簡介：完成時間二00年九月CLASSIFICATIONCODEG7185SECRETLEVELUNITCODE10389SMDEMNUMBER30712030PROFESSIONALMASTERDISSERTATIONOFFUJIANAGRICULTUREANDFORESTRYUNIVERSITYADVANCEDVOCATIONALEDUCATIONINFUJIANTALENTCULTIVATIONMODELTRANSFORMATIONINRESEARCHINGDEGREEAGRICULTURALEXTENSIONSUBJECTAGRICULTURALSCIENCEANDTECHNOLOGYORGANIZATIONANDSERVICESRESEARCHFIELDADVANCEDVOCATIONALEDUCATIONGRADUATEWUJIYUNDIRECTORLIUWEIPINGSUBMITTEDDATESEPTEMBER，2010

簡介：華中科技大學(xué)博士學(xué)位論文我國高等教育評估質(zhì)量保證研究元評價的視角姓名王向紅申請學(xué)位級別博士專業(yè)教育經(jīng)濟與管理指導(dǎo)教師別敦榮20070608華中科技大學(xué)博士學(xué)位論文V提供技術(shù)規(guī)范，包括評估指標體系的正確性、獨立性和實用性，評估信息采集與統(tǒng)計的可靠性、正確性，評估結(jié)果的實用性、信度和效度。它們相輔相成，形成一個高等教育評估質(zhì)量標準體系，衡量高等教育評估質(zhì)量的高低，并指導(dǎo)、規(guī)范著評估機構(gòu)、評估人員的評估行為。高等教育評估質(zhì)量保證的實施途徑包括內(nèi)部保證和外部保證。內(nèi)部保證由評估機構(gòu)、評估人員（內(nèi)部人員）根據(jù)評估質(zhì)量標準對評估全程，尤其是對評估全程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要因素進行反思、審查、檢驗，如，評估指標體系的正確性、獨立性、實用性如何，評估信息采集與統(tǒng)計的可靠性和正確性怎樣，評估結(jié)果的實用性、信度、效度如何，以發(fā)現(xiàn)評估中的優(yōu)缺點，及時改進，同時為評估用戶提供評估質(zhì)量證明。而外部保證，主要由政府及其建立的專門的外部保證機構(gòu)實施。針對我國還沒有建立這種專門機構(gòu)的具體國情，特別探討了美國、荷蘭該類型機構(gòu)及其經(jīng)驗與啟示，以及我國高等教育評估質(zhì)量保證中政府、高等教育評估機構(gòu)、高校之間的博弈，提出應(yīng)盡快建構(gòu)我國特色的高等教育評估質(zhì)量外部保證機構(gòu)（具有行會性質(zhì)的政府機構(gòu)官辦行會）。該機構(gòu)實施的外部保證活動，除了監(jiān)督、審查評估全程以外，最主要是認可、監(jiān)督高等教育評估機構(gòu)和評估人員，以證明他們的評估活動及其運作的組織體系是否合格，證明他們是否具備基本的專業(yè)資質(zhì)和能力，同時促使他們積極采取有效的措施，保證、提高評估質(zhì)量。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞高等教育評估高等教育評估質(zhì)量保證元評價

簡介：山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文I學(xué)號2007020176姓名王明明聯(lián)系方式13793176347郵箱WOOD007學(xué)院教育學(xué)院中文題目山東民辦高等教育發(fā)展對策研究英文題目RESEARCHONPRIVATEHIGHEREDUCATIONDEVELOPMENTSTRATEGYOFSHONG山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文III獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機構(gòu)的學(xué)位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學(xué)校學(xué)?？梢詫W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字簽字日期2010年月日簽字日期2010年月日

簡介：蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文中國三大城市群高等教育與城市化發(fā)展研究姓名葛璐申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育經(jīng)濟與管理指導(dǎo)教師李健寧20080501RESEARCHONHIGHEREDUCATIONANDURBANIZATION【EVELOPMENTAMONGTHREELARGEURBANAGGLOMERATIONSOFCHINAABSTRACTRESEARCHONHIGHEREDUCATIONANDURBANIZATIONDEVELOPMENTAMONGTHREELARGEURBANAGGLOMERATIONSOFCHINAABSTRACTURBANIZATIONISACONSEQUENTIALTRENDINOURSOCIETYDURINGTHEPRESENTGENERATIONTHELEVELOFURBANIZATIONISALREADYTHESYMBOLTOMEASURESOCIETYADVANCEMENTUNDERTHEGREATBACKGROUNDOFECONOMICGLOBALIZATION，URBANAGGLOMERATIONSWILLBETHEREGIONPARTTOJOINGLOBALCOMPETITIONANDINTERNATIONALDIVISIONTHEURBANIZATIONDEVELOPMENTINOURCOUNTRYISVERYFASTTHEREHASALREADYBEENMANYURBANAGGLOMERATIONS，SUCH嬲THEYANGTZERIVERDELTA，THEPEARLRIVERDELTAANDTHEJINGIINTANGURBANAGGLOMERATIONSTHISARTICLEWILLBUILDUPURBANIZATIONCOMPREHENSIVEEVALUATIONSYSTEMANDHIGHEREDUCATIONCOMPREHENSIVEEVALUATIONSYSTEMSEPARATELYBASEDONPREDECESSORS’ACLLIEVEMENTSTHENITWILLTAKEFACTORANALYSISTOANALYZEANDCOMPARETHEPRESENTSITUATIONABOUTHIGHEREDUCATIONANDURBANIZATIONDEVELOPMENTAMONGTHREELARGEURBANAGGLOMERATIONSOFCHINAITWILLTAKEREGRESSIONTOEXPLORETHERELATIONSHIPBETWEENHIGHEREDUCATIONANDURBANIZATIONDEVELOPMENTAMONGTHREELARGEURBANAGGLOMERATIONSOFCHINABUILDUPREGRESSIONMODELSTOSHOWTHERELATIONSHIPBETWEENHIGHEREDUCATIONANDURBANIZATIONDEVELOPMENTCLEARLYITWILLLOOKFORSHORTCOMINGSANDBRINGUPSOMESUGGESTIONSTOBEAIMEDATDIFFERENCEABOUTHIGHEREDUCATIONANDURBANIZATIONDEVELOPMENTAMONGTHREELARGEURBANAGGLOMERATIONS，ANDLOOKFORWAYSTOSOLVEWITHEFFECTKEYWORDSURBANAGGLOMERATIONS；URBANIZATION；HIGHEREDUCATION；FACTORANALYSISWRITTENBYSUPERVISEDBYIIGELULIJIANNING

簡介：東北大學(xué)碩士學(xué)位論文我國民辦高等教育公平缺失的政府責(zé)任研究姓名王旭申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育經(jīng)濟與管理指導(dǎo)教師周建民高媛20070101東北大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSIRACTRESEARCHONGOVERNMENTRESPONSIBILITYINJUSTICEDISAPPEARANCEOFPRIVATEHIGHEREDUCATIONINCHINAABSTRACTWITHTHERECOVERYANDDEVELOPMENTOFPRIVATEHIGHEREDUCATION，ITSRESEARCHESHAVEALSOMADETHEGREATPROGRESS，ANDITHASBECOMEAHOTSPOTINHIGHEREDUCATIONALCIRCLESGRADUALLYSINCE1990’SINALOTOFDOCUMENTS，THEEQUITYPROBLEMOFPRIVATEHIGHEREDUCATIONISFOCUSEDINEDUCATIONALCIRCLESSTUDIESDURINGTHEPAST2YEARSTHISSTUDYSETSOFFFROMGOVERNMENTRESPONSIBILITYORIGINALLYANDSCANSEQUITYDISAPPEARANCESPROBLEMOFPRIVATEHIGHEREDUCATIONINCHINAFIRST，ONTHEBASISOFUNDERSTANDINGTHEBORDEROFTHESTUDYTHISPAPERPROVESTHETHEORETICALFOUNDATIONOFTHEGOVERNMENTALRESPONSIBILITYFROMCOMMONECONOMICS，WELFAREECONOMICSANDINFORMATIONECONOMICSTHEORYANDBYDATINGBACKTOTHEPRACTICETHATPRIVATEHIGHEREDUCATIONCARRIESOUTINCHINAANDABROADBRIEFLYEXPOUNDSTHEPRACTICEFOUNDATIONOFTHEGOVERNMENTRESPONSIBILITYTHEREBYREVEALSOUTTHECERTAINTYOFGOVERNMENTRESPONSIBILITYFORPRIVATEHIGHEREDUCATION；SECONDITANALYSESTHEACTUALSTATEOFEQUITYDISAPPEARANCE，ANDDESCRIBESOUTTHEFAIRNESSCIRCUMSTANCESOFPRIVATEHIGHEREDUCATIONINEDUCATIONALRIGHT，EDUCATIONALRESOURCESALLOCATIONANDTHERIGHTTOEDUCATIONCONCRETELY；NEXT，EXPOUNDSTHERELATIONBETWEENEQUITYDISAPPEARANCESOFPRIVATEHIGHEREDUCATIONANDGOVERNMENTRESPONSIBILITYANDDETAILSTHEGOVERNMENTRESPONSIBILITYSUCHASCOGNITION”MALPOSITION”，THEADMINISTRATION“OFFSIDE”，F(xiàn)INANCE”INSUFFICIENCY”，POLICY”NIHILITY”ANDSERVE“VACANCY”，WHICHMAYBETHEFUNDAMENTALCAUSEOFEQUITYDISAPPEARANCESOFPRIVATEHIGHEREDUCATION；FINALLYITBUILDSARESPONSIBILITYSYSTEMWHICHISCOMPOSEDBYCOGNITION，ADMINISTRATION，F(xiàn)INANCE，POLICYANDSERVES，ANDCALLED”FIVEFACTORSASAWHOLE”，ONTHEBASISOFDELIMITINGTHEGOVERNMENTRESPONSIBILITYFORPRIVATEHIGHEREDUCATIONTHISSTUDY’SINNOVATIONISTHATFIRST，ITCHOOSESGOVERNMENTRESPONSIBILITYWHICHISANEWPERSPECTIVETODISCUSSEQUITYDISAPPEARANCESOFPRIVATEHIGHEREDUCATIONINCHINA，DEEPENSTHECONTENTOFPRIVATEHIGHEREDUCATIONRESEARCHES，BROADENSTHESCOPEOFGOVERNMENTALHIGHEREDUCATIONRESPONSIBILITYITISANINNOVATIONINTHISVIEWCOMPARINGWITHTHESTUDIESWHICHPUTEMPHASISONLYONPHENOMENONSYSTEM，RESOURCEANDMEASUREINTHEPASTSECOND，ITANALYSESTHECAUSESOFGOVERNMENTRESPONSIBILITYTHATLEADTOEQUITYDISAPPEARANCESOFPRIVATEHIGHEREDUCATION，ONTHEBASISOFEXPOUNDINGTHERELATIONBETWEENEQUITYDISAPPEARANCESOFPRIVATEHIGHEREDUCATIONANDGOVERNMENTRESPONSIBILITYANDBUILDSA“FIVEFACTORSASAWHOLE’SYSTEMTOUNDERTAKEGOVERNMENTRESPONSIBILITYTHISMAYBEANⅢ

簡介：。一／J。T學(xué)校代碼幽分類號鰻壘Q00O0633研究生學(xué)號Q2QQ2QQZ21魚壘⑧東牡知予冠大莩碩士學(xué)位論文教掌型高校本科課程體系構(gòu)建研究在高等教育大眾化視野下THERESEARCHONCONSTRUCTIONOFTHETEACHINGUNIVERSITYCURRICULUMSYSTEMINTHEPOPULARIZATIONOFHIGHEREDUCATIONPERSPECTIVE指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W位類型作者趙萍秦磊教授李廣平教授高等教育學(xué)教師教育研究學(xué)歷碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評定委員會2010年6月‘0IL獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨立進行研究工作所取得的成果。據(jù)我所知，除了特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本人的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中作了明確的說明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解東北師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即東北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)東北師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名型L聾指導(dǎo)教師簽名JR乃日期腳越Ⅲ日期鬻差，竺鱉翹島E良鏨玨幅工作單位魚生絲皇壟薟島E艮酗盈』電話通訊地址而也戒備啼■面九豫郵編矬

簡介：東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文我國高等教育融資風(fēng)險控制研究姓名么立華申請學(xué)位級別碩士專業(yè)金融學(xué)指導(dǎo)教師劉力臻20061001ABSTRACTSINCETHEINCREASEINENROLLMENTOFHIGHEDUCATIONINL999，CHINESEHIGHEDUCATIONHASACHIEVEDTHREECHANGES，NAMELYFROMELITEEDUCATIONTOPUBLICEDUCATION，F(xiàn)ROMPUBLICFINANCINGTODIVERSEFINANCINGANDFROMUNDERTHEPLANECONOMYTOUNDERMARKETECONOMY。RESPECTIVELYTHESIMULTANEOUSIMPROVEMENTSINBOTHEDUCATIONRESOURCESANDSCALESHAVEAPOSITIVEINFLUENCEONCHINESEHIGHEDUCATIONHOWEVERTHEGROWINGINVESTMENTFROM1999HASMADEMANYUNIVERSITIESINVOLVEDINDEBTASTHEINVESTMENTPERIODENDS，THEPRESSUREISMOREANDMOREFIERCE，POSINGPOTENTIAITHREATONHIGHEDUCATIONASARESULTDEBATESONHOWTOCONTROLFINANCINGRISKHASBOTHTHEORETICALANDPRACTICALMEANINGUSINGTHEORETICALANDPRACTICALMETHODSABOUTFINANCE，ACCOUNTINGANDEDUCATIONTHEARTICLEANALYZEDTHEREASONS，F(xiàn)ORMSANDMETHODSFORCONTROLLINGCOMPAREDWITHFOREIGNCOUNTRIESANDBASEDONCHINESEPRACTICETHEAUTHOROFFEREDTHEIMPROVEMENTSTRATEGIESABOUTTHEMODELANDRISKCONTR01KEYWORDSHIGHEDUCATION；FINANCE；RISKCONTROLI

