簡(jiǎn)介：教育教學(xué)計(jì)劃教育教學(xué)計(jì)劃新學(xué)期開始了，在本學(xué)期里，我們將根據(jù)幼兒園36歲幼兒發(fā)展指南的具體實(shí)施方法，結(jié)合實(shí)際情況，開展一些具有班級(jí)特色的，適合大班幼兒年齡特點(diǎn)的教育教學(xué)活動(dòng)，積極為幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、舒適、安全的環(huán)境。一、各領(lǐng)域的目標(biāo)熟悉各領(lǐng)域的目標(biāo)，科學(xué)制定每天的半日活動(dòng)，重視幼兒社會(huì)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立自主的經(jīng)驗(yàn)，快樂(lè)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，個(gè)體差異所需的經(jīng)驗(yàn)，從而更好的促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)健康1、身體健康，能較好地適應(yīng)環(huán)境。2、在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)積極主動(dòng)、愉快。3、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。4、逐步形成自我保護(hù)盒安全的意識(shí)，知道一些避免危險(xiǎn)和意外傷害的方法，能主動(dòng)遵守必要的規(guī)則。5、能積極參加體育活動(dòng)，動(dòng)作靈活。語(yǔ)言1、樂(lè)意與人交談，講話有禮貌。2、能集中注意力地傾聽他人講話，理解講話內(nèi)容。3、能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事。4、喜歡欣賞多種體裁的文學(xué)作品，能有感情地朗誦和講述并樂(lè)意創(chuàng)編，對(duì)書籍、閱讀和書寫感興趣。5、會(huì)說(shuō)普通話?？茖W(xué)1、能積極、主動(dòng)、較長(zhǎng)時(shí)間地參加科學(xué)活動(dòng)，有好奇心和求知欲。2、能主動(dòng)運(yùn)用各種感官探究問(wèn)題，尋求答案。3、能用適當(dāng)?shù)胤绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。4、在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。5、愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境和自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。社會(huì)1、能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。2、能積極與人交往，學(xué)習(xí)和同伴互助、合作和分享，有同情心。3、理解并遵守日常生活中的社會(huì)行為習(xí)慣。4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任。再則，本學(xué)期我們打算把家長(zhǎng)資源這一塊運(yùn)用起來(lái)，請(qǐng)家長(zhǎng)參與到我們的日常教學(xué)活動(dòng)中，請(qǐng)有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)到班級(jí)上一節(jié)教學(xué)活動(dòng)或展示才能。以上就是我班的教育教學(xué)計(jì)劃，在實(shí)施的過(guò)程中也許會(huì)遇到困難和挫折，希望我們班級(jí)老師們團(tuán)結(jié)起來(lái)、勇敢面對(duì)、共同解決存在的問(wèn)題。團(tuán)結(jié)就是力量

簡(jiǎn)介：幼兒園大班健康教育計(jì)劃幼兒園大班健康教育計(jì)劃指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想健全的身體是一個(gè)人做人、做事、做學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)。幼兒離不開生活，生活離不開健康教育，幼兒的生活是豐富多彩的，健康教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)。健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結(jié)果，也是幼兒身心充分發(fā)展的前提；健康是幼兒的幸福之源；離開健康，幼兒就不可能盡情游戲，也不能專心學(xué)習(xí)，甚至無(wú)法正常生活；幼兒時(shí)代的健康為一生的健康贏得了時(shí)間。因此，健康教育不僅要充分考慮到本年級(jí)組孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異，還要改善幼兒的周圍環(huán)境，為他們提供良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。總目標(biāo)總目標(biāo)一、體能方面1能運(yùn)用各項(xiàng)基本動(dòng)作做游戲。指定范圍內(nèi)走和跑；四散走和跑；在直線、曲線上走和跑；雙腳向上跳、投擲、爬行等。2體育器械的運(yùn)用及操作。會(huì)玩滑梯、蕩椅、攀登架等大型體育體育器材；會(huì)滾球、傳球；會(huì)騎三輪車等。3愿意參加各項(xiàng)體育活動(dòng)及游戲。二、良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣1生活自理能力的培養(yǎng)。5保持個(gè)人衛(wèi)生，培養(yǎng)獨(dú)立生活能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。6指導(dǎo)幼兒使用筷子就餐，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣；知道不同的食物有不同的營(yíng)養(yǎng)，養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。7認(rèn)識(shí)身體的主要器官及功能，了解簡(jiǎn)單的保護(hù)方法；了解防齲齒及換牙的有關(guān)知識(shí)。8認(rèn)識(shí)有關(guān)安全標(biāo)識(shí)，遵守交通規(guī)則，注意防止意外事故，培養(yǎng)自我保護(hù)能力。9能走，跑交替300米，快跑30米，步行2公里，連續(xù)跑1分鐘。10能立定跳遠(yuǎn)，雙腳站立從高35CM處往下跳，助跑跨跳50CM。11單手?jǐn)S沙袋約4米遠(yuǎn)，2米4米拋接球。閉目起踵自轉(zhuǎn)5圈，在高40CM，寬15CM的平衡木上變換手臂動(dòng)作走。12能倒身，縮身鉆過(guò)50CM高的拱型門，并在墊上前滾翻、側(cè)滾翻。具體措施具體措施首先，在幼兒健康教育的過(guò)程中，必須豐富幼兒的健康知識(shí)，教給幼兒促進(jìn)和保持健康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉習(xí)慣?？梢杂秘S富的知識(shí)、動(dòng)作和行為練習(xí)、講解示范、體育游戲，訓(xùn)練行為，培養(yǎng)習(xí)慣等方式進(jìn)行。其次，在幼兒健康教育的過(guò)程中，要發(fā)揮健康教育的各種功能。

簡(jiǎn)介：早期性教育對(duì)小班幼兒自我保護(hù)意識(shí)的價(jià)值探析摘要教育是一長(zhǎng)期的工程，幼兒教育是教育的基礎(chǔ)，隨著幼兒教育理念的發(fā)展和進(jìn)步，幼兒教育的內(nèi)容和方式都有了新的變化。幼兒教育跟隨著教育改革而發(fā)展，同時(shí)有探索了獨(dú)立的發(fā)展路徑。在東西方教育理念不斷融合的前提下，幼兒教育逐漸展示出其改革的成果。幼兒自我保護(hù)意識(shí)的提升和培養(yǎng)，是新時(shí)期幼兒教育的重點(diǎn)，其中早期性教育，對(duì)于幼兒自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)，具有重要的意義。越來(lái)越多的幼兒教育機(jī)構(gòu)認(rèn)識(shí)的早期性教育，對(duì)幼兒自我保護(hù)意識(shí)的價(jià)值，在具體的教育活動(dòng)中，開始逐漸滲透，形成具有可行性的教育模式。本文重點(diǎn)闡述了早期性教育對(duì)小班幼兒自我保護(hù)意識(shí)的價(jià)值，同時(shí)提出了教育的方法和具體的方案。關(guān)鍵詞幼兒園；自我保護(hù)；早期性教育；意識(shí)培養(yǎng)；方法引言幼兒園教育的指導(dǎo)思想是，要把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒的健康作為首要工作。關(guān)注幼兒的安全和安全性教育，有效培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)于促進(jìn)幼兒全面發(fā)展具有重要的意義。在幼兒園的教育中，教師是實(shí)施教育活動(dòng)的主體。多角度、多方式進(jìn)行早期教育，就需要從多個(gè)層面對(duì)幼兒教育及重點(diǎn)分析。幼兒自我保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)，不是短期內(nèi)就能夠培養(yǎng)出來(lái)的，而是需要長(zhǎng)期的教育熏陶和引導(dǎo)。在小班幼兒中開展早期性教育，對(duì)于小班幼兒自我保護(hù)意識(shí)的強(qiáng)化，有一定的科學(xué)和理論根據(jù)。小班幼兒自我保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)，通過(guò)早期性教育獲得成果，是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展同步的關(guān)鍵時(shí)期，是形成青少年和成年后心理健康價(jià)值的重要階段。一、幼兒早期性教育與自我保護(hù)意識(shí)的關(guān)系1、早期性教育有利于幼兒明確自己的性別角色對(duì)于中國(guó)幼兒教育而言，性教育一直處于回避狀態(tài)，這是受傳統(tǒng)教育思想影響的結(jié)果，也是受教育環(huán)境的限制。對(duì)于幼兒教育而言，在幼兒幼小時(shí)期開展自我保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)，特別是早期性教育，對(duì)于幼兒更好的了解自己至關(guān)重要。幼兒自出生開始，就開始對(duì)自己的身體感興趣，特別是兩歲以后，開始逐漸觀察自己身體的各個(gè)部位，各個(gè)部位的特征。從生理學(xué)上講，幼兒對(duì)身體敏感部位的感知，早在一歲開始就具備。