30531.小學科學應(yīng)用模型方法教學的調(diào)查研究

1、索取號：魚魚至曼：璺么晝：壘壘曼密級：公玨IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3310735南京坪勉犬掌教育碩士學位論文窿鼢小學科學應(yīng)用模型方法教學的調(diào)查研究研究生：周焦搓指導教師：值羞壺培養(yǎng)單位：教直抖堂堂院專業(yè)學位領(lǐng)域：抖堂量控本夔直完成時間：星Q!魚生壘目墊目答辯時間：2Q!魚笙壘且麴旦摘要摘要模型方法在現(xiàn)代自然科學和社會科學中有著廣泛的應(yīng)用，是科學探究與科學教育常用的工具。然而，模型方法在小學科學教學中雖然應(yīng)用廣泛，但教師

2、往往沒有相關(guān)的反思及研究意識，與模型方法教學相關(guān)的研究也相對較少。因此，展開對小學科學教學中模型方法應(yīng)用的調(diào)查及對策研究是很有現(xiàn)實意義和理論價值的。本研究以了解模型方法在小學科學教學中的應(yīng)用情況作為核一i3問題，具體為三個小問題：1、教材中是否關(guān)注到模型方法的重要性，具體有何體現(xiàn)，章節(jié)內(nèi)容的安排如何；2、教師和學生對模型方法的認識、運用，及在教學活動中滲透模型方法的現(xiàn)狀如何；3、實際教學如何滲透模型方法。通過本研究發(fā)現(xiàn)：1、小學科學教材

3、(蘇教版)中存在大量的模型活動，伴隨著年級的增高呈現(xiàn)S曾；hit趨勢，并且特定教學內(nèi)容板塊對模型活動有重要的需求。2、教師對教材中出現(xiàn)的模型活動愿意選取開展教學，但教師對模型方法的認識與運用存在諸多問題，且有多種因素的限制。3、小學生的模型理解能力與建模能力發(fā)展總體水平滿足教師開展模型方法教學的基本需求，但也存在一些不足，并且呈現(xiàn)出一些認知與思維上的特征。4、知識類型課與方法類型課應(yīng)遵循不同的模型教學策略。通過精心的教學設(shè)計在兩種課上能

4、夠最大程度的滿足學生的科學探究欲，達至峨好的課堂反映與教學效果?！槍ρ芯恐邪l(fā)現(xiàn)的模型方法應(yīng)用存在的問題，提出以下幾點改進建議：1、科學課程標準與相應(yīng)教材的編制應(yīng)當明確的提出模型相關(guān)的要求，使得教師開展模型教學有足夠的理論與實踐支持。2、國外大量的經(jīng)驗與網(wǎng)絡(luò)資源可以為教師提供豐富的教學參考與活動素材，教師應(yīng)積極發(fā)掘利用。3、教師的綜合素質(zhì)與應(yīng)用意識決定了模型教學環(huán)節(jié)的方方面面，兩者的提高是改善模型教學的關(guān)鍵。4、學校對教師在資源上的支持