簡介：1蘇州市職業(yè)大學繼續(xù)教育學院蘇州市職業(yè)大學繼續(xù)教育學院課程設(shè)計說明書課程設(shè)計說明書名稱C語言程序設(shè)計課程設(shè)計2012年10月31日至2012年11月14日共2周院系計算機工程系班級10Z計算機網(wǎng)絡(luò)學號09姓名胡翌茜系主任李金祥指導(dǎo)教師陸公正3?界面設(shè)計界面設(shè)計45?核心算法及說明核心算法及說明511?結(jié)論結(jié)論11?考資料考資料12?后記后記12?附錄附錄12135正文正文包括課程設(shè)計的要求，設(shè)計思想，系統(tǒng)完成的功能，及界面設(shè)計，核心算法及說明，和結(jié)論幾部分，正文必須從頁首開始。51課程設(shè)計題目要求實驗設(shè)備信息包括設(shè)備編號，設(shè)備種類如微機、打印機、掃描儀等等，設(shè)備名稱，設(shè)備價格，設(shè)備購入日期，是否報廢，報廢日期等。主要功能主要功能1、能夠完成對設(shè)備的錄入和修改2、對設(shè)備進行分類統(tǒng)計3、設(shè)備的破損耗費和遺損處理4、設(shè)備的查詢要求使用二進制文件方式存儲數(shù)據(jù)，系統(tǒng)以菜單方式工作52設(shè)計思想設(shè)計思想

簡介：語言文字工作評估目標責任書語言文字工作評估目標責任書篇一教師語言文字工作目標責任書邯鄲縣安居實驗小學教師語言文字工作目標責任書為全面深入地貫徹邯鄲縣創(chuàng)建二類城市語言文字工作的通知及邯鄲縣教育局語言文字工作實施方案等文件精神，進一步鞏固我校語言文字工作成果，提高全體師生的普通話水平和規(guī)范字使用率，實現(xiàn)“普及普通話、規(guī)范語言文字”、的目標，根據(jù)邯鄲縣創(chuàng)建二類城市語言文字工作檢查評估方案的要求，結(jié)合我校及社區(qū)工作實際，制定邯鄲縣安居實驗小學教師語言文字工作目標責任書如下一、目標要求（一）、教師進入學校，必須講普通話；和學生、家長交流，必須使用普通話；在教學工作中必須講標準的普通話，寫規(guī)范字；在日常用語，與同事交談中必須講標準的普通話；教師在集體活動、公共場所、教研活動中必須講普通話；（二）、語文教師負責培訓學生認讀音節(jié)，讓學生學會運用音序查字法查字，訓練學生聽、說、讀、寫的能力，能正確流利地講普通話；語文教師普通話水平必須達到二級甲等以上，非語文教師達到二級乙等以上。、達不到目標責任要求的教師，要積極向普通話水平高有安排、有措施。2、為了確保工作任務(wù)的完成，進一步明確各部門城市語言文字評估工作目標責任，各成員單位要做到一把手負總責，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，確定專人負責，切實做好各項指標任務(wù)的落實工作，建立健全各種資料檔案，全面完成各項目標任務(wù)。3、對照甘肅省二、三類城市語言文字工作評估指標體系及評分細則和責任書的各項要求，于20XX年9月底前做好迎接市上預(yù)評估的各項準備工作，10月接受市上的正式評估。二、檢查考核1、在迎評工作中，區(qū)語委將組織人員對各部門、各單位的迎評工作隨時進行檢查和指導(dǎo)，督促整改工作，完善工作資料。2、7月底，區(qū)語委組織評估團對各部門、各單位三類城市迎評工作進行初評和全面的督導(dǎo)檢查，并通報初評檢查結(jié)果，督促做好整改工作。3、考核采取百分制，實行“倒扣分”的辦法，根據(jù)各部門、各單位承擔的工作任務(wù)、工作難度、工作實效，由考核組確定分值。對于在迎評工作中成績優(yōu)異、做出貢獻的部門和單位，酌情加分。四、獎懲市上評估驗收后，結(jié)合市上評估驗收情況。對于工作成

簡介：詩化的語言是這篇散文的特色【篇一詩化的語言是這篇散文的特色】【淡墨按】云南師范大學文學院語言專業(yè)劉香的【淡墨按】云南師范大學文學院語言專業(yè)劉香的“碩士研究生學位碩士研究生學位論文論文”淡墨詩散文語言藝術(shù)特色已獲專家評審、論文答辯等程序淡墨詩散文語言藝術(shù)特色已獲專家評審、論文答辯等程序通過。劉香的碩士研究生學位論文淡墨詩散文語言藝術(shù)特色以通過。劉香的碩士研究生學位論文淡墨詩散文語言藝術(shù)特色以淡墨的詩散文為研究對象，以淡墨詩散文作品的語言為研究材料，淡墨的詩散文為研究對象，以淡墨詩散文作品的語言為研究材料，從“語言藝術(shù)語言藝術(shù)”的角度對淡墨的詩散文進行了深入細致的研究，從現(xiàn)的角度對淡墨的詩散文進行了深入細致的研究，從現(xiàn)在已經(jīng)產(chǎn)生的論文來看，從語言藝術(shù)這個角度去分析詮釋淡墨作品在已經(jīng)產(chǎn)生的論文來看，從語言藝術(shù)這個角度去分析詮釋淡墨作品的論文中，此篇論文分析的最為深入、最為細致。本論文從語言意的論文中，此篇論文分析的最為深入、最為細致。本論文從語言意義上切入、所涉及到的藝術(shù)語言學范疇更為寬泛，分析和使用例證義上切入、所涉及到的藝術(shù)語言學范疇更為寬泛，分析和使用例證也最多，是一篇很好的碩士研究生學位論文。這也最多，是一篇很好的碩士研究生學位論文。這篇論文一共五章篇論文一共五章第一章緒論；第二章詩散文的概念及創(chuàng)作；第三章第一章緒論；第二章詩散文的概念及創(chuàng)作；第三章淡墨詩散文的語淡墨詩散文的語言特色；第四章言特色；第四章淡墨詩散文的語言風格；第五章淡墨詩散文的精神淡墨詩散文的語言風格；第五章淡墨詩散文的精神特征。全文特征。