簡介：目錄摘要摘要IABSTRACTIII緒論緒論1（一）研究背景及意義1（二）文獻綜述5（三）核心概念厘定14（四）研究設計22一、我國高等職業(yè)教育一、我國高等職業(yè)教育“現(xiàn)代學徒制現(xiàn)代學徒制”教學模式概述教學模式概述23（一）“學徒制”的歷史演變23（二）“現(xiàn)代學徒制”教學模式的現(xiàn)實困境24二、二、國外現(xiàn)代學徒制教學模式比較分析國外現(xiàn)代學徒制教學模式比較分析25（一）德國的“雙元制”27（二）北美的CBE模式29（三）澳大利亞的TAFE學院31（四）新加坡的“教學工廠”33三、汽修類專業(yè)教學個案分析三、汽修類專業(yè)教學個案分析37以成都工業(yè)職業(yè)技術學院為例37（一）基于國際合作的教學項目37（二）基于職業(yè)資格認證的教學內(nèi)容39（三）基于工作任務的教學過程42（四）多方參與的教學實訓場地建設43（五）多證并舉的教學評價43四、現(xiàn)代學徒制教學模式的改進與深化四、現(xiàn)代學徒制教學模式的改進與深化47（一）依托區(qū)域經(jīng)濟整合教學資源47（二）政、校、企三方制定教學目標和評價標準48（三）教學內(nèi)容打通理論課和實踐課的界限48（四）打造特色專業(yè)群49（五）發(fā)揮改革實踐成果示范輻射作用49結語結語53參考文獻參考文獻55致謝致謝59

簡介：蘇州大學學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得蘇州大學或其它教育機構的學位證書而使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人承擔本聲明的法律責任。論文作者簽名日期生態(tài)學視野下的縣級政府高等教育職能研究一以張家港市為個案中文摘要中文摘要順應經(jīng)濟社會發(fā)展需要，中國的高等教育快速發(fā)展，區(qū)域布局逐步向地市前移，甚至己下移到縣市域。在國家大力推動新型城鎮(zhèn)化建設背景下，高等教育布局縣域、服務于新型城鎮(zhèn)化建設是個現(xiàn)實課題。對于在縣域要不要辦大學、大學要不要縣級政府辦這兩個問題，國內(nèi)近10所縣辦大學的辦學成效作出了實踐回應。本文的關注點是縣級政府如何辦好普通高等教育。論文從縣級政府的高等教育職能為切入點，以具有典型意義的全國第一所縣辦大學所在地江蘇省張家港市為個案，在生態(tài)學的視角下，用生態(tài)學原理和治理理論為工具進行研究。全文以生境適應、協(xié)同進化、生態(tài)失衡、和諧共生四種生態(tài)為架構，結合張家港市高等教育的發(fā)展，對縣級政府履行高等教育職能問題從以下幾個部分展開探討第一部分是導論、相關概念與理論基礎。在文獻綜述基礎上，界定縣級政府、縣辦高等教育、政府高等教育職能三個相關概念，介紹了生態(tài)學原理、治理理論這兩個本文所借用的理論工具。第二部分是縣級政府高等教育職能的產(chǎn)生。從生境適應的視角，借助生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)位及生態(tài)因子等理論，分析縣級政府創(chuàng)辦高等教育的具體生態(tài)因子，并結合縣辦高等教育的生態(tài)位，歸納出縣級政府高等教育職能的適應性與選擇性的特性。第三部分是縣級政府高等教育職能的變遷。從協(xié)同進化的視角，在回顧張家港市高等教育發(fā)展的基礎上，借助進化、演替等理論，分析縣級政府在高等教育發(fā)展中的角色適應與角色演替，進而分析縣級政府在高等教育發(fā)展中的具體職能以及職能的適應性變化。第四部分是縣級政府履行高等教育職能存在的問題與原因。從生態(tài)失衡的視角，借助生態(tài)系統(tǒng)平衡、食物鏈、營養(yǎng)級等理論，以縣辦高等教育的應然狀態(tài)為參照，分析縣級政府履行高等教育職能中存在的主要問題是政府干涉高校內(nèi)部管理的職能越位、在社會需求與政府偏好間的職能錯位、與政府主管部門溝通及投入支持的職能缺位。原因是政府角色定位模糊、管制大于服務、職能組織缺失。第五部分是縣級政府履行高等教育職能的對策建議。從和諧共生的視角，在展望未來縣辦高等教育發(fā)展的基礎上，借助共生理論和治理理論，提出縣級政府

