簡介：◎教奇與職業(yè)第8期總第792期高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析李鐵峰摘要物流管理專業(yè)人才教育市場競爭日趨激烈，為培養(yǎng)出合格的物流管理專業(yè)人才，江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院積極推行實施“高職物流管理專業(yè)工學(xué)結(jié)合‘二線三循環(huán)’人才培養(yǎng)模式”，通過對職業(yè)能力群、教學(xué)循環(huán)、“雙證書”課程體系、職業(yè)素質(zhì)教育的設(shè)計，有效提高了物流專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞人才培養(yǎng)模式職業(yè)能力群教學(xué)循環(huán)課程體系職業(yè)素質(zhì)教育作者簡介李鐵峰197卜，男，江西寧都人，江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院商學(xué)院，副教授，碩士，研究方向為經(jīng)濟管理。江西贛州34100O1中圖分類號G710文獻標識碼A文章編號100439852O14O8一O11002在當今世界經(jīng)濟快速發(fā)展和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)快速進步的情形下，作為國民經(jīng)濟新興服務(wù)部門的現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)，正處在全國甚至全球范圍內(nèi)的快速發(fā)展之中。大量不同類型、不同層次的物流管理專業(yè)人才是現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)興起所急需的，是現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的瓶頸，當今已將物流管理專業(yè)人才列為我國L2類緊缺人才之一。一、高職物流管理專業(yè)工學(xué)結(jié)合“二線三循環(huán)”人才培養(yǎng)模式的含義截至2012年，國內(nèi)500多所開設(shè)了物流管理專業(yè)的高職院校，陸續(xù)為各行各業(yè)培養(yǎng)和輸送了大量急需的物流專業(yè)人才，在一定程度上緩解了現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)人才需求壓力。但是，當前國內(nèi)各高職院校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式仍然存在著諸多不足和弊端，主要表現(xiàn)在社會、行業(yè)人才需求與高職院校人才培養(yǎng)效果之間的差異，即高職院校物流管理專業(yè)畢業(yè)生不能快速適應(yīng)社會、行業(yè)需要，其最直接的原因就是物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式。因此，為使學(xué)生學(xué)有所需、學(xué)有所用，畢業(yè)時實現(xiàn)零距離上崗，應(yīng)選擇能滿足社會、行業(yè)需求的高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，并適時積極推進其改革。近幾年來，江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院以下簡稱學(xué)院堅持“以生為本、質(zhì)量立?！钡霓k學(xué)理念，堅持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的育人理念，十分重視高職物流管理專業(yè)建設(shè)的改革與研究，并取得了顯著的效果。學(xué)院物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)實施“高職物流管理專業(yè)工學(xué)結(jié)合‘二線三循環(huán)’人才培養(yǎng)模式”見右圖。所謂工學(xué)結(jié)合“二線三循環(huán)”人才培養(yǎng)模式，是指以現(xiàn)實物流管理職業(yè)崗位能力提升為主線，以“物流采購管理一物流倉儲管理一物流運輸管理”即現(xiàn)代物流企業(yè)工作過程為循環(huán)線，通過抓好校內(nèi)學(xué)生課堂理論教學(xué)，有序?qū)嵤盎诂F(xiàn)代物流企業(yè)工作過程為導(dǎo)向”的循序漸進教學(xué)，完成校內(nèi)課堂理論教學(xué)循環(huán)；通過學(xué)生校內(nèi)課程專項實訓(xùn)、崗前綜合實訓(xùn)等模擬仿真實訓(xùn)，利用校內(nèi)“現(xiàn)代物流實訓(xùn)中心”模擬當前現(xiàn)代物流企業(yè)營運過程，完成校內(nèi)模擬仿真實訓(xùn)循環(huán)；通過學(xué)生校外畢業(yè)頂崗實習(xí)，進行現(xiàn)代物流企業(yè)實際業(yè)務(wù)操作，完成校外畢業(yè)頂崗實習(xí)循環(huán)。為此，通過有效實施三個教學(xué)循環(huán)，使學(xué)生職業(yè)崗位能力得到很好的螺旋式上升，真正實現(xiàn)高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標。囫工學(xué)結(jié)合“二線三循環(huán)”人才培養(yǎng)模式圖二、工學(xué)結(jié)合“二線三循環(huán)”人才培養(yǎng)模式下設(shè)計“職業(yè)能力群”基于現(xiàn)代物流企業(yè)職業(yè)崗位操作技能的具體要求，有效合理地設(shè)計高職物流管理專業(yè)職業(yè)能力群見11L頁表，包括物流專業(yè)人才應(yīng)具備的基礎(chǔ)能力和專業(yè)能力，其中物流專業(yè)人才應(yīng)具備的專業(yè)能力又可分為專業(yè)核心能力和專業(yè)拓展能力。物流專業(yè)人才應(yīng)具備的基礎(chǔ)能力主要包括語言表達寫作能力、人際溝通協(xié)作能力、英語應(yīng)用能力和計算機應(yīng)用能力；物流專業(yè)人才應(yīng)具備的專業(yè)核心能力主要包括采購操作管理能力、倉儲操作管理能力和運輸操作管理能力；物流專業(yè)人才應(yīng)具備的專業(yè)拓展能力主要包括法律法規(guī)維權(quán)能力、財務(wù)處理分析能力和統(tǒng)計運算分析能力。物流管理專業(yè)能力群一；1◎教育5職業(yè)第8期總第792期物流管理職業(yè)能力與物流管理專業(yè)課程設(shè)置分析表職業(yè)能力群專項能力能力要素課程設(shè)置語言表達掌握中文的聽、說、讀、寫能力的綜第二課堂活動寫作能力合運用。應(yīng)用文寫作人際溝通能正確處理人與人之間的互相關(guān)第二課堂活動協(xié)作能力系，具有良好的協(xié)作溝通能力。英語應(yīng)用初步掌握一門涉外語言的聽、說、大學(xué)英語上、下基礎(chǔ)能力能力讀、寫的綜合運用。物流專業(yè)英語熟悉INTERNET基本知識及常用軟計算機應(yīng)件，掌握一門計算機語青，能解決計算機應(yīng)用基礎(chǔ)用能力專業(yè)中所涉及的計算機技術(shù)應(yīng)用物流信息技術(shù)問題。熟悉各個采購環(huán)節(jié)，具有擬定采購管理學(xué)基礎(chǔ)采購操作方案能力，以及對各采購進行技術(shù)物流管理基礎(chǔ)管理能力經(jīng)濟分析能力；具有采購管理招投貨物學(xué)采購管理實務(wù)標能力。供應(yīng)鏈管理熟悉倉庫建設(shè)選址基本知識；具有管理學(xué)基礎(chǔ)專倉庫規(guī)模規(guī)劃能力；具有針對商品物流管理基礎(chǔ)業(yè)倉儲操作核管理能力特性科學(xué)合理地進行倉儲空間規(guī)倉儲管理實務(wù)心劃和優(yōu)化能力；具有合理選用倉儲物流設(shè)施與設(shè)備能力資源和相應(yīng)設(shè)施設(shè)備的能力。物流成本管理熟悉各類運輸方式下貨物的托運管理學(xué)基礎(chǔ)專領(lǐng)取手續(xù)及貨運流程，具有相應(yīng)的物流管理基礎(chǔ)業(yè)能運輸操作貨運組織能力；熟悉貨物特性，具配送管理實務(wù)力管理能力有貨物配載加固的規(guī)劃設(shè)計能力；運輸管理實務(wù)熟悉交通運輸組織的理論和方法，物流經(jīng)濟地理具有最優(yōu)物流運輸方案設(shè)計能力。物流成本管理法律法規(guī)熟悉法律基本知識，具有把握和維權(quán)能力擬定合同條款，維護自身權(quán)益的物流法律法規(guī)專能力。業(yè)熟悉財務(wù)基本知識。掌握企業(yè)日常拓財務(wù)處理基礎(chǔ)會計展業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理，具有一定的物流能分析能力物流企業(yè)會計力成本核算能力。統(tǒng)計計算熟悉各種統(tǒng)計方法，具有信息收集分析能力和分析計算處理能力。統(tǒng)計基礎(chǔ)三、工學(xué)結(jié)合“二線三循環(huán)”人才培養(yǎng)模式下設(shè)計“教學(xué)循環(huán)”1第一循環(huán)校內(nèi)課堂理論教學(xué)循環(huán)。第一至四學(xué)期，以“物流采購管理一物流倉儲管理一物流運輸管理”即現(xiàn)代物流企業(yè)工作過程為循環(huán)線，通過抓好校內(nèi)學(xué)生課堂理論教學(xué)，有序?qū)嵤盎诂F(xiàn)代物流企業(yè)工作過程為導(dǎo)向”的循序漸進教學(xué)，完成校內(nèi)課堂理論教學(xué)循環(huán)，為學(xué)生各職業(yè)崗位操作技能的訓(xùn)練提供理論基礎(chǔ)，并在進行課程理論教學(xué)過程中，針對不同性質(zhì)課程實施不同的教學(xué)方法。2第二循環(huán)校內(nèi)模擬仿真實訓(xùn)循環(huán)。校內(nèi)模擬仿真實訓(xùn)主要以校內(nèi)“現(xiàn)代物流實訓(xùn)中心”為依托，圍繞采購、倉儲、運輸?shù)任锪鞑僮鱽斫M織實施課程專項實訓(xùn)和崗前綜合實訓(xùn)。第一至四學(xué)期課程理論教學(xué)結(jié)束時進行“基礎(chǔ)會計”“統(tǒng)計基礎(chǔ)”“采購管理實務(wù)”“倉儲管理實務(wù)”及“運輸管實務(wù)理”等課程專項實訓(xùn)，打好專項物流操作基礎(chǔ)，培養(yǎng)扎實的專項物流崗位操作技能及職業(yè)生涯發(fā)展所需的專業(yè)拓展能力。第五學(xué)期開展為期兩個月的崗前專業(yè)模擬綜合實訓(xùn)，一方面，模擬第二三方物流企業(yè)進行仿真運營，主要是利用校內(nèi)“現(xiàn)代物流實訓(xùn)中心”已有的“中海2000物流教學(xué)管理系統(tǒng)V20”，分角色完成企業(yè)客戶管理、企業(yè)倉儲管理、企業(yè)運輸管理、企業(yè)配送管理、企業(yè)財務(wù)管理及企業(yè)統(tǒng)計分析工作，模擬完成貨物人倉、出倉、報關(guān)、運輸、結(jié)算等作業(yè)；另一方面，利用中教暢享“ITMC物流企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬實訓(xùn)系統(tǒng)V12”，學(xué)生分組經(jīng)營一個虛擬物流公司，在同一市場環(huán)境下相互競爭與發(fā)展，提高學(xué)生全局觀念和相互協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生對企業(yè)物流管理的綜合駕馭能力、綜合管理能力。3第三循環(huán)校外畢業(yè)頂崗實習(xí)循環(huán)。校外畢業(yè)頂崗實習(xí)主要以校外“實訓(xùn)基地”為依托，在校內(nèi)專項操作技能訓(xùn)練及崗前專業(yè)模擬綜合實訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生于第六學(xué)期踏出校門，走上實際工作崗位，運用校內(nèi)所學(xué)的物流管理專業(yè)知識進行實際業(yè)務(wù)操作，從而完成由學(xué)校到物流管理工作崗位的最后一步訓(xùn)練，使學(xué)生成為一名優(yōu)秀的應(yīng)用型高技能物流管理專業(yè)人才。四、工學(xué)結(jié)合“二線三循環(huán)”人才培養(yǎng)模式下設(shè)計“雙證書”課程體系根據(jù)教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見所指出的以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才為根本任務(wù)，以適應(yīng)社會需要為目標，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，及基于畢業(yè)生應(yīng)具有的基礎(chǔ)理論知識適度、技術(shù)應(yīng)用能力強、知識面較寬、素質(zhì)較高特點，工學(xué)結(jié)合“二線三循環(huán)”人才培養(yǎng)模式下設(shè)置物流管理專業(yè)課程體系應(yīng)該對應(yīng)物流管理專業(yè)應(yīng)有的職業(yè)能力培養(yǎng)需要，有效實現(xiàn)物流管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。同時，基于物流業(yè)“初級職位看證書，高級職位重經(jīng)驗”的現(xiàn)實，物流管理專業(yè)教學(xué)應(yīng)實施“雙證書”制度。職業(yè)資格證書是學(xué)生畢業(yè)上崗的通行證，學(xué)生只有同時獲得學(xué)歷證書、職業(yè)資格證書如助理物流師或物流師資格證書等才算合格。故在物流管理專業(yè)課程設(shè)置時，也應(yīng)充分考慮學(xué)生考證的需要，且與助理物流師、物流師考證課程相對應(yīng)，并于第六學(xué)期與相關(guān)有資質(zhì)的培訓(xùn)單位合作組織學(xué)生參加考證課程考前集中培訓(xùn)，以確保物流管理專業(yè)學(xué)生能夠順利獲取相應(yīng)的職業(yè)資格證書，從而增加學(xué)生將來的就業(yè)籌碼。五、工學(xué)結(jié)合“二線三循環(huán)”人才培養(yǎng)模式下設(shè)計“職業(yè)素質(zhì)教育”依據(jù)學(xué)生心理成長和學(xué)習(xí)規(guī)律，以提高學(xué)生適應(yīng)社會、順應(yīng)市場需求，在工學(xué)結(jié)合“二線三循環(huán)”人才培養(yǎng)模式下，通過公共課程和專業(yè)課程教學(xué)、第二課堂活動、校內(nèi)外實踐經(jīng)歷、工作環(huán)境熏陶、生活養(yǎng)成及企業(yè)職業(yè)綜合素質(zhì)訓(xùn)練等途徑，實現(xiàn)對學(xué)生政治思想、職業(yè)道德、遵紀守法、安全、就業(yè)理念、身心健康等職業(yè)素質(zhì)教育貫穿于物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的全過程，從而實現(xiàn)物流管理專業(yè)畢業(yè)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，使其具有良好的職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)，能夠順利適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟需要的高素質(zhì)高技能應(yīng)用型技術(shù)人才。幽參考文獻1徐懷業(yè)高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究JJL遼寧高職學(xué)報，201272朱慶偉關(guān)于高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的探索J職教論壇，201015蘭望圃

簡介：62011教育觀察定位系統(tǒng)來覆蓋監(jiān)視所有機場，還可以保證5英里的進近間隔，只需要1500萬美元。顯而易見的優(yōu)勢使得科羅拉多州采納基于多點定位技術(shù)的監(jiān)視系統(tǒng)。澳大利亞當飛機飛越霍巴特和朗塞斯頓之間的山區(qū)需要更加良好的空管監(jiān)視時，澳大利亞的空管部門對MLAT和二次雷達進行了評估，結(jié)果顯示，需要12部二次雷達以達到必要的覆蓋，而一個位置上部署雷達需要約300萬美元，空管部門選擇MLAT來提供相同覆蓋范圍的監(jiān)視，因為MLAT基站部署所需成本低于單個雷達的安裝費用。加拿大溫哥華的福特式的內(nèi)港是很多私人水上飛機、較大型商業(yè)航班和直升機的基地，這些飛機的起飛和著陸都高度低于附近溫哥華國際機場航班起飛和著陸航線高度。由于港口的一邊是高山，而另一邊是城市的高樓大廈，因此使用雷達監(jiān)視是不現(xiàn)實的，加拿大空管當局選擇使用MLAT，該系統(tǒng)在高密度交通區(qū)能保持25英尺的航跡跟蹤精度。MLAT具備高精度的覆蓋范圍以及能夠根據(jù)具體情況有選擇的部署基站，且具備相對低的價格。新西蘭新西蘭的南島地區(qū)群山環(huán)抱，近年來迅速成長為旅游目的地，旅客人數(shù)的劇增使得該地區(qū)的QUEENSTOWN機場需要更高精度的設(shè)備來引導(dǎo)飛機在儀表天氣情況下的最后進近著陸。但是飛機必須首先在高山附近下降高度，因此當局選定了MLAT作為監(jiān)視手段使得管制員能夠有效的監(jiān)控飛機，從而確保飛機在著陸程序之前能夠有效下降高度。同樣的，該系統(tǒng)能有效保證飛機起飛離場程序。四、小結(jié)在未來的ADSB環(huán)境下，目前的雷達監(jiān)視將會退役或者作為一種備份系統(tǒng)。FAA和澳大利亞空管當局都宣布將會相應(yīng)地減少安裝50的二次雷達。在考慮到安裝、運行和維護的成本，以及電力和燃油的供應(yīng)之后，很多空中服務(wù)提供商都考慮更經(jīng)濟的MLAT作為備份系統(tǒng)。另外一個優(yōu)勢是目前的MLAT能夠內(nèi)置ADSB能力的設(shè)備，在跟蹤裝有ADSB設(shè)備的飛機時可以提供對其他飛機同樣有效的航跡監(jiān)控。若采用MLAT和ADSB的聯(lián)合方案，將會為空中服務(wù)商帶來了一系列的好處。首先，空中服務(wù)商不需要等到所有飛機都安裝ADSB設(shè)備才能提供ADSB監(jiān)視服務(wù)。第二，ADSB的位置報告能夠被那些基站上的MLAT報告即時的驗證。MLAT不只是在過渡期內(nèi)發(fā)揮作用，由于目前是否從法律上強制安裝ADSB在全球范圍內(nèi)都是處于討論階段，因此在MLAT還將在相當一段時間內(nèi)為ADSB提供輔助作用。MLAT系統(tǒng)也提供一個ADSB實時的備份，特別是在ADSB故障期間，比如太陽黑子，電磁風(fēng)暴期間。因此，空中服務(wù)商能夠提供平滑連續(xù)且更有容量的監(jiān)視服務(wù)。摘要通過國家對高職教育培養(yǎng)目標的宏觀定位，人才需求分析和對應(yīng)崗位群及能力三個方面的分析，重慶教育學(xué)院房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的行業(yè)定位清晰，對應(yīng)崗位明確，培養(yǎng)目標定位適應(yīng)社會和經(jīng)濟的發(fā)展。關(guān)鍵詞高等職業(yè)教育房地產(chǎn)經(jīng)營與估價培養(yǎng)目標定位高職房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位研究重慶教育學(xué)院重慶400067王波王波高職房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位研究我國房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展源于住房制度改革，盡管發(fā)展歷史不長，但發(fā)展速度很快，已經(jīng)成為我國重要的產(chǎn)業(yè)之一。重慶作為最大的直轄市也迎來房地產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。隨著重慶兩江新區(qū)國家綜合配套改革試驗區(qū)的批準，重慶房地產(chǎn)業(yè)必將迎來更美好的明天。房地產(chǎn)業(yè)包括房地產(chǎn)投資開發(fā)業(yè)和房地產(chǎn)服務(wù)業(yè)。房地產(chǎn)投資開發(fā)業(yè)的不斷成長和壯大拉動著房地產(chǎn)服務(wù)業(yè)的快速發(fā)展。而房地產(chǎn)服務(wù)業(yè)為人才密集型行業(yè)，但其發(fā)展時間短，發(fā)展速度快，人才缺口大。重慶教育學(xué)院審時度勢地開辦房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)，為重慶乃至西部培養(yǎng)高素質(zhì)人才，促進社會經(jīng)濟發(fā)展。專業(yè)的發(fā)展首要問題是人才培養(yǎng)目標的定位，這是一個重要而必須研究的問題。說它重要，是因為人才培養(yǎng)目標定位是教學(xué)工作的“龍頭”，人才培養(yǎng)目標定位影響著專業(yè)教育的方向，是專業(yè)教育一切工作的出發(fā)點和歸宿。說它需要研究，是因為高職人才培養(yǎng)必須深入調(diào)查和分析市場對人才的需求，才能培養(yǎng)出適合社會和經(jīng)濟發(fā)展的高素質(zhì)的技能型人才。本文從高職教育專業(yè)培養(yǎng)目標定位的考慮因素入手，剖析重慶教育學(xué)院房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的培養(yǎng)目標的定位。一、符合國家對高職教育培養(yǎng)目標的宏觀定位國家對高職培養(yǎng)的定位是“為國家和地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的數(shù)以百萬計的應(yīng)用型高素質(zhì)人才”。重慶教育學(xué)院房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)適應(yīng)重慶乃至西部經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才，符合國家對高職培養(yǎng)的宏觀定位。同時考慮到房地產(chǎn)為不動產(chǎn)，受當?shù)厥袌龊偷胤降姆ㄒ?guī)影響大，將培養(yǎng)目標定位于服務(wù)重慶乃至西部地區(qū)，不隨意拔高培養(yǎng)目標，符合高職高專的職業(yè)教育。理論研究8862011教育觀察素質(zhì)是個體在先天與后天共同作用下形成的身心發(fā)展的總水平。高素質(zhì)是要求高職學(xué)生應(yīng)以思想道德素質(zhì)為根本，文化素質(zhì)為基礎(chǔ)，職業(yè)素質(zhì)為主干，身心素質(zhì)為保證的全面和協(xié)發(fā)展。重慶教育學(xué)院房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)在思想素質(zhì)上培養(yǎng)學(xué)生具有較強的思想道德修養(yǎng)，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義祖國；在文化素質(zhì)上要求學(xué)生能應(yīng)用語言文字，清晰地進行信息、思想、感情的傳遞、表達和交流，具有文學(xué)藝術(shù)美學(xué)修養(yǎng)，能夠正確認識和分析當今時代有關(guān)問題；在職業(yè)素質(zhì)上要求學(xué)生基本掌握房地產(chǎn)經(jīng)紀、評估和營銷的理論知識，具有從事和協(xié)助從事房地產(chǎn)經(jīng)紀、評估和營銷的實踐技能；在身心素質(zhì)上培養(yǎng)學(xué)生具有健康的身體素質(zhì)、良好的心理素質(zhì)、健全的人格素質(zhì)。技能是通過練習(xí)獲得的能夠完成一定任務(wù)的動作系統(tǒng)。按其性質(zhì)和表現(xiàn)特點，可區(qū)分為如書寫、騎車等活動的動作技能和如演算、寫作之類的智力技能。房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的技能主要為智力技能，而技能按其熟練程度又可分為初級技能和技巧性技能。初級技能只表示“會做”某件事，而未達到熟練的程度。初級技能如果經(jīng)過有目的、有組織的反復(fù)練習(xí)，動作就會趨向自動化，而達到技巧性技能階段。重慶教育學(xué)院房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)通過課堂知識傳授和實踐教學(xué)相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生達到技巧性的智力技能。二、房地產(chǎn)中介服務(wù)行業(yè)對人才的需求特點（一）房地產(chǎn)中介服務(wù)從業(yè)人員現(xiàn)狀和需求分析。