全文47559字。為了突出劉香這篇論文的特點，本博選取了字。為了突出劉香這篇論文的特點，本博選取了這篇論文的第三章這篇論文的第三章淡墨詩散文的語言特色；第四章淡墨詩散文的語淡墨詩散文的語言特色；第四章淡墨詩散文的語言風格；第五章淡墨詩散文的精神特征。望博友和專家學者給予批言風格；第五章淡墨詩散文的精神特征。望博友和專家學者給予批評指正。在這里，淡墨要感謝本論文的指導(dǎo)教師駱小所教授、感謝評指正。在這里，淡墨要感謝本論文的指導(dǎo)教師駱小所教授、感謝本論文的作者劉香，因為你們的研究和努力彰顯了詩散文，支持了本論文的作者劉香，因為你們的研究和努力彰顯了詩散文，支持了詩散文。詩散文。淡墨淡墨2016年6月28日淡墨詩散文語言藝術(shù)特色淡墨詩散文語言藝術(shù)特色（碩士研究生學位論文（碩士研究生學位論文）劉香劉香第三章第三章淡墨詩散文的語言特色淡墨詩散文的語言特色文字，而是一種淡雅樸素，寧靜平和的心靈語言。同時淡墨先生也文字，而是一種淡雅樸素，寧靜平和的心靈語言。同時淡墨先生也使用了沖淡的語言方式來創(chuàng)作沖淡的效果。恰似紅土熾熱情誼深，使用了沖淡的語言方式來創(chuàng)作沖淡的效果。恰似紅土熾熱情誼深，烏蒙磅礴氣勢宏。最喜山中飲酒，空山新雨之后，鳥鳴更顯山幽，烏蒙磅礴氣勢宏。最喜山中飲酒，空山新雨之后，鳥鳴更顯山幽，品味著自然的沖擊，孕育著無聲的文字力量。品味著自然的沖擊，孕育著無聲的文字力量。第一節(jié)第一節(jié)詩性語言的音樂特征詩性語言的音樂特征一、和諧優(yōu)美的音律一、和諧優(yōu)美的音律文學語言在很多文體中表現(xiàn)得具有音韻、音律的特點，即所謂的押文學語言在很多文體中表現(xiàn)得具有音韻、音律的特點，即所謂的押韻，背誦起來十分優(yōu)美韻，背誦起來十分優(yōu)美，這就是語言的音樂性。這一點對于文學來，這就是語言的音樂性。這一點對于文學來說十分重要。契訶夫說說十分重要。契訶夫說“我通常在校樣上最后完成我的小說，而且我通常在校樣上最后完成我的小說，而且不妨說，是從音樂的一面來修改它。不妨說，是從音樂的一面來修改它?！币艄?jié)的搭配是文學語言運用音節(jié)的搭配是文學語言運用的一個重要方面。漢語中元音占優(yōu)勢，樂音多，聲音高低抑揚很明的一個重要方面。漢語中元音占優(yōu)勢，樂音多，聲音高低抑揚很明顯，詞分單雙音節(jié)和多音節(jié)，所以特別富有音律美。老舍說顯，詞分單雙音節(jié)和多音節(jié)，所以特別富有音律美。老舍說“我寫我寫文章，不僅要考慮每一個字的意義錘煉，還要考慮到每個字的聲文章，不僅要考慮每一個字的意義錘煉，還要考慮到每個字的聲音。音。”語言藝術(shù)是聲音美和意義美的結(jié)合體，語音修辭可以使語言語言藝術(shù)是聲音美和意義美的結(jié)合體，語音修辭可以使語言音義兼美，聲情并茂，在淡墨的詩散文中語音修辭也注意的十分到音義兼美，聲情并茂，在淡墨的詩散文中語音修辭也注意的十分到位。位。淡墨具有很深的傳統(tǒng)文化底蘊他的作品不僅格式整齊，淡墨具有很深的傳統(tǒng)文化底蘊他的作品不僅格式整齊，而且讀起來而且讀起來朗朗上口，這是他注重音節(jié)的結(jié)果，進而追求流暢婉轉(zhuǎn)的音律，注朗朗上口，這是他注重音節(jié)的結(jié)果，進而追求流暢婉轉(zhuǎn)的音律，注重作品的音樂美。重作品的音樂美。（一）疊音的運用（一）疊音的運用“疊音詞，是把相同的音節(jié)重疊起來使用，發(fā)揮漢語音節(jié)的特點，構(gòu)疊音詞，是把相同的音節(jié)重疊起來使用，發(fā)揮漢語音節(jié)的特點，構(gòu)成一種節(jié)奏和諧的聲響美。不僅如此，疊詞中疊著的詞，本身大抵成一種節(jié)奏和諧的聲響美。不僅如此，疊詞中疊著的詞，本身大抵又有自身的含義，所以它或在空間上，或在時間上，或在濃度上，又有自身的含義，所以它或在空間上，或在時間上，或在濃度上，或在厚度上，或在深度上、長度上或在厚度上，或在深度上、長度上加重色彩感、線條感、立體加重色彩感、線條感、立體感等等的形象性。感等等的形象性?！悲B音詞不僅具有調(diào)節(jié)節(jié)奏和旋律的作用，很多時候還可以使得描寫疊音詞不僅具有調(diào)節(jié)節(jié)奏和旋律的作用，很多時候還可以使得描寫生動形象。疊字、疊詞在淡墨詩散文中的頻繁使用，以多種音的節(jié)生動形象。疊字、疊詞在淡墨詩散文中的頻繁使用，以多種音的節(jié)重疊，使得他筆下的高原情景，風土重疊，使得他筆下的高原情景，風土人情更加生動。人情更加生動。

簡介：幼兒教育培訓行業(yè)機構(gòu)培訓標準Q/1163021812018幼兒園角色游戲中對幼兒語言發(fā)展的促進作用（精選）20181210發(fā)布20190110實施XX品牌幼兒教育機構(gòu)編制一、區(qū)角角色游戲?qū)τ變赫Z言發(fā)展的促進作用1、為幼兒營造親切愉悅的交流環(huán)境，引導(dǎo)他們敢于說話。良好的交流環(huán)境是提高幼兒語言水平的必要條件，有些兒童之所以不愛說話很大程度上是因為沒有一個親切和幼兒喜聞樂見的環(huán)境，幼兒對這種環(huán)境不感興趣，沒有說話的動力。由于普通的教學環(huán)境與幼兒生活聯(lián)系不緊密，限于年齡小，閱歷少，適應(yīng)環(huán)境能力較差，沒有說話的勇氣，更不知道說什么，怎么說。因此，一個良好的交流環(huán)境是幼兒敢說話，能說話的必要條件。能夠形象反映幼兒現(xiàn)實生活的特點是角色游戲的最主要特征。