簡介：西北師范大學研究生學位論文作者信息論文題目甘肅省高等教育自學考試信息管理平臺助學管理與畢業(yè)管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)姓名楊繼林學號2010211199專業(yè)名稱教育技術學答辯日期201366聯(lián)系電話15117282927EMAIL522597589QQCOM通信地址郵編甘肅省蘭州市安寧區(qū)967號西北師范大學教育技術學院（730070）備注

簡介：分類號分類號碩士學位論文題目目王星拱高等教育思想研究王星拱高等教育思想研究TITLETHESTUDYONWANGXINGGONGSIDEAOFHIGHEREDUCATION學科、專業(yè)業(yè)教育史教育史研究方向向中國教育史中國教育史作者姓名名陳曉晨陳曉晨導師及職稱導師及職稱孫德玉孫德玉教授教授論文提交日期論文提交日期2016年4月授予學位日期授予學位日期安徽師范大學學位評定委員會辦公室王星拱高等教育思想研究王星拱高等教育思想研究陳曉晨安徽師范大學碩士學位論文二○一六年四月

簡介：⑥M雅AST?ERSTH文E螂碩士學位論文澳大利亞行業(yè)、高等職業(yè)教育、大學三維銜接研究論文作者指導教師學科專業(yè)研究方向黃萌萌王建梁教授比較教育學當代各國教育比較華中師范大學教育學院2014年5月碩士學位論文MASTER‘STHESIS華中師范大學學位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師指導下，獨立進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結果由本人承擔。作者簽名轟韻葡日期妙仟年廣月／廠同學位論文版權使用授權書學位論文作者完全了解華中師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權單位屬華中師范大學。學校有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許學位論文被查閱和借閱；學校可以公布學位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密，在年解密后適用本授權書。非保密論文注釋本學位論文不屬于保密范圍，適用本授權書。．作者簽名蝴積導師簽名泓同期訓F年廠月／，F(xiàn)R日期矽1降F月哆R本人已經(jīng)認真閱讀“CALIS高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程”，同意將本人的學位論文提交“CALIS高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫”中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關權益?；匾釯金文埕交后進卮；旦主生；旦二生；旦三生發(fā)魚作者姓名熏萌詢同期珈眸明F，卵導師姓名同期伽‘聲廠月F歹R

