簡介：點擊查看更多175型柴油機缸體的機械加工工藝及組合機床鉆前面8—m6螺紋底孔夾具設(shè)計精彩內(nèi)容。

簡介：摘要目前，液壓系統(tǒng)被廣泛應(yīng)用在機械、建筑、航空等領(lǐng)域中，成為一種新型的動力源。由于液壓元件的制造精度越來越高，再配合電信號的控制，使液壓系統(tǒng)在換向方面可以達(dá)到較高的頻率。不管是在重型機械和精密設(shè)備上都能滿足要求。液壓系統(tǒng)本身有較多的優(yōu)點，比如在同等的體積下，液壓裝置產(chǎn)生的動力更大；由于它的質(zhì)量和慣性小、反映快，使液壓裝置工作比較平穩(wěn)；能夠?qū)崿F(xiàn)無級調(diào)速，特別是在運動中進(jìn)行調(diào)速；液壓裝置自身能實現(xiàn)過載保護；實現(xiàn)直線運動遠(yuǎn)比機械傳動簡單。但是液壓傳動對溫度的變化比較敏感，不宜在很高或很低的溫度下工作。液壓系統(tǒng)應(yīng)用在機床上，實現(xiàn)對工作臺和夾緊工件的循環(huán)控制起著重要的作用。對銑削類組合機床，運用液壓來控制運動循環(huán)，結(jié)構(gòu)簡單，所占空間小，而且能滿足較大的切削負(fù)載要求。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞液壓系統(tǒng)，組合機床，運用目錄摘要摘要31方案的確定方案的確定711整體性分析整體性分析712擬定方案擬定方案713比較方案并確定方案比較方案并確定方案82工況分析工況分析821運動參數(shù)分析運動參數(shù)分析822動力參數(shù)分析動力參數(shù)分析823負(fù)載圖和速度圖的繪制負(fù)載圖和速度圖的繪制93液壓缸尺寸和所需流量液壓缸尺寸和所需流量1031液壓缸尺寸計算液壓缸尺寸計算1032確定液壓缸所需流量確定液壓缸所需流量1033夾緊缸的有效面積、工作壓力和流量的確定夾緊缸的有效面積、工作壓力和流量的確定114擬定液壓系統(tǒng)圖擬定液壓系統(tǒng)圖1241確定執(zhí)行元件類型確定執(zhí)行元件類型1242換向方式確定換向方式確定1343調(diào)速方式的選擇調(diào)速方式的選擇1344快進(jìn)轉(zhuǎn)工進(jìn)、一工進(jìn)轉(zhuǎn)二工進(jìn)控制方式的選擇快進(jìn)轉(zhuǎn)工進(jìn)、一工進(jìn)轉(zhuǎn)二工進(jìn)控制方式的選擇1345終點轉(zhuǎn)位控制方式終點轉(zhuǎn)位控制方式1346快速運動的實現(xiàn)和供油部分的設(shè)計快速運動的實現(xiàn)和供油部分的設(shè)計1347夾緊回路的確定夾緊回路的確定135選擇液壓元件的確定輔助裝置選擇液壓元件的確定輔助裝置1451選擇液壓泵選擇液壓泵1452電機的選擇電機的選擇1553選擇閥類元件選擇閥類元件1554確定油管尺寸確定油管尺寸166油箱的設(shè)計油箱的設(shè)計17

簡介：第1頁共1頁20222022年小學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)心得體會年小學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)心得體會那么作為小組合作學(xué)習(xí)的第一方的我，上了這么久的課有什么樣的感受呢一、小組合作學(xué)習(xí)可以增加我們思考問題的能力一、小組合作學(xué)習(xí)可以增加我們思考問題的能力這樣的上課方式不僅僅是老師講課我們做好筆記學(xué)習(xí)就行，而是上課的四十五分鐘前面三十分鐘是老師給我們講課F并且提出問題，然后剩下的十五分鐘讓我們小組進(jìn)行討論和解答。因為我們小組里面的每個同學(xué)都是要參與到討論中來的，每個人都是要說出自己的看法的，所以讓我們每個人都有了獨立去嘗試解答問題、分析思路的機會，在這樣的方式下我們都得到了鍛煉。二、增強了我們的團結(jié)心和進(jìn)取心二、增強了我們的團結(jié)心和進(jìn)取心因為我們小組合作學(xué)習(xí)，每個小組之間是免不了競爭的，我們每個組都是要對其他小組的問題解答做出打分的，所以小組里面的每個同學(xué)都是在努力的做出思考，每個人都想要為這個集體爭光，所以在這樣的氛圍下大家一起努力，大家變得更加的團結(jié)了，大家一起為自己的小組獲得更好的評價而加油，增強了大家積極進(jìn)取的心。三、好處的同時我?guī)砹瞬缓玫挠绊懭?、好處的同時我?guī)砹瞬缓玫挠绊懸驗榇蠹叶紖⑴c到了討論中來，所以大家自己思考問題提出自己看法的同時，教室就會變得嘈雜，而如果有自制力比較差的同學(xué)就有可能利用這樣的氛圍來講小話而不是在參與討論，用大家討論的聲音了自己說話的聲音，反而影響了他們自己的學(xué)習(xí)。體驗了這么久的小組學(xué)習(xí)，給我的收獲是大于影響的，所以我個人還是比較喜歡這種學(xué)習(xí)方式的，當(dāng)然也希望老師能夠想辦法改善里面不好的地方，讓我們班級的同學(xué)變得更加優(yōu)秀，成為全年級最好的班。