簡介：1大連市幼兒園教師教育活動評優(yōu)暨教學能力大賽方案大連市幼兒園教師教育活動評優(yōu)暨教學能力大賽方案隨著幼兒園教育指導綱要（試行）（以下簡稱綱要）的頒布和對綱要學習的不斷深入，我市幼兒教師在課程改革、教學實踐等領(lǐng)域取得了許多令人矚目的成績，幼兒教師的理論水平與實踐能力得到不斷提高。為了全面檢閱我市幼兒教師的教學能力、為更多的教師提供展示風采的機會和平臺，根據(jù)省市學前部工作計劃，擬定于今年上半年，組織開展全市幼兒教師教學能力比賽，通過大賽選拔優(yōu)秀教師參加全省大賽。本次比賽在說課比賽的基礎(chǔ)上，將比賽的內(nèi)容進一步擴展，綜合考察幼兒教師的教學設計、教學實踐、教學評析、教育理論應用等方面的綜合能力。引導教師更好地關(guān)注理論學習、專業(yè)成長和實踐反思，旨在進一步推動我市幼兒教師的自我學習和發(fā)展，提高教師的專業(yè)化水平。一、比賽內(nèi)容一、比賽內(nèi)容比賽將分六個部分對教師的教學能力進行評價1、教學活動設計參賽教師需提供一個完整的教學活動設計（活動設計的內(nèi)容要求在遼寧省教材審定委員會審定的教材中選取，教學設計字數(shù)限2000字以內(nèi)），并要求已在教學中加以實施完畢。2、論文參賽教師需結(jié)合工作實踐、經(jīng)驗撰寫一篇高質(zhì)量的論文。3教師教學能力比賽評價表一”），評選出30名參賽選手，參加市里的決賽。3、第三階段總決賽。經(jīng)過第二階段選拔的30名選手，到市里參加現(xiàn)場說活動、現(xiàn)場評價活動、現(xiàn)場答辯及才藝展示的比賽。角逐特等獎10名，一等獎10名，二等獎10名，其他為優(yōu)秀獎若干名。4、第四階段獲得特等獎及一等獎的20名選手將代表大連市參加全省的大賽。三、名額分配三、名額分配甘井子、沙河口各14人、中山、西崗各12人；開發(fā)區(qū)、旅順、金州各10人；莊河、普蘭店、瓦房店、長海各8人。共計114人。四、聯(lián)系方式四、聯(lián)系方式上報材料郵箱DLXUEQIAN2009聯(lián)系人李云翔電話041184313053附件2009年大連市幼兒教師教學能力賽評價表（一）、（二）、（三）附件2009年大連市幼兒教師教學能力賽推薦表

簡介：幼兒教育學模擬試題及答案一、單項選擇題一、單項選擇題每題每題2分，共分，共3030分1C國家教委正式頒布的幼兒園工作規(guī)程中規(guī)定“幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)?！盇1995年B1996年C1997年D1998年2幼兒園教育應以D為基本的活動方式A學習B上課C玩耍D游戲3以“生活教育”為理念，創(chuàng)辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的是A。A陳鶴琴B張宗麟C張雪門D陶行知4先天因素主要指個體生物因素，其中最具重要意義的因素是C。A成熟B生長C遺傳D發(fā)育5在其他教育基本要素都具備的情況下，在教育過程中起決定作用的是C。A教育者的主導性B受教育者的主動性C教育的目的D教育的方法6被世人譽為“幼兒教育之父”的是D。A蒙臺梭利B柏拉圖C洛克D福祿倍爾7兒童的發(fā)展是通過A。A對物體的操作和與人的交往而發(fā)展的B聆聽教師講授知識而發(fā)展的C觀察教師的操作過程而發(fā)展的D觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的8關(guān)于我國學前教育的描述，不正確的是A。來源A基礎(chǔ)教育B啟蒙教育C屬于義務教育D實施全面發(fā)展的教育9實現(xiàn)保教合一的前提是A。A良好的工作伙伴與師生關(guān)系B教師的保育意識C保育員的工作態(tài)度D幼兒的自理能力10“發(fā)展適宜性原則”是美國針對幼兒教育界普遍出現(xiàn)的D傾向提出來的。A幼兒教育多元化B幼兒教育制度化C幼兒教育小學化D幼兒教育特色化11幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設主要是指C。A購買大型玩具B安裝塑膠地板C合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境D選擇較清靜的場所12所謂D，就是把兒童所應該學的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授兒童。A吸收的心智B“整個教學法”C全面教育D教、學、做合一13幼兒主動與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是A。A游戲B交往C活動D游玩14尊重和保護幼兒原則并沒有明確要求D。A尊重幼兒的基本權(quán)利B尊重幼兒的人格尊嚴C尊重幼兒的觀點、意見D尊重并同意幼兒的主張、決定15幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來自C。A同齡人B社區(qū)人士C家長D教養(yǎng)員二、名詞解釋二、名詞解釋每題每題3分，共分，共15分1幼兒教育學2綜合性原則3現(xiàn)代兒童觀4幼兒園全面發(fā)展教育5幼兒體育15C家長是教師了解幼兒的一個重要渠道。二、名詞解釋1幼兒教育學是教育學的一個分支，它是專門研究3～6歲幼兒的教育，并探索其特點和規(guī)律。2綜合性原則指在課程設計和教育活動時，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞著某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗和實際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進兒童多層次、多角度、多學科的發(fā)展。3現(xiàn)代兒童觀指現(xiàn)代人們對兒童的認識。兒童是與成人平等的、獨立的、發(fā)展中的個體，社會應當保障他們的生存和發(fā)展，應當尊重他們的人格尊嚴和權(quán)利，尊重他們的發(fā)展特點和規(guī)律，尊重他們的能力和個性，應當為他們創(chuàng)造參與社會生活的機會。4幼兒園全面發(fā)展教育指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。5幼兒體育指幼兒園進行的、遵循幼兒身體發(fā)育規(guī)律，運用科學的方法增強幼兒體質(zhì)，保證幼兒健康為目的的一系列教育活動。三、判斷題，1。我國幼兒園工作規(guī)程是1996年正式頒布施行的。2。教師講、幼兒聽不完全是機械教育。3。充分利用社區(qū)資源是指幼兒園與社區(qū)實現(xiàn)資源互享、互通。4。教師的指導過多與效率的高低不一定成正比。5。尊重幼兒權(quán)利是指尊重幼兒的意愿和發(fā)展需求。6。保教結(jié)合要求教師和保育員要有保育意識、合作精神。7。幼兒和成人享有基本的權(quán)利，但是特殊領(lǐng)域權(quán)利上有差異。8。游戲是幼兒教學的主要組成部分，二者并不矛盾。9。教師的絕對權(quán)威反而影響游戲的教育作用。四、簡答題1蒙臺梭利的幼兒教育觀1有吸收力的心靈蒙臺梭利提出的概念，指的是發(fā)展的一個時期。這一時期，特定經(jīng)驗的吸收是在沒有任何外部驅(qū)動的情況下進行的。