簡(jiǎn)介：比較學(xué)前教育學(xué)22春在線作業(yè)20003試卷總分100得分100一、單選題共7道試題,共7分1俄國(guó)第一所幼兒園開辦的地點(diǎn)是（）A莫斯科B海參崴C彼得堡D第比利斯答案C2日本國(guó)立幼兒園的設(shè)立者是（）A國(guó)家B市級(jí)政府C學(xué)校法人D公共團(tuán)體答案A3日本公立幼兒園的設(shè)立者是（）A國(guó)家B市、鎮(zhèn)、村的公共團(tuán)體C地方政府D學(xué)校法人7在日托中，2歲以上的兒童成人和兒童的比例A16B17C15D18答案B二、多選題共3道試題,共3分8調(diào)查法是比較學(xué)前教育學(xué)研究的重要方法，主要包括A參觀訪問法B現(xiàn)場(chǎng)研究法C問卷法D答案ABC9日本幼兒園教師獲得資格證書的途徑有（）A在文部大臣認(rèn)定的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)完規(guī)定的課程和學(xué)分B在職教育C工作時(shí)間的學(xué)習(xí)D答案AB

簡(jiǎn)介：一、選擇題一、選擇題1、熱變性的DNA分子在適當(dāng)條件下可以復(fù)性，條件之一是（）A、驟然冷卻B、緩慢冷卻C、濃縮D、加入濃的無機(jī)鹽2、在適宜條件下，核酸分子兩條鏈通過雜交作用可自行形成雙螺旋，取決于（）A、DNA的TM值B、序列的重復(fù)程度C、核酸鏈的長(zhǎng)短D、堿基序列的互補(bǔ)3、核酸中核苷酸之間的連接方式是（）A、2’，5’磷酸二酯鍵B、氫鍵C、3’，5’磷酸二酯鍵D、糖苷鍵4、TRNA的分子結(jié)構(gòu)特征是（）A、有反密碼環(huán)和3’端有CCA序列B、有密碼環(huán)C、有反密碼環(huán)和5’端有CCA序列D、5’端有CCA序列5、下列關(guān)于DNA分子中的堿基組成的定量關(guān)系哪個(gè)是不正確的（）A、CAGTB、CGC、ATD、CGAT6、下面關(guān)于WATSONCRICKDNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的敘述中哪一項(xiàng)是正確的（）A、兩條單鏈的走向是反平行的B、堿基A和G配對(duì)C、堿基之間共價(jià)結(jié)合D、磷酸戊糖主鏈位于雙螺旋內(nèi)側(cè)7、具5’－CPGPGPTPAP3’順序的單鏈DNA能與下列哪種RNA雜交（）A、5’GPCPCPAP3’B、5’GPCPCPAPUP3’C、5’UPAPCPCPGP3’D、5’TPAPCPCPGP3’8、RNA和DNA徹底水解后的產(chǎn)物（）A、核糖相同，部分堿基不同B、堿基相同，核糖不同C、堿基不同，核糖不同D、堿基不同，核糖相同9、下列關(guān)于MRNA描述哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的（）A、原核細(xì)胞的MRNA在翻譯開始前需加“POLYA”尾巴B、真核細(xì)胞MRNA在3’端有特殊的“尾巴”結(jié)構(gòu)C、真核細(xì)胞MRNA在5’端有特殊的“帽子”結(jié)構(gòu)10、TRNA的三級(jí)結(jié)構(gòu)是（）A、三葉草葉形結(jié)構(gòu)B、倒L形結(jié)構(gòu)C、雙螺旋結(jié)構(gòu)D、發(fā)夾結(jié)構(gòu)11、維系DNA雙螺旋穩(wěn)定的最主要的力是（）A、氫鍵B、離子鍵C、堿基堆積力D范德華力四、名詞解釋四、名詞解釋DNA的變性和復(fù)姓分子雜交增色效應(yīng)和減色效應(yīng)TM

簡(jiǎn)介：6樹和喜鵲樹和喜鵲課題課題樹和喜鵲樹和喜鵲課型課型講讀課文授課授課時(shí)間時(shí)間2課時(shí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“窩、孤”12個(gè)生字，其中“只、種、樂”三個(gè)多音字。會(huì)寫“單、居”6個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁“子”和“丷”。2正確、流利地朗讀課文。3聯(lián)系上下文理解詞語“孤單、鄰居”的意思積累詞語“從前、嘰嘰喳喳、安安靜靜”。4讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)，通過想象畫面，體會(huì)心理朗讀好課文，感受語言的節(jié)奏。5朗讀課文，知道有朋友就有快樂。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)用“聯(lián)系上下文了解詞語意思”的方法，知道“孤單、鄰居”等詞語的意思。教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)心理,朗讀好課文，感受語言的節(jié)奏。第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“窩、孤”12個(gè)生字，其中“只、種、樂”三個(gè)多音字。會(huì)寫“單、居”6個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁“子”和“丷”。2正確、流利地朗讀課文。教具教具準(zhǔn)備準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入導(dǎo)入（）分）分鐘一、談話導(dǎo)入，揭示課題。一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1﹒板書課題樹和喜鵲。2﹒齊讀課題。3﹒看到課題，你想知道什么4﹒導(dǎo)入讓我們看看樹和喜鵲之間究竟發(fā)生了什么事情【設(shè)計(jì)意圖【設(shè)計(jì)意圖直奔課題，開門見山，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。】