例如男孩子開始觀察生殖器官，女孩子開始對(duì)母親的身體部位感興趣，提出各種各樣的問(wèn)題，這些淺顯的表現(xiàn)都證明幼兒在很早的時(shí)候就開始對(duì)性別有了意識(shí)。性別是幼兒教育中早期應(yīng)該開展的教育方式。二、開展性教育提升幼兒保護(hù)意識(shí)的路徑和方法，1、從小班幼兒的身心特點(diǎn)出發(fā)，實(shí)施教育的區(qū)別對(duì)待在早期性教育開展過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)考慮到小班幼兒的個(gè)性特點(diǎn)及發(fā)育情況，做到從小班幼兒的身心特點(diǎn)出發(fā)，把握正確的性教育原則，做到根據(jù)小班幼兒的身體特點(diǎn)采取因材施教的方式，實(shí)施教育的區(qū)別對(duì)待，保證小班幼兒的早期性教育能夠得到有效的開展，確保小班幼兒的性教育能夠具有一定的針對(duì)性，做到根據(jù)幼兒的實(shí)際需要以及幼兒的性格特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教育，充分發(fā)揮性教育的作用，保證幼兒的性教育能夠取得積極效果，滿足幼兒性教育的實(shí)際需要。在實(shí)際教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，小班孩子對(duì)身體對(duì)區(qū)別已經(jīng)有了一定對(duì)認(rèn)知。例如在如廁對(duì)時(shí)候，男孩子和女孩子會(huì)比較好奇身體對(duì)部位，有的淘氣對(duì)女孩子會(huì)模仿男孩子上廁所站著對(duì)姿勢(shì)?？梢娊逃膮^(qū)別對(duì)待非常重要，教育的切入點(diǎn)也非常重要。2、強(qiáng)化正面教育，準(zhǔn)確傳授知識(shí)信息結(jié)合小班幼兒教育實(shí)際，以及幼兒性教育的開展情況，在小班幼兒早期性教育中，積極開展正面教育，并提高正面教育的實(shí)效性，對(duì)小班幼兒教育工作的開展以及幼兒性教育質(zhì)量的提高具有重要作用。其中應(yīng)當(dāng)利用正面教育，準(zhǔn)確傳授知識(shí)信息，使小班幼兒教育在實(shí)施過(guò)程中能夠得到良好的幫助，充分滿

簡(jiǎn)介：A卷1、幼兒教育心理學(xué)研究應(yīng)遵循_________原則、_________原則、_________原則和_________原則。1客觀性發(fā)展性實(shí)踐性綜合創(chuàng)造2、影響幼兒身心發(fā)展的因素可分為兩個(gè)方面一是_________；一是_________。2遺傳和生理成熟、環(huán)境3、運(yùn)動(dòng)技能有時(shí)也稱_________、動(dòng)作技能，是由有組織的、協(xié)調(diào)而統(tǒng)一的構(gòu)成的，表現(xiàn)于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運(yùn)動(dòng)之中。3操作技能肌肉動(dòng)作4、根據(jù)_________的不同，可以將運(yùn)動(dòng)技能劃分為徒手型運(yùn)動(dòng)技能和器械型運(yùn)動(dòng)技能。4操作對(duì)象5、根據(jù)動(dòng)作對(duì)環(huán)境的依賴程度的不同，可以將運(yùn)動(dòng)技能劃分為_________和_________5閉合型運(yùn)動(dòng)技能開放型運(yùn)動(dòng)技能6、根據(jù)動(dòng)作的精細(xì)程度與肌肉運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不同，可以將運(yùn)動(dòng)技能分為__________________和_________。6細(xì)微型運(yùn)動(dòng)技能粗放型運(yùn)動(dòng)技能7皮亞杰把兒童認(rèn)知的發(fā)展分為_________、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和_________四個(gè)階段。7感知運(yùn)動(dòng)階段形式運(yùn)算階段8、動(dòng)機(jī)的種類有多種，就幼兒而言，常見的劃分類型主要有生理性動(dòng)機(jī)與_______________與__________與__________。8、社會(huì)性動(dòng)機(jī)外部動(dòng)機(jī)內(nèi)部動(dòng)機(jī)9美的特征_________性、感染性、社會(huì)性、_________性、9、形象創(chuàng)造二選擇題1、自尊心較強(qiáng)的幼兒做錯(cuò)事后常常對(duì)批評(píng)表現(xiàn)出BA無(wú)所謂的態(tài)度B內(nèi)疚和羞愧C憂心忡忡沉悶冷淡D快樂(lè)充滿活力2、陷入沮喪中的幼兒可能會(huì)不時(shí)地哭哭啼啼，整個(gè)人顯得毫無(wú)生機(jī)，但也有的幼兒變得易怒，敏感或多動(dòng)，這是BA感情脆弱B情緒偽裝C心理不成熟D焦慮3、為了讓幼兒認(rèn)識(shí)蜻蜓，教師出示了蜻蜓的標(biāo)本，這采用的是（A）教學(xué)方式A、實(shí)物直觀B、模象直觀C、言語(yǔ)直觀4學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指促使個(gè)體從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力機(jī)制，它是一種社會(huì)性動(dòng)機(jī)。5誘因誘因是能夠激起個(gè)體的定向行為，并滿足某種需要的外部條件或刺激物。6學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)是通過(guò)主客體的相互作用，在主體頭腦內(nèi)部積累經(jīng)驗(yàn)、構(gòu)建心理結(jié)構(gòu)以積極適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程，它可以通過(guò)行為或者行為潛能的相對(duì)持久變化表現(xiàn)出來(lái)。7情緒和情感情緒和情感是人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)和相應(yīng)的行為反應(yīng)。8年齡特征年齡特征是指在一定社會(huì)和教育條件下，在個(gè)體發(fā)展的各個(gè)不同年齡階段中所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。9幼兒教育幼兒教育即以幼兒為對(duì)象的教育，包括幼兒園教育與非幼兒園教育。10教育教育是造就、培養(yǎng)人才的經(jīng)驗(yàn)傳遞系統(tǒng)。簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)答題1、幼兒教育工作者為什么要學(xué)習(xí)幼兒教育心理學(xué)答1（（1）樹立科學(xué)的世界觀，（）樹立科學(xué)的世界觀，（2）提高幼兒教育能效）提高幼兒教育能效（3）提高教師素質(zhì)）提高教師素質(zhì)2簡(jiǎn)述幼兒形成的基本認(rèn)知能力答（一）、生理的發(fā)展和成熟，為智育提供了可能性。答（一）、生理的發(fā)展和成熟，為智育提供了可能性。（二）、從幼兒認(rèn)識(shí)發(fā)展的情況來(lái)看，注意、記憶、想象等都帶有很大的不隨意性，抽象（二）、從幼兒認(rèn)識(shí)發(fā)展的情況來(lái)看，注意、記憶、想象等都帶有很大的不隨意性，抽象概括能力差。概括能力差。（三）、社會(huì)發(fā)展要求必須對(duì)幼兒進(jìn)行智育。（三）、社會(huì)發(fā)展要求必須對(duì)幼兒進(jìn)行智育。3、動(dòng)機(jī)的種類就幼兒而言可劃分為哪些類型答答一、生理性動(dòng)機(jī)與社會(huì)性動(dòng)機(jī)。、生理性動(dòng)機(jī)與社會(huì)性動(dòng)機(jī)。二、外部動(dòng)機(jī)與內(nèi)部動(dòng)機(jī)、外部動(dòng)機(jī)與內(nèi)部動(dòng)機(jī)4、什么是運(yùn)動(dòng)技能答運(yùn)動(dòng)技能有時(shí)也稱作操作技能、動(dòng)作技能，是由有組織的、協(xié)調(diào)而統(tǒng)一的肌肉動(dòng)作構(gòu)答運(yùn)動(dòng)技能有時(shí)也稱作操作技能、動(dòng)作技能，是由有組織的、協(xié)調(diào)而統(tǒng)一的肌肉動(dòng)作構(gòu)成的活動(dòng)，表現(xiàn)于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運(yùn)動(dòng)之中。成的活動(dòng)，表現(xiàn)于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運(yùn)動(dòng)之中。五辨析題五辨析題1、試述教師指導(dǎo)角色游戲的要點(diǎn)1答（一）、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，以擴(kuò)大游戲的構(gòu)思范圍、充實(shí)游戲的內(nèi)容。答（一）、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，以擴(kuò)大游戲的構(gòu)思范圍、充實(shí)游戲的內(nèi)容。（二）、為幼兒提供時(shí)間、場(chǎng)地和玩具（二）、為幼兒提供時(shí)間、場(chǎng)地和玩具（三）、鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿提出主題進(jìn)行游戲。（三）、鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿提出主題進(jìn)行游戲。（四）、教會(huì)幼兒分配和扮演角色。（四）、教會(huì)幼兒分配和扮演角色。（五）、根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（五）、根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（六）、教師可直接參加游戲，以角色身份指導(dǎo)游戲。（六）、教師可直接參加游戲，以角色身份指導(dǎo)游戲。（七）、使幼兒愉快地結(jié)束游戲。（七）、使幼兒愉快地結(jié)束游戲。（八）、據(jù)需要，教師與幼兒共同對(duì)游戲作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。（八）、據(jù)需要，教師與幼兒共同對(duì)游戲作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。2、假定某一幼兒不喜歡從事繪畫活動(dòng)，試分析導(dǎo)致結(jié)果的可能原因主要有哪些假定某一幼兒不喜歡從事繪畫活動(dòng)，試分析導(dǎo)致結(jié)果的可能原因主要有哪些2、答；某一幼兒不喜歡從事繪畫活動(dòng)可能是因?yàn)?

