簡(jiǎn)介：淺談?dòng)⒄Z作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性淺談?dòng)⒄Z作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性英語作業(yè)是英語課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充和延伸，是發(fā)展學(xué)生智力及整體素質(zhì)的有效途徑，它是課堂教學(xué)的一種組織形式，也是對(duì)教師教學(xué)信息的反饋途徑。如何有效的布置作業(yè)和批改是檢查英語課堂教學(xué)是否高效的重要標(biāo)志之一，也是當(dāng)今素質(zhì)教育所提倡的減負(fù)的要求。高質(zhì)量的課外作業(yè)不僅能使學(xué)生更好地吸收、消化所學(xué)的知識(shí)，能使教師根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況有效地調(diào)整和改善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，而且可以節(jié)省學(xué)生大量寶貴的時(shí)間，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，認(rèn)真設(shè)計(jì)好學(xué)生的課外作業(yè)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和提高教師的教學(xué)實(shí)效有著積極而長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。一、現(xiàn)階段課外作業(yè)設(shè)置主要存在的問題一、現(xiàn)階段課外作業(yè)設(shè)置主要存在的問題1、結(jié)構(gòu)單一，缺乏靈活性，忽視了語用功能結(jié)構(gòu)單一，缺乏靈活性，忽視了語用功能長(zhǎng)期以來，在英語教學(xué)中，過多關(guān)注40分鐘的課堂教學(xué)，而忽略了課外練習(xí)的研究和改革。作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容僅限于英語書本，以鞏固語言知識(shí)點(diǎn)為主，脫離學(xué)生的實(shí)際生活，作業(yè)形式單調(diào)、機(jī)械，很多教師要求學(xué)生將已會(huì)的單詞、詞組抄寫數(shù)遍，要求背誦每一篇課文，練習(xí)也是不加選擇，每題必做。2、作業(yè)設(shè)計(jì)忽視個(gè)性化和層次差異、作業(yè)設(shè)計(jì)忽視個(gè)性化和層次差異在目前的英語課堂中，每個(gè)班級(jí)的人數(shù)較多，有40個(gè)左右的學(xué)生。教師在布置作業(yè)時(shí)，往往是“一刀切”，要求所有學(xué)生完成完全一樣的作業(yè)內(nèi)容。這樣的作業(yè)，無視學(xué)生的個(gè)性和基礎(chǔ)的差異性，而且作業(yè)設(shè)計(jì)沒有彈性，缺乏層次，這樣勢(shì)必會(huì)造成有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“吃不了”，因而產(chǎn)生作業(yè)抄襲、應(yīng)付差事和不完成作業(yè)現(xiàn)象。3、作業(yè)布置過于隨意，缺乏應(yīng)有的系統(tǒng)性和缺乏科學(xué)性、作業(yè)布置過于隨意，缺乏應(yīng)有的系統(tǒng)性和缺乏科學(xué)性有些教師布置的作業(yè)在量和質(zhì)上都比較“隨意”，一味依賴教輔材料，對(duì)所提供的作業(yè)資料基本上采用照搬的辦法。另外，受應(yīng)試教育的影響，教師熱衷討。1、注重層次性、注重層次性作業(yè)的設(shè)計(jì)要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，每個(gè)學(xué)生的情況不同，布置的作業(yè)也不能一樣。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，我把學(xué)生分成三個(gè)層次優(yōu)生、中等生和后進(jìn)生?；A(chǔ)好、能力強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)著眼于所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用；中等生應(yīng)多訓(xùn)練基本技能；基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)新世紀(jì)英語8AUNIT2LESSON1VISITINGABRITISHFAMILY課文后，給學(xué)生設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)?；A(chǔ)差的同學(xué)背誦書上的對(duì)話；中等生仿照課本對(duì)話編寫新的對(duì)話；優(yōu)生可以根據(jù)中西方風(fēng)俗習(xí)慣的差異，自編對(duì)話談?wù)撛谥袊?guó)和英國(guó)接待客人。學(xué)生可以根據(jù)自身實(shí)際情況，選擇作業(yè)的數(shù)量和難度。確保不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都能看到自己的進(jìn)步，樹立自信心，體驗(yàn)成功的喜悅，保持學(xué)習(xí)英語的熱情。2、設(shè)置多樣化、設(shè)置多樣化在英語教學(xué)中，單一的作業(yè)形式，會(huì)使學(xué)生感到厭倦。教師要考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心里特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)靈活多樣的作業(yè)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）畫一畫例如，在學(xué)習(xí)8AUNIT4LESSON1AVISITTOANAGRICULTURALPARK（新世紀(jì)英語）生詞之前，我布置了讓學(xué)生回家畫學(xué)過的植物的圖片，第二天在課堂上讓學(xué)生互相做游戲時(shí)使用，學(xué)生非常感興趣，這樣讓學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了學(xué)過的所有生詞，而且預(yù)習(xí)了新課的詞匯。（2）做一做我們還可以設(shè)計(jì)動(dòng)作制作的作業(yè)，如學(xué)習(xí)完8AUNIT3WONDERSOFTHEWORLD（新世紀(jì)英語）之后，我布置了這樣的作業(yè)讓學(xué)生上網(wǎng)查閱其它世界奇觀資料，然后做成PPT,并用簡(jiǎn)單的英語介紹它的地理位置和特點(diǎn)，第二天在課堂

簡(jiǎn)介：上崗資質(zhì)認(rèn)證考試補(bǔ)考復(fù)習(xí)題上崗資質(zhì)認(rèn)證考試補(bǔ)考復(fù)習(xí)題（營(yíng)業(yè)營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)人，不含國(guó)人，不含國(guó)際業(yè)務(wù)際業(yè)務(wù)）一、一、單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題1、同城應(yīng)急付款業(yè)務(wù)中授權(quán)風(fēng)險(xiǎn)環(huán)節(jié)的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)有（）。A、授權(quán)人使用他人授權(quán)卡B、審核相關(guān)資料及客戶簽名C、加蓋業(yè)務(wù)公章。2、儲(chǔ)蓄存款開戶業(yè)務(wù)的主要風(fēng)險(xiǎn)環(huán)節(jié)有（）。A、存折（單）虛假無效B、審核相關(guān)資料、核點(diǎn)現(xiàn)金及客戶簽名。3、自動(dòng)取款機(jī)加款業(yè)務(wù)的主要風(fēng)險(xiǎn)環(huán)節(jié)（）。A、出納員、專管員共同打開保險(xiǎn)箱B、專管員清點(diǎn)、核對(duì)現(xiàn)金C、出納員裝鈔4、重置密碼業(yè)務(wù)中審核相關(guān)資料風(fēng)險(xiǎn)環(huán)節(jié)的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)（）。A、憑證打印內(nèi)容有誤B、客戶簽名不正確或漏簽C、審核授權(quán)不嚴(yán)格、不規(guī)范D、原密碼掛失的存折（單）、卡無效5、沖正業(yè)務(wù)處理的主要風(fēng)險(xiǎn)環(huán)節(jié)（）。A、審核憑證C、40D、45、人民幣匯劃查詢、查復(fù)必須在收到查詢書后于（）內(nèi)查清并答復(fù)查詢行。A、叁個(gè)工作日B、兩個(gè)工作日12、現(xiàn)金清點(diǎn)的風(fēng)險(xiǎn)控制措施是（）A、做到手續(xù)清楚、責(zé)任分明、有據(jù)可查。B、清點(diǎn)現(xiàn)金堅(jiān)持一筆一清，按券別順序由大到小點(diǎn)捆、卡把、核驗(yàn)大數(shù)，清點(diǎn)細(xì)數(shù)，與出庫(kù)票或往出網(wǎng)入憑證核對(duì)；發(fā)現(xiàn)有誤，立即報(bào)告。用智能鑒偽點(diǎn)鈔機(jī)清點(diǎn)、有疑必須復(fù)點(diǎn)。13、單位銀行結(jié)算賬戶撤銷（）。A、應(yīng)先撤銷基本存款賬戶后，方可辦理一般存款賬戶、臨時(shí)存款賬戶、專用存款賬戶撤銷。B、應(yīng)先撤銷一般存款賬戶、臨時(shí)存款賬戶、專用存款賬戶后，方可辦理基本存款賬戶撤銷。14、個(gè)人網(wǎng)上銀行提供了（）賬戶查詢與繳費(fèi)，無需客戶進(jìn)行注冊(cè)。A、理財(cái)金B(yǎng)、牡丹信用卡C、存折D、個(gè)人結(jié)算15、牡丹信用卡收卡（）天后方可辦理正式銷戶A、15B、20C、25D、30二、多二、多項(xiàng)選擇題項(xiàng)選擇題（多（多選少選錯(cuò)選選錯(cuò)選均不得分）均不得分）1、上門收款的風(fēng)險(xiǎn)環(huán)節(jié)是（）