字，可以聯(lián)系生活實(shí)際，想想打招呼的樣子，了解“招呼”一詞的意思。（2）認(rèn)讀本課新詞（課件出示（課件出示4）從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳后來鄰居快樂安安靜靜?同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。?檢查評(píng)價(jià)。誰能大膽、響亮地讀給大家聽指生讀。（3）多音字。（課件出示（課件出示5）ZHī（一只）ZHǒNɡ（種子）Lè（快樂）只種樂ZHǐ（只有）ZHòNɡ（種下）YUè（音樂）學(xué)以致用（課件出示（課件出示6）?這里只（）有一棵樹和一只（）鳥。?我在家門口種（）下一顆桃子種（）子。?聽音樂（）使我快樂（）。3整體了解內(nèi)容，初步感知課文內(nèi)容。教師提問（課件出示（課件出示7）（1）從前的樹和喜鵲為什么感到孤單（因?yàn)橹挥幸豢脴?，只有一只喜鵲，沒有同類朋友。）（板書孤單）（2）后來，怎么樣了（后來種了很多的樹，飛來很多喜鵲到這兒?。?）樹和喜鵲感到怎么樣了（樹很快樂，喜鵲也很快樂。）（板書快樂）提示作者情感學(xué)生可自由總結(jié)，可以用自己的話說，也可以用課文的語句，但必須符合文意。三、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫三、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫1引導(dǎo)認(rèn)識(shí)并書寫兩個(gè)新偏旁子字旁、“丷”字【設(shè)計(jì)意圖【設(shè)計(jì)意圖多音字的讀音，通過實(shí)踐運(yùn)用，得到鞏固?！俊驹O(shè)計(jì)意圖【設(shè)計(jì)意圖這是識(shí)字寫字階段，重中之重，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字、多元識(shí)字是部編版教材的要求。字的

簡(jiǎn)介：編號(hào)時(shí)間2021年X月X日書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟頁(yè)碼第1頁(yè)共1頁(yè)第1頁(yè)共1頁(yè)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)時(shí)間訂定表標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)時(shí)間訂定表日期頁(yè)數(shù)工作部門產(chǎn)品或加工件名稱作業(yè)單元說明使用設(shè)備工具樣板觀測(cè)值評(píng)比計(jì)算值標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間日產(chǎn)量審核分析人編號(hào)時(shí)間2021年X月X日書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟頁(yè)碼第1頁(yè)共1頁(yè)第1頁(yè)共1頁(yè)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)時(shí)間訂定表標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)時(shí)間訂定表日期頁(yè)數(shù)工作部門產(chǎn)品或加工件名稱作業(yè)單元說明使用設(shè)備工具樣板觀測(cè)值評(píng)比計(jì)算值標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間日產(chǎn)量審核分析人

簡(jiǎn)介：編號(hào)時(shí)間2021年X月X日書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟頁(yè)碼第1頁(yè)共3頁(yè)第1頁(yè)共3頁(yè)第1頁(yè)共1頁(yè)編號(hào)第2版第0次修改作業(yè)指導(dǎo)書進(jìn)貨檢驗(yàn)規(guī)范（直插三極管）進(jìn)貨檢驗(yàn)規(guī)范（直插三極管）生效日期受控狀態(tài)分發(fā)號(hào)編號(hào)時(shí)間2021年X月X日書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟頁(yè)碼第3頁(yè)共3頁(yè)第3頁(yè)共3頁(yè)批準(zhǔn)人簽名審核人簽名制定人簽名批準(zhǔn)日期審核日期制定日期

簡(jiǎn)介：木工安全作業(yè)技術(shù)操作規(guī)程木工安全作業(yè)技術(shù)操作規(guī)程木工WOODWORKING是一門工藝，一門獨(dú)有的技術(shù)，也是建筑常用的技術(shù)，是中國(guó)傳統(tǒng)三行（即木工、木頭、木匠）之一。據(jù)說遠(yuǎn)古時(shí)代建造房屋，房屋建好封頂之日必須請(qǐng)“木工”鎮(zhèn)邪鎮(zhèn)邪之時(shí)木工拿出獨(dú)門工具站在屋脊之上高喊大吉大利之話，以保日后平安富貴當(dāng)今社會(huì)“木工”職業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域廣泛。比如房屋建設(shè)領(lǐng)域，船舶領(lǐng)域，美化景觀建設(shè)，還有現(xiàn)在最常見的建筑施工、裝飾裝潢領(lǐng)域等。這里主要講述建筑木工和機(jī)械制材木工的安全操作。一、建筑木工安全技術(shù)一、建筑木工安全技術(shù)一模板的配制與安裝1、模板的支承件應(yīng)符合設(shè)計(jì)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，如有嚴(yán)重腐蝕、彎曲、裂痕的嚴(yán)禁使用，承受模板的頂撐、扣件應(yīng)有足夠的強(qiáng)度。