房地產(chǎn)中介服務(wù)是指具有專業(yè)職業(yè)資格人員在房地產(chǎn)投資、開發(fā)、交易等各個環(huán)節(jié)中，為當事人提供中介服務(wù)的經(jīng)營活動，包括房地產(chǎn)經(jīng)紀、房地產(chǎn)評估和房地產(chǎn)咨詢。房地產(chǎn)中介服務(wù)工作涉及面廣，具有綜合性、廣泛性的特點，是多學(xué)科知識的綜合能力體現(xiàn)。目前既有部分高學(xué)歷的從業(yè)人員，更有大量缺乏房地產(chǎn)知識，缺乏專門訓(xùn)練，中低學(xué)歷的從業(yè)人員。許多從業(yè)人員缺乏應(yīng)有的敬業(yè)精神和職業(yè)道德，利用各種手段牟取不正當利益，嚴重影響了中介機構(gòu)的聲譽，損害了客戶利益，阻礙了中介服務(wù)業(yè)的發(fā)展。市場呼喚高素質(zhì)人才。這種高素質(zhì)人才具有較高學(xué)歷、較深的專業(yè)知識、較強的業(yè)務(wù)能力和較高的道德水準。他們是中介服務(wù)行業(yè)的骨干力量。（二）職業(yè)資格準入。房地產(chǎn)市場是較為特殊的市場，只有具備專業(yè)知識和技能的人員才能從事房地產(chǎn)中介服務(wù)活動，因此我國限定只有具有某種職業(yè)資格的人員才可以從事房地產(chǎn)中介服務(wù)工作。房地產(chǎn)估價人員實行資格認證制度。房地產(chǎn)估價人員包括房地產(chǎn)估價師和房地產(chǎn)估價員。房地產(chǎn)估價師須經(jīng)過國家統(tǒng)一考試，執(zhí)業(yè)資格認證，并經(jīng)注冊登記，未取得房地產(chǎn)估價師注冊證的人員，不得以估價師的名義從事房地產(chǎn)估價業(yè)務(wù)。房地產(chǎn)經(jīng)紀人員實行職業(yè)資格制度。房地產(chǎn)經(jīng)紀人員職業(yè)資格包括房地產(chǎn)經(jīng)紀人執(zhí)業(yè)資格和房地產(chǎn)經(jīng)紀人協(xié)理從業(yè)資格。國家要求凡從事房地產(chǎn)經(jīng)紀活動的人員，必須取得房地產(chǎn)經(jīng)紀人員相應(yīng)職業(yè)資格證書并經(jīng)注冊生效，未取得相應(yīng)的職業(yè)資格，不得從事房地產(chǎn)經(jīng)紀活動。取得房地產(chǎn)經(jīng)紀人執(zhí)業(yè)資格是進入房地產(chǎn)經(jīng)紀活動關(guān)鍵崗位和發(fā)起設(shè)立房地產(chǎn)經(jīng)紀機構(gòu)的必備條件。取得房地產(chǎn)經(jīng)紀人協(xié)理從業(yè)資格，是從事房地產(chǎn)經(jīng)紀活動的基本條件。房地產(chǎn)咨詢?nèi)藛T必須具有房地產(chǎn)及相關(guān)專業(yè)中等以上學(xué)歷，初級以上專業(yè)技術(shù)職稱并取得考試合格證書的專業(yè)技術(shù)人員。三、房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)對應(yīng)崗位群及能力分析整理研究房地產(chǎn)相關(guān)企業(yè)招聘崗位要求的資料，并針對性地走訪了房地產(chǎn)中介服務(wù)企業(yè)，相關(guān)協(xié)會組織，房地產(chǎn)管理機構(gòu)，業(yè)內(nèi)人士，歸納出房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)對應(yīng)崗位群及能力分析表，見圖一。圖中左邊為房地產(chǎn)經(jīng)營與估價對應(yīng)崗位群，右邊為崗位群所要求的能力單位，包括營銷策劃能力、經(jīng)紀技能和房地產(chǎn)估價技能，而要形成這三大職業(yè)能力，必須要有基本能力的支撐，包括應(yīng)用文寫作能力，計算機應(yīng)用能力，人際交往與溝通能力和英語應(yīng)用能力。房地產(chǎn)經(jīng)紀技能是指具備利用專業(yè)知識從事房地產(chǎn)經(jīng)紀業(yè)務(wù)的能力，同時具備處理或協(xié)助處理房地產(chǎn)交易中的細節(jié)問題的能力。房地產(chǎn)估價技能是指能夠進行常見目的的房地產(chǎn)估價，能夠進行各種用途類型的房地產(chǎn)估價，完成簡單的房地產(chǎn)估價報告。房地產(chǎn)營銷策劃能力是指能夠撰寫簡單的房地產(chǎn)開發(fā)項目可行性研究報告，能夠進行房地產(chǎn)項目營銷策劃，熟悉開發(fā)報建流程?；灸芰χ袘?yīng)用文寫作能力是指能準確把握常用應(yīng)用文的寫作格式和內(nèi)容，并能較好的進行應(yīng)用文寫作。計算機應(yīng)用能力是指能夠熟練地應(yīng)用計算機的操作系統(tǒng)，并能應(yīng)用于房地產(chǎn)經(jīng)紀、評估和營銷的運營、管理和策劃中。人際交往與溝通能力是指能有效地和他人進行溝通、協(xié)調(diào)處理事務(wù)，有良好的團隊合作意識。英語應(yīng)用能力是指能具有簡單的英語應(yīng)用能力。結(jié)合行業(yè)崗位群和能力要求分析，重慶教育學(xué)院將房地產(chǎn)經(jīng)營與估價培養(yǎng)目標定位于培養(yǎng)系統(tǒng)掌握房地產(chǎn)經(jīng)紀、價格評估和市場營銷策劃基本知識，具備以房地產(chǎn)經(jīng)紀技能為專業(yè)核心技能，同時具備房地產(chǎn)評估技能和房地產(chǎn)營銷策劃能力，能在房地產(chǎn)中介公司和開發(fā)公司從事房地產(chǎn)經(jīng)紀、房地產(chǎn)評估和房地產(chǎn)營銷策劃的高素質(zhì)技能型人才。經(jīng)紀技能、評估技能和營銷策劃能力聯(lián)系緊密，相輔相成。做好經(jīng)紀業(yè)務(wù)除了經(jīng)紀技能外，還需具備一定的房地產(chǎn)估價技能和房地產(chǎn)營銷策劃能力。而通過經(jīng)紀業(yè)務(wù)的初級崗位群的磨煉，才能做好房地產(chǎn)經(jīng)紀、房地產(chǎn)估價和房地產(chǎn)營銷策劃等高級崗位群。因此將經(jīng)紀技能作為專業(yè)核心能力，同時培養(yǎng)學(xué)生具備評估技能和營銷策劃能力，這不僅考慮了學(xué)生就業(yè)所需的能力，同時考慮了學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。通過國家對高職教育培養(yǎng)目標的宏觀定位，行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，人才需求分析和對應(yīng)崗位群及能力四個方面的分析，重慶教育學(xué)院房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的行業(yè)定位清晰，對應(yīng)崗位明確，培養(yǎng)目標定位適應(yīng)社會和經(jīng)濟的發(fā)展。參考文獻1張堯?qū)W堅持就業(yè)導(dǎo)向推進高等職業(yè)教育健康發(fā)展J中國高等教育20032陳壽根高職人才培養(yǎng)目標定位需要理清的幾個問題J常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報20093劉永勝房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式研究與實踐J經(jīng)濟師2010理論研究王波高職房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位研究89

簡介：STUDYINNOVATION研究與創(chuàng)新綜合2011年第6期（上）高職會計專業(yè)涉農(nóng)會計人才培養(yǎng)思考浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院張會莉一、高職會計專業(yè)培養(yǎng)涉農(nóng)會計人才的必要性（一）村級會計委托代理服務(wù)機構(gòu)對專業(yè)會計人才的需求合格的從業(yè)人員是做好農(nóng)村會計工作的重要基礎(chǔ)，在四部委聯(lián)合下發(fā)的關(guān)于進一步加強村級會計委托代理服務(wù)工作的指導(dǎo)意見中指出加強隊伍建設(shè)是做好村級會計委托代理服務(wù)的保障。各地要根據(jù)工作需要，充實會計委托代理機構(gòu)工作人員，提供必要的辦公場所和設(shè)施。有條件的地方，可以聘請會計師事務(wù)所承辦村級會計委托代理業(yè)務(wù)。根據(jù)浙江省統(tǒng)計，除寧波市外，目前從事村賬工作會計人員30419人，其中持財政部門核發(fā)的會計證人員為3597人，持有經(jīng)農(nóng)業(yè)經(jīng)管部門核發(fā)的會計證人員為10853人。目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)會計委托代理機構(gòu)中，從事會計代理服務(wù)工作的會計人員為4445人，其中具有高級職稱6人，占013；中級職稱581人，占1307；初級職稱1444人，占3249。以上數(shù)據(jù)反映出從事村賬工作的會計人員持證比例較低，僅為475，有超過半數(shù)的村賬會計人員尚未達到持證上崗的要求。具有會計專業(yè)學(xué)習(xí)背景的從業(yè)人員比例極低，總體業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高。筆者在實地走訪溫州、麗水、湖州等地區(qū)村賬代理機構(gòu)及其主管部門過程中了解到會計代理服務(wù)機構(gòu)亟需具有專業(yè)背景的大學(xué)生，但由于體制和高校專業(yè)設(shè)置的原因?qū)е乱M不了大學(xué)生。一是會計代理服務(wù)機構(gòu)專職從業(yè)人員屬于事業(yè)編制，引進人才缺乏靈活性，進入壁壘較高，而兼職從業(yè)人員由于待遇偏低，人才流動性很高，無法吸引大學(xué)生就業(yè)；二是目前高校的專業(yè)設(shè)置對農(nóng)村會計工作的支持不夠，盡管很多本科院校和高職院校均開設(shè)會計專業(yè)，但根本沒有為農(nóng)服務(wù)的特色，培養(yǎng)出的學(xué)生無法適應(yīng)農(nóng)村財務(wù)工作的需求，雖然個別本科院校開設(shè)有農(nóng)業(yè)經(jīng)濟與管理專業(yè)，人才培養(yǎng)過程中開設(shè)有會計類課程，但畢業(yè)生鮮少有到基層就業(yè)。因此，要提升農(nóng)村會計代理服務(wù)機構(gòu)從業(yè)人員整體學(xué)歷層次，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地開展農(nóng)村會計核算工作，發(fā)揮財務(wù)管理功能，首先要改變會計代理服務(wù)機構(gòu)的隸屬關(guān)系和用人機制，其次，還要有高等院校尤其是高職層次的會計專業(yè)開設(shè)涉農(nóng)會計方向，為農(nóng)村會計工作輸送專門人才，為代理服務(wù)機構(gòu)注入新鮮血液。（二）農(nóng)民專業(yè)合作社的迅速發(fā)展對專業(yè)會計人才的需求根據(jù)農(nóng)民專業(yè)合作社財務(wù)會計制度（試行）總則第三條規(guī)定合作社應(yīng)根據(jù)本制度規(guī)定和會計業(yè)務(wù)需要，設(shè)置會計賬簿，配備必要的會計人員。不具備條件的，也可以本著民主、自愿的原則，委托農(nóng)村經(jīng)營管理機構(gòu)或代理記賬機構(gòu)代理記賬、核算。據(jù)浙江省工商局經(jīng)濟運行統(tǒng)計，截止2009年底，全省實有農(nóng)民專業(yè)合作社20686戶，出資總額1067749萬元，分別比上年同期增長8891、14076。2009年全省新登記農(nóng)民專業(yè)合作社9954戶，出資總額615875萬元，分別比上年同期增長2452、9929。從該組數(shù)據(jù)對比分析可以看出，農(nóng)民專業(yè)合作社出資總額的增長幅度遠遠超過數(shù)量的增長幅度，由此顯示農(nóng)民專業(yè)合作社的平均資產(chǎn)總量在提高，這無疑對其會計核算和財務(wù)管理能力提出更高的要求。因此，盡管農(nóng)民專業(yè)合作社目前會計核算現(xiàn)狀堪憂，一些專業(yè)合作社沒有及時配備專職或兼職的會計和出納，為了節(jié)省成本直接由理事長、監(jiān)事長或本社社員等一些不具備會計從業(yè)資格的人員代理會計、出納崗位。但與資產(chǎn)總量的增加和有關(guān)部門對合作社會計不斷規(guī)范的要求相配比，農(nóng)民專業(yè)合作社會計必將通過內(nèi)部專設(shè)財務(wù)崗位，或委托專設(shè)的農(nóng)民專業(yè)合作社會計服務(wù)中心，得以不斷地專業(yè)化，為農(nóng)民專業(yè)合作社持續(xù)健康地發(fā)展做好保障工作，這項工作的推進需要專門化會計人才。二、高職會計專業(yè)培養(yǎng)涉農(nóng)會計人才的可行性及實施方案（一）會計專業(yè)培養(yǎng)涉農(nóng)會計人才的可行性首先，我院的行業(yè)背景及深度的校企合作為涉農(nóng)會計人才培養(yǎng)提供了契機。我院的前身是創(chuàng)辦于1979年的浙江供銷學(xué)校，依托于浙江省供銷社。根據(jù)省政府對供銷社職能的調(diào)整，其中重要的一項職能是，堅持為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民服務(wù)，為此需要完成以下職責(zé)（1）組織協(xié)調(diào)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料的供應(yīng)和各項為農(nóng)服務(wù)工作，按照政府授權(quán)承擔(dān)重要農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料、農(nóng)副產(chǎn)品的儲備，適時調(diào)控市場；（2）維護各級供銷合作社組織及其企事業(yè)單位、專業(yè)合作組織和全體社員的合法權(quán)益；（3）協(xié)調(diào)同有關(guān)部門的關(guān)系，指導(dǎo)社辦企業(yè)和基層社的業(yè)務(wù)活動，促進城鄉(xiāng)物資交流，開拓農(nóng)村市場；宣傳貫徹黨中央、國務(wù)院和省委、省政府有關(guān)農(nóng)村經(jīng)濟工作的方針政策，參與組織興辦各種農(nóng)村專業(yè)合作社和專業(yè)協(xié)會，提高農(nóng)民的組織化程度，積極參與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，促進農(nóng)業(yè)的發(fā)展等。可見，各級供銷社與農(nóng)民專業(yè)合作社之間存在密切的聯(lián)系。另外我院會計專業(yè)在辦學(xué)過程中與省內(nèi)一家農(nóng)村財務(wù)軟件公司建立了緊密的合作關(guān)系，其為國內(nèi)最早面向農(nóng)村研發(fā)農(nóng)村財務(wù)管理系統(tǒng)與審計系統(tǒng)軟件的公司。雙方在校企合作的深度方面不斷加強，由校方派出專業(yè)教師到企業(yè)鍛煉參與軟件開發(fā)開始，到安排學(xué)生頂崗實習(xí)與就業(yè)，直至雙方共同合作面向農(nóng)村財務(wù)人員和審計人員開展培訓(xùn)項目。校企合作的深化，一方面使專業(yè)教師開始熟悉及研究農(nóng)村會計，另一方面在培訓(xùn)過程中與村級會計委托代理從業(yè)人員和管理部門之間建立了一定聯(lián)系。因此，學(xué)院所依托的省供銷社行業(yè)背景以及與農(nóng)村財務(wù)軟件公司建立的校企合作關(guān)系，為我院會計專業(yè)進行涉農(nóng)會計人才培養(yǎng)研究提供了契機，積累了師資力量與社會資源。其次，我院學(xué)生的就業(yè)特征為涉農(nóng)會計人才培養(yǎng)提供了出口。農(nóng)村財務(wù)管理的規(guī)范與發(fā)展需要高等院校尤其是高職層次的會計專業(yè)開設(shè)涉農(nóng)會計方向，為農(nóng)村會計工作輸送專門人才。由于學(xué)歷層次越高，就業(yè)期望值越高，根據(jù)統(tǒng)計調(diào)查，碩士生群體和本科生群體的目標工作單位排在前三位的均為國家機關(guān)、事業(yè)單位及中外合資或外資企業(yè)，目標工作地點集中在大中城市。而專科生群體在競爭激烈的就業(yè)市場，能夠及時調(diào)整就業(yè)期望值，到基層、私營企業(yè)就業(yè)。我院會計專業(yè)面向浙江省招生，學(xué)生生源地有70以上來自于農(nóng)村，學(xué)生就業(yè)地點有50以上在原籍所在地。因此，有很多學(xué)生來源于農(nóng)村并且愿意到農(nóng)村就業(yè)，這為開展涉農(nóng)會計人才培養(yǎng)提供了出口。39DOI1016144KIISSN10028072201116069STUDYINNOVATION研究與創(chuàng)新綜合2011年第6期（上）企業(yè)會計實訓(xùn)課程改革與實踐探討基于校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的思考廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院黃道平（二）會計專業(yè)培養(yǎng)涉農(nóng)會計人才的實施方案高職會計專業(yè)面向企業(yè)（中小企業(yè)）、審計及會計服務(wù)業(yè)等單位，培養(yǎng)掌握出納技能、企業(yè)會計核算能力、企業(yè)涉稅知識，有較強綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)技能型專業(yè)人才。培養(yǎng)的學(xué)生主要面向中小企業(yè)出納崗位、財務(wù)會計崗位、稅務(wù)會計崗位、財務(wù)審計崗位、財務(wù)管理崗位等。依據(jù)這一培養(yǎng)目標，我院會計專業(yè)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)實施方案如圖1所示通過人才培養(yǎng)方案的實施，依次培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)通用能力、職業(yè)基礎(chǔ)能力、職業(yè)崗位能力及職業(yè)綜合能力，使其具備從事企業(yè)財務(wù)會計工作的必備知識和技能，能夠勝任在工業(yè)企業(yè)、流通企業(yè)等各行業(yè)進行會計核算、出納等崗位的工作。培養(yǎng)涉農(nóng)會計人才，即在保證學(xué)生應(yīng)具備以上會計職業(yè)專業(yè)能力的同時，拓展農(nóng)村經(jīng)營管理及農(nóng)村會計核算等方面的知識與技能。具體實施為在第三學(xué)期開展關(guān)于村務(wù)會計和合作社會計現(xiàn)狀及就業(yè)前景方面的講座，學(xué)期結(jié)束前摸底統(tǒng)計具有該意向的學(xué)生名單，組建“涉農(nóng)會計”班；第四學(xué)期在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上，增設(shè)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟與管理課程，加強學(xué)生對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的認識，掌握農(nóng)產(chǎn)品市場體系、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理體制等方面的知識；第五學(xué)期專門針對涉農(nóng)會計開設(shè)農(nóng)業(yè)政策與法規(guī)、村集體經(jīng)濟組織會計、農(nóng)民專業(yè)合作社會計、農(nóng)村財務(wù)軟件應(yīng)用操作等課程，使學(xué)生在了解農(nóng)村相關(guān)政策法規(guī)基礎(chǔ)上，掌握農(nóng)村會計核算的方法與能力。同時，學(xué)有余力的學(xué)生，仍可選修流通企業(yè)、涉外企業(yè)等不同行業(yè)的會計課程，以拓寬未來就業(yè)渠道。此外，加大師資培養(yǎng)，加強實習(xí)實訓(xùn)條件的建設(shè)，做好學(xué)生進行“知識”和“技能”兩個系統(tǒng)學(xué)習(xí)的保障。［本文系浙江省財政廳課題ZC1011浙江省農(nóng)村會計委托代理人員職業(yè)素質(zhì)調(diào)查與研究階段性研究成果］參考文獻［1］農(nóng)村財務(wù)會計編輯部改革發(fā)展中的農(nóng)村會計事業(yè)農(nóng)村會計工作30年回顧（上），農(nóng)村財務(wù)會計2008年第12期。（編輯熊年春）““95AB“CBDEF“G3H34IJKLM“G3N95O01PHQRSTRUVU“0123456高等職業(yè)教育作為高等教育的一個重要類型，如何讓學(xué)生走出校門后就可以迅速上崗，縮短企業(yè)的培訓(xùn)時間，在與本科學(xué)生就業(yè)競爭時占有一定的優(yōu)勢，成為目前高等職業(yè)教育的宗旨。具體到會計專業(yè)教學(xué)中，一個重要方面就是加強會計專業(yè)的實踐性教學(xué)企業(yè)會計實訓(xùn)。企業(yè)會計實訓(xùn)是將相關(guān)的專業(yè)知識融會貫通，在單項模擬實訓(xùn)和課程模擬實訓(xùn)的基礎(chǔ)上進行復(fù)合實訓(xùn)。其目的不僅僅是檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運用能力，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的綜合能力，增強學(xué)生主動思考和自主學(xué)習(xí)的能力。但以往會計綜合實訓(xùn)課程限于實訓(xùn)條件和會計專業(yè)的特點，最多是模擬實訓(xùn)，而難于實現(xiàn)真正工學(xué)意義的生產(chǎn)性實訓(xùn)。筆者開發(fā)的企業(yè)會計實訓(xùn)課程建立在校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，真正實現(xiàn)了工學(xué)意義的真實工作實訓(xùn)，同時又綜合了模擬實訓(xùn)的內(nèi)容，充分實現(xiàn)了模擬實訓(xùn)和真實實訓(xùn)的優(yōu)點，達到高度融合。一、課程定位與實訓(xùn)條件（一）課程定位本課程是在學(xué)生完成原教學(xué)計劃中全部課程、臨近畢業(yè)走上實際工作崗位前進行的實戰(zhàn)訓(xùn)練的一門綜合性的實踐教學(xué)課程。該課程將企業(yè)實際會計工作的內(nèi)容和形式引入課堂，讓學(xué)生在真實的工作情境下，按照規(guī)范的流程處理企業(yè)各項會計事務(wù)，進行有效的會計監(jiān)督和控制，正確地進行會計核算，實施必要的財務(wù)管理，合理地預(yù)測決策，照章納稅，及時對外提供各項財務(wù)會計信息，使學(xué)生進入真正的職業(yè)工作狀態(tài)，履行其職業(yè)崗位責(zé)任，從而將學(xué)生在前期課程中學(xué)習(xí)的各項知識、方法和技能，按照企業(yè)實際會計工作崗位需求進行綜合運用、融匯貫通，提升其綜合職業(yè)能力、崗位適應(yīng)能力和后繼發(fā)展能力，實現(xiàn)教學(xué)與實踐的零距離對接。（二）實訓(xùn)條件為了體現(xiàn)實訓(xùn)課程工學(xué)結(jié)合特點，在設(shè)計課程內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)方法和手段、實訓(xùn)條件建設(shè)等方面都體現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合的特點。學(xué)院為了給本課程建設(shè)提供堅實和強大的支持，專門設(shè)立了校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地（見圖1）。該基地直接為本課程商業(yè)會計真實實訓(xùn)項目服務(wù)。本課程以該基地為支撐，實現(xiàn)了課程內(nèi)商品流通企業(yè)會計實訓(xùn)項目“實訓(xùn)即工作、課堂即基地、學(xué)員即職員”工學(xué)結(jié)合的零距離。圖1高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案40