簡(jiǎn)介：藥物化學(xué)總復(fù)習(xí)題藥物化學(xué)總復(fù)習(xí)題第一～四章總論一、選擇題1．藥物的親脂性與藥理活性的關(guān)系是（D）。A降低親脂性，有利于藥物在血液中運(yùn)行，活性增加B降低親脂性，使作用時(shí)間縮短，活性下降C降低親脂性，不利吸收，活性下降D適度的親脂性有最佳活性2．用于測(cè)定藥物分配系數(shù)P值的有機(jī)溶劑是（D）。A氯仿B乙酸乙酯C乙醚D正辛醇3．藥物在生物相中物質(zhì)的量濃度與在水相中物質(zhì)的量濃度之比，稱為（A）。A藥物分配系數(shù)B解離度C親和力D內(nèi)在活性4．可使藥物親脂性增加的基團(tuán)是（A）。A烷基B氨基C羥基D羧基5．可使藥物親水性增加的基團(tuán)是（C）。A烷基B苯基C羥基D酯基6．藥物的解離度與藥理活性的關(guān)系是（C）。A增加解離度，有利吸收，活性增加B增加解離度，離子濃度上升，活性增強(qiáng)C合適的解離度，有最大活性D增加解離度，離子濃度下降，活性增強(qiáng)10．作用于的中樞藥物以（B）形式通過血腦屏障產(chǎn)生藥理作用。A離子B分子C鹽D絡(luò)合物11．藥物分子以（B）形式通過消化道上皮細(xì)胞脂質(zhì)膜而被吸收。A離子B分子C鹽D離子對(duì)12．由于藥物與特定受體相互作用而產(chǎn)生某種藥效的是A。A結(jié)構(gòu)特異性藥物B結(jié)構(gòu)非特異性藥物C原藥D軟藥13．產(chǎn)生某種藥效并不是由于與特定的受體相互作用的藥物是B。A結(jié)構(gòu)特異性藥物B結(jié)構(gòu)非特異性藥物C原藥D軟藥14．藥物與受體結(jié)合的構(gòu)象稱為（D）。A反式構(gòu)象B優(yōu)勢(shì)構(gòu)象C最低能量構(gòu)象D藥效構(gòu)象15．經(jīng)典的電子等排體是（D）。A電子層數(shù)相同的B理化性質(zhì)相同C電子總數(shù)相同的D最外層電子數(shù)相同16．生物電子等排體是指（D）的原子、離子或分子,可以產(chǎn)生相似或相反藥理活性。A電子層數(shù)相同的B理化性質(zhì)相同C電子總數(shù)相同的D最外層電子數(shù)相同17．水解反應(yīng)是（C）類藥物在體內(nèi)代謝的主要途徑。A醚B胺C酯D羧酸二、名詞解釋1構(gòu)效關(guān)系（SAR）研究藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)和藥效之間的關(guān)系。2藥物動(dòng)力相藥物從用藥部位經(jīng)吸收、分布和消除，到達(dá)最終作用部位的過程。3藥效相藥物和受體在靶組織相互作用的過程。4首過效應(yīng)藥物自小腸吸收進(jìn)入血液循環(huán)，首先進(jìn)入肝臟。肝臟對(duì)一部分（甚至全部）藥物分子進(jìn)行代謝，使藥物活性降低，這種過程稱為首過效應(yīng)。5消除藥物經(jīng)口服途徑進(jìn)行肝代謝，經(jīng)腎和膽汁進(jìn)行排泄，這些過程總稱為消除。6生物利用度表征藥物進(jìn)入血液循環(huán)中藥量的份額和吸收的速率。7藥物分配系數(shù)（P值）藥物在生物相中物質(zhì)的量濃度與在水相中物質(zhì)的量濃度之比。8疏水常數(shù)（Π值）指分子被基團(tuán)X取代后的LGPX與母體化合物的LGPH之差，表達(dá)藥物取代基的疏水性。9結(jié)構(gòu)特異性藥物能與特定受體結(jié)合產(chǎn)生藥效的藥物。10結(jié)構(gòu)非特異性藥物產(chǎn)生某種藥效并不是由于與特定的受體相互作用，而是取決于藥物的物理化學(xué)性質(zhì)的藥物。11親和力藥物受體復(fù)合物的締合速度常數(shù)除以復(fù)合物解離速度常數(shù)，表示藥物－受體結(jié)合的能力。12藥效團(tuán)指在藥物在與受體相互作用生成復(fù)合物過程中，能為受體識(shí)別并與之結(jié)合的藥物分子的三維結(jié)構(gòu)的組合。13生物電子等排體指具有相似的理化性質(zhì)，可以產(chǎn)生相似或相反藥理活性的分子或基團(tuán)。14QSAR（定量構(gòu)效關(guān)系）將藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)與生物活性之間的關(guān)系用數(shù)學(xué)方程式ΦFC定量表示出來。15藥物代謝在酶的作用下將藥物轉(zhuǎn)變成極性分子，再通過人體的排泄系統(tǒng)排出體外。16第一相生物轉(zhuǎn)化（PHASEI生物轉(zhuǎn)化）在酶的催化下，在藥物分子中引入或暴露極性基團(tuán)。17第二相生物轉(zhuǎn)化（PHASEII生物轉(zhuǎn)化，軛合反應(yīng)）極性藥物或Ⅰ相代謝產(chǎn)物在酶的催化下與內(nèi)源性小分子如葡萄糖醛酸、硫酸等結(jié)合，生成極性大或易溶于水的結(jié)合物。18Ω氧化含長(zhǎng)碳鏈的烷烴化合物在倒數(shù)第一個(gè)碳原子上進(jìn)行的氧化。19Ω－1氧化含長(zhǎng)碳鏈的烷烴化合物在倒數(shù)第二個(gè)碳原子上進(jìn)行的氧化。20葡萄糖醛酸軛合極性藥物或Ⅰ相代謝產(chǎn)物在酶的催化下與葡萄糖醛酸結(jié)合，生成易溶于水的結(jié)合物。21硫酸酯化軛合極性藥物或Ⅰ相代謝產(chǎn)物在酶的催化下與內(nèi)源性硫酸結(jié)合，生成易溶于水的結(jié)合物。22先導(dǎo)物（先導(dǎo)化合物）是通過各種途徑或方法得到的具有某種生物活性，但又存在一些的缺陷的化合物。23組合化學(xué)基于一系列組建模塊可能發(fā)生不同的組合方式，快速合成數(shù)目巨大的化學(xué)實(shí)體，構(gòu)建化合物庫(kù)。

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)必備歡迎下載五年級(jí)上冊(cè)單位換算復(fù)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)單位換算復(fù)習(xí)熟記基本換算關(guān)系熟記基本換算關(guān)系大到小大到小進(jìn)率進(jìn)率小到大小到大÷進(jìn)率進(jìn)率重量單位）重量單位）1噸1000千克1千克1000克長(zhǎng)度單位）長(zhǎng)度單位）1千米1000米1米＝10分米1分米＝10厘米1米100厘米（面積單位）（面積單位）1平方千米100公頃1公頃＝10000平方米1平方米＝100平方分米1平方分米＝100平方厘米（貨幣單位）（貨幣單位）1元＝10角1角＝10分4米7厘米＝厘米580元（）元（）角分米15米噸千克408噸510米千米5米16厘米米5千克700克千克095米厘米4700米千米3650克千克4006噸千克14平方米分米360平方米公頃705米＝（）米（）厘米5．45千克＝（）千克（）克3千米50米＝（）千米3千克500克＝（）千克2．78噸＝（）噸（）千克504厘米＝（）米4．2米＝（）米（）厘米10米7分米＝（）米0．06平方千米＝（）公頃9千克750克＝（）千克8．04噸＝（）噸（）千克6．24平方米＝（）平方分米3000千克－2000千克＝（）噸1噸－300千克＝（）千克5400千克＝（）噸（）千克5米6分米＝（）分米580元（）元（）角分米15米噸千克408噸510米千米5米16厘米米學(xué)習(xí)必備歡迎下載米3千克500克＝（）千克2．78噸＝（）噸（）千克504厘米＝（）米4．2米＝（）米（）厘米10米7分米＝（）米0．06平方千米＝（）公頃9千克750克＝（）千克804噸＝（）噸（）千克6．24平方米＝（）平方分米6元8角元7噸900千克噸7噸90千克噸3角2分元619克千克208平方分米平方米4620克千克1123平方分米平方厘米10800毫升升毫升34噸5千克噸千克5008千克噸千克噸5105米千米5米16厘米米5千克700克千克095米厘米4700米千米3650克千克4016噸千克9千克75克＝（）千克8．4噸＝（）噸（）千克0．24平方米＝（）平方分米6毫米＝厘米2噸＝千克8分米＝米500克＝千克300克＝千克71千米＝米400平方厘米＝平方米6002千克＝噸13噸5千克＝千克36千米＝千米米3噸－1320千克＝噸千克

簡(jiǎn)介：青少年心理衛(wèi)生一單項(xiàng)選擇題1下列不屬于國(guó)內(nèi)學(xué)者許又新提出的衡量心理健康標(biāo)準(zhǔn)的是【】A．測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)B．內(nèi)省標(biāo)準(zhǔn)C．操作標(biāo)準(zhǔn)D．發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)2男孩出現(xiàn)第二性征的時(shí)間大約在【】A．9～L3歲B10～14歲C．15～17歲D．13～15歲3．皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，兒童在2．7歲時(shí)其認(rèn)知發(fā)展階段是【】A．感知運(yùn)動(dòng)階段B．具體運(yùn)算階段C前運(yùn)算階段D．形式運(yùn)算階段4．一般認(rèn)為，青少年早戀時(shí)注重儀表、專長(zhǎng)、品性的類型屬于【】A模仿型B．從眾型C補(bǔ)償型D．愛慕型5．將人的氣質(zhì)類型分為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)的羅馬醫(yī)生是【】A．希波克里特B．巴甫洛夫C蓋倫D．塔佩斯6要自我意識(shí)的內(nèi)容可以概括為【】A．生理自我、心理自我和社會(huì)自我B．生理自我、現(xiàn)實(shí)自我和社會(huì)自我C．現(xiàn)實(shí)自我、社會(huì)自我和理想自我D．現(xiàn)實(shí)自我、理想自我和鏡中自我7．以下表述不正確的是【】A．自負(fù)是由于個(gè)體的認(rèn)知歪曲而形成的B．自負(fù)是自以為是，驕傲自大的一種情感體驗(yàn)C．自負(fù)的人不喜歡自己，害怕失敗D．自負(fù)的人好嫉妒、挑剔別人8．某人曾經(jīng)平安地度過菜種危險(xiǎn)的情境，當(dāng)他再次遇到相同情境便會(huì)泰然自若并不感到慌。對(duì)此，情緒的認(rèn)知一評(píng)價(jià)理論的解釋是【】A．因?yàn)榻?jīng)過了學(xué)習(xí)，所以就不再恐慌B．已經(jīng)建立了條件反射，情境與情緒聯(lián)系緊密C．積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，因此危險(xiǎn)情境就不再起作用D．由于現(xiàn)實(shí)條件與過去適應(yīng)的內(nèi)部模式相一致，事情得以平穩(wěn)進(jìn)行時(shí)，人將無明顯的情緒反應(yīng)9．青少年的情緒仍帶有兒童期情緒的特點(diǎn)，常有“破涕為笑“的現(xiàn)象，這反映出青少年的情緒體驗(yàn)具有明顯的【】A．深刻性B．波動(dòng)性C．外顯性D．強(qiáng)烈性10．心理防御機(jī)制是一種常見的心理現(xiàn)象?！俺圆恢咸颜f葡萄酸”屬于【】A．補(bǔ)償B．升華C．合理化D反向11．對(duì)考試的成敗進(jìn)行歸因，以下屬于可控因素的是【】A．運(yùn)氣B．能力C努力D．試題難度12．學(xué)習(xí)策略就是【】A．一種學(xué)習(xí)方法，例如嘗試回憶法或抄寫法等B．一種記憶策略，包括復(fù)述策略，組織策略、類別化等C．學(xué)生為達(dá)到學(xué)習(xí)目的而采用的手段和措施D提高學(xué)習(xí)效率的一般性的整體策略或謀劃13人際關(guān)系是人們通過人際交往面形成的【】A．心理關(guān)系B．社會(huì)關(guān)系C空間關(guān)系D物理關(guān)系14．認(rèn)為吸煙有助于結(jié)交朋友，減少陌生感，提高辦事效率，是一種【】A．好奇心理B．交往心理C．補(bǔ)償心理D．表現(xiàn)心理15下列青少年過量飲酒的原因中，屬于其個(gè)體心瑾因素的是【】A．民族習(xí)俗B．爭(zhēng)強(qiáng)好勝C．家庭影響D．同伴壓力16．父母對(duì)孩子的指導(dǎo)與控制程度都較低，無限制地滿足孩子的愿望與要求，這種教養(yǎng)方式屬于【】A．民主型B溺愛型C．專制型D忽視型17．一所學(xué)校經(jīng)過長(zhǎng)期積聚而形成的師生共同具有的行為習(xí)慣和精神風(fēng)尚，稱為【】A．校風(fēng)B．班風(fēng)C．學(xué)風(fēng)D．作風(fēng)18．青少年由于成長(zhǎng)過程中遇到的較多壓力，如升學(xué)、交友、擇業(yè)等較容易引起【】A．成長(zhǎng)性危機(jī)B．