簡介：摻銩光纖激光器的研究1摘要摻銩（TM3）光纖激光器的研究和應用最近幾年來受到了國際科技界的廣泛重視。因為其成本低、易于制作等特點，而且工作波長對目前和將來的某些應用尤其重要，例如在光通信、醫(yī)學、傳感器和光譜學等領域。本文共分五章第一章介紹了光纖激光器的結(jié)構和工作原理等；第二章和第三章從不同的基質(zhì)材料分別介紹了兩種摻銩光纖激光器；第四章介紹了銩作為敏化劑的銩鈥共摻的光纖激光器；第五章綜合了近幾年來摻銩光纖激光器的發(fā)展現(xiàn)狀。關鍵詞光纖激光器，頻率上轉(zhuǎn)換，銩，鈥摻銩光纖激光器的研究3目錄緒論4第一章第一章光纖激光器綜述光纖激光器綜述11光纖激光器的基本結(jié)構和工作原理512光纖激光器的優(yōu)點9第二章第二章?lián)戒A氟化物光纖激光器摻銩氟化物光纖激光器21摻銩氟化鋯光纖激光器1122摻銩氟化物上轉(zhuǎn)換光纖激光器12第三章第三章?lián)戒A石英光纖激光器摻銩石英光纖激光器31摻銩石英單模光纖激光器1832摻銩石英光纖的頻率上轉(zhuǎn)換21第四章第四章銩鈥共摻光纖激光器銩鈥共摻光纖激光器41銩鈥共摻包層泵浦石英光纖激光器2842高效率銩敏化的摻鈥CW氟化物光纖激光器33第五章第五章?lián)戒A光纖激光器的研究現(xiàn)狀摻銩光纖激光器的研究現(xiàn)狀51摻銩氟化物光纖激光器3852摻銩石英光纖激光器4153結(jié)束語42參考文獻參考文獻43

簡介：免責聲明圖文來源網(wǎng)絡征集，版權歸原作者所有。若侵犯了您的合法權益，請作者持權屬證明與本站聯(lián)系，我們將及時更正、刪除謝謝第1頁共10頁心理健康教育教師職業(yè)幸福感研心理健康教育教師職業(yè)幸福感研究一、心理健康教育教師職業(yè)幸福感的意義（一）定義。國內(nèi)學者對教師職業(yè)幸福感的定義研究集中在以下幾個方面第一，認為職業(yè)幸福感是一種生存能力。檀傳寶教授認為，幸福是一種有關幸福實現(xiàn)的主體條件或能力，是一種在教育工作中體驗自身教育工作狀態(tài)及工作意義的能力；陳艷華也把教師職業(yè)幸福感看作是一種能力，是一種當教師在職業(yè)中實現(xiàn)理想，體驗到和諧平衡的職業(yè)人生時，體會和感受到從中產(chǎn)生的愉快和滿足情感的能力。第二，認為職業(yè)幸福感是一種主觀體驗。肖杰認為，教師職業(yè)幸福感就是教師工作滿足了自身標準進而從中獲得持久的快樂體驗；束從敏把教師職業(yè)幸福感看成教師在教育工作中因職業(yè)理想滿足、潛力得到發(fā)揮而產(chǎn)生的持續(xù)愉悅的內(nèi)在體驗。綜上所述，心理健康教育教師職業(yè)幸福感是在進行學校心理健康教育過程中，一種能滿足教育需求、實現(xiàn)職業(yè)理想、發(fā)揮工作潛能的能力以及在教育工作過程中持續(xù)快樂的體驗。（二）意義。研究表明，職業(yè)幸福感是教師教育工作開展乃至專業(yè)發(fā)展的重要影響因素之一。教師的職業(yè)幸福感降低嚴重影響其工作自信心和積極性，更談不上主動規(guī)劃、發(fā)展和提升專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)技能。心理健康教育教師的職業(yè)幸福感受到其專業(yè)發(fā)展狀況的影響，同時又制約著專業(yè)發(fā)展。免責聲明圖文來源網(wǎng)絡征集，版權歸原作者所有。若侵犯了您的合法權益，請作者持權屬證明與本站聯(lián)系，我們將及時更正、刪除謝謝第3頁共10頁納入學校范疇和其他專業(yè)一起安排。提升了心理健康教育工作的教育地位，也從側(cè)面反映了心理健康教育教師專業(yè)發(fā)展的重要性。2010年，教育部又頒布了組織中小學心理健康教育骨干教師參加國培計劃的相關通知。這是為了繼續(xù)提升心理健康教育工作者的專業(yè)發(fā)展，加強中小學心理健康教育教師師資隊伍建設，推動我國中小學心理健康教育工作長效、有序地進行，教育部啟動的針對中小學心理健康教育教師的國培計劃。該計劃是一項針對提升心理健康教育教師專業(yè)能力的培訓計劃，國家投入力度大，培訓持續(xù)時間長，培訓內(nèi)容多元化。通過培訓，幫助參與者更新教育理念，優(yōu)化知識體系，使教學能力得到了極大提升。國家這一項計劃的啟動與執(zhí)行，更加說明了對理健康教育教師專業(yè)發(fā)展的重視。（二）個人發(fā)展的需要。從工作層面來看，心理健康教育教師專業(yè)發(fā)展是心理健康教育工作專業(yè)化的保障。心理健康教育工作專業(yè)性強，在學校尤其是中小學從事心理健康教育工作，并不是單純地進行心理健康知識的傳授與學習，而是對個體的認知、情緒和行為等的調(diào)節(jié)與矯正工作，這就意味著心理健康教育教師不僅需要具備專業(yè)的理論知識，還要有豐富的實踐能力。因此，要開展好學校心理健康教育工作，對心理健康教育教師專業(yè)發(fā)展的關注與投入是一個必須且持久的需要。從個人需求層面來看，美國心理學家馬斯洛將人的需要分為了五種層次。這些需要是個體行為的內(nèi)在動力，它們按照逐級滿足的順序出現(xiàn)。其中，自我實現(xiàn)是五種層次中最后出現(xiàn)的需要，它是指