簡介：靠人才推動品牌服裝的專業(yè)化營銷李春苗’陜西國際商貿(mào)學(xué)院，陜西成陽712046摘要本文通過對品牌服裝營銷基本模式的簡要闡述，分析處于銷售系統(tǒng)中的人員類別形態(tài)和職責(zé)作用，并根據(jù)普通高等院校培養(yǎng)專業(yè)人才的方法，對如何培養(yǎng)專業(yè)人才的主要遵循進行了建議性探討。關(guān)鍵詞品牌服裝、營銷、專業(yè)人才中圖分類號F274文獻標志碼A文章編號16711009201106000301品牌服裝的出現(xiàn)和需求是專業(yè)化發(fā)展的客觀必然，其獨特的營銷模式是品牌服裝生存發(fā)展的重要推動力，營銷環(huán)境的不斷變化又催生了對營銷人員專業(yè)化的需求，專業(yè)營銷人才同時極大的回饋了服裝企業(yè)的發(fā)展，所以靠專業(yè)人才促進品牌服裝營銷效益提升是各服裝企業(yè)的最佳選擇。一、品牌服裝營銷的基本模式近年來我國經(jīng)濟不斷增長，服裝產(chǎn)業(yè)也發(fā)展迅速，服裝的生產(chǎn)量與出口量均居世界第一。但與發(fā)達國家相比，我國的服裝產(chǎn)品質(zhì)量仍處于落后狀態(tài)，至今還沒有真正意義上的高級時裝品牌，除了生產(chǎn)工藝和質(zhì)量、設(shè)計上要努力向國際品牌看齊之外，在營銷方面更應(yīng)向國際慣例做法靠攏，靠營銷水平的提高促進國有服裝品牌知名度提升。目前，國內(nèi)品牌服裝主要有以下三種營銷模式1、分公司或總代理；2、專賣店或加盟店；3、商場柜臺場地。分公司或總代理起到了地區(qū)的物流、促銷及管理中心的作用，但服裝行業(yè)內(nèi)分公司體制下的經(jīng)營模式，實際上只進行了產(chǎn)品庫存的轉(zhuǎn)移，并沒有形成有效的銷售；專賣店或加盟店直面消費者、維系品牌形象、方便消費者購買，專賣店連鎖加盟形式因不受產(chǎn)品競爭的地域限制、方便掌握末端通路、企業(yè)藉由同業(yè)或異業(yè)通路整合提升的優(yōu)勢，普遍被國內(nèi)一些大型的服裝品牌企業(yè)采取。例如，勁霸男裝自02年開始大規(guī)模招商，二年內(nèi)發(fā)展到2700多家品牌專賣加盟店，為中國發(fā)展最快的企業(yè)之一。商場專廳專柜更多的體現(xiàn)在提升品牌知名度、擴大品牌影響力及在客戶二次消費時產(chǎn)生心理暗示的作用，它基本上可分為兩種形式一種是進行開放式經(jīng)營、單獨設(shè)立場地并獨立銷售、由場地所有方進行集中式資金管理的百貨商場，象九牧王大多數(shù)終端就是商場柜臺和店中店的模式。另一種是場地所有方只提供場地的使用權(quán)，進行簡單的物業(yè)管理，產(chǎn)品銷售商負責(zé)銷售及品牌形象維護，并直接在場中設(shè)立專賣店。二、專業(yè)人才對服裝營銷的作用任何工作都需要高端人才人引領(lǐng)和推動，從業(yè)人員的能力素質(zhì)很大程度上決定著行業(yè)的發(fā)展前景。服裝銷售模式幾經(jīng)變革，已經(jīng)形成符合市場規(guī)律，適應(yīng)自身發(fā)展，滿足人們需求的現(xiàn)代化經(jīng)營模式，這其中專業(yè)銷售人才的作用顯而易見。銷售層面各個環(huán)節(jié)的人才群體是真正促進服裝營銷又好又快發(fā)展的主干力量。1、銷售策劃人才新市場、新規(guī)律、新形勢對于謀劃人才的需求呈現(xiàn)出熟悉行業(yè)、業(yè)務(wù)精通、創(chuàng)新能力強的要求，他們通過對宏觀、行業(yè)、競爭、市場、機遇、威脅等環(huán)境的掌握了解、調(diào)研論證、分析總結(jié)來制定長遠的發(fā)展規(guī)化、制度措施、對策建議等，將整個服裝銷售渠道納入自己的掌控范圍，對旗下產(chǎn)品銷售的持續(xù)走高進行全局性和針對性規(guī)劃。2、銷售管理人才市場開拓行動過程必須貫穿科學(xué)、規(guī)范、靈活的管理，可以說優(yōu)良的管理是使服裝銷售效益最大化的頂級軟實力之一，而位于服裝營銷“金字塔”頂端的管理人員是服裝企業(yè)最重要的核心動力。通過銷售管理人才對才能將規(guī)劃最終付諸于行動產(chǎn)，實現(xiàn)從規(guī)劃到銷售的全面推進。3、具體執(zhí)行人才包括銷售、促銷、導(dǎo)購、客服、后勤等人員。有了具體可行的規(guī)劃方案，沒有高效的執(zhí)行，營銷最終只能是一紙空文，往往認為此類人員專業(yè)化程度不高，流動性大，但執(zhí)行人員卻客觀上擔(dān)負著維護企業(yè)和品牌形象，執(zhí)行上層決策，維系企業(yè)和客戶的重要職責(zé)，高素質(zhì)的執(zhí)行人才是服裝企業(yè)利益最末端的實現(xiàn)者，所以重視發(fā)揮具體執(zhí)行人才的能動性和創(chuàng)造力，通過穩(wěn)定的崗位，實際的回報與合理的培養(yǎng)，使其為企業(yè)大發(fā)展壯大貢獻力量。三、多渠道培養(yǎng)服裝營銷專業(yè)人才現(xiàn)有服裝專業(yè)設(shè)置是對市場需求和人才培養(yǎng)規(guī)劃的現(xiàn)實反映，高等院校服裝專業(yè)在培養(yǎng)高素質(zhì)理論設(shè)計人才的基礎(chǔ)上，已經(jīng)越來越重視學(xué)生在營銷方面的能力培養(yǎng)，專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標的確定、培養(yǎng)體系的構(gòu)建等方面都逐步走上了正規(guī)。1、必須緊盯市場培養(yǎng)人才。服裝行業(yè)從生產(chǎn)線到管理人才的職業(yè)化，是整個中國服裝行業(yè)發(fā)展的必須。就銷售終端市場而言，服裝領(lǐng)域的形象打造師等‘精專型’人才將逐漸受到用人企業(yè)的關(guān)注。市場孕育培養(yǎng)的企業(yè)家無一不是經(jīng)過艱難磨礪成長起來的，整個市場的發(fā)展方向也是人才能力發(fā)揮平臺的重要載體，所以人才培養(yǎng)必須以市場為目標就有其一定的現(xiàn)實意義，不能單純?yōu)榱双@取知識而培養(yǎng)，例如陜西國際商貿(mào)學(xué)院與國內(nèi)知名服裝企業(yè)雅戈爾集團聯(lián)合成立了“陜西國際商貿(mào)學(xué)院雅戈爾服裝學(xué)院”，開創(chuàng)了“校企合作，培養(yǎng)人才，合力共贏”新局面，將有專業(yè)理論知識和實踐能力的人才教育階段融入市場運行模式進行培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時期即能熟知行業(yè)運作規(guī)律，掌握企業(yè)發(fā)展動向，了解品牌銷售方法，無疑在提高學(xué)生能力和為企業(yè)輸送專業(yè)人才方面提供了保證。2、必須抓好院校教育環(huán)節(jié)。服裝專業(yè)各學(xué)科教育，必須以改變培養(yǎng)思路，創(chuàng)新培養(yǎng)方法手段人手，構(gòu)建多學(xué)科交叉的教學(xué)體系模式，特別是要將信息化營銷能力的提高作為培養(yǎng)重點，培養(yǎng)復(fù)合型人才。將服裝學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理科學(xué)與工程等學(xué)科打破條塊分割，實現(xiàn)知識體系的滲透和融合，構(gòu)建新的專業(yè)體系。在構(gòu)建過程中，應(yīng)對學(xué)科體系進行梳理融合，如將服裝專業(yè)的基礎(chǔ)理論學(xué)科，服裝歷史與文化、服飾美學(xué)、服裝色彩、紡織品與服裝材料、服裝產(chǎn)品分析等與經(jīng)濟學(xué)中微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、會計學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟法等進行合理的交叉融合，可衍生出服裝營銷專業(yè)的基礎(chǔ)服裝學(xué)，服裝零售管理、服裝市場調(diào)查與預(yù)測、服裝品牌管理等相關(guān)知識，讓教育環(huán)節(jié)成為學(xué)生就業(yè)，企業(yè)發(fā)展的“加油站”。同時院校應(yīng)發(fā)揮好教育實踐功能，通過資源的有效整合和教育模式改革，讓學(xué)生獲得用理論知識轉(zhuǎn)化實踐成果的能力，進一提升自身競爭力，成為服裝行業(yè)發(fā)展的“動力源”。3靠人才推動品牌服裝的專業(yè)化營銷李春苗’陜西國際商貿(mào)學(xué)院，陜西成陽712046摘要本文通過對品牌服裝營銷基本模式的簡要闡述，分析處于銷售系統(tǒng)中的人員類別形態(tài)和職責(zé)作用，并根據(jù)普通高等院校培養(yǎng)專業(yè)人才的方法，對如何培養(yǎng)專業(yè)人才的主要遵循進行了建議性探討。關(guān)鍵詞品牌服裝、營銷、專業(yè)人才中圖分類號F274文獻標志碼A文章編號16711009201106000301品牌服裝的出現(xiàn)和需求是專業(yè)化發(fā)展的客觀必然，其獨特的營銷模式是品牌服裝生存發(fā)展的重要推動力，營銷環(huán)境的不斷變化又催生了對營銷人員專業(yè)化的需求，專業(yè)營銷人才同時極大的回饋了服裝企業(yè)的發(fā)展，所以靠專業(yè)人才促進品牌服裝營銷效益提升是各服裝企業(yè)的最佳選擇。一、品牌服裝營銷的基本模式近年來我國經(jīng)濟不斷增長，服裝產(chǎn)業(yè)也發(fā)展迅速，服裝的生產(chǎn)量與出口量均居世界第一。但與發(fā)達國家相比，我國的服裝產(chǎn)品質(zhì)量仍處于落后狀態(tài)，至今還沒有真正意義上的高級時裝品牌，除了生產(chǎn)工藝和質(zhì)量、設(shè)計上要努力向國際品牌看齊之外，在營銷方面更應(yīng)向國際慣例做法靠攏，靠營銷水平的提高促進國有服裝品牌知名度提升。目前，國內(nèi)品牌服裝主要有以下三種營銷模式1、分公司或總代理；2、專賣店或加盟店；3、商場柜臺場地。分公司或總代理起到了地區(qū)的物流、促銷及管理中心的作用，但服裝行業(yè)內(nèi)分公司體制下的經(jīng)營模式，實際上只進行了產(chǎn)品庫存的轉(zhuǎn)移，并沒有形成有效的銷售；專賣店或加盟店直面消費者、維系品牌形象、方便消費者購買，專賣店連鎖加盟形式因不受產(chǎn)品競爭的地域限制、方便掌握末端通路、企業(yè)藉由同業(yè)或異業(yè)通路整合提升的優(yōu)勢，普遍被國內(nèi)一些大型的服裝品牌企業(yè)采取。例如，勁霸男裝自02年開始大規(guī)模招商，二年內(nèi)發(fā)展到2700多家品牌專賣加盟店，為中國發(fā)展最快的企業(yè)之一。商場專廳專柜更多的體現(xiàn)在提升品牌知名度、擴大品牌影響力及在客戶二次消費時產(chǎn)生心理暗示的作用，它基本上可分為兩種形式一種是進行開放式經(jīng)營、單獨設(shè)立場地并獨立銷售、由場地所有方進行集中式資金管理的百貨商場，象九牧王大多數(shù)終端就是商場柜臺和店中店的模式。另一種是場地所有方只提供場地的使用權(quán)，進行簡單的物業(yè)管理，產(chǎn)品銷售商負責(zé)銷售及品牌形象維護，并直接在場中設(shè)立專賣店。二、專業(yè)人才對服裝營銷的作用任何工作都需要高端人才人引領(lǐng)和推動，從業(yè)人員的能力素質(zhì)很大程度上決定著行業(yè)的發(fā)展前景。服裝銷售模式幾經(jīng)變革，已經(jīng)形成符合市場規(guī)律，適應(yīng)自身發(fā)展，滿足人們需求的現(xiàn)代化經(jīng)營模式，這其中專業(yè)銷售人才的作用顯而易見。銷售層面各個環(huán)節(jié)的人才群體是真正促進服裝營銷又好又快發(fā)展的主干力量。1、銷售策劃人才新市場、新規(guī)律、新形勢對于謀劃人才的需求呈現(xiàn)出熟悉行業(yè)、業(yè)務(wù)精通、創(chuàng)新能力強的要求，他們通過對宏觀、行業(yè)、競爭、市場、機遇、威脅等環(huán)境的掌握了解、調(diào)研論證、分析總結(jié)來制定長遠的發(fā)展規(guī)化、制度措施、對策建議等，將整個服裝銷售渠道納入自己的掌控范圍，對旗下產(chǎn)品銷售的持續(xù)走高進行全局性和針對性規(guī)劃。2、銷售管理人才市場開拓行動過程必須貫穿科學(xué)、規(guī)范、靈活的管理，可以說優(yōu)良的管理是使服裝銷售效益最大化的頂級軟實力之一，而位于服裝營銷“金字塔”頂端的管理人員是服裝企業(yè)最重要的核心動力。通過銷售管理人才對才能將規(guī)劃最終付諸于行動產(chǎn)，實現(xiàn)從規(guī)劃到銷售的全面推進。3、具體執(zhí)行人才包括銷售、促銷、導(dǎo)購、客服、后勤等人員。有了具體可行的規(guī)劃方案，沒有高效的執(zhí)行，營銷最終只能是一紙空文，往往認為此類人員專業(yè)化程度不高，流動性大，但執(zhí)行人員卻客觀上擔(dān)負著維護企業(yè)和品牌形象，執(zhí)行上層決策，維系企業(yè)和客戶的重要職責(zé)，高素質(zhì)的執(zhí)行人才是服裝企業(yè)利益最末端的實現(xiàn)者，所以重視發(fā)揮具體執(zhí)行人才的能動性和創(chuàng)造力，通過穩(wěn)定的崗位，實際的回報與合理的培養(yǎng)，使其為企業(yè)大發(fā)展壯大貢獻力量。三、多渠道培養(yǎng)服裝營銷專業(yè)人才現(xiàn)有服裝專業(yè)設(shè)置是對市場需求和人才培養(yǎng)規(guī)劃的現(xiàn)實反映，高等院校服裝專業(yè)在培養(yǎng)高素質(zhì)理論設(shè)計人才的基礎(chǔ)上，已經(jīng)越來越重視學(xué)生在營銷方面的能力培養(yǎng)，專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標的確定、培養(yǎng)體系的構(gòu)建等方面都逐步走上了正規(guī)。1、必須緊盯市場培養(yǎng)人才。服裝行業(yè)從生產(chǎn)線到管理人才的職業(yè)化，是整個中國服裝行業(yè)發(fā)展的必須。就銷售終端市場而言，服裝領(lǐng)域的形象打造師等‘精專型’人才將逐漸受到用人企業(yè)的關(guān)注。市場孕育培養(yǎng)的企業(yè)家無一不是經(jīng)過艱難磨礪成長起來的，整個市場的發(fā)展方向也是人才能力發(fā)揮平臺的重要載體，所以人才培養(yǎng)必須以市場為目標就有其一定的現(xiàn)實意義，不能單純?yōu)榱双@取知識而培養(yǎng)，例如陜西國際商貿(mào)學(xué)院與國內(nèi)知名服裝企業(yè)雅戈爾集團聯(lián)合成立了“陜西國際商貿(mào)學(xué)院雅戈爾服裝學(xué)院”，開創(chuàng)了“校企合作，培養(yǎng)人才，合力共贏”新局面，將有專業(yè)理論知識和實踐能力的人才教育階段融入市場運行模式進行培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時期即能熟知行業(yè)運作規(guī)律，掌握企業(yè)發(fā)展動向，了解品牌銷售方法，無疑在提高學(xué)生能力和為企業(yè)輸送專業(yè)人才方面提供了保證。2、必須抓好院校教育環(huán)節(jié)。服裝專業(yè)各學(xué)科教育，必須以改變培養(yǎng)思路，創(chuàng)新培養(yǎng)方法手段人手，構(gòu)建多學(xué)科交叉的教學(xué)體系模式，特別是要將信息化營銷能力的提高作為培養(yǎng)重點，培養(yǎng)復(fù)合型人才。將服裝學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理科學(xué)與工程等學(xué)科打破條塊分割，實現(xiàn)知識體系的滲透和融合，構(gòu)建新的專業(yè)體系。在構(gòu)建過程中，應(yīng)對學(xué)科體系進行梳理融合，如將服裝專業(yè)的基礎(chǔ)理論學(xué)科，服裝歷史與文化、服飾美學(xué)、服裝色彩、紡織品與服裝材料、服裝產(chǎn)品分析等與經(jīng)濟學(xué)中微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、會計學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟法等進行合理的交叉融合，可衍生出服裝營銷專業(yè)的基礎(chǔ)服裝學(xué)，服裝零售管理、服裝市場調(diào)查與預(yù)測、服裝品牌管理等相關(guān)知識，讓教育環(huán)節(jié)成為學(xué)生就業(yè)，企業(yè)發(fā)展的“加油站”。同時院校應(yīng)發(fā)揮好教育實踐功能，通過資源的有效整合和教育模式改革，讓學(xué)生獲得用理論知識轉(zhuǎn)化實踐成果的能力，進一提升自身競爭力，成為服裝行業(yè)發(fā)展的“動力源”。3

簡介：針對企業(yè)和市場對培養(yǎng)高職旅游管理專業(yè)人才的幾點思考針對企業(yè)和市場對培養(yǎng)高職旅游管理專業(yè)人才的幾點思考口王丹武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟與管理學(xué)院，湖北武漢430072摘要隨著我國經(jīng)濟持續(xù)高速發(fā)展，旅游業(yè)保持著良好的發(fā)展態(tài)勢，正在蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)呼喚高素質(zhì)的旅游從業(yè)人員。但從大多數(shù)高職院校旅游管理專業(yè)歷年來的就業(yè)數(shù)據(jù)來看，旅游專業(yè)就業(yè)對口率卻是非常低的。本文結(jié)合武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游管理專業(yè)的建設(shè)，在對我國旅游人才的需求、高職院校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題進行分析的基礎(chǔ)上，提出了高職旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的思路。關(guān)鍵詞旅游管理；人才培養(yǎng)質(zhì)量；工學(xué)結(jié)合；差異化一、我國旅游人才需求現(xiàn)狀據(jù)國家旅游局2012年中國旅游業(yè)統(tǒng)計公報的數(shù)據(jù)顯示“2012年，我國旅游業(yè)總體保持平穩(wěn)較快發(fā)展。國內(nèi)旅游市場繼續(xù)較快發(fā)展，入境旅游市場基本持平，出境旅游市場繼續(xù)快速增長。全國國內(nèi)旅游人數(shù)2957億人次，收入2270622億元人民幣，分別比上年增長120％和176％；接待入境旅游132億人次，實現(xiàn)國際旅游外匯收入50028億美元，分別比上年下降22％和增長32％；中國公民出境人數(shù)達到831827萬人次，比上年增長184％；全年實現(xiàn)旅游業(yè)總收入259萬億元人民幣，比上年增長了L52％?！敝袊糜螛I(yè)的發(fā)展呼喚越來越多的旅游從業(yè)者。我國年均旅游人次高達26億，全國旅游行業(yè)每年新增就業(yè)人數(shù)60萬，而2208所大中專院校旅游專業(yè)畢業(yè)生每年僅30萬人，愿意和實際從事旅游工作的還不足15％，旅游人才缺失已成為制約我國旅游產(chǎn)業(yè)大發(fā)展的一大瓶頸。在旅游人才大量缺失的同時，我國旅游從業(yè)人員素質(zhì)也普遍偏低，主要體現(xiàn)在學(xué)歷偏低，初、中、高級人才比例失衡，中高級人才明顯偏少。據(jù)統(tǒng)計，目前全國旅游行業(yè)直接就業(yè)人員1350萬，間接從業(yè)人員6350萬，其中大專以上學(xué)歷人才僅占20％。在全國9O萬導(dǎo)游中，中專以上學(xué)歷只占一半。二、高職院校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題一高職旅游專業(yè)人才培養(yǎng)不能滿足市場對旅游人才的需求大多數(shù)高職院校旅游專業(yè)人才培養(yǎng)目標不明確，有些學(xué)校甚至直接套用本科院校旅游專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和課程體系，或者照搬國外的旅游人才培養(yǎng)模式，這種模式培養(yǎng)出來的人才到了旅游企業(yè)難以勝任實際工作的需求，旅行社在招聘時更愿意招有兩到三年實際工作經(jīng)驗的社會人員，另一方面有部分學(xué)生通過自己的努力到了旅游企業(yè)工作后發(fā)現(xiàn)實際工作與在學(xué)校學(xué)到的知識差距過大，對工作失去了興趣，很快就轉(zhuǎn)行到其他企業(yè)去了，這也是旅游企業(yè)人才流失的一個重要原因。二課程設(shè)置缺乏針對性，實踐環(huán)節(jié)薄弱很多高職旅游院校為了提高學(xué)生的就業(yè)率，在設(shè)置課程體系時“面面俱到”，課程開設(shè)詳盡，但缺乏層次，本想將學(xué)生打造成一個‘全才”，卻實際導(dǎo)致學(xué)生“樣樣皆通，樣樣稀松”，因?qū)W而不專，難以勝任旅游行業(yè)的工作。其次，實踐學(xué)時所占比例偏低。學(xué)生單科實訓(xùn)的單項技能過于單一，缺乏系統(tǒng)性與連貫性，學(xué)生的實際專業(yè)能力沒有得到真正的提高。再次，在校外企業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)中，企業(yè)為保障自身利益，會長期把實習(xí)學(xué)生固定在某個崗位，這樣的實習(xí)也影響到學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)選擇三師資不能滿足專業(yè)教學(xué)的要求因旅游專業(yè)作為一門學(xué)科，起步較晚，師資缺乏。據(jù)了解，目前各高職院校旅游管理專業(yè)的老師除近些年新進老師為旅游管理專業(yè)外，其中有一部分是由其他專業(yè)，如中文、歷史、地理等相近學(xué)科轉(zhuǎn)過來的，這部分老師，雖有的后期有過相關(guān)專業(yè)的培訓(xùn)，但是對旅游學(xué)科缺乏系統(tǒng)的了解，因而難以從宏觀上去把握專業(yè)教學(xué)。同時，近年來新進的年輕老師，普遍都是從學(xué)校畢業(yè)后直接進入學(xué)校任教，大多缺乏企業(yè)工作經(jīng)歷，而旅游行業(yè)的特殊性就在于它是一門跟實踐結(jié)合非常緊密的學(xué)科，需要任教老師有一定的相關(guān)企業(yè)工作經(jīng)歷。三、高職旅游專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的思路一立足于本地經(jīng)濟發(fā)展實際，專業(yè)培養(yǎng)目標應(yīng)為當?shù)芈糜螛I(yè)發(fā)展服務(wù)高職旅游管理專業(yè)只有結(jié)合地方旅游業(yè)發(fā)展實際，為地方旅游業(yè)服務(wù)，才能辦出自己的特色。以武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院地處華中腹地，旅游管理專業(yè)于1999年開始招生，至今已有13屆畢業(yè)生，其以前的人才培養(yǎng)目標是“面向長三角、珠三角地區(qū)，服務(wù)于旅游行業(yè)，培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德智體美全面發(fā)作者簡介王丹，工作單位武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟與管理學(xué)院，研究方向旅游管理企業(yè)導(dǎo)報2014年第O2期展，具有良好思想道德和敬業(yè)精神，具備旅行社運行操作能力和旅行社基層管理能力，主要從事客戶接待、旅行社計調(diào)、導(dǎo)游服務(wù)、票務(wù)服務(wù)、營銷服務(wù)、會議服務(wù)、旅游景區(qū)點服務(wù)等崗位工作的高素質(zhì)技能型專門人才。”但從對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分畢業(yè)生的就業(yè)還是集中在湖北省。而且因之前的人才培養(yǎng)目標針對的范圍較大，難以體現(xiàn)自己的特色。因此我們經(jīng)過長期的專業(yè)調(diào)研之后，把人才培養(yǎng)方案的目標調(diào)整為“服務(wù)武漢，輻射湖北省旅游業(yè)發(fā)達地區(qū)，以地方旅游業(yè)發(fā)展為契機，培養(yǎng)服務(wù)于湖北旅游行業(yè)的人才?！辈⒃黾恿宋錆h地接、北導(dǎo)游基礎(chǔ)知識等服務(wù)于地方旅游業(yè)的課程。二以工學(xué)交替模式為基礎(chǔ)，進行差異化的人才培養(yǎng)模式“校企合作，工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式在很多高職院校的旅游管理專業(yè)正在如火如荼的開展，因旅游行業(yè)實踐性強、經(jīng)驗性強的特點，工學(xué)交替的培養(yǎng)模式已成為旅游專業(yè)深化學(xué)生的技能和崗位實踐的重要途徑。旅游管理專業(yè)的工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式，應(yīng)該突出差異化的特點，具體體現(xiàn)在以下兩個方面。1、設(shè)置差異化的專業(yè)方向隨著旅游產(chǎn)業(yè)的進一步發(fā)展，新職業(yè)不斷涌現(xiàn)，將旅游管理專業(yè)進行不同方向的劃分，如可以分為導(dǎo)游方向、會展方向、旅游電子商務(wù)方向、涉外導(dǎo)游方向等。在此基礎(chǔ)上，開發(fā)模塊化的課程體系，為學(xué)生量身打造不同的專業(yè)發(fā)展方向，從而培養(yǎng)既有寬口徑的知識基礎(chǔ)，又具有專業(yè)技能的人才。