簡(jiǎn)介：現(xiàn)代漢語(yǔ)專題任務(wù)4一、判斷15ABBAA610ABBAB1115BAAAA1620AABBA2125BAAAB二、簡(jiǎn)答題（共5道試題，共30分。）1如何確定一個(gè)字符是意符、音符還是記號(hào)答跟文字所代表的詞在意義上有聯(lián)系的字符是意符在語(yǔ)音上有聯(lián)系的是音符在意義上和語(yǔ)音上都沒(méi)有聯(lián)系的是記號(hào)。2繁體字“馬”簡(jiǎn)化為“馬”，所以“媽瑪碼”中的右偏旁都類推簡(jiǎn)化為“馬”，這幾個(gè)字寫作“媽瑪碼”，“徹”簡(jiǎn)化為“徹”，請(qǐng)問(wèn)“澈”中間和右邊的偏旁可否簡(jiǎn)化為“切”為什么“澉、橄”中的字符“敢”能不能簡(jiǎn)化為“干”為什么答“澈”中間和右邊不能簡(jiǎn)化為“切”，否則與“沏”構(gòu)成同形?！皳{”中間和右邊不能簡(jiǎn)化成“干“，否則與“桿”形似，不易分辯?！颁鏖稀敝械摹案摇辈荒芎?jiǎn)化成“干”，否則與“汗桿”同形。任務(wù)基本完成后，就進(jìn)入了過(guò)濾階段，補(bǔ)位階段大量遺留問(wèn)題還需解決，虛位是一種形式上占據(jù)了多個(gè)詞位，如大蝦、潛水、恐龍、水牛等；擠位是一個(gè)詞位上占有多種形式，如妹妹、美眉、MM等。5網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)不會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言產(chǎn)生負(fù)面影響應(yīng)該如何規(guī)范談?wù)勀愕目捶?。答網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的消極影響是顯而易見(jiàn)的。最主要的問(wèn)題就是會(huì)對(duì)規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)形成沖擊?！敝袊?guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所研究員晁繼周這樣分析“青少年處于學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的階段，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，正確的語(yǔ)言習(xí)慣是非常重要的。在網(wǎng)絡(luò)世界里亂用慣了，就有可能把那些不合規(guī)范的詞語(yǔ)用到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)，對(duì)語(yǔ)言的健康發(fā)展產(chǎn)生不利影響?！奔热滑F(xiàn)在還拿不出一個(gè)好的方案去規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，那么網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言將走向何方美、英等國(guó)一些權(quán)威詞典已經(jīng)收錄了部分網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，作為國(guó)內(nèi)普通話用詞權(quán)威的現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典是否也會(huì)收錄它們中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所詞典室一些專家表達(dá)了他們的看法。詞典室助理研究員張鐵文認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言能否被收錄還要經(jīng)歷一個(gè)自然選擇的過(guò)程?！彼e了個(gè)例子，比如前幾年大家都把手機(jī)叫作“大哥大”，但是現(xiàn)在大家卻都叫手機(jī)，反而少有人叫“大哥大”了。主管部

簡(jiǎn)介：COMPLETETEMPARYTASKSASSIGNEDBYTHEMANAGERSECONDACTERISTICFUNCTIONS1ACCDINGTOTHECOMPANY“ARESPONSIBILITYOFTHREE““SIXSYSTEMS“REQUIREMENTSOFTHEMANAGEMENTSYSTEMRESPONSIBLEF“ARESPONSIBILITYOFTHREE“SYSTEMTHEFMULATIONOFMAJRULESREGULATIONSISRESPONSIBLEFTRAININGIMPLEMENTATIONINSPECTIONGUIDEITSOPERATION2THECOMPANYRESPONSIBLEFTHEDEPARTMENTWKSHOPANNUALMONTHLYECONOMICRESPONSIBILITYECONOMICRESPONSIBILITYSYSTEMVARIOUSSPECIALFMULATIONREVISIONINSPECTIONEVALUATIONINTERNALEVALUATIONSUMMARYAPPROVEDCOMMUNICATEDAUDITSSURVEYSFEEDBACKFROMSENIDEPARTMENTASSESSMENT3RESPONSIBLEFTHECOMPANYSLONGTERMPLANANNUALPLANOFWK4ISRESPONSIBLEFTHECOMPANYSMONTHLYOPERATINGCONDITIONSANALYSISMONTHLYFOCUSASSESSMENTFOCUS5RULESREGULATIONSTHECOMPANYRESPONSIBLEFTHEDEVELOPMENTEXAMINATIONINSPECTIONTRAININGDISCOVERYMANAGER10QUALITYACCIDENTSOFWKTHECOMPANYRESPONSIBLEFTHEDEPARTMENTOFINVESTIGATIONJUDGEPROCESSINGANALYSISSUMMARYREPTING11ISRESPONSIBLEFIMPLEMENTIMPLEMENTATIONIMPLEMENTATIONNATIONALOFFINANCIALSYSTEMFINANCIALDISCIPLINEACCDINGTOCOMPANY“AACCOUNTABILITYTHREEOF“SYSTEMREQUIREMENTSDEVELOPEDCOMPANYFINANCIALMANAGEMENTFINANCIALSUPERVISIONSYSTEMINCLUDINGFUNDSCOSTSAPPROVALSYSTEMBROWINGAPPROVALSYSTEMSETTLEMENTSYSTEMCASHMANAGEMENTSYSTEMBYMANAGERAPPROVEDHOUSERIOUSLYGANIZATIONIMPLEMENTATIONIMPLEMENTATION電大古代漢語(yǔ)（電大古代漢語(yǔ)（1）形成性考核冊(cè)答案）形成性考核冊(cè)答案1作業(yè)1一、名詞解釋1、許慎東漢文字學(xué)家，汝南召陵人，字叔重。著說(shuō)文解字是我國(guó)第一部分析字形、說(shuō)解字義的字典，也是最早的研究漢字的文字學(xué)專著。2、六書(shū)是正式討論漢字形體構(gòu)造的學(xué)說(shuō)，其名稱最早見(jiàn)于周禮地官保氏，到了西漢末年，六書(shū)理論臻于成熟。東漢許慎繼承發(fā)展了前代六書(shū)理論，自著作說(shuō)文解字將六書(shū)概括為“象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借”六種。3、說(shuō)文解字東漢許慎著，是我國(guó)第一部分析字形、說(shuō)解字義的字典，也是最早的研究漢字的文字學(xué)專著。全書(shū)十五卷，其中正文十四卷，敘一卷，正文收9353字，重文收1163字。4、象形是通過(guò)描摹詞所概括的客觀實(shí)體來(lái)表達(dá)詞義的造字法。5、指事是用指示性符號(hào)來(lái)表現(xiàn)詞所概括的事物或者抽象概念的造字法。6、會(huì)意是組合兩個(gè)或兩個(gè)以上表意符號(hào)以表示新義的造字法。7、形聲是以聲符表示詞的聲音，形符表示詞義范疇的造字法。8、假借是本來(lái)沒(méi)有這個(gè)字，靠借用的同音字來(lái)寄托所寫詞的意義。9、因形示義漢字具有表意性，字形與意義有這密切的聯(lián)系，因形示義、義寓形中，字形結(jié)構(gòu)不同程度地表現(xiàn)所寫詞的意義。10、隨體詰詘許慎用以表達(dá)對(duì)象形字的解釋。即字體隨著物體形狀曲折婉轉(zhuǎn)即成。詰詘屈曲，曲折。11、獨(dú)體指事字一種，用純粹的抽象符號(hào)構(gòu)成，不代表任何具體事物而表示抽象概念。12、合體指事字一種，以象形字為基礎(chǔ)，于其上附加指示符號(hào)。13、變體指事字一種，是用改造某字的方向來(lái)表現(xiàn)詞義的。14、四體二用六書(shū)中“象形、指事、會(huì)意、形聲”可以轉(zhuǎn)注字的形體范圍而稱為造字法，而“轉(zhuǎn)注”和“假借”不能轉(zhuǎn)變其形體范圍，只是用字法，故稱“四體二用”二、簡(jiǎn)答1、簡(jiǎn)述漢字與漢語(yǔ)的關(guān)系漢字時(shí)記錄傳遞漢語(yǔ)的社會(huì)性書(shū)寫符號(hào)體系，是人們?yōu)榭朔Z(yǔ)言在時(shí)間與空間上的局限，把語(yǔ)言信息傳向遠(yuǎn)方和傳給后世的最重要的輔助工具。漢字是記錄漢語(yǔ)、表達(dá)漢語(yǔ)詞義的。2六書(shū)中，哪些屬于造字法哪些屬于用字法象形、指事、會(huì)意、形聲是造字法，轉(zhuǎn)注和假借是用字法。3、象形造字法主要特點(diǎn)是什么它在六書(shū)中所處的地位怎樣象形造字法主要是通過(guò)描摹詞所概括的客觀實(shí)體來(lái)表達(dá)詞義的。以生動(dòng)的圖像表達(dá)詞義。在六書(shū)中，象形字歷史悠久，是漢字構(gòu)形的基礎(chǔ)。4、指事造字法與象形法相比較有什么特點(diǎn)象形字所表達(dá)的是看得見(jiàn)的，摸得著的的客觀實(shí)體，而指事字一般所表達(dá)的多是抽象COMPLETETEMPARYTASKSASSIGNEDBYTHEMANAGERSECONDACTERISTICFUNCTIONS1ACCDINGTOTHECOMPANY“ARESPONSIBILITYOFTHREE““SIXSYSTEMS“REQUIREMENTSOFTHEMANAGEMENTSYSTEMRESPONSIBLEF“ARESPONSIBILITYOFTHREE“SYSTEMTHEFMULATIONOFMAJRULESREGULATIONSISRESPONSIBLEFTRAININGIMPLEMENTATIONINSPECTIONGUIDEITSOPERATION2THECOMPANYRESPONSIBLEFTHEDEPARTMENTWKSHOPANNUALMONTHLYECONOMICRESPONSIBILITYECONOMICRESPONSIBILITYSYSTEMVARIOUSSPECIALFMULATIONREVISIONINSPECTIONEVALUATIONINTERNALEVALUATIONSUMMARYAPPROVEDCOMMUNICATEDAUDITSSURVEYSFEEDBACKFROMSENIDEPARTMENTASSESSMENT3RESPONSIBLEFTHECOMPANYSLONGTERMPLANANNUALPLANOFWK4ISRESPONSIBLEFTHECOMPANYSMONTHLYOPERATINGCONDITIONSANALYSISMONTHLYFOCUSASSESSMENTFOCUS5RULESREGULATIONSTHECOMPANYRESPONSIBLEFTHEDEVELOPMENTEXAMINATIONINSPECTIONTRAININGDISCOVERYMANAGER10QUALITYACCIDENTSOFWKTHECOMPANYRESPONSIBLEFTHEDEPARTMENTOFINVESTIGATIONJUDGEPROCESSINGANALYSISSUMMARYREPTING11ISRESPONSIBLEFIMPLEMENTIMPLEMENTATIONIMPLEMENTATIONNATIONALOFFINANCIALSYSTEMFINANCIALDISCIPLINEACCDINGTOCOMPANY“AACCOUNTABILITYTHREEOF“SYSTEMREQUIREMENTSDEVELOPEDCOMPANYFINANCIALMANAGEMENTFINANCIALSUPERVISIONSYSTEMINCLUDINGFUNDSCOSTSAPPROVALSYSTEMBROWINGAPPROVALSYSTEMSETTLEMENTSYSTEMCASHMANAGEMENTSYSTEMBYMANAGERAPPROVEDHOUSERIOUSLYGANIZATIONIMPLEMENTATIONIMPLEMENTATION3見(jiàn)，今作現(xiàn)，出現(xiàn)。10、公子引侯生坐上坐。坐，今作座，座位。11、弟子入則孝，出則弟。弟，今作悌，敬愛(ài)兄長(zhǎng)。12、韓厥執(zhí)縶馬前，再拜稽首，奉觴加璧以進(jìn)。奉，今作捧，捧起。13、位尊而無(wú)功，奉厚而無(wú)勞。奉，今作俸，俸祿。14、吳起取齊女為妻。取，今作娶，迎娶。15、師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也。受，今作授，傳授。16、抑為采色不足視于目與采，今作彩，彩色。17、江南金錫不為用，西蜀丹青不為采。采，今作彩，彩飾。18、失其所與，不知。知，今作智，智慧。19、公賜之食，食舍肉。舍，今作舍，放置。20一脛之大幾如要。要，今作腰，腰部。21其劍自舟中隊(duì)于水，遽契其舟。隊(duì)，今作墜，墜入。22莫春者，春服既成。莫，今作暮，遲暮。四、指出下列句子中通假字并說(shuō)明意義。1、鄒忌脩八尺有余。鄒通修，修長(zhǎng)2、倍道而妄行，則天不能使之吉。倍通背，違背。3、秦與趙兵相距長(zhǎng)平。距通拒，抗拒。4、錯(cuò)法務(wù)明主長(zhǎng)，臣之行也。錯(cuò)通措，廢棄。5、我之懷亦，自詒伊嘁。詒同貽，給。6、善吾聞窮巷多怪，曲學(xué)多辨。辨通變，變化。7、魏文侯燕飲，皆令諸大夫論已。燕通宴，宴會(huì)8、甚矣，汝之不惠?；萃ɑ?，智慧。9、七月食瓜，八月斷壺。壺通瓠，瓠瓜。10、繁啟蕃長(zhǎng)于春夏，畜積收臧于秋冬。臧通藏，收藏。

