簡介：專業(yè)學位碩士學位論文Y外語培訓學校教學管理案例研究YFEIGNLANGUAGESTRAININGSCHOOLTEACHINGMANAGEMENTCASESTUDY作者姓名孫濤學科、專業(yè)工商管理學號31311334指導教師蒙秋男完成日期2016年10月15日大連理工大學DALIANUNIVERSITYOFTECHNOLOGY大連理工大學專業(yè)學位碩士學位論文I摘要自1978年改革開放以來，中國人民的生活水準不斷提高。在二十一世紀經濟全球化的今天，商業(yè)、教育、科研等諸多領域中的國際合作日趨增多，這就要求新時代背景下的人才應當具備一定的語言知識和技能。因此，在過去的30年當中，語言培訓行業(yè)保持了持續(xù)的發(fā)展。通過實踐總結，語言培訓學校的生存依賴于高質量的教學服務，而高水平的教學管理能力是幫助機構贏得競爭優(yōu)勢和實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的強大動力。本文以Y外語培訓學校在教學管理當中出現(xiàn)的問題事件為研究對象，并借助人力資源管理和服務管理相關理論對問題的原因和解決方案進行了研究。本文主題部分分為三個部分第一部分（第二章）當中，詳細介紹了Y外語培訓學校的相關情況和三個案例事件發(fā)生的過程；第二部分（第三章）利用相關理論對問題的成因進行了分析；而結合案例所提出的解決方案則在第三部分（第四章）當中進行了詳細的闡述。本文通過案例的描述提出了管理問題，對普遍存在于外語培訓行業(yè)中的人員選用不當、缺乏保障和激勵機制以及不關注學員服務感受的問題分別進行了研究。這樣的研究安排是為了更全面地覆蓋教學管理的功能范圍，并將管理流程進行有效串聯(lián)，同時希望能夠為該領域的研究者提供更多的參考資料。關鍵詞培訓學校教學管理；激勵機制；感知服務質量

簡介：LIIIIIIIILLLLLLLILLLY3306850中翻分炎號M鈣單位代碼L10231掌專L2015300499碩士學位論文基于中韓合作教學模式的跨文化交際案例分析學科專業(yè)漢語國際教育研究方向漢語國際教育作者姓名。李冬憶指導教師曲鳳榮教授哈爾濱師范大學二。一七年五月ATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERCASESANALYSISOFINTERCULTURALCOMMUNICATIONBASEDONTHEMODEOFCANDIDATESUPERVISORSPECIALITYCHINAKOREACOOPERATIVETEACHINGDATEOFDEFENCEDEGREECONFERRINGINSTITUTIONLIDONGYIPROFESSORQUFENGRONGTEACHINGCHINESETOSPEAKERSOFOTHERLANGUAGESMAY,2017HARBINNORMALUNIVERSITY

簡介：點擊查看更多基于手機移動端教輔平臺的個性化教學案例研究--以小學英語為例.pdf精彩內容。

簡介：⑧碩士學位論文信息化背景下的對外漢語綜合課教學案例設計論文作者崔艷麗指導教師李汛教授學科專業(yè)漢語國際教育研究方向漢語國際教育華中師范大學語言研究所2015年5月⑥碩士學位論文MASTER’STTTESIS華中師范大學學位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師指導下，獨立進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經標明引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均己在文中以明確方式標明。本聲明的法律結果由本人承擔。作者簽名糝毒星確日期U心年F月彩日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權華中師范大學可以將本學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。同時授權中國科學技術信息研究所將本學位論文收錄到中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫，并通過網絡向社會公眾提供信息服務。作者簽名粥雄鋤日期1口睛F月1，6日導師始鋤工日期礦匹年多月ZA日本人已經認真閱讀“CALIS高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程”，同意將本人的學位論文提交“CALLS高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫”中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關權益。園意I金塞握交卮溢后；旦坐生；旦生；旦三生筮查作者簽名糝J皂石扣日期U嗲年勸1，1日抽始名訊日期◆。FS年C月≯了日／

