簡(jiǎn)介：第一節(jié)第一節(jié)初診接待與資料的搜集、整理初診接待與資料的搜集、整理初診接待是心理咨詢師與求助者的第一次會(huì)面，在心理咨詢中有著重要作用?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式強(qiáng)調(diào)醫(yī)患關(guān)系的重要性，病人找醫(yī)生看病，首先是接受醫(yī)生這個(gè)人，然后才接受這個(gè)人的治療。同樣，能否建立良好的咨詢關(guān)系也是保證心理咨詢成功的必要條件。社會(huì)心理學(xué)強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系中第一印象的重要性，民間也有“好的開(kāi)始是成功的一半”的說(shuō)法。所以，初診接待不但是為了搜集整理材料以進(jìn)行診斷，同時(shí)也是建立良好咨詢關(guān)系的開(kāi)始。恰當(dāng)?shù)某踉\接待，可以使求助者覺(jué)得自在，幫助求助者減輕緊張不安與疑慮，有利于建立一個(gè)可以有效工作的咨詢關(guān)系。初診接待中，心理咨詢師的工作主要不在于解決求助者的困擾，而在于提供一個(gè)讓求助者釋放壓抑的空間，可以在心理咨詢室中自由聯(lián)想，可以放心地談?wù)撊魏斡c沖突，幫助求助者有機(jī)會(huì)深層地覺(jué)察自己，陪伴求助者一起去探索求助者的問(wèn)題與困擾。通過(guò)初診接待，心理咨詢師可以初步了解和評(píng)估求助者的問(wèn)題，為形成初步診斷打下基礎(chǔ)。第一單元第一單元如何進(jìn)行初診接待如何進(jìn)行初診接待二、工作程序二、工作程序（一）做好心理咨詢前的準(zhǔn)備工作準(zhǔn)備工作1合理配置心理咨詢場(chǎng)所良好的心理咨詢場(chǎng)所應(yīng)該有助于心理咨詢的實(shí)施，在心理咨詢的過(guò)程中，不僅心理咨詢師在影響求助者，心理咨詢師工作的空間場(chǎng)所也在影響求助者，這是需要加以注意的地方。心理咨詢室應(yīng)具備以下的條件1能顯示專業(yè)的特點(diǎn)。2具有保密的功能。一個(gè)心理咨詢室能否滿足求助者對(duì)私密性與保密性的要求，會(huì)影響到求助者對(duì)心理咨詢師的信任與開(kāi)放程度。影響保密性的因素很多，包括隔音是否良好、進(jìn)出心理咨詢室的門(mén)是否分開(kāi)、等候室是否與其他求助者共享以及心理咨詢室是否位于安靜的地區(qū)等。3能提供適當(dāng)寬敞安靜的空間。心理咨詢需要一個(gè)十分安靜的空間，不僅室內(nèi)要有足夠的空間，而且最好讓求助者從外面走進(jìn)心理咨詢室就會(huì)逐漸放松。個(gè)體心理咨詢時(shí)，心理咨詢室的面積一般以十平方米左右為宜。4配置舒適的座椅。心理咨詢室應(yīng)配備至少兩三張舒適的、有靠背和扶手的椅子。舒適的座椅可以讓人很快地放松。5配置必需的設(shè)備。心理咨詢室的設(shè)置配備原則是一切配備都應(yīng)該服從于咨詢，即所有的設(shè)備都是心理咨詢所必需的，而不能起干擾作用。2表現(xiàn)出心理咨詢師應(yīng)有的儀態(tài)儀態(tài)心理咨詢師應(yīng)該服裝整齊、坐姿端正、表情平和（既不可板面孔，又不可喜笑顏開(kāi)）。3與求助者會(huì)談時(shí)，保持正常社交距離，保持正常的咨詢位置（見(jiàn)圖11）4注意言語(yǔ)和非言語(yǔ)交流技巧的使用（二）使用禮貌的接待方式和禮貌的語(yǔ)言第一，接待求助者時(shí)，心理咨詢師的態(tài)度應(yīng)當(dāng)平和、誠(chéng)懇。第二，接待時(shí)使用禮貌語(yǔ)言，如“請(qǐng)進(jìn)”“請(qǐng)坐”“非常歡迎您前來(lái)咨詢，謝謝您的信任。”“我很愿意向您提供心理學(xué)幫助?！薄叭绻獾脑挘?qǐng)您填寫(xiě)這張表格?！保ǖ怯洷砘蚝?jiǎn)單問(wèn)卷表等）（三）間接詢問(wèn)求助者希望得到哪方面的幫助，不可直接逼問(wèn)間接詢問(wèn)如“我很希望知道，我在哪方面能向您提供幫助”“您希望在哪方面得到我們的幫助”不可直接逼問(wèn)，如“您有什么問(wèn)題，說(shuō)吧”“您找我們有什么事，說(shuō)吧”“怎么啦有什么問(wèn)題，說(shuō)吧”“出什么事啦，說(shuō)吧”（四）詢問(wèn)結(jié)束后，明確表明態(tài)度向求助者說(shuō)明是否能向求助者提供幫助。（五）向求助者說(shuō)明保密原則心理咨詢師應(yīng)該在初診接待及其他必要的時(shí)候，向求助者說(shuō)明保密范圍及保密例外。保密原則既是職業(yè)道德的要求，也是心理咨詢本身的性質(zhì)所決定的。1需要心理咨詢師保密的內(nèi)容需要保密的內(nèi)容包括心理咨詢過(guò)程中求助者暴露的內(nèi)容，心理咨詢過(guò)程中與求助者的接觸過(guò)程。在沒(méi)有征得求助者同意的情況下，心理咨詢師不得隨意透露上述信息；心理咨詢師也不得隨意打探求助者與咨詢無(wú)關(guān)的個(gè)人隱私。2保密例外保密例外情況求助者同意將保密信息透露給他人；司法機(jī)關(guān)要求心理咨詢師提供保密信息；出現(xiàn)針對(duì)心理咨詢師的倫理或法律訴訟；心理咨詢中出現(xiàn)法律規(guī)定的保密問(wèn)題限制，如報(bào)告虐待兒童、老人等；求助者可能對(duì)自身或他人造成即刻傷害或死亡威脅的；求助者患有危及生命的傳染性疾病。當(dāng)遇到以上保密例外情況時(shí)，心理咨詢師應(yīng)將泄密程度控制在最小范圍內(nèi)。3遵守保密原則的重要性尊重求助者的自主性；體現(xiàn)心理咨詢師的誠(chéng)信；避免對(duì)求助者造成傷害；使求助者獲得安全感；利于建立良好的咨詢關(guān)系。（六）向求助者說(shuō)明心理咨詢的性質(zhì)向求助者說(shuō)明心理咨詢的性質(zhì)在向求助者表明可以對(duì)他提供心理學(xué)幫助之后，應(yīng)立即簡(jiǎn)要地向求助者說(shuō)明心理咨詢的性質(zhì)。應(yīng)確保求助者了解以下內(nèi)容什么是心理咨詢；心理咨詢?nèi)绾芜M(jìn)行；心理咨詢主要解決什么問(wèn)題；心理咨詢不能解決什么問(wèn)題什么是心理咨詢；心理咨詢?nèi)绾芜M(jìn)行；心理咨詢主要解決什么問(wèn)題；心理咨詢不能解決什么問(wèn)題，等等。應(yīng)當(dāng)向求助者說(shuō)明，心理咨詢是心理咨詢師協(xié)助求助者解決各類心理問(wèn)題的過(guò)程?！皡f(xié)助”二字表明心理咨詢是否成功，在很大程度上取決于求助者是否有主動(dòng)參與的態(tài)度和行動(dòng)。還應(yīng)向求助者說(shuō)明，心理咨詢是一個(gè)過(guò)程，有些問(wèn)題不是一次兩次的交談就能解決的，有時(shí)會(huì)有迂回曲折甚至反復(fù)，也有些問(wèn)題甚至是難以完美地解決的。對(duì)此，求助者要有充分的思想準(zhǔn)備。（七）向求助者說(shuō)明其權(quán)利與義務(wù)例如求助者有權(quán)選擇選擇心理咨詢師以及確認(rèn)他的執(zhí)業(yè)資格執(zhí)業(yè)資格，有權(quán)知道收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，有權(quán)中止中止咨詢。求助者有義務(wù)如實(shí)向心理咨詢師說(shuō)明情況，提供與自己心理問(wèn)題有關(guān)的真實(shí)信息；要按共同商訂的時(shí)間表進(jìn)行工作，如有更改要事先通知；要按時(shí)完成家庭作業(yè)，不試圖與心理咨詢師建立咨詢以外的任何關(guān)系，按規(guī)定繳費(fèi)。（八）與求助者進(jìn)行協(xié)商，確定使用哪種咨詢方式三、相關(guān)知識(shí)三、相關(guān)知識(shí)（一）社會(huì)交往中第一印象的重要性第一印象的重要性心理咨詢師與求助者之間良好咨詢關(guān)系的建立對(duì)臨床資料的收集和后來(lái)的咨詢效果有重要影響，而心理咨詢師在初診接待時(shí)留給求助者的第一印象，對(duì)確立咨詢關(guān)系起關(guān)鍵作用。如果心理咨詢師在初診時(shí)留給求助者的第一印象不良，就會(huì)在收集資料時(shí)遇到困難。因?yàn)榍笾呓^不情愿把自己的內(nèi)心世界向一個(gè)他不信任的人敞開(kāi)。關(guān)于社會(huì)交往中形成第一印象的知識(shí)，請(qǐng)參閱本教材基礎(chǔ)知識(shí)第二章社會(huì)心中斷指在會(huì)談中暫時(shí)休止一下。在控制會(huì)談和轉(zhuǎn)換話題時(shí)，中斷的操作方法是，當(dāng)求助者因情緒激動(dòng)或思維混亂而喋喋不休時(shí)，不能夠強(qiáng)行迫使他停止會(huì)談?？梢蕴嫠挂槐?，請(qǐng)他取一樣?xùn)|西過(guò)來(lái)，或者建議他換一個(gè)地方再繼續(xù)談，等等。如果時(shí)間有限，也可以建議暫時(shí)停止會(huì)談，下次再來(lái)。3情感反射情感反射指心理咨詢師有意識(shí)地刺激一下求助者，使他把會(huì)談轉(zhuǎn)向某類問(wèn)題。這里必須注意的是，在初次會(huì)談時(shí)盡量不使用這種方法，因?yàn)檫@往往容易引起求助者的情緒紊亂，一時(shí)難以控制。因此，這種方法在治療中也是慎用慎用的。4引導(dǎo)引導(dǎo)指由目前的話題引向另一話題。引導(dǎo)不是直接建議轉(zhuǎn)換話題，而是由原來(lái)的話題引申出新話題。比如，當(dāng)心理咨詢師想了解求助者的一般社交關(guān)系，而她本人卻喋喋不休地埋怨自己的丈夫時(shí)，可以把夫妻關(guān)系引申為人際關(guān)系的一種，一方面表示對(duì)她的同情，另一方面把她的思想引向更遠(yuǎn)的地方；隨后再提出同事關(guān)系和朋友關(guān)系的問(wèn)題，進(jìn)而使她談?wù)勊呐笥褌儗?duì)她的態(tài)度，這樣引導(dǎo)比直接發(fā)問(wèn)要自然一些。（五）對(duì)會(huì)談內(nèi)容歸類（會(huì)談之后必須對(duì)問(wèn)題歸類）具體操作在咨詢中，除非得到求助者同意，一般情況下，不能做詳細(xì)的筆錄，非經(jīng)求助者同意也不能錄音和錄像。只能按以下項(xiàng)目做簡(jiǎn)單記錄1個(gè)人成長(zhǎng)、發(fā)展中的問(wèn)題（經(jīng)受的挫折或不良行為等）2現(xiàn)實(shí)生活狀況3婚姻狀況4人際關(guān)系中的問(wèn)題5身體方面的主觀感覺(jué)（主觀癥狀）6情緒體驗(yàn)、生活態(tài)度7其他（六）結(jié)束會(huì)談（結(jié)束會(huì)談時(shí)必須申明和承諾的話）再次重申保密原則“我可以負(fù)責(zé)地說(shuō)，依據(jù)我們的道德和相關(guān)法律，今天我們的全部會(huì)談會(huì)絕對(duì)保密，請(qǐng)您放心?！比绻麜?huì)談還要繼續(xù)，應(yīng)征求求助者的意見(jiàn)“今天暫時(shí)談到這里，在今天的交談中，我基本上對(duì)您提出的問(wèn)題有所了解，但要我馬上做出最后確切判斷，還有一定困。由于時(shí)間關(guān)系，今天無(wú)法繼續(xù)（約定的會(huì)談時(shí)間段已結(jié)束），如果您愿意的話，我建議我們?cè)僬勔淮?