2專門為小組設計的情境能提供恰當刺激。3恰當?shù)沫h(huán)境能促進兒童的發(fā)展變化。4兒童有內(nèi)部動機；兒童的學習、操作受內(nèi)部動機的驅(qū)動，特別是當他們處于這種能力的邊緣時。5強調(diào)感覺和兒童的經(jīng)驗，不強調(diào)測驗。6支持者和指導者通過環(huán)境、短期的個體或小組教學；一日生活中大部分時間兒童可以自由選擇活動。蒙臺梭利的教育觀偏重智能而忽視幼兒情感的陶冶，忽視幼兒的社會化活動；其感覺教育教具脫離幼兒的實際活，過于狹隘、呆板，操作法過于機械等。2我國幼兒教師的基本權(quán)利和義務。1我國幼兒教師的基本權(quán)利包括①進行保育教育活動，開展保育教育改革和實驗的權(quán)利；②從事科學研究、學術(shù)交流，參加專業(yè)的學術(shù)團體，在學術(shù)活動中充分發(fā)表意見的權(quán)利；③指導幼兒的學習和發(fā)展，評定幼兒成長發(fā)展的權(quán)利；④按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假的權(quán)利；⑤參與幼兒園民主管理的權(quán)利；⑥參加進修或者其他方式的培訓的權(quán)利。2我國幼兒教師的義務是①遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；②貫徹國家教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行幼兒園保教計劃，履行聘約，完成工作任務；③按國家規(guī)定的保教目標，組織、帶領(lǐng)幼兒開展有目的、有計劃的教育活動；④關(guān)心、愛護全體幼兒，尊重幼兒人格，促進幼兒的全面發(fā)展；⑤制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于幼兒健康成長的現(xiàn)象；⑥不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。3幼兒游戲的特點與功能1幼兒游戲的特點。①游戲是幼兒自愿、自主的活動。幼兒從事游戲，是出于自己的興趣和愿望，由于游戲形式、材料和過

簡介：聞裕順幼兒園軟件開發(fā)智慧教育采購設備清單一、無線便攜直錄播系統(tǒng)序號名稱技術(shù)參數(shù)數(shù)量單位型號品牌備注1無線便攜式錄播主機★1、要求主機采用純嵌入式硬件架構(gòu)，LINUX操作系統(tǒng)，程序固化不受病毒威脅，無插卡結(jié)構(gòu)，可長期穩(wěn)定運行；★2、因使用設備的教師信息化水平參差不齊，要求無論何種教師均可免培訓使用，要求設備具有高度整體性和穩(wěn)定性，除教學現(xiàn)場拾音器、VGA信號外，不得外接任何其他附屬設備（如外接USB網(wǎng)卡、無線路由器等）；同時具備室內(nèi)室外兩種快捷模式，無需教師進行設置，真正達到傻瓜式操作；（此項是核心關(guān)鍵指標，關(guān)系到設備使用效率，投標人應慎重并真實的提供可信的證明材料，包括但不限于演示視頻、使用過程中的外觀照片、其他證明符合此點的資質(zhì)材料。）3、考慮到年輕女教師的使用，為保證一個教師可以完成錄制操作，要求便于移動，錄播主機輕薄小巧，主機整理重量小于35KG；4、其它通訊接口RJ45101001000M自適應以太網(wǎng)口2、RS232接口1；★5、要求錄播主機天線通信接口≤2個，攝像機之間無需連接任何線纜，通過主機內(nèi)置的58GWIFI模塊實現(xiàn)視頻信號、云臺控制信號的傳輸方便整套系統(tǒng)的部署，為保證系統(tǒng)的易用性和穩(wěn)定性，不接受外置USB網(wǎng)卡或無線路由器的方案；★7、為保證主機易用性，拒絕接受折疊式、實體按鍵、外接操作電腦的主機設計，要求主機內(nèi)嵌10英寸以上液晶觸摸屏，可方便對主機進行可視化觸摸操作，不接受外置觸摸屏的方案；★8、考慮到使用設備的教師可能為外教，要求錄播主機具有操作語言切換的功能，主機內(nèi)置液晶觸摸屏和錄播平臺均支持中英語言切換；提供軟件截圖及實際使用中的照片；9、主機液晶觸摸屏具備觸控錄制功能，支持觸摸控制視頻錄制、暫停、停止、追加等功能，并帶有錄制倒計時顯示，方便用戶實時啟動和停止錄制任務；★10、主機液晶觸摸屏支持視頻課件點播觀看，通過液晶觸摸屏選擇相應電影模式視頻資源進行視頻1臺ESVR8300EMA8800W東信同邦終端一體機硬件2多功能直錄播平臺1、主機內(nèi)置多功能錄播管理平臺，采用BS架構(gòu)，具備在線直播、點播、錄制、導播管理、設備控制、參數(shù)修改等功能；★2、具有公網(wǎng)CDN直播推送，支持公網(wǎng)視頻平臺進行直播對接，支持平臺數(shù)量≥3個，進行活動視頻的大規(guī)模直播；3、錄制模式支持本地電影模式、資源模式視頻錄制；4、多碼流功能，各路輸入視頻以及導播視頻均具備高、中、低多碼流直播、點播和錄制功能，在直播和點播時可按需要切換視頻的清晰度，以滿足低帶寬用戶的觀看需求；★5、為方便教師或操作者不受場地限制，需要支持無線平板導播功能，通過平板電腦即可完成錄播系統(tǒng)的直播預覽、錄制控制、手動導播切換和攝像機云臺控制等功能；6、提供由中華人民共和國國家版權(quán)局頒發(fā)與此模塊功能一致的計算機軟件著作權(quán)登記證書復印件并加蓋制造商公章。提供由國家級檢測中心頒發(fā)的軟件檢測報告復印件并加制造商公章。1套V10東信同邦

簡介：1開展幼兒“五小”道德教育的策略研究開展幼兒“五小”道德教育的策略研究結(jié)題報告結(jié)題報告常州市懷德苑幼兒園孫茹王芳一、課題的提出課題的提出1中國“小公民”道德建設計劃帶給我們的德育教育背景中國“小公民”道德建設計劃帶給我們的德育教育背景由中宣部、全國婦聯(lián)、團中央、教育部、國家環(huán)境保護總局、國家廣播電影電視總局6部委共同發(fā)起的中國“小公民”道德建設計劃是貫徹落實中共中央公民道德建設實施綱要的一項具體舉措，是全國性兒童道德教育的實踐活動。以提高兒童道德素質(zhì)為宗旨，以解決兒童道德建設中的突出問題為突破口，通過億萬兒童的積極參與，重在培養(yǎng)兒童的基本社會道德觀念，養(yǎng)成良好的社會道德行為習慣，倡導社會、學校、家庭都來重視兒童的道德建設。為了使“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”20字公民道德建設方針、家喻戶曉、人人皆之，使之具體化、規(guī)范化，作為使兒童普遍認同和自覺遵守的行為準則，從小樹立公民道德意識。針對兒童特點，推出“小公民”社會道德行為“五小”行動。因此在幼兒園開展五小道德教育活動，是落實中央公民道德建設實施綱要的實際行動。22常州市婦聯(lián)領(lǐng)銜的“小手拉大手”是本課題實施的又一領(lǐng)航者常州市婦聯(lián)領(lǐng)銜的“小手拉大手”是本課題實施的又一領(lǐng)航者在開展以“五小“行動為抓手，讓兒童自主自覺地參與的小公民道德建設計劃同時，由常州市婦聯(lián)領(lǐng)銜的“小手拉大手，公德萬人行”課題研究活動，作為我市精心打造的“雙合格”家庭教育實踐活動品牌。引領(lǐng)各所幼兒園在德育教育領(lǐng)域進行深入研究，通過教育和引導兒童養(yǎng)成良好的文明行為習慣并督促家長培養(yǎng)文明習慣，達到教育一代人，引導兩代人、影響三代人目的。