簡介：單位代碼10635學號112013308000675碩士學位論文碩士學位論文在政治與藝術之間孔雀膽接受史研究論文作者李明指導教師廖久明教授學科專業(yè)中國現(xiàn)當代文學研究方向中國現(xiàn)當代文學與中外文化提交論文日期2016年4月10日論文答辯日期2016年5月21日學位授予單位西南大學中國重慶2016年4月目錄目錄摘要IABSTRACTIII緒論1一、上世紀四五十年代的接受情況5（一）觀眾的熱烈反映5（二）對主題的集中關注9（三）對藝術的零星闡釋16二、上世紀六十年代至八十年代初期的接受情況18（一）對主題的重復闡釋18（二）對藝術的創(chuàng)新闡釋28三、上世紀八十年代中期以后的接受情況33（一）對藝術的多角度闡釋33（二）新舊并存的主題闡釋42結語46參考文獻50致謝55在校期間發(fā)表的論文56

簡介：中文摘要I中文摘要南京藝術學院音樂學院從1986年開設第一屆音樂師范?？瓢嘁暈槟纤囈魳方逃恼厥?，到2005年正式成立音樂教育系，經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展，音樂教育專業(yè)逐步形成體系。發(fā)展到今天，南藝音樂教育專業(yè)培養(yǎng)目標明確，擁有一套完整的課程體系與培養(yǎng)模式，并合理利用師資形成特色實驗型課程，在實踐過程中不斷完善發(fā)展。筆者運用文獻研究和調查研究的方法，通過對南藝音樂學院音樂教育專業(yè)萌芽、發(fā)展的脈絡梳理，研究其課程與教學特色。隨著音樂教育專業(yè)的發(fā)展，多元文化音樂教育逐漸成為主要趨勢，南藝音樂教育專業(yè)的發(fā)展也有待進一步改革與完善。筆者希望通過分析課程與教學，對南藝音樂教育專業(yè)的發(fā)展提出構想與建議。關鍵詞關鍵詞南京藝術學院音樂教育課程與教學

簡介：分類號UDC茸中唯J『袋夫等碩士學位論文密級編號學位申請人姓名周潔申請學位學生類別．全魚劌塑圭申請學位學科專業(yè)圭堂塞至魚堂疊圭至指導教師姓名墨撾疊劉絲筮⑧碩士學位論丈MASTER’S啊童ESISSTUTYONARTISTICFORMOFINTHELOWERDEPTHSATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTF研THEMASTERSDEGREEINLITERARYCRITICISMBYZHOUJIEPOSTGRADUATEPROGRAMSCHOOLOFCHINESELANGUAGEANDLITERATURECENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORWANGSHUFUACADEMICTITLEASSOCIATEPROFESSORSIAPPROVEDMAY,2015

簡介：學校代碼Q12§分類號論文題目學號三12QI編號在全球化語境下探索民族藝術發(fā)展之路宋生貴民族藝術研究初探學院苧丕堂院專業(yè)藝丕堂研究方向藝苤堂基礎理論量藝本差堂姓名處差馥指導教師塞生貴2014年5月墮鍪直查蘭堡主學位畢業(yè)論文在全球化語境下探索民族藝術發(fā)展之路在全球化語境下探索民族藝術發(fā)展之路宋生貴民族藝術研究初探摘要宋生貴作為我國的文藝理論家，美學家，涉及的藝術學理論研究領域寬泛，內容豐富。本文專注于宋生貴民族藝術方面的研究，跟隨著其腳步，認識在全球化語境下民族藝術所面臨的問題。探索民族藝術如何迎接新挑戰(zhàn)、贏得新的發(fā)展契機，獲得可持續(xù)發(fā)展的生機。宋生貴在繼承前人的研究精髓的基礎上，進行獨立思考與大膽嘗試。宋生貴將藝術學、哲學等理論思想融匯貫通于民族藝術研究之中，深究其本質與內涵，逐步形成科學而獨特的學理脈絡，精確分析民族藝術發(fā)展的方向和契機。鑒于此，本論文旨在全面立體的探討宋生貴民族藝術研究的學理體系，闡釋民族藝術產(chǎn)生、蛻變、更新軌跡的動力系統(tǒng)，以彰顯其傳承、發(fā)展、創(chuàng)新三大板塊之間的邏輯關系。同時，梳理與認識宋生貴民族藝術研究的學理內涵，闡述其民族藝術研究的成就，以期全面認識和評價當代民族藝術發(fā)展創(chuàng)新的意義及價值。本文分為五部分，緒論包含研究依據(jù)、研究目的、研究現(xiàn)狀概述、研究的突破與創(chuàng)新等內容；第一章，宋生貴學術經(jīng)歷及民族藝術研究的學術選擇；第二章，宋生貴民族藝術研究的學術內容；第三章，宋生貴民族藝術研究的學術觀念；第四章，宋生貴民族藝術研究的建樹及學術貢獻。關鍵詞宋生貴；全球化語境民族藝術研究；學術貢獻