2、組織差異化的工學(xué)交替基于旅游管理專業(yè)的不同方向和崗位群，根據(jù)企業(yè)的具體需求，通過工學(xué)交替，將每個專業(yè)方向與不同業(yè)態(tài)的旅游企業(yè)合作，具體劃分為差異化的訂單培養(yǎng)班，如揚子江國旅班導(dǎo)游班、會展班旅游電子商務(wù)班等。按照企業(yè)對人才的實際需求，設(shè)計工學(xué)交替的具體內(nèi)容和課程體系，為企業(yè)定制人才，實現(xiàn)學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)的零距離對接。另一方面，在教學(xué)組織上，根據(jù)旅游淡旺季的特點，采取“旺出淡歸”式的工學(xué)交替模式。例如，我院旅游管理專業(yè)的學(xué)生在經(jīng)過一學(xué)年的專業(yè)訓(xùn)練后，在大二上學(xué)期前半學(xué)期，即春季學(xué)期的2月份月中旬，為旅游淡季，在學(xué)校進行理論知識的學(xué)習(xí)；而從4月中旬10月底，旅游旺季，則到旅游企業(yè)進行頂崗實習(xí)。三引入行業(yè)標準，構(gòu)建以工作內(nèi)容為導(dǎo)向的課程體系1、引入旅游職業(yè)的行業(yè)標準，從學(xué)生工作的實際需求出發(fā)設(shè)計課程體系。在參閱旅游職業(yè)行業(yè)標準的基礎(chǔ)上，制定旅游專業(yè)主干課程的課程標準，通過職業(yè)標準與課程標準的對接，以職業(yè)的標準發(fā)展專業(yè)，以職業(yè)的標準指導(dǎo)課程建設(shè)，以職業(yè)的標準培養(yǎng)人才。把導(dǎo)游資格證考試融入課程教學(xué)，按照導(dǎo)游資格證的要求設(shè)置相應(yīng)的課程體系模塊，結(jié)合導(dǎo)游資格證的考試標準，改革課程考核方式和標準，將導(dǎo)游資格證的考證成績作為課程考核成績，實現(xiàn)證書考核與課程考核的一體化。2、從企業(yè)的實際需求出發(fā)，與企業(yè)合作開發(fā)課程。176結(jié)合差異化訂單人才培養(yǎng)，按照企業(yè)標準共同研發(fā)課程標準，開發(fā)符合企業(yè)個性需求與特色的企業(yè)文化、職業(yè)素質(zhì)、企業(yè)崗位技能培訓(xùn)等課程；同時將企業(yè)對新員工的培訓(xùn)環(huán)節(jié)引入課程，縮短學(xué)生頂崗實習(xí)的培訓(xùn)期和適應(yīng)期，使學(xué)生基本實現(xiàn)從課堂到崗位的零距離融通。另外與企業(yè)合作開發(fā)崗位實踐課程，并與工學(xué)交替頂崗實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)融通對接，由學(xué)校、企業(yè)根據(jù)學(xué)生在頂崗實習(xí)過程中的綜合表現(xiàn)，頒發(fā)崗位實踐證書。崗位實踐證書是對學(xué)生在工學(xué)交替頂崗實習(xí)過程的考核評價，也是學(xué)生參與行業(yè)工作的支撐和證明，實現(xiàn)學(xué)生到員工的角色轉(zhuǎn)換，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。3、根據(jù)旅游企業(yè)真實工作崗位的具體流程，設(shè)計課程模塊通過專業(yè)調(diào)研、對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、用人單位信息反饋分析以及對學(xué)生首次就業(yè)崗位和發(fā)展崗位工作任務(wù)分析引入旅游企業(yè)真實工作過程，與行業(yè)企業(yè)合作，進行工作過程系統(tǒng)化課程改革，共同構(gòu)建以工作任務(wù)為中心的工作過程系統(tǒng)化課程。4、將實操性較強的課程放到企業(yè)，開展現(xiàn)場教學(xué)現(xiàn)場教學(xué)比單純的課堂理論教學(xué)更能給學(xué)生留下深刻的印象，同時也有利于對學(xué)生實操和動手能力的培養(yǎng)，目前，我校旅游管理專業(yè)已將一部分實操性較強的課程放到了真實的場景。如在黃鶴樓、歸元寺、省博、東湖等景點中，組織模擬導(dǎo)游課程的現(xiàn)場教學(xué)，效果顯著，學(xué)生積極性也明顯提高。另一方面，結(jié)合學(xué)生在企業(yè)的頂崗實習(xí)，將實訓(xùn)類課程延伸進企業(yè)，由專任教師和企業(yè)專家共同在企業(yè)真實的生產(chǎn)環(huán)境中組織實景化教學(xué)，學(xué)生邊實習(xí)邊學(xué)習(xí)，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實踐，情境結(jié)合，訓(xùn)教一體。四與校企合作單位聯(lián)合培養(yǎng)“雙師型”教學(xué)團隊一方面，建立教師到旅游企業(yè)掛職鍛煉的管理制度，學(xué)校定期安排教師到企業(yè)實踐，將教師實踐與學(xué)生的頂崗實習(xí)結(jié)合，學(xué)生頂崗實習(xí)企業(yè)與教師掛職企業(yè)統(tǒng)一，學(xué)生實習(xí)時間與教師掛職時間統(tǒng)一，既能提高專任教師自身的技能水平和處理問題的能力，促進專任教師向企業(yè)家的轉(zhuǎn)變同時也方便了對頂崗實習(xí)學(xué)生的管理。另一方面，聘請旅行社經(jīng)驗豐富的一線員工參與一些實踐性課程的教學(xué)，同時聘請旅游企業(yè)經(jīng)理到學(xué)校開設(shè)專題講座，加強學(xué)生對旅游行業(yè)的認知，做好自己的職業(yè)規(guī)劃。通過對這部分企業(yè)兼職教師的教學(xué)培訓(xùn)，幫助企業(yè)專家向教學(xué)專家轉(zhuǎn)變，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。參考文獻【1】陳暢提高農(nóng)林院校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的思考西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報社會科學(xué)版，2011，2【2】唐永澤以工學(xué)結(jié)合為主線構(gòu)建高職人才培養(yǎng)模式U1中國高等教育，2009，1【3】趙云霞高職教育工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式探天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報，2007，1【4】中華人民共和國國家旅游局政府網(wǎng)站

簡介：●人力資源管理經(jīng)濟師2007年第5期高校財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析摘要現(xiàn)代企業(yè)制度的建立、公司治理結(jié)構(gòu)的健全要求企業(yè)內(nèi)部財務(wù)管理的職能權(quán)限日益明確；經(jīng)濟全球化的趨勢、資本市場的發(fā)展、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整等企業(yè)經(jīng)營環(huán)境的變化要求企業(yè)財務(wù)管理層次和水平的提升。從而導(dǎo)致對財務(wù)管理專業(yè)人員的知識結(jié)構(gòu)和財務(wù)管理能力要求越來越高。這對高校財務(wù)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)模式提出了新的挑戰(zhàn)。文章結(jié)合目前我國高校財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，從財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式兩個方面探討了我國高校財務(wù)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)問題，以適應(yīng)現(xiàn)代市場經(jīng)濟對財務(wù)管理人才的需求。關(guān)鍵詞高校財務(wù)管理培養(yǎng)模式中圖分類號13文獻標識碼A文章編號1004491420070520202一、我國高校財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀1培養(yǎng)目標不明確。由于會計學(xué)、金融學(xué)與財務(wù)管理學(xué)非常接近，而且與這些專業(yè)相比較，財務(wù)管理專業(yè)在人才培養(yǎng)目標上自身特點不明顯。除此之外，目前我國高校在財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標上，只注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，而忽視了相關(guān)知識的傳授和能力的培養(yǎng)。2課程體系設(shè)置不合理，專業(yè)課程間的內(nèi)容交叉重復(fù)問題突出。會計學(xué)和金融學(xué)知識在財務(wù)管理專業(yè)知識結(jié)構(gòu)中是不可或缺的一部分。這就造成大部分高校在設(shè)置財務(wù)管理專業(yè)課程體系時，要么偏重于會計學(xué)，要么偏重于金融學(xué)，而沒有形成關(guān)于財務(wù)管理學(xué)的獨立的、科學(xué)的、系統(tǒng)的課程體系。3專業(yè)課師資隊伍缺乏，教育方法和教學(xué)手段單一。由于財務(wù)管理理論傳人我國的時間不長，所以在我國高校中財務(wù)管理專業(yè)課的老師非常少，而且一些老師的教學(xué)水平較低，老師的教學(xué)方法和教學(xué)手段過于落后。二、發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢。重新定位財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標教育部1998年頒布的普通高等學(xué)校本科專業(yè)介紹，確定財務(wù)管●楊蕊理專業(yè)的培養(yǎng)目標是“培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律和理財、金融等方面的知識和能力，能在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事財磊、金融管理以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級專門人才”。然而時至今日，財務(wù)管理日益國際化的趨勢對財務(wù)管理專業(yè)人員提出了新的挑戰(zhàn)，要求他們不僅能夠從事傳統(tǒng)的籌資、投資和收益分配等財務(wù)活動、協(xié)調(diào)財務(wù)關(guān)系，而且要熟悉生產(chǎn)經(jīng)營和金融、保險、證券、期貨等方面的經(jīng)濟管理知識，并利用這些知識在企業(yè)預(yù)測、決策、計劃、控制等各項財務(wù)活動和財務(wù)關(guān)系的處理方面充分發(fā)揮和提高財務(wù)管理本身的作用，從而使企業(yè)盡可能節(jié)約成本，實現(xiàn)預(yù)期盈利目標。在現(xiàn)代市場經(jīng)濟條件下，高校應(yīng)當重新審視市場對財務(wù)管理專業(yè)人才的需求狀況，重新設(shè)計適應(yīng)市場需求的培養(yǎng)目標1從知識結(jié)構(gòu)來看，學(xué)生應(yīng)具備經(jīng)濟、管理、網(wǎng)絡(luò)、法律、理財和金融等方面的知識。在校期間，學(xué)生全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)財務(wù)管理、財務(wù)報表分析、估價理論與技術(shù)、會計、金融、管理學(xué)等方面的基本理論知識，受到財務(wù)、會計和金融等方面管理方法和技巧的訓(xùn)練，具有分析和解決財務(wù)、會計、金融問題的基本能力。2從職業(yè)崗位定位來看，學(xué)生成為能在企業(yè)、金融證券、事業(yè)單位以及國有資產(chǎn)管理、社會保障等政府部門從事財務(wù)管理、會計、金融等實際工作的工商管理學(xué)科應(yīng)用型專門人才。3從素質(zhì)能力來看，一要掌握管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、財務(wù)與會計、金融學(xué)的基本知識；二要具備各課程規(guī)范分析與實證研究的能力；三要具有較強的語言與文字表達、交際溝通和組織協(xié)調(diào)、信息獲取以及運用知識分析問題和解決問題的能力；四要能預(yù)測和把握環(huán)境變化，熟悉國內(nèi)的經(jīng)濟政策、金融市場、法律政策，以及有關(guān)的國際法規(guī)和國際慣例；五應(yīng)熟悉資本市場，能利用資本市場為企業(yè)尋找融資渠道和投資方向；六要對財務(wù)風(fēng)險有敏感的、準確的職業(yè)判斷能力，在職責(zé)范圍內(nèi)準確估計和發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的財務(wù)風(fēng)險，在利用理論方法進行分析的同時，能對具體環(huán)境下的風(fēng)險做出判斷和提高；七要熟練掌握外語和計算機知識，有較強的自辛酸銨可能對人體和環(huán)境有害，而杜邦20年未向該署上報此信息，違反有關(guān)潛在健康風(fēng)險聯(lián)邦報告要求。7月9日，此消息被國內(nèi)媒體紛紛轉(zhuǎn)栽報道引發(fā)了軒然大波。一時間，不利于杜邦特富龍產(chǎn)品的報道屢屢現(xiàn)于報端，使不粘鍋在中國市場遭到冷落，銷售量急劇下降，杜邦公司的形象也大大受損。當杜邦公司意識到自己陷入危機后，積極與媒體進行合作而不是對抗或者奉行鴕鳥政策。7月15日。杜邦中國公司常務(wù)副總經(jīng)理任亞芬、杜邦中國氟應(yīng)用產(chǎn)品部技術(shù)經(jīng)理王文莉作客新浪嘉賓聊天室，就“特富龍事件”進行了大量的事實舉證以及與消費者進行感情溝通。7月18日，“特富龍俱樂部下午茶”活動在上海舉行，杜邦中國公司的代表徐軍接受記者訪問。7月19日，杜邦中國集團北京分公司公共事務(wù)部經(jīng)理接受電話采訪。7月20日下午，杜邦中國集團有限公司在北京召開媒體見面會，杜邦中國公司總裁查布郎在新聞發(fā)布會上與記者見面，三位在杜邦美國總部負責(zé)一202一“氟產(chǎn)品”的技術(shù)專家也攜帶相關(guān)技術(shù)資料來到北京，回答媒體記者以及消費者的問題，把事實的真相告訴公眾。而美國杜邦總裁賀利得接受人民日報記者獨家采訪時，對外界宣稱“我們可以拿整個杜邦公司的名譽作擔(dān)保，杜邦不粘鍋絕對安全?！蓖瑫r，杜邦也與媒體聯(lián)系，防止不實、不利消息進一步擴散。眾多媒體都收到了杜邦的律師信，杜邦中國公司常務(wù)副總經(jīng)理任亞芬也聲稱，如果失實的報道導(dǎo)致企業(yè)產(chǎn)生了一定的后果，企業(yè)有權(quán)利根據(jù)實際情況進行訴訟。由于杜邦公司的這些行動，媒體報道關(guān)于不粘鍋有害的文章逐漸消失，對杜邦處理危機的報道則常常見諸報端，這就有效降低了危機所帶來的負面影響。杜邦公司的所作所為說明，在高度市場化的今天，企業(yè)的生存和發(fā)展很大程度上依賴于它所面臨的環(huán)境，以及企業(yè)與這種環(huán)境之間的公共關(guān)系。媒體是企業(yè)與消費者溝通的主要渠道，如能處理好與媒體的關(guān)系，充分利用媒體，就能與消費者建立良好的關(guān)系，反之則有極大的隱患。總之企業(yè)在危機管理過程中應(yīng)具有公關(guān)理念，從公關(guān)戰(zhàn)略的高度出發(fā)，制定危機防范的應(yīng)急計劃，運用公關(guān)策略與技巧，化危機為轉(zhuǎn)機，重塑企業(yè)的形象。參考文獻1郭惠民危機管理的公關(guān)之道M上海復(fù)旦大學(xué)出版社，20062李程偉公關(guān)危機管理理論和實踐探索M北京中國政法大學(xué)出版社，20063龍小農(nóng)跨國危機管理理論、方法及案例分析M北京中國傳媒大學(xué)出版社，20054張巖松企業(yè)公共關(guān)系危機管理M北京經(jīng)濟管理出版社，20005戴維斯楊創(chuàng)建和維護企業(yè)的良好聲譽M上海上海人民出版社，1997作者單位青島理工大學(xué)人文與社會科學(xué)學(xué)院山東青島266033責(zé)編小青萬方數(shù)據(jù)經(jīng)濟師2007年第5期●人力資源管理學(xué)能力和追求熱門知識的熱情和習(xí)慣，積極了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動態(tài)；八要具備對個人和組織行為的責(zé)任感，也即具有高尚的職業(yè)道德。三、高校財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式設(shè)計要實現(xiàn)既定的培養(yǎng)目標，必須要確立相應(yīng)的培養(yǎng)模式。所謂專業(yè)人才培養(yǎng)模式，就是學(xué)校在既定培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)上，給該專業(yè)的受教育者制定一個科學(xué)合理的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，以及實現(xiàn)這一結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)方案。這一模式集中體現(xiàn)了該專業(yè)的教育思想和教育觀念，并且規(guī)定該專業(yè)的人才培養(yǎng)特征。財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式涵蓋了這一專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和教學(xué)手段等。1財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計。教學(xué)內(nèi)容和體系構(gòu)建應(yīng)以企業(yè)資金運動和價值形態(tài)管理為主線，以企業(yè)價值最大化的理財目標為導(dǎo)向；從企業(yè)經(jīng)營的經(jīng)濟環(huán)境、法律環(huán)境、金融市場環(huán)境出發(fā)，以資金時間價值、投資風(fēng)險價值為基本價值觀念；以投資決策、籌資決策、資本預(yù)算決策、收入和利潤分配決策為管理的基本內(nèi)容；以財務(wù)預(yù)測、財務(wù)決策、財務(wù)計劃、財務(wù)控制和財務(wù)分析為基本環(huán)節(jié)和方法；以企業(yè)持續(xù)經(jīng)營的常規(guī)業(yè)務(wù)為財務(wù)管理的主體；以企業(yè)兼并、重組、資產(chǎn)評估、外匯業(yè)務(wù)和跨國公司財務(wù)管理等特種業(yè)務(wù)為補充，形成以財務(wù)管理的基本理論財務(wù)管理內(nèi)容、原則、方法、企業(yè)籌資理論、投資理論，分配理論為主、以財務(wù)管理特殊業(yè)務(wù)理論企業(yè)兼并、重組、資產(chǎn)評估、跨國公司財務(wù)管理理論為輔的完整理論體系。財務(wù)管理學(xué)在整個教學(xué)過程中必須把握以下三個方面一是以企業(yè)資金運動和價值形態(tài)管理為綱；二是必須以財務(wù)管理環(huán)節(jié)與方法為目；三是必須系統(tǒng)地闡述在籌資、投資、收入和分配管理中進行預(yù)測、決策、計劃、控制和分析的理論方法。2財務(wù)管理專業(yè)課程體系設(shè)計。支撐一個專業(yè)的基礎(chǔ)是課程，因此，系統(tǒng)且科學(xué)地設(shè)置課程，不僅涉及到人才的素質(zhì)，而且涉及到專業(yè)素質(zhì)。貫徹教育系統(tǒng)化思想，財務(wù)管理學(xué)專業(yè)課程體系的設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)最優(yōu)化，即強調(diào)層次性、結(jié)構(gòu)性和系統(tǒng)性。立足于知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的優(yōu)化上，突出理財學(xué)專業(yè)的學(xué)術(shù)特色和執(zhí)業(yè)特色，即通過科學(xué)完整的高校財務(wù)管理學(xué)位教育，讓學(xué)生了解現(xiàn)代財務(wù)管理的基本內(nèi)容，培養(yǎng)正確的理財觀念，訓(xùn)練出高水平的理財技術(shù)。由于財務(wù)管理是對財務(wù)主體的投資、籌資和受益分配等一系列資金運動和資金運作的管理，是一門專業(yè)性和技術(shù)性都很強的管理活動。因此，對于財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生而言，其知識結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)復(fù)雜的財務(wù)環(huán)境對財務(wù)管理活動的要求。其具體的課程體系應(yīng)當包括1專業(yè)基礎(chǔ)課。金融學(xué)、經(jīng)濟學(xué)類金融市場學(xué)、證券投資學(xué)、金融理論、金融風(fēng)險管理、期貨期權(quán)RJ衍生證券、金融工程、西方經(jīng)濟學(xué)等。管理學(xué)類管理學(xué)、公司戰(zhàn)略管理、市場營銷學(xué)、管理信息系統(tǒng)、企業(yè)營運管理等。會計學(xué)類初級會計學(xué)、財務(wù)會計學(xué)、管理與成本會計、財務(wù)報表分析等。2專業(yè)核心課。公司財務(wù)管理原理、中級財務(wù)管理、高級財務(wù)管理、資本預(yù)算、籌資與投資管理、圜際財務(wù)管理、公司兼并、重組與破產(chǎn)、估價理論與技術(shù)、財務(wù)案例分析、資本市場運作、投資基金管理、政府理財、項目評估、風(fēng)險管理與保險等。此外根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色配套一些專業(yè)選修課，如人力資源管理、組織行為學(xué)、國際企業(yè)管理、資產(chǎn)評估、工程預(yù)算與決算、稅收籌劃、金融機構(gòu)管理等。通過學(xué)習(xí)經(jīng)濟金融學(xué)相關(guān)課程，掌握理財?shù)囊恍┗A(chǔ)知識，比如關(guān)于風(fēng)險與收益權(quán)衡的基本理論和技術(shù)，探討投資學(xué)、金融市場學(xué)等學(xué)科的基本內(nèi)容，為正式學(xué)習(xí)理財打好基礎(chǔ)；為了保證財務(wù)管理活動的科學(xué)性與有效性，理財人員必須了解基本的管理學(xué)原理，掌握重要的企業(yè)管理技巧；在進行財務(wù)決策之前，理財人員必須通過財務(wù)報表分析等程序，對企業(yè)的財務(wù)狀況進行綜合判斷和評估。學(xué)習(xí)會計學(xué)有關(guān)課程的主要目的是掌握通過財務(wù)報告分析、借以判斷企業(yè)財務(wù)狀況的手段和技術(shù)，從而為科學(xué)地進行財務(wù)決策提供依據(jù)。財務(wù)管理學(xué)類是財務(wù)管理學(xué)專業(yè)教育的核心課程類，可分為三個層次①基礎(chǔ)性課程，包括公司財務(wù)管理原理和中級財務(wù)管理公司財務(wù)管理原理主要介紹財務(wù)管理的本質(zhì)、環(huán)境、目標、基本觀念、基本內(nèi)容、基本原則和方法。中級財務(wù)管理按照理財?shù)幕经h(huán)節(jié)融資、投資、營運資金管理和收益分配等展開，介紹各環(huán)節(jié)的一般程序及基本操作。通過學(xué)習(xí)這些課程培養(yǎng)理財?shù)幕疽庾R，了解基本財務(wù)理論與基本財務(wù)管理技術(shù)。②深化性課程，包括資本預(yù)算、籌資與投資管理和國際財務(wù)管理等課程。資本預(yù)算是掌握資本預(yù)算的目標；確定資本預(yù)算中相關(guān)的現(xiàn)金流量；利用不同技術(shù)方法對各資本投資項目的財物價值進行分析和評價；對資本項目中隱含的風(fēng)險進行分析?；I資與投資是現(xiàn)代企業(yè)資金運動中不可分割的兩個方面，從企業(yè)籌資與投資的經(jīng)濟與法律環(huán)境出發(fā)，掌握國內(nèi)、國際的企業(yè)籌資的方式，對企業(yè)的資金結(jié)構(gòu)進行決策，培養(yǎng)先進的投資理念，正確分析和估計投資風(fēng)險，最大限度地使企業(yè)的資金增值。國際財務(wù)管理主要講述外匯及外匯風(fēng)險防范、國際轉(zhuǎn)移價格、國際避稅。③延伸性課程，包括公司兼并、重組與破產(chǎn)，估價理論與技術(shù)，財務(wù)案例分析等。3財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)方法和教學(xué)手段設(shè)計。1啟發(fā)式教學(xué)。