簡介：教育科研論文寫作,,馮珺,廣州市白云工商技師學院職業(yè)教育研究所,論文,目錄,,,,論文結(jié)構(gòu)分析,擬定論文框架,論文如何選題,一、論文如何選題,研究問題來自哪里,,1工作中有很多問題情境,,,,,,,①理論觀點的思考、實踐,②教學實踐中產(chǎn)生的問題,③自身工作的創(chuàng)新,2工作能力的提升學習、實踐、反思,職業(yè)教育領(lǐng)域?qū)I(yè)核心期刊中國職業(yè)技術(shù)教育、教育與職業(yè)、職業(yè)技術(shù)教育、職教論壇等。職教專家文章現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量保障體系建設(shè)、職業(yè)院校學生職業(yè)能力測評研究、建立類似現(xiàn)代學徒制的職業(yè)教育制度。課題指南學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的路徑與方法研究、職業(yè)教育專業(yè)課程教材改革研究、職業(yè)教育行動導向的教學策略與方法應(yīng)用研究、職業(yè)院校教學組織管理模式創(chuàng)新實踐研究、職業(yè)教育數(shù)字化資源建設(shè)與應(yīng)用效益研究等。,一、論文如何選題,研究問題來自工作、學習等方方面面,經(jīng)驗總結(jié)技工學校校本督導工作中的信息收集與處理理論實踐基于成功學理論的技工學校班級管理方法探索問題反思行動導向型課堂教學中的問題與對策教學探討情景模擬教學法在國際貿(mào)易實務(wù)課程中的實施創(chuàng)新工作職業(yè)院校專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制研究比較借鑒波蘭職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)的特點及啟示,一、論文如何選題,一、論文如何選題,①“以學生為中心”的相關(guān)研究②校企雙制“十個共同”的實踐與研究③網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展相關(guān)研究④培訓教育的繼續(xù)發(fā)展和實踐⑤重點專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)⑥院系三級建制管理⑦一體化課程建設(shè),,一、論文如何選題,,,技師班學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)“前店后?！苯虒W效果調(diào)研一體化教學中微課的應(yīng)用課堂創(chuàng)新性教學的組織與策劃第二課堂如何促進課堂教學進一步優(yōu)化職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)課程學習過程設(shè)計方法探討職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)課程中網(wǎng)頁交互學習設(shè)計方法職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計中的學前指導的分析與編制,案例動漫專業(yè)課程改革問題作為小論文題目，是否合適,一、論文如何選題,問題怎樣變?yōu)轭}目,,一、論文如何選題,,小案例技工學校公共數(shù)學教學的針對性微課在倉儲管理實務(wù)教學中的實踐嘗試探討校企雙制培養(yǎng)電子技術(shù)技師的實踐研究,,一、論文如何選題,,新案例技工院校課堂教學中學生學業(yè)情緒調(diào)適策略技工院校開展體驗式班會的實踐探索探討地區(qū)技校學生厭學現(xiàn)狀調(diào)查研究和對策分析,,一、論文如何選題,,實案例多媒體后期制作網(wǎng)絡(luò)課程教學應(yīng)用PROTEUS仿真軟件在電子技術(shù)教學中的應(yīng)用探討高技商務(wù)英語課程分層教學模式研究,,一、論文如何選題,,探討動漫專業(yè)課程改革,建議根據(jù)教師教學中所遇問題入手，探討課程中漫畫技藝的重要性，需要增加的相關(guān)教學內(nèi)容，以及這些內(nèi)容如何在課程中教學論題漫畫手繪在XX課程中的滲透思考一體化課程改革,二、擬定論文框架,以一定的教育理論或觀念為指導，以議論為主要方式，對教育領(lǐng)域中的現(xiàn)象和問題進行闡述分析，并在此基礎(chǔ)上作出某種結(jié)論或解釋某種規(guī)律的一種文本表達形式。