2、地面以下支模時(shí)，應(yīng)認(rèn)真檢查土方邊坡的穩(wěn)固情況，遇有裂痕或塌方等危險(xiǎn)的地方，應(yīng)采取安全加固措施，坑槽的邊緣1M內(nèi)不準(zhǔn)堆放材料，向坑槽內(nèi)運(yùn)送材料時(shí)，要使用溜槽或繩索向下放料，嚴(yán)禁向坑槽內(nèi)亂扔材料。3、安裝鋼模板，遇U形卡孔錯(cuò)位時(shí)，應(yīng)調(diào)節(jié)或更換模板，不能死錘硬撬U形卡，以免U形卡飛擊傷人，但裝模板時(shí)，要加設(shè)臨時(shí)固定支撐，防止模板傾倒。穩(wěn)定，不得有空架浮擱，模板在未形成穩(wěn)定前，嚴(yán)禁上人。11、平臺(tái)模板的預(yù)留孔洞，必須設(shè)維護(hù)欄桿，模板拆除后孔洞，應(yīng)隨時(shí)將洞口封好。12、拆除模板，一般應(yīng)兩人以上協(xié)同操作，大型拆除，要有專人監(jiān)護(hù)，拆下的模板及支承件要有人接應(yīng)拿穩(wěn)，并放在平整的地方，嚴(yán)禁隨意拋擲，禁止其他人員進(jìn)入作業(yè)區(qū)。13、拆除頂板時(shí)，其支柱應(yīng)向外拆除，當(dāng)模板拆至最后一道支撐時(shí)，操作人員應(yīng)在板外用長(zhǎng)撬棍拆除，嚴(yán)禁在支模前拆除，以免模板脫落傷人。14、在高處拆除模板時(shí)，禁止站在模板或支、拉桿上作業(yè)和利用支、拉桿攀登上下。15、拆模板時(shí)，禁止猛撬硬砸或大面積撬落后拉倒。要一次拆完，不得留下松動(dòng)和懸掛的模板。16、拆下的模板、木方等應(yīng)邊拆邊清理，有釘子的應(yīng)拔除或打倒，運(yùn)至指定地點(diǎn)。17、拆除大模板時(shí)，在起重工綁好繩索，掛好吊鉤并使吊索受力后，再拆支撐和橫豎連桿，卸下U型卡及插銷，用木錘敲擊板體使之脫離砼。二木結(jié)構(gòu)安裝

簡(jiǎn)介：新穎優(yōu)質(zhì)完整1服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)期中練習(xí)題庫(kù)服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)期中練習(xí)題庫(kù)班級(jí)姓名學(xué)號(hào)一、填空題（2分一格，共20分）1在進(jìn)入結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練前，首先要明確樹立素描的和兩個(gè)基本觀念。2．描繪人體的時(shí)候，一定要注意人體的平衡，即對(duì)的把握。身體承重腳一側(cè)的提起，盆骨向不承受重量的一側(cè)，以保持人體平衡。3．點(diǎn)是幾何學(xué)中最小的形態(tài)，分為和。4兩眉間的最佳距離是的寬度，靠得太近與太遠(yuǎn)都不合適。5服裝設(shè)計(jì)中的繪畫形式有兩種一類是，一類是。二、單項(xiàng)選擇題（共24分）1是指按國(guó)家規(guī)定的號(hào)型規(guī)格和系列標(biāo)準(zhǔn)，由工業(yè)化生產(chǎn)線大批量生產(chǎn)出來的服裝，成本低，價(jià)格也相對(duì)低。A．成衣B衣服C服裝D女外套2一向被譽(yù)為“時(shí)裝中的鉆石”，是時(shí)尚界一個(gè)頂級(jí)浮華夢(mèng)。量身定制以顧客為中心，以設(shè)計(jì)師的服務(wù)為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)專屬感和個(gè)性化。A成衣B高級(jí)訂制服C高級(jí)成衣D衣服3不是要如實(shí)表現(xiàn)每個(gè)局部，而是要認(rèn)識(shí)和表新穎優(yōu)質(zhì)完整3三、判斷題（每題1分，共10分）1．物體在空間中，會(huì)產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小的透視變化，相反，物體在色彩中不會(huì)產(chǎn)生遠(yuǎn)近不同的色彩變化。（）2．素描中的“三面五調(diào)”其三面指人與物體在成任何一種角度時(shí)，眼睛都能看到物體的三個(gè)面，即長(zhǎng)，寬，深。（）3．一般一套衣服只有一個(gè)中心，如果必須出現(xiàn)兩個(gè)中心，那一定要分清主次，使其之一處于陪襯地位。（）4．服裝企業(yè)要想在競(jìng)爭(zhēng)中占領(lǐng)市場(chǎng)，服裝設(shè)計(jì)師要想讓自己設(shè)計(jì)的服裝贏得消費(fèi)者的喜愛，服裝企業(yè)和設(shè)計(jì)師必須要了解服裝市場(chǎng)，了解服裝消費(fèi)者，同時(shí)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手進(jìn)行調(diào)查。（）5．手的長(zhǎng)度為頭的長(zhǎng)度，手指和手掌的比例為11（）6．服裝設(shè)計(jì)中的點(diǎn)有大小、形狀、色彩、質(zhì)地和方向的變化。（）7．服裝畫中人物在五官可夸張眼睛及嘴巴的造型，通常很少夸張鼻子。（）8．服裝款式中，胸前不對(duì)稱的衣袋可使西服呈現(xiàn)活躍的效果。（）9．漸變比例的服裝造型較優(yōu)美協(xié)調(diào)，懸殊的比例則產(chǎn)生刺激感和新潮感。（）10．服裝設(shè)計(jì)是在模仿中提高，服裝設(shè)計(jì)只要把元素東拼西湊就