，您覺(jué)得如何”如果已做出診斷，而且沒(méi)有時(shí)間討論矯治方案矯治方案，應(yīng)以如下話語(yǔ)表達(dá)結(jié)束咨詢“今天我們的討論，已經(jīng)有了初步結(jié)論，對(duì)這個(gè)結(jié)論您是否能同意，希望您回去后，再認(rèn)真想想，是否還有需要補(bǔ)充說(shuō)明的，我也再想想，是否還有什么不妥之處，我們就按今天的診斷共同研究一下矯治方案，您覺(jué)得如何”如果經(jīng)攝人性會(huì)談后，發(fā)現(xiàn)求助者可能患有相關(guān)的軀體疾病軀體疾病，應(yīng)向求助者說(shuō)明“就您談的情況看，恐怕您應(yīng)該先到某某科做個(gè)檢查，我將會(huì)根據(jù)某某科的檢查結(jié)果，再來(lái)考慮您目前的狀況是否有心理問(wèn)題?！保ㄈ舭l(fā)現(xiàn)有可能是精神障礙，可建議精神科會(huì)診）結(jié)束語(yǔ)“謝謝您的來(lái)訪和對(duì)我們的信任，以后有什么問(wèn)題，希望再聯(lián)系。謝謝”三、相關(guān)知識(shí)三、相關(guān)知識(shí)（一）會(huì)談法簡(jiǎn)介會(huì)談法是心理咨詢師必須掌握的基本方法之一。在20世紀(jì)20年代，臨床心理學(xué)家就把這種方法定義為“一種有目的的交談”。特別在初診接待時(shí)，心理咨詢師都要采用這種方法獲得臨床信息以及建立與求助者之間的“幫助關(guān)系”。由于每個(gè)人在日常生活中經(jīng)常與別人會(huì)談，所以就會(huì)覺(jué)得會(huì)談法是一件極簡(jiǎn)單的事情。實(shí)際上，熟練的會(huì)談技術(shù)在臨床上是最難掌握也是最難做好的事情。有人把這種技術(shù)稱為“偉大的藝術(shù)”，意思是說(shuō)，雖然人人都有會(huì)談的能力，但并非都能談得成，這正像每個(gè)人都可以畫(huà)圖畫(huà)，但不是每個(gè)人都能有杰出的作品一樣。說(shuō)它是一種藝術(shù)，另一層意思是說(shuō)，由于每個(gè)人的修養(yǎng)不同，所以在會(huì)談過(guò)程中可以表現(xiàn)出不同的個(gè)人風(fēng)格和特征。會(huì)談法確實(shí)是一種技術(shù)?，F(xiàn)將其要點(diǎn)介紹如下1會(huì)談中聽(tīng)比說(shuō)更重要聽(tīng)比說(shuō)更重要會(huì)談技術(shù)包括聽(tīng)和說(shuō)兩個(gè)方面，善于聽(tīng)要比說(shuō)更重要。耐心細(xì)致地聽(tīng)求助者敘述自己的苦悶，本身就是對(duì)他的安慰和鼓勵(lì)，只有很誠(chéng)懇地全神貫注地去聽(tīng)，求助者才有勇氣講述自己生活中的重要事件。事實(shí)上，每個(gè)前來(lái)咨詢的人，情緒上都有些問(wèn)題，正是某些特殊的困擾才促使他來(lái)到心理咨詢機(jī)構(gòu)。他們的生活挫折或恐懼情緒使他們無(wú)法處理某些問(wèn)題，很想找人談?wù)劜@得幫助，但又擔(dān)心別人是否尊重自己，是否愿意接受自己的想法。還有一些被強(qiáng)迫前來(lái)咨詢的人，則往往怒氣沖沖，感到受了羞辱。一些兒童則充滿對(duì)環(huán)境的不適應(yīng)，怕見(jiàn)陌生人，或根本拒絕進(jìn)入心理咨詢室，等等。此時(shí)，心理咨詢師對(duì)他們不能表露出漠不關(guān)心和不尊重，更不能表現(xiàn)出急躁和強(qiáng)迫，要耐心地傾聽(tīng)。如果心理咨詢師為了取得有用的信息，而不斷地打斷求助者的話語(yǔ)，那么，求助者就會(huì)覺(jué)得被動(dòng)和不安。開(kāi)始接觸時(shí)，心理咨詢師的自我介紹和簡(jiǎn)單寒喧是必要的，這可以緩和氣氛。但是，一旦開(kāi)始進(jìn)入會(huì)談，心理咨詢師就只能用有效的傾聽(tīng)將會(huì)談維持下去。心理咨詢師要讓求助者自由地談?wù)搯?wèn)題，而且隨時(shí)都表現(xiàn)出對(duì)求助者談的問(wèn)題感興趣，而且在注意聽(tīng)，能聽(tīng)懂。只有這種聽(tīng)的行為，才是打開(kāi)求助者內(nèi)心世界的鑰匙。2態(tài)度心理咨詢師在與求助者會(huì)談時(shí)，只能持一種非評(píng)判性態(tài)度非評(píng)判性態(tài)度。羅杰斯利用人們觀看日落的態(tài)度，來(lái)比喻心理咨詢師對(duì)求助者的應(yīng)有態(tài)度“當(dāng)看著日落時(shí)，我們不會(huì)想去控制日落，不會(huì)命令太陽(yáng)右側(cè)的天空呈橘黃色，也不會(huì)命令云朵的粉紅色更濃些。我們只能滿懷敬畏地望著而已。”非評(píng)判性態(tài)度是使求助者感到輕松的重要因素，它可以使求助者無(wú)所顧忌，從而把內(nèi)心世界展現(xiàn)出來(lái)。心理咨詢師的態(tài)度，從表情到語(yǔ)言都要注意，在為收集資料而進(jìn)行的會(huì)談過(guò)程中，有些話是不能講的，如“你的做法是荒唐的”，“這件事不符合原則”，等等，這種評(píng)判性的結(jié)論，有時(shí)在心理治療中也不能隨意給出，所以在初期會(huì)談中更不能使用。一旦說(shuō)出這樣的話，會(huì)談氣氛會(huì)立刻改變。如果會(huì)談中出現(xiàn)心理咨詢師非表明態(tài)度不可，不表明態(tài)度會(huì)談就無(wú)法進(jìn)行的情況，心理咨詢師的態(tài)度必須是中性的，可以說(shuō)“你所談的情況，從心理學(xué)角度完全可以理解”或“我十分理解你的情況（或心情）”，等等。表達(dá)“理解”表達(dá)“理解”，是最中性化的和非評(píng)判性的態(tài)度，是最中性化的和非評(píng)判性的態(tài)度。它可以使求助者得到知己，而并非是支持者或反對(duì)者。從心理學(xué)角度看，“理解”只說(shuō)明心理咨詢師對(duì)他的行為或情緒發(fā)生的規(guī)律性或必然性有了肯定的看法，而對(duì)其社會(huì)效應(yīng)和其他后果仍是一種保留態(tài)度。所以，這種表態(tài)既不破壞會(huì)談氣氛，又對(duì)后來(lái)的幫助指導(dǎo)留有余地。3區(qū)分和鑒別對(duì)求助者的會(huì)談內(nèi)容進(jìn)行區(qū)分和鑒別十分重要。要對(duì)求助者的會(huì)談內(nèi)容做程度上的區(qū)別。由于人在面對(duì)生活事件時(shí)，受情緒的干擾，所以心里想的和實(shí)際做的可能會(huì)并不完全一致。有時(shí)，求助者談的是一種情緒體驗(yàn)或一種想法，在強(qiáng)烈程度上可能有夸張成分，而在他的行為中未必表現(xiàn)得那么強(qiáng)烈。要區(qū)分情緒（或區(qū)分情緒（或想法）與行為想法）與行為，這對(duì)制定心理咨詢措施是重要的。

簡(jiǎn)介：一個(gè)學(xué)生心理輔導(dǎo)案例一、第一次來(lái)訪個(gè)案概況王某，女，高三學(xué)生。來(lái)訪者自述對(duì)考試非常緊張，每次考試的時(shí)候如果遇到一兩道難題不會(huì)做而空過(guò)去之后，就會(huì)頭腦空白，不想再繼續(xù)答題。當(dāng)時(shí)來(lái)訪者在訴說(shuō)自己?jiǎn)栴}的時(shí)候情緒非常低落，后來(lái)甚至哭了出來(lái)。來(lái)訪者認(rèn)為考上大學(xué)是唯一的出路，而且這個(gè)觀念在她的頭腦中根深蒂固?？偰米约号c別人比較，在做題目的效率和質(zhì)量上比，在做一道題目所花的時(shí)間上比，在學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的時(shí)間安排上比等等很多方面，如果老師上課提問(wèn)一道題目，別的同學(xué)想出來(lái)而自己還沒(méi)想出來(lái)時(shí)，就會(huì)很緊張；如果自己在放松休息而別人在學(xué)習(xí)的時(shí)候，就會(huì)覺(jué)得自己比別人少學(xué)了一些，休息時(shí)也不安心。這樣的比較導(dǎo)致來(lái)訪者對(duì)做題和考試都非常緊張。問(wèn)題分析來(lái)訪者的問(wèn)題屬于典型的考試焦慮問(wèn)題。其考試焦慮主要來(lái)源于對(duì)高考重要性的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，覺(jué)得如果考不上大學(xué)，自己這一輩子就完了。因此非常在意自己的分?jǐn)?shù)和每一次考試。所以對(duì)于該來(lái)訪者首先是要轉(zhuǎn)變觀念，改變她原有的認(rèn)識(shí)。讓來(lái)訪者明白她的很多想法和認(rèn)識(shí)是不合理的，再與這些不合理的觀念進(jìn)行辯論，認(rèn)清并放棄這些不合理的觀念，建立起合理的觀念。觀念改變后對(duì)高考自然就不是那么緊張了。同時(shí)還要改變不好的學(xué)習(xí)方法，例如該來(lái)訪者會(huì)花一兩個(gè)小時(shí)去想一道題目，卻不認(rèn)為這是浪費(fèi)時(shí)間而認(rèn)為值得，因?yàn)檫@是她自己想出來(lái)的。但事實(shí)上這樣浪費(fèi)了很多時(shí)間，效果卻和問(wèn)了別人之后掌握了類似題目的解法是一樣的。因?yàn)楦杏X(jué)到來(lái)訪者的考試焦慮比較嚴(yán)重，于是我約她下周再來(lái)一次。二、第二次來(lái)訪個(gè)案概況來(lái)訪者自述這次感覺(jué)比上次好多了，從她的表情和話語(yǔ)中也可以感受到她輕松的心理和快樂(lè)的情緒。但來(lái)訪者表示對(duì)于考試還是有一些緊張。當(dāng)問(wèn)及父母對(duì)她的期望時(shí)，來(lái)訪者回答，父母對(duì)她的期望并不高，但通過(guò)自己從小的所見(jiàn)所聞，就產(chǎn)生了考不上大學(xué)就沒(méi)有出路的思想，于是對(duì)自己的期望很高。要求自己一定要考上第一批本科，可以看出她的壓力大多來(lái)自于自問(wèn)題分析從來(lái)訪者的話語(yǔ)中可以看出，她的思想中仍然存在著一些不合理的信念，例如“絕對(duì)化”，也就是認(rèn)為某些事一定應(yīng)該是這樣的。認(rèn)為自己付出就一定要有回報(bào)。自己和同學(xué)付出同樣的努力，而其它人比他好，就感覺(jué)受不了；另一種不合理信念稱之為“糟糕至及”，也就是因?yàn)橐患碌牟怀晒Χ穸ㄈP(pán)。認(rèn)為考不上大學(xué)就將是一場(chǎng)災(zāi)難。這種想法會(huì)導(dǎo)致個(gè)體陷入極端不良的情緒體驗(yàn)如自責(zé)自罪、焦慮、悲觀的惡性循環(huán)之中難以自拔。因此我對(duì)來(lái)訪者采了用合理情緒療法，與她不合理的信念辯論，讓其逐步建立起合理的信念。同時(shí)要求她改變不良的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練自己思維的敏捷性，制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天按自己的計(jì)劃做事，不要和別人比較，考試時(shí)只需要集中精力在考試的過(guò)程當(dāng)中，不要去想結(jié)果。過(guò)程做好后，結(jié)果也不可能會(huì)不好。四、第四次來(lái)訪個(gè)案概況今天是高三第二次模擬考，下午剛考完數(shù)學(xué)，又是一次比較重大的考試后，該來(lái)訪者再次主動(dòng)來(lái)求詢，因?yàn)橄挛缈纪陻?shù)學(xué)之后的感覺(jué)非常不好，做每道題目的時(shí)候都沒(méi)有把握，幾乎每道題目都是做到一半就做不下去了，感覺(jué)自己的思路完全打不開(kāi)。每次考試時(shí)不會(huì)做的題目，考完之后自己再拿來(lái)訂正的時(shí)候又都會(huì)做。每次當(dāng)老師提到考試的時(shí)候就會(huì)開(kāi)始緊張，會(huì)覺(jué)得自己還有很多事要做，還有很多書(shū)要看，可這段時(shí)間根本不夠用，于是這種緊張的狀態(tài)會(huì)使自己很難靜下心來(lái)去復(fù)習(xí)，于是學(xué)習(xí)的效率降低，越是靜不下心來(lái)學(xué)習(xí)，越是感覺(jué)到緊張，這樣形成了惡性循環(huán)?？烧嬲搅丝荚嚨臅r(shí)候卻感覺(jué)自己很懶散，緊張不起來(lái)，思路也因此打不開(kāi)。每次看到校門(mén)口樹(shù)立的高考倒計(jì)時(shí)牌時(shí)，就會(huì)想時(shí)間不多了，我該怎么辦問(wèn)題分析該來(lái)訪者已經(jīng)來(lái)過(guò)三次，每次都是因?yàn)榭荚嚨膯?wèn)題，經(jīng)過(guò)前三次的咨詢后，狀態(tài)有所好轉(zhuǎn)，但這次遇到高考模擬考這樣比較重要的考試時(shí)，那種焦慮的情緒又出現(xiàn)了。和來(lái)訪者一起分析她的問(wèn)題所在，最主要的原因還是因?yàn)閷?duì)考試太過(guò)看重，覺(jué)得高考太重要了，因此學(xué)習(xí)上的壓力太重，而動(dòng)力不足。因?yàn)榭记暗囊欢螘r(shí)間一直感覺(jué)很緊張，總是不能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率不高，所以在考試前覺(jué)得自己還有很多東西沒(méi)有復(fù)習(xí)，于是對(duì)自己信心不