簡介：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文個人高等教育消費風(fēng)險及防范策略研究姓名姜晶晶申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育經(jīng)濟與管理指導(dǎo)教師陶美重20080601華中農(nóng)業(yè)人學(xué)2008脯碩士學(xué)位論文ABSTRACTINRECENTYEARS，CONSUMEREDUCATION，INPARTICULARTHECONSUMPTIONOFHIGHEREDUCATIONNOTONLYBECOMETHEFOCUSOFPUBLICATTENTION，HASBECOMETHEFIELDOFEDUCATIONANDECONOMICSSCHOLARINTHEFIELDOFRESEARCHHOWEVERDUETOCONSUMERUNDERSTANDINGOFEDUCATIONVARYMOSTSCHOLARSGENERALLYBASEDONHIGHERCONSUMPTIONOFTHEMACROENVIRONMENT，SOCIOLOGYECONOMICSPERSPECTIVEOFITSIMPACTONSOCIALDEVELOPMENTANDNATIONALECONOMICGROWTH，ASWELLASTHECURRENTLEVELOFINCOME，HIGHCONSUMERSPENDINGONHIGHEREDUCATIONOFRESIDENTSCROWDINGOUTSPENDINGBROUGHTABOUTBYTHEIMPACTTHISARTICLEISBASEDONTHECOLLEGEOFTHEMICROENVIRONMENT，CONSUMEREDUCATION；CONSUMERECONOMICSFROMTHEPARADIGMFROMTHECONSUMPTIONOFSEVERALESSENTIALELEMENTSBEGINTOEDUCATETHEOBJECTOFCONSUMERPRODUCTSANDCONSUMEROBJECTS，ANDUNIVERSITYSTUDENTSASTHEMAINCONSUMERSTOSTUDYCHINASHIGHEREDUCATIONCONSUMEREDUCATION，CONSUMERPRODUCTS，THERISKSFROMHIGHERRISKCONSUMERORIENTEDPERFORMANCETHROUGHTHEORETICALANDPRACTICALPARTOFTHERISKANALYSISTOIDENTIFYTHECAUSESTOTHELASTPARTOFTHETHEORETICALANDPRACTICALRESEARCHBASEDHIGHEREDUCATIONSPENDINGCONSTRUCTIONOFTHERISKPREVENTIONMECHANISMTOMAKERECOMMENDATIONSINVIEWOFTHEACADEMICSINTHEFIELDOFCONSUMERSPENDINGFORHIGHEREDUCATION，THEMAINOBJECTOFDEBATEONTHEISSUE，F(xiàn)IRSTOFALLINTHISARTICLEFROMTHEMAINCONSUMERCOLLEGESTUDENTSBEGINHIGHEREDUCATIONPUTFORWARDTHECONCEPTOFCONSUMERS，ANDMADEABRIEFANALYSISOFTHECHARACTERISTICSSTUDENTSARECONSUMERS，THEYSPENDWHATPRODUCTSHIGHEREDUCATIONSERVICEASASPECIALSERVICETOCONSUMERSINTHECONSUMERPRODUCTSMADEINTHEPROCESSOFFACINGMORERISKSINVISIBLE，BEHINDSUCHFEATURESCONSUMERSHAVENOWAYOFKNOWINGTHESIZEOFTHEEFFECTIVENESSOFTHEPRODUCTINTHISSTUDY，HUMANCAPITALTHEORY，THEORYOFCONSUMERBEHAVIORANDCONSUMPTIONTHEORETICALBASISFORTHETHEORYOFRISK，USINGQUESTIONNAIRESANDINTERVIEWS，ANUMBEROFAREASOFHUBEIDIFFERENTTYPESOFINSTITUTIONSOFHI曲ERLEARNINGOFCOLLEGESTUDENTSSPENDINGTHESTATUSQUOOFTHERISKOFANINVESTIGATIONSURVEYRESULTSSHOWTHATCONSUMPTIONOFHIGHEREDUCATIONINGENERALHIGHRISKINTHISPAPER，ALSOINTHEFINALANALYSISOFTHECOLLEGESANDUNIVERSITIESARENOWFACINGTHETHREATOFCOMPETITION，COLLEGESANDUNIVERSITIESSHOULDHEMADETOMAINTAINTHESUSTAINABLECONSUMPTIONOFCONSUMERPRODUCTS，EDUCATION，THEOBJECTOFSTRATEGY，TACTICSANDCONSUMERCONSUMPTIONOFTHEMAINENVIRONMENTALSTRATEGYN