簡介：西安音樂學院碩士學位論文在興德米特音樂理論的基礎上論“和聲力”與“旋律力”及其實際運用姓名石萌申請學位級別碩士專業(yè)指導教師饒余燕；程寶華；饒余燕20110527西安音樂學院碩士學位論文ABSTRACTIIABSTRACTTHETHESISISBASEDONTHECOMPOSITIONTECHNIQUESTHATISWRITTENEDBYPUALHINDEMITH18951963WHOWASACOMPOSERANDMUSICTHEORETICIANINGERMAN,ANDREGARDTHETECHNIQUESASATHEORETICALDIRECTION,FURTHERDISCUSSIONONTHE“HARMONICFORCE”AND“MELODICFORCE”PROBLEMTHROUGHTHESTUDYOFCOMPOSITIONTECHNIQUESOFHINGS,FROMANALYZINGTHEACTUALMUSICWORKSTOCONFIRMTHEQUESTIONABOUT“HARMONYFORCE“AND“MELODYFORCE“DISCUSSEDINTHETHESISANDINTHEANALYSISWILLNOTONLYCHOOSETHEWORKOFHINDEMITHHIMSELF,BUTALSOSELECTTHEOTHERMUSICIANSOFHISTIMEINTHEWORKSEVENWITHSOMEANALYSISOFCONTEMPORARYCHINESEWORKSINVOLVEDINORDERTOSUPPORTTHISARTICLEON“HARMONYFORCE“AND“MELODYFORCE“PROBLEMTHETHESISSUMMEDUPTHEPRACTICALVALUEOFHINDEMITHSCOMPOSITIONTECHNIQUESANDITSINFLUENCEONCHINESEWORKSANDTHECREATIVEOFCHINESEPENTATONICKEYWORDSKEYWORDSNDEMITH；COMPOSITIONTECHNIQUES；HARMONICFORCE；MELODICFORC

簡介：論文題目在西方理論的觀照中反思葉嘉瑩的詞學以其對“詩化之詞一的論述為中心學科專業(yè)比較文學與世界文學學位申請人姜福安指導教師劉耘華孫景堯中文摘要葉嘉瑩是當代研究詞學的著名學者，對中國傳統(tǒng)文化的普及做出了突出貢獻，在她的文章中最發(fā)人深省的是援引西方理論闡釋中國詞學的那幾篇，在其中一篇文章中，葉嘉瑩在闡釋學和接受美學等西方理論的觀照中反思了張惠言和王國維的詞學，并得出結論，張惠言的詞學更適合解說重思索安排的“賦化之詞”，王國維的詞學更適合解說唐五代和北宋初年的“辭化之詞”，至于“詩化之詞”，葉嘉瑩認為在中國詞學中找不到合適的理論來解釋，她在論蘇軾詞和論辛棄疾詞以及后來結集出版的演講錄中嘗試解釋“詩化之詞”，她指出“詩化之詞”的代表辛詞有萬殊一本的特質，是辛棄疾本人志意和理念的本體呈現(xiàn)。本文受葉嘉瑩的文章所啟發(fā)，打算在西方理論的觀照中反思葉嘉瑩有關“詩化之詞”的理論。緒論部分簡單介紹了國內對葉嘉瑩文學批評的研究情況。第一章主要介紹葉嘉瑩將詞分為三類的依據(jù)及賞析三類詞的不同方法。第二章探討葉嘉瑩在解析“詩化之詞”時所用的理念與叔本華的理念之間的差異。第三章分析葉嘉瑩用“意識批評”來與其解釋“詩化之詞”的方法作參照得失。第四章比較了儒家道德和康德實踐哲學的不同，證明了葉嘉瑩受鐘錦影響用康德實踐哲學來分析蘇軾和辛棄疾的做法有欠妥當。