簡(jiǎn)介：長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)自學(xué)考試畢業(yè)論文自學(xué)考試畢業(yè)論文報(bào)考專業(yè)報(bào)考專業(yè)工商管理工商管理準(zhǔn)考證號(hào)準(zhǔn)考證號(hào)姓名指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師2011年03月05日我國(guó)農(nóng)家樂(lè)的經(jīng)營(yíng)管理現(xiàn)狀及對(duì)策研究RESEARCHONTHESTATUSANDMEASURESOFMANAGEMENTOFRESORTHOTELSINCHINA【ABSTRACT】ASTHEPRODUCTIONOFTHECOMBINEOFHOTELSANDTOURISMRESOURCES,THERESORTHOTELSISANIMPORTANTPARTOFTHETOURISMRESORTANDITOWNSLARGEMARKETTHERESEARCHONTHESTATUSANDTHEMEASURESOFTHEPROBLEMSOFMANAGEMENTWILLHAVEACTUALMEANINGSFOROURTOURISMMARKET,WHEREMANYHOTELSARESCATTEREDWHILETHETHEORETICALRESEARCHESOFMANAGEMENTMODEINDOMESTICHAVEBEENATTHEVERYEARLYSTAGE,THISPAPERWILLANALYZETHECONDITIONOFMANAGEMENTOFTHEHOTELSINTOURISMRESORTINOURCOUNTRYANDRENDERCOUNTERMEASURESANDSUGGESTIONSINTHETERMSOFTHEWAYOFMANAGEMENTOFTHEHOTELS,ACCORDINGTOTHERELATEDMATERIALSBOTHABROADANDATHOME【KEYWORDS】RESORTHOTELSMANAGEMENTSTATUSPROBLEMSMEASURES

簡(jiǎn)介：砌體結(jié)構(gòu)工程事故分析與處理土木班【摘要】【摘要】砌體結(jié)構(gòu)的房屋在中小城市建筑物中占的比例較大，分布較廣，而砌體結(jié)構(gòu)中的一般細(xì)小裂縫由于不危及使用，往往被人忽略。但這些裂縫在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)還不穩(wěn)定，降低了建筑物的抗震能力，在地震時(shí)容易引發(fā)墻體破壞，甚至墻體倒塌，必須重視解決。通過(guò)對(duì)某一地區(qū)某砌體住宅樓傾斜事故的產(chǎn)生原因,分析了傾斜的原因并提出了相應(yīng)的處理措施。提出自己對(duì)砌體結(jié)構(gòu)裂縫產(chǎn)生的原因及其防治的淺顯建議。【關(guān)鍵詞鍵詞】砌體結(jié)構(gòu)裂縫；地基沉降；整體剛度；伸縮縫；溫度裂縫BRICKCONCRETESTRUCTUREENGINEERINGACCIDENTANALYSISANDPROCESSINGCIVILENGINEERING,CIVIL1CLASSABSTRACTMASONRYSTRUCTUREHOUSINGINSMALLANDMEDIUMSIZEDCITIESINTHEPROPORTIONOFLARGEBUILDINGS,AWIDEDISTRIBUTION,ANDTHEGENERALMASONRYSTRUCTURECRACKDUETONOTENDANGERTHEUSE,OFTENIGNOREDBYPEOPLEBUTTHESECRACKSINALONGTIMENOTSTABLE,REDUCESTHEBUILDINGSASEISMICCAPACITY,DURINGANEARTHQUAKEDAMAGETOAWALL,EVENWALLCOLLAPSED,MUSTPAYATTENTIONTOSOLVEBASEDONAPARTICULARAREAOFMASONRYBUILDINGATILTACCIDENTCAUSES,ANALYSESTHEREASONSANDPUTSFORWARDTHETILTOFTHECORRESPONDINGTREATMENTMEASURESPUTYOURSELFINMASONRYSTRUCTURECRACKCAUSESANDPREVENTIONANDCUREOFPLAINSUGGESTIONKEYWORDSMASONRYSTRUCTURECRACK,FOUNDATIONSETTLEMENTTHEWHOLESTIFFNESSTHEEXPANSIONJOINTSTHETEMPERATURECRACKS較??；（3）在房屋空間剛度被削弱的部位，裂縫比較集中3。為防止地基不均勻沉降在墻體上產(chǎn)生的各種裂縫而采取的措施有（1）合理設(shè)置沉降縫將房屋劃分成若干個(gè)剛度較好的單元，或?qū)⒊两挡煌牟糠指糸_(kāi)一定距離，其間可設(shè)置能自由沉降的懸挑結(jié)構(gòu)。（2）合理地布置承重墻體，應(yīng)盡量將縱墻拉通，盡量做到不轉(zhuǎn)折或少轉(zhuǎn)折。避免在中間或某些部位斷開(kāi)，使它能起到調(diào)整不均勻沉降的作用，同時(shí)每隔一定距離設(shè)置一道橫墻，與內(nèi)外縱墻連接，以加強(qiáng)房屋的空間剛度，進(jìn)一步調(diào)整沿縱向的不均勻沉降。（3）加強(qiáng)主體結(jié)構(gòu)的剛度和整體性，提高墻體的穩(wěn)定性和剛度，減少建筑物端部的門、窗洞口，設(shè)置鋼筋混凝土圈梁，尤其是要加強(qiáng)地圈梁的剛度。（4）加強(qiáng)對(duì)地基的檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)有不良地基應(yīng)及時(shí)妥善處理，然后才能進(jìn)行基礎(chǔ)施工4。2．3收縮和溫度和溫度變化引起了裂化引起了裂縫熱脹冷縮是絕大多數(shù)物體的基本物理性能，砌體也不例外。由于屋蓋系統(tǒng)溫度變化出會(huì)使磚墻產(chǎn)生裂縫，由于溫度變化不均勻使砌體因不均勻收縮產(chǎn)生裂縫，或由于鋼筋混凝土圈梁與磚墻伸縮量不同也會(huì)產(chǎn)生裂縫。231屋蓋系統(tǒng)溫度變化時(shí)使墻體產(chǎn)生的裂縫這類裂縫較典型和普遍的是建筑物（特別是縱向較長(zhǎng)的）頂層兩端內(nèi)外縱墻上的斜裂縫，其形態(tài)呈“八”字或“X”型，且顯對(duì)稱性，但有時(shí)僅一端有輕微者僅在兩端1～2個(gè)開(kāi)間內(nèi)出現(xiàn)，嚴(yán)重者會(huì)發(fā)展到房屋兩端1/3縱長(zhǎng)范圍內(nèi)，并由頂層向下幾層發(fā)展。此類裂縫對(duì)那種剛性屋面的平屋頂，未設(shè)變形縫、隔熱層的房屋就更易發(fā)生。產(chǎn)生的直接原因是混凝土結(jié)構(gòu)屋面的伸縮變形牽引其下磚砌體超過(guò)其材料抗拉強(qiáng)度的結(jié)果。一般來(lái)說(shuō)，在陽(yáng)光照射下，屋面板溫度可高達(dá)60～70℃，而其下的砌體僅為30～35℃，溫差引起的砌體主拉應(yīng)力大于砌體本身的抵抗力的50％～300％不等。又加上房屋兩端為自由端，水平約束力小，上部砌體垂直壓力較小，如無(wú)相應(yīng)措施，則上述裂縫在所難免。當(dāng)屋面向兩端熱脹時(shí)，會(huì)使下部砌體出現(xiàn)正“八”字裂縫，當(dāng)冷縮時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)倒“八”字縫，一脹一縮則易出現(xiàn)“X”型縫。232由于溫度變化不均勻使砌體產(chǎn)生不均勻收縮產(chǎn)生的裂縫由于房屋過(guò)長(zhǎng)，室內(nèi)外溫差過(guò)大，因鋼筋混凝土樓蓋和墻體溫度變形的差異，有可能使外縱墻在門窗洞口附近或樓梯間等薄弱部位發(fā)生向豎向貫通墻體全高的裂縫，這種裂縫有時(shí)會(huì)使樓蓋的相應(yīng)部位發(fā)生斷裂，形成內(nèi)外貫通的周圈裂縫。另外，當(dāng)房屋空間高大時(shí)，墻體因受彎在截面薄弱處（如窗間墻）會(huì)出現(xiàn)水平裂縫。233由于鋼筋混凝土圈梁與磚墻伸縮量不同產(chǎn)生的裂縫當(dāng)材料隨時(shí)間發(fā)生收縮變形和自然界溫度發(fā)生變化時(shí)，由于鋼筋混凝土和墻砌體材料收縮系數(shù)和線膨脹系數(shù)的不同，會(huì)在房屋的墻體及樓蓋結(jié)構(gòu)中引起

簡(jiǎn)介：目錄摘要1引言2一、品牌戰(zhàn)略的含義2（一）品牌和品牌戰(zhàn)略的概念2（二）典型的品牌戰(zhàn)略2（三）品牌戰(zhàn)略的重要性4二、小米公司的簡(jiǎn)介及其品牌戰(zhàn)略5（一）小米公司的簡(jiǎn)介5（二）小米公司的品牌戰(zhàn)略6三、影響小米公司品牌戰(zhàn)略的實(shí)施因素6（一）國(guó)際手機(jī)品牌因素的影響7（二）消費(fèi)者對(duì)手機(jī)品牌熟悉程度的影響7（三）黑手機(jī)的出現(xiàn)，使得國(guó)產(chǎn)手機(jī)蒙受“不白之冤”8四、小米公司品牌戰(zhàn)略中面臨的問(wèn)題8（一）品牌知名度和辨認(rèn)度不夠高8（二）品牌知名度和美譽(yù)度與現(xiàn)有的國(guó)外手機(jī)品牌有一定差距8（三）小米公司過(guò)度饑餓營(yíng)銷行為導(dǎo)致品牌受挫9（四）中國(guó)消費(fèi)者對(duì)手機(jī)愛(ài)好的善變10五、小米公司品牌戰(zhàn)略實(shí)施的對(duì)策10（一）質(zhì)量是品牌本質(zhì)的保障10（二）合理定位，抓住獨(dú)特的賣點(diǎn)，提升品牌的知名度11（三）強(qiáng)化公司的品牌核心價(jià)值11結(jié)論12參考文獻(xiàn)14引言21世紀(jì)，品牌戰(zhàn)略的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈化。今天中國(guó)的品牌戰(zhàn)略已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)優(yōu)勢(shì)品牌淘汰劣勢(shì)品牌的快速發(fā)展時(shí)期了，很多企業(yè)已經(jīng)在變換的市場(chǎng)中深刻認(rèn)識(shí)到，面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，必須強(qiáng)調(diào)以品牌來(lái)建立產(chǎn)品在市場(chǎng)中的地位，樹(shù)立企業(yè)的良好形象，實(shí)施品牌戰(zhàn)略將成為國(guó)內(nèi)企業(yè)發(fā)展的必然選擇，把品牌建設(shè)視為重中之重是應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的最佳戰(zhàn)略，是企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得有效成功的手段，也是企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的重要組成部分。但是，相對(duì)于很多國(guó)家而言，中國(guó)的品牌戰(zhàn)略仍然是落后的，大部分企業(yè)目前仍然在摸索和嘗試的初級(jí)階段。所以，下面本文主要是從品牌戰(zhàn)略的基本概念和影響品牌戰(zhàn)略實(shí)施的因素對(duì)小米公司在品牌戰(zhàn)略中面臨的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策。一、品牌戰(zhàn)略的基本含義一、品牌戰(zhàn)略的基本含義（一）品牌和品牌戰(zhàn)略的概念（一）品牌和品牌戰(zhàn)略的概念美國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷協(xié)會(huì)定義委員會(huì)在1960年出版的營(yíng)銷術(shù)語(yǔ)詞典中給品牌下了一個(gè)定義品牌是指用以識(shí)別一個(gè)或者一群產(chǎn)品或者勞務(wù)的名稱、術(shù)語(yǔ)、象征、記號(hào)或是設(shè)計(jì)及其組合，以和其他競(jìng)爭(zhēng)者的產(chǎn)品或勞務(wù)相區(qū)別。