簡介：一、填空題2以正方形的4個頂點和正方形的中心（共5個點）為頂點，可以套出______種面積不等的三角形3某校組織不到200名同學外出參觀，集合時，他們排成了一個正方形的隊伍，乘車時，由于每人都要有座位，因此需要每輛有60個座位的大轎車至少4輛那么參加活動的共有______人4服裝廠的工人每人每天可以生產(chǎn)4件上衣或7條褲子，一件上衣和一條褲子為一套服裝現(xiàn)有66名工人生產(chǎn)，每天最多能生產(chǎn)______套6一列客車從甲站開往乙站，每小時行65千米，一列貨車從乙站開往甲站，每小時行60千米，已知貨車比客車早開出5分，兩車相遇的地點距甲乙兩站中點10千米，甲乙兩站之間的距離是______千米755道數(shù)學題，分給甲、乙、丙三人計算。已知乙分到的題比甲多1倍，丙分到的題最少，卻是個兩位數(shù)，且個位不是0甲分到______道題，乙分到______道題，丙分到______道題8如圖，已知CD5，DE7，EF15，F(xiàn)G6，直線AB將圖形分成兩部分，左邊部分面積是38，右邊部分面積是65，那么三角形ADG的面積是______數(shù)超過了試題總數(shù)的一半，則他們都答對的題有______道10有一水果店一天之中共進了6筐水果，分別裝著香蕉和桔子，重量分別為8、9、16、20、22、27千克當天只賣出了一筐桔子在剩下的五筐水果中香蕉的重量是桔子重量的2倍，那么當天共進了______筐香蕉二、解答題二、解答題3196根據(jù)題設可知，參觀人數(shù)應在（6031）181人到200人之間又因為人數(shù)是一個平方數(shù)，且181至200之間只有196是平方數(shù)，所以196為所求4168根據(jù)題設可知，生產(chǎn)上衣與生產(chǎn)褲子的工人人數(shù)之比為7∶4，所以生產(chǎn)上衣的人數(shù)為66（7＋4）742（人）共生產(chǎn)服裝442168（套）5A8，B0，C61＋3＋AB＋4＋5＋6是9的倍數(shù)，即19＋A＋B是9的倍數(shù)，由此推出A＋B8或A＋B17當A＋B17時，只有8＋917，而1389456、1398456均不被11整除，舍去又（1＋A＋4＋6）（3＋B＋5）是11的倍數(shù)，即3＋AB是11的倍數(shù)，由此推出AB8或BA3因為A＋B與AB是同奇、同偶，所以只有A＋B8與AB8有解，此時A8，B06630因為兩車在相距中點10千米處相遇，所以客車比貨車多行（102）20千米又因為貨車先開出（60605）5千米，因此在相同的時間內客車比貨車多行（20＋5）25千米甲、乙兩地相距（65＋60）25（6560）＋5630（千米）714，28，13根據(jù)題設可知，甲、乙分到的題數(shù)之和是3的倍數(shù)，將55拆分，可得到符合條件的分法55＝143＋13所以甲分得14道題，乙分得（142）28道題，丙分得13道題840

簡介：G020G020函數(shù)的綜合應用（函數(shù)的綜合應用（2）為大家準備了G31020函數(shù)的綜合應用（2。文章希望能幫助大家。1020函數(shù)的綜合應用（2）一、復習目標以近年高考對函數(shù)的考查為主復習綜合運用函數(shù)的知識、方法和思想解決問題二、基本練習1、是定義在上的以3為周期的奇函數(shù)且則方程0在區(qū)間（06）內解的個數(shù)的最小值是（錯題）（）23452（遼寧卷）一給定函數(shù)的圖象在下列圖中并且對任意由關系式得到的數(shù)列滿足則該函數(shù)的圖象是（）3、在上定義運算若不等式對任意實數(shù)成立則（）4（05江蘇卷）若30618∈∈則5（05北京卷）對于函數(shù)定義域中任意的12（1≠2）有如下結論①；②③0；④當時上述結論中正確結論的序號是6（05福建卷）把下面不完整的命題補充完整并使之成為真命題1020函數(shù)的綜合應用（2）一、復習目標以近年高考對函數(shù)的考查為主復習綜合運用函數(shù)的知識、方法和思想解決問題二、基本練習1、是定義在上的以3為周期的奇函數(shù)且則方程0在區(qū)間（06）內解的個數(shù)的最小值是（錯題）（）23452（遼寧卷）一給定函數(shù)的圖象在下列圖中并且對任意由關系式得到的數(shù)列滿足則該函數(shù)的圖象是（）3、在上定義運算若不等式對任意實數(shù)成立則（）4（05江蘇卷）若30618∈∈則5（05北京卷）對于函數(shù)定義域中任意的12（1≠2）有如下結論①；②③0；④當時上述結論中正確的圖象寫出的解析式；（3）若函數(shù)求的最小值及取得最小值時的的值。四、作業(yè)同步練習1020函數(shù)的綜合應用（2）1、設定義域為的函數(shù)則關于的方程有7個不同實數(shù)解的充要條件是（）且且且且2、已知是偶函數(shù)當時且當時恒成立則的最小值是（）13、設函數(shù)為奇函數(shù)則04、（04年全國卷三理11）設函數(shù)則使得的自變量的取值范圍為（）（）（）5、（04年湖南卷理6）設函數(shù)若2則關于的方程的解的個數(shù)為（）（）1（）2（）3（）46、（04年上海卷文理5）設奇函數(shù)的定義域為若當時的圖象如右圖則不等式的解是7、對于函數(shù)定義域中任意的有如下結論①；②；③④當時上述結論中正確結論的序號是8、設是定義在上的奇函數(shù)且的圖象關于直線對稱則________________9、若正整數(shù)滿足10、已知函數(shù)與函數(shù)的圖象關于直線對稱（1）求的表達式。（2）若當時求的值。11、（本小題滿分12分）設函數(shù)的取值范圍12、函數(shù)（1）若的定義域為求實數(shù)的取值范圍（2）若的定義域為－21求實數(shù)的值答案例題1、解由于在閉區(qū)間07上只有故若是奇函數(shù)則矛盾所以不是奇函數(shù)由從而知函數(shù)是以為周期的函數(shù)若是偶函數(shù)則又從而由于對任意的（37上又函數(shù)的圖象的關于對稱所以對區(qū)間711）上的任意均有所以這與前面的結論矛盾

簡介：海南省糧食生產(chǎn)資源綜合評價海南省糧食生產(chǎn)資源綜合評價摘要本文采用模糊綜合評判方法，依據(jù)近五年來海南省統(tǒng)計年鑒數(shù)據(jù)，以“人均耕地”、“人均糧食播種面積”、“人均糧食占有量”、“單位面積糧食產(chǎn)量”、“糧食播種面積占作物總播種面積比例”、“鄉(xiāng)村勞動力占總人口比例”作為代表性參評指標，對海南省縣級單位的糧食生產(chǎn)資源條件進行評價，指出了海南省不同地區(qū)糧食生產(chǎn)資源存在的差異。同時，對海南糧食發(fā)展提出了建議。關鍵詞關鍵詞糧食生產(chǎn)資源模糊綜合評判所謂綜合評判，是指對多種因素所影響的事物或現(xiàn)象進行總的評判，如這種評價過程涉及模糊因素，便是模糊綜合評判。模糊綜合評判可以是一級模糊綜合評判，二級模糊綜合評判，甚至是多級模糊綜合評判。采用幾級評判方法主要取決于評判對象的復雜程度。海南島是我國最大的“熱帶寶地”，全省陸地主要包括海南島和西沙、中沙、南沙群島總面積354萬平方公里，農(nóng)田終年可以種植，不少作物一年可收獲2至3次，糧食生產(chǎn)的自然資源條件優(yōu)越。