24006.導(dǎo)學(xué)案在高中英語教學(xué)中應(yīng)用的調(diào)查研究

1、IlYllll[LL3lllll2llLl[6ItllllolLLlollll8II41111111單位代碼10602學(xué)號2015010508分類號G6334I密級公開國屋匆吁鍾尤學(xué)＼：：：：／6UAN6XINoRMALUNIVERSiTY碩士學(xué)位論文ASurveyontheApplicationofGuidedLearningPlaninSeniorHighSchoolEnglishTeaching導(dǎo)學(xué)案在高中英語教學(xué)中應(yīng)用的調(diào)查研究

2、學(xué)院：專業(yè)：研究方向：年級：研究生：指導(dǎo)教師：完成日期：外國語學(xué)院學(xué)科教學(xué)(英語)學(xué)科教學(xué)(英語)2015級黃彩媚周曉玲教授2017年3月導(dǎo)學(xué)案在高中英語教學(xué)中應(yīng)用的調(diào)查研究研究生：黃彩媚年級：2015學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)(英語)指導(dǎo)老師：周曉玲教授研究方向：學(xué)科教學(xué)(英語)刪要_|一20世紀(jì)90年代，中國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域開始出現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案，其被視為基礎(chǔ)教育階段的一種全新的教學(xué)模式。2006年之后，由于導(dǎo)學(xué)案教學(xué)在國內(nèi)中學(xué)教育領(lǐng)域取得了不錯的成果

3、，越來越多的專家學(xué)者們開始研究此教學(xué)模式。前人的研究包括導(dǎo)學(xué)案教學(xué)是否能真正有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及采用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)的過程中是否存在問題等。然而，只有少量研究關(guān)注了中西部地區(qū)的中學(xué)英語教學(xué)。此外，廣西壯族自治區(qū)的中學(xué)英語教學(xué)于2012年開始執(zhí)行新課標(biāo)，在貫徹新課標(biāo)教學(xué)中，導(dǎo)學(xué)案是一個重要的表現(xiàn)形式。因此，對導(dǎo)學(xué)案在廣西壯族自治區(qū)各中學(xué)的實施情況進(jìn)行調(diào)查具有重要意義。本研究以建構(gòu)主義和人文主義為基礎(chǔ)，以廣西壯族自治區(qū)來賓市武宣縣中學(xué)同一個

4、英語教師進(jìn)行教學(xué)的高一16、17和18班的204名學(xué)生為研究對象，以問卷調(diào)查、訪談和測試為研究手段。測試試卷來自于來賓市統(tǒng)一使用的學(xué)期初及學(xué)期末的考試卷；作者對劉蓉(2014)的問卷進(jìn)行了改編，并對問卷進(jìn)行了信度測試，系數(shù)為814。問卷包含了五個緯度：學(xué)生對導(dǎo)學(xué)案的看法：學(xué)生對導(dǎo)學(xué)案各部分的使用方式；學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案的整體情況；導(dǎo)學(xué)案對學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的影響；學(xué)生眼中教師如何使用導(dǎo)學(xué)案。采訪的問題是根據(jù)測試和問卷的結(jié)果而特別設(shè)計的。最后，作者

5、通過配對樣本T檢驗了解導(dǎo)學(xué)案對不同英語基礎(chǔ)水平學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是否具有同樣的影響。本研究關(guān)注的三個問題為：(1)導(dǎo)學(xué)案使用的總體情況：(2)導(dǎo)學(xué)案對不同英語基礎(chǔ)水平學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響；(3)導(dǎo)學(xué)案在具體實施中存在的問題與不足。研究結(jié)果表明：盡管導(dǎo)學(xué)案擁有先進(jìn)理念作為支撐，它在現(xiàn)實的教學(xué)中并沒有獲得很好的成效；基礎(chǔ)弱的學(xué)生進(jìn)步比較大，而基礎(chǔ)好的學(xué)生進(jìn)步微??；導(dǎo)學(xué)案在教學(xué)中確實存在一些問題，如師資不足、一些學(xué)生持有消極態(tài)度等等。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，