通過角色游戲的開展，兒童身處一個他們熟悉并且非常喜愛的環(huán)境，對周圍的一切都非常感興趣，心中會產(chǎn)生許多有趣的想法，由于他們想要融入這個環(huán)境之中，就會想盡辦法將自己內(nèi)心的想法表達出來。幼兒普遍對動畫片感興趣，因此可以讓孩子們扮演動畫片里的角色，模擬動畫片中的場景。例如可以讓孩子們扮演“喜羊羊與灰太狼”里的角色，給孩子們制作小羊與灰太狼的頭飾、帽子，讓孩子們扮演羊和狼，模仿動畫片中的情節(jié)，展開羊與羊之間的對話和羊與灰太狼之間的對話。當孩子們處在這樣一個親切、輕松、愉悅的環(huán)境中時，他們就能敞開心扉，暢所欲言，盡情與自己的同伴、老師交流，在與他人的交流中提高語言水平。2、豐富幼兒生活，提供語言交往素材。豐富的生活經(jīng)歷是幼兒語言能力提高的基礎(chǔ)。有了一定的閱歷，幼兒才能有話可說。角色游戲形象逼真地模擬了日常的生活環(huán)境，反映了社會的日?，F(xiàn)象。幼兒能從角色游戲中認識我們生活的這個世界，看到他們平時看不到的生活現(xiàn)象。隨著角色游戲的開展，幼兒的生活經(jīng)歷得到拓展。幼兒的從角色游戲中獲得的生活經(jīng)歷越多，可供幼兒說話的內(nèi)容就越多。比如幼兒園主題式課程中“郵票的秘密”這一節(jié)，以郵票為游戲素材開展角色游戲，幼兒能夠親身體會到郵票的形狀、大小、郵票上的圖案。幼兒還可以扮演不同的郵票，說出自己所扮演郵票上的圖案及用途。由于是親身體驗，幼兒對郵票會有十分深刻的印象，能夠細致地描繪郵票的特征以及郵票的用途，幼兒語言中就能包含豐富的內(nèi)容。3、幼兒通過游戲結(jié)束后的游戲評價，語言表達能力得到提升。游戲評價是游戲的最后環(huán)節(jié)。游戲評價的第一個環(huán)節(jié)是幼兒的自我評價，

簡介：堆溝港鎮(zhèn)中心小學學校語言文字工作規(guī)章制度堆溝港鎮(zhèn)中心小學學校語言文字工作規(guī)章制度_說普通話寫規(guī)范字說普通話寫規(guī)范字_規(guī)范管理專題規(guī)范管理專題_灌南港鎮(zhèn)小學灌南港鎮(zhèn)小學堆溝港鎮(zhèn)中心小學學校語言文字工作規(guī)章制度_說普通話寫規(guī)范字_規(guī)范管理專題_灌南港鎮(zhèn)小學||首頁||走進校園||教師天地||教研之窗||德育園地||后勤之窗||學生天地||教師博客群LOUISVUITTON,HANDBAGS,LOUISVUITTON,LOUISVUITTON,LOUISVUITTON,LOUISVUITTON,LOUISVUITTON,HANDBAGS當前位置網(wǎng)站首頁規(guī)范管理專題說普通話寫規(guī)范字發(fā)表日期2013年1月10日編輯ADMIN有1036位讀者讀過此文【字體大中小】堆溝港鎮(zhèn)中心小學學校語言文字工作規(guī)章制度學校規(guī)范語言文字制度一、校園用語要求1、師生在校園內(nèi)自覺使用普通話，會在同學之間、師生之間、與來賓之間使用文明禮用語，禁止說粗話、高待家長必須使用普通話。二、教師在板書、作業(yè)批改和其它教育教學活動中，一律使用國家規(guī)定的規(guī)范字，不得出現(xiàn)繁體字、異體字、二簡字和錯別字。三、教師要主動對學生進行規(guī)范用語、用字的教育，對于學生中出現(xiàn)的問題要及時提出并幫助改正。四、班主任教師每學期至少組織一次以語言文字為主題的行規(guī)訓導(dǎo)或班隊會活動，積極配合、組織學生參加學校、年級或班級的語言文字宣傳活動。五、積極參加社區(qū)、共建單位和語言文字工作，發(fā)揮示范小學教師的輻射作用。六、積極參加語言類、書法類競賽，爭取優(yōu)異成績。七、積極開展語言文字的課題研究，提高研究水平和實踐能力。語言文字工作教育培訓制度為做好師生語言文字教育培訓工作，進一步提高師生語言文字素養(yǎng)，特制定本制度。一、教師要積極參與普通話培訓和測試，不斷提高自身規(guī)范用語水平，使我校全體在崗教師普通話達標率100，并把語言文字規(guī)范的要求納入到教師業(yè)務(wù)考核和教學基本功能力考核中，考核結(jié)果作為聘用、晉級和評優(yōu)的條件之一。二、學校每學年開展推普周活動，對師生進行語言文字法規(guī)及常識的宣傳、培訓，活動要求全員參與，積極投入，出勤率和表現(xiàn)與評選語言文字先進個人掛鉤。三、學校每年組織一次全體教職工參與的語言文字常識的測試，測試結(jié)果全校公布，評先、評優(yōu)時優(yōu)先考慮。四、學校領(lǐng)導(dǎo)干部要高度重視語言文字教

簡介：中班語言活動中班語言活動我會做的事真不少我會做的事真不少（談話活動）（談話活動）一、一、活動目標活動目標1初步懂得圍繞“小手會做什么事”這一話題，大方地與同伴交談小手會干的事情。2能用流利的語言說出自己在家?guī)透改缸龅囊患隆?萌發(fā)長大會做事的自豪感，感受與同伴交流分享的喜悅。二、活動準備二、活動準備（一）經(jīng)驗準備活動前引導(dǎo)幼兒了解自己會做的事（二）物質(zhì)準備PPT繪本小威利做家務(wù)三、活動過程三、活動過程一以猜謎營造談話情境，引出話題、激發(fā)幼兒談話的興趣。以猜謎營造談話情境，引出話題、激發(fā)幼兒談話的興趣。1引導(dǎo)語小朋友們，你們現(xiàn)在已經(jīng)上中班了，跟老師說說自己都會做些什么事情了呀今天啊，老師要給你們猜個謎語仔細聽好了哦兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。