幼兒期是幼兒良好行為養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，因此在幼兒園對幼兒進行道德教育是很好地利用了幼兒道德關(guān)鍵期的教育。所謂“小手拉大手”中的小手就是指小朋友，大手就是指家長，旨在通過學校的教育使幼兒有一個良好的思想品德和文明的行為習慣，然后帶動社會的每一個細胞家庭，從而提高全民族的整體道德素質(zhì)。有家長的參與教育合作，在幼兒園施行道德教育更能取得良好的效應。2005年3月22日，我園加入市婦聯(lián)舉行“小手拉大手，公德萬人行”新一輪課題研究啟動，成為全市兩轄市五區(qū)的11所幼兒園中的一員。我園結(jié)合幼兒德育教育家園共育的特點，著重提出了開展幼兒五小道德教育策略研究的課題，讓德育教育在幼兒園生根開花。33小學實施小學實施“五小五小”道德活動獲得了初步成效，對幼兒園實施“五小”道德教育道德活動獲得了初步成效，對幼兒園實施“五小”道德教育有重要的實踐指導意義有重要的實踐指導意義由于，開展小公民道德建設實踐活動的最終目標是根據(jù)少年兒童的特點，讓孩子在實踐中受到思想道德教育，在家庭生活、學校生活和社會生活的舞臺上扮演一個角色，獲得一種感受，明白一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學會一種本領(lǐng)，從中提高自己的全面素質(zhì)。因此，從網(wǎng)絡上獲得的訊息各地幼兒園和小學已經(jīng)在活動中明確了以“五小”行動作為少年兒童道德實踐體驗的有效載體，大膽地開展一系列的實踐體驗活動，抓住培育“五小”隊員為突破口，為兒童提供展翅翱翔的空間。在相關(guān)的五小道德教育活動中，小學校園開展的活動要明顯多于幼兒園，我們關(guān)注到小學內(nèi)開展的五小道德教育活動對我們開展相關(guān)的幼兒園“五小”道德教育有啟迪作用。例如小學內(nèi)部深入開展“我是合格小公民”的實踐體驗活動；鼓勵兒童走進34在社區(qū)和公共場所，做愛護公物、講究衛(wèi)生、保護環(huán)境、遵守秩序的“小衛(wèi)士“；這是讓幼兒感受學習自己和生活密切的環(huán)境的關(guān)系。對幼兒的德育教育內(nèi)容概括為公德教育、環(huán)境意識教育。5在獨處時，做胸懷開闊、心理健康、勤奮自勵、勇于創(chuàng)新的“小主人“。發(fā)動兒童查找自己和身邊存在的問題，提出切實可行的改進措施。這是讓幼兒感受個人和自我的關(guān)系。對幼兒的德育教育內(nèi)容概括為自律教育、賞識教育、自主性教育。三、研究目標及內(nèi)容三、研究目標及內(nèi)容（一）總目標（一）總目標1通過本課題研究，形成我園幼兒“五小”道德教育策略，使之成為我園德育特色活動乃至校園文化起到長期的影響作用。形成和運用以“五小兒童”為載體的親社會行為的道德教育策略。2達成課程和教師發(fā)展的目標在全市綜合課程的全面實施的背景下，我園將課題融入課程實施，是使德育教育融入課程中，形成課程課題化。拓寬教師在選擇整合課程一切有利資源的同時，提升教師駕馭課堂教學的能力，轉(zhuǎn)化為教師教學機智。3將幼兒園微觀系統(tǒng)的德育研究策略向家庭教育（社區(qū)教育）滲透，為幼兒德育教育構(gòu)建良好的中間系統(tǒng)環(huán)境。（二）具體研究內(nèi)容（二）具體研究內(nèi)容1幼兒“五小”德育策略的研究（各班子課題具體研究內(nèi)容）1幼兒五小道德教育在大帶小活動中的深化研究（大二班小一班）2道德教育在幼兒生活規(guī)則中的策略研究（中一班）3幼兒道德體驗在故事教育中的深化策略研究（中二班）4五小道德活動在社會實踐活動中的策略研究（大一班）5家園隔代道德教育活動的策略研究（小三班）6小班幼兒行為習慣中的道德教育實踐研究（小二班）7五小道德教育在音樂活動中的策略研究（中三班）2幼兒“五小”德育策略的運用四、課題研究的方法四、課題研究的方法總的過程運用行動研究法，針對計劃，定期反饋，及時修正。（具體包含文獻研究法、事件描述法、觀察記錄法、問卷調(diào)查法、特性評定法）五、課題研究的進展五、課題研究的進展一）一）、第一階段（、第一階段（20053200542005320054））形成課題組網(wǎng)絡和制度，進行文獻研究形成課題組網(wǎng)絡和制度，進行文獻研究為了保障課題研究正常有序的開展，我園建立了由園長、業(yè)務園長、后勤助理、教科研組長、年級組長組成的課題研究小組。園長負責各個課題組活動的指導和督促；業(yè)務園長、科研組長負責指導各班子課題的具體實施工作；后勤助理為各班課題活動的開展和實施提供良好的物質(zhì)保障，從而保證了我園的科研活動形成了制度化、常規(guī)化，有序化的良好科研氛圍。在開展課題研究過程中，懷幼課題組的教師們組織教師進行了多方面的學習，上網(wǎng)找了很多課題資料，幫助大家從文獻研究中了解幼兒道德教育的本質(zhì)特點，例如我們重點了解了皮亞杰對于兒童道德判斷的心理特點、柯爾伯格的幼兒道德判斷發(fā)展的階段規(guī)律和班杜拉的社會學習理論。在實踐操作上，大家參觀了解了婦聯(lián)同課題研究單位紅溪幼兒園在課題研究中的先進經(jīng)驗和良好的激勵措施，定期參與常州市婦聯(lián)課題組會議，了解課題組各個成員單位德育實施動態(tài)過程，有目的引導各班教師在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，對班級德育策略進

簡介：點擊查看更多幼兒教育教學工作個人總結(jié)精彩內(nèi)容。

簡介：120112011年吳中區(qū)幼兒教育中心園課件匯總（年吳中區(qū)幼兒教育中心園課件匯總（PPTPPT）領(lǐng)域語言序號序號大班中班小班1講述懶惰的小蝸牛鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕繪本小豬的野餐2繪本彩虹的盡頭兔寶寶找快樂語言藏在哪里3繪本狐貍爸爸鴨兒子繪本誰的嗯嗯在我頭上水果娃娃去旅行4五個矮兒子故事小熊讓路小青蛙聽故事5散文禮物語言甜甜的河水故事小烏龜上幼兒園6大班語言小烏龜開店繪本我爸爸兒歌小小手7故事騎白馬的蒼耳語言小烏龜開店故事快樂的小氣球8散文詩落葉繪本大衛(wèi)不可以故事小兔子找太陽9繪本子兒吐吐幻燈片故事喇叭花電話10故事小蛋殼詩歌太陽和月亮11故事泡泡房子繪本小豬變形記12散文詩捉迷藏故事拔蘿卜13兒歌早早起14兒歌我要自己走15散文張開大嘴打哈欠16兒歌一二三四五17小班繪本大聲回答“哎”18小班語言饞嘴的小老鼠19語言小公雞和小鴨子20愛吃水果的牛（附教案）212236大班科學制作皮帶數(shù)學感知數(shù)量8領(lǐng)域社會序號序號大班中班小班1社會關(guān)愛殘疾人小班社會說說吉祥語2社會感恩的心（李芳）小班社會小松鼠進城3社會讓愛住我家4社會感恩的心（須萍）5社會合作快樂6綠色出行（東山中心宋玉華）7樹真好（長橋李芳）8滴水活動進行時（張玉蘭）領(lǐng)域音樂序號序號大班中班小班1大班打擊樂拍拍踏踏歌曲大公雞2歌曲嘚啵嘚啵嘚領(lǐng)域綜合序號序號大班中班小班1太陽的七個寶寶（附教案）2給雪人帶帽子