簡介：上海師范大學碩士學位論文案例教學法在法律英語教學中的應用姓名王麗影申請學位級別碩士專業(yè)外國語言學及應用語言學指導教師張耀輝20100401ABSTRACTTHETEACHINGMETHODSOFTHECURRENTLEGALENGLISHTEACHINGARENEARLYTHESAMEASTHATOFCOLLEGEENGLISHTEACHING,ANDTHEIRONLYDIFFERENCELIESINTHATTHETEACHERSREPLACETHEORIGINALTEXTWITHTHERELEVANTLAWMATERIALS．HOWEVER,THETEACHINGISSTILLBASEDONNEWWORDS，GRAMMARANDPATTERNDRILLS．THISMETHODCANNEITHEREMBODYTHESPECIALCHARACTERISTICSOFLEGALENGLISHNORMEETTHEREQUIREMENTSOFTHELEARNERS．THROUGHLEGALENGLISHCASES，CASETEACHINGINTRODUCESTHELEARNERS’REALLIFEINTOTHETEACHINGPROCESSANDGETSTHELEARNERSINAREALCASESITUATION,WHICHGREATLYNARROWSTHEGAPBETWEENCLASSROOMSCENESANDTHEACTUALWORKANDLIFE．ITAIMSATDEVELOPINGTHELEARNERS’ENGLISHCOMMUNICATIVEABILITYANDENHANCINGTHEIRCOMPREHENSIVEENGLISHCAPACITY．ATTHESAMETIME，THETEACHINGCONTENTTHELEGALENGLISHCASESAREOFAUTHENTICITY,DISCOURSE,OPENNESS，EXTENSIVENESSANDTIMELINESS．THEMAINTEACHINGFORMISCASEDISCUSSIONANDTHETEACHINGGOALISACHIEVEDTHROUGHTHELEARNERS’READINGANDANALYZINGTHECASE，DISCUSSINGTHECASEINGROUPSORINAWHOLEANDWRITINGTHECASEREPORT．ITTRANSFORMSFROMTHETRADITIONALTEACHINGMETHODWHICHISTHROUGHSTUDYINGSENTENCESANDVOCABULARIESTOANALYZINGANDCOMPREHENDINGTHEWHOLETEXTSOASTOTEACHLEGALENGLISH．BASEDONTHEUSEOFLANGUAGEANDCOMMUNICATION，ITCANHELPTHESTUDENTSMASTERENGLISHBYUNDERSTANDINGTHELANGUAGECONTENTCORRECTLYANDEXPRESSINGTHEMSELVESPRECISELYANDIMPROVETHEIRLANGUAGECOMPETENCETHROUGHREALCASE．ONTHEBASISOFANALYZINGTHEPRESENTSITUATIONOFLEGALENGLISHTEACHING，ANDDIRECTEDAGAINSTTHELONGEXISTINGPROBLEMSINLEGALENGLISHTEACHINGSUCHASTHEBORINGTEXTCONTENT，RIGIDTEACHINGMETHOD，THELOWLEVELOFTHELEARNERS’MOTIVATIONANDTHEUNSATISFACTORYTEACHINGEFFECTIVENESS，THISAUTHORSELECTSCONSUMERLAWFROMBUSINESSLAWENGLISHWRITTENBYZHANGYAOHUI，TAKESTHELEGALENGLISHELECTIVECLASSINSHANGHAINORMALUNIVERSITY鷦ANEXAMPLE，DEMONSTRATESTHEIMPLEMENTATIONPROCESSANDTHEACHIEVEDTEACHINGEFFECTOFCASETEACHINGINLEGALENGLISHTEACHINGINDETAILANDFURTHERDISCUSSESTHEAPPLICATIONOFCASETEACHINGTO

簡介：山西大學2014屆碩士學位論文汪中詩歌全注汪中詩歌全注及國際漢語教學案例及國際漢語教學案例作者姓名王丹指導教師郭萬金教授學科專業(yè)漢語國際教育研究方向中國傳統(tǒng)文化培養(yǎng)單位文學院學習年限2012年9月至2014年6月二〇一四年六月承諾書承諾書本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是在導師指導下獨立完成的，學位論文的知識產權屬于山西大學。如果今后以其他單位名義發(fā)表與在讀期間學位論文相關的內容，將承擔法律責任。除文中已經注明引用的文獻資料外，本學位論文不包括任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的成果。作者簽名20年月日