模糊數(shù)學綜合評判法作為一種管理數(shù)學方法在管理領域得到廣泛的應用。對于多指標綜合評價計算方法簡便原理直觀容易理解有較大的實用性。本文應用模糊綜合評價方法，就這些資源條件對省內不同地區(qū)之間比較作出綜合性的評價，不僅能使我們了解不同地區(qū)生產(chǎn)資源的實際狀況，認識本地區(qū)的優(yōu)越與不足，而且能為我們制定政策、指導生產(chǎn)提供科學依據(jù)。下面將縣及縣級市統(tǒng)稱為“縣”。1模糊綜合評判法模糊綜合評判，是指對多種因素所影響的事物或現(xiàn)象進行總的評判，如這種評價過程涉及模糊因素，便是模糊綜合評判。11模糊綜合評判法的數(shù)學模型根據(jù)模糊變換原理，在進行模糊綜合評判時，常用的數(shù)學模型有四種，它們分別是1主元素決定型M，也叫取大取小運算。，2主因素突出型M，，也叫實數(shù)相乘取大運算。3加權平均型M，＋，也叫普通矩陣相乘運算。4取小相加運算型M，其中為有界和，即ABMIN1，AB，模糊綜合評判模型用矩陣表示為XAR，其中X是由組成的模糊綜合評判集；A是由組JXIA成的權重集；R是由組成的模糊矩陣。對第J個等級的模糊綜合評判值，其含義是綜合考慮IJRJX所有評判因素的影響時，評判對象對評判因素集中第J個元素的隸屬度；第I個評判因素的權IA重值；評判元素的模糊矩陣第I行第J列上的元素。IJR12評判指標的隸屬函數(shù)鑒于模糊數(shù)學中評判因素構成的模糊集合的特殊性，使得模糊數(shù)學將一般的二值邏輯﹛0，1﹜推廣到可取0，1上任意值的、無窮多個值的連續(xù)邏輯，因此它必須把一般集合的特征函數(shù)做適當?shù)赝茝V，這就是模糊集合的隸屬函數(shù)，它滿足0X1，或記作X0，113評判指標的分析經(jīng)過一系列的計算得到評判指標J12N之后，便可根據(jù)以下幾種方法確定評判對象的具JB3為第I個參評指標的信息量其中P，I1，2，，6。因此可設縣級單位的評判權重IAPPI61IIP矩陣為A，，，，且0，1，1。1A2A6AIA61IIA24確定指標值的隸屬函數(shù)由于我們選取的指標均是可量化的指標，故可建立下列隸屬函數(shù)112120JJIJJJJJJXBXAURAXBINJMBAXA其中表示第J個區(qū)域第I個指標的值，和分別為指標I對應的各區(qū)域中的最優(yōu)值和最差值，且XJBJA。于是由得模糊關系矩陣R，矩陣按所確定的評判模型計算得JBJAIJRNMNNMMRRRRRRRRR212222111211XAR，，，，，，1A2ANANMNNMMRRRRRRRRR2122221112111X2XMX其中即為對第J區(qū)的綜合評價結果，根據(jù)的大小便可排出各地區(qū)糧食生產(chǎn)資源水平的高低。JXJX25模型計算下面首先根據(jù)海南省20082010年統(tǒng)計年鑒數(shù)據(jù)為例來說明模型的操作過程和具體細節(jié)，然后對20082010年海南省糧食生產(chǎn)資源狀況進行排序，并對結果進行分析討論。下面僅以2008年數(shù)據(jù)為例說明模型的具體操作過程，2008、2009、2010年情況完全相仿，文中僅列出最終結果。251建立各市縣參評指標模糊評判矩陣海南省現(xiàn)有18個縣市，各地區(qū)因自然地勢地貌不同、人口分布不一，因而糧食生產(chǎn)資源條件差異較大，各縣市2008年生產(chǎn)資源指標原始數(shù)據(jù)列于下表表1各市縣糧食生產(chǎn)資源主要原始數(shù)據(jù)（各市縣糧食生產(chǎn)資源主要原始數(shù)據(jù)（2008年）年）單位公頃單位公頃千克千克％指標地區(qū)人均耕地人均糧食播種面積人均占有糧食單位面積糧食產(chǎn)量糧食播種面積占作物總播種面積比例鄉(xiāng)村勞動力占總人口比例海口市00330027226329949092272三亞市00230030215361452203011五指山00240049450456253002752文昌市00700074309327658273898瓊海市00480056324396560693799

簡介：七年級上綜合檢測試題七年級上綜合檢測試題MODULES6～1045分鐘分鐘100分Ⅰ單項選擇單項選擇30分1TOMWASTOOCARELESSHEHISBAGONTHEBUSWHENHEGOTOFFAFGOTBLEFTCPUTDLOST2WOULDYOULIKETOGOTOTHEZOOWITHMYFAMILY211ATHAT’SAGOODIDEABILIKETOCYESI’DLIKETODIDON’TLIKE3LAURAENJOYSSTYBOOKSMETOOAREADINGBREADCTOREAD4ITUSUALLYAMERICANSATLEASTANHOURTOWATCHTVEVERYDAYAPAYSBTAKESCSPENDSDCOSTS5JUSTSEARCHTHEINTERYOUCANGETALMOSTALLTHEYOUNEEDAINFMATIONSBINFMATIONCPICTUREDSTY6BETTYDOESYOURBROTHERGOTOWKBYBUSNOHEALWAYSRIDESABIKEHEWALKSASOMETIMESBSOMETIMECSOMETIMESDSOMETIME7HAVEYOUFINISHEDYOURWKAHURRYUPBHURRYOFFCINAHURRYDNOHURRY14HELENDOYOUKNOWIFMARTINTOMYPARTYNEXTWEEKITHINKHEWILLCOMEIFHEFREEAWILLCOMEWILLBEBWILLCOMEISCCOMEISDCOMESWILLBE15ROSEISN’THERETODAYISSHEILLISAWHERATTHEDOCT’STHISMNINGAIHOPESOBIDON’TMINDCIAMAFRAIDSODIDON’TTHINKSOⅡ完形填空完形填空15分NATURALRESOURCESARETHINGSTHATWEUSETHATCOMEFROMEARTHOURNATURALRESOURCESARELIMITED有限的THISMEANSTHATTHEYWILLNOT1FEVERSOMEARERENEWABLELIKEWHENYOUPLANTANEWTREEWHENYOU2ONEDOWNOTHERSARENOTRENEWABLELIKEWHENYOUDIGCOAL煤OUTOFTHE3ONCEITISUSEDITISGONEPEOPLEREALIZETHE4THATEARTH’SNATURALRESOURCESARELIMITEDCANDOTHINGSTOHELPCONSERVE節(jié)約THOSERESOURCES5YOUTRYTOCONSERVEANATURALRESOURCEYOUTRYTOUSELESSOFITSOITDOESNOTGETUSEDUPSO6ONEWAYTHATPEOPLECONSERVEFUELLIKEGASOLINEISBYRIDINGABICYCLEWALKINGWHENTHE7ISSHTINSTEADOFDRIVINGEVERYWHEREWATERISAVERYIMPTANTNATURALRESOURCEBECAUSEWEALLNEEDITTOSTAY8WECANCONSERVEWATER9MAKINGSURETHATOURPIPESTAPSDONOTLEAK漏WECANALSOMAKE10CHOICESTOCONSERVEWATERLIKEONLYUSINGTHEDISHWASHER