結語部分，總論葉嘉瑩研究“詩化之詞”所取得的成就和失誤。關鍵詞葉嘉瑩“詩化之詞一叔本華美學意識批評康德實踐哲學目錄中文摘要???????????????????????????????????IABSTRACT．．．．．．．．．．．．．．．．．??．．．．．．．???．．．．．．．．．．．????．????．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．?．?．．?．．．．．．．．．．．．．．．．．II緒論????????????????????????????????????????????????一1第一章詞之特質、分類及欣賞方法???????????????????????31．1詩言志”與“詩緣情”?????????????????????????31．2“歌辭之詞”、“詩化之詞”、“賦化之詞”???????????????．51．3三類詞的欣賞方法???????????????????????????7第二章“詩化之詞”與叔本華美學??????????????????????．112．1葉嘉瑩在闡釋“詩化之詞”時所用的“理念”??????????????．．112．2葉嘉瑩的理念與叔本華的理念之間的差異????????????????一122．3從對李煜詞的論述看葉嘉瑩對叔本華理念論的陌生????????????一14第三章“詩化之詞”與意識批評???????????????????????．183．1葉嘉瑩的文學觀文如其人?????????????????????．．183．2知人論世與意識批評?????????????????????????一203．3經(jīng)驗模式與萬殊一本?????????????????????????一23第四章“詩化之詞”與康德的實踐哲學????????????????????．264．1“詩化之詞”的“弱德之美”??????????????????????264．2葉嘉瑩對實踐理性的理解???????????????????????一294．3蘇、辛詞與康德的實踐哲學??????????????????????．．30結語????????????????????????????????????????????????34致謝????????????????????????????????????38參考文獻??????????????????????????????????．39

簡介：武漢科技大學碩士學位論文地方政府與農產(chǎn)品區(qū)域品牌運營的理論與實踐姓名閔閩申請學位級別碩士專業(yè)行政管理指導教師李敏20121208武漢科技大學碩士學位論文第1I頁ABSTRACTTHEDEVELOPMENTOFREGIONALBRANDSOFAGRICULTURALPRODUCTSISTHEGENERALTRENDOFTHEWORLD’SAGRICULTURALDEVELOPMENBLOCALGOVERNMENTSNEEDTOMAKECLEARTHERELATIONSHIPBETWEENTHELOCALGOVERNMENTSANDREGIONALBRANDSOFAGRICULTURALPRODUCTS，ANDTOPLAYANACTIVEROLEINTHEPROCESSOFIT．CREATINGREGIONALBRANDSOFAGRICULTURALPRODUCTSANDIMPROVINGTHEMARKETCOMPETITIVENESSOFAGRICULTTTRALPRODUCTSCANPROMOTETHERAPIDDEVELOPMENTOFCHINASAGRICULTURE．THEREFORE，STUDYONREGIONALBRANDSOFAGRICULTURALPRODUCTSFROMTHEPERSPECTIVEOFLOCALGOVERNMENTS’BEHAVIORS，ISPUTTINGTHELOCALGOVERNMENTSINTOTHEENTIREOPERATIONPROCESS，WHOISALLINVESTORANDAPROTECTORINLOCALECONOMIC．