簡(jiǎn)介：成長(zhǎng)總結(jié)幾乎每個(gè)人都在感嘆，為何時(shí)間過(guò)的這么快在忙忙碌碌中，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了?；厥走@段時(shí)間的工作、生活，真是酸、甜、苦、辣盡在其中。望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們，從他們身上讓我找到一種自豪感。這一個(gè)月的幼兒園生活，使孩子們學(xué)會(huì)了許多，各方面進(jìn)步也很大。我整理一下思緒，總結(jié)這段時(shí)間的工作，以便更好地提高自己的工作水平。曾經(jīng)聽人說(shuō)幼兒園教師要具備“三心“愛心、童心和細(xì)心。我也在平時(shí)的工作中認(rèn)真的做到這“三心“，用愛心去關(guān)心每一個(gè)孩子，用孩子般的童心去和他們游戲，用細(xì)心去關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)變化。而我認(rèn)為具有一顆愛心是一切的基矗幼兒園是個(gè)兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕的兒童世界里，我要用我的愛心去滋潤(rùn)一株株纖細(xì)的幼苗，培育他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。除了有愛，我們還必須有足夠的教育教學(xué)能力，豐富的經(jīng)驗(yàn)，具備一定的教育教學(xué)藝術(shù)。每次的教學(xué)活動(dòng)我都認(rèn)真對(duì)待，為了吸引孩子的注意力，讓孩子更好、更快、更開心地接受教師所授的內(nèi)容，我總是不斷的嘗試、探索、創(chuàng)新。為了讓每個(gè)孩子都能長(zhǎng)好、學(xué)好、玩好，每個(gè)人的能力都能在原有基礎(chǔ)上有所提高，我根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，以“綱要“為準(zhǔn)則和搭班老師一起商議、討論，制訂了班級(jí)計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃等各類計(jì)劃。在一日活動(dòng)中不僅以游戲貫穿各科教學(xué)，還積極使用肯定鼓勵(lì)等方法，使班里每個(gè)幼幼兒園教師個(gè)人工作反思時(shí)間飛逝轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過(guò)去了，我班是一個(gè)全新的組合體。但是大家都能較快的融入這個(gè)新的大家庭，共同商討、一起游戲、互相配合共同完成各項(xiàng)班務(wù)工作。這不，轉(zhuǎn)眼間冬天來(lái)了，新年又到了。一年忙到頭，付出的是什么，收獲的又是什么呢還是仔細(xì)地回顧一學(xué)期的工作吧一、認(rèn)真反思，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。提高自身素質(zhì)只有通過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中，積極參加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無(wú)論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你“的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。在狠抓班級(jí)常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有計(jì)劃。二、勇于改革，豐富課堂內(nèi)容形式。我結(jié)合主題課程，開展了豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，努力做到“靜與動(dòng)“的結(jié)合。為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境，我們充分利用教室有限的場(chǎng)地，設(shè)計(jì)最佳的區(qū)角位置，找資料、齊動(dòng)手。三、加強(qiáng)常規(guī)建設(shè)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓“。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，我進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，為他們的生活和學(xué)習(xí)打下良好基矗但是常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂(lè)為代價(jià)。我班有個(gè)別

簡(jiǎn)介：幼兒德育教育的內(nèi)容、意義和方法摘要幼兒德育是學(xué)前教育的重要組成部分，也是幼兒教育中的核心。本文從幼兒德育的定義、內(nèi)容和意義三個(gè)方面對(duì)幼兒教育進(jìn)行了闡述，并結(jié)合自己的工作及當(dāng)前形勢(shì)政策就幼兒德育教育提出了幾點(diǎn)建議，豐富了幼兒德育教育的內(nèi)容。關(guān)鍵字幼兒德育，德育內(nèi)容，德育意義，德育方法1幼兒德育概述11幼兒德育的定義我國(guó)古往今來(lái)一直奉行以禮待人，可見德育自古以來(lái)就深得人們的重視。德育也是教育的最基本的要求和最終的目的。而隨著時(shí)代的發(fā)展、中西方文化地不斷交融，德育也在不斷被賦予新的內(nèi)容，使傳統(tǒng)意義上的德育變得更新、更全以及更加符合時(shí)代發(fā)展的要求。幼兒德育，作為道德教育的起始階段，其重要性是不言而喻的。因此，幼兒德育的準(zhǔn)確界定，是做好幼兒德育的第一步。雖然我國(guó)在古代就有“修身，齊家，治國(guó)，平天下”的說(shuō)法，但是“德育”，即“MALEDUCATION”這個(gè)概念最早卻是由西方引入到我國(guó)。從最開始的爭(zhēng)論不休，到近幾年教育界對(duì)德育已經(jīng)有了一個(gè)相對(duì)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。目前，學(xué)者們將“德育”的概念定位為廣義與狹義之分。廣義的德育就是指一種“大德育”，即包含思想教育、政治教育、法制教育和道德教育的一個(gè)總稱。而狹義的德育即專指學(xué)校教育，即培養(yǎng)學(xué)生品德的教育。而由于中西方文化差異，在我國(guó)，許多人更趨向于前一種廣義定義，認(rèn)為德育應(yīng)該包含有更多的內(nèi)容。改革開放以來(lái)，我國(guó)幼兒教育界關(guān)于幼兒德育的定義主要有以下三種一種認(rèn)為“幼兒德育是向幼兒進(jìn)行道德品質(zhì)教育，即品德教育，培養(yǎng)他們良好的品德、文明習(xí)慣和性格”。另一種認(rèn)為“幼兒德育主要是指對(duì)幼兒道德品質(zhì)方面的教育，它是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，由教育者依據(jù)社會(huì)主義道德教育的要求，培養(yǎng)幼兒掌握具體的淺顯的道德要求并形成良好的道德行為習(xí)慣，為未來(lái)道德品質(zhì)的形成打下基礎(chǔ)”。還有一種觀點(diǎn)認(rèn)為幼兒德育“既可以簡(jiǎn)單地定義為是培人際交往的技能和能力。人是生活在社會(huì)環(huán)境當(dāng)中的，而社會(huì)是人與人、人與環(huán)境所構(gòu)成的一個(gè)大的關(guān)系網(wǎng)。一個(gè)人是否擁有良好的人際關(guān)系是他能否適應(yīng)環(huán)境、心情舒暢地生活和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。幼兒園生活是一個(gè)集體生活，也可以說(shuō)是一種社會(huì)生活，是我們幼兒生活一個(gè)非常重要的部分。為了讓我們的幼兒適應(yīng)幼兒園，教師必須幫助幼兒建立起與人交往的能力，使他們?cè)谏鐣?huì)化的過(guò)程中，學(xué)習(xí)理解他人，掌握與人合作、交往的基本技能。最后，要讓幼兒形成必要的社會(huì)規(guī)范。俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。我們生活在社會(huì)這一個(gè)大環(huán)境中，必須遵守必要的社會(huì)規(guī)范，以維護(hù)我們的共同利益和保持社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。幼兒作為我們社會(huì)成員中的一員，也必須遵守我們的社會(huì)規(guī)范。規(guī)范的習(xí)得并不是一蹴而就的，它需要長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)，最好是從小就開始有目的的訓(xùn)練，因此，幼兒對(duì)社會(huì)行為規(guī)范的學(xué)習(xí)也是幼兒德育的重要內(nèi)容。在兒童期，幼兒應(yīng)當(dāng)做到文明、禮貌、遵守紀(jì)律、愛衛(wèi)生、愛護(hù)公共財(cái)物等。2幼兒德育教育的意義21對(duì)幼兒進(jìn)行德育是古今育人的基本需要重視幼兒的德育教育，是我國(guó)自古以來(lái)的優(yōu)良教育傳統(tǒng)?！白鋈恕笔侵袊?guó)傳統(tǒng)教育的核心。中國(guó)歷代注明的思想家和教育家，都把“做人”教育作為時(shí)間的主要任務(wù)，吧受教育者的人格完善作為他們的教育主旨。這點(diǎn)從古代啟蒙的“三、百、千”就可以充分的看出。到了近代，蔡元培則提出了“公民道德教育0的教育思想”認(rèn)為“國(guó)民教育及實(shí)力主義，則必以道德為根本”。新中國(guó)建立以后，中國(guó)共產(chǎn)黨的每一代領(lǐng)導(dǎo)人都把思想道德建設(shè)作為國(guó)家發(fā)展的重要內(nèi)容。鄧小平同志特別強(qiáng)調(diào)對(duì)孩子的道德培養(yǎng)。他指出“革命的理想，共產(chǎn)主義的品德，要從小開始培養(yǎng)。”并明確指出了社會(huì)主義“四有人才”的培養(yǎng)要求。江澤民繼續(xù)并發(fā)展了鄧小平的基本治國(guó)方略，明確強(qiáng)調(diào)把法制建設(shè)與道德建設(shè)緊密結(jié)合，這就把道德的說(shuō)服力與勸導(dǎo)力提到了一個(gè)相當(dāng)?shù)母叨取：\濤同志的“八榮八恥”為廣大干部群眾特別是青少年樹立了正確的社會(huì)主義榮辱觀。習(xí)近平總書記在2014年與北京大學(xué)師生座談時(shí)的講話中提到“一個(gè)人只有明大德、守公德、嚴(yán)私德，其才方能用得其所。修德，既要立意高遠(yuǎn)，又要