簡介：20152016學年第二學期八年級英語第二單元綜合檢測卷學年第二學期八年級英語第二單元綜合檢測卷（滿分100分時間90分鐘）一、單項選擇一、單項選擇每小題1分，共15分1一YOUHAVENTBEENTOTHEWESTLAKEHAVEYOU一BUTIWILLGOTHEREWITHMYPARENTSTHISSUMMERVACATIONANOIHAVENTBNOIHAVECYESIHAVEDYESIHAVENT2THESTATUEOFLIBERTYISINAPISAOFITALYBLONDONOFENGLCTOKYOOFJAPANDNEWYKOFTHEUSA3一WHEREYOU一IWENTTOSEETHEFOOTBALLMATCHAHAVEBEENBHAVEGONECAREGOINGDWILLGO4一YOUEVERTOXINJIANG一YESITHERELASTYEARAHAVEGONEWENTBHAVEBEENHAVEBEENCHAVEBEENWENTDHAVEGONEHAVEGONE5一ISNANJINGFROMXUZHOU一ABOUTFIVEHOURSRIDEAHOWFARBHOWLONGCHOWSOONDHOWOFTEN6一WHYDIDYOURPARENTSBUYASHINYGOLDENSILKDRESSYESTERDAY一THEYBOUGHTITMEITSMYBIRTHDAYTODAYAATBONCINDF7IMYHOMETOWNFALONGTIMEIREALLYMISSITALEFTBWENTAWAYFROMCHAVELEFTDHAVEBEENAWAYFROM8THISKINDOFFISHGOODBUTBADASMELLSSOUNDSBSMELLSTASTESCSOUNDSLOOKSDTASTESFEELS9THEPLACEWASSOBEAUTIFULTHATHERHUSBCOULDNOTSTOPPHOTOSHETOOKTWOHUNDREDPHOTOSTHATDAYATOSHOWBSHOWINGCTAKINGDTOTAKE10MRHUAFAHOLIDAYHELLRETURNINAMONTHAGOESBWENTCHASGONEDWILLGO11一HOWDOYOULIKEWATERSPTS一ILIKEMANYOFTHEMISMYFAVOURITEAHIKINGBCLIMBINGCJOGGINGDSAILING12MIKELIVESNEARANHESAYSHEWOULDLIKETOMOVEAWAYBECAUSEOFTHENOISEFROMTHEPLANESARAILWAYSTATIONBAIRPTCCITYCENTREDCOACHSTATION13一WILLYOUTAKED5581G7619TOHANGZHOU一G7619IWILLHAVETOMEMONEYBUTITWILLMUCHLESSTIMEATAKEPAYBTAKECOSTCSPENDTAKEDSPENDPAY14一THISCARISMRSWHITESSHEITFOVER5YEARS一REALLYITLOOKSLIKEANEWONEAHASHADBHASLENTCHASBOUGHTDHASSOLD3PAULINEJONESISWITHOTHERPEOPLEASTUDYINGCHINESEINAUNIVERSITYBWKINGTOSAVETHECALREEFSCHELPINGDOSOMEHOUSEWKDDOINGSOMERESEARCHINWALES4FROMTHEPASSAGEWEKNOWTHATTHECALREEFSAWILLDIEBECAUSEOFTHEPOLLUTIONBARENOTASBEAUTIFULASBEFECCANNOTLIVEWITHOUTFISHINTHESEADWILLPROBABLYBESOLDFMONEY5PAULINEJONESWANTSTOAFTERSHEFINISHESHERWKASAVOLUNTEERASTAYTHEREFANOTHERYEARBGOBACKHOMETOSTARTWKCLEARNABOUTTHEPEOPLEOFBELIZEDTRAVELAROUNDCENTRALAMERICABPARISFRANCENEWCHANGEHAVETAKENPLACEINPAIRSINRECENTYEARSPARISUSEDTOBEAMONGEUROPE’SBUSIESTCITIESTRAFFICJAMSCOULDBESEENALLTHETIMEBUTNOWTHEREISANEW25KILOMETRELONGCARFREEAREAINSIDETHECITYTHELOUVRE盧浮宮ATTRACTSWLDSTOURISTSPEOPLEVISITTHERENOTONLYFTHEARTWKSBUTALSOFTHEROOFOFTHEBUILDINGWHICHISLIKEAFLYINGCARPETTHEWLD’SMOSTBEAUTIFULCITYISNOWEVENMEBEAUTIFULLIJIANGRIVERNATIONALPARKCHINALIJIANGRIVERISINGUILINITISWELLKNOWNFITSCLEARWATERLIMESTONECAVES石灰?guī)r洞GREENHILLSTHEHILLSHAVEBEAUTIFULNAMESDEPENDINGONDIFFERENTSHAPESSUCHAS“ELEPHANTTRUNK“THESEATTRACTMANYCHINESEPOETSARTISTSTHEBESTWAYTOENJOYLIJIANGRIVERISTOTAKEAN83KMBOATTRIPFROMGUILINTOYANGSHUOINSUMMERZURICHSWITZERLWHATDOYOUTHINKZURICHISFAMOUSFGREATBANKSYESPEOPLECANFINDMANYSWISSBANKSFEIGNBANKSHEREBUTTHECITYISOFGREATINTERESTTOMANYPEOPLEFANOTHERREASONZURICHHOSTSEUROPE’SLARGESTSTREETPARTYEACHYEARITSSTREETPARADEHASOVERTAKENLONDON’SNOTTINGHILLCARNIVALWHATWASHOTINTHECITYIN2014INAUGUSTZURICHHELDTHEEUROPEANATHLETICSCHAMPIONSHIPSTHISGAVETOURISTSACHANCETOSEETHEWLDSTOPATHLETESMAKINGNEWRECDSADELAIDEAUSTRALIAMANYPEOPLEMAYKNOWSYDNEYMELBOURNETHEYANBIGCITIESINAUSTRALIABUTADELAIDEWINSPEOPLESHEARTSWITHGREATFESTIVALSTASTYFOODADELAIDEFRINGEFESTIVALISTHELARGESTARTFESTIVALINAUSTRALIAEVERYFEBRUARYMARCHPEOPLECELEBRATEWITHOUTDOARTWKSDANCEPERFMANCESLIVEMUSICADELAIDEHASMANYKINDSOFFEIGNFOODSBRITISHFISHCHIPSITALIANPIZZAGERMANPKCANBEFOUNDINMOSTRESTAURANTS6TOURISTSENJOYTHEARTWKSASWELLASOFTHELOUVREATHEBUSYSTREETBTHESHAPEOFITSROOFCTHECARFREEAREADTHEFLYINGCARPET7MANYCHINESEPOETSARTISTSAREATTRACTEDBYINGUILINAELEPHANTTRUNKSBWARMWEATHERCTHEHIGHWAYTOYANGSHUODTHEGREENHILLSLIMESTONECAVES8COMPAREDWITHLONDONSNOTTINGHILLCARNIVALTHESTREETPARADEINZURICHISAEVENWSEBEXACTLYTHESAME