簡介：分類號H04密級學校代碼10414學號2013180005碩士研究生學位論文碩士研究生學位論文對外漢語初級聽力課課堂教學案例分析對外漢語初級聽力課課堂教學案例分析CASEANALYSISONCLASSROOMTEACHINGINPRIMARYCASEANALYSISONCLASSROOMTEACHINGINPRIMARYLISTENINGCOURSEOFTEACHINGCHINESEASAFEIGNLISTENINGCOURSEOFTEACHINGCHINESEASAFEIGNLANGUAGELANGUAGE楊彥楊彥妮院所文學院導師姓名黃增壽學科專業(yè)教育碩士研究方向漢語國際教育二〇一六年六月獨創(chuàng)性聲明I摘要本文從案例分析的角度，對三個聽力課真實課堂的各個環(huán)節(jié)進行細致分析。再通過對學生的調查與教師的訪談，調查聽力課的教學效果。最后在案例分析和調查的基礎上，總結這三名教師的教學方法、教學特點，歸納上好一堂聽力課所必備的環(huán)節(jié)。本文的目的，就是為剛開始上課的新老師提供一個可操作性強的教學方案，提供我們的教學建議。論文共分四個部分第一部分為引言，主要介紹本文的選題緣由與選題意義、研究內容與研究方法、相關研究領域的研究現(xiàn)狀；第二部分為課堂實錄與分析，主要對三個課堂視頻案例的各個教學環(huán)節(jié)進行分析，包括課堂導入、生詞學習和復習、聽力訓練三個主要課堂環(huán)節(jié)，并對其中的可取之處、不足之處和教學失誤進行了分析和討論，對不足之處和教學失誤提出了一些改進建議；第三部分為課堂實錄對比分析及江西師大國教育學院初級聽力課課堂教學效果調查分析，通過對比分析，得出新手教師要注意提高課堂時間的利用率，教學效果調查主要通過調查問卷和訪談，掌握學生對兩位教師的課堂教學效果的反饋，發(fā)現(xiàn)骨干教師教學效果好于新手教師；第四部分為基于案例分析及教學效果調查分析的反思，分析教師的教學特點，總結教學經驗，最后形成了一套聽力課課堂教學的基本模式，并從聽和說、聽和寫、聽和做三個方面對課堂各個環(huán)節(jié)提出了教學方法上的建議，為初級聽力課教學提供了一定的啟示。關鍵詞關鍵詞對外漢語；初級聽力課；課堂教學；案例分析

簡介：浙江師范大學碩士學位論文案例教學法在商務英語閱讀教學中的運用姓名李秀琴申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論（英語教育學）指導教師周心紅趙玥20081220是真命題。關鍵詞案例教學；商務英語閱讀；運用

簡介：案例教學法利用案例作為教學手段，重現(xiàn)教學過程中的具體問題，把理論與實踐相結合，用于訓練漢語教師在未知情境中解決問題的能力?？上到y(tǒng)化、規(guī)范化案例的缺乏，讓案例教學陷入了無米難為炊的窘境，案例庫作為案例教學的支撐系統(tǒng)，在學科發(fā)展上充實漢語國際教育資源建設，推行國際漢語教學案例庫建設迫在眉睫。本文根據(jù)案例認知、案例研究、案例分析、案例建設的思路順序逐步開展。在理清案例庫發(fā)展的整個脈絡的基礎上，介紹目前國內國際漢語教學案例庫的基本概況；通過著重考察國內案例庫的建成和開放情況，對已有案例庫進行分析，就建設案例庫突出的幾點問題進行研究，包括案例組成要素、案例類別、案例形式，總結出了各個案例庫的特點；在研究過程中還穿插借鑒了其他領域在案例庫構建的先進做法，主要是共享機制，并考量其可操作性?；诎咐_發(fā)的角度對案例庫內案例進行分析，并以符合我校教育教學實際和可利用性的角度為出發(fā)點，提出開發(fā)案例資源的方法論建議，具體到案例的每一部分（標題、背景、正文），以及建設案例庫的完整流程，包括前期、過程和后期工作。