簡介：某幼兒園防溺水安全教育工作總結(jié)范文幼兒園防溺水安全教育工作總結(jié)范文夏季來臨，溺水事故進入高發(fā)季，XX鎮(zhèn)中心幼兒園以“規(guī)范安全教育，遠離溺水傷害”為主題，結(jié)合本園實際，五舉措做好防溺水安全教育工作，主要工作總結(jié)如下一是成立專項領(lǐng)導小組，提高師生安全意識。為加強和規(guī)范防溺水安全工作，我園成立專項領(lǐng)導小組，對防溺水各項工作進行部署。各班級根據(jù)不同年齡段的幼兒特點，對其進行預防溺水專題教育活動，了解預防溺水安全小常識。二是開展系列安全教育活動，強化師生安全意識。各班班主任利用主題班會，對學生進行防溺水安全教育，介紹預防溺水安全常識，提高幼兒避險意識和自護能力，嚴防意外事故的發(fā)生。各班主任在班級微信群中提醒廣大家長增強安全意識和監(jiān)護意識，切實承擔起監(jiān)管責任，加強對孩子的教育和管理，特別是周末、節(jié)假日期間和孩子結(jié)伴外出游玩時的管理，進行預防溺水等安全教育，監(jiān)督孩子主動遠離危險水域。三是層層簽訂責任書，提高家長安全意識。與家長簽訂夏季安全責任書、防溺水安全責任書及防溺水致家長一封信，家園共育，教育幼兒堅決不到到河灣、池塘、水庫等處游玩，做到以下防溺水六不不私自到附近水域滑冰；不擅自與他人結(jié)伴滑冰、游玩；不在無家長帶領(lǐng)的情況下游泳；不到無安全設施、無救援人員的水域玩耍、游泳、滑冰；不到不熟悉的水域游玩；不擅自下水施救，教育孩子遇到同伴溺水時一定不要手拉手盲目施救，要智慧救援，立即尋求成人幫助。四是及時排查和整改安全隱患，標語警示牌保證長效。專項領(lǐng)導小組對幼兒園內(nèi)部的安全隱患進行了認真自查自糾，及時排除了隱患近10處，針對安全隱患對幼兒和老師進行了教育，同時設立警示牌。在幼兒園附近水域設置警示牌10塊，有效發(fā)揮了警示和安全教育作用。五是召開家長會，家校互動，共同教育，確保安全教育落到實處。召開一次防溺水安全教育專題家長會，通報全國各地溺水事故，引起家長警醒。強調(diào)家長監(jiān)護責任，加強家長對幼兒的監(jiān)管意識，確保幼兒在家安全。

簡介：幼兒園教育教學設備統(tǒng)計項目已配數(shù)量已配數(shù)量尚缺數(shù)量尚缺數(shù)量教育活動設施設備玩教具玩教具體育體育類攀登架滑梯蕩船或蕩橋秋千平衡木壓板體操墊小三輪車※小推車※高蹺※投籃架拉力玩具鉆圈或拱形門球沙包繩體操器械跳床※滾筒※電類發(fā)條玩具※齒輪玩具※小風車標本※模型※溫度計地球儀數(shù)玩具形玩具時鐘玩具測量玩具棋、牌類※套式玩具迷宮音樂類樂類鋼琴（電子琴、電鋼琴、手風琴）打擊樂器美工美工類剪刀泥工板調(diào)色盤

簡介：幼兒教育心理學試題及答案幼兒教育心理學試題及答案一一、單項選擇題一、單項選擇題本大題共本大題共15小題，每小題小題，每小題2分，共分，共30分在每小題列出的四個備選項中在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。分。1所得材料自然、真實的一種研究方法是。A問卷法B談話法C觀察法D實驗法23歲幼兒一般能集中注意約。A5分鐘B10分鐘C15分鐘D20分鐘3視覺發(fā)展的敏感期為。AO～4周B4～8周CO～3個月DO～6個月4眼手協(xié)調(diào)動作發(fā)生于。A2～3個月B3～4個月C4～5個月D5～6個月5下列說法正確的是。A嬰兒主要依靠與具體事物和事件聯(lián)系進行時間定向B4歲以后，兒童開始能夠?qū)W習對持續(xù)時間進行估計C兒童時間知覺發(fā)展的方向是時間知覺與時間概念結(jié)合起來D5歲以后兒童能夠以行動作為估計時間的參照物6下列說法錯誤的是。A一般認為，嬰兒對喂奶姿勢的再認是第一個條件反射出現(xiàn)的標志B人工條件反射是在實驗中經(jīng)過專門提供的刺激反復作用而建立的條件反射C最初人工條件反射的建立晚于自然條件反射D新生兒的習慣化是不學而能的7下列哪種活動體現(xiàn)了幼兒的再造想象A有些孩子經(jīng)常會生造一些詞語C親社會行為的發(fā)展D社交技能的發(fā)展15是促進幼兒心理發(fā)展的最好的活動形式。A游戲B學習C勞動D交往二、簡答題二、簡答題本大題共本大題共6小題，每小題小題，每小題6分，共分，共36分163～6歲幼兒有意注意有哪些特點17簡述感覺和知覺在學前兒童心理發(fā)展中的作用。18如何理解“3～6歲幼兒的無意記憶占優(yōu)勢”19簡述幼兒再造想象的主要特點。20學前兒童語句結(jié)構(gòu)變化的一般特點是什么21什么是依戀依戀有哪幾種類型三、論述題三、論述題本大題共本大題共2小題，每小題小題，每小題12分。共分。共24分22舉例說明學前兒童前概念階段的主要思維特點。23試論述幼兒自我評價發(fā)展的趨勢和主要特點。四、案例分析題四、案例分析題本大題本大題10分24寶寶的爸爸媽媽都是大學教授。在寶寶4歲的時候，有人說，遺傳了這么優(yōu)秀的基因，寶寶以后一定也會非常優(yōu)秀；也有人說，寶寶以后的發(fā)展關(guān)鍵還是看父母的教育以及后天環(huán)境的影響，和遺傳沒有什么關(guān)系。聽到這些說法，寶寶的爸爸媽媽私下里嘀咕，環(huán)境和遺傳對于寶寶大約是一半對一半吧。請根據(jù)所學理論簡要評析這些觀點。一、單項選擇題一、單項選擇題1C【解析】觀察法是在自然情景中對人的行為進行有目的的、有計劃的、系統(tǒng)的觀察和記錄，然后對所做記錄進行分析，發(fā)現(xiàn)心理活動和發(fā)展的規(guī)律的方法。2B【解析】2～3歲嬰兒能集中注意10分鐘左右。3D【解析】0～6個月是嬰兒視覺發(fā)育的敏感期。4D【解析】6個月左右的新生兒會出現(xiàn)眼手協(xié)調(diào)。5C【解析】幼J1IT寸間知覺發(fā)展的方向是思維參與時間的知覺，即把時間知覺和時間概念結(jié)合起來。6D【解析】新生兒的習慣化也是學習得到的。7C【解析】根據(jù)語言的表述或非語言的描繪圖樣、圖解、模型、符號記錄等在頭腦中形成有關(guān)事物的形象的想象，就是再造想象。

簡介：幼兒教育學模幼兒教育學模擬題庫擬題庫第一章第一章緒論緒論一、判斷一、判斷題1、教育在我們的生活中無處不在，人類世世代代地繁衍不息，新一代的成長和發(fā)展離不開教育。（）2、處于幼兒期的兒童雖然發(fā)展變化迅速，具有巨大的學習潛力，這說明做好幼兒教育，將來一定可以成才。（）3、學習幼兒教育學，不僅要認真學習書本上的知識，還要聯(lián)系幼兒教育的實際。（）二、名二、名詞解釋1幼兒教育學三、三、問答題1、談談你打斷如何學習幼兒教育學第一章第一章答案答案一、判斷一、判斷題1、√2、3、√二、名二、名詞解釋1幼兒教育學幼兒教育學是教育學的一個分支，它是一門研究36歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學，是人們從教育幼兒人的實踐經(jīng)驗中總結(jié)提煉出來的教育理論。三、三、問答題1、談談你打斷如何學習幼兒教育學答2）A、認真讀書，勤于思考，鉆研幼兒教育學理論。B、聯(lián)系幼兒教育實際，聯(lián)系相鄰學科和相關(guān)知識、信息，聯(lián)系有關(guān)社會現(xiàn)象和問題。四、名四、名詞解釋1恩物五、五、問答題1、請談談你對陶行知“生活教育觀”的理解。第二章第二章答案答案一、填空題1、做中學2、活動課程3、恩物作業(yè)4、吸收心理二、二、選擇題選擇題1、A2、D3、A4、D三、判斷三、判斷題1、√2、3、√、、名詞解釋1、恩物，即游戲和進行作業(yè)時用的玩具和材料，由福祿貝爾所設計的一套教學用品。福祿貝爾強調(diào)在童年進行自由游戲的重要性，認為每種恩物都是上帝設計恩賜給兒童進行自主活動的材料。五、五、問答題1、請談談你對陶行知“生活教育觀”的理解。答1）生活教育的目的觀從定義上說，生活教育時給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關(guān)系上來說，生活決定教育。從效力上說，教育要通過生活才能發(fā)生力量而成為真正的教育。2）生活教育的內(nèi)容觀“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心。他認為，教育和生活是一回事，是同一個過程，教育不能脫離生活，教育要通過生活來進行，無論教育的內(nèi)容還是教育的方法，都是根據(jù)生活的需要。3）生活教育的方法論