簡介：第一單元測試卷第一單元測試卷時間120分鐘總分120分題號一二三總分合分人復分人得分一、積累與運用33分1下列詞語中加點字注音完全正確的一組是D3分A醞釀LING黃暈YN發(fā)髻J碣石JIB棱鏡LNG粗獷GUǎNG嘹亮LIO貯蓄ZHC賣弄LNG池畦Q蒞臨L草垛DUǒD花苞BāO竦峙SǒNG窠巢CHO靜謐M解析A項“醞釀”的“釀”讀作“NINɡ”B項“棱鏡”的“棱”讀作“LNG”“賣弄”的“弄”讀作“NONɡ”“草垛”的“垛”讀作“DU”2找出句中錯別字并改正3分1鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中高興起來了呼朋引伴地賣弄輕脆的喉嚨唱出宛轉的曲子輕清2鄉(xiāng)下去小路上石橋邊撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫披著蓑帶著笠的帶戴3看像牛毛像花針像細絲密密地斜織著人家屋頂上全蘢若出其中；星漢燦爛若出其里6下面這段話的語序被打亂了調整后語序正確的一項是B3分①山尖全白了給藍天鑲上一道銀邊②看著看著這件花衣好像被風兒吹動叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚③最妙的是下點兒小雪呀④山坡上有的地方雪厚點兒有的地方草色還露著⑤看吧山上的矮松越發(fā)的青黑樹尖上頂著一髻兒白花好像日本看護婦⑥這樣一道兒白一道兒暗黃給山們穿上一件帶水紋的花衣A⑤①④⑥②③B③⑤①④⑥②C⑤④②⑥①③D③④①⑤⑥②7下列關于文學文化常識的表述有誤的一項是B3分A曹操字孟德東漢末著名政治家、軍事家、詩人與其子曹丕、曹植合稱為“三曹”B散曲是興盛明代的一種文體分為小令和套曲兩種形式C“吹面不寒楊柳風”出自南宋志南和尚絕句“楊柳風”指春風D漢代貴右賤左故將貶官稱為左遷8綜合性實踐活動8分你所在的班級開展了以“走進春天”為主題的班會請你加入其中一起來感受春天獨特的魅力吧1春天以其獨特的魅力吸引著文人墨客留下了眾多美文妙句請你寫出連續(xù)的兩句寫春的古詩句2分

簡介：中公教育事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)中公教育事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)總部地址北京市海淀區(qū)學清路38號金碼大廈B座9層、11層、17層2013年4月13日天津事業(yè)單位綜合知識文字綜合類真題及答案解析一、單項選擇1從哲學角度看，“運動”是一切物質的（）A主要特點B根本屬性C外在形式D內部狀態(tài)2請指出下述錯誤的觀點（）A實踐是檢驗一切認識真理性的客觀標準B一般說來，指導實踐獲得成功的認識是正確的C邏輯證明對實踐檢驗具有重要意義D在一定歷史階段上，實踐可以檢驗現(xiàn)存的一切認識的真理性。3商品經(jīng)濟產(chǎn)生和存在的決定條件是（）A社會分工B機器的出現(xiàn)C生產(chǎn)資料和產(chǎn)品屬于不同所有者D貨幣的使用4商品是（）A勞動產(chǎn)品B具有使用價值的勞動產(chǎn)品C用來交換的勞動產(chǎn)品D具有使用價值的一切物品5對立統(tǒng)一規(guī)律揭示了（）A事物發(fā)展是量變和質變的統(tǒng)一B事物發(fā)展是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一C事物發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一D事物聯(lián)系的根本內容和反正動力6跨國公司是由（）A聯(lián)合國有關機構出資建立起來的B原料出口國共同投資建立起來的C一國的或以一國的壟斷組織為主建立起來的D多個國家的壟斷組織共同建立起來的７鄧小平同志指出“貧窮不是社會主義，社會主義要消滅貧窮”這個判斷（）Ａ指出了社會主義的根本任務Ｂ概括了社會主義的生產(chǎn)目的Ｃ明確了社會主義的發(fā)展方向Ｄ體現(xiàn)了社會主義本質要求８鄧小平在１９８６年曾指出“經(jīng)濟建設這一手我們搞的相當有成績，形勢喜人，這是我們國家的成功。但風氣如果壞下去，經(jīng)濟搞成功又有什么意義會在另一方面變質反過來影響整個經(jīng)濟變質，發(fā)展下去會形成貪污、盜竊、賄賂橫行的世界。“這段話強調了（）Ａ腐敗問題的嚴重性Ｂ精神文明建設的長期性Ｃ以經(jīng)濟建設為中心的重要性Ｄ兩個文明一起抓的必要性9我國政治體制改革的目標模式是（）A推進政府機構改革中公教育事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)中公教育事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)總部地址北京市海淀區(qū)學清路38號金碼大廈B座9層、11層、17層合國在內的各國反對，因為這樣做會違背（）。Ａ人類遺傳學Ｂ人類倫理學C人類生理學D人類心理學23貫徹“三個代表”重要思想，核心在堅持（）。A與時俱進B黨的先進性C執(zhí)政為民D發(fā)展生產(chǎn)24（）是社會主義意識形態(tài)的本質體現(xiàn)。A人生觀、世界觀、價值觀B社會主義核心價值體系C社會主義核心價值觀D共產(chǎn)主義理想25樹立社會主義榮辱觀，要以艱苦奮斗為榮，以（）為恥。A貪圖享樂B奢侈浪費C驕奢淫逸D享樂拜金26實現(xiàn)兩岸和平統(tǒng)一的基礎和前提是（）。A“一個中國”原則B兩岸實現(xiàn)“三通”C兩岸關系良性互動D一國兩制方針27五四運動的直接導火線是（）。A帝國主義對中國的侵略B北洋軍閥政府的對外賣國C中國在“巴黎和會”上的外交失敗D清政府的反動統(tǒng)治281935年12月17日至25日中共中央在（）召開的政治局會議討論軍事戰(zhàn)略問題、全國的政治形勢和黨的策略路線問題，制定出抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的新策略。A遵義B瓦窯堡C洛川D延安29中國共產(chǎn)黨子在中國革命中戰(zhàn)勝敵人的三大法寶是（）。Ａ土地革命、黨的建設、武裝斗爭Ｂ武裝斗爭、統(tǒng)一戰(zhàn)線、黨的建設Ｃ統(tǒng)一戰(zhàn)線、土地革命、武裝斗爭Ｄ工人運動、農(nóng)民運動、武裝斗爭30中國共產(chǎn)黨的十一屆三中全會以來，實現(xiàn)了全黨工作中心向（）的轉移。