簡介：康復醫(yī)學在我國的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀康復醫(yī)學在我國的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀（一）康復醫(yī)學在我國的興起康復醫(yī)學在我國興起于80年代初期，并同我國傳統(tǒng)康復醫(yī)學相結(jié)合。是改革開放后從國外引進現(xiàn)代新學科的碩果之一。15年來，我國康復醫(yī)學雖然起步較晚，但發(fā)展較快，學術研究、技術革新和成果推廣應用都取得了顯著成績。（二）我國與康復有關的政策法規(guī)1、“中華人民共和國殘疾人保障法”1990年12月28日第七屆全國人民代表大會常務委員會第十七次會議通過了中華人民共和國殘疾人保障法，經(jīng)國家主席第36號令予以公布，并且決定自1991年5月15日起施行。這部法律的誕生，體現(xiàn)了我國社會的文明與進步，是我國人民社會生活中的一件大事。也是至今為止有康復有關的一部最重要的法律，這部發(fā)律的誕生為我國康復事業(yè)的發(fā)展起到了巨大的推動作用。本法的第二章“康復”，對于培養(yǎng)康復醫(yī)學專業(yè)人才、設置康復醫(yī)學醫(yī)療機構及其網(wǎng)絡等，都作了明確的規(guī)定，如“國家有計劃地在綜合醫(yī)院設立康復醫(yī)學科（室），舉辦必要的專門康復機構，開展康復工作”?！皣以卺t(yī)學院校開設康復醫(yī)學課程，有計劃地在醫(yī)學院校和其它有關院校設置康復專業(yè)、培養(yǎng)康復專業(yè)人員；采取多種形式對從復工作的人員進行技術培訓”等。2、“康復醫(yī)學事業(yè)“八五”規(guī)劃要點”為了貫徹執(zhí)行殘疾人保障法，衛(wèi)生部、民政部、中國殘疾人聯(lián)合會共同制定并于1991年7月31日頒發(fā)了康復醫(yī)學事業(yè)“八五”規(guī)劃要點，并且先后采取了一系列的具體措施，以推動康復醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展。3、“中華人民共和國老年人權益保障法”1996年8月29日，國家頒布了中華人民共和國老年人權益保障法，其中對于設置老年人康復設施等也都作了規(guī)定。這個立法是發(fā)展我國老年人康復事業(yè)的依據(jù)。4、“方便殘疾人使用的城市道路和建筑物設計規(guī)范”國家建設部、民政部、中國殘疾人聯(lián)合會共同頒布了方便殘疾人使用的城市道路和建筑物設計規(guī)范。設計規(guī)范規(guī)定了醫(yī)療建筑的設計內(nèi)容，其中包括入口、坡道、走廊、門欄、樓梯和臺階、電梯、扶手、地面、廁所和浴室等。按照設計規(guī)范的注釋，其設計內(nèi)容適用于醫(yī)院、療養(yǎng)院、門診部所、保健及康復機構。院也做了大量的工作。少數(shù)醫(yī)學院校試辦了本科和大專的康復治療師專業(yè)。上海、湖北舉辦了3年制的康復治療士班。國內(nèi)目前還有十余所所體育院校開辦了體育保健康復專業(yè)（后更名為運動人體科學專業(yè)），并誕生了我國第一批具有大學本科學歷的康復治療師。（四）與康復有關的學術活動1、學術團體1983年4月成立中國康復醫(yī)學研究會，最初中國康復醫(yī)學研究會設置于河北省，87年經(jīng)中國科協(xié)并民政部批準，該研究會更名為中國康復醫(yī)學會并將學會遷至北京。中國康復醫(yī)學會至今設有康復醫(yī)學教育、中醫(yī)與中西醫(yī)結(jié)合、康復工程、老年病康復、心血管病康復、腦血管病康復等18個二級專業(yè)委員會；同時已經(jīng)有26個省、自治區(qū)、直轄市建立了省級的康復醫(yī)學會。除中國康復醫(yī)學會外，國內(nèi)與康復有關的學術組織還有“中國康復協(xié)會”，隸屬于中國殘疾人聯(lián)合會。以及中華醫(yī)學會下屬的“物理醫(yī)學與康復專業(yè)委員會”，此外解放軍系統(tǒng)也有專門的物理醫(yī)學與康復醫(yī)學學術組織。2、與康復有關的出版物1986年2月，創(chuàng)辦了中國康復醫(yī)學雜志，隨后又相繼出版了中國脊柱脊髓雜志、中國心血管康復醫(yī)學雜志、現(xiàn)代康復、中華物理醫(yī)學與康復、康復的理論與實踐等學術期刊。1984年出版了我國第一本康復醫(yī)學專著。我國目前最大一套共有93個分卷的中國醫(yī)學百科全書，也于1988年初出版了康復醫(yī)學分卷。1988年10月出版了中國傳統(tǒng)康復醫(yī)學，較為系統(tǒng)地反映了我國傳統(tǒng)康復醫(yī)學的理論和長期積累的經(jīng)驗，這也是發(fā)揚中醫(yī)藥學優(yōu)勢的一個措施。1990年9月，衛(wèi)生部、民政部、中國殘疾人聯(lián)合會共同組織編寫了大型綜合性康復醫(yī)學高級參考書中國康復醫(yī)學。1997年人民衛(wèi)生出版社出版了普通高等學校教材康復醫(yī)學，同濟醫(yī)科大學也出版了一部高等學校教材康復醫(yī)學。（五）、我國各地區(qū)康復醫(yī)學的發(fā)展簡況康復醫(yī)學在各省市得到了迅速地發(fā)展，但仍然存在很多問題需要在今后的工作中不斷地完善。例如北京地區(qū)調(diào)查了21所醫(yī)院三級甲14、三級及格7中,稱為康復醫(yī)學科、康復醫(yī)學中心、物理醫(yī)學康復科者9所,脊髓康復科1所,以上共10所476稱為理療科者9所、物理醫(yī)學科者1所、針灸理療科者1所北京地區(qū)三級綜合醫(yī)院康復醫(yī)學科的建設已取得一定進展,目前已有7所醫(yī)院333基本上或較好地達到了衛(wèi)生部頒發(fā)的綜合醫(yī)院康復醫(yī)學科管