簡介：12015112，百度文庫，做題，自己做，習題版，百度文庫，做題，自己做，習題版第一章第一章緒論緒論第一節(jié)第一節(jié)心理與心理學心理與心理學一、名詞解釋1心理學是研究心理現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律的科學，是研究人自身的學科門類。2心理過程一個人生活在特定的環(huán)境之中接受環(huán)境的刺激，在大腦中產(chǎn)生一個反映現(xiàn)實的過程，這個過程叫做心理過程。3認知過程包括感覺、知覺、記憶、想象和思維，其中核心是思維。4情感過程人在認知過程中產(chǎn)生的各種內(nèi)心體驗，如喜怒哀懼等。5意志過程人在活動過程中為實現(xiàn)目標而對自己行為的自覺組織和自我調(diào)節(jié)。二、填空1心理現(xiàn)象是每個人都具有的最普遍、最熟悉、最真切的現(xiàn)象，但也是最復雜、最深奧、最難以捉摸的現(xiàn)象。2心理學是研究心理現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律的科學。3在心理學史上，一般把1879年馮特在德國萊比錫大學創(chuàng)建的心理實驗室視為心理學獨立的標志。4心理學將心理現(xiàn)象分為心理過程和個性心理兩大類。5心理學將人的心理過程劃分為認知過程、情感過程和意志過程三類。6感覺、知覺、記憶、想象和思維屬于認知的過程。7人在認知過程中產(chǎn)生的各種內(nèi)心體驗是情感過程。8意志過程是人在活動中為實現(xiàn)目標而對自己行為的自覺組織和自我調(diào)節(jié)。9個體的遺傳、社會、文化因素以及心理活動特點等相互作用，最終整合成一個人總的精神面貌，心理學稱為個性。三、選擇1心理學的研究對象是（D）。A心理過程和認知過程B認知過程和情感過程C認知和個性D心理過程和個性心理2人的認識過程、情感過程、意志過程統(tǒng)稱為（B）。A個性心理B心理過程C心理現(xiàn)象D個性傾向性四、判斷1心理學是了解你在想什么的科學。（N）2人人都有心理因此人人都是心理學家。（N）3心理學有漫長的過去，但只有短暫的歷史。（N）4心理學是從華生開始獨立的。（N）5發(fā)展心理學是研究社會發(fā)展規(guī)律的學科。（N）6心理現(xiàn)象分為心理過程和個性心理兩大類。（Y）7在認知活動中情感具有調(diào)控作用。（N，意志過程）8心理活動表現(xiàn)在人們的物質(zhì)活動中。（N，也表現(xiàn)在人與人的社會交往活動）9幼兒心理學就是發(fā)展心理學。（N）五、簡答在心理過程中，認知過程、情感過程和意志過程三者之間是什么關(guān)系答認知過程、情感過程和意志過程共同組織成一個統(tǒng)一的心理過程，其中認知過程是基礎(chǔ)，情感過程是動力，意志過程具有調(diào)控作用。第二節(jié)第二節(jié)心理的基本特性心理的基本特性一、填空1人腦是的器官，心理是的機能。2在漫長的進化過程中，人腦的越來越復雜，而越來越完善。3腦的進化過程不是強拆重建，而是不斷、、和的過程。4神經(jīng)信息傳導的時速是公里，也就是每秒米。5大腦的主要機能是、、、和發(fā)布各種信息。6大腦分為四個機能區(qū)，其中枕葉與有關(guān)，顳葉與有關(guān)，頂葉與有關(guān)，額葉與有關(guān)。7大腦皮層上絕大部分部位不承擔具體感覺和運動機能，集中用于處理，如。8兒童出生后腦的發(fā)展主要表現(xiàn)為和。9新生兒的大腦兩半球表面占成人大腦皮層的，7歲達到。10心理不是物質(zhì)，而是一種，沒有客觀現(xiàn)實，人腦酒無從反映。11人腦對現(xiàn)實的反映是、的反映，與照鏡子不是一回事。12人腦對現(xiàn)實的反映受和的影響，同時，還對人的行為有調(diào)節(jié)作用。二、選擇3事實，再從這些材料、數(shù)據(jù)、事實重歸納出普遍性的結(jié)論來。2橫向研究在同一時間對某一年齡組或者幾個年齡組的兒童心理的發(fā)展水平加以觀察，求出某種心理水平的代表值，或求出幾個年齡組兒童的代表值加以比較。3縱向研究對一個或一組兒童進行定期的、系統(tǒng)的隨訪觀察（即追蹤）找出心理發(fā)展過程的系統(tǒng)特點。4觀察法是有計劃、有目的地觀察兒童在一定條件下言行的變化，做出詳細的記錄，然后進行分析處理，從而判斷他們的心理活動特點的方法。5實驗法研究者根據(jù)一定的研究目的，事先擬定周密的設計，把與研究無關(guān)的因素控制起來，讓被研究者在一定的條件下引發(fā)出某種行為，從而研究一定條件與某種行為之間的因果關(guān)系，因此實驗法是一種由計劃、有控制的觀察。6兒童心理的發(fā)展理論是對發(fā)展趨勢、發(fā)展階段、發(fā)展模式、發(fā)展因素等的概括和總結(jié)。二、填空1心理學是一門強調(diào)實證的學科。實證材料必須通過規(guī)范的方法得到，這就是科研方法。2一個變量變化，另一個變量也發(fā)生變化，這兩個變量之間可能有因果關(guān)系或相關(guān)關(guān)系。3研究方法按時間取向，可分為橫向研究和縱向研究。4，觀察法是有計劃、有目的地觀察兒童在一定條件下言行的變化，做出詳細的記錄，然后進行分析處理，從而判斷他們心理活動特點的方法。5從時間上分，觀察法分為長期觀察和定期觀察。6從范圍上分，觀察法分為全面觀察和重點觀察。7從規(guī)模上分，觀察法分為群體觀察和重點觀察。8從觀察者的參與程度上分，觀察法分為參與性觀察和非參與性觀察。9從工具上分，觀察法分為直接觀察和間接觀察。10從設計程度上分，觀察法分為結(jié)構(gòu)性觀察和非機構(gòu)性觀察。11從觀察目的上分，觀察法分為驗證性觀察和探索性觀察。12調(diào)查法包括談話法、問卷法、測量法、作品分析法等方法。13實驗法是實證研究中最嚴密、最客觀的方法。14科學的目標是理論而不是材料。15在科學研究中，我們必須堅持哲學方法論的指導，也就是必須堅持唯物辯證法。三、選擇1幼兒園里最常用、最實用的研究方法是（C）。A調(diào)查法B實驗法C觀察法D談話法2兒童心理的發(fā)展理論，是對發(fā)展趨勢、發(fā)展階段、發(fā)展模式、發(fā)展因素等的（D）。A描述和解釋B分析和歸納C預測和控制D概括和總結(jié)四、簡答觀察法有哪些不同的類型答觀察法是有計劃、有目的地觀察兒童在一定條件下言行的變化，做出詳細的記錄，然后進行分析處理，從而判斷他們心理活動特點的方法。從時間上分，觀察法分為長期觀察和定期觀察。從范圍上分，觀察法分為全面觀察和重點觀察。從規(guī)模上分，觀察法分為群體觀察和重點觀察。從觀察者的參與程度上分，觀察法分為參與性觀察和非參與性觀察。從工具上分，觀察法分為直接觀察和間接觀察。從設計程度上分，觀察法分為結(jié)構(gòu)性觀察和非機構(gòu)性觀察。2015年11月3日星期二