A民主建設B法制建設C政治建設D經(jīng)濟建設31我國國土資源具有以下一些基本特征，第一，總量多、人均少；第二，（），第三，分區(qū)性明顯而且區(qū)域之間的差異較大；第四，綜合利用的優(yōu)勢和潛力大。A質量比較差，自然生產(chǎn)力低B質量比較好，但利用效果不理想C質量較好，產(chǎn)量和產(chǎn)值均較高D少部分質量較差32天津市第十次黨代會指出實施“四個戰(zhàn)略”是指富民強市戰(zhàn)略、科教興市戰(zhàn)略、文化強市戰(zhàn)略和（）。Ａ結構優(yōu)化升級戰(zhàn)略Ｂ開發(fā)開放戰(zhàn)略Ｃ城鄉(xiāng)一體化發(fā)展戰(zhàn)略Ｄ高端產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略33下列關于天津精神的表述，正確的為（）。Ａ愛國誠信、務實創(chuàng)新、開放包容Ｂ愛國、誠信、務實、創(chuàng)新、開放、包容Ｃ崇德尚義、務實創(chuàng)新、敢為人先、和諧包容Ｄ開放、包容、創(chuàng)新、爭先34始終做到“三個代表”，是我們黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。這里的“本”“基”“源”是指（）。Ａ人民群眾的支持和擁護

簡介：2009年執(zhí)業(yè)藥師藥學綜合知識考試輔導年執(zhí)業(yè)藥師藥學綜合知識考試輔導21病機一、邪正盛衰一邪正盛衰與虛實變化“邪氣盛則實，精氣奪則虛?！?實的病機概念所謂實，指邪氣亢盛，是以邪盛為矛盾主要方面的一種病理反應。諸如外感邪盛，或肌膚經(jīng)絡閉塞，臟腑機能亢進或障礙，或氣血壅滯而瘀結不通等，則皆屬實性病理變。特點主要表現(xiàn)為致病邪氣的毒力和機體抗病能力都比較強盛，或邪氣雖盛而機體正氣未衰。正邪相搏，斗爭劇烈，反應明顯。形成外感六淫或癘氣為病的初期、中期，或因濕、痰、水飲、食積、氣滯、瘀血留于體內而引起發(fā)病。表現(xiàn)可見體質壯實，精神亢奮，或壯熱狂躁，或煩躁不寧，或疼痛拒按，或聲高氣粗，二便不通，脈實有力等癥?；虮憩F(xiàn)為痰涎壅盛、食積不化、水濕泛濫、氣滯血瘀等。2虛的病機概念所謂虛，指正氣不足，是以正氣虛損為矛盾主要方面的一種病理反應。諸如衛(wèi)氣不足，臟腑機能低下，氣血津液生化不足或氣化無力，以及氣機下降不及等，均屬虛性病理表現(xiàn)。特點主要表現(xiàn)為機體精、氣、血、津液等的虧少和功能衰弱，臟腑經(jīng)絡生理功能減退，抗病能力低下，出現(xiàn)一系列虛弱、衰退和不足證候表現(xiàn)。形成多由素體虛弱，精氣不充，或外感病后期虛虧，或多種慢性病證日久損耗，如大病，久病，耗傷人體精氣或因大汗、吐利、大出血等，均會導致正氣虛弱。表現(xiàn)可見身體瘦弱，或神疲體倦，面色無華，聲低氣微，氣短，或自汗，或盜汗，或五心煩熱，或畏寒肢冷，脈虛無力等癥。【

簡介：18三體綜合征一概述本病又稱愛得華斯（EDWARDS）綜合征，發(fā)生率為活產(chǎn)新生兒的14000～18000?；純簤勖芏?，多于生后不久死亡，存活者有嚴重智力障礙。二病因起自18號染色體三體，是由于減數(shù)分裂時染色體不分離所致。絕大多數(shù)病例為全部細胞整條18號染色體三體型，少數(shù)為嵌合型和染色體斷裂異位型造成的18號染色體的部分三體。三臨床表現(xiàn)患兒的特征為枕部后突，前額窄小，小頭，前囟寬，耳低位伴畸形，眼裂短，下頜小，內眥贅皮，眼瞼下垂，唇裂或伴腭裂。頸短，頸部皮膚過剩，腹股溝疝或臍疝，氣管食管瘺，膽道閉鎖。馬蹄腎或異位腎，雙尿道，腎積水及多囊腎。外生殖器發(fā)育不良，男性可見尿道下裂，隱睪，女性可見陰蒂大?；純褐橇Φ拖?，肌張力高，腦積水，腦脊膜膨出，小腦發(fā)育不良，胼胝體發(fā)育不良。手緊握，拇指、示指、中指緊收，示指對于染色體易位型患兒，則需檢查其父母的染色體，以確定他們之一是否是平衡易位的攜帶者。這種攜帶者再生此綜合征患兒的機會較大，需進行產(chǎn)前診斷。七治療出生時常需復蘇術。生活能力低，常出現(xiàn)呼吸暫停，吸吮差，多需鼻飼。雖精心護理，多在頭2個月內死亡，極少患兒活到1歲，均有嚴重智力低下。

簡介：安邦財產(chǎn)保險股份有限公司安邦財產(chǎn)保險股份有限公司財產(chǎn)基本財產(chǎn)基本綜合綜合一切險附加條款一切險附加條款序號條款名稱適合主險一、擴展類一、擴展類1雪災、冰凌擴展條款基本2泥石流、崖崩、突發(fā)性滑坡擴展條款基本3雹災擴展條款基本4暴雨、洪水擴展條款基本5暴風、龍卷風擴展條款基本6地面突然塌陷擴展條款基本7公共當局擴展條款基本、綜合、一切8罷工、暴動或民眾騷亂擴展條款基本、綜合、一切9自動升值擴展條款基本、綜合、一切10自動承保條款基本、綜合、一切11自動承保新地址條款基本、綜合、一切12增加資產(chǎn)條款基本、綜合、一切13臨時移動擴展條款基本、綜合、一切14廠區(qū)間臨時移動擴展條款基本、綜合、一切15臨時保護措施條款基本、綜合、一切16建筑物變動條款基本、綜合、一切17玻璃破碎擴展條款基本、綜合18櫥窗玻璃破碎擴展條款基本、綜合19自動噴淋水損條款基本、綜合20惡意破壞擴展條款基本、綜合21盜竊險條款基本、綜合、一切22秘盜條款基本、綜合、一切23碰撞條款基本、綜合2480擴展條款基本、綜合、一切25放棄比例分攤條款基本、綜合、一切26合同價格條款基本、綜合、一切27委托加工擴展條款基本、綜合、一切28供應中斷擴展條款基本、綜合、一切62小型安裝工程條款基本、綜合、一切63重新安裝費用條款基本、綜合、一切64復制費用擴展條款基本、綜合、一切65疏散費用擴展條款基本、綜合、一切66改線費用擴展條款基本、綜合、一切67沙塵暴擴展條款基本、綜合68煙熏擴展條款基本、綜合、一切69自燃擴展條款基本、綜合70“污閃”、“霧閃”損失擴展條款基本、綜合、一切71動物侵襲擴展條款基本、綜合、一切72存貨變質條款基本、綜合、一切73液體泄漏條款基本、綜合、一切74地面突然下陷下沉擴展條款基本、綜合、一切75空調故障擴展條款基本、綜合76建筑物室外附屬設施暴風、龍卷風、暴雨責任擴展條款基本、綜合77裝潢保險條款基本、綜合78廣告牌擴展條款基本、綜合79輸油管道損壞擴展條款基本、綜合80水暖管爆裂擴展條款基本、綜合81罩棚、露堆財產(chǎn)擴展條款基本、綜合82“三停”損失擴展條款基本、綜合83磚瓦坯特約保險條款基本、綜合84鹽池覆蓋塑料薄膜特約保險條款基本、綜合85關稅條款基本、綜合、一切二、限制類二、限制類86財產(chǎn)險2000年問題除外責任條款基本、綜合、一切87碰撞除外條款一切88地崩及地陷條款綜合、一切89暴風雨除外條款綜合、一切90臺風、颶風除外條款綜合、一切91龍卷風除外條款綜合、一切92洪水除外條款綜合、一切