簡(jiǎn)介：1第1題講述活動(dòng)的憑借物決定了兒童講述的（）A內(nèi)容和方向B時(shí)間和頻率C語(yǔ)言交流的形式D語(yǔ)言活動(dòng)的場(chǎng)合您的答案A題目分?jǐn)?shù)20此題得分202第2題人運(yùn)用語(yǔ)言材料和語(yǔ)言規(guī)則所進(jìn)行的交際活動(dòng)的過(guò)程我們稱之為（）A言語(yǔ)B編碼C譯碼D語(yǔ)言能力您的答案A題目分?jǐn)?shù)20此題得分203第3題選出不屬于語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的原則的一項(xiàng)（）A活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)連續(xù)性的原則B活動(dòng)主客體交互作用的原則C活動(dòng)內(nèi)容和方式相適應(yīng)的原則D教師顯性指導(dǎo)的原則您的答案D題目分?jǐn)?shù)20此題得分204第4題行為主義的語(yǔ)言模式來(lái)源于（）和華生的基本概念。A坎特B布龍菲爾德C巴甫洛夫D斯金納您的答案DD7歲您的答案A題目分?jǐn)?shù)20此題得分209第9題兒童歸納圖書內(nèi)容的“一段話歸納法”一般適合于（）的兒童使用A小班前期B小班后期和中班前期C中班后期和大班前期D大班后期您的答案B題目分?jǐn)?shù)20此題得分2010第10題幼兒園中班編構(gòu)故事的重點(diǎn)應(yīng)放在編構(gòu)故事的（）。A開端B發(fā)展C高潮D結(jié)局您的答案C題目分?jǐn)?shù)20此題得分2011第11題下列有關(guān)兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)層次結(jié)構(gòu)的論述，不正確的是（）。A學(xué)前教育的終期目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)一般由專門的機(jī)構(gòu)制定B具體活動(dòng)目標(biāo)是為語(yǔ)言教育的總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)服務(wù)的C學(xué)前兒童教育的具體活動(dòng)目標(biāo)一般是由教師自己制定的D教師制定具體活動(dòng)目標(biāo)要符合年齡階段目標(biāo)，終期目標(biāo)往往不過(guò)多考慮。您的答案D

簡(jiǎn)介：幼兒園健康教育宣傳資料眼睛所需的營(yíng)養(yǎng)保護(hù)眼睛不僅僅是滴點(diǎn)高級(jí)眼藥水，從飲食習(xí)慣做起更為重要。幼兒的眼睛正牌發(fā)育階段，更需要精心保護(hù)。家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常給孩子吃些有益于眼睛發(fā)育的食物。那么，對(duì)眼睛有益的營(yíng)養(yǎng)素是哪些呢（1）蛋白質(zhì)就鞏膜來(lái)說(shuō)，它能成為眼球的堅(jiān)韌外殼，就是由于含有多種必需氨基酸，構(gòu)成很堅(jiān)固的纖維組織。肉、魚、蛋、奶等動(dòng)物性食物不僅含有豐富的蛋白質(zhì)，而且含有全部必需氨基酸。（2）鈣鈣是骨骼的主要構(gòu)成成分，也是鞏膜的主要構(gòu)成成分。鈣的含量較高對(duì)增強(qiáng)鞏膜的堅(jiān)韌性起主要作用。食物中牛骨、豬骨、羊骨等動(dòng)物骨骼含鈣豐富，且易被人體吸收利用。其他如乳類、豆類產(chǎn)品、蝦皮、蝦米、雞蛋、油菜、小白菜、花生米、大棗等含鈣量也較多。3鋅近視患者普遍缺乏鉻和鋅，近視患者應(yīng)多吃一些含鋅較多的食物。食物中如黃豆、杏仁、紫菜、海帶、黃魚、奶粉、茶葉、肉類、肝類等含鋅和鉻較多，可適量增加。4維生素維生素A，孩子體內(nèi)缺乏維生素A時(shí)，眼睛易疲勞，感受弱光的能力下降，對(duì)黑暗環(huán)境的適應(yīng)能力減退，嚴(yán)重時(shí)易患盲癥。另外，缺乏維生素A，可引起眼結(jié)膜干燥，眼淚少，甚至于導(dǎo)致眼角膜穿孔致盲，這就是人們常說(shuō)的干眼癥。維生素A的最好來(lái)源泉是各種動(dòng)物的肝臟、魚肝油、奶類、蛋類，以及綠色、紅色、黃色的蔬菜和橙黃色的水果，如胡蘿卜、莧菜、菠菜、韭菜、青椒、甘藍(lán)、薺菜、海帶、紫菜、柑、橘、哈密瓜、芒果等。另外用食療方法治療近視時(shí)，應(yīng)適當(dāng)多補(bǔ)充些維生素B1、B2、C、及E等。2013年實(shí)驗(yàn)幼兒園健康教育工作計(jì)劃（一）規(guī)范體育鍛煉幼兒園管理體育鍛煉是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育有最效的方法。我們將嚴(yán)格遵守幼兒園教育綱要要求，保證幼兒每天有體育幼兒園活動(dòng)，把出操時(shí)間與日常體育鍛煉相結(jié)合，為各班級(jí)規(guī)定出操路線、出操時(shí)間，要求各班級(jí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按規(guī)定路線到達(dá)集合地點(diǎn)，積極熟悉疏散路線。幼兒園活動(dòng)時(shí)間規(guī)定為有組織的體育鍛煉或者體育游戲，要有幼兒園教案、有計(jì)劃、有幼兒園活動(dòng)效果記錄，各年級(jí)組每月確定一項(xiàng)體育鍛煉項(xiàng)目，月底進(jìn)行評(píng)比，學(xué)期末根據(jù)國(guó)發(fā)體質(zhì)測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)（幼兒部分）對(duì)幼兒體質(zhì)進(jìn)行測(cè)量，并把成績(jī)記入幼兒成長(zhǎng)幼兒園檔案。（二）積極預(yù)防傳染病根據(jù)幼兒園工作規(guī)程對(duì)衛(wèi)生消毒工作的要求，制定嚴(yán)格的衛(wèi)生消毒制度，并按制度、按規(guī)定、按程序?qū)τ變焊黝愑闷愤M(jìn)行相應(yīng)的清潔消毒、殺菌；幼兒物品專用并定期消毒?？上赐婢?、桌面、地面及幼兒能觸摸到的地方都要用84消毒液每天擦拭一遍，幼兒園活動(dòng)室、寢室定時(shí)通風(fēng)，每天在幼兒離園之后用個(gè)健康的幼兒既是一個(gè)身體健全的幼兒也是一個(gè)“愉快”、“主動(dòng)”、“大膽”、“自信”、“樂(lè)于交往”、“不怕困難”的幼兒。綱要再三強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創(chuàng)造性地活動(dòng)。幼兒健康教育既然將促進(jìn)幼兒的健康作為最直接的目的其教育過(guò)程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到傷害然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣值得我們反思。因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性和積極性努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。第二設(shè)計(jì)多樣化的健康教育形式與途徑幼兒園健康教育應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合集體教育、小組活動(dòng)與個(gè)別交談相結(jié)合。目前幼兒健康教育實(shí)踐中存在著一些誤區(qū)有人認(rèn)為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)對(duì)于這些片面的認(rèn)識(shí)我們應(yīng)該加以注意和防范。我們盡量多與家庭、社區(qū)密切合作綜合利用各種教育資源共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、和主動(dòng)參與并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。同時(shí)我們還重視幼兒園課程的潛在影響環(huán)境是重要的教育資源因此我們通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在幼兒健康教育實(shí)施中我們不僅重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)本著幼兒身理和心理的需求我園于本學(xué)期購(gòu)置了大量的幼兒可選擇的活動(dòng)器材以此來(lái)引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒大膽、積極地參與活動(dòng)同時(shí)還培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往能力。第三實(shí)施適宜的教育方法。給幼兒自由選擇、討論、合作的空間讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中鍛煉身體鍛煉意志。本學(xué)期我們中班組還嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作衛(wèi)生程序規(guī)范化在加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)的同時(shí)讓孩子擁有健康的心理幼兒能主動(dòng)作好值日生工作加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育避免了幼兒安全事故的發(fā)生培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣積極配合保健老師作好各項(xiàng)體檢工作加強(qiáng)消毒工作杜絕流行病的發(fā)生所以本學(xué)期中班組孩子的身體素質(zhì)明顯得到提高生病請(qǐng)假孩子少了幼兒的出勤率一直保持較高的水平也為其他教學(xué)活動(dòng)的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)幼兒園健康教育制1、保健醫(yī)生和保教管理人員通過(guò)幼兒園各種會(huì)議、園本培訓(xùn)、發(fā)放資料和健康咨詢，對(duì)幼兒園教職人員進(jìn)行疾病防治、健康科普知識(shí)教育，培訓(xùn)護(hù)理幼兒和應(yīng)急救護(hù)的技能。2、教師和保健醫(yī)生通過(guò)游游戲、教學(xué)活動(dòng)、外出參觀和觀看科教電影等途徑，向幼兒進(jìn)行衛(wèi)生保健宣傳和健康教育，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)、自我保護(hù)能力、健康意識(shí)和良好的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)。