外源性危機(jī)C．存在性危機(jī)D．生存性危機(jī)23．性欲望和性沖動(dòng)對(duì)異性的愛慕24．表面特質(zhì)根源特質(zhì)25．緊張沖突安全感三、名詞解釋題【評(píng)分參考】1考生作答所用詞語、句式、前后順序與答案不同，只要意思正確，就應(yīng)給分。2考生要點(diǎn)回答不完整，也應(yīng)酌情給分。26．是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)的正確性，1分即所測(cè)量的與所要測(cè)量的心理特點(diǎn)之間符合的程度。2分27．是指?jìng)€(gè)體對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式，2分是與社會(huì)關(guān)系最密切的人格特征，在人格結(jié)構(gòu)中具有核心意義。1分28是指長(zhǎng)時(shí)間無法自控地玩各類網(wǎng)絡(luò)游戲。29是指由那些發(fā)生在個(gè)體外部、個(gè)體無法預(yù)測(cè)和控制的事件所引起的危機(jī)。四、筒答題【評(píng)分參考】（1）考生仟答所用詞語、句式、前后順序與答案不同，只要意思正確，就應(yīng)給分。2考生要點(diǎn)回答不完整，也應(yīng)酌情給分。30．1進(jìn)行認(rèn)知矯正3分①客觀評(píng)價(jià)自己②對(duì)曾經(jīng)遭遇的失敗作適當(dāng)歸因③運(yùn)用自卑補(bǔ)償法，發(fā)展其他方面進(jìn)行補(bǔ)償④進(jìn)行積極暗示2進(jìn)行行為鍛煉3分①突出自己②目光接觸③昂首挺胸、快步行走④練習(xí)當(dāng)眾發(fā)言⑤學(xué)會(huì)微笑31．1生理方面1分心跳加速、呼吸急促，口干舌燥、手腳出汗，失眠多夢(mèng)等1分2心理方面1分莫名其妙的不安，煩躁等；1分3行為方面1分手足無措、有不適宜動(dòng)作等；1分32．1自覺性和主動(dòng)性增強(qiáng)，盲目性和依賴性依然存在2果斷性有所發(fā)展，但仍伴有沖動(dòng)行事和優(yōu)柔寡斷3堅(jiān)韌性提高，但做事仍虎頭蛇尾；4目我調(diào)節(jié)能力增強(qiáng)，但自制力仍然較薄弱。33．1制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；1分2抓好學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)，1分預(yù)習(xí)一聽課．復(fù)習(xí)1分3掌握“由薄到厚”和“由厚到薄“的學(xué)習(xí)方法；1分4教給學(xué)生一些具體的學(xué)習(xí)認(rèn)知策略，1分如劃線、做筆記等。1分五、論述題【評(píng)分參考】1考生作答所用詞語、句式、前后順序與答案不同，只要意思正確，就應(yīng)給分。2考生要點(diǎn)回答不完整，但所回答要點(diǎn)論述較好，可根據(jù)具體情況，適當(dāng)加分，但每小題得分不得超過該題滿分。3考生作答與答案要點(diǎn)意思不一致，只要言之成理，可酌情給分，但每小題得分不得超過該題滿分。34．1富有責(zé)任感1分2自尊自信1分3有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)1分4誠(chéng)實(shí)正直1分5合群協(xié)作1分6良好的自我調(diào)控能力1分7有獨(dú)立生活與工作的能力1分35．1遵循交往原則2分①平等原則；②互利原則③誠(chéng)信原則。2學(xué)會(huì)控制自己的情緒；2分①克服羞怯；②克服憤怒。3培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)；2分①尊重；②寬容③熱情④責(zé)任感。4掌握交往技巧4分

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)必備歡迎下載強(qiáng)化練習(xí)強(qiáng)化練習(xí)1CHILDRENGETGIFTS____CHRISTMASAND____THEIRBIRTHDAYSAONONBATONCININDINON2THEREISNOTHING____TOMORROWAFTERNOON,ISTHERENOWECANHAVEAGAMEOFTABLETENNISAONBINCOUTDUP3ALOTOFSTUDENTSINOURSCHOOLWEREBORN____MARCH,1981AINBATCONDSINCE4HESUDDENLYRETURNED____ARAINYNIGHTAONBATCINDDURING5MYGRANDFATHERWASBORN____OCT10,1935AONBINCATDOF6THETRAINISSTARTING___FIVEMINUTESAINBATCFORDSTILL7MIKEDOESHISEXERCISES____SEVEN_____THEEVENINGAONTOBATINCBYOFDATON8CHILDRENWAKEUPVERYEARLY____THEMORNINGOFCHRISTMASDAYAINBONCFORDAT9____ACOLDWINTERMORNING,IMETHERINTHESTFEETAINBONCATDFOR學(xué)習(xí)必備歡迎下載19HEARRIVED___SHANGHAI___930___MARCH5AATINATBTOONATCINONATDINATON20THEENGLISHTEACHERTOLDMETOGETTHERE____HALFPASTTENAINBATCONDOF方位介詞方位介詞IN,IN,ON,ON,BESIDEBESIDE,UNDER,UNDER,ABOVE,ABOVENEXTNEXTTOTO,ININFRONFRONTOFOF,BEHINDBEHIND,BETWEENBETWEEN1BEIJING1BEIJINGIS______THEIS______THENORTHNORTHOFOFCHINACHINA2THE2THETWINSTWINSUSUALLYUSUALLYSTANDSTAND____THEIR____THEIRPARENTSPARENTS,AND,ANDTHEIRTHEIRPAREPARENTSNTSAREAREININTHETHEMIDDLEMIDDLE3THERE3THEREISISAMAPMAPOFOFCHINACHINA____________________THETHEWALLWALLOFOFOUROURCLASSROCLASSROOMOM4BEFORE4BEFORE2000,THERE2000,THEREWASWASNONOAIRLINEAIRLINE_________THE_________THETWOTWOCITIESCITIES5THE5THEBOYBOYSITTINGSITTING__________TINA,__________TINA,SOSOSHESHECOULDN’TCOULDN’TSEESEETHETHEFILMFILMCLEARLYCLEARLY6SHE6SHEWILLWILLLEAVELEAVEHERHERHOMEWORKHOMEWORK____________________THETHETEACHERTEACHER‘S‘SDESKDESKAFTERAFTERSCHOOLSCHOOLTODAYTODAY7YOU7YOUMUSTMUSTRIDERIDEYOURYOURBIKEBIKE______________________THETHERIGHTRIGHTSIDESIDEOFOFTHETHEROADROAD8ME8MESMITHSMITHLIVESLIVES____________________THATTHATBUILDINGBUILDINGHISHISHOUSEHOUSEISIS______________________THETHEFIFTHFIFTHFLOORFLOOR

簡(jiǎn)介：英語作業(yè)參賽設(shè)計(jì)案例英語作業(yè)參賽設(shè)計(jì)案例新目標(biāo)英語八（上）UNIT11SECTIONA（1A2C）作業(yè)設(shè)計(jì)例析（一）預(yù)習(xí)作業(yè)1作業(yè)設(shè)計(jì)背景說明本課時(shí)圍繞本單元中心句型，用“COULDYOUPLEASE”來表達(dá)請(qǐng)求別人做某事。新的詞匯和短語較少，之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了一些與請(qǐng)求有關(guān)的短語和句型。2作業(yè)題目拼讀UNIT11SECTIONA（1A2C）新單詞，認(rèn)讀和理解1A部分的短語，觀察短語的搭配形式，摘錄新單詞或短語，建立到個(gè)人詞匯庫(kù)中。3設(shè)計(jì)意圖通過完成詞匯預(yù)習(xí)作業(yè)，豐富自己的詞匯庫(kù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自學(xué)英語的能力，學(xué)生能總結(jié)出適合自己的英語學(xué)習(xí)方法，不僅增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的自信心，而且為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）示例作業(yè)（1）ROLEPLAY學(xué)生進(jìn)行角色表演,二人一組,一人演PETER,一人演PETER’SMOM。老師鼓勵(lì)學(xué)生不看書表演。（2）SURVEYANDREPORT四人小組進(jìn)行討論，一人做記者，問其他三個(gè)人WHATCOULDYOUUSUALLYDOATHOME然后根據(jù)他們的回答進(jìn)行匯報(bào)。3設(shè)計(jì)意圖角色表演將學(xué)生課堂上輸入到大腦中的信息采用說的方式輸出。學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，克服了語言學(xué)習(xí)的枯燥感，使語言學(xué)習(xí)充滿了活力。調(diào)查促使學(xué)生運(yùn)用英語去跟同學(xué)交流，了解同學(xué)的新年打算以及實(shí)施計(jì)劃，增進(jìn)對(duì)同學(xué)的了解。用英語匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，能夠提高學(xué)生組織語言的能力。角色表演和調(diào)查匯報(bào)增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生的記憶，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并提高了學(xué)生的英語口語水平。（四）鞏固性作業(yè)1作業(yè)設(shè)計(jì)背景說明2A至2C都是發(fā)生在PETER和PETER’SFATER之間的對(duì)話，其內(nèi)容是關(guān)于PETER向PETER’SFATER提出了些請(qǐng)求和PETER’SFATER就PETER的請(qǐng)求做出的回答和提出的要求。目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)文本知識(shí)提高聽力能力的同時(shí)，學(xué)會(huì)禮貌問答與明確并重視自己的職責(zé)和任務(wù)。當(dāng)然，我在教學(xué)中并不局限于書本上的教學(xué)內(nèi)容，利用書本原有資源，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：育嬰師初級(jí)理論復(fù)習(xí)題一、一、選擇題1在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,（D）是職業(yè)道德社會(huì)功能的重要表現(xiàn)。