簡介：幼兒教育學試題及答案幼兒教育學試題及答案二單項選擇題單項選擇題1我國學前教育在亞太地區(qū)屬于比較好的，20世紀末統(tǒng)計3～6歲幼兒入園率約為C。A25?0?5?02_是指文化內(nèi)容的增量或減量所引起的結(jié)構(gòu)性的變化。DA文化傳遞B文化傳播C文化選擇D文化變遷【解析】文化變遷是指文化內(nèi)容的增量或減量所引起的結(jié)構(gòu)性的變化。3___是幼兒詞匯量增長的活躍期。CA2～3歲B3～4歲C4～5歲D5～6歲【解析】兒童的詞匯量隨著年齡增長而不斷增加。有關(guān)研究表明，3～4歲幼兒的詞匯量為1730個，4～5歲為28532個，5～6歲為3562個。由此結(jié)果可看出，4～5歲是幼兒詞匯量增長的活躍期。4認為后天教育經(jīng)驗的存在與否直接決定了兒童某種能力的發(fā)生與否，這種作用模式是A。A誘導B維持C遞進D促進5兒童經(jīng)常通過模仿游戲?qū)W習和掌握實際勞動知識技能。CA氏族社會時期B母系氏族社會時期C父系氏族社會時期D軍事民主時期【解析】父系氏族社會時期，每一個兒童在婦女們的哺育和熏陶下，逐漸了解家庭的貫例、氏族的禮法、歷史傳說、風俗禁忌和圖騰信仰等。此外他們還要從旁邊觀察成人們的生產(chǎn)勞動情景，并在游戲中模仿他們的動作行為，如制作勞動器具、射箭、播種、收割等。這種模仿游戲為兒童學習和掌握實際勞動知識技能提供了機會。6與種姓制度和宗教神學密切聯(lián)系。CA古希伯來的幼兒教育B古埃及的幼兒教育C古代印度的幼兒教育D古希臘的幼兒教育【解析】古代印度的幼兒教育有家庭教育和寺庵之分，但都是以信奉佛祖、吃苦修行、遵循教規(guī)、消極厭世為基本特征的。因此，古印度的幼兒教育始終被濃厚的神學說教所統(tǒng)治。7___教育理論體系中的一個最基本的思想就是把兒童當作兒童來看待，同時還強調(diào)指出一幼兒教育應當遵循自然的原則。BA夸美紐斯B盧梭C洛克D福祿貝爾【解析】盧梭教育理論體系中的一個最基本的思想就是把兒童當作兒童來看待，把兒童看作教育中的一個積極因素；教育要適合兒童天性的發(fā)展，保持兒童的天性，因此盧梭強調(diào)指出，幼兒教育應當遵循自然的原則。8____提出了“最近發(fā)展區(qū)”的概念。CA杜威B蒙臺梭利C維果茨基D皮亞杰9幼教無際論、從孩提到青年、我的童年等專著的作者是D。A陶行知B陳鶴琴C魯迅D張雪門【解析】張雪門是中國現(xiàn)代著名幼兒教育家。他先后出版了幼稚教育、幼稚園課程活動中心、幼教無際論、實習三年、兒童創(chuàng)作集、我的童年、從孩提到青年等專著，為我國幼兒教育留下了極為寶貴的財產(chǎn)。10從全球?qū)W前教育目標的發(fā)展趨勢來看，20世紀90年代強調(diào)A。A兒童全面和諧發(fā)展B兒童個性、情感和社會化發(fā)展C智力開發(fā)D培養(yǎng)創(chuàng)造力【解析】從世界學前教育目標的發(fā)展趨勢來看，20世紀經(jīng)歷了60年代著重智力開發(fā)，70年代強調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)造力以及80年代重視兒童個性、清感和社會化發(fā)展的曲折歷程。進入90年代以來，世界各國才開始把兒童全面和諧發(fā)展本身作為學前教育的根本目標。11是促進兒童體、智、德、美全面發(fā)展的首要條件。BA良好的品德修養(yǎng)B良好的身心素質(zhì)C良好的審美能力D良好的智力水平【解析】學前兒童處于身體柔弱，生活自理能力、心理承受能力和疾病抵抗能力都較弱的時期，因此堅持以學前兒童身體為重，保護、培養(yǎng)其健康的心理，切實做好幼兒生理、心理衛(wèi)生保健工作是促進兒童體、智、德、美全面發(fā)展的首要條件。12在指導兒童結(jié)構(gòu)游戲時，要求大班幼兒學會的結(jié)構(gòu)知識是A。A會識別左右B會識別材料的形體、大小、顏色C會識別高低、寬窄、厚薄D會識別輕重、長短、前后【解析】教師在指導兒童結(jié)構(gòu)游戲時要注意，幼兒園大班兒童應學會的結(jié)構(gòu)知識和技能有會識別左右；在建造技能上，要求他們建造的物體比中、小班幼兒更加精確、整齊、勻稱，物體的結(jié)構(gòu)更加復雜和富有創(chuàng)造性。同時，會使用輔助材料裝飾建造物體，能夠合作建造物體。幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了___原則。B”A活動性B綜合性C發(fā)展適宜性D獨立自主性【解析】綜合性原則是指在課程設計和教育活動時，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞著某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗和實際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進兒童多層次、多角度、多學科的發(fā)展。14屬于獨立自主性教育中關(guān)注環(huán)境的基本內(nèi)容。DA學習“安靜”B學習開門C學習疊被子D學習澆花【解析】獨立自主性教育的基本內(nèi)容包括生活方面、動作方面、關(guān)注環(huán)境、待人接物、學習的自主性等方面。其中關(guān)注環(huán)境的基本內(nèi)容有兒童在團體生活中，必須清掃教室、清洗桌椅、擦拭器皿、澆花、除草、飼養(yǎng)小動物等。教師通過自己的語言、動作體到抽象地展開兒童認知和行為的教育。幼兒園環(huán)境廣義從廣義而言，幼兒園環(huán)境指影響幼兒園教育的一切外部條件，它既包括人的要素，也包括物的要素，既包括家庭、社會、自然等幼兒園外的大環(huán)境，也包括幼兒園內(nèi)的小環(huán)境。幼兒是在與環(huán)境的相互作用過程中獲得成長的。三、簡答題簡答題31簡述幼兒園室內(nèi)活動區(qū)創(chuàng)設中應注意的問題?！敬鸢敢c】1關(guān)于活動區(qū)種類和數(shù)量的選擇。①培養(yǎng)目標。在創(chuàng)設活動區(qū)時，要考慮活動區(qū)應當能體現(xiàn)規(guī)程中提出的教育目標，提供給孩子們在身體語言、認知、社會和品德、情緒和美感發(fā)展方面的經(jīng)驗。②本班的實際情況教師要根據(jù)現(xiàn)有條件來選擇活動區(qū)的種類和數(shù)量，因地制宜，不盲目抄襲別人。③本階段的教育重點。2關(guān)于活動區(qū)材料的投放。材料玩具是幼兒活動和操作的物質(zhì)對象，幼兒是否對活動區(qū)感興趣，是否能順利地開展活動，很大程度上依賴于材料和玩具的提供，應做到材料和玩具多樣化；材料和玩具擺放清楚明確。3關(guān)于活動區(qū)的合理布置。教師在具體規(guī)劃和合理布置眾多的區(qū)域時需要考慮下述幾點①各個活動區(qū)之間的界限性；②各活動區(qū)之間的相容性；③各活動區(qū)之間的轉(zhuǎn)換性。4關(guān)于活動區(qū)規(guī)則的確定。