簡介：浙江師范大學碩士學位論文初中科學案例教學中案例編寫的研究姓名江敏華申請學位級別碩士專業(yè)學科教學（化學）指導教師陳才錡20090926第六類案例的素材來源于身邊，可是因為教育教學事件往往是零碎的、片段的并且需要非常強的敬業(yè)精神、比較強的科研水平，所以要把它們編成有故事情節(jié)的案例并不簡單?？偠灾?，每種案例都有自身的優(yōu)勢和局限性；編寫案例的難度比較大，沒有較強的鉆研精神及科研水平是很難編出好的作為一種課程資源的案例；案例的編寫離不開團隊，個人的智慧及精力非常有限，團隊越合作，編寫出的案例質(zhì)量會更高。希望通過本研究提出的可操作性策略，不僅對自己行之有效，對同行有非常好的借鑒作用，同時希望本研究能豐富案例教學理論中的實踐知識。關(guān)鍵詞初中科學；案例編寫；案例教學II

簡介：遼寧師范大學教育碩士研究生學位論文案例教學在中等職業(yè)學校德育課中的運用研究研究生王馨婕申請人單位；遼陽市教師進修學院指導教師專業(yè)力向年級傅維利教學管理2004教育管理遼寧師范大學研究生學院2006年12月案例教學在中等職業(yè)學校德育課堂的運用研究引入課堂教學的初步嘗試。這些嘗試主要是從工商管理和法律領(lǐng)域教學中獲得的啟示相當一部分教師還停留在展示案例，促進學生對法律和道德規(guī)范加深理解的層面。雖然這些努力在激發(fā)學生學習主動精神與合作意識方面收獲一些成效，但是教學實旌過程中還涌現(xiàn)出大量不容忽視的問題。這與教師們對于案例教學理論本身不夠熟悉和當前關(guān)于案例教學在職業(yè)學校德育課堂中有效實施的研究匱乏兩個方面均不無關(guān)系。筆者認為，在當前中等職業(yè)學校德育課堂的案例教學中，首要兩個亟待解決的問題應(yīng)當是幫助教師設(shè)計有效的案例教學流程和提高甄選案例的水平。只有為教師理清明晰的案例教學流程，案例教學才能真正區(qū)別于課堂上的舉例說明，從而切實得到有效實旋。只有加強對案例選擇規(guī)則的研究以此提高教師的案例鑒別水平，教師才能將更多生動真實的案例帶到德育課堂，從而提高學校德育教學效果。筆者是來自中職學校德育一線的教師，曾經(jīng)在自己的教學中也有過案例教學的嘗試。正是帶著對案例教學如何在中職德育課堂中有效實施的疑難，選擇了上述研究題目。我本人想通過這三年獲得的有關(guān)案例教學的一般性理論以及自身的教學實踐，嘗試解決我的困惑從提高我個人執(zhí)教課堂的教學效果做起。如果本論文能對職業(yè)學校從事德育的同仁有一點小小的啟示，那將是我最大的心愿。二研究的理論與實際意義1研究的理論意叉案例教學自20世紀70年代末引入我國以來，被廣泛運用于管理學、經(jīng)濟學，法學等一大批課堂教學之中。我國教育工作者對案例教學的研究寄予極大的關(guān)注和熱情，目前的研究成果集中表現(xiàn)在三方面。第一，對案例教學的概念有了比較清楚的認識；第二，對比分析了案例教學與傳統(tǒng)理論教學，對案例教學突出的教學特色和作用有了比較一致的看法第三，對案例教學在課堂教學中運用的目的與意義做了較為系統(tǒng)的分析和說明。人們普遍認為，現(xiàn)有研究中，對案例教學在學科教學中的運用研究“大體還屬于探索階段‘知其然不知其所以然”。本研究是以中等職業(yè)學校德育課堂上案例教學實施為出發(fā)點，對于案例教學理論研究的兩個焦點問題，即實施環(huán)節(jié)和案例選擇進行深入探索。相信這一研究會為彌補我國當前在案例教學理論應(yīng)用本土化研究的空缺提供一點新思路。2研究的實踐意義當前，中職學校德育任務(wù)十分艱巨。自商考擴招后，大批有升學希望的初中畢業(yè)生通過各種渠道進入普通高中，中職學校生源素質(zhì)有較大幅度下降，加之中職學校的學生家長普遍不大關(guān)注孩子的教育問題，學生在校各種違紀行為時有發(fā)生。案例教學的引入為中職學校德育課堂教學水平的提高帶來一線希望。但是由于以往研究過度關(guān)注案例教學內(nèi)容而忽視案例教學的過程，致使相當一部分教師誤以為只要有案例就是在進行案例教學，他們根本不知道如何正確地實施與監(jiān)控案例教學。另外，由于缺乏對案例教學中案例選擇的深入研究，許多教師不能選用恰當?shù)陌咐M行教學，有些案例枯燥抽象學生不感興趣，有些案例缺乏教育價值學生在課堂上一笑了之。上述問題長期存在。使得案例教學效果差強人意。本研究宣接針對案例教學的實施與案例選擇標準，相信這一研究會為緩解當前中職學校德育課堂中案例教學的問題提供借鑒，從而在根本上為提高中等職業(yè)學校德育實效性提供路徑。三研究的目的本文試圖立足于教育學和心理學兩個研究視角來研究案例教學在中等職業(yè)學校德育課2