A、克服利益導(dǎo)向B、遇制牟利最大化C、增強(qiáng)決策科學(xué)化D、促進(jìn)員工行為的規(guī)范化2下列選項(xiàng)中屬于職業(yè)道德范疇的是（D）A、企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)B、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略C、員工的技術(shù)水平D、人們的內(nèi)心信念3在公私關(guān)系上,符合辦事公道的具體要求是（C）A、公私分開B、假公濟(jì)私C、公平公正D、先公后私4兒童期的（B）與成人期動(dòng)脈硬化、冠心病有關(guān)。A、抵抗力低下B、單純肥胖C、營(yíng)養(yǎng)不良D、營(yíng)養(yǎng)過剩5（A）是對(duì)合理營(yíng)養(yǎng)的意義不正確的描述A、治療急慢性疾病B、提高嬰兒的免疫力C、提高機(jī)體應(yīng)激能力D、促進(jìn)嬰兒的生長(zhǎng)發(fā)育和身心潛能的發(fā)展6（A）是教育的目的。A、讓嬰兒在快樂中學(xué)習(xí)、在快樂中體驗(yàn)、在快樂中生活、在快樂中成長(zhǎng)B、只有教育才能教嬰兒學(xué)會(huì)各種技能C、讓嬰兒多多學(xué)知識(shí)D、只有教育才能教嬰兒學(xué)習(xí)做人7（D）是嬰兒觀察判斷事物的途徑A、自由想象B、抽象思考C、抽象思維D、視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等8（C）是合理膳食應(yīng)遵循的原則A、熱卡要多、營(yíng)養(yǎng)素要多、食物貴重、品種稀少B、熱卡要多、營(yíng)養(yǎng)素要多、自然食物、價(jià)廉物美C、熱卡適宜、營(yíng)養(yǎng)素均衡、自然食物、價(jià)廉物美D、熱卡適宜、營(yíng)養(yǎng)素均衡、綠色食物、高價(jià)食物9（C）是截至2004年我國(guó)06歲兒童的數(shù)量A、1億B、2千萬C、1億3干萬D、2億1千萬10指導(dǎo)母親做哺乳前的用物準(zhǔn)備,下面描述準(zhǔn)確的是（D）A、可選擇漂亮的衣物穿著B、選擇價(jià)格高昂的內(nèi)衣做內(nèi)襯用C、先將嬰兒哄睡D、內(nèi)樹用柔軟棉織品的胸罩11嬰兒換乳期是指（A）A、嬰兒612個(gè)月左右B、用食物代替母乳C、從添加泥糊狀食品開始D、用配方奶代替母乳12哺乳期的母親可采取如下方法,進(jìn)行奶頭護(hù)理（A）A、嬰兒每次吃完奶后,擠出一點(diǎn)奶涂在奶頭上,防止奶頭裂B、哺乳后用肥皂水擦洗乳頭,保持干凈C、哺乳后用酒精進(jìn)行清洗D、哺乳后用甲醇酊進(jìn)行洗13（B）不屬于母乳的特點(diǎn)。A、喂母乳可以增進(jìn)母親和孩子的感情B、母乳是嬰兒最喜歡吃的食品C、母乳近乎無菌,利于嬰兒的消化和吸收D、母乳可以促進(jìn)孩子的身體健康14喂哺新生兒的牛奶或奶粉配置正確的選擇是（D）341歲以內(nèi)的嬰兒し要連續(xù)打（B）脊隨灰質(zhì)炎三混合疫苗。A、2次B、3次C、4次D、5次35嬰兒發(fā)熱,用溫水降溫后,一定要（C）A、不穿衣服B、打開門窗C、擦干皮膚D、多蓋被子36．給嬰兒喂藥時(shí),干萬不可用（D）方式。A、充滿愛心B、容易接受C、態(tài)度溫和D、捏住鼻子灌藥37對(duì)于患病的嬰兒來說,（D）是反映病情輕重的重要指標(biāo)A、語言能力B、認(rèn)知能力C、心理狀態(tài)D、精神狀態(tài)38使用滴管時(shí)給01歲嬰兒,以下哪點(diǎn)是正確的（B）A、可直接喂藥B、先把嬰兒抱在肘窩中,使其頭部抬高一些再喂藥C、吃藥時(shí)先讓嬰兒平躺D、嬰兒不吃藥可捏住鼻子灌藥39給嬰兒試表前不正確的做法是（D）A、對(duì)體溫表消毒B、對(duì)體溫表甩表C、檢查體溫表有無破損D、不檢查體溫表的讀數(shù)40在醫(yī)生對(duì)疾病作出診斷并開出處方時(shí),要將嬰兒有某些（A）及時(shí)告訴醫(yī)生。A、藥物的過敏史B、壞習(xí)慣C、越事D、認(rèn)知技能41在嬰兒發(fā)燒的情況下,每4小時(shí)為患病嬰兒測(cè)量（A）體溫。A、一次B、二次C、三次D、四次42體溫表使用完畢,用（C）擦拭備用A、清水B、鹽水C、酒精D、碘酒43帶嬰兒看病時(shí),要向醫(yī)生說明嬰兒就診的原因,包括（C）一定要實(shí)事求是A、語言能力B、認(rèn)知能力力C、重要癥狀和發(fā)病時(shí)間D、社會(huì)性交往44交換池中的鉛主要是指（A）中的鉛A、血液和軟組織B、紅細(xì)胞和軟組織C、血液和骨組織D、紅細(xì)胞和骨組織45砷酸鉛仍被廣泛用作水果園的殺蟲劑,水果皮含鉛量就（C）A、為零B、可忽略C、較高D、較低46嬰兒鉛中毒時(shí)反應(yīng)強(qiáng)烈的原因是（C）A、肝部含鉛量高B、腦部含鉛量高C、軟組織含有高活性的可移動(dòng)鉛D、肌肉含鉛量高47（B）打開水龍頭放出的水含鉛量較高A、中午第一次B、清晨第一次C、下午第一次D、傍晚第一次48目前兒童鉛暴露的主要原因是（C）。A、罐頭B、鉛筆C、油漆D、報(bào)紙49人體內(nèi)有（B）鉛是通過腎臟經(jīng)小便排出體外。A、1/3B、2/3C、1/4D、1/550人體內(nèi)有（A）鉛是通過膽汁分泌排入腸腔,然后隨大便排出。A、1/3B、2/3C、1/2D、1/451鉛的吸收率兒童高達(dá)（C）A、4050B、4250C、4253D、4053R骨骼內(nèi)的鉛其生物半衰期約（C）年。A、1年B、5年C、10年D、15年53意外傷害處理包括表皮擦傷、肌腱和軟組織損傷、（D）A、腮腺炎B、上呼吸道感染染C、水痘D、出血54大的異物可用攝子取出,小的異物成人可指導(dǎo)嬰兒用力將異物擦出,是指嬰兒（C）。A、眼異物B、咽部異物C、鼻腔異物D、氣管異物

簡(jiǎn)介：美術(shù)分層作業(yè)設(shè)計(jì)張眉青張眉青柳江縣第二小學(xué)柳江縣第二小學(xué)美術(shù)作業(yè)是美術(shù)課堂教學(xué)的延續(xù)，它能夠豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，擴(kuò)大知識(shí)美術(shù)作業(yè)是美術(shù)課堂教學(xué)的延續(xù)，它能夠豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，擴(kuò)大知識(shí)面，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能，是整個(gè)美術(shù)教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。但在傳統(tǒng)面，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能，是整個(gè)美術(shù)教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。但在傳統(tǒng)的作業(yè)觀下存在著很大的問題作業(yè)陷入了機(jī)械重復(fù)、過分強(qiáng)調(diào)“熟能生巧”的作業(yè)觀下存在著很大的問題作業(yè)陷入了機(jī)械重復(fù)、過分強(qiáng)調(diào)“熟能生巧”的誤區(qū)；采用“一刀切”的方式布置作業(yè)題；作業(yè)形式、內(nèi)容呆板單調(diào)、冰冷的誤區(qū)；采用“一刀切”的方式布置作業(yè)題；作業(yè)形式、內(nèi)容呆板單調(diào)、冰冷無情，是一些純粹的數(shù)和形的舞臺(tái)。美術(shù)作業(yè)的設(shè)計(jì)直接反映著教學(xué)實(shí)效。傳無情，是一些純粹的數(shù)和形的舞臺(tái)。美術(shù)作業(yè)的設(shè)計(jì)直接反映著教學(xué)實(shí)效。傳統(tǒng)的以畫為主的學(xué)習(xí)方式，形式太單一?？赏ㄟ^對(duì)小學(xué)美術(shù)“造型表現(xiàn)”統(tǒng)的以畫為主的學(xué)習(xí)方式，形式太單一。可通過對(duì)小學(xué)美術(shù)“造型表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)“設(shè)計(jì)應(yīng)用”應(yīng)用”“欣賞評(píng)述”和“綜合探索”“欣賞評(píng)述”和“綜合探索”4個(gè)方面來對(duì)美術(shù)作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自個(gè)方面來對(duì)美術(shù)作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自主發(fā)揮個(gè)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性。主發(fā)揮個(gè)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性?；诖耍癸@新課程理念，基于此，凸顯新課程理念，進(jìn)行作業(yè)改革，讓學(xué)生的作業(yè)體現(xiàn)科學(xué)性和對(duì)學(xué)生的發(fā)展起作用是每個(gè)教師應(yīng)進(jìn)行作業(yè)改革，讓學(xué)生的作業(yè)體現(xiàn)科學(xué)性和對(duì)學(xué)生的發(fā)展起作用是每個(gè)教師應(yīng)該做的。現(xiàn)談?wù)勑抡n程下我的美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)的策略。該做的?，F(xiàn)談?wù)勑抡n程下我的美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)的策略。一、分層作業(yè)一、分層作業(yè)讓作業(yè)滿足不同層次的學(xué)生讓作業(yè)滿足不同層次的學(xué)生新課標(biāo)指出學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工新課標(biāo)指出學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文美情操，完善人格。美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、化學(xué)習(xí)的層面。教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。1、作業(yè)量、作業(yè)量的分層設(shè)計(jì)。根據(jù)目標(biāo)層次和學(xué)生層次，制定對(duì)應(yīng)的分層練習(xí)題，鼓勵(lì)繪畫態(tài)的分層設(shè)計(jì)。根據(jù)目標(biāo)層次和學(xué)生層次，制定對(duì)應(yīng)的分層練習(xí)題，鼓勵(lì)繪畫態(tài)度認(rèn)真、技能掌握較快的學(xué)生向高層目標(biāo)發(fā)展，調(diào)動(dòng)積極性。設(shè)計(jì)每個(gè)學(xué)生作度認(rèn)真、技能掌握較快的學(xué)生向高層目標(biāo)發(fā)展，調(diào)動(dòng)積極性。