簡介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文英屬西非殖民地的高等教育姓名趙敏申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育史指導(dǎo)教師鄧明言20080501ABSTRACTHIGHEREDUCATIONINBRITISHWESTAFRICAHADGONETHROUGHSEVERALSTAGESOFDEVELOPMENTFORALMOSTONEHUNDREDYEARSFROMBEINGDOMINATEDBYTHEMISSIONARIESTOTHETRANSPLANTEDPATTERNSOFBRITISHCIVICUNIVERSITIES，HIGHEREDUCATIONINTHISAREAUNDERWENTDRAMATICDEVELOPMENT，BUTITWASNOTADAPTEDTOTHESITUATIONOFWESTAFRICATHETHESISDESCRIBESTHEDEVELOPMENTOFHIGHEREDUCATIONINBRITISHWESTAFRICA，ANDSUMMARIZESTHEEXPERIENCESANDLESSONSGAINEDINTHEPROCESSOFDEVELOPMENTTHETHESISCONSISTSOFFOURPARTSPARTONEDESCRIBESTHEDEVELOPMENTOFHIGHEREDUCATIONINEARLYDAYSOFBRITISHWESTAFRICA，ANDTHENATIONALISTS’IDEAOFWESTAFRICANUNIVERSITIESPARTTWOSUMMARIZESTHEHIGHEREDUCATIONEXPERIENCEINBRITISHANDINDIA，ANDEXPOUNDSTHEHIGHEREDUCATIONPOLICIESOFBRITISHGOVERNMENTPARTTHREEELUCIDATESTHETRANSPLANTATIONOFBRITISHUNIVERSITYPATTERNSTOWESTAFRICANCOLONIESINCLUDINGTHEACADEMICSTANDARD，THECURRICULUMANDTHECONSTITUTIONWITHEMPHASISONAUTONOMYPARTFOURSUMMARIZESTHEEXPERIENCESANDLESSONSOFHIGHEREDUCATIONDEVELOPMENTINBRITISHWESTAFRICAKEYWORDCHURCH；HIGHEREDUCATIONPOLICY；TRANSPLANTATION；

簡介：Y83毒8’752006屆研究生碩士學(xué)位論文學(xué)校代碼學(xué)號10269YS03021012肇蒙吁藹暮擎改革開放后我國高等教育機會均等問題研究院系熬直堂丕專業(yè)熬直堂廈墼研究方向教壹社會璺指導(dǎo)教師、■萋蠶曝‘“碩士研究生揚鋈盟2006年5月ABSTRACTSINCE1980S，T|IEWORLDHIGHEREDUCATI郵HASIHERECENTDEVELOPMENTLREND‘M8RKCCMECHANISMISINFMDUCEDCOHIGHEREDUCACION～0NGWIIHTHEMARKETFORCEENHANCEMENI，【HCNATIONALHASHADTHECHANGELNEDUCATIONSERVICEMLETHEGOVEMMENTANDUNIVERS“Y’SRCLATIONSAPPROACH”SIACESURVEⅢANCERNODEI“GRADUALLYFMM”SCATECONCR0IMODENAPPROVALEDUCATIONMARKETABILITYRESEARCHERUSUAILYBELIEVEDTHAT，F(xiàn)HEMARKEIOPERAMINMUYSOLVETHEHIGHEREDUCATIONFINANCIALDIFFICULTPOSITION，ENHANCINGEDUCATIONALSYSTELNFLEXIB川IY，LHCINDEPENDENCYCHEMULFIPIICICYENHANCESTHESCBOOLSCHOOLRESPONSIB川TYCONSCIOUSNESS；IND【HCC用CIENCYBUIGEOFFWHITTYANDSOONPON【EDOUCTHAT，THEMARKECDIRECLIONEDUCACIONRELIRMH”【HCDOUBIEEDGEDSWORD”THEEDUCACIONMARKEFABILICYREFORNLHASMANYME訂TS，BUTTHCNCGA“VCCFFCCTITIAKCSISMORCAGGRAVATEDCHESOCIELYUNFAIRESPECALLY’EXPANDEDBETWEENTHESTMNGI碥NDCOMMUNITYANDTHEWEAKTRENDCOMMUNITY毫BOUNDAR弘INDOMESTIC，REFONNANDOPENPOIICYIN1978IEDCHINATOTHEMARKECECONOMYT沁1ESOCIUISCRUCTURE，ECONOMICSYSTEMREFOM“NGINITIATEDTHE【RANSFORMATIONINHJGHEREDUCAMNSCHO‘I，RECRUITMEN【OFSTUDENTS，CHA曙E，INVESTMENT，MANAGEMENT，EMPLOYMENTSYSTEMBECAUSEOFFHCEXJSTENCEOFMARKETABILTTYCHARACTE訂STICOFTHEGOVEMMENTREDUCINGFUNDS，THECOILEGESANDUNIVERSITIESCREACINGINCOME，THEEMPHASISBCNE丘￡，LHERICHCUSTOMEROBTAININGCHEBIGGCR【HCADVAN￡AGEEXISTENCEANDSOON，THEEQUALITYHIGHEREDUCATIONOFOPPORTUNITYQUESTFONBEC】MESINCHEHIGHEREDUCACIONDEVELOPMENTGRADUAILYLHEPROMINENLQUESIIONTHISRESEARCHSELECTTINGTHEWAYOFMEOVERAPERSPECTIVEANDTHEVAABLEANALYSISDISC0VE‘AFTERREFOR玎1ANDOPENPOLICY，ALIHOUGHONCHEDIMCLVIEWINGHIGHEREDUCATIONOPPOR￡UNITYINCFEASESUNCEASINGLY，BUTTHEHIGHEREDUCATIONOPPONUNITYACCUA】LYPRESENCSTHECOR丌PLEXCHANGCINFACTTHEHIGHEREDUCACIONOPPORMNITYAL【HOUGNFMMCHEABSOLULEVALUELOOKEDINCREASED，BUHEREIATIVEVALUEINSTEADUNCEASINGLYISREDUCINGATTHESAMETIME，THEDEVELOPMENTTRCNDORDFFFCRENCVARIABLEINH唔HEREDUCATIONOPPORTUNITYJSINCONSISTENC，SOMEDFSPATIESISEXPLLNDING，BUCSOMEDISPARIIIESISREDUCINGACTUAJLHIGHEREDUCACION∞XDIFI色∞NCE，F(xiàn)EGIONAJDIHPA“FYVEMLLINPROGRESSFVEIMPROVEMENC，HOWEVELBECAUSECHEUNIVERSITYSTHESYSTEMININVCSCTINGREFORMCD，CFYANDCOUNLRYSIDEMACRICULATFONOPPORTUNI【Y’SDJSPARILYUNCE船INGLYISEXPANDLNGUCIUALJHTHUSJCCANBESEEN，HIGHEREDUCATIONO瑁ANIZATIONALREFOMLANDMARKETABNITYPARAIIEI，SINCCTHCHIGHEREDUCATIONOPPORTUNITYOBTAINSTHEFMPMVEMENTJNCERTAINASPECTS，AISOCAUSES【HENCWQUESTION’SAPPEARANCEANDTHEWORSENINGR89AFDING【HIS，CHISANJCLEBELIEVED，CHEHJGHCREDUCA“ONDEVELOPMENTINFUCURENEEDRELOCATE”THEGOVEMMENTUNIVERSITYMARKET”RELBTFONHIMPIEMEMING”DEMOCRACYMARKEC曲ILIIY”DEVELOPMENTMENTALILYKEYWORDSEDUCATIONMARKETABIIITYFHEEQUALITYHIGHEREDUCATIONOFOPPORTUNICY

簡介：山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高等教育大眾化背景下山東省成人高等教育發(fā)展狀況及對策研究姓名姜東菲申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育學(xué)原理指導(dǎo)教師唐漢衛(wèi)20071018山東師范人學(xué)碩士學(xué)位論文高等教育大眾化背景下，山東省成人高等教育發(fā)展狀況及對策研究中文摘要高等教育理念是人們對高等教育的內(nèi)涵、存在方式、發(fā)展途徑等基本問題的價值判斷。從精英教育到大眾化教育，進而實現(xiàn)高等教育的普及，是我國高等教育發(fā)展的規(guī)律，也是我國社會發(fā)展的必然選擇。我國已經(jīng)逐步進入高等教育大眾化時期，高等教育大眾化既有量的增長，又有質(zhì)的變化。隨著我國高等教育發(fā)展的大眾化趨勢，構(gòu)建終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會成了現(xiàn)代社會的大教育觀，而成人高等教育的發(fā)展進度及其程度起著不可忽視的作用。然而成人高等教育應(yīng)有的重要性及其現(xiàn)實關(guān)注度和現(xiàn)實社會當中成人高等教育實踐及效果極不相符。本論文通過對高等教育大眾化這一現(xiàn)實的社會背景進行解讀，來厘清成人高等教育與高等教育大眾化兩者間的相互關(guān)系，分析成人高等教育在高等教育過程中的地位與作用，認識到成人高等教育作為繼續(xù)教育任務(wù)的主要承擔(dān)者，是終身教育體系中的重要組成部分。它在高等教育發(fā)展的各個階段，特別是大眾化階段中做出了巨大貢獻，滿足了公民接受高等教育的多樣化需求，滿足了不同社會群體的學(xué)習(xí)，使他們在知識獲取的同時，達到能力培養(yǎng)的目的，是實現(xiàn)終身教育目標的最有效的教育方式。高等教育大眾化帶來了成人高等教育受眾數(shù)量的增多，更帶來其質(zhì)量和水平的提高，推動成人高等教育的可持續(xù)發(fā)展，這是高等教育大眾化給成人高等教育的發(fā)展帶來的難得的機遇。而同時高等教育大眾化影響了成人高等教育生源的數(shù)量和質(zhì)量，使成人高等教育發(fā)展空間受到嚴重威脅，這也是高等教育大眾化給成人高等教育的發(fā)展帶來的前所未有的挑戰(zhàn)。在此基礎(chǔ)上，本論文分析了高等教育大眾化對山東省成人高等教育發(fā)展提出的新要求，山東省成人高等教育已有半個多世紀的發(fā)展歷史，近幾年，隨著普通高等教育的快速發(fā)展，山東省成人高等教育也實現(xiàn)了歷史性的跨越，逐步發(fā)展壯大起來，初步形成了成人高等教育與普通高等教育“兩條腿走路”、共

簡介：中南民族大學(xué)碩士學(xué)位論文美國高等教育專業(yè)認證制度探析姓名胡賽鳳申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育經(jīng)濟與管理指導(dǎo)教師田恩舜20090525美國高等教育專業(yè)認證制度探析IIABSTRACTCHINESEHIGHEREDUCATIONHASDEVELOPEDINTOANEWSTAGEWITHIMPTANTHISTICALIMPLICATIONGIVESPROMINENCETOTWOFEATURESTHEPLANNEDECONOMYSYSTEMHASSHIFTEDTOAMARKET–IENTEDONEWITHCONTINUOUSIMPROVEMENTMARKETHASBECOMEAFOUNDATIONALMECHANISMINHUMANRESOURCEDEPLOYMENTMASSHIGHEREDUCATIONHASCOMEINTOBEINGSOMENEWLYAPPEARINGRULESACTERISTICSNEEDDEEPANALYSIS、STUDYEXPLATIONREFMINPARTICULARTHEDIFFICULTCONDITIONOFGRADUATEEMPLOYMENTHASTHROWNHIGHEREDUCATIONINTOGREATCHALLENGEONITSSUSTAINABLEDEVELOPMENTBUTSOMEIMPTANTOPPTUNITIESTOFACILITATEHIGHEREDUCATIONREFMDEVELOPMENTATTHESAMETIMETHENEWTARGETOFHIGHEREDUCATIONREFMINCHINAIN21STCENTURYISTOUNDERTAKESOMEUNDERPINNINGRECONSTRUCTIONTOWARDANEMPLOYMENT–IENTEDMARKER–IENTEDSOCIALNEEDIENTEDSUSTAINABLEDEVELOPMENTSYSTEMGIVENCONSIDERATIONSMENTIONEDABOVEMYDISSERTATIONTAKESPROFESSIONPROFESSIONALACCREDITATIONONEOFTHEMOSTIMPTANTARTICULATEPOINTSBETWEENHIGHEREDUCATIONSOCIALNEEDOFHUMANRESOURCETHENDISCOURSEUPONHIGHEREDUCATIONPROFESSIONALACCREDITATIONOFUSTAKINGTHETHEYOFPEDAGOGYCOMPAREEDUCATIONASREFERENCEONTHEBASISOFMETHODSOFHISTYDOCUMENTATIONCOMPARISONTHISTHESISDESCRIBESTHEAMERICANPROGRAMMATICACCREDITATIONPOLICYABOUTWHYISITCAMEINTOBEINGDEVELOPINGHISTYHOWITOPERATESINDETAILONTHEBASEOFWHICHTHISTHESISALSOANALYSESTHEACTERISTICSFUNCTIONEXPERIENCEABOUTITINTHEENDDESPITEITHASMETHAN100YEARSHISTYQUITEMATURITYSYSTEMSOMEPROBLEMSSTILLEXISTINTHEAMERICANHIGHEREDUCATIONACCREDITATIONSYSTEMTOTALLYAMERICANHIGHEREDUCATIONACCREDITATIONSYSTEMHASBECOMEONEOFTHEMOSTIMPTANTFACTSINENSURINGAMERICANHIGHEREDUCATIONDEVELOPINGHEALTHPROFESSIONALACCREDITATIONSYSTEMISONEOFTHEMOSTCRUCIALPARTSINITTHEACCREDITATIONHARMONIZESTHERELATIONSHIPINHIGHEREDUCATIONTHERELATIONSHIPBETWEENINSTITUTIONS

簡介：碩士學(xué)位論文管理學(xué)碩士俄羅斯高等職業(yè)教育國家教育標準研究STUDYONTHENATIONALEDUCATIONSTARDSOFHIGHERPROFESSIONALEDUCATIONINRUSSIA王嫄哈爾濱工業(yè)大學(xué)2008年6月CLASSIFIEDINDEXG6438UDC378112DISSERTATIONFTHEMASTERDEGREEINMANAGEMENTSTUDYONTHENATIONALEDUCATIONSTARDSOFHIGHERPROFESSIONALEDUCATIONINRUSSIACIDATEWANGYUANSUPERVISPROFJIANGHUAACADEMICDEGREEAPPLIEDFMASTEROFMANAGEMENTSPECIALTYECNOMICSADMINISTRATIONOFEDUCATIONAFFILIATIONHIGHEREDUCATIONRESEARCHINSTITUTEDATEOFDEFENCEJUNE2008DEGREECONFERRINGINSTITUTIONHARBININSTITUTEOFTECHNOLOGY

簡介：福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文我國高等職業(yè)教育辦學(xué)特色研究基于我國高等職業(yè)教育發(fā)展歷程中政策導(dǎo)向的審視姓名李晴申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育史指導(dǎo)教師邱永渠20080801禍建師范人學(xué)李晴碩士學(xué)位論文中文文摘在我國，高等職業(yè)教育的出現(xiàn)可以追溯到清未民初高等實業(yè)學(xué)堂的創(chuàng)辦，發(fā)展至今至已有百年歷史，尤其是20世紀90年代以后，高等職業(yè)教育在全國迅速發(fā)展并壯大起來，至今己占領(lǐng)了高等教育的半壁江山。高等職業(yè)教育的價值和社會功能日益彰顯，但高等職業(yè)教育與傳統(tǒng)的高等教育相比，到底應(yīng)該有著怎樣的辦學(xué)特色，這些辦學(xué)特色從哪些方面得以體現(xiàn)，又是怎樣形成的，卻是值得我們長期探索的問題。就目前我國高等職業(yè)教育現(xiàn)行的辦學(xué)環(huán)境和政策支持已足以支撐其辦出應(yīng)有的特色的情況下，缺乏鮮明的辦學(xué)特色卻依然是提高其辦學(xué)質(zhì)量的“瓶頸”。因此，本課題的研究是基于對我國高等職業(yè)教育發(fā)展歷程中的政策導(dǎo)向的分析，即通過對我國高等職業(yè)教育百年發(fā)展史中重要的政策、法規(guī)及文件的梳理，從而來審視我國高等職業(yè)教育的辦學(xué)特色，以期進一步深入認識高等職業(yè)教育的發(fā)展歷程，總結(jié)各個歷史發(fā)展階段我國高等職業(yè)教育的政策導(dǎo)向下我國高等職業(yè)教育的辦學(xué)特色，分析探討高等職業(yè)教育政策導(dǎo)向?qū)π纬筛叩嚷殬I(yè)教育辦學(xué)特色的重要影響，并對目前在構(gòu)建高等職業(yè)教育辦學(xué)特色中出現(xiàn)的“應(yīng)然”與“實然“偏差的現(xiàn)象及原因進行深入思考，同時就高等職業(yè)教育辦學(xué)特色未來的研究趨勢進行預(yù)測，力圖為促進高等職業(yè)教育的健康發(fā)展提供一定的理論參考。