簡介：垃圾回收分類研究性學習課題報告垃圾回收分類研究性學習課題報告大連市第十六中學導師張慧華成員高二（4）于明慧郭曉慧高雅婷冷鈺彤二零一三年一月目錄一前言1二結(jié)題報告2三策劃書1開題報告132活動日記153自評互評184采訪記錄205調(diào)查問卷22四心得體會23前言前言在日新月異飛速發(fā)展的今天，許多東西越來越方便人們的生活。但相應的大量的垃圾在日新月異飛速發(fā)展的今天，許多東西越來越方便人們的生活。但相應的大量的垃圾和污染也向城市席卷而來。街道上，放眼望去到處都是垃圾和廢物，讓人頓時有種厭煩的和污染也向城市席卷而來。街道上，放眼望去到處都是垃圾和廢物，讓人頓時有種厭煩的情緒。雖然街道上有垃圾箱，但人們?nèi)圆恢涝鯓尤シ謩e放垃圾。情緒。雖然街道上有垃圾箱，但人們?nèi)圆恢涝鯓尤シ謩e放垃圾。我們課題組研究的我們課題組研究的“垃圾分類垃圾分類”就可以解決這個就可以解決這個問題。如果將垃圾全部堆放在一起，會問題。如果將垃圾全部堆放在一起，會有怎樣的危害你知道嗎對于垃圾分類，除了可回收和不可回收，其他的分類方法，其他有怎樣的危害你知道嗎對于垃圾分類，除了可回收和不可回收，其他的分類方法，其他人都不了解。人們是否想到我們城市每天的大量垃圾是怎樣處理的人都不了解。人們是否想到我們城市每天的大量垃圾是怎樣處理的報紙、期刊、圖書、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙、紙盒等等，但是要注意紙巾和廁所紙由于水溶性太強不可回收。塑料主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶等。玻璃主要包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等。金屬物主要包括易拉罐、罐頭盒、牙膏皮等。布料主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書包、鞋等。通過綜合處理回收利用，可以減少污染，節(jié)省資源。如每回收1噸廢紙可造好紙850公斤，節(jié)省木材300公斤，比等量生產(chǎn)減少污染74％；每回收1噸塑料飲料瓶可獲得0．7噸二級原料；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0．9噸，比用礦石冶煉節(jié)約成本47％，減少空氣污染75％，減少97％的水污染和固體廢物。2、廚余垃圾廚余垃圾包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉等食品類廢物，經(jīng)生物技術就地處理堆肥，每噸可生產(chǎn)0．3噸有機肥料。3、有害垃圾有害垃圾包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等，這些垃圾需要特殊安全處理。4、其他垃圾其他垃圾包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙等難以回收的廢棄物，采取衛(wèi)生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。生活垃圾成分生活垃圾成分所占比例（所占比例（）易腐垃圾易腐垃圾483廢品5094渣礫渣礫635灰土灰土742紙1360布097

簡介：南開21春學期（1709、1803、1809、1903、1909、2003、2009、2103）社會調(diào)查研究方法在線作業(yè)21可以在抽樣設計中逐步建立抽樣框的是（）。A簡單隨機抽樣B系統(tǒng)抽樣C分層抽樣D整群抽樣【參考答案】D2復選題的測量目的是（）A了解范圍B考察重要性C分析迫切性D判斷可行性【參考答案】A3多維度多指標但進行雙方向測量的是（）量表A總和B累計C定距D語義差異【參考答案】D4影響問卷完整性的基本方面是（）。A用高級尺度B用直接測量C分解開概念D建構設計框架【參考答案】D5問卷調(diào)查之前進行探索性研究時同時對數(shù)人一起的訪問被稱為（）。A標準化訪問B深訪C座談會D電話訪問11“請選3項或排序”這個指導語的錯誤是（）A一句兩問B標準不一C存在暗示D同一標準【參考答案】B12對于因調(diào)查對象不在家而“接觸不著”的情況要求訪員至少重復入戶（）之后才可以選擇Q啟用備用樣本。A1次B2次C3次D4次【參考答案】C13“尺的粗糙與精密“是指測量工具的（）方面A效度B信度C穩(wěn)定性D連續(xù)性【參考答案】A14當提出“如果A則B的假設”時使用的格式為（）。A差異式B條件式C函數(shù)式D不好說【參考答案】B15對于“找不到”調(diào)查對象的困難經(jīng)常采用（）的方式解決。A分層抽樣B地址抽樣C人名抽樣D整群抽樣【參考答案】B16調(diào)查總體也稱“目標總體”是指（）被抽取到的元素的集合體。A無可能B有可能C隨機性D偶然性【參考答案】B17問聽看相結(jié)合的實地調(diào)查研究活動是（）。A簡單觀察B復雜觀察C參與觀察D實驗室觀察【參考答案】C18通過查驗各變量的數(shù)值范圍進行問卷信息錄入檢驗稱為（）A雙錄檢驗B頻數(shù)檢驗C相關檢驗D非邏輯檢驗

簡介：中歐班列研究報告目錄一．中歐班列概況說明二．中歐班列整體空間布局21中歐鐵路運輸通道及主要口岸22三大通道主要貨源吸引區(qū)23中歐班列各類節(jié)點布局24中歐班列線主要運行線路三．中歐班列運行現(xiàn)狀及問題31中歐班列主要運營主體32中歐班列運行現(xiàn)狀33中歐班列優(yōu)勢分析34中歐班列存在的問題四．中歐班列帶來的市場機遇一、中歐班列概況說明中歐班列是由中國鐵路總公司組織，按照固定車次、線路、班期和全程運行時刻開行，運行于中國與歐洲以及“一帶一路”沿線國家間的集裝箱等鐵路國際聯(lián)運列車。2014年，即“一帶一路”倡議提出以前，“中歐班列”只在少數(shù)城市開行，2011年最早開行的重慶，主要是為了滿足惠普、宏碁、華碩等IT企業(yè)將其產(chǎn)品銷往歐洲，雖然重慶開行的班列出口貨源比較穩(wěn)定，也是最早實現(xiàn)每周一班的常態(tài)化運行的班列，但是回程載貨率仍然非常低。包括陸續(xù)開行的成都、鄭州、武漢等城市，由于各方面條件不成熟，空箱化非常嚴重，班列的發(fā)展嚴重受阻。圖表12011年2017年內(nèi)陸5大城市班列開行量增長圖2013年9月和10月，“一帶一路”戰(zhàn)略構想的提出，大大朗、土耳其等國，通達歐洲各國；或經(jīng)哈薩克斯坦跨里海，進入阿塞拜疆、格魯吉亞、保加利亞等國，通達歐洲各國。三是由吐爾尕特（伊爾克什坦），與規(guī)劃中的中吉烏鐵路等連接，通向吉爾吉斯斯坦、烏茲別克斯坦、土庫曼斯坦、伊朗、土耳其等國，通達歐洲各國。中通道由內(nèi)蒙古二連浩特口岸出境，途經(jīng)蒙古國與俄羅斯西伯利亞鐵路相連，通達歐洲各國。東通道由內(nèi)蒙古滿洲里（黑龍江綏芬河）口岸出境，接入俄羅斯西伯利亞鐵路，通達歐洲各國。主要口岸阿拉山口、滿洲里、二連浩特、霍爾果斯中歐班列通道不僅連通歐洲及沿線國家，也連通東亞、東南亞及其他地區(qū)不僅是鐵路通道，也是多式聯(lián)運走廊。22三大通道主要貨源吸引區(qū)西通道西北、西南、華中、華南等地區(qū)，經(jīng)隴海、蘭新等鐵路干線運輸。中通道華北、華中、華南等地區(qū)，經(jīng)京廣、集二等鐵路干線運輸。東通道東北、華東、華中等地區(qū)，經(jīng)京滬、哈大等鐵路干線。23中歐班列樞紐節(jié)點布局中歐班列樞紐節(jié)點按照鐵路“干支結(jié)合、樞紐集散”的班列組織方式，在內(nèi)陸主要貨源地、主要鐵路樞紐、沿海重要港口、沿邊陸路口岸等地規(guī)劃設立一批中歐班列樞紐節(jié)點。內(nèi)陸主要貨源地節(jié)點重慶、成都、鄭州、武漢、蘇州、義烏、長沙、合

簡介：【奧鵬電大】東師文學理論研究21春在線作業(yè)10002試卷總分100得分100一、單選題共10道試題,共30分1抒情性作品指那些以表現(xiàn)人的（）為主要目的的文學作品A主體情感活動B客體情感活動C心理情感活動D個人情感活動答案A2哪種說法不能成為“文學是一種語言藝術”這一命題的依據(jù)（）A語言是文學意義的中介形式B語言是文學的直接構成因素C語言決定了文學的特殊性D語言能窮盡文學作品的意義答案D3文學鑒賞和文學批評活動的前提和基礎是（）A文學閱讀B文學創(chuàng)作C文學接受D文學消費答案A4（）是整個文學創(chuàng)作活動的中心環(huán)節(jié)，它在頭腦中把生活素材轉(zhuǎn)化為整體內(nèi)心形象結(jié)構的思維過程。A藝術構思B藝術形象C靈感D藝術想象9歷史上對文化解釋不確切的是（）A文化是人類創(chuàng)造的事物的總和B文化是包含著人類精神價值的綜合性實體C文化即是知識D文化是一種符號形式答案C10（）是文學意義的中介形式。A語言B形象C想象D情節(jié)答案A二、多選題共10道試題,共40分11悖論和反諷的抒情效果表現(xiàn)在（）A表達多重心理內(nèi)涵B復雜矛盾的人生體驗和感悟C使思想情感表達更鮮明D具有戰(zhàn)斗力答案ABCD12文學與科學的主要區(qū)別包括（）。A反映對象上的差別B思維習慣上的差別C創(chuàng)造的社會價值差別D文學家與科學家的理想態(tài)度上的差別答案ABD

簡介：華羅庚實驗學校課題申報書華羅庚實驗學校課題申報書課題名稱提高小學品德提高小學品德課堂教學有效性的研究堂教學有效性的研究課題主持人趙奇志任教學科小學品德小學品德申報日期2010年9月擬結(jié)題時間2012年12月金壇市華羅庚實驗學校二、課題設計論證1、選題本課題研究現(xiàn)狀述評，選題的意義。2、內(nèi)容本課題研究的主要思路（包括視角、方法、途徑、目的），重要觀點。3、價值本課題創(chuàng)新程序，理論意義，應用價值。4、研究基礎已有相關成果，主要參考文獻（限填10項）。（請分4部分逐項填寫，限2500字內(nèi)，可附頁）一、選題本課題研究現(xiàn)狀述評，選題的意義。1、問題問題提出提出品德與生活（社會）課程標準提出課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。課程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現(xiàn)，活動是教和學共同的中介。教師的主要作用是指導兒童的活動，而非單純地只講教科書。兒童更多地是通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。而心理學研究表明游戲與活動是人類本能和動機之一，兒童的學習應該是從游戲和活動開始。小學生活潑好動，喜歡模仿，好奇心強。其次，活動是人類社會生活的主要方式，兒童只有在現(xiàn)實的活動中才能得到深刻的情感體驗，再由直接經(jīng)驗和體驗改變自身認知狀態(tài)。