,WHAT,什么是教育科研論文,二、擬定論文框架,依據(jù)已有的理論原則、方法（論點），闡述實踐的過程，并對此進行分析，思考實踐應(yīng)用中產(chǎn)生的變化與個人體會（論據(jù)），總結(jié)觀點（結(jié)論）。,基本思路,理論實踐過程印證、延伸理論結(jié)論,二、擬定論文框架,一、論文觀點、產(chǎn)生背景及意義、理論基礎(chǔ)二、觀點實踐過程（結(jié)合理論進行分析與思考來寫，而不是工作總結(jié)式的）并列式/遞進式三、結(jié)論,基本框架,二、擬定論文框架,汽車電路基礎(chǔ)課程一體化改革,理清主題中心不要陷入以一體化為主闡述的誤區(qū)，將汽車電路基礎(chǔ)課程與一體化改革理念結(jié)合起來列出提綱是什么為什么怎么做結(jié)果與反思（提出問題分析問題解決問題問題反思）課程現(xiàn)狀、改革緣由實施路徑具體舉措改革的結(jié)果與思考每一部分要支持主題，不能相互包含，論文寫作即一個對主題論點論證的過程,個案導入,二、擬定論文框架,汽車電路基礎(chǔ)課程一體化改革課程現(xiàn)狀、課程為什么改革一體化（人才培養(yǎng)定位、學生、企業(yè)）如何改革一體化（課程內(nèi)容、教學形式、考核方式）改革的結(jié)果與思考一體化（效果反饋、不足、改進）每一部分觀點的組織觀點圍繞著主題，觀點的形成有分析的過程每一論點下材料的運用材料能支持觀點、注意材料的展現(xiàn)形式,二、擬定論文框架,,個案框架,一、汽車電路基礎(chǔ)課程現(xiàn)狀（一）課程項目的現(xiàn)狀介紹（二）提出問題，分析改革的必要性二、汽車電路基礎(chǔ)課程改革方案（一）一體化課程開發(fā)技術(shù)路徑（二）課程特征具體分析，改革方案設(shè)計三、汽車電路基礎(chǔ)一體化課程改革具體實踐（一）課程調(diào)研（二）課程框架（三）課程實施（教學方法、實訓設(shè)備、素材、。。。）四、結(jié)語（一體化理論與實踐的結(jié)合，學與做的結(jié)合）,汽車電路基礎(chǔ)課程一體化改革,二、擬定論文框架,抓準點，有新意,對比分析,,二、擬定論文框架,,一、前言二、技工院校為什么重視行業(yè)企業(yè)調(diào)研三、如何有效開展行業(yè)企業(yè)調(diào)研（一）調(diào)研準備階段1、制定專業(yè)調(diào)研方案2、組織調(diào)研專題培訓3、準備調(diào)研相關(guān)資料（二）實地調(diào)研階段1、調(diào)研過程的組織2、調(diào)研技術(shù)的把握四、怎樣撰寫行業(yè)企業(yè)調(diào)研報告1、調(diào)研報告結(jié)構(gòu)2、調(diào)研報告要素說明3、調(diào)研報告撰寫要求,技工院校專業(yè)定位市場調(diào)研研究,二、擬定論文框架,一、引言二、技工院校為什么重視市場調(diào)研三、技工院校如何有效進行專業(yè)定位的市場調(diào)研（一）專業(yè)定位定什么（二）專業(yè)定位市場調(diào)研重點關(guān)注什么1行業(yè)信息調(diào)研2企業(yè)信息調(diào)研3同類職業(yè)院校信息調(diào)研4本專業(yè)畢業(yè)生信息調(diào)研（三）專業(yè)定位市場調(diào)研如何有效組織四、結(jié)語,技工院校專業(yè)定位市場調(diào)研研究,二、擬定論文框架,新意找準主題中心闡述的角度,二、擬定論文框架,抓準點，有意義,,二、擬定論文框架,,一、引言二、職校學生心理分析（一）職校學生社會心理分析（二）職校學生課堂學習心理分析三、職校學生課堂學習心理問題及原因（一）自卑心理（二）自私心理（三）焦躁心理四、解決問題的對策研究（一）針對自卑心理，培養(yǎng)自信心（二）針對自私心理，培養(yǎng)向心力（三）針對焦躁心理，錘煉意志力五、結(jié)語,職校學生