簡介：ATHESISSUBMITTEDTOZHENGZHOUUNIVERSITYFORTHEDEGREEOFMASTERRESEARCHONHENANPROVINCIALPUBLICFINANCIALSENIOREDUCATIONFUNDBYXIAOMINGYAOSUPERVISORPROF．ZHENQINGGUEDUCATIONALECONOMYANDMANAGEMENTDEPARTMENTOFEDUCATIONMAY，2013摘要摘要高等教育承擔著培養(yǎng)人才、發(fā)展科技、促進社會經(jīng)濟發(fā)展的重大責任，為社會經(jīng)濟的發(fā)展提供著重要的智力支撐。上世紀90年代以來，隨著我國高等教育管理體制改革的不斷深入，一部分中央直屬高等院校被劃歸地方省級政府管理，不僅大大加重了地方政府投資高等教育的財政負擔，而且隨著高校的大規(guī)模擴招，這就使得有些省份在發(fā)展高等教育事業(yè)時經(jīng)費短缺現(xiàn)象日益凸顯。根據(jù)我國現(xiàn)有的高等教育管理體制，地方省級政府承擔了地方高等院校財政性教育經(jīng)費投入的責任，但由于我國經(jīng)濟區(qū)域問發(fā)展不平衡導致地方政府對高等教育投入的失衡，地方經(jīng)濟的發(fā)展狀況直接影響著地方政府對高等教育的投入。河南省作為全國第一人口大省、第一生源大省、中原經(jīng)濟區(qū)建設的主力軍，其高等教育的整體發(fā)展低于全國平均水平，由于河南省屬于經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，再加上又是全國第一人口大省，因此，高等教育教育經(jīng)費投入不足的問題與其它省份相比，尤為嚴重。建設中原經(jīng)濟區(qū)是時代發(fā)展賦予河南省的機遇，加大對高等教育投入力度，把河南省人口壓力釋放轉化為人力資源優(yōu)勢，對于促進中原經(jīng)濟區(qū)建設，推動中原地區(qū)實現(xiàn)社會經(jīng)濟的跨越式發(fā)展，無疑具有一定的理論和實踐價值。本論文的主要內(nèi)容是首先，本選題在研究過程中，對所涉及的理論依據(jù)諸如公共財政理論、人力資本理論進行了簡明扼要的闡述，通過對理論依據(jù)的梳理，明確高等教育的物品屬性及高等教育投資與人力資本的關系。其次，選取衡量地方政府對高等教育投入努力程度的指標，依據(jù)所選指標，以“十五”“十一五”兩個重要時期為時間段，對2001至2010年中國教育經(jīng)費統(tǒng)計年鑒、中國統(tǒng)計年鑒、河南教育年鑒以及國家統(tǒng)計局官網(wǎng)所公布的地方普通高校預算內(nèi)教育經(jīng)費、生均預算內(nèi)教育經(jīng)費、地方GDP、財政收入及支出等數(shù)據(jù)進行整理分析，采用比較研究方法，一是對河南省與中西部地區(qū)某些省份關于政府高等教育投入的相關指標作橫向比較，二是進行縱向比較，比較河南省“十五”、“十一五”時期政府對高等教育投入的變化。在比較分析的基礎上找出河南省政府對高等教育投入存在的問題。再次，通過對河南省公共財政性高等教育經(jīng)費投入存在的問題進行分析，發(fā)現(xiàn)中央和地方承擔的高等教育經(jīng)費責任不均衡、河南省政府對高等教育的認L