因此，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學習積極性、主動性，改變單純接受的學習方式，逐步培養(yǎng)學生主動合作探究的學習方式，活動成為必要的手段。品德與生活（社會）相比于傳統(tǒng)思品教材最大的變化是以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，雖然品德與生活課程實施多年，但是小學品德與生活課程仍存在實施不到位的情況，再加上我們的教師長期以來在應試教育中摸爬滾打，對于學科教學十分在行，而對于品德教學功能性認識不足，缺乏對課程的構成因素的理解與重組技能，缺乏開發(fā)課程的意識。課堂教學是課程實施的基本途徑。如何在課堂教學中的有效活動中讓學生動起來，在活動中去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去探索。課程標準指出課程主題的確定可以是多種多樣的，也可以是多種方式的，但是必須是來自兒童實際生活的，必須是有實際意義的?；谝陨险J識，我們覺得在小學品德教學中開展“提高小學品德課堂教學有效性的研究”這一課題是對新課程下品德教學規(guī)律的一種研究和探索。2、理、理論依據(jù)依據(jù)指導本課題研究與實驗的理論依據(jù)是本課題理論基礎是國家基礎教育課程改革指導綱要及品德與生活課程標

簡介：1小學數(shù)學個性化作業(yè)設計與應用的研究結(jié)題報告課題負責人課題負責人主報告執(zhí)筆主報告執(zhí)筆承擔單位立項時間立項編號結(jié)題時間2010年度重點課題3七、課題研究成果及分析（一）通過課題研究，學生數(shù)學綜合素質(zhì)和數(shù)學能力得到了全面提高1．學生獲得全面的個性的發(fā)展2．培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力3．學會合作與交流4．提高了教學質(zhì)量（二）通過課題研究，達到了輕負高質(zhì)的目的1、減輕學生作業(yè)負擔2、學生數(shù)學學業(yè)成績有了明顯提高（三）改變了教師的教學觀念和教學行為八、課題研究成效分析九、主要參考文獻附件材料詳見附件材料

簡介：小學數(shù)學課堂教學中有效性提問的研究結(jié)題報告一、課題的提出一、課題的提出●課題核心概念小學數(shù)學課堂有效性提問是指教師根據(jù)課堂教學的目標和內(nèi)容，在課堂教學中創(chuàng)設良好的教育環(huán)境和氛圍，精心設置問題情景，提出有計劃性、針對性、啟發(fā)性、能激發(fā)學生主動參與欲望、有助于進一步培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的問題。●存在問題分析目前的小學數(shù)學課堂教學中，提問的有效性差的問題顯得相當突出。不重視創(chuàng)設問題情境，缺少置疑和認知沖突的激發(fā)；忽視對問題的精心設計和組織；隨心所欲地提問；問題欠思考力或太過玄奧；提問的技巧、時機掌握不夠好；課堂教學中嚴重存在低效提問、無效提問的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)不良提問和失誤提問等等；嚴重的影響了課堂教學的效率。二、二、課題研究的意義課題研究的意義1、通過研究，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，提高對課堂提問有效性的價值認識，促進小學數(shù)學課堂提問的效率提高。2、通過課堂教學評議、研究課觀摩、教學展示、教學案例分析、課堂教學診斷等途徑，提高教師的數(shù)學課堂提問設計及應用能力。3、通過對課堂提問存在的問題的調(diào)查分析，結(jié)合典型教學案例的研究，探索出小學數(shù)學課堂有效性提問的策略，形成一套具有指導意義的有效提問的設計方法、技巧及策略。三、三、課題研究內(nèi)容課題研究內(nèi)容1、小學數(shù)學課堂教學中教師提問的現(xiàn)狀調(diào)查及其分析。對小學數(shù)堂課堂教學中提問現(xiàn)狀的調(diào)查是很有必要的。只有通過調(diào)查我們才能針對課堂中的實際情況進行分析，也只有在這樣一個前提下才可以為我們更深入的研究打下基礎，不但有依有據(jù)也為研究提供明確的方向。2、教師數(shù)學課堂提問方法技巧以及策略的研究。問題是數(shù)學的心臟,也是數(shù)學的魅力所在,是教學活動中,師生交流的雙邊互動過程,亦是教師引導學生積極思維的教學基本環(huán)節(jié)。課堂提問設計的恰當與否將直接影響到學生對知識、技能的掌握，能力的提高及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。一個經(jīng)過精心設計，恰當而富有吸引力的問題，往往能撥動全班學生的思維之弦，奏出一曲耐人尋味，甚至波瀾起伏的動人之曲。所以我們旨在通過教師數(shù)學課堂提問方法技巧以及策略的研究提高教師們的提問藝術。四、課題研究的方法找到了問題就能夠有針對性地展開研究，課題研究的前期，在充分閱讀的基礎上，積累豐富的理論知識，并將閱讀情況寫在博客上。圍繞課題的確立、研究方案的設計、確定研究思路和研究內(nèi)容，搜集相關資料，進行理論學習的情況均反映在讀書筆記中，同時認真調(diào)查了解教師課堂有效提問的狀況，積累正反兩方面的案例資料，為撰寫讀書筆記和案例分析打下基礎。