簡介：碩士專業(yè)學位論文論文題目一體化教學案在高中必修化學教學中的實踐研究研究生姓名倪建娥指導教師姓名沈理明專業(yè)名稱教育碩士研究方向化學教學論文提交日期2013年10月

簡介：河北師范大學碩士學位論文學案導學教學模式在初中歷史教學中的應(yīng)用姓名劉敬申請學位級別碩士專業(yè)學科教學（歷史）指導教師范紅軍201004054ABSTRACTCOMINGTOTHE21THCENTURYANEWPERIOD，WITHTHEEXPANSIONDEEPGOINGOFTHEECONOMICINFLUENCE，THEMODERNTIMERAISEDNEWREQUIREMENTTOEDUCATION，THEREFMATIONOFTHEBASICEDUCATIONCOURSEISSLOWLYFILTERINGINTOPEOPLESMINDSTHEMAINDISADVANTAGEOFTHETRADITIONALHISTYTEACHINGISNEGLECTTOTHESUBJECTSTATUSOFSTUDENT，EASILYFMTHESPOON–FEEDINGTEACHINGTHETEACHINGMODEOFTHELEARNINGPLANTEACHINGINTHISTHESISDRAWSONTHEADVANTAGESOFOTHERTEACHINGMODEACCDINGTOTHESTUDENTSLEARNINGPROCESSACADEMICACTERISTICSEXPLESUMMEDUPASAMODELTHEHISTYLESSONTEACHINGDURINGLONGTEACHINGPRACTICEITEMBODIESTHECONCEPTIMPLEMENTATIONOFNEWCURRICULUMSHOWINGOBVIOUSADVANTAGESINPROMOTINGPROFESSIONALGROWTHOFTEACHERCREATINGHIGHCLASSOTHERASPECTSTHETEACHINGMODEOFTHELEARNINGPLANTEACHINGINTHISTHESISSUPPTEDBYLEARNINGCASE，F(xiàn)OLLOWINGTHEMETHODOFGUIDINGTEACHING，TAKETEACHER’SGUIDINGASDOMINANTTHESTUDENTS’AUTONOMICLEARNINGASTHEMAINBODYTHETEACHERSSTUDENTSFINISHEDTOGETHERSIMPLYSAIDTHATISTHETEACHINGMODEOFTHELEARNINGPLANTEACHINGDURINGTHEPRACTICEWEMUSTFOLLOWTOTHESUBJECTSTATUSOFSTUDENTPRINCIPLESINSPIRINGPRINCIPLESTHEPRINCIPLEMEETINGTHESTUDENTS’DEVELOPMENTTHEOPENNESSPRINCIPLEMEANWHILE，WENEEDUNDERSTTHENMALSTEPSOFLEARNINGCASE，PAYATTENTIONTOITSQUALITY，ACHIEVESOPTIMUMRESULTSOFTEACHINGUNDERTHEGUIDANCEOFNEWCOURSECONCEPT，THENMALSTEPOFUSINGTEACHINGMODEOFTHELEARNINGPLANTEACHINGINHISTYTEACHINGOFJUNIDLESCHOOLISTEACHINGPREPAIDTHELEARNINGCASE，HOUTBEFECLASS，GUIDESTUDENTSSELFLEARNING，COMMUNICATEDINGROUPAFTERCLASS，SOLVETHEBASICQUESTIONOFTEACHINGONTHISBASIS，TEACHERSTAKEALEADINGROLE，SOLVETHEMAINHARDASPECTSTHESTUDENTSFMKNOWLEDGESYSTEMFINALLY，CANEXPKNOWLEDGEWHILEINCLASSPRACTICEONTHEBASEOFANALYSISTOHISTYTEXTBOOKOFJUNIDLESCHOOL，THEREARETWOSTYLEOFHISTYLESSONTEACHINGNEWLESSONSUNITREVIEW，TAKETHESEASSIMPLETOINTRODUCETHEPROGRESSOFTEACHINGMODEOFTHELEARNINGPLANTEACHINGDURINGTHEPROCESSOFTHISMODE，ITISHARDTOAVOIDSOMEPROBLEMSDEVIATIONS，BUTWEBELIEVETHATWITHTHEHARDWKOFTEACHER