簡(jiǎn)介：幼兒園進(jìn)行德育教育的重要性幼兒園進(jìn)行德育教育的重要性【摘要】【摘要】在幼兒園中開展德育教育，有助于幼兒能夠形成一個(gè)良好的個(gè)性，能夠?yàn)槠湫纬闪己玫牡赖滤刭|(zhì)做好鋪墊。故此，在幼兒園中，開展德育教育對(duì)幼兒的發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。本文主要圍繞德育教育，簡(jiǎn)要分析在幼兒園中開展德育教育的重要性。【關(guān)鍵詞】【關(guān)鍵詞】幼兒園；德育教育；重要性前言前言在幼兒教育中，德育教育是其中的一個(gè)重要組成部分，對(duì)幼兒良好品德的形成有著重要的促進(jìn)作用。要培養(yǎng)幼兒禮貌待人、勇敢誠(chéng)實(shí)等良好品德，以及培養(yǎng)他們活潑開朗的性格，為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1、幼兒園中開展德育教育的重要性、幼兒園中開展德育教育的重要性11有助于推動(dòng)幼兒的全面發(fā)展幼兒的全面發(fā)展包括以下多個(gè)方面1，第一是智力的發(fā)展，第二是品德的發(fā)展，第三是身體的發(fā)展，第四是性格的發(fā)展等等。在幼兒的發(fā)展過(guò)程中，性格以及品德的發(fā)展在其中扮演非常重要的作用，一個(gè)好的性格以及品德有助于推動(dòng)幼兒的全面發(fā)展。根據(jù)相關(guān)資料研究表明，一個(gè)人要想取得成功，智力發(fā)展不是其根本因素，就如許多成功人士并不是都非常聰明，但是他們大多都有著較好的性格與品質(zhì)。例如以下幾種品質(zhì)，第一是誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)，第二是自我控制能力，第三是永不放棄的精神，第三是樂(lè)觀的性格等等。這些品質(zhì)的形成是需要從小來(lái)培養(yǎng)的，幼兒時(shí)期是形成良好性格的重要時(shí)期。故此，要在幼兒園開展德育教育。12有助于加快幼兒的社會(huì)化進(jìn)程幼兒的社會(huì)化指的是在學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，讓他們摒棄一些丑惡的行為，讓幼兒明辨是非的能力得到相應(yīng)的提升，使的他們?cè)诿鎸?duì)一些消極的影響時(shí)，能夠積極的面對(duì)，能夠讓他們學(xué)會(huì)待人接物，減少“問(wèn)題兒童”的產(chǎn)生概率。13有助于培養(yǎng)獨(dú)生子女的情商由于之前我國(guó)推行的計(jì)劃生育政策，導(dǎo)致獨(dú)生子女的教育問(wèn)題受到了大家的關(guān)注與重視，獨(dú)生子女盡管在智力水平的發(fā)展方面呈現(xiàn)出更大的優(yōu)勢(shì)，但是他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中所呈現(xiàn)出以下幾種行為，極大的影響他們將來(lái)的發(fā)展，第一是行為任性，第二是性格乖張，不考慮別人的感受，第三是自主能力較差等等。因?yàn)楠?dú)生子女大多受到家庭的極度溺愛，許如玩找朋友的游戲，讓幼兒在游戲中去進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助，將一些禮貌的用到游戲當(dāng)中，這樣就會(huì)更有助于幼兒形成團(tuán)結(jié)互助、友愛對(duì)人的良好道德品質(zhì)。【參考文獻(xiàn)】【參考文獻(xiàn)】1郭劍君幼兒園進(jìn)行德育教育的重要性J內(nèi)蒙古電大學(xué)刊2007051241262張巍幼兒園進(jìn)行德育教育的重要性J中國(guó)校外教育2014S24763池玉萍幼兒園德育教育的重要性J內(nèi)蒙古教育職教版2013062368

簡(jiǎn)介：幼兒破壞行為原因分析及其教育建議（一）個(gè)案舉例樂(lè)樂(lè)，男，5歲，上幼兒園大班。身高略高于同齡孩子，動(dòng)作敏捷，迅速。但是，近幾個(gè)月來(lái)突然變成了“破壞大王”，什么玩具、什么東西一旦到了他的手里就不要想完整的還回來(lái)，就連衣服也是只要經(jīng)過(guò)他的手就要遭到破壞；也喜歡在別人活動(dòng)時(shí)搞破壞。給他一本畫冊(cè)，他會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地撕破，給他一個(gè)玩具，他玩一陣便將其拆開或砸壞，頗令人苦惱。在和同伴一同玩游戲的過(guò)程中，也常常將同伴剛做好的東西推倒或者弄壞，被人發(fā)現(xiàn)或指責(zé)之后，破壞行為有所收斂。但很快又會(huì)重復(fù)其破壞行為，繼續(xù)有意無(wú)意的摘花、撕書、摔東西。為此，小朋友們?cè)絹?lái)越不喜歡和他玩了，家長(zhǎng)和教師對(duì)此都很頭疼，也很擔(dān)憂其以后的發(fā)展。與教師的交談中，了解到樂(lè)樂(lè)的父母都是初中畢業(yè)，文化程度也都不高，因?yàn)榇蚬らL(zhǎng)期居住在城市，最初家庭經(jīng)濟(jì)情況一直不好，現(xiàn)在逐漸好轉(zhuǎn)。父母覺得為了打工，對(duì)孩子的關(guān)心和照顧很少，也很少和孩子進(jìn)行交流，致使孩子內(nèi)心缺乏歸屬感和安全感，渴望被人關(guān)注。（二）行為分析樂(lè)樂(lè)的這些行為屬于幼兒破壞行為。幼兒破壞行為是一種由于敵對(duì)情緒引起的報(bào)復(fù)行為（如你撕了我的書，我也要撕了你的書）或是為了發(fā)泄不滿而表現(xiàn)出的損害公共利益的行為（如你惹我不高興，我就要弄壞你的東西），又或是年齡小，幼兒尚未形成愛護(hù)公物、愛護(hù)他人財(cái)產(chǎn)的意識(shí)而產(chǎn)生的一種無(wú)意性行為（經(jīng)常在墻壁上或桌子上畫字、打破別人的玻璃窗、損壞他人財(cái)物等等）。破壞行為是一種損人不利己的行為，它雖然沒(méi)有對(duì)他人的生命造成損傷，但其負(fù)面影響十分惡劣，能直接影響人與人之間的交往，從而導(dǎo)致人際關(guān)系的破滅。一般情況下，兒童一旦具有某種破壞行為，都會(huì)直接影響家長(zhǎng)、教師和同伴對(duì)他的評(píng)價(jià)，也會(huì)直接導(dǎo)致幼兒同伴關(guān)系的惡化。幼兒一旦缺乏正常的交往活動(dòng)與經(jīng)驗(yàn)，勢(shì)必要影響其性格、能力等心理品質(zhì)的正常發(fā)展，而且破壞行為的危害僅次于幼兒攻擊性行為，如若不及早進(jìn)行對(duì)其干預(yù)，破壞行為很有可能轉(zhuǎn)化為暴力行為，甚至走上犯罪的道路。因此，家長(zhǎng)和教師都應(yīng)重視幼兒的破壞行為。1幼兒破壞行為的原因分析對(duì)于幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的破壞性行為，我們要用探究的眼光去看待，去尋找他們行為是好久之后還沒(méi)有成功，就故意將拼圖撒的一地都是。（6）孩子自控能力差也有部分孩子的行為初衷是好的，但是因?yàn)樗季S與動(dòng)作發(fā)展的不協(xié)調(diào)，自我控制能力較差，會(huì)出現(xiàn)一些破壞性行為的表面現(xiàn)象。（7）電視媒體的不良引導(dǎo)大眾傳媒如電視、電影、錄像等，對(duì)兒童的教育導(dǎo)向既有積極作用，也有消極作用。有些不太健康的內(nèi)容極易腐蝕兒童的心靈，為兒童模仿種種不良習(xí)氣和行為提供了榜樣。因此，大眾傳媒失控是引發(fā)兒童破壞行為的重要原因之一。2主要表現(xiàn)幼兒的破壞行為主要表現(xiàn)為損害公共財(cái)物或他人的利益，擾亂集體活動(dòng)等方面。（1）損害公共財(cái)物兒童破壞行為突出表現(xiàn)在損害公共財(cái)物和他人的東西。例如，在校園、公園或其他公共場(chǎng)所刻字、抹黑、打碎路燈、毀壞公共設(shè)施等。上述案例中樂(lè)樂(lè)摔壞幼兒園的玩具，撕毀小朋友的漫畫書等行為就是典型的兒童破壞行為。（2）擾亂集體活動(dòng)兒童違反紀(jì)律、擾亂集體活動(dòng)，使活動(dòng)難以進(jìn)行，是一種比較常見的現(xiàn)象。因?yàn)樵诤芏嗲闆r下，兒童群體成員中，總有個(gè)別調(diào)皮搗蛋的兒童。例如戲弄或碰撞弱小兒童，搶奪別人的東西，故意踢桌子、搖椅子，甚至惡作劇、出別人的洋相等等。（三）應(yīng)對(duì)與處理策略面對(duì)孩子出現(xiàn)的破壞性行為，我們首先要冷靜的對(duì)待，爭(zhēng)取與孩子溝通，并通過(guò)觀察和傾聽，分析行為背后的原因，能理解孩子的行為。并根據(jù)不同的原因，采取適當(dāng)?shù)拇胧?，幫助孩子正確參與活動(dòng)，將破壞性行為轉(zhuǎn)化成積極的探索行為。如當(dāng)孩子情緒不好時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)正確的宣泄不良情緒，使孩子在投入活動(dòng)時(shí)能夠心情愉快。而如果孩子出現(xiàn)新的探索欲望時(shí)，教師要肯定鼓勵(lì)孩子的行為，要提供盡可能多的探索材料，并教孩子一些基本的探索方法，引導(dǎo)孩子的正當(dāng)探索行為。如發(fā)現(xiàn)孩子的探索出現(xiàn)難以深入下去的問(wèn)題時(shí)，這時(shí)教師應(yīng)該從投入的材料和幼兒遇到的困難上給孩子提供適當(dāng)?shù)膸椭?，告訴孩子基本的一些技巧，和孩子一起完成，鼓勵(lì)啟發(fā)幫助孩子將破壞性活動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)積極的探索行為。而當(dāng)孩子自控力較弱時(shí)，老師要提供給這些孩子難度相對(duì)小一些的游戲材料和相對(duì)單一一些的活動(dòng)區(qū)角，以減少幼兒對(duì)同伴的破壞行為。1提高樂(lè)樂(lè)思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、明辨是非的能力。