簡(jiǎn)介：20222022有限空間作業(yè)事故安全施救指南有限空間作業(yè)事故安全施救指南（應(yīng)救協(xié)調(diào)（應(yīng)救協(xié)調(diào)2021520215號(hào)）號(hào)）為指導(dǎo)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位做好有限空間作業(yè)事故應(yīng)急準(zhǔn)備工作,提升有限空間作業(yè)事故安全施救能力，防范因施救不當(dāng)或盲目施救導(dǎo)致事故傷亡擴(kuò)大，保障救援人員安全與健康，制定本指南。、適用范圍、適用范圍適用于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位有限空間（也稱受限空間或密閉空間）作業(yè)事故的應(yīng)急準(zhǔn)備和救援行動(dòng)。二、編制依據(jù)二、編制依據(jù)中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法中華人民共和國(guó)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法生產(chǎn)安全事故應(yīng)急條例生產(chǎn)安全事故報(bào)告和調(diào)查處理?xiàng)l例生產(chǎn)安全事故應(yīng)急預(yù)案管理辦法（應(yīng)急管理部令第2號(hào)）工貿(mào)企業(yè)有限空間作業(yè)安全管理與監(jiān)督暫行規(guī)定（原國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局令第80號(hào)）應(yīng)急管理部辦公廳關(guān)于印發(fā)危險(xiǎn)化學(xué)品企業(yè)生產(chǎn)安全事故應(yīng)急準(zhǔn)備指南的通知（應(yīng)急廳〔2019〕62號(hào)）應(yīng)急管理部辦公廳關(guān)于印發(fā)和4個(gè)專題系列折頁(yè)的通知（應(yīng)急廳函〔2020〕299號(hào)）行評(píng)估，撰寫評(píng)估報(bào)告，分析存在的問題，提出改進(jìn)措施,修訂完善應(yīng)急預(yù)案或現(xiàn)場(chǎng)處置方案（應(yīng)急處置卡）。44裝備配備。裝備配備。生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位針對(duì)本單位有限空間危險(xiǎn)有害因素及作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，配備符合國(guó)家法規(guī)制度和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范要求的應(yīng)急救援裝備，如便攜式氣體檢測(cè)報(bào)警儀、正壓式空氣呼吸器、安全帶、安全繩和醫(yī)療急救器材等，建立管理制度加強(qiáng)維護(hù)管理，確保裝備處于完好可靠狀態(tài)。55教育培訓(xùn)。教育培訓(xùn)。生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位將有限空間作業(yè)事故安全施救知識(shí)技能培訓(xùn)納入本單位安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)計(jì)劃，定期開展有針對(duì)性的有限空間作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、安全施救知識(shí)、應(yīng)急救援裝備使用和應(yīng)急救援技能等教育培訓(xùn)，確保有限空間作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人、監(jiān)護(hù)人員、作業(yè)人員和救援人員了解和掌握有限空間作業(yè)危險(xiǎn)有害因素和安全防范措施、應(yīng)急救援裝備使用、應(yīng)急處置措施等。（二）作業(yè)前應(yīng)急準(zhǔn)備。（二）作業(yè)前應(yīng)急準(zhǔn)備。11明確應(yīng)急處置措施明確應(yīng)急處置措施。生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位對(duì)作業(yè)環(huán)境進(jìn)行評(píng)估,檢測(cè)和分析存在的危險(xiǎn)有害因素，明確本次有限空間作業(yè)應(yīng)急處置措施并納入作業(yè)方案，確保作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人、監(jiān)護(hù)人員、作業(yè)人員、救援人員了解本次有限空間作業(yè)的危險(xiǎn)有害因素及應(yīng)急處置措施。22確定聯(lián)絡(luò)信號(hào)。確定聯(lián)絡(luò)信號(hào)。作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人會(huì)同監(jiān)護(hù)人員、作業(yè)人員、救援人員根據(jù)有限空間作業(yè)環(huán)境，明確聲音、光、手勢(shì)等一種或多種作為安全、報(bào)警、撤離、支援的聯(lián)絡(luò)信號(hào)。有條件的可以使用符合當(dāng)前作業(yè)安全要求的即時(shí)通訊設(shè)備，如防爆對(duì)講機(jī)等。