第1頁共1頁20222022年小學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)心得體會年小學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)心得體會那么作為小組合作學(xué)習(xí)的第一方的我，上了這么久的課有什么樣的感受呢一、小組合作學(xué)習(xí)可以增加我們思考問題的能力一、小組合作學(xué)習(xí)可以增加我們思考問題的能力這樣的上課方式不僅僅是老師講課我們做好筆記學(xué)習(xí)就行，而是上課的四十五分鐘前面三十分鐘是老師給我們講課F并且提出問題，然后剩下的十五分鐘讓我們小組進(jìn)行討論和解答。因為我們小組里面的每個同學(xué)都是要參與到討論中來的，每個人都是要說出自己的看法的，所以讓我們每個人都有了獨立去嘗試解答問題、分析思路的機會，在這樣的方式下我們都得到了鍛煉。二、增強了我們的團結(jié)心和進(jìn)取心二、增強了我們的團結(jié)心和進(jìn)取心因為我們小組合作學(xué)習(xí)，每個小組之間是免不了競爭的，我們每個組都是要對其他小組的問題解答做出打分的，所以小組里面的每個同學(xué)都是在努力的做出思考，每個人都想要為這個集體爭光，所以在這樣的氛圍下大家一起努力，大家變得更加的團結(jié)了，大家一起為自己的小組獲得更好的評價而加油，增強了大家積極進(jìn)取的心。三、好處的同時我?guī)砹瞬缓玫挠绊懭⒑锰幍耐瑫r我?guī)砹瞬缓玫挠绊懸驗榇蠹叶紖⑴c到了討論中來，所以大家自己思考問題提出自己看法的同時，教室就會變得嘈雜，而如果有自制力比較差的同學(xué)就有可能利用這樣的氛圍來講小話而不是在參與討論，用大家討論的聲音了自己說話的聲音，反而影響了他們自己的學(xué)習(xí)。體驗了這么久的小組學(xué)習(xí)，給我的收獲是大于影響的，所以我個人還是比較喜歡這種學(xué)習(xí)方式的，當(dāng)然也希望老師能夠想辦法改善里面不好的地方，讓我們班級的同學(xué)變得更加優(yōu)秀，成為全年級最好的班。

簡介：組合樓蓋參數(shù)1853002700004507079281500組合樓蓋類型組合型1863002000002477072801111施工階段活荷載標(biāo)準(zhǔn)值KN/M21501873002000002477072801111濕混凝土重度KN/M325001883002700004507079281500次梁上壓型鋼板鋪設(shè)方式簡支200300120000089707036667201300120000089707036667壓型鋼板參數(shù)2123002650004347078621472編號名稱板類型BMMHMMTMMB1MMB2MMB3MM21430026500046070791714723YX75230690I12組合板6900750121180880230024430025000038670768213892473002500003867076821389編號生產(chǎn)廠商凈重毛重抗拉強度全截面I全截面W有效I有效W2763002500003867076821389KG/M2KG/M2N/MM2CM4/MCM3/MCM4/MCM3/M27730025000038670768213893部頒標(biāo)準(zhǔn)149015502050017300432014000345031630025000038670768213893173002500003867076821389施工階段壓型鋼板驗算結(jié)果33030047500014707001264房間子間壓板布板計算計算抗彎計算容許33130047500014707001264編號編號編號角度跨度彎矩能力撓度撓度度MMKNMKNMMMMM使用階段組合樓板計算結(jié)果603002600014187077981444房間子間布板順肋順肋垂肋垂肋垂肋剪力撓度623002020002527072911122編號編號角度跨度彎矩跨度彎矩配筋633002020002527072911122度MMKNMMMKNMCM2KNMM6430020200025270729111226000260006479750000099136530020200025270729111226200202003969000000077056630026000041870779814446300202003951000000077059930020999927370734011676400202003951000000077051003002100002737073401167650020200396900000007705101300210000273707340116766002600064797500000991310230021000027370734011679900210004279750000080061033002100002737073401167100002100042690000000800610430021000027370734011671010021000425100000008