品牌戰(zhàn)略就是公司將品牌作為核心競(jìng)爭(zhēng)力，以獲取差別利潤(rùn)與價(jià)值的企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略。企業(yè)以品牌的營(yíng)造、使用和維護(hù)為核心，在分析研究自身?xiàng)l件和外部環(huán)境的基礎(chǔ)上所制定的企業(yè)總體行動(dòng)規(guī)劃。品牌戰(zhàn)略是許多企業(yè)總體戰(zhàn)略中不可缺少的組成部分。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)使得品牌戰(zhàn)略應(yīng)運(yùn)而生，近年來(lái)，一些看的更遠(yuǎn)的企業(yè)紛紛將品牌戰(zhàn)略作為與其他企業(yè)相競(jìng)爭(zhēng)的工具，并且取得了競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)而且逐漸開(kāi)始發(fā)展壯大。戰(zhàn)略的本質(zhì)是塑造出企業(yè)的核心優(yōu)勢(shì)，從而確保企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)性發(fā)展。面對(duì)今天在科技高度發(fā)達(dá)、信息快速傳播的局面，技術(shù)、產(chǎn)品以及管理手段的訣竅等很容易就被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手所模仿，很難的形成高度的核心優(yōu)勢(shì)，而一旦建立了良好的品牌，則不但有了核心價(jià)值并且增加了對(duì)手模仿的難度，因?yàn)槠放剖且环N消費(fèi)者認(rèn)知，是一種心理感覺(jué)，這種認(rèn)知和感覺(jué)幾乎是不容易被模仿的。（二）典型的品牌戰(zhàn)略（二）典型的品牌戰(zhàn)略1單一品牌戰(zhàn)略

簡(jiǎn)介：讓葫蘆絲聲兒在校園上空飄揚(yáng)讓葫蘆絲聲兒在校園上空飄揚(yáng)農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展葫蘆絲興趣小組的探索與實(shí)踐農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展葫蘆絲興趣小組的探索與實(shí)踐【論文摘要】【論文摘要】器樂(lè)教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)、培養(yǎng)高尚審美情趣、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。在學(xué)校開(kāi)展葫蘆絲興趣小組有利于學(xué)生素質(zhì)的提高，構(gòu)建和諧的校園文化，但在農(nóng)村小學(xué)的實(shí)踐教學(xué)中，器樂(lè)興趣小組的開(kāi)展受到“應(yīng)試教育”思想的約束。本文結(jié)合自身教學(xué)的實(shí)際情況，從理論和實(shí)踐來(lái)闡述在新農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展葫蘆絲興趣小組的意義和操作方法?！娟P(guān)鍵詞】【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)葫蘆絲興趣小組實(shí)踐【正文】【正文】葫蘆絲作為一種旋律性優(yōu)美的吹奏樂(lè)器，它體積小音準(zhǔn)好，物美價(jià)廉，攜帶方便。開(kāi)展葫蘆絲興趣小組在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)器樂(lè)的興趣愛(ài)好，豐富課余生活。但是，由于農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生自身素質(zhì)以及學(xué)校、家長(zhǎng)片面追求升學(xué)率，重視知識(shí)能力的學(xué)習(xí)等原因，音樂(lè)基礎(chǔ)教育被忽視，音樂(lè)學(xué)科也被列為副科而得不到應(yīng)有的重視，所以農(nóng)村小學(xué)擴(kuò)大葫蘆絲的學(xué)習(xí)可謂是困難重重。作為一名剛踏上講臺(tái)的青年教師，我經(jīng)常在考慮這樣一個(gè)問(wèn)題如何利用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)實(shí)際，把學(xué)校的葫蘆絲興趣小組組織好并能正常的開(kāi)展一些活動(dòng)，讓學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)之余，有機(jī)會(huì)享受他們應(yīng)有的快樂(lè)。為此，我在這方面做了一定的嘗試。一、一、農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展葫蘆絲興趣小組的目的、意義農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展葫蘆絲興趣小組的目的、意義小學(xué)生的主要任務(wù)除了學(xué)習(xí)，還要好好享受屬于小學(xué)生的快樂(lè)生活。小學(xué)階段是孩子們學(xué)習(xí)藝術(shù)的最佳時(shí)期，我們要抓住這一有利時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生積極向上的愛(ài)好。音樂(lè)教育的功能在于陶冶情操，啟迪智慧，實(shí)施美的教育中提高學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)校葫蘆絲興趣小組的開(kāi)展，是學(xué)校普及藝術(shù)教育，激發(fā)學(xué)生終身熱愛(ài)音樂(lè)的良好途徑。培養(yǎng)學(xué)生具有初步感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的素養(yǎng)和能力，最終養(yǎng)成樂(lè)于親近音樂(lè)的態(tài)度，樂(lè)于終身參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。在學(xué)習(xí)葫蘆絲的過(guò)程中，不僅讓學(xué)生掌握一種樂(lè)器演奏的基本技能，鞏固在課堂中學(xué)習(xí)到的音樂(lè)知識(shí)，還可以使學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)得到很大的提高，在歡愉中感受美、體驗(yàn)美，陶冶高尚的情操，發(fā)展音樂(lè)特長(zhǎng)，增長(zhǎng)才干。學(xué)校葫蘆絲興趣小組的開(kāi)展，開(kāi)展音樂(lè)第二課堂，構(gòu)建和諧的校園文化，讓校園文化豐富多彩，不僅對(duì)校園文化建設(shè)具有深遠(yuǎn)的影響，而且有效地彌補(bǔ)了課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的不足。二、二、我校葫蘆絲興趣小組的現(xiàn)狀我校葫蘆絲興趣小組的現(xiàn)狀1農(nóng)村小學(xué)學(xué)校情況分析我校位于城市與農(nóng)村的交界地區(qū)屬鎮(zhèn)級(jí)學(xué)校，當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)條件相對(duì)一般，由于長(zhǎng)期以來(lái)農(nóng)村地區(qū)對(duì)音樂(lè)教育不重視，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的家庭氛圍不濃，多數(shù)學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)鋼琴，葫蘆絲等樂(lè)器學(xué)習(xí)，音樂(lè)基礎(chǔ)教育缺失。加上小學(xué)階段“應(yīng)試教育”氛圍較濃，無(wú)論是家長(zhǎng)還是教師都以成績(jī)論英雄。只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，就是好學(xué)生，忽視學(xué)生的業(yè)余生活，小學(xué)音樂(lè)論文導(dǎo)商量，為了方便日后訓(xùn)練參加比賽，在同一年級(jí)挑選四五十名音樂(lè)素質(zhì)較好的學(xué)生。本著自愿參加的原則，開(kāi)始每個(gè)班都有十個(gè)左右學(xué)生報(bào)名，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)葫蘆絲學(xué)習(xí)很有興趣。但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，有些同學(xué)連簡(jiǎn)譜音符都不能認(rèn)全，樂(lè)理知識(shí)幾乎不懂，跟不上老師教學(xué)進(jìn)度。有些音樂(lè)素養(yǎng)好的同學(xué)，在各方面也都很出色，各項(xiàng)活動(dòng)都參與，“分身無(wú)術(shù)”。還有些同學(xué)因?yàn)檎n業(yè)負(fù)擔(dān)重沒(méi)時(shí)間沒(méi)精力來(lái)學(xué)習(xí)葫蘆絲。零零散散的剩下十幾名學(xué)生作為器樂(lè)組主要成員。臨近比賽，我精心組織訓(xùn)練耐心指導(dǎo),根據(jù)學(xué)生的訓(xùn)練情況及葫蘆絲的音色，選擇了笑傲江湖這個(gè)作品，該作品短小精悍，曲調(diào)優(yōu)美，音樂(lè)形象鮮明生動(dòng)，學(xué)生在第一次聆聽(tīng)時(shí)都覺(jué)得很好聽(tīng)，符合初中學(xué)生的審美，提高了演奏音樂(lè)時(shí)的興趣。進(jìn)行樂(lè)曲排練時(shí)，我根據(jù)樂(lè)曲本身的特點(diǎn)，加入了古箏合奏，打擊樂(lè)器三角鐵，響板，鈴鼓，沙錘的加入讓樂(lè)曲更為生動(dòng)。當(dāng)然，排練的過(guò)程中也遇到很多困難。和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商量比賽前一周三次排練的“突擊訓(xùn)練”強(qiáng)度，被委婉地拒絕了。本來(lái)確定好的排練時(shí)間，一些班級(jí)任課老師要考試，要講作業(yè)等原因，把學(xué)生“限制”了。葫蘆絲演奏的兩個(gè)聲部不明顯，旋律起伏不大，加入的其他樂(lè)器跟不上節(jié)奏，與葫蘆絲配合度不夠了。大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有上過(guò)舞臺(tái)，沒(méi)有表演經(jīng)驗(yàn)，演奏作品時(shí)表現(xiàn)力欠缺了以下是我的幾點(diǎn)想法1、端正認(rèn)識(shí)，取得學(xué)校最大支持，制定計(jì)劃農(nóng)村小學(xué)對(duì)藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)不是十分重視，認(rèn)為藝術(shù)學(xué)科在小學(xué)階段就是副科，即便開(kāi)設(shè)課程也都流于形式或是被主科老師占用。作為音樂(lè)興趣小組的指導(dǎo)老師，我必須端正自己的認(rèn)識(shí)擺正心態(tài)，積極開(kāi)展興趣小組工作，古話說(shuō)“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”成立葫蘆絲興趣小組不能盲目無(wú)序，我切合小學(xué)生的身心特點(diǎn)結(jié)合我校實(shí)際制定了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度和相應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃。同時(shí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)坦誠(chéng)的交談，將自己的想法以及活動(dòng)方案、計(jì)劃等向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)說(shuō)明。希望獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為主要負(fù)責(zé)人，制定活動(dòng)的規(guī)章制度，安排活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)以及和班主任老師做好溝通工作。2、葫蘆絲興趣小組的管理與評(píng)價(jià)一個(gè)興趣小組需要良好的長(zhǎng)期開(kāi)展下去，活動(dòng)質(zhì)量必須保證，那么在農(nóng)村小學(xué)階段如何“搶時(shí)間搶學(xué)生”興趣小組本著學(xué)生自愿原則報(bào)名，他們的活動(dòng)不僅需要家長(zhǎng)的支持，更需要學(xué)校、班主任的大力支持。學(xué)校對(duì)音樂(lè)興趣小組的重視，制定管理規(guī)章制度，建立規(guī)范合理的考核制度，明確規(guī)定每周的訓(xùn)練時(shí)間、學(xué)員出勤情況與期末班級(jí)評(píng)優(yōu)工作結(jié)合。明確指導(dǎo)老師要把平時(shí)的音樂(lè)課上好的同時(shí)積極開(kāi)展音樂(lè)興趣小組，用奉獻(xiàn)精神和責(zé)任學(xué)會(huì)指導(dǎo)與管理興趣小組。這樣不僅提高了學(xué)生的參與率，也調(diào)動(dòng)了班主任老師、興趣小組指導(dǎo)老師的工作積極性。在平時(shí)的活動(dòng)和訓(xùn)練中，指導(dǎo)老師把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)興趣小組負(fù)責(zé)人擔(dān)當(dāng)起活動(dòng)的一些日常工作如召集人員，通知事宜等。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和管理的能力。3、因勢(shì)利導(dǎo)，在訓(xùn)練中我按照循序漸進(jìn)的原則開(kāi)展教學(xué)。在訓(xùn)練的前期階段，學(xué)生處于零起點(diǎn)，無(wú)水平差距，訓(xùn)練形式為集體上課。教學(xué)內(nèi)容涵括最基本的識(shí)譜、視唱、劃拍，基本吹奏姿勢(shì)和正確呼吸方法。為了使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有

簡(jiǎn)介：免責(zé)聲明圖文來(lái)源網(wǎng)絡(luò)征集，版權(quán)歸原作者所有。若侵犯了您的合法權(quán)益，請(qǐng)作者持權(quán)屬證明與本站聯(lián)系，我們將及時(shí)更正、刪除謝謝第1頁(yè)共28頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀論文小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀論文5篇第一篇小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀思考小學(xué)生正處于語(yǔ)文閱讀積累時(shí)期，語(yǔ)文群文閱讀具有重要意義?！霸谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生閱讀多篇文章，進(jìn)行群文閱讀，能夠有效地改善教師實(shí)施閱讀教學(xué)的效果，彌補(bǔ)傳統(tǒng)閱讀教學(xué)模式的不足，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，增加閱讀量，從而有效地提高學(xué)生的閱讀能力。”小學(xué)語(yǔ)文教師要充分認(rèn)識(shí)到群文閱讀的意義，不斷優(yōu)化群文閱讀的策略，全面提升小學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。一、小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀概述群文閱讀是指在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中以閱讀多篇相關(guān)文章為主要形式的閱讀方式。群文閱讀最顯著的特點(diǎn)是以多篇文章為閱讀形式，閱讀資源更加豐富，閱讀思維更豐富?！八皇侵话盐恼掳慈宋膬?nèi)涵組合在一起，而是更深入文本內(nèi)部，關(guān)注文章的表達(dá)形式、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、核心觀點(diǎn)、承載信息?！比何拈喿x不是幾篇文章的簡(jiǎn)單組合，教師要精心設(shè)計(jì)群文閱讀，才能使群文閱讀更好地促進(jìn)學(xué)生閱讀能力發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)，群文閱讀要具有創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在群文閱讀過(guò)程中，發(fā)展語(yǔ)文思維群文閱讀要具有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)，要緊緊圍繞發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的目標(biāo)群文閱讀還要具有發(fā)展性思維，做到以點(diǎn)帶面，突破單篇靜態(tài)閱讀現(xiàn)狀，凸顯群文閱讀優(yōu)勢(shì)。二、小學(xué)語(yǔ)文課堂中實(shí)施群文閱讀的價(jià)值1．提升學(xué)生的閱讀數(shù)量免責(zé)聲明圖文來(lái)源網(wǎng)絡(luò)征集，版權(quán)歸原作者所有。若侵犯了您的合法權(quán)益，請(qǐng)作者持權(quán)屬證明與本站聯(lián)系，我們將及時(shí)更正、刪除謝謝第3頁(yè)共28頁(yè)講解，學(xué)生也只能被動(dòng)的回答，聽(tīng)講，主客體關(guān)系十分明確，課堂學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，不利于學(xué)生閱讀興趣的生成，而實(shí)施群文閱讀的教學(xué)中，學(xué)生的自由度更高，同時(shí)學(xué)生可以隨意發(fā)表自身閱讀的感受，發(fā)表自己通過(guò)閱讀獲知了什么，教師則成為了傾聽(tīng)者，有助于學(xué)會(huì)說(shuō)呢過(guò)閱讀積極性的發(fā)展，同時(shí)有助于學(xué)生閱讀興趣的形成。4．通過(guò)群文閱讀來(lái)豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀技巧新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)提出的建議是進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的精讀、略讀和瀏覽等閱讀能力，通過(guò)群文閱讀，能夠拓寬學(xué)生的閱讀視野，并能夠讓學(xué)生閱讀到不同風(fēng)格的作品，并通過(guò)比較、歸納、分析、綜合等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)閱讀的多樣化，使略讀和默讀也能得到不同程度的發(fā)展，為提高學(xué)生閱讀水平、進(jìn)行深入閱讀提供了可能。三、小學(xué)語(yǔ)文課堂實(shí)施群文閱讀的策略1．抓關(guān)聯(lián)點(diǎn)，以點(diǎn)帶面群文閱讀要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，必須要尋找群文之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，搭建起多篇文章之間的橋梁，做到以點(diǎn)帶面。那么群文閱讀過(guò)程中，多篇文章的關(guān)聯(lián)點(diǎn)有哪些呢同一主題閱讀。群文閱讀中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞同一主題展開(kāi)閱讀，通過(guò)同一主題文章的閱讀，掌握該類主題文章的閱讀方法同類體裁閱讀。教師以同一體裁

簡(jiǎn)介：免責(zé)聲明圖文來(lái)源網(wǎng)絡(luò)征集，版權(quán)歸原作者所有。若侵犯了您的合法權(quán)益，請(qǐng)作者持權(quán)屬證明與本站聯(lián)系，我們將及時(shí)更正、刪除謝謝第1頁(yè)共33頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)論文小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)論文1010篇第一篇一、注重作業(yè)形式的趣味性，提高學(xué)生的作業(yè)興趣形式單一、內(nèi)容枯燥的語(yǔ)文作業(yè)成了小學(xué)生排斥語(yǔ)文學(xué)習(xí)重要原因。興趣是高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文，將完成作業(yè)成為一種自覺(jué)的習(xí)慣和內(nèi)在的要求，這樣的作業(yè)才是有效的作業(yè)。所以，為了激發(fā)學(xué)生做作業(yè)、學(xué)語(yǔ)文的積極性，我在作業(yè)內(nèi)容的選擇和作業(yè)形式的運(yùn)用方面進(jìn)行了適當(dāng)創(chuàng)新，迎合了小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和興趣所在。比如，人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的晏子使楚一課為文言文教學(xué)，筆者對(duì)該課進(jìn)行兩課時(shí)的教學(xué)，在第一課時(shí)完成了對(duì)課文的翻譯、梳理之后，我給學(xué)生布置了情境表演的任務(wù)要求五個(gè)大組分別派出兩名學(xué)生進(jìn)行角色扮演，即用白話文的形式表演情景劇，再現(xiàn)課文內(nèi)容。作業(yè)布置下來(lái)后，各組成員表現(xiàn)積極，緊鑼密鼓地進(jìn)行準(zhǔn)備。在表演環(huán)節(jié)，最后壓軸出場(chǎng)的第五組同學(xué)更為搶眼，不僅僅有“楚王”和“晏子”兩名演員，其他五名學(xué)生也沒(méi)閑著，分別扮演起了宮女、侍衛(wèi)等角色，還自帶了道具，生動(dòng)逼真地還原了課文場(chǎng)景，贏得了陣陣喝彩和掌聲。實(shí)際上，語(yǔ)文課堂并不應(yīng)是死氣沉沉的，只要教師善于創(chuàng)新，學(xué)生就能給教師還以驚喜。二、增強(qiáng)作業(yè)選擇的自主性，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性隨著新課程改革的逐步深入，“將作業(yè)布置的權(quán)利交還學(xué)生”免責(zé)聲明圖文來(lái)源網(wǎng)絡(luò)征集，版權(quán)歸原作者所有。若侵犯了您的合法權(quán)益，請(qǐng)作者持權(quán)屬證明與本站聯(lián)系，我們將及時(shí)更正、刪除謝謝第3頁(yè)共33頁(yè)注重作業(yè)的層次性設(shè)計(jì)。在筆者的語(yǔ)文作業(yè)設(shè)置中，一般會(huì)針對(duì)不同基礎(chǔ)和能力的學(xué)生設(shè)置基礎(chǔ)層次、發(fā)展層次和創(chuàng)造層次的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。