PARTICULAR,THISPAPERANALYZESHOWTHEBEHAVIORSOFLOCALGOVERNMENTSDIRECTLYAFFECTTHEPROCESSOFAGRICULTURALPRODUCTSBRANDDEVELOPMENTANDREGIONALDEVELOPMENT．PROCEEDFROMTHEACTUALDEVELOPMENTOFCHINASAGRICULTURALREGIONALBRANDS；THISPAPERPROCESSESACROSSSECTIONALANDLONGITUDINALSTUDYONAGRICULTURALBRANDSOPERATIONS．THISPAPERALSOCOMPARATIVELYANALYZESTHEOPERATINGMODELOFREGIONALBRANDSOFAGRICULTURALPRODUCTSATHOMEANDABROAD,EXPLORESTHEFORMATIONFACTORSANDMECHANISMONFLFAMOUSREGIONALBRANDOFAGRICULTURALPRODUCTINCHINAANXIFIEGUANYIN,DISCUSSESTHELOCALGOVERNMENT’SBEHAVIORSINPRESENTSITUATIONANDTHEEXISTENCEQUESTIONSABOUTTHECONSTRUCTIONOFCHINESEAGRICULTURALPRODUCTREGIONALBRAND，DRAWSLESSONSFROMTHEADVANCEDCONSTRUCTIONEXPERIENCEOFWELCH’SAGRICULTURALCOOPERATIVES，PROVIDESTHEORYANDDECISIONMAKINGBASISTOTHELOCALGOVERNMENTSTOSUPPORTREGIONALBRANDSCONSTRUCTIONOFAGRICULTURALPRODUCTSANDENHANCEOURAGRICULTURALBRANDSPROCESS．KEYWORDSLOCALGOVERNMENTS；AGRICULTURALPRODUCTS；REGIONALBRANDSOPERATIONS

簡介：蘭州大學碩士學位論文在知識和信仰之間維特根斯坦的“界限理論”研究姓名高云鵬申請學位級別碩士專業(yè)哲學外國哲學指導教師劉開會20100501ABSTRACTINTRACTATUSLOGICOPHILOSOPHICUSWITTEGENSTEINPUTFORWARDHIS”BOUNDARYTHEORY”，THATISTHEDIFFERENCEBETWEENWHATCANBESAIDANDWHATCAN’TBESAID．HIS”BOUNDARYTHEORYHISNOTONLYRELATEDTOTHELINGUISTICTURNOFTHEHISTORYOFWESTENPHILOSOPHY,BUTALSOTOWITTEGENSTEIN，SLIFE．ONTHEONEHAND，ACCORDINGTOHIS“BOUNDARYTHEORY,WITTEGENSTEINPUTWHATCANBESAIDINTOTHECATEGORYOFKNOWLEDGEANDPUTWHATCAN7TBESAIDINTOTHEREALMOFBELIEFTHROUGHTHELOGICANALYSEOFLANGUAGE，ANDALSOWITTGENSTEINFOCUSEDONBELIEFINHISWHOLEPHILOSOPHY．ONTHEOTHERHAND，TRACEDTOITSSOURCE|WITTGENSTEIN”BOUNDARYTHEORY“HASACLOSEAFFINITYTOTHECRITICALPHILOSOPHYOFKANTTHEDIVISIONOFKNOWLEDGEMETAPHYSICSANDMORALMETAPHYSICS，ANDATTHESAMETIME|WITTGENSTEINS”BOUNDARYTHEORYⅣISALSOANINHERITANCEANDDEVELOPMENTOFKANTSPHILOSOPHY，KEYWORDSBOUNDARYBOUNDARYTHEORY，WITTGENSTEIN，WHATCANBESAID／WHATCAN7TBESAID，LOGIC，IANGUAGEIINGUISTICTURN，KNOWLEDGE，BELIEFRELIGION／SIN，KANT．2．