設(shè)計(jì)每個(gè)學(xué)生作業(yè)學(xué)分制，在學(xué)生自主作業(yè)、自愿達(dá)成的基礎(chǔ)上，能自主完成比自己原有的更業(yè)學(xué)分制，在學(xué)生自主作業(yè)、自愿達(dá)成的基礎(chǔ)上，能自主完成比自己原有的更高層次的作業(yè)，可以“加分”予以鼓勵(lì)。高層次的作業(yè)，可以“加分”予以鼓勵(lì)。2、作業(yè)難度分層設(shè)計(jì)。確定基礎(chǔ)、發(fā)展、創(chuàng)新三級(jí)目標(biāo)，要求不同能力的、作業(yè)難度分層設(shè)計(jì)。確定基礎(chǔ)、發(fā)展、創(chuàng)新三級(jí)目標(biāo)，要求不同能力的學(xué)生認(rèn)真實(shí)現(xiàn)本級(jí)目標(biāo)。學(xué)生認(rèn)真實(shí)現(xiàn)本級(jí)目標(biāo)。C層學(xué)生作業(yè)應(yīng)以知識(shí)的直接運(yùn)用和基礎(chǔ)練習(xí)為主；層學(xué)生作業(yè)應(yīng)以知識(shí)的直接運(yùn)用和基礎(chǔ)練習(xí)為主；B業(yè)中添加一些趣味，融入情景，能吸引學(xué)生的各種感官參與完成，抓住這一特業(yè)中添加一些趣味，融入情景，能吸引學(xué)生的各種感官參與完成，抓住這一特點(diǎn)，把作業(yè)融于生動(dòng)的情景中呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生輕松愉快地主動(dòng)接受點(diǎn)，把作業(yè)融于生動(dòng)的情景中呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生輕松愉快地主動(dòng)接受作業(yè)，并點(diǎn)燃做作業(yè)的熱情。作業(yè)，并點(diǎn)燃做作業(yè)的熱情?！景咐俊景咐坷缥以O(shè)計(jì)的魚兒游游教例如我設(shè)計(jì)的魚兒游游教學(xué)分層簡(jiǎn)易目標(biāo)是學(xué)生能夠初步了解有關(guān)熱帶魚的知識(shí)，能完成一至兩個(gè)熱學(xué)分層簡(jiǎn)易目標(biāo)是學(xué)生能夠初步了解有關(guān)熱帶魚的知識(shí)，能完成一至兩個(gè)熱帶魚基本型的造型臨摹。分層基本目標(biāo)是認(rèn)識(shí)熱帶魚的特點(diǎn)，能運(yùn)用夸張擬帶魚基本型的造型臨摹。分層基本目標(biāo)是認(rèn)識(shí)熱帶魚的特點(diǎn)，能運(yùn)用夸張擬人的手法來表現(xiàn)自己心中美麗的熱帶魚。分層難度目標(biāo)是利用面的組合來表人的手法來表現(xiàn)自己心中美麗的熱帶魚。分層難度目標(biāo)是利用面的組合來表現(xiàn)熱帶魚的身體圖案。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇學(xué)習(xí)任務(wù)，突顯學(xué)習(xí)行現(xiàn)熱帶魚的身體圖案。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇學(xué)習(xí)任務(wù)，突顯學(xué)習(xí)行為的主動(dòng)性和目標(biāo)的明確性。讓學(xué)生明確自己的弱點(diǎn)在哪個(gè)層次，然后加強(qiáng)練為的主動(dòng)性和目標(biāo)的明確性。讓學(xué)生明確自己的弱點(diǎn)在哪個(gè)層次，然后加強(qiáng)練習(xí)，以期向更高的層次邁進(jìn)。習(xí)，以期向更高的層次邁進(jìn)。在日常美術(shù)教學(xué)中，面對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的在日常美術(shù)教學(xué)中，面對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，可以類似像這樣把備課內(nèi)容結(jié)合知識(shí)點(diǎn)分出難易層次，在作業(yè)的三項(xiàng)任學(xué)生，可以類似像這樣把備課內(nèi)容結(jié)合知識(shí)點(diǎn)分出難易層次，在作業(yè)的三項(xiàng)任務(wù)中找尋課程的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，那么無形中使學(xué)生明確每課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自務(wù)中找尋課程的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，那么無形中使學(xué)生明確每課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，真正從每一節(jié)課的作業(yè)里明確自己需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)己要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，真正從每一節(jié)課的作業(yè)里明確自己需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向來進(jìn)行學(xué)習(xí)，如此將更加有效的推動(dòng)學(xué)生作業(yè)水平的不斷提高。展方向來進(jìn)行學(xué)習(xí)，如此將更加有效的推動(dòng)學(xué)生作業(yè)水平的不斷提高?！舅肌舅伎肌靠肌拷虒W(xué)中我以情境教學(xué)貫穿整個(gè)教學(xué)過程，竭力創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、愉快教學(xué)中我以情境教學(xué)貫穿整個(gè)教學(xué)過程，竭力創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、愉快的課堂氛圍，充分利用謎語、動(dòng)畫角色、范畫欣賞等方式增強(qiáng)學(xué)生的感受能的課堂氛圍，充分利用謎語、動(dòng)畫角色、范畫欣賞等方式增強(qiáng)學(xué)生的感受能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美力，激發(fā)學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術(shù)形式表達(dá)魚的形象。教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)生的思維發(fā)展過程。在課的過程術(shù)形式表達(dá)魚的形象。教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)生的思維發(fā)展過程。在課的過程中讓學(xué)生在潛移默化中受到更多教育比如說要保護(hù)鯊魚、保護(hù)海洋、保護(hù)中讓學(xué)生在潛移默化中受到更多教育比如說要保護(hù)鯊魚、保護(hù)海洋、保護(hù)大自然。大自然。總之，本課我通過各種教學(xué)方法和手段，順利的完成了本課的總之，本課我通過各種教學(xué)方法和手段，順利的完成了本課的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)突出，學(xué)生也能夠根據(jù)教師的教學(xué)順利的完成了本課的作教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)突出，學(xué)生也能夠根據(jù)教師的教學(xué)順利的完成了本課的作業(yè)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂于探究，積極評(píng)價(jià)，促進(jìn)了學(xué)業(yè)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂于探究，積極評(píng)價(jià)，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性的形成，使學(xué)生得到健康全面的發(fā)展。生的個(gè)性的形成，使學(xué)生得到健康全面的發(fā)展。三、實(shí)踐應(yīng)用三、實(shí)踐應(yīng)用讓作業(yè)立足課本、服務(wù)生活讓作業(yè)立足課本、服務(wù)生活“美術(shù)來源于生活，“美術(shù)來源于生活，又服務(wù)于生活。又服務(wù)于生活。”生活是一個(gè)大課堂，蘊(yùn)涵著豐富、鮮活的課程資源，遠(yuǎn)離生活”生活是一個(gè)大課堂，蘊(yùn)涵著豐富、鮮活的課程資源，遠(yuǎn)離生活就意味著讓學(xué)生失去課程的另一半世界。兒童的智慧就在他的手指尖上，所以就意味著讓學(xué)生失去課程的另一半世界。兒童的智慧就在他的手指尖上，所以我們的美術(shù)作業(yè)也應(yīng)貫穿在大量美術(shù)實(shí)踐中，要讓學(xué)生少做題，多動(dòng)手，多實(shí)我們的美術(shù)作業(yè)也應(yīng)貫穿在大量美術(shù)實(shí)踐中，要讓學(xué)生少做題，多動(dòng)手，多實(shí)踐，多運(yùn)用，在大量的美術(shù)實(shí)踐中讓知識(shí)得到升華。通過設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性較強(qiáng)踐，多運(yùn)用，在大量的美術(shù)實(shí)踐中讓知識(shí)得到升華。通過設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性較強(qiáng)的作業(yè)，使學(xué)生在“行”中求知。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，樹立開放的美術(shù)教學(xué)觀念，的作業(yè)，使學(xué)生在“行”中求知。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，樹立開放的美術(shù)教學(xué)觀念，面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，立足課本，放眼課外，充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的教學(xué)面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，立足課本，放眼課外，充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的教學(xué)