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，改變教師滿堂灌、學(xué)生忙于記筆記的傳統(tǒng)教學(xué)方式，課堂講授注重結(jié)論的推導(dǎo)過程，讓學(xué)生積極參與到知識的這個過程中來，變被動為主動，教師通過啟發(fā)，讓學(xué)生充分思考，一步一步引導(dǎo)、點撥，最后求得問題的圓滿解決。2案例式教學(xué)。案例教學(xué)可以貫穿各門課程的各個章節(jié)和重大問題之中。教師給出案例資料應(yīng)取材于西部經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的現(xiàn)實，教師可以進行必要的加工，使案例更加符合教學(xué)的要求。案例的有效使用是一門藝術(shù)，上課前教師給出案例資料和所需討論的問題，讓學(xué)生有充分的時間準備和思考，是為拋磚引玉；上課時，讓學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和口頭表達能力，開發(fā)學(xué)生的智慧，參與角色討論，培養(yǎng)學(xué)生的實踐知識；最后在討論的基礎(chǔ)上，教師加以評價和歸納總結(jié)，是為畫龍點睛。討論過程中教師充當導(dǎo)演的角色，注重師生互動，還要注意把握好時間，保證教學(xué)任務(wù)的完成。3充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體。在財務(wù)管理教學(xué)過程中，應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進行教學(xué)，諸如計算機網(wǎng)絡(luò)、錄音、錄像、語言實驗室和衛(wèi)星傳輸?shù)?。同時建立起各種教育軟件和教育實驗室，提供相應(yīng)的教學(xué)硬件建設(shè)，為學(xué)生提供現(xiàn)實模擬的平臺和場所，通過參與課題，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。4采用校企結(jié)合的培養(yǎng)方式。財務(wù)管理學(xué)科的特點決定了財務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)生要具有很強的實踐能力，校企結(jié)合無疑是一種有效的培養(yǎng)方式。學(xué)校可以與企業(yè)建立長期的合作，企業(yè)給學(xué)生提供實踐的場所，學(xué)校的教師和學(xué)生對企業(yè)財務(wù)管理中出現(xiàn)的問題進行分析和建議，達到雙贏的效果。學(xué)校要不定期地聘請優(yōu)秀的理財專家來學(xué)校舉辦講座，讓學(xué)生吸取實用的理財經(jīng)驗。5建立健全財務(wù)管理人才后續(xù)教育。目前，高校本科財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)歷教育培養(yǎng)模式中還缺乏后續(xù)教育模塊。建立理財學(xué)專業(yè)后續(xù)教育系統(tǒng)，及時補充理財人員的知識網(wǎng)絡(luò)，為財務(wù)管理人員提供全方位的理財技能教育與知識更新途徑。6教學(xué)與科研相結(jié)合，培養(yǎng)具有較強實踐教育能力的師資隊伍。學(xué)校要求新教師要下企業(yè)實習(xí)鍛煉，青年教師必須定期下企業(yè)參加半年左右的理財業(yè)務(wù)實踐，專業(yè)課教師要輪換帶學(xué)生下企業(yè)進行理財實習(xí)。學(xué)校還要從企業(yè)引進一批具有深厚理財背景的優(yōu)秀理財專業(yè)人才，充實教師隊伍。隨著我國市場經(jīng)濟的進一步深入，高校財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)歷教育的重點應(yīng)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)實務(wù)型、復(fù)合型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才，以適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的需要。因此，高校對傳統(tǒng)的教學(xué)模式和課程體系進行大刀闊斧的改革，積極探索新形勢下財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式，為工商企業(yè)、金融證券企業(yè)、事業(yè)單位以及國有資產(chǎn)管理、社會保障等政府部門培養(yǎng)從事財務(wù)管理、會計、金融等實際工作的理財專業(yè)人才，以建立適應(yīng)我國市場經(jīng)濟發(fā)展要求的高校財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式。參考文獻1王化成，程小可高級財務(wù)管理M北京中國人民大學(xué)出版社，20032阮萍關(guān)于財務(wù)管理專業(yè)專業(yè)課程設(shè)置的研究J云南財貿(mào)學(xué)院學(xué)報，2004063郭銀華高校財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)計劃探討J財會月刊理論，200634郭銀華高校財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)若干問題探討J湖南科技學(xué)院學(xué)報，20067作者單位云南民族大學(xué)經(jīng)濟與工商管理學(xué)院云南昆明650031責(zé)編小青一203萬方數(shù)據(jù)

簡介：HFREF吧ROADI毒此島就此非藝術(shù)類高校藝術(shù)管理專業(yè)課程建設(shè)和人才培養(yǎng)的探安。馬鴻民天津商業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院E摘要】藝術(shù)管理一門藝術(shù)與管理交叉性的新型學(xué)科。藝術(shù)管理課程課程設(shè)置是高校實現(xiàn)藝術(shù)管理人才培養(yǎng)目標的主要載體，是人才培養(yǎng)模式的核心要素。非藝術(shù)類普通大學(xué)中的藝術(shù)管理專業(yè)課程的設(shè)置要在明確學(xué)科定位的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)科多元化優(yōu)勢，有效解決藝術(shù)管理專業(yè)課程建設(shè)上所面對的現(xiàn)實困境，培養(yǎng)既懂藝術(shù)又懂管理的藝術(shù)管理人才。E關(guān)鍵詞】管理藝術(shù)人才培養(yǎng)一所高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量如何，取決于其學(xué)科、專業(yè)水平。在專業(yè)建設(shè)過程中，課程建設(shè)始終處在極其重要的位置，課程是高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的主要載體，課程建設(shè)是人才培養(yǎng)模式的核心要素。培養(yǎng)具有良好人文、科學(xué)素質(zhì)和社會責(zé)任感，學(xué)科基礎(chǔ)扎實，具有自我學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的一流人才，主要依托的是專業(yè)課程建設(shè)。J1L俗地講人才培養(yǎng)，就是通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)時的學(xué)生能夠更好地面對市場，運用所學(xué)專業(yè)知識發(fā)揮個人才干。合理的課程內(nèi)容必須能夠反映學(xué)科的主要知識，主要的方法論及時代發(fā)展的要求與前沿。課程設(shè)置必須符合人才培養(yǎng)目標的要求，它是學(xué)校的人才培養(yǎng)目標在課程計劃中的集中體現(xiàn)。藝術(shù)管理在中國乃至世界仍是十分年輕，它是一門藝術(shù)與管理交叉性的新型學(xué)科，因此對于藝術(shù)教育和產(chǎn)業(yè)都將具有廣闊的發(fā)展前景。藝術(shù)管理的表現(xiàn)形式多種多樣，對藝術(shù)管理的理解也仁者見仁，智者見智。但其共同的思想還是明確的。藝術(shù)管理是管理、經(jīng)濟和審美目標等關(guān)系的互動，是藝術(shù)組織或個人結(jié)合商業(yè)管理、經(jīng)濟原則和溝通技巧來促進藝術(shù)各個方面的發(fā)展方法與手段。藝術(shù)管理是作為一個藝術(shù)組織的管理者對藝術(shù)組織實行組織、計劃、領(lǐng)導(dǎo)和控制、以運用有限的人力、物力、財力等、取得最有效的管理效益的一種管理行為。藝術(shù)管理跨藝術(shù)和管理兩個學(xué)科，但歸結(jié)起來更多的側(cè)重于管理。所以，藝術(shù)管理專業(yè)課程的設(shè)置要緊緊罔繞藝術(shù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標。藝術(shù)管理人才要具有管理方法和技巧，對藝術(shù)組織實行組織、計劃、領(lǐng)導(dǎo)和控制，同時要有敏銳的藝術(shù)感悟力和較為深厚扎實的藝術(shù)理解力。藝術(shù)管理專業(yè)最早于1992年創(chuàng)辦于山東藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)文化系。此后，藝術(shù)類院校如中央戲劇學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院、中國音樂學(xué)院藝術(shù)、天津美術(shù)學(xué)院以及非藝術(shù)類大學(xué)也相繼設(shè)立了此類專業(yè)，只是他們稱“文化藝術(shù)管理“或“藝術(shù)管理“。雖然名稱有差異，但目標是一致的Z為我國文化藝術(shù)事業(yè)培養(yǎng)出文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的管理人才。藝術(shù)專業(yè)院校歷來一直就是發(fā)展文化藝術(shù)教育的重要基地和文化藝術(shù)產(chǎn)品的主要產(chǎn)地，為塑造具有藝術(shù)與管理相融合的藝術(shù)管理人才提供了必要的可能，同時也使藝術(shù)與管理有機地結(jié)合提供了極為便利的條件。然而，當下藝術(shù)院校舊的學(xué)科設(shè)置，已經(jīng)越來越難以適應(yīng)當代文化藝術(shù)消費的發(fā)展和就業(yè)市場需求。與此同時，在當代大學(xué)教育實踐中，各個專業(yè)方向之間相互借鑒和滲透，多學(xué)科之間相互交叉與綜合，已經(jīng)成為了高校學(xué)科專業(yè)發(fā)展的必然趨勢。作為新興的交叉性專業(yè)藝術(shù)管理“專業(yè)課程的設(shè)置仍需要我們進一步的探索、思考和改革，本文針對于非藝術(shù)類高校的藝術(shù)管理，結(jié)合該專業(yè)所在大學(xué)優(yōu)勢專業(yè)資源，辦出自己鮮明的專業(yè)特色，對培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新意識的優(yōu)秀藝術(shù)管理人才有著積極的現(xiàn)實意義。一、藝術(shù)管理專業(yè)課程設(shè)置所要面臨的現(xiàn)實問題一藝術(shù)管理的學(xué)科定位莫衷一是從上世紀九十年代末開始，國內(nèi)高校校相繼開設(shè)藝術(shù)管理專業(yè)，但是，各個學(xué)校藝術(shù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標、課程設(shè)置等都有很大的不同。這就涉及藝術(shù)管理的學(xué)科定位問題。在這個問題上，人們的看法存在著較大的分歧。例如，有的高校把藝術(shù)管理作為管理學(xué)學(xué)的一個分支，隸屬于管理學(xué)有的將其作為藝術(shù)學(xué)的一個組成部分，從屬于文學(xué)門類。學(xué)科發(fā)展的目標是知識的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。專業(yè)的目標是為社會培養(yǎng)各級各類專門人才。專業(yè)是學(xué)科承擔(dān)人才培養(yǎng)職能的基地學(xué)科是專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。由于對藝術(shù)管理的學(xué)科定位不同，在研究范圍的界定和理論體系的建構(gòu)上也很不相同，這種情況表明，藝術(shù)管理的學(xué)科定位還有待進一步弄清楚，否則不利于該學(xué)科的建設(shè)發(fā)展。進而藝術(shù)管理專業(yè)發(fā)展方向不明確，導(dǎo)致課程設(shè)置上的不確定性。二〉課程要求與現(xiàn)實狀況之間的差距非藝術(shù)類普通大學(xué)中的藝術(shù)管理專業(yè)，在生源上是無法與中央美術(shù)學(xué)院、中國音樂學(xué)院等藝術(shù)類院校相比，也無法與北京大學(xué)、南開大學(xué)這樣的有百年歷史的名校相抗爭的。我們的現(xiàn)實情況是如果加大藝術(shù)特長在高考錄取的權(quán)重，招進來的學(xué)生其文化分就相應(yīng)會低而如果加大文化分在高考錄取的權(quán)重，招進來的學(xué)生其藝術(shù)特長就相應(yīng)缺乏。最優(yōu)的理想是文化分又高，又有優(yōu)秀藝術(shù)特長的學(xué)生，而這又往往缺乏。我們能做的只有在的現(xiàn)實狀態(tài)尋找實現(xiàn)次優(yōu)的策略。我們的藝術(shù)管理專業(yè)課程設(shè)置，都必須面對并且圍繞這這一現(xiàn)實，否則就是紙上談兵。三〉學(xué)生實際能力與教師設(shè)想之間的距離人的全面發(fā)展，是一種可能性，一種理想，但決不是必然性，更不是現(xiàn)實本身。課程設(shè)置的完美，不意味著現(xiàn)實實施的完美。追求現(xiàn)實實施的完美遠遠優(yōu)于追求課程設(shè)置形式上的“完美“。大學(xué)教育絕不僅限于教師課堂的授課，而是需要學(xué)生在課后進行相應(yīng)的溫習(xí)和練習(xí)，特別是具有藝術(shù)特質(zhì)的藝術(shù)管理專業(yè)學(xué)生。在學(xué)習(xí)時間安排上，藝術(shù)管理專業(yè)課程不能脫離藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的獨特性，也就是說增加藝術(shù)管理專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)時間。當然教學(xué)時間與學(xué)生學(xué)習(xí)時間的間隔，以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測，應(yīng)當成為增加藝術(shù)管理學(xué)生學(xué)習(xí)時間設(shè)置的重要衡量標準。四課程設(shè)置中，理論基礎(chǔ)課程和實踐課程之間的比例問題藝術(shù)管理是對藝術(shù)的理解和對各種類型的文化組織的了解，此外還強調(diào)開發(fā)性管理、市場營銷和財務(wù)方面的技能。具體地說，在課程設(shè)置中如何把握理論基礎(chǔ)課程和實踐課程之間的比例，就是一個非常值得思考和探討的問題。當然，很多院校用一句“藝術(shù)與管理“并重一筆帶過，這在理論上是可行的，但在實際實施過程中，擊和會遇到各種意想不到的困難。藝術(shù)功底的建構(gòu)及管理等相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，需要大量時間，還有后續(xù)的復(fù)習(xí)的時間。而藝術(shù)和管理實踐同樣得占用大量時間。在總的課時中，理論課和實踐課之間的比例如何才算合適仍然是一個需要在實踐中細致探究的問題。重課堂教學(xué)輕具體實踐的傾向，恰恰是目前藝術(shù)管理專業(yè)的弊病。當然如果實踐課太多，就可能矯枉過正，使得大學(xué)生教育培養(yǎng)目標的短期化，本科生教育高職化。真正的大學(xué)教育不應(yīng)該是純粹的職業(yè)技術(shù)教育，課程不能為就業(yè)而進行直接的市場化設(shè)置。而在課堂外的活動較多，學(xué)生疲于奔波，也容易造成缺乏理論修養(yǎng)的問題。理論與實踐結(jié)合的“尺度“應(yīng)該是藝術(shù)管理專業(yè)課程設(shè)置的關(guān)鍵之一。二、現(xiàn)實問題的應(yīng)對一準確學(xué)科定位如果藝術(shù)管理學(xué)科定位和它的主要研究方向明確定，那么專業(yè)課程設(shè)置混亂的問題就比較容易解決，同時也對藝術(shù)管理人才的培養(yǎng)有非常重要的意義。藝術(shù)管理是在吸收藝術(shù)學(xué)和管理學(xué)成果基礎(chǔ)上形成的學(xué)科。通常認為，藝術(shù)管理是一門具有學(xué)科交叉性、應(yīng)用性、人文性學(xué)科。藝術(shù)管理跨藝術(shù)和管理兩個學(xué)科，但歸結(jié)起來更多的側(cè)重于管理。它既有藝術(shù)學(xué)的屬性，又有管理學(xué)的屬性。但是也不能機械地把藝術(shù)管理放到管理學(xué)中去。原因在于，藝術(shù)學(xué)是人文學(xué)科，不是社會科學(xué)，其中包含著更多的精神內(nèi)容，這是管理學(xué)學(xué)科所不能涵蓋的。此外藝術(shù)管理屬于應(yīng)用學(xué)科，是直接服務(wù)于社會實踐的學(xué)科，有很強的實踐性。所以藝術(shù)管理專業(yè)的人文性、實踐性、交叉性應(yīng)該對課程設(shè)置有指導(dǎo)性的規(guī)定。二發(fā)揮學(xué)科多元化優(yōu)勢藝術(shù)專業(yè)院校歷來一直就是發(fā)展文化藝術(shù)教育的重要基地和文化藝術(shù)產(chǎn)品的主要產(chǎn)地，也是創(chuàng)造中國文化藝術(shù)精品的專業(yè)場所，更是繁榮文化藝術(shù)市場的原動力。專業(yè)院校為藝術(shù)管理專業(yè)提供的藝術(shù)課程，不論音樂、舞蹈、美術(shù)和影視等，這些都為塑造具有藝術(shù)與管理相融合的藝術(shù)管理人才提供了必要的可能，同時也使藝術(shù)與管理有機地結(jié)合提供了極為便利的條件，也為藝術(shù)管理學(xué)生提供了常規(guī)的實踐平臺提供可能。專業(yè)院校有著強大的藝術(shù)資源和平臺，特別是跟社會藝術(shù)組織有著緊密聯(lián)系與合作，有些組織還與專業(yè)院校有著相通的資源共享系統(tǒng)，這些對于專業(yè)院校發(fā)展藝術(shù)管理新學(xué)科更是得天獨厚。MARJIESCHWARZER在博物館研究的培訓(xùn)II一書中說藝術(shù)管理強調(diào)的是對藝術(shù)的理解和對各種類型的文化組織的了解，此外還強調(diào)開發(fā)性管理、市場營銷和財務(wù)方面的技能I懂藝術(shù)將會使藝術(shù)管理工作更加得心應(yīng)手，同樣出色的管理會將藝術(shù)事業(yè)發(fā)展起到積極的作用，真正做到管理與藝術(shù)的互相融會貫通，充分發(fā)揮藝術(shù)管理專業(yè)在實際工作中的應(yīng)用，這樣就實現(xiàn)了開創(chuàng)藝術(shù)管理專業(yè)的意義。78毒此品就此|脅MTEMD醫(yī)學(xué)生就業(yè)困難的原因萬析及指導(dǎo)對策。張妓瓊廣州醫(yī)學(xué)院衛(wèi)生管理學(xué)院【摘要】本文通過對醫(yī)學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀進行分析，進而從社會、學(xué)校、醫(yī)學(xué)生三個角度為解決醫(yī)學(xué)生就業(yè)難的問題提供指導(dǎo)對策。E關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)生就業(yè)對策近年來，伴生于高等教育大眾化之進程，我國大學(xué)生就業(yè)困境日益突現(xiàn)。醫(yī)學(xué)生作為曾經(jīng)高等教育中“精英教育“的典型代表，在近幾年的擴招中也進入了大眾化教育階段。繼2004年之后，醫(yī)學(xué)類專業(yè)本科畢業(yè)生以每年200左右的速度遞增，醫(yī)學(xué)畢業(yè)生走上了就業(yè)大眾化的道路。據(jù)福瑞醫(yī)生網(wǎng)統(tǒng)計2008年醫(yī)學(xué)類畢業(yè)生人數(shù)為46萬人左右2009年醫(yī)學(xué)類畢業(yè)生人數(shù)增加至62萬人左右，占全國高校畢業(yè)生人數(shù)的10較2008年增加了29醫(yī)學(xué)畢業(yè)生數(shù)量的日益遞增，讓醫(yī)學(xué)生的就業(yè)形勢日益嚴峻。一、醫(yī)學(xué)生就業(yè)難的原因探析一社會方面1城鄉(xiāng)差異、區(qū)域差距過大，戶籍制度改革滯后由于當前我國城鄉(xiāng)、東西部地區(qū)二元結(jié)構(gòu)的存在，城鄉(xiāng)差異與區(qū)域差距過大，從而導(dǎo)致大多醫(yī)學(xué)生選擇在大城市、發(fā)達地區(qū)就業(yè)。醫(yī)學(xué)生的這種就業(yè)地域選擇，讓原本人力資本、物質(zhì)資本缺乏的小城鎮(zhèn)、西部地區(qū)人力資源更加貧乏，更造成城鄉(xiāng)差異與區(qū)域差距進一步擴大。同時，當前戶籍制度的屏障使人才缺乏流動性，即便流動，就難易程度而言，從大中城市流向小城市或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)容易，反之則難。以上這些現(xiàn)狀，必然促使醫(yī)科生選擇在大城市就業(yè)，假如首次就業(yè)未能留在大城市，工作轉(zhuǎn)換的高成本，人才流動的相對遲緩，都增加了就業(yè)后從鄉(xiāng)鎮(zhèn)及西部地區(qū)返回大城市的難度。2宏觀就業(yè)政策導(dǎo)向力度有待加強我國每年都出臺了大學(xué)生“三支一扶“與“西部計劃“的相關(guān)優(yōu)惠政策，縱觀近幾年鼓勵大學(xué)生去西部、基層就業(yè)的相關(guān)優(yōu)惠政策，不難發(fā)現(xiàn)，相關(guān)政策對于醫(yī)科大學(xué)生的吸引力在逐年增加，即優(yōu)惠的力度越來越大。但是，仔細參讀具體政策，發(fā)現(xiàn)學(xué)費減免制度對于家庭貧困大學(xué)生吸引力較強，考公務(wù)員、考研究生加分制度依然是引導(dǎo)大學(xué)生在基層短暫服務(wù)后再回城市工作。政策的針對對象面窄，同時政策不利于醫(yī)科大學(xué)生長期在基層服務(wù)，對于我國整體區(qū)域發(fā)展不平衡問題的解決，依然是治標不治本。因此，宏觀就業(yè)政策要著眼于如何留住人才，并在此方面加大優(yōu)惠力度，吸引更多更好的優(yōu)秀醫(yī)科大學(xué)生到西部、到基層就業(yè)，進而在一定程度上解決醫(yī)科大學(xué)生就業(yè)難的問題。3學(xué)歷盲目迫離，人才高消費現(xiàn)象普遍當前許多醫(yī)療機構(gòu)在用人取向上盲目追求高學(xué)歷，醫(yī)學(xué)本科生的水平能夠滿足要求的臨床實踐崗位要研究生，研究生能夠勝任的臨床實踐與科研并重的崗位要博士生，最后在博士生當中還要以海歸博士與國產(chǎn)博士進行層次劃分，用人的學(xué)歷起點盲目迫離，少有然而，當下藝術(shù)院校舊的學(xué)科設(shè)置，已經(jīng)越來越難以適應(yīng)當代文化藝術(shù)消費的發(fā)展和就業(yè)市場需求。與此同時，在當代大學(xué)教育實踐中，各個專業(yè)方向之間相互借鑒和滲透，多學(xué)科之間相互交叉與綜合，己經(jīng)成為了高校學(xué)科專業(yè)發(fā)展的必然趨勢。最早創(chuàng)辦藝術(shù)管理專業(yè)的，山東藝術(shù)學(xué)院回川流教授認為藝術(shù)教育的“綜合化趨向促使藝術(shù)院校學(xué)科建設(shè)發(fā)生重要的位變，同時也將對社會文化建設(shè)和藝術(shù)活動產(chǎn)生深遠影響2“依托綜合優(yōu)勢，建設(shè)特色課程“應(yīng)該成為非藝術(shù)類院校建設(shè)藝術(shù)管理專業(yè)，設(shè)置專業(yè)課程的指導(dǎo)思想?！八囆g(shù)的專業(yè)性“薄弱可以說是非藝術(shù)類大學(xué)辦藝術(shù)專業(yè)的共同特點，由于辦學(xué)時間不長，辦學(xué)經(jīng)驗不夠豐富，師資匱乏，課程設(shè)置有待提高，實踐環(huán)節(jié)和機會相對偏少等等，這些都極大地阻礙了非藝術(shù)類高校建設(shè)藝術(shù)管理專業(yè)的步伐。向?qū)I(yè)藝術(shù)院校學(xué)習(xí)，在藝術(shù)內(nèi)涵上下工夫，在藝術(shù)類課程設(shè)置上，尊重基本的藝術(shù)教學(xué)規(guī)律，確保藝術(shù)專業(yè)的“專業(yè)性“。