006118300265000434707862147210200210004251000000080061193002650004347078621472103002100042690000000800612030026500043470786214721040021000427975000008006121300265000434707862147211800265006769000000010114131300270000450707928150011900265006751000000010114132300270000450707928150012000265006751000000010114133300270000450707928150012100265006769000000010114134300270000450707928150013100270006969000000010315155300265000434707862147213200270006951000000010315156300265000434707862147213300270006951000000010315157300265000434707862147213400270006969000000010315158300265000434707862147215500265006769000000010114171300265000434707862147215600265006751000000010114172300265000434707862147215700265006751000000010114173300265000434707862147215800265006769000000010114174300265000434707862147217100265006769000000010114自振頻率HZ182301301301301182279279279279279279175175175175169169169169175175175175175172002650067510001730026500675100017400265006769000185002700069690001860020000385100018700200003851000188002700069690002000012000145100020100120001451000212002650067690002140026500706900024400250006063000247002500060630002760025000606300027700250006063000316002500060630003170025000606300033000475002630003310047500263000

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簡介：第一篇班級演唱組合教學(xué)設(shè)計第一篇班級演唱組合教學(xué)設(shè)計第四單元班級演唱組合教學(xué)內(nèi)容1、欣賞演唱組合片段。2、學(xué)唱歌曲青春舞曲。3、班級演唱組合的編排與展示。教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)生能夠根據(jù)歌曲的不同特點與風(fēng)格，采用組合的形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的情緒和意境。2．能自信地、有表情地當(dāng)眾演唱所學(xué)歌曲。3．能在演唱活動中對自己、他人、集體的演唱作簡單的評價。教學(xué)重點讓學(xué)生充分地參與歌曲表現(xiàn)并獲得豐富的個性體驗。教學(xué)難點合理安排教學(xué)時間，調(diào)控好教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的主動參與意識。1．介紹歌曲及作者（1）欣賞歌曲，整體感受。這首歌曲可能有的同學(xué)聽過，歌曲比較簡短，我們先來聽一聽，看大家能不能說出這是哪里的歌曲（2）歌曲引出作者介紹。同學(xué)們對中國民歌的風(fēng)格把握得較好，一聽就知道這是一首具有新疆風(fēng)格的歌曲，它是由我國著名音樂家王洛賓先生記譜譯配的，大家知不知倒王洛賓老先生呢（生答）同學(xué)們一定聽過他譜寫的歌曲。你們能演唱幾首他的歌曲嗎（3）介紹作者及作品風(fēng)格。同學(xué)們都熟悉他的歌曲。有人稱王洛賓先生為西部歌王。王老先生是北京人，曾在法國留學(xué)學(xué)習(xí)音樂，但他為了民族的音樂，一生扎根新疆。他的作品都吸取了新疆民族音樂的素材，他一生整理、創(chuàng)作、收集了七百多首作品。他把新疆的民歌介紹給了全國，介紹給了全世界，國內(nèi)外許多歌唱家都非常喜歡演唱他的作品。2．隨樂學(xué)唱（1）聽賞全曲，按照自己的創(chuàng)意拍擊節(jié)奏。讓我們一起來感受一下青春舞曲的活力，請同學(xué)們跟隨音樂拍擊節(jié)奏，看看誰拍擊的最有創(chuàng)意。（播放歌曲音樂，學(xué)生邊聽邊拍擊節(jié)奏，老師記節(jié)奏）（2）邊拍節(jié)奏邊唱歌曲。有的同學(xué)拍的節(jié)奏很有創(chuàng)意，老師也記在了黑板上，我們一起來拍一拍，唱一唱。（師生邊拍邊唱，老師再加一些簡單的身勢節(jié)奏，學(xué)生模仿。）