簡(jiǎn)介：1/15統(tǒng)計(jì)學(xué)原理期末復(fù)習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題部分（每題2分，共計(jì)20分）11社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)的研究對(duì)象是（C）。A、抽象的數(shù)量特征和數(shù)量關(guān)系B、社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的規(guī)律性C、社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的數(shù)量特征和數(shù)量關(guān)系D、社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)認(rèn)識(shí)過程的規(guī)律和方法12幾位學(xué)生的某門課程成績(jī)分別為67分、78分、88分、89分、96分，這些分?jǐn)?shù)是（C）。A、總體單位B、數(shù)量標(biāo)志C、標(biāo)志值D、變異13對(duì)某城市工業(yè)企業(yè)未安裝設(shè)備進(jìn)行普查，總體單位是（B）。A、工業(yè)企業(yè)全部未安裝設(shè)備B、工業(yè)企業(yè)每一臺(tái)未安裝設(shè)備C、每個(gè)工業(yè)企業(yè)的未安裝設(shè)備D、每一個(gè)工業(yè)企業(yè)14標(biāo)志是說明總體單位特征的名稱（C）。A、它有品質(zhì)標(biāo)志值和數(shù)量標(biāo)志值兩類B、品質(zhì)標(biāo)志具有標(biāo)志值C、數(shù)量標(biāo)志具有標(biāo)志值D、品質(zhì)標(biāo)志和數(shù)量標(biāo)志都具有標(biāo)志值15工業(yè)企業(yè)的設(shè)備臺(tái)數(shù)、產(chǎn)品產(chǎn)值是（D）。A、連續(xù)變量B、前者是連續(xù)變量，后者是離散變量C．離散變量D、前者是離散變量，后者是連續(xù)變量16幾位學(xué)生的某門課成績(jī)分別是67分、78分、88分、89分、96分，“學(xué)生成績(jī)“是（B）。A、品質(zhì)標(biāo)志B、數(shù)量標(biāo)志C、標(biāo)志值D、數(shù)量指標(biāo)17在全國(guó)人口普查中（B）。A、男性是品質(zhì)標(biāo)志B、人的年齡是變量C、人口的平均壽命是數(shù)量標(biāo)志D、全國(guó)人口是統(tǒng)計(jì)指標(biāo)18下列指標(biāo)中屬于質(zhì)量指標(biāo)的是（B）。A、社會(huì)總產(chǎn)值B、產(chǎn)品合格率C、產(chǎn)品總成本D、人口總數(shù)21連續(xù)調(diào)查與不連續(xù)調(diào)查的劃分依據(jù)是（B）。A、調(diào)查的組織形式不同B、調(diào)查登記的時(shí)間是否連續(xù)C、調(diào)查單位包括的范圍是否全面D、調(diào)查資料的來源不同22調(diào)查幾個(gè)重要鐵路樞紐，就可以了解我國(guó)鐵路貨運(yùn)量的基本情況和問題，這種調(diào)查屬于（B）。A、普查B、重點(diǎn)調(diào)查C、典型調(diào)查D、抽樣調(diào)查23為了解某工廠職工家庭收支情況，按該廠職工名冊(cè)依次每50人抽取1人，對(duì)其家庭進(jìn)行調(diào)查，這種調(diào)查屬于（B）。A、簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣B、等距抽樣C、類型抽樣D、整群抽樣24下列調(diào)查中，調(diào)查單位與填報(bào)單位一致的是（D）。A、企業(yè)設(shè)備調(diào)查B、人口普查C、農(nóng)村耕地調(diào)查D、工業(yè)企業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查25在對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地選擇若干具有代表性的單位進(jìn)行調(diào)查研究，是（B）。A、抽樣調(diào)查B、典型調(diào)查C、重點(diǎn)調(diào)查D、普查26下述各項(xiàng)調(diào)查中屬于全面調(diào)查的是（B）。A、對(duì)某連續(xù)生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn)B、某地區(qū)對(duì)工業(yè)企業(yè)設(shè)備進(jìn)行普查C、對(duì)鋼鐵生產(chǎn)中的重點(diǎn)單位進(jìn)行調(diào)查D、抽選部分地塊進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)量調(diào)查27抽樣調(diào)查和重點(diǎn)調(diào)查都是非全面調(diào)查，二者的根本區(qū)別在于（D）。A、靈活程度不同B、組織方式不同C、作用不同D、選取單位方式不同31在組距分組時(shí)，對(duì)于連續(xù)型變量，相鄰兩組的組限（A）。Ａ、必須是重疊的Ｂ、必須是間斷的Ｃ、可以是重疊的，也可以是間斷的Ｄ、必須取整數(shù)32下列分組中屬于按品質(zhì)標(biāo)志分組的是（B）。Ａ、學(xué)生按考試分?jǐn)?shù)分組Ｂ、產(chǎn)品按品種分組Ｃ、企業(yè)按計(jì)劃完成程度分組Ｄ、家庭按年收入分組33簡(jiǎn)單分組和復(fù)合分組的區(qū)別在于（B）。Ａ、選擇的分組標(biāo)志的性質(zhì)不同Ｂ、選擇的分組標(biāo)志多少不同Ｃ、組數(shù)的多少不同Ｄ、組距的大小不同答案34、品質(zhì)分組和變量分組的區(qū)別在于（A）。A、選擇分組標(biāo)志的性質(zhì)不同B、選擇分組標(biāo)志的多少不同C、組數(shù)的多少不同D、組距的大小不同41反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象發(fā)展總規(guī)模、總水平的綜合指標(biāo)是（B）。A、質(zhì)量指標(biāo)B、總量指標(biāo)C、相對(duì)指標(biāo)D、平均指標(biāo)42總量指標(biāo)按反映時(shí)間狀況的不同，分為（B）。A、數(shù)量指標(biāo)和質(zhì)量指標(biāo)B、時(shí)期指標(biāo)和時(shí)點(diǎn)指標(biāo)C、總體單位總量和總體標(biāo)志總量D、實(shí)物指標(biāo)和價(jià)值指標(biāo)3/15A越接近于0B越接近于1C越接近于1D越接近于1和181統(tǒng)計(jì)指數(shù)按反映的對(duì)象范圍可分為（C）。A定基指數(shù)和環(huán)比指數(shù)B數(shù)量指標(biāo)指數(shù)和質(zhì)量指標(biāo)指數(shù)C個(gè)體指數(shù)和總指數(shù)D綜合指數(shù)和平均數(shù)指數(shù)82統(tǒng)計(jì)指數(shù)按指數(shù)化指標(biāo)的性質(zhì)不同，可分為（B）。A總指數(shù)和個(gè)體指數(shù)B數(shù)量指標(biāo)指數(shù)和質(zhì)量指標(biāo)指數(shù)C平均數(shù)指數(shù)和平均指標(biāo)指數(shù)D綜合指數(shù)和平均數(shù)指數(shù)83某廠05年的產(chǎn)量比04年增長(zhǎng)了136，總成本增長(zhǎng)了129，則該廠05年產(chǎn)品單位成本（A）。A減少062B減少515C增加129D增加17584編制總指數(shù)的兩種形式是（B）。A數(shù)量指標(biāo)指數(shù)和質(zhì)量指標(biāo)指數(shù)B綜合指數(shù)和平均數(shù)指數(shù)C算術(shù)平均數(shù)指數(shù)和調(diào)和平均數(shù)指數(shù)D定基指數(shù)和環(huán)比指數(shù)85平均指數(shù)的兩種計(jì)算形式是（C）。A數(shù)量指標(biāo)指數(shù)和質(zhì)量指標(biāo)指數(shù)B綜合指數(shù)和平均數(shù)指數(shù)C算術(shù)平均數(shù)指數(shù)和調(diào)和平均數(shù)指數(shù)D定基指數(shù)和環(huán)比指數(shù)91根據(jù)時(shí)期數(shù)列計(jì)算序時(shí)平均數(shù)應(yīng)采用（C）。A幾何平均法B加權(quán)算術(shù)平均法C簡(jiǎn)單算術(shù)平均法D首末折半法92間隔相等的時(shí)點(diǎn)數(shù)列計(jì)算序時(shí)平均數(shù)應(yīng)采用（D）。A幾何平均法B加權(quán)算術(shù)平均法C簡(jiǎn)單算術(shù)平均法D首末折半法93數(shù)列中各項(xiàng)數(shù)值可以直接相加的時(shí)間數(shù)列是（B）。Ａ?xí)r點(diǎn)數(shù)列Ｂ時(shí)期數(shù)列Ｃ平均指標(biāo)動(dòng)態(tài)數(shù)列Ｄ相對(duì)指標(biāo)動(dòng)態(tài)數(shù)列94下列數(shù)列中哪一個(gè)屬于動(dòng)態(tài)數(shù)列（D）。A學(xué)生按學(xué)習(xí)成績(jī)分組形成的數(shù)列B工業(yè)企業(yè)按地區(qū)分組形成的數(shù)列C職工按工資水平高低排列形成的數(shù)列D出口額按時(shí)間先后順序排列形成的數(shù)列95說明現(xiàn)象在較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)發(fā)展的總速度的指標(biāo)是（C）。A環(huán)比發(fā)展速度B平均發(fā)展速度C定基發(fā)展速度D環(huán)比增長(zhǎng)速度96定基增長(zhǎng)速度與環(huán)比增長(zhǎng)速度的關(guān)系是（C）。A定基增長(zhǎng)速度是環(huán)比增長(zhǎng)速度的連乘積B定基增長(zhǎng)速度是環(huán)比增長(zhǎng)速度之和C各環(huán)比增長(zhǎng)速度加1后的連乘積再減1D各環(huán)比增長(zhǎng)速度減1后的連乘積減1二、多項(xiàng)選擇題部分（每題3分，共計(jì)15分）11要了解某地區(qū)的就業(yè)情況（ABE）A、全部成年人是研究的總體B、成年人口總數(shù)是統(tǒng)計(jì)指標(biāo)C、成年人口就業(yè)率是統(tǒng)計(jì)標(biāo)志D、反映每個(gè)人特征的職業(yè)是數(shù)量指標(biāo)E、某人職業(yè)是教師是標(biāo)志表現(xiàn)12在全國(guó)人口普查中（BCE）A、全國(guó)人口總數(shù)是統(tǒng)計(jì)總體B、男性是品質(zhì)標(biāo)志表現(xiàn)C、人的年齡是變量D、每一戶是總體單位E、人口的平均年齡是統(tǒng)計(jì)指標(biāo)

簡(jiǎn)介：學(xué)員姓名學(xué)員姓名學(xué)習(xí)課題組合圖形的面積及解決問題練習(xí)題學(xué)習(xí)課題組合圖形的面積及解決問題練習(xí)題一、課堂練習(xí)溫馨提示1、平行四邊行SAHAS÷HHS÷A2、三角形SAH÷2AS2÷HHS2÷A3、梯形用字母表示S（AB）H÷2AS2÷HBBS2÷HAHS2÷（AB）一、組合圖形面積計(jì)算一、組合圖形面積計(jì)算1、求下面圖形的面積。（單位CM）2、計(jì)算下面圖形中陰影部分的面積。3、根據(jù)要求計(jì)算下面圖形要求計(jì)算的面積。4、“實(shí)踐操作”1、求下面圖形中陰影部分的面積。2、求下面圖形的面積。5625155、如下圖所示，平行四邊形的面積是48平方厘米，求陰影部分的面積。6、如下圖所示，梯形中陰影部分的面積是150平方厘米，求梯形的面積。二、二、解決問題解決問題1、有一塊梯形的果園，它的上底是110米，下底是160米，高80米，如果每棵果樹占地9平方米，這個(gè)果園共有果樹多少棵2、有一塊平行四邊形鋼板，底是84分米，高是35分米。如果每平方分米鋼板重075千克，這塊鋼板重多少千克3、一塊三角形的地，底是500米，高是36米，這塊地的面積是多少如果用拖拉機(jī)每天耕18平方米，這塊地幾天才能耕完4、一塊紅布長(zhǎng)30米，寬15米，用它做兩條直角邊都是5分米的直角三角形小旗，可以做多少面5、一間教室長(zhǎng)9米，寬72米，如果用邊長(zhǎng)3分米的正方形地面磚鋪地，一共需要多少塊6、有一塊梯形蔬菜地，上底長(zhǎng)13米，下底長(zhǎng)27米，高125米，如果每平方米蔬菜收入3元，這塊菜地的總收入是多少元