簡(jiǎn)介：新修訂的2022版危險(xiǎn)化學(xué)品企業(yè)特殊作業(yè)安全規(guī)范新舊對(duì)比危險(xiǎn)化學(xué)品企業(yè)特殊作業(yè)過程事故易發(fā)、多發(fā)，一直是企業(yè)管理的難點(diǎn)?；瘜W(xué)品生產(chǎn)單位特殊作業(yè)安全規(guī)范（GB308712014）自2015年實(shí)施以來，有效防范和遏制了企業(yè)在特殊作業(yè)環(huán)節(jié)發(fā)生的事故，但在標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行過程中也暴露出部分現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)條款約束力度不強(qiáng)，企業(yè)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知存在一些偏差和誤區(qū)，對(duì)作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的管控措施仍存在一定不足等問題。2022年3月，國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)督管理總局（國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)）發(fā)布公告，批準(zhǔn)發(fā)布危險(xiǎn)化學(xué)品企業(yè)特殊作業(yè)安全規(guī)范（GB308712022）。作為國(guó)家強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)，新規(guī)范將于2022年10月1日起正式實(shí)施，代替當(dāng)前現(xiàn)行的化學(xué)品生產(chǎn)單位特殊作業(yè)安全規(guī)范（GB308712014）。主要修改內(nèi)容一、擴(kuò)大了界定范圍由原來僅適用于化學(xué)品生產(chǎn)單位設(shè)備檢修中動(dòng)火、進(jìn)入受限空間、盲板抽堵、高處作業(yè)、吊裝、臨時(shí)用電、動(dòng)土、斷路的安全要求。擴(kuò)大到化學(xué)品生產(chǎn)單位生產(chǎn)過程中。明確增加了化學(xué)品生產(chǎn)單位儲(chǔ)罐切水、液化烴充裝以及風(fēng)險(xiǎn)較大的設(shè)備檢維修作業(yè)參照?qǐng)?zhí)行。其他行業(yè)的相似作業(yè)可參照?qǐng)?zhí)行二、在規(guī)范性引用文件中增加了技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)增加的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)如下GB16483化學(xué)品安全技術(shù)說明書內(nèi)容和項(xiàng)目順序（包括帶壓不置換動(dòng)火作業(yè)）；運(yùn)行中的重大危險(xiǎn)源罐區(qū)防火堤內(nèi)動(dòng)火作業(yè)”劃為特級(jí)動(dòng)火，進(jìn)一步明確了動(dòng)火作業(yè)中應(yīng)采取的隔離易燃、可燃介質(zhì)的安全措施。規(guī)定了動(dòng)火作業(yè)中斷30分鐘要重新檢測(cè)的要求。提出特級(jí)作業(yè)和受限空間內(nèi)作業(yè)需連續(xù)檢測(cè)氣體濃度的要求。擴(kuò)大受限空間作業(yè)范圍，只要是“封閉、半封閉、通風(fēng)不良”均為受限空間作業(yè)。調(diào)整了受限空間作業(yè)氧氣濃度氧含量為195～21的要求。增加了當(dāng)一處受限空間內(nèi)存在動(dòng)火作業(yè)時(shí)，該處受限空間內(nèi)嚴(yán)禁安排涂刷等其他作業(yè)活動(dòng)。規(guī)定了在化工危險(xiǎn)場(chǎng)所動(dòng)土?xí)r，遇有埋設(shè)的易燃易爆、有毒有害介質(zhì)管線、窨井等可能散發(fā)易爆、中毒、窒息危險(xiǎn)時(shí)，執(zhí)行受限空間作業(yè)相關(guān)規(guī)定。調(diào)整了挖出的泥土應(yīng)堆放在距坑、槽、井、溝邊沿至少1M處，堆土高度不得大于15M。增加了在運(yùn)行的生產(chǎn)裝置、罐區(qū)和具有火災(zāi)爆炸危險(xiǎn)場(chǎng)所內(nèi)接臨時(shí)電源，臨時(shí)用電時(shí)間嚴(yán)禁超過所提供服務(wù)的特殊作業(yè)的有效時(shí)間。增加了在可燃、易爆粉塵環(huán)境下進(jìn)行特殊作業(yè)的安全要求。新舊版條款對(duì)照危險(xiǎn)化學(xué)品企業(yè)特殊作業(yè)安全規(guī)范GB308712022版與2014版對(duì)照表如下

簡(jiǎn)介：教育學(xué)基礎(chǔ)22年春學(xué)期平時(shí)作業(yè)200001試卷總分100得分100一、單選題共20道試題,共40分119世紀(jì)以來，心理學(xué)的研究成果被引入教育研究，提升了教育學(xué)的科學(xué)性。將心理學(xué)中統(tǒng)覺觀念應(yīng)用于教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教育學(xué)科科學(xué)性的教育家是（）。A夸美紐斯B盧梭C斯賓塞D赫爾巴特答案D2主張以是以學(xué)生主體活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)為中心組織的課程屬于（）。A學(xué)科課程B活動(dòng)課程C綜合課程D校本課程答案B3優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的成功，往往要追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)，這說明教師勞動(dòng)具有（）。A長(zhǎng)期性B示范性C復(fù)雜性D創(chuàng)造性答案A4下列哪個(gè)文件對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的教育基本制度進(jìn)行了規(guī)定（）。A2015年修訂的中華人民共和國(guó)教育法B1986年中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法C1993年中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要D1985年中共中央關(guān)于教育體制改革的決定9人的身心發(fā)展的順序性決定了教育活動(dòng)必須（）。