我借助網(wǎng)絡資源認真查閱大量的資料，充分利用時間閱讀了學習的革命、名師最激發(fā)潛能的課堂提問藝術、教師專業(yè)成長的途徑、課堂提問的藝術、教學論、課堂設計與教學策略、新課程課堂教學改革叢書、新課程課堂教學問題探究與解決叢書、現(xiàn)代教學論基礎等十幾本教育教學書籍。一本本經(jīng)典的書籍，讓我茅塞頓開，開闊了眼界；走近名師，精湛的教育藝術讓我為之折服，探名師成長之路，讓我的許多困惑煙消云散。（三）理論指導，實踐革新，豐富認識。（三）理論指導，實踐革新，豐富認識。在認真閱讀教育專著，并積極撰寫讀書筆記。堅持網(wǎng)絡閱讀、自主閱讀，堅持寫好博客文章，引發(fā)更多的人參與討論，并及時取其精華。用先進的理論知識作指導，深入開展課題研究。結(jié)合教學實踐，深入研討，不斷反思總結(jié)，撰寫階段總結(jié)論文和讀書筆記，如讓藝術性的提問貫穿教學始終等。在深入調(diào)查與查閱大量資料的基礎上，我多次走進教室，聽教師上課，與教師學生一起座談，并在學校中選取兩位教師和兩個班級為實驗班，并將課題研究理論應用于課堂教學實踐，進行課堂教學案例分析。我還堅持觀摩華應龍、黃曉華、張建新等教育專家的教學錄像，并利用暑期骨干教師培訓的機會向名師請教我的困惑與課題中的問題，傾聽專家們的指導，特別是張興朝校長對我的課題研究提出的改進意見，讓我少走了彎路，重新調(diào)整了研究方向。在工作之中，我及時針對研究中出現(xiàn)的問題及時查閱更多的資料，從而保證課題研究吸納最先進的理論精華，使課題研究始終站在理論的最前沿。（四）歸納整理，總結(jié)成果，深化認識。（四）歸納整理，總結(jié)成果，深化認識。根據(jù)課題研究進程，在豐富的理論知識指導下，根據(jù)大量的調(diào)查、實踐、研究階段性成果，進一步整理資料，撰寫研究報告、結(jié)題報告，課題研究論文。并根據(jù)研究成果進行認真細致的理論檢驗，查閱大量理論資料，吸取更多的理論精華，堅持撰寫博客文章和讀書筆記，并及時根據(jù)相關理論修改豐富課題研究成果。大量資料和研究成果顯示１、關于課堂提問的新認識。１、關于課堂提問的新認識。我們旨在通過教師數(shù)學課堂提問方法技巧以及策略的研究提高教師們的提問藝術。經(jīng)過近一年的調(diào)查研究，在查閱大量資料的基礎上，我認為如果一節(jié)課中的課堂提問共可以分為五類一是常規(guī)管理性問題，它主要的作用是組織教學，確保教學能夠順暢進行下去。第二

簡介：“少教多學”的策略與方法在古詩文教學中的實施“少教多學”的策略與方法在古詩文教學中的實施研究實施方案研究實施方案一、選題的意義及價值一、選題的意義及價值（一）選題的意義中國是詩的國度，五千年的優(yōu)秀文化熔鑄了不計其數(shù)的膾炙人口的優(yōu)秀詩篇，是我國極其珍貴的精神財富，也是世界文學寶庫中的一顆璀璨的明珠。它具有極高的審美價值，學好古詩文不僅可以弘揚中華民族的優(yōu)秀文化，使中華民族淵遠流長的文化遺產(chǎn)得以發(fā)揚光大，還可以陶冶學生的思想情操，對于提高小學生的漢語言水平、思維能力、識記能力和文化素質(zhì)，以及對漢語言文字的理解都很有益處。可見，古詩文教學在小學語文教學中有極其重要的地位，它的作用是舉足輕重的。我們在教學中要充分發(fā)揮詩文所蘊含的豐富的育人功能，使學生的綜合能力和審美素養(yǎng)得到提高。但目前的古詩教學很是令人擔憂1教學模式呆板單調(diào)。以解詩為主，大量時間用于理解分析內(nèi)容。2不注重誦讀吟唱來品味詩意詩情詩韻。3缺少了課程資源和課外的延伸。大部分學生只會背誦語文書上的古詩、古詩積累的量不夠。4學生覺得古詩枯燥乏味，產(chǎn)生厭學情緒。以上問題的存在，影響了古詩教學的效果。基于以上認識，我們嘗試以“少教多學”的策略與方法為教學指導的出發(fā)點，開發(fā)學生學習的潛能，激發(fā)學生學習的興趣，引導學生閱讀經(jīng)典的美文，欣賞有價值的作品，培養(yǎng)學生高尚的情操，促進語文教學質(zhì)量的提高。因此我們提出“‘少教多學’的策略與方法在古詩文教學中的實施”這一課題進行研究。（二）選題的價值中國有句古話叫“授人以魚不如授人以漁”。葉圣陶先生也曾指出“教任何功課，最終的目的都在于達到不需要教?！边@種境界其實質(zhì)就是要學生多學，學會自主地、主動地學。因此，“少教多學”的策略與方法它至少有以下幾方面的價值1有利于改變傳統(tǒng)教學模式，激發(fā)課堂活力，提高課堂教學的有效性。2有利于教師改變教學觀念，促進教師專業(yè)發(fā)展。3有利于推動新課程改革的不斷深入。4是學生健康成長、全面培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的需要。1調(diào)查研究法。經(jīng)過問卷調(diào)查、實地調(diào)查、座談等方式，全面了解我校學生古詩文的學習現(xiàn)狀，收集學生及教師對古詩文教學的意見和建議，對調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，以確定課題實驗所采取的有針對性的措施。2文獻研究法。查閱國內(nèi)外涉及小學古詩文教學策略與方法的論文、著作、報道等，尋找本課題實施的理論依據(jù)和可資借鑒的優(yōu)秀經(jīng)驗。經(jīng)由過程文獻研究啟迪課題組成員的思想，坦蕩研究思路。3行動研究法。