簡介：河北師范大學碩士學位論文河北省高等師范院校音樂教育專業(yè)鋼琴教學的調查與研究姓名寧坤申請學位級別碩士專業(yè)音樂學指導教師魏玲20080902IVABSTRACTATPRESENT,CHINASMUSICEDUCATIONISINAVERYFAVORABLEENVIRONMENTFORDEVELOPMENT,THESTATEATTACHESGREATIMPORTANCETOBASICEDUCATIONANDTEACHEREDUCATIONCHINASBASICEDUCATIONREFORMISBEINGCARRIEDOUTINFULLSWINGINSUCHANENVIRONMENTINHIGHERNORMALSCHOOLMUSICEDUCATIONREFORMANDDEVELOPMENTTOACRITICALPERIODINTHENEWHISTORICALPERIOD,THEESTABLISHMENTOFINNOVATIVECURRICULUMSYSTEMANDIMPROVEANDENRICHTHETEACHINGCONTENTISCHINASHIGHERMUSICEDUCATIONINPIANOTEACHINGTEACHERSCENTRALLINKPIANOTEACHINGISNORMALUNIVERSITYMUSICEDUCATIONCOMPULSORYPROFESSIONALTEACHINGPROFESSIONISONEOFMUSICEDUCATIONSTUDENTSHAVETHEBASICSKILLSTOBEONEINTHISPAPER,THEMUSICDEPARTMENTOFHEBEINORTHUNIVERSITY,SHIJIAZHUANGCOLLEGEOFMUSICDEPARTMENT,TANGSHANTEACHERSCOLLEGE,BAODINGTEACHERSCOLLEGEDEPARTMENTOFMUSICANDTHEMUSICDEPARTMENTOFTHEFOURREPRESENTATIVESURVEYINHEBEINORMALUNIVERSITYSTUDY,ANALYZETHESITUATIONANDPUTFORWARDIDEASTOSOLVETHEPROBLEMARTICLECOMBINGCHINANORMALUNIVERSITYMUSICEDUCATIONPROFESSIONALPIANOTEACHINGPROFILE,THROUGHSURVEYS,RESEARCHANDANALYSIS,SUMMARIZEDTHECURRENT,HEBEINORMALUNIVERSITYPROFESSIONALPIANOTEACHINGMUSICEDUCATIONMAJORPROBLEMSTHECONCEPTOFTEACHINGTHEPIANOMOREORLESSTHEIMPACTOFINSTITUTIONSONAPROFESSIONALLEVELMUSIC,PIANOTEACHINGCONTENTRANGEOFCHOICEISSTILLTOONARROW,ANDTHUSCANNOTFULLYREFLECTTHEHIGHERMUSICEDUCATIONTEACHERSTEACHERSOWNCHARACTERPIANOTEACHINGBYPROFESSIONALPIANOTOOMUCHEMPHASISONTECHNICALSKILLS,WHILETHENEGLECTOFAPPLICATIONSKILLS,ANDMUSICALAESTHETICOFTHEBUILDINGTEACHINGCONTENTRELATIVELYSIMPLE,PRACTICALABILITYOFSTUDENTSISNOTENOUGHEMPHASISONTEACHINGCONTENTARTICLESUMMARIZESTHECURRENTCHINANORMALUNIVERSITYMUSICEDUCATIONPROFESSIONALPIANOTEACHINGSEVERALMAJORCHANGESOCCUR,NAMELYTHEOVERALLQUALITYOFTHESTUDENTSSIGNIFICANTLYINCREASEDSOCIALASPECTSOFMUSICEDUCATION,DEMANDFORTALENTEDPEOPLEHASSHOWNDIVERSITYCOMMUNITYCOLLEGEMUSICEDUCATIONPROFESSIONALPIANOTEACHINGTEACHERSPUTFORWARDHIGHERREQUIREMENTSFORINRESPONSETOTHESECHANGES,SUMMEDUPTHECURRENTNORMALUNIVERSITYMUSICEDUCATIONPROFESSIONALPIANOTEACHINGOBJECTIVESBY4NORMALUNIVERSITY,HEBEI,MUSICEDUCATIONPROFESSIONALPIANOTEACHINGINVESTIGATIONANDANALYSIS