比如，在人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的翠鳥(niǎo)這一課完成之后，我給學(xué)生布置了三個(gè)層次的作業(yè)1請(qǐng)摘抄出課文中描寫翠鳥(niǎo)外形的句子；2根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇300字左右的描寫翠鳥(niǎo)的文章；3根據(jù)這篇課文的寫作手法，對(duì)另一種動(dòng)物進(jìn)行描寫。這三個(gè)層次的作業(yè)滿足了不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和發(fā)展需求，學(xué)生既不會(huì)“吃不飽”又不會(huì)“吃不了”，也有效地消除了對(duì)作業(yè)的恐懼心理和厭煩情緒。四、提高作業(yè)的實(shí)踐性，提高知識(shí)的應(yīng)用能力實(shí)踐出真知，知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)踐又要運(yùn)用于生活實(shí)踐。要提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和實(shí)踐技能，教師就必須在作業(yè)設(shè)置上注重其實(shí)踐性。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐探究，親歷知識(shí)的形成過(guò)程。比如，在學(xué)習(xí)了人教版小學(xué)語(yǔ)文趙州橋這一課之后，我給學(xué)生布置探究性作業(yè)“請(qǐng)考察自己家鄉(xiāng)所在地的各種橋梁，對(duì)所研究的橋梁的長(zhǎng)度、寬度、高度、形狀、年代等各個(gè)要素進(jìn)行詳實(shí)記錄，對(duì)所述橋梁的社會(huì)作用進(jìn)行分析?！弊鳂I(yè)剛布置下來(lái)，學(xué)生都蠢蠢欲動(dòng)，在周末和家長(zhǎng)一起進(jìn)行實(shí)地測(cè)量，向年長(zhǎng)的老人咨詢橋梁的歷史，對(duì)橋梁的交通運(yùn)輸功能、防洪功能、旅游功能等進(jìn)行逐一分析又快又好地完成了老師布置的任務(wù)，學(xué)會(huì)了說(shuō)明文的寫作方法。又如，在人教版小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音這課完成

簡(jiǎn)介：足球論文足球論文第一篇小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練方法探討第一篇小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練方法探討摘要摘要足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)重要而且常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，就目前我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀而言，把握好小學(xué)生的足球訓(xùn)練方法顯得尤為重要。小學(xué)足球訓(xùn)練應(yīng)該要立足于小學(xué)生的身心發(fā)展，采取適合小學(xué)生的科學(xué)訓(xùn)練方法。本文就是針對(duì)小學(xué)足球的訓(xùn)練方法進(jìn)行探討，提出我國(guó)小學(xué)在進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)存在的問(wèn)題以及小學(xué)足球教學(xué)中需要遵循的訓(xùn)練教學(xué)方法。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞小學(xué)足球教學(xué)；足球訓(xùn)練；教學(xué)方法；探討在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)員的身體能夠得到完全的放松。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練能夠培養(yǎng)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力同時(shí)還能加強(qiáng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，幫助小學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。足球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育教學(xué)中本身就作用巨大，小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)需要教師與學(xué)生的共同參與因而足球訓(xùn)練的過(guò)程也是師生之間加強(qiáng)情感交流的過(guò)程。教師在組織小學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)要充分考慮小學(xué)生的身體素質(zhì)，通過(guò)科學(xué)有效的方法在幫助小學(xué)生提高足球運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)實(shí)現(xiàn)小學(xué)生強(qiáng)身健體的目標(biāo)。對(duì)足球訓(xùn)練的興趣。因而教師在進(jìn)行足球培訓(xùn)時(shí)要充分考慮學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，將大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲引入到足球教學(xué)當(dāng)中，幫助提高學(xué)生的足球訓(xùn)練興趣。2分組教學(xué)。足球運(yùn)動(dòng)講究的是一種團(tuán)隊(duì)合作。分組訓(xùn)練、小組競(jìng)賽是足球運(yùn)動(dòng)中最常見(jiàn)的組織形式。因而在進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)科學(xué)有效的分組也是提高教學(xué)效果的有效手段。教師在進(jìn)行分組時(shí)可以適當(dāng)考慮學(xué)生的年齡以及身體素質(zhì)。只有在各個(gè)小組的總體訓(xùn)練水平基本持平的前提下，才能激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的積極性。畢竟是體育訓(xùn)練，男孩子對(duì)于足球的喜愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)女孩子，為了提高整體的教學(xué)效果教師可以將男生與女生分配到一組進(jìn)行訓(xùn)練，讓男生帶動(dòng)女生進(jìn)行足球訓(xùn)練。一旦分配好小組成員就不可輕易的變動(dòng)以防人員的變動(dòng)影響整體的訓(xùn)練效果。但是如果在訓(xùn)練的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)小組成員分配的不盡合理可以及時(shí)的變動(dòng)重新進(jìn)行分配，盡量保障小組訓(xùn)練的科學(xué)性。3媒體資源輔助教學(xué)。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)活動(dòng)中也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)多媒體的身影。在小學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)中教師可以利用多媒體播放體育視頻用于課堂教學(xué)。通過(guò)視頻的方式可以使課堂氛圍更加活躍。同時(shí)教師在教授專業(yè)技能時(shí)有時(shí)很難用語(yǔ)言給它介紹的客觀直接，借助多媒體技術(shù)能夠使學(xué)生在直觀的了解足球技能的同時(shí)產(chǎn)生對(duì)足球訓(xùn)練的興趣。

簡(jiǎn)介：小學(xué)科學(xué)教學(xué)論文從情境中探究，在興趣中發(fā)展內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和學(xué)生親密的伙伴,如何在科學(xué)課上讓學(xué)生更好地經(jīng)歷探究,體驗(yàn)快樂(lè),培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)呢師要改變以往的教學(xué)模式，不僅要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷探究，更應(yīng)該注重探究活動(dòng)的效益，培養(yǎng)學(xué)生探究新知的欲望和學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。要求教師精心設(shè)計(jì)典型的探究活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的情況確定探究活動(dòng)的目標(biāo)。并給予適時(shí)的、必要的、謹(jǐn)慎的、有效的指導(dǎo)，以追求真正在探究中有所收獲。關(guān)鍵詞鍵詞經(jīng)歷探究激情提出問(wèn)題科學(xué)探究效果方法正文正文小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究的能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展的歷史。探究作為學(xué)習(xí)方式，它是一種教與學(xué)的策略。很多教師在課堂上都很重視讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究活動(dòng)，獲得發(fā)展。但是，怎樣的探究活動(dòng)才是有價(jià)值的，這個(gè)問(wèn)題很值得我們深思。有一節(jié)三年級(jí)的科學(xué)課，教師引導(dǎo)學(xué)生探究液體的相同和不同。講臺(tái)兩側(cè)擺滿了各種實(shí)驗(yàn)材料。有食用油、水、牛奶、蜂蜜、蠟光紙、小燒杯、玻璃片、木板、塑料小天平等。學(xué)生開(kāi)始試驗(yàn)之前，老師提出的問(wèn)題是食用油、水、牛奶、蜂蜜有什么不同學(xué)生根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出了很多看法，比如顏色、透明度、味道、稀稠程度、喝下去的感覺(jué)、用途等等。學(xué)生的思維頓時(shí)活躍起來(lái)。接下來(lái)，就讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生一下子蜂擁到講臺(tái)上領(lǐng)取材料，想領(lǐng)什么材料就領(lǐng)什么材料。學(xué)生頓時(shí)忙開(kāi)了，課堂上很熱鬧。聽(tīng)課的老師問(wèn)一個(gè)同學(xué)，你們?cè)谘芯渴裁囱綄W(xué)生搖搖頭這節(jié)課，教師準(zhǔn)備的大量工具和材料，是想讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)各種液體更多的不同，體會(huì)到探究的樂(lè)趣。由于教師沒(méi)有讓學(xué)生確定自己要探究的課題，致使學(xué)生盲目地忙亂了一節(jié)課，無(wú)論是在科學(xué)概念方面，還是在科學(xué)態(tài)度、方法和探究方面，得到的東西很有限。