簡(jiǎn)介：中央廣播電視大學(xué)20102011學(xué)年度第二學(xué)期“開(kāi)放?？啤逼谀┛荚嚮A(chǔ)寫作試題一、判斷題（每小題1分，共10分。正確的在括號(hào)內(nèi)標(biāo)“√”，錯(cuò)誤的標(biāo)“”）1生活實(shí)踐是確立寫作主客體關(guān)系的根本途徑。2寫作如果不具有精神創(chuàng)造性和交流性特征，就從根本上失去了意義和價(jià)值。3文本思想即指通過(guò)文本寫作的主要內(nèi)容所表達(dá)出來(lái)的某種總體性、基本的意旨或者傾向。4一般來(lái)說(shuō)，材料的價(jià)值和意義在分析的過(guò)程中可以最終顯示出來(lái)。5真正的辭藻美來(lái)源于語(yǔ)詞的恰當(dāng)使用與文本的整體表達(dá)效果的相互融合。6第一人稱，我們通常稱之為“萬(wàn)能人稱”。7從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，抒情的基本表現(xiàn)方式有直接抒情、間接抒情兩種。也有人說(shuō)，如果我能給全國(guó)每個(gè)人作出一根火柴的貢獻(xiàn)，那我的一生就有價(jià)值了，這是一件多么幸福的事啊請(qǐng)就以上材料，寫一篇文章。寫作要求1自選角度，文體不限，題目自擬I2文體特征突出，表達(dá)方式恰切；中心明確，內(nèi)容充實(shí)，選材合理；結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢；書(shū)寫規(guī)范，文面整潔。3不少于1000字。試卷代號(hào)2412

簡(jiǎn)介：形考一1瀏覽本課程各個(gè)部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容并簡(jiǎn)要介紹。答第一章為國(guó)家通用語(yǔ)言文字法解讀，主要介紹了語(yǔ)言文字法的基本內(nèi)容與實(shí)施；第二章是語(yǔ)音，主要介紹了一些實(shí)用性的知識(shí)，如普通話的達(dá)標(biāo)測(cè)試等；第三章為詞匯，主要介紹了語(yǔ)素問(wèn)題，合成詞，漢語(yǔ)語(yǔ)匯與漢文化的關(guān)系和詞匯的運(yùn)用；第四章為語(yǔ)法，介紹了詞類，短語(yǔ)，句子和句子的分類、意義，還有常見(jiàn)的語(yǔ)??；第五章為漢字，主要介紹了漢字的結(jié)構(gòu)，漢字的現(xiàn)代化，和漢字的文化；第六章是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，詳細(xì)的介紹了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言及其形成的原因，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的發(fā)展和規(guī)范。2本課程的六個(gè)專題，你對(duì)哪個(gè)專題最感興趣對(duì)哪個(gè)專題最不感興趣談?wù)勗?。答我?duì)第六個(gè)專題最感興趣。因?yàn)檫@個(gè)專題講的是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是一種新興的語(yǔ)言，我們比較陌生但又必須了解，才能在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流。比如“沙發(fā)”、“杯具”、“我爸是李剛”、“反正我是信了”而此專題詳細(xì)的介紹了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言及其形成的原因，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的發(fā)展和規(guī)范。學(xué)習(xí)后，總覺(jué)得受益匪淺。對(duì)第二個(gè)專題最不感興趣。因?yàn)檫@個(gè)專題講的是通用語(yǔ)言普通話，當(dāng)中涉及到的一些實(shí)用性的知識(shí)很難在短期內(nèi)掌握，我覺(jué)得有點(diǎn)“復(fù)雜”。3頒行國(guó)家通用語(yǔ)言文字法有什么樣的意義第一，有利于維護(hù)國(guó)家主權(quán)和民族尊嚴(yán)，有利于國(guó)家的統(tǒng)一、民族的團(tuán)結(jié)、社會(huì)的進(jìn)步；第二，有利于社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè)；第三，有利于國(guó)家通用語(yǔ)言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，而實(shí)現(xiàn)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，對(duì)于促進(jìn)民族間交往、普及文化教育、發(fā)展科學(xué)技術(shù)、適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，提高工作效率都具有非常重要的作用。國(guó)家通用語(yǔ)言文代”。而白話文有古代的白話文和現(xiàn)代的白話文，比如紅樓夢(mèng)、三國(guó)演義、水滸傳也是白話文，當(dāng)然不能用來(lái)作為標(biāo)準(zhǔn)。7在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的顯現(xiàn)語(yǔ)音錯(cuò)誤或語(yǔ)音缺陷正是方音現(xiàn)象的突出表現(xiàn)。我在學(xué)習(xí)過(guò)程中關(guān)鍵就是要從根本上尋找突破點(diǎn)改進(jìn)方音辨正的方法有效克服方音現(xiàn)象帶來(lái)的負(fù)遷移，明確方言與普通話之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系是排除方音干擾最終達(dá)到發(fā)音純正的重要途徑通過(guò)多聽(tīng)廣播，反復(fù)學(xué)習(xí)，日漸提高。8簡(jiǎn)述你在學(xué)習(xí)普通話、參加普通話水平測(cè)試方面有什么經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)寫出來(lái)與大家交流分享。我的普通話水平測(cè)試經(jīng)驗(yàn)，供參考一準(zhǔn)備篇參加普通話水平測(cè)試，首先要知道普通話水平測(cè)試如何劃分等級(jí)、各行各業(yè)對(duì)普通話水平測(cè)試的等級(jí)要求，以及普通話水平測(cè)試考什么。二入場(chǎng)篇普通話水平測(cè)試有準(zhǔn)考證，應(yīng)按照準(zhǔn)考證上所寫時(shí)間入場(chǎng)，不得遲到，入場(chǎng)時(shí)必須攜帶身份證、學(xué)生證、準(zhǔn)考證，三證缺一不可。三測(cè)試篇進(jìn)入考試機(jī)房，就意味著15分鐘以內(nèi)考試將結(jié)束。普通話水平測(cè)試階段其實(shí)時(shí)間非常短，在如此短的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮如何，就決定了得分以及等級(jí)。開(kāi)始正式考試之前，要求輸入準(zhǔn)考證號(hào)，注意是準(zhǔn)考證，不是身份證只有準(zhǔn)備充分，才能發(fā)揮出應(yīng)有的水平形考二一判斷1錯(cuò)2對(duì)3錯(cuò)4錯(cuò)5錯(cuò)6錯(cuò)7錯(cuò)8對(duì)9對(duì)10對(duì)

簡(jiǎn)介：120102011學(xué)年度第一學(xué)期期末考試古代漢語(yǔ)專題古代漢語(yǔ)專題試題一、簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題每題5分，共20分1教材所說(shuō)的“漢字可以徑稱之為表意文字”與西洋學(xué)者認(rèn)為漢字是表意文字的概念有什么不同教材所說(shuō)的“漢字可以徑稱之為表意文字”與西洋學(xué)者認(rèn)為漢字是表意文字的概念有什么不同教材把漢字稱之為表意文字與西洋學(xué)者貶低漢字時(shí)所用的表意文字的概念是不同的，必須與他們劃清界限。他們認(rèn)為的表意文字，是文字發(fā)展的低級(jí)階段的一種形態(tài)。我們則認(rèn)為表音、表意是文字發(fā)展的兩個(gè)不同方向。2清代學(xué)者戴震對(duì)傳統(tǒng)六書(shū)提出了什么質(zhì)疑清代學(xué)者戴震對(duì)傳統(tǒng)六書(shū)提出了什么質(zhì)疑有什么意義有什么意義清代學(xué)者戴震對(duì)六書(shū)是造字之本提出了質(zhì)疑。他提出“四體二用”說(shuō)，他說(shuō)“指事、象形、形聲、會(huì)意四者為字之體，轉(zhuǎn)注、假借二者為字之用?！边@就是說(shuō)，他認(rèn)為只有指事、象形、形聲、會(huì)意四者是造字的方法，轉(zhuǎn)注、假借二者是用字的方法。戴震提出的“四體二用”的意義在于破除了對(duì)六書(shū)的迷信，推動(dòng)了對(duì)漢字結(jié)構(gòu)研究的發(fā)展。3漢語(yǔ)史分期的上古音、中古音、近代音各包括哪些時(shí)代的音系漢語(yǔ)史分期的上古音、中古音、近代音各包括哪些時(shí)代的音系各時(shí)期的代表音系是什么各時(shí)期的代表音系是什么上古音包含的時(shí)代從西周初年到東漢末年約公元前1L世紀(jì)一公‘元2世紀(jì)末。代表性音系是詩(shī)經(jīng)音系。中古音包含的時(shí)代從魏晉到晚唐五代約公元3世紀(jì)一公元LO世紀(jì)。代表性音系是切韻音系。近代音包含的時(shí)代從宋代到清末約公元世紀(jì)一公元19世紀(jì)。代表性音系是中原音韻音系。4為什么對(duì)待詞義要有一個(gè)歷史觀點(diǎn)為什么對(duì)待詞義要有一個(gè)歷史觀點(diǎn)因?yàn)檎Z(yǔ)言是社會(huì)的產(chǎn)物，語(yǔ)言隨著社會(huì)的變化而變化，語(yǔ)言的這種時(shí)代性是語(yǔ)言社會(huì)性的體現(xiàn)，所以我們對(duì)待詞義要有一個(gè)歷史觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)古漢語(yǔ)詞匯，就要注意詞義的發(fā)展變化，不能夠以今律古。二、標(biāo)出詩(shī)的韻腳和韻部4分寓居灃上精舍寄于張二舍人寓居灃上精舍寄于張二舍人韋應(yīng)物韋應(yīng)物萬(wàn)木叢云出香閣，西連碧澗竹林園。高齋獨(dú)宿遠(yuǎn)山曙，微霰下庭寒雀喧。道心淡泊對(duì)流水，生事蕭條空掩門。時(shí)憶故交哪得見(jiàn)，曉排閶閻奉明恩。韻腳園、喧、門、恩。韻部園、喧，元部；門，魂部；恩，痕部。三、解釋下列黑體字在句中的意義和今義，并說(shuō)明古今的意義發(fā)生了什么變化，如果有區(qū)別字，也請(qǐng)寫出每詞2分，共10分1終日不獲一禽。終日不獲一禽。孟子。滕文公下禽句走獸總名。今主要指飛禽?？s小。2耕、漁與陶，非舜官也。耕、漁與陶，非舜官也。韓非子難一官句官職。今官職。沒(méi)變化。3孔君平疾篤，庾司空為會(huì)稽，省之，相問(wèn)訊甚至?？拙郊埠V，庾司空為會(huì)稽，省之，相問(wèn)訊甚至。世說(shuō)新語(yǔ)方正甚至句指十分周到。今程度副詞。句中是兩個(gè)詞，現(xiàn)在是一個(gè)詞。4仰不足以事父母，俯不足以畜妻子。仰不足以事父母，俯不足以畜妻子。孟子梁惠王上妻子句妻子兒女。今男子的配偶。詞義縮小。5近臣諫，遠(yuǎn)臣謗。近臣諫，遠(yuǎn)臣謗。國(guó)語(yǔ)楚語(yǔ)國(guó)語(yǔ)楚語(yǔ)謗句議論批評(píng)過(guò)失。今毀謗。詞義加重。四、說(shuō)明下列句中的詞類活用原來(lái)是什么詞，活用作什么，什么意義。每個(gè)2分，共10分1以其子妻之。以其子妻之。論語(yǔ)公冶長(zhǎng)妻名詞活用為動(dòng)詞；嫁。2秦人聞之，悉甲而至。秦人聞之，悉甲而至。史記廉頗藺相如列傳甲名詞活用作動(dòng)詞；穿鎧甲。3外黃富人女甚美，庸奴其夫。外黃富人女甚美，庸奴其夫。史記張耳陳余列傳庸奴名詞活用為意動(dòng)動(dòng)詞，把其夫當(dāng)作庸奴。4夫人之，我可以不夫人之乎夫人之，我可以不夫人之乎谷梁傳僖公八年夫人名詞活用作意動(dòng)動(dòng)詞。把夫人。5工師得大木，匠人斫而小之。工師得大木，匠人斫而小之。孟子梁惠王下小動(dòng)詞活用作使動(dòng)動(dòng)詞。使之小。五、指出下列句中的賓語(yǔ)前置并說(shuō)明其類型每詞2分，共10分1吾誰(shuí)欺吾誰(shuí)欺欺天乎欺天乎論語(yǔ)子罕誰(shuí)疑問(wèn)句中疑問(wèn)代詞賓語(yǔ)前置。2子不我思，豈無(wú)他人子不我思，豈無(wú)他人詩(shī)經(jīng)鄭風(fēng)褰裳我否定句中代詞賓語(yǔ)前置。3以堯繼堯，夫又何變之有以堯繼堯，夫又何變之有荀子正論變用“之”復(fù)指前置賓語(yǔ)。4保民而王，莫之能御也。保民而王，莫之能御也。齊桓晉文之事之否定句中代詞賓語(yǔ)前置。3蝶戀花暖日晴風(fēng)蝶戀花暖日晴風(fēng)李清照李清照暖日晴風(fēng)初破凍，柳眼梅腮，已覺(jué)春心動(dòng)。酒意詩(shī)情誰(shuí)與共淚融殘粉花鈿重。乍試夾衫金縷縫，山枕斜蹊欹，枕?yè)p釵頭鳳。獨(dú)抱濃愁無(wú)好夢(mèng)，夜闌猶剪燈花弄。韻腳凍、動(dòng)、共、重、縫、鳳、夢(mèng)、弄。韻部?jī)?、?dòng)、鳳、夢(mèng)，東韻。共、重、縫，冬韻。