簡(jiǎn)介：1幼兒春季保健小常識(shí)【幼教健康教育】幼兒春季保健小常識(shí)【幼教健康教育】春季天氣變化多端，又是傳染病的多發(fā)季節(jié)，為了能保證幼兒的健康，使幼兒在春季減少生病的機(jī)會(huì)，我從春季天氣變化多端，又是傳染病的多發(fā)季節(jié)，為了能保證幼兒的健康，使幼兒在春季減少生病的機(jī)會(huì)，我從衣食住行方面介紹一下幼兒保健常識(shí)，供您參考。衣食住行方面介紹一下幼兒保健常識(shí)，供您參考。冬春交替的時(shí)候溫差大、氣候變化快，而幼兒身體的適應(yīng)能力較差，最好不要輕易脫去冬衣，多焐焐更冬春交替的時(shí)候溫差大、氣候變化快，而幼兒身體的適應(yīng)能力較差，最好不要輕易脫去冬衣，多焐焐更利于幼兒的健康。但在戶外活動(dòng)時(shí)要適時(shí)減衣、添衣，以免幼兒出汗后受涼，出汗后應(yīng)拿塊干毛巾墊在幼兒利于幼兒的健康。但在戶外活動(dòng)時(shí)要適時(shí)減衣、添衣，以免幼兒出汗后受涼，出汗后應(yīng)拿塊干毛巾墊在幼兒背部，幫助汗液的吸收。教師和背部，幫助汗液的吸收。教師和家長(zhǎng)家長(zhǎng)應(yīng)常帶幼兒去戶外活動(dòng)，接受陽(yáng)光照射，呼吸新鮮空氣，讓幼兒奔跑、應(yīng)常帶幼兒去戶外活動(dòng)，接受陽(yáng)光照射，呼吸新鮮空氣，讓幼兒奔跑、玩耍，增強(qiáng)體質(zhì)。借此機(jī)會(huì)，再為大家提供一些用來(lái)能增強(qiáng)幼兒抵抗能力的保健方法。玩耍，增強(qiáng)體質(zhì)。借此機(jī)會(huì)，再為大家提供一些用來(lái)能增強(qiáng)幼兒抵抗能力的保健方法。一、鹽的妙用。一、鹽的妙用。家長(zhǎng)可以為幼兒用鹽刷牙，也可以用鹽水為幼兒漱口，以保持口腔清潔，也還以在早晨讓幼兒喝點(diǎn)鹽水，對(duì)家長(zhǎng)可以為幼兒用鹽刷牙，也可以用鹽水為幼兒漱口，以保持口腔清潔，也還以在早晨讓幼兒喝點(diǎn)鹽水，對(duì)腸胃有清潔和清熱解毒的功效。腸胃有清潔和清熱解毒的功效。二、姜水的妙用。二、姜水的妙用。姜水可以浸腳，也可以用毛巾蘸姜水趁熱為幼兒擦擦胸口和背部。這樣做可以增強(qiáng)心肺功能，提高身體抵抗姜水可以浸腳，也可以用毛巾蘸姜水趁熱為幼兒擦擦胸口和背部。這樣做可以增強(qiáng)心肺功能，提高身體抵抗能力。能力。三、衣食住行。三、衣食住行。衣春季氣溫變化大，而且多風(fēng)，要注意幼兒衣物的增減，雖然原則上要衣春季氣溫變化大，而且多風(fēng)，要注意幼兒衣物的增減，雖然原則上要“春焐春焐”，但也不宜穿的密不透風(fēng)，，但也不宜穿的密不透風(fēng)，限制限制孩子孩子運(yùn)動(dòng)，不僅不利于汗液蒸發(fā)，風(fēng)一吹更容易受涼。運(yùn)動(dòng)，不僅不利于汗液蒸發(fā)，風(fēng)一吹更容易受涼。食注意飲食調(diào)養(yǎng)可增強(qiáng)體質(zhì)，抵抗疾病，同時(shí)也有利于長(zhǎng)高。春季萬(wàn)物萌動(dòng)，陽(yáng)氣升發(fā)，食注意飲食調(diào)養(yǎng)可增強(qiáng)體質(zhì)，抵抗疾病，同時(shí)也有利于長(zhǎng)高。春季萬(wàn)物萌動(dòng)，陽(yáng)氣升發(fā)，兒童兒童飲食要以飲食要以“健脾扶陽(yáng)脾扶陽(yáng)”為原則，多吃雞鴨魚肉蛋豆制品以及時(shí)令蔬菜瓜果。為原則，多吃雞鴨魚肉蛋豆制品以及時(shí)令蔬菜瓜果。①維生素維生素C具有抗病毒和增強(qiáng)抵抗力的功具有抗病毒和增強(qiáng)抵抗力的功能。如青菜、小白菜、雪里紅、青椒、番茄等。能。如青菜、小白菜、雪里紅、青椒、番茄等。②維生素維生素A具有保護(hù)和增強(qiáng)上呼吸道粘膜和呼吸器官上皮具有保護(hù)和增強(qiáng)上呼吸道粘膜和呼吸器官上皮細(xì)胞的功能，能抵抗各種病菌的侵蝕。如胡蘿卜、莧菜及一些黃綠蔬菜等。細(xì)胞的功能，能抵抗各種病菌的侵蝕。如胡蘿卜、莧菜及一些黃綠蔬菜等。③食用菌內(nèi)含豐富的鐵和鈣，食用菌內(nèi)含豐富的鐵和鈣，能促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，提高肌體抵抗力。如黑木耳、銀耳、蘑菇、香菇等。對(duì)于有佝僂病或手足抽搐癥的幼兒，能促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，提高肌體抵抗力。如黑木耳、銀耳、蘑菇、香菇等。對(duì)于有佝僂病或手足抽搐癥的幼兒，春天還應(yīng)當(dāng)酌情補(bǔ)充鈣劑和維生素。春天還應(yīng)當(dāng)酌情補(bǔ)充鈣劑和維生素。住要讓幼兒有充足的睡眠，注意早睡早起，人體睡眠時(shí)分泌旺盛的生長(zhǎng)激素，對(duì)孩子的生長(zhǎng)具有積極的意住要讓幼兒有充足的睡眠，注意早睡早起，人體睡眠時(shí)分泌旺盛的生長(zhǎng)激素，對(duì)孩子的生長(zhǎng)具有積極的意義，為了克服春困，可以安排一小時(shí)左右的午休時(shí)間，以彌補(bǔ)睡眠不足。此外，春季各種病原微生物肆虐，義，為了克服春困，可以安排一小時(shí)左右的午休時(shí)間，以彌補(bǔ)睡眠不足。此外，春季各種病原微生物肆虐，要保證兒童的住所有充分的光照并注意經(jīng)常開窗換氣，必要時(shí)可采取一些家庭消毒措施。要保證兒童的住所有充分的光照并注意經(jīng)常開窗換氣，必要時(shí)可采取一些家庭消毒措施。行春天是進(jìn)行郊外和各種體育鍛煉的大好時(shí)光，空氣中的負(fù)離子和紫外線對(duì)幼兒的健康有好處。運(yùn)動(dòng)能促行春天是進(jìn)行郊外和各種體育鍛煉的大好時(shí)光，空氣中的負(fù)離子和紫外線對(duì)幼兒的健康有好處。運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)人體新陳代謝，加速血液循環(huán)，改善呼吸消化功能，調(diào)節(jié)內(nèi)分泌等。進(jìn)人體新陳代謝，加速血液循環(huán)，改善呼吸消化功能，調(diào)節(jié)內(nèi)分泌等。1幼兒的健康是我們共同的希望，愿我們共同的努力，使幼兒快樂(lè)地度過(guò)春天這個(gè)美麗的季幼兒的健康是我們共同的希望，愿我們共同的努力，使幼兒快樂(lè)地度過(guò)春天這個(gè)美麗的季節(jié)節(jié)

簡(jiǎn)介：幼兒教育心理學(xué)試題及答案10套幼兒教育心理學(xué)試題及答案一一、單項(xiàng)選擇題本大題共15小題，每小題2分，共30分在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1所得材料自然、真實(shí)的一種研究方法是。A問(wèn)卷法B談話法C觀察法D實(shí)驗(yàn)法C【解析】觀察法是在自然情景中對(duì)人的行為進(jìn)行有目的的、有計(jì)劃的、系統(tǒng)的觀察和記錄，然后對(duì)所做記錄進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)心理活動(dòng)和發(fā)展的規(guī)律的方法。23歲幼兒一般能集中注意約。A5分鐘B10分鐘C15分鐘D20分鐘B【解析】2～3歲嬰兒能集中注意10分鐘左右。3視覺發(fā)展的敏感期為。AO～4周B4～8周CO～3個(gè)月DO～6個(gè)月D【解析】0～6個(gè)月是嬰兒視覺發(fā)育的敏感期。4眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作發(fā)生于。A2～3個(gè)月B3～4個(gè)月C4～5個(gè)月D5～6個(gè)月D【解析】6個(gè)月左右的新生兒會(huì)出現(xiàn)眼手協(xié)調(diào)。5下列說(shuō)法正確的是。A嬰兒主要依靠與具體事物和事件聯(lián)系進(jìn)行時(shí)間定向B4歲以后，兒童開始能夠?qū)W習(xí)對(duì)持續(xù)時(shí)間進(jìn)行估計(jì)C兒童時(shí)間知覺發(fā)展的方向是時(shí)間知覺與時(shí)間概念結(jié)合起來(lái)D5歲以后兒童能夠以行動(dòng)作為估計(jì)時(shí)間的參照物C【解析】幼J1IT寸間知覺發(fā)展的方向是思維參與時(shí)間的知覺，即把時(shí)間知覺和時(shí)間概念結(jié)合起來(lái)。6下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是。A一般認(rèn)為，嬰兒對(duì)喂奶姿勢(shì)的再認(rèn)是第一個(gè)條件反射出現(xiàn)的標(biāo)志B人工條件反射是在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)過(guò)專門提供的刺激反復(fù)作用而建立的條件反射C最初人工條件反射的建立晚于自然條件反射D新生兒的習(xí)慣化是不學(xué)而能的D【解析】新生兒的習(xí)慣化也是學(xué)習(xí)得到的。7下列哪種活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的再造想象A有些孩子經(jīng)常會(huì)生造一些詞語(yǔ)B在繪畫時(shí)，有的幼兒把太陽(yáng)畫成綠色C有的幼兒在看圖說(shuō)話時(shí)，能說(shuō)出許多圖上沒(méi)有但與主題相關(guān)的內(nèi)容D幼兒把音階想象成“走樓梯”，從而來(lái)理解音階C【解析】根據(jù)語(yǔ)言的表述或非語(yǔ)言的描繪圖樣、圖解、模型、符號(hào)記錄等在頭腦中形成有關(guān)事物的形象的想象，就是再造想象。8標(biāo)志著兒童思維真正發(fā)生的是。A語(yǔ)詞概括的出現(xiàn)B真觀概括的出現(xiàn)C動(dòng)作概括的出現(xiàn)D感知概括的出現(xiàn)A【解析】最初的語(yǔ)詞概括的形成，是兒童思維的標(biāo)志。9某幼兒給“魚”下定義時(shí)說(shuō)“魚是一種會(huì)游的動(dòng)物”。該幼兒的概括水平為。A初步概念水平B依據(jù)具體特征下定義C不會(huì)下定義D同義反復(fù)B【解析】題干中體現(xiàn)出兒童的概括水平還處于根據(jù)具體特征下定義的水平。10情境言語(yǔ)和連貫言語(yǔ)的主要區(qū)別在于。A是否完整連貫B是否反映了完整的思想內(nèi)容C是否為雙方所共同了解D是否直接依靠具體事物作支柱D【解析】情境語(yǔ)言和連貫語(yǔ)言的主要區(qū)別在于是否直接依靠具體事物作支柱。11不但關(guān)心自己在行動(dòng)中是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，由此產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，這是幼兒道德感發(fā)展的表現(xiàn)。A小班B中班C大班D小學(xué)低年級(jí)B【解析】小班兒童還不了解和熟悉行為規(guī)則，到中班開始對(duì)自己和別人的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)和體驗(yàn)。