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，探究絕不等于不要教師的指導(dǎo)，不是完全放手給學(xué)生，有人認(rèn)為探究就是讓學(xué)生獨(dú)立研究，只要老師指導(dǎo)了，就不是探究。那種“學(xué)生想研究什么就研究什么，學(xué)生想怎樣研究就怎樣研究”的做法實(shí)際上是不符合小學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的。新課程改革重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。在學(xué)生提出了許許多多的問(wèn)題之后，該怎么辦這些問(wèn)題是否都有研究的價(jià)值，是否都能當(dāng)堂研究，學(xué)生是否具備研究能力，這就需要教師指導(dǎo)他們整理、篩選，然后確定研究的問(wèn)題，要讓學(xué)生明確自己在研究什么，并緊緊圍繞這個(gè)問(wèn)題收集信息。一個(gè)完美的科學(xué)探究活動(dòng)，應(yīng)該是“學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)可研究的對(duì)象，提出問(wèn)題，進(jìn)行假設(shè)，擬定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，收集相關(guān)資料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分析結(jié)果并進(jìn)行匯報(bào)、交流”。每位科學(xué)課教師都希望自己的學(xué)生能夠完成這樣的科學(xué)探究活動(dòng)。但是，真正做到這一步，需要一個(gè)能力形成的過(guò)程，如果只有探究的激情，而缺乏探究的方法，漫無(wú)目的地去操作，那么，只能說(shuō)是科學(xué)課教師失去了應(yīng)有的指導(dǎo)作用，是“有量無(wú)質(zhì)”的探究活動(dòng)。作為科學(xué)課教師，要根據(jù)實(shí)際情況，放慢“探究的腳步”。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生探究能力的水平，設(shè)計(jì)由扶到放的一系列活動(dòng)。不僅要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷探究，更要注重探究活動(dòng)的效果，讓學(xué)生從中在各個(gè)方面得到最大的發(fā)展。當(dāng)然，在科學(xué)探究能力培養(yǎng)的過(guò)程中，仍然需要依賴于學(xué)生的自主參與，緊密結(jié)合科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)之內(nèi)形成科學(xué)探究的能力，而不是簡(jiǎn)單地通過(guò)講授教給學(xué)生。這才是我們?cè)诳茖W(xué)教育中所追求的“科學(xué)探究”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”與“科學(xué)知識(shí)”三維教學(xué)目標(biāo)的系統(tǒng)達(dá)成。參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)1小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2科學(xué)教師教學(xué)用書(shū)

簡(jiǎn)介：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練方法小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練方法小學(xué)階段英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的目的在于讓學(xué)生從小養(yǎng)成大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，進(jìn)而達(dá)到語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)調(diào)優(yōu)美，說(shuō)話自然。下面就如何進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，介紹以下幾種方法，供教師參考。1、課前“熱身”和“課中操”。（1）課前“熱身”。課間十分鐘后，要讓學(xué)生一下子就進(jìn)入英語(yǔ)課的角色，需要老師用一些“熱身”活動(dòng)作為“催化劑”，來(lái)吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們情緒飽滿，熱情高漲地投入到英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)中來(lái)。常用的方法有A、唱英文歌；B、做游戲；C、用英語(yǔ)自由會(huì)話；D、播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的VCD片斷；E、說(shuō)英語(yǔ)童謠；F、猜英語(yǔ)小謎語(yǔ)。（2）小學(xué)生的身心特點(diǎn)決定了他們的有意注意不可能持續(xù)整整一節(jié)課，讓他們始終端坐在座位上，有些苛求?！罢n中操”為此提供了很好的解決辦法，可以讓他們“活動(dòng)活動(dòng)筋骨”。常用的方法有A、唱歌跳舞；B、邊說(shuō)邊做。2、新課的導(dǎo)入與呈現(xiàn)。導(dǎo)入和呈現(xiàn)手法的多樣化，在英語(yǔ)新授課中起著關(guān)鍵作用。具體實(shí)施方法如下（1）、通過(guò)錄像、VCD片斷和電腦多媒體課件呈現(xiàn)根據(jù)新課內(nèi)容節(jié)選的錄像與VCD片斷或是電腦課件能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，引起他們的興趣，使材料由抽象轉(zhuǎn)化為具體、形象、直觀、生動(dòng)、行小組討論，逐個(gè)解決問(wèn)題，再根據(jù)結(jié)果呈現(xiàn)新課內(nèi)容。（9）、通過(guò)猜測(cè)呈現(xiàn)事先設(shè)計(jì)好場(chǎng)景，然后讓學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景布置猜測(cè)新課內(nèi)容，再呈現(xiàn)新課語(yǔ)言材料。（10）、通過(guò)看圖講故事呈現(xiàn)老師把新課內(nèi)容用一組圖片展示，根據(jù)圖片編成完整有趣的故事，使學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)效果加深對(duì)新課知識(shí)的理解，也可以幫助學(xué)生對(duì)抽象的語(yǔ)言材料有些具體、生動(dòng)、形象的了解。3、操練單詞、句型。（1）、常用的操練方式全班半個(gè)班橫排、豎行個(gè)人。開(kāi)始時(shí)一起說(shuō)可以鼓勵(lì)全體，特別是接受能力稍差的同學(xué)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)；然后減至半個(gè)班，一半做學(xué)生，一半做老師，分配角色，可以避免單調(diào)，也可以讓學(xué)生們互相發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)改正，一同進(jìn)步；人數(shù)發(fā)展至橫排、豎行的時(shí)候，更容易聽(tīng)清學(xué)生說(shuō)得怎么樣，便于老師幫助糾正；最后，個(gè)別學(xué)生單獨(dú)說(shuō)，可以減輕他們的緊張感，老師則盡量多地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)。（2）、開(kāi)火車，連鎖操練（CHAINDRILLS）。以小組為單位一個(gè)接一個(gè)說(shuō)、讀、或問(wèn)答，看哪組最快最準(zhǔn)；還可以增加趣味性，讓學(xué)生邊傳玩具邊說(shuō)，類似于“HOTPOTATOES”。這樣既可以照顧到全體，又可以節(jié)約時(shí)間。有時(shí)也可以不必按座位順序，任意提問(wèn)班上的學(xué)生，這樣可以使全班學(xué)生始終處于積極狀態(tài)，時(shí)刻準(zhǔn)備著。（3）、變形說(shuō)英語(yǔ)。按組操練單詞或句子，從第一組到最后一組，聲音越來(lái)越大/小，或速度越來(lái)越快/慢。還可以這樣操作老師

簡(jiǎn)介：1探索傳承植根家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的文化魅力之探索【摘要】【摘要】文章從孩子們探索家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)為支撐，從“以攝影家的眼光去定格，以記者的眼光去搜集，以設(shè)計(jì)師的眼光去構(gòu)建，以經(jīng)紀(jì)人的眼光去運(yùn)作”這四個(gè)方面去構(gòu)建這一次的主題活動(dòng)，也是這一次綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體操作方法。在具體實(shí)踐的基礎(chǔ)上對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)與反思?！娟P(guān)【關(guān)鍵詞鍵詞】探索傳統(tǒng)節(jié)日文化魅力中國(guó)文化博大精深，節(jié)日文化作為其中之一，有其特有的文化背景和文化習(xí)俗，但多年來(lái)隨著洋節(jié)日的介入，本就逐漸淡化的傳統(tǒng)節(jié)日更是被年輕一輩淡忘，即使被一些老一輩惦念著，但學(xué)生們對(duì)于家鄉(xiāng)人怎樣過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日，或因熟視無(wú)睹，或因習(xí)以為常，終究是說(shuō)不上所以然的。于是乎，我以端午節(jié)這一個(gè)被韓國(guó)等國(guó)家爭(zhēng)著申請(qǐng)為本國(guó)文化遺產(chǎn)的傳統(tǒng)節(jié)日為支點(diǎn)，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿鱾鹘y(tǒng)節(jié)日的文化魅力，試圖讓這樣的傳統(tǒng)習(xí)俗在接力中植根。一、以攝影家的眼光去定格我領(lǐng)著孩子扎進(jìn)家鄉(xiāng)端午節(jié)活動(dòng)的懷抱，開(kāi)始了“拍端午，尋習(xí)俗”的活動(dòng)。于是我和同學(xué)們手持照相機(jī)，尋找端午的蹤跡，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)端午的習(xí)俗。孫詠琪說(shuō)“我知道了我們家鄉(xiāng)端午節(jié)有吃麥餅、吃拭餅的習(xí)俗。這就是我們家做的麥餅。”說(shuō)著出示了走訪所攝的圖片和溫嶺相關(guān)記載如1992年版溫嶺縣志歲時(shí)習(xí)俗一節(jié)中記載“端午，家家食麥餅，飲雄黃酒少數(shù)人家于是日吃粽子?！迸_(tái)北市溫嶺同鄉(xiāng)會(huì)編印的溫嶺縣續(xù)志稿俗尚在記載端午習(xí)俗時(shí)這樣寫道“吃麥餅重午，新麥早已登場(chǎng)，氣候溫暖，應(yīng)節(jié)食品，麥餅最為適宜，配以雄黃燒酒，又易消化，所以無(wú)家不食，而宴客亦以麥餅也。端午節(jié)，亦可稱為麥餅節(jié)，食粽者甚少?！睆埣涡朗莻€(gè)積極性很高的孩子，她說(shuō)“端午節(jié)習(xí)俗還有懸鐘馗像。但是我們這邊現(xiàn)在這樣做的很少，我走了好幾家，只有一戶老奶奶家掛著呢。當(dāng)然他們家也掛艾葉菖蒲，聽(tīng)老奶奶介紹將艾葉懸于堂中，剪為虎形或剪彩為小虎，貼以艾葉，婦人爭(zhēng)相佩戴，以僻邪驅(qū)瘴。用菖蒲作劍，插于門楣，有驅(qū)魔祛鬼之神效?！薄斑€有飲雄黃酒雄黃本屬礦物，含有三硫化砷成分，與酒混合。即成雄黃酒，用以驅(qū)蟲(chóng)解五毒，小兒涂于頭額。耳鼻，手足心。并灑墻壁問(wèn)，以法諸毒?！币粋€(gè)男同學(xué)補(bǔ)充道。小學(xué)綜合實(shí)踐論文3