簡(jiǎn)介：1自主神經(jīng)由組成選項(xiàng)A軀體神經(jīng)與植物神經(jīng)B交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)C31對(duì)脊神經(jīng)D脊髓和延腦正確答案B2調(diào)節(jié)睡眠與覺(jué)醒的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是選項(xiàng)A小腦B腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)C丘腦D下丘腦正確答案B3巴甫洛夫研究的條件反射稱為選項(xiàng)A經(jīng)典條件反射B操作條件反射C工具性條件反射D無(wú)條件反射正確答案A4面對(duì)外界物體時(shí)，人們總要用過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)對(duì)其加以解釋，并用詞把它標(biāo)示出來(lái)，這表明知覺(jué)具有選項(xiàng)A恒常性B整體性C理解性D選擇性正確答案C5對(duì)咸最敏感的部位是選項(xiàng)A舌尖B舌邊前部C舌根D舌邊后部正確答案B6遺忘的進(jìn)程一般是選項(xiàng)A先慢后快B倒U型曲線C先快后慢DU型曲線正確答案C7人大腦皮質(zhì)中威爾尼克區(qū)嚴(yán)重受損可能會(huì)出現(xiàn)選項(xiàng)A失寫(xiě)癥B接受性失語(yǔ)癥C失讀癥D表達(dá)性失語(yǔ)癥正確答案B8與易受暗示性和武斷性相反的意志品質(zhì)是選項(xiàng)A堅(jiān)韌性B果斷性C自制性D自覺(jué)性正確答案D9全色盲的人似乎也能辨認(rèn)顏色，他們依據(jù)的線索是選項(xiàng)A色調(diào)B明度C波長(zhǎng)D飽和度正確答案B10對(duì)弱光敏感的視覺(jué)神經(jīng)細(xì)胞是選項(xiàng)A錐體細(xì)胞B雙極細(xì)胞C桿體細(xì)胞D水平細(xì)胞正確答案C21一個(gè)年輕人既想?yún)④?，又想上大學(xué)，這時(shí)候他面臨選項(xiàng)A雙趨式?jīng)_突B雙避式?jīng)_突C趨避式?jīng)_突D雙重趨避式?jīng)_突正確答案A22社會(huì)行為公式BF（PE）中，P指選項(xiàng)A行為B個(gè)體所處的情境C個(gè)體D函數(shù)關(guān)系正確答案C23F奧爾波特認(rèn)為社會(huì)心理學(xué)是研究和社會(huì)意識(shí)的學(xué)科選項(xiàng)A社會(huì)認(rèn)知B社會(huì)心理C社會(huì)行為D社會(huì)影響正確答案C24在競(jìng)爭(zhēng)的條件下，人們傾向于把他人的失敗作選項(xiàng)A內(nèi)歸因B情境歸因C情境歸因D運(yùn)氣歸因正確答案A25“男女搭配，干活不累”是一種現(xiàn)象選項(xiàng)A社會(huì)懈怠B優(yōu)勢(shì)反應(yīng)強(qiáng)化C結(jié)伴效應(yīng)D社會(huì)促進(jìn)正確答案D26態(tài)度測(cè)量一般使用的方法選項(xiàng)A實(shí)驗(yàn)B間接C觀察D直接正確答案B27社會(huì)下層人士具有模仿社會(huì)上層人士的傾向，這是塔爾德所稱的選項(xiàng)A上升律B先內(nèi)后外律C下降律D先外后內(nèi)律正確答案C28由他人的判斷所反映的自我概念，是選項(xiàng)A主我B客我C鏡我D超我正確答案C29一般來(lái)說(shuō)，人在時(shí)，情感體驗(yàn)最為深刻選項(xiàng)A身體運(yùn)動(dòng)B身體接觸C目光接觸D身體欠安正確答案B30對(duì)可控性因素的歸因，使人們更可能對(duì)行為做出的預(yù)測(cè)選項(xiàng)A準(zhǔn)確B變化C穩(wěn)定D系統(tǒng)正確答案B

簡(jiǎn)介：學(xué)校心理咨詢室管理制度學(xué)校心理咨詢室管理制度一、心理咨詢師必須態(tài)度熱情，工作細(xì)致和認(rèn)真。二、尊重未成年人人格，保護(hù)未成年人隱私，切實(shí)履行保密原則。三、對(duì)未成年人堅(jiān)持正面引導(dǎo)，采取開(kāi)發(fā)，誘導(dǎo)，杜絕強(qiáng)硬說(shuō)教或強(qiáng)加于人，輔導(dǎo)過(guò)程中不帶個(gè)人情緒和自己價(jià)值觀。四、心理咨詢師按時(shí)到崗，確保咨詢工作正常運(yùn)行。五、保持室內(nèi)環(huán)境整潔，舒心。六、做好臺(tái)賬及有關(guān)材料的存檔工作，及時(shí)整理，裝訂成冊(cè)，未經(jīng)同意，有關(guān)資料不得外借。七、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)認(rèn)真做好未成年人個(gè)別輔導(dǎo)或電話咨詢工作。八、愛(ài)護(hù)室內(nèi)各項(xiàng)設(shè)備設(shè)施，保持正常使用。九、工作完畢，關(guān)好門(mén)窗，做好安全保衛(wèi)工作。十、遇到重大事件，應(yīng)及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)反映。十一、心理輔導(dǎo)員必須鉆研專業(yè)知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)。十二、保證檔案資料的保密性，除中心心理咨詢師，其他人不得單獨(dú)進(jìn)入輔導(dǎo)室。心理工作室工作人員崗位職責(zé)心理工作室工作人員崗位職責(zé)1、嚴(yán)格遵守中華人民共和國(guó)高等教育法和中華人民共和國(guó)教師法，貫徹國(guó)家教育方針，遵守職業(yè)道德，為人師表，遵守學(xué)校規(guī)章制度履行崗位職責(zé)。2、認(rèn)真參加學(xué)校組織的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及各項(xiàng)活動(dòng)，積極參與學(xué)校民主管理。3、經(jīng)常向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)、反映學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活情況。4、有計(jì)劃、多形式地開(kāi)展心理健康教育，建立學(xué)生心理工作室工作檔案、學(xué)生心理檔案。５、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生尊重學(xué)生人格，對(duì)來(lái)訪者的有關(guān)情況及個(gè)人檔案嚴(yán)格保密，與來(lái)訪者保持客觀的工作關(guān)系，不得超越；對(duì)于自己不能解決的問(wèn)題，要及時(shí)請(qǐng)示轉(zhuǎn)介。6、與校內(nèi)外有關(guān)部門(mén)開(kāi)展學(xué)生心理健康教育工作研討與交流。7、管理、保管好學(xué)生心理工作室的公共財(cái)產(chǎn)。8、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作。

簡(jiǎn)介：心理咨詢室工作守則1、心理咨詢員應(yīng)以滿腔的熱情、真誠(chéng)的態(tài)度接待每一位來(lái)訪者。工作中須以心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論為指導(dǎo)，尊重科學(xué)，實(shí)事求是，摒棄個(gè)人好惡，禁止宣揚(yáng)和采用迷信、虛幻、神靈等一切非科學(xué)的理論和方法。2、心理咨詢員應(yīng)與來(lái)訪者建立良好的咨詢合作關(guān)系，尊重當(dāng)事人的人格、權(quán)利與意見(jiàn)，有責(zé)任對(duì)當(dāng)事人的姓名及有關(guān)咨詢內(nèi)容、測(cè)量結(jié)果、治療方案等予以保密，確保當(dāng)事人的隱私等民事權(quán)不受侵犯。3、在實(shí)施有關(guān)人格測(cè)量、情緒評(píng)定等心理測(cè)量的時(shí)候，應(yīng)向測(cè)試者說(shuō)明測(cè)試的目的及注意事項(xiàng)，測(cè)試后應(yīng)結(jié)合測(cè)量工具的信度、效度向受試者解釋測(cè)試結(jié)果，不得夸張心理測(cè)試工具的效用。4、心理咨詢工作者應(yīng)積極與同行和有關(guān)部門(mén)密切合作，當(dāng)感到無(wú)法幫助來(lái)訪者時(shí)，應(yīng)終止咨詢關(guān)系，并建議其去其他機(jī)構(gòu)或同行處咨詢。5、當(dāng)來(lái)訪者的行為可能對(duì)其自己或他人造成傷害時(shí)，咨詢員有責(zé)任進(jìn)行干預(yù)，并及時(shí)告知學(xué)校有關(guān)部門(mén)，采取相應(yīng)的預(yù)防措施幫助當(dāng)事人。6、咨詢員在咨詢工作中必須保持角色的一致性，不代當(dāng)事人作決定，防止當(dāng)事人對(duì)咨詢員的過(guò)分依賴。不與當(dāng)事人發(fā)生一切非咨詢的不正當(dāng)關(guān)系。心理咨詢室工作守則一、心理咨詢師應(yīng)該熱愛(ài)心理咨詢工作，不斷致力于專業(yè)實(shí)務(wù)、教學(xué)、服務(wù)與研究，以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，并推動(dòng)這一事業(yè)的發(fā)展。十一、按時(shí)上班，堅(jiān)持心理咨詢的經(jīng)常化、規(guī)范化。心理咨詢室工作職責(zé)心理咨詢室工作職責(zé)一、廣泛宣傳心理健康知識(shí)。二、組織心理健康教育課程的教學(xué)。三、開(kāi)展學(xué)生心理知識(shí)系列講座。四、開(kāi)展學(xué)生心理健康第二課堂活動(dòng)。五、負(fù)責(zé)對(duì)專、兼職輔導(dǎo)員及心理健康教育志愿者的培訓(xùn)。六、指導(dǎo)“學(xué)生心理協(xié)會(huì)”的各項(xiàng)活動(dòng)。七、建立學(xué)生心理檔案。八、開(kāi)展多種形式的心理咨詢活動(dòng)適時(shí)開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)。九、建立和維護(hù)心理健康教育網(wǎng)站。心理健康教育工作內(nèi)容心理健康教育工作內(nèi)容１培養(yǎng)學(xué)生心理特點(diǎn)和現(xiàn)代健康新觀念；２樹(shù)立正確的自我意識(shí)；３建立合理認(rèn)知；４優(yōu)化個(gè)性心理品質(zhì)，塑造健康人格；５建立積極的心理挫折承受機(jī)制；６培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心理；７培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維；８人際交往中的心理調(diào)適；９就業(yè)心理準(zhǔn)備和擇業(yè)心理；１０戀愛(ài)心理和性心理的調(diào)適；心理咨詢?nèi)藛T工作守則心理咨詢?nèi)藛T工作守則1、熱愛(ài)心理咨詢事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。2、尊重、關(guān)心和理解來(lái)訪者，與來(lái)訪者相互溝通，建立平等、信賴的工作關(guān)系。