課堂學習心理分析與對策,二、擬定論文框架,意義在實證基礎(chǔ)上得出有意義的觀點,二、擬定論文框架,抓準點，有涵義,,二、擬定論文框架,,一、體驗式班會簡介二、技工院校開展體驗式班會的必要性三、體驗式班會實踐探索（一）愛校教育“原來你也在這里”（二）班級團隊建設(shè)“我愛我班”（三）感恩教育“媽媽的故事”（四）同伴教育“你我同行，相知相惜”四、體驗式班會的前景展望,技工院校開展體驗式班會的實踐探索,二、擬定論文框架,一、體驗式理論發(fā)展及特點概述二、技工院校實施體驗式班會的原因三、體驗式班會的實施流程和實踐探索（一）體驗式班會的實施流程（三個階段暖場、體驗、升華）（二）體驗式班會的實踐探索（怎么做、目的是什么）四、體驗式教學在技工院校應(yīng)用的前景展望,技工院校開展體驗式班會的實踐探索,二、擬定論文框架,涵義有理論的深度，在分析中得出觀點，不是實踐工作的總結(jié),二、擬定論文框架,如何解決技工院校論文深度不夠的問題,二、擬定論文框架,推薦書目當代德國職業(yè)教育主流教學思想研究職業(yè)教育項目課程開發(fā)指南職業(yè)教育與培訓學習新概念,二、擬定論文框架,圍繞主題構(gòu)思,小結(jié),二、擬定論文框架,企業(yè)真實項目在數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學中的實踐一、選擇項目，商定協(xié)議1、利用校企合作資源尋找合適項目2、與企業(yè)達成協(xié)議二、項目教學實施1、分析研究產(chǎn)品圖紙2、分析加工工藝3、完成加工前的準備4、試加工5、生產(chǎn)加工6、產(chǎn)品裝配檢驗三、教學效果1、成功使學生信心倍增2、利于實現(xiàn)學生零距離上崗3、學生得到了綜合能力的提升,案例分析,三、論文結(jié)構(gòu)分析,論文一般由標題、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成；其中部分組成（例如附錄）可有可無。,三、論文結(jié)構(gòu)分析,準確得體簡短精煉外延和內(nèi)涵要恰如其分醒目,（一）什么是標題,三、論文結(jié)構(gòu)分析,（1）“幾點”、“若干”、“一些”的誤用數(shù)學課程實用化改革的幾點設(shè)想（2）用論點作題目，類似新聞標題云時代助力職業(yè)教育，職教教師御風沖上云端（3）使用“淺談”、“小議”、“試論”等詞語淺談技校班主任專業(yè)化的發(fā)展,標題表達誤區(qū),三、論文結(jié)構(gòu)分析,摘要是論文內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述。其用途是不閱讀論文全文即能獲得必要的信息。,（二）什么是摘要,三、論文結(jié)構(gòu)分析,構(gòu)建“以學生為中心”的公寓社區(qū)化管理模式的思考（原稿）,學生公寓是學生學習、生活、交流思想的重要場所，是課堂之外對學生進行思想政治工作和素質(zhì)教育的重要陣地。特別是近年來職業(yè)院校推行“一體化教學”改革，學分制逐步推行后，傳統(tǒng)的以班級作為學生教育管理基本組織形式和主要工作渠道的情況正在改變，學生公寓的教育和管理功能越來越突出。因此，構(gòu)建“以學生為中心”的公寓社區(qū)化管理模式顯得尤為重要。本文通過對構(gòu)建“以學生為中心”的公寓社區(qū)化管理模式的重要意義和功能定位作出全面分析，提出構(gòu)建“以學生為中心”的公寓社區(qū)化管理模式的思路，希望能引起同行的共鳴。,三、論文結(jié)構(gòu)分析,構(gòu)建“以學生為中心”的公寓社區(qū)化管理模式的思考（定稿）,職業(yè)院校以班級為學生教育管理基本組織形式和主要工作渠道的情況正在改變，學生公寓的教育和管理功能越來越突出。通過全面分析構(gòu)建“以學生為中心”的公寓社區(qū)化管理模式，提出實施全員參與的社區(qū)化家園式管理機制；建立全方位的社區(qū)化家園服務(wù)體系；將黨團組織的職能擴大到公寓社區(qū)家園；開展豐富多彩的家園文化活動；建立爭先創(chuàng)優(yōu)的激勵機制；建立健全的管理制度和評價體系。