12下列哪一條符合兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律A從局部動(dòng)作發(fā)展到整體動(dòng)作B從邊緣部分到中央部分C從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作D從下部動(dòng)作發(fā)展到上部動(dòng)作C【解煙”，后來(lái)看到洗澡時(shí)的水蒸氣說(shuō)“霧爸爸”等。2還沒(méi)有形成一般的類的關(guān)系，只有“半個(gè)別、半一般”的關(guān)系。如幼兒認(rèn)為比自己小的女孩都是妹妹，她們將來(lái)長(zhǎng)大都會(huì)變成她自己；還表現(xiàn)在認(rèn)為個(gè)別成分并不是在整體之中。3由于不掌握部分與整體的關(guān)系，只有部分與部分的直接等同，因而他們常常運(yùn)用的是“轉(zhuǎn)導(dǎo)推理”。比如，看到湖邊小浪把沙土推前推后，幼兒喊道“這像是給小姑娘梳頭”23試論述幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢(shì)和主要特點(diǎn)?！敬鸢敢c(diǎn)】自我評(píng)價(jià)大約從2～3歲開始。幼兒自我評(píng)價(jià)的發(fā)展和幼兒認(rèn)知及情感的發(fā)展密切聯(lián)系著。其特點(diǎn)如下1主要依賴成人的評(píng)價(jià)。幼兒還沒(méi)有獨(dú)立的自我評(píng)價(jià)，是靠成人對(duì)他的評(píng)價(jià)。例如，她們?cè)u(píng)價(jià)自己是好孩子，因?yàn)椤袄蠋熣f(shuō)我是好孩子”。2自我評(píng)價(jià)常常帶有主觀情緒性。幼兒往往不從具體事實(shí)出發(fā)，而從情緒出發(fā)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。3自我評(píng)價(jià)受認(rèn)知水平的限制。此階段幼兒的認(rèn)知水平的局限表現(xiàn)在籠統(tǒng)性、局部性、外部行為、沒(méi)有評(píng)價(jià)的論據(jù)等方面。四、案例分析題本大題10分24寶寶的爸爸媽媽都是大學(xué)教授。在寶寶4歲的時(shí)候，有人說(shuō)，遺傳了這么優(yōu)秀的基因，寶寶以后一定也會(huì)非常優(yōu)秀；也有人說(shuō)，寶寶以后的發(fā)展關(guān)鍵還是看父母的教育以及后天環(huán)境的影響，和遺傳沒(méi)有什么關(guān)系。聽到這些說(shuō)法，寶寶的爸爸媽媽私下里嘀咕，環(huán)境和遺傳對(duì)于寶寶大約是一半對(duì)一半吧。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)理論簡(jiǎn)要評(píng)析這些觀點(diǎn)。【答案要點(diǎn)】?jī)和陌l(fā)展必須具備的客觀條件是人腦和周圍現(xiàn)實(shí)。一方面，遺傳因素和生理成熟是影響兒童心理的生物因素。遺傳提供人類心理發(fā)展的最基本的自然物質(zhì)前提，也奠定兒童心理發(fā)展個(gè)別差異的最初基礎(chǔ)。生理成熟是指機(jī)體生長(zhǎng)的程度或水平，即生理發(fā)展。在遺傳的基礎(chǔ)上，兒童從受精卵開始要經(jīng)歷十多年的生理成熟過(guò)程。雖然遺傳素質(zhì)和遺傳程序制約著兒童的生理成熟，但成熟并不由遺傳絕對(duì)決定。二者之間是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。另一方面，環(huán)境和教育是影響兒童發(fā)展的社會(huì)因素。社會(huì)環(huán)境使遺傳所提供的心理發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，是制約兒童心理發(fā)展的水平和方向的重要因素?？梢娺z傳和環(huán)境的影響缺一不可。幼兒教育心理學(xué)試題及答案二一、單項(xiàng)選擇題本大題共15小題，每小題2分，共30分在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1認(rèn)為遺傳對(duì)心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化；而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳限度的制約，這種理論是。A遺傳決定論B環(huán)境決定論C二因素論D相互作用論D【解析】相互作用論認(rèn)為遺傳和環(huán)境的相互作用導(dǎo)致發(fā)展。2學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對(duì)象是年齡范圍內(nèi)的兒童心理的發(fā)展規(guī)律。A0～3歲BO～6歲CO～12歲D0～18歲B【解析】學(xué)前兒童心理學(xué)是研究0至6歲學(xué)前兒童心理年齡特征和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。3兒童最初對(duì)世界的認(rèn)知活動(dòng)，突出表現(xiàn)在的集中。A觸摸覺和視覺B知覺發(fā)生和視覺、聽覺C口腔觸覺和視覺D動(dòng)覺和機(jī)體覺B【解析】?jī)和錾缶烷_始認(rèn)識(shí)世界，最初的認(rèn)知活動(dòng)突出表現(xiàn)在知覺發(fā)生和視、聽覺的集中。4人生頭2～3年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)是。A手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作B獨(dú)立性的出現(xiàn)

簡(jiǎn)介：學(xué)前教育學(xué)基礎(chǔ)PAGE1OF15幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)緒論緒論一、幼兒教育學(xué)（概念）幼兒教育學(xué)是一門研究36歲幼兒教育規(guī)律和幼兒機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)，它是從人們教育幼兒的實(shí)踐中總結(jié)提煉出來(lái)的教育理論。二、案例分析情景一父母帶孩子逛商場(chǎng)，孩子看中了一件玩具，而父母認(rèn)為不適合他，不給他買。于是孩子往地上一躺，哭鬧起來(lái)，父母怎么勸告都無(wú)效，場(chǎng)面難以收拾孩子為什么變的這么任性是孩子生性犟脾氣、不聽話嗎對(duì)這樣任性的孩子該怎么辦如果父母遷就順從，要啥買啥，或者打罵威脅，強(qiáng)令其順從就能解決問(wèn)題嗎你對(duì)這個(gè)案例子怎么看幼兒的任性乃冰凍三尺非一日之寒，這是家庭教育方式一貫不當(dāng)造成的惡果。父母不從根本上改變“溺愛”、“專橫”等不正確的教養(yǎng)態(tài)度和教育方式，孩子的任性是難以糾正過(guò)來(lái)的，孩子個(gè)性健康發(fā)展也是不可能的所以教養(yǎng)方式影響孩子的個(gè)性。第一章第一章幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展第一節(jié)幼兒教育的概念和意義第一節(jié)幼兒教育的概念和意義一、廣義的教育（概念15頁(yè)）這里的教育包括了家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育，范圍很廣，一般稱為廣的教育。二、學(xué)校的獨(dú)特結(jié)構(gòu)和功能，使其成為近代以來(lái)教育活動(dòng)中的核心部分，在各種教育中起著（示范）和（主導(dǎo)）的作用。三、幼兒教育（概念）對(duì)36歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育就稱為幼兒教育。從廣義上說(shuō)，凡是能夠影響幼兒身體成長(zhǎng)和認(rèn)知、情感、性格等心理各方面發(fā)展的活動(dòng)都是幼兒教育，而狹義的幼兒教育則指幼兒園教育。幼兒教育學(xué)是教育學(xué)的一個(gè)分支，它專門研究36歲幼兒的教育，探索其特點(diǎn)和規(guī)律。四、幼兒教育的意義（簡(jiǎn)答和論述）（一）促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，提高身體素質(zhì)；（二）開發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展；（三）發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展；（四）培育美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展；總而言之，幼兒教育擔(dān)負(fù)著促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的重任。五、五、敏感期（概念）幼兒期是語(yǔ)言、形狀知覺、音感等發(fā)展的敏感期。我們把這個(gè)階段稱為敏感期。第二節(jié)幼兒教育事業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展第二節(jié)幼兒教育事業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展一、1、學(xué)校誕生時(shí)間幼兒教育機(jī)構(gòu)首先在歐洲誕生，最值得一提的是由英國(guó)空想社會(huì)主義者歐文于1816年創(chuàng)辦的幼兒學(xué)校，最初出現(xiàn)的幼兒教育機(jī)構(gòu)多由一些慈善家、工業(yè)家舉辦，實(shí)質(zhì)上不過(guò)的慈善性質(zhì)的社會(huì)福利機(jī)構(gòu)而已。2、德國(guó)幼兒教育家福祿貝爾被世界譽(yù)為“幼兒之父”，是他創(chuàng)辦了世界上第一個(gè)幼兒園。3、（游戲）是幼兒的主要活動(dòng)，幼兒通過(guò)他特制的玩具（“恩物”）來(lái)學(xué)習(xí)。4、我國(guó)幼兒教育機(jī)構(gòu)我國(guó)自己創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)，是1903年湖北武昌創(chuàng)辦的湖北幼稚園。當(dāng)時(shí)的這些幼兒教育機(jī)構(gòu)完全抄襲日本，顯示出半封建半殖民地教育的特點(diǎn)。5、幼兒園如著名教育家陶行知先生尖銳抨擊的三種大病一是外國(guó)病，二是花錢病，三是富貴病6、1989年6月，國(guó)家教委制定發(fā)布了幼兒園管理?xiàng)l例，這是新中國(guó)成立以來(lái)，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)頒發(fā)的第一個(gè)第一個(gè)幼兒教育法規(guī)。