基于建構主義的服裝設計類課程教學模式探討——以《男裝設計》課程案例為研究.pdf

1、中國加入WTO后，服裝業(yè)的競爭將主要體現(xiàn)為服裝品牌的競爭，服裝設計教育如何進一步與產(chǎn)業(yè)結合，能否為企業(yè)提供高質量的設計人才，是服裝企業(yè)家、服裝設計師、服裝院校、政府及各界人士要關注的課題。本文針對我國服裝行業(yè)快速發(fā)展，服裝設計教學卻相對滯后的現(xiàn)狀，對服裝設計教學模式的構建進行了比較全面的研究與探討。 本論文由引言、四章節(jié)及結語組成。 引言部分簡述了教學模式的涵義、目前我國高等服裝教育的概況，提出撰寫本文的背景、意義、研究

2、內容和研究方法，并就國內外已有的研究進行理性分析和總結。 本文第一章結合中國服裝行業(yè)發(fā)展歷程，分析了目前我國服裝設計教學模式現(xiàn)狀及存在的問題，指出改革傳統(tǒng)教學模式的必要性。 第二章就本研究的理論基礎——建構主義理論展開闡述，介紹建構主義的起源、發(fā)展歷程、基本內容，并分析了建構主義理論在我國高等教育中運用的基礎，為隨后的研究提供理論前提。 第三章提出了在建構主義理論指導下，構建“以學生為中心”能力培養(yǎng)型服裝設計教學

3、模式。對該模式的內涵、教學目標、特點以及如何構架進行闡述。該教學模式有利于學生的知識建構及能力發(fā)展，有利于培養(yǎng)出能夠適合當今服裝行業(yè)不斷發(fā)展、轉型和升級需要的復合型設計人才。 第四章結合論文作者《男裝設計》課程教學的實踐研究，對該教學模式的可行性進行了較深入的調查與分析，實踐表明：“以學生為中心”能力培養(yǎng)型教學模式對現(xiàn)階段男裝設計教學中存在的主要問題有一定的改善作用，論證了這一方案的科學性與合理性。 結語部分在理論研究與