簡介：精準時代結直腸癌肝轉移的綜合治療,概要,,,,結直腸癌肝轉移的外科治療,1,,,精準治療在CRLM轉化治療中的應用,2,,,不可切MCRC患者的精準治療,3,,,2016ASCO左右半結直腸癌最新數(shù)據(jù),4,,,寡轉移概念及綜合治療,5,概要,,,,結直腸癌肝轉移的外科治療,1,,,精準治療在CRLM轉化治療中的應用,2,,,不可切MCRC患者的精準治療,3,,,2016ASCO左右半結直腸癌最新數(shù)據(jù),4,,,寡轉移概念及綜合治療,5,流行病學,癌癥正在成為新世紀人類的第一殺手WHO2007年數(shù)據(jù)全球新發(fā)惡性腫瘤患者超過1200萬人，其中發(fā)達國家約540萬，發(fā)展中國家約670萬。估計當年死于這一疾病的人數(shù)為760萬預期到2050年全球每年新發(fā)生的癌癥病例將達2700萬，死亡1750萬。在發(fā)展中國家癌癥總數(shù)將增加73％，發(fā)達國家增加29％,GLOBALCANCERFACTS00011111119,組1,組2,組3,2016最新ESMO指南,VANCUTSEME,ETALANNONCOL20162713861422,A從1990年到2006年，17年期間共2,470例結直腸癌轉移患者（856例來自梅約診所，1,614例來自安德森癌癥中心）在這兩家機構接受治療；B從1998年1月1日至2004年6月30日，共114,155例結直腸癌轉移患者在英國國家衛(wèi)生服務中心接受手術治療，其中，3116例患者接受了≥1次肝切除術。LANDMARK分析比較了手術切除患者和未手術的生存率,總生存率（）,A,B,,,手術完整切除是結直腸癌肝轉移患者獲得潛在治愈的唯一機會,1KOPETZS,ETALJCLINONCOL200927223677832MORRISEJ,ETALBRJSURG201097711108,總生存率,時間（月）,時間（年）,P5,000患者的薈萃分析1,RASMT50,RASWT50,,ITT100,,,,KRASMT40,KRASWT60,在預測抗EGFR單抗對RAS野生型患者更有效方面，‘擴展RAS’分析（包括KRAS基因外顯子24和NRAS基因外顯子24的突變狀態(tài)檢測）優(yōu)于KRAS（外顯子2）分析。因此，MCRC在（抗EGFR單抗）治療前必須進行擴展RAS狀態(tài)檢測2。,所有MCRC患者都應接受RAS突變KRAS與NRAS檢測3,4。,1SORICHMJ,ETALANNONCOL2015JAN26113212VANCUTSEME,ETALANNONCOL2014SEP25SUPPL3III193NCCNCLINICALPRACTICEGUIDELINESINONCOLOGYCOLONCANCERV220164NCCNCLINICALPRACTICEGUIDELINESINONCOLOGYRECTALCANCERV22016,從KRAS到RAS目前臨床確認的MCRC分子標志物檢測位點,頭對頭臨床試驗比較一線靶向藥物,1HEINEMANNV,ETALLANCETONCOL2014151065–10752STINTZINGS,ETALESMO2014ABSTRACTNOLBA11,UPDATEDINFORMATIONPRESENTEDATMEETINGHTTPS//CONTENTWEBGESCOM/LIBRARY/ESMO/BROWSE/SEARCH/3PY9FAW02SGACCESSEDSEPT2420153VENOOKAP,ETALASCO2014ABSTRACTNOLBA3,UPDATEDINFORMATIONPRESENTEDATMEETINGHTTP//MEETINGLIBRARYASCOORG/CONTENT/94399MEDIASLACCESSEDSEPT2420154LENZHJ,ETALESMO2014ABSTRACTNO501OUPDATEDINFORMATIONPRESENTEDATMEETINGHTTPS//CONTENTWEBGESCOM/LIBRARY/ESMO/BROWSE/SEARCH/3PY9FAW02SGACCESSEDSEPT2420155SCHWARTZBERGLS,ETALJCLINONCOL2014322240–22476ERBITUXSMPCJUNE/2014,,FIRE31,2,未經(jīng)治療的KRAS外顯子2野生型MCRCN592,,R,,西妥昔單抗FOLFIRI,貝伐珠單抗FOLFIRI,,ORR,1o終點,N400,RAS野生型,西妥昔單抗獲準用于RAS野生型MCRC患者的治療6；西妥昔單抗不允許用于攜帶RAS突變或RAS情況未知MCRC患者的治療6FIRE3研究未達到其主要終點，即在KRAS（外顯子2）野生型患者中，顯著提高基于研究者評估的總緩解率ORR1CALGB/SWOG80405研究未達到其主要終點，即在KRAS（外顯子2）野生型MCRC患者中，與貝伐珠單抗FOLFOX/FOLFIRI組相比，西妥昔單抗FOLFOX/FOLFIRI能顯著延長患者OS3,III期,Δ81MONTHS,HR0697054–090P00059,STINTZINGS,ETAL2014ESMOABSTRACTLBA112LENZHJ,ETAL2014ESMOABSTRACT501O31RIVERAF,ETALECC2015ABSTRACTNO2014,對于RAS野生型患者，CALGB研究的結果似乎與FIRE3與PEAK研究不一致，如何看待這樣的差異是否具有不同的臨床價值,,OS比較頭對頭研究之間結果不一致,與抗VEGF方案比較，抗EGFR一線治療RAS野生型MCRCOS顯著獲益,KHATTAKMA,ETALCLINCOLORECTALCANCER20151481–90,,RAS野生型分析接受抗EGFR治療的患者中,475例患者接受了西妥昔單抗43治療，88例患者8接受了帕尼單抗的治療,回顧性分析,3項隨機研究的RAS野生型患者的薈萃分析1103例患者,,,,075,1,15,05,支持抗EGFR,支持抗VEGF,077063–095,090070–110,063039–102,070053–092,10000,4712,1587,3701,OS,OVERALLP0016,CALGB/SWOG80405,PEAK,FIRE3,研究,HR95CI,權重,,FIRE3256VS331個月PEAK289VS413個月CALGB/SWOG80405312VS320個月,ESMO大會主席DARNOLD教授FIRE3/PEAK/80405連續(xù)三個頭對頭研究，OS的HR值均小于1，傾向于EGFR單抗，這其中一定存在故事，只是我們在不同的研究中看到的OS差異不同。也許，F(xiàn)IRE3將這種差異放大，而80405則對這種差異呈現(xiàn)不足，真實差異應該兩者之間。