三、解釋下列句中黑體字的意義（每個(gè)1分，共10分）1不能行而言之，巫也。大戴禮記，曾子立事誣指說(shuō)話夸大失實(shí)。欺騙。2美女妖且閑，采桑歧路間。（曹植美女篇）妖年輕漂亮。3燕爾新昏，如兄如弟。（詩(shī)經(jīng)邶風(fēng)谷風(fēng)）昏結(jié)婚。4仰不足以事父母，俯不足以畜妻子。（孟子梁惠王上）妻子妻子兒女。5空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。（水經(jīng)注江水）響回聲。6近臣諫，遠(yuǎn)臣旁。國(guó)語(yǔ)楚語(yǔ)謗議論批評(píng)過(guò)失。7夫雖無(wú)四方之憂，然謀臣與爪牙之士，不可不養(yǎng)而擇也。（國(guó)語(yǔ)越語(yǔ)上）爪牙指得力的武臣、衛(wèi)士。8韓取聶政尸暴于市，懸購(gòu)之千金。（戰(zhàn)國(guó)策韓策二）購(gòu)重金收買。9刑法深刻，它政被亂。（漢書(shū)，食貨志上）深刻嚴(yán)刻，不寬緩。10鄭人擊筒子中肩，斃于車中。（左傳哀公二年）斃倒下。四、說(shuō)明下列句中的詞類活用（原來(lái)是什么詞，活用作什么，什么意義。每個(gè)2分，共10分）1諸侯恐懼，會(huì)盟而謀弱秦。（賈誼過(guò)秦論）弱形容詞活用為使動(dòng)動(dòng)詞；使秦弱。2外黃富人女甚美，庸奴其夫。（史記張耳陳余列傳）庸奴名詞活用為意動(dòng)動(dòng)詞，把其夫當(dāng)作庸奴。3沛公引軍過(guò)而西。（史記高祖本紀(jì)）西方位名詞活用為動(dòng)詞。向西行進(jìn)。4養(yǎng)備而動(dòng)時(shí)，則天不能病。（茍子天論）病名詞活用為使動(dòng)動(dòng)詞，使之病。5孔子登東山而小魯，登泰山而小天下。（孟子盡心上）小名詞活用為意動(dòng)動(dòng)詞，認(rèn)為小。五、指出下列句中的賓語(yǔ)前置并說(shuō)明其類型（每詞2分，共10分）1吾以子為異之問(wèn)，曾由與求之問(wèn)。（論語(yǔ)先進(jìn)）異、由與求用“之”復(fù)指前置賓語(yǔ)。2三歲貫女，莫我肯顧。（詩(shī)魏風(fēng)碩鼠）我否定句中代詞賓語(yǔ)前置。3死者若可作也，吾誰(shuí)與歸（國(guó)語(yǔ)晉語(yǔ)）誰(shuí)疑問(wèn)句中疑問(wèn)代詞賓語(yǔ)前置。4（武王見(jiàn)膠鬲）膠鬲日“西伯將何之無(wú)欺我也”武王日“不子欺，將之殷也。”（呂氏春秋貴因）何疑問(wèn)句中疑問(wèn)代詞賓語(yǔ)前置。子否定句中代詞賓語(yǔ)前置。六、翻譯古文（46分）1原文①晉侯夢(mèng)大厲被發(fā)及地，②搏膺而踴日“殺余孫，不義余得請(qǐng)于帝矣”③壞大門及寢門而入。④公懼，入于室。⑤又壞戶。公覺(jué)，召桑田巫。⑦巫言如夢(mèng)，⑧公日“何如”⑨日“不食新矣?！雹夤膊。馇筢t(yī)于秦，⑩秦伯使醫(yī)緩為之。⑩未至，⑩公夢(mèng)疾為二豎子，⑩日“彼良醫(yī)也。懼傷我，焉逃之”⑩其一日“居肓之上、膏之下，若我何”⑩醫(yī)至，日“疾不可為也。在肓之上、膏之下，攻之不可，達(dá)之不及，藥不至焉，不可為也”⑩公日“良醫(yī)也”厚為之禮而歸之。⑩六月丙午，晉侯欲麥，使甸人獻(xiàn)麥，饋人為之。④召桑田巫，示而殺之。將食，張；如廁，陷而卒。小臣有晨夢(mèng)負(fù)公以登天，及日中，負(fù)晉侯出諸廁，遂J以為殉。左傳成公十年參考譯文①晉侯夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)大鬼，披散的長(zhǎng)發(fā)拖到地上，②拍打著胸膛R1起來(lái)對(duì)晉侯說(shuō)“你殺了我的子孫后代，這是不義我已經(jīng)請(qǐng)求上帝得到它的允許（可以報(bào)仇）了”③大鬼?yè)v毀大門和寢門走了進(jìn)來(lái)。④景公感到害怕，躲進(jìn)內(nèi)室。⑤大鬼又毀壞內(nèi)室的門。⑥景公醒來(lái)后，召見(jiàn)桑田地方的巫人（占卜吉兇）。⑦巫人說(shuō)的和景公所夢(mèng)見(jiàn)的相同。⑧景公說(shuō)“怎么樣”⑨巫人說(shuō)“君王吃不上新麥了?！雹饩肮牟〖又亓?，⑩到泰國(guó)去請(qǐng)醫(yī)生。⑩秦伯派了一個(gè)名叫緩的醫(yī)生為晉景公治病。⑩醫(yī)緩還沒(méi)有到達(dá)，⑩景公又夢(mèng)見(jiàn)了他的病變成了兩個(gè)兒童。⑩他們說(shuō)“他是一位醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生，恐怕會(huì)傷害我們，怎么逃避他”⑩其中一個(gè)說(shuō)“我們躲在肓的上邊、膏的下邊，拿我們?cè)趺戳?、”⑥秦醫(yī)來(lái)到后，說(shuō)“病不能治了，在肓的上邊、膏的下邊，艾灸不可能，針刺達(dá)不到，藥物的力也到不了那里，不能治了”⑩景公說(shuō)“高明的醫(yī)生啊”賞賜他豐厚的禮物送他回I國(guó)了。⑩六月丙午這天，晉景公想嘗新麥，派甸人獻(xiàn)上新麥，由廚師庖人烹調(diào)。這時(shí)景公把桑田的巫人叫來(lái)，將煮好的新麥給他看，然后殺了他。將要吃新麥的時(shí)候，景公肚子發(fā)脹起來(lái)，去廁所，跌入廁所里死去。④有一個(gè)宦官當(dāng)天早晨夢(mèng)見(jiàn)背著晉景公升天，到了下午，他（果真）背著景公從廁所出來(lái)，于是就把他作了殉葬人。20092010學(xué)年度第一學(xué)期期末考試漢語(yǔ)專題一、簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題（共20分）1漢字是什么類型的文字，判斷的依據(jù)是什么漢字是什么類型的文字，判斷的依據(jù)是什么（5分）①漢字是表意類型的文字。（2分）②判斷的依據(jù)是漢字字符。漢字字符的性質(zhì)主要是表意字符，某些表音字符，某些記號(hào)字本來(lái)也是從表意字和表音字變化來(lái)的。所以漢字是意音文字。（3分）2漢語(yǔ)史分期的上古音、中古音、近代音各包括那些時(shí)代的音系各時(shí)期的代表音系是什么漢語(yǔ)史分期的上古音、中古音、近代音各包括那些時(shí)代的音系各時(shí)期的代表音系是什么（6分）①上古音包含的時(shí)代從西周初年到東漢末年（約公元前11世紀(jì)一公元2世紀(jì)末）。（1分）②代表性音系是詩(shī)經(jīng)音系。（1分）③中古音包含的時(shí)代從魏晉到晚唐五代（約公元3世紀(jì)一公元|O世紀(jì)）。（1分）④代表性音系是切韻音系。（1分）⑤近代音包含的時(shí)代從宋代到清末（約公元11世紀(jì)一公元19世紀(jì)）。（1分）代表性音系是中原音韻音

簡(jiǎn)介：判斷1頒行語(yǔ)言文字法的主要目的是推廣普通話。A錯(cuò)誤√2充當(dāng)普通話音節(jié)韻尾的音素一共有四個(gè)，即I、U、N、NG。B正確√3IOU、UEI、UEN三個(gè)韻母，在使用中有時(shí)候省略韻腹，有時(shí)候省略韻頭。A錯(cuò)誤√4在給漢字注音時(shí)，字母I只有充當(dāng)韻腹時(shí)，上面的一點(diǎn)才能省略。A錯(cuò)誤√5韻母的原形在拼音時(shí)永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)，因?yàn)樽⒁魰r(shí)上面兩點(diǎn)按拼寫規(guī)則要省略。錯(cuò)誤√6普通話其實(shí)就是北京話，北京話就是普通話。A錯(cuò)誤√7漢語(yǔ)拼音方案規(guī)定的漢語(yǔ)拼音字母讀音與拉丁字母讀音相同。A錯(cuò)誤√8普通話聲母P和K的發(fā)音方法完全相同，只是發(fā)音部位不同。B正確√9根據(jù)規(guī)則，用漢語(yǔ)拼音拼寫普通話，必須以詞為書(shū)寫單位，例如“鴨綠江”拼寫為“YāLJIāNG”。B正確√10普通話語(yǔ)音系統(tǒng)中輔音音素則是22個(gè)，但是輔音聲母只有21個(gè)。B正確√11普通話語(yǔ)音系統(tǒng)的音素可以分為聲母和韻母兩大類。A錯(cuò)誤√12中響復(fù)韻母就是主要元音充當(dāng)韻腹的韻母，例如韻母IANG。錯(cuò)誤√13普通話音節(jié)響亮、悅耳，原因是音節(jié)中元音占優(yōu)勢(shì)。B正確√14聲調(diào)的類別是根據(jù)調(diào)值的具體類別歸納出來(lái)的。B正確√15朗讀和朗誦是一回事，二者沒(méi)有區(qū)別。A錯(cuò)誤√16現(xiàn)代漢語(yǔ)方言呈現(xiàn)向普通話集中靠攏的趨勢(shì)。B正確√17“世間最難得的是人材”。這個(gè)句子中詞語(yǔ)使用完全正確。A錯(cuò)誤√18從構(gòu)詞法角度看，“血紅”是限定式，“口紅”是陳述式。B正確√19“銀耳、犧牲、板鴨”從造詞法角度看，既是語(yǔ)法手段造詞，又是修辭手段造詞。B正確√20詞和語(yǔ)素的本質(zhì)區(qū)別在于，詞大多是由兩個(gè)以上的音節(jié)構(gòu)成的，語(yǔ)素多為單音節(jié)形式。A錯(cuò)誤√21“放大、高大、最大、遠(yuǎn)大、強(qiáng)大”都是詞，不是短語(yǔ)。A錯(cuò)誤√22慣用語(yǔ)大多由三個(gè)音節(jié)構(gòu)成，結(jié)構(gòu)關(guān)系大多為動(dòng)賓關(guān)系。B正確√23“抨擊、誹謗和批判違法亂紀(jì)行為是大眾傳媒的責(zé)任”，這個(gè)句子的詞語(yǔ)使用沒(méi)有什么問(wèn)題。錯(cuò)誤√24“花兒、玩兒、幼兒、女兒”都是詞根＋詞綴構(gòu)成的派生式合成詞。A錯(cuò)誤√25從詞的構(gòu)成理?yè)?jù)看，即使是等義同義詞，其實(shí)也是有差別的，例如“向日葵、望日蓮、轉(zhuǎn)日蓮、朝陽(yáng)花、向陽(yáng)花、太陽(yáng)花”就是如此。B正確√26詞綴就是定位語(yǔ)素，定位語(yǔ)素都是詞綴。A錯(cuò)誤√27現(xiàn)代漢語(yǔ)以詞根語(yǔ)素為主，大部分合成詞是復(fù)合詞。B正確√28稱對(duì)方的父親，用“你令尊”表示尊敬；稱呼自己的父親，用“我家父”表示謙虛。A錯(cuò)誤√29新詞“打假”的意思是打擊制造、出售假冒偽劣產(chǎn)品的行為。B正確√30同義詞“銀子”和“銀”的區(qū)別是語(yǔ)體色彩不同。B正確√1“他看書(shū)”這個(gè)句子有三個(gè)語(yǔ)素，正好充當(dāng)了句子的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)成分，可見(jiàn)語(yǔ)素也可以充當(dāng)句子成分。A錯(cuò)誤√2在一定語(yǔ)境中，像“誰(shuí)”、“我”這些成分也可以充當(dāng)句子。B正確√3語(yǔ)言系統(tǒng)中的各種單位可分為實(shí)體類別和關(guān)系類別，詞類就屬于關(guān)系類別。B正23網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的三多是指讀音多、筆畫多、音節(jié)多。A錯(cuò)誤√24語(yǔ)言的自我調(diào)節(jié)是指語(yǔ)言會(huì)自行調(diào)整，與社會(huì)運(yùn)用無(wú)關(guān)。A錯(cuò)誤√25語(yǔ)言中產(chǎn)生補(bǔ)位現(xiàn)象是因?yàn)檎Z(yǔ)言使用過(guò)程中的缺位。B正確√1、文學(xué)作品對(duì)民族共同語(yǔ)的推廣具有很大的影響。正確。2漢語(yǔ)拼音方案規(guī)定I行、U行、行的韻母前面沒(méi)有聲母時(shí)，要使用Y、W，其目的是要把26個(gè)拉丁字母都使用上，避免浪費(fèi)字母。不對(duì)。3IOU、UEI、UEN三個(gè)韻母，在使用中有時(shí)候省略韻腹，有時(shí)候省略韻頭。不對(duì)。4在給漢字注音時(shí)，字母I只有充當(dāng)韻腹時(shí)，上面的一點(diǎn)才能省略。不對(duì)。5韻母的原形在拼音時(shí)永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)，因?yàn)樽⒁魰r(shí)上面兩點(diǎn)按拼寫規(guī)則要省略。不對(duì)。6普通話要以典范的白話文著作作為語(yǔ)法規(guī)范。不對(duì)現(xiàn)代白話文著作為典范。7韻母IANG的韻腹在中間，所以這是中響復(fù)韻母。不對(duì)。8普通話聲母Z和ZH發(fā)音方法完全相同，只是發(fā)音部位不同。對(duì)。9語(yǔ)音有音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)、音色四個(gè)要素，漢語(yǔ)聲調(diào)是由音長(zhǎng)變化決定的。不對(duì)10每個(gè)韻母都必須有韻頭、韻腹和韻尾三部分。不對(duì)1、詞和語(yǔ)素的區(qū)別在于，詞大多是由兩個(gè)以上的音節(jié)構(gòu)成的，語(yǔ)素多為單音節(jié)形式。不對(duì)2“我寫字”這個(gè)句子有三個(gè)語(yǔ)素，他們正好充當(dāng)了句子的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)成分，可見(jiàn)語(yǔ)素也可以充當(dāng)句子成分。不對(duì)3、“擴(kuò)大、壯大、最大、自大、加大”都是詞。不對(duì)。“最大”是詞組。4、詞綴都是定位語(yǔ)素，定位語(yǔ)素就是詞綴不對(duì)5、成語(yǔ)大多由三個(gè)音節(jié)構(gòu)成，結(jié)構(gòu)關(guān)系大多為動(dòng)賓關(guān)系。不對(duì)6、“抨擊、誹謗和批判違法亂紀(jì)行為是大眾傳媒的責(zé)任”，這個(gè)句子的詞語(yǔ)使用沒(méi)有什么問(wèn)題。不對(duì)。7、“花兒、玩兒、幼兒、女兒”都是詞根＋詞綴構(gòu)成的附加式合成詞。不對(duì)8、從詞的構(gòu)成理?yè)?jù)看，即使是等義同義詞，其實(shí)也是有差別的，例如“向日葵、望日蓮、轉(zhuǎn)日蓮、朝陽(yáng)花、向陽(yáng)花、太陽(yáng)花”就是如此。正確9、“借光”的意思就是說(shuō)話人要求別人給自己一些光亮。不對(duì)10、合成詞的理?yè)?jù)就是合成詞的詞義。不對(duì)。1、劃分現(xiàn)代漢語(yǔ)詞類，詞的形態(tài)是一條比較重要的標(biāo)準(zhǔn)。錯(cuò)誤。2、副詞的意義和名詞動(dòng)詞比較，不那么實(shí)在，所以劃歸虛詞。對(duì)。3、句子不一定都能還原為詞組。對(duì)。4、“花”在“一朵花”中是名詞，在“花了不少錢”中是動(dòng)詞，所以是兼類詞。錯(cuò)。5、“把”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中只有介詞功能，不能獨(dú)立作謂語(yǔ)動(dòng)詞使用。錯(cuò)。6、特指問(wèn)和是非問(wèn)的區(qū)別是，前者常常在句尾使用語(yǔ)氣詞“嗎“，后者使用“呢“。不對(duì)。7、狀中短語(yǔ)充當(dāng)謂語(yǔ)，這個(gè)句子一定是動(dòng)詞性謂語(yǔ)句。錯(cuò)。8、根據(jù)賓語(yǔ)的語(yǔ)義性質(zhì)，句子“我看見(jiàn)一座座高山”的賓語(yǔ)是受事賓語(yǔ)。對(duì)。9、多重復(fù)句是指由三個(gè)以上的分句構(gòu)成的句子。錯(cuò)。10、把字句中把后面的賓語(yǔ)成分，都可以還原到動(dòng)詞后面去。錯(cuò)。1、大部分漢字是由筆畫直接構(gòu)成的錯(cuò)。