簡介：三峽大學碩士學位論文圖里規(guī)范理論視角下THEDAVINCICODE兩中譯本研究姓名吳瓊軍申請學位級別碩士專業(yè)英語語言文學指導教師劉瑄傳20100501III交織；翻譯策略遵循翻譯規(guī)范，但同時又體現(xiàn)多變性；翻譯規(guī)范與譯者思維習慣相互影響，共同作用于翻譯活動。成果的主要作用在于通過探尋影響翻譯活動的外在和內在因素，如文化，發(fā)起人，出版社，以及譯者思維習慣等方面的差異，來再現(xiàn)動態(tài)的翻譯過程，從而指導處于類似語境下的譯者不斷協(xié)調外在與內在因素對翻譯活動的影響,相對應地采取適當?shù)姆g策略，做出合適的選擇。關鍵詞達芬奇密碼關鍵詞達芬奇密碼圖里的翻譯規(guī)范圖里的翻譯規(guī)范規(guī)范推測規(guī)范推測翻譯策略翻譯策略譯者的思維習慣譯者的思維習慣

簡介：MATHESISASTUDYONTWOVERSIONSOFTHEKITERUNNERFROMTHEPERSPECTIVEOFTOURY’SNORMSTHEORYBYWANGYANSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTTOTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSFOREIGNLINGUISTICSANDAPPLIEDLINGUISTICSUNDERTHESUPERVISIONOFTANGJUNPOSTGRADUATEPROGRAMSCHOOLOFFOREIGNSTUDIESHEFEIUNIVERSITYOFTECHNOLOGYAPR,2013

簡介：學校代碼10459學號或申請?zhí)?01212081154密級碩士學位論文ANANALYSISOFTHEENGLISHTRANSLATIONOFHUOZHEUNDERTHEGUIDANCEOFTOURY’SNORMTHEORY圖里翻譯規(guī)范理論下活著英譯研究作者姓名李瓊導師姓名盧二洹副教授學科門類外國語言文學專業(yè)名稱英語語言文學培養(yǎng)院系外語學院完成時間2015年6月原創(chuàng)性聲明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律責任由本人承擔。學位論文作者日期年月日學位論文使用授權聲明學位論文使用授權聲明本人在導師指導下完成的論文及相關的職務作品，知識產(chǎn)權歸屬鄭州大學。根據(jù)鄭州大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留或向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權鄭州大學可以將本學位論文的全部或部分編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或者其他復制手段保存論文和匯編本學位論文。本人離校后發(fā)表、使用學位論文或與該學位論文直接相關的學術論文或成果時，第一署名單位仍然為鄭州大學。保密論文在解密后應遵守此規(guī)定。學位論文作者日期年月