同時非藝術(shù)類高校多學(xué)科相互支撐，在綜合性上優(yōu)勢明顯，這些學(xué)科彼此獨立、相互依托、彼此交叉、相互滲透，形成了較為完整的學(xué)科布局，在開設(shè)非藝術(shù)類諸如經(jīng)濟、管理、文史等專業(yè)課程具有藝術(shù)類院校無法比擬的優(yōu)勢。這是非藝術(shù)類院校辦藝術(shù)管理專業(yè)的根基。緊緊地抓住這個基礎(chǔ)，挖掘這個基礎(chǔ)提供的可能的東西，藝術(shù)管理專業(yè)發(fā)展就有望開拓出一個新局離開了這個基礎(chǔ)，非藝術(shù)類高校的藝術(shù)管理專業(yè)競爭力會大為削弱。三加強對外交流與合作向國外的綜合性大學(xué)的藝術(shù)院校學(xué)習(xí)，這些學(xué)校具有寬廣的文化視野、先鋒意識和全球生源。隨著越來越多的綜合性大學(xué)師考慮用人崗位的實際需求。顯而易見，在醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)中這種人才高消費現(xiàn)象背后，醫(yī)學(xué)本科生處于絕對弱勢的就業(yè)地位，因其處于醫(yī)學(xué)學(xué)歷層次的低端地位，難以得到就業(yè)市場的迫捧。二學(xué)校方面1人才培養(yǎng)模式與就業(yè)市場要求偏離從一般意義而言，醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后主要從事醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)相關(guān)工作。從廣州醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)本科生就業(yè)情況來看90左右的畢業(yè)生在醫(yī)院當醫(yī)生。當前，醫(yī)院一方面看重醫(yī)學(xué)生的實踐能力與動手能力，另一方面，隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，醫(yī)院更看童醫(yī)學(xué)生的醫(yī)學(xué)人文精神，要求醫(yī)學(xué)生不僅能夠看病，更加能夠關(guān)注看病的人的心理狀態(tài)，給予病人更多的人文關(guān)懷。醫(yī)療單位的用人要求的改變，對醫(yī)學(xué)高等教育的人才培養(yǎng)模式提出了新的要求，需要其調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，改變以往童醫(yī)學(xué)，輕人文的人才培養(yǎng)模式。2實習(xí)培養(yǎng)形式一元化醫(yī)學(xué)本科生因其高度的專業(yè)性，他們的就業(yè)途徑一直比較單一，大多數(shù)醫(yī)學(xué)生都以畢業(yè)后去醫(yī)院工作作為自己最理想的歸宿。產(chǎn)生這種就業(yè)去向單一的原因與醫(yī)學(xué)院校實習(xí)培養(yǎng)形式有一定關(guān)系。因醫(yī)學(xué)院校本科生的實習(xí)地點只有醫(yī)院，學(xué)生通過在醫(yī)院的實習(xí)得到了實踐能力的訓(xùn)練，同時也確立了自己就業(yè)的理想對象一一醫(yī)院。然而，這種一元化的實習(xí)形式，縮小了學(xué)生的就業(yè)視野，減少了學(xué)生與醫(yī)院以外的醫(yī)療衛(wèi)生相關(guān)單位的接觸機會，進而使醫(yī)學(xué)生的就業(yè)面大受影響。三學(xué)生方面1就業(yè)去向一元化醫(yī)學(xué)本科生因其高度的專業(yè)化，目前來看，就業(yè)去向單一。大多數(shù)醫(yī)學(xué)生都在醫(yī)院就業(yè)。筆者曾與廣州醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)本科生討論就業(yè)去向問題95的學(xué)生堅持畢業(yè)后去醫(yī)院就業(yè)。究其原因，他們認為醫(yī)學(xué)專業(yè)專業(yè)性很強，在醫(yī)院就業(yè)一方面專業(yè)非常對口，另一方面也具備了區(qū)別于其他專業(yè)的不可替代性。例如秘書工作可能不論什么專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生都可以做，但是醫(yī)生就只有醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生才能傲，專業(yè)的不可替代性讓他們今后工作的技術(shù)含量高，職業(yè)發(fā)展路線明確職稱的評定工作必然相對穩(wěn)定。正因為固守這種觀念，從而導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生的就業(yè)無法走多元路線，而醫(yī)學(xué)生的日益增多與醫(yī)院崗位的需求相對減少，使當前醫(yī)學(xué)生的就業(yè)困難局面不可避免。2固守“精英就業(yè)“觀念，就業(yè)期望值過高醫(yī)學(xué)生因其“精英教育“、“天之驕子“的觀念根深蒂固，因此在求職中非大城市的醫(yī)院不進，大城市中非三甲醫(yī)院不進，資國際交流的頻繁，非藝術(shù)類高校大學(xué)要充分地利用這一機遇，研究這些大學(xué)藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展歷程，研究他們先進的教育理念、教學(xué)方法和課程設(shè)置，在不喪失自我的前提下，盡可能地吸收外來藝術(shù)教育的有益資源，確立民族文化與異質(zhì)文化比較優(yōu)勢，從而獲得一種開放視野與心態(tài)?！此摹刀嘣⒍嘈问秸n程體驗非藝術(shù)類高校要加大硬件投入建設(shè)諸如Z數(shù)字視頻實踐工作室、藝術(shù)信息工作室、藝術(shù)商務(wù)工作室等，學(xué)生們在校園內(nèi)就能夠自己印制商務(wù)宣傳海報、策劃大型演出活動。聘請資深電視人、拍賣師等專業(yè)人員作為該藝術(shù)管理專業(yè)的兼職或?qū)Ｂ氈笇?dǎo)教師，講授專業(yè)知識。校內(nèi)的眾多成果為學(xué)生走向社會搭建了堅實橋梁。大城市的文化公司和傳媒機構(gòu)林立，這為藝術(shù)管理專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、就業(yè)提供了得天獨厚的地理環(huán)境。藝術(shù)管理是一座溝通的橋梁，一方面支持藝術(shù)家的創(chuàng)作，為藝術(shù)家尋找一個適當?shù)氖袌隽⒆泓c，實現(xiàn)藝術(shù)作品的審美價值另方面，引導(dǎo)和開發(fā)觀眾的藝術(shù)趣味，使藝術(shù)走進大眾，引導(dǎo)并發(fā)展藝術(shù)品的潛在消費群和觀眾群。藝術(shù)管理專業(yè)的課程設(shè)置就應(yīng)當遵循這一路徑，才能培養(yǎng)既懂藝術(shù)又懂管理，能有效結(jié)合商業(yè)管理、經(jīng)濟原則和溝通技巧來促進藝術(shù)各個方面的發(fā)展，最終實現(xiàn)藝術(shù)家和觀眾的溝通和聯(lián)系，實現(xiàn)經(jīng)濟和美學(xué)的雙重目的。參考文獻1張丹編譯博物館管理學(xué)習(xí)15問D中央美術(shù)學(xué)院學(xué)報200412田川流論藝術(shù)院校的綜合化趨向J齊魯藝苑，2003179

簡介：觀點沙龍IEWSV772009年2月金融服務(wù)離農(nóng)村專業(yè)合作組織有多遠農(nóng)村專業(yè)合作經(jīng)濟組織是由農(nóng)民自愿參加的、互助性新型農(nóng)村經(jīng)濟組織，它以某一產(chǎn)業(yè)或產(chǎn)品為紐帶，把千家萬戶分散生產(chǎn)經(jīng)營的農(nóng)民組織起來，通過統(tǒng)一提供技術(shù)、生產(chǎn)資料、銷售等服務(wù)，形成規(guī)?；a(chǎn)經(jīng)營，改變了農(nóng)民“單家獨戶闖市場”的弱勢地位，維護了農(nóng)民在市場交易中的“話語權(quán)”，增加了農(nóng)產(chǎn)品的市場競爭力和農(nóng)民收入。中共中央關(guān)于推進農(nóng)村改革發(fā)展若干重大問題的決定中明確提出，要實現(xiàn)我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和農(nóng)村發(fā)展戰(zhàn)略目標，必須積極推進農(nóng)業(yè)經(jīng)營體制、機制創(chuàng)新，培育農(nóng)村新型合作組織，著力提高農(nóng)業(yè)的組織化程度。然而，現(xiàn)實情況卻不容樂觀。當前農(nóng)村專業(yè)合作經(jīng)濟組織面臨金融服務(wù)滯后、資金短缺的“瓶頸”。為此，筆者在實地調(diào)研基礎(chǔ)上，分析金融支持專業(yè)合作經(jīng)濟組織面臨的障礙，并提出相關(guān)建議。一、合作組織發(fā)展現(xiàn)狀近兩年，丹東市農(nóng)村專業(yè)合作經(jīng)濟組織蓬勃發(fā)展。截至2008年9月末，全市農(nóng)村專業(yè)合作經(jīng)濟組織已達469家，其中農(nóng)民專業(yè)合作社361家，農(nóng)民專業(yè)協(xié)會108家，合作組織成員45萬戶，占農(nóng)戶總數(shù)的11，涉及種植、養(yǎng)殖、農(nóng)機服務(wù)、農(nóng)產(chǎn)品加工等十多個產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。實踐證明，農(nóng)村專業(yè)合作經(jīng)濟組織具有多重作用一是加快了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化步伐，可以根據(jù)當?shù)刭Y源條件和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整情況，引導(dǎo)農(nóng)戶圍繞市場需求進行專業(yè)化生產(chǎn)，逐漸實現(xiàn)農(nóng)民與市場的對接，有力推動農(nóng)業(yè)向集約化、產(chǎn)業(yè)化、特色化發(fā)展；二是增強了農(nóng)產(chǎn)品的競爭力，起到了在科研機構(gòu)、技術(shù)推廣部門與農(nóng)民之間搭建橋梁的作用；三是提高抵御市場風(fēng)險能力，根據(jù)市場需求有計劃地安排生產(chǎn)品種和數(shù)量、組織收購和銷售，共同抵御市場風(fēng)險；四是促進農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收。二、金融支持面臨的障礙據(jù)調(diào)查，全市金融機構(gòu)中只有農(nóng)信社對專業(yè)合作組織發(fā)放貸款，且絕大多數(shù)是以合作組織成員個人名義發(fā)放的。第一，農(nóng)村專業(yè)合作組織資產(chǎn)少，貸款抵押擔(dān)保難落實。農(nóng)村專業(yè)合作組織一般只有牌照，無固定資產(chǎn)，辦公營業(yè)場所多數(shù)是租借的。據(jù)統(tǒng)計，全市90合作社的注冊資金僅為3～5萬元，平均每家固定資產(chǎn)僅為10萬元，沒有足夠的財產(chǎn)進行貸款抵押，也難以找到愿意為其貸款提供擔(dān)保的單位或個人。作為松散型合作組織，農(nóng)民專業(yè)協(xié)會的資產(chǎn)狀況則更差。第二，專業(yè)合作組織盈利能力差，還款來源缺乏保障。目前農(nóng)村專業(yè)合作組織大多處于起步階段，主要是以技術(shù)服務(wù)、信息服務(wù)、生產(chǎn)資料采購等初級合作為主，缺乏以資本為紐帶的深層次合作，產(chǎn)業(yè)鏈短，市場化程度低，收入來源少且不穩(wěn)定。第三，專業(yè)合作組織制度不健全、管理不規(guī)范，金融機構(gòu)難以進行資信評估和信貸決策。一是組織結(jié)構(gòu)不嚴密，往往是發(fā)起人說了算；二是責(zé)權(quán)利不明確，對入社退社、入會退會等行為缺乏約束；三是財務(wù)制度不健全，賬務(wù)混亂，難以提供銀行貸款所需的財務(wù)報表。第四，農(nóng)村金融體系改革滯后，金融服務(wù)不充分，貸款利率偏高。近年來，股份制商業(yè)銀行紛紛“離鄉(xiāng)進城”，農(nóng)村營業(yè)網(wǎng)點越來越少，支農(nóng)能力明顯弱化。偌大的農(nóng)村金融市場主要由農(nóng)信社一家獨自支撐，金融產(chǎn)品創(chuàng)新步伐緩慢，農(nóng)村專業(yè)合作組織很難直接獲得信貸支持，銀行貸款往往只對合作組織成員個人發(fā)放。同時，農(nóng)信社在農(nóng)村金融市場上壟斷定觀點沙龍IEWSV782009年2月價能力很強，利率浮動幅度較大，基本采取“一浮到頂”的做法，目前小額信用貸款和聯(lián)保貸款的年利率分別為1221和1512，專業(yè)合作組織借款成本高、負擔(dān)重。三、相關(guān)建議針對上述問題，金融部門一方面要積極引導(dǎo)和幫助農(nóng)村專業(yè)合作組織加強自身建設(shè)，不斷規(guī)范內(nèi)部運行機制，提高管理水平，提升發(fā)展層次和綜合實力；另一方面要緊緊抓住新時期農(nóng)村經(jīng)濟多元化發(fā)展的契機，深化金融改革，創(chuàng)新金融產(chǎn)品，改進服務(wù)方式，更好地滿足農(nóng)村專業(yè)合作組織多元化、多層次的金融服務(wù)需求。第一，積極推進新型農(nóng)村金融機構(gòu)試點，并與專業(yè)合作組織有效對接與融合。新型農(nóng)村金融機構(gòu)作為社區(qū)銀行，貼近農(nóng)村專業(yè)合作組織，利于克服信息不對稱的矛盾，能夠為合作組織提供更加方便、快捷、價廉的服務(wù)。在發(fā)展新型農(nóng)村金融機構(gòu)的過程中，要注意與農(nóng)村專業(yè)合作組織的有效融合，目前可供選擇的模式有以下幾種一是“村鎮(zhèn)銀行農(nóng)村專業(yè)合作組織”的運營模式，在村鎮(zhèn)銀行與農(nóng)村專業(yè)合作組織之間建立資本聯(lián)系，吸收專業(yè)合作組織入股，使村鎮(zhèn)銀行保持社區(qū)性特征；二是“農(nóng)村專業(yè)合作組織農(nóng)民資金互助社”的運營模式，依托農(nóng)村專業(yè)合作組織建立農(nóng)民資金互助社，“兩塊牌子一套人馬”，實行“股份合作、信用加盟、風(fēng)險同擔(dān)、利益共享”的運作模式，通過資金互助形式推動生產(chǎn)合作和產(chǎn)業(yè)發(fā)展；三是成立社區(qū)信用合作組織，在大量農(nóng)民專業(yè)合作社、農(nóng)民協(xié)會中，尋找運作較為成熟的對象，賦予其金融功能，成立社區(qū)信用合作組織。第二，創(chuàng)新貸款抵押擔(dān)保方式，有效解決農(nóng)村專業(yè)合作組織擔(dān)保難問題。一是改變目前成員入社方式，鼓勵成員用自有資產(chǎn)以股份方式入社，將個人資產(chǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)榧w資產(chǎn)，擴充專業(yè)合作組織的共有資產(chǎn)；二是地方政府要從支持農(nóng)村專業(yè)合作組織發(fā)展的角度出發(fā)，組建專門擔(dān)保公司，為合作組織提供擔(dān)保服務(wù)；三是鼓勵農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)聯(lián)合農(nóng)村合作組織建立貸款擔(dān)保機構(gòu)，為農(nóng)村合作組織提供擔(dān)保；四是各金融機構(gòu)要以物權(quán)法的實施為契機，擴大法律法規(guī)不禁止的、產(chǎn)權(quán)歸屬清晰的抵押物范圍。第三，創(chuàng)新信貸產(chǎn)品，增強信貸產(chǎn)品的市場適應(yīng)性。各農(nóng)村金融機構(gòu)要切實樹立以客戶為中心的服務(wù)理念，主動了解農(nóng)村專業(yè)合作組織的運行特點及資金需求，按照“方式靈活、產(chǎn)品多樣、程序簡便、風(fēng)險可控”的原則，為專業(yè)合作組織量身定做信貸產(chǎn)品。當前，可嘗試開辦農(nóng)機設(shè)備抵押貸款、林權(quán)抵押貸款、土地使用權(quán)抵押貸款、倉單質(zhì)押貸款、存貨抵押貸款、應(yīng)收賬款質(zhì)押貸款等新貸款品種。對于“公司基地農(nóng)戶”的訂單，可將原來一戶一放的農(nóng)戶貸款方式改為向農(nóng)村專業(yè)合作組織集中發(fā)放，由合作組織集中借貸，統(tǒng)購苗種和農(nóng)資，并發(fā)放給種養(yǎng)殖戶，待收購銷售后再由合作組織負責(zé)歸還貸款。大力推行農(nóng)村專業(yè)合作組織成員聯(lián)保貸款，推動農(nóng)民合作關(guān)系由松散型向緊密型轉(zhuǎn)變。第四，完善貸款定價機制，對專業(yè)合作組織給予利率優(yōu)惠。農(nóng)村信用社應(yīng)積極探索貸款風(fēng)險定價方式，根據(jù)風(fēng)險與成本覆蓋原則，結(jié)合客戶信用等級、擔(dān)保方式、借款期限及同業(yè)利率水平等因素，明確定價方法與流程，合理確定貸款利率。對農(nóng)民專業(yè)合作社、農(nóng)民專業(yè)協(xié)會實行讓利扶持政策，貸款利率在央行確定的基準利率基礎(chǔ)上不上浮或少上浮。第五，建立信貸風(fēng)險分散和補償機制，引導(dǎo)金融機構(gòu)加大對專業(yè)合作組織的信貸投入。采取財政貼息、減免稅費、建立風(fēng)險補償基金等方式建立支農(nóng)信貸風(fēng)險的利益補償機制，積極營造有利于改善農(nóng)村信貸投入的金融生態(tài)環(huán)境，提高金融機構(gòu)向農(nóng)業(yè)領(lǐng)域配置信貸資金的自覺性。將農(nóng)業(yè)保險體系納入農(nóng)村金融體系的建設(shè)框架，充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)保險防范農(nóng)業(yè)經(jīng)營風(fēng)險和支農(nóng)信貸風(fēng)險的作用。此外，還要積極嘗試以優(yōu)質(zhì)項目為平臺，由多家農(nóng)村金融機構(gòu)聯(lián)合發(fā)放“銀團貸款”，在滿足專業(yè)合作組織大額資金需求的同時，降低單一金融機構(gòu)的信貸風(fēng)險。第六，創(chuàng)新農(nóng)村信用社區(qū)，改善金融支持專業(yè)合作組織發(fā)展的信用環(huán)境。建議在現(xiàn)有的、以行政區(qū)劃界定信用村、屯的基礎(chǔ)上進行突破，以農(nóng)村專業(yè)合作組織輻射的范圍作為信用社區(qū)，并根據(jù)合作組織的規(guī)模、盈利能力、訂單數(shù)量、貸款違約率等情況確定信用等級。在建立農(nóng)村專業(yè)合作組織信用社區(qū)的基礎(chǔ)上，發(fā)放以擔(dān)保、信用為主要形式的貸款。課題組負責(zé)人王剛課題組成員劉建偉、紀瑞樸、陳崗、張靜

簡介：金蝶知識庫文檔金蝶軟件（中國）有限公司客戶服務(wù)中心第1頁共12頁金蝶KIS專業(yè)版V100暫估業(yè)務(wù)憑證處理詳解Z本文檔適用于KIS專業(yè)版V100；Z學(xué)習(xí)完本文檔以后，您可以掌握金蝶KIS專業(yè)版V100中暫估業(yè)務(wù)憑證模板設(shè)置及生成憑證操作，了解金蝶KIS專業(yè)版V100不同暫估差額調(diào)整方式的差異。，Z2010年4月22日V10編寫人陳嬌智Z2010年4月23日V11審核人支桂香Z本文件使用須知著作權(quán)人保留本文件的內(nèi)容的解釋權(quán)，并且僅將本文件內(nèi)容提供給閣下個人使用。對于內(nèi)容中所含的版權(quán)和其他所有權(quán)聲明，您應(yīng)予以尊重并在其副本中予以保留。您不得以任何方式修改、復(fù)制、公開展示、公布或分發(fā)這些內(nèi)容或者以其他方式把它們用于任何公開或商業(yè)目的。任何未經(jīng)授權(quán)的使用都可能構(gòu)成對版權(quán)、商標和其他法律權(quán)利的侵犯。如果您不接受或違反上述約定，您使用本文件的授權(quán)將自動終止，同時您應(yīng)立即銷毀任何已下載或打印好的本文件內(nèi)容。著作權(quán)人對本文件內(nèi)容可用性不附加任何形式的保證，也不保證本文件內(nèi)容的絕對準確性和絕對完整性。本文件中介紹的產(chǎn)品、技術(shù)、方案和配置等僅供您參考，且它們可能會隨時變更，恕不另行通知。本文件中的內(nèi)容也可能已經(jīng)過期，著作權(quán)人不承諾更新它們。如需得到最新的技術(shù)信息和服務(wù)，您可向當?shù)氐慕鸬麡I(yè)務(wù)聯(lián)系人和合作伙伴進行咨詢。著作權(quán)聲明著作權(quán)所有2010金蝶軟件（中國）有限公司所有權(quán)利均予保留本期概述版本信息版權(quán)信息金蝶知識庫文檔金蝶軟件（中國）有限公司客戶服務(wù)中心第3頁共12頁圖101采購入庫2月末，根據(jù)采購入庫單生成憑證。憑證模板設(shè)置可參考如下分錄借庫存商品貸應(yīng)付賬款應(yīng)付暫估款在金蝶KIS專業(yè)版V100中可設(shè)置如圖102所示憑證模板。圖102憑證模板設(shè)置單擊【存貨核算】→【生成憑證】，選擇【外購入庫單（單據(jù)直接生成）】，單擊【重設(shè)】

簡介：適應(yīng)鐵路貨運改革需求的高職鐵路物流管理專業(yè)人才關(guān)鍵能力培養(yǎng)研究◆戴開勛湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南株洲412000【摘要】本文分析了鐵路物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標與就業(yè)崗位指向；并提出鐵路物流管理專業(yè)人才應(yīng)重點構(gòu)建貨運處理能力、貨運計劃編制與實施能力、采購能力、供應(yīng)鏈方案設(shè)計能力、市場營銷能力和鐵路物流信息處理能力等關(guān)鍵能力?！娟P(guān)鍵詞】鐵路物流專業(yè)；人才培養(yǎng)；關(guān)鍵能力1問題提出伴隨著我國鐵路總公司的建立，鐵路貨運改革不斷深入進行。鐵路貨運工作從傳統(tǒng)的“站段”模式進入到了以貨運營銷為中心的獨立經(jīng)營模式。當前，貨運部門從車務(wù)段、車站“以行車安全為中心”的體制模式中獨立出來，是一次體制變革的歷史性突破。貨運組織改革標志著鐵路運輸真正走向市場。鐵路貨運組織改革提出的一系列新觀念、新政策，既有利于加快鐵路市場化的步伐，又有利于鐵路更好地服務(wù)于貨主、服務(wù)于社會，更有利于鐵路貨運參與運輸市場競爭。但現(xiàn)有各鐵路局貨運中心在改革過程中面臨鐵路員工不能適應(yīng)鐵路物流市場化的需求。各鐵路物流中心及下屬物流車間普遍存在鐵路貨運人員年齡結(jié)構(gòu)老化、缺乏物流專業(yè)知識與技能，缺乏鐵路物流營銷能力等問題。因此為適應(yīng)鐵路貨運改革的需要，為鐵路培養(yǎng)合格的鐵路物流專業(yè)人才顯得非常緊迫。2014年全國鐵道行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會運輸專業(yè)委員會研究決定，在高職層次新增鐵路物流管理專業(yè)以適應(yīng)鐵路貨運改革的需要。那么作為為鐵路建設(shè)培養(yǎng)鐵路貨運培養(yǎng)高級技能型人才的鐵路物流管理專業(yè)，為適應(yīng)當前鐵路貨運改革的新形勢，迫切需要對鐵路物流管理專業(yè)人才關(guān)鍵能力的識別與培養(yǎng)進行研究。2高職鐵路物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標與就業(yè)崗位指向21高職鐵路物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標本專業(yè)以培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，熟練掌握鐵路物流管理專業(yè)知識，熟悉鐵路貨運基本業(yè)務(wù)工作流程和作業(yè)要求，具備鐵路貨貨運輸操作與鐵路物流業(yè)務(wù)服務(wù)能力，適應(yīng)鐵路物流行業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)技能型人才。22高職鐵路物流管理人才就業(yè)崗位指向表1就業(yè)崗位鐵路物流業(yè)務(wù)營銷員、貨運員、貨運檢查員、貨初次就業(yè)崗位運核算員I目標就業(yè)崗位鐵路物流客戶主管、貨運計劃員、貨運安全員、貨運值班員T拓展崗位鐵路物流客戶經(jīng)理3高職鐵路物流管理專業(yè)人才關(guān)鍵能力構(gòu)成針對鐵路物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標及就業(yè)崗位指向分析，鐵路物流管理專業(yè)人才應(yīng)重點構(gòu)建以下幾個方向的能力。31貨運處理能力掌握鐵路普通貨物運輸基本條件，掌握特殊貨物的運輸條件，掌握集裝箱運輸條件能熟練操作運設(shè)備與工具，掌握普通貨物、超限貨物的運輸組織、危險貨物的運輸組織。掌握普通、特殊貨物、危險貨物運輸安全管理。