簡介：小學語文教學中把握文本情感主題的案例研究THECASESTUDYFORGRASPINGTHEEMOTIONALTOPICOFTEXTSINPRIMARYSCHOOLCHINESETEACHING作者劉雄娟AUTHORLIUXIONGJUAN申請學位類別和級別教育碩士APPLYFORDEGREETYPEANDLEVELMATEROFEDUCATION學科專業(yè)小學教育PROFESSIONALDISCIPLINESPRIMARYSCHOOLEDUCATION學位授予單位浙江師范大學教師教育學院DEGREECONFERRINGUNITCOLLEGEOFEDUCATION，ZHEJIANGNORMALUNIVERSITY指導教師邢秀鳳GUIDINGTEACHERXINGXIUFENG論文提交日期2013年5月29日THECASESTUDYFORGRASPINGTHEEMOTL0NALTHEM匣OFTEXTSINPRIMARYSCH00LCHD旺SETEACHINGABSTRACTTHROUGHTHEINVESTIGATIONOFTHEPRESENTSITUATIONOFREADINGTEACHINGINPRIMARYSCHOOLCHINESEEDUCATION，ITISTHETRUEPHENOMENONTHATSOMETEACHERSWHENGUIDINGTHESTUDENTSTOGRASPEMOTIONALTHEMESOFTEXTSALWAYSREPLACETHESTUDENTS’EMOTIONCOMPREHENDINGTORATIONALSERMONSANDIGNORESTUDENTS’SELFEVALUATIONANDREFLECTIONASWELLASTHEREAREMANYPROBLEMSFORSTUDENTSINEMOTIONALCOMPREHENDINGANDEXPRESSING．THEREFORE，BYUSINGLITERATUREANALYSISMETHODS，CASEANALYSISANDSURVEYMETHOD，THISPAPERCARRIEDOUTRELEVANTRESEARCH．BYCLASSIFYINGANDANALYZINGTHEEMOTIONALTHEMES”LOVE”INPEPPRIMARYSCHOOLCHINESETEXTBOOKS．ASWELLASTHEINTERVIEWSURVEYINTHEPRACTICEOFTEACHINGANDTHEANALYSISOFSPECIFICTEACHINGCASES，INORDERTOPRACTICETHEDIALOGUETEACHINGPHILOSOPHY，THISPAPEREXPLORESFOUROPERABLESTRATEGIESOFGRASPINGEMOTIONALTHEMESOFTEXTSCOMBINEDWITHTHECHARACTERISTICSOFELEMENTARYSCHOOLSTUDENTSANDTHENEWCURRICULUMSTANDARD．THEFOUROPERABLESTRATEGIESAREDEEPENINGTHEEMOTIONALTHEMESBASEDONEMPATHY,ENRICHINGTHEEMOTIONALTHEMESBYSAVORINGWORDS，COMPREHENDINGTHEEMOTIONALTHEMESCONTACTWITHEXPERIENCEANDEXPRESSINGTHEEMOTIONALTHEMESCOMBINEDWITHREADING．INORDERTOPROVIDERESEARCHBASISFORLOOKINGFORSITUATIONALSIGNIFICANCEOFEDUCATIONANDCOMBINETHEORYWITHPRACTICEINREADINGTEACHINGOFTHENEWEDUCATIONALEXPERIMENT．KEYWORDSTEXTS；EMOTIONALTHEME；EMOTIONALCOMPREHENDING，CASESTUDYII