A循序漸進(jìn)B抓關(guān)鍵期C因材施教D長(zhǎng)善救失答案A10孟子說“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。”這段話體現(xiàn)的德育方法是（）。A說服教育法B情感陶冶法C實(shí)踐鍛煉法D榜樣示范法答案C11在一堂化學(xué)課上，張老師運(yùn)用分子模型和掛圖，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)乙醛的分子結(jié)構(gòu)。張老師采用的教學(xué)方法是（）。A實(shí)驗(yàn)法B練習(xí)法C作業(yè)法D演示法答案D12在確定教育目的的價(jià)值取向上，其做法正確的是（）。A把滿足人的需要和社會(huì)的需要結(jié)合起來B人的發(fā)展的需要放在首位C社會(huì)發(fā)展的需要放在首位D隨社會(huì)的發(fā)展來確定二者的關(guān)系答案A

簡(jiǎn)介：文學(xué)理論研究22春在線作業(yè)20004試卷總分100得分100一、單選題共10道試題,共30分1作品呈現(xiàn)在讀者眼前的只是敘事時(shí)間，而故事時(shí)間是隱性的，讀者需依靠理性和經(jīng)驗(yàn)從（）中去體認(rèn)。A敘事時(shí)間B故事時(shí)間C閱讀時(shí)間D持續(xù)時(shí)間答案A2藝術(shù)想象和科學(xué)想象的最主要的區(qū)別，就在于藝術(shù)想象與（）因素之間存在著有機(jī)的聯(lián)系A(chǔ)情感B個(gè)性特征C自由幻想D人生體驗(yàn)答案A3文學(xué)就是用語言來創(chuàng)造形象、典型和性格，用語言來反映現(xiàn)實(shí)事件、自然景象和思維過程的。文學(xué)語言形成了自身的特殊要求，不屬于此要求的是（）A準(zhǔn)確性B形象性C含蓄性D情感性答案A4最具民族特色的抒情話語形式是（）A反復(fù)B反諷答案B9我國(guó)古代長(zhǎng)篇小說中常見的敘述模式是（），這是一種源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的敘事模式，從古代到當(dāng)代的大量文學(xué)作品都可以納入這一框架來考察A心理事件模式B象征模式C故事模式D情節(jié)模式答案D10（）是把感覺特征或寓意上相反的詞句組合在一起，形成對(duì)照以強(qiáng)化語言表現(xiàn)力的一種抒情話語形式A反諷B夸張C對(duì)比D象征答案C二、多選題共10道試題,共40分11作品的敘事本身就是在時(shí)間過程中完成的。敘事學(xué)所說的時(shí)間的“雙重性”是指（）A故事時(shí)間B敘述時(shí)間C閱讀時(shí)間D講述時(shí)間答案AB12下列論述屬于誤讀的含義的有（）A誤讀是讀者由于種種原因?qū)ξ膶W(xué)作品的意義作出錯(cuò)誤的理解和歪曲的評(píng)價(jià)B誤讀還指讀者從作品的閱讀當(dāng)中所獲得的意義理解與作者的意圖不一致或超出了作者意圖

簡(jiǎn)介：新穎優(yōu)質(zhì)完整1教師招聘考試教育學(xué)概論之教育與學(xué)生習(xí)題集一、基本練習(xí)題（一）填空題1職業(yè)道德是職業(yè)范圍內(nèi)的________，是________和________在各個(gè)職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的具體體現(xiàn)。2教師道德是一種________，它的基本含義就是，教師在________的指導(dǎo)下，通過________逐步形成并必須遵循的________和________的總和。3教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容有________。4教師最基本的職業(yè)道德是________，教師職業(yè)道德的核心是________。5忠于人民的教育事業(yè)，要求教師必須具有________和________。6教師合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)包括________等方面；教師的能力結(jié)構(gòu)主要有________等方面。7教師良好的心理素質(zhì)至少應(yīng)包括________、________、________和________等方面。8我國(guó)的師生關(guān)系是以________為根本目標(biāo)的。其明顯的特征是________、________和________。9師生關(guān)系與一般社會(huì)關(guān)系的最大不同就在于它是因________而生，又為________而存，其最大的功能就是________功能。10一般來說，在師生關(guān)系中有幾種典型的模式，它們分別是________、________和________。（二）選擇題1師生關(guān)系中最基本的一種關(guān)系是________。A工作關(guān)系B心理關(guān)系C道德關(guān)系D個(gè)人關(guān)系2教師職業(yè)道德的核心是________。A忠于人民的教育事業(yè)B熱愛學(xué)生C團(tuán)結(jié)協(xié)作D以身作則3以無序、隨意、放縱為特征的師生關(guān)系模式屬于________。A管理型B放任型C專制型D民主型4對(duì)學(xué)生的發(fā)展最有利的師生關(guān)系模式是________。A管理型B放任型C專制型D民主型5在哪種師生關(guān)系模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)最好________。