簡(jiǎn)介：1第五章語(yǔ)法一、填空一、填空1、“學(xué)點(diǎn)語(yǔ)法”中的“語(yǔ)法”指客觀存在的____________________。2、“我上午看哲學(xué)，下午看語(yǔ)法”中的“語(yǔ)法”指_______________。3、“語(yǔ)法、修辭都屬于社會(huì)科學(xué)范疇”中的“語(yǔ)法”指_________________。4、劃分詞類的標(biāo)準(zhǔn)是詞的________。5、實(shí)詞的特點(diǎn)是________________，虛詞在結(jié)構(gòu)中起________和________作用。6、實(shí)詞包括________、________、________、________、________、________、________。虛詞包括________、________、________、_______。7、詞與詞組合成短語(yǔ)，既有________上的要求，又有________上的要求。8、根據(jù)短語(yǔ)內(nèi)部詞和詞的____________，短語(yǔ)可以分為12類。9、從功能角度看，短語(yǔ)可以分為_(kāi)_______短語(yǔ)、________短語(yǔ)和________短語(yǔ)三類。10、主謂短語(yǔ)從功能角度可以分為三類，其功能分類的依據(jù)是________________，根據(jù)其性質(zhì)可以歸入________、________、________。11、狀中短語(yǔ)從功能角度可以分為兩類，其功能分類的依據(jù)是____________，根據(jù)其性質(zhì)可以歸入____________、_____________兩類。12、根據(jù)不同的語(yǔ)氣，句子可以分為_(kāi)_______、________、________、________四類。13、動(dòng)詞性謂語(yǔ)句包括________謂語(yǔ)句、________謂語(yǔ)句、________謂語(yǔ)句、________謂語(yǔ)句、________謂語(yǔ)句等幾種類型。14、疑問(wèn)句有________、________、________、________四種形式。15、條件復(fù)句包括____________、____________、____________三種形式。16、復(fù)句分類的依據(jù)是它的____________，分類的標(biāo)準(zhǔn)是它的____________，主要是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。17、詞性誤用常出現(xiàn)在________、________、________這三類詞之間。18、常見(jiàn)的語(yǔ)病主要有___詞性___誤用、___成分__殘缺、___語(yǔ)序___安排不當(dāng)、__關(guān)聯(lián)詞___使用不當(dāng)、__句子成分___搭配不當(dāng)?shù)?。二、單?xiàng)選擇二、單項(xiàng)選擇1、“我在假期里去過(guò)北京?！逼渲械摹霸凇笔莀___B___。A、動(dòng)詞B、介詞C、副詞D、語(yǔ)氣詞2“我們倆比一比?！逼渲械摹氨取笔莀___D____。A、介詞B、助詞C、名詞D、動(dòng)詞3、“我們無(wú)言以對(duì)?！逼渲械摹皩?duì)”是____B____。A、介詞B、動(dòng)詞C、名詞D、助詞4、下列都是名詞的一組是__A______。A、剛才、將來(lái)B、立刻、片刻C、從前、從來(lái)D、向來(lái)、過(guò)去5、下列都是副詞的一組是___B_____。A、將來(lái)、今后B、立刻、剛剛C、立刻、片刻D、從前、從來(lái)6、下列都是形容詞的一組是____A____。A、輕微、顯然B、全部、統(tǒng)統(tǒng)C、長(zhǎng)久、久久D、忽然、突然7、下列詞語(yǔ)____A____組都是詞。A、人馬、人手B、白菜、白墻C、滅火、發(fā)火D、清清楚楚、說(shuō)不清楚8、下列詞語(yǔ)___C_____組都短語(yǔ)。A、綠化、菜花B、白菜、白墻C、澆花、摘花D、討論討論、高高興興9、下列詞語(yǔ)____B____組既有詞，也有短語(yǔ)。A、個(gè)人、假條B、拖鞋、脫鞋C、綠化、冰冷D、人生、道路10、下列短語(yǔ)都是述賓短語(yǔ)的一組是_____A___。A、學(xué)習(xí)外語(yǔ)、采購(gòu)一噸B、認(rèn)真學(xué)習(xí)、雷鋒學(xué)習(xí)31、根據(jù)語(yǔ)法功能，指出下列實(shí)詞所屬的類別限制（）限度（）有限（）效用（）使用（）耐用（）興趣（）興奮（）興許（）特殊（）特點(diǎn)（）特地（）才干（）能干（）單干（）武斷（）武功（）武裝（）綠色（）綠化（）動(dòng)機(jī)（）機(jī)動(dòng)（）2、分析下列短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系（1）在大海里撈針（2）人人都要學(xué)習(xí)法律知識(shí)（3）從教室的窗戶向外望（4）他昨天帶回來(lái)不少唱片（5）北京、上海、天津、重慶是直轄市（6）他一口氣就讀完了這本小說(shuō)3、用劃線法分析下列多重復(fù)句（1）成績(jī)能夠鼓舞人，同時(shí)會(huì)使人驕傲；錯(cuò)誤使人倒霉，同時(shí)也是很好的老師。（2）如果把人類的飲食男女這些機(jī)能同其他社會(huì)活動(dòng)割裂開(kāi)來(lái)，并使它們成為唯一的終極目的，那么，他們的性質(zhì)就和一般動(dòng)物所具有的沒(méi)有什么差別了。（3）盡管我們仰慕某些科學(xué)家的大名，但我并不因此認(rèn)為他們是萬(wàn)能的，因?yàn)樗麄儾豢赡苷莆照胬淼娜?，而他們的?quán)威有時(shí)甚至阻礙了他們的進(jìn)步。（4）掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒(méi)有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得。（5）只有充分地利用我國(guó)的人力物力資源，盡快縮短我國(guó)生產(chǎn)技術(shù)水平和世界先進(jìn)技術(shù)水平的差距，才能最迅速地提高整個(gè)社會(huì)的勞動(dòng)生產(chǎn)率，加速四個(gè)現(xiàn)代化的進(jìn)程。（6）這種作風(fēng)，拿了律己，則害了自己；拿了教人，則害了別人；拿了指導(dǎo)革命，則害了革命。（7）只講民主，不講集中，那就會(huì)走向極端民主化，走向破壞紀(jì)律的自由放任主義；只講集中，不講民主，就會(huì)走向官僚主義，搞“一言堂”和命令主義。（8）別人說(shuō)得對(duì)，我們就應(yīng)該歡迎，并要向別人的長(zhǎng)處學(xué)習(xí)；別人說(shuō)得不對(duì)，也應(yīng)該讓別人說(shuō)完，然后慢慢加以解釋。4、改正下列句子中的錯(cuò)誤，并說(shuō)明理由（1）方方正正的博士帽，是每個(gè)人都羨慕的稱號(hào)。（2）只有這樣，才能造成心情舒暢、生動(dòng)活潑。（3）沒(méi)有人否認(rèn)京杭大運(yùn)河不是世界上最長(zhǎng)的運(yùn)河。（4）根據(jù)合同，甲方保證在兩年之內(nèi)為乙方培養(yǎng)四個(gè)實(shí)驗(yàn)室工作人員。（5）不論在前進(jìn)的路上遇到了很大的困難，但是我們也能克服。（6）這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得廣大體育工作者的重視。（7）今年秋天，村民們正在準(zhǔn)備收割莊稼時(shí)，氣象臺(tái)發(fā)布了臺(tái)風(fēng)的消息。（8）這個(gè)問(wèn)題在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛引起了討論。（9）我國(guó)石油的生產(chǎn)，已經(jīng)能自給自足了。（10）我們的足球隊(duì)員要加大運(yùn)動(dòng)量，克服下半場(chǎng)體力不足。四、簡(jiǎn)答題四、簡(jiǎn)答題1、怎樣區(qū)別詞和短語(yǔ)2、句子產(chǎn)生歧義的原因有哪幾種消除句子歧義的方法有哪些3、實(shí)詞和虛詞有哪些主要區(qū)別4、什么是詞類為什么要給詞分類5、漢語(yǔ)劃分詞類的依據(jù)是什么語(yǔ)法語(yǔ)法答案答案一、填空一、填空1、用詞造句的規(guī)律

簡(jiǎn)介：二、填空題1語(yǔ)言中最小的音義結(jié)合的單位是＿＿，根據(jù)其組合能力，可分為＿＿和＿＿。2成詞語(yǔ)素的特點(diǎn)在于它本身就能＿＿＿＿、也能＿＿＿＿＿＿＿＿＿，而不成詞語(yǔ)素則只能＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3“小女孩兒喜歡吃吐魯番的葡萄”中包含了＿＿個(gè)音節(jié)＿＿語(yǔ)素＿＿個(gè)詞。4“忐忑”是單純?cè)~中的＿＿詞，“鴛鴦”是＿＿＿＿＿＿詞，“翩躚”是＿＿詞。5詞是構(gòu)成＿＿或＿＿的要素，語(yǔ)素是構(gòu)成＿＿的要素。6由一個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成的詞叫做＿＿＿，合成詞是由＿＿＿＿＿＿＿語(yǔ)素構(gòu)成的詞。7雙音節(jié)單純?cè)~主要包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿三種。8由詞根加詞根組成的合成詞有＿＿＿和＿＿＿兩種形式。9復(fù)合式合成詞是由＿＿＿＿結(jié)合在一起組成的合成詞；重疊式合成詞是由＿＿＿＿構(gòu)成的合成詞；附加式合成詞是由＿＿＿＿＿組合而成的。10復(fù)合式合成詞有＿種類型，它們是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。11＿＿＿＿＿是詞的物質(zhì)外殼，＿＿＿＿是詞的內(nèi)容。12詞義是對(duì)客觀事物的＿＿反映，它包含著人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)。13、＿＿＿是詞義中的主要部分，詞還有附屬的＿＿＿，也可稱作＿＿＿。14同義詞主要有兩種類型。一是＿＿＿。二是＿＿＿。15同義詞的辨析可以從三個(gè)方面進(jìn)行，一是＿＿＿＿＿＿，二是＿＿＿＿＿，三是＿＿＿＿＿。16反義詞是指＿＿＿＿＿＿＿的詞。從意義關(guān)系上區(qū)分，反義詞有兩類一類是＿＿＿＿＿＿，另一類是＿＿＿＿＿＿。17基本詞匯是詞匯的＿＿部分，它長(zhǎng)期存在著，并且為＿＿＿＿提供基礎(chǔ)。18基本詞匯的三大特點(diǎn)是＿＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。19一般詞匯包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿和＿＿等。20熟語(yǔ)包括＿＿、＿＿＿、＿＿＿等，它們的格式和構(gòu)成成分＿＿＿＿，它們的意義往往＿＿＿＿＿。在使用上，它們的性質(zhì)和作用相當(dāng)于＿。21成語(yǔ)具有以下基本特征一、＿＿＿＿＿＿，二、＿＿＿＿＿＿。22慣用語(yǔ)以＿個(gè)字的居多，并且大都是＿＿結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)。23詞義演變的途徑有以下幾種一、＿＿＿＿＿＿，二、＿＿＿＿＿＿，三、＿＿＿＿＿＿。24普通話詞匯規(guī)范化工作主要有以下幾個(gè)方面第一、＿＿＿＿＿＿，第二、＿＿＿＿＿＿，第三、＿＿＿＿＿＿，第四、＿＿＿＿＿。25對(duì)從其他語(yǔ)言或語(yǔ)言變體中吸收的詞語(yǔ)進(jìn)行規(guī)范時(shí)應(yīng)遵循的三個(gè)主要原則是、、。三、判斷題1“巧、巧手、靈巧、巧克力”等詞語(yǔ)中的“巧”不是同一個(gè)語(yǔ)素。2“我的妹妹也認(rèn)識(shí)了他”中的“的、也、了”沒(méi)有詞匯意義，因而不是語(yǔ)素。3“咖啡糖、蜘蛛網(wǎng)、錄像機(jī)、研究所”四個(gè)詞都是由三個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成的。4“剪彩、剪刀、講話、講臺(tái)”都是支配式合成詞。5“天、天空”和“靜、安靜”分別為單音詞和雙音詞，所以不能構(gòu)成同義詞6語(yǔ)素是最小的語(yǔ)音語(yǔ)義結(jié)合體，漢語(yǔ)的語(yǔ)素又以單音節(jié)為主，所以漢語(yǔ)中每個(gè)音節(jié)都有意義。