簡介：遼寧師范大學碩士學位論文策略性教學在學習策略培訓中的應用一項成人英語閱讀策略培訓的案例研究姓名韓云申請學位級別碩士專業(yè)學科教學（英語）指導教師董廣才20040401ABSTRACTINTHEFIELDOFSECONDLANGUAGELEARNINGANDTEACHING，F(xiàn)OCUSOFRESEARCHINIEARNINGSTRATEGIESHASSHIFTEDFROMTHEEARLYIDENTIFICATIONANDDESCRIPTIONTOTHEVALIDATIONANDTRAININGOFLEARNINGSTRATEGIESINVIEWOFTHECONTROVERSYOVERTHENECESSITYANDFEASIBILITYOFSTRATEGIESTRAININGAMONGSOMEENGLISHTEACHERSINCHINAANDTHEFACTSTRATEGIESTRAININGAREFARFROMPOPULARINOURENGLISHTEACHING．ESPECIALLYFORADULTENGLISHTRAINING．THEPAPERSETSOUTTONECESSITATEANDVALIDATELEARNINGSTRATEGIESTRAININGONBOTHTHEORETICALANDEMPIRICALGROUNDS．ACCORDINGTOANDERSON’SMODELOFSTAGEWISESKILLACQUISITION，LEARNINGSTRATEGYASACOMPLEXCOGNITIVESKILLUSUALLYDOESNOTFORMAUTOMOTICALLYBUTISPROCEDURALIZEDFROMDECLARATIVEKNOWLEDGEVIATHREESTEPSCOGNITIVESTAGE，ASSOCIATIVESTAGEANDAUTONOMOUSSTAGE．INTHETHISPROCESSOFPROCEDURALIZATION，THETEACHER’SINTERVENTIONORGUIDANCE，INCLUDINGDESCRIBINGANDEXPLAININGTHETARGETSTRATEGIES，MODELINGTHEUSEOFTHEMINSPECIFICLANGUAGELEARNINGTASKS，PROVIDINGTHELEARNERSWITHAMPLEOPPORTUNITYTOPRACOCETHELEARNEDSTRATEGIES，ANDOFFERINGTIMELYFEEDBACKFORTHEIRSTRATEGYUSE，ISINDISPENSABLEFORTHELEARNERSTOMASTERTHESTRATEGIESANDTRANSFERTHEMTONEWLEARNINGTASKSANDSITUATIONS，ASANDERSON’SSKILLACQUISITIONMODELHIGHLIGHTSTHEIMPORTANCEOFTRAININGINSKILLACQUISITION，ITMAYWELLSERVETOLENDCONFIRMATIONTOTHENECESSITYOFSTRATEGYTRAININGINENGLISHTEACHING，BASEDONANDERSON’SMODEL，THEAUTHORPRESENTSSUGGESTIONSFORTHEIMPLEMENTATIONOFSTRATEGIESTRAININGINFORMALEDUCATIONALSETTINGS，WHICHINCLUDEFIVESTEPS．．THESEFIVESTEPSAREESPECIALLYSTRESSEDANDELABORATED；HOPINGTOPROVIDESOMEHELPFORTHOSEWHOWOULDBESTRATEGIESTRAINERS．THENACASESTUDYOFREADINGSTRATEGYTRAININGISDONEINTWOGROUPSOFADULTENGLISHTRAINEES，AIMINGTOSERVEADUALPURPOSEOFVALIDATINGTHEEFFECTIVENESSOFSTRATEGIESTRAININGWITHINTHESUGGESTEDTRAININGFRAMEWORKANDDEMONSTRATINGTHETRANSFERABILITYOFSOMEREADINGSTRATEGIESTOLISTENINGCOMPREHENSION．QUANTITATIVEANALYSISISEMPLOYEDINTHESTUDY．THERESULTSSHOWTHATSTRATEGYTRAININGISEFFECTIVEANDTHESTRATEGIESGAINEDINTHETRAININGCANBETRANSFERABLETOOTHERASPECTSTUDIES．KEYWORDSSTRATEGYTRAININGSTRATEGYINSTRUCTIONCASESTUDY