簡介：摘要藝術的原創(chuàng)與效仿的關系總是非常微妙。雖然藝術經(jīng)常提倡英雄主義的創(chuàng)新精神，但很多創(chuàng)新都是隨著效仿而來的。藝術自其起源開始就與效仿和模仿的關系極為密切。藝術本質論的“模仿說”認為，模仿是人類固有的天性和本能，藝術起源于人類對自然的模仿。到了現(xiàn)在，創(chuàng)作方式中的效仿已存在于方方面面。藝術家生活時代之前的文化遺產(chǎn)就是他們的效仿寶庫，生活在每一個時代的人類個體都要受到已有文化的影響，而如果將古典藝術的風景畫和肖像畫也看作效仿自然的結果的話，那么大多數(shù)藝術作品都跟效仿脫離不了干系?，F(xiàn)當代藝術中對于效仿的使用更為公開化，目的性也更強。藝術家希望觀眾通過辨認出自己效仿的圖像而領會作品的創(chuàng)作意圖。在藝術品的生產(chǎn)方式上，效仿不僅意味著跟風流行，藝術家“自我效仿”的實例從倫勃朗、魯本斯的工作坊到沃霍爾、村上隆的工廠式生產(chǎn)己舉不勝舉。從某些方面來說，效仿是一把雙刃劍。它既能給人提供更為豐富的，數(shù)量更多的藝術品，也能使人禁固在一個狹小的風格內抑制創(chuàng)造力的發(fā)展，不斷生產(chǎn)相似的作品。所以這些通過效仿方式出現(xiàn)的獨立藝術作品有好有壞，褒貶不一效仿痕跡過重的跟風式作品往往沒有太多的藝術價值，而另外一些成功的例子則是在效仿的過程中加入了藝術家自身獨有的特點與觀念。原創(chuàng)性是評判效仿優(yōu)劣的標準，如果在效仿的過程中失去了藝術家自主的意圖，那么完成的作品僅僅是對于已有文化的復制或模仿，并不具有藝術價值。只有ABSTRACTTHERELATIONSHIPOFARTBETWEENORIGINALANDIMITATEALWAYSVERYSUBTLE．ALTHOUGHTHEARTSAREOFTENPROMOTEDTHEINNOVATIVESPIRITOFHEROISM，BUTALOTOFINNOVATIONISDERIVEDASIMITATE．ARTHAVEAVERYCLOSERELATIONSHIPFROMITSORIGINSTOEMULATEWITHIMITATEARTISTICOFTHE“IMITATION“THATIMITATIONISINHERENTINHUMANNATUREANDINSTINCT．UNTILNOW,THEREALREADYEXISTSMANYEXAMPLESOFIMITATEINTHECREATIVEWAYINALLASPECTS．BEFORETHEAGEOFTHEARTIST’SLIFEISTHEIRIMITATETREASURYOFCULTURALHERITAGE，THEINDIVIDUALWOULDBESUBJECTTOTHEIMPACTOFTHEPREVIOUSGENERATION，ANDIFTHECLASSICALARTOFLANDSCAPESANDPORTRAITSAREASNATURALTOIMITATE，THENMOSTWORKSOFARTCANNOTESCAPE．IMITATEOFEXAMPLESAREMOREOPENINMODEMANDCONTEMPORARYARTFORUSE，ANDTHEPURPOSEISSTRONGER．ARTISTSWANTTHEAUDIENCETOIDENTIFYTHEMSELVESTOFOLLOWTHROUGHTHEIMAGEANDUNDERSTANDINGTHECREATIVEINTENTOFWORKS．IMITATENOTONLYTHEMEANSTOFOLLOWSUITPOPULARARTIST，”SELFIMITATE”EXAMPLESFROMREMBRANDT，RUBENSWORKSHOPTOWARHOL，TAKASHIMURAKAMI’SFACTORYSTYLEPRODUCTIONCANHELDNUMEROUS．INSOMEWAYS，IMITATESEEMSLIKEADOUBLEEDGEDSWORD．ITCANGIVEPEOPLEMORENUMEROUSWORKSOFART，ALSOCANMAKETHEMINASMALLCORRALSTYLEDEVELOPMENTWITHINTHESTIFLECREATIVITYTOPRODUCESIMILARWORKS．THESUCCESSFULEXAMPLESAREADDEDTOTHEARTIST’SOWNUNIQUEFEATURESANDIDEASINTHEPROCESS．ORIGINALITYISAJUDGEOFIMITATESTANDARDINART．IF