簡(jiǎn)介：1自我成長(zhǎng)報(bào)告一個(gè)沒(méi)有硝煙戰(zhàn)場(chǎng)湖北省未成年犯管教所曾驪摘要本文是心理咨詢師二級(jí)論文這篇自我成長(zhǎng)報(bào)告，是從本人的成長(zhǎng)經(jīng)歷、人生體驗(yàn)、處事態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀、人格品質(zhì)等方面對(duì)自我的成長(zhǎng)，分階段的進(jìn)行了回顧和分析；最后從職業(yè)動(dòng)機(jī)、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)行為、職業(yè)期待等方面對(duì)自己的職業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行了剖析，闡明了自己具有一名合格的心理咨詢師的所不可缺少素質(zhì)、能力和期盼。一、自我成長(zhǎng)分析首先要感謝這次考試能讓我有這么一段時(shí)間靜思，讓我靜下心來(lái)作心靈成長(zhǎng)的剖析。剛剛步入而立之年的我，在此時(shí)作階段性的自我分析更有助于今后人生旅途的前行?；仡欁约旱某砷L(zhǎng)歷程，我感到自己幼年、童年時(shí)期的生活經(jīng)歷及情感體驗(yàn)對(duì)鑄成今天的我起著比較重要的作用。小時(shí)候的我生活在一個(gè)大城市，當(dāng)時(shí)八十年代鄰里關(guān)系和睦，互助互愛(ài)，養(yǎng)成了我簡(jiǎn)單淳樸、單純善良、樂(lè)于助人的個(gè)性及集體主義精神。小時(shí)候我們娛樂(lè)活動(dòng)還算比較多，白天騎單車，拍洋畫(huà)，滾鋼圈，溜旱冰，晚上有電視動(dòng)畫(huà)片、夜里有收音機(jī)播放當(dāng)時(shí)流行音樂(lè)，我童年生活很快樂(lè)，無(wú)憂無(wú)慮，當(dāng)時(shí)我的朋友圈比較小都是院子里的鄰居，都非常熟悉，也沒(méi)遇過(guò)什么挫折。當(dāng)時(shí)父親比較忙，大部分都是母親管教我，因此我性格比較內(nèi)向，喜靜，從小便喜歡看書(shū)，因此養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，知識(shí)涉及面也因而大大提高了，并為此受益終身。但是好景不長(zhǎng)，讀小學(xué)時(shí)，因?yàn)槟赣H單位變換比較多，因此換3高漲，頻繁地參加各種類型的活動(dòng)，自我不斷發(fā)展。畢業(yè)之后通過(guò)熟人介紹并通過(guò)法院組織的考試，我幸運(yùn)的得到了第一份工作，工作中我較好地遺傳了母親的優(yōu)點(diǎn)能吃苦、心細(xì)、有思想、因此在工作中嶄露頭角，在各方面取得了一點(diǎn)成績(jī)。不僅參加多次大案的審判工作，而且還獲得過(guò)法院的嘉獎(jiǎng)，這份工作的經(jīng)歷給我?guī)?lái)了前所未有的自信和對(duì)人生價(jià)值的深刻認(rèn)識(shí)和感悟。法院的工作點(diǎn)燃了我的激情，真正地體會(huì)到什么叫莊嚴(yán)，什么叫責(zé)任，什么叫嚴(yán)謹(jǐn)，什么叫邏輯，也正是那個(gè)時(shí)候，我意識(shí)到自己是一個(gè)成人了。事業(yè)成功而愛(ài)情卻姍姍來(lái)遲。致使我在青年前期擇偶標(biāo)準(zhǔn)追求完美，隨著年齡的增長(zhǎng)，在對(duì)人生和婚姻有了深刻的認(rèn)識(shí)和感悟后，于2003年的夏天，我認(rèn)識(shí)了現(xiàn)在的愛(ài)人，她為人熱情、謙遜、善良，尤其是她的樂(lè)觀和包容和我的敏感、個(gè)性相互彌補(bǔ)，補(bǔ)償心理讓我們很快陷入熱戀之中，在彼此的承諾中我們很快踏進(jìn)婚姻的殿堂，磨合期中磕磕碰碰充滿了個(gè)性的沖突，但我們能坦誠(chéng)的交流，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的建設(shè)型家庭、一體型家庭使我們的親密感日益加強(qiáng)?；厥鬃哌^(guò)的人生路，每一次的付出都是一次飽滿的充實(shí)?，F(xiàn)在的我更注重追求自我的實(shí)現(xiàn)，2006年我參加當(dāng)年的全省公務(wù)員考試，我披荊斬棘一路過(guò)關(guān)斬將，考上湖北省未成年犯管教所，成為了一名戰(zhàn)斗在第一線的光榮的司法警察，由于工作的需要漸漸對(duì)對(duì)心理咨詢產(chǎn)生了極大的興趣，09年我又參加心理咨詢師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，邊工作邊學(xué)習(xí)，讓我的生活既緊張又充實(shí)，心情變得簡(jiǎn)單、快樂(lè)、充實(shí)。在學(xué)習(xí)中我也慢慢地懂得面對(duì)身邊的人要學(xué)會(huì)接納、包容，少些嫉恨，多些愛(ài)心，少一些猜疑，多一些信任，努力創(chuàng)造真情的空間，構(gòu)建和諧的精神家園。對(duì)“成熟”也有自己的見(jiàn)解我認(rèn)為成熟的人是一個(gè)有“度”的人，簡(jiǎn)約不簡(jiǎn)單、放松不放縱、成熟不世故、果斷不武斷；自信又謙虛；懂得堅(jiān)持也懂得放棄。成熟的人還應(yīng)是一個(gè)有價(jià)值的人，有追求、有思想、有情趣、有智慧、有作為。

簡(jiǎn)介：考試焦慮的咨詢分析考試焦慮的咨詢分析摘要摘要本案例是一例運(yùn)用合理情緒療法對(duì)一名出現(xiàn)考試焦慮的中職女學(xué)生進(jìn)行心理咨詢的案例報(bào)告。求助者中考由于生病，導(dǎo)致考試失常。這次到中職學(xué)習(xí)后，遇上第一次考試，在期中考試前出現(xiàn)焦慮、緊張，入睡困難，擔(dān)心期中考試考砸了，一想到考試就焦慮不已。咨詢師采用合理情緒療法和放松訓(xùn)練，幫助求助者改變了其不合理的信念，減輕了考前焦慮，使其能夠以自信的精神狀態(tài)投入到考試中，基本達(dá)到了較好的咨詢效果。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞合理情緒療法放松療法一般心理問(wèn)題2121一般資料一般資料211211人口學(xué)資料人口學(xué)資料莊某，女，漢族，16歲，某中專學(xué)生，身高156，衣著整齊。家里經(jīng)濟(jì)條件較好，父母親是個(gè)體營(yíng)業(yè)者。無(wú)重大軀體疾病史，家族無(wú)精神疾病史。無(wú)心理咨詢或心理治療史。212212個(gè)人成長(zhǎng)史個(gè)人成長(zhǎng)史莊某排行老二，有一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟。7歲入學(xué)，小學(xué)在第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)讀書(shū)，初中在某城關(guān)中學(xué)就讀，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，成績(jī)一直在班里名列前茅。因此經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)也都很羨慕她。從小與父母同住，生活上的事情都是由父母包辦。父母早年吃了讀書(shū)的虧，因此對(duì)孩子的讀書(shū)有很高的期望，讓他們將心思都花在學(xué)習(xí)上。家里的姐姐在今年剛考上某省師范大學(xué)，她也在今年面臨初中升高中，由于臨近中考的時(shí)候她生病了，考試的時(shí)候發(fā)揮失常，不能上重點(diǎn)高中，后來(lái)在老師的建議下到某中專學(xué)校，就讀于計(jì)算機(jī)專業(yè)。擁有初中的良好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在中職學(xué)習(xí)的這兩個(gè)多月來(lái)，她都學(xué)得比較輕松，深受老師的喜歡，并且讓她擔(dān)任班長(zhǎng)。一切本該順風(fēng)順?biāo)?，但是最近學(xué)校要進(jìn)行期中考試，她一想到自己中考發(fā)揮失常，她就很緊張，很擔(dān)心在中職的第一次考試又失敗了，愧對(duì)父母和老師的信任。特別自己身為班長(zhǎng)，更應(yīng)該成績(jī)要優(yōu)秀，害怕失敗了同學(xué)嘲笑自己。最近一周上課注意力無(wú)法集中，出現(xiàn)入睡困難，而且睡眠質(zhì)量也不高。只要提起與考試有關(guān)的事情都會(huì)引起緊張、焦慮的情緒，自己非常病了，我是帶病進(jìn)考場(chǎng)的，因此我中考考得不理想，離重點(diǎn)高中的分?jǐn)?shù)線11分，后來(lái)只好來(lái)到中職讀計(jì)算機(jī)。父母希望我在中職?？梢該碛懈嗟臅r(shí)間攻讀專業(yè)課，三年后參加高職單招，可以輕松考進(jìn)一個(gè)好的大學(xué)。最近學(xué)校要組織期中考，這是我來(lái)到這所學(xué)校的第一次考試，我又是班長(zhǎng)，我希望考個(gè)好的成績(jī)，可以讓父母重新對(duì)我有信心，可以讓老師和同學(xué)中肯我的能力。期中考過(guò)后要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我想要看到父母滿意的笑容。雖然上次中考失敗父母沒(méi)責(zé)怪我，可是我知道父母肯定失落了。自己也想好好努力，但就是擔(dān)心辜負(fù)父母的期望。最近我心里都很壓抑，上課時(shí)注意力不集中，回家做作業(yè)時(shí)，總要反復(fù)思考，擔(dān)心寫(xiě)錯(cuò)。睡眠不好，害怕這樣下去期中考肯定考砸了，害怕得病，所以前來(lái)咨詢。2323咨詢師觀察和詢問(wèn)了解到的情況咨詢師觀察和詢問(wèn)了解到的情況231231咨詢師觀察到的情況咨詢師觀察到的情況求助者衣著整潔，面帶愁容，神志清楚，情緒焦慮。有點(diǎn)緊張，交談時(shí)雙手緊握，低著頭，講話小聲。自知力完整，無(wú)幻覺(jué)、妄想，問(wèn)答自如。232232來(lái)訪者班主任的反映來(lái)訪者班主任的反映莊某，入學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，很受老師的喜歡，班上的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，但有時(shí)做事過(guò)于追求完美，很注重細(xì)節(jié)。233233父母反映的情況父母反映的情況讀書(shū)認(rèn)真，做事盡力做到最好，是家里的老二，平時(shí)不太需要父母操心，從小學(xué)到初中，學(xué)習(xí)成績(jī)很好，一直名列前茅。中考的失敗一直讓她很自責(zé)，情緒低落了一段時(shí)間，父母勸她放寬心，后來(lái)在老師的鼓勵(lì)和說(shuō)服下，進(jìn)入中職校學(xué)習(xí)。平時(shí)和父母溝通較少，最近兩周我觀察她食量不大，心情悶悶不樂(lè)的。2424評(píng)估與診斷評(píng)估與診斷241241對(duì)求助者目前身心和社會(huì)功能狀態(tài)的評(píng)估對(duì)求助者目前身心和社會(huì)功能狀態(tài)的評(píng)估1生理狀態(tài)食欲下降、睡眠不好，求助者自幼身體健康，無(wú)重大疾病，家族無(wú)精神病史。2精神狀態(tài)煩惱、焦慮、情緒低落，注意力不集中；