簡介：索取號一6807／6．325115152601L密級公開LIIIIIIIIIIIIIIIIIII|Y3311771南京師冠大掌體育碩士學位論文窿匿K_河北省普通高等學校體育教育專業(yè)本科培養(yǎng)方案研究，、、J‘研究生’～劉少強指導教師‘0阿英嘎培養(yǎng)單位體育科學學院專業(yè)學位領域體育教學完成時間答辯時間2017年3月17日2017年5月07日摘要摘要本研究主要采用文獻資料法、對比分析法、訪談法，對河北省普通高等學校體育教育專業(yè)本科培養(yǎng)方案的歷史沿革進行重新梳理，厘清河北省現(xiàn)行的培養(yǎng)方案的現(xiàn)狀，從現(xiàn)狀中找問題找原因，最終提出優(yōu)化方案的基本設想，旨在對河北省普通高等學校體育教育本科專業(yè)培養(yǎng)方案的優(yōu)化提供參考。通過研究得出從歷次河北省體育教育專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂軌跡來看，培養(yǎng)目標呈現(xiàn)出口徑逐步拓寬的變化趨勢，人才培養(yǎng)由原先的“專才教育”向“通才教育”轉變；人才培養(yǎng)體系從“寬口徑、厚基礎”向“寬口徑、精專業(yè)、多出路”轉變的過程；學制由過去的計劃性學制轉為彈性學制，總學時和總學分呈現(xiàn)整體縮減的變化趨勢；必修課所占比例明顯縮小，選修課比例呈上升趨勢，實踐環(huán)節(jié)所占比重呈現(xiàn)大幅度增加的態(tài)勢。各院校培養(yǎng)目標的崗位定位以“體育教學”為定位的重心，輻射其它體育工作；各培養(yǎng)單位主要將人才類型定位于培養(yǎng)“應用型人才”；培養(yǎng)目標的服務面向具有一定差異性。各個學校追求“精而全”的培養(yǎng)規(guī)格；綜合型院校和師范型院校之間在培養(yǎng)規(guī)格方面差異不大，人才培養(yǎng)“同質化”突出，“特色化”不足，差異性不明顯；除體育專業(yè)院校外，其它院校對運動技能重視不足；方案中缺乏健康理念的滲透。各院校有發(fā)展自身特色的趨勢，但也有不同程度的方案抄襲或簡單移植等現(xiàn)象發(fā)生；總學分及學分的比例分配存在較大差異，學分比例分配呈現(xiàn)必修課比例偏高，選修課比例偏低的態(tài)勢，課程結構安排上計劃性突出，靈活性不足，增設選修課程已經(jīng)成為現(xiàn)代高等教育課程設置的必然趨勢。河北省各院校公共必修課程學分數(shù)整體偏低，且靈活性不夠；各個院校應該在保證必修課程的同時，適當增加選修課程；實習實踐方面表現(xiàn)為形式相對單一，主要以教育實習為主，科研實踐環(huán)節(jié)主要通過畢業(yè)論文作為檢驗的標準，學生論文實踐時間過短，并不利于學生完成高質量的科研論文；教師教育模塊課程對于培養(yǎng)合格教師意義重大，但河北省對于教師教育課程重視程度不夠。河北省現(xiàn)行培養(yǎng)方案存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾點1、培養(yǎng)方案目標定位不準確，缺乏自身特色，專業(yè)建設缺乏活力；2、在注重專業(yè)教育基礎上，忽視通識教育，且通識課程自主性不足；3、高等教育體育教育專業(yè)培養(yǎng)方案的制定與基礎教育課程改革的銜接程度不夠；4、方案中實踐實習模塊改革的實效性不強，畢業(yè)生教學實踐能力差，對于工作崗位，尤其對于新型體育事業(yè)的崗位適

簡介：華中師范大學碩士學位論文溝通基督教高等教育與中等教育的橋梁華中大學教育學院個案研究姓名張永廣申請學位級別碩士專業(yè)中國近現(xiàn)代史指導教師馬敏20050501⑧碩士學位論文MASTER’STHESLS本質上都是教育機構，并分別處于高等教育和中等教育階段，這兩個階段本身就有著密不可分的銜接關系。教育是它們活動的主體也是它們密切聯(lián)系的主線。本文的旨趣在于探討基督教大學與中學的關系?；浇檀髮W從中學發(fā)展面來，更對基督教中學的發(fā)展有不可推卸的責任。基督教大學與中學有著良好的協(xié)作，這根源于它們所共有的基督教底色、相通的教育理念，從中也反映了基督教各差會及本土基督徒在華的合作精神及對困境所做出的努力。關鍵詞基督教教育華中大學關系II

簡介：⑨C；I南辭犧大學碩士學位論文核心力量訓練對網(wǎng)球正反手擊球穩(wěn)定性的實驗研究以高等院校體育教育網(wǎng)球專項學生為倒學科專業(yè)學位類型研究生姓名導師姓名、職稱論文編號體育教育訓練學團科學學位口專業(yè)學位吳明權黎明華副教授湖南師范大學學位評定委員會辦公室零一七年六月摘要網(wǎng)球，作為一項動作精細、激烈的對抗、多變的戰(zhàn)術而被受到世界范圍內(nèi)球迷的廣泛喜愛，因而亦稱為世界第二大球類運動。作為隔網(wǎng)對抗型運動，其各項技術中，掌握擊球穩(wěn)定性的程度幾乎決定著比賽最終的勝利。正反手擊球，是網(wǎng)球訓練、比賽中最常見亦是最常運用的擊球技術。大量實驗表明核心力量訓練對網(wǎng)球技術訓練提供新思路和方法，具有重要的實際意義，因此，運用科學合理的訓練方法來提高網(wǎng)球正反手的擊球穩(wěn)定性具有重要作用。隨著當今科技水平、訓練方法、營養(yǎng)手段等方面的不斷提高，網(wǎng)球運動員的整體水平也在逐步提高。對于技戰(zhàn)術水平，各運動員之間總體差距并不遠，然強弱對比之下，對于競技水平的差距，其核心力量的訓練水平就尤為突顯了。本文選取湖南師范大學體育學院24名體育專業(yè)網(wǎng)球專項的大學生，隨機分為實驗組和對照組各12人，并在同等條件下進行正反手擊球基礎訓練為期12周，每周2次，每次30分鐘。差異在于，實驗組學生采用的是核心力量訓練；對照組學生采用的是一般力量訓練。經(jīng)過對訓練數(shù)據(jù)的采集，采用SPSSL9．0進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析，用以得出以下結論1實驗后，實驗組經(jīng)過12周的核心力量訓練，反映身體核心力量的八級腹橋實驗、屈腿仰臥起坐實驗的兩項指標都有顯著性提