指導學生有效學習的過程也是課題研究進行的過程，同時也是尋求解決研究困難方法的過程。構建以學生自主學習的全新課堂教學模式，從而改變學生的學習方式。4音像記錄法。按照計劃有針對的開展活動，并以文字、圖片、音像等形式記錄活動過程，為最后的實驗成果展示積累原始資料。5經(jīng)驗總結(jié)法。實驗教師在教學實踐中及時總結(jié)課題研究的經(jīng)驗，撰寫專題論文，以便和同伴交流推廣。做到理論能真正指導實踐，反之實踐也能驗證理論。六、研究思路六、研究思路“少教”就是把古詩文最重要的核心教給學生，把學習的有效方法教給學生。教師要創(chuàng)設開放的、民主的、和諧的教學情境，放權于學生，充分挖掘和培養(yǎng)學生的探究能力，釋放學生內(nèi)在的探究能量。這是需要研究的問題之一，即研究如何在“少教多學”的課堂教學模式下，讓學生學會學習?！岸鄬W”就是教學生變被動學習為主動學習。這是需要研究的問題之二，即研究如何在“少教多學”的課堂教學模式下，培養(yǎng)學生對古詩文的學習興趣，激發(fā)學生學習的內(nèi)動力。七、課題研究實施步驟及階段性目標七、課題研究實施步驟及階段性目標（一）準備階段（2012年3月2012年5月）1．召開課題論證會，通過調(diào)查、分析、討論等方式，反思進而確定研究課題。2．確定課題研究的對象和范圍、目的和意義以及具體內(nèi)容等。3．對課題組成員進行合理分工，明確各自的任務。4．制定課題研究方案，上報總課題研究小組審核。（二）理論學習階段（2012年7月2012年9月）1．課題負責人要做好組織和引導工作。2．要求組員學習其他名校的課改經(jīng)驗和先進教學理論。3．經(jīng)常組織組員學習和研討“少教多學”高效課堂教學模式。

簡介：21春學期（1709、1803、1809、1903、1909、2003、2009、2103）社會科學研究方法在線作業(yè)21下列集中趨勢分析指標最容易受到極端值影響的是A極差B眾數(shù)C中位數(shù)D算術平均數(shù)【參考答案】D2對同一組對象采用同一種測量方法,在不同的時間點先后兩次測量,根據(jù)兩次測量的結(jié)果計算出相關系數(shù),這種相關系數(shù)叫做A效標信度B復本信度C再測信度D折半信度【參考答案】C3對實驗過程的干擾最多也最復雜的非實驗因素主要來自A實驗者B實驗對象C實驗環(huán)境D實驗方法【參考答案】C4從文體性質(zhì)上看,調(diào)查報告是。A記敘性的文體B說明性和議論性相結(jié)合的文體C記敘性和議論性相結(jié)合的文體D記敘性說明性和議論性相結(jié)合的文體【參考答案】D5在離散趨勢分析指標中只說明兩個極端值之間變異的范圍,并沒有考慮中間數(shù)值的差異情況,易受極端值的影響。A極差B方差C標準差D間接觀察【參考答案】C11是研究者對于確定的研究課題和研究對象進行初步了解和熟悉的過程,通過初步考察考察獲得對研究對象的感性認識和理性思考。A探索性研究B描述性研究C解釋性研究D初步研究【參考答案】A12下列不屬于行政統(tǒng)計調(diào)查的是。A人口普查B國民經(jīng)濟調(diào)查C民意調(diào)查D地質(zhì)資源調(diào)查【參考答案】C13電話訪問的時間一般以為宜。A5分鐘B10分鐘C15分鐘D30分鐘【參考答案】B14在測量的四要素中,所對應的是“測量誰”的問題。A測量客體B測量內(nèi)容C測量方法D數(shù)字或符號【參考答案】A15大學生團員意識及思想教育狀況現(xiàn)狀調(diào)查屬于。A直敘式標題B提問式標題C雙標題D主題式標題【參考答案】A16下列概念中,抽象程度最高的是A責任感B職業(yè)C性別D收入【參考答案】A17描述性研究是指A探求社會狀況之間的邏輯關系B了解某一社會現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展過程C推斷社會現(xiàn)象的發(fā)展趨勢D通過了解事物的過去，預測未來【參考答案】B

簡介：鄉(xiāng)鎮(zhèn)道路建設項目可行性研究報告鄉(xiāng)鎮(zhèn)道路建設項目可行性研究報告一、項目背景及建設必要性鄉(xiāng)地處縣東南部，總面積平方公里，轄個村，個村民小組，總?cè)丝谌?，戶，林地面積萬畝，稻田面積畝，總體呈現(xiàn)“九山半水半分田”的格局。是全縣重點重點林區(qū)鄉(xiāng)和邊遠貧困山區(qū)鄉(xiāng)。鄉(xiāng)小城鎮(zhèn)建設始于1999年，通過多年的發(fā)展，小城鎮(zhèn)范圍大幅度擴展，城區(qū)面積擴大到100余畝，常居人口達1600余人，基本具備小城鎮(zhèn)各項功能，小城鎮(zhèn)建設初具規(guī)模。近幾年，隨著全鄉(xiāng)經(jīng)濟的發(fā)展，城鎮(zhèn)居民迅速增加，城鎮(zhèn)顯得尤為擁擠，住房吃緊，公共用地越來越少，將老區(qū)實施提質(zhì)擴容，建設大道既是形勢所迫，又是有深遠的歷史意義一集鎮(zhèn)老區(qū)與外面是隔離的，老區(qū)與新建的客運、貨運碼頭沒有道路相通，因此常住老區(qū)的近600余名居民的生產(chǎn)、生活物資帶來無法用車輛運出、運進，只有靠搬運，給老區(qū)人民的生產(chǎn)、生活帶來極大的不方便。二由于沒有道路相通，老區(qū)的生活垃圾根本沒有辦法處理，廣大居民只有將垃圾倒在瀟水河里，這樣造成了嚴重的環(huán)境的污染，每當河水上漲時，垃圾漂浮在水面四碼頭建設在原碼頭設計一處寬為10米的客運碼頭。五其他設施在大道沿線提供方便的水、電設施，在樁號208處建一座望江亭，面積為25平方米。四、資金預算及資金來源經(jīng)初步預算，工程總投資約需萬元，由于鄉(xiāng)內(nèi)經(jīng)濟基礎薄弱，盡力籌資萬元，另外，經(jīng)過多方努力，得到其他部門支持資金萬元，尚差萬元，希望通過土地轉(zhuǎn)讓及門面出售獲取資金予以解決?，F(xiàn)將經(jīng)濟分析如下1、資金投入萬元①工程建設萬元②房屋拆遷補償費用，過渡安置費用萬元③土地補償費用萬元2、資金來源門面出售款萬元3、收支節(jié)余為萬元4、籌資渠道①請求縣局幫助解決經(jīng)費萬元②請求縣委幫助解決資金萬元③請求縣局幫助解決碼頭建設資金萬元④鄉(xiāng)自籌資金萬元。