簡介：山東師范大學碩士學位論文案例教學模式在高師教育類課程中的研究與應(yīng)用姓名葛明榮申請學位級別碩士專業(yè)教育學原理指導教師魏薇20040426案例教學模式在高師教育類課程中的研究與應(yīng)用位安排的最科學的形式以及比較實用的形式；案例討論過程的組織，小組討論、班級討論的要求，教師對小組案例討論、分析、解決過程的指導，教師的課堂總結(jié)與評價的藝術(shù)；專題研究中，教師從合作小組選題、制訂研究方案、調(diào)查實踐、中期研究匯報到研究論文的撰寫及答辯整個過程的指導策略與藝術(shù)；案例教學模式的評價方案及操作要求；案例教學模式具體操作過程中容易出現(xiàn)的弊端以及有關(guān)問題的解決方法與策略。案例教學模式適宜于實踐性、應(yīng)用性較強的學科的學習，在類似學科中便于推廣、操作；非類似學科具有借鑒作用。適用范圍案例教學模式適用的教學對象是高等師范院校的本科學生，適用的學科如班主任工作、各學科教學法、教育科學研究方法、教育學等高師教育類課程。關(guān)鍵詞案例教學模式案例討論專題研究程序策略應(yīng)用中圖分類號G652IV

簡介：本文介紹了在師資培養(yǎng)中，采用案例教學的方式，結(jié)合中學化學課堂常用教學模式，對師范生進行教學技能的培訓。引發(fā)師范生自主的教學反思，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力，深化了師范生對教育理論的認識，從而能夠有效地促進專業(yè)發(fā)展。論文研究過程中，采集了來自教學一線優(yōu)秀教師的視頻案例，制作成視頻案例光盤，進而完成案例資源庫的建設(shè)，并進行了案例資源庫應(yīng)用于本科生教學設(shè)計的技能的培養(yǎng)的實證性研究。研究由五個部分組成。第一部分綜述了化學新課程優(yōu)秀教學案例的制作與研究的背景、目標、內(nèi)容、方法及研究的意義。第二部分介紹了案例教學的相關(guān)概念、案例教學在國內(nèi)外、在學科教學論課程中的發(fā)展歷程，對視頻案例的興起、獨特優(yōu)勢、教學功能作了重點說明。第三部分闡述了案例教學的理論基礎(chǔ)，以及中學化學教學中常用的教學模式，指出將案例教學和教學模式相結(jié)合應(yīng)用的意義所在。第四部分是展開案例教學的應(yīng)用實踐研究。探索案例教學的主要環(huán)節(jié)，著重對應(yīng)用三種不同教學模式的教學案例進行分析，教師在案例教學中自身角色的定位和轉(zhuǎn)換。第五部分為案例資源庫的制作和實踐研究后成效的調(diào)查結(jié)果與分析。通過理論和實踐探索的結(jié)果，表明通過視頻案例教學對師范生進行教學設(shè)計與教學技能的培養(yǎng)是有成效的。為探索培養(yǎng)符合新課程要求的教師提供了參考與借鑒。

簡介：蘇州大學碩士學位論文以教學案例為載體促進小學語文教師專業(yè)發(fā)展的研究姓名陳道龍申請學位級別碩士專業(yè)教育管理指導教師李健寧20090901INCASESOFTCACMNGCHINESE硒THECARRIERTO墮塑墮墮壘墮絲型里蘭塑竺坐壘璺堅INCASESOFTEACHINGCHINESEASTHECARRIERTOPROMOTETEACHER’SPROFESSIONALDEVELOPMENTABSTRACTWITHTHEDEEPENINGOFTHEREFORMOFTHENEWCURRICULUM，THEPRIMARYCHINESETEACHERPROFESSIONALDEVELOPMENTISMOREANDMOREURGENTTHETRADITIONALPROMOTEELEMENTARYCHINESETEACHERS’PROFESSIONALDEVELOPMENTMODEINTIME，SPACEANDRESEARCHCONTENT，ANDCHINESETEACHINGCASESTUDIESISTHEECONOMYEFFECTIVEWAYSTOPROMOTETEACHINGCASEFORTHEDEVELOPMENTOFCHINESETEACHERSTOBECOMEAPROFESSIONALTEACHERS’CONSENSUSCOMBININGTHECURRENTELEMENTARYSCHOOLTEACHERSOFCHINESELANGUAGETEACHERPROFESSIONALDEVELOPMENTPRACTICE，THISPAPERFOCUSESONTHEBASICCHINESETEACHERS’PROFESSIONALDEVELOPMENTBASEDONTHEDEFINITION，MEANINGMOREOUTSTANDINGTEACHINGCASESTUDIESOFPRIMARYSCHOOLCHINESETEACHERPROFESSIONALDEVELOPMENTOFTEACHERS’PRACTICALSIGNIFICANCEINTEACHINGCASEASTHECARRIER’MAINLYFROMTHEFOLLOWINGSEVERALASPECTSDISCUSSESTHEPRIMARYLANGUAGETEACHERPROFESSIONALDEVELOPMENTFIRSTISTHESTUDYOFTHECHINESETEACHERTEACHINGCASESTEACHER。STEACHINGIDEAISINSPECIFICTEACHINGPROCESS，ASPECIFICTEACHINGCIRCUMSTANCES，ONECASEOCCURREDINMODERNEDUCTIONREFLECTTHENEWTHOUGHTS，NEWIDEASANDNEWCURRICULUMSTANDARD，THENEWIDEAABOUTTEACHINGIDEASANDMETHODS，TEACHERS’TEACHINGALESSONFORUSTOSTUDYTHETEACHINGREFORMTOPROVIDEGUIDANCEANDREFERENCESECONDISTHEPRIMARYLANGUAGETEACHINGCASESINTOSUCCESSSUCCESSORFAILUREOFTHETEACHINGCASESHOWTHETYPICALANDREPRESENTATIVEEXAMPLES，ITREFLECTSTHEPARTICULARTEACHERSINTEACHINGPRACTICEANDBUILDANEWPROCESSOFCOMPLICATEDPROBLEMSFACINGTHECONFUSIONTHROUGHTHEANALYSISOFTHECASETEACHINGINTHESECASESCANMAKETEACHERSGRADUALLYINTOTHECHARACTERLEARNED，HAVEFEELINGSANDAFTERLEARNING，RESEARCHANDANALYSISOFTHEDIFFERENTCONTEXTS，SOLVETHEPROBLEMSINTEACHING，IMPROVETEACHERS。TEACHINGABILITIESANDTEACHINGABILITYONCEAGAINISTHECASETEACHINGANDINNOVATIONTHETEACHERTOSTUDYSUMMARIZEDTHEⅡ

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意?！駥W位論文作者簽名弘禱日期歲≥≯學位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學。學校有權(quán)保存本學位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復印等手段保存、匯編本學位論文。學校可以向國家有關(guān)機關(guān)或機構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密論文，保密期限為年。學位論文作者簽名佑、理捕指導教師簽名EL期B口II、歲’≯ET期目錄目錄摘要JIABSTRACTII前言1日Ⅱ吾11、選題背景12、課題研究的目的和意義23、課題研究方法3第一章“學案導學”教學模式概述411教學模式概念界定I412當前生物教學中的問題513學案導學教學模式的提出514學案導學教學模式的研究現(xiàn)狀及趨勢5第二章“學案導學”教學模式概述721學案的概念722學案與教案的區(qū)別723學案導學教學模式的基本概念824學案導學教學模式的基本特征825學案導學教學模式的理論依據(jù)9251建構(gòu)主義理論9252最近發(fā)展區(qū)理論10253有意義學習理論11254素質(zhì)教育理論11第三章“學案導學”教學模式的實施1331學案導學的教學目標1332學案的設(shè)計和編寫1333學案導學課堂教學的開展1334學案導學的教學原則14第四章“學案導學“教學模式的實踐1541學案導學教學實施中的問題1542學案編寫的環(huán)節(jié)’15