哪個小朋友猜到了呢可以告訴老師這個謎語的謎底。2小結(jié)謎底是手。二引導(dǎo)幼兒圍繞“小手會做什么事”自由交談，能主動與同伴談?wù)撔∈忠龑?dǎo)幼兒圍繞“小手會做什么事”自由交談，能主動與同伴談?wù)撔∈謺傻氖虑?。會干的事情?提問那你們的小手都會做什么事情呢2引導(dǎo)語現(xiàn)在讓我們一起來看一下小豬威利在家都做了什么事情吧3引導(dǎo)語現(xiàn)在老師要請一位小朋友選一件自己會做的事情來跟大家說一說，（你會自己做什么事情）小朋友們要安安靜靜地聽別人說話，一個一個輪流說。4小結(jié)手會寫字、畫畫、整理玩具，會做好多事情。（三）集體談話，能用流利的語言說出自己在家?guī)透改缸龅囊患拢ㄈ┘w談話，能用流利的語言說出自己在家?guī)透改缸龅囊患?提問小朋友在家里都有幫爸爸媽媽做事情嗎都做了什么呢2引導(dǎo)語現(xiàn)在請幾位小朋友來說說看，并且用“我的小手會幫爸爸媽媽做事情，做了”3小結(jié)小手會幫爸爸媽媽掃地、洗菜（四）遷移已有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒拓展談話的范圍。（四）遷移已有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒拓展談話的范圍。1引導(dǎo)語你還會做什么事請你和你旁邊的小朋友比比誰會做的事情多。2結(jié)束語小朋友長大了，會做這么多事情，真了不起四、活動延伸四、活動延伸一日生活一日生活你們現(xiàn)在是能干的好孩子了，在日常生活中小朋友能做的事情要自己做，以后學會自己做更多的事情。

簡介：湘潭職業(yè)技術(shù)學院湘潭職業(yè)技術(shù)學院畢業(yè)設(shè)計畢業(yè)設(shè)計題目C語言智能投票系統(tǒng)學生姓名專業(yè)應(yīng)用電子技術(shù)指導(dǎo)教師班級電子053012007年6月14日3前言畢業(yè)設(shè)計工作是學?？疾鞂W生綜合能力的重要途徑，畢業(yè)設(shè)計作品充分展現(xiàn)了我們的專業(yè)知識，綜合素質(zhì)和動手能力。我們大二才接觸單片機和C語言，時間短暫再加上課程的緊湊，使我們對語言知識的實際應(yīng)用很少。利用畢業(yè)設(shè)計的機會，在蔣老師的指導(dǎo)下，我編寫了C語言智能投票系統(tǒng)軟件。它是一個在WINDOWS系統(tǒng)上運行的電子投票、票數(shù)統(tǒng)計的軟件。它能夠完成各種大型投票系統(tǒng)具有的大部分功能。這將在后面詳細介紹。編寫一個完整的軟件，讓我熟悉了軟件工程的基本思想和流程。同時我分析問題，解決問題的能力得到很大的提高。由于編寫時間的倉促，程序中的問題和不妥之處在所難免，敬請各位老師批評指正。

簡介：C語言課程設(shè)計實習報告學生姓名學生學號所在班級任課教師課程成績中國地質(zhì)大學（武漢）2009年7月4日2009年7月11日}}Ⅱ各功能模塊設(shè)計（1）主菜單函數(shù)主菜單函數(shù)此函數(shù)功能為提供鍵盤式選擇菜單以調(diào)用不同函數(shù)。其流程如圖2所示。圖2主菜單函數(shù)流程圖程序VOIDMAINMENU{CHARCHOICESYSTEM“CLS“PRINTF“\N\T\T主菜單“PRINTF“\N\T\T1新建菜單“PRINTF“\N\T\T2瀏覽菜單“PRINTF“\N\T\T3查找菜單“PRINTF“\N\T\T4修改菜單“PRINTF“\N\T\T5刪除菜單“PRINTF“\N\T\T6退出“PRINTF“\N\T\T“PRINTF“\N\T\T請選擇“CHOICEGETCHSWITCHCHOICE{CASE1NEWRECORDBREAKCASE2BROWSEMENUBREAK顯示一系列功能選項輸入N，判斷N是否是15根據(jù)N的值調(diào)用各功能模塊函數(shù)結(jié)束開始N

簡介：課程設(shè)計課程設(shè)計報告報告題目課程名稱結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計課程設(shè)計結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計課程設(shè)計院部名稱專業(yè)班級學生姓名王蕾王蕾學號課程設(shè)計課程設(shè)計地點地點課程設(shè)計學時課程設(shè)計學時指導(dǎo)教師金陵科技學院教務(wù)處制程序設(shè)計綜合課程設(shè)計1模擬時鐘轉(zhuǎn)動程序第一章課程設(shè)計的目的和要求11C語言課程設(shè)計的目的加深對講授內(nèi)容的理解，尤其是一些語法規(guī)定。通過課程設(shè)計，自然地、熟練地掌握。熟悉所用的計算機系統(tǒng)的操作方法，也就是熟悉語言程序開發(fā)的環(huán)境。學會上機調(diào)試程序。通過編程最終使程序運行結(jié)果為電腦屏幕顯示模擬時鐘，并正常運行顯示表針時間。12C語言課程設(shè)計實現(xiàn)的要求能模擬機械鐘表行走；在屏幕上顯示一個活動時鐘；程序界面設(shè)計合理，色彩得體大方，顯示正確；各指針運動規(guī)律正確；要準確地利用數(shù)字顯示日期和時間并且可以根據(jù)用戶的需求更改當前時間（指針式時鐘與數(shù)字式時鐘實現(xiàn)同步更改）；數(shù)字式時鐘的時間顯示與指針式時鐘顯示一致；可以通過上下鍵改變當前的時、分、秒；改的時間是小時、分鐘、還是秒數(shù)；通過TAB鍵切換按ESC時程序退出。

