教會學生學習對生活有用的地理

1、教會學生學習對生活有用的地理作者：張玉紅工作單位：寧夏石嘴山市第八中學通訊地址：寧夏石嘴山市第八中學聯(lián)系電話：138953620702知地理的諸葛亮通過觀察天氣、天象的變化，準確的預測到當地冬至前后短時間內會偶然出現(xiàn)刮東南風的天氣反?，F(xiàn)象，結果助吳火攻曹營成功，大獲全勝。今天我們都當一次小諸葛，此時播放近幾天內的天氣情況，與生活實際相結合，學生興趣特別濃，每一位學生都有了解知識的欲望，通過收看天氣預報，學生熟悉了一些常用的天氣符號，為學

2、習氣溫、降水與氣候打下基礎，這樣本來較難的內容也變得較為簡單。通過這些知識，讓學生知道，地理知識來源于生活又服務于生活，從而激發(fā)學生的學習興趣。今后的教育目標是以指向學生的能力和個性為核心，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、思考、分析、解決問題的能力，創(chuàng)造力，生存能力，及良好的個性品質。滿足學生不同的地理學習欲望。初中學生已經具有比較豐富的生活經驗，其中包含著大量與地理有關的現(xiàn)象或問題。教學中一定要充分利用這些資源，這對學生學習知識，形成新概念會有極大的幫

3、助，對于抽象能力還很差的初中學生來說，利用生活中的經驗學習地理知識，引發(fā)學生對地理的好奇心和學習地理知識的興趣和愿望，是非常必要的。如講述中國的交通時，讓學生聯(lián)系日常生活中見到的各種交通運輸方式，各種交通運輸方式的特點，特別是外出旅游時的乘坐的交通工具、旅游線路等，這樣就把學生已有的生活經驗同地理知識有機聯(lián)系在一起，通過進一步學習對交通運輸的知識又有了更深刻的認識，從而降低了學習的難度，大大提高了學生學習興趣，學習效率也明顯提高。講述“

4、中國的地形”：聯(lián)系學生騎自行車去北武當廟爬山和下山的生活經歷，引出地形多樣、地勢高低不平。激發(fā)了學生學習興趣。因此，地理教學必須聯(lián)系生活，從生活中汲取營養(yǎng)。讓學生在社會實踐中學習地理，從中體驗學習地理知識的成功樂趣，樹立學好地理的自信心使學生體會到：地理知識來源于生活，又服務于生活充分享受學以致用的喜悅。如果能根據學生們的情感和年齡特征，找到學生們感興趣的話題作為切入點進行教學，再開展多種多樣的活動，一定會得到很好的教學效果。二、、教會