小學數學思維導圖

1、過這樣整理，關于小學數學，我對教學內容、課程結構、編排順序等有了清晰地了解。并有了幾點看法：1、20以內的加減法是基礎，一旦20以內加減掌握了，多位數進退位加減、小數加減、乘、除、四則運算規(guī)律可以一氣呵成，教會孩子。而不是象大綱這樣拖沓，小數的加減要拖到四年級下冊才教。我的女兒剛剛上小學一年級，按照我的方法，她已經能做小數的豎式加減了，而我并沒有花太多的時間教。2、統計：分布在不同的學期，過來過去教，當然了，有所不同，感覺太拖沓。個人覺

2、得柱狀圖、餅狀圖、折線圖等可以一次教，并教孩子如何用EXCEL制作。計算機是工具，讓孩子從小就學習運用它，而不是將計算機當成游戲機。關鍵是讓孩子理解統計的意義：統計是將死數據變成活數據的途徑，讓數據說話的方式。3、分數、最小公倍數、最大公約數是小學的難點，也是重點。以后的因式分解、集合、加減轉化為乘除，這都是基礎。4、圖形變換、面積、體積可以對比學習、集中學習。5、方程、代數直到五年級才開始接觸，感覺有點晚。在小學四年級的時候有不少題目

3、，如果用方程會很簡單，可是孩子沒有學，變得很難做。我常和一年級的女兒玩一種撲克牌游戲，我就嘗試用大小王代替任何數，漸漸讓她領悟“王”可以代替任何數，就像我們代數和方程中的“X“。而她已經嫻熟運用了。6、做好應用題的關鍵是將文字信息用數學語言表達出來：畫圖、列式子、列方程7、個人覺得小數數學課本的亮點是““數學廣角”，它讓數學與生活緊密相連，讓數學變得親切可人。經過上述剖析，我想到一些很有趣的游戲。通過輕松快樂的方式，就可以讓孩子在比較短