簡介：表達連貫句子排序1、在下面一段文字橫線處填入語句,銜接最恰當?shù)囊豁検亲运卧撩髑?清明節(jié)除了要祭掃家墓,還要在門楣、窗戶上插上柳條。____________________,____________________。____________________,____________________,____________________,____________________。①達到人丁興旺、身體健康的目的②于是在郊游踏青時③它便成了人類文化中生命力的象征④人們企盼將這種生命力轉(zhuǎn)移到自家門庭和家庭成員身上⑤不會忘記順便折一些柳條回來⑥由于柳樹最先送來春的消息并且具有旺盛的生殖力A⑥③④①②⑤B②⑤①④⑥③C②④⑥③①⑤D⑥④②⑤③①2、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）____________，____________。______________，_____________。____________；______________。相比之下，規(guī)劃更具體實用，具有階段性和可操作性強的特點，可以不斷修正、調(diào)整，甚至改變。①“人生理想”是一個遠大的目標，有時遠得讓人無法企及②而“人生規(guī)劃”是一個過程性的目標，是理性的③人們易將它與“人生理想”混淆④“人生規(guī)劃”一直以來是我們很少談及卻又十分重要的話題⑤而“人生規(guī)劃”則是一個切近的可以通過努力實現(xiàn)的目標⑥“人生理想”是一個結(jié)果性的愿景，是感性的A①④③⑥⑤②B④③①⑤⑥②C④⑥①⑤②③D⑥②③①④⑤3、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）面對社會悲劇，___________。______________，___________。___________，_____________，____________，演給我們心目中絕對清醒公正的觀眾看，我們稱這些觀眾為歷史、上帝或良心。①我們相信自己在精神上無比地優(yōu)越于那迫害乃至毀滅我們的惡勢力②我們是舞臺上的英雄③因此我們可以含笑受難，慷慨赴死④我們?nèi)杂杏職獍褢蜓菹氯ア菽呐卵矍斑@個劇場里的觀眾全都渾渾噩噩，是非顛倒⑤還有一部分時過境遷,不再使人感到興趣。⑥他身上那種中國優(yōu)秀知識分子傳統(tǒng)的骨氣,用他的話說,“這就是中國的脊梁”。A④⑥①②⑤③B④①⑥⑤③②C⑤③①⑥②④D⑤③②④⑥①7、依次填入下面一段文字橫線處的句子,銜接最恰當?shù)囊豁検枪乓延兄呐枷癯绨莠F(xiàn)象,自近些年引進了“FANS”的英文趣譯,并用“粉絲”代之之后,便成為一個愈演愈烈的社會性現(xiàn)象。________,________。________,________,________,________,都應(yīng)有盡有。粉絲現(xiàn)象,已以其迅猛而強勢的發(fā)展,成為當下文化領(lǐng)域里最引人注目的新動向。①從影視界到娛樂界,從體育界到文化界,從時尚界到讀書界②一經(jīng)正式應(yīng)用,就遍地生根開花③好像“粉絲”這個詞本身具有一種超強的魔力一般④從演藝明星到秀場新人,從著名作家到青春寫手,從文化名嘴到網(wǎng)絡(luò)紅人⑤而粉絲們追捧的偶像,也是五花八門⑥幾乎都有層出不窮的粉絲群體A③⑥②④⑤①B③②①⑥⑤④C⑤①④⑥②③D⑤⑥②④③①8、依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當?shù)囊唤M是在中國古代,有這樣一種現(xiàn)象,一些被人們認識了的自然界動物,有時就被作為藝術(shù)形象再現(xiàn)于繪畫和雕刻之中,也出現(xiàn)在一些工藝品上,_____。_____,_____,_____。_____,_____,因而有了權(quán)力和吉祥的象征意義。①于是在當時的陶器上就出現(xiàn)了魚、鳥、鹿等動物形象②到了秦漢時期,人們見到了青龍、白虎、朱雀、玄武這四種獸的完整圖案出現(xiàn)在了當時帝王宮殿的瓦當上③因為這幾種正是當時人類能夠捕獲和經(jīng)常接觸得到的動物④遠在新石器時代,人們能夠用粗糙的石頭工具打獵打魚以獲取食物⑤也因為它們具有兇猛、美麗、長壽的特點⑥人們并且往往還根據(jù)這些動物的特征表現(xiàn)了一種特定的思想內(nèi)容A⑥④①②③⑤B⑥④①③②⑤C①④②③⑤⑥D(zhuǎn)①④③②⑥⑤9、依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當?shù)囊唤M是

簡介：中圖分類號G61UDC377密級公開學校代碼10094訝{I二解名尤李碩士學位論文同等學力形成性評價在幼小銜接課程中的實驗研究以幼兒園大班語言課程教學為例FORMATIVEASSESSMENTINANEXPERIMENTALSTUD3，OFKINDERGARTENCURRICULUMTHECASEOFKINDERGARTENTEACHINGLARGECLASSLANGUAGE作者姓名王開琳指導(dǎo)教師王景芝教授學科專業(yè)名稱教育學原理研究方向?qū)W前教育學論文開題日期2010年6月20日學位論文原創(chuàng)性聲明本人所提交的學位論文肜成，MI,L；IFR往幼小細撥課程1?J，J實驗川’F芒以幼兒吲大班’語言課他教學為俐．是狂導(dǎo)LJ|IJ的指導(dǎo)卜．J哇●進行硎可跚I作所LJ褂的原創(chuàng)性成果。