7詞匯是語(yǔ)言中所有的詞和固定短語(yǔ)的總和，是集體概念，因而不能說(shuō)某某個(gè)人的詞匯，如“魯迅的詞匯”、“王朔的詞匯”。8擴(kuò)展法是鑒別詞和短語(yǔ)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，“黑板”可以擴(kuò)展為“黑的板”、“北京大學(xué)”可以擴(kuò)展為“北京的大學(xué)”、“地板”也可以說(shuō)Ｃ、并列式合成詞Ｄ、偏正式合成詞13、下列結(jié)構(gòu)不相同的一組成語(yǔ)是Ａ、毛遂自薦、胸有成竹Ｂ、中流砥柱、孜孜不倦Ｃ、天翻地覆、營(yíng)私舞弊Ｄ、守株待兔、異想天開(kāi)14、“虛心”和“虛偽”的區(qū)別是Ａ、語(yǔ)義輕重不同Ｂ、感情色彩不同C、范圍大小不同Ｄ、語(yǔ)體色彩不同15、“同”和“陪同”的區(qū)別是Ａ、語(yǔ)體色彩不同Ｂ、感情色彩不同C、意義的輕重不同Ｄ、范圍大小的不同16、“喂養(yǎng)”和“飼養(yǎng)”的區(qū)別是Ａ、動(dòng)作的行為特點(diǎn)不同Ｂ、動(dòng)作行為的施事者不同Ｃ、語(yǔ)義輕重不同Ｄ、支配對(duì)象不同17、“邊疆”和“邊境”的區(qū)別是Ａ、集體與個(gè)體的不同Ｂ、性狀特征不同Ｃ、范圍大小不同Ｄ、語(yǔ)體色彩不同18、“明亮”在“光線充足”意思上的反義詞是Ａ、昏暗Ｂ、暗淡Ｃ、模糊Ｄ、黝黑五、多項(xiàng)選擇題1組詞是由兩個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成的。A葡萄糖、枇杷露、鴛鴦池、因特網(wǎng)B蘇維埃、維他命、可口可樂(lè)、歇斯底里C檸檬、菠蘿、琵琶、蜻蜓D意義、秘密、香糖、安寧E精神、意志、巧克力糖、銀幕2下列幾組詞中經(jīng)歷了詞義轉(zhuǎn)移變化的有。A湯、臭、金、腳B走、兵、錢、權(quán)C消息、行李、犧牲、嘍羅D事故、丈人、勾當(dāng)、丈夫E瓦、蟲(chóng)、河、同志3下列幾組詞語(yǔ)中，含有貶義色彩的是。A依靠、頑強(qiáng)、夸獎(jiǎng)、習(xí)慣B依賴、頑固、夸耀、習(xí)氣C果斷、引導(dǎo)、鼓動(dòng)、滿意D武斷、引誘、煽動(dòng)、得意E后果、巴結(jié)、小氣、虛偽4下列各組詞中，屬于多義詞的有。A喜好、休息、吹牛、搗鬼B帽子、小鞋、辮子、包袱C高調(diào)、橋梁、紐帶、鴻溝D馬虎、愉快、細(xì)致、自豪E菠蘿、蜻蜓、蚯蚓、明晰5下列組不是反義詞，A積極、消極；熱情、冷淡B先進(jìn)、中間；贊成、棄權(quán)C肯定、否定；化合、分解D進(jìn)攻、防御；左派、中間派E高尚、蔑視；上面、中間6下列組是偏正式合成詞。A海嘯、霜降、河流、日食B雪白、火紅、漆黑、筆直

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共5頁(yè)王力古代王力古代漢語(yǔ)漢語(yǔ)整理整理古代古代漢語(yǔ)漢語(yǔ)王力王力筆記一、填空一、填空1、漢語(yǔ)字典的編排方式主要有三種A、按音序排列。現(xiàn)在通行按照漢語(yǔ)拼音字母次序排列漢語(yǔ)拼音方案古代按照平水韻106韻排列上、下平聲各15韻上聲29韻、去聲30韻入聲17韻。B、按部首和筆劃排列。同一部首的字歸在一起部首的先后以筆劃多少為序同一部首內(nèi)字的先后以筆劃多少為序。筆劃相同時(shí)在按起筆的筆形排列。一般是把起筆分成點(diǎn)、、橫一、直ㄧ、撇ノ四種或點(diǎn)、橫、直、撇、折┐五種依次排列。C、按編碼排列。通行的是四角號(hào)碼檢字法。漢字方形有四個(gè)角角的形式共十種用0至9代表。角的順序是左上角、右上角、左下角、右下角。每字得四碼。2、康熙字典張玉書(shū)、陳廷敬等編在明代梅膺祚字匯和張自烈正字通基礎(chǔ)上編成。按照部首排列分成214部在按十二地支分十二集每集分上中下三卷。釋字體例先音后義。先列主要韻書(shū)的反切再釋義每義引古書(shū)為證。3、王引之字典考證、王力康熙字典音讀訂誤進(jìn)行糾正。4、中華大字典陸費(fèi)逵、歐陽(yáng)溥存主編1915年中華書(shū)局。部首排列注音用集韻的反切還加注直音。5、辭源1915商務(wù)印書(shū)館陸爾奎、方毅等人編寫是近代出版最早的以語(yǔ)詞為主兼顧百科常識(shí)的大辭書(shū)。部首排列法沿用康熙字典214部首。注音反切全部采用清代李光地音韻闡微的改良的反切?；镜於藵h語(yǔ)現(xiàn)代詞典的編纂體例格局。1958年修訂為“以語(yǔ)文為主百科為輔”的工具書(shū)吳澤炎、黃秋耘。劉葉秋負(fù)責(zé)。采用漢語(yǔ)拼音字母和注音字母注音采用廣韻的反切。6、辭海1936中華書(shū)局編印舒新城、沈頤張相主編。1958年修訂為綜合性辭書(shū)。舒新城、陳望道主持。7、東漢許慎說(shuō)文解字中國(guó)文字學(xué)奠基之作第一部系統(tǒng)完備的字典分析小篆字形。宋代徐鉉采用孫愐唐韻校訂過(guò)。清代黎永春的說(shuō)文通檢。徐灝說(shuō)文解字注箋8、清代研究說(shuō)文解字的四大家段玉裁說(shuō)文解字注、桂馥說(shuō)文解字義疏、王筠說(shuō)文句讀、朱駿聲說(shuō)文通訓(xùn)定聲。9、清代阮元經(jīng)籍籑詁一部專門收集唐前各種古書(shū)注解的字典。韻母排列法以平水韻一韻一卷。還有清代劉淇助字辨略何樂(lè)士古代漢語(yǔ)虛詞通釋。10、清代王引之經(jīng)傳釋詞古聲母排列和近人楊樹(shù)達(dá)詞詮注音字母解釋虛詞。11、近人張相詩(shī)詞曲語(yǔ)辭匯釋1953中華書(shū)局研究詩(shī)詞曲中特殊詞語(yǔ)的一部專著。12、古代漢語(yǔ)以單音詞為主現(xiàn)代以復(fù)音詞主要是雙音詞為主。單變復(fù)主要有三種情況A、換成完全不同的詞。B、加上詞頭詞尾。C、用兩個(gè)同義詞作為詞素合成。13、單純的復(fù)音詞絕大部分是聯(lián)綿字。文字學(xué)主要憑字形辨別本義。14、文字的創(chuàng)造時(shí)期象形是最基本的原則。15、隸書(shū)是漢字演變史上的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)是古文字和今文字的分水嶺。16、押韻分為三種A、句句押韻。B、隔句押韻。一般是奇句不押韻偶句押韻。如詩(shī)經(jīng)C、交韻。奇句與奇句押韻偶句與偶句押韻第3頁(yè)共5頁(yè)35、古漢語(yǔ)的修辭方法A、稽古援引古人的事跡來(lái)證實(shí)自己的論點(diǎn)。敘述一些歷史事實(shí)有正反兩面。B、引經(jīng)正面援引古代圣賢的言辭。C、代稱。A、以事物的特征或標(biāo)志代指。如“二毛”。B、以部分代全體。如“風(fēng)雅”。C、以原料代成品。如“魚(yú)網(wǎng)”。D、以具體代抽象。如“絲竹”。E、以地代人。如“彭澤”。F、以官代人表尊重。如“王右軍”。G、專名用作通名。如“扁鵲”。H、割裂式的代稱。如“吞舟”。D、倒置詞序顛倒為了修辭押韻。E、隱喻沒(méi)有比喻詞。F、迂回一種隱晦難懂的修辭手法。作者不直言而轉(zhuǎn)彎抹腳地說(shuō)出。G、委婉委婉曲折地把意思表達(dá)出來(lái)外交辭令和謙詞屬于委婉語(yǔ)。H、夸飾一種極度形容語(yǔ)使語(yǔ)言增加生動(dòng)性。36、唐后詩(shī)歌分為古體詩(shī)和近體詩(shī)近體詩(shī)又叫今體詩(shī)古體詩(shī)又叫古風(fēng)。超過(guò)八句的叫做排律。絕句分為古絕和律絕。古絕一般只限于五絕。37、四言詩(shī)句式一般為二二五言詩(shī)為二三七言詩(shī)為四三。38、句句入韻的詩(shī)歌因相傳漢武帝作柏梁臺(tái)與群臣共賦七言聯(lián)句句句入韻故名柏梁體。如曹丕的燕歌行。39、文心雕龍聲律提到“聲律”的問(wèn)題南朝沈約發(fā)明四聲寫作四聲譜。40、三平調(diào)是古風(fēng)的專用的形式是古風(fēng)的特點(diǎn)之一。律絕一般截取律詩(shī)的首尾兩聯(lián)。41、清代戈載詞林正韻分為十九詞韻部用集韻的韻目。42、曲有南曲北曲之分。北曲有雜劇和散曲。散曲有小令和套數(shù)兩種形式。43、元代周德清根據(jù)北曲寫成中原音韻分平水韻為十九韻部。二、名二、名詞解釋1、直切用同音字來(lái)注音如“根音跟”。2、反切是用兩個(gè)字合注一個(gè)字的音稱為“某某切”或“某某反”唐前上字取聲母。下字取韻母合聲調(diào)合稱被注字的音。如“毛”“莫袍切”?？滴踝值溆么朔?。3、偏義復(fù)詞古代漢語(yǔ)中的一種復(fù)音詞用兩個(gè)單音的近義詞或反義詞作為詞素組成其中一個(gè)詞素的本來(lái)意義成為這個(gè)復(fù)音詞的意義而另一個(gè)只是作為陪襯。如“有緩急非有益也。”“緩急”指的是“有急”“緩”字無(wú)意義。4、本義詞的本來(lái)意義。如向本來(lái)的意義是“向北的窗戶”。5、引申義從本義“引申”出來(lái)的即從本義發(fā)展出來(lái)的意義。向本來(lái)的意義是“向北的窗戶”。引申意義是“朝著”、“對(duì)著”。直接引申是從本義直接派生出來(lái)的意義。間接引申是由直接引申而再引申出來(lái)的意義與本義為間接關(guān)系。6、假借義如同朱駿聲所說(shuō)是“本無(wú)其義依聲托字”與本義不相。如解通邂解逅即邂逅。7、六書(shū)許慎的說(shuō)文解字認(rèn)為漢字形體的構(gòu)造有六種象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。只有象形、指事、會(huì)意、形聲是造字之法轉(zhuǎn)注、假借為用字之法。A、象形把事物輪廓或具有特征的部分描畫出來(lái)構(gòu)成一個(gè)字如日、月。B、指事用記號(hào)指出事物特點(diǎn)的造字方法。如上、下、本、末、亦、刃。

簡(jiǎn)介：1浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法修辭課程作業(yè)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法修辭課程作業(yè)姓名姓名學(xué)號(hào)號(hào)年級(jí)年級(jí)學(xué)習(xí)中心學(xué)習(xí)中心一、分析題1指出下列詞語(yǔ)的構(gòu)成方式說(shuō)明磚頭化學(xué)月亮革命鳥(niǎo)兒董事雪白太太答說(shuō)明（補(bǔ)充）磚頭（附加）化學(xué)（偏正）月亮（陳述）革命（支配）鳥(niǎo)兒（附加）董事（支配）雪白（偏正）太太（疊音）2分析下列單位，將他們分別歸入詞和短語(yǔ)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由老鷹－老照片木頭－撞頭甘苦－雨雪白菜白布雪白雪堆答詞老鷹、木頭、白菜、雪白短語(yǔ)老照片、撞頭、雨雪、白布、甘苦、雪堆區(qū)別意義上－綜合與加合；結(jié)構(gòu)上－是否可拆3指出下列句子中加線詞的詞性。（1）他過(guò)分激動(dòng)。（2）你買了多少禮物（3）里面黑咕隆咚的。（4）任何事情都應(yīng)該盡力去做。（5）將來(lái)一定屬于你們。答過(guò)分是副詞、多少是數(shù)詞、里面是名詞、任何是代詞、將來(lái)是名詞4辨析下列各組詞，從作句法成分和組合能力上說(shuō)明它們的語(yǔ)法特征。（1）友好－友誼（2）特別－格外答（1）形容詞－名詞；（2）形容詞－副詞。語(yǔ)法特征形容詞常作謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心語(yǔ)和定語(yǔ)。名詞經(jīng)常作主語(yǔ)和賓語(yǔ)。副詞主要用來(lái)修飾動(dòng)詞、形容詞、副詞、句子等，說(shuō)明時(shí)間、地點(diǎn)、程度、方式等概念，在句中主要作狀語(yǔ)。1）“友好”和“友誼”這兩個(gè)詞的語(yǔ)法功能不同，“友好”前面可以加“不”和“很”，而“友誼”不行。我們可以說(shuō)“很友好”、“不友好”，但不能說(shuō)“很友誼”、“不友誼”；“友好”在句子中主要充當(dāng)謂語(yǔ)（兩國(guó)人民非常友好）和定語(yǔ)（友好鄰邦），“友誼”在句子中經(jīng)常充當(dāng)主語(yǔ)（友誼第一）和賓語(yǔ)（增進(jìn)友誼）。根據(jù)它們的不同功能，我們說(shuō)“友好”是一個(gè)形容詞，“友誼”是一個(gè)名詞。2）“特別”強(qiáng)調(diào)特征與其它不同?？勺餍稳菰~，例她很特別；也可作副詞，例今天特別冷。3（4）在火車上貼標(biāo)語(yǔ)在火車皮上貼標(biāo)語(yǔ)（動(dòng)賓）在火車?yán)镔N標(biāo)語(yǔ)（動(dòng)賓）10指出下列句子的句型（1）看來(lái)不會(huì)下雨了。（2）愛(ài)祖國(guó)、恨敵人是戰(zhàn)士們的共同特點(diǎn)。（3）這女孩手凍僵了。（4）你能做到這一點(diǎn)真不容易。答分別是動(dòng)詞性非主謂句、動(dòng)詞謂語(yǔ)句、主謂謂語(yǔ)句、形容詞謂語(yǔ)句11用劃線加注法分析下列復(fù)句，并指出層次之間的關(guān)系。任何思想如果不和客觀上的實(shí)際需要相聯(lián)系，如果沒(méi)有客觀存在的需要，如果不是為人民所掌握，即使是馬克思列寧主義，也是不起作用的。答任何思想如果不和客觀上的實(shí)際需要相聯(lián)系，||如果沒(méi)有客觀存在的需要，并列||如果不是為人民所掌握，|即使是馬克思列寧主義，||也是不起作用的。并列假設(shè)（條件）讓步12分析下列有語(yǔ)誤句子，指出其原因，并改正。（1）老張的衣服比老王的衣服做得好。（2）林沖在高衙內(nèi)派人一次有一次害他性命時(shí)才走上反抗的道路。（3）這個(gè)村連續(xù)兩年獲得大豐收，不但向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤大米，而且不吃國(guó)家的救濟(jì)糧了。（4）如何防備展覽會(huì)的貴重物品免遭盜竊，這是此次展覽主辦方深感頭痛的問(wèn)題。答（1）歧義，老張的衣服比老王的做得好。（2）語(yǔ)序不當(dāng)。，林沖在高衙內(nèi)一次又一次派人害他性命時(shí)才走上反抗的道路。（3）語(yǔ)序不當(dāng)，這個(gè)村連續(xù)兩年獲得大豐收，不但不吃國(guó)家的救濟(jì)糧了，而且向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤大米。（4）述賓搭配不當(dāng)，如何防備展覽會(huì)的貴重物品遭盜竊的消極行為，這是此次展覽主辦方深感頭痛的問(wèn)題。13下列廣告詞很有特色，指出它們?cè)谛揶o上的特點(diǎn)。（1）鉆石音響－音響中的鉆石。（2）牌蚊香，默默無(wú)“蚊”的奉獻(xiàn)。答（1）是比喻；（2）是雙關(guān)。14分析下列兩個(gè)句子，指出它們用了什么修辭格，并分析兩者之間的區(qū)別（1）許多女人的大眼睛只像政治家講的大話，大而無(wú)當(dāng)。（2）感情的激流已經(jīng)在胸中奔騰多日，眼看就要破堤而出了。答（1）借喻（2）暗喻。借喻用喻體來(lái)代替本體，也就是說(shuō)，本體不出現(xiàn)，喻體在上下文中有所交代，讀者或聽(tīng)話人能理解兩者的關(guān)系。本體和比喻詞都不出現(xiàn)，以喻體直接代替本體，直接把甲（本體）說(shuō)成乙（喻體）?！拔宜坪醮蛄艘粋€(gè)寒噤；我就知