簡(jiǎn)介：畢業(yè)論畢業(yè)論文參考文參考選題選題表1新課標(biāo)下任務(wù)型教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)字?jǐn)?shù)9583,頁(yè)數(shù)08902英語(yǔ)課堂教學(xué)模式研究字?jǐn)?shù)9583,頁(yè)數(shù)08903教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用研究字?jǐn)?shù)4548,頁(yè)數(shù)04504開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)字?jǐn)?shù)7126,頁(yè)數(shù)06705小學(xué)數(shù)學(xué)課堂分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究字?jǐn)?shù)8261,頁(yè)數(shù)06806培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感字?jǐn)?shù)4879,頁(yè)數(shù)04507小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)初探字?jǐn)?shù)10903,頁(yè)數(shù)11988讓學(xué)生“個(gè)性化”地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)字?jǐn)?shù)6451,頁(yè)數(shù)07609“新課標(biāo)”理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教師的困惑與思考字?jǐn)?shù)6521,頁(yè)數(shù)076010淺談當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)德育中的問(wèn)題和解決對(duì)策字?jǐn)?shù)5423,頁(yè)數(shù)065011讓“閱讀”成為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新亮點(diǎn)字?jǐn)?shù)8213,頁(yè)數(shù)118012論德育與體育的融合字?jǐn)?shù)8499,頁(yè)數(shù)078013試論合作學(xué)習(xí)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用字?jǐn)?shù)13060,頁(yè)數(shù)0911814自主創(chuàng)新教學(xué)模式在小學(xué)美術(shù)課堂的應(yīng)用字?jǐn)?shù)8697,頁(yè)數(shù)098015論合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用字?jǐn)?shù)7831,頁(yè)數(shù)098016論新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師角色與心理的轉(zhuǎn)型字?jǐn)?shù)13062,頁(yè)數(shù)1711817論小學(xué)生“四自”能力的培養(yǎng)字?jǐn)?shù)8491,頁(yè)數(shù)068018關(guān)注學(xué)生差異張揚(yáng)個(gè)性品質(zhì)字?jǐn)?shù)5460,頁(yè)數(shù)075019小學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的理解與實(shí)施字?jǐn)?shù)13028,頁(yè)數(shù)0911820再顯作業(yè)應(yīng)有的“魅力”，重建學(xué)生學(xué)習(xí)的“樂(lè)園”字?jǐn)?shù)4519,頁(yè)數(shù)045021合作活動(dòng)在體育教學(xué)中的地位及優(yōu)勢(shì)字?jǐn)?shù)4577,頁(yè)數(shù)065022淺談小學(xué)生良好人際關(guān)系的構(gòu)建字?jǐn)?shù)5279,頁(yè)數(shù)045023小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)改革的探索字?jǐn)?shù)5133,頁(yè)數(shù)065024改進(jìn)小學(xué)課堂教學(xué)效率的策略與方法研究字?jǐn)?shù)10518,頁(yè)數(shù)089825例談農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)操作能力培養(yǎng)的對(duì)策字?jǐn)?shù)5542,頁(yè)數(shù)046026新課程中數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)改革的探索字?jǐn)?shù)8910,頁(yè)數(shù)088027論短跑項(xiàng)目中放松練習(xí)的作用字?jǐn)?shù)3582,頁(yè)數(shù)055028淺議小學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)字?jǐn)?shù)7531,頁(yè)數(shù)057029小學(xué)生作文興趣培養(yǎng)方法和途徑字?jǐn)?shù)7590,頁(yè)數(shù)058030論板書(shū)在達(dá)成語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)中的作用字?jǐn)?shù)5962,頁(yè)數(shù)076031論中小學(xué)生教育管理工作面臨的問(wèn)題及對(duì)策字?jǐn)?shù)9508,頁(yè)數(shù)079032對(duì)聾童語(yǔ)言訓(xùn)練的探索字?jǐn)?shù)5166,頁(yè)數(shù)045033試論數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)字?jǐn)?shù)5749,頁(yè)數(shù)056034在新課程的理念下小學(xué)數(shù)學(xué)的開(kāi)放性教學(xué)字?jǐn)?shù)12699,頁(yè)數(shù)1011835演繹“主題圖”靈動(dòng)數(shù)學(xué)課堂字?jǐn)?shù)4830,頁(yè)數(shù)065036試論小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)字?jǐn)?shù)8463,頁(yè)數(shù)078037結(jié)合學(xué)生生活，剪裁數(shù)學(xué)教材字?jǐn)?shù)8344,頁(yè)數(shù)067038試論在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)字?jǐn)?shù)6083,頁(yè)數(shù)056039淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的提問(wèn)字?jǐn)?shù)7014,頁(yè)數(shù)057040淺談小學(xué)階段的寫字教學(xué)字?jǐn)?shù)4723,頁(yè)數(shù)045084新課程對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)的新要求字?jǐn)?shù)6299,頁(yè)數(shù)057085在課堂教學(xué)中貫徹創(chuàng)新原則字?jǐn)?shù)8057,頁(yè)數(shù)069086小學(xué)生口語(yǔ)交際現(xiàn)狀研究字?jǐn)?shù)5186,頁(yè)數(shù)046087論小學(xué)班級(jí)建設(shè)中學(xué)生干部選拔與培養(yǎng)字?jǐn)?shù)6847,頁(yè)數(shù)057088論校本教研對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的促進(jìn)作用字?jǐn)?shù)6065,頁(yè)數(shù)067089論校內(nèi)外活動(dòng)對(duì)小學(xué)生自信心的影響字?jǐn)?shù)5954,頁(yè)數(shù)056090論音樂(lè)課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)字?jǐn)?shù)4418,頁(yè)數(shù)065091農(nóng)村小學(xué)教師素質(zhì)教育觀念與行為的一致性探究字?jǐn)?shù)7733,頁(yè)數(shù)068092淺淡促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂有效交流的策略字?jǐn)?shù)5757,頁(yè)數(shù)056093淺談兒童創(chuàng)新需求下良好學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)字?jǐn)?shù)7215,頁(yè)數(shù)058094淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的策略字?jǐn)?shù)5780,頁(yè)數(shù)056095淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中文化意識(shí)滲透的原則與途徑字?jǐn)?shù)5003,頁(yè)數(shù)066096淺談?wù)Z文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)字?jǐn)?shù)6388,頁(yè)數(shù)057097淺談在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力字?jǐn)?shù)6335,頁(yè)數(shù)077098淺析現(xiàn)代小學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)字?jǐn)?shù)7425,頁(yè)數(shù)058099淺議提高小學(xué)課堂教學(xué)效率的策略與方法字?jǐn)?shù)6128,頁(yè)數(shù)0570100淺議小學(xué)生語(yǔ)文課堂教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)字?jǐn)?shù)4944,頁(yè)數(shù)0450101在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神字?jǐn)?shù)6095,頁(yè)數(shù)0570102學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的策略研究字?jǐn)?shù)5762,頁(yè)數(shù)0560103“快樂(lè)作文”教學(xué)研究字?jǐn)?shù)6207,頁(yè)數(shù)0570104打開(kāi)“窗戶”體驗(yàn)精彩字?jǐn)?shù)5280,頁(yè)數(shù)0560105家庭教養(yǎng)方式與兒童的學(xué)習(xí)習(xí)慣之探究字?jǐn)?shù)5624,頁(yè)數(shù)0560106論小學(xué)高段音樂(lè)課堂興趣的培養(yǎng)字?jǐn)?shù)5470,頁(yè)數(shù)0660107論小學(xué)生作業(yè)批改的藝術(shù)字?jǐn)?shù)6338,頁(yè)數(shù)0570108論語(yǔ)文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