除文中已經(jīng)注IIJ引剛的IJ,J容外．本論文／FJ也岔任何其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的形I究成果。列‘本文的研究做出重要貨獻的個人和I集體，均已在文中標明。本聲明的法律后果L土|本人承擔。敝儲C㈣翻掰年月FII斛黼確認簽銣彤年月同學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解河北師范大學有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交學位論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)河北師范大學可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在年解密后適用本授權(quán)書做作者C曲，了刁琳年月同指導(dǎo)教師簽名O導(dǎo)2年月同IL

簡介：中國美術(shù)學院學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)加以標注引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得中國美術(shù)學院或其它教育機構(gòu)的學位證書而使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人承擔本聲明的法律責任。作者簽名咎潑日期D『噼F月毋日一N學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)中國美術(shù)學院可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學位論文。本學位論文屬于1、保密口，在年解密后適用本授權(quán)書。2、不保密％請在以上相應(yīng)方框內(nèi)打“4”作者簽名導(dǎo)師簽名摩緣日期2DFC年5為Ⅻ日日期壓F廬廠月防日目錄摘要???????????????????????????????1第一章概論??????????????????B0????????3第二章心理補償機制與黑白木刻語言?????????????????52．1動畫中的心理補償機制?????????????????????52．2木刻語言中黑白構(gòu)成的心理補償?????????????????6第三章黑白木刻語言在動畫中的表現(xiàn)形式???????????????73．1風格設(shè)定???????????????????????????73．2場景表現(xiàn)???????????????????????????83．2．1空間場景的表現(xiàn)??????????????????????83．2．2場景造型的表現(xiàn)?????????????????????93．3角色造型???????????????????????????103．3．1具象性表達與造型?????????????????????1L3．3．2概括性表達與造型?????????????????????113．3．3象征性表達與造型?????????????????????12第四章黑白木刻語言在藝術(shù)動畫中的情感體現(xiàn)?????????????134．1構(gòu)圖的獨特韻味??????????????????????134．2動畫中黑白基調(diào)的情感傾向?????????????????164．2．1深色基調(diào)?????????????????164．2．2淺色基調(diào)?????????????????174．2．3中色基調(diào)?????????????????174．3木刻刀法在動畫中的情感表達????????????????18第五章黑白木刻風格動畫創(chuàng)作實踐??????????????????20結(jié)論???????????????????????????????24主要參考書目???????????????????????????25

簡介：分類號I1W6蓮J級憊|式哥⑧單位代碼拿10422學號2OL；腫弓≥占∥聲囊只季SHAND0,NGUNIVERS扮P碩士學位論文THESIS、、FORMASTERDEGREE論文題目墨盞秀瀉歌釣I舌言鏘忽廈奠在1；號鍬發(fā)履始璁弦幻彩廚黧C妒哳S斟M叩Z49T／AK．／篡B糟呼胺即冊一，一一‘劬E脅哼呼胺卿作。者姓培養(yǎng)單專業(yè)、．名捂．導(dǎo)、教合作導(dǎo)名隋嗣輝??誣÷山東天朦㈣酒J穆空固查盤塞堂蠅．圍塹嶇到幽噻師TOLL,年FF月”日山東大學碩士學位論文目錄中文摘要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．?．．工ABSTRACT．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．?．．．．．．．．?．．?．．．．．．．．?．．．．II第一章緒論??????????????????．1一、研究背景及問題提出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．?．．．1二、黃遵憲研究現(xiàn)狀綜述?????????????．．21．關(guān)于黃遵憲研究的發(fā)展階段???．．．????．??．．32．關(guān)于黃遵憲的生平及其對文學創(chuàng)作的影響．．．??????33．