本論文主體分為四個章節(jié)第一章節(jié)緒論主要介紹本課題研究的背景、目的及方法。第二章節(jié)主要探討我國高等職業(yè)教育辦學(xué)特色的理論內(nèi)涵及研究意義。第一部分就我國高等職業(yè)教育辦學(xué)特色的界定、基本特征、如何體現(xiàn)及高等職業(yè)教育辦學(xué)特色的共性與個性問題進行了理論探討；第二部分闡明研究我國高等職業(yè)教育辦學(xué)特色的意義。第三章節(jié)從我國高等職業(yè)教育發(fā)展歷程中的政策導(dǎo)向?qū)徱暩叩嚷殬I(yè)教育的辦學(xué)特色，由三個部分組成。第一部分著重對清末民初我國高等實業(yè)教育發(fā)展及政策進行歷史回顧，并分析由此而形成的辦學(xué)目的政治色彩濃厚，辦學(xué)宗旨與人才培養(yǎng)目標明確，形成政府、企業(yè)、團體和個人多渠道投資高等實業(yè)教育的辦學(xué)模式，科類設(shè)置緊密配合當時區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實需要，課程設(shè)置符合人才培養(yǎng)目標，以實際需要為原則，教學(xué)過程重視實踐教學(xué)，重視師資的引入機制等7個近代我國高等實業(yè)教育的辦學(xué)特色第二部分簡要概述了建國初期我國高等職業(yè)教育發(fā)展的停滯狀況及其當時強調(diào)教育的政治功能，實行計劃管理，加強中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，專業(yè)設(shè)置工科化、細致化，在教學(xué)過程中提倡“勤工勤學(xué)”、“以工促讀’’等辦學(xué)特點；第三部分重點從我國改革開放以來高等職業(yè)教育所經(jīng)歷的探索和初創(chuàng)階段、確立及初步發(fā)展階段、結(jié)構(gòu)調(diào)整階段及特色化建設(shè)與持續(xù)發(fā)展等四個階段，詳細梳理了改革開放以來我國改革開放以來高等職業(yè)教育全面發(fā)展的情況與有關(guān)政策，并分析闡述了改革開放以來我國高等職業(yè)教育形成的培養(yǎng)目標層次性與特定性逐漸明晰；辦學(xué)主體與投資主體多樣化；率先引入市場經(jīng)濟的管理運行機制；專業(yè)設(shè)置以產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、職業(yè)崗位群為依據(jù)，開始緊貼社會需求；不斷III

簡介：教育服務(wù)屬于服務(wù)貿(mào)易范疇，是世界貿(mào)易組織服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定GATS的一個重要領(lǐng)域。高等教育作為教育服務(wù)貿(mào)易的主要部門，發(fā)達國家在高等教育服務(wù)貿(mào)易具有較強競爭優(yōu)勢，以及中國加入世貿(mào)組織的機遇優(yōu)勢，必然對我國高等教育服務(wù)產(chǎn)生廣泛而深刻的影響。本文首先就高等教育服務(wù)貿(mào)易的基本理論進行介紹和分析，解讀高等教育服務(wù)貿(mào)易規(guī)則和我國對高等教育服務(wù)的承諾。近年來，國際高等教育服務(wù)貿(mào)易蓬勃發(fā)展，市場競爭激烈，且呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢?？傮w而言，我國高等教育服務(wù)貿(mào)易取得較大且迅速的發(fā)展。文章從高等教育服務(wù)貿(mào)易的四種形式，即跨境交付、境外消費、商業(yè)存在和自然人流動，利用現(xiàn)有的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，具體分析我國高等教育服務(wù)進出口貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀。與發(fā)達國家相比，我國高等教育的整體服務(wù)水平、服務(wù)質(zhì)量較低，教育貿(mào)易逆差較大，高等教育服務(wù)貿(mào)易優(yōu)劣勢明顯，高等教育國際競爭力較弱。文章從需求、供給、戰(zhàn)略結(jié)構(gòu)、機遇、政府等方面分析我國高等教育服務(wù)貿(mào)易的競爭力。另一方面，發(fā)達國家在高等教育貿(mào)易的經(jīng)驗措施也是值得我國借鑒，如較強的國際競爭力，積極的政策推動，強烈的市場開拓意識等。因此，結(jié)合我國的實際情況，發(fā)揮優(yōu)勢，克服劣勢，分析、借鑒發(fā)達國家發(fā)展教育服務(wù)貿(mào)易的經(jīng)驗，本文對大力發(fā)展我國高等教育服務(wù)貿(mào)易提出以下對策建議一、加快教育品牌建設(shè)，提高我國高等教育服務(wù)貿(mào)易競爭力。二、正確把握高等教育開放度，積極開拓高等教育服務(wù)貿(mào)易市場。三、完善高等教育市場法規(guī)體系，創(chuàng)造高等教育貿(mào)易發(fā)展良好的制度環(huán)境。四、發(fā)揮比較優(yōu)勢，大力發(fā)展境外消費教育服務(wù)貿(mào)易。本文結(jié)論認為盡管我國高等教育貿(mào)易也取得較大發(fā)展，但是與發(fā)達國家相比仍存在較大差距，分析我國高等教育服務(wù)貿(mào)易的國際競爭力，借鑒發(fā)達國家高等教育貿(mào)易的經(jīng)驗措施，有利于我國更好的發(fā)展高等教育服務(wù)貿(mào)易，改善高等教育貿(mào)易逆差狀況，提高高等教育貿(mào)易輸出，參與國際高等教育市場競爭。