規(guī)則是保證活動區(qū)活動順利開展的重要因素。一方面教師要善用環(huán)境來暗示規(guī)則。另一方面，教師也要明確制訂一些規(guī)則，以保證活動的順利進行。32幼兒園教師資格認定包括哪幾方面【答案要點】幼兒園教師資格認定一般包括以下幾方面1遵守憲法和法律，擁護黨的基本路線；2熱愛幼兒教育事業(yè)，愛護幼兒，具有良好的思想品德，為人師表，忠于職守；3具備幼兒師范學校畢業(yè)及其以上學歷，或經(jīng)國家教師資格考試合格；4有教育教學能力，努力學習專業(yè)知識和技能，提高文化和專業(yè)水平；5身體健康。33簡述家庭教育的有效方法【答案要點】家庭教育的有效方法如下1細心觀察。2滿足興趣。3動手多練。4游戲?qū)W習。5鼓勵成功。6曉之以理，動之以情，導之以行。7巧用提示。8公平適度。9做輕松的父母。34、簡述保育員應具備的素質(zhì)?！敬鸢敢c】1心理素質(zhì)①合作精神；②意志堅強，耐心細致；③良好的自我認知能力和形象。2專業(yè)素質(zhì)①愛心。由于保育員的日常工作更多的是幼兒生活的管理，因此要求保育員要用慈母一樣的愛心來照顧孩子；②豐富的知識；③教育意識和教育能力；④熟練的操作技能；⑤處理意外事故和急救處理能力。四、論述題（本大題四、論述題（本大題1313分）分）35請結(jié)合實際談談如何處理好中班幼兒的同伴關(guān)系?！敬鸢敢c】要處理好中班幼兒的同伴關(guān)系，必須從以下方面著手1教給幼兒必要的社會交往技能。社會交往能力是與人發(fā)生聯(lián)系，進行人際間信息交流，溝通與理解，協(xié)調(diào)相互行為，處理人與人之間相互關(guān)系的能力。幼兒社會交往能力的發(fā)展對其社會化及其道德品質(zhì)的形成是十分必要的。根據(jù)中班幼兒的發(fā)展特點，教師在教育過程中應該注意以下幾點①盡可能地為幼兒創(chuàng)造交往的機會，鼓勵幼兒與人交往。②教給幼兒交往的技巧。③通過角色游戲發(fā)展幼兒的社會交往能力。④通過一些專門設計的活動來發(fā)展幼兒的社會交往能力。2糾正幼兒的不良行為，解決幼兒之間的沖突幼兒到了中班年齡開始理解行為的規(guī)則，能夠初步地遵守規(guī)則，但是總的來說，由于他們的自控能力有限，犯規(guī)的行為仍然經(jīng)常不斷，其行為問題的發(fā)生頻率高，呈現(xiàn)出行為問題突增的趨勢。這也是一些教師認為中班幼兒最難帶的主要原因之一。對此需要教師在這個階段給予特殊的關(guān)注和指導。同時教師應該持冷靜的心態(tài)，將其看做是幼兒心理發(fā)展過程中的正?，F(xiàn)象，認真、耐心、及時地引導并糾正其不當?shù)男袨?。①正確引導幼兒的競爭行為。為了使幼兒養(yǎng)成正確、適當?shù)母偁幮袨?，教師應注意在以下方面加強對幼兒的引導A正確地理解競爭；B處理好競爭和合作的關(guān)系，處理好競爭與攻擊的關(guān)系。②幼兒的攻擊性行為的矯正。作為教育者應該關(guān)注幼兒的攻擊性行為并及時地予以糾正，具體措施有樹立正確的兒童觀和教育觀；提供充足的材料與空間避免攻擊的產(chǎn)生；提供合作的榜樣；幫助幼兒轉(zhuǎn)移情緒，給幼兒提供宣泄的機會；組織豐富多彩的活動，避免無謂等待的環(huán)節(jié)和時間，使幼兒全身心地投入到活動中去。③幼兒說謊行為的糾正。幼兒說謊可能有不同的原因，針對幼兒的不同表現(xiàn)，教師要細致、耐心地分析幼兒說謊的原因，區(qū)別加以對待，切忌隨便給孩子扣上一頂說謊的大帽子。在日常生活當中，教師首先要做出榜樣，對于說真話的孩子要及時表揚和鼓勵，使幼兒感受到誠實是做人最基本也是最重要的品質(zhì)。④幼兒告狀行為的糾正。教師在對待幼兒告狀這個問題上要從兩方面著手～方面，傾聽幼兒的告狀，對于幼兒出現(xiàn)的矛盾和沖突進行解決；另一方面，教師要培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力，教給幼兒解決問題的

簡介：第一章第一章幼兒教育的幼兒教育的產(chǎn)生和生和發(fā)展一、一、選擇選擇1、世界上第一所幼兒社會教育機構(gòu)是（、世界上第一所幼兒社會教育機構(gòu)是（）A幼兒之家幼兒之家B幼兒學校幼兒學校C湖北幼稚園湖北幼稚園D南京鼓樓幼稚園南京鼓樓幼稚園2、下列不屬于陶行知教育思想的是（、下列不屬于陶行知教育思想的是（）A主張“教學做教學做”合一合一B強調(diào)強調(diào)“生活是教育的中心生活是教育的中心”C提出提出“活教育活教育”理論D要解放幼兒的要解放幼兒的頭腦頭腦、雙手和嘴、雙手和嘴3、在原始社會、在原始社會時期，幼兒教育是完全融合在生期，幼兒教育是完全融合在生產(chǎn)和生活中的，其主要任和生活中的，其主要任務是（是（）A保證幼兒存活幼兒存活B增強幼兒體幼兒體質(zhì)C開發(fā)幼兒智力幼兒智力D培養(yǎng)幼兒培養(yǎng)幼兒處理事情的能理事情的能力4、我國自己、我國自己創(chuàng)辦創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機構(gòu)是（的第一所幼兒教育機構(gòu)是（）年在湖北武昌）年在湖北武昌創(chuàng)辦創(chuàng)辦的湖北幼稚園。的湖北幼稚園。A1840B1903C1904D19475、近、近現(xiàn)代人代人類社會教育活社會教育活動的核心部分是（的核心部分是（）A家庭教育家庭教育B社會教育社會教育C學校教育學校教育D課堂教學堂教學6、第一個、第一個闡述游述游戲教育價教育價值的人是（的人是（）A福祿福祿貝爾貝爾B蒙臺梭利蒙臺梭利C陶行知陶行知D陳鶴陳鶴琴15、（、（）創(chuàng)辦創(chuàng)辦了為平民子女服平民子女服務的幼兒園的幼兒園“鄉(xiāng)村兒童村兒童團”A張雪門B陶行知陶行知C陳鶴陳鶴琴D晏陽初晏陽初16、“幼兒的行幼兒的行為是其內(nèi)在生命形式的表是其內(nèi)在生命形式的表現(xiàn)”是誰的教育理的教育理論（）A福祿福祿貝爾貝爾B蒙臺梭利蒙臺梭利C陶行知陶行知D陳鶴陳鶴琴17、（、（）1907年在年在羅馬貧羅馬貧民區(qū)民區(qū)創(chuàng)辦創(chuàng)辦一所幼兒之家，用于一所幼兒之家，用于實踐自己的教育理踐自己的教育理論A福祿福祿貝爾貝爾B蒙臺梭利蒙臺梭利C陶行知陶行知D陳鶴陳鶴琴18、（、（）在南京郊區(qū)首）在南京郊區(qū)首創(chuàng)了中國第一所了中國第一所鄉(xiāng)村幼兒園村幼兒園南京燕子南京燕子磯幼稚園。幼稚園。A陶行知陶行知B陳鶴陳鶴琴C張雪門D梁漱溟梁漱溟19、（、（）于）于1923年創(chuàng)辦創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育了我國最早的幼兒教育實驗實驗中心中心南京鼓樓幼稚園。南京鼓樓幼稚園。A陳鶴陳鶴琴B陶行知陶行知C張雪門D福祿福祿貝爾貝爾20、我國最早的幼兒教育、我國最早的幼兒教育實驗實驗中心是（中心是（）A南京鼓樓幼稚園南京鼓樓幼稚園B南京燕子南京燕子磯幼稚園幼稚園C湖北武昌幼稚園湖北武昌幼稚園D北平香山慈幼北平香山慈幼院21、人、人類特有的社會性活特有的社會性活動是（是（）A教育教育B生存生存C繁殖繁殖D進食