簡(jiǎn)介：現(xiàn)代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)心得2014級(jí)朝鮮語(yǔ)班楊曦14028023現(xiàn)代漢語(yǔ)是我們外國(guó)語(yǔ)學(xué)院很重要的一門選修課。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我也對(duì)這門課程有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，雖然有時(shí)候自己的態(tài)度不是很端正，給老師造成了麻煩，但是談到感觸和體會(huì)還是頗多，在此基礎(chǔ)上做出自己這段時(shí)間的心得與總結(jié)。一對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的認(rèn)識(shí)中國(guó)的五千年歷史文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，留下了許多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，而漢語(yǔ)便是這其中重要的一項(xiàng)。漢語(yǔ)是我們?nèi)粘Ｉ畹挠谜Z(yǔ)，我們的文明的進(jìn)步都依靠著它。作為我們的母語(yǔ)，我們是有義務(wù)學(xué)好它的，而且作為一名學(xué)習(xí)語(yǔ)言的大學(xué)生，我們更是有這個(gè)責(zé)任來(lái)仔細(xì)學(xué)習(xí)研究這門學(xué)問(wèn)。現(xiàn)代漢語(yǔ)難學(xué)嗎如果要我平心而論的話我想我的回答應(yīng)該是肯定的。漢語(yǔ)是世界上較難學(xué)的語(yǔ)言之一，它的字，型，音，義都包含著巨大的學(xué)問(wèn)，我們幾乎可以說(shuō)每一項(xiàng)都可以獨(dú)立形成一門獨(dú)立的學(xué)科，而且背后都將會(huì)是巨大的研究學(xué)問(wèn)。這一本書(shū)十分詳細(xì)的囊括了現(xiàn)代漢語(yǔ)的基本知識(shí)，針對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的眾多體系整體來(lái)說(shuō)都有一個(gè)全面的概括。它涉及的范圍十分廣泛，對(duì)我們初次接受將漢語(yǔ)作為一門專業(yè)來(lái)研究的大一學(xué)生來(lái)說(shuō)它是十分合適的。（二）自我的總結(jié)現(xiàn)代漢語(yǔ)的重中之重是語(yǔ)音、文字和語(yǔ)法，這也是漢語(yǔ)的精髓，是我們需要研究的地方，當(dāng)然，這也是叫枯燥難懂的地方。語(yǔ)法是一個(gè)龐大的理論體系，它分為詞、短語(yǔ)、句法。是一個(gè)由點(diǎn)到線的過(guò)程，這一章中我有許多地方還未完全弄透徹，首先要從句法成分說(shuō)起，因?yàn)閷?duì)一個(gè)句子當(dāng)中各個(gè)詞之間是做這個(gè)句子的什么成分還沒(méi)有弄明白所以直接導(dǎo)致了我后面對(duì)短語(yǔ)類型的學(xué)習(xí)。所以針對(duì)這一章節(jié)我想我還需要花更多的時(shí)間來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能夠弄透徹。在現(xiàn)代漢語(yǔ)中我覺(jué)得較為生動(dòng)有趣的一章節(jié)應(yīng)當(dāng)為修辭。修辭這一章講述了許多辭格，從辭格中顯現(xiàn)出語(yǔ)言的魅力，才正真領(lǐng)略到原來(lái)語(yǔ)言也是一門藝術(shù)的正真含義所在。所以說(shuō)現(xiàn)代漢語(yǔ)是一門很平衡的專業(yè)，我們能體會(huì)到它的枯燥無(wú)味（理論性太強(qiáng)），也可以找到這其中的樂(lè)趣所在。（三）在今后的學(xué)習(xí)中的注意事項(xiàng)１首先要制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的要有計(jì)劃地去看。這包括每天看多少內(nèi)容，需要多長(zhǎng)時(shí)間把全書(shū)看完，做好計(jì)劃，每天堅(jiān)持不懈，絕不能今天拖到明天，明天拖到后天，臨到考試才突擊，這種學(xué)習(xí)方法是不會(huì)有多少收效的。有計(jì)劃地看還包括聽(tīng)課前要預(yù)習(xí)，把自己不懂的地方畫出來(lái)，聽(tīng)課時(shí)就要特別注意老師對(duì)這些問(wèn)題的講解，還是不懂，就及時(shí)問(wèn)老師，不要輕易放過(guò)，因?yàn)榍斑叺膬?nèi)容不明白，可能會(huì)影響后邊某些內(nèi)容的理解，這種地方多了，自然會(huì)影響到這門課的學(xué)習(xí)。聽(tīng)完課后還要認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過(guò)的內(nèi)容，這樣經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)聽(tīng)課復(fù)習(xí)幾個(gè)階段，才能算完整地把這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)完成了。２做摘要，做筆記。學(xué)習(xí)這門課不能只看不動(dòng)手，要邊看邊記，養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣。準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，如果是聽(tīng)課，要把老師講的東西記下來(lái)，邊聽(tīng)邊記錄，特別是講的主要問(wèn)題更不能放過(guò)，舉的例子能記的也記下來(lái)。這有兩個(gè)好處一是抓住了重點(diǎn)，因?yàn)槔蠋熤v得多的講得細(xì)的一般是重點(diǎn)，某個(gè)問(wèn)題有哪幾點(diǎn)也一目了然。二是做筆記時(shí)就必須認(rèn)真聽(tīng)，不能走神，這就強(qiáng)迫自己集中精力去聽(tīng)講，才不至于漏記，這樣印象也深刻。我會(huì)改掉自己一些課上的壞習(xí)慣，保證出勤率，很感謝這一段時(shí)間來(lái)張老師您的教導(dǎo)，辛苦您了以上即是我對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)心得與總結(jié)，如有不妥之處還望老師不吝賜教。篇二現(xiàn)代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)現(xiàn)代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)面；狹義的現(xiàn)代漢語(yǔ)只指現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)言普通話。在我看來(lái)，我所學(xué)的就是傳承中華漢語(yǔ)文化，利用所學(xué)的知識(shí)更加清楚地認(rèn)識(shí)語(yǔ)言，更好地使用語(yǔ)言。我們常說(shuō)漢語(yǔ)念起來(lái)朗朗上口，這是因?yàn)闈h語(yǔ)沒(méi)有復(fù)輔音，元音占優(yōu)勢(shì)，音節(jié)整齊簡(jiǎn)潔，有聲調(diào)的特點(diǎn)，元音是樂(lè)音，是漢語(yǔ)賦有樂(lè)感，音樂(lè)性極強(qiáng)。漢語(yǔ)在國(guó)際上有著很高的地位，是聯(lián)合國(guó)的六種工作語(yǔ)言之一（另外五中是英語(yǔ)，法語(yǔ)，俄語(yǔ)，西班牙語(yǔ)，阿拉伯語(yǔ)）隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展以及綜合國(guó)力的日漸增強(qiáng)，漢語(yǔ)在國(guó)際上的影響也越來(lái)越大，學(xué)習(xí)和研究漢語(yǔ)的人也越來(lái)越多。特別是2004年起，我國(guó)在海外設(shè)立的以教授漢語(yǔ)，轉(zhuǎn)播中華文化為宗旨的孔子學(xué)院，全球?qū)W習(xí)漢語(yǔ)的熱潮正在不斷升溫，這讓我感到十分的自豪讓我感到學(xué)習(xí)最困難的是語(yǔ)音部分，特別是陌生的理論知識(shí)，描述語(yǔ)音的各種方式。語(yǔ)音的物理性質(zhì)有音高，音強(qiáng)，音長(zhǎng)，音色。音素是最小的語(yǔ)音單位，他是從音色的角度劃分出來(lái)的，音素又分為輔音和元音兩大類。什么聲母，韻母，聲調(diào)，音位，音節(jié)，韻腹。。。光是概念認(rèn)清楚就不容易，還要在各個(gè)分支中進(jìn)行描述，腦子一下子就一團(tuán)麻。還有輔音的發(fā)音方式，塞音，擦音，塞擦音，鼻音，邊音。描述聲母發(fā)音（B雙唇，不送氣，清塞音）更困難，在對(duì)各個(gè)字母還不透徹了解的前提下，是死記硬背的，希望以后能在了解的情況下理解記憶這樣才能正真的學(xué)習(xí)到。語(yǔ)文一直是我最喜歡的科目，我認(rèn)為數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)都是在快速行走著的，理性尖刻的存在著的。而語(yǔ)文，漫步在這人世間，看花看樹(shù)看水，度著生命欣賞著生命，沒(méi)有催促，沒(méi)有急速的思考，沒(méi)有精確無(wú)比，滿滿的都是人情味。不是說(shuō)語(yǔ)文沒(méi)有理性，而是那份理性是橘色的是暖的。現(xiàn)代漢語(yǔ)就是語(yǔ)文學(xué)科的理性所在。本來(lái)以為現(xiàn)代漢語(yǔ)嘛，就是語(yǔ)文，結(jié)果翻開(kāi)書(shū)只有音標(biāo)，詞語(yǔ)，理論，委實(shí)驚訝，一片一片的單字。原來(lái)學(xué)習(xí)到的第一聲，第二聲，在課本中用專業(yè)術(shù)語(yǔ)叫陰平，陽(yáng)平，上聲，去聲，可能以前有不經(jīng)意的聽(tīng)到過(guò)，翻開(kāi)這本課本也算一個(gè)全新的開(kāi)始。我的“真才實(shí)學(xué)”還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠啊。雖然有時(shí)光是課本和理論有些無(wú)聊，但涉及到文化背景，傳統(tǒng)溯源卻是吸引我的。我對(duì)這門課也有些期望，單單照本宣科肯定不夠調(diào)動(dòng)大家的積極性，希望能結(jié)合一些有意思的實(shí)例，在具體情境中樂(lè)學(xué)。對(duì)于第一次作業(yè)我家鄉(xiāng)的方言，我覺(jué)得不僅是對(duì)方言知識(shí)的拓展學(xué)習(xí)也很有趣。希望以后的作業(yè)也能這么有趣學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)這門課最最神奇的就是，漢語(yǔ)我們每天都在說(shuō)，每天都在寫，一出生就在聽(tīng)著，死去也依然記著。這與生命融合在一起的事物被這樣剖析，框架起來(lái)，變成一個(gè)我不認(rèn)識(shí)的她，再重新與她相知相守。學(xué)好語(yǔ)文是大學(xué)生的義務(wù)，也是中國(guó)人的義務(wù)。在這門課上我也會(huì)盡力拓展自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，積極參與到課堂中去。雖然現(xiàn)在有很多不足與未知，但相信熟能生巧，有朝一日我也能合上書(shū)說(shuō)出漢語(yǔ)的美麗之處。2014年11月10日現(xiàn)代漢語(yǔ)第二次作業(yè)篇四漢語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的心得體會(huì)這學(xué)期很高興接觸了現(xiàn)代漢語(yǔ)這門課程。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心。貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要求堅(jiān)持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為黨和國(guó)家一切工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把改善民生作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的目的和歸宿，加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)?？茖W(xué)發(fā)展促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，意義深遠(yuǎn)。黨的十七大以來(lái)，我們堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，牢牢把握改革發(fā)展穩(wěn)定大局，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大黨員干部和各族人民群眾艱苦奮斗、開(kāi)拓進(jìn)取，開(kāi)創(chuàng)了昭蘇改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)新局面。尉犁縣通過(guò)廣泛深入地開(kāi)展雙語(yǔ)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，使馬克思主義民族觀和“三個(gè)離不開(kāi)”的思想觀