生朗讀的方法字?jǐn)?shù)6548,頁(yè)數(shù)0570109論中小學(xué)校長(zhǎng)與教師溝通的策略字?jǐn)?shù)5643,頁(yè)數(shù)0460110淺論新課程教育體系下小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)字?jǐn)?shù)5829,頁(yè)數(shù)0560111淺談?wù)n堂組織教學(xué)字?jǐn)?shù)5520,頁(yè)數(shù)0460112淺談農(nóng)村中小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀和對(duì)策字?jǐn)?shù)5642,頁(yè)數(shù)0460113淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)字?jǐn)?shù)4711,頁(yè)數(shù)0450114淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂中學(xué)生的創(chuàng)新教育字?jǐn)?shù)4824,頁(yè)數(shù)0550115淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中生成點(diǎn)的引領(lǐng)字?jǐn)?shù)5398,頁(yè)數(shù)0460116淺談新課改下小學(xué)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式字?jǐn)?shù)5548,頁(yè)數(shù)0660117淺談信息技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用字?jǐn)?shù)6149,頁(yè)數(shù)0470118淺談在小班課堂中合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略字?jǐn)?shù)4695,頁(yè)數(shù)0450119如何建設(shè)優(yōu)良的班級(jí)文化環(huán)境字?jǐn)?shù)5131,頁(yè)數(shù)0460120如何在信息技術(shù)教育中培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力字?jǐn)?shù)7015,頁(yè)數(shù)0580121如何做一名稱職的班主任字?jǐn)?shù)5759,頁(yè)數(shù)0560122試論教師的人際關(guān)系字?jǐn)?shù)6760,頁(yè)數(shù)0670123試論小學(xué)語(yǔ)文的審美化教學(xué)字?jǐn)?shù)5551,頁(yè)數(shù)0460124素質(zhì)教育背景下的小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)研究字?jǐn)?shù)5339,頁(yè)數(shù)0660125小學(xué)科學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)誤區(qū)及策略探討字?jǐn)?shù)5287,頁(yè)數(shù)0560126小學(xué)生課堂合作學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及解決策略字?jǐn)?shù)5930,頁(yè)數(shù)0560

簡(jiǎn)介：1計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)算機(jī)局域網(wǎng)組建畢業(yè)設(shè)計(jì)論畢業(yè)設(shè)計(jì)論文SUMMARYALONGWITHTHENETWORKGRADUALLYUNIVERSAL,DEVELOPMENTSOFTHECAMPUSNETWORKARETHEINEVITABLECHOICETHATSCHOOLSTURNTOINFORMATIONTHEDEVELOPMENTS,THECAMPUSNETNETWORKSYSTEMISAVERYHUGEBUTCOMPLICATEDSYSTEM,ITNOTONLYFORMODERNTEACHING,SYNTHESIZETHEINFORMATIONMANAGEMENTWITHTRANSACTAUTOMATIONETCASERIESAPPLICATIONPROVIDETHEBASICOPERATIONTERRACE,BUTALSOCANPROVIDEVARIOUSAPPLICATIONTHESERVICE,MAKINGINFORMATIONCANONTIME,DELIVERACCURATELYTOTHEEACHSYSTEMBUTTHECAMPUSNETENGINEERINGDEVELOPMENTSINSIDEAPPLIEDTHEIMPORTANTBRANCHBUREAUAREANETTECHNIQUEOFTHENETWORKTECHNIQUEINSIDEPRIMARILYTODEVELOPMENTSANDMANAGEMENTOF,FORTHISREASONAGRADUATEDESIGNLESSONANEVERYKINDOFTECHNIQUEFORWILLMAINLYWITHCAMPUSBUREAUAREANETWORKDEVELOPMENTSPROCESSMAYUSINGANDPUTSPROJECTINTOPRACTICEASTODESIGNTHEDIRECTION,PROVIDETHETHEORIESFORDEVELOPMENTSOFTHECAMPUSNETACCORDINGTOWITHPRACTICETHELEADING摘要隨著網(wǎng)絡(luò)的逐步普及，校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)是學(xué)校向信息化發(fā)展的必然選擇，校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是一個(gè)非常龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)，它不僅為現(xiàn)代化教學(xué)、綜合信息管理和辦公自動(dòng)化等一系列應(yīng)用提供基本操作平臺(tái)，而且能提供多種應(yīng)用服務(wù)，使信息能及時(shí)、準(zhǔn)確地傳送給各個(gè)系統(tǒng)。而校園網(wǎng)工程建設(shè)中主要應(yīng)用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的重要分支局域網(wǎng)技術(shù)來(lái)建設(shè)與管理的，因此本畢業(yè)設(shè)計(jì)課題將主要以校園局域網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過(guò)程可能用到的各種技術(shù)及實(shí)施方案為設(shè)計(jì)方向，為校園網(wǎng)的建設(shè)提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。關(guān)鍵字局域網(wǎng)、INTERNET、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、服務(wù)器、防火墻3前言當(dāng)今世界，各種先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，給人們的生活帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響，它極大的改善我們的生活方式。在以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的信息科技的發(fā)展更是日新月異，從各個(gè)方面影響和改變著我們的生活，而其中的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展更為迅速，已經(jīng)滲透到了我們生活的各個(gè)方面，人們已經(jīng)離不開(kāi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，并且隨著因特網(wǎng)的迅速普及，給我們的學(xué)習(xí)與生活條件帶來(lái)更大的方便，我們與外部世界的聯(lián)系將更加的緊密和快速。隨著人們對(duì)于信息資源共享以及信息交流的迫切需求，促使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的產(chǎn)生和快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生和使用為人類信息文明的發(fā)展帶來(lái)了革命性的變化。自1995年中國(guó)教育教研網(wǎng)（CERNET）建成后，校園網(wǎng)的建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入到一個(gè)蓬勃發(fā)展的階段。校園網(wǎng)的建成和使用，對(duì)于提高教學(xué)和科研的質(zhì)量、改善教學(xué)和科研條件、加快學(xué)校的信息化進(jìn)程，開(kāi)展多媒體教學(xué)與研究以及使教學(xué)多出人才、科研多出成果有著十分重要而深遠(yuǎn)的意義。其主要包括各種局域網(wǎng)的技術(shù)思想、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方案、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、布線系統(tǒng)、INTRANET/INTERNET的應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)安全，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的維護(hù)等內(nèi)容。通過(guò)本畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的論述，希望使讀者能夠了解校園網(wǎng)的建設(shè)過(guò)程以及所涉及到的各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并能對(duì)今后大家在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)或是進(jìn)行校園網(wǎng)的工程建設(shè)中有所借鑒。11計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是指通過(guò)傳輸媒休連接的多部計(jì)算機(jī)組成的系統(tǒng)，使登錄其上的所有用戶能夠共享軟硬件資源。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)如按網(wǎng)絡(luò)的組建規(guī)模和延伸范圍來(lái)劃分的話，可分為局域網(wǎng)LOCALAREANETWORK,LAN、城域網(wǎng)METROPOLITANAREANETWORK,MAN、廣域網(wǎng)WIDEAREANETWORK,WAN。我們經(jīng)常用到的因特網(wǎng)INTERNET屬于廣域網(wǎng)，校園網(wǎng)屬局域網(wǎng)。未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將向著使用簡(jiǎn)單、高速快捷、多網(wǎng)合一、安全保密方向發(fā)展。111校園網(wǎng)的建設(shè)思路校園網(wǎng)的建設(shè)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，校園作為一個(gè)特殊的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境，它的建設(shè)與使用都有其自身的特點(diǎn)。