簡介：1浙江大學遠程教育學院幼兒園組織與管理課程作業(yè)幼兒園組織與管理課程作業(yè)姓名姓名陳蒙蒙學號號713123612001年級年級13春學習中心學習中心溫州龍灣溫州龍灣緒論緒論管理與幼兒園管理概述管理與幼兒園管理概述1人們真正系統(tǒng)地研究管理問題，開始于18世紀英國產(chǎn)業(yè)革命以后，直到20世紀泰羅的科學管理原理發(fā)表，管理才真正開始成為一門科學。2職能是個綜合概念。是____知識____、技能___________、__行為_________與____態(tài)度________的組合。3儒家思想認為人性本善，強調(diào)人的社會活動中的重要性。任何社會活動必須從人的本性出發(fā)，考慮_____人的生存________，____人的價值________，____人的尊嚴________，才能取得良好的結(jié)果。4管理的四大職能是______計劃職能__________、_____組織職能____________、_________領(lǐng)導職能_________、_______控制職能____________。5構(gòu)成管理行為的三個要素是管理主體、管理客體、組織目的6（名詞解釋）管理管理就是通過協(xié)調(diào)不同個人的行為，有效調(diào)控各種資源，以實現(xiàn)其組織目標的活動7（名詞解釋）管理職能管理活動自身所具有的職責和功能作用，即管理工作應包括哪些基本內(nèi)容，需要做哪些事情。8管理的計劃職能重點要解決兩個基本問題一是做什么；怎么做；二是先做什么，后做什么。9被稱為“現(xiàn)代經(jīng)營管理之父”的是法國的亨利法約爾。他將管理活動分計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制等五大職能。3答要完成好幼兒園的管理工作，必須主要做好三方面工作，包括建立幼兒園管理系統(tǒng)、加強幼兒園人力資源的管理、完善幼兒園教育環(huán)境的管理。7幼兒園管理系統(tǒng)主要包括_幼兒園組織系統(tǒng)、條例系統(tǒng)兩個方面。8在幼兒園的管理中，可以采用激勵方法主要有______報酬激勵法______、_____目標激勵法________、_____獎懲激勵法____、____考評激勵法__________、_______競賽和評比激勵法_________、___組織文化激勵法。__________。9幼兒園的教育環(huán)境，可以分為_________物質(zhì)環(huán)境_______與_________精神環(huán)境_______兩部分。10幼兒園的管理有哪些主要特征答（1）以幼兒發(fā)展為本，幼兒園的行政管理工作應建立在尊重幼兒、遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，無論是制度建設、工作安排都需要更多地考慮幼兒的年齡特征和發(fā)展需要。（2）保教并重，教養(yǎng)結(jié)合特征既是幼兒園管理工作的特征，也是幼兒園管理工作的原則。（3）幼兒的安全至上，幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最基礎(chǔ)的時期，讓幼兒有一個幸福、快樂、健康、安全的人生是所有家長和老師們的美好愿望。11幼兒園管理的最終目的就是讓幼兒身心得到_______健康___、_和諧_________的發(fā)展。12幼兒園管理要素中第一要素是______人________。13原則（名詞解釋）是人們對客觀規(guī)律的主觀認識的反應，是觀察問題、處理問題的準繩。14幼兒園管理工作要注意哪些主要原則答（1）堅持正確辦園方向的原則。（2）保教為主、整體安排的原則。（3）民主管理的原則。（4）重視辦園效益的原則。（5）社會協(xié)調(diào)性原則15幼兒園管理的方法主要有哪些

簡介：幼兒園教育教學調(diào)查報告幼兒園教育教學調(diào)查報告學校學校中央電大專業(yè)專業(yè)教育管理層次層次?？菩彰彰耔磳W號學號11140014052412012111三、過程分析過程分析幼教教學狀況幼教教學狀況1、教學內(nèi)容分為生活、學習、游戲、環(huán)境、運動，貫穿在小班、中班、大、教學內(nèi)容分為生活、學習、游戲、環(huán)境、運動，貫穿在小班、中班、大班、學前班四個幼兒教育階段。不同年齡階段，不同性別和個性幼兒探究的班、學前班四個幼兒教育階段。不同年齡階段，不同性別和個性幼兒探究的特點和規(guī)律在共性當中也有其個性。特點和規(guī)律在共性當中也有其個性。2、教學結(jié)構(gòu)活動課程，研究性課程、教學結(jié)構(gòu)活動課程，研究性課程3、目標轉(zhuǎn)變觀念，加強幼兒園科學管理力度，探索在新型師幼關(guān)系中，如、目標轉(zhuǎn)變觀念，加強幼兒園科學管理力度，探索在新型師幼關(guān)系中，如何創(chuàng)設幼兒主動學習的良好教育環(huán)境與適于教師成長與發(fā)展的制度。何創(chuàng)設幼兒主動學習的良好教育環(huán)境與適于教師成長與發(fā)展的制度。從以上幾個方面來觀察，我區(qū)幼兒教師積極性比較高，在原有的工作基礎(chǔ)上從以上幾個方面來觀察，我區(qū)幼兒教師積極性比較高，在原有的工作基礎(chǔ)上吸取精華，掌握新的教育教學技能，教師與幼兒之間是一種對話與分享的關(guān)吸取精華，掌握新的教育教學技能，教師與幼兒之間是一種對話與分享的關(guān)系，在活動中讓幼兒嘗試在先，教師指導在后，理解幼兒的探索愿望和探索系，在活動中讓幼兒嘗試在先，教師指導在后，理解幼兒的探索愿望和探索行為，推動幼兒按他們的邏輯與方式進行適當?shù)奶剿鳌Ｈ缭谒{天幼兒園衛(wèi)敏行為，推動幼兒按他們的邏輯與方式進行適當?shù)奶剿鳌Ｈ缭谒{天幼兒園衛(wèi)敏教師“能干的小手”這節(jié)幼兒活動課中，教師不拘泥于教材內(nèi)容的限制，充教師“能干的小手”這節(jié)幼兒活動課中，教師不拘泥于教材內(nèi)容的限制，充分考慮到幼兒的生活學習經(jīng)驗，使幼兒對自己的小手有更具體、更深刻的認分考慮到幼兒的生活學習經(jīng)驗，使幼兒對自己的小手有更具體、更深刻的認識，并培養(yǎng)了孩子自己的事情自己會做的自豪感，圍繞小手這一知識點，通識，并培養(yǎng)了孩子自己的事情自己會做的自豪感，圍繞小手這一知識點，通過兒歌、游戲、討論、等方式進行教學，鍛煉了孩子的語言表達能力，使孩過兒歌、游戲、討論、等方式進行教學，鍛煉了孩子的語言表達能力，使孩子在有趣的活動中認識到小手的作用。通過讓幼兒動手制作，教師適時鼓子在有趣的活動中認識到小手的作用。通過讓幼兒動手制作，教師適時鼓勵、及時評價、增強了孩子愛勞動的意識，從而使幼兒更加愛護小手，通過勵、及時評價、增強了孩子愛勞動的意識，從而使幼兒更加愛護小手，通過讓幼兒欣賞手印畫，感受手印畫的美麗，激發(fā)起動手印畫的興趣，展示作品讓幼兒欣賞手印畫，感受手印畫的美麗，激發(fā)起動手印畫的興趣，展示作品時，讓幼兒進行簡單的自我評價，由此培養(yǎng)幼兒的審美能力，和大膽發(fā)言的時，讓幼兒進行簡單的自我評價，由此培養(yǎng)幼兒的審美能力，和大膽發(fā)言的好習慣，整個教學活動里，得到的是快樂和成功。隨著幼兒園“探索型”主好習慣，整個教學活動里，得到的是快樂和成功。隨著幼兒園“探索型”主題活動在我區(qū)幼兒園得到實施的同時，教師與幼兒之間的新型關(guān)系較為突題活動在我區(qū)幼兒園得到實施的同時，教師與幼兒之間的新型關(guān)系較為突