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共12頁(yè)現(xiàn)代漢語(yǔ)試題庫(kù)（詞匯答案）現(xiàn)代漢語(yǔ)試題庫(kù)（詞匯答案）一、填空題１、能夠獨(dú)立運(yùn)用的最?。病⒄Z(yǔ)素單音節(jié)語(yǔ)素雙音節(jié)語(yǔ)素多音節(jié)語(yǔ)素自由語(yǔ)素半自由語(yǔ)素不自由定位語(yǔ)素３、構(gòu)成詞和別的語(yǔ)素一起構(gòu)成詞和別的語(yǔ)素一起構(gòu)成詞４、12８５、９６６、雙聲非雙聲疊韻關(guān)系的疊韻７、短語(yǔ)句子詞８、單純?cè)~兩個(gè)或兩個(gè)以上９、１10、聯(lián)綿詞疊音詞音譯詞11、復(fù)合詞重疊詞12、不同詞根相同詞根詞根加詞綴13、５聯(lián)合式偏正式動(dòng)賓式主謂式補(bǔ)充式14、詞匯詞短語(yǔ)慣用語(yǔ)諺語(yǔ)歇后語(yǔ)15、詞的語(yǔ)音形式詞的意義16、概括17、曲折的或歪曲的18、理性義色彩義附屬義19、理性意義的分項(xiàng)說(shuō)明單義詞多義詞20、原始現(xiàn)代最常用在本義或基本義的基礎(chǔ)上引申發(fā)展出來(lái)通過(guò)比喻用法固定在詞中的意義。21、聲母韻母聲調(diào)同形同音詞異形同音詞22、最小意義單位區(qū)別特征語(yǔ)義成分語(yǔ)義特征23、不同詞之間共同特點(diǎn)關(guān)系24、等義詞近義詞25、理性意義方面色彩方面詞性和用法方面26、意義相反或相對(duì)互補(bǔ)反義詞極性反義詞27、機(jī)靈28、核心構(gòu)成新詞29、全民常用性穩(wěn)固性能產(chǎn)性30、古語(yǔ)詞方言詞外來(lái)詞行業(yè)詞隱語(yǔ)31、音譯意譯音譯詞意譯詞32、成語(yǔ)慣用語(yǔ)歇后語(yǔ)比較固定具有整體性詞33、意義的整體性結(jié)構(gòu)的凝固性34、曲粱遏隴副覆擢裂截灼35、①離血恨生慷慨全平易阿諛②大同土愚進(jìn)守古圓夷36、３動(dòng)賓第3頁(yè)共12頁(yè)③Ａ、本義、基本義Ｂ、轉(zhuǎn)義④Ａ、本義Ｂ、基本義Ｃ、轉(zhuǎn)義Ｄ、轉(zhuǎn)義⑤Ａ、本義、基本義Ｂ、轉(zhuǎn)義Ｃ、轉(zhuǎn)義⑥Ａ、本義、基本義Ｂ、轉(zhuǎn)義Ｃ、轉(zhuǎn)義⑦Ａ、本義、基本義Ｂ、轉(zhuǎn)義Ｃ、轉(zhuǎn)義⑧Ａ、本義Ｂ、基本義Ｃ、轉(zhuǎn)義Ｄ、轉(zhuǎn)義８、①能起溝通作用的人或事物。②生活中的反派人物。③對(duì)某種事情、某種活動(dòng)進(jìn)行接頭、聯(lián)系。④一種事物或勢(shì)力逐漸進(jìn)入到其他方面。⑤對(duì)某種活動(dòng)的拼命鼓吹者。９、①動(dòng)作行為的特點(diǎn)不同，即語(yǔ)義程度輕重不同。②語(yǔ)義范圍大小不同。③支配對(duì)象不同。④感情色彩不同。⑤詞的用法（句法功能）不同。⑥語(yǔ)體色彩不同。⑦動(dòng)作行為的特點(diǎn)不同，即語(yǔ)義程度輕重不同。⑧感情色彩不同。⑨語(yǔ)義范圍大小不同。⑩語(yǔ)體色彩不同。10、①（矛）盾②（供）銷③曲（直）④甘（苦）⑤（異）同⑥疏（密）⑦（高）低⑧（左）右⑨（反）正⑩是（非）11、①Ａ、喧嘩Ｂ、煩燥Ｃ、折騰②Ａ、濃密Ｂ、濃厚Ｃ、深刻12、①Ａ、Ｂ、Ｃ、三詞同音②Ａ、Ｂ、二詞同音③Ａ、Ｂ、一詞多義13、①基本詞②一般詞③基本詞④一般詞⑤基本詞⑥基本詞⑦一般詞⑧一般詞⑨一般詞⑩一般詞14、①變化②經(jīng)理③悄悄④船隊(duì)⑤自己⑥紫色⑦損失⑧交友⑨休克⑩動(dòng)詞16、①參差不齊②杯水車薪③百思不得其解④不衫不履⑤草菅人命⑥赤手空拳⑦量力而行⑧曲高和寡⑨岌岌可危⑩心心相印17、①比喻像風(fēng)刮電閃那樣迅速。②化裝上臺(tái)演戲，今多比喻登上政治舞臺(tái)，含貶義。③調(diào)解糾紛。④棄事物根本的、主要的部分，而去追求細(xì)枝末節(jié)，形容輕重倒置。⑤像寒天的蟬那樣不聲不響，比喻不敢作聲。⑥殄，滅絕；天物，指自然界的鳥(niǎo)獸草木等。指任意糟蹋東西。⑦地位低，言論主張不受人重視。⑧祜，依靠；悛，悔改。指堅(jiān)持作惡，不肯悔改。⑨從鍋底抽掉柴火，比喻從根本上采取措施，解決問(wèn)題。⑩形容各種好看的花。18、①比喻平白無(wú)故替別人承擔(dān)罪名。②比喻恭維別人或受人恭維。③比喻違背前進(jìn)方向，向后退。④比喻聽(tīng)過(guò)后不放在心上的話。

簡(jiǎn)介：思考與練習(xí)（一）思考與練習(xí)（一）一語(yǔ)法學(xué)里的詞法的句法各研究什么語(yǔ)法學(xué)里的詞法的句法各研究什么語(yǔ)法學(xué)里的詞法和句法各有研究范圍。詞法以詞為研究對(duì)象，研究詞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、詞的形態(tài)變化和詞的語(yǔ)法分類。例如語(yǔ)素構(gòu)成詞的類型有哪幾種，詞形變化的方式及其表示的意義有哪些，詞能分多少類，每類詞以至每個(gè)詞有哪些功能或用法，等等。句法以短語(yǔ)和句子為研究對(duì)象，研究語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的類型和規(guī)則。例如短語(yǔ)、句子的結(jié)構(gòu)層次如何，每層中各組成成分之間有什么關(guān)系，形成什么類型，表示什么意義，句子有什么語(yǔ)用條件，等等。二什么是語(yǔ)法體系對(duì)語(yǔ)法體系的分歧應(yīng)采取什么態(tài)度什么是語(yǔ)法體系對(duì)語(yǔ)法體系的分歧應(yīng)采取什么態(tài)度語(yǔ)法體系有兩個(gè)含義，一個(gè)是指語(yǔ)法結(jié)構(gòu)成分的組合規(guī)則和關(guān)系所構(gòu)成的整體。在這個(gè)意義上，一種語(yǔ)言只能有一個(gè)客觀的語(yǔ)法體系。但是在語(yǔ)法學(xué)界，由于眾多語(yǔ)法研究者的認(rèn)識(shí)不盡相同，所使用的析句方法和術(shù)語(yǔ)也就不同，對(duì)同一語(yǔ)法現(xiàn)象分析的結(jié)果和解釋會(huì)出現(xiàn)分歧，從而形成不同的語(yǔ)法體系，這一含義的語(yǔ)法體系應(yīng)該說(shuō)成語(yǔ)法學(xué)體系。不同的語(yǔ)法學(xué)體系都是為了幫助大家認(rèn)識(shí)和運(yùn)用好各種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的，它們往往大同小異，各有長(zhǎng)短，因此學(xué)習(xí)的時(shí)候要細(xì)心觀察，拿它來(lái)同語(yǔ)言實(shí)體相印證，采用符合事實(shí)的說(shuō)法。不能因體系分歧而否定學(xué)習(xí)語(yǔ)法的必要性和可能性。語(yǔ)法學(xué)體系的分歧，是人類認(rèn)識(shí)規(guī)律決定的，不可避免的。只有通過(guò)對(duì)語(yǔ)法的深入研究才有可能逐步減少分歧。我們有必要分清語(yǔ)法體系的兩個(gè)含義，知道通常說(shuō)的語(yǔ)法體系往往是指語(yǔ)法學(xué)體系。三舉例說(shuō)明語(yǔ)法的抽象性和穩(wěn)固性。舉例說(shuō)明語(yǔ)法的抽象性和穩(wěn)固性。語(yǔ)法的抽象性指語(yǔ)法不管詞、短語(yǔ)和句子的具體意義，而只管其中的語(yǔ)法意義、語(yǔ)法形式和規(guī)則。例如“牛、太陽(yáng)、飛機(jī)、春天、經(jīng)濟(jì)、勢(shì)力”這些詞的詞匯意義各不相同，而語(yǔ)法形式和意義有共同點(diǎn)，即指它們有常做主語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)的功能，能單獨(dú)受數(shù)量短語(yǔ)修飾，都有事物意義。又如“藍(lán)藍(lán)的天、善良的愿望、奔跑的羊群、火車的速度、一本書(shū)”，這些短語(yǔ)的具體意義不同，但是語(yǔ)法不管這些，只注意每個(gè)短語(yǔ)都是有修飾關(guān)系的偏正結(jié)構(gòu)，是定語(yǔ)性質(zhì)不同的定中短語(yǔ)。語(yǔ)法具有穩(wěn)固性，這是說(shuō)許多語(yǔ)法規(guī)則經(jīng)歷千百年而不變，舊的語(yǔ)法規(guī)則的變化和新的語(yǔ)法規(guī)則的產(chǎn)生都是比較緩慢的。例如漢語(yǔ)表達(dá)語(yǔ)法意義的手段主要是利用語(yǔ)序和虛詞，從古到今都如此主謂結(jié)構(gòu)中主語(yǔ)和謂語(yǔ)是一前一后直接組合的，不用語(yǔ)法成分來(lái)連接，但是主語(yǔ)后頭停頓處，有時(shí)可以出現(xiàn)語(yǔ)氣詞，這些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)也是古今一致的。又如在上古，名詞可以做謂語(yǔ)，到了現(xiàn)代，名詞一般不能直接做謂語(yǔ)了，這可以看出舊規(guī)則雖有變化，但是變化很緩慢。四為什么說(shuō)研究語(yǔ)法要注意民族特點(diǎn)。為什么說(shuō)研究語(yǔ)法要注意民族特點(diǎn)。不同民族的語(yǔ)言，既有共性又各有個(gè)性，如果忽視民族語(yǔ)言的個(gè)性或特點(diǎn)，就不能深入認(rèn)識(shí)一種語(yǔ)言的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)規(guī)律。例如對(duì)漢語(yǔ)，要研究“把”字句和“被”字句，不能只滿足于說(shuō)明哪是主語(yǔ)、哪是謂語(yǔ)、哪是狀語(yǔ)等，還要指出它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、構(gòu)成條件和所表示的語(yǔ)法意義，還要了解“把家回、被他打”這些說(shuō)法的語(yǔ)用條件，這樣才能研究掌握好漢語(yǔ)語(yǔ)法。五談?wù)勊募?jí)語(yǔ)法單位的關(guān)系。談?wù)勊募?jí)語(yǔ)法單位的關(guān)系。四級(jí)語(yǔ)法單位指的是語(yǔ)素、詞、短語(yǔ)和句子。語(yǔ)素、詞、短語(yǔ)是沒(méi)有句調(diào)的備用單位，句子是有句調(diào)的運(yùn)用單位。說(shuō)話至少得說(shuō)一句。一個(gè)語(yǔ)素可以單獨(dú)成為一個(gè)單純?cè)~，也可以同別的語(yǔ)素構(gòu)成合成詞。詞是組成短語(yǔ)的備用單位，短語(yǔ)是組成更大的短語(yǔ)的所謂詞的形態(tài)，既指構(gòu)形形態(tài)，例如動(dòng)詞、形容詞會(huì)有不同的重疊方式，也指構(gòu)詞形態(tài)，例如加“子、頭”等詞綴組成名詞。所謂詞的概括意義，是指一類詞的類別意義，例如名詞表人、事物的名稱。

簡(jiǎn)介：黃伯榮廖序東現(xiàn)代漢語(yǔ)（增訂四版）下冊(cè)思考和練習(xí)一答案思考和練習(xí)一答案一、語(yǔ)法學(xué)里的詞法和句法各研究些什么語(yǔ)法學(xué)里的詞法和句法各有研究范圍。詞法以詞為研究對(duì)象，研究詞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、詞的形態(tài)變化和詞的語(yǔ)法分類。例如語(yǔ)素構(gòu)成詞的類型有哪幾種，詞形變化的方式及其表示的意義有哪些，詞能分多少類，每類詞以至每個(gè)詞有哪些功能或用法，等等。句法以短語(yǔ)和句子為研究對(duì)象，研究語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的類型和規(guī)則。例如短語(yǔ)、句子的結(jié)構(gòu)層次如何，每層中各組成成分之間有什么關(guān)系，形成什么類型，表示什么意義，句子有什么語(yǔ)用條件，等等。二、什么是語(yǔ)法體系對(duì)語(yǔ)法體系的分歧應(yīng)采取什么態(tài)度語(yǔ)法體系有兩個(gè)含義，一個(gè)是指語(yǔ)法結(jié)構(gòu)成分的組合規(guī)則和關(guān)系所構(gòu)成的整體。在這個(gè)意義上，一種語(yǔ)言只能有一個(gè)客觀的語(yǔ)法體系。但是在語(yǔ)法學(xué)界，由于眾多語(yǔ)法研究者的認(rèn)識(shí)不盡相同，所使用的析句方法和術(shù)語(yǔ)也就不同，對(duì)同一語(yǔ)法現(xiàn)象分析的結(jié)果和解釋會(huì)出現(xiàn)分歧，從而形成不同的語(yǔ)法體系，這一含義的語(yǔ)法體系應(yīng)該說(shuō)成語(yǔ)法學(xué)體系。不同的語(yǔ)法學(xué)體系都是為了幫助大家認(rèn)識(shí)和運(yùn)用好各種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的，它們往往大同小異，各有長(zhǎng)短，因此學(xué)習(xí)的時(shí)候要細(xì)心觀察，拿它來(lái)同語(yǔ)言實(shí)體相印證，采用符合事實(shí)的說(shuō)法。不能因體系分歧而否定學(xué)習(xí)語(yǔ)法的必要性和可能性。語(yǔ)法學(xué)體系的分歧，是人類認(rèn)識(shí)規(guī)律決定的，不可避免的。