簡介：分類號學校代碼Q5壘2密級學號2Q13Q2Q晝Q魚魚ASTUDYOFHOWARDGOLDBLATT，SENGLISHVERSIONTHEGARLICBALLADSFROMTHEPERSPECTIVEOFGIDEONTOURY，STRANSLATIONNORMSTHEORY圖里翻譯規(guī)范理論視域下天堂蒜薹之歌葛浩文英譯本研究指導教師姓名、職稱醫(yī)惠副塾撞學科專業(yè)墓適噩室塞堂湖南師范大學學位評定委員會辦公室C一六年七月ABSTRACTTIANTANGSUANTAIZHIGEISONEOFMOYAN’SREALISTICMASTERPIECES．ITWASWRIRENIN1987．ITWASTHISNOVELTHATIGNITEDHOWARDGOLDBLATT’SENTHUSIASMFORTRANSLATINGMOYAN’SWORKS．THISTHESISISACASESTUDYOF●HOWARDGOLDBLATT’SENGLISHVERSIONTHEGARLICBALLADSUNDERTHEFRAMEWORKOFTOURY’STRANSLATIONNORMSTHEORY．TOURYSTATESTHATTRANSLATIONISANACTIVITYTHATISCONSTRAINEDBYNORMSANDHECLASSIFIESTRANSLATIONNORMSINTOTHREETYPESPRELIMINARYNORMS，INITIALNORMANDOPERATIONALNORMS．PRELIMINARYNORMSCONSISTOFTWOPARTSDIRECTNESSOFTRANSLATIONWHICHDETERMINESWHETHERTHETEXTSHOULDBETRANSLATEDTHROUGHATHIRDLANGUAGEANDTRANSLATIONPOLICYWHICHREFERSTOTHEFACTORSTHATGOVERNTHESELECTIONOFASOURCETEXT．INITIALNORMINFLUENCESTRANSLATORS’BASICCHOICESBETWEENTWOPOLARALTERNATIVESADEQUACYANDACCEPTABILITY．OPERATIONALNORMSDIRECTACTUALDECISIONSMADEDURINGTHETRANSLATIONPROCESS，WHICHINVOLVETHEEMPLOYMENTOFTRANSLATIONTECHNIQUESANDTHEREARRANGEMENTOFPARAGRAPHS．ACCORDINGTOTOURY’STHREETRANSLATIONNORMS，THISTHESISFIRSTLYANALYSESTHETRANSLATIONFROMTHEPERSPECTIVEOFPRELIMINARYNORMS．ITTRIESTOIDENTIFYTHEFACTORSTHATHAVEINFLUENCEDHOWARDGOLDBLATT’SSELECTIONOFTIANTANGSUANTAIZHIGEANDEXPLORETHESOCIALANDCULTURALBACKGROUNDANDWESTERNREADERS’EXPECTATIONINTHE1990S．SECONDLY,BASEDONTOURY’SNOTIONOFINITIALNORM，THISTHESISDISCUSSESTHEOVERALLTRANSLATIONSTRATEGYTHATHOWARDGOLDBLATTHASADOPTEDBYANALYSINGTHETRANSLATIONOFCULTURELOADEDWORDS，F(xiàn)OURCHARACTERPHRASES，ANDSLANG