簡介：我們在寫小組合作學(xué)習(xí)心得體會的時候，一定要結(jié)合學(xué)習(xí)的本身跟自己內(nèi)心的想法來寫，你知道可以怎么寫嗎以下是和大家分享的小組合作學(xué)習(xí)心得體會通用范文三篇的參考資料，提供參考，歡迎你的參閱。小組合作學(xué)習(xí)心得體會通用范文小組合作學(xué)習(xí)心得體會通用范文1學(xué)生越是具有合作的態(tài)度和經(jīng)驗，他們就越是能積極主動、持之以恒地追求明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，越是相信學(xué)業(yè)成敗是靠自己的努力，越是希望成為優(yōu)秀的學(xué)生和獲得優(yōu)異的成績，越是認(rèn)為學(xué)習(xí)新知識是有重要意義的與只有班集體競爭學(xué)習(xí)或個體學(xué)習(xí)經(jīng)驗的學(xué)生相比，有合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗的學(xué)生更加下自己的教師，更容易把教師當(dāng)作激勵者而接納教師，無論從學(xué)習(xí)上還是私人感情上都是如此。一、小組合作學(xué)習(xí)具體功用的探索及成果1、讓每個學(xué)生抓住學(xué)習(xí)的機會標(biāo)準(zhǔn)的第一條基本理念說道義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)該是為每一個學(xué)生開設(shè)的，要保證讓課堂面向每一個學(xué)生。作為一個中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我在自己的教學(xué)實踐中充分體會到面對著眼前四十多人一個班的學(xué)生們，真正做到讓每一個學(xué)生享受課堂帶來的知識，課堂中游戲的快樂體驗和課堂給他們帶來的成就感是很難困難的。很多情況下出現(xiàn)的結(jié)果往往是只有少數(shù)積極分子參與了課堂的的各項內(nèi)容，大多數(shù)的學(xué)生只是旁觀者的局面。過去一年中，我通過到外校聽課觀摩以及與其他教師的交流，發(fā)現(xiàn)這是一個中學(xué)數(shù)學(xué)教師普遍面臨的問題。對以上的問題，我認(rèn)真的進(jìn)行了思考，也進(jìn)行了一些探索實踐。起初，我試用同桌練習(xí)的方式，讓學(xué)生在練習(xí)中同桌進(jìn)行操練。但不久我發(fā)現(xiàn)以兩人為一組全班仍然有三十組左右的學(xué)生，而且雖然同桌學(xué)習(xí)比單人學(xué)習(xí)好，但是成對學(xué)習(xí)的對象始終是同一人，形式單一，具有很大的局限性。于是我最后試用了以四人為一個學(xué)習(xí)小組組織合作學(xué)習(xí)。這樣一來，全班變成了四人為一組。無形中，一個原本看起來規(guī)模很大的班級，演變成為了有十五個小學(xué)習(xí)小組組成的小班級了。四人小組中，每個學(xué)生在都有機會接觸較多的同學(xué)，也有了向同學(xué)展示自己，發(fā)表自己觀點的機會。在四人一組的小集體中，同學(xué)們積極思考，操練所學(xué)的知識技能，充分展示自己掌握的知識技能。然后，在小組間討論，進(jìn)行活動時，每個成員輪流在班級中展示自己。這樣一來，從數(shù)學(xué)角度來說，每個學(xué)生展示自己，發(fā)表自己的概率得到了很大的提高。小組合作學(xué)習(xí)彌補了大班上課的缺點，同時使完成標(biāo)準(zhǔn)提出的讓每一個學(xué)生走進(jìn)課堂有了實現(xiàn)的可能。2、讓每一個學(xué)生發(fā)揚自己的個性，并得到合理發(fā)展學(xué)生的個性差異是客觀存在的，盡管大部分學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，始終處于積極主動參與而使自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到不斷的提高。但值得注意的是，有小部分學(xué)生，疑問基礎(chǔ)較差或者個性內(nèi)向的關(guān)系導(dǎo)致的自卑心理使得他們不敢于發(fā)表自己的觀點。只是等到老師注意到他們，點到他們的名字時才愿意開口。給他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了消極的作用。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)，小組合作學(xué)習(xí)對著儀現(xiàn)象是有幫助的。