只有通過(guò)對(duì)語(yǔ)法的深入研究才有可能逐步減少分歧。我們有必要分清語(yǔ)法體系的兩個(gè)含義，知道通常說(shuō)的語(yǔ)法體系往往是指語(yǔ)法學(xué)體系。三、舉例說(shuō)明語(yǔ)法的抽象性和穩(wěn)固性。語(yǔ)法的抽象性指語(yǔ)法不管詞、短語(yǔ)和句子的具體意義，而只管其中的語(yǔ)法意義、語(yǔ)法形式和規(guī)則。例如“牛、太陽(yáng)、飛機(jī)、春天、經(jīng)濟(jì)、勢(shì)力”這些詞的詞匯意義各不相同，而語(yǔ)法形式和意義有共同點(diǎn)，即指它們有常做主語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)的功能，能單獨(dú)受數(shù)量短語(yǔ)修飾，都有事物意義。又如“藍(lán)藍(lán)的天、善良的愿望、奔跑的羊群、火車的速度、一本書(shū)”，這些短語(yǔ)的具體意義不同，但是語(yǔ)法不管這些，只注意每個(gè)短語(yǔ)都是有修飾關(guān)系的偏正結(jié)構(gòu)，是定語(yǔ)性質(zhì)不同的定中短語(yǔ)。語(yǔ)法具有穩(wěn)固性，這是說(shuō)許多語(yǔ)法規(guī)則經(jīng)歷千百年而不變，舊的語(yǔ)法規(guī)則的變化和新的語(yǔ)法規(guī)則的產(chǎn)生都是比較緩慢的。例如漢語(yǔ)表達(dá)語(yǔ)法意義的手段主要是利用語(yǔ)序和虛詞，從古到今都如此；主謂結(jié)構(gòu)中主語(yǔ)和謂語(yǔ)是一前一后直接組合的，不用語(yǔ)法成分來(lái)連接，但是主語(yǔ)后頭停頓處，有時(shí)可以出現(xiàn)語(yǔ)氣詞，這些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)也是古今一致的。又如在上古，名詞可以做謂語(yǔ)，到了現(xiàn)代，名詞一般不能直接做謂語(yǔ)了，這可以看出舊規(guī)則雖有變化，但是變化很緩慢。四、為什么說(shuō)研究語(yǔ)法要注意民族特點(diǎn)。不同民族的語(yǔ)言，既有共性又各有個(gè)性，如果忽視民族語(yǔ)言的個(gè)性或特點(diǎn)，就不能深入認(rèn)識(shí)一種語(yǔ)言的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)規(guī)律。例如對(duì)漢語(yǔ)，要研究“把”字句和“被”字句，不能只滿足于說(shuō)明哪是主語(yǔ)、哪是謂語(yǔ)、哪是狀語(yǔ)等，還要指出它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、構(gòu)成條件和所表示的語(yǔ)法意義，還要了解“把家回、被他打”這些說(shuō)法的語(yǔ)用條件，這樣才能研究好、掌握好漢語(yǔ)語(yǔ)法。五、談?wù)勊募?jí)語(yǔ)法單位的關(guān)系。四級(jí)語(yǔ)法單位指的是語(yǔ)素、詞、短語(yǔ)和句子。語(yǔ)素、詞、短語(yǔ)是沒(méi)有句調(diào)的備用單位，句思考和練習(xí)二思考和練習(xí)二一、講語(yǔ)法、分析句子的結(jié)構(gòu)不使用詞類名稱行不行試舉出例句說(shuō)明劃分詞類的可一、講語(yǔ)法、分析句子的結(jié)構(gòu)不使用詞類名稱行不行試舉出例句說(shuō)明劃分詞類的可能性和必要性。能性和必要性。為了認(rèn)識(shí)、分析、說(shuō)明語(yǔ)句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，有必要對(duì)結(jié)構(gòu)中的各種用法不同的詞加以分類，把用法相同的許多詞用一個(gè)概括的類別名稱來(lái)稱說(shuō)。要不然，就要把用法相同的詞一個(gè)個(gè)列舉出來(lái)，這樣就難于認(rèn)識(shí)、說(shuō)明結(jié)構(gòu)的異同及其規(guī)律了。詞類是漢語(yǔ)里的客觀存在，各類詞有不同的語(yǔ)法特點(diǎn)，表現(xiàn)出不同的性質(zhì)。這就為劃分詞類提供了可能性。例如“瞎子摸魚(yú)”中“瞎子、魚(yú)”可以受指示代詞的修飾，而動(dòng)詞“摸”不行；“摸”可以受副詞“不”的修飾，而名詞不行。這樣根據(jù)詞表現(xiàn)出的不同特點(diǎn)，就可以把詞分出不同的類來(lái)。劃分詞類不但有可能性，而且有必要性。因?yàn)楦鞣N各樣的句子多數(shù)是由詞逐層組成的，不劃分詞類，就沒(méi)有辦法說(shuō)明語(yǔ)句各種結(jié)構(gòu)規(guī)律的差異和詞的不同功能，就不便于說(shuō)明句子應(yīng)該怎樣組織和不應(yīng)該怎樣組織，不利于說(shuō)明句子的正誤。如“球隊(duì)獲得了冠軍，隊(duì)員們都感到十分榮譽(yù)?！边@個(gè)句子中“榮譽(yù)”是名詞，這兒誤用為形容詞了，改為“光榮”才與動(dòng)詞“感到”搭配得攏。如果不劃分詞類，怎么說(shuō)明用詞是否符合規(guī)律呢二、漢語(yǔ)詞類的劃分標(biāo)準(zhǔn)是什么二、漢語(yǔ)詞類的劃分標(biāo)準(zhǔn)是什么漢語(yǔ)詞類的劃分標(biāo)準(zhǔn)有三，主要標(biāo)準(zhǔn)是詞的語(yǔ)法功能，次要標(biāo)準(zhǔn)是詞的形態(tài)和詞的概括意義。語(yǔ)法功能包括⑴能不能充當(dāng)句子成分。對(duì)能夠充當(dāng)句子成分的實(shí)詞，應(yīng)該進(jìn)一步看能夠充當(dāng)哪些句子成分。⑵詞和詞組合的能力。指同哪些詞組合，用什么方式組合，組合后的語(yǔ)法關(guān)系。所謂詞的形態(tài)，既指構(gòu)形形態(tài)，例如動(dòng)詞、形容詞會(huì)有不同的重疊方式，也指構(gòu)詞形態(tài)，例如加“子、頭”等詞綴組成名詞。所謂詞的概括意義，是指一類詞的類別意義，例如名詞表人、事物的名稱。三、將下面句子的詞劃分開(kāi)，然后列一個(gè)實(shí)詞簡(jiǎn)表，把其中的實(shí)詞分別填在簡(jiǎn)表里。三、將下面句子的詞劃分開(kāi)，然后列一個(gè)實(shí)詞簡(jiǎn)表，把其中的實(shí)詞分別填在簡(jiǎn)表里。①春分｜剛剛｜過(guò)去，清明｜即將｜到來(lái)。這｜是｜科學(xué)｜的｜春天讓｜我們｜張開(kāi)｜雙臂，熱烈｜地｜擁抱｜這｜個(gè)｜春天｜吧②你們｜在｜想要｜攀登｜科學(xué)｜頂峰｜之前，務(wù)必｜把｜科學(xué)｜的｜初步｜知識(shí)｜研究｜透徹，還｜沒(méi)有｜充分｜領(lǐng)會(huì)｜前面｜的｜東西｜時(shí)，就｜決｜不｜要｜動(dòng)手｜搞｜以后｜的｜事情。③秋天｜的后｜半夜，月亮｜下去｜了，太陽(yáng)｜還｜沒(méi)有｜出，只｜剩下｜一｜片｜烏藍(lán)｜的｜天，除了｜夜游｜的｜東西，什么｜都｜睡｜著｜了。名詞名詞春分清明科學(xué)春天臂頂峰之前知識(shí)前面東西時(shí)以后事情秋天后半春分清明科學(xué)春天臂頂峰之前知識(shí)前面東西時(shí)以后事情秋天后半夜月亮太陽(yáng)天夜月亮太陽(yáng)天動(dòng)詞動(dòng)詞過(guò)去到來(lái)是讓張開(kāi)擁抱想要研究領(lǐng)會(huì)要?jiǎng)邮指阆氯ナＯ乱褂嗡^(guò)去到來(lái)是讓張開(kāi)擁抱想要研究領(lǐng)會(huì)要?jiǎng)邮指阆氯ナＯ乱褂嗡稳菰~形容詞熱烈透徹充分烏藍(lán)熱烈透徹充分烏藍(lán)區(qū)別詞區(qū)別詞初步初步數(shù)詞數(shù)詞一量詞量詞雙個(gè)片雙個(gè)片副詞副詞剛剛即將務(wù)必還沒(méi)有就決剛剛即將務(wù)必還沒(méi)有就決

簡(jiǎn)介：第一章緒論”習(xí)題答案“緒論”思考和練習(xí)一一、什么是現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)它是怎樣形成的現(xiàn)代漢民族的共同語(yǔ)就是“以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的普通話”。現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)是在北方話基礎(chǔ)上形成的。在形成的過(guò)程中，北京話占有特殊的地位。早在唐代，北京已是北方軍事要鎮(zhèn)。北京是遼、金、元、明、清各代的都城。近千年來(lái)，北京一直是我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，北京話的影響越來(lái)越大。一方面，它作為官府的通用語(yǔ)言傳播到了全國(guó)各地，發(fā)展成為“官話”，另一方面，白話文學(xué)作品更多地接受了北京話的影響。本世紀(jì)初，特別是“五四”運(yùn)動(dòng)以后，掀起了“白話文運(yùn)動(dòng)”，動(dòng)搖了文言文的統(tǒng)治地位；另一方面，“國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)”的開(kāi)展促使北京語(yǔ)音成為全民族共同語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)音。兩個(gè)運(yùn)動(dòng)互相推動(dòng)和影響，這就使得書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)接近起來(lái)，形成了現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)。二、共同語(yǔ)和方言的關(guān)系是怎樣的方言是一種民族語(yǔ)言的地方分支或變體，是局部地區(qū)的人們所使用的語(yǔ)言。一民族語(yǔ)言的共同語(yǔ)，則是通用于這個(gè)民族全體成員的語(yǔ)言。對(duì)于各地方言來(lái)說(shuō)，規(guī)范化的共同語(yǔ)是民族語(yǔ)言的高級(jí)形式，它比任何方言都富有表現(xiàn)力。共同語(yǔ)形成后，對(duì)于方言的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法都有一定的影響。它的詞語(yǔ)經(jīng)常傳播到各方言中去。規(guī)范化的共同語(yǔ)，往往促使地域方言向它靠攏，對(duì)方言的發(fā)展起一種制約的作用。與此同時(shí)，共同語(yǔ)也要從方言中吸收種種語(yǔ)言成分，以豐富和發(fā)展自己。但是，地域方言間差異的縮小，以至于消失，則須經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程?！暗诙抡Z(yǔ)音”習(xí)題答案“語(yǔ)音”思考和練習(xí)一四、語(yǔ)音具有物理屬性、生理屬性、社會(huì)屬性?！罢Z(yǔ)音”思考和練習(xí)二二、普通話聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法各包括哪幾種請(qǐng)畫成一個(gè)總表把聲母填上。普通話聲母的發(fā)音部位包括雙唇、唇齒、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面、舌根七種。發(fā)音方法，從阻礙的方式看，包括塞音、擦音、塞擦音、鼻音、邊音五種；從聲帶是否顫動(dòng)看，包括清音、濁音兩種；從氣流的強(qiáng)弱看，包括送氣音、不送氣音兩種。聲母總表（略）。三、根據(jù)所提供的發(fā)音部位和發(fā)音方法，在下面橫杠上填上相應(yīng)的聲母。1雙唇送氣清塞音是P。2舌尖后清擦音是SH。3舌尖中濁邊音是。4舌尖后濁擦音是R。5舌面不送氣清塞擦音是J。四、根據(jù)所提供的聲母，寫出它的發(fā)音部位和發(fā)音方法。1K舌根、送氣、清、塞音5、MN同濁、鼻音。異前者是雙唇音，后者是舌尖中音。6QC同送氣、清、塞擦音。異前者是舌面音，后者是舌尖前音。十、寫出并讀準(zhǔn)下面太平歌每個(gè)字的聲母，并按發(fā)音部位重新排列。子夜久難明，喜報(bào)東方亮。此日笙歌頌太平，眾口齊歡唱。先讀寫歌中每個(gè)字的聲母，然后排成下表（略）“語(yǔ)音”思考和練習(xí)三三、分別按韻頭、韻尾分類，韻母各可分成哪些類按韻母開(kāi)頭的元音發(fā)音口形分，韻母可分成開(kāi)口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼四類，簡(jiǎn)稱四呼。開(kāi)口呼韻母不是I、U、或不以I、U、起頭的韻母”。齊齒呼I或以I起頭的韻母。合口呼U或以U起頭的韻母。撮口呼或以起頭的韻母。按韻尾分，韻母可分為無(wú)韻尾韻母；元音韻尾韻母，即有元音I、UO作韻尾的韻母；鼻音韻尾韻母，即有鼻音N、NG作韻尾的韻母。四、舉例說(shuō)明單元音的發(fā)音應(yīng)從哪幾方面進(jìn)行分析。普通話的單韻母共有十個(gè)，即A、O、E、、I、U、，它們都是單元音構(gòu)成的。前七個(gè)是舌面元音，接著的兩個(gè)是舌尖元音，末一個(gè)是卷舌元音。舌面元音的發(fā)音應(yīng)從下列三個(gè)方面分析1舌位的高低舌位的高低指舌頭隆起部位的高低，同開(kāi)口度的大小有關(guān)。開(kāi)口度大的，舌位較低，是低元音；開(kāi)口度小的，舌位較高，是高元音；其間還可以適當(dāng)劃分為半高元音和半低元音。2舌位的前后舌位的前后指舌頭隆起部位的前后。舌位在前的，是前元音；舌位在后的，是后元音；舌位不前不后的，是央元音。3圓唇不圓唇唇形攏圓的，是圓唇元音；唇形平展的，是不圓唇元音。另外，舌尖元音、卷舌元音的發(fā)音分析如下是舌尖前元音、發(fā)音時(shí)舌尖前伸接近上齒背，不圓唇。是舌尖后元音，發(fā)音時(shí)舌尖上翹接近硬腭前部，不圓唇。ER是央元音，口形略開(kāi)，舌位居中，不圓唇。在發(fā)E的同時(shí)，舌頭向硬腭卷起，就形成ER。五、根據(jù)所提供的發(fā)音條件，在括號(hào)內(nèi)寫出相應(yīng)的單韻母。1舌面、前、高、圓唇元音2舌面、后、半高、不圓唇元音E3舌面、后、高、圓唇元音U4舌面、前、半低、不圓唇元音5舌面、后、半高、圓唇元音O