簡(jiǎn)介：心理咨詢師的職業(yè)學(xué)習(xí)路徑（心理咨詢師黃智敏）POSTBY201052220800只看該作者心理咨詢師是一個(gè)尤其需要終生學(xué)習(xí)的職業(yè)，要成為合格優(yōu)秀的心理咨詢師需要具備最基本的素養(yǎng)，其中很重要的三點(diǎn)是熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)思考，不斷實(shí)踐。假如不以學(xué)習(xí)為樂(lè)，只是作為職業(yè)謀生的手段，就會(huì)有很多時(shí)候“忙”得沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”真正有效果的學(xué)習(xí)從來(lái)就是學(xué)而思的，只學(xué)不思很容易“法執(zhí)”，只思不學(xué)很容易“我執(zhí)”，學(xué)了很多、思到很深卻怠于實(shí)踐，就容易“空?qǐng)?zhí)”了。當(dāng)然，也有些既不學(xué)，也不思的，可算是“固執(zhí)”了。要以較低的學(xué)習(xí)成本，快速地成長(zhǎng)為一名高效能的心理咨詢師，是需要特殊的學(xué)習(xí)方法的。就像不會(huì)讀書(shū)的人把書(shū)本從頭到尾啃下來(lái)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力還是所獲不多；會(huì)讀書(shū)的人就知道有些書(shū)只需要把目錄仔細(xì)研讀下來(lái)，收獲已經(jīng)頗豐。本文將從學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式、學(xué)習(xí)的對(duì)象、學(xué)習(xí)的結(jié)果、學(xué)習(xí)的時(shí)間、學(xué)習(xí)的目的，以及4個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)，簡(jiǎn)單地總結(jié)心理咨詢師職業(yè)學(xué)習(xí)生涯的路徑。1、學(xué)什么（內(nèi)容）成為一名心理咨詢師需要學(xué)習(xí)什么呢心理碩士、博士學(xué)得不少了吧，夠?qū)I(yè)了吧把老弗的生平研究個(gè)透，各門(mén)各家各個(gè)流派的不同學(xué)說(shuō)可不少碩博都不會(huì)當(dāng)咨詢師，不僅如此，他們的老師告訴他們我也不會(huì)哦那么，真正“會(huì)”的人，他們學(xué)些什么呢學(xué)技術(shù)不要說(shuō)“學(xué)”，把各家的招數(shù)看一遍都?jí)蛐迈r的了薩提亞、海靈格、NLP、催眠、藝術(shù)治療三三不盡六六無(wú)窮，無(wú)非色聲香味觸法。學(xué)技術(shù)有幾個(gè)層次，第一個(gè)層次是“體驗(yàn)”，很多人只停留在這個(gè)層次，覺(jué)得這門(mén)技術(shù)很“神”（其實(shí)是自己未夠功底，解釋不到），于是到處宣揚(yáng)。第二個(gè)層次是“迷學(xué)”，越迷越學(xué)，越學(xué)越迷，覺(jué)得這門(mén)技術(shù)真是管治百病呢，就成了迷信。結(jié)果只是一葉障目（甚至連那片“葉”還未真正看清呢）。第三個(gè)層次是“明理”，不僅知其然，更知其所以然。同一味藥，因人因時(shí)因地?zé)o時(shí)不在變化，知其藥理，便能生效。第三個(gè)層次是“不拘于術(shù)”。從見(jiàn)招拆招，到見(jiàn)招生招。技術(shù)，是可以隨心而創(chuàng)的。所以，學(xué)技術(shù)，關(guān)鍵是不迷信，不偏信，什么方法都可以用。說(shuō)了半天，好不容易搞懂自己要學(xué)什么了，接下來(lái)，就要考慮如何學(xué)。如何學(xué)，關(guān)鍵要解決兩個(gè)問(wèn)題怎么學(xué)是低成本的怎么學(xué)是高效能的參加一個(gè)幾天的培訓(xùn)班動(dòng)輒幾千甚至上萬(wàn)的都有，跟的是“名師”（不見(jiàn)得有多少是“大師”），學(xué)的可能只是一本書(shū)里的目錄，甚至有些連目錄都沒(méi)講全呢。只是老師講著過(guò)癮，我們聽(tīng)著也過(guò)癮，錢就算花了。買一本幾十塊不到的書(shū)，里面的內(nèi)容比幾天課程下來(lái)老師講的還要全面呢。到底錢花在哪里了，我們還沒(méi)明白過(guò)來(lái)呢。我們花大錢購(gòu)買的是老師的價(jià)值，老師的名氣，頂多就附加一張參加某某名師課程的憑證罷了這就為某些心理咨詢師帶來(lái)了安全感。歸根到底，我們購(gòu)買的，是外在價(jià)值賦予的安全感。覺(jué)得自己花大錢把N多“大師”的課程參加了十幾遭了，應(yīng)該“夠資格”在這個(gè)行當(dāng)里做咨詢了。（關(guān)于怎么樣才算“夠格”當(dāng)咨詢，下文的“如何考量”會(huì)具體闡述。）看來(lái)，花大錢買個(gè)“夠格”的感覺(jué)，還不一定真的能學(xué)到東西呢，這個(gè)成本不可謂不高吧要真正扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)點(diǎn)本事，唯有老老實(shí)實(shí)地多花時(shí)間研讀一些心理學(xué)的核心理論和技術(shù)體系，建構(gòu)完整的專業(yè)知識(shí)架構(gòu)才行啊。錢不是不能花，錢更要花在刀刃上的。比花錢更有價(jià)值的是花時(shí)間，花心思去鉆研一些看似艱深卻很實(shí)用的經(jīng)典，真正的大師級(jí)的。子曰學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎。很多人把這個(gè)“習(xí)”理解成“復(fù)習(xí)”，我的理解是練習(xí)。學(xué)了，就要應(yīng)用。心理咨詢的理論也好，技術(shù)也好，真正能檢驗(yàn)到自己學(xué)了多少，最終還得應(yīng)用在“人”的身上。只學(xué)不習(xí)，或者只習(xí)不學(xué)，都不是高效能的學(xué)習(xí)。我們要不時(shí)問(wèn)問(wèn)自己我們創(chuàng)造了多少機(jī)會(huì)讓自己把學(xué)過(guò)的東西實(shí)踐出來(lái)怎么學(xué)培養(yǎng)閱讀眼光，涵養(yǎng)專業(yè)底氣，在實(shí)踐中磨煉自己的專業(yè)水準(zhǔn)。3、向誰(shuí)學(xué)（對(duì)象）心理咨詢流派眾多啊，教人如何做咨詢的老師也是有的，向誰(shuí)學(xué)呢有的學(xué)哪個(gè)老師，就拜倒哪個(gè)，暈暈乎神神乎，莫不是著了人相，是一師障目，不見(jiàn)眾山了。有的學(xué)哪個(gè)老師，先拜倒，等到“自覺(jué)己圓”（覺(jué)得自己把那個(gè)老師的東西看穿了，學(xué)到手了），就開(kāi)始PK一番，到處宣揚(yáng)那個(gè)老師也沒(méi)啥子了不起的嘛。嗚呼是人，總是有局限性的。先把老師當(dāng)神，然后發(fā)現(xiàn)老師不過(guò)也只是人的，估計(jì)是先把自己當(dāng)成猴子，后來(lái)發(fā)現(xiàn)自己也可以是人或者神的了。這些人，莫不是著了壽者相我相了。

簡(jiǎn)介：第一章第一章普通心理學(xué)普通心理學(xué)第一節(jié)第一節(jié)緒論第一單元第一單元普通心理學(xué)的研究對(duì)象及內(nèi)容普通心理學(xué)的研究對(duì)象及內(nèi)容一心理學(xué)概述心理學(xué)概述心理學(xué)史研究心理現(xiàn)象發(fā)生，發(fā)展和活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)心理現(xiàn)象，人皆有之。它是宇宙中最復(fù)雜的現(xiàn)象之一，從古至今為人們所關(guān)注，一代又一帶的科學(xué)家對(duì)它進(jìn)行了不懈的探索。人的心理，即意識(shí)，是心理發(fā)展的最高層次，只有人才有意識(shí)。但是，心里的本質(zhì)是什麼，意識(shí)的本質(zhì)又是什麼；心理現(xiàn)象是怎麼發(fā)生，它又是在什麼條件下得以發(fā)展和完善，最后達(dá)到意識(shí)的水平的；心理活動(dòng)遵循什么樣的規(guī)律，掌握這些規(guī)律怎樣為人類的實(shí)踐活動(dòng)服務(wù)，所有這些問(wèn)題都是心理學(xué)研究所要解決的。心理現(xiàn)象可以從它的發(fā)生，發(fā)展上進(jìn)行研究，這方面的研究構(gòu)成了心理學(xué)中動(dòng)物心理學(xué)和比較心理學(xué)兩個(gè)分支；從人類個(gè)體心理的發(fā)生和發(fā)展上進(jìn)行研究，構(gòu)成了發(fā)展心理學(xué)和兒童發(fā)展心理學(xué)；研究社會(huì)對(duì)心理發(fā)展的制約和影響，構(gòu)成了社會(huì)心理學(xué)；研究心理現(xiàn)象產(chǎn)生的神經(jīng)機(jī)制，構(gòu)成了生理心理學(xué)；把心理學(xué)研究的成果運(yùn)用于解決人類實(shí)踐活動(dòng)中的問(wèn)題，以服務(wù)于提高人的工作水平，改善人的生活質(zhì)量，這又構(gòu)成了心理學(xué)眾多的應(yīng)用分支。例如服務(wù)于人類健康的醫(yī)學(xué)心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、心理衛(wèi)生、心理咨詢和心理治療；服務(wù)于教育的教育心理學(xué)；服務(wù)于管理的組織管理心理學(xué)、人事心理學(xué)和心理測(cè)量；此外還有工程心理學(xué)、環(huán)境心理學(xué)、體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、司法心理學(xué)、航空航天心理學(xué)、文藝心理學(xué)等等心理學(xué)分支。把上述研究成果集中起來(lái)加以概括，總結(jié)出人的心理活動(dòng)的最一般的規(guī)律，這就是普通心理學(xué)?？梢哉f(shuō)普通心理學(xué)是以正常成人的心理現(xiàn)象為研究對(duì)象，總結(jié)心理活動(dòng)最普遍，最一般規(guī)律的心理學(xué)的最基礎(chǔ)的科學(xué)。普通心理學(xué)所總結(jié)出來(lái)的規(guī)律對(duì)心理學(xué)的各個(gè)分支的研究都具有指導(dǎo)的意義。以正常成人的心理現(xiàn)象為研究對(duì)象，總結(jié)心理活動(dòng)最普遍、二、普通心理學(xué)的內(nèi)容二、普通心理學(xué)的內(nèi)容普通心理學(xué)的內(nèi)容可以分為四個(gè)方面認(rèn)知；情緒、情感和意志；需要和動(dòng)機(jī)能力和人格一認(rèn)知認(rèn)知是指人認(rèn)識(shí)外界事物的過(guò)程，或者說(shuō)是對(duì)作用于人的感覺(jué)器官的外界事物進(jìn)行信息加工的過(guò)程他包括感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、表象、言語(yǔ)、思維和想象等心理現(xiàn)象。