在選擇局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時(shí)要體現(xiàn)開(kāi)放式、分布式、安全可靠，維護(hù)簡(jiǎn)單的原則。校園網(wǎng)的建設(shè)主要應(yīng)用局域網(wǎng)技術(shù)以及多媒體技術(shù)為主的各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)。局域網(wǎng)技術(shù)是一項(xiàng)在20世紀(jì)70年代發(fā)展起來(lái)的計(jì)算機(jī)互聯(lián)技術(shù)，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，技術(shù)已經(jīng)成熟，并得到了廣泛的應(yīng)用，局域網(wǎng)技術(shù)成為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要組成部分。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)是伴隨著多媒體信息的應(yīng)用而得到迅速的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，多媒體得到了更快更好的應(yīng)用，使我們得到了更好更多的信息。校園網(wǎng)是使用了局域網(wǎng)技術(shù)以及各種多媒體應(yīng)用技術(shù)，并結(jié)合INTERNET應(yīng)用等其它的技術(shù)來(lái)建設(shè)。使得校園網(wǎng)能滿足現(xiàn)代教學(xué)對(duì)信息處理的要求，使計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能對(duì)教學(xué)管理現(xiàn)代化起重要的促進(jìn)作用，能實(shí)現(xiàn)信息查尋、教務(wù)管理，并與外部網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行交流等多種需要。112校園網(wǎng)的建設(shè)原則校園網(wǎng)建設(shè)是一項(xiàng)綜合性非常強(qiáng)的系統(tǒng)工程，它包括了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的總體規(guī)劃、硬件的選型配置、系統(tǒng)管理軟件的應(yīng)用以及人員培訓(xùn)等諸多方面。因此在校園網(wǎng)的建設(shè)工作中必須處理好

簡(jiǎn)介：┊┊裝┊┊XX大學(xué)┊┊城市設(shè)計(jì)學(xué)院畢業(yè)論文┊┊┊┊┊┊論文題目室內(nèi)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文┊┊┊姓名┊┊┊專業(yè)名稱三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)┊訂┊┊學(xué)號(hào)┊┊┊線指導(dǎo)老師┊┊┊┊職稱┊┊┊┊┊┊┊┊共頁(yè)第1頁(yè)┊┊┊┊┊摘要┊┊簡(jiǎn)約的室內(nèi)設(shè)計(jì)展現(xiàn)的是一種生活方式,它讓我們更接近自然,更強(qiáng)調(diào)功能,更關(guān)┊┊注生活本身?營(yíng)造的是一種詩(shī)意的空間?人們?cè)谌遮叿泵Φ墓ぷ髦?渴望得到一種能徹┊底放松,以簡(jiǎn)潔和純凈來(lái)調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)換精神的空間,簡(jiǎn)約設(shè)計(jì)風(fēng)格正是讓室內(nèi)裝飾朝著簡(jiǎn)潔┊┊和純凈的風(fēng)格發(fā)展。┊裝┊關(guān)鍵詞簡(jiǎn)約主義空間環(huán)境應(yīng)用設(shè)計(jì)┊┊┊┊訂┊┊┊┊┊線┊┊┊┊┊┊┊┊┊┊┊┊┊共頁(yè)第3頁(yè)

簡(jiǎn)介：班級(jí)班級(jí)機(jī)電機(jī)電143班學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)1431302327姓名姓名冉生文冉生文分產(chǎn)生體力疲勞；由于婚姻、家庭、人際關(guān)系、工作、利益等原因產(chǎn)生心理疲勞；由于長(zhǎng)期有病或有缺陷產(chǎn)生病態(tài)疲勞。有的司爐員工上夜班前沒(méi)有休息好，疲勞瞌睡，對(duì)出現(xiàn)的設(shè)備安全隱患或故障視而不見(jiàn)，操作失誤；有的員工婚姻失敗，整天心事重重，工作心不在焉；有的女員工操心孩子學(xué)習(xí)吃飯問(wèn)題；有的擔(dān)心醫(yī)院里的家人；有的自身臨時(shí)不舒服或長(zhǎng)期疾病得不到根治。疲勞容易使人精神恍惚，注意力分散，感覺(jué)沒(méi)勁，工作中易出現(xiàn)不安全思維和行為。2、情緒失控喜、怒、哀、樂(lè)；缺乏理智，情緒容易失控，說(shuō)話辦事容易沖動(dòng)。有的男員工為了一點(diǎn)蠅頭小利斤斤計(jì)較，爭(zhēng)吵甚至沖動(dòng)打人；有的急于下班或參加其他活動(dòng)造成的心理焦躁情緒；有的管理人員呵斥謾罵造成員工工作中情緒波動(dòng)。情緒失控可以使人心跳加速，思路混亂，注意力分散，容易違反規(guī)范，辦事不計(jì)后果。3、習(xí)慣心理由于長(zhǎng)期的工作行為、工作動(dòng)作習(xí)慣，導(dǎo)致在特殊情況下發(fā)生危險(xiǎn)動(dòng)作。有的員工觀察爐膛火焰時(shí)臉正對(duì)著爐門；有的單位設(shè)備刷漆時(shí)經(jīng)常攙兌汽油；有的員工揭井蓋時(shí)不用工具直接用手；有的對(duì)臟亂差的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)習(xí)以為常無(wú)動(dòng)于衷。習(xí)慣心理強(qiáng)化了員工的習(xí)慣性違章，一旦形成很難糾正。4、僥幸心理由于偶爾行為沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)或沒(méi)有造成后果。有時(shí)個(gè)別管理人員違章指揮僥幸沒(méi)有發(fā)生事故；有時(shí)發(fā)生事故幸好自己沒(méi)在現(xiàn)場(chǎng)；有的員工偶爾違反勞動(dòng)紀(jì)律遲到早退沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)和處理。僥幸心理經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)會(huì)演變?yōu)榱?xí)慣心理和自信心理，使投機(jī)行為演變?yōu)榱?xí)慣性違章，最終釀成苦果。5、自信心理逞強(qiáng)，認(rèn)為自己干非本職工作不會(huì)出問(wèn)題。有的非電工員工懂一點(diǎn)電氣知識(shí)，認(rèn)為自己有能力很自信的去啟停一些電氣設(shè)備，違章拆接電源線；有的無(wú)電氣焊證的鉗工私自動(dòng)電氣焊作業(yè)；有的非專業(yè)司機(jī)私開(kāi)單位生產(chǎn)用車。過(guò)分自信的心理助長(zhǎng)了個(gè)別員工違章操作和違章指揮。6、省能心理花最少的力氣、時(shí)間，做最多的事，獲取最大的回報(bào)。有的氣焊工在氣焊作業(yè)時(shí)為了省事省勁將氧氣和乙炔瓶放的很近，沒(méi)有達(dá)到安全距離；有的車間除渣工圖省事隨意減少除灰除渣次數(shù)，造成除灰除渣系統(tǒng)堵塞或除灰除渣設(shè)備負(fù)荷加重拉斷刮板或鏈條；有的電工圖省事用鐵絲代替保險(xiǎn)絲。省能心理會(huì)逐點(diǎn)演變?yōu)榱?xí)慣心理、僥幸心理、無(wú)所謂心理，致使員工責(zé)任心不強(qiáng)，偷懶，隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)不安全行為。研究這些心理特點(diǎn)的作用。人是有情感會(huì)思維并時(shí)刻具有心理活動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物。人的語(yǔ)言、行動(dòng)、情緒、思維方法等絕大多數(shù)是受其心理狀態(tài)或心理活動(dòng)影響的。而人的心理狀態(tài)和心理活動(dòng)又是受外界因素和自身的個(gè)性特點(diǎn)所左右。1、可以為生產(chǎn)工藝技術(shù)設(shè)計(jì)、設(shè)備選型、勞保防護(hù)用品的選用提供參考依據(jù)；2、為創(chuàng)造安全和諧的生產(chǎn)工作環(huán)境提供指導(dǎo)；3、能夠?yàn)槠髽I(yè)HSE體系部門制定各崗位操作規(guī)范、事故應(yīng)急預(yù)案、安全管理制度提供參考依據(jù)，進(jìn)而提高企業(yè)HSE體系運(yùn)行的有效性；4、可以為員工安全教育培訓(xùn)提供理論依據(jù)，充實(shí)教育內(nèi)容，提高教育培訓(xùn)效果；5、可以在分析事故時(shí)提供深層次的解釋，進(jìn)而找到預(yù)防事故的措施和方法；6、可以為基層車間加強(qiáng)安全管理，杜絕員工“三違行為”和隱患排查治理提供有效方法和預(yù)防措施；7、可以為日常生產(chǎn)的危害風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別新增人為的因素，減少和降低主觀人為的危害和風(fēng)險(xiǎn)。結(jié)論安全心理學(xué)的研究目的是把以人文本的理念發(fā)展到最大化，從人本身的角度出發(fā)來(lái)解決生產(chǎn)過(guò)程中出現(xiàn)的安全問(wèn)題，從心理學(xué)的思想考慮，來(lái)減少人的不安全行為以達(dá)到降低安全生產(chǎn)事故的發(fā)生。

簡(jiǎn)介：重大危險(xiǎn)源辨識(shí)、評(píng)估與安全管理班級(jí)安全1101學(xué)生姓名指導(dǎo)老師摘要“安全第一,預(yù)防為主”是中國(guó)安全生產(chǎn)工作的方針,重大危險(xiǎn)源辨識(shí)和評(píng)估技術(shù)是預(yù)防重大事故發(fā)生的重要手段,也是重大危險(xiǎn)源控制和管理的前提重大危險(xiǎn)源辨識(shí)標(biāo)準(zhǔn)是進(jìn)行重大危險(xiǎn)源辨識(shí)的根據(jù),適用科學(xué)的評(píng)估方法可以使評(píng)估結(jié)果客觀、實(shí)際安全管理又是安全生產(chǎn)的基本保障。本文從重大危險(xiǎn)源的辨識(shí)、評(píng)估方法以及安全管理入手分析了相應(yīng)對(duì)策措施為我國(guó)安全生產(chǎn)提供了可靠性依據(jù)。關(guān)鍵詞重大危險(xiǎn)源重大危險(xiǎn)源辨識(shí)重大危險(xiǎn)源評(píng)估安全管理MAJORHAZARDIDENTIFICATION,ASSESSMENTANDSAFETY1緒論12重大危險(xiǎn)源辨識(shí)221重大危險(xiǎn)源辨識(shí)的目的和意義222重大危險(xiǎn)源辨識(shí)的依據(jù)223重大危險(xiǎn)源申報(bào)登記的范圍324重大危險(xiǎn)源的分級(jí)方法33重大危險(xiǎn)源評(píng)估531危險(xiǎn)源安全評(píng)估的內(nèi)容632可容許風(fēng)險(xiǎn)標(biāo)準(zhǔn)633重大危險(xiǎn)源可容許風(fēng)險(xiǎn)標(biāo)準(zhǔn)與安全評(píng)估81可容許風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的方法834安全評(píng)估原則84重大危險(xiǎn)源的安全管理941我國(guó)重大危險(xiǎn)源管理的現(xiàn)狀分析942重大危險(xiǎn)源管理1043重大危險(xiǎn)源安全生產(chǎn)管理的目的1044企業(yè)的安全管理措施115結(jié)語(yǔ)12參考文獻(xiàn)13