二、幼兒教育思想的發(fā)展（一）德國(guó)福祿貝爾1、幼兒自我發(fā)展的原理幼兒自我發(fā)展的原理福祿貝爾認(rèn)為，幼兒的行為是其內(nèi)在生命形式的表現(xiàn)，命令式的命令式的、強(qiáng)制的、干強(qiáng)制的、干涉的涉的教育方法對(duì)幼兒的發(fā)展是無(wú)效的，而必須尊重幼兒的自主性，重視幼兒的自我活動(dòng)。2、游戲理論游戲理論福祿貝爾是第一個(gè)第一個(gè)闡明游戲教育價(jià)值的人，他認(rèn)為幼兒是通過(guò)游戲?qū)?nèi)在的精神活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的；他強(qiáng)調(diào)游戲?qū)τ變喝烁癜l(fā)展、智慧發(fā)展有重要意義。學(xué)前教育學(xué)基礎(chǔ)PAGE3OF151、兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展2、兒童的發(fā)展應(yīng)是協(xié)調(diào)的發(fā)展；3、兒童的發(fā)展是有個(gè)性的發(fā)展。（三）面向全體，重視個(gè)別差異的原則。1、教育要促進(jìn)每個(gè)兒童的發(fā)展；2、教育要促進(jìn)每個(gè)兒童在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展；3、多種組織形式促進(jìn)兒童的發(fā)展。（四）充分利用兒童、家庭、社會(huì)的教育資源的原則?！镉變簣@教育的原則（一）保教結(jié)合的原則。1、保育和教育是幼兒園兩大方面的工作；2、保育和教育工作互相聯(lián)系、互相滲透。3、保育和教育是在同一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。（二）以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則。（三）教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則。1、教育的活動(dòng)性；2、教育活動(dòng)的多樣性。（四）發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則。第三章第三章幼兒園全面發(fā)展教育幼兒園全面發(fā)展教育第一節(jié)第一節(jié)全面發(fā)展教育與幼兒的發(fā)展全面發(fā)展教育與幼兒的發(fā)展一、幼兒園全面發(fā)展教育的含義（59頁(yè)簡(jiǎn)答）幼兒園全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。全面發(fā)展并不意味著個(gè)體在各方面齊頭并進(jìn)地、平均地發(fā)展，可以允許幼兒個(gè)體在某方面突出一些。第二節(jié)第二節(jié)幼兒體育幼兒體育二、幼兒體育的目標(biāo)促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。三、幼兒園體育的內(nèi)容1、促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)；2、發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作；基本動(dòng)作主要是走、跑、跳、平衡、投擲、鉆爬、攀登等3、培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣；4、增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)?！镉變簣@體育應(yīng)以增強(qiáng)（幼兒體質(zhì)）為核心全面的綜合的為幼兒有一個(gè)強(qiáng)壯、健康的身體創(chuàng)造條件。（填空、選擇和判斷）第三節(jié)第三節(jié)幼兒智育幼兒智育四、幼兒智育（概念）是有目的、有計(jì)劃地讓幼兒獲得粗淺的知識(shí)技能知識(shí)技能，發(fā)展智力發(fā)展智力，增進(jìn)對(duì)周圍事物的求知興趣求知興趣、學(xué)習(xí)“如何學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”，并養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過(guò)程?！镉變褐怯哪繕?biāo)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用多種感官和運(yùn)用語(yǔ)言的基本技能能力，以及初步的動(dòng)手能力。五、幼兒智育的內(nèi)容1、發(fā)展幼兒的智力；2、引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的知識(shí)；3、培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第四節(jié)第四節(jié)幼兒德育幼兒德育六、幼兒德育的內(nèi)容幼兒品德教育內(nèi)容主要包括發(fā)展幼兒的（社會(huì)性）與發(fā)展幼兒（個(gè)性）兩個(gè)方面1、發(fā)展幼兒的社會(huì)性①培養(yǎng)愛的情感②形成必要的社會(huì)行為規(guī)范③學(xué)習(xí)人際交往的技能和能力2、發(fā)展幼兒個(gè)性幼兒德育要培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)。如良好的性格，有自信心、主動(dòng)性、獨(dú)立性，誠(chéng)實(shí)、勇敢、意志堅(jiān)強(qiáng)等等。七、幼兒德育的途徑

簡(jiǎn)介：1幼兒園中班五大幼兒園中班五大領(lǐng)域教育目域教育目標(biāo)健康健康領(lǐng)域一、身心狀況一、身心狀況目標(biāo)1具有健康的體具有健康的體態(tài)1身高和體重適宜。參考標(biāo)準(zhǔn)男孩身高10071192厘米體重141242公斤女孩身高9991189厘米體重137249公斤體重137249公斤2在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)。目標(biāo)2情緒安定愉快安定愉快1經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時(shí)能較快緩解。2有比較強(qiáng)烈情緒反應(yīng)時(shí)，能在成人提醒下逐漸平靜下來(lái)。3愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂(lè)或求得安慰。目標(biāo)3具有一定的適具有一定的適應(yīng)能力能力1能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右。2換新環(huán)境時(shí)較少出現(xiàn)身體不適。3能較快適應(yīng)人際環(huán)境中發(fā)生的變化。如換了新老師能較快適應(yīng)。二、二、動(dòng)作發(fā)展展33不偏食、挑食，不暴飲暴食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。4常喝白開水，不貪喝飲料。5知道保護(hù)眼睛，不在光線過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗的地方看書，連續(xù)看電視等不超過(guò)20分鐘。6每天早晚刷牙、飯前便后洗手，方法基本正確。目標(biāo)2具有基本的生活自理能力具有基本的生活自理能力1能自己穿脫衣服、鞋襪、扣鈕扣。2能整理自己的物品。目標(biāo)3具備基本的安全知基本的安全知識(shí)和自我保和自我保護(hù)能力能力1知道在公共場(chǎng)合不遠(yuǎn)離成人的視線單獨(dú)活動(dòng)。2認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)志，能遵守安全規(guī)則。3運(yùn)動(dòng)時(shí)能主動(dòng)躲避危險(xiǎn)。4知道簡(jiǎn)單的求助方式。語(yǔ)言領(lǐng)域一、一、傾聽與表達(dá)聽與表達(dá)目標(biāo)1認(rèn)真聽并能聽懂常用真聽并能聽懂常用語(yǔ)言1在群體中能有意識(shí)地聽與自己有關(guān)的信息。2能結(jié)合情境感受到不同語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)所表達(dá)的不同意思。3方言地區(qū)和少數(shù)民族幼兒能基本聽懂普通話。

簡(jiǎn)介：幼兒教師招聘考試教育學(xué)歷年真題及答案一、單項(xiàng)選擇題在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共25分1在教學(xué)過(guò)程中，教師向兒童出示事先準(zhǔn)備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學(xué)習(xí)，該教師運(yùn)用了A示范法B范例法C觀察法D參觀法2在有關(guān)鄰居關(guān)系的故事中，某教師讓兒童對(duì)鄰居王阿姨的心理狀態(tài)進(jìn)行分析，問(wèn)“王阿姨心里怎么想的有什么感覺”該教師運(yùn)用了移情法中的訓(xùn)練技術(shù)。A認(rèn)知提示B情緒追憶C鞏固深化D情境表演3教師通過(guò)利用良好的班級(jí)氣氛，親密的師生關(guān)系，有安全感的平等發(fā)展的集體，讓兒童深入其中，從而培養(yǎng)兒童關(guān)愛、互助等良好品質(zhì)，該教師運(yùn)用了A直觀形象法B參觀法C環(huán)境體驗(yàn)法B應(yīng)強(qiáng)迫孩子再說(shuō)一遍C應(yīng)反復(fù)練習(xí)加以矯正D應(yīng)進(jìn)行心理治療8目前，我國(guó)幼兒園辦園形式更加靈活，提供節(jié)假日臨時(shí)收托孩子服務(wù)，早晚接送孩子服務(wù)，根據(jù)家長(zhǎng)需要安排教師上下班時(shí)間等，主要是為了A幼兒園創(chuàng)收B補(bǔ)償教育C增加幼兒園知名度D服務(wù)社會(huì)9對(duì)于入園初期適應(yīng)困難的孩子，幼兒園教師可以A要求幼兒嚴(yán)守幼兒園一日生活制度，按時(shí)入園離園B允許他們上半天，如中午午飯后由家長(zhǎng)接回，再逐漸延長(zhǎng)在園時(shí)間C多批評(píng)愛哭鬧的孩子D通知家長(zhǎng)接回孩子10兒童身高和體重增長(zhǎng)最為迅速的時(shí)期是A出生的第一年B34歲C56歲D0歲11“玉不琢，不成器”說(shuō)的是對(duì)心理發(fā)展的作用