二需要和動(dòng)機(jī)需要是人體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，是對(duì)維持和發(fā)展其生命所必須的客觀條件的反映；動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人從事某種活動(dòng)，并朝向一定目標(biāo)前進(jìn)的內(nèi)部動(dòng)力。當(dāng)人意識(shí)到自己的需要于人的感覺(jué)器官，通過(guò)大腦活動(dòng)而產(chǎn)生的。所以客觀現(xiàn)實(shí)是心理的源泉和內(nèi)容。離開(kāi)客觀現(xiàn)實(shí)來(lái)考察人的心理，心理就變成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。對(duì)人來(lái)說(shuō)，客觀現(xiàn)實(shí)既包括自然界，也包括人類社會(huì)，還包括人類自己。20世紀(jì)20年代印度發(fā)現(xiàn)的兩個(gè)狼孩讓狼叼走養(yǎng)大的孩子，他們有健全的人的大腦，但是，他們脫離了人類社會(huì)，是在狼群里長(zhǎng)大的，他們只具有狼的本性，而不具備人的心理。所以，心理也是社會(huì)的產(chǎn)物，離開(kāi)了人類社會(huì)，即使有人的大腦，也不能自發(fā)地產(chǎn)生人的心理。心理的反映不是鏡子似的機(jī)械的反映，而是能動(dòng)的反映。因?yàn)橥ㄟ^(guò)心理活動(dòng)不僅能認(rèn)識(shí)事物的外部現(xiàn)象，還能認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，并用這種認(rèn)識(shí)來(lái)指導(dǎo)人的實(shí)踐活動(dòng)，改造客觀世界。心理是大腦活動(dòng)的結(jié)果，卻不是大腦活動(dòng)的產(chǎn)品，因?yàn)樾睦硎且环N主觀映象，這種主觀映象可以是事物的形象，也可以是概念，甚至可以是體驗(yàn)，它是主觀的，而不是物質(zhì)的。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)該把心理和物質(zhì)對(duì)立起來(lái)，不能混淆，否則便會(huì)犯唯心主義或庸俗唯物主義的錯(cuò)誤。三、心理是以活動(dòng)的形式存在的三、心理是以活動(dòng)的形式存在的心理是在人的大腦中產(chǎn)生的客觀事物的映象，這種映象本身從外部是看不見(jiàn)也摸不著的。但是，心理支配人的行為活動(dòng)，又通過(guò)行為活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，因此，可以通過(guò)觀察和分析人的行為活動(dòng)客觀地研究人的心理。四、心理學(xué)是界于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)之間的中間學(xué)科或邊緣學(xué)科四、心理學(xué)是界于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)之間的中間學(xué)科或邊緣學(xué)科心理現(xiàn)象既是腦的機(jī)能，又受社會(huì)的制約，是自然和社會(huì)相結(jié)合的產(chǎn)物。只有從自然和社會(huì)兩個(gè)方面進(jìn)行研究，才能揭示心理的實(shí)質(zhì)和規(guī)律。所以，研究心理現(xiàn)象的心理學(xué)應(yīng)該是一門(mén)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相結(jié)合的中間科學(xué)。研究心理現(xiàn)象的生理機(jī)制是自然科學(xué)的任務(wù)，研究社會(huì)對(duì)心理活動(dòng)的制約又是社會(huì)科學(xué)的任務(wù)。作為一個(gè)心理學(xué)家，如果他從自然科學(xué)的角度去研究心理現(xiàn)象，他就是一個(gè)自然科學(xué)家；如果他從社會(huì)科學(xué)的角度研究心理現(xiàn)象，他就是一個(gè)社會(huì)科學(xué)家。第三單元第三單元心理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史心理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史一、科學(xué)心理學(xué)的建立一、科學(xué)心理學(xué)的建立德國(guó)著名心理學(xué)家艾賓浩斯說(shuō)過(guò)“心理學(xué)有一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)去，卻只有一個(gè)短的歷史?！边@句話正確地概括了心理學(xué)發(fā)展的歷史事實(shí)。自古以來(lái)人們就對(duì)心理現(xiàn)象有著濃厚的興趣，古代中外哲學(xué)家、思想家在說(shuō)明物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系的時(shí)候，都闡述過(guò)他們對(duì)心理現(xiàn)象的觀點(diǎn)，有些觀點(diǎn)至今仍有參考的價(jià)值，甚至今天看來(lái)仍然是正確的。例如，孔子說(shuō)學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說(shuō)乎；孟子說(shuō)人之初性本善，性相近習(xí)相遠(yuǎn)；茍子則說(shuō)人之初性本惡；告子認(rèn)為，人之初性不善也不惡，人性是后天生活環(huán)境決定的。2500年前，古希臘的希波克拉特把人分為四種類型，即膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)，并解釋說(shuō)，這四種類型是由人體內(nèi)四種液體所占的比例不同造成的；500年之后，古希臘的蓋倫提出了氣質(zhì)這個(gè)概念，把希波克拉底的分類叫做人的氣質(zhì)類型，而且這四種氣質(zhì)類型的名稱一直沿用至今。

簡(jiǎn)介：心理咨心理咨詢室管理制度室管理制度服務(wù)目標(biāo)點(diǎn)亮你心燈，輕解你心結(jié)；認(rèn)識(shí)自我，助人自助。以人為本，關(guān)注師生心理健康，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。服務(wù)內(nèi)容向廣大學(xué)生宣傳普及心理常識(shí)，促進(jìn)他們心理健康、全面發(fā)展，形成良好的個(gè)性人格；向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)提供有關(guān)心理學(xué)知識(shí)，協(xié)助他們明確掌握學(xué)生在不同年齡階段的心理特點(diǎn)、發(fā)展任務(wù)和應(yīng)對(duì)策略，積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的社會(huì)環(huán)境。對(duì)心理出現(xiàn)偏差或有輕微心理疾患的學(xué)生提供保密的、有針對(duì)性的診斷和疏導(dǎo)。服務(wù)原則相互信任，對(duì)資料絕對(duì)保密；師生平等，為同學(xué)解開(kāi)心結(jié)。一、咨詢室工作人員須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按時(shí)到崗、到位。二、咨詢室衛(wèi)生由當(dāng)日咨詢?nèi)藛T負(fù)責(zé)打掃，要求整潔舒適。三、咨詢?nèi)藛T接待來(lái)訪者時(shí)，必須熱情周到，想人所及。四、咨詢?nèi)藛T在咨詢時(shí)，須學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，做好記錄。五、咨詢?nèi)藛T在分析問(wèn)題時(shí)，要做到客觀、仔細(xì)、耐心。六、咨詢?nèi)藛T要及時(shí)整理來(lái)訪者的材料，并做好分析與總結(jié)。七、咨詢?nèi)藛T要為來(lái)訪者嚴(yán)守個(gè)人秘密，違者后果自負(fù)。八、咨詢?nèi)藛T若不能當(dāng)時(shí)解決問(wèn)題，須查閱相關(guān)資料后再行約定時(shí)間解決。九、咨詢室在一定時(shí)期內(nèi)要將咨詢情況歸檔，備以后查閱。十、咨詢?nèi)藛T遇到確有心理問(wèn)題嚴(yán)重到精神問(wèn)題者可介紹到他處就醫(yī)。十一、咨詢測(cè)量用表不可外借、復(fù)印，由咨詢室統(tǒng)一管理使用。十二、咨詢?nèi)藛T要遵守管理制度，愛(ài)護(hù)室內(nèi)公共財(cái)產(chǎn)，嚴(yán)格要求自己，做到愛(ài)室如家。咨詢?cè)瓌t2008年5月22日當(dāng)您感到迷茫，心中苦悶不知向誰(shuí)訴說(shuō)時(shí)；當(dāng)您感到生活的壓力讓您無(wú)法喘息時(shí)；當(dāng)您感到孤獨(dú)時(shí)；您可曾想推開(kāi)我們心語(yǔ)心苑的門(mén)，與我們分享您的歡喜憂傷。中山市桂山中學(xué)海豚社我們的原則是尊重、溝通、釋放、助人自助、保密、協(xié)助、傾聽(tīng)。我們的服務(wù)不是說(shuō)教，而是聆聽(tīng)；不是訓(xùn)斥，而是接待；不是教導(dǎo)，而是引導(dǎo)；質(zhì)量，盡力為學(xué)生提供科學(xué)的專業(yè)服務(wù)，確保輔導(dǎo)工作的順利進(jìn)行。咨詢須詢須知2008年5月21日一、哪些問(wèn)題屬于咨詢的范圍本心理咨詢中心的咨詢范圍包括在校學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、人際交往困難、情感問(wèn)題、能力拓展、人生規(guī)劃和心理障礙等方面；二、如何預(yù)約面詢預(yù)約流程第一前往咨詢中心，填寫(xiě)預(yù)約登記表、登記條；第二預(yù)約咨詢時(shí)間，取登記條回班主任處登記咨詢時(shí)間；第三按預(yù)約時(shí)間到咨詢中心與心理老師進(jìn)行咨詢；第四咨詢效果評(píng)估和反饋，確定咨詢方案（或轉(zhuǎn)介）；第五確定咨詢療程及進(jìn)行后續(xù)咨詢；預(yù)約時(shí)請(qǐng)與咨詢室值班人員約定咨詢的具體時(shí)間并簡(jiǎn)略論及所要咨詢的問(wèn)題。被接受預(yù)約的來(lái)訪者，注意以下問(wèn)題1、心理咨詢必須在當(dāng)事人自愿的前提下進(jìn)行。2、請(qǐng)您準(zhǔn)時(shí)赴約。通常應(yīng)在約定時(shí)間前5分鐘左右到達(dá)比較合適。3、首次晤談沒(méi)有特殊要求，并不要求做特別的準(zhǔn)備，盡可能真實(shí)客觀就可以了。心理咨詢要求來(lái)訪者在晤談中，盡可能反映自己的真實(shí)情況，過(guò)多的隱瞞，可能會(huì)妨礙咨詢師對(duì)您的困擾做出判斷。當(dāng)然，咨詢師會(huì)尊重您的隱私權(quán)。三、友情提示不要指望心理咨詢師告訴你“應(yīng)該怎么做”，我們是和你一起面對(duì)你的問(wèn)題，最后解決問(wèn)題的人是你自己，這樣解決問(wèn)題的過(guò)程也是潛能激發(fā)、自我成長(zhǎng)的過(guò)程。每次咨詢后，咨詢師會(huì)布置一些作業(yè)，你最好能保質(zhì)保量的完成，這樣咨詢才能順利進(jìn)行下去。一般咨詢師會(huì)根據(jù)你的情況安排咨詢下一次面談時(shí)間，兩次面談之間除非特殊情況不要再安排見(jiàn)面，這有助于消除對(duì)咨詢師的依賴。有些心理問(wèn)題不能期望12次的咨詢就能解決，通常需要堅(jiān)持一定的療程才有顯效。