A管理型B放任型C專制型D民主型新穎優(yōu)質(zhì)完整314怎樣理解師生之間的個(gè)人關(guān)系15怎樣理解師生之間的道德關(guān)系16三種典型的師生關(guān)系模式的特征是什么（六）論述題1你認(rèn)為教師良好的心理素質(zhì)在教育過程中具有什么意義2分析三種典型的師生關(guān)系模式對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的影響。二、設(shè)計(jì)題1請(qǐng)你根據(jù)當(dāng)代中學(xué)生的社會(huì)文化心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)一套開放性的調(diào)查問卷并進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。2在對(duì)開放性調(diào)查問卷分析處理的基礎(chǔ)上，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一套封閉性調(diào)查問卷。三、討論題1讀了以下這段文字后，請(qǐng)你談?wù)勛约簩?duì)教師的儀表的看法。馬卡連柯說“從口袋里掏出揉皺了的臟手帕的教師，已經(jīng)失去了當(dāng)教師的資格了。最好還是請(qǐng)他走到角落里，在那里去擤鼻涕，叫誰也不要看見他。”2“棍棒底下出孝子”，體罰學(xué)生有時(shí)也是必要的。請(qǐng)你就這一觀點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ā?閱讀中國(guó)孩子敢向新世紀(jì)發(fā)問嗎，并請(qǐng)你談?wù)勀闶侨绾慰创袊?guó)學(xué)生的創(chuàng)造性的。四、教學(xué)實(shí)踐1運(yùn)用你所設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷到中學(xué)去進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。2與學(xué)生進(jìn)行座談，請(qǐng)他們談?wù)勊麄冃哪恐械慕處煈?yīng)是怎樣的3與教師進(jìn)行座談，請(qǐng)他們談?wù)劗?dāng)代中學(xué)生的特殊心理要求。4請(qǐng)中學(xué)校長(zhǎng)從學(xué)校工作的實(shí)際情況出發(fā)，談?wù)剬W(xué)校對(duì)中學(xué)教師（包括未來的教師）的特殊要求。教師招聘考試教育學(xué)概論之教育與學(xué)生習(xí)題集參考答案1一、基本練習(xí)題（一）填空題1特殊道德要求，一般社會(huì)道德，階級(jí)道德2職業(yè)道德，共產(chǎn)主義道德原則，教育勞動(dòng)過程，道德規(guī)范，行為準(zhǔn)則3忠于人民的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以身作則4忠于人民的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生

簡(jiǎn)介：1拆除拆除工程作業(yè)安全技術(shù)交底工程作業(yè)安全技術(shù)交底編號(hào)編號(hào)XXXXXXXX工程名稱工程名稱交底日期交底日期分項(xiàng)名稱分項(xiàng)名稱審核人交底單位交底單位交底人接收單位接收單位接收人交底提要交底提要交底內(nèi)容交底內(nèi)容一、一、基本要求本要求1作業(yè)人員入場(chǎng)前必須經(jīng)入場(chǎng)教育考試合格后方可上崗作業(yè)；2作業(yè)人員進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)必須戴合格的安全帽，系好下額帶，鎖好帶口；嚴(yán)禁赤背，穿拖鞋；3作業(yè)人員嚴(yán)禁酒后作業(yè)，嚴(yán)禁吸煙，禁止追逐打鬧，禁止私自動(dòng)用明火；4特殊工種持證上崗，衣著要靈便；5禁止私自拆除移動(dòng)防護(hù)設(shè)備，電器設(shè)備；6禁止操作與自己無關(guān)的機(jī)械設(shè)備。二、交底要求、交底要求1．設(shè)現(xiàn)場(chǎng)安全監(jiān)護(hù)人員明確其職責(zé)；2．作業(yè)區(qū)周邊設(shè)置安全圍擋及警示牌；3．切斷原給排水、電、暖、燃?xì)獾仍搭^和拆除各種管道、線網(wǎng)時(shí)必須符合安全要求。拆除工程施工所需要的水、電應(yīng)另行設(shè)計(jì)專用的臨時(shí)配電線路、供水管道；4．登高（2米以上）作業(yè)時(shí)必須系合格的安全帶，系掛牢固，高掛低用，應(yīng)穿防滑鞋，應(yīng)把手頭工具放在工具袋內(nèi)；高處拆除作業(yè)應(yīng)設(shè)計(jì)搭設(shè)專用的腳手架或作業(yè)平臺(tái)。若作業(yè)人員在擬拆除的建筑物結(jié)構(gòu)、部分上操作，必須確定其結(jié)構(gòu)是穩(wěn)固的；5．拆除建（構(gòu)）筑物，應(yīng)自上而下對(duì)稱順序進(jìn)行，先拆除非承重結(jié)構(gòu)后再拆除承重的部分。不得數(shù)層同時(shí)拆除。當(dāng)拆除一部分時(shí)，另與之相關(guān)連的其他部位采取臨時(shí)加固穩(wěn)定措施，防止發(fā)生坍塌。承重結(jié)構(gòu)件要等待它所承擔(dān)的全部結(jié)構(gòu)和荷重拆除后再進(jìn)行拆除；6．拆除作業(yè)要設(shè)置溜放槽，將拆除下的散碎材料順槽溜下，較大承重材料，應(yīng)用繩或31、本表頭由交底人填寫,交底人與接受交底人各保存一份，安全員一份；2、當(dāng)做分部、分項(xiàng)施工作業(yè)安全交底時(shí),應(yīng)填寫“分部、分項(xiàng)工程名稱”欄；3、交底提要應(yīng)根據(jù)交底內(nèi)容把交底重要內(nèi)容寫上。

