用技師11212運(yùn)用技師21212運(yùn)用技師31212運(yùn)用技師412授課題目課題課題8轉(zhuǎn)向系概述重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)本實(shí)訓(xùn)教室安全教育和重點(diǎn)本實(shí)訓(xùn)教室安全教育和轉(zhuǎn)向系的功用的功用。難點(diǎn)本實(shí)訓(xùn)教室安全教育和難點(diǎn)本實(shí)訓(xùn)教室安全教育和轉(zhuǎn)向系的類(lèi)型，組成的類(lèi)型，組成。鄭州交通技師學(xué)院編號(hào)QD751B20教案流水號(hào)201302244、學(xué)生查閱教材和教師下發(fā)的相關(guān)資料，完成相應(yīng)的任務(wù)書(shū)教師指定內(nèi)容。（10分鐘）5、結(jié)合學(xué)生任務(wù)書(shū)作答的內(nèi)容，教師進(jìn)行有引導(dǎo)性的總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。（15分鐘）6、學(xué)生按組進(jìn)行討論，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并進(jìn)行分組展示。教師對(duì)學(xué)生制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃做進(jìn)一步的完善，確定最終學(xué)習(xí)計(jì)劃；制定最終的學(xué)習(xí)計(jì)劃的目的是突出本課題重點(diǎn)和指導(dǎo)學(xué)生突破本課題難點(diǎn)。（15分鐘）7、學(xué)生小組合作，總結(jié)本課題學(xué)習(xí)任務(wù)的工作過(guò)程，準(zhǔn)備成果展示相關(guān)材料；（10分鐘）8、學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行成果展示，教師予以總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。（18分鐘）9、教師布置作業(yè)。（2分鐘）備注評(píng)價(jià)方法學(xué)生評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。備注評(píng)價(jià)方法學(xué)生評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。鞏固提高作業(yè)汽車(chē)轉(zhuǎn)向系的功用是什么

簡(jiǎn)介：足球理論試題一、選擇題一、選擇題1、足球比賽開(kāi)球時(shí)，守方每一位隊(duì)員需站在開(kāi)球點(diǎn)DA12MB10MC11MD915M2、足球比賽時(shí)，驅(qū)逐球員出場(chǎng)用的牌子為BA黃色B紅色C橘色D白色。3、一般國(guó)際足球賽的比賽時(shí)間為AA90分鐘B80分鐘C70分鐘D60分鐘。4、足球比賽時(shí)，出場(chǎng)比賽人數(shù)為每隊(duì)11人，若少于A人出場(chǎng)時(shí)，裁判員有權(quán)暫?；蚪K止比賽。A7人B8人C9人D105、足球比賽時(shí)，可替換人數(shù)為CA1人B2人C3人D4人。6、足球比賽時(shí)，替換球員應(yīng)從C處入場(chǎng)。A球門(mén)線B中圈C中線D底線7、足球比賽開(kāi)始時(shí)或得分后，球應(yīng)于C往前踢出才是開(kāi)始比賽。A罰球點(diǎn)B球門(mén)C中點(diǎn)D終點(diǎn)8、在何種情況下稱(chēng)為越位CA在己方半場(chǎng)，攻方與最后二名球員平行B在對(duì)方半場(chǎng)，攻方與最后二名球員平行C當(dāng)同隊(duì)隊(duì)員踢或觸球瞬間，隊(duì)員處于越位位置D以上皆是。9、故意手球包括DA用手和手臂攜帶球B用手和手臂擊、推球C蓄意用手和手臂擴(kuò)大防守面積而球碰手D以上皆是。10、當(dāng)球的D球體，無(wú)論在空中或地面越過(guò)邊線或端線，應(yīng)判界外球。A1/2個(gè)B1/3個(gè)C3/4個(gè)D整個(gè)11、足球比賽時(shí)，如擲界外球動(dòng)作違反規(guī)則，則BA重?cái)SB由對(duì)方擲球C墜球D獲得任意球。12、在何種情況下接球不算越位DA球門(mén)球B角球C界外球D以上皆是。A毽子B藤球C蹴鞠D蹴球28、足球比賽時(shí)，守方球員在己方的罰球區(qū)內(nèi)，以手觸球，應(yīng)判罰DA直接任意球B角球C間接任意球D球點(diǎn)球29、在執(zhí)行罰球點(diǎn)球時(shí)，除守門(mén)員及主罰隊(duì)員外，其他隊(duì)員都必須站在（D）以外且罰球點(diǎn)后的球場(chǎng)內(nèi)。（A）罰球弧（B）罰球區(qū)（C）罰球區(qū)及罰球?。―）915米30、足球在合法動(dòng)作范圍內(nèi)，利用身體部位或動(dòng)作，逼使對(duì)方失去控球能力并取代控制權(quán)，稱(chēng)之B。A頂球B搶球C控球D傳球31、足球比賽時(shí)，球由防守者踢出球門(mén)線，判A。A角球B球門(mén)球C罰球點(diǎn)球D任意球32、足球比賽，球從球門(mén)范圍以外的地方越過(guò)球門(mén)線，而最后觸球是攻方球員時(shí)，則由守方踢（C）。A直接任意球B角球C球門(mén)球D界外球33執(zhí)行頭頂球時(shí)頂球力量的主要來(lái)源C。A頭觸球B頸部C身體的擺動(dòng)D腰部34、比賽時(shí)有人違例，此時(shí)裁判鳴哨并以單臂上舉、掌心向前之手勢(shì)，應(yīng)判罰A。A間接任意球B直接任意球C角球D12碼球35、足球技術(shù)是在（B）中，漸漸形成，發(fā)展和完善起來(lái)的。（A）教學(xué)（B）比賽實(shí)踐（C）訓(xùn)練（D）調(diào)查36、1904年國(guó)際足球聯(lián)合會(huì)在A成立。A法國(guó)B美國(guó)C英國(guó)D巴西37、國(guó)際足球聯(lián)合會(huì)的英文縮寫(xiě)為B。AITTFBFIFACGOLFDFC38、第一屆世界杯足球賽在D舉行。A法國(guó)B英國(guó)C巴西D烏拉圭39、以下哪一個(gè)區(qū)域?yàn)槭亻T(mén)員的保護(hù)區(qū)A。A罰球區(qū)B角球區(qū)C中圈D以上皆是40、一般足球場(chǎng)地寬度介于4590米、長(zhǎng)度為D米。（A）6080（B）7595（C）80100D9012041、整體進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)主要方法有（A）。