英語游戲

1、英語游戲一、老師和學生交替大聲、小聲讀單詞或句子操作過程：單詞或句子操練大約5遍之后，教師隨意抽查學生學習效果。當發(fā)現學生基本掌握了單詞或句子的發(fā)音，教師為了調動學生積極性，可以要求學生：當老師大聲讀單詞或句子時，學生必須小聲跟讀；當老師小聲的讀單詞或句子時，學生必須大聲跟讀。如果哪一位學生讀反了（比如：該大聲讀卻小聲讀。），其他同學有節(jié)奏的擊掌三次，或者讓該生表演一個小節(jié)目。二、單詞接龍老師提前準備好上課學過的單詞或者當堂課已經接近練

2、熟了的單詞的卡片，快速的拿出來，讓學生一個接一個的認讀，每個學生讀一個單詞。為了增加競賽效果，可以把全班同學分成四組比賽，每組同學輪流說出一個單詞，凡是不會說或說的較慢的同學，不加分，把該生跳過去，讓下一個同學接著說。說對者可以為本組贏得一個小紅旗。三、“火眼金睛”教師把上課學過的單詞或者說堂課已經接近練熟了的單詞的卡片，上課時兩只手的食指頂著卡片的對稱角，面向全班學生快速旋轉卡片兩圈，然后讓學生猜是什么單詞，對于猜的又對又快的學生，則

3、加一分，并獎勵小貼畫一張四、組挑戰(zhàn)賽第一組學員說出一個學過的單詞，第二組學員拼寫出來，只要第二組有一名學員會拼，則即為挑戰(zhàn)成功。而后由第二組的學員說出一個單詞，第一組拼寫。挑戰(zhàn)成功者得一分。操作時，可以說單詞，也可以說句子；可以一組學員說漢語，另一組學員說英語，并拼寫出來；也可以一組學員說英語單詞或句子，另一組說出漢語的意思。五、“數來寶”把學生當中的兒歌引入課堂，借以活躍課堂氣氛。比如，一名學員說：“人在江湖中呀，誰能不挨刀呀、沖呀、

4、沖呀，小貓怎么拼呀？”另一名學員立刻應接道：“人在江湖中呀，我能不挨刀呀，小貓、小貓C－A—T，現在輪到你啦！人在江湖中呀，誰能不挨刀呀、沖呀、沖呀，pa、pa怎么拼呀？”……如此進行下去。六、小吊死鬼游戲教師寫出曾經學過的單詞的部分字母，故意空出部分，讓學生猜出空出的字母，每猜錯一次，小吊死鬼就添上一筆。小吊死鬼共由六筆組成。如果小吊死鬼沒有畫完，學生已經猜出所有空缺的字母，則算勝利；否則為失敗，即畫完了小吊死鬼。吊死鬼畫法：七、傳物

5、競猜請一名學生站到黑板前面，按照教師或者學生的指令指點單詞。指點三次，全對者加一分，指點錯或慢者不得分。十六、表演1、請一句學生到講臺上動作表演出單詞或句子的意思，其他同學用英語猜出來，也可以要求學生拼寫出來。2、教師把句子領讀5－10遍之后，為每個句子設計精美的動作，而后把整篇課文表演出來。十七、萬寶袋教師準備一個袋子，里面裝有各種物品。請學生把手伸進袋子，教師問：“Whatisthis”學生邊摸邊回答：“Itis——.”猜對者獎勵小

6、貼畫一張。十八、藏寶圖教師事先把一些物品藏于教室內的某些地方，然后用英語描述這些物品的位置，學生根據教師的描述找到一張藏寶圖，根據這張藏寶圖就可以找到這些物品。找到一件物品加一分。十九、角色扮演按照男生和女生或者小組、排分角色，論到哪一組朗讀時，扮演這個角色的學生立刻站立，然后該站立而未站者，扣掉一分。二十、詞尾接力教師先說出一個單詞，學生以這個單詞的詞尾字母作為開頭字母，說出一個單詞。不得借助于書本和字典，反應慢者淘汰或者表演一個小節(jié)

7、目。依次下去。比如：cat、table、eat、too、ange、egg……后面的學生不得重復說前面的學生已經說過的單詞。二十一、改寫教師要求學生改寫學生課文。開始，可以要求學生把課文中的人物名字換成班內學生的；而后，可以要求學生把以第一人稱寫出的課文改寫成以第二或者第三人稱的文章。二十二、擊掌傳花教師或者請一名學生輕擊黑板或者手鼓，不得面向學生集體，學生把皮球或者代替物傳給鄰桌，被傳者必須說出一個學過的單詞能接著往下傳。鼓聲停，立刻停