簡(jiǎn)介：第一章1細(xì)胞生物學(xué)在生命科學(xué)中所處的地位，以及它與其他學(xué)科的關(guān)系1）地位以細(xì)胞作為生命活動(dòng)的基本單位，探索生命活動(dòng)規(guī)律，核心問題是將遺傳與發(fā)育在細(xì)胞水平上的結(jié)合。2）關(guān)系應(yīng)用現(xiàn)代物理學(xué)與化學(xué)的技術(shù)成就和分子生物學(xué)的概念與方法，研究生命現(xiàn)象及其規(guī)律。1．根據(jù)細(xì)胞生物學(xué)研究的內(nèi)容與你所掌握的生命科學(xué)知識(shí)，客觀、恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)細(xì)胞生物學(xué)在生命科學(xué)中所處的地位，以及它與其他學(xué)科的關(guān)系。答細(xì)胞生物學(xué)是一門從細(xì)胞的顯微結(jié)構(gòu)、超微結(jié)構(gòu)和分子結(jié)構(gòu)的各級(jí)水平研究細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，從而探索細(xì)胞生長(zhǎng)、發(fā)育、分化、繁殖、遺傳、變異、代謝、衰亡及進(jìn)化等各種生命現(xiàn)象規(guī)律的科學(xué)。生命體是多層次、非線性、多側(cè)面的復(fù)雜結(jié)構(gòu)體系，而細(xì)胞是生命體的結(jié)構(gòu)與生命活動(dòng)的基本單位，有了細(xì)胞才有完整的生命，一切生命現(xiàn)象的奧秘都要從細(xì)胞中尋找答案。許多高等學(xué)校在生命科學(xué)的教學(xué)中，將細(xì)胞生物學(xué)確定為基礎(chǔ)課程。細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)和生態(tài)學(xué)并列為生命科學(xué)的四大基礎(chǔ)學(xué)科。細(xì)胞生物學(xué)與其他學(xué)科之間的交叉滲透日益明顯。2．通過學(xué)習(xí)細(xì)胞學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史，你如何認(rèn)識(shí)細(xì)胞學(xué)說的重要性答18381839年，德國(guó)植物學(xué)家施萊登和德國(guó)動(dòng)物學(xué)家施旺提出一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成；每個(gè)細(xì)胞作為相對(duì)獨(dú)立的單位，但也與其他細(xì)胞相互影響。1858年VIRCHOW對(duì)細(xì)胞學(xué)說做了重要的補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞只能來自細(xì)胞。細(xì)胞學(xué)說的提出對(duì)于生物科學(xué)的發(fā)展具有重大意義。細(xì)胞學(xué)說、進(jìn)化論、孟德爾遺傳學(xué)稱為現(xiàn)代生物學(xué)的三大基石，而細(xì)胞學(xué)說又是后二者的基石。對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的了解是生物科學(xué)和醫(yī)學(xué)分支進(jìn)一步發(fā)展所不可缺少的。3．試簡(jiǎn)明扼要地分析細(xì)胞生物學(xué)學(xué)科形成的客觀條件，以及它今后發(fā)展的主要趨勢(shì)。答（1）細(xì)胞生物學(xué)學(xué)科形成的客觀條件細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)（16651674）1665年，胡克發(fā)表了顯微圖譜（MICROGRAPHIA）一書，描述了用自制的顯微鏡（30倍）觀察櫟樹軟木塞切片時(shí)發(fā)現(xiàn)其中有許多小室，狀如蜂窩，稱為“CELLAR”。1674年，荷蘭布商列文虎克自制了高倍顯微鏡（300倍左右），觀察到血細(xì)胞、池塘水滴中的原生動(dòng)物、人類和其他哺乳動(dòng)物的精子。細(xì)胞學(xué)說的建立（18381858）18381839年，德國(guó)植物學(xué)家施萊登和德國(guó)動(dòng)物學(xué)家施旺兩人共同提出細(xì)胞學(xué)說，1858年VIRCHOW對(duì)細(xì)胞學(xué)說進(jìn)行了補(bǔ)充。細(xì)胞學(xué)的經(jīng)典時(shí)期各種主要的細(xì)胞分裂形式和細(xì)胞器被相繼發(fā)現(xiàn)，構(gòu)成了細(xì)胞學(xué)的經(jīng)典時(shí)期。（2）細(xì)胞生物學(xué)與分子生物學(xué)包括分子遺傳學(xué)與生物化學(xué)相互滲透與交融是總的發(fā)展趨勢(shì)。4當(dāng)前細(xì)胞生物學(xué)研究的熱點(diǎn)課題中你最感興趣的是哪些為什么染色體DNA與非組蛋白的相互作用關(guān)系細(xì)胞增殖、分化、凋亡的相互關(guān)系及其調(diào)控細(xì)胞信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)研究細(xì)胞結(jié)構(gòu)體系的裝配第二章RNA在核中合成和加工蛋白質(zhì)在細(xì)胞質(zhì)中合成細(xì)胞分裂二分或出芽有絲分裂或減數(shù)分裂內(nèi)膜無獨(dú)立的內(nèi)膜有,分化成細(xì)胞器細(xì)胞骨架無普遍存在呼吸作用和光合作用酶的分部質(zhì)膜線粒體和葉綠體（植物）核糖體70S（50S＋30S）80S（60S＋40S）5細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能相關(guān)是細(xì)胞生物學(xué)的一個(gè)基本原則，你能否提出更多的論據(jù)來說明之答成熟紅細(xì)胞喪失了細(xì)胞核，卻含有很多血紅蛋白，細(xì)胞呈雙面凹的圓餅狀，它不需分裂﹑分化，所以可以無細(xì)胞核；血紅蛋白多及其圓餅狀形狀（相對(duì)表面積大，有助于物質(zhì)交換）能更好地執(zhí)行氣體交換功能。第三章1舉例說明電子顯微鏡技術(shù)與細(xì)胞分子生物學(xué)技術(shù)的結(jié)合在現(xiàn)代細(xì)胞生物學(xué)研究中的應(yīng)用。超薄切片技術(shù)（固定包埋切片染色）一般用于細(xì)胞超微結(jié)構(gòu)觀察負(fù)染色技術(shù)觀察亞細(xì)胞結(jié)構(gòu)，甚至病毒，具有一定的背景清除效果冷凍蝕刻技術(shù)形成斷面，便于觀察胞質(zhì)中的細(xì)胞骨架纖維及其結(jié)合蛋白電鏡三維重構(gòu)技術(shù)前提是能形成蛋白質(zhì)衍射晶體易構(gòu)建三維結(jié)構(gòu)掃描電鏡技術(shù)通常在觀察前鍍一層金膜，立體感強(qiáng)但局限于觀察物體表面應(yīng)用舉例見基因的分子生物學(xué)2光學(xué)顯微鏡技術(shù)有哪些新發(fā)展它們各有哪些突出優(yōu)點(diǎn)為什么電子顯微鏡不能完全代替光學(xué)顯微鏡相差微分干涉顯微鏡技術(shù)觀察活細(xì)胞成為可能，增加的光程差使圖像立體感更強(qiáng)熒光顯微技術(shù)其特異性檢測(cè)所需的觀察物質(zhì)，能排除其他環(huán)境干擾，精確定位激光掃描共焦顯微鏡技術(shù)改變縱向分辨率，不同切面構(gòu)成的圖像，經(jīng)疊加形成三維結(jié)構(gòu)熒光共振能量轉(zhuǎn)移技術(shù)主要用于觀測(cè)兩種蛋白是否直接作用及作用的強(qiáng)弱不可取代的原因觀察非超微結(jié)構(gòu)的需要，觀察活細(xì)胞及其正常生理反應(yīng)的需要，對(duì)一般

簡(jiǎn)介：61影響線及其應(yīng)用一、判斷題1、圖示結(jié)構(gòu)影響線已作出如圖（A）所示，其中豎標(biāo)表示P1在E時(shí)，MCEYC截面的彎矩值。（A）MCó°?ì??DEABCP1YE12MAB6M2M60KN60KNC（B）2、圖（B）所示梁在給定移動(dòng)荷載作用下，支座B反力最大值為110KN。二、作圖、計(jì)算題3、作圖示梁中、的影響線。RAME2AAAABCDEA4、單位荷載在梁DE上移動(dòng)，作梁AB中、的影響線。RBMCP1AA2AABCDE5、作圖示結(jié)構(gòu)、右影響線。RBQBP1BCDAE4M4M2M2M6、作圖示梁的、影響線。MKQEAAAAAAAAKEF26312、單位荷載在桁架上弦移動(dòng)，求的影響線。NAP1AXDDDDABCD13、單位荷載在桁架上弦移動(dòng)，求的影響線。NAP1AXDDDDABC14、作圖示桁架的影響線。V3PAAAAA1V315、單位荷載在DE上移動(dòng)，求主梁、、的影響線。RAMCQCABCDEP?M?M?M1111116、作圖示結(jié)構(gòu)右的影響線。QCLLLLLLLPEFGHABCD117、作出圖示梁的影響線，并利用影響線求出給定荷載下的值。MAMA

簡(jiǎn)介：精選新版精選新版20212021年誠(chéng)信建設(shè)完整復(fù)習(xí)題庫(kù)年誠(chéng)信建設(shè)完整復(fù)習(xí)題庫(kù)298298題答案答案2021年誠(chéng)信建設(shè)考試復(fù)習(xí)題庫(kù)298題【含答案】一、選擇題1．建立健全社會(huì)信用信息管理制度主要包括信息安全的管理和信息主體權(quán)益的保護(hù)。參考答案2．誠(chéng)信的價(jià)值功能有（）。）A誠(chéng)信是個(gè)人的立身之本B誠(chéng)信是企事業(yè)單位的立業(yè)之源C誠(chéng)信是國(guó)家的立國(guó)之基參考答案ABC3．誠(chéng)信對(duì)財(cái)經(jīng)行業(yè)的重要作用有（）。）A事關(guān)國(guó)家宏觀調(diào)控和微觀決策正確與否B誠(chéng)信是財(cái)經(jīng)行業(yè)的生命線，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的守護(hù)神C誠(chéng)信是財(cái)經(jīng)工作者獲得事業(yè)成功的道德基石參考答案ABC4．下列選項(xiàng)中，屬于針對(duì)教育工作者所頒布的文件的有（）。）A教育部關(guān)于高校教師師德失范行為處理的指導(dǎo)意見B新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則的新型工業(yè)。參考答案11．誠(chéng)信評(píng)價(jià)主體只能是人，不能是政府機(jī)構(gòu)和社會(huì)組織等。參考答案錯(cuò)誤12．從專業(yè)技術(shù)人員角度來說，財(cái)經(jīng)行業(yè)會(huì)計(jì)作弊司空見慣的原因有（）。）A誠(chéng)信意識(shí)淡薄B自我要求不嚴(yán)格C只顧個(gè)人利益而忽視集體利益和社會(huì)利益的思想D責(zé)任意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的缺失參考答案ABCD13．2012年，衛(wèi)生部發(fā)布了關(guān)于印發(fā)醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員行為規(guī)范的通知。參考答案14．對(duì)于學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴，既要抱有正確的態(tài)度，也要掌握科學(xué)的方法。參考答案15．誠(chéng)信是家庭幸福的必要條件。參考答案16．中華人民共和國(guó)政府信息公開條例對(duì)信息公開進(jìn)行了規(guī)范。