簡介：齒輪精深加工生產(chǎn)線建設項目齒輪精深加工生產(chǎn)線建設項目可行性研究報告可行性研究報告中咨國聯(lián)｜出品二〇二一二〇二一年十一月二〇二一二〇二一年十一月第2頁第四章第四章項目建設條件項目建設條件181841地理位置選擇地理位置選擇181842區(qū)域投資環(huán)境區(qū)域投資環(huán)境1818421區(qū)域地理位置18422區(qū)域地形地貌條件18423區(qū)域氣候條件19424區(qū)域交通區(qū)位條件19425區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展條件20第五章第五章總體建設方案總體建設方案212151總圖布置原則總圖布置原則212152土建方案土建方案2121521總體規(guī)劃方案21522土建工程方案2253主要建設內(nèi)容主要建設內(nèi)容232354工程管線布置方案工程管線布置方案2323541給排水23542供電2555道路設計道路設計272756總圖運輸方案總圖運輸方案282857土地利用情況土地利用情況2828571項目用地規(guī)劃選址28572用地規(guī)模及用地類型28第六章第六章產(chǎn)品方案及技術方案產(chǎn)品方案及技術方案303061主要產(chǎn)品方案主要產(chǎn)品方案303062產(chǎn)品質(zhì)量指標產(chǎn)品質(zhì)量指標303063產(chǎn)品價格制定原則產(chǎn)品價格制定原則303064產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模確定產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模確定303065項目生產(chǎn)工藝簡述項目生產(chǎn)工藝簡述3131651產(chǎn)品工藝方案選擇31652工藝技術流程及簡述31第七章第七章原料供應及設備選型原料供應及設備選型323271主要原材料供應主要原材料供應323272主要設備選型主要設備選型3232721設備選型原則32722主要設備明細33第八章第八章節(jié)約能源方案節(jié)約能源方案3434

簡介：黃秋葵種植與深加工生產(chǎn)線建設項目黃秋葵種植與深加工生產(chǎn)線建設項目可行性研究報告中咨國聯(lián)｜出品二〇二一二〇二一年十一月二〇二一二〇二一年十一月第2頁41地理位置選擇地理位置選擇171742區(qū)域投資環(huán)境區(qū)域投資環(huán)境1717421區(qū)域地理位置17422區(qū)域地形地貌條件17423區(qū)域氣候條件18424區(qū)域交通條件18425區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展條件18第五章第五章總體建設方案總體建設方案202051總圖布置原則總圖布置原則202052土建方案土建方案2020521總體規(guī)劃方案20522土建工程方案2153主要建設內(nèi)容主要建設內(nèi)容222254工程管線布置方案工程管線布置方案2222541給排水22542供電2455道路設計道路設計262656總圖運輸方案總圖運輸方案272757土地利用情況土地利用情況2727571項目用地規(guī)劃選址27572用地規(guī)模及用地類型27第六章第六章產(chǎn)品方案及技術方案產(chǎn)品方案及技術方案292961主要產(chǎn)品方案主要產(chǎn)品方案292962產(chǎn)品質(zhì)量指標產(chǎn)品質(zhì)量指標292963產(chǎn)品價格制定原則產(chǎn)品價格制定原則292964產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模確定產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模確定292965項目生產(chǎn)工藝簡述項目生產(chǎn)工藝簡述3030651產(chǎn)品工藝方案選擇30652工藝技術流程及簡述30第七章第七章原料供應及設備選型原料供應及設備選型313171主要原材料供應主要原材料供應313172主要設備選型主要設備選型3131721設備選型原則31722主要設備明細32第八章第八章節(jié)約能源方案節(jié)約能源方案333381本項目遵循的合理用能標準及節(jié)能設計規(guī)范本項目遵循的合理用能標準及節(jié)能設計規(guī)范333382建設項目能源消耗種類和數(shù)量分析建設項目能源消耗種類和數(shù)量分析3333