簡介：內(nèi)蒙古師范大學碩士學位論文新課程理念下的學案制教學法的實施探究姓名張曉彤申請學位級別碩士專業(yè)學科教學生物指導教師何曉萍20070605ABSTRACTCASESTUDYISTOCOMPESESTUDYSCHEMEACCORDINGTOSTUDENTS’KNOWLEDGEANDEXPERIENCEWI吐ITHEPURPOSEOFDIRECTINGSTUDENTSTOFORMTHEIROWNKNOWLEDGEACTIVELY，ITALSOALLOWSSTUDENTSTOPARTICIPATEINCOMPOSINGTHESCHEMETOGETHERWITHTEACHERSITNOTONLYLINKSTEACHINGWITHLEARNING，BUTDIRECTSANDCULTIVATESSTUDENTS’ABILITYOFAUTONOMOUSSTUDY，THATIS，TODIRECTSTUDENTSTOPROPERLYUSETHELEARNINGGOALANDLEARNINGMETHODBEFORE，IN，ANDAFTERCLASS，THATISTOSAY，TOCULTIVATEAUTONOMOUSSTUDYTHATWEPAYMOREATTENTIONTONOWADAYSINTHISPAPER，“THEMETHODOFCASESTUDY”ISANEWRESEARCHANDPRACTICEONHOWTOCULTIVATESTUDENTS’ABILITYOFAUTONOMOUSSTUDYTHEMETHODOFCASESTUDYBASESONTHETHEORYOFBASICEDUCATIONALCURRICULUMITAIMSATMAKINGSTUDENTS’THEMAINBEDYINCLASS，BASESONDEVELOPINGSTUDENTS，PRESENTSTHEIRINDIVIDUALCHARACTERISTICSITFOCUSESON“TEACHINGISDOMINANT，WHILELEARNINGISTHEMAINBODY”；ITALSOFOCUSESONSTUDENTS’PARTICIPATION，COORPERATIONANDEXPLORATION；ITALSOFOCUSESOILCULTIVATINGSTUDENTS’AUTONOMOUSSTUDY，COMBININGKNOWLEDGEANDABILITYITSMAINPURPOSEISTOCULTIVATESTUDENTS’ABILITYOFASKINGANDSOLVINGQUESTIONSANDPROBLEMS，TOCULTIVATETHEIRSCIENTIFICTHINKINGHABITANDRESEARCHMETHODCASESTUDYCONNECTSKNOWLEDGEANDABILITY，NOTONLYREFLECTINGTEACHERS’DUTYOF“SPREADINGTHEORY，PRESENTINGKNOWLEDGE，SOLVING

簡介：點擊查看更多“學案導學”模式在初中科學(生命科學)教學中的實踐研究.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：點擊查看更多體育教育專業(yè)學生教學能力培養(yǎng)的案例研究——以浙江師范大學體育教育專業(yè)技能大賽為例.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：河北大學碩士學位論文培養(yǎng)師范生教育技術(shù)素養(yǎng)的案例教學設(shè)計研究姓名閆志明申請學位級別碩士專業(yè)教育技術(shù)學指導教師馮秀琪20050601ABSTRACTABSTRACTWITHTHEPROGRESSOFTEACHERS’EDUCATION，THERECOMESUPANEWWAYTOTRAINTEACHERS，SOCALLEDTHECASETEACHINGMETHOD。WHICHATTRACTSOURINTEREST．HTHEPRACTICEOFTEACHERS’EDUCATION，THECASETEACHINGHELPSUSTOINTEGRATETHETHEORYINTOPRACTICE，TOELIMINATETHEGAPBETWEENTEACHINGENVIRONMENTANDACTUALWORKINGENVIRONMENT．