簡(jiǎn)介：護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)題庫(kù)第一章緒論單選題（每題1分）1近代護(hù)理學(xué)的形成是從何時(shí)開始的（）A18世紀(jì)中葉818世紀(jì)末期C19世紀(jì)初期D19世紀(jì)中葉2世界上第一所正式護(hù)士學(xué)校創(chuàng)建于A1854年，法國(guó)B1860年，美國(guó)C1856年，英國(guó)D1860年，英國(guó)3南丁格爾在克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)中救護(hù)傷員使士兵的死亡率下降到（）A1B2C22D324世界衛(wèi)生組織的戰(zhàn)咯目標(biāo)是2000年（）A人人享有健康B人人享有公費(fèi)醫(yī)療C人人享有衛(wèi)生保健D人人享有更好的營(yíng)養(yǎng)5護(hù)理學(xué)是囡學(xué)科學(xué)領(lǐng)域里的一門（）A從事病人生活護(hù)理的科學(xué)B從事千醫(yī)療的輔助科學(xué)C有關(guān)治療技術(shù)應(yīng)用的科學(xué)D獨(dú)立學(xué)科6護(hù)士需要幫助人群解決與健康相關(guān)的佪題，以下哪一項(xiàng)不確切（）A減輕痛苦B維持健糜C保護(hù)人類D促進(jìn)健7符合現(xiàn)代護(hù)理學(xué)觀點(diǎn)的是（）A護(hù)士是醫(yī)生的助手B護(hù)理目標(biāo)是滿足病人生埋需要C護(hù)理的對(duì)象是人、家庭和社區(qū)D護(hù)理的任務(wù)是防治疾病8護(hù)埋學(xué)的目標(biāo)是（）A滿足病人的生理需要B滿足病人的心理需要C使病人適應(yīng)社會(huì)狀態(tài)D培進(jìn)人類健康9護(hù)理作為一門獨(dú)立學(xué)科，必須首先明確（）A護(hù)理學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系B護(hù)理學(xué)自身的特點(diǎn)和內(nèi)在規(guī)律C護(hù)理學(xué)研究對(duì)象、任務(wù)、學(xué)科體系的發(fā)展方向D分支學(xué)科的產(chǎn)生和應(yīng)用10護(hù)士小張，本周負(fù)責(zé)全病區(qū)病人的生活護(hù)理（）A個(gè)案護(hù)理B功能制護(hù)理C整體護(hù)理D責(zé)任制護(hù)理11下列哪項(xiàng)不是整體護(hù)理觀念的含義（）A護(hù)理要以人為中心護(hù)理過程B以護(hù)理程序?yàn)榭蚣蹸護(hù)理服務(wù)對(duì)象是指向患病的個(gè)體D護(hù)理過程體現(xiàn)出對(duì)人的生理、心理、社會(huì)諸多方面的關(guān)心12一患者以“急性闌尾炎＂腹痛入院，護(hù)士應(yīng)給予滿足的需要是A生埋需要B安全需要C愛與歸屬需要D尊重需要13護(hù)士在臨床護(hù)理工作中對(duì)某一護(hù)理措施效果進(jìn)行觀察與研究，護(hù)士充當(dāng)?shù)慕巧牵ǎ〢護(hù)理者B管理者C科學(xué)研究者D教育者14主某，女，30歲，乳腺癌剛?cè)朐?，常哭泣，焦慮。以下哪項(xiàng)是首選的護(hù)理措施A注射鎖靜劑緩解癥狀B通知主治醫(yī)生前來診治C通知家屬允許探視，避免焦慮D讓患者傾訴其不安，然后給予適當(dāng)?shù)慕忉尅参?、疏?dǎo)15下列那一項(xiàng)不是基礎(chǔ)護(hù)理的內(nèi)容A生活護(hù)理B生命體征測(cè)址C重癥臨護(hù)D無菌操作技術(shù)16護(hù)士與一糖尿病的病人及家屬共同研究和討論病人出院后的飲食安排問題，此時(shí)其最主要的角色是A治療者B管理者C照顧者D教育者17護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)的核心是（）A職業(yè)道德B專業(yè)素質(zhì)C身體素質(zhì)D心理素質(zhì)18指出護(hù)理學(xué)的主要內(nèi)容不包括下列哪項(xiàng)（）A護(hù)理基本B理論基本知識(shí)C基本技能D?？谱o(hù)理19護(hù)士的儀表素質(zhì)不包括哪項(xiàng)內(nèi)容（）A風(fēng)度美B姿態(tài)美C語言美0服飾美20按護(hù)理用語的要求，哪項(xiàng)表達(dá)不夠確切（）A注意語言的時(shí)間性B注怠語言的規(guī)范性C注窟語言的情感性D注意語言的保密性二、名訴1整體護(hù)理2護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)三、填空1世界衛(wèi)生組織提出的全球衛(wèi)生保健戰(zhàn)略目標(biāo)是。2護(hù)士需要幫助人群解決與健尿相關(guān)的問題是。四、簡(jiǎn)答題護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)在臨床護(hù)理中的急義第二罩環(huán)境一、單項(xiàng)選擇（每題1分）1人類的物理環(huán)境包括（）A社會(huì)交往和風(fēng)俗習(xí)慣B能址和信息交換C生活和生態(tài)環(huán)境D朋友和同事的交往2水的污染主要原因是A人為污染B自然污染C土壤污染D食物污染3可損傷皮膚、致癌、遺傳、影響下一代的最主要污染是（）A大氣污染B水污染輻射C光線污染D土堐污染4一般病區(qū)適宜溫度為（）A1820CB1822“CC2024CD2224C5病室最適宜的相對(duì)濕度為（）A1020B3040C5060D70,,806下列哪種患者需要較高的病室空氣濕度（）A心力衰竭B支氣管哮喘C氣管切開D急性肺水腫7符合病人休養(yǎng)要求的環(huán)境是（）A中給病人、室溫保持在30CB兒科病人、室內(nèi)溫度宜23C左右C氣管切開的病人、室內(nèi)相對(duì)濕度A皮膚潔潔B換上病人服裝C隔離處理D防止醫(yī)院內(nèi)交義感染41病人出院時(shí)，護(hù)士送別用語忌用（）A注窟休息B按時(shí)復(fù)診C再見，歡迎下次D再來請(qǐng)按時(shí)服藥42關(guān)千出院病人床單位處理錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A病室開門窗通風(fēng)B撤下污被服送洗C病床、床旁桌椅用消毒液擦拭D鋪好暫空床，迎接新病人43下列不屬級(jí)護(hù)理的是（）A高熱患者B癱瘓患者C昏迷患者D病悄較韋，生活不能自理者44級(jí)護(hù)理病人要求每隔多長(zhǎng)時(shí)侚巡視一次病人（）A1530MINB30,,60MINC12HD2,,4H45特別護(hù)理病人，下列哪項(xiàng)護(hù)理內(nèi)容是錯(cuò)的（）A嚴(yán)格觀察病情，設(shè)專人24小時(shí)護(hù)理B制訂護(hù)理計(jì)劃，實(shí)施護(hù)理1、對(duì)舒適解釋下列哪一項(xiàng)不確切A一種平靜安寧的精神狀態(tài)B一種自我滿足的感覺C病人的舒適可通過自我調(diào)節(jié)而得到滿足D一和主觀感受2不舒適最嚴(yán)亞的形式是A煩躁不安B疼痛C緊張、焦慮D不能入睡3人際關(guān)系不協(xié)調(diào)引起不舒適的原因（）A生理因素B病理因素C心理因素D外界環(huán)境因素4下列哪項(xiàng)不是疼痐的特征A疼痛是一種不舒適的感覺B疼癥是一種對(duì)身心有危險(xiǎn)的菩告C疼痛使個(gè)體防御功能增強(qiáng)D疼癥使人的整體受到侵害5心肌梗塞的牽涉癥可發(fā)生在（）A左肩區(qū)B右府區(qū)C上腹部D頸前部6運(yùn)動(dòng)員比賽時(shí)受傷，但自己并沒感到疼捅，是受何種C備齊急救藥品與器材基礎(chǔ)護(hù)理46二級(jí)護(hù)理適用下列哪種病人（）D認(rèn)具做好各項(xiàng)因素影響A文化修養(yǎng)B年齡差異C以往經(jīng)驗(yàn)D注意力影響A絕對(duì)臥床的病人B高熱病人C大手術(shù)后穩(wěn)定的病人D病情嚴(yán)重而急診癥狀消失的病人47病人出院后的護(hù)理，下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的（）A取消病人一切醫(yī)囑和各項(xiàng)記錄B通知病員在住院處辦理手續(xù)7下列對(duì)疼痛感受的描述錯(cuò)誤的是A人對(duì)疼癥的感受和表達(dá)與年齡因素有關(guān)B新生兒不能感受疼痛，而且對(duì)疼痛是不敏感的C嬰幼兒可用表情、哭聲和身休動(dòng)作等表示疼痛的程度D老年人對(duì)疼痛敏感性可能會(huì)增強(qiáng)C消點(diǎn)物品并處理病人床單位病案室保存48出院病員的病歷首頁(yè)是D醫(yī)療文件立即送8為疼癥病人實(shí)施止劑措施時(shí)，錯(cuò)誤的做法是A藥物止癥與非藥物止痛方法應(yīng)聯(lián)合使用B當(dāng)病人出現(xiàn)較明顯疼捅時(shí)護(hù)士才采取止痐措施A出院記錄B體溫單C出院指導(dǎo)D住院病歷首頁(yè)二、名詞1相對(duì)濕度2噪聲三、填空C對(duì)中等程度疼痛的病人，可采用非麻醉性止痛藥物D一般情況下，越早為病人實(shí)施止痛措施，疼痛越容易控制9目前國(guó)際上常用的疼痛程度評(píng)分法有三種，下列哪項(xiàng)1人類的環(huán)境可分為（）（2環(huán)境中影響健康的因素包括）（）（（）（是不正確的（）A數(shù)字評(píng)分法B文字描述評(píng)分C法視覺模擬評(píng)分法D語言描述）。10、屬千過失引起的損傷是3一般悄況下，病室內(nèi)的溫度應(yīng)保持在（）較為適宜。新生兒及老年人，室溫以保持在（）為佳。病室的濕度以（）為宜。4護(hù)士盡可能的為病人創(chuàng)造安靜的環(huán)境，應(yīng)做到四輕，叩（）（）（）（）。5常用的鋪床法有。A機(jī)械性損傷B化學(xué)性損傷C醫(yī)源性損傷D生物性損傷11、治療所用的各種導(dǎo)管引起的損傷屈千A化學(xué)性損傷B生物性損傷C機(jī)械性損傷D治療性損傷12、輸液時(shí)速度過快，導(dǎo)致肺水腫，府屈千6病人入院的程序包括四、簡(jiǎn)答1急診病人入院時(shí)，護(hù)士應(yīng)如何處理2簡(jiǎn)述特級(jí)護(hù)理的適用對(duì)象及護(hù)理內(nèi)容3簡(jiǎn)述一級(jí)護(hù)理的適用對(duì)象及護(hù)理內(nèi)容4簡(jiǎn)述二級(jí)護(hù)理的護(hù)理內(nèi)容5住院病歷的排列順序6病人出曉時(shí)，有關(guān)文件將如何處理第三章舒適與安全一、單項(xiàng)選擇題（每題1分）A機(jī)械性損傷B壓力性損傷C化學(xué)性損傷D醫(yī)源性損傷13、直線加速器治療腫瘤過程中導(dǎo)致皮炎，稱之為（）A機(jī)械性損傷B化學(xué)性損傷C放射性損傷D溫度性損傷14、病人取被迫臥位是為了A保證安全B減輕痛苦C配合治療D預(yù)防井發(fā)癥15、采用被動(dòng)臥位的病人是（）A心力衰竭B昏迷病人C支氣管哮喘D胸膜炎病人3、丿、，）