以學生為中心，充分調(diào)動學生參與公寓社區(qū)管理的積極性和主動性，使學生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力得到充分發(fā)展。,三、論文結(jié)構(gòu)分析,摘要應(yīng)包括以下內(nèi)容1、研究的目的和重要性2、研究的主要內(nèi)容，指明完成了哪些工作3、獲得的基本結(jié)論和研究成果，突出論文的新見解4、結(jié)論或結(jié)果的意義,三、論文結(jié)構(gòu)分析,注意事項1、摘要長短要合適（200300字為宜，不超過論文字數(shù)的5）2、結(jié)構(gòu)嚴謹，語義確切，不要分段3、使用第三人稱。（建議采用“對進行了研究”、“報告了現(xiàn)狀”、“進行了調(diào)查”等記述方法，不必使用“本文”、“作者”等第一人稱作為主語。）4、切忌把應(yīng)在引言中出現(xiàn)的內(nèi)容寫入摘要；一般也不要對論文內(nèi)容作詮釋和評論尤其是自我評價。,三、論文結(jié)構(gòu)分析,最具實質(zhì)意義的檢索語言。從論文中選取出來的，最能體現(xiàn)文章內(nèi)容特征、意義和價值的單詞或術(shù)語。,從論文中提煉出來最能反映論文主要內(nèi)容在同一論文中出現(xiàn)次數(shù)最多,（三）關(guān)鍵詞（36個）,可為編制主題索引和檢索系統(tǒng)使用,一般在論文的題目及摘要中都出現(xiàn),三、論文結(jié)構(gòu)分析,,（四）正文,思路提出問題分析問題解決問題,正文部分一、引言（一）研究背景及意義（二）本論文的結(jié)構(gòu)、目的、內(nèi)容及作者的主要貢獻二、現(xiàn)狀（一）前人對此的研究情況（二）提出問題三、理論基礎(chǔ)（一）相關(guān)理論或課題研究特點及優(yōu)缺點分析（二）研究對象的特點、重要性、必要性四、問題分析（原因分析、成因分析）五、解決問題（解決措施、改進建議、應(yīng)注意的問題）六、結(jié)語（研究結(jié)果的重大意義、局限性以及對此研究的期望）參考文獻,三、論文結(jié)構(gòu)分析,（五）參考文獻,1格式,1程光泉全球化理論譜系M長沙湖南人民出版社,2002492王義高當代四大宏觀教育思潮之考察J比較教育研究1996,3193劉日幫高校思想政治教育實施體驗式教學若干問題研究D蘇州蘇州大學,2003,按在正文中出現(xiàn)的順序列于文后，格式如下（方括號內(nèi)為文獻類型標識）。（1）如果是專著M、論文集C、學位論文D、報告R1作者題名文獻類型標識出版地出版者，出版年份起止頁碼（2）如果是期刊文章J1作者題名刊名，年份，卷（期）起止頁碼（3）如果是報紙文章N1作者題名N報紙名，出版日期（版次）（4）如果是電子文獻OL1作者題名OL電子文獻的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期,三、論文結(jié)構(gòu)分析,（五）參考文獻,2目的,反映作者的科學態(tài)度、反映論文具有真實、廣泛的科學依據(jù)，反映論文的起點和深度。在一定程度上為論文審閱者和讀者評估論文的價值和水平提供客觀依據(jù)。能方便地把作者的成果與前人的成果區(qū)別開來。,,三、論文結(jié)構(gòu)分析,（五）參考文獻,3原則,只引用最必要、最新的文獻。引用的文獻要精選，僅限于作者閱讀過并在論文中直接引用的文獻，無特殊需要不必羅列眾所周知的教科書或陳舊資料。只引用公開發(fā)表的文獻。參考文獻包括專著、學術(shù)期刊論文、學術(shù)會議論文、技術(shù)報告、學位論文等。,引用論點必須準確無誤，不能斷章取義。,總結(jié),順理成章，依理定形（文章基本推理形式，決定著文章的內(nèi)在結(jié)構(gòu)形式）合乎邏輯，中心突出（各段落之間的銜接是否緊密，研究問題有沒有透徹、分析）瞻前顧后，前呼后應(yīng)（看論點、論據(jù)是否協(xié)調(diào)一致，是否前呼后應(yīng)，看前面提出問題后面有沒有做出回答）層第有序，條理清晰（并列式、遞進式）,馮珺EMAIL1020140768QQCOMQQ1020140768,論文,
下載積分： 6 賞幣
上傳時間：2024-01-05
頁數(shù)： 48
大?。?1.69(MB)
子文件數(shù)：