簡(jiǎn)介：心理咨詢師職業(yè)道德準(zhǔn)則（一）總則1、心理咨詢師在從事心理咨詢與治療時(shí)，應(yīng)遵紀(jì)守法、遵守心理咨詢師職業(yè)道德準(zhǔn)則，在其工作中建立并執(zhí)行嚴(yán)格的道德標(biāo)準(zhǔn)；2、心理咨詢師應(yīng)注意加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，不斷完善自己，提高自己的心理健康水平；3、心理咨詢師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)本專業(yè)以及咨詢服務(wù)所需的有關(guān)知識(shí)，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展，提高專業(yè)服務(wù)水平；4、心理咨詢師應(yīng)明確了解自己的能力界限和專業(yè)職能的界限，不做超越自己能力和職能范圍的事情。（二）對(duì)來(lái)訪者的責(zé)任心理咨詢師的工作目的是使來(lái)訪者從其提供的專業(yè)服務(wù)中獲益。心理咨詢師應(yīng)保障來(lái)訪者的權(quán)利，努力使其得到適當(dāng)?shù)姆?wù)并避免傷害。1、心理咨詢師不得因來(lái)為訪者的性別、民族、國(guó)籍、宗教信仰、價(jià)值觀、性取向等任何方面的因素歧視來(lái)訪者；2、心理咨詢師在咨詢關(guān)系建立之前，應(yīng)使來(lái)訪者明確了解心理咨詢工作的性質(zhì)、工作特點(diǎn)、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、這一工作可能的局限以及來(lái)訪者的權(quán)利和義務(wù)；3、心理咨詢師在進(jìn)行心理咨詢工作時(shí)，應(yīng)與來(lái)訪者對(duì)咨詢目標(biāo)、方式等問(wèn)題進(jìn)行討論并達(dá)成一致意見(jiàn)，必要時(shí)（如使用沖擊療法、催眠療法、長(zhǎng)期精神分析等技術(shù)）應(yīng)與來(lái)訪者達(dá)成書(shū)面協(xié)議；4、心理咨詢師應(yīng)明確其工作的目的是促進(jìn)來(lái)訪者的成長(zhǎng)、自強(qiáng)自立，而并非使來(lái)訪者在其未來(lái)的生活中對(duì)心理咨詢師產(chǎn)生依賴。（三）與來(lái)訪者的關(guān)系心理咨詢師應(yīng)尊重來(lái)訪者，按照本專業(yè)的道德規(guī)范與來(lái)訪者建立良好的治療關(guān)系。1、心理咨詢師有責(zé)任向來(lái)訪者說(shuō)明心理咨詢工作的保密原則以及這一原則在應(yīng)用時(shí)的限制。在團(tuán)體咨詢時(shí)應(yīng)首先在團(tuán)體中確立保密原則；2、心理咨詢師應(yīng)清楚地了解保密原則的應(yīng)用有其限制。下列情況為保密原則的例外（1）心理咨詢師發(fā)現(xiàn)來(lái)訪者有傷害自身或傷害他人的嚴(yán)重危險(xiǎn)時(shí)（2）來(lái)訪者有致命的傳染性疾病且可能危及他人時(shí)（3）未成年人在受到性侵犯或虐待時(shí)（4）法律規(guī)定需要披露時(shí)；3、在遇到上述中的（1）、（2）和（3）的情況時(shí)，心理咨詢師有向?qū)Ψ胶戏ūO(jiān)護(hù)人預(yù)警的責(zé)任；在遇到（4）的情況時(shí)，心理咨詢師有遵循法律規(guī)定的義務(wù)，但須要求法庭及相關(guān)人員出示合法的書(shū)面要求，并要求法庭及相關(guān)人員確保此披露不會(huì)對(duì)臨床專業(yè)關(guān)系帶來(lái)直接損害或潛在危害；4、心理咨詢師只有在得到來(lái)訪者書(shū)面同意的情況下，才能對(duì)心理咨詢過(guò)程進(jìn)行錄音、錄像或演示；5、心理咨詢師咨詢工作的有關(guān)信息（包括個(gè)案記錄、測(cè)驗(yàn)資料、信件、錄音、錄像和其他資料）均屬于專業(yè)信息，應(yīng)在嚴(yán)格保密的情況下進(jìn)行保存，僅經(jīng)過(guò)授權(quán)的心理咨詢師可以接觸這類資料；6、在心理咨詢工作中，一旦發(fā)現(xiàn)來(lái)訪者有危害自身和他人的情況，必須啟動(dòng)危機(jī)干預(yù)方案，防止意外事件發(fā)生。如與其他心理咨詢師進(jìn)行磋商，應(yīng)將有關(guān)保密信息的暴露程度限制在最低范圍之內(nèi)。五知情同意原則知情同意由三個(gè)基本要素組成，即告知、自愿以及能力。告知是指在來(lái)訪者做出知情同意之前，心理咨詢師有義務(wù)和責(zé)任告知來(lái)訪者以下情況咨詢的特點(diǎn)、性質(zhì)、預(yù)期療程、費(fèi)用、保密范圍等，如果來(lái)訪者在沒(méi)有被充分告知的情況下做出知情同意，法律上被視為無(wú)效同意；自愿是指來(lái)訪者做出知情同意的過(guò)程中，不受外界的利誘或脅迫，其決定是自愿自主的；能力是指來(lái)訪者作為知情同意的法律主體，應(yīng)當(dāng)具有法律所要求的行為能力。1、心理咨詢師需要在建立咨詢關(guān)系的初期，向來(lái)訪者告知咨詢的特點(diǎn)、性質(zhì)、

簡(jiǎn)介：心理咨詢室申請(qǐng)書(shū)尊敬的系領(lǐng)導(dǎo)、系黨總支你們好由于系部學(xué)生心理困擾的增加，為幫助他們解決心理困惑；使心理咨詢師更好的指導(dǎo)、幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活、規(guī)劃生涯發(fā)展、協(xié)調(diào)人際關(guān)系、尋找合適的解決問(wèn)題的辦法，心理健康部特向系部申請(qǐng)成立”心理咨詢室”。一申請(qǐng)理由如下一申請(qǐng)理由如下1在新生的心理普查中，2012級(jí)有316的新生，2013級(jí)有761的新生，2014級(jí)有1215可能存在不同程度心理問(wèn)題。具體心理癥狀中，強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、敵對(duì)和抑郁4種癥狀表現(xiàn)得比較為嚴(yán)重、明顯。2各班心理委員向我部反映班上有多名學(xué)生強(qiáng)烈渴望進(jìn)行朋輩心理咨詢的需求。特別是新生各班心理委員自身對(duì)心理方面困惑需求量的增加。3由于大學(xué)生處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，需要設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展更多豐富多彩的心理團(tuán)體主題輔導(dǎo)活動(dòng)，促使學(xué)生在交往中通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)自我，改善與他人的關(guān)系，形成良好的態(tài)度以下是我個(gè)人對(duì)心理咨詢室建設(shè)的想法二心理咨詢室二心理咨詢室1室內(nèi)設(shè)施配備室內(nèi)設(shè)施配備咨詢室的座椅應(yīng)該柔軟、舒適，這樣的話，咨詢?nèi)巳菀追潘伞Ｓ捎谡J(rèn)知的恒常性，盡量避免使用一般教室中的座椅作為咨詢室的座椅，那樣的話，來(lái)訪者會(huì)感到冷漠、緊張，產(chǎn)生防御心理，影響接受咨詢的愿望。另外，來(lái)訪者和咨詢師的座椅之間要有一定角度，避免來(lái)訪者與咨詢外人直接面對(duì)面，因?yàn)?，每個(gè)人在與別人交流時(shí)（或是咨詢師與來(lái)訪者交流時(shí)），圍繞交流者身體周圍有一個(gè)看不見(jiàn)界限而又不受他人侵犯的一個(gè)個(gè)人空間，直接的近距離的面對(duì)面交流，有些不想要的信息，如面孔、身體氣味等感覺(jué)和感性認(rèn)識(shí)，會(huì)洶涌的撲來(lái)，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)會(huì)擾亂或抹殺談話的內(nèi)容，直接損壞咨詢效果。咨詢師要有自己的辦公桌椅，咨詢室要配備兩個(gè)單人沙發(fā)，一個(gè)茶幾。根據(jù)房間的大小確定沙發(fā)的大小，擺放時(shí)要成約60度角。書(shū)架一個(gè)，用來(lái)擺放前一些內(nèi)容健康且適合咨詢?nèi)藛T年齡特點(diǎn)的書(shū)籍、報(bào)紙和雜志，包括介紹不同年齡身心發(fā)展規(guī)律和心理健康知識(shí)等方面內(nèi)容的專業(yè)書(shū)刊。一方面，咨詢?nèi)藛T通過(guò)閱讀可以了解和豐富有關(guān)心理發(fā)展與心理健康的知識(shí)；另一方

簡(jiǎn)介：心理咨詢學(xué)習(xí)心得體會(huì)心理咨詢學(xué)習(xí)心得體會(huì)經(jīng)過(guò)對(duì)心理咨詢的學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)意義重大，使我了解到有一個(gè)健康的心態(tài)對(duì)人來(lái)說(shuō)是很重要的，心理健康就是對(duì)生活和學(xué)習(xí)有樂(lè)觀的心態(tài)；有正確的自我主觀意識(shí)；能很好地把握自己；控制自己的情緒；和人際的關(guān)系和諧很好的融于集體；能很好的適應(yīng)環(huán)境。也讓我進(jìn)一步了解了心理健康教育的深刻含義，對(duì)我今后的工作具有很大的幫助。本次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，以下就是我在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中以及對(duì)于未來(lái)的一些想法談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)一、我不僅學(xué)到了很多心理學(xué)理論知識(shí)，學(xué)到了很多教育學(xué)的方法，也學(xué)到了正確對(duì)待生活的方式，如怎樣釋放壓力，調(diào)整自己心態(tài)，與他人如何溝通、如何相處的方式，建立積極向上的健康心態(tài)，以健康的心態(tài)工作、學(xué)習(xí)、生活碰到問(wèn)題不消極，想辦法解決。并且使我學(xué)會(huì)了一些咨詢技巧會(huì)傾聽(tīng)，會(huì)肯定，學(xué)會(huì)借別人的嘴巴說(shuō)話，空椅子技術(shù)等等。真的讓我耳目一新，通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深認(rèn)識(shí)到心理健康教育是做教育工作、是當(dāng)一名好教師所必不可少的基礎(chǔ)知識(shí)。二、中小學(xué)心理健康教育主要是針對(duì)兒童青少年心理發(fā)展的需要而開(kāi)展的教育活動(dòng)，旨在提高和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)有效地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力、如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等，使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自身的發(fā)展變化，促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以預(yù)防問(wèn)題發(fā)生、促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo)。