關(guān)于黃遵憲詩歌的藝術(shù)特征???????????34．關(guān)于黃遵憲的成就及在文學史上的地位?．．??????4三、研究意義及研究方法?????????????．．5第二章黃遵憲生平?．．．．．．．．?．?．．．?．?．．．．．．．．．．．．?．．．．．．7一、青少年時期18481876??．．．?．．．．．．．．．．?．．．．．?．．．7二、駐外時期18761894．．．?．．．．．．．．．．．．?．．．．．．．．．．．．．．．．．9三、歸國力推新政時期18941905．．．．．．．?．．．．．?．．．．．．．．．．．．．10第三章黃遵憲詩歌的語言特征及其流變?．?．．．?．???．?．．．．12一、音律角度????????????????。12二、詞匯角度．?．．．．．．．．．．．．?．．．．．．．?．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14三、修辭角度．．．．．．．????．．．?．．．．．．．?．．．．．．．?．?17四、句類角度．????????．．．?．．．????．．．20第四章黃遵憲文學地位的形成????????????．．23一、古今評論家評述．???????．．?．．???．?．．231．甲午至新文化運動以前????????????242．新文化運動時期及以后????????????27二、詩作校勘出版相關(guān)情況?????．?．．．????．．．．31第五章結(jié)語．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．?．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37參考文獻．．．．．?．???．??．?．．．?．．????．．．．．．．．39致謝．．．．．?．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．?．．．．．?．．．．．．．．．．42

簡介：獨創(chuàng)性聲明學位論文題目鏖拯Q絲堡絲燮垡絲￡地妞壟Q塹幼苴撾￡窶；氈復(fù)金透鎏鮑生理耐眭區(qū)墨塑掛性巫究本人提交的學位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標注。對本研究及學位論文撰寫曾做出貢獻的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學位論文作者王冠簽字日期鑼F3年F月刁日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解西南大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學研究生院籌可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文曰不保密，口保密期限至年月止。卻J學位論文作者簽名王冠導(dǎo)師簽謅≤、簽字日期勁B年歹月研日簽字日期A口I弓年R月11日、／西南大學碩士學位論文3．1．3．1土壤理化性質(zhì)測定??????????????????????123．1．3．2CD、PB2復(fù)合處理后麻櫟幼苗生長指標的測定?????????123．1．3．3CD、PB2復(fù)合處理后麻櫟幼苗生理指標的測定?????????133．1．3．4CD、AB2復(fù)合處理后麻櫟幼苗光合系統(tǒng)指標的測定???????133．1．4數(shù)據(jù)處理????????????????????????????一133．2結(jié)果與分析??????????????????????????????．133．2．1土壤灌溉CD2、PB2復(fù)合污染下麻櫟一年生幼苗的生理耐性??????．133．2．1．1CD、PB2復(fù)合污染對各種源麻櫟一年生幼苗生長的影響?????133．2．1．2CD2、PB2復(fù)合污染對各種源麻櫟一年生幼苗生理特性的影響???173．2．1．3CD2、PB2復(fù)合污染對各種源麻櫟一年生幼苗光合特性的影響???213．2．1．4不同種源麻櫟幼苗對CD2、PB2復(fù)合污染生理耐性的綜合評價??一223．2．2葉面噴施CD、PB2復(fù)合污染下麻櫟一年生幼苗的生理耐性??????．233．2．2．1CD、PB2復(fù)合污染對各種源麻櫟一年生幼苗生長的影響?????233．2．2．2CD、PB2復(fù)合污染對各種源麻櫟一年生幼苗生理特性的影響???273．2．2．3CD2、PB2復(fù)合污染對各種源麻櫟一年生幼苗光合特性的影響???303．2．2．4不同種源麻櫟幼苗對CD2、PB2復(fù)合污染生理耐性的綜合評價??．．32第四章不同種源麻櫟一年生幼苗對重金屬CD2、PB2的累積特性??????????．354．1材料與方法??????????????????????????????．354．1．1實驗材料????????????????????????????．．354．1．2實驗方法????????????????????????????．．354．1．3測定方法????????????????????????????一354．1．3．1土壤中CD、PB元素含量的測定????????????????．354．1．3．2麻櫟幼苗各器官中CD、PB元素含量的測定???????????．354．1．4數(shù)據(jù)處理????????????????????????????．．