簡介：I㈣㈣學校代碼10602學號2014010539分類號H315．9密級公開國屋由吁銳尤謦＼／GUAN6XINORMALUNIVEPSL下Y碩士學位論文ASTUDYONTHEENGLISHTRANSLATIONOFRHYMESOFLIYOUCAIANDOTHERSTORIESFROMTHEPERSPECTIVEOFTOURY’STRANSLATIONNORMS圖里翻譯規(guī)范理論視角下李有才板話及其他故事的英譯研究學院專業(yè)研究方向年級研究生指導教師完成日期外國語學院外國語言文學翻譯理論與實踐2014級高壯麗黃世香2017年5月圖里翻譯規(guī)范理論視角下李有才板話及其他故事的英譯研究＼刪攀蚪研究生高壯麗年級2014級指導老師黃世香教授摘要學科專業(yè)外國語言文學研究方向翻譯理論與實踐“外來譯家”沙博理為中國翻譯事業(yè)及對外文化交流做出了不可代替的貢獻。雖然我國翻譯研究界對其給予了一定的重視，但研究廣度和深度仍有待提高。本文選取李有才板話及其他故事的英漢本為研究對象，以圖里翻譯規(guī)范理論為框架，采用對比、分析、推導等研究方法，從歷史文化背景及譯者工作、生活經(jīng)驗等方面對其進行了描述性個案研究，探究了隱含在譯本中的翻譯規(guī)范，并探討了促使這些規(guī)范形成的原因，試圖為沙博理翻譯行為研究提供借鑒，同時也為趙樹理作品研究開創(chuàng)了新視角，進一步推動了中國對外文化交流的發(fā)展。研究發(fā)現(xiàn)，譯者在翻譯實踐中所遵循的預備規(guī)范順應了當時的國家翻譯政策，反映出了中國對外文化交流的時代需求。新中國成立伊始，亟待樹立新的國際地位。趙樹理作品描述了解放區(qū)農村生活的新面貌，其大眾化、通俗化的藝術特色更得到了郭沫若、朱自清、矛盾等人的高度贊揚，因而他的作品成為了可供選擇的翻譯素材。沙博理個人對趙樹理作品也是贊賞有加，譯者的個人意愿與國家政策相符合，促成了此翻譯實踐的發(fā)生。另外，沙博理高超的漢語水平及其妻在文學創(chuàng)作上的幫助也使得直接翻譯成為了可能；譯者所遵循的操作規(guī)范隱含在文本微觀層面所體現(xiàn)出來的翻譯策略中?？傮w來看，通過增譯、省略、結構重置等技巧，譯文體現(xiàn)出了歸化、意譯的翻譯策略，充分考慮到了目標語讀者的閱讀習慣。這一操作規(guī)范的形成與當時中國在國際上所處的弱勢地位密不可分；初始規(guī)范體現(xiàn)為譯者宏觀的翻譯傾向和譯作的整體面貌。在國際社會對中國文化知之甚少的情況下，沙博理從以母語進行創(chuàng)作的角度對譯文定位，因此，比較注重整體的“可接受性”，然而在處理主題意義理解等細節(jié)方面也兼顧到了源語語言文化規(guī)范，從而達到了兩種規(guī)范制約問的特殊平衡。

簡介：南京藝術學院碩士學位論文分類號注1密級注2UDC注3學號注4M1003021碩士學位論文圖騰崇拜及符號象征圖騰崇拜及符號象征澳大利亞土著藝術研究澳大利亞土著藝術研究研究生姓名左茜茜左茜茜導師姓名常寧生常寧生教授教授申請學位級別碩士碩士學科專業(yè)名稱美術學論文提交日期20201313年3月6日論文答辯日期20201313年5月2121日學位授予單位南京藝南京藝術學院術學院學位授予日期2020年月日答辯委員會主席樊波樊波教授教授評閱人20年月日南京藝術學院碩士學位論文I圖騰崇拜及符號象征圖騰崇拜及符號象征澳大利亞土著藝術研究澳大利亞土著藝術研究中文摘要澳大利亞原著居民是世界上最古老的民族之一，他們早在四萬多年前的遠古時代就來到這塊大陸，澳大利亞土著人相信“夢幻時代（DREAMTIME）”是祖先的創(chuàng)世紀年代，他們祖先的靈魂一直沉睡在這塊土地上。他們認為人類是自然的一部分，與所有其它生物密切關聯(lián)。土著人崇拜圖騰，信仰巫術，他們借助圖騰、符號、神話、繪畫、身體裝飾等藝術形式與祖先進行交流。澳大利亞獨特的地理環(huán)境孕育了澳大利亞土著居民神秘而又獨特的藝術，色彩鮮艷，圈狀的，點狀的符號，充滿著土著文化元素的視覺藝術給人留下深刻印象。同時在歐洲殖民過程中，澳大利亞土著藝術也逐漸為外界所知。土著藝術在澳大利亞政府多元文化政策鼓勵下越來越受重視，本文將從人類學，社會學，符號學等角度來闡釋澳大利亞土著藝術的來源、特點、意義及其美學價值。關鍵詞圖騰符號原始藝術澳大利亞土著