簡介：點擊查看更多普通高等院校體育教育專業(yè)健美操普修課教學策略研究——以甘肅省普通高校為例精彩內(nèi)容。

簡介：獨創(chuàng)性聲明’本人提交的學位論文是在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標注。對本研究及學位論文撰寫曾做出貢獻的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。，學位論文作者簽字日期乃眵年節(jié)月7日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解西南大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權西南大學研究生院籌可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本招取書，本論文口不保密，口保密期限至年月止。葉?槲簽字日期力易年鐘月7EL簽字日期細J年印月FR口EL第三節(jié)內(nèi)遷高等藝術院校師生戰(zhàn)時的生活狀況????????．513．3．1戰(zhàn)時內(nèi)遷高等藝術院校教師生活之一章????????523．3．2學生的生活狀況??????????????．．53第四節(jié)抗戰(zhàn)后期美術教育的社會實踐???????????543．4．1豐富多彩的藝術展覽?????????????．563．4．2走向抗戰(zhàn)第一線的戰(zhàn)地寫生隊??????????．．573．4．3走向鄉(xiāng)村，走向民眾?????????????．58第五節(jié)內(nèi)遷高等藝術院校及師生戰(zhàn)后發(fā)展狀況????????．603．5．1內(nèi)遷高等藝術院校戰(zhàn)后回遷及發(fā)展?????????．603．5．2戰(zhàn)后的內(nèi)遷高等藝術院校教師??????????．．623．5．3戰(zhàn)后的內(nèi)遷高等藝術院校學生??????????．．63第四章戰(zhàn)時中國美術教育的歷史影響和現(xiàn)實思考????????．66第一節(jié)戰(zhàn)時美術教育對我國美術教育發(fā)展的深遠影響??????．664．1．1對傳統(tǒng)美術教育中“教”與“學’’觀念的新闡釋????．．．664．1．2戰(zhàn)時和戰(zhàn)前美術教育情況的比較??????????68第二節(jié)戰(zhàn)時美術教育引發(fā)對我國當前美術教育的思考??????．714．2．1對我國美術教育發(fā)展的歷史意義??????????．714．2．2對我國戰(zhàn)后及當前美術教育發(fā)展的啟示????????．73結語????????????????????．．77二Q日F口?．?．．．?．．．．?．．．．．．．．．．．．?．．．．?．．．．?．，，參考文獻????????????????????．79致謝????????????????????．．85發(fā)表論文及參加課題一覽表??????????????．．86

簡介：博士學位論文我國高等藝術教育功能的研究RESEARCHONFUNCTIONOFHIGHARTEDUCATIONINCHINA學10812030完成日期20166大連理工大學DALIANUNIVERSITYOFTECHNOLOGY大連理工大學博士學位論文摘要隨著我國文化體制改革、公共文化服務體系建設以及文化產(chǎn)業(yè)等工作全面提速，高等藝術教育的社會價值與日俱增。2011年3月，國務院學位委員會決定，藝術學科從文學門類的一級學科升格為獨立的“藝術學門類”。2011年起藝術學生本科通過論文答辯即獲得“藝術學學士”，2012年始，研究生按照“藝術學碩士“、“藝術學博士”等門類招生。正式將藝術學升格為學科門類，為高等藝術教育的發(fā)展提供了制度和政策的保障。升格帶來發(fā)展的機遇，但許多現(xiàn)實問題如教育結構不合理、藝術人才供需矛盾等，制約著高等藝術教育的發(fā)展，影響到國家文化建設和文化產(chǎn)業(yè)等工作的進程。解決這些問題亟需在藝術學科的研究視野上做出創(chuàng)新和突破。功能研究是高等藝術教育的基礎理論問題，也是一種分析范式，它將回答，高等藝術教育的功能是什么高等藝術教育為什么具有這些功能高等藝術教育功能是如何形成的怎么實現(xiàn)高等藝術教育的功能本文選擇高等藝術教育功能作為理論研究的切入點，對我國高等藝術教育功能的歷史演進進行了梳理，并從個人、社會、藝術學科三個需求主體的視角，對我國高等藝術教育的功能進行了探討。再從動態(tài)研究入手，對高等藝術教育功能形成的動態(tài)過程進行了深入分析，構建了我國高等藝術教育功能形成的動態(tài)關系模型，進而對我國高等藝術教育功能失調的現(xiàn)象及成因做了深入分析。本研究認為，高等藝術教育功能形成是功能預期、功能實施和功能效果三個過程相互作用的結果。高等藝術教育的功能源于不同主體的需求，不同主體產(chǎn)生的功能預期，促使進行有目的的功能實施，進而產(chǎn)生符合不同主體利益的功能效果。把功能形成過程看成一個大的系統(tǒng)，則與功能預期、功能實施和功能效果三個部分對應，可分別稱之為需求系統(tǒng)、供給系統(tǒng)和檢測系統(tǒng)，三個系統(tǒng)都有著各自的核心要素，要素之間的的互動促成了系統(tǒng)的運轉。高等藝術教育功能形成過程就是需求系統(tǒng)、供給系統(tǒng)和檢測系統(tǒng)按照內(nèi)部規(guī)則、結構功能和作用原理相互協(xié)調、相互作用的結果。我國的高等藝術教育功能失調的根本原因在于需求系統(tǒng)各主體需求導向的偏差、供給系統(tǒng)各主體職責的偏失、及檢測系統(tǒng)的不完善等，解決這些問題需要從政府、院校及評估體系的管理和建設入手，尋求功能調適的對策。關鍵詞高等藝術教育；功能研究；功能失調；需求主體；功能形成；調適

簡介：學校代碼10036碩士學位論文碩士學位論文扎根理論及其MOOCS在中國高等教育下的應用性扎根理論及其MOOCS在中國高等教育下的應用性學位類型學術型論文作者陳香學號學位類型學術型論文作者陳香學號20141511149培養(yǎng)單位英語學院專業(yè)名稱外國語言學及應用語言學指導教師培養(yǎng)單位英語學院專業(yè)名稱外國語言學及應用語言學指導教師DRDANIELVUILLERMIN2016年5月學位論文原創(chuàng)性聲明學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文所涉及的研究工作做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律責任由本人承擔。特此聲明學位論文作者簽名年月日本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文所涉及的研究工作做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律責任由本人承擔。特此聲明學位論文作者簽名年月日

簡介：論文題目我國高等教育本科教學質量標準的政策研究我國高等教育本科教學質量標準的政策研究專業(yè)學位類別公共管理公共管理碩士碩士學號201101120149作者姓名覃慶國覃慶國指導教師王志強王志強研究員研究員分類號密級UDC注1學位論文我國高等教我國高等教育本科教學質量標準的政策研究育本科教學質量標準的政策研究（題名和副題名）覃慶國覃慶國（作者姓名）指導教師王志強王志強研究員研究員電子科技大學電子科技大學成都楊亞培楊亞培處長四川省教育廳四川省教育廳成都（姓名、職稱、單位名稱）申請學位級別碩士碩士專業(yè)學位類別公共管理公共管理碩士碩士提交論文日期20140916論文答辯日期20141201學位授予單位和日期電子科技大學電子科技大學2014年12月25日答辯委員會主席評閱人注1注明國際十進分類法UDC的類號。