簡(jiǎn)介：2我多想去看看我多想去看看課題課題我多想去看看我多想去看看課型課型講讀課文授課授課時(shí)間時(shí)間2課時(shí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“想、告”12個(gè)生字和足字旁1個(gè)偏旁，會(huì)寫“會(huì)走”6個(gè)字。2正確朗讀課文，積累短語。3多元識(shí)字。4通過誦讀和交流，體會(huì)“我”想去看看外面世界的強(qiáng)烈感情。5激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)識(shí)字寫字，積累偏正結(jié)構(gòu)的短語。教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)讀好帶有感嘆號(hào)的句子。第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“想、告”12個(gè)生字和足字旁1個(gè)偏旁，會(huì)寫“會(huì)走”6個(gè)字。2正確朗讀課文，積累短語。教具教具準(zhǔn)備準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入導(dǎo)入（）分）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣激發(fā)興趣。1．同學(xué)們，在我們的首都北京天安門廣場(chǎng)上，每天我們的國(guó)旗都同太陽(yáng)一同升起，場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看一看嗎2．（課件出示（課件出示2）播放天安門升旗視頻。3．觀看以后，說說你有什么想法4．引入新課，板書課題，齊讀課題。（板書2我多想去看看）【設(shè)計(jì)意圖【設(shè)計(jì)意圖通過視頻的播放，親眼目睹了天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式，體會(huì)壯觀的場(chǎng)面。更好地走進(jìn)文本。多媒體課件瞬間把抽象變得形象、逼真?！?這篇課文，作者想去哪些地方呢2（課件出示（課件出示6）填空作者想去（）城，看看（）廣場(chǎng)上，壯觀的（）儀式，還想去遙遠(yuǎn)的新疆，還有（）的天山，尤其是那（）雪蓮花。4指名分自然段朗讀課文，指導(dǎo)讀好句子。（課件出示（課件出示7）指導(dǎo)讀句子“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀”。先讀遙遠(yuǎn)的北京城、雄偉的天安門、廣場(chǎng)上的升旗儀式。“的”要讀得輕又快。連起來讀句子遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。5齊讀課文。五、識(shí)記生字，寫字指導(dǎo)。五、識(shí)記生字，寫字指導(dǎo)。1（課件出示（課件出示8）出示生字“會(huì)、走、北、京、門、廣”。（板書會(huì)、走、北、京、門、廣2怎樣才能把這些字寫好師重點(diǎn)指導(dǎo)“會(huì)、走、北”。“會(huì)”撇、捺要舒展，“云”字藏下面，第一橫寫在橫中線上。“走”上面一個(gè)“土”，兩豎分開寫，寫在豎中線上?！氨薄弊?，寫筆順為豎、橫、提、撇、豎彎鉤。注意第三筆提，略往上傾斜。豎彎鉤起筆比豎稍高一些。5學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖解決了字詞，接下來就是句子和課文的朗讀。學(xué)會(huì)正確、流利的朗讀課文，也是低年級(jí)的一個(gè)重點(diǎn)。】【設(shè)計(jì)意圖【設(shè)計(jì)意圖正確寫字更是低年級(jí)的重點(diǎn)，良好的寫字姿勢(shì)和正確的寫字方法是小學(xué)生必須養(yǎng)成的良好的習(xí)慣?！空n堂小結(jié)課堂小結(jié)及拓展延及拓展延伸（伸（）分鐘分鐘六、總結(jié)提高，反饋檢查。六、總結(jié)提高，反饋檢查。1師生合作，老師抽讀生字卡片，學(xué)生比賽讀，看誰讀的又對(duì)又快。2小組合作，給生字找朋友，看哪個(gè)組找的多。【設(shè)計(jì)意圖反饋檢查是對(duì)這一課學(xué)習(xí)的進(jìn)一步鞏固和提高，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)?！?

簡(jiǎn)介：心理學(xué)與生活22春在線作業(yè)20004試卷總分100得分100一、單選題共20道試題,共60分1進(jìn)入到瞬時(shí)記憶階段的信息，如果受到就轉(zhuǎn)入到短時(shí)記憶階段，否則就會(huì)很快消失A注意B感覺C知覺D思維答案A2個(gè)體心理特性表現(xiàn)為他的A需要和動(dòng)機(jī)、能力和人格B認(rèn)識(shí)、情感和意志C心理過程和人格D認(rèn)識(shí)、情感、意志和性格答案A3一個(gè)與生活愿望相聯(lián)系并指向于未來的想象稱為A表象B再造想象C夢(mèng)D幻想答案D4將短時(shí)記憶中的信息進(jìn)行分析，使之與已有的經(jīng)驗(yàn)建立起聯(lián)系的復(fù)述稱為A機(jī)械復(fù)述B精細(xì)復(fù)述C聯(lián)想D回憶答案BA無條件反射和條件反射B強(qiáng)度和可塑性C興奮和抑制D平衡性和靈活性答案C10借助于直觀動(dòng)作來解決問題是A形象思維B動(dòng)作思維C創(chuàng)造性思維D抽象思維答案B11智商在全部人口中呈A正態(tài)分布B偏態(tài)分布C隨機(jī)分布DU型分布答案A12一塊煤在太陽(yáng)光下比一塊石灰在黑暗的屋里投射出來的光的絕對(duì)強(qiáng)度要大很多，但看起來煤還是黑的，石灰還是白的。這說明知覺具有A整體性B選擇性C恒常性D理解性答案C13下列關(guān)于“情緒”的說法不對(duì)的是A只有人才能產(chǎn)生