32貨運計劃編制與組織實施能力熟悉計算鐵路運價的計算方法，能熟練編制貨運計劃，并能按照日班計劃組織全站貨運日常工作，能正常處理貨運與事故和應(yīng)急情況處理，具備團隊組織協(xié)調(diào)能力。33采購能力按照采購計劃，采購原輔料零部件設(shè)備等各類用品；在已有的采購程序控制下，以最優(yōu)的價格和周期完成采購定單；收集市場供應(yīng)商等相關(guān)信息，開發(fā)新渠道和供應(yīng)商通過調(diào)查搜集信息能夠掌握市場需求；通過采購洽商選擇合適的供應(yīng)商；34供應(yīng)鏈解決方案設(shè)計能力鐵路物流企業(yè)為提升競爭力必須依托于客戶的供應(yīng)鏈提供其所需要系統(tǒng)的、個性化的物流服務(wù)，只有注重與大客戶客戶建立長期合作關(guān)系才能獲得生存與發(fā)展。因此，鐵路物流專業(yè)人才要具備針對每個客戶必須實施一對一營銷，為其設(shè)計從原材料采購、進口報關(guān)、運輸、配送直到成品出口報關(guān)、銷售等一體化的供應(yīng)鏈解決方案設(shè)計能力。35鐵路物流市場營銷能力鐵路物流市場營銷是指鐵路物流企業(yè)以市場需求為核心，通過采取整體營銷行為，以提供物流服務(wù)來滿足顧客的需要和欲望，從而實現(xiàn)鐵路物流企業(yè)利益目標的活動過程。鐵路物流管理專業(yè)人才營銷能力包括鐵路物流市場機會識別能力、物流市場分析及目標市場選擇能力、營銷組合策劃實施能力等。36國際物流能力隨著鐵海聯(lián)運、及國際多式聯(lián)運業(yè)務(wù)的開展，鐵路物流會越來越多地涉及國際物流業(yè)務(wù)。根據(jù)海關(guān)規(guī)定，代表所屬報關(guān)單位辦理進出口貨物的報關(guān)業(yè)務(wù)；提供齊全正確有效的單證，準確填制進出口貨物報關(guān)單，并按有關(guān)規(guī)定辦理進出口貨物的報關(guān)手續(xù)。37鐵路物流信息處理能力對系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的管理；公司資料檔案的管理；信息的管理流通，定期整理，網(wǎng)絡(luò)電腦數(shù)據(jù)庫的及時更新；物流費用的預(yù)算和控制；搜集和應(yīng)對客戶對于物流效率效果的反饋；保證網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息的安全。4總結(jié)高職教育要求培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，因此要求在高職鐵路物流專業(yè)學(xué)生的教育中，在注重理論基礎(chǔ)教育的同時加強對學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，因此在師資配置、實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)資金保障等方面都要進一步進行保障。參考文獻1李月南等企業(yè)需求導(dǎo)向下高職物流專業(yè)人才關(guān)鍵能力培養(yǎng)研究J企業(yè)研究201342戴開勛鐵路物流企業(yè)核心競爭力提升策略研究J中國電子商務(wù)，201324作者簡介戴開勛19771一，男，碩士，講師，研究方向鐵路物流。161噶瀾適應(yīng)鐵路貨運改革需求的高職鐵路物流管理專業(yè)人才關(guān)鍵能力培養(yǎng)研究◆戴開勛湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南株洲412000【摘要】本文分析了鐵路物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標與就業(yè)崗位指向；并提出鐵路物流管理專業(yè)人才應(yīng)重點構(gòu)建貨運處理能力、貨運計劃編制與實施能力、采購能力、供應(yīng)鏈方案設(shè)計能力、市場營銷能力和鐵路物流信息處理能力等關(guān)鍵能力?！娟P(guān)鍵詞】鐵路物流專業(yè)；人才培養(yǎng)；關(guān)鍵能力1問題提出伴隨著我國鐵路總公司的建立，鐵路貨運改革不斷深入進行。鐵路貨運工作從傳統(tǒng)的“站段”模式進入到了以貨運營銷為中心的獨立經(jīng)營模式。當前，貨運部門從車務(wù)段、車站“以行車安全為中心”的體制模式中獨立出來，是一次體制變革的歷史性突破。貨運組織改革標志著鐵路運輸真正走向市場。鐵路貨運組織改革提出的一系列新觀念、新政策，既有利于加快鐵路市場化的步伐，又有利于鐵路更好地服務(wù)于貨主、服務(wù)于社會，更有利于鐵路貨運參與運輸市場競爭。但現(xiàn)有各鐵路局貨運中心在改革過程中面臨鐵路員工不能適應(yīng)鐵路物流市場化的需求。各鐵路物流中心及下屬物流車間普遍存在鐵路貨運人員年齡結(jié)構(gòu)老化、缺乏物流專業(yè)知識與技能，缺乏鐵路物流營銷能力等問題。因此為適應(yīng)鐵路貨運改革的需要，為鐵路培養(yǎng)合格的鐵路物流專業(yè)人才顯得非常緊迫。2014年全國鐵道行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會運輸專業(yè)委員會研究決定，在高職層次新增鐵路物流管理專業(yè)以適應(yīng)鐵路貨運改革的需要。那么作為為鐵路建設(shè)培養(yǎng)鐵路貨運培養(yǎng)高級技能型人才的鐵路物流管理專業(yè)，為適應(yīng)當前鐵路貨運改革的新形勢，迫切需要對鐵路物流管理專業(yè)人才關(guān)鍵能力的識別與培養(yǎng)進行研究。2高職鐵路物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標與就業(yè)崗位指向21高職鐵路物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標本專業(yè)以培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，熟練掌握鐵路物流管理專業(yè)知識，熟悉鐵路貨運基本業(yè)務(wù)工作流程和作業(yè)要求，具備鐵路貨貨運輸操作與鐵路物流業(yè)務(wù)服務(wù)能力，適應(yīng)鐵路物流行業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)技能型人才。22高職鐵路物流管理人才就業(yè)崗位指向表1就業(yè)崗位鐵路物流業(yè)務(wù)營銷員、貨運員、貨運檢查員、貨初次就業(yè)崗位運核算員I目標就業(yè)崗位鐵路物流客戶主管、貨運計劃員、貨運安全員、貨運值班員T拓展崗位鐵路物流客戶經(jīng)理3高職鐵路物流管理專業(yè)人才關(guān)鍵能力構(gòu)成針對鐵路物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標及就業(yè)崗位指向分析，鐵路物流管理專業(yè)人才應(yīng)重點構(gòu)建以下幾個方向的能力。31貨運處理能力掌握鐵路普通貨物運輸基本條件，掌握特殊貨物的運輸條件，掌握集裝箱運輸條件能熟練操作運設(shè)備與工具，掌握普通貨物、超限貨物的運輸組織、危險貨物的運輸組織。掌握普通、特殊貨物、危險貨物運輸安全管理。32貨運計劃編制與組織實施能力熟悉計算鐵路運價的計算方法，能熟練編制貨運計劃，并能按照日班計劃組織全站貨運日常工作，能正常處理貨運與事故和應(yīng)急情況處理，具備團隊組織協(xié)調(diào)能力。33采購能力按照采購計劃，采購原輔料零部件設(shè)備等各類用品；在已有的采購程序控制下，以最優(yōu)的價格和周期完成采購定單；收集市場供應(yīng)商等相關(guān)信息，開發(fā)新渠道和供應(yīng)商通過調(diào)查搜集信息能夠掌握市場需求；通過采購洽商選擇合適的供應(yīng)商；34供應(yīng)鏈解決方案設(shè)計能力鐵路物流企業(yè)為提升競爭力必須依托于客戶的供應(yīng)鏈提供其所需要系統(tǒng)的、個性化的物流服務(wù)，只有注重與大客戶客戶建立長期合作關(guān)系才能獲得生存與發(fā)展。因此，鐵路物流專業(yè)人才要具備針對每個客戶必須實施一對一營銷，為其設(shè)計從原材料采購、進口報關(guān)、運輸、配送直到成品出口報關(guān)、銷售等一體化的供應(yīng)鏈解決方案設(shè)計能力。35鐵路物流市場營銷能力鐵路物流市場營銷是指鐵路物流企業(yè)以市場需求為核心，通過采取整體營銷行為，以提供物流服務(wù)來滿足顧客的需要和欲望，從而實現(xiàn)鐵路物流企業(yè)利益目標的活動過程。鐵路物流管理專業(yè)人才營銷能力包括鐵路物流市場機會識別能力、物流市場分析及目標市場選擇能力、營銷組合策劃實施能力等。36國際物流能力隨著鐵海聯(lián)運、及國際多式聯(lián)運業(yè)務(wù)的開展，鐵路物流會越來越多地涉及國際物流業(yè)務(wù)。根據(jù)海關(guān)規(guī)定，代表所屬報關(guān)單位辦理進出口貨物的報關(guān)業(yè)務(wù)；提供齊全正確有效的單證，準確填制進出口貨物報關(guān)單，并按有關(guān)規(guī)定辦理進出口貨物的報關(guān)手續(xù)。37鐵路物流信息處理能力對系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的管理；公司資料檔案的管理；信息的管理流通，定期整理，網(wǎng)絡(luò)電腦數(shù)據(jù)庫的及時更新；物流費用的預(yù)算和控制；搜集和應(yīng)對客戶對于物流效率效果的反饋；保證網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息的安全。4總結(jié)高職教育要求培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，因此要求在高職鐵路物流專業(yè)學(xué)生的教育中，在注重理論基礎(chǔ)教育的同時加強對學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，因此在師資配置、實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)資金保障等方面都要進一步進行保障。參考文獻1李月南等企業(yè)需求導(dǎo)向下高職物流專業(yè)人才關(guān)鍵能力培養(yǎng)研究J企業(yè)研究201342戴開勛鐵路物流企業(yè)核心競爭力提升策略研究J中國電子商務(wù)，201324作者簡介戴開勛19771一，男，碩士，講師，研究方向鐵路物流。161噶瀾

簡介：□財會月刊全國優(yōu)秀經(jīng)濟期刊□10620119下旬張穎慧（博士）（西安石油大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院西安710065）財務(wù)管理專業(yè)課程體系構(gòu)建再探討一、財務(wù)管理學(xué)科范疇的界定長期以來，人們對財務(wù)管理學(xué)討論最多的一個話題就是，財務(wù)管理學(xué)是屬于經(jīng)濟學(xué)還是管理學(xué)，大部分高校都把財務(wù)管理學(xué)劃分為管理學(xué)科，認為財務(wù)管理就是資金運動的管理。財務(wù)管理是企業(yè)進行決策、計劃、組織、控制和監(jiān)督的過程，具體是指對籌資管理、投資管理、營運資金的管理以及利潤分配等過程進行管理，然而會計學(xué)則是研究如何讓對資金運動進行核算預(yù)測和分析。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，經(jīng)濟主體多元化，籌資管理和投資管理以及營運資金的管理也呈現(xiàn)多元化狀態(tài)，這就迫切要求財務(wù)管理從會計學(xué)中分離開來。從理論上看財務(wù)管理與金融學(xué)又有許多相似之處，都是涉及股票和證券問題的研究，金融學(xué)主要研究的是貨幣銀行學(xué)和國際金融等相關(guān)問題，研究的起點是從宏觀層面上開始的，后來逐漸地向微觀金融領(lǐng)域發(fā)展，微觀金融主要研究的是投資學(xué)和公司財務(wù)等相關(guān)問題，那么財務(wù)管理也是圍繞著投資決策、資本結(jié)構(gòu)、股利分配以及營運資本管理等這些問題展開的。這兩個學(xué)科也有許多相似之處。財務(wù)管理本身就是一種價值的管理，是一門獨立的學(xué)科，在研究資源配置是需要借助于數(shù)學(xué)、運籌學(xué)、會計學(xué)、金融學(xué)以及計量經(jīng)濟學(xué)等相關(guān)學(xué)科，在不確定性條件下財務(wù)管理對某項財務(wù)決策作出抉擇，從中選出最優(yōu)方案。因此從一定意義上說財務(wù)管理學(xué)與金融學(xué)、會計學(xué)和管理學(xué)有著千絲萬縷的聯(lián)系。二、財務(wù)管理專業(yè)主干課程體系設(shè)置存在的問題我國高校財務(wù)管理專業(yè)的課程體系設(shè)置核心內(nèi)容是在突出本專業(yè)特色的專業(yè)課程，如財務(wù)管理原理、中級財務(wù)管理、高級財務(wù)管理等基礎(chǔ)之上，還應(yīng)涉及會計學(xué)、財政學(xué)、管理學(xué)和經(jīng)濟學(xué)等相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識。財務(wù)管理專業(yè)在我國設(shè)立的時間較短，1989年上海財經(jīng)大學(xué)才開設(shè)財務(wù)管理專業(yè)，目前各高校的財務(wù)管理專業(yè)課程體系設(shè)置還存在如下幾方面的問題1課程設(shè)置不合理。財務(wù)管理本科專業(yè)課程設(shè)置對實現(xiàn)教學(xué)目標起著十分重要的作用。我院財務(wù)管理專業(yè)開設(shè)的主要課程有管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟法、會計學(xué)原理、中級財務(wù)會計、高級財務(wù)會計、財務(wù)成本管理、成本會計、管理會計、國際財務(wù)管理等相關(guān)課程。從這些課程來看基礎(chǔ)課設(shè)置的很少，專業(yè)課設(shè)置的過多過細，除了東北財經(jīng)大學(xué)開設(shè)的財務(wù)管理專業(yè)資產(chǎn)評估方向的專業(yè)課程，以及上海財經(jīng)大學(xué)開設(shè)了財務(wù)工程學(xué)比較具有特色外，其他各校的專業(yè)課程基本上與會計學(xué)專業(yè)課程相近，根本無法體現(xiàn)出財務(wù)管理專業(yè)的特色。另外財務(wù)管理課程內(nèi)容與其他相關(guān)課程內(nèi)容存在重復(fù)現(xiàn)象，財務(wù)管理課程內(nèi)容中經(jīng)常涉及成本管理學(xué)和管理會計學(xué)等交叉重復(fù)的問題，導(dǎo)致學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)知識。大部分財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后都從事的是會計核算的工作，這樣是不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。2專業(yè)培養(yǎng)的目標不明確。大部分高校財務(wù)管理專業(yè)與會計學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標及課程十分相近，財務(wù)管理專業(yè)一般都設(shè)置于會計學(xué)院，我院把財務(wù)管理專業(yè)設(shè)置在會計系，將財務(wù)管理為會計學(xué)的一個分支，這是不規(guī)范的。財務(wù)管理專業(yè)在教學(xué)實踐過程中過分偏重會計學(xué)基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)和會計技能的訓(xùn)練，過分偏重于理論型人才培養(yǎng)，從而忽視了理財投資、財務(wù)分析和決策技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，造成財務(wù)管理專業(yè)與會計學(xué)專業(yè)在培養(yǎng)目標和課程設(shè)置過于相似，對財務(wù)管理專業(yè)缺乏明確、清晰的定位。3教學(xué)硬件投入不足。財務(wù)管理專業(yè)是實踐性很強的一門新興學(xué)科，其教學(xué)的內(nèi)容必須不斷的適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。隨著現(xiàn)代辦公手段的信息化，財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標是通過對現(xiàn)實情況的分析，能夠迅速做出正確的財務(wù)決策。從而對財務(wù)管理軟件要求也越來越高，這對于學(xué)生更好地模擬操作和鞏固所學(xué)知識十分重要，但由于其購買這些財務(wù)軟件成本很高，學(xué)校往往不能及時購買。三、財務(wù)管理專業(yè)課程體系構(gòu)建的思路從事財務(wù)管理專業(yè)課程體系設(shè)置的人員大部分是高校教師，這些教師大部分是來自于會計學(xué)、金融學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域。教師的知識結(jié)構(gòu)往往影響對本專業(yè)課程體系的設(shè)置。有些學(xué)校在財務(wù)管理專業(yè)課程體系設(shè)置上盲目照搬名校的體系來開課，根本不針對學(xué)生來進行分析。要對培養(yǎng)的學(xué)生具體定位，即培養(yǎng)目標的定位，是應(yīng)用型人才的培養(yǎng)還是科研型人才的培養(yǎng)目標，具體來說作為大學(xué)本科階段培養(yǎng)的財務(wù)管理專業(yè)人才，應(yīng)具備基本知識與技能是具有較強的語言文字表達和英語閱讀和溝通能力；以及要有熟練地操作計算機及使用網(wǎng)絡(luò)和各類財務(wù)軟件的能力和掌握梳理分析問題的方法。這些對財務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)特別重要。學(xué)生最起碼應(yīng)具備分析問題和解決問題的能力。具體做法如下1增加與就業(yè)有關(guān)的專業(yè)課的比重。要把財務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)置好，必須在明確界定財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標的前提下，增加一些與就業(yè)相關(guān)的課程的比重。如資產(chǎn)評估、企業(yè)戰(zhàn)全國中文核心期刊財會月刊□20119下旬107□【摘要】本文構(gòu)建了基于AHP的實驗教學(xué)量化評估指標體系，該體系能夠有效、公平、公正地評價學(xué)生的實驗操作能力、團隊合作能力以及實驗組織能力?！娟P(guān)鍵詞】會計電算化量化評價指標實驗教學(xué)AHP侯玉鳳（山東交通學(xué)院濟南250023）基于AHP的會計電算化實驗教學(xué)量化評價教學(xué)評價是一種以實施判斷作為基礎(chǔ)的價值判斷活動，教學(xué)評價包括對教師行為和學(xué)生行為的評價，評價教師在教學(xué)中的具體表現(xiàn)和學(xué)生在學(xué)習(xí)中實際進步，是獲得評價結(jié)論的事實依據(jù)，教學(xué)評價的目的是促進教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。然而目前對實驗教學(xué)評價的管理和考核方法的研究滯后，在實驗教學(xué)過程中重視實驗教學(xué)方法、內(nèi)容、實驗教學(xué)體系的改革研究，但對實驗教學(xué)效果評價的研究少之又少。特別在經(jīng)管實驗教學(xué)評價過程中，往往以定性評價為主，缺乏定量評價，因此構(gòu)建一套實驗教學(xué)量化評估指標體系，進行有效、公平、公正評價實驗教學(xué)，具有非常重要的意義。本文主要探討實驗教學(xué)學(xué)生行為的評價，筆者在長期的實驗教學(xué)過程中總結(jié)了基于AHP的實驗教學(xué)量化評價指標體系，對學(xué)生的實驗操作能力、團隊合作能力以及實驗組織能力進行評價，一是充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，防止經(jīng)管專業(yè)實驗教學(xué)“走過場”，達成能力培養(yǎng)目標；二是促進學(xué)生形成良好實驗習(xí)慣；三是教師能根據(jù)學(xué)生的實驗情況做出公正、準確地評價；四是教師能夠客觀的了解在實驗中存在問題并研究實驗教學(xué)改革。筆者以會計電算化教學(xué)為例，構(gòu)建了實驗教學(xué)的量化評價體系，希望能夠起到拋磚引玉的作用，促進經(jīng)管專業(yè)課程實驗教學(xué)量化評價的完善。一、AHP評價模型AHP層次分析法，它是美國著名運籌學(xué)家、匹茲堡大學(xué)略風(fēng)險管理，民營企業(yè)財務(wù)管理、企業(yè)績效評估、非營利組織財務(wù)管理、風(fēng)險投資管理等課程。在教學(xué)中很多學(xué)生問我關(guān)于考取中級會計從業(yè)證書的情況，在學(xué)好這些專業(yè)課基礎(chǔ)上財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生最好考取CPA、CPV專業(yè)技能證書，這對于他們將來的就業(yè)是非常有利的。2專業(yè)培養(yǎng)目標的定位。在財務(wù)管理專業(yè)課程體系構(gòu)建中，要根據(jù)具體情況來考慮對學(xué)生進行定位，即應(yīng)用型人才還是科研型人才培養(yǎng)目標的定位，根據(jù)不同的人才開設(shè)課程的側(cè)重點不一樣。應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標在課程設(shè)置時應(yīng)體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標。所以我們的財務(wù)管理專業(yè)的課程設(shè)置中安排了一系列既有理論又有操作的課程，比如“會計學(xué)”、“財務(wù)會計”、“成本會計”、“管理會計”、“審計學(xué)”等，另外安排ERP模擬實驗課，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論課基礎(chǔ)之上進行模擬操作，將會計理論與會計實務(wù)融于一體?？蒲行腿瞬排囵B(yǎng)的目標定位應(yīng)注重學(xué)生的科研能力的培養(yǎng)，所以財務(wù)管理專業(yè)在課程設(shè)置中多側(cè)重于理論性比較強的課程，比如“會計理論”、“中級財務(wù)會計”“高級財務(wù)管理”、“成本管理”等課程。培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，即會寫一篇好文章，熟悉一種數(shù)量分析的方法，掌握至少一種計算機操作軟件。3開設(shè)專業(yè)英語。設(shè)置財務(wù)管理專業(yè)的專業(yè)英語，使學(xué)生在學(xué)會理論課程基礎(chǔ)之上，能講一口流利的外語，又能瀏覽閱讀英文文章，同時開設(shè)一兩門專業(yè)主干課程的雙語教學(xué)，使學(xué)生既掌握了專業(yè)英語，又獲得了比較準確的專業(yè)知識。4建立模擬財務(wù)管理實驗室?，F(xiàn)在大部分高校都建立了會計模擬實驗室，學(xué)生運用所學(xué)的會計知識，模擬處理各種會計信息，編制會計報表。進行實踐教學(xué)提高學(xué)生的動手操作、綜合分析問題、適應(yīng)社會需要等方面的能力，是非常有益的。我們學(xué)校目前正在籌建財務(wù)管理實驗室，為學(xué)生提供一個模擬的企業(yè)財務(wù)環(huán)境與財務(wù)管理流程，針對財務(wù)管理電算化軟件的各種功能及基本操作，培養(yǎng)學(xué)生的計算機財務(wù)管理應(yīng)用的基本操作能力，也可通過案例，分別承擔(dān)企業(yè)運營中的不同角色參與整個流程的運行，使學(xué)生熟悉財務(wù)管理工作的整個流程，了解企業(yè)的實際運作情況，最終使學(xué)生運用所學(xué)的專業(yè)知識在動手操作和綜合分析問題方面得到進一步提高。5加大實習(xí)經(jīng)費的投入力度。目前大部分學(xué)校都沒有建立實習(xí)基地，無法進一步拓寬學(xué)生的社會實踐能力。最主要原因就是實習(xí)經(jīng)費的匱乏，建議教育主管部門加大本科學(xué)生實習(xí)經(jīng)費的投入力度，各院校自己也應(yīng)從自籌資金中加大實習(xí)經(jīng)費的投入，給學(xué)生提供一個良好的實習(xí)機會，提高學(xué)生畢業(yè)后的競爭力?！咀ⅰ勘疚氖荜兾魇≤浛茖W(xué)項目“陜北礦區(qū)能源開發(fā)中的生態(tài)補償機制研究”（編號2010KRM38）、西安石油大學(xué)科技基金研究項目“生態(tài)工程財政補貼資金配置機制與監(jiān)督模式研究”（編號Z09002）資助?！酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢?