ITALSOCRNPROMOTETHETEACHERS’ABILITYINSOLVINGTHEPROBLEMSINREALITY．蚴THEANALYSISOFTHECOMPONENTSFORTHELITERACYINEDUCATIONALTECLMOLOGYANDTHECHARACTERISTICSONCASETEACHING．THETHESISENSURESTHECASETEACHINGASANIMPORTANTROLEINDEVELOPINGTHELITERACYOFEDUCATIONALTECHNOLOGY．BYASYNTHESISLOOKINGATTHECHARACTERISTICSOFTHENORMALCOLLEGESTUDENTSANDTOTHENEEDOFTHELITERACYOFEDUCATIONALTECHNOLOGY,WETAKETHEREFERENCESOFCASESANDCASETEACHINGINOTHERFIELDSTOPROPOSEOUROWRLCASETEACHINGOFINTEGRATINGPROBLEMSOLVINGISTHEPROPERWAYTODEVELOPEDUCATIONALTECHNOLOGYLITERACY．ACCORDINGTOTHECHARACTERISTICSOFTHECASETEACHINGOFINTEGRATINGPROBLEMSOLVING，THETHESISEXPLAINSONEMODELANDITSMAINELEMENTSININSTRUCTIONDESIGNANDTHEOTHERMODELINTEACHINGPROCESSITISINTERMOFTHESETWOMODELSTHATTHETEACHERSDESIGNANDIMPLEMENTTHEINSTRUCTION．THEMODELONTEACHINGPROCESSISTESTIFIEDBYTHERESULTOFINSTRUCTIONINTHEPUBLICCOURSEIMPLEMENTATION．THECOURSEIS碭PBASICOFEDUCATIONALTECHNOLOGY．FURTHERMORE，WEANALYZEANDSUMUPTHEACTUALELEMENTSTHATCANINFLUENCETHEINSTRUCTIONAND、SUGGESTSOMEADVICESFORFTLRTHERSTUDY．KEYWORDSCASEINSTRUCTIONDESIGNLITERACYOFEDUCATIONALTECHNOLOGYTHECASETEACHINGOFINTEGRATINGPROBLEMSOLVING

簡介：中圖分類號中圖分類號K901單位代碼單位代碼10231學號號42009929高中地理學案教學研究與實踐高中地理學案教學研究與實踐學科專業(yè)學科教學（地理）研究方向地理教學作者姓名王琳指導教師周海瑛教授徐彩鳳高級教師哈爾濱師范大學二〇一一年九月ATHESISSUBMITTEDFTHEDEGREEOFMASTERHIGHSCHOOLGEOGRAPHYSTUDYPLANTEACHINGRESEARCHPRACTICECIDATEWANGLINSUPERVISPROFESSZHOUHAIYINGSENITEACHERXUCAIFENGSPECIALITYTEACHINGGEOGRAPHICDATEOFDEFENCEDECEMBER2011DEGREECONFERRINGINSTITUTIONHARBINNMALUNIVERSITY

簡介：分類號UDC密級編號彈中唯J『鬣火等碩士學位論文學位申請人姓名圭堊申請學位學生類別全旦舅塑申請學位學科專業(yè)熬宣塑指導教師姓名胡田庚教授碩士學位論文MASTER’STHESISTHEAPPLICATIONOFCASETEACHINGIDEOLOGICALANDPOLITICALCOURSE么碭釕凼SUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHE肱彳DEGREEINPHILOSOPBYLIYAPOSTGRADUATEPROGRAMCOLLEGEOFPOLITICSANDMARXISMCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORHUTIANGENGACADEMICTITLEPROFESSORMAY2013