簡介：黑龍江大學碩士學位論文案例教學模式在商務英語專業(yè)教學中的應用研究姓名王旭巍申請學位級別碩士專業(yè)高等教育學指導教師嚴明20090325黑龍江大學碩士學位論文_III宣IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII宣IIIIIIIABSTRACTAST11EPOLICYOFREFORMATIONANDOPENINGOFCHINA,ESPECIALLYAFTERCHINAJOINT11E啪，THETRENDOFECONOMICINTEGRATIONMADEMOREANDMOREFOREIGNCORPORATIONSENTERCHINA．THESEFOREIGNCOMPANIESNEEDAPPLIEDTALENTEDPEOPLEWHOBOTHKNOWENGLISHANDBUSINESS．BUTNOW,MANYBUSINESSENGLISHSPECIALITIESOFUNIVERSITIESPUTPARTICULAREMPHASISONENGLISHLANGUAGEANDBUSINESSKNOWLEDGE，NEGLECTSTUDENTS’ABILITY．WESHOULDDEVELOPSTUDENTSTOBETALENTEDPEOPLEWHOOWNTHEABILITYTOUSEENGLISHTODOTHEBUSINESSANDANALYSEANDSOLVEPROBLEMS．AUTHORINTRODUCECASETEACHINGMODEINTOBUSINESSENGLISHSPECIALITYCANACHIEVETHEGOAL．FIRST,INTRODUCETHEDEFINITIONOFCASETEACHINGMODEANDITSTHEORETICALBASIS．THEN,DESCRIBEQUESTIONSOFTRADITIONALBUSINESSENGLISHTEACHINGMODE，EXPOUNDTHECASETEACHINGMODE’SNECESSITYANDFEASIBILITYINTHEBUSINESSENGLISHSPECIALITY．AUTHORLAIDSPECIALSTRESSONHOWTOIMPLEMENTTHECASETEACHINGMODEINTHEBUSINESSENGLISHSPECIALITY．ATLAST,PUTPOSSIBLEQUESTIONSANDRESOLUTIONS．KEYWORDSCASETEACHINGMODE，BUSINESSENGLISHTEACHINGN．

簡介：中圖分類號G451單位代碼10231學號2014350029“學案導學”模式在高中英語教學中的實證研究以七臺河實驗高中為例學科專業(yè)學科教學（英語）研究方向英語教學作者姓名閆彩麗指導教師程爽教授哈爾濱師范大學二〇一七年十一月中圖分類號G451單位代碼10231學號2014350029碩士學位論文“學案導學”模式在高中英語教學中的實證研究以七臺河實驗高中為例碩士研究生閆彩麗導師程爽教授學科專業(yè)學科教學（英語）答辯日期2017年11月授予學位單位哈爾濱師范大學

簡介：⑩煞篙‰。碩士學位論文對外漢語綜合課課堂教學案例分析以預科班我都做對了為例論文作者李星指導教師李汛教授學科專業(yè)漢語國際教育研究方向漢語國際教育華中師范大學語言研究所2014年5月⑩碩士學位論文MASTER’STHESIS華中師范大學學位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師指導下，獨立進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經標明引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均己在心年G月弓9日學位論文版權使用授權書學位論文作者完全了解華中師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產權單位屬華中師范大學。學校有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許學位論文被查閱和借閱；學?？梢怨紝W位論文的全部或部分內容，可以允許采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密，在年解密后適用本授權書。非保密論文注哥1本學位論文不屬于保密范圍，作者簽名孑受昆日期BH年籮月；O日汛；9日本人已經認真閱讀“CALIS高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程”，同意將本人的學位論文提交“CALIS高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫”中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定