簡介：詞典名詞解說表1財務(wù)杠桿2可償債資產(chǎn)存量流動資產(chǎn)期末余額3短期債務(wù)存量流動負債期末余額4營運資本流動資產(chǎn)超過流動負債的部分。全部流動資產(chǎn)中，使用長期資本籌措的那部分。5短期債務(wù)的存量比率流動資產(chǎn)與流動負債兩者相除的比率。6同步同量7長期資本非流動負債股東權(quán)益即對應(yīng)總投資資產(chǎn)所籌集的金額里剔除流動負債后剩余。等式右邊的部分。8營運資本的配置比率營運資本流動資產(chǎn)即100元的流動資產(chǎn)里60元靠長期資本來融資。9存貨的保險儲備、現(xiàn)金的最佳持有量這些雖然是流動資產(chǎn)，但長期占用10短期償債能力100元的流動資產(chǎn)需要43元流動負債來融資比需要33元流動負債來融資，顯然短期償債能力弱了。11償債能力1流動資產(chǎn)存量超過流動負債存量越多，說明能力越強。2所需現(xiàn)金比現(xiàn)金流量產(chǎn)生的現(xiàn)金越多，說明能力越強。12流動比率含義就是全部流動資產(chǎn)用于償還流動負債。即流動資產(chǎn)對流動負債的保障程度。13流動比率1（1營運資本配置比率）找一家英語機構(gòu)（少兒）2打掃房間3撤蚊帳4看書5洗澡6減肥7問手風(fēng)琴、象棋、圍棋的地方8問國畫的時間9研究一個旅游景點，準備旅游10過年買禮物買鞋子財務(wù)報表分析1、流動比率＝流動資產(chǎn)流動負債2、速動比率＝速動資產(chǎn)流動負債4HQJ4LWZ＝銷售凈利率總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率收益留存率期初權(quán)益期末總資產(chǎn)乘數(shù)或＝權(quán)益凈利率收益留存率（1－權(quán)益凈利率收益留存率）WS2CCW財務(wù)估價8VGVRJZDL（P－現(xiàn)值I－利率I－利息S－終值N時間R名義利率M－每年復(fù)利次數(shù)）5VE“VA3UP6O35、復(fù)利終值復(fù)利現(xiàn)值YS4ZVY1COKJ36、普通年金終值或DL4L“T37、年償債基金或A＝S（AS，I，N）（36與37系數(shù)互為倒數(shù)）38、普通年金現(xiàn)值或P＝A（PA，I，N）39、投資回收額或A＝P（AP，I，N）（38與39系數(shù)互為倒數(shù)）40、即付年金的終值或S＝A（SA，I，N＋1）－141、即付年金的現(xiàn)值或P＝A（PA，I，N－1）＋1SJY6NG9LN42、遞延年金現(xiàn)值第一種方法第二種方法V2OZGGIEE43、永續(xù)年金現(xiàn)值44、名義利率與實際利率的換算SX6S0F8R3NK1245、債券價值分期付息，到期還本PV＝利息年金現(xiàn)值＋本金復(fù)利現(xiàn)值S0Q8N08MY純貼現(xiàn)債券價值PV＝面值（1＋必要報酬率）N（面值到期一次還本付息的按本利和支付）平息債券PV＝IM（PA，IM，MN）＋本金（PS，IM，MN）（M為年付息次數(shù)，N為年數(shù)）YCX7T永久債券7ZUBAW46、債券到期收益率＝或（V－股票價值P－市價G－增長率D－股利R－預(yù)期報酬率RS－必要報酬率T－第幾年股利）47、股票一般模式零成長股票固定成長48、總報酬率＝股利收益率＋資本利得收益率或7T9XLUPPQ49、期望值50、方差標準差變異系數(shù)＝標準差期望值51、證券組合的預(yù)期報酬率＝Σ（某種證券預(yù)期報酬率該種證券在全部金額中的比重）即UAUMM－證券種類AJ－某證券在投資總額中的比例；－J種與K種證券報酬率的協(xié)方差－J種與K種報酬率之間的預(yù)期相關(guān)系數(shù)Q－某種證券的標準差A(yù)L“HDOOL證券組合的標準差WTVTVS7Z52、總期望報酬率＝Q風(fēng)險組合期望報酬率＋（1－Q）無風(fēng)險利率0T3KF_A4Z3OB0總標準差＝Q風(fēng)險組合的標準差5E5UM9_YM3B53、資本資產(chǎn)定價模型①COV為協(xié)方差，其它同上②直線回歸法G“YUTW9M

簡介：XXX技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計德陽XX科技有限公司財務(wù)風(fēng)險分析及控制設(shè)計系部經(jīng)濟貿(mào)易管理系專業(yè)名稱財務(wù)管理班級財務(wù)1093姓名學(xué)號徐韻嵐200911582指導(dǎo)教師王2011年9月17日3ABSTRACTWITHTHERAPIDDEVELOPMENTOFCHINASECONOMYTHEELEVENTHFIVEYEARPLANFECONOMICPLANNINGTHEREQUIREMENTSOFTHEDEVELOPMENTOFSMALLMEDIUMSIZEDENTERPRISESABOOMINGECONOMYSMALLMEDIUMSIZEDENTERPRISECOMPANYFINANCIALRISKANALYSISCONTROLTHEPRODUCTIONOPERATIONOFENTERPRISESMANAGEMENTISANIMPTANTPARTOFENTERPRISEPRODUCTIONPASSESTHROUGHINTHEENTIREPROCESSOFMANAGEMENTCPATEEARNINGSLOSSESFINANCIALRISKANALYSISCONTROLHASNOTBESEPARATEDCONTACTAENTERPRISEFINANCIALRISKANALYSISABILITYDIRECTLYRELATEDTOTHESURVIVALDEVELOPMENTOFENTERPRISESTHISARTICLETHROUGHTOTHEDEYANGXINGSICHUANTECHNOLOGYCOLTDIN2009THE2010FINANCIALSITUATIONANALYSISUNDERSTTHEFINANCIALPOSITIONOFTHEENTERPRISEINTHEPASTHELPENTERPRISEMANAGERSTOTHECOMPANYSFINANCIALPROBLEMCANAPPEAREFFICIENTTIMELYCONTROLTOMAKETHERIGHTMANAGEMENTDECISIONSKEYWDSFINANCIALRISKANALYSIS；FINANCIALRISKCONTROL；MANAGEMENTDECISIONS

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簡介：第18卷第6期2002年11月郵政研究STUDIESONPOSTSV0118NO6NOV2002談郵政企業(yè)專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置的幾個主要環(huán)節(jié)石家莊郵政高等?？茖W(xué)校張字葛維摘耍以促進郵政企業(yè)建立科學(xué)、規(guī)范、合理的人事管理制度，形成公開公平、積極向上的競爭環(huán)境為目的，對郵政企業(yè)專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置的主要環(huán)節(jié)，即專業(yè)技術(shù)崗位分析、崗位分類和專業(yè)技術(shù)崗位說明書的編制問題進行了探討。關(guān)■詞專業(yè)技術(shù)崗位崗位分析崗位分類崗位說明書科學(xué)地進行專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置是郵政企業(yè)專業(yè)技術(shù)隊伍建設(shè)的重要基礎(chǔ)工作之一，不僅可以為郵政企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才的招聘、考核、培訓(xùn)、晉升、調(diào)配、薪酬和獎懲等提供客觀依據(jù)，而且有利于提高郵政企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才的規(guī)劃質(zhì)量，有利于使郵政企業(yè)的專業(yè)技術(shù)活動更具秩序性和可預(yù)見性。所謂專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置就是以郵政企業(yè)各類專業(yè)技術(shù)工作的工作崗位為對象，采用科學(xué)的方法，全面采集崗位信息，并對之進行系統(tǒng)的崗位分析和崗位分類，制定出崗位說明書等人事管理文件的過程。其根本目的是通過科學(xué)地設(shè)置若干不同層次、不同內(nèi)涵、相互區(qū)別又相互聯(lián)系的專業(yè)技術(shù)崗位體系，使專業(yè)技術(shù)人才的配置適應(yīng)郵政企業(yè)工作的實際需要。為郵政企業(yè)的專業(yè)技術(shù)隊伍建設(shè)提供科學(xué)依據(jù)，實現(xiàn)“人事相宜，人稱其職，人盡其才”。一、專業(yè)技術(shù)崗位分析在郵政企業(yè)內(nèi)部，當企業(yè)的總體任務(wù)和工作目標需要設(shè)立和配備多個專業(yè)技術(shù)崗位才能完成時，會引發(fā)一系列的問題。比如，怎樣設(shè)置專業(yè)技術(shù)崗位、設(shè)置什么樣的專業(yè)技術(shù)崗位、設(shè)置多少個專業(yè)技術(shù)崗位最合理、各專業(yè)技術(shù)崗位之間應(yīng)該有什么樣的關(guān)系、專業(yè)技術(shù)崗位布局應(yīng)具備什么樣的特征才能既適應(yīng)任務(wù)的需求又高效集約等等。解決這些問題的基礎(chǔ)工作就是進行專業(yè)技術(shù)崗位分析，也就是通過對企業(yè)的總體任務(wù)所涉及的信息進行收集、分析和整理，對其各類專業(yè)技術(shù)工作崗位的性質(zhì)、任務(wù)、職責(zé)、工作條件和環(huán)境，以及專業(yè)技術(shù)人才承擔(dān)本崗位工作應(yīng)具備的資格條件進行系統(tǒng)分析和研究，最終分解出每類專業(yè)技術(shù)崗位的職責(zé)內(nèi)涵、任職條件的過程。1崗位內(nèi)涵分析崗位內(nèi)涵分析是緊緊圍繞專業(yè)技術(shù)工作本身的特點而進行的分析。主要分析處于不同專業(yè)技術(shù)層次的專業(yè)技術(shù)人員的崗位名稱、崗位任務(wù)、崗位職責(zé)、崗位關(guān)系、工作強度、工作環(huán)境與工作條件等特性，從而確定每一專業(yè)技術(shù)崗位的工作性質(zhì)差異。2人員要求分析人員要求分析是圍繞每一專業(yè)技術(shù)崗位的任職者所應(yīng)具備的基本條件而進行的分析。根據(jù)對專業(yè)技術(shù)崗位定向分析所提供的信息來預(yù)測任職者的工作行為，根據(jù)工作行為與工作成績的關(guān)系來確定合格任職者的基本條件，即分析確定擔(dān)任該專業(yè)技術(shù)崗位的專業(yè)技術(shù)人員所應(yīng)具備的知識水平、工作經(jīng)歷、專業(yè)能力、職業(yè)道德、身體素質(zhì)等方面的基本條件。二、專業(yè)技術(shù)崗位分類專業(yè)技術(shù)崗位分類是在專業(yè)技術(shù)崗位分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)專業(yè)技術(shù)崗位本身的業(yè)務(wù)性質(zhì)、繁簡難易程度、所承擔(dān)的專業(yè)技術(shù)工作職責(zé)大小以及崗位所需專業(yè)技術(shù)人員條件的高低等因素，采用一定的科學(xué)方法和手段，找出郵政企業(yè)內(nèi)的所有專業(yè)技術(shù)崗位之間的相似性和差異性，并對之進行橫向和縱向的劃分，從而區(qū)分出專業(yè)技術(shù)崗位的類別和等級。崗位分類是郵政企業(yè)專業(yè)技術(shù)隊伍建設(shè)、管理工作的基礎(chǔ)和依據(jù)。進行崗位分類首先要遵循系統(tǒng)性原則就是要按照專業(yè)技術(shù)崗位的業(yè)務(wù)性質(zhì)找出各崗位之間的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別，將關(guān)鍵要素相似的專業(yè)技術(shù)崗位歸為同一類別，將繁簡難易程度相近的專業(yè)技術(shù)崗位歸為同一等級。其次要以客觀存在的“事”，也就是專業(yè)技術(shù)工作為依據(jù)，從現(xiàn)實存在的工作性質(zhì)、特點、工作量等情況出發(fā)，不能憑主觀想象來確定。同時還要遵循適度的原則，進行崗位分類要適度反映專業(yè)技術(shù)崗位之間各種因素的差別，不宜過大、也不宜過小。差別過大過粗不能準確地反映專業(yè)技術(shù)崗位之問的界限，差別過小則容易造成專業(yè)過細，使管理趨于僵化，缺乏彈性。專業(yè)技術(shù)崗位分類的方法主要有崗位橫向分類和崗位縱向分類。1崗位橫向分類崗位橫向分類是根據(jù)各類專業(yè)技術(shù)崗位的不同業(yè)務(wù)性質(zhì)。對專業(yè)技術(shù)崗位進行橫向劃分的過程。在進行崗位橫向劃分時應(yīng)注意遵循以下原則單一性原則，每一個崗位只能歸人一個崗位類別；程度原則，當某一個崗位的工作性質(zhì)分萬方數(shù)據(jù)第6期張字等談郵政企業(yè)專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置的幾個主要環(huán)節(jié)39別與兩個以上崗位類別有關(guān)時，以歸屬程度高的一類為準確定其應(yīng)歸類別；時間原則，當某一個崗位歸屬兩個以上崗位類別程度相當時，以占時間較多的那類崗位類別為準；選擇原則，當對某一崗位的劃分類別，依上述原則也無法劃分時，則以該崗位主管領(lǐng)導(dǎo)意見為準。通過對郵政企業(yè)的專業(yè)技術(shù)崗位進行多次劃分，可以由粗到細地得到不同類別專業(yè)技術(shù)崗位的構(gòu)成結(jié)構(gòu)。比如經(jīng)過初次橫向劃分，可以將郵政企業(yè)的專業(yè)技術(shù)崗位粗分為技術(shù)類、財經(jīng)類、業(yè)務(wù)類、教育研發(fā)類、綜合管理類等五大類專業(yè)技術(shù)崗位；經(jīng)過二次橫向劃分，又可以將技術(shù)類專業(yè)技術(shù)崗位劃分為信息技術(shù)綜合管理崗、信息技術(shù)主任工程師崗、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃建設(shè)管理崗、數(shù)據(jù)庫管理崗、高級程序員崗、系統(tǒng)工程師崗等多個專業(yè)技術(shù)崗位。等等，依此類推。2崗位縱向分類崗位縱向分類是指在橫向分類的基礎(chǔ)上，根據(jù)專業(yè)技術(shù)工作的繁簡難易程度、責(zé)任大小以及承擔(dān)該崗位專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)具備的資格條件的高低等因素，將各類別的專業(yè)技術(shù)崗位劃分出不同等級的過程。比如對郵政企業(yè)專業(yè)技術(shù)崗位可以縱向劃分為關(guān)鍵崗位、骨干崗位、基礎(chǔ)崗位等層次。具體針對技術(shù)類崗位而言，可以將信息技術(shù)綜合管理崗、信息技術(shù)主任工程師崗、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃建設(shè)管理崗等劃歸關(guān)鍵崗位，將數(shù)據(jù)庫管理崗、高級程序員崗、系統(tǒng)工程師崗等劃歸骨干崗，等等。這樣可使處于同一層次專業(yè)技術(shù)崗位的人員，雖然業(yè)務(wù)性質(zhì)千差萬別，但其工作的繁簡難易程度、所承擔(dān)的責(zé)任輕重以及任職條件的高低都相似，因而所獲得的報酬待遇也應(yīng)該相同。三、編制專業(yè)技術(shù)崗位說明書專業(yè)技術(shù)崗位分析和專業(yè)技術(shù)崗位分類的最后結(jié)果是形成專業(yè)技術(shù)崗位說明書。專業(yè)技術(shù)崗位說明書主要包括崗位描述和崗位資格兩大部分。崗位描述是以“事”為中心，對專業(yè)技術(shù)崗位進行全面、深入、系統(tǒng)的說明，包括對專業(yè)技術(shù)崗位有關(guān)事項的性質(zhì)、特征、程序、方法、要求各個方面，為崗位聘任和人力資源管理提供依據(jù)。其具體內(nèi)容主要有專業(yè)技術(shù)崗位的基本資料、崗位價值、崗位職責(zé)及要求、崗位關(guān)系、工作環(huán)境和條件等。崗位資格是在崗位描述的基礎(chǔ)上解決“什么樣的人才能勝任本崗位工作”的問題，為郵政企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才的招收、聘任、培訓(xùn)、考核、選拔提供依據(jù)，其具體內(nèi)容主要有專業(yè)技術(shù)人員的基本素質(zhì)要求和專業(yè)能力要求。以某省郵政局信息技術(shù)局“主任工程師”崗為例，編制崗位說明書如表1所示。在專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置的具體工作中掌握住以上幾個主要環(huán)節(jié)，形成較為科學(xué)的專業(yè)技術(shù)崗位規(guī)范，可以使郵政企業(yè)內(nèi)每一位專業(yè)技術(shù)人員都能夠?qū)ψ约核鶓?yīng)履行的職責(zé)、所應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)、工作對象的難易繁簡程度，以及自身的現(xiàn)實位置、發(fā)展方向和周邊關(guān)系等等有明確清晰的了解，并能夠在此基礎(chǔ)上自覺“按責(zé)謀事、按崗取酬”。同時也能夠為郵政企業(yè)建立科學(xué)、規(guī)范、合理的人事管理制度奠定堅實的基礎(chǔ)，對郵政企業(yè)形成公開公平、積極向上的競爭環(huán)境具有重要意義。表L專業(yè)技術(shù)崗位說明書崗位資格備注’基本情況單位省郵政局崗位定員1部門信息技術(shù)局工資水平月薪元崗位名稱主任工程師任職者崗位編號省一技術(shù)一02所轄人數(shù)所屬專業(yè)系列技術(shù)類主管職位局長崗位類別核心主管崗崗位價值全面負責(zé)本局技術(shù)管理工作，提供IT高級技術(shù)支持，為實現(xiàn)信息技術(shù)發(fā)展目標做好保障。崗位職責(zé)及要求1貫徹落實國家郵政局和省郵政局制定的有關(guān)信息化建設(shè)位的目標和規(guī)劃，制定本局相關(guān)技術(shù)規(guī)范、管理制度并提供全方位的高級技術(shù)支持；2根據(jù)郵政生產(chǎn)需要和業(yè)務(wù)需求，對計算機網(wǎng)絡(luò)與設(shè)備的使用提供合理配置方案，策劃、編寫可行性研究報告和總體技術(shù)方案；描3根據(jù)國家技術(shù)政策和國內(nèi)外技術(shù)市場預(yù)測，負責(zé)組織編制信息技術(shù)開發(fā)、技術(shù)改造計劃，組織審定重大信息化工程建設(shè)的技術(shù)方案；4負責(zé)信息化的技術(shù)管理工作，建立健全技術(shù)管理體系，并負責(zé)實施監(jiān)控；述5負責(zé)組織新技術(shù)的引進、消化吸收與推廣工作。崗位關(guān)系對外主要與技術(shù)業(yè)務(wù)客戶、對內(nèi)主要與各應(yīng)用信息技術(shù)的郵政業(yè)務(wù)部門發(fā)生合作關(guān)系，同時對所轄技術(shù)部門發(fā)生技術(shù)指導(dǎo)關(guān)系。工作環(huán)境和條件需要配備技術(shù)助手若干名，并提供計算機、傳真機、電話和最新技術(shù)資料支持等?；舅刭|(zhì)要求1計算機專業(yè)本科以上學(xué)歷；2從事信息技術(shù)工作5年以上；3熟悉IT業(yè)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)知識及郵政通信業(yè)務(wù)；崗4熟悉管理知識、郵政通信規(guī)程和條例；5身體健康，有良好的心理素質(zhì)和積極向上的工作、生活態(tài)度；6思想品質(zhì)優(yōu)良有較強的事業(yè)心、責(zé)任感和全局觀念，遵位守職業(yè)道德，維護企業(yè)形象。專業(yè)能力要求1熟悉國內(nèi)外電子郵政網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢，掌握國家技術(shù)政策，具有對國內(nèi)外技術(shù)市場的預(yù)測能力和組織縮制信資息技術(shù)開發(fā)、技術(shù)改造計劃的能力；2具有豐富的信息技術(shù)實踐經(jīng)驗和較高的專業(yè)技術(shù)水平，對信息技術(shù)行業(yè)的新技術(shù)發(fā)展及其應(yīng)用有很好的把握能力；格3具有良好的組織管理能力和溝通協(xié)調(diào)能力；4具有較強的創(chuàng)新意識和較好的語言文字表達能力；5對新技術(shù)有較強的領(lǐng)悟能力，具備跟蹤電子業(yè)務(wù)、信息技術(shù)發(fā)展趨勢的能力有推動郵政技術(shù)進步的開拓與實干精神。備本崗位在職者簽字本崗位主管簽字注日期年月日日期年月收稿日期20020618本欄責(zé)任編輯許志坤萬方數(shù)據(jù)