,概要,,,,結直腸癌肝轉移的外科治療,1,,,精準治療在CRLM轉化治療中的應用,2,,,不可切MCRC患者的精準治療,3,,,2016ASCO左右半結直腸癌最新數(shù)據(jù),4,,,寡轉移概念及綜合治療,5,,,左右半結直腸癌是同一疾病的不同表現(xiàn)還是不同的兩種疾病,1LEEGH,ETALEURJSURGONCOL20154133003082PRICETJ,ETALCANCER201512168308353SNAEBJORNSSONP,ETALINTJCANCER201012711264526534MISSIAGLIAE,ETALANNONCOL2014251019952001,MSI微衛(wèi)星不穩(wěn)定,部位是表象，分子分型的區(qū)別才是內因,AVENOOKMD,PROFESSOROFMEDICINEATUNIVERSITYOFCALIFONIA,2016ASCO,MAY18PRESSCAST_ABSTRACT3504_VENOOK,80405ABSTR550,中位OS（月）,組間比較，P值001，P值004其他研究中未進行統(tǒng)計分析,,RASWT,KRASWT,KRASWT,KRASWT,N306,N732,N71,N254,,,概要,,,,結直腸癌肝轉移的外科治療,1,,,精準治療在CRLM轉化治療中的應用,2,,,不可切MCRC患者的精準治療,3,,,2016ASCO左右半結直腸癌最新數(shù)據(jù),4,,,寡轉移概念及綜合治療,5,“寡轉移”O(jiān)LIGOMETASTASIS,概念提出1995年芝加哥大學生物科學系前主任SAMUELHELLMAN和醫(yī)學中心放射和分子治療科主任RALPHWEICHSELBAUM提出定義寡轉移指腫瘤轉移過程中的一種中間狀態(tài),它是介于局限性原發(fā)瘤及廣泛性轉移瘤之間生物侵襲性較溫和的階段，在這個階段中，原發(fā)性腫瘤只引起少數(shù)局部的繼發(fā)性腫瘤，通常≤5個。代表潛在可治療的狀態(tài)，治療的關鍵是手術、放療和射頻消融等局部治療，同時應用全身化療兼顧預防進一步的遠處轉移。概念延伸寡復發(fā)OLIGORECURRENCE同時性寡轉移SYNCOLIGOMETASTASIS,MCRC寡轉移的重要性,寡轉移的治療終點NED（無瘤狀態(tài)）寡轉移的治療原則全身治療局部治療（包括手術）寡轉移的治療核心最佳的圍手術期治療方案,對于所有的OMD患者，除了手術以外，均應考慮積極的局部治療，可以和手術聯(lián)合使用；如因伴發(fā)病、估計殘余器官功能不足或其他因素而無法手術的OMD，更應積極應用各種局部治療手段來配合全身化療。常用的非手術局部治療手段包括各種消融術（射頻、微波、冷凍等）、立體定向放療（SBRT）、高劑量近距離放療、放射性栓塞治療等。,總結,結直腸癌肝轉移的外科治療，需要經(jīng)過MDT團隊討論；對于同時性肝轉移，需要謹慎地選擇同期切除還是分期切除；,結直腸癌肝轉移的轉化治療需要精準治療，西妥昔單抗不論在ORR，ETS，DPR的優(yōu)勢都奠定了其是轉化治療的首選；,對于不可切的MCRC患者，應在確診時進行RAS基因檢測，RAS基因野生型患者選用西妥昔單抗，RAS基因突變型患者選用貝伐珠單抗；,2016ASCO上80405研究左右半數(shù)據(jù)的更新證實了左半結直腸癌是西妥昔單抗的療效預測因子，應當一線首選西妥昔單抗；,寡轉移是腫瘤轉移過程中較為溫和的階段，應當采取較為積極的局部治療手段。,謝謝,

簡介：1515個教師資格綜合素質考點個教師資格綜合素質考點教育理念考點一、素質教育的根本任務素質教育的根本任務全素（全面提高全體國民的基本素質）考點二、素質教育的內涵（1）素質教育是面向全體學生的教育（2）素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育（3）素質教育是促進學生個性發(fā)展的教育（4）素質教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育記憶口訣提素個性創(chuàng)兩全考點三、素質教育的特點1素質教育的全體性（面向全體）2素質教育的基礎性（接受知識和技能的基礎）3素質教育的發(fā)展性（注重個性和潛能開發(fā)）4素質教育的全面性（個性和共性注重全面和個性）5素質教育的未來性（授人以漁）6素質教育的主體性（尊重人格和主體性）7素質教育的開放性（空間和教學途徑）記憶口訣主體基礎發(fā)展兩全開放未來考點四、素質教育的目標總目標全面提高國民素質中小學教育的根本目標培養(yǎng)符合當前社會存在和發(fā)2、探究性學習（1）新型師生關系的建立是探究性學習的前提（2）善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題是探究要性學習的核心所在（3）改善知識結構、拓寬知識面是師生進行探究性學習的重要需要（4）各學科之間相互滲透，各科老師間加強合作是探究性學習的保障。考點七、“以人為本”的學生觀（一）學生是有獨立人格的人1、人格尊重2、尊重主體性地位，建立平等的師生關系3、人身尊重4、尊重學生的基本權利（二）學生是成長及發(fā)展中的人1、學生是發(fā)展中的人2、學生具有巨大發(fā)展?jié)撃?、學生是處于發(fā)展過程中的人，身心發(fā)展還不成熟需4、要老師引導、幫助、教育。教師要謹言慎行。（三）學生是社會中的人社會需要千差萬別的具有特長的人，要尊重個體的多

簡介：實用文檔文案大全綜合英語綜合英語I教學大綱教學大綱一、課程說明一、課程說明1課程代碼W04130012課程中文名稱綜合英語3課程英文名稱INTEGRATEDSKILLSOFENGLISHINTENSIVEREADING4課程總學時數(shù)965課程學分數(shù)66授課對象英語專業(yè)一年級學生7任課教師任梅，李婷，常紅梅8本課程的性質、地位和作用綜合英語是英語專業(yè)基礎課，也是英語專業(yè)基礎階段的綜合技能課。本課程的主要任務是通過語言基礎訓練與篇章講解分析，傳授系統(tǒng)的基礎語言知識（含語音、語法、語匯、篇章、結構、語言功能、意念等），訓練基本語言技能（含聽、說、讀、寫、譯），培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力，同時，通過篇章的講解使學生逐步提高語篇閱讀理解能力，了解英語各種文體的表達方式和特點，擴大詞匯量和熟悉英語常用句型，具備基本的口頭與筆頭表達能力。此外，通過該課程的學習，學生應該具有自主學習的能力，為進入高年級打下扎實的語言基礎和良好的文化素養(yǎng)。先修課程及應具備的知識先修課程及應具備的知識先修課程無。學生學習該課程需掌握基本的英語語音語法知識，領會式掌握2000左右單詞，在聽、說、讀、寫方面受過初步的訓練。本課程與泛讀、聽力、語音等基礎課程相互依托，從而提高學生英語綜合能力。二、二、學習目標學習目標A語言基本技能目標對于一、二年級的學生來說，綜合英語的重點是糾正、鞏固語音、語調、強化聽說訓練、同時側重增加詞匯語法知識練習及寫作練習，注重各項語言技能的全面發(fā)展，突出語言交際能力的培養(yǎng)。B能力目標本教程在培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫四方面的基本技能基礎上，結合學生專業(yè)的特點，增加了PRESENTATION、DEBATE、PAIRWK、GROUPWK、BRAINSTMING等內容，在學習英語的同時，突出學生自主學習能力和合作學習能力實用文檔文案大全本課程總成績由平時成績和期末成績構成，其中期末成績占40，平時成績占60。期末成績的評價標準為期末考試成績，要求卷面成績必須達到50分以上?？荚囍攸c為詞匯，語法，單句釋義，讀、寫、譯基本技能。試題類型為詞、意配對，介副詞填空、單句釋義、閱讀理解、短文寫作、翻譯等。平時成績60由6部分構成1）聽10（考核范圍為新概念英語二冊以及綜合英語課文重點段落聽寫）；2）說10（課文重點段落背誦、課前演講、課后匯報）；3）讀10（關于課文的口頭總結、課本劇以及推薦經(jīng)典文學作品等小組討論匯報）；4）寫10（考核方式為課文的總結、改寫以及句酷作文）；5）譯10（藍鴿語言學習系統(tǒng)單元測試）；6）詞10（每單元的詞匯測驗）。注每學期缺課次數(shù)在3次，即6節(jié)課以上的學生取消本門課的考試資格。五、評價標準（要求）五、評價標準（要求）基于本課程的六點學習目標，評價標準也相應分為六個方面A能正確完整理解聽力材料內容以此訓練學生聽力理解能力；B發(fā)音準確清晰，表述完整，提高口語表達能力；C能掌握所讀材料的主要內容和中心思想，理解事實和細節(jié)。能閱讀簡寫本的淺顯材料理解中心大意，抓住主要情節(jié)或論點。D能夠基本用英語書寫表達自己的思想，內容切題，結構嚴謹，條理清楚，語法正確，語言通順，表達得體；E通過獨立或合作式練習，能夠提高英漢互譯的準確度。六、教學方法六、教學方法本課程教學方法采用課堂教學和課后學習相結合的方法。課堂教學方法包括教師講解、小組討論、課堂討論等。課堂授課以鼓勵學生預習詞匯，課文內