簡介：分類號學校代碼10542學號201570040238初級階段漢語課堂詞匯游戲教學案例分析以泰國小學漢語課堂為例，1R．一一‘J1‘’N／弋’‘GAME。LEACHIN2UASEANALYSISOLUHINESECLASSROOMVOCABUIARVLN．RRIMARYSTATE，’一IT11●1H‘?ASINTHECASEOFCHINESECLASSROOMTEACHINGINTHAILANDPRIMARYSCHOOL研究生姓名指導教師姓名、職稱學科專業(yè)研究方向謝燕蔣湘平副教授漢語國際教育湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一七年五月匯意義分類，先分別展示詞匯游戲真實案例，然后總結這些案例的相同點，再從教學對象、游戲操作過程和游戲效果三個角度來分析這些案例的不同點；第三部分在案例分析的基礎上總結出漢語課堂詞匯游戲的原則和操作注意事項，論述了課堂詞匯游戲應遵循科學性原則、目的性原則、趣味性原則、互動性原則和競爭性原則，并從教師角色、教師素養(yǎng)、教師控制力、教學宗旨明確、游戲步驟簡明、獎懲措施實施等六個方面探討了漢語課堂詞匯游戲的操作注意事項；第四部分依據(jù)前一部分總結出的漢語課堂詞匯游戲原則和注意事項，除了根據(jù)學生自身特點和學生漢語水平來設計教學游戲外，還結合游戲的趣味性和游戲形式多樣性等方面來改進漢語課堂教學游戲，希望以此提高游戲執(zhí)行的效度，使游戲設計更有針對性和趣味性。這一部分也將改進后的漢語課堂游戲付諸實施，并分析其教學效果。第五部分是結語部分，對本文進行了總結，并指出了其中的不足之處。關鍵詞漢語課堂，初級階段，詞匯教學，游戲案例分析

簡介：目錄●●●■●●●■●●●■●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●中英文摘要第一章引言4第二章案例法教學的發(fā)展，特點和基本教學步驟521案例教學法的發(fā)展一522案例教學法特點概述5221案例法教學222案例教學法與傳統(tǒng)教學法的區(qū)別223運用案例教學法時尚需處理好的幾個關鍵問題3案例教學法應用的基本環(huán)節(jié)8第三章案例教學在商務漢語中的應用1L31初級水平1142中級水平1343高級水平L5第四章商務漢語案例法教學的操作19參考文獻21ABSTRACTINTHISTHESIS，WEREFINEDTHEANALYSISOFCASELAW，COMBINEDWITHTHEDIFFERENTLEVELSOFHIERARCHYINCHINESEBUSINESSCASEANALYSISTHECASELAWINTHEBUSINESSCHINESETEACHINGFROMAPRACTICALPOINTOFVIEWREFINEMENTPROPOSEDTEACHINGPROGRAMANDHOPEFORTHEFUTUREOFTHEBUSINESSOFTEACHINGCHINESELANGUAGEANDCASELAWSTUDIESHAVEBEENHELPFULFULLTEXTDIVIDEDINTOFOURPARTSCHAPTERONEINTRODUCTIONACCOUNTOFTHETOPICSOFSIGNIFICANCE，PREVIOUSRESEARCHRESULTSANDOTHERBASICINFORMATIONCHAPTERIISUMMARYOFCASELAWINTEACHINGACHIEVEMENTSWEREVIEWEDTHERESEARCHOFCASELAWTEACHINGINPASTSEVERALDECADESANDITSCOMBINATIONWITLLCHINESELANGUAGETEACHINGRELATEDRESEARCHCHAPTERIIICASETEACHINGINBUSINESSCHINESETEACHINGACCORDINGTOTHESTUDENTSATDIFFERENTLEVELS，RESPECTIVELY，WEDISCUSSEDTHECASEFROMTHETHREELEVELSOFTEACHINGPRACTICE，ANDMAKERECOMMENDATIONSCHAPTERIVAPPLICATIONSOVERVIEW，VIEWSSURNMARY