從本質(zhì)上來(lái)講，心理高學(xué)生的心理素質(zhì)。這一課程越是學(xué)習(xí)，我越是感覺(jué)自己對(duì)很多知識(shí)的了解還很膚淺，我必須不斷地學(xué)習(xí)，我將不斷的提高心理學(xué)的理論知識(shí)同時(shí)也運(yùn)用到實(shí)踐中去，不斷的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。同時(shí)我也希望這樣的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持進(jìn)行下去進(jìn)一步提高農(nóng)村中小學(xué)教師的水平。當(dāng)然，作為一名輔導(dǎo)員，首先自己的心理就要是健康陽(yáng)光的，不然如何去進(jìn)行心理輔導(dǎo)。要通過(guò)自己的言行去感染學(xué)生，去帶動(dòng)學(xué)生。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。今后我只有不斷地接受新知識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，才能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不如意，這樣才能讓學(xué)生在我這里感受到陽(yáng)光和溫馨。對(duì)我以及心理咨詢才會(huì)更信任，更接受。勺米小學(xué)程平2013年6月24日

簡(jiǎn)介：來(lái)訪者登記表來(lái)訪者登記表下面需要填寫(xiě)的內(nèi)容為您一般資料，望如實(shí)填寫(xiě)。您并且不必?fù)?dān)心內(nèi)容被泄漏，因?yàn)槟愕牡怯洷韮?nèi)容是被嚴(yán)格保密的。編號(hào)姓名性別年齡民族婚姻狀況現(xiàn)住地職業(yè)學(xué)歷籍貫通訊地址電話來(lái)訪原因（詳細(xì)內(nèi)容）當(dāng)前問(wèn)題的歷史醫(yī)療及及心理咨詢史日期時(shí)間第（第（）次咨詢記錄表）次咨詢記錄表來(lái)訪者姓名日期會(huì)談次數(shù)編號(hào)是否施測(cè)心理測(cè)驗(yàn)及其結(jié)果本次咨詢討論主題本次咨詢師咨詢目的本次會(huì)談要點(diǎn)家庭作業(yè)下次會(huì)談?dòng)?jì)劃主題咨詢師本次咨詢的感觸及內(nèi)心活動(dòng)

簡(jiǎn)介：大連市總工會(huì)大連市總工會(huì)工會(huì)干部心理疏導(dǎo)員培訓(xùn)考試試卷工會(huì)干部心理疏導(dǎo)員培訓(xùn)考試試卷姓名單位手機(jī)郵箱郵箱一、單選題（一、單選題（127題，每題題，每題1分，共分，共27分。每題的四個(gè)備選答案中只有一個(gè)是最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，?qǐng)分。每題的四個(gè)備選答案中只有一個(gè)是最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，?qǐng)將答案寫(xiě)在在答題卡上）將答案寫(xiě)在在答題卡上）1、個(gè)體在意外或危急情景出現(xiàn)時(shí)表現(xiàn)出高度緊張的情緒狀態(tài)，它被稱為（C）。（A）憤怒（B）心境（C）應(yīng)激（D）激情2、20世紀(jì)60年代以來(lái)，美國(guó)出現(xiàn)的被稱為心理學(xué)第三勢(shì)力的心理學(xué)派別是（B）。（A）神經(jīng)心理學(xué)（B）人本心理學(xué)（C）認(rèn)知心理學(xué)（D）社會(huì)心理學(xué)3、作為氣質(zhì)類型的生理學(xué)基礎(chǔ)，神經(jīng)過(guò)程強(qiáng)而不靈活的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型是屬于（C）。（A）膽汗質(zhì)（B）抑郁質(zhì)（C）黏液質(zhì)（D）多血質(zhì)4、神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞是借助（A）實(shí)現(xiàn)的。（A）突觸（B）軸突（C）髓鞘（D）樹(shù)突5、榮格的人格類型理論強(qiáng)調(diào)（B）。（A）中心特質(zhì)次要特質(zhì)（B）內(nèi)向外向（C）其同特質(zhì)個(gè)別特質(zhì)（D）內(nèi)外向情緒穩(wěn)定性6、以下不屬于馬斯洛需要層次理論中的需要是（A）。（A）權(quán)力需要（B）生理需要（C）安全需要（D）自我實(shí)現(xiàn)需要7、社會(huì)化是個(gè)體由自然人成長(zhǎng)發(fā)展為社會(huì)人的過(guò)程?，F(xiàn)代觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)（A）。（A）畢生社會(huì)化（B）早期社會(huì)化（C）再社會(huì)化（D）繼續(xù)社會(huì)8、心理學(xué)家常用“視崖”來(lái)測(cè)查嬰兒的（C）。（A）形狀知覺(jué)（B）運(yùn)動(dòng)知覺(jué)（C）深度知覺(jué)（D）方位知覺(jué)9、個(gè)體發(fā)展過(guò)程中的第二反抗期大致出現(xiàn)在（D）。（A）34歲（B）57歲（C）810歲（D）1015歲10、以人格特征為指標(biāo)，把個(gè)體心理發(fā)展分為八個(gè)階段（從嬰兒期到成年晚期）的學(xué)者是（D）。（A）鮑德溫（B）艾森克（C）榮格（D）艾里克森11、思維內(nèi)容的障礙不包括（A）。（A）強(qiáng)制性思維（B）超價(jià)觀念（C）強(qiáng)迫觀念（D）妄想12、幻覺(jué)是指（C）。（A）個(gè)體在病理生理基礎(chǔ)上產(chǎn)生的信念（B）由于過(guò)去經(jīng)驗(yàn)引發(fā)的聯(lián)想（C）個(gè)體感知到外界并不存在的某種事物（D）外界存在某一事物，但個(gè)體感知到是另一種事物13、強(qiáng)迫觀念指的是（C）。（A）個(gè)體在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念，往往與其利益有關(guān)，具有強(qiáng)烈的情緒色彩（B）個(gè)體經(jīng)常對(duì)日常生活中的事物過(guò)分擔(dān)心與焦慮（C）個(gè)體頭腦中反復(fù)出現(xiàn)某一觀念，由于難以擺脫使之焦慮（D）個(gè)體用想像的內(nèi)容填補(bǔ)記憶空白，堅(jiān)持認(rèn)為自己不是說(shuō)謊14、在區(qū)分精神活動(dòng)正常與異常的心理學(xué)原則中，不包括（B）。（A）人格是否保持相對(duì)穩(wěn)定（B）待人是否誠(chéng)實(shí)守信（C）主觀世界與客觀世界是否統(tǒng)一（D）心理活動(dòng)是否有內(nèi)在統(tǒng)一性15、系統(tǒng)脫敏法的理論基礎(chǔ)是（B）。30、印象形成中，信息出現(xiàn)的順序?qū)π纬傻挠∠笥兄匾绊?。不正確的說(shuō)法是（ABD）。（A）最初出現(xiàn)的信息影響最大，稱為近因效應(yīng)（B）最新出現(xiàn)的信息影響亦較大，稱為首因效應(yīng)（C）首因效應(yīng)是第一印象的機(jī)制（D）近因效應(yīng)是第一印象的機(jī)制31、成就動(dòng)機(jī)應(yīng)從個(gè)體發(fā)展的早期加以培養(yǎng)，正確的說(shuō)法是（BCD）。（A）從小嚴(yán)加管束，管的越嚴(yán)，將來(lái)孩子的成就動(dòng)機(jī)可能越強(qiáng)（B）和諧的家庭氛圍有利于培養(yǎng)兒童的成就動(dòng)機(jī)（C）家長(zhǎng)對(duì)孩子自律訓(xùn)練越嚴(yán)格，孩子的成就動(dòng)機(jī)可能愈強(qiáng)（D）勸告式的引導(dǎo)能激發(fā)兒童對(duì)成功追求的熱情32、依戀是嬰兒最初的社會(huì)性情結(jié)。下述說(shuō)法中正確的是（ABD）。（A）安全性依戀是積極性依戀，回避性、反抗性依戀是消極依戀（B）依戀是嬰兒情感社會(huì)化的標(biāo)志（C）嬰兒依戀由特殊情感聯(lián)結(jié)階段，經(jīng)無(wú)差別反應(yīng)階段而后發(fā)展為多差別反應(yīng)階段（D）嬰兒進(jìn)入特殊情感聯(lián)貫階段，他（她）對(duì)母親產(chǎn)生特別依戀33、青年期是自我意識(shí)發(fā)展的突發(fā)期。按照艾里克森的說(shuō)法，青年期自我意識(shí)發(fā)展的任務(wù)是（BD）。（A）確立社會(huì)責(zé)任感（B）確立自我同一性（C）確立成人感（D）防止同一性擴(kuò)散34、屬于自知力障礙的是（BD）。（A）某A身軀體患病，有痛苦，雖然他認(rèn)為自己有病，但未去就診。（B）某B有嚴(yán)重精神癥狀，家屬勸其住院治療，但他堅(jiān)持說(shuō)，“我沒(méi)病，不去住院”。（C）某C患有精神分裂癥，經(jīng)診治病情有所好轉(zhuǎn)，他認(rèn)為自己患有精神病，對(duì)病中表現(xiàn)有較客觀的分析，并為自己的精神健康擔(dān)憂。（D）某D患有精神，經(jīng)診治有所發(fā)了轉(zhuǎn)。他時(shí)而覺(jué)得有精神病，但說(shuō)不清原因時(shí)而又認(rèn)為自己沒(méi)有病。35、一般地，在評(píng)價(jià)心理健康中，合理的判斷是（ABD）。（A）易受暗示者，心理健康水平低（B）自控力越強(qiáng)，心理健康水平越高（C）智力水平越高，心理健康水平越高（D）對(duì)壓力的耐受性愈強(qiáng)，心理健康水平越高36、確定談話內(nèi)容和范圍所依據(jù)的參照點(diǎn)包括（ABCD）。（A）心理咨詢員在初診接待中觀察到的疑點(diǎn)（B）求助者主動(dòng)提出的求助內(nèi)容（C）上級(jí)心理咨詢師為進(jìn)一步診斷而下達(dá)的談話提綱（D）依據(jù)心理測(cè)評(píng)結(jié)果的初步分析發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題37、咨詢效果不佳的原因可能有（ABC）（A）診斷有誤、處置方法不當(dāng)（B）求助者沒(méi)有積極配合、個(gè)人努力不夠（C）求助者沒(méi)按要求去做（D）求助者的心理問(wèn)題太嚴(yán)重38、咨詢實(shí)施方案的制定應(yīng)（ABC）。（A）從最有可能成功，最容易解決的問(wèn)題入手（B）從求助者最重要的問(wèn)題入手（C）從求助者希望解決的問(wèn)題入手（D）從咨詢者最有把握的問(wèn)題入手39、問(wèn)題行為的構(gòu)成主要包括（ABCD）。（A）求助者對(duì)自己的問(wèn)題感到模糊、概括的描述（B）與情感緊密相關(guān)的軀體感覺(jué)（C）求助者自述的情感（D）求助者對(duì)事件的認(rèn)知40、某一求助者，因持有“婚姻是愛(ài)情的墳?zāi)埂庇^點(diǎn)產(chǎn)生了婚外戀，造成家庭危機(jī)。心理咨詢員甲與其交談中批評(píng)求助者受西方影視的影響太深，甚至指責(zé)求助者思想有問(wèn)題。于上，兩人進(jìn)行了激烈的辯論。此后，甲與另一心理咨詢員乙磋商中詳細(xì)敘述了該求助者的情感經(jīng)歷。甲犯的職業(yè)錯(cuò)誤