簡介：關于關于實驗中學實驗中學20192019學年平安校園綜合治理工作總結學年平安校園綜合治理工作總結及學校安全工作總結學校安全工作總結兩篇合輯兩篇合輯實驗中學實驗中學20192019學年平安校園綜合治理工作總結學年平安校園綜合治理工作總結學校學校安全工作直接關系到廣大師生的生命安全和安全工作直接關系到廣大師生的生命安全和國家財產(chǎn)安全，關系到學校國家財產(chǎn)安全，關系到學校教育教育秩序的正常進行，關秩序的正常進行，關系到社會的穩(wěn)定與發(fā)展。本學期，我校綜合治理工系到社會的穩(wěn)定與發(fā)展。本學期，我校綜合治理工作，在縣教育局的領導下，在上級教育主管部門的精作，在縣教育局的領導下，在上級教育主管部門的精心指導下，學校各相關部門積極配合、通力協(xié)作，本心指導下，學校各相關部門積極配合、通力協(xié)作，本著高度負責的精神和“安全第一”的原則，做了大量著高度負責的精神和“安全第一”的原則，做了大量實實在在的工作，取得了一定的成績。現(xiàn)將一年來具實實在在的工作，取得了一定的成績。現(xiàn)將一年來具體情況體情況總結總結如下如下一、加強組織領導，形成安全管理體系。一、加強組織領導，形成安全管理體系。1、領導重視，齊抓共管?！鞍踩谝弧薄Ｎ倚?、領導重視，齊抓共管?！鞍踩谝弧?。我校高度重視學校綜治工作，開學以來多次通過召開校務高度重視學校綜治工作，開學以來多次通過召開校務會議及學校綜治工作會議，強調學校的安全、穩(wěn)定，會議及學校綜治工作會議，強調學校的安全、穩(wěn)定，對綜治知識及有關的法律法規(guī)和方針政策進行了宣對綜治知識及有關的法律法規(guī)和方針政策進行了宣傳。學校治保處、政教處、總務處、心理咨詢室各部傳。學校治保處、政教處、總務處、心理咨詢室各部門各司其職，做到各部門間相互配合，齊抓共管。街門各司其職，做到各部門間相互配合，齊抓共管。街辦、公安派出所、交通、衛(wèi)生、消防各部門等對我校辦、公安派出所、交通、衛(wèi)生、消防各部門等對我校安全工作給予很大幫助。形成了網(wǎng)絡式安全防范體安全工作給予很大幫助。形成了網(wǎng)絡式安全防范體工作領導機構健全，而且學校安全工作職責清楚，目工作領導機構健全，而且學校安全工作職責清楚，目標明確，層層落實，做到“橫向到邊、縱向到底”，標明確，層層落實，做到“橫向到邊、縱向到底”，不留死角。每月定期召開一次安全工作會議，布置下不留死角。每月定期召開一次安全工作會議，布置下一月安全工作的重點任務，并指定專人去檢查落實安一月安全工作的重點任務，并指定專人去檢查落實安全工作。全工作。二、建立健全制度，各項措施落實到位。二、建立健全制度，各項措施落實到位。1、健全制度，規(guī)范管理。建立健全制度，做到、健全制度，規(guī)范管理。建立健全制度，做到安全工作有章可循，是搞好學校安全工作的前提與保安全工作有章可循，是搞好學校安全工作的前提與保障。我校制定了學校安全工作一系列規(guī)章制度，如障。我校制定了學校安全工作一系列規(guī)章制度，如學校集體外出活動請示學校集體外出活動請示報告報告制度、安全事故報告制制度、安全事故報告制度、安全事故通報制度、安全工作考核評估制度，堅度、安全事故通報制度、安全工作考核評估制度，堅持節(jié)假日、寒暑假值班護校制度、學校安全工作獎懲持節(jié)假日、寒暑假值班護校制度、學校安全工作獎懲制度等，就學校安全工作的組織領導、宣傳教育、安制度等，就學校安全工作的組織領導、宣傳教育、安全管理、事故處理、獎懲與表彰等方面作了具體的規(guī)全管理、事故處理、獎懲與表彰等方面作了具體的規(guī)定和要求。對學校內的各種教學設施及學生活動場所定和要求。對學校內的各種教學設施及學生活動場所也都明確安全責任人和責任范圍，已初步形成了安全也都明確安全責任人和責任范圍，已初步形成了安全工作的有效運行機制。工作的有效運行機制。11建立安全保衛(wèi)工作領導責任制和責任追究建立安全保衛(wèi)工作領導責任制和責任追究制。由學校中學部副校長負責，將安全保衛(wèi)工作列入制。由學校中學部副校長負責，將安全保衛(wèi)工作列入各有關處室的目標考核內容，并進行嚴格考核，嚴格各有關處室的目標考核內容，并進行嚴格考核，嚴格

簡介：1綜合實踐活動中兩種分組模式探析綜合實踐活動中兩種分組模式探析摘要綜合實踐活動課程最基本和最主要的教學組織形式是小組合作學習。分組是實施合作學習的第一步。因選題指導課的兩種模式不同，形成兩種不同的分組模式。第一種，先選題再分小組；第二種，先分組再選題。兩種模式各有不同優(yōu)劣之處。合理的小組，既不是僅憑伙伴關系形成的，也不能由教師自主分組形成，而是需要學生參與，教師協(xié)作形成。關鍵字綜合實踐；分組模式；探討中圖分類號G432文獻標識碼A文章編號10063315（2013）03023002綜合實踐活動課程最基本和最主要的教學組織形式是小組合作學習。在教學中，分組活動發(fā)生在綜合實踐活動的選題階段。由此產(chǎn)生了兩種分組模式第一種，先選題再分小組；第二種，先分小組再選題。這兩種分組模式實際是和兩種不同模式的選題指導課結合在一起的。下面就這兩種分組模式的優(yōu)點及存在的問題進行探討。一、兩種分組模式的界定1模式一先選題再分組綜合實踐活動第一階段，就是選題。教師一般都通過開設選題指導課來實施。選題指導課的模式之一是教師3非凡，其他子課題各有47名學生參與。從此例看，模式一最大的優(yōu)點是尊重學生意愿，激發(fā)學生興趣，為民主地學習創(chuàng)造了條件。2模式二的教學實例近視與我們的生活教師先將學生分好小組，然后創(chuàng)設情境，提出問題，引導各小組討論“你最感興趣的問題”并記錄在表格中。各小組最后形成以下六個子課題（1）吃什么能更好的保護眼睛（2）怎樣預防近視（3）如何選擇、佩戴眼鏡（4）近視給生活帶來的煩惱（5）哪些不良的習慣容易導致近視（6）近視換高分，值嗎最后全班交流各小組的課題，進行價值認同。從此例看，先分小組組成不同的學習團隊再學習，可以使學生從選題之初就開展公平競賽、進行合理比較，這樣小組合作學習的特征就突顯出來。這種關系貫徹在整個綜合實踐活動過程中，將激勵各小組勇于進取，共同進步。小組內既有合作又有競爭，小組之間又是公平競賽關系。這是第二種模式的突出優(yōu)點。三、問題的探討和解決從兩個實例分析看，綜合實踐活動要順利實施，合理的分組非常重要。1合理的小組規(guī)模國外合作學習的研究者ARONSON認為合作學習小組可