354．2結(jié)果與分析??????????????????????????????．354．2．1土壤灌溉重金屬實驗????????????????????????354．2．1．1CD2、PB2在各種源麻櫟一年生幼苗體內(nèi)的累積與分布??????。354．2．1．2CD、PB2在各種源麻櫟一年生幼苗體內(nèi)的吸收與轉(zhuǎn)移??????．．384．2．2葉面噴施重金屬實驗????????????????????????414．2．2．1CA2、PB2在各種源麻櫟一年生幼苗體內(nèi)的累積與分布??????。414．2．2．2C‘12、PB2在各種源麻櫟一年生幼苗體內(nèi)的吸收與轉(zhuǎn)移??????．．43第五章二年生麻櫟幼苗對CD2、PB2復(fù)合污染脅迫的生理耐性???????????．455．1材料與方法??????????????????????????????．455．1．1實驗材料????????????????????????????一455．1．2實驗方法????????????????????????????。455．1．3測定方法????????????????????????????．．455．1．4數(shù)據(jù)處理????????????????????????????．．455．2結(jié)果與分析??????????????????????????????．45

簡介：碩士專業(yè)學位論文論文題目黑白膠版畫痕跡語言的探索結(jié)合畢業(yè)創(chuàng)作談研究生姓名毛紅軍指導(dǎo)教師姓名張?zhí)煨菍I(yè)名稱美術(shù)學研究方向版畫論文提交日期2012年9月BLACKOFFSETPAINTINGTRACESTHEEXPLORATIONOFLANGUAGEABSTRACTIIBLACKOFFSETPAINTINGTRACESTHEEXPLORATIONOFLANGUAGEABSTRACTPAINTINGISASPECIALSKILL,THROUGHORLIGHTWIPELIGHTTRACINGORTHICKANDHEAVYINCOLOURS,WITHNATURALSCENERYPAINTEDINNERWORLD,TOEXPOUNDONTHEWORLDOFATTACHMENTNOWWEALSOUSETHOSEARCHITECTURE,SCULPTURE,PAINTING,STONECARVINGANDOTHERARTFORMS,APPRECIATETHEPEOPLEUSEDTOALLNOFORMOFARTTHANPAINTINGTHENHASTHEDESIREOFEXPRESSION,ANDPRINTSCANBECOPIEDANDTRACESTHEDIVERSITYMAKESITMOREASSERTIVE“CHARACTER“TRACELANGUAGEISEACHPAINTINGKINDSINTHEINDEPTHSTUDYOFTHEPROBLEM,ITISALSOTHEREFLECTIONOFHUMANCREATIVITYISANIMPORTANTASPECT,INASENSETHETRACESAREHUMANSONTHISPLANETTHATISTHETRANSMISSIONOFCIVILIZATION,THEONLYMATERIALFOUNDATION,STUDYITISVERYVALUABLEBLACKANDWHITEWOODCUTPRINTSINCHINAATPRESENTDEVELOPMENTSITUATIONSHOULDNOTONLYSTAYINTHECUTTINGTRACEOFINNOVATION,OFFSETPRINTSINTHEUSEOFMATERIALSHAVECERTAINADVANTAGESBLACKOFFSETPAINTINGHASITSOWNUNIQUETRACESOFLANGUAGE,ITSDEVELOPMENTPROSPECTANDPROMOTIONVALUEWORTHYOFATTENTIONOFFSETPRINTDUETOMATERIALSOFTER,MORECONVENIENTTOCARRY,MAKINGMOREABUNDANTTRACESCHARACTERISTICSBYPRIMARYANDSECONDARYSCHOOLTEACHERSANDSTUDENTSWELCOMEREPLICATEDMONOCHROMEOFFSETPAINTINGISNOTONLYTHEARTCLASSROOMRICHNEED,ALSOISPLAYINGGOODPRINTSENJOYGROUPSBASEDONNEED,ISTRAININGYOUNGCHILDRENCREATIVITY,PRACTICALABILITYNEEDICOMBINEMYPRINTCREATIONEXPERIENCE,WILLIFROMTHEBLACKANDWHITEWOODCUTPRINTSTOMONOCHROMEOFFSETPAINTINGOFAROADONSHOWINFRONTOFEVERYONE,ESPECIALLYFORWOODCUTPRINTSANDOFFSETDRAWINGCOMPARISONSTODOSOMEDISCUSSION,IHOPETEACHERSGUIDANCEKEYWORDSTRACETRACELANGUAGELANGUAGEBLACKANDWHITEWOODCUTPRINTSBLACKGUMPRINTSWRITTENBYMAOHONGJUNSUPERVISEDBYZHANGTIANXING