在小組合作學(xué)習(xí)中，那些平時不敢在全班級面前發(fā)言的學(xué)生愿意在小組里面與其他同伴交流，會在小組中得到同學(xué)的贊賞或者得到同學(xué)的幫助意見。通過交流，基礎(chǔ)差的學(xué)生得到了較優(yōu)秀學(xué)生的幫助從而得到了提高，原本心理內(nèi)向的學(xué)生也漸漸對自己和自己的想法樹立了自信。最終學(xué)生們都敢于大膽地展示自我，體驗到了成功的喜悅2學(xué)生合作學(xué)習(xí)參與度不均衡雖然小組合作增加了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的機會，但是活動中語言表達(dá)能力強的學(xué)生發(fā)言的機會多，外向的學(xué)生積極踴躍，基礎(chǔ)好的學(xué)生舉手多。另外一些學(xué)生卻習(xí)慣于當(dāng)聽眾，很少甚至從不發(fā)表個人意見，漸漸地他們對于一切語言活動都漠不關(guān)心。學(xué)習(xí)參與度不均衡長期下去會造成沉默不語者學(xué)習(xí)失去信心，上課走神，教學(xué)的裂痕。3學(xué)生合作學(xué)習(xí)不夠深入學(xué)生對于所討論的話題了解不夠深入，在討論時無話可說?；蛘咝〗M成員各自為政,相互之間缺乏思想交流，致使小組合作學(xué)習(xí)活動不能深入開展，失去了小組合作的初衷。四、針對小組合作學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的低效現(xiàn)象現(xiàn)給予一定應(yīng)對策略1合理的合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)小組的構(gòu)成對合作學(xué)習(xí)的成敗起到至關(guān)重要的作用，結(jié)構(gòu)合理的分組是合作學(xué)習(xí)取得成功的前提。在目前的教學(xué)實踐中，小組成員的構(gòu)成往往具有一定的隨意性和臨時性，教師對成員組成缺乏統(tǒng)籌考慮，應(yīng)在小組內(nèi)再分組，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差異給與不同難度活動內(nèi)容?？紤]小組成員的水平差異，使小組間形成橫向比較的公正性。2制定有效的合作學(xué)習(xí)規(guī)則小組活動應(yīng)該是各成員共同承擔(dān)責(zé)任，共同完成任務(wù)和分享討論成果。但在實際情況中卻容易出現(xiàn)了多數(shù)學(xué)生沒有參與的情況。因此，建立有效的、科學(xué)的合作學(xué)習(xí)規(guī)則在很大程度上決定著小組合作學(xué)習(xí)的成效。首先教師要闡明小組的特殊意義，讓學(xué)生明晰自己在小組內(nèi)的職責(zé)為整個小組的成功貢獻(xiàn)力量讓他們明晰如果小組內(nèi)有一人掉隊，將會影響整個小組的成績。設(shè)置合作學(xué)習(xí)小組長和異質(zhì)分組是為了促進(jìn)小組成員之間的合作，在角色分配中，每個小組可以民主推選組織能力強、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任組長，可將學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生定為每組的副組長，以利于調(diào)動他們的積極性，促使他們迅速地進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們可以通過分發(fā)表格如下，使每位組員清楚自己的任務(wù)，并努力使本組的活動獲得好評。小組合作學(xué)習(xí)心得體會通用范文小組合作學(xué)習(xí)心得體會通用范文2近幾年，我校采用了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、自主探究”教學(xué)模式，這種教學(xué)模式的一個重點在于課堂教學(xué)以學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)為主，它的應(yīng)用不僅僅挑戰(zhàn)了教師“一言堂”的模式，還改變了以往單一的、被動的學(xué)習(xí)方式，因此有較好的效果。但是在實際教學(xué)中，由于對合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識、組織、操作不當(dāng)，往往導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)表面化、形式化，難以到達(dá)預(yù)期的效果。一、課堂教學(xué)中小組合作存在的問題及原因作為一名生物老師，用心響應(yīng)學(xué)校的號召，在授課班級內(nèi)開展小組合作學(xué)習(xí)活動。在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)存在不少的問題，制約著課堂效率向高效發(fā)展。1課堂出現(xiàn)冷場，學(xué)生合作不主動。